标准文献综述格式

标准文献综述格式（精选9篇）

标准文献综述格式 第1篇

文献综述

重庆工商大学应用物理学2010级应用物理班李玉玺

指导教师：代洪霞

前言

作为应用物理学专业的一名学生，我发现现在很多企业都站在物理经济学这一视角看待整个企业的经营状况，我相信之所以有这么多企业经营者立于这个角度，那这个视角必然是迎合了企业经济发展的需要。而会计在企业发展经济、运行管理中扮演比较重要的角色，所以基于物理经济学视角上分析其在会计经济领域中的应用研究显得尤为重要。

为了更好的完成本论文，在写作前从近些年的期刊杂志及相关书籍中收集了大量的关于物理学基本理论、会计学理论以及关于两者之间交叉点的参考文献，其中不乏《力学基础的系统研究》《论经济学与物理学若干概念的类似对比》《物理经济学的产生和研究方法》等文献。

企业经营中，经营者也越来越重视到物理经济学这一视角，而对其研究的资料也较为丰富。本论文参考了国内一些较著名的理论为此次研究及讨论做了充分的铺垫。国内一些之前有名的研究及理论对本论文的写作有着极其重要的参考价值。

目前很多企业在恰当运用物理经济学这一理念时，经营成果比以往也取得了很大进步，更多的相关企业也加入到这一行列中来。国内企业经营理念的保守，缺乏创新理念很难维持一个企业的正常经营，企业只有在对物理经济学这一领域深入了解之后，恰当地运用其中包括的一些理论方式，应用于企业的生产经营，才能更好的保证企业运行畅通，规避一些企业运行的经营风险和财务风险，获取企业价值最大化。

近些年来，在这些方面做出过理论分析的也较为丰富。如： 肖洪民（2004）在《如何理解牛顿第一定律》中总结了牛顿第一定律的得来，在经过亚里士多德、伽利略、笛卡尔等人的分析研究之后，最终牛顿得出的重要物理定律，并在文中具体解释了这些定律。刘胜海（2009）在《论牛顿三定律的关系》中指出牛顿三定律是一个有逻辑联系的整体。第一定律是基础,第二定律是核心,第三定律是对第一、二定律的必要补充。牛顿三定律是动力学的基本规律。充分分析了三者之间的关系。

刘欣 苏光玲（2012）《机械效率的疑难问题辨析》中先是充分阐释了构成机械效率的几个相关概念，如：有用功、无用功和总功，分析它们之间的关系，并总结了影响机械效率的因素。

陈青华（2012）《科学的童年》中分析各学科之间的联系，分析了众多学者的各个文学著作，其中介绍了阿基米德的杠杆原理，并谈到了对众多著作的认识与进一步的理解。

刑修三（2001）《物理熵、信息熵及其演化方程》中分析了在非平衡统计物理熵演化方程和熵产生率简明公式的启示下 ,发展了动态信息熵理论 ,建立了信息熵密度在时间和态变量空间变化的非线性演化方程，它的数学形式和物理意义与物理熵演化方程类似：信息熵密度的变化同样是由漂移、扩散和产生三者共同引起的，信息熵产生率简明公式与物理熵的亦类似，进而研究了物理熵和信息熵的同异及这两种统计熵的可能统一 ,讨论了熵增加原理、平衡态最大熵原理和最大信息熵原理三者相互间及其与熵演化方程之间的关联。

曹悠琦（2007）《熵及耗散结构理论在企业物流系统中的应用》中应用熵和耗散结构的理论与方法对企业物流系统进行研究,认为企业物流系统是一个远离平衡态的系统,存在着一个重要的状态参数——熵。当外界条件变化达到一定的阀值时,企业物流系统会从原来的混沌状态转为一种时空上以及功能上的有序状态,整个系统资源配置到达最优,处在一种最佳状态,称为企业物流系统的耗散结构。分析企业物流系统的熵来推断和研究企业物流系统中的无效、无序和不确定状态,可以把系统组织的熵值保持在比较低的水平上，保证物流系统的正常运转，充分说明了熵在企业物流系统中的应用。

刘艳梅 姜振宸（2003）《熵、耗散结构理论与企业管理》中将热力学系统中熵、耗散结构理论与企业管理相结合 ,根据熵增原理 ,管理系统出现从有序到无序的演变 ,从本质上说明了企业管理的必要性。根据耗散结构理论 ,管理系统出现从无序到有序的演变 ,从本质上说明了企业应如何进行管理。

综上所述，不难发现国内对于物理学这一重要学科的研究极为丰富，其理论也众说纷纭，如何把这一门学科基础有效地利用到会计领域中以便企业者能更好的经营管理呢？

当然了，会计学在经济领域中扮演着重要的角色，国内学者对于这门学科的研究也数不胜数。

高辉（2010）《试论企业货币资金管理》中指出货币资金是企业流动资产的重要组成部分,在市场经济形式下,加强对企业货币资金的管理,可以保障企业各项生产经营活动的顺利进行,防范企业经营风险发生。有效说明企业价值运动其实就是资金运动。

向世益（2009）《关于企业成本管理问题的探讨》中通过对成本管理的概念、意义、目的、目标等理论等问题的论述,分析了当前企业成本管理中存在的主要问题,并对强化企业成本管理提出了对策。崔毅（2001）《经营杠杆与财务杠杆原理及应用前提条件分析》中针对西方财务理论中两个微观经济杠杆——经营杠杆和财务杠杆 ,利用数学变换 ,研究了经营风险和财务风险沿企业收益流作用的机理 ；得出了经营杠杆与财务杠杆系数计算的快捷方式 ；并着重分析了经营杠杆与财务杠杆应用的前提条件 ,指出传统财务理论中经营杠杆与财务杠杆计算与应用时不加任何条件是不完善的。研究结果对企业如何运用微观经济杠杆进行利润和风险预测有很强的指导作用。张涛（1995）《谈经营杠杆与财务杠杆对企业收益的影响》中指出企业一定时期成本支出的多少,会直接影响到收益的实现。同时,企业成本结构的变动,也会对其收益产生一定影响。因此,在市场经济

条件下,企业要想取得良好的效益,必须重视分析成本变动对收益的影响。

白暴力 喻敏（2004）《西方经济学学科基础的缺陷》中着重了西方经济学的学科基础存在三个缺陷：其一，它从古典力学中引进的弹性、均衡等基本范畴，难以说明日益复杂的经济现象；其二，它不研究生产关系，不研究生产关系对经济现象的作用，在经济现象的解释和经济问题的解决方面存在不可克服的困难；其三，作为西方经济学中微观经济理论逻辑基础的新古典生产函数“存在着资本度量与新古典生产函数的存在性问题”，效用函数则存在着“效用的度量问题”等。

陈青（1999）《论经济学与物理学若干概念的类似对比》中通过分析经济学与物理学若干概念分析方法，初步阐明了两门学科之间的某些相似之处。

杨渝玲（2003）《物理学与经济学方法的若干比较》中就经济学与物理学在一定时期的方法与研究方式的相似情况做了一定的比较与分析,进而坚持一种自然科学与社会科学出现融合趋势的大科学观。

周小付 陈庆椿（2008）《物理经济学的起源和发展及未来》中阐述了物理经济学的起源和研究对象,论述了物理经济学对经济现象的新诠释,分析了物理经济学存在的一些问题。

由此可见，国内对于经济领域中会计这一门重要学科也有过丰富的研究，对里面设计到的基本理论也给出了详细的诠释，对物理经济

学也有相关的介绍。

结论

通过以上文献综述，不难发现:

国内对于物理学的基本理论和会计学理论都有极其丰富的理论介绍，这对于物理学基本理论在会计领域中的应用研究提供了大量可参考、借鉴的理论价值。

国内企业都在极力发展以带动全国经济发展，是全国经济发展不容小觑的一股力量，可是如何在企业运行上，更好地利用各种学科基础理论呢？物理学理论在会计领域中有着重要的应用研究价值，牛顿力学使我们对于企业价值运动的内在规律有了更深刻的认识；机械效率问题为提高企业系统效率提供了新思路，让企业能更好的利用现有资源；杠杆原理则提醒企业者要综合利用经济杠杆，有效规避企业运行面临的各风险并获得收益；熵理论则为我国推进会计改革、促进我国会计的国际化提供了理论支持。本文在企业者对于物理学基本理论有了认识之后，要其站在一个创新、发展的角度看待会计问题，企业有发展，理论有创新，这样企业不仅开辟了一个新的经营理念，更是扩张了我国企业会计领域，弥补了我国企业会计领域中的不足，这对于我国会计的综合完善发展具有重要意义。

标准文献综述格式 第2篇

文 献 综 述

(文献综述题目)(小二号宋体)

学生姓名 XXXX

学 号

专 业 XXXXXXX

班 级 XX042

指导教师 XXX

(以上全部用小二号宋体)

附件：

毕业论文题目文献综述(黑体二号字居中)

作者署名(宋体四号字，居中)

(所在院系 指导教师：XXX)(楷体小五号字，居中)

摘要：(黑体五号字)(摘要内容)

(楷体小五号字)

关键词：(黑体五号字)关键词1 关键词2(楷体小五号字)

Abstract：(黑体五号字)(摘要内容)

(Times New Roman 小五号字)

Keywords:(黑体五号字)Keyword1 Keyword2(Times New Roman小五号字)

(文字)

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一、研究背景及动态(黑体四号字)

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二、评述(黑体四号字)

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三、结论(黑体四号字)

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参考文献：(黑体四号字)

[1].主要责任者. 文献题名:其他题名信息(任选)[文献类型标识]. 其他责任者(任选).版本项(任选). 出版地：出版者，出版年：起止页码(当整体引用时不注).(一般图书)(楷体小五号字)

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行政诉讼的证明标准文献综述 第3篇

关键词：行政诉讼,证明标准,多元化,类型化

一、行政诉讼证明标准概述

我国有关行政诉讼证明标准的涵义没有统一的定论。高家伟博士认为, 所谓行政诉讼证明标准是指根据行政诉讼法的规定, 当事人履行举证责任、证明案件事实所应达到的程度, 是人民法院查明案件的事实争相, 特别是被诉具体行政行为是否符合事实争相的标准, 具体包括证据所应达到的质和量两个方面的要求①。王晓杰将行政诉讼证明标准定义为:行政诉讼证明标准是法官在行政诉讼过程中判断当事人举证责任完全与否以及判断证据的质和量达到何种程度才可以得出指控事实存在与否的结论的一种规则②。

笔者认为, 行政诉讼的证明标准是指在行政案件中, 依据《行政诉讼法》及相关证据规则的规定, 承担举证责任的当事人通过提供证据来证明案件事实所应达到的程度, 具体包括行政诉讼证据应达到何种质和何种量的要求。

其内涵可以从两个角度来理解。从当事人的角度来理解, 行政诉讼证明标准是行政诉讼当事人履行举证责任、证明其诉讼主张成立的标准, 它与行政诉讼主体、举证责任、诉讼主张和诉讼后果紧密联系。从审判人员角度来理解, 行政诉讼证明标准是法官对行政诉讼当事人证明的案件事实形成确信的标准。当事人是否切实履行了其举证责任, 最终的衡量标准是法官是否被说服, 是否形成了内心确信。行政诉讼证明标准是法官在审理行政诉讼案件中, 主观理念正确认识客观事实的必然要求。

二、行政诉讼证明标准的特点

从现行法的规定上看, 我国刑事诉讼法的证明标准是案件事实清楚, 证据确实充分, 民事诉讼法的证明标准是事实清楚, 行政诉讼法的证明标准是证据确凿, 实际上, 与刑事诉讼和民事诉讼的证明标准相比, 行政诉讼有其自身的特点。

在我国, 不同的学者对行政诉讼证明标准的特点有不同的认识。高家伟认为, 行政诉讼证明标准具有灵活性、中间性和审查性的特点③。梁凤云、武楠认为, 行政诉讼证明标准具有极大的灵活性和延展度、证明主体的确定性、中间性和可司法审查性④。王振清等人认为, 行政诉讼证明标准具有多级性、综合性、中间性和复审性的特点⑤。笔者认为, 行政诉讼证明标准具有以下特点。

第一, 灵活性。

行政诉讼证明标准因行政案件的客体、程序和举证责任的不同而不同。在行政机关做出的具体行政行为中, 行政行为对于行政相对人的权利和权益有极大的影响时, 应当适用比较高的证明标准;行政行为对于行政相对人的影响比较小时, 应当适用比较低的证明标准。

第二, 综合性。

因行政行为种类繁多, 而且其本身就具有一定的复杂性, 因而在行政诉讼过程中, 法官会根据案件性质、案件类型以及案件的严重程度等不同的因素来适用不同的证明标准。即使是在同一个行政诉讼案件中, 法官也有可能不是适用同一个证明标准, 而是针对不同的问题适用不同的标准。

第三, 中间性。

刑事诉讼证明标准和民事诉讼证明标准是两个极端, 前者一般适用排除合理怀疑标准, 后者一般适用高度盖然性标准, 而行政诉讼证明标准既不像刑事的那么严格, 又不像民事的那么宽松, 而是介于两者之间, 处于中间地带。

第四, 可审查性。

行政诉讼证明标准主要是被告或者类似被告的第三人履行说服责任以证明被诉具体行政行为合法的标准。行政诉讼本身的司法审查性决定了在行政程序中, 行政机关做出行政行为的证明标准, 在司法审查中, 对被告来说是证明标准, 对法院来说, 就是审查的标准。

三、行政诉讼证明标准的域外考察

从国外立法和司法来看, 证明标准一般不是单一的, 而是多样化或者多元化的, 而且, 各国对证明标准的类型的划分和掌握也不尽一致。英美法系国家存在三种基本证明标准, 即优势证明标准、排除合理怀疑和清楚而具有说服力的标准。我国应该在结合自身发展的具体状况的基础上, 加以一定程度的吸收和借鉴。

(一) 优势证明标准

优势证明标准是指在当事人对同一事实举出相反证据且都无法否定对方证据的情况下, 由法院对当事人证据的证明力进行横量。如果一方提供的证据优于另一方, 则可以认为证明力较大的证据所支持的事实具有优势, 法院应当根据这一事实做出裁决。在行政诉讼中, 优势证明标准主要适用以下几种情况:

行政机关作为中立机关对平等主体之间的民事纠纷做出裁决而引起诉讼的案件应当适用优势证明标准。这类案件主要有自然资源、专利、商标、国有资产、房屋拆迁安置补偿等确权或裁决案件。

对原告承担说服举证责任的事实部分, 适用优势证明标准。主要包括两种情况:一是原告提出被诉具体行政行为没有认定但与该行为合法性有关联的事实主张的, 由原告承担举证责任。二是在行政赔偿诉讼中, 原告应当对被诉具体行政行为造成的损害承担举证责任。

诉及时性行政处罚、行政强制措施等行政行为的案件, 适用优势证明标准。例如, 交警认定某个人驾车闯红灯, 对其当场处罚, 这个人不服提起诉讼。在诉讼中, 被告提交的唯一证据是在场的执勤交警的书面陈述, 称其执行公务时看到原告违反交通规则的事实, 原告坚持自己没有闯红灯。由于执法交警亲历案件的事实, 当场发现并给予处罚, 且处罚轻微。如果该执勤交警与被处罚人之间不存在影响公正处理的因素, 就应当确认交警的证词优于原告的陈述。

(二) 排除合理怀疑证明标准

我们无法给这个标准下一个准确的定义。但是, 我们可以从以下四个方面理解行政诉讼中的排除合理怀疑的证明标准。第一, 合理怀疑意味着肯定的判断存在错误的可能性。第二, 排除合理怀疑同时意味着否定的判断也有存在错误的可能性。在存在合理怀疑的情况下, 即使否定的判断的错误概率高于肯定的判断, 法官也应该做出否定的判断。第三, 合理怀疑的理由应当以相关证据为基础。第四, 合理怀疑的证据应当足以让法官确信对方或者要求被告查处的违法事实存在。

在行政诉讼中, 这个标准主要适用于三类案件:一是公安机关做出的限制人身自由的行政拘留决定案件和劳动教养委员会做出的劳动教养决定案件;二是行政机关做出的停产停业和吊销证照的决定案件;三是被诉具体行政行为对公共安全或公共利益有重大影响的案件。从目前行政审判实践中反映的情况来看, 第三类案件主要有两种情况, 一种是行政机关核发行政许可证, 许可的行为涉及重大公共安全或公共利益, 与该许可证有法律上的利害关系人依法提起诉讼。另一种是诉行政机关拒绝履行某种法定职责或者义务有可能对公共安全或者公共利益有重大影响的案件。

(三) 清楚而具有说服力的标准

在行政诉讼中, 只有在特定的条件下才采取优势标准或者排除合理怀疑的标准, 一般情况下应当采用清楚而具有说服力的证明标准。被告提供的证据相对原告的证据具有明显的优势, 这是相对于民事诉讼中的一般优势而言的。清楚而具有说服力的标准不排除存在合理的怀疑。证据法上所说的排除合理怀疑的标准, 是指排除所有的合理怀疑。但清楚而具有说服力的严格程度要低于排除合理怀疑。因此, 这个标准允许一定的合理怀疑存在。第三, 行政机关提供的证据之间具有清楚的逻辑关系。行政机关在行政管理中通常处于优势地位, 拥有较多收集证据的手段, 掌握更多的信息。行政机关做出对公民不利的具体行政行为时, 应当对其所认定事实的证据之间具有一个合乎逻辑的判断。第四, 行政机关的证据具有一定的说服力。行政机关做出的对公民不利的行政行为, 行使的是公权力, 所以他在做出决定时, 必须考虑公众的认可程度, 应当具有一定的说服力。

四、我国行政诉讼证明标准的完善意见

我国现行三大诉讼法都规定, 人民法院审理案件, 以事实为依据, 以法律为准绳。有人认为将“以事实为依据”作为证明标准。学者称之为“客观真实”的证明标准 (饶亚东) 。笔者认为, 三大诉讼法都规定了“以事实为根据的内容”, 这是要求法院裁判所认定的事实要有充分的证据加以证明, 没有证据证明的事实, 不能认定。因此, 这是对法院审理案件的一个要求性原则。关于我国行政诉讼应当适用何种证明标准的问题, 学理界主要有以下几种观点:

第一种观点认为, 行政诉讼证明标准有灵活性、中间性和多元性三个特点。灵活性要求行政诉讼证明标准应当与行政案件涉及的行政相对人的权利义务成正比。如在一些关系到公民人身自由或重大财产的行政行为引发的行政诉讼中, 法院应当对被告的举证责任提出较高的证明标准。中间性则把刑事诉讼证明标准和民事诉讼证明标准看成两个极端, 行政诉讼的证明标准在总体上居于中间。行政诉讼证明标准具有多元性, 因举证责任和案件种类不同而异。涉及行政相对人重大权利义务的行政诉讼案件适用案件事实清楚, 证据确实充分的标准, 而行政机关适用简易程序做出的行政行为或采取临时性行政保全措施引发的行政诉讼案件则适用占优势的盖然性标准。⑥

第二种观点认为, 行政诉讼证明标准的确定, 必须考虑以下几个方面的因素:第一, 行政诉讼证明标准的中间性, 诉讼的性质不同, 证明的性质不同。不同的诉讼对当事人权益造成的影响不同。相比较而言, 行政诉讼对公共利益和个人利益的影响低于刑事诉讼而高于民事诉讼。第二, 行政诉讼证明标准的审查性。行政诉讼与其他诉讼的不同之处在于行政诉讼之前存在一个先行的行政程序。行政机关在行政诉讼中的证明任务之一是证明自己在先行的行政程序中做出具体行政行为时达到了应当达到的证明标准。行政诉讼证明标准是从行政程序证明标准转化而来的, 同一个标准, 对行政机关来说是“证明标准”, 对法院来说是“审查标准”。行政诉讼证明标准的确定, 必须考虑行政程序的证明标准。第三, 行政诉讼证明标准的多元性。不同的行政案件所涉及的权益大小及适用的程序繁简各不相同, 所要求的证明标准也不相同, 由于行政诉讼证明标准与行政程序证明标准存在对应关系, 行政诉讼证明标准自然也存在多元性。⑦

第三种观点认为, 由于行政案件存在多样性的问题, 所以行政诉讼证明标准应根据行政案件类型多样的实际做出划分: (1) 肯定证明标准的灵活性, 即法院可以根据法律和《行政证据规定》的有关规定, 并考虑行政案件的性质、对当事人权益的影响大小等因素, 在具体案件中确定案件事实的证明标准。 (2) 以明显优势证明标准为原则, 即一般的行政案件, 法院应该适用明显优势证明标准认定案件事实。因为, 刑事诉讼通行的是排除合理怀疑标准, 民事诉讼通行的是优势证明标准, 而行政诉讼介于两者之间。其要求低于刑事诉讼, 高于民事诉讼。这种标准也就是“清楚而具有说服力的标准”。 (3) 以优势证明标准和排除合理怀疑标准为补充。财产权、人身权争议的行政裁决案件适用优势证明标准, 因为此类案件在性质上属于经过行政机关处理的民事案件, 应当适用通行的民事案件证明标准。拘留、劳动教养、责令停产停业和吊销证照等行政案件, 对行政相对人的权益有重大影响, 所以应适用较高的标准, 即排除合理怀疑标准。⑧

笔者认为, 应该建立多元化的行政诉讼证明标准体系, 使得法官在具体适用各种证明标准时, 可以尽可能的做出接近客观真实的结论。具体意见如下。

1.针对一般的行政案件适用“明确、充分证明标准”。如果加以量化的话, 这一标准大约在70%-80%左右。这是行政诉讼的一般性证明标准。

2.针对严重影响公民人身权、财产权的案件, 适用“确信无疑的证明标准”。即美国证据法上所说的“排除合理怀疑”的较高程度的证明标准。主要适用于限制、剥夺人身自由的行政处罚、吊销许可证、营业执照、较大数额罚款等行政案件。如果量化的话, 这一标准应当在90%以上。

3.行政机关采取即时性强制措施的, 适用“有合理怀疑证明标准”。由于即时性强制措施的主要特征是其具有紧迫性, 对行政机关不能要求过高, 只有存在合理怀疑即可, 应当充分尊重行政机关的判断。如果量化的话, 这一标准大约在20%-30%以上。由于证明程度较低, 这一标准适用范围应有严格限制。

4.在行政裁决和行政赔偿案件中, 行政机关按照“高度盖然性证明标准”认定案件事实的, 人民法院应予以支持。这类案件适用的证明标准与民事诉讼适用的证明标准基本相同。如果量化的话, 这一标准达到60%-70%即可。

注释

1参见[日]盐野宏著.《行政法》, 杨建顺译, 法律出版社, 1999年版:第549页.

2参见李莉华.《论我国行政诉讼证明标准的多元化》, 《邯郸职业技术学院学报》, 第19卷第3期.

3参见高家伟.《行政诉讼证据的理论与实践》, 工商出版社, 1998年版:第170-174页.

4参见梁凤云, 武楠.《关于行政诉讼证据证明标准的几个问题》, 《法律适用》, 2002年第8期.

5参见王振清主编.《行政诉讼前沿实务问题研究》, 中国方正出版社, 2004年版:第85-87页.

6参见高家伟, 乔红星.《论行政诉讼证据制度的特殊性》, 载何家弘主编:《证据学论坛》 (第三卷) , 中国检察出版社, 2001年版:第329页.

7参见马怀德, 刘东亮.《行政诉讼证据问题研究》, 载何家弘主编:《证据学论坛》 (第四卷) , 中国检察出版社, 2001年版:第220-221页.

《西部论坛》参考文献格式说明 第4篇

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各参考文献不编序号，在文后的排列顺序为：首先按文种集中，一般以中文、日文、西文、俄文、其他文种为序；然后按著者字顺（汉语拼音、英文字母）排列；同一著者的文献按出版年排序。各类文献具体著录格式如下：

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开题报告文献综述格式 第5篇

【一】一、文献综述格式一般包括：

(1)文献综述的引言：包括撰写文献综述的原因、意义、文献的范围、正文的标题及基本内容提要;

(2)文献综述的正文：是文献综述的主要内容，包括某一课题研究的历史

(寻求研究问题的发展历程)、现状、基本内容

(寻求认识的进步)，

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2、文献综述不应是对已有文献的重复、罗列和一般性介绍，而应是对以往研究的优点、不足和贡献的批判性分析与评论。

因此，文献综述应包括综合提炼和分析评论双重含义。

文献综述的撰写格式 第6篇

文献综述的撰写一般应包含以下几个方面：即前言、正文、小结、参考文献。前 言

前言要用简明、扼要的语言介绍写作的目的，必要性，有关概念的定义，综述的范围，阐述有关问题的现状和动态，以及目前对所研究问题争论的焦点等。正 文

正文是综述的重点，写法上没有固定的格式，只要能较好的表达综述的内容，作者可创造性选择多种表达形式。正文主要包括论据和论证两个部分，比较不同学者对同一问题的看法及其理论依据，综合阐述研究问题发生的历史背景，目前现状、发展方向等。

小 结

小结是对综述正文部分作扼要的总结，作者应对各种观点进行综合评价，提出自己的看法，指出存在的问题及今后发展的方向和展望。

参考文献

一般参考文献的多少可体现作者阅读文献的广度和深度。

参考文献的书写格式：

毕业论文文献综述格式 第7篇

毕业论文 “文献综述”的内容及格式要求

一、内容要求

文献综述是在研究选题确定后并在大量搜集、查阅相关文献的基础上，对相关课题或相关领域已有研究成果进行的综合性介绍，目的是理清本课题已有的研究基础及尚存的研究空间，它既可以给研究者在充分借鉴前人已有成果的基础上如何进一步深化本课题的研究指明方向，还可以帮助读者（或论文审阅者）明确本研究的新意所在。因此，写好文献综述，对于课题研究具有重要作用。

文献综述的结构一般由下列成份构成：

1、标题。文献综述的标题一般多是在论文选题的标题后加“研究综述”或“文献综述”字样。

2、提要或前言。此部分一般不用专设标题，而是直接作为整个文献综述的开篇部分。内容是简要介绍本课题研究的意义；将要解决的主要问题；如果本课题涉及到较前沿的理论，还应对该理论进行简要介绍；最后要介绍研究者搜集的资料范围及资料来源，其中要讲清查阅了哪些主要著作、在网络中查询了哪些资料库（如中国期刊网全文数据库、学位论文全文数据库等）、并以怎样的方式进行搜索（如通过输入“关键词”或“作者名”或“文章名”进行搜索，一般用精确匹配），共搜索到的相关论文的篇目数量多少，对自己有直接参考价值的论文有多少等信息。

3、正文。这是文献综述的核心部分。应在归类整理的基础上，对自己搜集到的有用资料进行系统介绍。撰写此部分时还应注意以下两点：其

一、对已有成果要分类介绍，各类之间用小标题区分。以下是常见的分类线索：按时空分类（如：本课题的研究历史与研究现状、国外研究现状与国内研究现状）；按本课题所涉及的不同子课题分类；按已有成果中的不同观点进行分类，等等。其

二、既要有概括的介绍，又要有重点介绍。根据自己的分类，对各类研究先做概括介绍，然后对此类研究中具有代表性的成果进行重点介绍。重点介绍时要求要点明作者名、文献名及其具体观点。无论是概括介绍还是重点介绍的文献资料均要求将文献来源在参考文献中反映出来，但不要求一一对应。

4、总结。对上述研究成果的主要特点、研究趋势及价值进行概括与评价。

此部分应着重点明本课题已有的研究基础（已有成果为自己的研究奠定了怎样的基础或从中受到怎样的启发）与尚存的研究空间（本课题已有研究中存在的空白

或薄弱环节）。

5、参考文献。要求列出的参考文献不少于10种，并按论文中的参考文献的格式将作者名、文献名、文献出处、时间等信息全面标示出来。

二、格式要求：

1、字数要求：3000字以上。

2、打印格式：

纸型—A4；单面打印；字号：标题--宋体三号，加粗。作者及单位名—宋体

四号。正文--宋体小四号。参考文献格式按毕业论文参考文献的格式书写。

页面设置：页边距：上下左右均为2.5厘米；行间距：1.5倍距离；字符距

离：标准。页码设置：居中。

3、排版格式：（示例）

政法与历史学院毕业论文文献综述

（3000字以上）

题目XXXXXXXXXXX文献综述(四号，宋体，黑体居中)

政法与历史学院2006级班指导教师：（小四，宋体居中）

摘要：×××××××××××××××××××××××××（五号，宋体）

关键词： ××× ××× ××× ×××（五号，宋体）导言： ××××××××××××××××××××××××××××××

×××××××××××××××××××××××××××××××

（五号，宋体）

（阐明文献综述的写作目的、意义，综合所阅读文献提出论文所涉及的问题以及本文具体的研究方向并加以说明。）

正文： ××××××××××××××××××××××××××××××

××××××××××××××××××××××××××××××××

××××××××××××××××××××××××××××××××

×××××（五号，宋体）

（对所阅读论文涉及的学科研究前沿、热点问题加以阐述。可联系实际

列举目前本课题研究的现状和存在的问题。介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。）

总结：××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××（五号，宋体）

（简要总结本课题的研究现状和具体问题，进一步明确研究方向。）

参考文献（五号，宋体）

例：

［1］××××××

标准文献综述格式 第8篇

一、对加拿大安大略省数学课程标准的介绍及评论

1. 加拿大安大略省数学课程标准简介

20世纪80年代中期, 加拿大国家课程改革热潮掀起, 当时出台的多项基础教育课程改革文件对加拿大课程改革产生深远影响.其中包括 (1) 1984年科学理事会发表《每位学生的科学教育:为了明日的世界教育加拿大人》, 其以加拿大学校科学教育的首次全国性调查为基础, 拉响了加拿大中小学科学教育的警笛. (2) 1986年新政府公布了《科学发生在这里》. (3) 2000年, 安大略省出版配套1998年颁布的《科学与技术》配套教材供中学11和12年级使用. (4) 2007年安大略省颁布11、12年级数学课程标准.

2. 安大略省课程改革背景研究

有研究者认为20世纪80年代以来加拿大国内的社会因素直接构成了促成课程改革的内在推动力量.具体说就是20世纪80年代以来加拿大国民人口构成的转变以及社会家庭结构的变化.作为一个典型的移民国家, 数世纪以来, 来自英、法等国的欧洲移民一直是加拿大公民的重要组成部分.但20世纪后半期, 加拿大优越的社会保障和福利条件以及较好的工作机会, 吸引了很多来自亚洲的移民.整个国家的民族成分发生重大转变.由此应运而生的多元化教育要求直接催生了教育改革的实施.同时研究者还认为世界经济改革的趋势也拉动了加拿大基础教育改革的进程.

3. 加拿大安大略省2007年数学课程标准 (1―12年级) 研究

本研究课题为云南省教育科研“十一五”计划第一批立项课题“加拿大安大略省数学课程标准研究”的三年研究成果总结.研究主要就我国课程标准与加拿大安大略省课程标准的异同进行对比分析提出可借鉴的经验, 为我国数学课程改革服务.课题组认为加拿大安大略省数学课程设计的基本思想和方法主要包括以下九个方面:⑴安大略省课程标准的设计注意了课程框架的一致性.大体框架为: (1) 引言部分 (2) 数学课程设置 (3) 数学过程 (4) 学习评价 (5) 数学课程设计时的一些考虑 (6) 各年级数学课程内容设置 (7) 词汇表.⑵注意数学学习内容的一致性和整体性.⑶注意强调数学学习的过程性.⑷注意了质性评价的思想.⑸体现数学教育的公平性、民主性及文化性.⑹数学课程强调实用性.⑺充分体现现代教育技术的使用.⑻注意了课程的灵活性.⑼注意了数学学习与社会的联系.并针对以上九点对我国课程标准的制定工作提出若干改进建议.其中包括课程设计要注重整体性, 体现数学特点.注重数学过程, 提高学生数学素养.重视数学文化及数学大众化, 体现数学模型化思想等.

4. 加拿大安大略省1995年数学课程标准 (1―9年级)

论文论述了加拿大安大略省制定数学课程标准的背景、目的以及课程标准的构成.研究者认为现代数学课程标准主要包括三部分:一是课程目录, 二是预期的学习成果, 三是各门学科和各级学校教育的评价方法.论文还认为课程标准应具有可评估性、可理解性、可完成性.研究者还就我国课程标准的制定提出了课程标准应是多方合作的产物;课程标准应描述学生的学习结果而不是限定教师的教学内容;课程标准应兼顾统一性与灵活性的建议.

二、关于现代学校教育中课程标准的确切内涵

有研究者认为课程是为了实现各级学校的教育目标而规定的教学科目及目的、内容、范围、分量和进程的总和.另有研究者认为关于课程有两点基本认识:第一, 课程是教学内容和进程的总和.第二, “课程”和“教学计划”、“教学大纲”、“教科书”两种称谓, 可以并行不悖, 互相补充, 结合起来.具体说, 可以用课程一词概括;同时要分别地对它的总规划、具体规划进行研究, 并贯彻试、计、程的意思.

三、加拿大 (西部) 高中数学教材 (1998年版) 介绍与评述

1. 加拿大 (西部) 的高中数学 (Mathematics) 教材共三册, 供加拿大西部10、11、12年级的学生使用, 出版于1998年.教材共27章, 每册9章, 每张都有几个固定的版块.

2. 研究者通过对该套教材的内容分析得出结论认为:该套教材具有以下特点:一是注重板块、栏目的设计, 二是体现数学与社会、生活和科学的联系, 三是运用技术, 发展数学学习.同时研究者认为该套教材在数学思想和方法方面重视程度较好, 并提供足够的操作体验实例, 提出问题恰当而且广泛.同时对推理和证明要求较低, 无繁杂运算, 对我国课程改革有一定借鉴意义.

四、国外研究者观点

由于世界范围内的教育改革是以美国为先导的, 所以在国外的相关比较研究中, 我们能找到的主要是本国与美国课程标准的比较研究.于是, 我们主要关注收集了一些加拿大研究者的论著, 主要观点整理如下:

研究者认为从20世纪下半叶开始, 加拿大的课程标准发生了诸多方面的改变, 其中包括从原来各省的课程标准到全国性的新生的课程标准;从各省讳莫如深的官僚标准到现今一线教师可以参与其中的开放式课程标准;从仅仅把课程标准作为教学大纲或者教学内容的一个列表到把课程标准作为教学内容, 教学方法和教育评价指导的新课程标准.

还有研究者认为:新课程标准颁布之后, 加拿大基础教育把原有的以教师为主导的大量课堂教学时间都投入到了以学生为主体的实践活动中.过去曾经用在为了提高效率的反复练习上的时间现在大多用于学生回答教师提前设计好的问题.这些问题恰恰对学生从活动中理解概念的内涵具有重要意义.

五、国内外相关研究存在的不足与展望

从目前收集到的资料看, 关于中外课程标准的比较研究主要集中于美国等先进的欧洲国家, 对加拿大课程标准的研究还比较少, 然而加拿大现今的亚洲移民较以往大大增多, 教育的多元化要求日益增高, 恰恰与我国教育现状有很多相似之处, 所以对于加拿大课程标准进行深入研究就显得非常有必要了.

首先, 纵观中加课程标准研究现状不难发现, 我们的研究还仅仅局限于一些对课程标准的描述和初步理解, 更多的是对相关资料的一般性介绍, 至于课程标准实施过程中的一些具体问题 (例如, 教师如何教, 学生如何学, 如何根据课程标准制定评价措施) 并没有进行深入的探讨.其次, 我们的一些研究者主要是根据自身经验对加拿大课程标准进行主观评价, 且建议的原则性较强, 缺乏具体的实施策略, 并且没有提供可靠的事实依据, 或者数据带有主观性, 在理论的说服力方面就也显得单薄.

摘要：作为经济发达国家, 加拿大经历了80年代课程改革之后在基础教育方面取得了不错的成果.就课程标准而言已经初步形成了自己的特色.本文简要介绍了加拿大现行课程标准及国内外学者对其研究得到的结论.绝大多数研究者对其评价较好, 并提出了适应我国现状的课程标准制定建议.

关键词：中国,加拿大,高中数学课程标准

参考文献

[1]管洪云.20世纪80年代以来加拿大基础教育课程改革述评[J].浙江教育学院学报, 2009 (4) .

[2]黄邦杰, 孔德宏.加拿大数学课程标准研究结题报告[J].中教研究, 2010 (7～8) .

[3]沈兰.关于制订课程标准的建议—兼评《加拿大安省数学课程标准 (1～9年级) 》[J].外国教育资料, 2000 (5) .

[4]陈侠.课程论[M].北京:人民教育出版社, 1989:13.

[5]王策三.教学论稿, 第2版[M].北京:人民教育出版社, 2005:194.

[6]黄华.加拿大 (西部) 高中数学教材介绍与评述[J].数学教学, 2003 (11) .

文献综述写作的基本格式 第9篇

本科毕业论文写作过程中的文献综述部分，往往是同学们比较困惑的问题，也存在不少的误解。不少同学把文献综述写成是论文的梗概或缩写，也有些同学是干脆罗列文献充数，个别同学甚至是在论文完成以后再开始文献综述的写作!在指导学生论文写作的过程中，我觉得这个问题比较突出，亟待解决，为此专门写就此篇短文，希望能够对学生有所帮助。

一、文献综述的概念、性质和特点

文献综述就是对特定的某一领域的文献进行归纳整理而写成的一篇文章，它介于文献资料汇编和文献评述论文之间。其特点主要包括以下三个方面：

(一)“文献”性

与一般的论文不同，文献综述以文献为文本和素材，而不是以现实中的数据和亲自调查得来的资料为素材。它所归纳和分析的是文本中的观点和理论这样的事实，而不是外部客观世界的事实。所以这要求围绕一定的选题范围(这一范围的选择决不是不重要的。有些同学把文献综述的题目就定为“文献综述”，这就如同把论文的题目定为“论文”一样荒谬!)，大量地搜集文献，包括各种类型，各种载体，以及各种历史时期的，经典以及非经典的文献。巧妇难为无米之炊，文献综述要求作者在浩如烟海的各种文献里面，进行“从观点到观点”的调查研究。

(二)“综”合性

文献综述要求具有全面、综合的特点，而不是要求“片面而深刻”。它重视的是归纳的方法，而不是演绎的方法。它主要关注的不是某一具体的法学观点，而是这一观点在学术谱系上的位置，即在学术研究历史过程中的逻辑地位。当然，综述的过程是一个去伪存真，去粗取精的过程，选取有代表性的观点进行高度浓缩式的阐述，而不是简单地罗列所有搜集到的文献中的观点，哪怕没有多大价值的观点。文献首先贵“精”而不贵“多”，这主要就表现在对于文献中的观点的取舍上。

(三)阐“述”性

文献综述重视对文献的叙述或描述，概括，但并不要求对文献的理论观点给以深入的分析和评价，进行论述。文献综述基本上不直接发表自己的学术观点，尤其不要排斥与自己观点不同的学者的.文献，根本不予搜集和归纳，也就是说要有一个客观、中立的立场和角度，而不是先入为主，带着有色眼镜去搜集和概括文献资料，尽管绝对的客观是不可能达到的。

这也就是说，一篇好的文献综述不是因为具有自己的创新的观点，而是具有自己的创新的系统化的，有条理的叙述方式。

二、文献综述的写作格式和步骤

首先，开篇引言，明确所欲探讨的文献的范围或领域。任何一门学科都有很多领域，不可能一一详细阐述，只能选取某一方面来进行探讨。这一领域就是本科学生所欲写作论文的领域。通常这一领域是比较狭隘的，以便于集中精力，搜集资料。

其次，明确写作的顺序。如可以按照文献产生的时间顺序，文献之间的逻辑顺序(某学术观念或理论的定义、性质、作用、价值等)，或以学者，即文献作者的重要程度顺序等。

第三，阐述学者的基本观点和理由。这里特别需要注意不同学者观点的对比。实际上找出观点之间的差别和对立、冲突，通常比发现不同学者之间的相同之处要更加具有学术上的重要意义，因为这可以积极地促使作者去思考问题。

这里要强调的是，不仅要对研究现状进行整理和归纳，更要对该领域问题的历史学的渊源的探究和说明。

第四，结语。学术观点之间的谱系学线索的梳理，以及必要的该学术问题进一步观点或理论的展望。说明已解决的问题，以及尚未解决的问题。

第五，参考文献附录。写明主要搜集了哪些文献资料。

此外，具体形式格式，如摘要、关键词、注释等同一般论文的要求，并不因为是文献综述而有所降低。

文献综述的写作步骤，一般包括确定领域，搜集资料，归纳整理，简要分析概括，成文等几个步骤，与一般论文写作差不多(写作文献综述，可谓是论文写作的预演!)。这里不再赘述。

三、文献综述的作用和价值

作为本科生来讲，写作文献综述主要是为了：

(一)写好自己的毕业论文。

文献综述是给自己看的，是下一步撰写论文开题报告的必需(对于学院的要求学生只能遵守，从这一点来说，文献综述同时也是学生“必须”要撰写的)，不可或缺。不了解，或不充分了解(仅仅搜集和物质性的占有文献资料是远远不够的)前人的研究进展情况，如何开始自己的写作?一切“从我做起，从现在做起”?不能写好文献综述，自然写好论文也就无从谈起。

(二)熟悉论文写作的过程，培养自己的学术素养。

文献综述表明了学术继承性的一面。文献综述可以反映论文写作的基础，在某种程度上就决定了论文写作的质量。评价一篇论文是否是真正的好论文，通常只需要看一下参考文献就可以大致确定了。在现实中写作论文不一定要首先写作文献综述，通常只需要作者在脑中有一篇文献综述就可以了，未必要以书面文字的形式表述出来。而本科毕业论文之所以要这样做，是由于这是一种正规的学术训练过程。现在写文献综述，是为了将来直接写出高质量的论文(实际上有些大家有时甚至可以不打草稿，一篇短的文章直接一挥而就!)做的准备。文献综述的撰写可以培养学生的搜集、归纳文献资料的能力，为将来进行学术研究打下良好的基础。