不一样的精彩_初中演讲稿

不一样的精彩_初中演讲稿（精选14篇）

不一样的精彩_初中演讲稿 第1篇

不一样的精彩1

有人说：“精彩是黄金屋，是颜如玉，是宝马车。”

有人说：“精彩是黑暗夜空中闪烁的星星，是雨后的彩虹。”

生活中。我们常常会遇到许多不如意的事情。即使没遇到这些事情的时候，我们也常会埋怨生活的平凡、枯燥、单调。

记得有位哲人曾说：“接受你不能改变的，改变你能够改变的。”的确，我们不能改变很多事情，但有一样，却是你我都能改变的态度。我们不能改变自己的外貌、身高、家庭等等，但我们可以快乐的去接受这些。

妞妞生如夏花般灿烂，死如秋叶般静美。妞妞的一生只有短短的18个月，并且这18个月一直受着癌症的折磨，最终也只能在极度痛苦中死去。然而，她却一直用笑来面对这一切，即使笑对她来说很奢侈。她跟普通的小孩一样学说话、学认东西、学走路。妞妞很聪明，学什么东西都能很快学会，13个月已经能很准确的用语言表达自己的意思。她也极其懂事。经常对她父亲说：“妞妞不痛，爸爸不哭。”上帝给了她一双近乎完美的眼睛，而这双眼睛却注定了要长满肉瘤。就是这样一个小孩，经历了常人无法忍受的痛苦，经历了老人也无法接受的死亡。然而，她的一生就像黑夜中炫烂的烟花、转瞬即逝的流星，虽然短暂，虽然痛苦，但有谁敢说她的一生不精彩呢?

吴子尤谁的青春有我狂?一个患了癌症被断定活不过18岁的花季少年，并没有因为疾病的颓废，而是坚强的用笔书写他的青春、他的狂妄。疼痛并不可怕，可怕的是绝望。吴子尤的一生痛并快乐着，他用他的坚强书写了不一样的精彩。

司马迁遭宫刑而不气馁，终写成“史家之绝唱，无韵之离骚”;陶渊明放弃官场的名利，归隐田园，收获了“采菊东篱下，悠然见南山”的悠然、闲适;苏轼因乌台诗案被贬到黄州，用他“逝者如斯......盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎”的乐观豁达收获了“诵明月之诗，歌窈窕文章”的乐趣;谭嗣同面对死亡，吟出了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的千古绝唱......这些伟人都用他们不同的方式演绎着人生不一样的精彩。

我们的学习生活十分枯燥，宿舍的生活有时更像是监狱的生活，有很多同学都不断抱怨。但我相信只要我们愿意笑着去面对，我们一样能活出不一样的精彩。就像有次我们宿舍的人闲着无聊改编了一首歌《岁宝桌子》。“一桌岁宝桌子，一个人的回忆，哭过之后更难忘记......想说我爱你，可是阿英不允许......”就让回忆永远停在那里!”这首歌改编自《黑色毛衣》，它有着一段我们永远也不会忘记的历史......

我说：“精彩是面对困难的笑脸!”

让我们接受不可改变的，改变可以改变的，用我们的青春活出不一样的精彩吧!

不一样的精彩2

一

房子里空无一人，只有混杂着的钟表声。我回来了，看到了那张字条，心里想被刀割了一样，这样的日子要多久......

我上初一了，我有一头褐色的头发，大大的眼睛，现担任学生会主席，我和别人不一样，我希望我有一个幸福的家庭。

今天放学了，我又跑去图书馆，因为那里可以让我忘掉这个世界的一切，一个空虚的自己......

“呦~泼妇在那里看书呢?哈哈猪也会看书?”那个讨厌的家伙指着我说道。

“驴子?也让进图书馆啊?”我也不客气的说。

“周小雨!你骂谁呢你，你这只猪都没有爸妈，你全靠学生会主席来撑面子，不然谁会瞧得起你?”他这一吼整个图书馆都安静下来。

我不知道为什么听到这一句话瞬间没有了气势，也不知道什么时候眼泪就从眼眶一了出来，我冲出图书馆飞奔回家，家里是那么的安静，安静的让我的心都快碎了......我一直在哭，哭得泣不成声。“为什么!为什么上天对我一点也不公平!我也想有自己的梦想，有自己的友谊......”

“叮铃铃铃铃......”

“喂?谁呀”“哦，是周小雨吗?张老师让你去学校的会议室里布置一下会场，下个星期要开“感恩父母”大会，记住写稿子啊!”又到了6月，每年6月都要举行一次这样的会议，感恩父母?我恨他们!

“张乐乐对不起，来晚了......”“哦，没事，你怎么了?眼睛......”“哦?你刚刚说什么?布置会场是吗?”我马上转移话题。

“不张老师说你就别写稿子了，让我写，你大会那天扭出来就好了。哦，对了，刚刚老师说布置会场的就由男生负责，那你，没什么事咱们一起回吧?”

“猪头?”这种令人讨厌的声音有来了。我猛地回过头，看到果然是李亦。

“你怎么会在这里?猪头?哦对对对，你是咱们的周大主席啊，当然给来了，哈哈哈，没想到去年写的“感恩父母”的稿子那么差，今年还让你写?”

“不，是我写，主席念!”张乐乐突然说道。“哦哈哈，我就说呢，没爹没娘的怎么会写这种稿子呢?”我不知道气从哪里冒出来了，拿起板凳向;李亦砸了过去，只听见“咔”的一声，椅子的腿折断了，我被叫到了办公室，后果很简单，挨训了，要叫家长来还给赔偿再写一份两千字的检查。

二

“爸吗?我把学校椅子砸了，你来学校以趟顺便叫500元钱!”我给我爸打通了电话，每次都这么直率的说出了口。

“咚咚咚”我朝门的方向走过去，我爸来了，我开开门看也不看我爸就直接回我的房间。说：“我在初二301班，老师姓张，交500元钱，学校我就不用提醒你了，你该不会连我的学校也忘了吧?白痴?”

一片寂静后我的门被“咣”的一声踹开，厚厚的手从我的脸上打过，我泪流满面的用仇恨的眼神看着他，他二话不说的走了。

我沉默片刻后，走向了窗户，两肢胳膊张开，跳了下去：反正什么都没有了我，没有人疼我，就算死了也无妨。.没人会替我伤心 、难过这个世界没有我可珍惜的了......。

离地面只有1米远的距离了，1秒.......4秒......10秒我没死?

睁开眼睛，我躺在了医院里，病房不停得发出”滴滴滴”我疑惑的看着这一切。

护士姐姐走过来说：“姑娘你是怎么了?幸亏是你的爸爸及时接到了你......”“什么?”我打断了护士的话语，但是知道接到跳楼的人，会......

“放心，你爸爸没事的，只不过由于冲击太大，你爸爸的双腿......大概要几年后才能行走呢吧.......珍惜你的生命吧......就算是为你的爸爸!”

我傻住了，但是我不敢相信这是个事实，没有人疼爱我的，他们跟本就不想要我的......一个星期过去了，我的胳膊还没好但是基本可以行走了，我去看望爸爸，看到他躺在床上，望着窗户好像在想什么事情。

“爸!”我突然开口叫道。爸爸回过头看见我，笑了，那种笑我见过，在小时候，我们三个人去海边的笑......

“小雨?你没事啊?没事就好，你快看，爸爸这个病房窗户旁有一个鸟窝，看他们多幸福!”

我坐在爸爸的病床上，同爸爸一起看着鸟妈妈喂小鸟的情景。

三

一个月后，我推着爸爸出去看花，鲜花看绽放着，那么的有生命力，它们都都各自活出不一样的精彩，我忽然发现这个世界是那么美好是那么值得我们去珍惜!我会活出我不一样的精彩!

不一样的精彩从细节开始

我们每个人都有自己的人生，而人生精彩与否更大的决定权还是在自己的手里。

细节决定人生，这从不少的成功人士中都有所体现。有许多人都说：“成功是由百分之一的灵感和百分之九十九的汗水组成的。”但其实原话是这样说的：“成功是由百分百之一的灵感和百分之九十九的汗水组成的。但着百分之一的灵感比百分之九十九的汗水来得更重要。”可以捕捉这百分之一的灵感的人就是会抓住细节的人。

对于现在的我们，为什么有人可以坐在重点班，而有的人却坐在普通班呢?是脑子不够好吗?这种可能性太小了，更多的时候是我们不够注重学习知识上的细节。许多的知识没有经过梳理就直接塞进大脑，这在我们学习中是再常见不过的了。而那些尖子生都是注重细节的人，考细节取胜，虽然我们起点相同，但却在学习上有了不一样的收获。而你的学习是否精彩你可以把握，那么就从注重细节开始吧。

对于企业来说，为什么那些优质的品牌那么受大众的欢迎，而小作坊品牌却无人问津呢?是因为大家都喜欢攀比吗?大多数不是的。优质品牌强调的是顾客的心理和感受。从顾客一进门就开始提供人性化的服务，采取“心理攻势”。当然这样商品的质量也是无可挑剔的，对于有品味的顾客，这样的服务是很贴心、很享受的。而小作坊品牌都是抱着以营利为最大目的，不都积累客源，往往这些品牌的质量也相对比较低，才最后导致无人问津的结果。这两种企业有一样的开始：自主创业。结果却不同，创造了不一样的精彩一个长久一个短暂。注重细节往往也是企业取得成功的关键。企业的成功与失败都可以自己把握，那么就从注重细节开始吧。

一样的开始，不一样的精彩。短短一句话涵盖了生活中的许多现象。选择每一条道路我们手握最大的决定权，我们是自己生活中最大的股东。精彩不一定是有多大的成就，最重要的是活出自己的追求。这就是自己的精彩。

从细节开始，不一样的精彩由你创造;从细节开始，你的生活由你掌舵;从细节开始一起开启不一样的人生。

还等什么，一起抓住灵感，注重细节吧!

从这里开始，不一样的精彩

俗话说得好：“不想当将军的士兵不是好士兵!”。因此，在这个特别的暑假，在大运会举行的暑假中，我鼓起勇气，参加了“龙岗区大运会小记者”的竞选活动。从那时起，我的暑假生活，拉开了它精彩的帷幕，为我叙写了一篇，精彩纷呈的人生阅历。

记者的生活是辛苦的，因为他们需要时不时的跑去采访点采访，无论是烈日炎炎的午后，还是风雨交加的雨天。但是，我却乐在其中，书写着专属于自己的不一样的精彩。

第一次采访时，我就碰见了一位正在向志愿者问路的老奶奶。胸有成竹的我，立马屁颠屁颠的跑过去，激动的问老奶奶一连串的问题。可是，也不知道是老奶奶动听的歌声催眠了我，还是我紧张而激动导致的。总之，我只觉得那时的自己真应验了“站如松，坐如钟，行如风”中的站如松了。

可是，光听不记可不行啊!到时要拿什么交稿呢?这时，我的同伴快速的跑过来，唤醒了正在放空的我：“你在干嘛?快记啊!”。这时的我才意识到，老奶奶已经把一个相同问题的答案重复了至少3遍了!

哎......于是我的采访生活，就这样磕磕绊绊的拉开了。

后来，我经历了许多许多，其中参杂着尴尬，辛苦，开心等许多感受。

第一次采访外国朋友，自己蹩脚的英文，让我明白了学习外语的重要性;第一次采访火炬手，不厌其烦的去重复练习稿子;第一次采访志愿者，使我明白，自己身上所肩负的不仅是个人，更是一个团队的形象......太多太多的第一次，一起构成了我五彩斑斓的大运暑假生活。

“从这里开始，不一样的精彩。”!感谢你，深圳大运会，是你让我从中明白了许多道理;感谢你，深圳大运，是你使我从一只菜鸟记者，逐渐成长为能独当一面的小记者;谢谢你，大运，是你让我普通的暑假生活，不再普通!

一样的元宵，不一样的精彩

“噼里啪啦......”随着爆竹声响起后，我们随着拥挤的人群来到了龙凤碑。过期盼了几天的元宵。此时，我心里有一种欢快。目睹此情此景，我发现今年的元宵，仍是那么喜庆，那么欢快。但，与以往相比，也有些不一样。

今年的元宵，比以往更气派

你瞧，走在。街上，你不禁会惊叹:“多气派呀!”街上的店面张灯结彩，想西边观，每根大树都挂着色彩缤纷的灯。你再向远处望，栋栋楼房的横条灯更是光彩照人。你又不禁惊叹：“多气派呀!”

今年的元宵，比以往更热闹。

你走在街上，会真正体会到“寸步难行”的含义。你要真正到了滨江路等繁华地段，你脑海里就顾不上欣赏这美丽的夜景与烟花礼炮，只剩下四个大字：“挤死人了!”不过，这挤归挤，却让人感受到一种过元宵才有的喜庆，热闹。难怪，今年有人说：“挤元宵~!”

今年的元宵，比以往更喜庆。

天刚一擦黑，鞭炮声就响起来，便有了过元宵的味儿。孩子们用压岁钱买来小火炮，用火点燃，用力甩出去，用收捂住耳朵。“啪”一声炸开了!

女孩子们则买来小礼花，在空中描绘出美丽的圈圈。

今年的元宵，比以往更多新意。

走岛重客隆门口，我不管你怎样，我还是会大叫一声：“oh my god!”因为，我生平第一次看到了打铁水!铁在火炉烧化，一个师傅用铲子将铁水铲给另一位师傅，另一位师傅用大板子一打，顿时，火花四溅，铁水升上高空，又急速往下落。快了，快了!呀!铁水快落在第一排的叔叔头上了。叔叔连忙退让，我们也跟着让。够味!够惊险!够刺激!

今年的元宵，比以往更气派;今年的元宵，比以往更喜庆;今年的元宵，比以往更热闹;今年的元宵，比以往更多新意。

不一样的精彩_初中演讲稿 第2篇

――题记

如果说心灵是生机勃勃的原野，那么，爱便是滋润万物的涓涓细流；如果说心灵是浩渺无垠的天空，那么，爱便是点缀晴空的片片白云；如果说心灵是最美好的归宿，那么，爱便是指引你前进的星星之火。而你，在一生中，用一支粉笔诠释着不一样的爱。

雨一直下，透过那早已模糊地窗户，还可以依稀的看见您在幽暗灯光下忙碌的身影。无情的岁月漂白了您的发丝，您的面容也滞留下岁月的痕迹。在匆匆逝去的时光年轮下，留下了您宝贵的青春和对我们无私的爱。是的，这是一种不一样的爱。

也许您会忘记，而我却不曾忘记。不曾忘记是您那普通而富含哲理的话语叩开了我智慧的大门，也是您无微不至的关怀点燃了我心中的火焰，还是您用自己所描绘的感人画面让我潸然泪下。在我记忆的深处，那令人难以忘怀的身影，在永远的忙碌着，忙碌着然而，您又是那样的神秘，仿佛永远都与我隔着一层面纱，让我至始至终都不曾看清您，看清您的面容与那颗奉献的心。渊源下去，直到永远。

当看到您枯黄的面孔，看到您那粗糙的让粉笔腐蚀着的双手，我仿佛看到了您在三尺讲台那挥洒希望的一幕，我明白了，那是一种不一样的爱。

不一样的精彩_初中演讲稿 第3篇

一、理念支撑, 重视开发

人的观念影响着人的思想和行为, 因而教师要对思想品德教材进行开发首先就要更新理念, 树立新的教材观、教学观、学生观, 重视和研究新课标。树立“用教 材教”的教材观就是既要重视发挥教材的作用, 又不能唯教材论, 要通过对教材中知识的讲解、活动的设计来培养学生解决问题的能力, 培养学生正确的思想意识和健康的情感。树立“合作互动”的教 学观即肯 定教学是 师生交往互动、共同发展的过程, 教师应从知识的传授者转化为学生发展的促进者, 应从学生的管理者转化为学生发展的引导者, 要坚持师生既为主体, 又为客体的原则。树立“以人为本”的学生观 即把促进 学生发展 作为教学落脚点, 教师要想 方设法地 调动学生 的学习主 动性, 让学生积极主动地参与到课堂教学和实践中。重视研究新课标是因为课标是有关学科教学内容的指导性文件, 初中思想品德课程标准对初中思想品德课程的建设与实施起着重要的导向和规范作用, 对初中生的思想品德健康发展起着十分重要的作用。在学习和领会新课程倡导的核心理念的基础上, 教师还必须对自己已有的综合素质作不断的调整, 转变学习观念, 树立终身学习理念, 增强团队意识, 以提高自己的专业知识和技能, 提高开发教材的能力。

二、掌握方法, 勤于实践

(一) 整体把握, 走进教材

“思想品德课程是一门以初中学生生活为基 础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。”可见提高学生的思想道德素质是思想品德学科的根本任务所在, 促进学生情感态度价值观目标的达成是思想品德课教学的重中之重。在把握思想品德学科的这一特点 后, 思想品德 课教师在 通览教材 的基础上, 要把握具体教材内容在整个单元、全册书乃至整套教材中的地位和作用, 以课标为依据, 把握重点、难 点, 清楚教材的编排意图和前后联系, 遵循初中学生身心发展和思想品德形 成和发展 的规律, 在维护教 材的整体性、科 学性、连贯性 基础之上, 对教材进 行有效开发。

(二) 重组延伸, 开发教材

教材内容完全符合学生的学习需要, 一点儿都不需要做调整, 这只能是一种理想的教材境界。正因为教材并非处于完美状态, 所以我们必须要对教材内容进行适度改造、调整或补充。无论对教材内容进行改 造、调整还是补充, 都要有利于我们课堂实践的操作和运用, 有利于教师的教和学生的学。

1.适度改造

如果教材的情境与学生的实际情况不相符或体 现不了时代性, 又或教材所列的知识点是学生已知或已学的, 教师就要对这部分内容适度改造。例如苏人版七年级上册第一课第一框《我们的新集体》中有自我介绍环节, 学生其实在我们讲授这一框内容前就已经做过自我介绍, 如果再进行这个活动既浪费时间, 又不能让学生提起兴趣。所以笔者 将这一活 动改为“说 说我的新 同学”, 让学生互相介绍自己已经熟悉的同学, 这样同样可以达到认识新同学, 体会相识快乐的效果。

2.适度调整

为了更顺利地进行教学活动或更有利于学生自 主探究和学习, 教师有必要对教材进行适度调整。调整时要依据学生的认知规律, 以及学生的兴趣和他们所关注的问题来进行。如教学苏人版上册第二课第二框《我自信我能行》时, 笔者将“拓展天地”中“勤奋 是成功的 基石”“自信不自大, 成功不自满”“制定切实可行的目标”三个观点调整到“自信伴我成功”的教学环节中, 让学生明确没有自信不可能成功, 但走向成功仅有自信是不够的。这样的调整既强调了自信的重要性, 又培养了学生全面看问题的意识。

3.适度补充

有时受篇幅的限制, 教材不可能提供详尽的学习材料, 这就需要教师适当补充教学内容。如苏人版七年级下册第五单元第二十二课第二框《依法进行自我保护》中“公民的权利与义务是统一的”观点, 教材只用了三行文字带过。对这部分法律知识, 笔者设计了小红在超市遭遇搜身的情境, 通过提供“忍气吞声”“找几个朋友大闹一场”“去法院起诉, 维护自己的权益”三种不同的解决途径, 让学生分 析这三种 做法的利 弊。其中在讨 论“找几个朋友大闹一场”的做法时, 学生可以在讨论中理解“在维护自身合法权益时不得损害国家、社会、集体及他人的利益”的观点。这一环节的补充突出了教材与学生生活的联系, 能帮助学生更好地理解教材的观点。

(三) 备透学生, 活用教材

“初中学生处在身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段, 处在思想品德和价值观念形成的关键时期, 迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。”促进学生的发展应成为思想品德教学工作的出发点和落脚点。走进课堂, 我们有时会有这样的体会:上课一开始, 学生似乎都懂了, 事前辛辛苦苦备的很详尽的教案没能起到应有的效果, 以至于有时即使学生全会也要让学生“假装不懂”。这 样的现象 就有悖于教学目的, 不利于学生的发展。生活在变化, 学生也在变化, 学生的学习渠道越来越宽了, 他们在学习新知识之前, 已有了相当丰富的生活经验和实践经验。因此我们应重新认识我们的学生, 把学生的已有的经验、视野作为开发的资源。

三、勇于反思, 不断提高

不一样的开学 不一样的精彩 第4篇

要说开学,首先得说说放假,因为开学就意味着假期的结束。中美两国之间假期的差异还是很大的。印象中,中国两个月不到的暑假和不到一个月的寒假本来就不长,而中学生不仅有做不完的作业,还会有返校等要求,如果碰上逢“三”的年头,很可能会被要求补课。美国的暑假往往有三个半月到四个月之久,寒假也有一个月左右,学生完全自由,没有作业及其他任何负担。美国的学生往往会在假期中找一份工作,赚钱的同时也积累一定的社会经验。有了这样的背景,美国学生面对开学心态会与中国学生不同。

“又没得赚钱咯!”我在美国高中开学的第一天,常常听到这样的感叹。有很多同学其实只是给父母打工,却也成了少不了的帮手。有个同学暑假的时候每天早上都要5点起床,去牛棚干活,按时给几十头奶牛挤奶。结果开学的时候他们家没有找到接替他工作的人,只能请假几天,继续每天挤奶,到了下午才来学校。类似的情况并不少见,因此美国学校开学的第一个星期,校园内常常空空荡荡的,按时报到的学生并不多。

当然,并不是所有的学生都是因为有工作而无法按时回校上课。开学第一周冷冷清清的现象也和美国的选课制度有关。在美国,每个学生都是自由选择适合自己的课程,必选课并不多。这里补充说明一下,美国高中的上课方式也和中国不一样,身边的同学并不是始终不变的,他们没有“班级”这个概念,而所谓的“class”其实指的是年级。每个老师都有一个固定的教室,而学生则每节课都会换教室,去相对应的老师那里上课,而每节课身边坐的自然并不是完全相同的同学。

开学的第一个星期,就是一个“试课”的过程。每个学生会根据自己的选择去不同的教室感受一下教师的授课风格以及这门课的难易程度。在开学的第一节课上,老师也几乎不教实质性的内容,只是整体描述一下这个学期的课程安排以及考核评定等方面的要求。学生们将根据自己的总体印象决定继续留在已经选择的课上,还是放弃原先的选择而去上别的课。因为这种开放的授课模式,开学第一周的课程往往并不重要,学生也爱来不来。这和中国学生那种希望在第一堂课就给授课老师留下良好“第一印象”的想法大相径庭。

高中的老师们也十分可爱,为了吸引学生来学校,同时吸引学生来上自己的课,有的会在开学时准备一些小礼物、小点心分给大家。曾经有好几次上第一节课的时候,老师端着家里烤的糕点来给学生们吃,我们一个个都吃得津津有味。久而久之,某些老师建立起了自己的“名声”,我们都知道哪个老师开学第一节课会给大家带来惊喜,他的课堂自然也就“人丁兴旺”了。

大学阶段的开学和高中略有不同。我的本科在一所私立的文理学院就读,同学家境都十分宽裕,而学校则要求所有的学生必须住校。学校的住宿条件其实非常优越,四个人的套间有两个大卧室、一个起居室、一个厨房、一个自习室、一个书房外带一间大卫生间。于是乎,开学的那天就有学生开着卡车运来整车的家具,父母(或找来的帮手)帮着现场在寝室里拼搭各种用具包括桌椅、沙发、双层床等,其中不乏豪华的家具。于是学校整个宿舍楼区域都是丁丁当当的声音,一片繁忙景象,大家忙得不亦乐乎。对于很多美国学生来说,虽然换了一个生活的环境,但是家的氛围一定得有,他们会把寝室布置得像家一样温馨。

小型文理学院的选课方式和大型公立大学有十分显著的区别。在我们学校,开学之前会有专门的一次“选课活动”。学校所有的教授都集中到体育馆接受咨询,让学生直接来选课。学生们呢,则按照年级的高低依次进入体育馆,比如早上9点体育馆开门,先让大四的同学进入,因为他们还有一年即将毕业,必须保证让他们选到需要选的课;到了10点,大三的学生也被准许进入了,当然有些热门的课程可能已经被大四的同学捷足先登了……以此类推,由于私立学校提倡小班教学,每堂课在人数上都有严格的限定,等到大一新生开始选课的时候,很多课可能都已经被选完。这个时候,和教授面对面选课的方式就发挥出它的作用了。学生可以向教授当面提出想选的课及选课理由,如果教授觉得合理,还是会让学生注册这门课的。有一些学生十分谨慎,他们往往不轻易注册,先去每个教授那里了解清楚课程的具体内容以及考核方式,最后才去注册。所以整个体育馆在选课那天就像华尔街的证券交易现场,有人交谈、有人观望、有人沉思、有人力辩,有的以资格老出手快取胜,有的则以沉着冷静、颇具说服力的言辞来获得自己想要的“绩优股”。

私立学校的运营经费主要来自学生的学费以及毕业校友的募捐,因此开学的第一天,学校会通过各种方式让学生对学校有一个好印象,这样才能让大家安心留在这里学习,并为学校作出贡献。开学的第一天,学校往往会张灯结彩,各个会议室、教室都会摆放一些有关学校介绍的册子以及精美的糕点零食。我们在读的学生也会深切地感受到,学校餐厅的伙食在开学这几天有质的飞跃,就连学校的纪念品商店、书店都会为新生提供打折券等各种优惠,给他们创造良好的消费环境。

我读研究生时,从之前的小城市搬到了大都市——美国的首都华盛顿。这里的开学虽然绝大多数情况与本科是相似的(同样为私立大学),但因为城市大小的不同,也有一些新颖的地方。学校会请来政府的公共部门现场为学生服务,比如交通部门会派专员到校园来办优惠交通卡,这样我们出门坐公交、地铁就十分方便;医疗保险部门也会派专人来给学生办相应的保险手续。就连校园的大草坪上都会搭起充气跳跳床之类的娱乐设施,供学生们在开学这几天使用,减轻他们对未知的大学生活的恐惧感。

美国的课程与教学计划紧密结合,开学第一天教授就会发下课程大纲(Syllabus),里面详细列举了整个学期的每一天要做什么事情,完成哪一本书的阅读。而整个学期就是严格按照这个大纲来上课,几乎没什么改动。这也就是为什么学生可以在第一个星期就根据这个大纲来判断自己是否适合这门课程了,这样我们就不会浪费一个学期的时间去选一门自己并不喜欢或对自己帮助不大的功课,这个方法很值得我们借鉴。

不一样的精彩_初中演讲稿 第5篇

爸爸的爱，是严厉中带有慈祥的。

期中考试卷发下来了，而我的心情久久不能平息-------我考了96分。天哪，120分的卷子考96分，我简直不敢相信自己的眼睛，一遍遍的算着卷子上的分数。回到家后，爸爸很严肃的问我；“你考了多少分？”我支支唔晤的回答“我――我考――”突然感觉有一块硬硬的东西卡在我的嗓子里，使我说不出话来。爸爸看见我这样便对我吼起来：“我问你话呢！”我说：“没考好，考了96分。”“我说呢！好了，考的不好，没关系，下次继续加油，别难过了，去，抓紧时间把错题看一下。”说完，爸爸摸了摸我的头，就回卧室了，而我留在原地，在心里默默的鼓励自己：“加油，小青。”

妈妈的爱，是伟大而贴心的。

一大清早，妈妈又唠叨起来：“出去的时候把雨伞带上，今天有可能会下雨，你看看这天气，哎，对了，再加件毛衣，不然会冷的”我打断妈妈的话：“妈，你看外面的天气这么晴朗，怎么可能会下雨呢？妈，你别说了，我先走了，快迟了”我走远了,只听妈妈还唠叨着：“路上小心点，上课要专心听讲”哎，妈妈就是这样，总是唠叨个没完。快放学了，突然下起了雨，怎么可能，不过没关系，雨下的不大，我能走回去。可是随着铃声响时，顿时，乌云密布，顷刻间，大雨倾盆。我心里可发毛了，现在可怎么办呀！都怪我，没听妈妈的话！当我抬头望时，一个熟悉的身影站在校门外，静静地在等人。“哎，小青，那不是你妈妈么！你妈妈真好，跑这么远来接你”同学一脸羡慕的说道。我跑了出去，和妈妈寒暄了几句，就跳上了妈妈的车子回家了。

不一样的精彩_初中演讲稿 第6篇

有一次，我从朋友口中得知了一件事：有一个小男孩，因为家中重男轻女，又比较有钱，所以家里所有人都对他是百般呵护，使他平时很霸道，总是欺负小朋友。即便他的父母知道了，也只是说说而已，再向人家赔礼道歉，从来不舍得打骂他。终于，他长大成人了。可是他却成了一名“一流”的混混，成了警察局里的“常客”。但他仍不以为然。因为每次都会有他的大款父母把他捞出来。终于有一次他杀了人，又一次被送进了监狱，这次的结果呢？是被枪毙了，是死呀！他这时才二十几岁呀！是什么让他成为这样？是溺爱，是父母对他的溺爱！

相反，如果他生在一个有责任心的家庭中，一个懂得如何爱自己的孩子的家庭中，他的结果就不会成为这样了。同样，在这个社会中有着许多的成功人士，而这些人，大多数小时候都让父母骂过，甚至打过，知道怎样做人，怎样做事。他们懂得爱别人，也懂得珍惜自己，珍惜这美好的生活。当然，这种爱，它才是一种真爱，只有真正爱子女的父母，他们才会管教子女，指出子女的错误，帮他们改正。

两种截然不同的父母，两种截然不同的爱，两种截然不同的结局，同时也塑造了两种不同的人生。

不一样的精彩_初中演讲稿 第7篇

尊敬的各位领导，各位奋斗在中区一线的同仁们：

大家好！

我是红星小学的李玉莲，今天我演讲的题目是《我们不一样，我们都很精彩！》

前段时间，我看了一个公益广告，你剪掉孩子的翅膀，却怪他不能飞翔。这对我触动很深，在以前的美术课上我不正是要求孩子们按部就班。规定他们画画的时候就要先用铅笔起稿，再用勾线笔勾轮廓，最后涂色。这样，每节课下来他们的画千篇一律，都很精致。但是，没有谁的画有特别的吸引力，直到开学初进行了全课程教师培训，解读完全课程，我才明白。什么叫真正的美术课堂。艺术不是限制孩子的自由，而是让他们尽情的发挥无限的想象。事后，你会得到意外的惊喜！

上一年级的美术课最让人头疼的是各种各样的美术工具的初次使用，因为孩子们还小，需要老师讲解如何使用？有一次上美术课需要用到水粉颜料。专业老师都知道水粉颜料需要配合水，颜料以及水粉笔，调色盘等这些工具配合使用，有一位小朋友他只带了一盒水粉颜料，我说：“你怎么能只带水粉颜料，其他辅助工具呢？”他低头说：“老师，我忘带了„„”“我看你怎么用它画画！”说完，我再没理他，走过去教其他同学画水粉画。直到下课，美术课代表在收作业的时候跑过来跟我说:“老师，老师毛云天的作品怎么收呀，您看他的颜料都没干呢！”我不耐烦的随即瞟了一眼他的作品，我突然睁大眼睛惊呆了，妈呀！他居然不用水粉笔跟其他工具，直接将颜料挤在画纸上，做成了一幅立体画。这事要搁在以前，我绝对会大发雷霆：哪个老师告诉你，水粉颜料要这样用？ 但转念一想：我们全课程教学培养的是全面发展的人，培养的是勇于挑战自我，敢于创新的人。我不禁对这位同学产生敬佩之情，我敬佩他的大胆，敬佩他勇于创新不受他人束缚。也许，他只是偶然产生的这种想法，直接将水粉颜料挤到画纸上，从来没想过这样作画会产生什么效果？颜料要多久才能干？这样做的后果是什么？会不会受到老师责罚？但他的结果却是好的，他将原本很平面的水粉画变成立体的水粉画，是班里最具特色的一水粉幅画。于是，我向他投入赞许和鼓励的目光，并将他的作品拿回办公室，放在窗台上晾干，足足晾了两天，他画上的颜料才干。

课后，想想自己在传统美术课的教学，再想想全课程理念下的美术教学，我对自己的教学方法以及对学生作品的评价观念进行了改进。在以后上美术课，我不再单一的要求同学们这节美术课，只能使用油画棒或者水彩笔涂色。同一件美术作品可以采用不同的材料和工具去完成，每次画的画也不一定要涂上漂亮的鲜艳的色彩，有时，单一色的铅笔线也很有素描得感觉，如果上色就破坏了原有的意境。传统的美术课关注的是孩子画的像不像。而我的美术课不要求孩子们画的符不符合逻辑，画的像不像。我认为不像才是追求独特创造，追求个性化的过程，而这样的一个过程，就是一个人综合素质形成的过程。经过一段时间的专业训练，谁都可以画得很像，但是，从像到不像却并不简单，我要让孩子会想象，会创造，会享受创造带来的快乐。而不是，画太阳都是永远挂在左上角，画云彩都是排排站。不是的，我要让每个一个独一无二的自己出来，每一个独一无二的他出来。

在我的课堂上，作品提前完成了的同学我会让他拿出自己的画画本，自由创作作画，结果我看到这样一幅画，令我惊讶不已：一张画纸上有两座高低不一样的两栋楼房，楼房中间是一座桥，桥下面还有一条清澈的瀑布，天空中有太阳，月亮，星星，彩虹，乍一看，画面很美，再一看，让我充满了疑惑：太阳，月亮，星星，彩虹，怎么能同时出现在同一个时空呢？但是，我没作声，只是在一旁静静的观察。这时，那个孩子拉着我的衣角说:“老师，你不懂我的画吧！我来给你讲讲吧„„”他说：“今天是国庆节，所有人都在庆祝，高楼里面全是大人，小孩子全在低楼里。每个人都非常快乐，你看，连警车都赶来参加晚会。桥上有好多人在两栋楼之间穿梭，当楼房的地下室门一开，瀑布也会停止流水桥下就成了游戏池，很多人就在里面做游戏。这时，天上的太阳，月亮，星星，彩虹也很羡慕，他们也赶来参加晚会，星星还和月亮玩儿游戏呢，他们在玩儿捉迷藏。结果，月亮把所有的星星都找出来了„„”看着这幅充满童趣的画，我心里充满了震撼：尽管，这幅画在大人眼里是多么的荒诞无奇啊！有太阳，有月亮，有星星，还有彩虹。多种不可能同时出现在同一时空的东西，如今却出现在同一时空，多么不可思议！然而，在孩子的眼里快乐能把所有的东西都连在一起，只要他认为可以，它就可以把它付诸于行动。这就是艺术，这就是生活情趣，这就是孩子的想象力，没有受到“污染”的想象力。这种想像力，能让孩子的思维更加活跃，稍加点拨指导就能发挥出孩子无限的潜力。可是，如果此时你告诉他，太阳，月亮，星星，彩虹，是不可能同时出现的，这样画是不符合逻辑的，而因此来否决他的画，也许以后，他就不会再有如此富有创意的想象力了，就再也画不出这么富有童趣的画了。

不一样的生命一样的精彩 第8篇

一、建章立制,夯实内涵发展的基石

1. 改革突破阻力

学校办学理念的确定过程是理念澄清的过程,是每位教师将自己对学校的愿望和期许与他人的融合在一起,并汇集成共同价值取向的过程。最初两年,我校教师的行为和理念冲突不断,格格不入。改革机制保障办学是应对冲突的关键。于是,我做好制度建设,尤其是改革学校分配方案这一“硬性”的举措激起了波澜。依据责任大小,实行多劳多得,优劳优酬。教师的待遇拉开差距后,激励起一批追求教育理想的教师走向专业成长的路径。继而,我让学校德育处引入了“家长、学生满意度调研”。第一次调研结果引起教师们的反思,有的教师只有45%的学生满意度,甚至有的骨干教师也并未获得学生、家长的认可。这是危机,亦是良机。我围绕调研展开个别交流反馈、教师座谈,引导教师反思自身的教育观念和方法,重新审视专业的内涵,并在此基础上形成了教师专业发展目标:“爱心、专业、合作”。朝着同一个目标,教师们经历着家长、学生参与评价的洗礼。最近一次的“满意度调研”显示,学生满意度达到了96.8%。

2. 规划引领发展

在教师初步形成共同的价值观和行为规范的基础上,我继续引领教师围绕办学理念,共同制订学校三年规划,用规划来引领办学,这其中有过失败。第一轮规划,我们“盲人摸象”,一味依托专家,使得该项规划因与实际脱节而“流产”。但我们整个团队将其看做是一次可贵的体验,开始思考如何实事求是地谋划学校的发展。2008年第二轮规划投入时,我们面临与一所20个班级规模的学校合并,连续两年引进二十多位职初教师的困境。之后的职初培训、两校融合、文化冲突等问题,不断考验着我和团队的韧性与智慧。面对实际问题,我将2011年这轮规划重点确立为教师的规范发展和学校课程框架的初步建设,再一次梳理了办学基础,找到突破路径一以课程为平台,进一步搭建教师成长的舞台。

经过三轮学校办学规划的实施,学校更加清晰了办学方向。我们先后完善了学校管理部门的架构和各项制度的建设;改革管理部门工作方法,设立随堂课听课制度;建立全学科质量管理,骨干教师评审制度这一系列规范教师教育教学行为的制度为“目标”保驾护航,也为学校内涵发展打下了坚实的基础。

二、减负增效,实施绿色课堂教学

1. 让备课组成为同舟共济的整体

我校教师的体量大,队伍年轻,平均年龄35岁,高端教师相对缺乏,教师只有抱团发展,才有整体提升的可能。我将教师专业发展建在备课组上。对考试成绩只作备课组的整体分析,不与教师考核挂钩,取而代之的是对全校教师课堂教学的评价。备课组成为同舟共济的整体,教师们千方百计寻找提高教学有效性的办法,主动分享。

2. 让教学管理关注到教学全过程

教师从关注教学的结果转移到关注教学的过程,关注学生的体验。为了帮助教师提升教学有效性,教学处4位教导和分管校长,从学期的第一周到最后一周,每人每周必须听课8节以上,从听准备课为主,逐步变成听推门课为主,指导教师提升课堂教学能力,负责教学流程全过程的管理。

3. 让绿色课堂构建成为共识和行动

为了提升教师的全面质量观,我为教师开设“倡导绿色课堂教学、学业水平测试结果解读”等讲座,督促教学处开展学生学业情况问卷调查、学生座谈,调研学生的学业负担、分层作业等情况,控制作业量,充分保证学生体锻活动时间和睡眠时间。2008年,我校就开始全学科质量分析。质量分析由学生的知识能力缺陷出发,找出教师在备课、上课、作业等环节的问题,提出改进措施。学生体质、近视率等健康指标也同步发布,引导每个学科教师形成全面的质量观,明晰有效教学是课程实施的关键。

三、课程实践,引领学校走向更优质

2011年6月,学校成为全市20所首批上海市新优质学校之一。如何将办学理念转化为每一个教师共同的信念?教师如何通过实践来实现这个办学追求,成就自己和学生的精彩?这些都成为我办学必然要回应的问题。

1. 回应学生问题,研发多元适性课程

我从学生的问题出发,带领课题组研发了小学性别教育课程。2010年,“小学生命教育课程实践探索为男孩女孩开设的性别教育课程”荣获国家教育部基础教育课程改革教学研究成果二等奖;2011年9月,我们主编了全国首套小学性别教育实验教材《男孩女孩》;2012年2月,为了满足更多学生和家长的实际需求,我们又研发了《男孩女孩》家庭教育读本。目前,性别教育在上海市杨浦区、徐汇区和广东等地试点,共同探索教学路径,丰富课程内涵。

2. 关注每一个,开展课程实践研究

《男孩女孩》课程的成功启发了更多的教师,原来课程源自学生,学生的问题可以成为一门课程。学生的更多需求,成为教师开发课程的动力。棒球、篮球、机器人等,教师们先后为学生开设了八十多门课程。

3. 延伸教育视角,研究男女生差异

基于学校《男孩女孩》的良好实践,我们将视角延伸到“学习科学”领域的“基于小学男女生性别差异的教育教学实践研究”。我们与上海思来氏教育咨询公司合作,对师生做了“男女生认识差异调研”和“课堂观察”。借助于心理学基础和数据分析,我们更加清晰地认识、改善和选择自己的教育行为。

一样的足球　不一样的精彩 第9篇

足球MP3 如今的MP3音乐媒体播放器市场，相信不论厂商推出何种类型的MP3音乐媒体播放器都已经不足为怪了。为了吸引消费者的眼球，各生产厂商都在绞尽脑汁设计生产别具特色的MP3产品。最令人感到匪夷所思的，恐怕就是图片上的这个足球形状的MP3了。

足球三轮车 德国一位自行车爱好者为迎接世界杯制造了一辆世界上最大的三轮车，该三轮车用了100个足球作为轮胎。

足球闹钟 这是一款足球形状的精美闹钟，美观大方，既是实用产品又是装饰品，同时还是一台交流直流两用台灯。

足球鼠标 这是一款笔记本电脑专用鼠标，想象一下，一边看电视中的足球比赛，一边用本本上网和网友们在线聊球，将是一件多么惬意的事情。

足球音箱 足球也能像音箱一样发出悦耳的音乐吗？答案是肯定的。这款音箱的外面使用的是乙烯树脂，有点像橡胶球，在使用的时候先用嘴将“足球”吹圆，不过不能吹的太满。音箱在发音的时候就会一鼓一鼓的，从而撑得比较圆。扬声器放在底部，连着放大器，造型非常独特。

不一样的精彩 第10篇

后来我渐渐长大，小眼睛的烦恼也开始淡化在一个个励志的故事里。霍金，是当今最杰出的科学家之一，但才21岁的他就被诊断出患了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症。医生说，患上这种病后最多只能活3~5年。可是在病魔掌中的他仍然坚持着物理学的研究，超乎意料地微笑着走过四十多个春秋。据说他的著作【时间简史】已经在全世界发行了500多万册。霍金，是人类星空上永垂不落的星星!对于普通人来说，他是不一样的，因为他不能说话，只剩下三只手指受自己支配;但同时他是精彩的，因为身残的他大脑却从未停止过对浩瀚宇宙的思考，并且创造一个又一个奇迹，被称为“轮椅上的巨人”。

而英国少年皮奇又是一个不一样的精彩人物。他曾是个白血病儿童，13岁时他战胜病魔后，立志要募集足够的资金来帮助像他一样的白血病儿童。起初，他只打算凭借自己微薄的力量筹集资金。当他在《每日镜报》主办的`典礼上告诉成千上万电视观众，自己是如何打算报答救他一命的医生护士时，皮奇一夜成名。仅仅10个月后，年仅13岁的他不仅偿还了全部治疗费，还为伦敦大奥蒙德街儿童医院募集了将近100万英镑，他说：“这个梦想，还将继续。”面对善良的皮奇创下的这片辉煌，谁会想到他才13岁?谁会想到她刚从病魔手里挣脱出来?

不一样的精彩 第11篇

有人说：“精彩是黄金屋，是颜如玉，是宝马车。”

有人说：“精彩是黑暗夜空中闪烁的星星，是雨后的彩虹。”

生活中。我们常常会遇到许多不如意的事情。即使没遇到这些事情的时候，我们也常会埋怨生活的平凡、枯燥、单调。

记得有位哲人曾说：“理解你不能改变的，改变你能够改变的。”的确，我们不能改变很多事情，但有一样，却是你我都能改变的态度。我们不能改变自我的外貌、身高、家庭等等，但我们能够欢乐的去理解这些。

妞妞生如夏花般灿烂，死如秋叶般静美。妞妞的一生仅有短短的18个月，并且这18个月一向受着癌症的折磨，最终也只能在极度痛苦中死去。然而，她却一向用笑来应对这一切，即使笑对她来说很奢侈。她跟普通的小孩一样学说话、学认东西、学走路。妞妞很聪明，学什么东西都能很快学会，13个月已经能很准确的用语言表达自我的意思。她也极其懂事。经常对她父亲说：“妞妞不痛，爸爸不哭。”上帝给了她一双近乎完美的眼睛，而这双眼睛却注定了要长满肉瘤。就是这样一个小孩，经历了常人无法忍受的痛苦，经历了老人也无法理解的死亡。然而，她的一生就像黑夜中炫烂的烟花、转瞬即逝的流星，虽然短暂，虽然痛苦，但有谁敢说她的一生不精彩呢

吴子尤谁的青春有我狂一个患了癌症被断定活可是18岁的花季少年，并没有因为疾病的颓废，而是坚强的用笔书写他的青春、他的狂妄。疼痛并不可怕，可怕的是绝望。吴子尤的一生痛并欢乐着，他用他的坚强书写了不一样的精彩。

司马迁遭宫刑而不气馁，终写成“史家之绝唱，无韵之离骚”;陶渊明放弃官场的名利，归隐田园，收获了“采菊东篱下，悠然见南山”的悠然、闲适;苏轼因乌台诗案被贬到黄州，用他“逝者如斯盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎”的乐观豁达收获了“诵明月之诗，歌窈窕文章”的乐趣;谭嗣同应对死亡，吟出了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的千古绝唱这些伟人都用他们不一样的方式演绎着人生不一样的精彩。

我们的学习生活十分枯燥，宿舍的生活有时更像是监狱的生活，有很多同学都不断抱怨。但我相信只要我们愿意笑着去应对，我们一样能活出不一样的精彩。就像有次我们宿舍的人闲着无聊改编了一首歌《岁宝桌子》。“一桌岁宝桌子，一个人的回忆，哭过之后更难忘记想说我爱你，可是阿英不允许”就让回忆永远停在那里!”这首歌改编自《黑色毛衣》，它有着一段我们永远也不会忘记的历史

我说：“精彩是应对困难的笑脸!”

不一样的精彩 第12篇

我吧，长得不算很前卫，属于比较“脱离现实”型：身高178，体重178。简单来说，我远看像棵树，近看像个筒，在群体中显得十分出众。这令我十分困扰，所以，我决定改头换面，迎接新的未来。

经过多方打听得知下周一体育课要测1000米，要说以前我早已吓得魂飞魄散，这一次竟有小兴奋，连我自我都不敢相信。千年搏一回。

一晃眼，测验的日子来了，我自信满满的上了跑道：为尊严二战。

随着教师一身令下，我们如野马般呼啸而出。训练果然没白费，我惊奇的发现，几个“高手”竟在我身后，心中一阵狂喜。直至第三圈，我还游刃有余，可没想到，风云突变，高手就是高手。一眨眼，世界不再是从前。我的目光紧紧盯着他们远去的背影，那感觉，太残酷了!

我的腿渐渐感到酸痛，我明白这是乳酸在作怪。我的呼吸越来越沉，心跳加速。脚步的失衡和头部的昏沉恶化了我的状况。但真正的原因是我意志渐渐被瓦解，我那原始的懒惰总在不断的拖累我，连我心中最终的坚持也开始逐渐瓦解。眼前的路越来越黑

正当我放弃之时，我似乎听见了什么，是大家的呐喊助威!我再次充满了斗志，心中的坚持再一次占领了高地。这就是传说中的“咸鱼大翻身”吧!然后我一闭眼咬紧牙根，心想：我怎样能够在终点面前倒下呢?我不断的抬腿迈腿，呼气吸气，大喊一声：我来啦!便冲了过去两秒的寂静，暴风雨般的欢呼。

故天将降大任于是人也。必先苦其心志，劳其筋骨。如不先学会坚持，怎能收获成功?虽然我不是第一，但我战胜了自我。当时，如果我放弃了，那么便又有另一种结局。

不一样的数学作业一样的精彩 第13篇

一、设计趣味性作业, 让学生成为学习的热情者

兴趣能激发求知的欲望, 可以使人集中注意, 产生愉快紧张的心理状态, 促进思维的活跃。激发和培养学生的学习兴趣, 能使他们树立学习的自信心, 积极从事学习活动, 保持学习的持久, 并注意探索其奥秘。小学生不同于成人, 他们天性喜欢玩、喜欢动手操作、喜欢想象, 因此, 教师在设计作业时要充分考虑到学生的兴趣、爱好、愿望等特性, 以生动有趣的作业形式取代重复呆板的形式, 从枯燥走向有趣, 让学生愿意做, 同时从中体验快乐。

(1) 情境式作业。学生对于内容枯燥、形式单调的作业感到乏味, 因此, 我们可以给一些枯燥的作业创设一定的情境, 以调动学生的积极性。如复习完“计量单位”的知识后可以设计一道以“我的一天”为情境的填空题, 将枯燥的“在括号内填上合适的单位名称”的题目改为富有情境式的作业, 激发学生的兴趣。

今天早上7 () , 我从床上起来, 用了5 () 时间很快穿好衣服、洗好脸, 吃了大约200 () 的米饭。背起2 () 重的书包, 飞快地向500 () 以外的学校跑去。放学后, 我一回到家, 马上拿出15 () 长的铅笔和1 () 厚的作业本做起了作业。晚上6 () 动画片开始了, 看了大约30 () 。吃完晚饭后, 复习了1 () 功课, 就上床睡觉了。

(2) 绘画式作业。绘画是儿童喜爱的一种活动, 我们可以结合图形的特征等教学内容特点, 适当设计一些绘画式作业, 用绘画的方式来巩固应用所学知识激活学生的思维, 使他们迸发出创新的火花。如学完“平行四边形”、“长方形和正方形”、“轴对称图形”等课后, 让学生发挥想象力, 利用所学知识设计一些美丽的图案, 在体验数学的趣味中巩固知识。

(3) 游戏式作业。游戏式作业就是将所学知识的巩固寓含于游戏训练中, 对于学生感兴趣的游戏式作业活动, 可以提高他们作业的积极性, 获取积极的学习情感, 领悟生活数学的内涵, 激发学生的求知欲。学生在玩中学习, 在学习中体验知识的魅力, 享受成功的喜悦。如教学完“乘法口诀”后, 可以布置赛一赛游戏作业, 也可以编排口诀操。教完“可能性”这一课后, 可以设计猜一猜游戏作业, 让学生与学生之间课后、学生与家长之间在家里比一比、赛一赛, 享受过程, 巩固知识。

二、设计实践性作业, 让学生成为学习的探索者

实践性作业不仅有利于开发学生的智力, 而且也有利于帮助学生形成良好的学习品行, 提高自我管理能力, 提高综合实践能力, 引导学生从课堂走向实践, 在不断的探索实践活动中发展能力。

(1) 研究式作业。每个人都希望自己是一个发现者、研究者、成功者。在儿童的精神世界里, 这种需要特别强烈。我们在设计作业的时候可以针对学生的这种好胜好强心理, 以“小课题”的形式, 引导学生从生活中发现问题, 提出问题, 再通过自己的研究探索找到解决问题的方法。让学生在经历问题解决过程的同时, 享受成功, 提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。例如, 教完“长方形的特征”后, 可以布置学生借鉴长方形特征的研究方法以小组为单位研究一下“正方形有哪些特征?”并且把研究的过程、结果、问题记录下来以便集体交流。

(2) 调查式作业。调查式作业, 是指教师从现实生活中挖掘能引发学生去调查、实践的材料, 给学生营造一种自由宽松的氛围, 引导学生通过对社会现象的调查, 进一步认识我们周围的世界, 学会用数学的眼光来审视、记录、分析、整理调查素材, 从而提出解决生活中实际问题的新思路、新方法、新方案。在提高学生的学习兴趣的同时训练学生观察、思维的能力, 让学生体会到学有所用, 体悟数学的生命活力。

例如, 在学完“统计”后, 可以让学生调查统计一下家庭生活中电费、水费、家庭收入支出等情况, 制成统计表 (图) 。又如在学习“百分数的意义和写法”之前, 可以让学生调查收集生活中哪些地方用到了百分数, 然后在课堂教学上组织学生汇报交流讨论。调查式的实践作业就是让学生回归生活, 经历调查研究、计算比较。分析概括的全过程, 这样学生在整个过程中既学到了知识, 又锻炼了应用知识的能力。

(3) 操作式作业。操作实践活动是探究、发现规律性数学知识的重要手段和途径。小学生的思维往往处于具体运算阶段, 抽象思维能力相对较弱, 对于学习一些抽象的规律性的数学知识, 教师应创设具体的学习环境, 借助必要的操作活动, 让学生在操作中感知, 在实践中领悟。比如在教学完“轴对称图形”后, 利用学生爱玩的特性, 通过撕纸活动调动学生学习积极性, 让学生自己创造出轴对称图形, 再引导比一比、看一看、议一议、折一折, 感受生活中的对称美, 感知对称的特征, 从而揭示轴对称图形概念以及本质特征“对折后能完全重合”。在这样的操作过程中既能丰富学生的感知, 又能提高学生分析问题、解决问题的能力。

三、设计层次性作业, 让学生成为学习的成功者

每个学生受其智力水平、思维能力、学习习惯、生活环境的限制, 所表现出来的学习能力也各不相同。同样的作业, 有的学生十几分钟就能完成, 有的学生则要花上半小时甚至一小时。传统教学中“一刀切”的现象往往无法顾及各层次学生的认知要求, 限制了学生个性的发展。因此, 作业设计要考虑分层, 要让不同层次的学生都能摘到自己的“果子”, 获得成功的体验。

(1) 超市式作业。成就动机是人格中非常稳定的特质, 能有效地激发学生的学习动机, 个体记忆中存在着与成就相联系的愉快经验, 当情境能引起这些愉快经验时, 就能激发人的成就动机欲望。具有这种动机因素的学生﹐就能刻苦努力﹐战胜学习中的种种困难和障碍﹐取得优良成绩。为此, 精心设计布置“超市式”作业, 让不同水平的学生自主选择, 享受成功, 使每一层次学生都得到训练、发展。

如学习了“时、分、秒”后, 本着由易到难的原则, 针对不同的学习对象, 根据不同的训练目标来设计作业。一类以巩固所学基础知识和形成基本技能为目的的基本题如:小明每分钟做9道数学题, 8分钟做了多少道?一类以强化新旧知识的综合运用为目的的综合题如:小明从家到学校要用20分钟, 7:40到校, 他最晚在什么时候要从家出发?一类以培养学生思维的灵活性和深刻性为目的的拓展题如:小明从教学楼一楼走到二楼要用8秒, 小明的教室在三楼要用多少秒?然后要求学生根据自己的情况和能力有选择地去做, 不作硬性要求, 让学生都能在自主学习中体验成功的快乐, 让不同的学生得到不同的发展。

(2) 多选式作业。学生之间存在差异, 作业的设计要照顾弱势群体, 我们可以设计些具有不同解决方式和结果的练习题来满足不同层次学生的需要。如在学习“单价数量=总价”这一基本数量关系式后, 可提供给学生某商店的价格表, 让学生根据教师提出的相关信息进行提问, 并自行解答。再如我们可以提供游乐场项目价格表让学生说说小明10元钱有几种不同的玩法?哪种玩法玩的项目多?

四、设计开放性作业, 让学生成为学习的主动者

把数学作业的设计和学生的生活联系起来, 设计一些具有发散性的开放性作业, 既能激发学生强烈的探究欲望, 为学生提供了广阔的思维空间, 又能促使学生灵活调用已有的生活经验和知识储备, 通过不同的方式, 选择不同的方法, 创造性地解决问题, 培养学生探究、求异及创新能力。开放性作业完成时间的不统一、完成形式的不统一和完成结果的不统一也是尊重学生个性, 体现学生差异的具体表现。同时, 开放性作业起点低、层次多、答案不唯一、策略多样化, 学生能够选择适合自己的切入点, 进行思考, 在此过程中, 学生不断品尝创新的乐趣和成功的喜悦, 创造潜能得到最大限度的开发。能促使学生从被动走向主动, 掌握自主学习的方法, 进而促进学生全面素质的发展。

(1) 编题式作业。习题一般情况下都是教材编好或者教师设计好让学生完成, 学生也以习以为常。如果我们在设计作业的时候考虑到学生的主动性的发挥, 试着让学生从自己的需要出发, 自己编题、自己解答、自我评价, 让学生当一回作业的“导演”, 让学生多彩的个性得到充分展示, 这样的作业形式往往更能引起学生的兴趣, 更能激发学生的创新意识, 学生对自己创造出来的习题练习也更投入、更主动。如学习了“分数应用题”后, 我布置的作业是结合课堂上的学习内容自编几道分数应用题并解答。第二天在反馈时我惊奇地发现学生对上节课学习的分数应用题三种基本数量关系已熟练掌握。学生有个性, 学生也需要形式多样充满个性的的数学作业, 它能给学生带来创造发现之余的成功喜悦, 消除题海战术的恐慌厌倦, 激发学生敢于尝试、勇于创新的热情, 同时也使学生的个性在享受作业带来的快乐中得到发展。

(2) 探究式作业。有序扎实的探究活动, 能有效地提高课堂教学效果, 促进学生的能力发展。在作业的布置上, 我们也要根据学习内容适当设计一些探究式作业, 将探究活动从课内向课外延伸, 让学生走出数学这个小课堂, 置身于生活大课堂中, 通过用课堂上学到的探究方法来解决探究性作业, 经历解决问题的探究全过程, 提高自身运用知识解决实际问题的能力。例如, 学完“平面图形的周长和面积”, 可以布置一道探究性作业:在周长相等的情况下哪种平面图形的面积最大?请你用同样长的铁丝围成几个不同的平面图形, 算算它的面积哪个最大?学生通过围一围、算一算、比一比等探究活动很容易得出结论:在周长相等的情况下圆的面积最大。进而理解了生活中许多物体为什么要做成圆形的?圆形物体不仅仅是为了美观学生在完成作业的同时获得了知识、能力、情感等方面的多维发展。

总之, 不管进行怎样的作业方式的改革, 我们要以学生为本, 尊重学生的个性特征, 以激发学生自主学习、提高学生学习技能、发展学生思维为目标, 突破课内与课外、生活与数学以及其他学科的界限, 设计一些形式多样、内容新颖、体现个性、利于发展学生的多彩作业, 让不同的作业同样精彩, 引导学生用眼去发现, 用手去创造, 用脑去思索, 用心去体会, 你将会发现孩子们笔端流出的不再是枯燥乏味的数字符号, 而是智慧、个性与快乐!

一样的教材不一样的精彩 第14篇

一、理念支撑，重视开发

人的观念影响着人的思想和行为，因而教师要对思想品德教材进行开发首先就要更新理念，树立新的教材观、教学观、学生观，重视和研究新课标。树立“用教材教”的教材观就是既要重视发挥教材的作用，又不能唯教材论，要通过对教材中知识的讲解、活动的设计来培养学生解决问题的能力，培养学生正确的思想意识和健康的情感。树立“合作互动”的教学观即肯定教学是师生交往互动、共同发展的过程，教师应从知识的传授者转化为学生发展的促进者，应从学生的管理者转化为学生发展的引导者，要坚持师生既为主体，又为客体的原则。树立“以人为本”的学生观即把促进学生发展作为教学落脚点，教师要想方设法地调动学生的学习主动性，让学生积极主动地参与到课堂教学和实践中。重视研究新课标是因为课标是有关学科教学内容的指导性文件，初中思想品德课程标准对初中思想品德课程的建设与实施起着重要的导向和规范作用，对初中生的思想品德健康发展起着十分重要的作用。在学习和领会新课程倡导的核心理念的基础上，教师还必须对自己已有的综合素质作不断的调整，转变学习观念，树立终身学习理念，增强团队意识，以提高自己的专业知识和技能，提高开发教材的能力。

二、掌握方法，勤于实践

（一）整体把握，走进教材

“思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。”可见提高学生的思想道德素质是思想品德学科的根本任务所在，促进学生情感态度价值观目标的达成是思想品德课教学的重中之重。在把握思想品德学科的这一特点后，思想品德课教师在通览教材的基础上，要把握具体教材内容在整个单元、全册书乃至整套教材中的地位和作用，以课标为依据，把握重点、难点，清楚教材的编排意图和前后联系，遵循初中学生身心发展和思想品德形成和发展的规律，在维护教材的整体性、科学性、连贯性基础之上，对教材进行有效开发。

（二）重组延伸，开发教材

教材内容完全符合学生的学习需要，一点儿都不需要做调整，这只能是一种理想的教材境界。正因为教材并非处于完美状态，所以我们必须要对教材内容进行适度改造、调整或补充。无论对教材内容进行改造、调整还是补充，都要有利于我们课堂实践的操作和运用，有利于教师的教和学生的学。

1.适度改造

如果教材的情境与学生的实际情况不相符或体现不了时代性，又或教材所列的知识点是学生已知或已学的，教师就要对这部分内容适度改造。例如苏人版七年级上册第一课第一框《我们的新集体》中有自我介绍环节，学生其实在我们讲授这一框内容前就已经做过自我介绍，如果再进行这个活动既浪费时间，又不能让学生提起兴趣。所以笔者将这一活动改为“说说我的新同学”，让学生互相介绍自己已经熟悉的同学，这样同样可以达到认识新同学，体会相识快乐的效果。

2.适度调整

为了更顺利地进行教学活动或更有利于学生自主探究和学习，教师有必要对教材进行适度调整。调整时要依据学生的认知规律，以及学生的兴趣和他们所关注的问题来进行。如教学苏人版上册第二课第二框《我自信 我能行》时，笔者将“拓展天地”中“勤奋是成功的基石”“自信不自大，成功不自满”“制定切实可行的目标”三个观点调整到“自信伴我成功”的教学环节中，让学生明确没有自信不可能成功，但走向成功仅有自信是不够的。这样的调整既强调了自信的重要性，又培养了学生全面看问题的意识。

上午，演讲大赛如期进行。

（二）选址方案和评比结果

一共有五个小组参加了比赛，每个小组的选址方案各不相同。

第一小组选择二沙岛作为花旗银行新支行的地址，并分析了其地理和自然环境的优越性。二沙岛具有便利的交通条件，已经成为广州最富有的区域，随着二沙岛经济的迅速发展，该区域银行业发展显得相对滞后。

第二小组选择龙岗区万达广场，并分析了龙岗万达广场的商业环境和交通条件。龙岗是广州市正在迅速发展的一个地区，具有巨大的潜在发展商机，而华丽的万达广场商业群集中了大量的社会财富，具有得天独厚的设立花旗新支行的条件。

第三小组选择黄埔区大沙地的裕港大厦或丽港大厦及其周边区域。该区域位于黄埔区港湾路与大沙西路交汇处，商业网点齐全，是黄埔商业的黄金地段，具有交通便利、政策优惠、经济迅速发展等优势，还具有行政、人群和教育等优势。

第四小组选择广州市荔湾区沙面六二三路沿路，并分析了其地理位置和客户群优势。沙面是广州历代的商区，也是广州现在最重要的商业和金融区，上下九、北京路等广州著名街区就在其附近。

第五小组选择广州国际金融城，并分析了其周边环境、交通条件、城市风貌和客户群等优势。该金融城处于广州金融业最发达的区域，是花旗新支行最好的选择。

各小组在参赛现场用英文宣讲了精心准备的PPT演讲稿，对选址原因进行论述。接下来花旗银行评审团专家对各小组的专题演讲提出问题，然后各小组答辩，最后专家对专题进行评述。根据演讲的表现力和选址的合理性，经过评审团评议，第二小组获得了最佳表现奖，第一小组获得了优胜奖。

（三）学生参赛感想

比赛结束后，各参赛组向指导老师提交了讲演稿和参赛感想。学生表示：“在参加比赛的过程中，我们经历了，也学会了很多东西。在良莠不齐的互联网资料中寻找到自己需要的材料，再一步步地进行整合，确定新址，然后写论文、制作PPT，与组员合作与讨论，到最后上场表演。在这个过程中，我们有在辛苦劳动过后得到的满足，有占用了课余写作业时间的烦恼，有得到新思想之后的欣喜，也有为英语语法和表达抓耳挠腮的焦虑，但也正是在这样复杂的心情中，我们一点点地努力，一样样地学习，一步步地成长。”

二、活动的意义

（一）激发学生的创新能力

这次花旗新支行选址大赛意在推崇创新、追求创新、培养学生以创新为荣的观念和意识。通过这一比赛，引起了学生进行创新的动机和热情，并激发了学生探究新事物的意向、愿望和设想。在课堂教学中所讲授的知识，一般都已经是定论，很难给学生更多的思考空间，不利于培养学生的创新意识。本次花旗选址活动，学生运用所学的经济生活中有关企业经营的理论知识，自己收集资料、整理数据和信息，通过独立分析和判断得出合适的选址，同时，还必须以全英文演讲的方式，向银行方阐述自己的观点。这是在书本上不曾见过新课题，学生必须以独立的知识结构、积极的创新意识、敏锐的观察力和丰富的想象力来完成这次活动。每个小组都给出了各不相同的选址位置，并对其进行了比较精彩的论证，表现了中学生在其年龄段所特有的创造力和思维敏捷性。这次活动强化了学生的创新意识，对提高其创新能力达到了事半功倍的效果。

（二）使创新教育有的放矢

1996年国际21世纪教育委员会的报告《教育——财富蕴藏其中》指出：“教育的任务毫不例外地使所有人的创新才能和创造力都能结出丰硕的果实，这一目标比其他所有目标都重要。”国务院批转教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》及《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中的一个主题和任务就是：“整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力。”这次花旗银行新支行选址大赛活动，是一次在创新教育思想指导下的综合探究实践活动，学生把所学知识通过创新思维转化为思想产品。这次活动增加了中学生的金融以及商业知识，丰富了学生的课外生活，实现了中学生课堂理论与社会实践相结合的目标。

创新思维是创新型人才的智力核心，创新思维的培养是创新教育的核心。创新教育势在必行，而创新教育重在实践，只有把课本知识与实践结合在一起，开设第二课堂，增加综合探究性学习活动，才能够将创新教育落在实处。

思想政治课程的性质、功能、社会实践活动使其在培养学生创新能力方面具有得天独厚的优势。我们要坚定不移地开展创新教育，科学设计和实施综合探究性学习活动，逐步改变片面追求升学率的应试教学模式，在实践中不断探索素质教育的规律，使思想政治课适应新时代的要求。

参考文献

[1] 左宏明.中学思想政治课教学实施创新教育探讨[D].辽宁师范大学，2002.

[2] 李青.思想政治课探究性学习的实践及评价[J].中学政治教学参考，2014（3）.