初中生说明文：我的世界

初中生说明文：我的世界（精选17篇）

初中生说明文：我的世界 第1篇

说明文范文：不要破坏我的世界

每个人都是自己世界的国王，在自己的世界里嚣张跋扈，你不要听我的，我也不要听你的。你有自己的选择，我有自己的使命。

每个人的人生，好比是是一列正在行驶的火车，从一出生就坐上了这节旅行者号的火车，没有回头，不知道自己的尽头在哪里，只是一路上看着不同的风景。

“哇偶”医院的产房里，总是在不停的响着生命的哭泣，孕妇的痛喊，以及家人的喜悦。但是当我们来到这个世界的时候，就注定了自己的世界是如何的，不知道自己的尽头在哪里，上一世是干什么的，今世为什么来到这里，上帝安排我们来这里干什么。

每年总会有一些人选择用跳楼，吃安眠药，窒息，或者是被他人所害，以及各种结束自己生命的方法。还记得那个名叫孙正雯的女孩，在十三岁时便结束了自己如花般的生命。女孩在死前曾经写下了长达三页的遗书，遗书中记叙了父母对自己的种种对待。

我不明白遗书中的事情是真的还是假的，我无从判断，我也不想再去判断对错是非。人生总是如此的短暂，一些人会选择以极端的方式结束自己所乘坐的`这列火车，停止再去看世界的风景，早早地去看了地狱的风景。

你不必总是纠结自己的命运，自己的工作以及自己的家庭，你要知道人从生下来那一刻开始就没有选择的余地，但是你可以去选择自己的未来。不要总是抱怨自己的家庭不如别人的家庭，但是你为什么不去尝试着改变自己跌生命。

记住，人生这列名叫旅行者号的火车，会带你去看不同的风景，会带你去尝试自己人生中的酸甜苦辣，一旦踏上这列火车，就没有回去的车票，因为这列火车真实的姓名名叫”回忆“。当你坐在这列火车的最后一段时光是，你只能回忆以往的时光。

每个人都是自己世界里的国王，在自己的世界里嚣张跋扈，你不要听我的，我也不要听你的，但是请你不要来破坏我的世界。

初中生说明文：我的世界 第2篇

由于疫情的原因，我们不得不待在家中，看着新闻，一篇篇报道，讲述了中华儿女的团结一心，医护天使的舍己为人，还有一名名默默奉献的平凡英雄我也不由得跟着紧张起来。

在空闲时间，我便会走到书架面前，抽出一本书来看，“书中自有黄金屋”，这句话一点儿也不假，书中有着大千世界让我们领略。例如：《动物世界》中我们了解到世界上千奇百怪的动物，他们的生活习性，样貌特点等;《傅雷家书》中傅雷教儿育女的方法;以及诗词中诗人所要表达的情感，全都写入文字中。

阅读书籍可以陶冶情操，好的阅读方法可以使读书事半功倍。例如：边读边记，可以让我们对好的词句有更多的积累;边读边想，可以增强我们的阅读理解能力等。

我觉得，读书并不在你读的有多快，而在于读的是否用心。有的人可以一目十行，但有的人只能一字一句。可能一目十行的花几天时间读完了一本，可能没明白什么，但一字一句仔细研读的那个人一定懂得其中含义。

“书读百遍，其义自见”，书读的多了，便明白了其中的道理。读书，我觉得是一件非常轻松的事情。书中的每一个字，都是作者的语言，他们用文字向我们阐述真理，抒发情绪。有时我们会身临其境，感同身受。

初中生说明文：我的世界 第3篇

一年前, 当我刚踏入初中, 有一天下课后, 同学们从老师那里拿来了几本杂志。大家围成一团, 初———中———生———世界———, 我们异口同声地念完后笑了。是啊, 看了这本杂志, 我们大约就能成为真正的初中生了。几个脑袋凑在一起, 大家的眼睛睁得大大的, 刚读了一会, 上课铃就响了。大家匆忙中把杂志塞给了我, 我感激地收下了。放学后, 我如饥似渴地读起来, 这才发现, 啊, 原来语文世界如此有趣。

从那以后, 我开始订阅这本杂志。我喜欢“卷首语丝”, 它短小精悍, 富有哲理, 总是能给我很多启发, 仿佛是一丝丝甘甜的雨丝滋润我干涸的心灵;我欣赏“阅读长廊”, 它拓展了我的知识面, 原来书本可以学得很灵活;我关注“名师导学”, 因为里面的单元自测常常提醒我即将要到来的考试;我喜欢“写作之窗”, 常常为小作者的文采喝彩, 总觉得自己也要试试才好。

说来也巧, 初二上学期, 学校里举行了作文选拔比赛, 我荣幸入围。当老师通知我参加《初中生世界》编辑部主办的作文大赛现场决赛时, 我简直不敢相信。

进入赛场才发现各路高手云集。决赛的作文题公布了:《这个我可以有》和《文具盒里的纸条》。看到《这个我可以有》, 我乐了, 说实话, 一瞬间, 我想到了赵本山和小沈阳的小品。我止住笑, 想起了自己来南京的途中, 车驶过长江大桥时, 我看到了江边高耸的烟囱冒出浓浓的白烟, 让人几乎看不清长江的真正模样;我也想到了每天出门时, 妈妈无比担心地为我戴好口罩。有了!我要写写这可怕的雾霾天气, 我要以一只小狗的视角写写我对雾霾的看法。我, 一只小狗, 希望能有一个蓝天白云、碧草鲜花的世界, 这个可以有。我一口气写完了这篇作文。

那次比赛给了我很大的震撼, 赛后专家的点评和优秀选手的演讲都给了我全新的视角, 原来写作可以这样想、这样写。从此, 我更加爱看《初中生世界》了, 我甚至想, 长大后, 我也要创办这样的杂志, 给别人带来温暖和力量。

顾娟：向世界说明中医 第4篇

于是,这些年来,顾娟利用自己的优势,与国际学术界展开多方合作交流。每年应邀赴海外讲学,弘扬中华医学,加强中医药的国际交流。高龄著名中医药学者同时成了一位向世界推广中医的“宣传员”、“行动者”。

西方人同样需要中医

从上世纪90年代起,年届古稀的顾娟就不辞辛劳远涉重洋,去弘扬中医中药,让中医更好地被西方主流接受,海内外媒体为此做了广泛的报道。

顾娟是福寿堂祖医第14代传人。福寿堂国药号属于“明朝的那些事儿”,由明朝万历年间的御医顾邦贤创建。

“所谓御医,就是你们总统身边的保健医生吧。” 顾娟在美国演讲时,言语风趣幽默。

5岁就随父学医,1953年毕业于苏州大学的前身东吴大学的顾娟不但掌握了“脉觉学”和祖传的方剂,而且几十年如一日潜心钻研如何医治多种疑难杂症,在海内外享有崇高声誉。

当不少洋病人在顾娟手里康复的时候,从洋病人惊喜的眼神中,作为医学专家,顾娟意识到:西方人同样需要中医,但他们总是只有亲身经历过才会认同,而那种认同和对西医的信赖是完全两回事。

作为顾氏中医药研究所所长,顾娟根据祖传秘方,结合中医药研究中积累的大量经验,取得了不小的成果。但是这些经验和成果进入国内和国际市场,都需通过西医方式的认证,游戏规则都是西方制定的。作为药物学家,顾娟更强烈地意识到:该是中医药走出国门的时候了。

“攻心为上”,给美国人讲神农氏尝百草的英雄故事

1996年7月,顾娟作为中国著名的中医专家,参加在美国召开的国际传统医学大会,并在会上发表论文。

“要让西方人接受中医理论,首先要让他们对中医有初步了解。我想,你们美国人不是崇尚英雄吗?好,我就给你们讲讲神农氏尝百草的英雄故事。”

在中国传说中,流传着“三皇”、“五帝”的故事。身为“三皇”之一的神农氏亲自鉴定各种植物,分出了农作物、药材,并教会了人们种庄稼,是远古时代贡献最大的一个领袖。他为发明药材而尝百草,日中七十二毒,最后因品尝剧毒的断肠草,无药可解而死去。

“所以,你们西医往往是用白老鼠做实验,是兽医;而我们中医是以人为本,拿人做实验,你看神农氏不惜用自己的身体做试验。中医药文化是中国的第五大发明,再过20年,西医的理论就会朝中医发展。”在座的西方听众们不禁被顾娟讲述的这些中医药传奇而感染和感动,全场响起长时间的热烈掌声。世界卫生组织(WHO)的传统医学官员也当即在会上对中医和顾娟的祖传医学表示认可。顾娟的这一次“攻心战”打得十分漂亮,同时也给中医药在西方社会的宣传提供了新的思路,与其我们总是执著地向老外们讲述“经络”、“脉象”等对他们而言仿佛“天书”一样的专业词汇,还不如把中医当“故事”讲,西方人的思维习惯是他们更愿意接受听得懂并能够说服自己的东西。

美国《世界日报》称顾娟在美国刮起了中医药“顾旋风”:“顾娟在国际传统医学大会上成为人们关注的焦点。”

美国《星岛日报》报道:“记者会上,当场有人要求顾娟医师把脉。顾娟医师把这些‘病家’的健康状况一一道来,无不‘切中要害’,众人连声称奇。”

“是的,这在西医看来很神奇:不需要做核磁共振和彩超检查,仅靠‘望闻问切’,怎么就能诊病呢?其实道理很浅显,人体有丰富的神经系统,而病症会通过神经系统告诉你。”顾娟说着,当即在记者会上做起了演示。一些美国记者钦佩之余,开始成为顾娟的“粉丝”。在顾娟在美讲学期间,一路簇拥着。

中国驻旧金山总领事馆樊领事在《关于顾娟医师参加美国国际会议引起轰动的情况》报告中写道:“我的一个强烈感受是:以往国内的来访者,往往是围着‘老外’转;这次顾医生一来,却是‘老外’围着她团团转。”

良药“可口”,美国记者称中医汤药为“CHINA可乐”

中医中药是我国的文化瑰宝,甚至可以说是中国的“第五大发明”。顾娟说,过去的中药药方为复方,据记载复方始于商代,商代宰相开始做汤御,所以中药都会被称为“汤”,它由食物搭配逐渐发展到药物搭配,从食物过渡到药物,所以“药食同源”。但是,老外来中国,几乎无一例外地喜欢品尝我们“食不厌精”的美味佳肴,为什么就不能接受我们“药食同源”的中医药呢?除了缺乏了解中医药常识,恐怕还因为我们传统的“利于病”的“良药”和西药比起来太“苦口”。

“这其实给我们搞中医药物学的人出了一个课题:怎样尽可能地让良药不那么苦口?中医用药的进步就在于复方,用多种药相结合,互相搭配和制约,从而到达高效和无毒的目的。这也为改善中药的口味创造了条件。”

“到美国去进行中医药学术交流时,我带去了一种药茶。有些中医同行不解地问,你是搞尖端东西的,怎么搞起药茶来了?我的想法是:中药这么苦,老外一般难接受。而药茶的口感要好很多,以药入茶,同样可以让他们体验到中医药的独特疗效。明代的《本草纲目》、《普济方》早就载有药茶方。”顾娟变常见的单方为复方养生茶,取药物之性,饮茶之味,两者配伍,起到茶借药力,药助茶功的协同作用,不仅没有苦涩难饮之弊,而且有独特的清香和淡淡的甘甜。

在《纽约时报》、《洛杉矶时报》等媒体参加的顾娟与记者见面会上,主办方别出心裁地用顾娟研制的养生茶招待,中医药茶独特的口感引来记者们的交口称赞,中国药茶被老外们称为:“CHINA 可乐”。美国商会会长特意给顾娟写信,自告奋勇要做养生茶在美国的营销商。顾娟的“药茶试验”给中医药带来了很好的启示:中医药作为一种医学和人的日常生活有密切关系,而中西方的生活方式存在很大差异,中医药要走进西方社会必须研究西方人的生活习惯,并与之完美融合。

在政协的一次会议上,时任国务院新闻办主任的赵启正握着顾娟的手,风趣地说:“我写过一本书《向世界说明中国》,顾医生积极弘扬祖国医学,是‘向世界说明中医’呢。”

初中生说明文：我的世界 第5篇

题记

五月的离别让我措不及防一身狼狈，这个夏天我们就散了，从没有想到这竟是真的一点一点忧伤弥漫在周身，卑微的祈求还是无果。

“与你相遇，好幸运，可我已失去你，泪流满面的权利，但愿在我看不到的天际，你张开了双翼”偶然听见同桌哼唱，心底一涩，才发现原来你是我最想留住的幸运。

此生我愿倾付所有，只为那人安好。

“没必要”“不要再逼我”字字诛心，泪水止不住的淌。我走了，再次遇见会保持好距离。不说等待却是在骗自己【此后我连你的名字都不配喊】

听说，夏季是个忧伤的季节;听说，雨天人的心情会跟着忧伤。亲爱的，不管你会不会，请别让雨水淋湿你的心和你自己

天气温骤不定，要注意身体

生病了，哪里难受不舒服，一定要乖乖的吃药，看医生，不要倔强的伤害自己

心情不好的时候，别闷在心里，出去走走，散散心，放松下心情

有人欺负你，别忍着，要狠狠还击，记住咱是女王，我站在你这边

无论什么时候，就算所有人背弃你【我不会】这种时候请记住，你还有你自己，还有你的梦想，善待自己可好?

【在没有我的世界里请你一定要好好的】

你喜欢什么颜色，喜欢吃什么，玩什么，听什么，干什么?

你讨厌什么颜色，讨厌吃什么，玩什么，听什么，干什么?

你难过不开心的时候会怎样?

你

我对你知之甚少，突然想到我在错误的时光错过了多少

如果我会魔法，那么我要上个夏天我的来到消失

如果我会魔法，那么我要14年的寿命

如果我会魔法，那么我要变成泡沫

如果注定要分离，在没有我的世界里，请你一定一定要好好的，记得要快乐，分开后记得做最真实的你。

你就是你，无可取代，独一无二，不必勉强自己做任何事

我的学校初中说明文 第6篇

这是我们学习的校园，是我们生活的大家庭，是我们成长的旅站，这儿是知识的天堂，是美的世界。

美在校园

春，百草丰茂，万物复苏，燕儿欢歌，花儿争艳，春风嘻嘻哈哈，跟着我们满校园跳蹿。

夏，烈日高照，暴躁的太阳公公总喜欢在这个时候出来打太极，打得人心“惶惶”，我们就躲在有风扇的教室里吹凉风，读书学习。

秋，金桂飘香，十里沉醉，空气中夹杂着浓浓的花香、果香，和甜甜的干草味，还有风里裹挟着的淳淳的玉米稻穗香，深呼吸，整个校园都氤氲着香甜醉人的味道。

冬，白雪皑皑，银装素裹，树枝上挂着厚厚的白色雪包，成群成堆的“雪之精灵”在飞舞，像天空用手轻拍大地，哄她睡觉呢。

美在氛围

“叮铃铃——”上课了！同学们整齐有序地走进教室，在老师的带领下攀登书山，遨游学海、探究未知世界，创造美好未来。

课堂上高高举起的手，争先恐后的知识抢答，活跃的互动环节，认真专注的神情，渴望求知的双眼神……这不正是一种美吗？生活中谦让礼貌的身影，阳光活泼的声音，整洁干净的宿舍，排列有序的用具……这亦是一种美，一种属于我们的独特的美。

美在人心

“老师，我觉得这个题……”“我帮你发作业吧！”“加油！加油！就快到终点了。”“你的被子叠得不标准，我给你示范一次吧”许许多多的话语在平时也许并不被我们留意，可当你把它们集合起来，细细品味，一种别样的美便产生了。

忆往昔，刚步入初中的门槛，懵懂年幼的我们时常因为些许小事而想家，班主任一次又一次微笑的对我们说：“有什么事不要憋在心里，告诉老师，大家一起解决，别怕，老师一直都在。”

现如今，毕业班的我们不敢有一丝松懈，像战士一样身披铠甲，奋勇杀敌，午夜永不熄灭的灯光是执着的信念，手中永不停歇的利刃是前进的驱动器。

还记得那时您为贫困生买棉衣送去温暖，清晨站在露台，手里拿着一把扫帚，轻轻地挥动着，集体会议时的谆谆教导，日常学习中的千叮万嘱，那是您啊，李校长，蔡初中最美的人！

我的学校初中说明文 第7篇

在路上，远远望去这座学校周围的房子都拆完了，只有一所学校孤零零的在那里，周围都是破砖烂瓦的。我有点失望，心想：这个学校一定不好玩。

踏进学校的大门，咦，这个学校还挺清雅别致的吗。中间一条水泥路直通教学楼前，一面国旗在小路的尽头迎风飘扬，仿佛在向我招手，两旁的树木好像夹道欢迎我呢。小路的左边是操场，操场上铺着各色硅胶。中间是绿色的仿佛长满了青草，外面的一圈是红色的火焰夹着白雪。右边有一座小亭子，课间休息时同学们可以在亭子里坐着休息，也可以拿一本书静静地看，这是多么富有情趣的事情啊。亭子上还有刻有“非志无川成学，非学无以广才”这句话，我虽然不知道这句话的意思，但是想想应该是鼓励学生学习的句子吧。

小路和操场中间的宣传栏里写有“礼仪伴我左右，文明与你同行。”“畅游在书籍的海洋里，成长在知识的阳光下。”等等名言警句教育同学们讲文明懂礼貌、好好学习天天向上。宣传栏的脚下还有一些已经枯萎了的小草，草地的中间有一个“花草有情，足下留情。”的提示语，提示同学们爱护花草。

学校的主建筑教学楼分为三层，教学楼的外面贴有白色的瓷砖，中间一层上写有“育人为本”几个黄色大字。我弟弟的教室在一层的最西头紧挨老师的办公室，我弟弟的座位还是第一排正中间。我想我弟弟可得认真学习好好表现，要不然在老师眼皮底下是少不了挨训的。吆，我弟弟还是卫生委员呢，看，墙上贴有班委会成员里他的名字。

初中生说明文：我的世界 第8篇

我为什么想上《麋鹿》这一课, 主要是出于一种疑虑。教师为什么不喜欢教说明文?学生为什么不喜欢学说明文?有人曾专门就这个问题访谈了一些老师和学生, 统计表明, 只有11%的老师喜欢教说明文, 18.2%的学生喜欢学科普说明文, 相对于有故事情节的记叙性文章喜欢程度的62%和70%, 这个比例显然是太低了。为什么师生不喜欢教学说明文呢?有人说说明文以对事物的说明为主, 它相对地弱化了形象的描绘和情感的表达, 不吸引人。我个人认为这种说法过于夸大了文本本身的因素。而且, 作为教师, 面对这种现象所应持有的思考方向是从教学方法上反思, 反思我们在说明文教学方面是否缺少独到的方法与经验, 缺乏教学的创意, 以致学生对学习说明文兴味索然。虑什么?说明文教学的重要性是不会因为师生教学兴趣的强弱发生改变的。说明文是说明事物的文体。作者在说明事物时往往通过因果、连锁、比较、分合等逻辑关系来构思成文, 揭示事物间联系规律, 说明事物的特征、功用、成因、结构等, 结构严密, 逻辑性强, 既是对学生进行辩证唯物主义教育的好教材, 也是培养学生思维能力和认识能力的范文。《中小学义务教育语文课程标准》在第三学段教学目标中指出:阅读说明性文章, 能抓住要点, 了解文章的基本说明方法。日本的小学语文教材超过50%的文章是说明类文章, 或许在他们看来, 基础教育阶段, 更重要的是训练学生准确、有序说明事物的能力。因此, 说明性文章的教学理应引起我们的重视和探讨, 而这恰恰与我们的现状有了矛盾。

在这样的疑虑中, 我下定主意要尝试教学说明文。

9月8日, 确定教学目标

说明文教学要走出误区, 有两个关键的问题尤其需要我们深思:说明文该学什么?该怎么学?

先来谈谈学什么的问题。说明文的确是以介绍科学知识和说明方法为主的, 老师通过引导阅读, 使学生把握文本所承载的科学知识, 当然是说明文教学的一大任务, 但绝不是唯一的任务。《中小学义务教育语文课程标准》在第三学段教学目标中明文指出:阅读说明性文章, 能抓住要点, 了解文章的基本说明方法。因此, 抓住知识要点, 只是科普说明文学习中一小部分的内容。教师要引导学生关注知识背后的语言文字、表达方式、作者思考问题、关注问题、细心观察的科学态度以及知识所折射出来的人文情怀与科学的光辉。这些都应成为说明文的学习内容。

在开始的几天里, 我开始具体思考:教《麋鹿》这篇课文, 究竟让学生学什么?

我读《麋鹿》不下百遍。书读百遍, 不仅是作为一个读者理解其义, 更主要的是作为一个教者思考确定什么教学目标, 思来想去, 也慎重参考了《教学参考》, 最后确定了5点:

1.字词要理解。这就无须解释了, 况且这篇文章生字新词比较多, 例如“颠沛流离”“长途跋涉”等。

2.结构要理清。《麋鹿》这篇课文的特点是结构非常清晰, 块状地介绍了麋鹿的外形、生活习性以及传奇经历, 在“说明文写作方法”方面可以作为可供模仿、分析的范本, 在“写法指导”方面具有重要意义。

3.要点要抓住。麋鹿真是一种奇特的动物, 站着的时候, 麋鹿角的各枝尖都指向后方, 尾巴很长, 蹄子宽大学生上了我的语文课后, 仅仅知道了麋鹿有哪些显著的特点是不够的, 还应该知道文章的作者很棒, 他在描写麋鹿的外形时, 抓住了麋鹿区别于其它鹿的最显著的特点。例如在鹿科动物中, 只有麋鹿角的各枝尖都指向后方, 其它鹿的角尖都指向前方;例如麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的;例如麋鹿蹄子宽大, 横渡长江, 易如反掌总而言之, 重要的不是记住麋鹿的外形特点, 重要的是领会“要有选择性地抓住事物的主要特点来写”的写作要素。

4.情感要体会。《麋鹿》这篇说明文不同于其它说明文的是, 隐藏在文字背后的人文内涵十分宽泛, 当我们认真研究文本时, 我们会发现文字并不是枯燥、单调、死板的。透过文字, 我们会感受到环境与生命相互依存的关系;我们会体验到麋鹿在延续自己种族时所表现出的坚强毅力和忍耐精神;我们会从麋鹿的背井离乡、回归的对比中看到祖国的荣辱起伏, 等等。

5.能力要训练。如果在《麋鹿》的教学中, 在获得知识和训练语言能力的过程中, 同时进行有效思维训练, 那是最好不过了。这篇课文训练什么呢?如果可能, 可以训练学生面对不同的问题灵活重组课文内容的能力。

9月10日, 确定教学思路

教学目标有了, 就要思考怎么在课堂上达成这些目标了。在“教”的角度, 我可以做些什么呢?

1.“详略”得当。在规定时间内要完成5项教学目标, 平均使力肯定是行不通的, 在时间分配上, 要进行详略处理。当然即使时间充裕, 从课堂节奏的角度考虑, 我们也要主动地对课堂进行“疏处可走马, 密处不透风”的艺术安排。

2.方法多样。考虑再三, 决定在达成3-5条教学目标时, 多花一些时间, 甚至“浪费”一些时间。而对于1-2条教学, 尽量节约一些时间。要做到这一点, 教学方法上就需要做到灵活多样。有时候把教学的过程处理成探究发现的过程, 有时候就直截了当地讲解示范, 有时候基于问题, 有时候任务驱动

3.块状设计。如果问题过多并且细碎, 教学环节也就繁多, 那么学生的精力和智慧就会消耗在不断的问题转换和环节切换中, 学生疲于应付, 效率低下。这一课的教学理想的状态大致需要3-4个教学板块, 在每一个教学板块中, 师生集中围绕一个问题或任务展开教学。目标明确, 精力集中, 智慧共享。思考到这里, 《麋鹿》一课的教学就有了一个模糊的轮廓了。

第一板块:识记理解生字新词, 整体把握文章结构。 (10分钟左右, 前面还有10分钟通读课文, 整体感知课文时间。)

第二板块:把握麋鹿外形特点, 领会主要说明方法。 (30分钟左右)

第三板块:了解麋鹿传奇经历, 畅谈读后感受。 (20分钟左右)

第四板块:延伸拓展。 (10分钟左右)

9月12日, 琢磨教学创意

《麋鹿》一课的教学总体思路确定以后, 难题接踵而来。

第一个难题:怎样在10分钟左右的时间里, 帮助学生识记理解生字新词, 整体把握文章结构?

从12日到18日这一星期里, 我一直在琢磨这个问题。如果按常规的办法, 例如让学生自主提出不理解的词语, 然后小组讨论解决, 例如让学生分段理清文章线索, 10分钟肯定是不够的, 或许要30分钟或者更多时间, 那我其它的教学目标就无法完成, 其它教学板块就无法展开。

经过一番转换思路、逆向推理的苦思冥想, 终于想出了两个点子:创写一个浓缩的语段和倒问反推。

第二个难题:怎样让学生饶有兴趣地研究麋鹿的外形特点并从中领悟写作技巧?

有些课热热闹闹, 学生很开心, 但目标模糊, 效率低下, 语文学科特征不明显。有的课一板一眼, 方向明确, 但缺乏创意, 学生也觉得枯燥单调。如何让学生学得有趣同时学得有效, 这个问题困扰着我。在反复解读教材、查找资料、参考他人经验的过程中, 终于想到了两个点子:辨析麋鹿与驯鹿和学当讲解员。

第三个难题:怎样让学生读出文字背后的情感?

刚开始我的设计挺简单, 就是让学生自由畅谈读了《麋鹿》之后的感受, 但学生的感受比较单一、单薄。于是我就和学生聊天, 聊得过程中, 我惊喜地发现学生对于这篇文章还有很多疑问, 而这些疑问是我作为大人永远也没法想到的。例如:麋鹿为什么汉朝以后数量会下降得这么快?那个向全世界介绍麋鹿的人是谁?为什么其它地方的麋鹿相继死去, 而乌邦寺动物园里的麋鹿饲养良好?我当时就觉得帮学生解决这些问题可能有助于他们更深入地理解文本。其次, 聊到后来, 由于氛围轻松, 学生开始大胆地从不同的角度谈自己的读后感受, 有的说读了很悲伤, 有的反而很高兴, 有的很愤怒, 但有的却想表达内心的一份感谢通过聊天, 于是有了两个点子。自由质疑, 当场解疑和创设开放式问题支架。

我的学校初中说明文 第9篇

学校门前有着两棵参天大树，像是预示着我们以后一定会成材。进入学校，就是一片生机勃勃的景象。一棵棵绿树投下一片片树荫;竹林指引着我们，使我们坚定，挺拔;小草正如我们这些学生，正在茁壮的生长着。

而除了这些植物，一座座教学楼也吸引着我们。

高大的教学楼矗立在校园里，不同的学生每天进进出出的，给高楼增添了些许点缀。

教室里的桌椅摆放的整整齐齐，室内宽敞明亮，黑板上经常六只一些白色的字迹，这些自己像是代表着老师，代表着老师辛勤的身影。

学校内总是干干净净的，这也是学生们的劳动成果。

学校更让我感到钦佩与喜爱的不仅是校内环境，还有那些箴言。

“不比成功比进步”这可不是说说的，这句话更激励着我们努力学习，天天向上，力争上游!

我的校园初中说明文 第10篇

我的校园位于深圳南山的白石洲，走进校园，你会看见一个大柱子，上面有八个醒目的大字，那就是著名书法大师启功写的字，写的是：自强不息，忠诚守信。

我们学校一共有五栋教学楼，一栋是老师办公的，其它四栋是学生学习的，你说我们学校的教学楼完善不完善？

来到操场，你会看见一个椭圆形的红色塑胶跑道和一大片绿色的足球场。操场的前面有一个台子，台子旁边都是阶梯，每当学校举办节目的时候有些小观众就坐在那儿。在操场的四周有四个篮球场。在操场的斜后方则是食堂，食堂的上面就是我们中午休息的宿舍。

每当我们中午想去美术教室上美术课时，都要经过植物园。植物园里的花草树木品种数不胜数，为了方便高年级同学养蚕，植物园里还专门种了几棵桑树呢！

我们学校还有一条长长的艺术长廊，每当我们经过时，都会情不自禁地停下来，阅读一下艺术方面的著名的人的资料或一些跟艺术有关的图片。

初中说明文：我的大侠梦 第11篇

要问我喜欢看什么书，除了历史名著，那就是武侠小说了。

上了小学以后，金庸古龙梁羽生、黄义倪匡温瑞安的武侠小说越来越多，心中当大侠的愿望也就越来越强烈，总幻想着自己练就一身绝世神功，仗剑天涯，扶危济困。可是，生活一直平平淡淡，每天只是上学放学，根本没有坏人可以打，同学的困难倒是不少，都是要我讲数学题，我的侠义精神完全没有表现的机会。

但我们一定要相信，这个世界上什么都缺，唯独不会缺坏人，要不然还要法律干什么。这不，最近听说我们学校有好几个同学在放学的路上，被人劫住要零花钱这不就是抢劫吗?终于碰到了梦寐以求的时刻，于是每天放学我都走西路，希望遇到那些正处于水深火热等待大侠拯救的同学。

一天，两天，我差不多钻了一个多月的“荒山野岭”,皇天不负有心人，那天下在村口的一条小路上坏人出现了，还不止一个，是五个。看来当大侠是要有毅力的。

离我不到30米远的地方，五个比我大一些的同学拦住了一个和我差不多的女生。我躲在墙后面开始幻想我的出场方式了，我应该是平地一声吼，还是从天而降呢?要不要蒙个面?石头和书包里的《鹿鼎记》哪一个更适合做武器呢?

等等

坏人有五个，我能打赢吗?虽说降龙十八掌和九阴白骨爪这些绝世神功我都略知一二，但相信这时候统统排不上用场。为什么坏人要有五个呢?实力太悬殊，万一他们摆出个五郎八卦阵，我该如何破解呢?郭靖夜观北斗七星发现了破解叫花子大阵的方法，我也赶紧抬头，可是天空万里无云，太阳还没下山呢!而且，怎么这五个人都长的这么壮呢?最矮的也比我高一头，那个大个也足有一米八了吧，看那肤色像是练过铁布衫的。我能感觉到我的手心冒汗了，时间怎么这么漫长，脚都有些发软了，五个人还在围着那个同学说着什么，那个练铁布衫的同学已经开始动手动脚了。我必须要行动了，我是大侠，我不能眼睁睁看着一个小同学被欺负。

大侠都不畏艰险，明知山有虎偏向虎山行。

大侠都不顾个人安危，挺身而出，哪怕粉身碎骨也在所不辞。

我不能再耽误了，我用最快的速度冲了出去，我尽量使用轻功，虽然我不会凌波微步，但好歹会点神行百变。但是我跑了反方向，我没冲向坏人，没有像大侠一样把坏人*，当大侠是要有实力的。我用最快的速度跑向了派出所，去找真正的大侠警察叔叔。

我的iPhone说明书 第12篇

喜欢四处游荡的我, 是一个爱摄影的人。看着App Store上琳琅满目的摄影软件, 我真的感觉到有些难以选择:Qbro、乐么乐么, 还有可以五连拍的Nabit, 当然也包括摄录二合一的i Phone自带相机软件。这些软件各有所长, 丰富得超乎想象。通过Qbro软件, 拍照时可以自由调节焦距, 远拍近拍, 随心掌握!对于我们80后来说, 光拍照片不够, 还要给照片加上如同大头贴一般的效果。有一次, 我们的外教老师即将离职, 我拍了一张“最后一课”的情景图, 把它弄成了四五十年代老照片那种黑白中泛黄的效果, 全过程仅用不到1分钟。而在以前, 这是要通过将手机连接到PC, 再借助软件才能达到的。小小的i Phone只有300万像素, 却实现了普通数码相机+PC才能实现的功能, 真是绝了!

第二项让我感到方便快捷, 确切点说是心里有底的功能, 是它的联系人网络备份。虽然中国移动推出了网上保存电话号簿的“号码管家”增值业务, 但这毕竟还是要从你的腰包里掏出白花花的银子。而通过基于i Phone平台的相关软件, 例如腾讯的“QQ同步助手”, 就可以不花钱将自己的通讯录备份到网络, 据说这种功能到目前为止还是独此一家, 别无分店。我毫不犹豫地下载了它, 并且迅速地将我的通讯录同步上去。这下子心里就有底了!即使电话丢失, 只要通过腾讯网站就可以轻松恢复联系人资料, 还可随时自动更新。我不禁想起了上部电话丢失后手忙脚乱的日子, 老乔头啊老乔头, 你咋这么有才呢?

接下来是i Phone的语音输入功能, 它是我实实在在感受过的强大功能之一。它不仅可以用语音控制拨电话, 还能够用语音发短信、写文章, 甚至可以配合它自带的音乐播放器功能实现语音点歌!行文至此, 不得不给老乔头的继任者提点小小的建议:你们这部机器自带的输入法实在是有些让人无福消受, 幸亏有了语音输入作为补充, 否则在那些小小的虚拟键盘上打字, 对手指粗一点的人来说真是个不小的考验。言归正传, 通过语音输入功能, 在腾不出手或是开车等过程中也照样可以发短信打电话。虽然现在它的识别正确率有些偏低, 但白璧微瑕, 对于老乔头留下的这一支团队, 我是一百个放心。他们以后肯定会提出更好的改进方案, 不管你信不信, 反正我是信了!

配合着i Phone那超凡脱俗的平台, 我轻松地管理日程表、文件, 惬意地上网冲浪或是徜徉于游戏世界, 随心所欲地阅读着我最爱的《杨家将》《岳飞传》《三国演义》等评书。这一切已经深刻地改变了我们的生活。通过日程表和生日记录等软件, 我不再忘记好朋友的生日, 社团的工作也不必害怕错过;通过那些有趣的娱乐软件, 我能抛却烦恼, 化解压力

初中说明文：我的竞选词 第13篇

尊敬的班主任老师，亲爱的同学们大家好：

今天我怀着激动的心情，用大胆的举动来竞选我们的班干部。这对我来说是一种学习和考验，也是一种提高和锤炼。我要在这个新的起点上，以饱满的信心，以百倍的勇气和胆量向这一目标前进。

如果我荣幸的当选了，我将以新的姿态组织同学努力学习提高学习成绩，完成老师赋予我们的各项任务，并且使自己在学习、生活方面起到模范带头作用。如果我落选了，我也毫不气馁，更要克服缺点，积极进取，争取下次成功当选。

我的小制作初中说明文 第14篇

我的小制作是一朵花，这是一朵有多种颜色的花，十分漂亮。

说起做七彩花的过程，那可真不容易。我准备了许多材料：纸杯、剪刀、水彩笔、彩纸等。一切准备就绪，就要开始了。我先用剪刀把纸杯剪成一丝丝的，然后再把丝条上色，再在黄纸上剪一个圆下来贴在中间，然后又用彩色笔画上眼睛和嘴就完工喽！

第二天，我把七彩花带到学校，让同学们参观。同学们纷纷赞扬七彩花漂亮，我心里可高兴了！

我的小制作初中说明文 第15篇

我的小制作是花篮，我用到的材料有：一个塑料瓶，一把剪刀，一卷双面胶。

首先，把塑料瓶的瓶口剪开，再画一条刻度线。然后把瓶子倒过来，用剪刀沿着瓶口把瓶身剪成一条一条细小的带子，作为花篮的装饰。接着用双面胶在塑料瓶的底下绕一圈，再把一条一条的袋子粘上双面胶。最后用双面胶做花篮的提手，这样花篮就完成了。

在做花篮的过程中，我遇到了一个小小的麻烦，双面胶无法把塑料瓶的带子粘住。老师告诉我动动脑筋，我最后想出办法，用透明胶来粘住袋子。通过这次制作，我懂得了一个道理：遇到问题要想办法解决。

谈谈初中说明文教学 第16篇

一、要明确说明文的教学目的

教学说明文, 可以使学生开阔视野, 扩大知识面, 逐步了解并掌握说明文的文体特征、结构安排和语言运用的规律以及各种说明方法, 提高读、写说明文的能力。当然, 在说明文的教学过程中, 每册教材、每个单元、每篇课文, 都有具体的教学目的。因此, 语文教师必须在认真学习语文新课标的基础上, 深入钻研教材, 了解课文的性质和特点, 领会课文的写作意图。既要弄清教材为什么要选这篇课文, 又要明确教这篇课文要达到什么目的。这样, 教学就能高屋建瓴, 从宏观上把握说明文的教学, 选取适合的教学方法和教学途径, 提高教学效果。实践证明, 教学目的不明确, 是造成不重视说明文教学的思想根源, 是导致教学不得法的根本原因。如有的教师把说明文当作一般的“阅读材料”来处理;有的教师将说明文作为简单的“常识”课来上;有的教师则把说明文与记叙文、议论文一样来对待。凡此种种, 皆因教学目的不明, 以致不懂得说明文究竟应“教什么”和“怎么教”。由此可见, 要教好说明文, 教师首先要明确说明文的教学目的。

二、要按照说明文的特点确定教学重点

根据说明对象、写作意图、主要表达方式、语文特色的不同, 可将说明文分为事物说明文、程序说明文、文艺性说明文和实用性说明文四种类型。

(一) 介绍性说明文

主要是介绍人、事、地、物, 使人开阔眼界, 增长知识。通常采用抓住特征进行介绍的写法, 语言平实、准确、简明、浅显。教学此类说明文, 应重在引导学生了解课文如何抓住特征进行介绍的方法。

(二) 阐述性说明文

主要是阐述事理、事因、物理、物因, 使人不但知其然, 而且还知其所以然。文章结构严谨, 条理清楚。语言准确、周密, 科学性强。教学此类说明文, 重在引导学生分析文章结构和说明顺序, 学习科学地阐述事理、物理的方法。

(三) 记述性说明文

主要是科学地记录事物运动变化的过程, 使读者增长见识。此类文章常采用边叙边说、以说为主的写法, 语言平实、简洁, 通俗易懂。教学此类说明文, 要注重引导学生学习科学地记录自然现象、程序, 有条不紊地安排说明顺序。

(四) 文艺性说明文

这类说明文运用文艺的笔调, 运用文学语言来介绍科学知识, 寓科学知识于艺术趣味之中, 使人们在获得科学知识的同时, 得到艺术的享受。写法以说明为主, 带有叙述和描写。语言生动、形象、活泼。教学此类说明文, 要指导学生学习用文艺手法去传播科学的知识的方法, 注重语言教学和训练。

(五) 实用性说明文

这是日常生活、学习和工作中经常应用到的说明文, 诸如通知、启事、计划、合同、申请书、介绍信、会议记录、工作总结等等。教学实用性说明文, 重在指导学生多读多写, 掌握各种实用文体的格式要求。

总的来说, 不管教什么类型的说明文, 都要从结构入手, 指导学生分析说明顺序, 掌握说明方法, 进行思维与语言的训练。这样, 学生在学习了各种类型的说明文后, 就能掌握比喻说明、定义说明、比较说明、举例说明、分类说明、数字说明、图表说明等各种说明方法, 把握各种类型说明文的结构形式 (如空间结构顺序、发展变化顺序、逻辑关系顺序等) , 了解课文安排说明顺序的依据 (以事物本身的条理为依据;以人们认识事物的规律为依据;以说明的目的为依据等) 。这样, 学生读写说明文的能力就会有较大的提高。

三、讲究说明文的教学方法

(一) 教学说明文要有整体的教学计划

教学说明文, 要订出科学的序列化读写训练计划。每篇课文, 说明文教学究竟“教什么”、“怎么教”, 定教师都要心中有数, 要根据教学目标要求和教学内容的特点, 制订出具体的、周密的、系统的说明文教学计划, 以克服教学上的随意性和盲目性。

(二) 注重单元整体教学, 运用比较教学说明文

教学说明文, 不适宜采用“逐句讲解”的方法。也不能一篇一篇孤立地进行, 教这篇不管那篇, 教这单元不顾那单元, 这样教学效果都不好。教师必须注重单元整体教学, 并指导学生加强比较, 这是教学说明文的一种基本方法。例如, 八年级上册语文第三单元共有五篇说明文, 都是写建筑物的, 但它们的结构顺序却不相同。其中, 《故宫博物院》一文, 作者运用了移步换形的顺序进行说明。如果《苏州园林》也采用该文的说明顺序的话, 按照空间顺序将苏州的几百个园林逐一加以介绍说明, 不但琐碎, 而且也不可能。作者采用“总分合”的结构形式, 先总说苏州园林的特点, 然后分别从各个侧面来说明这个总特点。本单元里其余几篇课文的结构顺序, 有的与《故宫博物院》大致相同, 有的与《苏州园林》大同小异。通过比较, 不但使学生了解了说明文的基本结构形式, 而且进一步弄清作者这样安排说明顺序的依据。

(三) 读写结合, 增强写作训练

初中我的校园说明文 第17篇

【范例1】

我们的校园南肖埠小学，历史悠久、花团锦簇，在我的心中，学校就是一座大花园，尽管她的面积很小，但我对她却有一种特殊的情感，感受到了她的精致和温馨。

走进校门，映入眼帘的是几栋教学楼，红褐色的墙壁，有几分欢快，也有几分神秘。地上的地标“走好每一步”几个字很明显，旁边两排脚印，记录了我们在校园里度过的流水似的岁月。

穿过大厅，就来到了九曲长廊。蜿蜒在架子上的紫藤和猪笼草，春天时是那么地生机勃勃，苍翠欲滴，好像雨落在了叶子上，都变成绿色的了，是那么的迷人。旁边的银杏树，尽管现在只有几片小绿叶，但到了秋天，金黄的树叶纷纷扬扬地飘落下来，像一只只黄色的蝴蝶;满地的黄叶，仿佛是在向我们诉说一个又一个美丽动人的秋天的童话。

走过B楼，则来到了我们的操场。红色的塑胶跑道，绿色的草坪和足球场，再加上几个篮球架，构成了一副活力十足的画卷。生机勃勃的我们，正在操场上快乐地奔跑着

这就是我们的校园，一个美丽的校园，一个活力的校园。我爱我的`校园，爱那美丽、充满活力的校园。

【范例2】

我的校园是很美丽的，它是官桥小学，接下来我就来给大家写写我的校园。

当你走进我们的学校时，首先我给大家介绍的是学校国旗旁的池塘。池塘里有许许多多的小鱼，各种各样：有金鱼，有鲈鱼，有像我们平时见得鲭鱼等;还有许多小石子在鱼的下面，五颜六色：有黄色的，红色的，紫色的，白色的等许多小石子。有时我们刚好走路遇见鱼，就会猛地跳上来，摇摇尾巴，好像在说：“看我多美丽啊!”

接着，我给大家介绍的是：我们学校的操场。操场周围有许许多多的桂花树种在那里，每当我们在上体育课时，我们闻见有许多桂花树在向我们招手 ，好像在说:“同学们，加油!加油!我们都在鼓励你。”我们听见桂花的声音也就努力的跑了。最后到了终点。

最后，我给大家介绍的是我们学校的：竹林。竹妈妈好像在说：“我的孩子你出来吧!”竹子就探出了头，骄傲地说：“妈妈，我终于看清楚了这个世界。”竹妈妈笑了笑。又过了一年，竹子把身上的衣服脱下来了，小竹子非常高兴。