保护环境实践活动实施方案

保护环境实践活动实施方案（精选9篇）

保护环境实践活动实施方案 第1篇

保护环境实践活动实施方案

为公园园清理垃圾

活动的目的:

保护环境人人有责。以争做文明学生，建设美好家园为宗旨，通过为公园清理垃圾这样实践活动，增强学生的卫生意识，环保意识，环保意识。让学生们懂得保护环境，从我做起。进一步培养学生的文明行为习惯，全面落实素质教育。

活动的对象：七年级全体师生

活动的时间：二0一二年三月二十二日

活动的地点：农场公园

活动的方式：劳动实践：为公园园清理垃圾

活动组织机构：七年组

活动具体要求： 师生带好铁锹、编织袋、扫帚等工具，分班分组把垃圾清理干净。

活动方案制定人：王雅宾 制定时间:二0一二年三月十五日

洪河中学七年组

二0一二年三月十五日

保护环境实践活动实施方案 第2篇

“白色污染“调查

虽然塑料从发明到生产距今还不到100年的时间，但是它在世界经济发展中的地位已经越来越重要，同时其负面效应也越来越明显。到1990年，社会各界对塑料带、快餐盒、地膜所带来的环境问题才开始关注。“白色污染”一词已逐渐成为废旧塑料污染环境的代名词。为了让学生更多地了解“白色污染”及其对环境所造成的严重危害，我们开展了“身边的白色污染”这一

环境保护为主题的社会实践活动。

本案例以学生熟悉的社会生活环境为背景，引导学生从不同角度对自然、对社会、对生活进行关注，进行研究，使青少年在了解社会中，学会生活，热爱生活，形成创造新生活的能力。

一、主题提出

引导学生开展研究性学习，往往可以从捕捉学生提出的疑问开始。学校经常开展环保活动，学生对环境问题日益关注。

二、活动目标

（一）总目标

1．对白色污染有初步的了解。更重要的是引起学生对环境污染现状的关注，了解环保事业的意义，形成初步的环保意识，养成自觉的环保行为。

2．引导学生了解社会、体验生活。

3．培养学生搜集信息、整理信息的能力。

4．培养学生从身边发现问题，思考问题。

（二）具体目标

1．知识目标：了解有关“白色垃圾”的产生途径、组成成分以及危害程度。

2．能力目标：（1）会设计、填写简单的调查表，对调查结果进行简单的分析和处理，并对结果作出一定的解释。（2）学会写调查小结。（3）了解体验调查与实践是科学研究得主要而基本的方法。

3．情感目标：感受“白色污染”给我们的生活带来的危害，初步培养每个学生的环保意识。

三、活动过程

第一阶段（准备阶段）：确定主题，制定方案

选定这一主题后，学生积极性空前高涨，有些同学还提出了自己的想法：有的说想了解白色污染的产生和污染现状，有的说想了解什么是白色污染及白色污染的种类，还有的说想了解各种白色污染所造成的危害程度、白色污染在众多垃圾中所占比例……。最后经过大家共同归纳、提炼，确定了几个既有研究价值，又容易操作的问题作为活动研究的子课题：1．  什么是“白色污染”及其种类。2．“白色污染”的危害程度。3．我身边的“白色污染”的产生及污染现状。4．如何才能有效地控制“白色污染”（即白色污染的防治措施）。

要进行调查就必须有研究方案。从哪里入手呢？如何制定研究方案呢？成了摆在学生面前的重大问题。为了能充分地发挥同学们的自主性，教师首先让大家自由分组自己想办法去找一找、学一学。几天后，同学们又聚到了一起，各自发表意见。有的认为应该选定考察地点，实地考察一番，观察哪些地方存在着“白色污染”的现象，在有所了解的基础上才能进行细致的分析；有的觉得到图书馆或上网查阅有关资料，调查“白色污染”的原因；还有的从网上下载了别人的研究方案供大家参…经过反复的讨论、修改，最后在同学们共同努力下一个较为成型的研究方案终于诞生了。主要从校园、家庭、社区三个方面开展调查活动。

第二阶段（实施阶段）：依据方案，组织实施

当一切准备就绪后，同学们便组织召开了一个开题论证会。首先由同学介绍本课题的由来，同学们已开展的各种活动的经过，本课题研究的总体思路，及学生的分组情况。接着，教师和学生针对探究方案提出了问题，意见和建议。最后由同学们自己完成了研究方案，并向课题组同学进行了展示。

第三阶段（展示交流）：展示成果，评价交流

小组汇总资料以图片、黑板报、幻灯片等形式进行报告。小组间相互评价，以欣赏、鼓励为主，互取优点。教师采取的评价方法以过程性评价为主，结果性评价为辅，对学生在整个课程活动的表现进行评价，注重在活动中培养学生的动手能力，实践能力，数据分析能力，和问题解决能力，同时培养学生的合作精神，探索精神和环保意识。

活动计划

保护环境实践活动实施方案 第3篇

近年来,随着网络信息技术、多媒体技术的飞速发展、智能手机的普及,信息技术在高中综合实践中运用越来越广。国家《基础教育课程改革纲要(试行)》[1]指出:“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调在课程的实施过程中加强信息技术教育培养学生利用信息技术的意识与能力。”这就要求在当前教育环境和社会环境下,教师必须将信息技术与高中综合实践活动有机地结合起来。笔者认为将校园微电影拍摄作为一个专题式活动来研究,是信息技术与高中综合实践活动有机结合的良好契合点。

麻省理工学院院长查尔斯•威斯特在1996年发表的著名演说《大学教育应科学与艺术并重》中主张文理兼容的通识教育。学校将微电影拍摄作为专题活动,将信息技术与文化教育有机结合。让学生在拍摄过程中信息技术能力得以加强,文化艺术教育得以渗透。本文将针对校园微电影拍摄如何实现文理兼容进行了初步的探讨。

二、相关概念

微电影即微型电影,又称微影。它是指能够通过互联网新媒体平台传播的影片,适合在移动状态和短时休闲状态下观看,具有完整故事情节的“微时”(8-15分钟)放映、“微周期制作(1-7天或数周)”和“微规模投资(几千-数千/万元每部)”的视频[2]。而校园微电影是指由学校或学生主导、以校园文化为背景,记录校园生活、反映学生眼中的社会变迁、传承文化的微电影。

综合实践活动是教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验、密切联系学生自身生活和社会实际、体现对知识的综合应用的实践性课程。它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域,并渗透信息技术教育[3]。

三、在高中综合实践中开展校园微电影拍摄专题活动的实践

近几年,微电影作为一种新型的创意表达方式,走进我们的视野,引起了不少学生的关注。越来越多的学生在学校引导或自发地用微电影的方式记录自己成长的点滴,用自己独特的视角观察和感悟生活和文化。故学校将校园微电影拍摄作为综合实践课程的一个专题进行探讨,并指导学生拍摄出相当多的作品。学校积极引导学生参加了中国科协青少年科技中心举办的全国青少年科技影像节、广东省教育厅举办的“魅力岭南”学生DV创作大赛、广州市教育局举办的“发现广府文化之美”中小学微电影大赛、广州市越秀区教育局发展中心举办的“历史访古”微电影大赛、学校举办的“粤美越秀”DV创作大赛。各种微电影竞赛为学生的微电影创作提供了较好的展示舞台,也激发了学生创作的热情。

(一)实施的步骤

1.确立拍摄小组成员和初步分工。2.教师对小组成员进行相关培训(包括文化传承、拍摄技巧、剪辑合成三个模块)。3.小组确立拍摄主题,主编出剧本。4.剧本组内讨论和修改。5.教师审核后再次修改。6.实地拍摄。7.幕后初步剪辑合成。8.教师和小组给意见后修改,制作出最后的作品。

(二)案例

校园微电影作品拍摄可以细化成不同的小专题,如广府文化传承专题、社会公益专题、校史校文化专题、校园活动专题等。2015年为配合学校申报“忠善砺行”特色学校,传承学校“忠善”文化,故当年高中综合实践活动校园微电影拍摄的小专题就是校史校文化宣传专题。要求学生通过小组拍摄微电影的方式介绍学校的历史和文化。微电影作品通过成果展示课进行评奖和教师点评。在拍摄微电影前学生通过课堂学习和课外查资料的方式对学校的历史、文化进行了深入的了解。然后以小组为单位进行分工,小组成员分别担任导演、编剧、演员、场务、后期制作。编剧进行写稿、修稿和组员确定微电影的呈现方式。接下来就是实地拍摄。最后交给后期技术人员,他们用“爱剪辑”免费软件对作品进行了剪辑、加特效、配乐、配字幕、合成。那期最为优秀的作品是“秋名山”小组制作的微电影《新闻联播——十三中的前世今生》。作品通过新闻联播的方式进行拍摄,通过采访校长、拍摄校园景色和生活、展示历史相片、情景模拟等手段进行呈现。取得良好的拍摄效果,作品也获得了老师和学生的一致好评。在这个过程中,学生的综合素质得到提升,也进一步了加深了对学校历史文化的了解。

四、开展校园微电影专题活动的思考

在学校开展校园微电影专题活动实践的同时笔者还学习了陈吕[4]、肖莉[5]、张立新[6]等学者对微电影本土化、校园化的一些观点。结合实践,笔者作出如下几点思考:

(一)校园微电影拍摄要与广府文化相结合

校园微电影拍摄要与广府文化相结合。让学生用手中的镜头、体现城市的文化特征、彰显广州千年古都的本土气息。笔者认为校园微电影拍摄,既要有严肃的人文思考,也要有对社会应尽的责任和义务,强调发现、感受、传承。广州市第十三中学坐落在广州历史悠久的文化街文德路上,地处原千年学宫广府学宫中心,周围名胜遗址星罗棋布。邻近的文德路、北京路既是广州历史上最繁华的商业集散地、更是广府文化的发源地。十三中的学生对广府文化有自己独特的了解和感受。引导学生通过镜头用精辟、生动的方式展现和推广广府文化,既是因势利导又是一种文化传承的责任。在这样的理念指导下,我们的学生拍摄出《东平大押》《迷失北京路》《我们走在文德路上》、《学校周边老字号追寻》等一系列作品。其中《东平大押》通过师生同游东平大压的叙事方式轻松幽默地介绍广州的典当历史和文化。而《迷失北京路》则用玄幻的手法,以寻找在北京路丢失同学为主线,介绍了北京路千年的兴衰。多个优秀作品的成功创作,见证了学生对广府文化的热情,促进了学生的成长,反映了信息技术与高中综合实践有机结合。

(二)校园微电影拍摄要与艺术审美相结合

艺术审美是人们对美的事物的感知、观察、想象、理解,其内涵就是领会事物之美。校园微电影拍摄要与艺术审美相结合。拍摄者通过各种手段拍摄事物,将事物更美的一面展现给观众。初三(1)班陈开鑫同学拍摄的微电影《药洲》,通过长镜头短镜头的切换、随着主持人讲解中的移形换景,将药洲遗址拍摄成人间天堂——湖光美、假山美、树荫美、光线美。加上片尾一段舞蹈爱好者在湖边优雅的舞蹈,优雅的音乐声和药洲优雅的景色相得益彰,给人以美的感受。

微电影拍摄要有审美需求。影像需要经过艺术的拍摄才能展现在观众的面前,让人的视觉、听觉等多种感觉相互沟通,然后产生审美。所以我们拍摄微电影的时候要有点艺术的细胞,注意镜头下的构图、注意光暗的对比、注意人和景的和谐、注意音乐的搭配……力求给观众美的感受。

(三)校园微电影拍摄要与教育相结合

生长在信息爆炸年代的孩子,思想奔放不羁,对于传统的教育方式往往带着抵触的态度。教师对学生进行了各种思想品德教育,如果流于言语和课本上的“说教”,往往走不到学生的心里去。而通过拍摄校园微电影,寓教于社会实践中,往往起到意想不到的作用。

我们指导学生拍摄微电影,目的是让学生发现身边的真善美、了解身边广府文化的内涵,激发学生爱国、爱校、爱家乡的朴素情怀。所以在指导学生拍摄校园微电影的时候,往往引导学生从关注自己身边的事情出发,从关注身边的文化出发,尽量不去涉及很多学生喜欢的荒诞搞笑的题材。让学生知道艺术源于生活、生活体现文化。

学校团委定期组织各种公益社团活动,笔者让学生通过DV或手机进行跟踪拍摄,然后加工成微电影,通过班会课、朋友圈、学校网站进行分享,起到很好的教育效果和反映。如团委组织学生在周末对学校附近北京路、文德路街道上牛皮癣进行清理,学生跟踪、拍摄、加工后制作了微电影《牛皮癣不牛》。从介绍学生清理牛皮癣活动开始,进一步分析了牛皮癣形成的原因、造成不好的影响。并通过采访清洁工,了解清洁牛皮癣的不易和清理牛皮癣的方法。加深了学生对牛皮癣的认识和环境卫生意识。

微电影在受学生青睐的平板电脑、智能手机、平板电脑等新媒体上播放非常方便,不受时间地点的限制,对学生有强烈的引导性。我们引导学生透过微电影理性地思考现实问题,加强学生对美丑、善恶的辨别能力。我们驾驭不了庞大的网络,但是我们能驾驭某个微电影的制作。通过微电影影响学生的人生价值观,实现润物细无声的教育效果。

(四)校园微电影拍摄要与满足学生的自我实现相结合

学生在拍摄校园微电影的过程中,写稿、拍摄、剪辑、配字幕和音乐,在学习各种微电影相关技术的同时,也提升了自我的创造能力和团队协作能力。制作微电影的过程,事实上也是学生综合素质提升的过程。

心理学家马斯洛[7]把人的需要分为五个层次:生理的需要、安全的需要、尊重的需要、爱的需要以及自我实现的需要。当低端的需要被满足后,人类就会产生一种超越生存的满足和来自内心深处的自我实现的需要。校园微电影让许多学生痴迷的原因是,很大程度上它满足了学生的导演梦、编剧梦、明星梦。微电影制作的过程,是他们自我成长的过程,是他们理想价值观实现的过程。如果倾注了自己心血的作品得到更多肯定的反馈,学生将获得更大的成就感和满足感。学生保持追求成就感和满足感的心态有利于学生实现可持续性的发展,也有利于校园文化的良性循环。

五、成效

以微电影拍摄为专题开展高中综合实践活动的实践,丰富了我们的课堂和学生的课外活动,并取得了一些成绩。如:《迷失北京路》《越秀访古之越秀山》《吃货广州》分别荣获广东省“魅力岭南”DV创作一等奖、二等奖、三等奖;《东平大押》获广州市“发现广府文化之美”中小学生微电影大赛三等奖;《药洲遗址》获广州市越秀区历史访古微电影大赛三等奖。学校获得2016年广州市中小学电脑制作活动优秀组织奖。此外,笔者还尝试引导学生制作环保、公益、校园“教忠”历史、师兄师姐高考寄语等微电影,创作出一批广受学生欢迎的校园微电影作品,也取得了一定的成效。

(一)校园微电影的拍摄激发了学生的创造性

创新是一个民族的灵魂,是民族进步的动力。随着知识经济时代的到来,培养具有创新意识、创新素质的人才是时代赋予教育的使命。以微电影拍摄为专题开展高中综合实践活动的实践,兴趣的引领和自我实现的渴望,极大激发了学生的创造性,促使学生拍摄出一批有“灵性”的作品。

(二)校园微电影的拍摄激发了学生的学习主动性

学生的自主学习是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为,表现为学生在教育活动过程中强烈的求知欲、主动参与的精神与积极思考的行为。以微电影拍摄为专题开展高中综合实践活动,给予学生更多自主的空间、更多自我实现的机会。学生对校园微电影拍摄的兴趣和热情,让学生更主动地学习信息技术和相关历史文化。学习不是为了应付家长和老师,而是为了获取知识和技能。故学习效果比起传统课堂“灌输式”的教育不可同日而语。如校园微电影作品《药洲遗址》《东平大押》的幕后剪辑罗斯平同学仅用了不到一个星期的时间就熟练掌握幕后剪辑常用的Adobe Premiere和Photoshop。

(三)校园微电影的拍摄促进学生发展的可持续性

在过去相当长的时间,由于我国教育发展的滞后性,学校普遍在知识的灌输上过多了,而在如何做人方面则往往谈得太少。学生善于学习却不善于交往、善于钻研理论而不善于实践操作、善于攻克书本的难题却不善于面对人生的困难。这些问题往往制约了学生未来发展的可持续性。新时代的学校应该培养学生具备如团队合作、持之以恒、理论联系实际等品质。这些既是做人的基本品质,同时也是可持续发展人才应具备的基本要求。在以微电影拍摄为专题开展高中综合实践活动中,学生要拍摄出优秀的作品,需要团队合作、需要理论联系实际的多次尝试、需要持之以恒的不断努力,所以校园微电影的拍摄促进了学生发展的可持续性。

摘要：信息技术在高中教学中已成为必不可少的手段,在综合实践学习中更发挥了不可替代的作用。本文以校园微电影拍摄为例,初步探究信息技术与高中综合实践如何进行有机结合。

关键词：信息技术,研究性学习,微电影拍摄

参考文献

[1]教育部基础教育课程改革纲要(试行)[J].人民教育,2001,(9):6-8.

[2]微电影百度百科名片.http://baike.baidu.com/link?url=q3X Ljb G7SHade9kf Znd TOhp8od2b Fq CKPHu AH5SJ2Y2qs Aq9hDref YENw Vx B2Ic Fj716ULVu J07LSly T-Nxm80Y8Gg WFHOu V Tq CLLSCc FRN0k WJSZQWDl5nf XLszq DD.

[3]郭元祥、伍香平.综合实践活动课程的理念[M].高等教育出版社,2003.

[4]陈吕,陈斯洁.从微电影现状看校园微电影创作[J].戏剧之家,2016,(11).

[5]肖莉.城市微电影对本土文化的表达和传播[J].电影评介,2016,(07).

[6]张立新.谈中小学开展微电影创作的几点感想[J].中国信息技术教育,2016,(Z3).

保护环境实践活动实施方案 第4篇

【关键词】：主题活动 环创跟进 精彩

【引言】：

在主题活动的进程中，环境是影响、推动幼儿发展的重要因素之一。教师如何创设主题环境？如何在动态的主题进程中调整环境？如何让每个孩子与环境互动？等问题值得思考。

一、回应热点，师生共建主题墙饰

让主题墙饰与幼儿互动，反映、支持和促进幼儿的学习是教师的目标追求。然而，主题墙饰与主题活动二者如何相辅相成、相互促进？

（一）墙饰为预设主题预热

案例：“遥远的东方有一条龙，它的名字叫中国。”这是一个响亮的名字，一个亲切的称呼，她就是我们的祖国妈妈--中国。上了幼儿园后，随着每周一的升国旗唱国歌的仪式，孩子们慢慢学会了哼唱国歌，认识了国旗，知道自己是中国人。”国庆节前后，大街小巷五星红旗、红红灯笼营造的节日氛围给幼儿强烈的感染和情绪的振奋，同伴间纷纷交流自己假期去过的地方。这些都为大班开展《我们的祖国真大》主题提供了经验基础和环境条件。

“祖国真大”重点体现“地域广大”和“民族众多”，在主题活动的集体教学活動开展之前我们从幼儿的旅游经历导入，让幼儿与家长共同完成调查表“我去过的地方”，每位幼儿参与收集有关旅游的资料，如自己或家人旅游照片、明信片等，记录自己最喜欢的旅游胜地。教师将幼儿收集的调查表布置在主题墙饰上，幼儿相互间介绍自己去过的地方，讲讲旅游见闻，在与环境互动中幼儿了解了中国的一些著名旅游胜地，感受祖国山河的壮丽，也为主题开展打开了一扇门。

（二）墙饰给预设主题发展和延伸的空间

主题墙面的创设的内容不是一成不变的，可以随时地变化，增减。如随着幼儿兴趣需要布置墙饰，而又随着季节的变化或是主题的变化而变化。可以逐步地深入与丰富，墙饰根据孩子的需要不断丰富和变化，在这个过程中，幼儿不断收集、储存、整理、交流与分享信息，他们的观察、思维、交往以及表达的能力均获得了提高。

二、关注个体，创设个性化区域

区域活动的开展给幼儿提供了很好的探索环境和发展空间，幼儿在区域活动中的自主探索中，获得了丰富的知识经验。区域活动使幼儿的主体地位变得更为显性，有更多的机会自我决定、主动参与、充分交往、探索，有益的巩固和延伸了主题教育活动。

在《我们的祖国真大》主题进行中，我们从幼儿的旅游经历导入，让幼儿与家长共同完成调查表“我去过的地方”，假期刚结束，孩子们就迫不及待地向大家展示自己的旅行记录，一时间“旅行”成了孩子们谈论的聚点。而那时，自主性游戏正面临着角色缺乏互动的问题。在这样的背景下，“旅行社”游戏应运而生。随之投放了背包、小旗、帽子等材料，使游戏显现出与以往不同的景象。在“小舞台”中投放了龙的头饰、画有龙鳞的披风等相关材料，孩子们可以戴上头饰、披上龙鳞神气地舞一舞龙，也可以跟随“中国功夫”的音乐舞一套中国功夫。在搭建角里，万里长城、中国古建筑让孩子们大展手脚，超市里的“中国特产区”更让孩子们流连忘返。

在游戏中我们创设了与主题内容紧密相关的“中国特产区”，它与幼儿游戏中已有的“十元超市”相结合，为幼儿提供了很大的创造、使用的空间，而其中不少的材料又来源于家长的支持。家长是从自己成人的思考角度提供材料，其中蕴涵的知识经验又是我们教育可发掘利用的资源。教师将这些材料进行有意识的摆放、组合，将教育内涵融入其中，使环境体现出教育的价值。同时家长在配合的过程中也更多参与到幼儿园课程，更加了解幼儿园的教育内容，从而更有利于家园合作。

三、追随生成，营造动态环境

环境必需与主题活动相适宜，环境能与幼儿进行互动体现在主题活动中幼儿必须有丰富的玩具、材料，这样才能有效地促使幼儿自由探索，让幼儿拥有表现发展的空间，体现“玩具、材料、空间就在身边，随时可以进行构建和创造、表现”的观念。这些玩具、材料、空间的准备和创设，不只是教师一人的所为，而应该是开放性的，即：教师、幼儿、家长互动、互助的结果。幼儿时环境创设中不可缺少的参与者，家长是有力的支持者，教师则应当对环境的建立、发展、丰富起到启发、引导的作用。

在“我的祖国真大”下面的小主题“宝贝真多”主题进行的过程中，萱萱和麦田等几个孩子将旅游购买来的纪念品京剧脸谱、景泰蓝首饰品等物品带到了幼儿园。游戏中，萱萱和麦田特别喜欢摆弄这些东西，于是老师和孩子们共同创设了“中国特产区”，孩子们纷纷带来了一些其他不同的特产来丰富区域，并且将幼儿在美工区制作的京剧脸谱与水墨画也投放其中。

在游戏中我们创设了与主题内容紧密相关的“中国特产区”，它与幼儿游戏中已有的“十元超市”相结合，为幼儿提供了很大的创造、使用的空间，而其中不少的材料又来源于家长的支持。家长是从自己成人的思考角度提供材料，其中蕴涵的知识经验又是我们教育可发掘利用的资源。教师将这些材料进行有意识的摆放、组合，将教育内涵融入其中，使环境体现出教育的价值。同时家长在配合的过程中也更多参与到幼儿园课程，更加了解幼儿园的教育内容，从而更有利于家园合作。

保护环境实践活动实施方案 第5篇

指导思想：

人类只有一个地球，保护环境，就是保护我们自己。环境意识应从孩子开始培养。因此，我们学校决定组织进行一次以环保教育为主题的社区活动，从小确立“爱护环境，人人有责”的观点，充分体验参与实践活动的喜悦心情。现制订本次“打扫社区”活动方案如下：

一、活动的时间、地点、班级及人员安排

1、时间：2012年9月到2013年6月

2、地点： 打扫社区、街道、卫生院等

3、参加人员：三至六年级部分学生代表

二、活动所需物品的准备工作

1、清洁用具

2、照相机，队旗

三、安全注意事项

1、每班为一个小组，每组设组长1人，负责纪律。

2、学生行进过程中不许打闹，不得私自离队。带队老师负责全程的活动安全。

四、活动目标：

1、进一步了解环境污染的危害，萌发保护环境的意识，愿意做环保小卫士，积极参与环保行动。

2、开阔孩子的视野，丰富孩子的知识面，促进孩子的社会性发展。

3、通过社会实践活动，体验集体活动的快乐。

五、活动步骤：

一、活动前谈话

1、教师讲解垃圾对人类以及环境造成的危害。

2、教师向学生明确今天活动的目的。

二、举行打扫社区、街道、卫生院活动。

1、教师讲述今天的活动目的以及打扫卫生的各种注意事 项。

2、进行打扫卫生活动，教师带领学生打扫卫生并注意安全。

六、返校

1、清点人数一次，学生按秩序返回学校。

保护环境实践活动实施方案 第6篇

为了在局系统党的群众路线教育实践活动中及时、高效地解决“四风”、队伍建设、执法管理等方面存在的问题，现将我局开展党的群众路线教育实践活动以来，对征求到的意见建议研究确定的第一批即知即改事项制定如下工作方案。

一、整改意见和措施

1、会议多，文件多，材料要求多，存在以文件落实文件、以会议落实会议现象。

整改措施为：

（1）严格落实市环保局《关于改进作风厉行节约密切联系群众的实施意见》中关于精简文件、会议、简报和检查活动的规定。此项措施由副局长白纪祥负责，局人秘科、监察室实施，并对发文、会议、各种检查计划严格把关，及时提出意见建议。整改情况每季度书面报告局务会，并在市环保局网站予以公布。

（2）修订市环保局发文、会议等管理制度。此项措施由副局长白纪祥负责，局人秘科4月底前提交局务会讨论决定。

（3）局班子成员带头深入基层调研，结合实际和分管工作形成对改进工作、解决富有实际效果的调研报告。此项措施由局班子成员负责落实，4月底前完成调研报告，局党组中心组组织交流。

（4）对需要到县（区）进行检查的工作组进行整合，减轻基层负担。

以上措施由副局长白纪祥负责，机关各科室、局属各单位提出检查、督查工作计划，局人秘科审核把关后提交局务会审定，严格按计划实施。

（5）完成县（区）环保局视频会议设备安装工作，会议培训一般采取视频会形式召开。此项措施由副局长赵淑娟负责，环境监控中心提出整改方案，4月底前提交局务会审定，6月底前完成建设并开通运行。

2、机关学习方式不够灵活多样，结合**、行业实际不够，以学习促工作的效果不够好。

整改措施为：

（1）中心组，各支部、科室、单位都要制定各自的年度学习计划，采取请专家学者、局班子成员、专业骨干进行专题讲座，观看警示教育片，实地接受革命传统教育，举办演讲赛、征文等方式加强学习教育。此项措施由副局长白纪祥负责，人秘科4月底前制定学习计划，提交局务会审定。

（2）抓好业务培训学习，鼓励干部职工参加学历教育、在职教育。此项措施由副局长白纪祥负责，人秘科按要求鼓励干部职工参加业务培训学习。

（3）组织到省内的张掖、金昌、兰州、平凉等先进市州交流学习取经。此项措施由副局长白纪祥负责，人秘科适时安排分批次组织人员学习。

（4）组织开展全市环境监测、监察大比武活动。此项措施由副局长赵淑娟和副调研员金晓鹏负责，市监测站和环境监察支队8月底前落实。

（5）举办工业企业标准化建设和污染源减排体系培训班。此项措施由副局长赵淑娟负责，污控科牵头，减排办配合，5月底前落实。

3、党员干部存在敬业精神不强、作风不实、工作效率不高、自律意识和服务意识不强的问题。

整改措施为：

（1）修订完善机关各项管理制度，用制度管人管事。此项措施由副局长白纪祥负责，人秘科4月底前落实。

（2）严格职工上下班考勤和24小时值班监督检查，实行上下班签到制度。此项措施由副局长白纪祥负责，人秘科、监察室负责落实。

（3）开展“学习焦裕禄，做党的好干部，讲奉献，比成绩，先创优”演讲比赛活动。此项措施由纪检组长赵富生负责，局党总支6月底前落实。

（4）改革职工年终考评办法，充分调动干部职工积极性。以上措施由副局长白纪祥负责，人秘科5月底前落实。

4、环评审批、“三同时“监察、试运行批复和环保验收工作仍然存在工作不细、管理不严、标准不高的问题。

整改措施为 ：

（1）修订和完善《**市建设项目环评审批规程》、《**市建设项目“三同时“监察和试运行批复规程》、《**市建设项目环保验收规程》，进一步提升项目环境管理工作水平。

（2）落实中央行政审批制度改革的有关要求，加强驻市政务中心办事业务窗口的管理，按照新的运行程序和服务管理要求，改进工作，提升建设项目服务工作水平。

（3）进一步下放市级建设项目环境管理审批权限，印发《下放市级建设项目环保审批权事项目录》，明确下放审批权限后建设项目的环境管理责任要求。

（4）加强环评机构管理，促使环评单位进一步提升环评文件编制质量，建立对环评单位的考核评价机制，强化年度考核。

（5）加强对建设项目的“三同时”监管，着力解决项目环境管理工作中“重审批、轻监管”的问题，组织在全市范围分级清查和检查项目环保“三同时”制度落实情况，重点查处和解决未按环评批复建设、擅自变更工艺、不配套建设环保设施、超期试运行、久拖不验等问题，集中查处一批、曝光一批、处理一批违法违规案件。

以上措施由局长杨漪、副调研员金晓鹏负责，环评科牵头，监察支队配合，6月底前落实。

5、群众环境信访问题仍然存在查处落实不够，群众满意度不高的问题。

整改措施为 ：

（1）加大环境信访工作力度，加强对市、县两级环境信访工作的考核。

（2）组建**市环境投诉中心，建成环境投诉受理平台，畅通12369环保投诉热线。

（3）加大对环境信访案件的督办力度，内部建立并实行环境信访月报制度，每季度向社会公布重点信访案件查处情况，接受公众监督。

（4）组织在西峰城区开展建设工地扬尘、噪声污染、垃圾焚烧污染、餐饮油烟污染专项整治行动，下实手解决群众关心的突出环境问题，对不按规定施工作业、产生扬尘污染和噪声扰民的施工单位和企业，公开进行曝光，对整改落实情况持续进行跟踪报道，对拒不整改、屡查屡犯的企业和单位，及时通报和查处。

（5）加大对各类环境信访案件的查处力度，对重点环境信访问题加大曝光力度，加强与住建、城管、公安、食药监督、工商等部门的协作联动，建立并形成工作的长效机制。

（6）从 4月15日开始，集中一周时间，组织 对全市饮用水源地和自来水厂，以及周边企业、供水管网开展一次专项执法检查，对存在的隐患进行排查和整改，对查出的问题依法进行处理，确保市民和群众饮水安全。

以上措施由副调研员金晓鹏负责，监察支队7月底前落实。

6、班子成员深入基层调研少，对基层面临的一些具体困难和问题，指出的多，缺乏针对性的指导意见和办法，认真帮助解决问题少。

整改措施为：

（1）局班子成员带头深入基层进行调研，结合基层实际和分管工作形成调研报告。

（2）局班子成员帮助企业、基层解决突出问题和实际困难。制定“关于干部职工深入基层调查研究的工作制度”，对单位干部下基层的时间、任务要求和开展调查研究的内容、方式、效果等作出详细规定。

以上措施由局长杨漪负责，班子成员负责分别牵头，4月底前落实。

（3）建立健全局班子成员联系县（区）、帮扶企业制度，制定2014年班子成员帮扶县（区）、企业解决具体问题的意见，明确工作要求，制定帮扶措施。此项措施由局长杨漪、副局长赵淑娟负责，环评科牵头，污控科、执法科配合，4月底前落实。

（4）局班子成员、科室主要负责人带头落实“双联”工作要求，制定落实今年“帮扶”脱贫计划，明确具体帮扶措施。此项措施由局班子成员负责，生态办牵头，其他科室、单位配合，4月底前落实。

（5）做好市级70个重点项目的环保服务，制定具体服务和工作方案，抓好落实。此项措施由局班子成员负责，环评科4月底前落实。

7、局党组对中层干部的积极性调动不够，对年轻干部的培养、引导、关心管理不够，对干部职工的生活关心不够。

整改措施为：

（1）实行中层干部轮岗制度。

（2）关心解决中层干部政治待遇，积极培养年轻干部，实行局党组与中层、青年干部谈心制度。

（3）选派优秀干部到企业、基层、上级部门挂职锻炼，调整充实后备干部，鼓励引导年轻干部到局属单位和艰苦一线工作。

以上措施由局党组负责，人秘科按要求抓好落实。

（4）落实对离退休干部、困难职工的关心制度，制定工作方案。

以上措施由副局长白纪祥负责，人秘科牵头，工会配合，按要求抓好落实。

（5）开展演讲赛、运动会等文体活动，在三岔镇双联村举办环保文艺演出。此项措施由副局长白纪祥、马宏伟负责，人秘科牵头，生态办配合，6月底前落实。

（6）建立支部对工作测评和考核后三名的后进干部进行“一对一”帮扶制度。此项措施由纪检组长赵富生负责，各支部6月底前落实。

（7）开展优秀公文定期评比和写作比赛活动。此项措施由副局长白纪祥负责，人秘科适时组织开展。

8、环境执法监管权限和责任不够清晰、明确，存在交叉执法现象。

整改措施为：

（1）由局人秘科牵头，修订和完善各科室、局属单位工作职责，进一步界定和明确内部工作责任，促进工作落实。

（2）由监察支队负责，进一步明确市、县环保部门环境执法监管责任、权限。制定印发《2014年**市重点监管企业名单》、《2014年**市县（区）级重点监管企业名单》、《关于加强市、县重点污染源和建设项目“三同时”管理的通知》，落实环境监察计划制度，推进环境监察网格化管理，确保环境监察和管理工作责任落实横向到边，纵向到底。

（3）由局执法科牵头，制定印发《**市环境保护工作督查办法》，改进督查工作方法，建立和完善重点环保工作进展情况通报制度。

以上措施由副调研员金晓鹏负责，监察支队牵头，人秘科、执法监察科配合，4月底前落实。

9、环境执法监管不到位，违法建设、违法排污查纠不够彻底；部分排污企业存在违法建设、违法生产和非法偷排问题。

整改措施为：

（1）推动 《**市环境保护监督管理责任规定》（市政府第4号令）的 落实，尽快建立环委会成员单位联席会议制度，形成执法工作合力，加大对《责任规定》的检查和落实。执法监察科牵头落实。

（2）进一步改进环境监察方式，扎实开展“整治违法排污企业保障群众健康”等环保专项行动，严查环境违法案件，震慑环境违法企业。

（3）采取“办案式”检查方式对重点企业进行彻查，对查出的问题分类提出意见，落实整改责任。对污染处理设施不正常运行、超标排污的企业，一律依法停产整治；对夜间停运污染物处理设施、偷排偷放的企业，一律依法从重处罚；对不能稳定达标排放的企业一律依法停产、限产；对不符合国家产业政策的“土小”企业，一律依法取缔关闭。查处结果按规定进行公示。监察支队负责落实。

（4）按照“两高”司法解释，对构成犯罪的环境违法案件，及时向公安部门进行移送。执法监察科牵头落实。

（5）按省、市统一安部署，开展好工业企业环保标准化建设和排污许可证审核发放工作，落实要求。污控科牵头落实。

（6）持续加强对全市危废产生、处置单位和企业的环境监管，落实危废管理制度和工作责任，杜绝发生严重环境违法问题。污控科负责抓好日常管理，监察支队负责存在问题的查处。

（7）定期组织召开企业环保宣贯会，对企业环境管理人员进行技术业务培训和环保警示教育，提高企业环保守法意 识。

以上措施由副调研员金晓鹏负责，监察支队4月底前召开2014年度油田企业环保宣贯会，完成2014年度春季 环保专项执法检查行动，9月底前完成环保专项行动、工业企业标准化建设、危废管理等工作。

10、环境执法人员素质不高，存在业务不熟，不会检查办案、执法不规范的问题。

整改措施为：

（1）4月20日前举办一期“**市环境执法人员封闭学习培训班”。

（2）下半年组织开展全市环境执法监察业务技术大比武活动。

（3）每年6月份和年底前分别组织开展一次全市环境执法案卷评查活动；

（4）适时组织环境监察人员参加国家、省上安排的各类环境监察和执法业务技术培训。

（5）从2014年开始，用两年时间，分批次安排各县（区）推荐环境监察业务骨干上挂市环境监察支队学习锻炼，提升工作水平，强化市、县环境执法工作交流。

（6）从2014年开始，在全市环保系统每年组织开展一次全市环保业务“十大标兵”评选表彰活动，安排业务标兵到各县区进行宣讲，推进全系统形成学先进、赶先进的浓厚氛围。

以上措施由副调研员金晓鹏负责，监察支队牵头，执法监察科配合，4月20日前完成全市环境执法人员封闭学习培训培训，4月底前完成全市第一批环境监察业务骨干推荐上挂学习锻炼工作，6月底前组织开展一次全市环境执法案卷评查活动，10月底前组织开展一次全市环保业务“十大标兵”评选表彰活动。

11、农村环境监管不到位，乡村环境治理机制不完善，农村水源地存在污染隐患，畜禽养殖污染问题严重，乡镇医疗废物处置不规范。

整改措施为：

（1）实施好中央农村环境连片整治项目，抓好试点示范工作。

（2）加大农村饮用水源保护工作力度，按照市政府《关于全市乡镇集中式饮用水源保护区范围的批复》要求，制定水源保护配套措施，落实管护责任，制定应急预案，按要求开展执法检查。

（3）组织实施好市政府办批复的《**市农村环境综合整治工作实施方案》，解决好农村环境“脏、乱、差”问题。

（4）抓好《畜禽规模养殖污染防治条例》的宣传贯彻落实，制定市、县（区）畜禽养殖污染防治方案，落实好列入省政府计划的31户企业的污染防治任务。

（5）围绕农村环保实用技术和水源保护、土壤污染防治、畜禽污染防治等农村环保知识，编制《**市农村环保实用手册》。

以上措施由副局长马宏伟、副调研员金晓鹏负责，自然生态科牵头，监察支队配合，7月底前完成农村环保工作，8月底前完成畜禽养殖污染防治工作。

（6）规范乡镇医疗废物收集处置工作，引导乡镇医疗机构按照国家标准和规范处置医疗废物。此项措施由副局长白纪祥、副 调研员金晓鹏负责，医废中心牵头，支队配合，8月底前抓好落实。

12、建议在“双联”村继续加强农村实用技术培训。

整改措施为： 在镇原县三岔镇高湾村和米家川村举办1期有关农村畜禽养殖和农作物种植为主的农村实用技术知识培训班。全面普及水源保护、土壤污染防治、畜禽污染防治、垃圾污水处置、农作物秸杆禁烧、农膜白色污染防治等农村环保知识。此项措施由副局长马宏伟负责，生态办4月中旬举办。

13、农村环境连片整治后续监管跟不上，配备的环保设施作用没有发挥。

整改措施为：

（1）全面落实《** 市中央农村环境连片整治示范项目后续运行管理办法》。

（2）加强督促检查，严格按照《**市农村环保设施运行管理考核办法》，对 考评获得良好以上等次的项目村进行资金补助，并对获得优秀以上等次的项目村给予适当的资金倾斜；对考核不及格的项目村在全市范围内进行通报，并对县区政府分管领导进 行约谈，考核结果计入市政府目标责任书内容，并实行“一票否决”。

以上措施由副局长马宏伟负责，生态科于6月底前完成2013年连片整治项目建设任务，12月底前完成项目村考评工作。

14、建设工地扬尘、噪声污染扰民，防治措施不落实，查纠不力。

整改措施为：

（1）会同住建、城管部门召开市、区专项整治工作会议，成立**市区建设工地扬尘噪声污染、小区环保设施建设、垃圾焚烧污染等突出问题专项整治工作领导小组。

（2）制定下发《2014年**市区整治建设工地、道路扬尘及建筑施工噪声整治工作实施方案》，会同住建部门对全市建筑工地开展清查，确定重点整治对象和目标。

（3）启动开展并抓好**市区建设工地扬尘噪声污染、小区环保设施建设、垃圾焚烧污染专项整治。市环境监察支 队组织抽查和督查，西峰区环保局会同西峰区住建局、城管执法局分片开展巡查。西峰区保证每周不少于2次夜查活动，特殊或紧急情况在半小时内应急出动，确保群众反映和投诉的建设噪声污染问题得到及时查纠和整改。

（4）与**电视台开设专题节目，邀请**电视台记者参与市区环保专项整治行动，全程采访报道，加大曝光力度，持续跟进，推动问题的解决。

（5）组织对市区焚烧垃圾污染问题的查处和整改。4月下旬对西峰城市 垃圾清运、规范处置、环卫 设施 配置、环卫工人教育管理、日常管理、监督考评、责任部门履职情况进行一次深入检查，调查清楚西峰城区垃圾 焚烧问题 的主要原因，责成西峰区环卫局 对问题片区责任人进行教育整改，对屡查屡范不认真整改的 严肃 追究责任。督促西峰区环卫局建立加强日常管理的长效机制。

以上措施由副调研员金晓鹏负责，监察支队牵头，执法科、污控科配合。4月中旬制定下发专项整治方案，召开专项整治工作领导小组会议，启动专项整治和专项检查工作，10月底前完成专项整治工作总结。

15、餐饮油烟污染日益突出，亟需开展专项整治。

整改措施为：

（1）《西峰区餐饮油烟污染防治管理办法》，指导西峰区环保局制定印发《**市区餐饮业污染整治方案》。

（2）会同食药监管部门，组织开展全市餐饮行业污染防治清查活动，全面摸清底子。

（3）市、县（区）环保部门会同城管、工商部门 组织对全市餐饮服务行业开展环保专项检查，对无油烟净化设施的餐饮企业，由县区环保部门下达限期整改通知书，安装油烟净化设施，并组织环保验收。对未照经营、无环保设施餐饮单位移送工商部门处理。

（4）制定印发《**市餐饮油烟污染防治技术指导目录和环保推荐产品目录》。

以上措施由副调研员金晓鹏负责，监察支队牵头，执法科、污控科配合。污控科会同环保产业协会负责研究制定《**市餐饮油烟污染防治技术指导目录和环保推荐产品目录》。4月中旬制定下发专项整治方案，召开领导小组会议，启动专项整治和专项检查工作，10月底前完成专项整治工作总结，印发推荐技术和产品目录。

16、矿区监管和环境整治不到位，一些废弃油井和泥浆池未按要求安全封堵、填埋。

整改措施为：

（1）全面落实油田企业环保宣贯会精神，督促油田环保部门制定整改方案，抓好有关问题的整改和落实。

（2）加强对油区监督检查，严肃查处和整改存在的环境违法问题，确保问题发现及时，查处和整改到位。近期集中对去年底 和今年一季度查实的油区环境问题进行立案查处，并开展后督查。

（3）对油区未封堵油井、泥浆泥分县区进行清理，并限期安全封堵，无害化处置。7月份全市组织开展一次油区废弃井封堵专项行动，严查油区环境违法行为，下实手解决存在的突出环境问题。

（4）严格落实油田开发单井环评审批制度，杜绝未批先建现象发生。坚决禁止在一、二级饮用水源保护区和自然保护区内搞开发，原先已布设的油水井、管线、站场，继续督促所在县区政 府依法责令关闭退出。７月份组织开展油区废弃井封堵专项行动。

以上措施由副调研员金晓鹏负责，监察支队7月底前落实。

17、办公用品、耗材管理不严，存在浪费现象。

整改措施为：

（1）修订办公用品、耗材管理制度，强化检查监管。此项措施由副局长白纪祥负责，人秘科4月底前落实。

（2）逐步推行电子政务和无纸化办公。此项措施由副局长白纪祥负责，人秘科10月底前落实。

（3）完善局市环保局区域内网建设，实行网上办公。此项措施由副局长赵淑娟负责，监控中心10月底前落实。

18、车辆管理制度落实不到位，存在公车私用现象；会务接待中存在超标准接待现象。

整改措施为： 落实车辆管理制度，实行派车单和单车核算，取消局领导上下班接送制度；落实公务接待制度，实行接待审批和报账清单随附制。此项措施由副局长白纪祥负责，人秘科4月底前落实。

二、工作要求

（一）切实加强组织领导。局系统“即知即改”工作实行“一把手”负责制，各支部、各科室和局属单位主要负责人是即知即改的第一责任人，要把即知即改推进落实作为当前工作的重中之重，切实拿在手上，深入研究，并明确1名联络员为具体负责人，采取具体措施，逐条逐项解决，按期限办结，各类问题的交办率、“即知即改”落实率要力争达到100%。局活动办要按照知即改推进计划要求，加强对“即知即改”工作的组织协调、日常监管、任务分解、督导落实，确保工作有序有效进行。

（二）继续深入抓好学习。要以贯彻群众路线、落实“即知即改”事项为重点，突出“务实为民清廉”的总目标，将党章学习、宗旨教育、党性修养、反腐倡廉、职业道德教育贯穿活动和环保工作之中，不断增强立听立改、立查立改、立行立改的自觉性和责任感。

（三）突出抓好整改落实。对推进计划列出的事项，分级、分类、分单位具体细化。建立整改明细和台账，按照轻重缓急，全面分解任务，做到不漏项、不误时。按照问题存在部位、工作职责，将整改责任分解到具体单位。

（四）同步推进制度建设。各支部、各科室和局属单位要以教育实践活动即知即改推进为契机，进一步建立健全环境保护和单位内部管理方面的各项制度，细化工作措施和程序。及时修订或废止与工作职能不相适应的过时的制度或规定，确保一切有据可依、有章可循，事事程序清楚、界限明确。活动结束后，即知即改事项和建立的相应制度要纳入常态化管理。

环境保护实践活动报告 第7篇

浙江树人大学暑期社会实践调研

二、活动背景

1983年10月，,团中央、全国学联发出《关于开展大学生社会实践活动周的通知》，全国各高校对此积极响应。1984年5月，,团中央在辽宁召开大学生社会实践活动现场观摩经验交流会，并正式确定社会实践活动的指导方针为“受教育、长才干、作贡献”。，团中央明确要求将“科技、文化、卫生三下乡”作为大学生社会实践活动的主要内容。20xx年11月，,团中央、全国学联又联合发出了广泛深入地开展高校青年志愿者“四进社区”活动的号召。

三、活动主题

环境保护调研

四、活动意义（目的）

让人们了解环境科学的理论和方法，在更好地利用自然资源的同时，深入认识污染和破坏环境的根源及危害，有计划地保护环境，预防环境质量恶化，控制环境污染，促进人类与环境协调发展，提高人类生活质量，保护人类健康，造福子孙后代。

五、活动时间与地点

活动时间：20xx年6月28日——8月10日

活动地点：浙江省临海市杜桥镇

六、活动对象

所有互联网用户

七、活动流程

（一）、活动准备阶段：6月28日~6月30日

1.6月28日讨论活动实施方式

2.6月29日搜集环保方面资料以及环保方面调查问卷样本

3.6月30日整理资料并确定问卷

（二）、活动举办阶段：7月1日~8月1日

1.7月1日在问卷星网站上发布问卷

2.7月5日~7月10日周边地区实地调研，拍照

（三）、活动后续阶段：8月2日~8月10日

1.8月2日下载调查结果统计表，调查问卷，答卷汇总

2.8月3日~8月4日进行活动总结，针对活动中出现的问题进行研究讨论

环境保护概论教学实践与探索 第8篇

目前,环境保护概论在嘉兴学院轻化工程、化学工程与工艺、应用化学、制药工程、生物工程等专业以专业基础课开设,另外在全校理工类和文经管类分别开设选修课,课程一般在第二学年第一和第二学期开课,据不完全统计,每学年受课人数约800人,对于这样一门学生人数众多、影响范围较广、授课对象专业复杂,授课内容涵盖多学科知识的课程,要在有限的32课时内完成教学任务,达到教学目的,是一件极具挑战的工作。

本文结合近三年来在环境保护概论课程教学与实践中的一些尝试和探索,总结了在组织教学内容、运用教学方式和手段以及考核方法等方面的经验和成效。

1 保持对环境问题的敏感性,及时更新授课内容

由于“环境保护概论”课程具有知识更新较快的特点,对任课教师就有更高的要求,教师要加强自身学习,保持对环境问题场和主张不同,成果也不同。因此,授课内容需随时间的变化不断更新,结合最新的敏感性,不断更新知识,使教学内容紧跟时事变化,与时俱进。比如,环境事件,全国、全球每年都有不同的事件出现,教师不可能每年都讲那老掉牙的“八大公害”;再比如全球气候变化问题,几乎每年都召开气候大会,议题不同,各国的立出现的各种环境事件,不断完善和更新电子教案和授课PPT,插入最新的图片和音像资料,使授课内容与时代同步,更具吸引力。要把这些内容讲好,网络真是一个好帮手。在备课过程中,围绕大纲要求,立足课本,充分利用网络资源,尽可能把最新鲜的知识传递给学生。

2 积极探索多样化的教学形式和手段

目前,大学课堂基本以教师讲授为主,学生只是听众,参与到学习中的机会很少,这就直接导致了学生的逃课厌学现象。因此,在课堂教学中,采用多种教学形式,充分体现学生的主体作用是非常必要的[3]。对于“环境保护概论”这门课程,特别适合采用多种教学形式和手段来实施综合教学。

2.1 结合实际、贴近生活,适时增设专题讲座

在授课过程中,笔者力求内容能结合实际、贴近生活,让学生感同身受,激发他们的兴趣,进而引导他们进行思考。比如,讲到水环境保护时,增设两个专题讲座,一是,嘉兴水污染现状与治理及嘉兴市自来水供给情况,二是,水环境与人体健康,都是学生渴望知道的信息,再如,2013年春节期间及节后,大范围雾霾天气笼罩我国大部分地区,笔者在课堂上就适时推出了雾霾天气与PM2.5专题讲座。另外一个就是根据专业实际增设专题讲座,在对轻化工程专业大二学生授课时,在课程最后设置了制革行业现状及环境保护、纺织染整行业水污染防治两个专题,既能让学生了解一些专业知识,又让他们对行业的污染及环境保护有了更深的理解。运用学生们经历的或就在身边的实例进行教学,学生们会在兴趣之中自然地学到一些知识。

2.2 调动学生参与课堂,设置“大家说”讨论环节

在课堂教学中,教师是一种资源,学生也是一种资源,只有两种资源充分利用起来,才是完美的课堂。在环境保护概论的教学中,为了能够有效利用学生资源,提高学生的学习兴趣,笔者特设定了“大家说”讨论环节。一是,有针对性地挑选当时发生的典型案例,作为课堂讨论主题;二是,结合讲课内容设置一些趣味性的题目,让学生参与讨论,提出问题质疑,鼓励学生发表不同意见,甚至是错误的见解,适时给出激励性评价,引导学生在课堂教学过程中的一切探索创新,让每个学生在课堂教学中充满信心主动积极地参与。这种结合教学内容的“大家说”讨论环节,可极大地增强教学效果。

2.3 制作精美的电子课件

在课堂上借助形象、生动的电子课件,可以更直观地把教学内容展现在学生眼前,使简单的说教变为有趣的吸引,使学生在轻松、愉快的视听环境中学到知识。一些美轮美奂的山景、水景,可以直白地表达自然环境的优美、宁静和空灵;一些获奖的环境灾难图片,可以无言地诉说苍凉、悲伤,提醒大家保护好家园;一些具有代表性的图片、漫画可以更生动地解释、说明“环境与可持续发展导论”中的问题,使课程讲解更具说服力。

2.4 利用好网络资源和电子教育平台

在信息时代的今天,学生获取知识的渠道,已不再只是课堂、书本和老师。众多的传播媒体已经成为他们不断地获取各种知识信息的主要途径。在第一堂课上,笔者就会推荐一些具体的专业网站,例如中国环保网、绿色中华环境保护网、中国可持续发展研究网等,让学生在一个更大、更开放的空间里自由阅读,吸取感兴趣的知识。嘉兴学院的BB电子教育平台是一个很好的课堂教学补充,目前,该课程已经建立了完善的BB平台,内容包括课程信息、授课PPT、学习视频、课后交流、专区互动以及外部链接等。平台的建立让课堂教学有了延伸,也增加了师生间的交流。

2.5 播放、推荐影视资料

针对环境问题,目前笔者收集了大量的动画、电影、视频资料。结合授课的具体内容,有针对性地播放或推荐学生欣赏一些影视频作品,如记录片《难以忽视的真相》、《家园》、《水问》,电影《永不妥协》、《后天》、《地球2100》、《2012》,科教片《人与自然》等,不仅丰富了教学形式和手段,增强了课程的吸引力,而且一些视频资料的表现力和说服力也是教师无法达到的。《难以忽视的真相》带来的强烈震撼,《家园》里超唯美的画面和观后欲哭的心理,《永不妥协》里那个为惩治污染元凶而奋不顾身的女战士等等。

总之,充分运用多种形式和手段来进行教学,较好地适应了当代大学生的特点和人们接收信息的一般规律。大量贴近生活、图文并茂、声像俱备、富有变化的教学材料,配以丰富多彩、生动活泼的教学方式,可以最大限度地集中学生的注意力,调动学生学习积极性,取得良好的教学效果。

3 建立合理的评价体系

传统的考核方式是以期末考试为主要评价依据的,这会导致学生考试前临时突击,死记硬背,根据环境保护概论课程特点及教学目的,应从多方面,采用多途径对学生进行全面客观、合理地考核,力求能够真实地反映学生的学习水平和态度。本课程的考核内容包括以下几方面:

1)平时综合表现。主要包括作业、课堂讨论、考勤等方面,占20%。

2)BB平台使用。各板块内容浏览、课后讨论完成等情况,占10%。

3)随堂大作业。针对适时典型环境事件,考察学生的分析能力,是否有自己的观点,内容、结构组织是否合理,语言表达是否顺畅。占20%。

4)期末考核。分两种形式:一是专题报告,报告主题要求与环境相关,做成ppt,内容生动,有自己的分析和见解,评分包括选题、制作质量、内容组织、版面设计、报告人的语言表达能力等;二是课程论文,题目自拟,与环境相关,3000~5000字,要求写出自己的观点,绝对不可简单地拷贝拼凑,占50%。

4 结语

环境保护是当今人类面临的共同问题,也是中国的基本国策,也有越来越多的民众对其关注。作为青年一代学生有责任、有义务,了解、掌握环境保护的相关知识,而且能够将这些环保理念进行运用和实践,并能够延续到他们未来的工作和生活中去。未来的企业家或政府要员在筹备上马项目、制定相关发展规划时,希望他们能够记起曾经在“环境保护概论”课程中受到的教育。青年一代心中埋下了绿色的种子,我们才能顺利实现“美丽中国”梦。

对于,环境保护概论这样一门特殊课程,老师想要站稳讲台,赢得学生的认可,需要不断地加强自身学习和知识更新,探索教学方法,积累教学经验,提升教学水平和教学效果。

参考文献

[1]王秋颖,吕锡武,吴磊,等.环境与可持续发展导论教学方法研究[J].东南大学学报:哲学社会科学版,2010,12:223-225.

[2]苏玉萍,陈庆华,林佳.“环境学”类课程教学方法改革与实践探讨[J].高等理科教育,2008,79(3):153-155.

保护环境实践活动实施方案 第9篇

【关键词】水环境保护 考试方法 考试改革

《水环境保护》是水文与水资源工程专业的专业核心课程，是一门紧随着人类社会出现的环境问题而发展起来的新兴科学，它以水环境为研究对象，以可持续发展为基本思想，阐述水环境保护的基本理论及方法，探索人类活动对水环境质量的影响以及保护水环境的方法，以解决我国面临的水环境问题。通过课程的学习，可以掌握水环境保护的基本理论与方法，获得分析问题和解决问题的能力，为将来从事水文与水资源工程专业打下良好的基础。《水环境保护》是与实际问题紧密相连的一门课程，随着社会的快速发展，造成教学内容、教材更新等难以跟上其发展速度，因此，我们对《水环境保护》课程体系加大了教改力度，如对教学内容、教学手段和方法等方面进行了改革，初步达到了预期的教学效果。《水环境保护》的主要教学目标是培养学生分析和解决实际问题的能力，学生的创新意识以及独立思考能力是否增强是评价教学质量的重要标准。要实现这一教学目的，关键是建立一套合理的教学评价体系。

很多年来，评价学生知识和能力水平的主要途径是考试，它在教学评价体系中具有重要的导向作用[1]。合理的考试形式和内容，不但能够激发学生的学习积极性，而且可以培养学生的创新能力；同时教师可通过考试了解教学效果，改进教学内容和教学方法，充分发挥考试的导向作用。反之，则会挫伤学生的学习积极性，阻碍学生创新能力的培养[2]。然而，高校现行的考试形式僵化，考试分数重于能力，学生为了考试而学习[3，4]。同样，以往《水环境保护》的课程考试在考试内容和考试方式等方面一直沿袭着传统的考试模式，存在很多的问题，直接影响了学生的学习主动性以及教师的教学热情，阻碍了创新型人才的培养。为了提高教学效果，建立合理的教学评价体系，我们对传统的考试模式进行了改革探索，并在2010级本科生中进行了试点，取得了良好的效果。

一、考试方式的改革

以往《水环境保护》的考试模式为：期末理论考试（80%）+平时成绩（20%），期末理论考试采用闭卷笔试的方式，考试题型比较单一、固定，造成学生为分数而学，死记硬背，知识面窄。这样的考试不但挫伤了学生的学习积极性，而且忽视了学生自身能力的提高，不利于创新能力的培养。为准确评价学生掌握知识的程度以及应用知识的能力，我们对《水环境保护》课程的考试模式进行了改革探索。改革后考试模式转变为：期末理论考试（40%）+期中测评（30%）+ 平时成绩（30%），期末理论考试采用开卷形式，命题结合实例，试题灵活性大，有利于考查学生运用理论知识分析实际问题的能力，避免了学生死记硬背，有利于培养其独立思考的能力。在期中测评中引入实际环境问题，同时引入一些有实际应用背景的相关内容，让学生结合所学知识对实际问题提出解决方案，以增加对实践的认识以及理论知识的应用，这样极大地调动了学生的学习主动性和积极性，同时有效地锻炼了学生解决实际问题的能力。

以往平时成绩的考核主要包括考勤以及作业，难以调动学生的积极性，而改革后，我们将平时成绩由以前的20%提高到30%，考核内容除了考勤、作业以外，增加了课堂发言及讨论部分，有效调动了学生的学习积极性，使学生由以前的被动学习转变成主动思考，而且活跃了课堂气氛，取得了良好的教学效果。

二、考试内容的改革

《水环境保护》是根据我国水环境保护的需要，在水资源保护、评价、规划与管理方面形成的一套理论体系和技术体系。该课程主要是应用自然科学的原理考察、解释和解决实际问题，其基本内容包括：水环境监测、水环境演化原理、水污染负荷分析与预测、水环境模拟预测、水环境质量评价以及水环境保护规划与管理等。课程内容与实际问题以及政策法规紧密相连，以前的考试内容注重的是教材和课堂讲授知识的再现，忽视了学生应用知识能力的考查，存在明显的重知识而轻能力的倾向。这种考试的命题形式多为填空题、名词解释和问答题等简单作答的题目，而真正考查学生发现、分析和解决问题能力的题目却很少，不利于学生分析能力和创新能力的培养。为了培养学生分析、解决问题的能力，我们对考试内容进行了相应的改革。考核内容从单纯知识点的考察向分析解决问题能力的考查方向转变，强调理论和实践的结合，注重考查学生掌握综合性知识的情况以及灵活运用所学知识解决实际问题的能力。期末测试试卷中题目的难度加大，死记硬背的题目减少， 同时增加分析应用题等灵活运用的题目。过去的闭卷考试中灵活运用所学知识的题目只占30%左右，改革后将其升高到60%，将学生从死记硬背中解放出来，改变了学生的学习方法，提高了其综合分析能力和创新能力，有效推进了素质教育。另外《水环境保护》是一门密切联系实际的课程，由于当今社会的快速发展，知识更新速度不断加快，使得教材无法适应知识的变化，因此，在课程教学过程中，除了讲授教材知识，还应多向学生讲授一些学科相关的国内外前沿知识，把国内外学术动态巧妙融入课程中。考试改革应与课程改革结合进行，以取得良好的教学效果。

三、《水环境保护》考试改革的实施效果及思考

考试改革后实行开卷考试有助于提高学生学习的主动性和自觉性，考试题型大多灵活多变，学生在复习过程中由以前的死记硬背知识点转变为归纳总结所学知识以及对实际问题的解决上。考试改革后同学们普遍认为，采用开卷考试不仅减轻了死记硬背的负担，而且还提高了学习主动性和自觉性，使考试成绩有明显的好转。经过本次考试改革，尤其是增加了期中测评，绝大多数学生由以前的被动学习变为主动思考、认真查阅资料，加深了学生对所学知识的认识，提高了绝大多数学生的分析解决问题的能力。另外，学生的课堂学习气氛明显好转，能主动思考、积极回答问题。但是在考试改革过程中也出现了一些负面影响，由于期末考试为开卷考试，这就造成一些学生的依赖心理，平时学习比较放松，比如旷课、上课睡觉、抄袭作业等，对考试产生侥幸心理，养成了不认真复习的不良风气。因此，在以后的教学过程中要使学生认识到开卷考试并不是降低对他们的要求，它的使用只是为了解放学生的思维和大脑，使他们能在考场上发挥自己的水平，同时必须使学生意识到学习仍是一个艰苦的长期过程，不能因为采用开卷考试而放松对自己的要求。

总之，《水环境保护》考试改革是考试制度的新尝试，作为学生要真正认识和理解考试改革的意义，能够自觉主动地学习，树立正确的学习观。同样，作为教师要注重学生综合应用能力的考核与提高以及考核过程中的公平与公正，使考试在培养创新型大学生的过程中起到正确的导向作用。

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