奉献精神流芳百世作文

奉献精神流芳百世作文（精选14篇）

奉献精神流芳百世作文 第1篇

奉献精神流芳百世作文

自19建党以来，我国的经济水平、科技发展都在一步步地前进，一点点地进步。可是，在这之前的中国是一个被踩在脚底下的国家，它懦弱，它胆怯，它畏惧着所有的一切。永远只能含着胸，低着头做着一切，不敢违背，不敢反驳其它国家。虽然在这种情况下，也有着那些前赴后继，为人民、国家着想的英雄志士们。他们用自己的生命去努力换取国家的尊严。

他们努力与恶势力抗衡，为的只是让国家强大起来，再出阴霾，不再活在阴影之下，让中国能够昂首挺胸地做一切。

张秋人是我市的革命先烈。他19接触马列主义。次年，加入社会主义青年团。他在四.一二政变后，张秋人回到上海。在严重的白色恐怖下，中央派他接人中共浙江省委书记，他冒着被捕的危险，勇敢地接受了任务。到了杭州，他依旧被捕了，在被捕之后，面对死刑的威胁，他依旧谈笑风生，孜孜不倦地读书。

又几天后，他突遭提审，法官问他姓名、年龄，他怒目圆睁，厉声喝道：老子张秋人!一句豪迈的话语后，他便抓起砚台向法官掷去，并一脚踢翻案桌。当日，年仅三十岁。

张秋人为了自己的尊严，为了国家的尊严，他宁可被杀，也不屈服于他们。他是伟大的，党的精神正是如此。是党培育了这一代又一代的.爱国人士。未来，靠的是我们。当然，。也有现在那些共产党员们，他们延续着以前共产党员的精神，也为现在的社会做贡献。

任长霞，1992年加入共产党。她一辈子为人民服务。她有一次破案时，带着资料赶到郑州，向上级领导汇报案情，制定出了下一步侦破方向。下午又在郑州查证了另外两条案件线索。为部署当晚的侦破抓捕工作，任长霞结束在郑州的工作后，急匆匆就要返回登封。

当晚8时40分，任长霞所乘车辆在郑少高速公路遭遇车祸，当即重伤昏迷，终因伤势过重，抢救无效，于4月15日凌晨1时离开了人世，年仅40岁。

40岁正是人生最壮美的季节，然而，她却猝然倒在了为之奋斗不息的公安事业上。她为人民服务，正是党的精神。她死得那么突然，那么悲惨，那么无辜。可她的精神却能流芳百世，永垂不朽。永远被后人记住她的事迹，她的精神，她的一切。她常说：作为一名领导干部，要事事，处处，时时以个人的人格力量去教育大家，感化大家，激励大家。然而她做到了!她不愧为共产党的一员。

党的精神是伟大而又坚强的，她真真切切地为人民服务，为人民着想，也实实在在地做着每一件对人民、国家有益的事情，党辛勤地培育着每一个党民，而他们的精神也照耀着我们青少年，让我们更加奋发向上。这一件件感人的事情，让我明白，党的那么伟大的付出，只是为了我们的中国，我们的人民，甚至是我们这些祖国的花朵，也让我知道我们应该努力学习，为社会、为中国、为党服务，我们也应该心胸宽广，去善待每一个人，去关爱每一个人，让世界充满爱，不再重复以前的悲剧，以前的战争。我们更要时时刻刻告诫自己，以前的中国有多么的，不要重蹈覆辙。我们要加油，为未来做贡献。

回首昨天，展望明天，不管是历史烈士还是现代人物，他们都有着共同点，那就是他们的奉献精神、为人民着想的精神。党永远在我心中，许许多多的共产党员都象征着党的精神。

他们为人民服务的精神我们不会忘记;他们大爱的精神我们也不会忘记;他们的奉献精神我们更不会忘记。他们的奉献精神将流芳百世，永垂不朽，也同样地会照耀着我们前进!

奉献精神流芳百世作文 第2篇

The Olympic Games will be held this year.I am so excited and I think the games will be interesting and also fascinating. But now the important ishow should we do with the Olmpics if I am a volunteer? To solve the problem will be extremely difficultbecause nowadays lots of people devote themselves to society and you can not hold an opportunity easily.So just try my best......

We can go to the English Corner to help them to send some DIY newspapers and go to the neighborhood to tell the stories or history about Olmpics to the people who are curious to learn. Alsowe can go on the streets to find the problems such as putting away the trash anywheresaying out the impolite words.That will be meaningful.I am sure that I will succeed.Believe itdo it!

简析《小妇人》中的奉献精神 第3篇

《小妇人》是世界文学中的一部经典名著。《小妇人》发表后获得了巨大的成功, 它的作者路易莎梅奥尔柯特也因此获得了当代和后代无数读者的喜爱。在100多年间, 读者对《小妇人》的热情从未消减。它也被美国图书协会和美国教育协会选为学生必读书目之一。在全世界《小妇人》先后被翻译成几十种语言出版, 也在30年代被引入中国。《小妇人》以美国内战时期为背景, 讲述了马奇一家四姐妹的成长经历。四姐妹的性格有许多相似之处, 如善良、勤劳、好学、有同情心等等。同时各姐妹又都性格各异。梅格很勤劳但有时也有一点骄纵。她渴望富有的生活, 有时会被华丽的外表所迷惑, 但天性中对于对与错的辨别使她及时能够回来生活的正轨上。乔是一个假小子, 说话、做事、打扮乔都喜欢扮成男孩样子, 她很勇敢、热情、冲动, 同时内心也很敏锐。贝思是四姐妹中最温柔安静的一个, 她喜欢弹钢琴, 她会细心地照顾流浪猫和她的洋娃娃。她很害羞, 喜欢每天呆在家里做家务, 为其他家庭成员服务。艾美是一位小淑女, 她很淘气, 又很聪明可爱, 并且深思远虑。她也向往着一个富有的生活, 在最后变成了现实。马奇一家的爱是非常深厚的。马奇先生与太太相爱并尊重对方, 他们与四个女儿的关系也是如此。四姐妹之间的感情也很深厚。她们一起长大, 各自怀惴不同的梦想, 并在最后都实现了梦想。四姐妹对爱与独立的追求、以及她们对于家庭的热爱构成了此书的主要故事情节。书中既有教诲意义又感人的故事一直吸引着读者的注意力, 这些故事有一个共同的闪光点就是各个人物所表现出的奉献精神。

2 奉献精神的内涵

2.1 奉献精神

奉献是一种爱, 是一种甘于付出而不期回报的爱。对于个人, 这意味着要爱他的家人, 体谅他的家人, 忠于他的家人。这也意味着热爱他的工作, 把本职工作当成一种事业来热爱和完成。有奉献精神的人会无私地把自己投入到家庭和事业中, 毫不犹豫。他会尽最大努力从生活中的每时每刻中找到乐趣, 也会尽最大努力来做好每一件事、善待每一个人。从一个更广阔的视角来说, 奉献精神意味着为国家的利益而付出自己的一切以及甘愿为社会大众放弃自己的利益。但奉献精神不意味着一个人必须要无条件地放弃一切, 放弃应该得到适当水平的实际补偿。从一个更抽象的角度来说, 奉献精神也意味着献身于真理, 这反映了一个人的高尚品格。奉献精神是每个人的崇高责任。有了奉献的精神, 每个人都可以在他周围创造一个更加友好和积极的氛围。奉献是责任的核心代表, 它代表了一个人对生活的态度以及对他人的关心。它也可以用来检测一个人是否有严肃的道德标准。如果一个人把奉献视作是借出的话, 那就不是无私的给予, 当然也就不是奉献。奉献的意义就在于甘于付出、不求回报, 并且在奉献的过程中, 一个人会真心地感到快乐和满足。

2.2 美国传统奉献精神

在美国传统文化中, 人们崇尚奉献精神。人们提倡在生活中和精神上奉献。自从欧洲第一批移民者到达美国是起奉献精神就成为了一个传统。第一批来到美国的移民者是清教徒, 他们代表着勤劳、节俭和奉献。就这样, 这一批人奠定了美国传统的基础。随后美国飞速发展, 进入了资本社会。美国人在实际与精神之间找到了平衡。在过去的社会中, 人们把金钱视作罪恶和堕落的根源。在资本主义社会中, 人们对金钱有了一个新的视角。财富与罪恶不再有必然的联系。通过勤奋和坚持创造财富的人会得到赞赏与钦佩。人创造和获得财富会得到赏识, 这是资本主义社会和宗教相比对财富非常不同的看法。资本主义社会提倡创造财富是上帝的意图。在财富使用的问题上, 资本主义社会继承了节俭的传统。人们获得财产不是为了购买奢侈品, 这会导致人的堕落。人们预留一大笔财产使用到生活各个方面。因此很多美国人会前半生努力创造财富, 随后热忠于慈善事业, 把财富奉献给社会。此外美国人也积极参加志愿者活动, 他们会如此是因为他们相信获得和给予都是上帝的本意。在他们获得财富后, 最终应把财富返还给社会。“上帝在给我们机会让我们富有的同时, 也赋予了我们责任。我们应该把我们的财富视为我们贫穷的兄弟姐妹寄存在我们这是的慈善基金会。我们必须作出很好的安排, 考虑怎么做一些好事, 即使我们还没有变得富有” (Net.1.) 。

3《小妇人》主要人物的奉献精神

3.1 马奇太太

四姐妹的母亲马奇太太是《小妇人》中一位令人印象深刻的人物。马奇太太为人亲和、富有同情心, 是四姐妹的精神导师。在马奇太太的教导和关爱下, 四个女儿都成长为自信独立的女性。马奇太太的奉献精神主要体现在两个方面。一是马奇太太关爱她的邻居, 关心需要帮助的人们。圣诞节早上, 马奇太太建议四个女儿和她一起为住在寒冷小屋里的单身母亲带去衣物与食物, 获得了四个女儿的一致响应。她们为单身每亲送去了关怀, 送去了爱的同时也为自己带来了快乐。在马奇太太的教育下, 她的四个女儿也继承了她的奉献精神。另一方面, 马奇太太的奉献精神体现在她对于家庭的忠诚。她是一位贤妻良母。她支持她的丈夫去前线参加内战, 同时尽最大努力维持家庭生计。她通过以身作责的方式教育女儿。马奇太太也擅于和女儿们沟通, 了解她们的内心世界。她在她们困惑的时候开导她们;她们沮丧的时候安慰她们;她们遇到困难的时候帮助她们。一次艾美在同学面前炫耀首饰被老师发现, 老师罚她在全班同学面前站着上课, 而这样的惩罚是不恰当的并伤自尊心的。当马奇太太知道这件事后, 得到了艾美会努力学习的保证, 决定让艾美离开学校在家学习。在艾美烧毁了乔的手稿后, 乔勃然大怒, 发誓不会原谅艾美。马奇太太及时和乔谈心, 批评的艾美的行为, 同时向乔讲述原谅能够给人快乐, 并建议乔要学会控制脾气。当贝思生病以后, 马奇太太格外关心她, 照顾她, 并一直观察着她的心态和精神。当她发现“贝思的精神” (256) 出现问题后, 她没有直接去问贝思, 而是让贝思最亲近的人乔去和她谈心。当梅格爱上约翰之后, 马奇太太向梅格讲述婚姻的真谛。约翰不富有并不重要, 重要的是他有一颗进取的心和健全的人格。她告诉梅格心灵的空虚才是最大的痛苦。马奇太太拥有一颗柔的心灵, 她在奉献的同时也得到了快乐。

3.2 乔

乔是一位假小子, 在穿着、说话、做事等方面乔都会模仿男孩子。乔从不喜欢墨守成规, 她很热情, 有时也很情绪化。看起来她似乎什么也不在乎, 但事实上, 乔深深地爱着她的家人, 关心她的家人。乔热爱写作, 以写作为生, 把赚来的稿费用来补贴家用。一次在家境困难时, 乔卖掉她的长发来为家里赚钱。

乔是这本书的主要人物, 奥尔柯特花费大量笔墨精心刻画了乔, 使得这一个人物生动形象。乔对她的家人具有无私的奉献精神。在其他三个姐妹中, 乔最疼爱贝思。当时乔和劳伦相爱着, 劳伦向乔求婚。但乔拒绝了他, 原因不是单一的, 但其中最重要的原因则是乔认为贝思在暗恋着劳伦。在乔拒绝了劳伦后, 她前去纽约写作, 这样不仅能为家人赚钱, 也能让贝思和劳伦有独处的空间, 这样劳伦也许就会爱上贝思。这一情节让万千读者唏嘘不已, 但书中乔什么也没有说, 只是一直工作养家。当得知贝思病得很严重时, 乔立即返回家里, 不分日夜地在床前照顾贝思。在贝思去世前, 她让乔保证会好好照顾她们的父母。贝思的离世以及这些日子对妹妹的照顾让乔突然意识到对家人的付出与关爱要远比她写伟大小说、环游世界的梦想重要得多。“乔的灵魂得到了触动, 她开始重新思考生活的价值, 并放弃了以前的追求” (于倩145) 。“在小说的末尾, 乔终于找到了真实的自己, 她的父亲祝福她实现了内心的平静而不再矛盾” (Judith 372) 。乔为家人作出的奉献完善了自己, 奉献帮助她发现了生活的真谛和人生的价值。

3.3 贝思

贝思与乔是四姐妹当中最心心相通的一对。两人的个性却是相反的, 乔开朗热情, 而贝思却很安静害羞。但她们都乐于对家庭付出。乔以写作为生, 把赚来的钱用来维持家用。而贝思的贡献主要在家庭内部, 她乐于承担家务, 把家里收拾得干净整齐。其他家庭成员也都被贝思安静、温柔的性格所感染, 整间房子都充满了家人之间的爱。

无论别人何时有困难, 贝思都乐于帮助他们。当母亲在华盛顿时, 邻居家的一个孩子得了猩红热, 贝思建议三姐妹和她一起去邻居家帮助照顾孩子, 三姐妹没有响应, 所以贝思独自前往。不幸的是, 在照顾孩子的过程中贝思被传染了疾病。贝思身体每况愈下, 最终离世。她的三个姐妹更深刻地认识到贝思平日里对家人和他人的奉献, 她无私地给予而不求回报。三姐妹从心底里敬佩贝思。“她像天使一样纯洁和高贵, 她属于天堂” (林程245) 。

4《小妇人》奉献精神的深层原因

4.1 清教主义

第一批到达美国大陆的欧洲人是一批虔诚的清教徒。他们把虔诚的宗教信仰带到了美国。“他们接受了命运、原罪、性恶的宗教信条, 相信通过上帝光辉的照耀能够赎罪” (安扬, 吴琼贤226) 。他们把这些信条代代相传下去, 最终这些信条成为了人们思想的一部分, 所有人都会不自觉地遵守。清教徒把通过勤奋努力获得的财富视作是可敬的。此外, 清教徒有一种强烈的使命感。“回顾美国历史, 强烈的使命感成为美国发展的精神力量, 而这种使命感奠定了美国价值观的基础” (杨安, 吴琼贤227) 。因此美国人在努力获得财富后并不会过着奢侈的生活, 使命感让他们认为帮助贫困的兄弟姐妹是他们的责任。上帝让他们获得财富, 上帝也让他们把财富和贫穷的人们分享。这成为了美国人的一种思想原则, 让美国人总是乐于帮助别人。

美国的奉献精神可以追溯到殖民地时期。清教主义是奉献精神的基础。奉献精神就和清教主义一样深深扎根于美国传统文化中。因此清教主义也成为了《小妇人》中奉献精神的根本原因。

4.2 十九世纪美国社会背景的变化

《小妇人》的写作背景是在19世纪, 当时美国正处于重大转型时期。工业革命使美国经济高速增长。随着经济情况的改变, 社会生活也相应地发生着变化。男人仍然是社会的主要劳动力, 许多工会成立, 工资水平有所提高。随着工资上涨, 财政压力减小, 人们有更大的自由来享受生活。同时女人也更多地参与到社会生活中来。她们积极参与戒酒运动, 并加入到工作中来为自己挣得一份薪酬来提高在家中的独立地位。因此在家中男人和女人的关系也是悄然改变。“到了19世纪, 浪漫和感性更注重情感的依赖和情感的培养。关于人类平等和自由的新思路削弱了等级制度和秩序的旧观念。美国的把《独立宣言》中生命权、自由权、追求快乐的权利’的政治观念应用到了家庭生活中。丈夫统治家庭, 但要关爱妻子、把妻子的利益铭记在心。妻子要顺从丈夫, 但不是被迫, 而是出于爱” (Net.2) 。

社会的改变和家庭地位的提高鼓舞妇女为社会和家庭更多地贡献自己的力量。她们继承了家庭妇女的传统每德, 同是也积极地参与到社会活动中, 帮助他人, 让社会变得更美好。

4.3 妇女对自己与社会的新认识

十九世纪美国经济的发展引起了社会的变化, 这些变化对妇女产生了巨大影响。在十九世纪上半期, 当传统观念还在许多方面限制妇女的时候, 女权运动兴起。女权主义者认为男人与女人是平等的, 女人也可以进入社会, 发展她们自己的事业, 从财政上和精神上获得独立, 实现自主、自信、自强。这些新观念符合当时女性的要求, 于是她们积极投身于女权运动。女权主义者也对家庭生活提出了新要求。她们要求男人要更多地承担起家庭锁事, 而女人应该更多地关注社会和政治。“随着社会结构的变化越来越多的女性希望摆脱父权制的统治。她们想像男人一样参与公共事务。他们想摆脱社会不公平的束缚。但与此同时, 女人仍然是家庭事务的主要承担者, 她们活动的主要领域仍然是家庭。” (孙红元, 肖少启85) 。

在《小妇人》中, 奥尔柯特表达了她的女权主义思想。但奥尔柯特不是个激进的女权主义者, 她也对妇女的传统美德表示赞赏。她们温柔善良, 支持她们的丈夫, 并照顾好家庭。因此在《小妇人》中, 马奇太太是一位贤妻良母, 她的女儿们长大后也是如此。同时, 她们也能够意识到女性是有价值的群体, 认为男女平等, 她们也能够像男人一样追求梦想。她们也想要为社会力所能及地贡献自己的力量。马奇太太和四姐妹总是热心地帮助别人, 热切地想尽自己的力量让社会变得更加美好。

5 结束语

《小妇人》是奥尔柯特的代表作品, 也是世界文学中的经典名著。《小妇人》是一本伦理小说, 奉献精神在书中人物中反复体现并被作者和读者高度赞扬。该文通过书中主要人物分析来探索奉献精神的具体表现, 并深层次分析奉献精神的形成原因。《小妇人》中的奉献精神对今天很有借鉴意义, 并具有深刻的现实意义, 呼吁社会发扬奉献精神, 甘于付出, 人人尽力让世界更加美好。

摘要：梅·路易莎·奥尔柯特的《小妇人》是一本经久不衰的世界名著。其描写的马奇一家四姐妹的成长故事一直为全世界的读者津津乐道。《小妇人》是奥尔柯特最成功的文学作品, 自问世以来人们一直对它保持浓厚的兴趣。整本书中充满着道德与人性的光辉, 虽然书中的说教意味不时被读者所批评, 其闪光之处依然历久弥新。在阅读中书中人物无私的奉献精神总能给读者留下深刻的印象。因此, 该文将对书中人物的奉献精神作出简要分析, 并研究奉献精神背后的深层次原因。

关键词：小妇人,马奇一家,奉献精神,奉献精神的原因

参考文献

[1]Judith F.Little Women:Alcott’s Civil War[J].Feminist Studies, Inc, 1979:369-383.

[2]Louisa May Alcott.Little Women&Good Wives[M].New York:Penguin, 2004.

[3]林程《.小妇人》中的暗示描写[J].现代企业教育, 2010:245-246.

[4]孙红元, 肖少启.十九世纪末美国女性状况研究[J].黑龙江史志, 2009 (4) :85-86.

[5]徐洁.美国文化传统在《小妇人》中的体现[J].湖北广播电视大学学报, 2010 (7) :72-73.

[6]安扬, 吴琼贤.The Influence of Puritanism on American Values[J].Science&Technology Information, 2011 (7) :226-227.

[7]于倩.道德伦理与人生选择:论《小妇人》中乔的爱情与婚姻[J].世界文学评论, 2011 (1) , 144-147.

[8]Net.1.再谈美国文化中的奉献精神.http://blog.sina.com.cn/s/blog_5e79f91c0100l8pk.html.

弘扬爱生奉献精神 第4篇

雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师是塑造人类灵魂的工程师，而班主任是战斗在这一阵地最前沿的战士，是一班之魂。管好一个班级，犹如搞好一个系统工程，班主任从任职那天起就要有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操，塑造学生美好心灵上下功夫。只有对自己的学生充满执着的爱，才能生发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果。所以把班级管理好就要做到以下几点。

一、用心去关爱每一个学生

要想了解研究学生，首先就要热爱学生，信任学生，这也是教师必须遵循的最基本的道德。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。如果班主任能够以发自内心的爱心和信任对待学生，那么学生就会把你当作是知心朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意，想办法，你也会从中了解他们的性格特点以及日常学习日生活中的兴趣，爱好等，从而寻找出最佳的教育方案。班主任对每个学生应一视同仁，要善于发现每个学生的闪光点，尤其是差生，当他们有了进步，哪怕是一点进步，都要及时给以表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促进学生在良好的发展轨道上迈进。学生学习，生活的良好情绪很大程度来源于师生间良好感情的交流，为此班主任要抽出一定的时间接近学生。如果班主任总是以尊者形象出现在学生面前，那么即使是一个学年也难以接近和熟悉自己的学生，更谈不上结合实际对学生进行教育。班主任必须要经常深入到学生的学习和校内外生活中去，与学生广泛的接触，了解他们的内心世界，思想动态，做他们的知心朋友，帮助他们克服生活和学习中的困难。如果班主任在很短时间里了解了自己的学生各个方面的情

况，就能为建立良好的师生关系打下基础，从而能够顺利的对学生开展各个方面的教育工作。

二、提高学生综合素质注意培养学生多方面的爱好

“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，照此理念培养出来的学生可谓是畸形人才，这实质上限制了学生潜力的发挥，我鼓励学生积极参加各种有益的活动，包括音乐、美术、书法、体育等，鼓励学生参加第二课堂的学习。这样，一方面可以陶冶学生的情操，另一方面可以提高学生的综合素质，让学生全方位得到发展。为了达到这一目标，我主动采取一些灵活的措施。

三、爱严结合，严而有格

古语说：“大匠诲人，必以规矩”诲人就是育人，而要达到目的必须以一定的规矩要求他，这里的规矩就是格，就是我们的校纪、校规、班规、《学生德育规范》。这是国家及学校对学生行为规范的具体要求，从某种意义上讲具有法规性。按照这些规矩要求学生、教育学生就是严；诲而不倦，管而不厌，学生都达到这些标准，健康成长就是爱。按“格”施严，就是以法诲人、育人，则其心服口服；出“格”施严，则往往造成误解，甚至引起逆反，到头来严不了，爱也无从体现。爱总是先导，或者说严总是出于爱心的。这就是要求我们要根据对象，把握施“严”的程度，做到不过头也无不及，争取能恰到好处。对优秀学生，作班主任的也不要轻易表扬，即使表扬也要注意分寸，主要是引导其找差距，看不足，上层次，这种严充满教育理智感。对于一般学生，则要根据其不同特点，分阶段提出适当要求，促其不断进步，不企求一蹴而成。对于后进生，不搞批评一贯制，而是帮助其寻找闪光点，满腔热忱地鼓励他们进步，对他们动之以情，晓之以理，导之以行，这实际上也是严，是充满爱意的严。这种“精心设计、精心施工”处处表现了严与爱的有机结合。只有在爱生之情中蕴含着望生成才而严格要求，精雕细琢，这样的“严”才是学生乐于接受的。班主任要将爱与严辩证统一地寓于日常学习，生活和课外活动之中，精心设计活动，使学生在愉快的活动中、受到陶冶，获得力量。

四、要注意对学生的情感教育

做一名班主任，一定要尊重学生的情感。学生们很善于观察与思考，对你的一言一行、一举一动，他们都在观察并作出相应的评价和反应。如果他们切实地感到老师是诚心诚意地爱护他们、关心他们，他们就会很自然地对你产生肯定，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之，如果他们感到你没有爱生之心，他们就在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们都不会接受。所以，班主任要具有爱心，是取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。? 爱就是一种情感教育，因此，不能在某些事情上苛刻地去追求，而是要通过师生的正确交往，倾心交谈，逐渐让学生体会到情感，达到潜移默化的目的。把握时机，使教师的情感能锦上添花。“危难之时显身手，患难之时显真情。”仔细回想，我们可能有这样一种感受,在人生成长的历程中，也许教师一句关键的话能改变一切，并能受益终身。所以在情感教育中，应该注意观察、注意时机。在情感教育中，应该注意说话的分寸、场合，才能达到预想的效果，否则会适得其反。

奉献精神的作文 第5篇

雨果的一生都在为人类奉献精神食粮。他从20岁开始发表作品，29岁创作了轰动世界的《巴黎圣母院》，可是正当他激情奔放，处于创作的高峰时，他的恶性心脏病发作了，这一年他才40岁。人们惋惜万分，以为这颗巨星即将陨落。可是雨果并不悲观，他坚持锻炼，顽强地与病魔作斗争。晚年时，他又拿起了笔进行创作，60岁时写出了《悲惨世界》;80岁时又写了戏剧《笃尔克玛》。他用超凡的毅力和不懈的写作精神，使生命之花绽放出耀眼的光芒。

巴斯德说：“生命在最危险的环境中方是真正的生命”。自然界中，小草生长在瓦砾之中、苍松挺拔于绝壁之上、骆驼奔走于沙漠之中，都彰显出它生命的精彩。

白求恩，这个名字在中国家喻户晓。作为一名外国医生，在战火纷飞的年代里，他放弃可观的收入和优越的生活，冒着生命危险，千里迢迢来到中国，用他精湛的医术拯救了中国战士的生命，而他却倒在了手术台上，将生命奉献给了中国人民。这是多么高尚的品格啊，白求恩用自己短暂而精彩的一生，为我们谱写了一首无私奉献的赞歌。

弘扬奉献精神作文 第6篇

这是一场连“篮球大帝”张伯伦、“飞人”乔丹、“大鲨鱼”奥尼尔……也要自叹不如的比赛，每一个洛杉矶的球迷为他而感到骄傲。Because，他得了81分！一个人如果在一场比赛中得到20、30分，这是一个正常水平；如果得了40、50那就是手感爆发；但，如果一场一个人能得到50分以上，那么他就是“神”……而科比就向我们展示了一次完全属于他的比赛。

1月23日，湖人队在主场对阵猛龙队，尽管湖人最近几场比赛不是特别理想，但所有人都期待科比能够创造奇迹。比赛一开始节奏完全被掌握在猛龙队手中，第一节比赛结束湖人以29：36落后，第二节开始，湖人也就开始陷入了困境之中，但科比却逐渐找到了手感，最终湖人以49：63结束第二节，这也让所有来观战的科比球迷不免有些遗憾。但到了第三节，奇迹出现了，科比一次次在外线命中拯救了湖人队，此后湖人也就一发不可收拾，科比站在外线0°角，布朗下意识的传给了科比。但这一举动确实让人吃惊，三名猛龙队员过来夹击，在这空间不足60平方厘米的地方挤着四人。大家相信，即使是神也难以投篮。但，科比就做了一回“神”！只见科比踮足旋转的身影犹如芭蕾舞步般迷离蹁跹，在比自己高了10厘米的波什的封盖下科比将自己手中的篮球奋力投了出去，篮球应声落网。第三节结束，湖人以91：85领先，第四节成了科比的表演时间。

比赛就在全场观众的：“MVP（Most valuable player），MVP（最有价值的球员）……”的呼啸声中所结束，每一个从多伦多远道而来的球员写满了“不可思议”仿佛刚才还在睡梦中一样，他们就这样成为了“历史”的一部分……

赛后记者们疯狂的包围了科比，一个劲的采访他：“你对81分有什么秘籍妈？”科比略加思考后回答：“不，没有什么秘籍，想得81分就得天天练！”

科比81分的背后，是整整的苦练――也许对于我们，这是个奇迹；但对于科比，这是汗水换来的必然。

81“精神” 值得学习，初中学习更要有81“精神”，相信我，科比的不屈，以及不厌其烦的训练是我们每个人缺少的精神……

向81“精神”致敬、向科比致敬……

（基德：“他打了多少分钟，42分钟？如果有加时赛，100分也有能。”

奉献精神作文 第7篇

桑树是清贫的，老师也是清贫的，有时连个“长”的官衔都没有;

桑树是富有的，老师也是富有的，他们的学生可以说是“桃李满天下”;

桑树是无私的，老师也是无私的，他们给社会培育了一批批栋梁之才，而向社会索取的却少之又少

这时，我想到一本书中是这样讲道的：“桑，在绿色的世界中是一棵普普通通的树，因此，常常被人忘记。这正是桑树的可贵品格，它想的是别人生活得美好，而不是为了夸耀自己。”我接着说道，“老师，不也是这样吗?在当今人才辈出的社会里，教师常常被人忽略，可是，如果没有老师的精心栽培，那些天才’即使是心比比干多三窍’，也不能成为人才!”作文

一位同学接过话茬：“可是，老师对那些不公平的现象并没有感到抱怨。因为，他们想的是怎样把自己的学生培养成对国家有用的人才，而不是为了炫耀自己!”

另一位同学说道：“教师，是多么崇高的职业啊，多么伟大的奉献精神啊!他们默默无闻，孜孜不倦地散发着自己的光和热，光散完了，热没有了，就悄然无声地走了。他们带走的极少极少，留下的却很多很多”

当代大学生奉献精神的培养 第8篇

关键词：奉献精神,大学生,培养

一、奉献精神的内涵和意义

奉献精神是指个人与他人、集体、国家之间存在的一种纯洁高尚的道德义务关系, 是用来评价人生价值的基本标准之一。“全心全意为人民服务”是中国共产党的宗旨, 其内涵也是奉献精神。大学生作为中国新一代的接班人, 作为综合素质较高的一个群体, 更应当作实践奉献精神的表率。胡锦涛总书记在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上指出:“培养和造就千千万万具有高尚思想品德和良好道德修养, 掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才, 使当代大学生能够与时代同呼吸, 与祖国共命运, 与人民齐奋斗, 这对于更好地确保实现全面建设小康社会, 进而充分实现现代化宏伟目标, 确保实现中华民族伟大复兴, 具有重大的、深远的战略意义。”

二、当代大学生奉献精神的现状

当今社会上有许多无私奉献的事例对大学生产生了积极的影响, 对当代大学生奉献精神的养成提供了良好的基础。但是随着社会主义市场经济的不断发展, 社会中出现了许多道德败坏的现象, 加之一些媒体的负面报道导致大学生的心灵受到严重的污染, 导致当代大学生善恶不分、情感冷漠、缺乏正义, 这些问题的存在极大地影响了大学生思想道德素质和科学文化素质的培养和发展。

虽然大学生爱心奉献等志愿服务活动正在广泛地开展也具有一定的影响。然而, 当前大学生爱心奉献等志愿服务活动还远远没有达到常态化的程度, 存在着断续性、应付性、盲目性、随机性等不足之处, 尚未融入到当今经济社会生活中, 无法形成社会道德风尚和长效机制。整个社会还没有充分理解志愿行动的内在力量以及奉献精神的内涵和价值, 而活动只有具备了合理的精神基点, 才能长久地发挥其作用和价值。

三、当代大学生奉献精神缺失的原因

(一) 社会不良现象的影响

随着改革开放的深入和社会主义市场经济的建立和发展, 带来了经济高速发展和市场繁荣, 出现了高收入阶层, 不少暴富者以高消费为荣, 大肆挥霍, 加之少数媒体的过度渲染和不正确引导, 造成社会心态的躁动和失衡, 大学生们的价值观念、消费观念也受此冲击和影响, 直接导致了当代大学生中享乐主义、拜金主义的蔓延。

(二) 教育理念的严重偏离

伴随着经济社会的迅猛发展, 高等教育的功利化倾向越来越严重, 高校以及相关教育部门过分以“就业率”为标杆来评价高校教育, 片面注重培养大学生的专业素质以及社会实践能力, 却对包含奉献精神在内的道德素质的培养重视不足, 长久下去便导致了大学生素质的畸形发展, 导致奉献精神的匮乏和缺失。

(三) 家庭教育偏差的影响

现在大学生多为独生子女, 他们从出生就开始受到家长和亲友的溺爱。家长过分给予孩子物质上的满足, 却忽视了对他们的品德教育, 导致大学生过分以自我为中心, 奉献精神缺失。

(四) 大学生年龄阶段的特点

随着市场经济的发展, 物质财富日渐丰富, 大学生就业压力日渐加大, 由于年龄段特点使然, 大学生无法正确认识来自现实的压力和挫折, 无法抵御外界的诱惑, 导致其心理产生偏差, 对“金钱”有过分的追求和向往, 导致其内在品质的形成遇到阻碍, 导致奉献精神缺失。

四、培养当代大学生奉献精神的途径

(一) 深化大学生思想政治教育

通过爱心服务团等活动平台为大学生思想政治教育提供了多种渠道, 为学生的理想信念教育、爱国主义教育提供了很好的载体, 对学生树立正确的世界观、人生观、价值观产生了很好的影响。

(二) 提高大学生奉献意识

大学生身兼富民兴国的历史使命, 因此, 对大学生进行奉献精神教育对其形成正确的人生观和价值观有重要的影响作用。大学生要形成奉献意识, 践行奉献精神, 传承奉献传统。在提高专业技能的同时培养自己全方位的能力, 从主观层面将自己培养成为符合社会发展要求的具备全面素质的人才, 并能够自觉屏蔽社会不良现象的影响和侵蚀, 自觉参加社会实践, 将奉献意识实践到每一件小事当中去。

(三) 丰富大学生校园文化建设

通过组织开展有关艰苦奋斗、无私奉献精神的宣传教育活动, 使大学生能够自觉培养奉献意识, 能够客观正确理性地认识自己将来的就职方向和工作性质, 通过网络、校内广播等不同渠道宣传大学生奉献精神, 通过社会实践、志愿服务的方式为实现自己的理想和目标不懈努力。通过海报以及黑板报等形式在校园里大力弘扬全心为民、无私奉献的精神, 努力营造良好的校园环境, 激励全校师生的工作激情和积极向上的学习态度;培养大学生全心全意为人民服务的责任意识、公平正义的信念以及奉献精神, 使大学生的奉献精神得以形成和发扬。

(四) 树立自强不息、无私奉献的先进典型

树立一批自强不息、无私奉献的先进典型, 组成事迹宣讲团, 在全校范围内巡回演讲, 发挥辐射示范作用, 营造人人学先进、人人赶先进、人人争先进的良好氛围。

参考文献

[1]林栋.积极倡导和弘扬无私奉献的时代精神[J].中国高教研究, 2002, (6) .

[2]张耀灿, 陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社, 2001.

[3]王中坚.试论新形势下大学生的奉献精神[J].漳州师范学院学报, 2004, (4) .

奉献精神作文 第9篇

又是春暖花开日，花团锦簇，竞相开放，人们赞美着鲜花的美丽，高颂着自然的恩赐，然而又有几人能看到在阴暗的地底，有那么一些根，它们不畏潮湿与黑暗，夜以继日的汲取养分，来供养着些外表亮丽的花朵们。花根们奉献出自己的一切，只为让这些自然的宠儿开的更加迷人。

于我们，这些无私奉献的根是那么的傻，但对社会来讲，这些“傻”人正是我们需要的。当“微尘”们将自己省吃俭用省下来的钱无私的捐助给那些贫苦的人们时，他们好傻;当日本9.0级地震之后，我国政府立刻拨下赈灾款，帮助日本重建家园时，他们好傻;当草原曼巴王万青舍弃了城市的优越生活，只身一人在玛曲草原为乡亲们看病四十余载时，他好傻因为他们的“傻”，百姓们过上了幸福的生活。

最近网络上流行着这样一篇帖子，看完后心底有种莫名的感动，这篇帖子名为“我们被解放军宠坏了”语言虽不华美，但质朴，每一个字都是真正发自内心写出来的，其中有这么一句“当我们面临着地震、洪水灾害的时候，我们习惯性地眺望天际，我们知道，那里一定会出现身穿野战服的军人队伍。看到他们我们就踏实了：解放军来了，一切都会好的。”是啊，我们每一个国民都是被解放军宠坏了的小孩，他们默默的为我们奉献着，没有酬劳，有的只是滴不尽的汗水，他们所做的一切都是为了人民，他们常常高喊着“人民的利益高于一切”，而我们又为这社会奉献出了什么?是遍地的垃圾，是风景胜地上的“xx到此一游”亦或是

奉献精神作文 第10篇

人生的价值贵在奉献。

诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”;范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”;雷锋“把有限的生命投入到无限的为人民服务中去”;他们都在奉献中实现了自己的人生价值。

白先礼老人在他74岁的时候开始靠蹬三轮车的收入帮助贫困孩子实现上学的梦想。这一帮就是几十年。他在十多年间共捐款35万元。300多个孩子因此圆了大学梦。

一个普普通通的下岗老人，为什么如此慷慨?因为他有一颗奉献的心。

98岁的胡佩兰来每天出诊六次，对患者极有耐心，给病人开药，很少超过一百元，7月，98岁的胡佩兰心脏病突发，经抢救后，第二天仍准时到医院坐诊。

她是仁医，看的是病，开的是药，结的是情。她无怨无悔地为他人，为他人奉献，数十年如一日，是医者的典范。

两弹一星元勋，核物理学家朱光亚在核领域奉献了大半辈子，向科技基金会共捐出几十万元。林俊德入伍52年，为国防科技和武器装备发展倾尽心血。在癌症晚期，仍以超常的意志工作到生命的最后一刻。沈飞集团董事长罗阳在执行任务时以身殉职。他在生命的最后一个月里不知疲倦，劳心劳力，几乎没有一刻休息。

他们用生命诠释了国防科技工作者的爱国奉献情怀，为中华民族铸成铜墙铁壁。我们需要更多的朱光亚，更多的林俊德，更多的罗阳。他们实现了自己的人生价值，为祖国奉献一生。

艾青说：“即使我们是一支蜡烛，也应该蜡炬成灰泪始干’;即使我们只是一只火柴，也要在关键时刻有一次闪耀;即使我们死后尸骨都腐烂了，也要变成磷火在荒野中燃烧。”马克思说：“人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完美。”

奉献精神作文 第11篇

蜡烛是那么无私，在生活中也无处不在：一天晚上，我在津津有味的看着知识丰富的作文书。呼，电灯不亮了，原来停电了，我该怎么办?明天就要考语文卷子了，真倒霉!正在我懊苦丧气的时候，妈妈提着一盏“电灯”蜡烛，一下子满屋子亮堂堂的，我高兴极了，我不用为明天的考试而苦恼了!

在生活中，雷锋就如蜡烛一样，为他人着想，乐于助人，无私奉献，在23年的人生旅途中，只想着一个信念：奉献精神我精神的核心是为人民服务。多么坚强的精神与信念!我们应该向雷锋同志学习，在的评语中还写到“做一件好事并不难，难的是做一辈子好事。”在无私奉献的精神中走向生命的终点。

蜡烛，简单的名字，简单的外貌，这里蕴含着不可思议的精神与品质;雷锋，我们生命中的一根蜡烛，牺牲自己，照亮别人，用无私奉献的精神，走完不平凡的23年!

赞美奉献精神的作文 第12篇

“嘿!”闲着无聊的台灯，打趣起蜡烛：“蜡烛兄啊，你怎么不亮呢?”蜡烛一动不动，缄默不语。见蜡烛不说话，台灯更得意了，开始吹嘘自己：“你瞧瞧，我的光多么美、多么亮!要是没了我，那可不得了。论光亮，还没有什么能打败我，你这个可怜的小不点儿，嘿!怎能比得上我?”蜡烛终于发话了：“台灯，我的确不如你，但我也有我的作用。”台灯不屑的盯了蜡烛一眼，就不理它了。

一天，断电了，美丽的台灯失去了夺目的光芒，他的傲气也烟消云散，只好呆在一边。主人把小蜡烛拿了出来，点着了，瞬时，微弱的光芒笼罩着屋子。台灯不服气，自我安慰道：“反正它的光不如我，现在亮也没多大用。”小蜡烛没有骄傲，他对台灯悄悄说：“台灯，我不像你，我消耗一夜就会死的。”台灯的愤怒化为惊诧：“你说的是真的吗?”蜡烛忧伤的点点头。

时间一分一秒过去，蜡油一滴滴淌下，蜡烛也一截截变短。台灯对着变化惊得目瞪口呆，蜡烛勉强挤出一个苦笑：“很快我就会化为乌有，我很荣幸能将生命化为光和热奉献给主人。”

终于，蜡烛即将燃尽。台灯的眼睛湿润了，却无法挽留蜡烛匆匆离去的脚步。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”蜡烛和蚕一样，都把自己的生命奉献给了人类。台灯啜泣着，她被蜡烛舍己为人的精神深深打动了。

伟大的奉献精神作文 第13篇

9月10日，不论是对老师、对学生来说，都是一个特别的日子——教师节。教师，那呕心沥血、孜孜不倦的品格，让我们不得不感叹：这该是一种多么伟大的奉献精神啊!我常常把老师比喻成桑树，因为它想的是别人生活得是否美好，而不是为了炫耀自己。如果没有桑树的品质，哪来春蚕的精神!

为了庆祝教师节，为了让我们真诚地对老师说声：老师，您辛苦了!我们班特意搞了一次庆祝教师节的班队会，而这次班队会，就是围绕“老师与桑树”展开的。同学们各抒己见、滔滔不绝地讲述着，老师和桑树的相同点真是举不胜举——

奉献精神的英语作文 第14篇

Joe came out of the Middle West with a genius for pictorial art2. At six he drew a picture of the town pump with an important citizen passing it hurriedly. This work was framed3 and hung in the drug store window. At twenty he left for New York.

Delia did things in music so well in a pine-tree village in the South that her relatives raised a little money for her to go “North” and “finish.” They could not see her, but that is our story.

Joe and Delia met in a studio where a number of art and music students had gathered to discuss all kinds of arts.

Joe and Delia fell in love with each other, and in a short time were married—for, when one loves one’s Art no service seems too hard.

The couple began housekeeping in a flat. It was a lonely flat. And they were happy; for they had their Art and they had each other.

Joe was painting in the class of the great Magister—you know his fame. His fees are high; his lessons are light—his high-lights have brought him fame. Delia was studying under Rosenstock—a very strict piano teacher.

They were very happy as long as their money lasted. So is everybody. Their aims were very clear. They hoped their arts could bring them wealth and fame.

But the best, in my opinion, was the home life in the little flat—the warm chats after the day’s study; the comfortable dinners and fresh, light breakfasts; the interchange of ambitions4; the mutual help and inspiration; and meat and cheese sandwiches at 11 p. m.

But after a while Art flagged5. It sometimes does, even if nobody flags it. Everything going out and nothing coming in. Money was lacking to pay Mr. Magister and Rosenstock their prices. When one loves one’s Art no service seems too hard. So, Delia said she must give music lessons to make a living.

For two or three days she went out hunting for pupils. One evening she came home happily.

“Joe, dear,” she said, “I’ve a pupil. And, oh, the loveliest people! General—General Pinkney’s daughter—on Seventy-first Street. Such a splendid house, Joe—you ought to see the front door! Byzantine6. I think you would call it. And inside! Oh, Joe, I never saw anything like it before.

“My pupil is his daughter Clementina. I dearly love her already. She’s a delicate thing—dresses always in white; and the sweetest, simplest manners! Only eighteen years old. I’m to give three lessons a week; and, just think, Joe! $5 a lesson. I don’t mind it a bit; for when I get two or three more pupils I can once again take up my lessons with Rosenstock. Now, smooth out that wrinkle between your brows7, dear, and let’s have a nice supper.”

“That’s all right for you, Dele,” said Joe, opening a can of peas with a carving knife, “but how about me? Do you think I’m going to let you hurry for wages while I enjoy the taste of high art? No! I guess I can do something, and bring in a dollar or two.”

Delia came and hung about his neck.

“Joe, dear, you are silly. You must keep on at your studies. It is not as if I had left my music and gone to work at something else. While I teach I learn. I am always with my music. And we can live as happily as millionaires on $15 a week. You mustn’t think of leaving Mr. Magister.”

“All right,” said Joe, reaching for the vegetable dish. “But I hate for you to be giving lessons. It isn’t Art. But you’re great and a dear to do it.”

“When one loves one’s Art no service seems too hard,” said Delia.

“Magister praised the sky in that sketch8 I made in the park,” said Joe. “And Tinkle gave me permission to hang two of them in his window. I may sell one if the right kind of a rich fellow sees them.”

“I’m sure you will,” said Delia sweetly. “And now let’s be thankful for General Pinkney and this roast.”

During all of the next week the couple had an early breakfast. Joe was excited about some sketches he was doing in Central Park, and Delia prepared breakfast for him, praised, and kissed at seven o’clock. It was most times seven o’clock when he returned in the evening.

At the end of the week Delia, sweetly proud but tired, threw three five-dollar bills on the 8 by 10 (inches) centre table of the 8 by 10 (feet) flat room9.

“Sometimes,” she said, “Clementina tires me. I’m afraid she doesn’t practise enough, and I have to tell her the same things so often. And then she always dresses entirely in white, and that does get monotonous10. But General Pinkney is the dearest old man! I wish you could know him, Joe. He comes in sometimes when I am with Clementina at the piano and stands there pulling his white beard. ‘And how are the semiquavers and the demi-semiquavers progressing11?’ he always asks.

“I wish you could see the wainscoting in that drawing-room, Joe!”

And then Joe, with the air of a Monte Cristo12, drew out a ten, a five, a two and a one—all legal notes13—and laid them beside Delia’s earnings.

“Sold that water-colour to a man from Peoria,” he announced happily.

“Don’t joke with me,” said Delia—“not from Peoria!”

“All the way. I wish you could see him, Dele. Fat man with a woolen coat. He saw the sketch in Tinkle’s window and thought it was a windmill14 and bought it anyhow. He ordered another—an oil sketch of the Lackawanna freight depot15—to take back with him. Music lessons! Oh, I guess Art is still in it.”

“I’m so glad you’ve kept on,” said Delia heartily. “You’re sure to win, dear. Thirty-three dollars! We never had so much to spend before. We’ll have a rich dinner to-night.”

On the next Saturday evening Joe reached home first. He spread his $18 on the table and washed what seemed to be a great deal of dark paint from his hands.

Half an hour later Delia arrived, her right hand tied up in a shapeless bundle of wraps and bandages16.

“How is this?” asked Joe after the usual greetings.

Delia laughed, but not very joyously.

“Clementina,” she explained, “insisted upon a Welsh rabbit17 after her lesson. She is such a strange girl. Welsh rabbits at five in the afternoon. The General was there. You should have seen him run for the chafing dish18, Joe, just as if there wasn’t a servant in the house. I know Clementina isn’t in good health; she is so nervous. In serving the rabbit she spilled19 a great lot of it, boiling hot, over my hand and wrist. It hurt terribly, Joe. And the dear girl was so sorry! But General Pinkney!—Joe, that old man nearly went crazy. He rushed downstairs and sent somebody out to a drug store for some oil and things to bind it up with. It doesn’t hurt so much now.”

“What’s this?” asked Joe, taking the hand softly and pulling at some white strands20 under the bandages.

“It’s something soft,” said Delia, “that had oil on it. Oh, Joe, did you sell another sketch?” She had seen the money on the table.

“Did I?” said Joe. “Just ask the man from Peoria. He got his sketch today, and he isn’t sure but he thinks he wants another parkscape and a view on the Hudson21. What time this afternoon did you burn your hand, Dele?”

“Five o’clock, I think,” said Dele . “The iron—I mean the rabbit came off the fire about that time. You ought to have seen General Pinkney, Joe, when—”

“Sit down here a moment, Dele,” said Joe. He drew her to the couch, sat down beside her and put his arm across her shoulders.

“What have you been doing for the last two weeks, Dele?” he asked.

She sat in silence for a moment or two with an eye full of love, and murmured a phrase or two of General Pinkney; but at last down went her head and out came the truth and tears.

“I couldn’t get any pupils,” she said. “And I couldn’t bear to have you give up your lessons; and I got a place ironing shirts in that big Twenty-fourth Street laundry22. And I think I did very well to make up both General Pinkney and Clementina, don’t you, Joe? And when a girl in the laundry set down a hot iron on my hand this afternoon I was all the way home making up that story about the Welsh rabbit. You’re not angry, are you, Joe? And if I hadn’t got the work you mightn’t have sold your sketches to that man from Peoria.”

“He wasn’t from Peoria,” said Joe slowly.

“Well, it doesn’t matter where he was from. How clever you are, Joe—and—kiss me, Joe—and what made you ever think that I wasn’t giving music lessons to Clementina?”

“I didn’t,” said Joe, “until to-night. And I wouldn’t have then, only I sent up this cotton waste and oil from the engine-room this afternoon for a girl upstairs who had her hand burned with an iron. I’ve been firing the engine in that laundry for the last two weeks.”

“And then you didn’t—”

“My purchaser23 from Peoria,” said Joe, “and General Pinkney are both creations24 of the same art—but you wouldn’t call it either painting or music.”

And then they both laughed, and Joe began:

“When one loves one’s Art no service seems—”