诚信考试发言稿

诚信考试发言稿（精选10篇）

诚信考试发言稿 第1篇

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

今天，我演讲的题目是《诚信考试》。

诚信是人一生当中最基本的道德观念，诚，即真诚、诚实，就是不自欺，信，即守承诺、讲信用，就是不欺人。诚信的基本含义是守诺、践约、无欺。通俗地表述，就是说老实话、办老实事、做老实人。诚信不仅是一种品行，更是一种责任；不仅是一种道义，更是一种准则；不仅是一种声誉，更是一种资源。就个人而言，诚信是高尚的人格力量；就企业而言，诚信是宝贵的无形资产；就社会而言，诚信是正常的生产生活秩序；就国家而言，诚信是良好的国际形象。诚信是中华民族的传统美德，也是公民的一项基本道德责任，是为人处事之本；当代学生必须具备诚实守信的品德，方能在日后激烈的社会竞争中立于不败之地。

考试，首先，测试你对某门课的掌握程度;其次，测试你的学习技巧和记忆力;再者，评估老师的教学质量,了解哪些教得好,哪些需要加强;最重要的是,测试你是否诚信!

古人云；“人而无信，不知其可。”诚实守信是每个学习者所应遵守的准则。一次次的考试，一次次的检验，可以让我们看清自己的弱点，改正自己的缺点，促使我们今后更加努力，使自己的成绩更加进步，请同学们自觉遵守考试纪律，诚信考试。

自古以来，读书人都是以节操为本，以诚信为基。小学生更应该传承民族美德，树道德之新风。学习在于点滴积累，亲手采的蜜最甜，亲自酿的酒最香。期末考试即将开始，值此向全校同学发出倡议：

1、全体同学认真复习，积极备考，严守考试纪律，诚信考试，自觉抵制考试中的各种不良风气

2、学生干部带头遵守考场纪律，以身作则，从我做起，为全体同学做出表率。

3、同学之间互相督促，弘扬正气。

我们真诚希望各位同学凭自己辛勤的汗水和真才实学，在考场上发挥出色水平，以诚信考试为荣，以违纪作弊为耻，弘扬求实学风，维护知识的尊严！用诚信品德向自己、向老师、向家人交上一份高水平的答卷。

最后，祝同学们在期末考试中取得好成绩!

谢谢！

诚信考试发言稿 第2篇

大家好！

风来了又走，花开了又落，又是一秋繁华！时光飞逝，不经意间，本学期的学习已被时间消逝了一半，我们迎来了期末考试。自古以来，考场上少不了的二字，便是诚信。“诚信做人 诚信考试”，说出来就像是天经地义一般平常。诚实守信是每个学习者所应遵守的准则。自古以来，读书人都是以节操为本，以诚信为基。我校学生更应该传承民族美德，树立道德新风。记得有人曾经说过： “这世界上只有两种东西能引起人心深深的震动。一个是我们头上灿烂的星空，另一个是我们心中崇高的道德。” 而今，我们仰望苍穹，天空仍然明朗，内心那些崇高的道德法则，有些却需要我们再次呼唤。诚信就是其中之一。李白说“三杯吐然诺，五岳倒为轻。”形容诚信的分量比大山还重。孔子说“人而无信，不知其可”意在“没有诚信的人，几乎是不能想象的”。卢照邻说“ 若 有人兮天一方，忠为衣兮信为裳”。更将诚信提升到了一个立身于世 无它不可的境界。诚信如此重要，我们更应倍加珍惜，如果仅是为了相对漂亮的分数，或是逃避一时的难堪，而在自己的回忆里留下了不光彩的一笔，岂不可惜 ? 也许有些同学的考试成绩的不是太如意，可是即使自己的成绩不 理想，也不要在考试中采取不正当的竞争手段，我们应当做一个光明磊落的人。做一个诚信的人！赢要赢得别人心服口服，即使输也要输的坦坦荡荡。如果你想在考试中作弊，想在考试中投机。那么我想问，你将会拿着通过丢失自己的尊严而得到的高分去炫耀吗？还是捧着那通过违背自己人格的而拿到的荣誉去讥讽别人的诚信！在那短暂的虚伪谎言下，所有的一切都是虚无缥缈的，生命不可能在谎言中开出灿烂的鲜花，你只会在其中堕落之后再堕落，如同吸食着毒品，一点一点的吞噬你自己的精神你自己的人生！

兰生幽谷，不为莫服而不芳；君子行义，不为莫知而止休。诚信是最质朴的品质，它不像勇敢那样受人钦佩，也不像聪明那样让人羡慕，她是那样的平淡，那样的质朴，默默的完美着我们的人格，净化我们的灵魂。别人不知道，我们有时自己也不知道，然而又有谁想过没有诚信的勇敢可能变成暴力，而没有诚信的聪明很有可能变成狡诈。如果把我们的人生比做一条河，那诚信就是河里的水，平时人们都只顾欣赏河岸的风景，垂涎河里的水草鱼虾，有谁想过去保护河里的水，不让水流失，要知道，河里没

水，剩下的只有干枯的河道，同样，人一旦失去诚信，剩下的只有空虚的人生。诚信若水，让我们让诚信的甘泉甜美我们的人生，让诚信考试为我们人生画上绚烂的一笔！诚信考试演讲稿

诚信，是社会人际关系的精神纽带，也是人际关系的最高原则，它不与仁、义、理、智四德并列，而是它们的综合体现。诚，即真诚、诚实；信，即守承诺、讲信用。诚信的基本含义是守诺、践约、无欺。通俗地表述，就是说老实话、办老实事、做老实人。诚信不仅是一种品行，更是一种责任；不仅是一种道义，更是一种准则；不仅是一种声誉，更是一种资源。就个人而言，诚信是高尚的人格力量；就企业而言，诚信是宝贵的无形资产；就社会而言，诚信是正常的生产生活秩序；就国家而言，诚信是良好的国际形象。诚信是道德范畴和制度范畴的统一。诚信是中华民族的传统美德，也是公民的一项基本道德责任，是为人处事之本；当代学生必须具备诚实守信的品德，方能在日后激烈的社会竞争中立于不败之地。

考试，作为一种较好的相对公平的测试评价形式，一直被广泛应用于各级学校。为什么要考试？首先，测试你对某门课的掌握程度;其次，测试你的学习技巧和记忆力;再者，评估老师的教学质量,了解哪些教得不错,哪些需要加强;最重要的是,测试你是否诚信!

古人云；“人而无信，不知其可。”诚实守信是应是每个学习者所应遵守的准则。然而近年来，弄虚作假的风气在社会上弥漫，影响到了八中校园。肆意杜撰、移花接木成为原本纯洁神圣的学术殿堂中某些人的看家本领，抄袭、夹带成为部分同学应付考试的法宝。每年考试，学校总能查出几个作弊学生。而作弊不仅是对我们自己能力的否定和蔑视，更是对我校良好风气的亵渎，作弊者不仅丢掉了诚信，更丢掉了尊严。诚信考试，这一新概念一经提出就受到了广泛的关注，引起了大家尤其是学生的强烈共鸣。跨入农院的大门，莘莘学子的心里都明白，一次次的考试，一次次的检验，可以让我们看清自己的弱点，改正自己的缺点，促使我们今后更加努力，使自己的成绩更加进步，这样才能给予我们更多挑战高考的自信。但是如果这一次次的考试都是虚假，不真实的，那么我们又怎么可能真正找到这份自信呢？考试如果考砸了，可以下次再努力；但品行上如果沾上了污点，又岂是能轻轻地拭去。在过去，每每考完试，当我们听到校内有某某同学因考试作弊而受处罚的消息时，我们的心中不免会为这些同学感到丝丝酸楚。当这些同学们受到如此的处罚后，他们的心中一定也充满着后悔，充满着愧疚，充满着痛苦，他们后悔自己的一时糊涂。所以，为了让我们不后悔自己的行为，请同学们自觉遵守考试纪律，诚信考试。

自古以来，读书人都是以节操为本，以诚信为基。八中学生更应该传承民族美德，树道德之新风。学习在于点滴积累，亲手采的蜜最甜，亲自酿的酒最香。期末考试即将开始，值此我向全体同学发出倡议：

1、全体同学认真复习，积极备考，严守考试纪律，诚信考试，自觉抵制考试中的各种不良风气

2、学生干部、团员带头遵守考场纪律，以身作则，从我做起，为全体同学做出表率。

3、同学之间互相督促，互相警策，制止作弊，弘扬正气。

我们真诚希望各位同学凭自己辛勤的汗水和真才实学，在考场上发挥出色水平，以诚信考试为荣，以违纪作弊为耻，弘扬求实学风，维护知识的尊严！用诚信品德向自己、向老师、向家人交上一份高水平的答卷。

同学们：

大家好！

初冬已至，期末考试也将来临。这时，你是否也意识到期末考试已悄然向我们走来？你是否也悄悄的问自己：期末考试，我准备好了吗？你是否也暗暗地思考：这半个学期，我真正收获了什么？我将拿什么来报答给我的亲人和老师？即将到来的期末考试是检验同学们学习成果的最好时机，更是展现同学们良好精神面貌的重要时刻。良好的精神面貌不仅代表着同学们对待知识学习方面的是否扎实，还代表着同学们能够以一个正确的考试态度，秉承着诚实守信的原则参加考试。

孟子说：“车无辕而不行，人无信则不立。”诚实守信是中华民族的优良传统，也是公民的基本道德要求之一，而严谨求实的学习态度更是我校的光荣传统和立学之本，也是当代大学生诚实作风的最直接体现，因此，考试作弊不仅是对自己实力的否定和轻视，更是对我们学校纯正学风的亵渎。大学生作为新世纪的弄潮儿，站在时代的浪尖上，当为进步精神之表率，树道德之新风，立诚信之根基，这是我们义不容辞的责任。考试不仅是为了检验我们近来的学习情况，也是对我们个人道德的检验；不仅是考知识，更是考人品，考道德。我们应该从自身做起，从维护良好的考风，学风做起，为我们今后走上社会、诚信做人打下良好的基础。

同学们，蓝天的诱惑使雄鹰展翅，大海的诱惑使小船扬帆，成熟的诱惑使果实静待收获，信仰的诱惑使灵魂膜拜顶礼——而虚名的诱惑，会使人走向苛求，贪婪，嫉妒，也就随之丧失了诚信。而没有了诚信，你就在攀登的过程中少了最至关重要的那块垫脚石，永远无法感受到“一览众山小”的豁达与雄伟。

关于考试诚信问题的思考 第3篇

两千多年前, 孔子就提出“人而无信, 不知其可也。 大车无, 小车无, 其何以行之哉”。 考试是衡量教学质量的重要环节, 学生在考试中的表现差强人意。 提升到文化层次, 见缝就钻是人的本性使然, 有缝不钻则是一种文化。 因此, 考试诚信不仅反映一个学生的素质, 而且反映一个社会的文化。

本文分三部分, 第一部分用文献法、调查法对当今高校考试诚信情况进行调查; 第二部分用比较研究法对调查的结果进行分析;第三部分提出自己的观点和建议, 尝试营造良好、诚信的考试氛围。

1.大学生诚信考试现状调查

本文通过问卷调查的方式获取考试现状, 问卷涉及考试作弊几率、作弊手段、作弊动机等, 共发放800份问卷, 收回780 份, 回收率为97.5% , 接着用SPSS软件对调查结果进行分析。

1.1大学生考试作弊的行为特征

调查表明, 约30%的学生作过弊, 48%的学生认为身边考试作弊的现象频繁, 20%的学生表示自己用过小纸条。 这一系列数据说明高校学生作弊现象普遍存在。

如今考试作弊手段不断升级、考试作弊范围不断扩大, 很多机构助纣为虐, 为了一己之利为学生提供方便, 大学生失信问题令人担忧。

1.2大学生考试作弊的心理特征

涉及作弊心理的问题, 大部分同学直言不讳说原因是“题目不会做”, 还有8%的学生是选择了“想考高分”。 只有成绩不好的学生会作弊的传统观念已被推翻, 同学们作弊的动机因人而异。

作弊都存在风险, 数据显示, 对于考试作弊表示“恐惧”和“羞愧”的同学分别占了45%和38%, 这也是能让人理解的一种心理特征。

1.3对考试管理的看法

目前, 我国绝大多数高校采用相类似的“自由式”管理方式培养学生。 “自由式”[1]管理对学生平时的学习情况不做过多硬性要求, 以考试的形式判断学生的详细情况。

在处理考试管理问题时, 每个学校各有相应的政策。 从“警告”到 “严重警告”、“记过”“留校察看”再到 “ 取消学籍” 的处罚轻重各不相同, 同学们对此看法不一, 有的同学认为应该多给学生机会, 有的同学则认为应该严重处理, 减小作弊行为发生的几率。

1.4对诚信和诚信考试的理解

有59%的同学认为诚信意味着“言忠信, 行笃敬”, 有28%的同学认为“适当失信情有可原”, 虽然大部分同学诚信观正确, 却有将近四分之一的同学价值观有偏差。

2.大学生诚信考试现状分析

2.1考试作弊和诚信缺失的成因

(1) 自身原因。

学习对成绩不好的学生来说是负担, 为了应对考试, 他们只有走捷径, 求得及格皆大欢喜。 考试对学生来说, 非但没有成为衡量个人发展水平的工具, 反而成了学生成长的羁绊[2]。

(2) 学校与家庭教育管理的原因。

当前多数诚信教育停留在传统的说教上, 教育的内容没有明确的界定。 学校对诚信考试重视不够, 有的老师在考场上对学生睁一只眼闭一只眼, 导致学生作弊行为越发猖狂。

另外, 学校及家长对学生的评价标准太过单一, 仅仅局限于成绩好坏[3], 家庭太看重孩子的教育, 以致扭曲了孩子的心理, 使得孩子开始急功近利, 以获得最大的回报。 实际上, 孩子身心健康才有利于未来的发展。

(3) 社会环境的原因。

社会诚信缺失是大学生考试诚信缺失的根源。 考试诚信需要从大环境着眼, 把好每一关。

3.考试诚信体系的构建

3.1学院层面

(1) 考试前对学生加强有针对性的诚信教育。

学校要强化大学生诚信意识, 就要定期开展诚信讲座, 加大宣传力度, 让学生自觉消除考试作弊心理, 树立正确的世界观、人生观、价值观。

班级需要定期召开班会, 将诚信考试的观念传递给学生, 并不断强化;

学校需要明确奖惩制度, 对考试作弊的同学公开批评, 以一儆百。 作弊科目不仅取消成绩, 而且取消作弊科目成绩“不打印”选择功能, 此记录将会跟随其进入未来的单位, 直接与就业挂钩。

(2) 建立健全诚信建设的相关制度。

我国正处于社会转型期, 社会意识、法律制度尚不健全。学校应该在现有法律的基础上建立相对完善的考试制度, 为学生营造良好的考试环境, 以此约束学生, 引导其走上正规道路。

(3) 推进教学改革, 完善学生评价体系。

以政府诚信推动社会诚信促进考试诚信的建设。 制度控制对考试诚信建设起保障作用。 以德治国和依法治国需要相得益彰, 在进行道德教育, 以道德控制约束人的行为的同时, 必须通过制定细致、合理的规章制度, 使考试诚信的建设工作有法可依, 有法必依。

(4) 家风建设事关考试诚信建设。

家庭是学生的第一所学校, 父母是孩子的第一任老师, 家风建设事关社会和谐, 父母需要给孩子灌输正直善良的观念, 培养孩子诚实守信的品格。

(5) 建立完整的个人诚信档案。

如今自动化办公发展迅速, 成千上万的数据和信息不再是办公人员的难题。 为每一个学生建立诚信档案, 及时跟进陪伴终生, 将给学生鸣响警钟, 使学生不敢再轻易作弊。 一次错误就是人生的一个污点, 如此大的成本想必学生将不再犯这样的错误。

3.2学生层面

(1) 深刻认识到考试诚信对自身发展的重要性。

君子不重, 则不威;学则不固。 主忠信。 无友不如己者。 过则勿惮改。 大学生需要有深刻的思想觉悟, 不管在学生时代还是在企业, 都不能摒弃诚信的优良品质。 “狼来了”的故事谁都听过, 诚实守信是中华民族的传统美德, 每个人都应该继承。

(2) 积极配合学院的考试诚信体系的建设。

学生应该和学工部一起共同营造良好的学习氛围。 一是要遵守学校的校规校纪, 认真学习, 了解考试要求, 积极备考;二是要主动配合学工部工作, 只有了解了学校的运行模式, 才能与老师与有关部门更好地交流沟通, 互相提意见, 彼此督促, 共创学校美好未来。

4.结语

不断加强学生的考试诚信, 既可以提高学校和整个国家的教学质量, 又非常有利于进一步提高学生的素质, 对教育有功不可没的作用。 进一步加强学生良好素质的养成, 营造良好的考试氛围, 需要学生自身努力, 也需要各界加强法制建设加大宣传力度, 共同创造良好的诚信社会环境。

摘要：随着高等教育改革的推进, 大学生数量激增, 考生水平高低不齐, 考试诚信问题日益显著。本文通过对考生心理、高校教育等多方面展开调查, 分析考生缺乏诚信、考试作弊的原因, 从而提出对策, 营造良好、诚信的考试氛围。

关键词：诚信考试,现状调查,体系构建

参考文献

[1]陈辉.现行教育考试作弊成因及其对策研究[D].湖北:华中师范大学, 2006.

[2]赖秀兰.略论大学生考试作弊及控制[J].江苏高教, 2006 (3) :94-96.

诚信应考，莫踩考试雷区 第4篇

从传统的丢纸条、夹带小抄等，经历CALL机、手机短信，到如今的隐形耳机、作弊笔、短信手表等，作弊方式是不断改进，工具也升级换代。同时，防范作弊工具也在不断发展，作弊克、手机屏蔽仪、电子狗等各类工具就是打击高科技作弊的有力武器。近年来，我省加大了此方面硬、软件的建设，取得了显著成效。以近两年普通高考为例：

2007年，我省普通高考共查处违规考生190人次，其中：由他人代考2人，携带手机79人，使用手机43人，携带和使用无线通讯工具6人，夹带15人，抄袭30人，携带规定以外的物品进入考场1人，提前答题1人，擅自离开考场3人，延时答题2人，故意撕毁试卷2人，雷同2人，其他4人。87名违纪考生给予取消其单科考试成绩的处理，102名作弊考生给予取消其各科考试成绩的处理。

2008年，我省普通高考共查处违规考生171人次，其中：携带手机85人，使用手机40人，携带和使用通讯工具1人，携带规定外物品进入考场7人，违反考场规则2人，夹带6人，抄袭与协助抄袭20人，擅自离开考场1人，毁坏他人答题卡1人，威胁工作人员1人，旁窥3人，请人代考1人，窃取他人试卷1人，在答卷上作标记2人。100名违纪考生给予取消其单科考试成绩的处理， 71名作弊考生给予取消其各科考试成绩的处理。

从这两年的数据可以看出，传统的夹带、替考、抄袭等违规方式所占的比例已较小，与手机相关的违规方式所占比例较大，说明高科技违规有上升的趋势，同时也说明了作弊克等防范高科技违规的工具能有效地防范和打击此类违规。

考试违规的方式可谓多种多样，有些是有意而为之，有些是无意触犯，下面就例举一些典型的违规案例，希望新一届考生引以为戒，避免踩到雷区。

典型案例一：静静的考场上，突然传来悦耳动听的歌声，歌声是从某考生的书包中传来的，这时再想关闭手机已经来不及了。】

考生进入考场时，只准携带规定的考试工具，严禁携带各种通讯工具(如手机、寻呼机)、电子存储记忆录放设备等其它物品进入考场，不准随身夹带文字材料及其它与考试无关的物品，同时应将物品放在指定位置上(如将书包放在指定位置)。无论考生是有意还是无意将手机带入考场，都属携带规定以外的物品进入考场，未将物品放在指定位置，按违规处理。手机若是在开机状态，属作弊；若是关机状态，属违纪。

典型案例二：监考老师刚把试卷发下来，某考生还未来得及填姓名，便急于在试卷上答题。】

在开考信号前答题，就算题答得再好，该科也没分了。开考信号发出后，考生才能答题。考试结束信号发出后，考生须立即停笔，将答题卡、答卷和草稿纸整理好放在桌面上，坐好静候收卷。待监考人员收齐答卷检查无误，发出指令后才准离开考场。否则，属违纪。

典型案例三：某考生离开考场时，手里却攥着草稿纸。】

不要以为被画得乱七八糟的草稿纸就没用了，要不然你就会“栽”在这张纸上。每科目考试结束前30分钟后方可交卷离开考场。离场前考生须放好答卷及答题卡，再举手提出离场，经监考员允许后才准离开考场。考生离场时不得将试卷、答卷(含答题卡、答题纸等)、草稿纸等考试用纸带出考场。尤其是草稿纸，有的考生认为无关紧要，随手带出考场，按规定属违纪。

典型案例四：某考生唯恐自己大名不被人知，竟在规定以外地方标记姓名。】

名字倒是流传了，这分数可就没了。考生须在答题卡上直接答题，主观题用0.5mm黑色签字笔答题，客观题用2B铅笔填涂。考生不得在规定以外的地方书写姓名、考号、座位号等信息，不得以其它方式在答题卡和试卷上标记信息，此类行为属违纪。

典型案例五：某考生在自己答完后，故意把试卷给旁边的“兄弟”偷看，这样的“仗义”只能是既害人又害己。】

抄袭或协助他人抄袭试题答案或与考试内容相关资料的，按作弊处理。可能也有人认为，只要在考试时没有被发现，就可以涉险过关，事实不然。多年来在评卷过程中，都有一定数量的被评卷专家认定为雷同的试卷，天网恢恢，疏而不漏，即使侥幸能过考试那关，后期评卷也一定难逃追责。此类行为同样属于作弊。

典型案例六：某考生找人替考，自以为做得天衣无缝，到头来，却碰得头破血流。】

这样的情况虽罕见，但要是胆敢以身试法，摔得肯定会很惨。由他人冒名代替参加考试的，在答卷上填写与本人身份不符的姓名、考号等信息的，故意销毁试卷、答案或考试材料的，均属作弊。

考生应该在每一次考试中都树立诚信应考的观念，以维护自己的良好声誉，因为任何一次教育考试的违规，都会被记录到考生诚信档案中去，成为自己一生的污点。在2008年普通高考艺术类考生的录取中，有考生已被一知名高校预录取，后在诚信档案中查出该生在外省院校来我省组织的艺术类考试中有违规记录，被高校退档。

在自己遵守纪律，不参与违规的同时，考生也要注意保护自己，避免无意识违规。例如：准考证不要随便借给别人或让别人知道自己的号码；考试时，试卷、答题卡要放好，避免别人偷看；考试结束交卷时应放好试卷和答题卡并向监考员示意；如有人要挟自己作弊，应坚决拒绝，对方若不听劝阻，应立即报告。

公平公正是考试的基本原则，在对考生的违规处理中同样也有体现。考生在收到违规处理决定书后，倘若不服，在收到处理决定书之日起十五日内，可向省级考试机构以书面形式提出陈述、申辩意见以及相应事实、理由和证据，进行申诉。

诚信考试发言稿 第5篇

大家好!今天我们一起探讨的题目是诚信。什么是诚信?顾名思义，诚实守信。大家坐在这里听我演讲，是诚信;商家合法经营，是诚信;人们之间相互平等交往，是诚信。孔孟之家，礼、义、仁、信;商鞅变法，“徙木为信”。诚信，作为中华文明古国的传统美德，几千年来，受到人们的自觉信奉和推崇。而时至今日，我们为何又重提诚信? “人而无信，不知其可也”，失去诚信，必定失去发展的空间，失去坚强有力的支持，失去人格和尊严。有一名德国留学生，成绩优异。毕业后，到处求职，屡屡受挫。这是为什么?原因很简单，因为他的档案记录表明，他曾经逃避公共汽车票被抓三次。在新加坡，有人拿着飞机票却不能登上飞机。因有资料显示他借阅的图书还没有归还图书馆。可见，诚信对于每个人至关重要。诚信，公司才能聘用你;诚信，银行才能借钱给你;诚信，才能得到别人的信任;诚信，才能融入社会，求得生存和发展。诚信无处不在，无处不需。

同学们，马上就要期末考试了，我想这不仅是一次学业的测试，也是一次诚信的测试。人生之道，在于人格，一个诚实的人，会赢得别人的信任，会交到知心的良师益友，会获得更多的祝福。学问之道，同样也来不得半点虚伪和欺骗。也许几年后，你不会记得你考了多少分，但你会记得你学到了什么。也许今天你，拿到了是带着面具的高分，但你丢失的却是自己心灵的纯洁。诚信为本，就是让我们诚实面对自己。欺骗就好像是包着糖纸的毒药，它会让你甜蜜一时，却痛苦一世。而选择诚信的去面对生活，让安徒生从一个鞋匠的儿子成为童话王，让罗曼罗兰获得了二十年心血的结晶《约翰克里斯朵夫》，让爱因斯坦创立了震惊世界的相对论。

可见，诚信是人最美丽的外衣，是心灵最圣洁的鲜花。诚信是你价格不菲的鞋子，踏遍千山万水，质量也应永恒不变。

如果你能和诚信交个朋友，那我要恭喜你。因为他会让你收益一辈子，他会永远对你忠诚，他会辅佐你走向辉煌的明天。

同学们，请你好好的珍惜你的益友，正如你珍惜你的生命一般。他需要你的爱，需要你的重视，需要你把他带在身边。你们在生活中相依为伴，他会让你成长，你也会让他成长。不信的话，可以为你们建一个“成长记录袋”。

记住你的好朋友，他叫诚信。生活中记得叫上他，考试也别忘了他。

诚信考试发言稿 第6篇

大家早上好！我国旗下的演讲的题目是“诚信做人，诚信考试”。

时光飞逝，不经意间，我们迎来了期末考试，自古以来，考场上少不了二字，便是诚信。“诚信做人，诚信考试”说出来就像是天经地义一般平常，诚实守信是每个学习者所应遵守的准则。自古以来，读书人都是以节操为本，以诚信为基，我校学生更应该传承民族美德，树立道德新风。记得有人曾说过：“这世界上只有两种东西能引起人深深地震动。一个是我们头上灿烂的星空，另一种是我们心中崇高的道德”。而今，我们仰望苍穹，天空仍然明朗，内心那些崇高的道德法则，有些却需要我们再次呼唤。诚信就是其中之一，李白说：“三杯吐然诺，五岳倒为轻。”形容诚信的分量比大山还重。孔子说：“人而无信，不知其可”，意在“没有诚信的人，几乎是不能想象的”“卢照令陇”，“若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳。”更将诚信提升到了一个立身于世无它不可的境界。诚信如此重要，我们便应加倍珍惜。如果仅是为了相对漂亮的分数，或是逃避一时的难堪，而在自己的回忆里留下不光彩的一笔，岂不可惜？也许有些同学的考试成绩不是太如意，可是即使自己的成绩不理想，也不要在考试中采取不正当的竞争手段，我们应当做一个光明磊落的人，做一个诚信的人！赢要赢得别人心服口服，即使输也要输得坦坦荡荡！

诚信考试发言稿 第7篇

明天开始进行初一级段考，这是同学们进入初中的第一次全面测试。段考是对前段时间教师教学情况、学生学习效果的检查，是调整教学方法和学习方法的一个环节。考试也是一种考验，一种让我们敢于正确评价自己，勇于承认学习上的失误和不足，严于自我约束的考验。去年，我校提出了诚信考试要求，尝试无人监考制度，在我看来，无人监考考试体现一个“信”字，这其中包含着两层意思：一是教师对学生的信任，二是学生自身所具有的诚信。无人监考从另外一个方面来讲是对学生诚信的考验。无人监考不仅可以免除同学们由于看到监考老师而产生的压力，是一种对同学们的信任和尊重，有助于培养同学们的纪律性、自觉性。

诚信，是要诚实、守信。在段考中，希望大家能够尊重自己，发挥自己的真实水平。增强“诚信考试光荣、违纪作弊可耻”的考试意识，坚决抵制舞弊歪风，诚信地完成考试的全部过程，当一位诚信文明的学生。学校给了大家自主发展的空间，给了大家自我锻炼的机会和充分的信任。我们应该在这个舞台上尽情施展自己的才华，成为诚信的主人。希望大家在这次段考中，用自己的知识智慧答题，用理智自律拒绝作弊，用精神信条维护诚信，真正考出实力、考出人格、考出诚信，用优良成绩向老师、家长汇报。

大学生考试诚信情况分析 第8篇

1. 对象和方法

1.1 调查对象

应用自己设计的直接问卷对某校一至四年级学生进行抽样调查, 共发出直接问卷700份, 有效问卷为623份, 有效率89%。在有效问卷中男女生分别为202人 (32.42%) 和421人 (67.58%) , 一至四年级学生分别为116人 (18.62%) 、170人 (27.29%) 、140人 (22.47%) 、197人 (31.62%) 。

1.2 调查方法

采用问卷调查方法, 以班级为单位, 在统一指导语下独立完成问卷。匿名问卷项包括是否作弊, 作弊原因, 对作弊的评价等。

1.3 统计方法

主要对直接问卷的结果进行统计分析, 利用统计软件 (Minitab) 对数据进行相关性及显著性检验、Logistic回归分析。

2. 结果分析

2.1 总作弊率

对有效问卷分析可知, 62.6%的人曾有过作弊的动机, 有过作弊行为的共216人, 总作弊率达到34.67%, 这表明, 该校学生考试作弊现象已比较普遍。

2.2 相关性分析

2.2.1 性别作弊率比较

由统计数据可知, 男、女生作弊率分别为51.98%和26.37%, 在显著性水平α=0.05下对男、女生作弊率进行x2检验。代入数据计算得

故男、女生作弊率有显著差异, 即男生明显多于女生。

2.2.2 年级作弊率比较

由统计可知, 一至四年级学生的作弊率分别为19.83% (23116) 、44.12% (75/170) 、37.14% (52/140) 、38.58% (76/197) , 同样在显著性水平α=0.05下对各年级的作弊率进行χ2检验, 代入数据计算得χ2=18.4408>χ20.95 (3) =7.815, 一年级与其他三个年级存在显著性差异。

2.3 Logistic回归分析

由相关性分析我们知道性别、年级对作弊率有显著影响, 院系对作弊率未见显著影响, 故忽略院系这个影响因素。建立作弊率p关于性别、年级的Logistic回归模型

其中x1表示性别, x1=1表示男生, x1=0表示女生;x2表示年级, x2=1, 2, 3, 4分别表示大学一年级, 二年级, 三年级, 四年级。

根据统计表中的数据, 算得β0、β1、β2、β3的估计值分别为, 它们都是显著的。从而Logistic回归方程为:

对回归方程进行显著性检验是显著的。

由 (2) 计算得到作弊率p的拟合值及观测值列表如下: (表)

上表中的有些观测值与拟合值的差异稍大一些, 这是由于问卷所得到观测值有限, 可以通过收集更多的观测值来提高拟合程度。

2.4 违规作弊的考试科目

对问卷“作弊多发生在哪些科目”的回答结果调查统计发现, 无论是必修课, 还是选修课;无论是专业课, 还是公共课、基础课, 都有人违纪作弊。各类课程按考试作弊的严重程度大致排序如下:公共政治课 (77.7%) , 外语、数学、微机等基础课 (46.7%) 、专业课 (35.3%) 、选修课 (58.7%) 、必修课 (23.3%) 。

2.5 对作弊原因的分析

问卷中有对促使考试作弊的个人心理原因的调查, 对5个选项的选择人数进行统计, 统计如下:平时没学, 怕考试不及格占52.8%;周围同学作弊, 从而随之占19.7%;为了得高分, 能评奖评优占22.6%;别人作弊我不作弊吃亏占14.9%;说不清楚占19.4%。

由数据可以看出导致考试作弊的主要原因还是学生平时对自己要求不高, 精力没有集中在学习上, 从而在考试时铤而走险, 违纪作弊。

问卷中有对影响大学生考试作弊的外在因素的调查, 笔者对各个选项的选择人数进行统计, 统计结果如下:认为查处力度不够占24.1%;认为课程任务太重占26.3%;认为老师监考不严, 有机可乘占27.8%;认为学校、班级的风气差占26.5%;认为考试制度和评价方法有问题占36.6%。由数据可发现一个值得引起注意的现象:达到36.6%的学生反映考试作弊与考试制度和学校评价学生的方法有关系。现在的考试模式不仅单一, 而且考试的内容大多为记忆性的东西, 这样更加方便作弊。加上学校、社会评价学生还是主要凭考试成绩, 成绩好就一切都优秀, 从而使得部分学生为了名誉或其他某些利益不惜违纪作弊。在问卷上有学生呼吁改革考试及评价制度, 这代表了部分大学生的心声。

2.6 大学生对考试作弊的态度

学生怎么看待作弊行为?调查结果显示:只有12.8%的学生认为考试作弊是“不道德, 不齿”的行为, 而72.5%的学生认为考试作弊是“可以理解, 无所谓”的行为, 这个结果暴露了当今一些大学生道德观的扭曲。学生对考试违纪作弊缺乏正确的认识, 错误理解了考试的意义, 忽视了考试中的道德问题。在“诚信”二字越来越显重要的当今社会, 如果不改变这种风气, 不仅学校的教育质量会受到很大影响, 而且在这样的风气下培养出来的大学生将难以在社会立足, 最后会直接导致我们的社会发展受到影响。

3. 结语

从问卷的结果统计数据看到该校学生考试作弊率达到34.97%, 这个数据应该引起该校教育主管部门的重视, 而且不难发现考试作弊已成为一种普遍现象, 并有蔓延趋势, 这对学校的正常教学秩序和教学质量都有一定影响。

摘要：针对目前高校校园里大学生的考试诚信问题, 本文作者对某校学生的作弊现象进行问卷调查, 了解大学生考试的作弊率, 通过相关性、显著性检验分析性别、年级对考试作弊的影响, 并应用Logistic回归模型建立作弊率关于年级、性别的二次回归方程。

关键词：大学生,考试诚信,检验,Logistic回归分析

参考文献

[1]缪瑾, 缪柏其, 戴小莉.作弊因素的统计分析[J].数理统计与管理, 2005, 24, (3) :69-75.

[2]侯淑军, 丁守銮, 王晓明, 杨红, 丁建华.中国校医[J].2004, 18, (3) :199-202.

[3]段鑫星, 李绍伟.大学生作弊的比较研究[J].青年研究, 1999, (2) .

高校学生考试作弊诚信外因素分析 第9篇

关键词：高校学生；考试作弊；诚信外因素

中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1002-4107（2012）01-0082-02

随着高考、四六级考试、公务员考试等国家考试作弊现象的曝光，各高校在期末学业考试中大量存在的考试作弊现象也浮出水面。一时间，高校学生的诚信问题成为人们讨论的热点。对此，各高校不得不“痛下杀手”，对违纪学生施以开除、留校察看等重罚。但是重罚的仅仅是因为诚信缺失吗？要知道惩罚从来没有停止过，但作弊并没有因此而减少，对诚信外因素的分析是有效预防和根治作弊的方法。

一、考试的效率与效益之辨

“为什么考试”是一个需要思考的问题。从小学到大学每个学期都要考试，只是意义不同。如果说中小学的所有考试都是为了高考的话，那么进入大学是不是就没有必要再举行考试？所以，分析高校考试的形式和意义成为讨论学生作弊问题不可回避的关键之一。

从根源上讲，考试的主要功能是评价和筛选，依据成绩把学生划分为不同的层次和领域，预测其未来的职业走向。为此，所有学生都敬畏考试，不论是何种层次的学生，考试或给他带来荣耀，或给他带来烦恼。

高校考试与中小学考试的最大不同是成绩就是结果，尽管没得满分也不会有学生追究错在哪里。分数在这里只有相对比较的价值，即我在專业内的相对位置如何，而没有绝对比较，我距离正确缺失在哪里。中小学期末或学期初的第一件事就是总结试卷，要求学生了解和修正考试中的错误，并弄明白自己到底错在哪里，因此，中小学考题在学生记忆中的印象远远高于高校的考题。高校的期末考试通常分为考试和考查两类，考试又分为闭卷和开卷两种。考查课通常交一篇论文或设计即可，在这个过程中“删减粘贴”他人成果的作弊现象层出不穷，而评卷教师也只是例行性写出一段评语，给一个说得过去的成绩，学生的学分就拿到了，通常这些课程的“考试”在学生心中没有任何压力。学生比较费神的是考试课的考试。曾经被高度重视的开卷考试现在也被先进的电子产品动摇了它的考试根基。我们认为，考卷考试是一个鼓励学生博览群书、融会贯通的过程。一个问题需要学生查阅和思考一些问题，没有固定的答案可循，可以考察学生分析和解决问题的能力。可是，“百度搜索”使这一美好的设计落空。在开卷考试的考场上，再也见不到“书山”和冥思苦想的学生，只看见学生自如地翻阅手机网页呈现出的各式答案。似乎只有一种考试形式——闭卷考试。各专业在期末通常要安排几科闭卷。为了方便学生“临阵磨枪”，学校会“人性化”地把它们安排在不同的日期，以方便学生结束一科的考试后，有比较充裕的时间准备下一科的考试。总之，考到最后就连当天的一科知识也丢光。考试成为学生学习的目标，更直白地说，那一张试卷就是学生上课的唯一目的。这就无怪乎学期的第一节课，就有学生问“期末考试什么形式”、“平时成绩占多少分”之类的问题，而少有学生问“参考书有哪些”、“可以把教师的教学进程表给我们一份吗”这样以便提前预习和有针对性复习的问题。

这一切让教师们茫然，我在做什么?考试的目的是什么？人才的培养不是计件，正如同知识和技能的获得不仅仅取决于效率。让大学生积满学分如期获得毕业证书和学士学位是一件非常容易的事，但让大学生获得与学位匹配的能力和素养却是一项工程，它需要学生、教师、管理人员以及一切与之相关的环境的支持和努力。我们应向考试要效益，即知识、能力还有品性及对专业真实的热爱。

二、考试作弊的原因分析

（一）对所学缺乏兴趣

学生在高中毕业报考大学专业时，抱着盲目的态度靠字面理解或想象以及考生分数临时突击填报高考志愿，对自己所报专业没有较好的了解。特别是分数偏低时，只能依据“服从”原则调剂到其他没有足够录取人数的专业，大部分考生因为抱着逃离高中的态度，都会选择进入大学就读。也就是说，考生对自己即将学习的专业印象极为模糊，根本不知道自身的专业兴趣在哪儿。当他们感到无法从学习中获得更大进步，自己付出的努力没有效果或收效甚微时，很容易产生较强的自卑感。而这种习得性无助一旦形成，就会为“出卖诚信”提供理由。

（二）对虚名过度看重

在经历高考选拔性考试后，我们必须直面高校之间的分层。从新生的角度看，重点院校和地方院校的生源知识基础是相去甚远的。新近的研究显示：在小学四年级到高中阶段，学习好的学生喜欢考试，而学习不好的学生不喜欢考试。考试成绩好的学生从考试评价中更容易获得教师的赞扬和肯定，更容易获得自我价值观和学业成就感，而考试成绩不好的学生难以从考试中获得这种感觉[1]。重点院校的学生在上大学之前都是考试的佼佼者，考试对他们来说是“阳光下的沐浴”。进入大学之后佼佼者们也会出现新的排序，也会出现后进者，为此，维护以往的荣耀成为在考场上铤而走险的支撑。在作弊被抓后，有的学生出现过激行为，如自杀、主动退学等，就是基础教育以考试成绩论英雄给“好学生”的影响在大学中的突显。地方院校的学生往往是高中标准化考试的失利者，对大学的考试，正如同他们向往的大学生活一样，这里并不是高深学问的场所，而是展示自我的空间，可以规避自己学术上的短处，发挥自己组织、管理、文体的长处，所以考试对他们来说只是合格考试，而地方院校的教师也谙熟这一状况，考前划范围，孰不知越简单的范围学生越不用功，结果一旦与其他突发事件撞车，就只能且也很方便地抄袭。

（三）考题缺乏难度

考试如棋手对弈，不能没有难度。用学生的话讲，考试没有悬念，并不能评价出优劣，没有区分度，不愿意参与。不考又不行，所以以作弊来抵制。正如有学生发问：考场上看书答完就忘，和考前三小时看书答完就忘有什么区别？部分学科专业教学内容陈旧，考点脱离现实，重复性知识远远高于现实性、挑战性的知识，考试内容永远脱离不开书本，教师没有新观点，学生没有学习的愉悦感和成就感。于是，逃学、旷课成为必然，进而考试作弊也就成为当然。

（四）矫枉过正的“学生为本”助长作弊

高校扩大招生以后，一个现实的问题是学生突然激增而原有的教师不足，为此，大量刚刚毕业的研究生充实到教师队伍中来。学校为了规范和严格要求青年教师，并希望促进他们迅速成长站稳讲台，把“学生评教”作为一个法宝，监督教师的教学。于是“如何做一个学生喜欢的老师”就成为教师们 “取得A级、规避C级”的重要问题。高校学生也渐渐摸清了教师的心理，于是在学期的第一次课上就会有学生问“期末考试怎么考？都能过吗？”诸如此类在十年前谁都不敢问的问题。而教师们为了防止大面积退课，也只能在第一节课以各种方式暗示学生本课程很好通过，并获得学分。对不来上课的外院学生，教师更是敢怒不敢言，因为如果缺课太多而不让他考试，那么学生就可能在评教系统上打一个不及格的分数，会把整个平均分拉低，下学期该教师可能就会“下课”。这让笔者联想到高等教育应当与基础教育一样给予教师批评教育学生的权利。《中小学班主任工作规定》在明显的地方标注班主任可以批评教育学生是一个亮点，我们要说，规制和赏识都是重要的，仅有赏识的教育不是完整的教育，更不会取得好的效果。另外，教师应自觉杜绝“隐性作弊”。作弊不仅表现在抄袭、剽窃、替考，还表现为考试前和教师拉关系，打听试题，然后死记硬背以应付考试；考试后给教师送礼物说好话以力保及格或争取优秀。这一类作弊现象并未引起学校的重视，而通过划范围协助学生作弊行为带来的负面影响更严重。

三、加强制度建设，杜绝学生作弊

（一）提高教师的责任心

要学生热爱学科专业、对专业产生兴趣，首先要保证专业本身是有吸引力的。学科知识的提升、教师素质的提高是保障。教师的教学应当兢兢业业，对学生的学业负责。如果大学教师能够像中小学教师那样对学生负责，能够像面对升学那样面对学生即将面对的社会与人生的挑战，能够把学生的有效就业率当做升学率来抓，那么，学生将获得比现在多得多的本领，学生也将回报教师以真实的努力和真实的成绩。

（二）加强惩罚力度

为防止教育腐败，乱收费，多数高校不允许收取学生补考费。作弊的学生通常宣布其记过或留校察看，但在毕业前往往又有机会撤销处分。考试是一件严肃的事情，是对学生一个学期学业水平的检验，不及格就应当实施罚款，在毕业时学校如数将罚款直接返还其家长，这样既避免乱收费又能够让学生对自己的行为有所顾忌，从制度上保障学生关注考试，同时对作弊的后果有更充分的认识。

（三）建设优良学风

在学校中，高扬踏实学风。积极宣传优秀校友在学期间努力、刻苦的先进事迹。在学校营造刻苦学习光荣、虚度时光可耻的氛围。加强党团组织在学生思想工作中的积极作用。在学生综合评价中突出学业的基准，请学生间互相监督，把学业优秀、同学信服的学生推选到学生干部的岗位，在评奖评优中更重视学生原创性成果的权重。激发学生的学习热情，重视学生间的人际支持和影响，建设学习型同辈群体。

参考文献：

[1]姚计海.中小学生考试态度与学业成绩和学校态度的关

诚信考试发言稿 第10篇

大家好!

今天我演讲的题目是《诚信考试诚信做人》

又是一年春暖花开日，转眼我们又迎来了一次期中考试。自古考试少不了的便是诚信二字。“诚信考试，诚信做人”说起来就像天经地义一般简单。任何人都能做到。李白说“三杯吐诺，五岳倒为轻。”可见诚信的力量比大山还重。而卢照邻则直言：“若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳。”更将诚信的力量提升到了一个新的高度。有人曾经说过：世界上有两种能引起人心深深的震动，一个是我们头上灿烂的星空，另一个就是我们内心崇高的道德。而今我们仰望星空天空依然明朗，而我们能信那些道德准则，有些却需要我们再次呼唤。诚信就是其中一种。

如果我们想要在考试中作弊，那么试问，我们会拿着通过丢失诚信获得的高分去炫耀?还是去讥讽别人的诚信?事实上这些都毫无作用。

我们老想着这一次尚且安好，得过且过。殊不知，我们所有的考试都只有一的目的，那就是高考。如果每一次都自欺欺人到最后，也只能自食恶果。

诚信考试诚信做人，欺骗的种子，开不出美丽的花，结不出丰硕的果。我相信每一个人，都会拒绝考试作弊。

因为我们相信一分耕耘一分收获，因为我们不在欺骗自己，因为我们早已做好诚实的准备，蓄势待发。

最后预祝大家在期中考试中，取得优异的成绩。