毕业班班主任工作目标责任书

毕业班班主任工作目标责任书（精选14篇）

毕业班班主任工作目标责任书 第1篇

户家塬镇初级中学

毕业班班主任工作目标责任书

毕业班的教育教学，是学校中心工作中的重点，是学校办学声誉的金字招牌。为加强过程管理，增强工作责任心，确保毕业班教学质量稳步提高，特与班主任签定此责任书。

1、班主任必须制订并认真落实本班工作计划和规章制度，按学校要求培养和使用好班干部。

2、班主任必须很好运用班级管理的各种表册，布置好教室，办好墙报，开展好班团队活动。

3、班主任必须按要求组织召开班会，开展各项评比，进行操行评定，常抓养成教育，积极化解矛盾，形成和谐、竞争的良好班风、学风，认真抓好对尖子生的培养和辅导。

4、班主任必须按要求做好到场、安全、家访、协调等工作，达到学生学风浓、安全意识强，为任课教师创造一个和谐的教学氛围。

5、在升学考试中，九年级____班保证考入山阳中学___人，职中_______人，普高_______人。

目标责任人:

2012年月日

毕业班班主任工作目标责任书 第2篇

根据中华人民共和国安全法的规定，和上级有关部门对学校安全工作的安排要求，为使学校安全工作常抓不懈，确保学生健康，学校平安，班主任必需经常对班级内设施进行安全排查，注重学生的安全教育，安全教育课不能调整为其它学科授课，作好安全会议记录，填写各种安全材料，定期做好安全工作小结。为使安全工作落到实处，特和班主任签定以下责任书:

一、食品安全:

班主任必须教育学生养成良好的饮食习惯，不吃零食，不吃不干净的东西，不在校外野炊、聚餐，不酗酒、不吸烟。如果因食物中毒造成伤害和损失，经查明原因，除有关部门追究有关责任人责任外，学校同时追究班主任责任。

二、运动安全:

在劳动、社会实践、课外活动、运动会、平时的小型体育比赛等活动中，班主任必须到场指导，做好安全防范工作。活动中发生安全事故，而班主任又不在场的，学校要追究班主任的责任。

三、用电用火安全:

学生在校期间无论在教室、公共场合都不允许乱动、乱插、乱接用电线路。不准在野外野炊，不准点蜡烛，不准在学校任何地方生火取暖和烧煮食物。否则造成电路、电器烧毁、火灾、人员伤亡的。除上级有关部门追究法律责任外，学校同时追究班主任的管理责任。

四、交通安全:

班主任要经常对学生进行安全教育。不允许学生骑自行车、摩托车、三轮车:不允许学生返校、回家途中乘坐无证、超员、客货混装车辆。否则发生安全事故，除受害者自己负责外，学校也要追究班主任教育不力的责任。

五、公物安全:

管理和爱护学校公共财物，是每一位教师应尽的责任。班主任不但要认真管好本班的教室内的一切公物（包括桌、凳、门窗、玻璃、用电设施），并及时处理好本班公物损坏的修赔事宜;而且要经常查看本班所涉电路有否老化损坏，并及时向后勤部门汇报，以使得到及时的修护，防止安全事故发生。

六、公共安全

班主任平时要教育学生，上下楼梯靠右行，不能在楼道楼梯推推攘攘，不在学校任何地方玩危险性游戏，不准在无教师指导的情况下攀爬体育器械。否则发生安全事故，除上级追究责任人法律责任外，学校要追究班主任的责任。

此责任书一式二份，有效时间一年，学校与班主任教师各执一份，自签订之日起生效。

毕业班班主任工作目标责任书 第3篇

1 临床科主任目标责任年度考评的具体做法

1.1 考评内容

在分析各临床科室工作性质和特点,并广泛听取临床科主任意见的基础上,按照《医院管理评价指南(试行)》的具体要求,设计了包括工作量、工作效率、工作质量、技术水平、行政管理、经济管理、教学科研7个一类指标,69个二类指标的科主任目标责任年度考评指标体系[1]。

1.1.1 工作量指标。

包括年门(急)诊人次、年出院病人数、住院病人中市外患者比例提高率、年手术台次、四级手术比例。

1.1.2 工作效率指标。

包括平均住院日、择期手术患者术前平均住院日、百床手术率、专科检查及报告单在承诺时间内完成率。

1.1.3 工作质量指标。

包括各项知情同意事前谈话、法定报告传染病报告率、病人满意度、合理收费、基础护理合格率、特护与一级护理合格率、甲级病案率、门诊病历书写甲级率、病历书写及时率、申请单书写规范性、处方书写合格率、各类医疗证明、报告卡准确填写率、术前讨论制度执行率、手术分级管理制度执行率、重大手术报批制度执行率、手术准时性、手术记录24小时内完成率、入/出院诊断符合率、治愈好转率、药品收入占总收入比例、医院感染漏报率、特殊诊疗操作人员资格和安全管理合格率、手术前后诊断符合率、无菌手术切口甲级愈合率、无菌手术切口感染率、术后并发症发生率、成分输血率等方面的内容。

1.1.4 技术水平指标。

包括三甲医院技术项目要求、开展新技术、新业务、新技术临床应用报批制度执行率。

1.1.5 行政管理指标。

包括及时完成医院指令性任务、无违法违纪案件、科内员工对科主任的满意度、科室人员各类应急预案知晓率、各类晋升职称人员完成下乡与质量管理培训、独生子女及时办证率。

1.1.6 经济管理指标。

包括年成本下降率、仪器设备使用率、门诊病人平均费用增长率、住院病人平均费用增长率。

1.1.7 教学科研指标。

包括申报科研项目数、发表论文数、“三基”优良率、住院医师规范化培训应试率、继续教育学分达标率、教学任务。

1.2 考评方法

1.2.1 质量考评部牵头,全院职能部门参与。

临床科室是组成医院的元素,临床科室管理浓缩了医院管理的各个环节,对临床科主任进行考评也应该是一个全面、综合的考评。医院各职能部门参与临床科主任的考评,既能提高考评的效率和可操作性,也便于各职能部门开展管理工作。我院由质量考评部将各临床科室考评目标按各职能部门的职责范围进行责任分解,各职能部门各负其责,每月对分工内容进行检查考核及简要分析,最后汇总到质量考评部,并向科室反馈存在的问题,限期整改。质量考评部将数据汇总制成临床科室质量综合考核表,报分管院领导审核后送财务部与各科室奖金挂钩,同时分析全院及各科室质量情况,注重发现共性问题及质量隐患,确定近期质量管理重点并针对性地采取措施加以解决,克服单纯检查、扣分的倾向。

1.2.2 日常检查考评与年度考评相结合。

只有抓好日常检查考评,才能确保年度工作质量。日常检查由相关职能部门组织,采取专项检查和季度大检查两种方式。为配合医疗行业动态及上级主管部门文件的要求,相关职能部门针对性地组织质量专项检查。质量考评部与医务部常态组织三级医师查房、交接班、会诊、疑难及死亡病例讨论、手术讨论制度、知情同意书签署等主要医疗规章制度执行情况的专项检查。此外,还组织了医技检查申请单质量、医院感染控制及抗生素使用情况等专项检查。专项检查针对性强,重点突出,以点带面,在消除医疗隐患、确保医疗安全方面发挥了很好的作用。为全面掌握各临床科室的工作质量情况,我院每季度进行一次全院大检查。大检查由质量考评部组织,医院党政领导带队,由医院首席质控师、财务人员、临床药师、业务管理部门工作人员等组成多个检查组,检查各科室的病历质量、抗生素使用情况、科室管理与核心制度执行情况、收费合理性等内容。全院大检查结果在全院中层干部会议上通报,并在OA网上通告。

年终考核和年度考评由考评委员会负责,考评实行一票否决和综合评分相结合的原则。在临床科室没有违反一票否决项目的前提下,对科室进行综合评分,其中日常检查考核占40%(日常检查扣分累计超过控制线分,年终考核另加扣10分),年终考核占60%。日常检查考核和年终考核两项累计总得分为年度考评得分,考评结果报院长办公会议审核、确定。

1.2.3 考评结果与科主任绩效挂钩。

依据年度考评得分,临床科主任年度履职成绩分优、合格、基本合格、不合格四级。年度履职优者,予以重奖;年度履职合格者,予以达标奖;年度履职基本合格,予以告诫处罚;年度履职不合格(或日常检查考核有一票否决项)者,予以解除科主任聘任。科主任年度考评成绩记入科主任任期目标责任考评。

2 实施临床科主任目标责任年度考评的初步效果

通过实行临床科主任年度目标责任制,充分调动了临床科室的工作积极性。科主任为了达到或超过责任制中规定的工作量、医疗质量指标等,会想方设法地挖掘科室的业务增长点,鼓励科室员工大力推进科技创新,不断推出各种方便病人的措施,吸引更多的病人。同时,为了降低科室的成本开支,科室员工也自觉地节约用水、用电以及各类消耗用品,来降低科室的运营成本。此外,由于日常检查考评直接记入科主任年度考评,且每个月的质量考评结果与科室奖金挂钩,促使科主任加大了对科室医疗质量管理的力度,增加了科室成员自觉提高质量、确保医疗安全、努力做好本职工作的意识。通过实施临床科主任目标责任年度考评,并坚持严格考核及时反馈整改,形成了质量管理人人有责、上下一致、齐抓共管的良好氛围,使各科室的管理水平及业务水平不断提高,医院综合实力不断增强。

3 实施临床科主任目标责任年度考评的体会

3.1 科学的年度目标是科主任目标责任年度考评的前提

目标的制定要具有合理性与可操作性,这是实施目标责任考评的基础,否则,目标管理就只是一种形式。科室年度目标的制定应从医院整体目标出发,根据医院总目标,再制定相应的政策目标、策略目标、实施措施和科室的考核体系。医院总的年度目标值要依据上级行政部门的指令性任务、医院发展趋势以及现有的条件,通过科学测算确定[2]。在制定医院年度目标后,我们再对医院年度目标进行分解,确定各临床科室的年度目标。对于法令性指标(如法定传染病漏报率)或上级行政部门有明确要求的指标值(如甲级病历率等),各科室采用相同的质量目标值;对于上级没有明确数值要求的指标,我们结合科室近三年的工作量数值、软硬件变化情况、医院支持力度,并与科室反复沟通,确定各临床科室年度工作目标值。

3.2 抓住考评重点是科主任目标责任年度考评的关键

临床科主任考评指标涉及面广,每个考评指标都有其重要性,都应当抓好,但我们不能不分主次,不分轻重缓急,眉毛胡子一把抓,而必须抓住中心环节,抓住考评的关键或重点。从二八定律的角度分析,目标管理应是针对医院的重大问题点(约20%的问题点),增加这些指标的考评分值。在我院实行科主任年度考评的实践中,重点考评的指标有年出院病人数、平均住院日、手术准时性、各种核心制度执行情况、病人满意度、科内员工满意度、“三基”优良率、申报科研项目数、发表论文数等指标。如平均住院日直接反映了科室医疗服务效率,也体现了科室的医疗质量和管理水平[3]。

3.3 信息化管理是科主任目标责任年度考评的重要保障

临床科主任目标责任年度考评涉及到医院管理的方方面面,是一个复杂的系统工程,通过实行信息化管理,能够使考评人员从繁琐、重复性的工作中解脱出来,提高工作质量和效率[4]。如医院网络办公系统方便了各科室间的信息传递,各职能部门的考评信息能及时汇总到质量考评部,同时各种考评信息、质量通报也能在网络办公系统上公告,便于科室整改反馈。医院统计报表管理系统为职能部门制定年度目标、开展考评工作提供了极大的便利,科主任也能及时查询科室目标完成情况,采取针对性措施,确保科室完成年度目标。

摘要：介绍了厦门市第一医院对临床科主任在科室工作量、工作效率、工作质量、技术水平、行政管理、经济管理、教学科研等七大方面进行年度目标责任考评的做法。体会到制定科学的考评目标、确定考评重点、借助信息化管理手段在科主任年度目标责任考评中的重要作用。

关键词：临床科室,目标责任管理,年度考评

参考文献

[1]徐周佳,万红,周美华.公立医院临床科室实行经济目标责任制的构想[J].中国卫生经济,2005,24(11):72-75.

[2]吴向红,曹静,朱小燕.中医医院质量目标管理方法探讨[J].中国卫生质量管理,2007,14(6):9-10.

[3]金玉善,肖良成,黎湛兴,等.实行综合目标管理责任制,缩短平均住院日[J].中国医院,2008,12(10):77-78.

班主任工作目标构划与管理策略 第4篇

一、班主任工作的构划与教育目标

1、班级管理就是为学生服务。班级管理归根到底是为学生营造一个良好的学习、成长环境，使学生获得良好的学习效益，懂得更多做人的道理，养成自我管理的意识和能力。工作中，不把学生当成控制、监管的对象，不把班级管理变为简单的检查和惩罚，而是用“爱”、用“情”引导学生，使学生学会共处、互爱，形成巨大的亲和力，唤醒他们的责任感和自我管理意识，提高自我管理的能力。班主任要增强创新意识，培养学生的创造力。首先，班主任要转变教育观念，把培养学生的创新精神和创造力放在突出的位置，不能用单纯的说教来实施教育管理，不能再把学生当做容器，而要尊重他们的个性和个性发展的多样性，把他们当作人业研究。在教育工作中，尊重受教育者的主体地位和主体人格，培养和提高他们的自主性、自动性和创造力。其次，班主任对学生的教育管理要有预见性，要有超前意识，要不断创新，不拘泥于一般的经验和模式，敢于突破陈规，不断开拓闯出新路子，开创思想教育的新途径。

2、用系统论指导班务工作。系统论主张把事物看成一个有机的整体，整体的各部分间有条理地、有联系地结合合在一起。用在班级工作上，我们要把初中三年作为一个有机的整体去对待，化整为零，各部分间又有密切的联系，实现整体优化。在培养良好的学风方面，我就以系统论的思想指导自已的工作。初中一年级是学生由小学的转折期，小学的被动化学习方式显然不适应初中的学习了。同时，有相当一部分学生学习主动性、自觉性差，刚入中学，很不适应。针对这种情况，我把培养学生良好的学习习惯作为初一教学工作的重点。初二年级，我把提高班级整体学习水平作为工作重点。采用抓两头，促中间的方法开展工作。初三年级，我们的目标是提高尖子生的水平，配合各科竞赛锻炼尖子生。

3、发扬协作精神，做好与各科老师配合。要想使班级工作整体优化，必须靠各科老师的通力合作。作为班主任，做好配合、协调工作是很重要的。对各科老师的工作应全力支持。经常了解各科学习情况，配合老师找学生做工作；对于偏科的学生我劝他们去找教师补课，并请求老师对他们的指导；我自已的课尽量在课上完成，不占用自习时间，少留课外作业，保证其他科目作业的完成；及时与各科老师联系，以便配合工作。各位老师的通力合作，是做好班工作的最重要的条件。

4、把竞争的机制引入班级管理中来。一个好的班集体，应当有一股“气”即团结进取的班风和勤奋钻研的学风。当主股“气”充满这个集体的时候，这个集体将所向披靡。那么，怎样才能培养这股“气“呢？我的做法是：把竞争机制引入到班级管理中。当今的时代，是充满竞争的时代，在竞争中求发展，在竞争中求生存。竞争可以激发企业的拼搏，可以激起人的潜能的充分发挥。所以，把竞争机制引到班级管理中，一定能使班集体充满团结进取、勤奋钻研的”气“。同时，学生正处于青少年时期，年轻气盛，不服输，是他们的性格特征，而竟争正与他们的性格相适应。通过参加一系列的活动，就可使学生得到了锻炼，也使学生学会了如保参与竞争。

二、提高班级管理水平的方法与策略

1、树立班主任的形象威信。一个成功的班主任首先必要是一个有威望的班主任。在平时的工作中，我努力做到：热爱学生，对学生满腔热情，以诚相待；善于发现每一个学生的长处；对全班同学一视同仁，不偏爱某个学生，不冷落、歧视后进生；尊重学生人格，与学生平等相待；凡事以身作则，言传身教；言行一致，说话算话。从而学生中树立了一定的威信，真正做到了“其身正不令而行”。

2、通过多种渠道了解学生。班主任是班集体的组织者和领导者，对班级中的每一位学生从性格、爱好、习惯、学习成绩等各个方面都要做到了如指掌，这样才能有针对性地开展工作。平时工作中我注意观察学生的言行举止，向同学了解同学之间相处情况，了解同学纪律遵守情况，检查他们的作业完成情况，通过谈心了解同学的苦闷和要求，从而获得了第一手资料。

3、有针对性地开展教育活动。在了解第一位学生的前提下，针对每一位学生的特点，制订每一阶段的训练要求，提出阶段性自我管理的目标，定期检查目标实现情况。做得好的同学多表扬激励，保护学生自我管理的积极性，经常进行成就强化，使学生体验成功的快乐，巩固自控意识，以期做得更好。对于目标实现情况不良的同学，帮助他们分析情况，找出原因，相方设法帮助他们。这种教育活动要一步一个脚印，一个目标实现了提出下一个目标，同时注意情况的反复。

4、培养良好的班风。良好的班风是一个健全的班集休的前提，班级秩序的维持、制度的推行，不仅依靠外部的压力而主要靠根植根植于班级内部，体现班级风尚的集体舆论。所以应在班上倡导健康向上的集体风气，积极制止和消除影响良好班风的各种歪风邪气，从而使良好的班风得以形成。

5、选拔优秀的班干部。班主任要想轻松而有效地管理班级，必须培养一批得力的小助手。要挑选那些公正、能够自律、敢挑重担、在同学中有一定威信、有才能的同学担任班干部，并且分工明确，各司其职，让每一个班干部大胆工作。我定期召开班干部会议，积极收集整理内信息，使班主任工作做到有的放矢又卓有成效。

6、为每一个学生创造成功的条件，激发他们的上进心和内驱力。每一位学生都渴望成功，对学生而言，精神上的愉悦体验往往超过对物质的追求。他们希望得到同学，特别是老师的条件，不断满足他们的要求，鼓励他们努力去获得成功。

7、关爱每一位学生。班主任工作要突出一个“爱”字，爱是教育的前提。苏霍姆林斯基说过：“教育技术的全部奥秘就在于如何爱儿童。”应在生活上呵护他们，学习上帮助他们，形象上示范他们。对他们施之以爱、晓之以理、动之以情，创造出了和谐的教育教学氛围，培养学生的自我管理意识，促进了学生的全面发展。

优秀班主任工作目标责任书 第5篇

班主任工作是加强学生基层单位——班级管理工作的重要环节。班主任作为班级的领导者、组织者和学生管理工作具体的实施者，对促进班级建设，形成良好班风，全面提高学生素质负有直接的教育责任。为了进一步做好我校教育教学工作，使班级教育管理过程和效果有效地结合，特制定班主任工作目标责任书如下：

一、关爱学生，为人师表，严守教师职业道德

班主任应具备高尚的品行和良好的作风，严以律己，为人师表；关心、爱护每一位学生，自觉做到公平、公正；与学生交往、接触要大方得体，自觉践行以高尚的人格魅力感染人。

二、落实管理制度，掌握班级动态

班主任应认真贯彻党的教育方针，对学生德智体全面发展负责；认真落实学校、学校有关学生的各项管理制度，秉公处理各种违纪事件，对本班出现的各种突发性事件及时做工作，及时汇报，防止事态扩大，并配合上级组织做好善后工作；班主任应熟悉本班级每一位学生的情况，了解学生的生源地、家庭成员、家庭经济背景等；重点做好学业困难生、经济困难生、心理弱势群体的工作，并建立相应的档案资料。

三、做好班级常规教育管理工作

班级的有效教育管理是建立在班级的日常全过程管理的基础之上的。为此，班主任必须对班级管理工作过程的环节负责：

1、班主任是班级安全工作第一责任人。

2、无因疏于教育、放松管理而发生的伤害、伤亡事故。

3、无严重违规违纪现象。

1、班主任应本着对国家、对人民、对学生极其负责的态度，加强对学生思想品德、校规校纪教育，使学生严格遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。

2、教育学生不吸烟、不喝酒、不偷盗、不打架、不骂人、不说脏话、不

3、教育学生不看色情、凶杀、迷信书刊及影视片，不

4、教育学生不进营业性舞厅、营业性游戏厅、酒吧、5、教育学生同学之间团结互助，真诚相待，不叫侮辱

7、教育学生外出要经家长同意，不得在外

8、教育学生遵守交通法规，注意来回路上的安全；对违反社会公德的行为要劝阻，发现违法犯罪行为要及时报告。

9、班级经常开展各种活动对学生进行安全教育，以增强学生的安全意识。严禁学生在教室、楼道、楼梯处追逐打闹、游戏、拥挤；严禁学生在校内骑车、翻越围栏、门窗、10、对不执行《小学生守则》、《中学生守则》和《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》，错误严重，屡教不改的学生，班主任写出书面材料，年级组签字后上报学

四、考核，对未达到考核目标的扣发当月班主任津贴；对出现重大责任事故的，在学期评比中班主任不能评为先进个人，班级不能评为先进班集体。问题严重，影响学校“双文明”评比的,对班主任进行处罚。

本责任书一式四份，签约双方各执一份，有效期一学年，年级组长__________教师__________

班主任工作目标管理责任书 第6篇

班主任是班级和学生的组织者、领导者和教育者，是学校联系学生、家长以及社会的纽带和桥梁，是学校对学生实施教育和管理的主体和骨干力量。为了落实班级工作班主任负责制，增强班主任的服务意识、责任意识和管理意识，根据班主任职责，结合我校实际，特明确班主任责任如下：

一、热爱班主任工作，热爱全体学生，以高度负责精神和满腔热忱从德、智、体、美、劳等方面全面关心本班学生健康成长。

二、高度重视安全工作，加大对学生的安全教育力度，避免各类安全事故的发生，力争班级学生安全事故发生率为零。

三、注意培养学生良好的学习习惯，生活习惯和行为习惯，教育学生学习认真，着装整洁，行为举止文明礼貌。

四、教育和督导学生爱护校园环境，爱护公共财物。积极参加“绿色学校”创建活动。爱护学校花草树木、节约水电。

五、认真上好晨会，班队会课，积极组织学生开展课外体育锻炼。

六、不体罚和变相体罚学生。做好思想教育和心理疏导工作。

七、认真组织好课间操，升旗，文艺演出等大型活动。

八、主动做好家访工作，改善学校与家长的关系。力争家长对学校工作的投诉率为零。

学校安全工作班主任目标责任书 第7篇

为加强对班级的管理、学生的管理，搞好安全工作、保证青少年的健康成长，学校决定同班主任签订安全目标管理责任书，内容如下：

一、班主任必须不断强化安全第一的意识，始终把安全工作放在心上，抓在手上，抓出成效。

二、班主任全面负责班级学生安全工作，有计划的对学生进行安全教育、安全防范工作，在学生的上课、课间、课外活动和午睡、晚睡期间，时刻注意学生的安全，严防意外事故发生。

三、组织学生认真学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，教育学生遵守校规校纪。

四、坚持不懈地对学生进行安全教育，教育学生注意遵守交通安全、消防安全，食品卫生安全、活动安全、网络安全，防触电、防溺水、防媒气中毒、防洪水、防狂风暴等各种自然灾害。

五、教育学生爱护公物，坚决杜绝损害公物。如发生损害公物现象，除让本人照价赔偿外，还要扣班级量化管理10-100分，并给损害公物者以纪律处分，记入学生管理档案。要爱护花草树木，严禁攀折花木。

六、教育学生尊敬师长，礼貌待人，不接触和参与社会团伙。

七、班主任要对学生进行严格考勤，坚决杜绝学生迟到、早退、旷课和逃学现象。如有旷课和逃学现象要及时和学生家长取得联系。

八、禁止学生参加不健康的娱乐活动，禁止进营业性卡拉OK厅或歌舞厅，禁止进电子游戏厅和网吧，禁止看黄色书刊、淫秽录象，禁止留奇型怪发，严禁染彩色头发，禁止穿奇装异服。

九、教育学生拒绝邪教，不参与宗教活动和封建迷信活动。

十、对重点学生要做到底数清、情况明。建立师生帮教关系，建档立卡，实施帮教措施，促其转化和提高。

十一、加强课间操管理，要做到集合快、静、齐，做操动作规范、有力、人数齐，严格按学校规定的疏导路线集合。

十二、要求学生饭空、课间不在校内大声喧哗，提倡“慢步轻声的走，规矩有序的行”

十三、教育学生不带尖锐器具，以防学生自伤和他伤。

十四、加强学生宿舍管理，严禁学生触摸灯具、电器，不带火源进入宿舍。加强值班、巡逻站岗，保证学生住宿安全。

考核及奖惩

一、考核：学校检查小组定期检查和不定期抽查，期末总评。

二、奖惩：

1、经学校考核，成绩记入班级量化总成绩，达标者可评为“优秀班集体”，所在班级班主任优先评为“优秀班主任”。

2、经考核有一项不达标者，实行一票否决制，班级不得评为“优秀、优良班集体”班主任失去评优资格，并在一学期内取消学校对班主任的奖励补贴，情节严重者，考核定为不合格等次，不晋升提资，直至解聘，移交司法机关处理。

学校责任人签字（章）：

班主任签字（章）：

签字日期：2013-12-2

毕业班班主任工作目标责任书 第8篇

目前, 清江公司设10个职能部门、8个生产单位和2个全资子公司, 因地域分散分处宜昌、隔河岩、高坝洲、水布垭片区, 业务范围广涉及基本建设、电力生产、梯级调度、检修、物业管理、综合服务等项目, 各基层单位都产生业务范围内的档案资料, 为更好的管理各单位的档案工作, 清江公司实行“统一领导、分级管理”的档案管理模式, 并从2004年开始实行档案工作目标化管理, 与各单位签订档案工作目标管理责任书, 明确各单位的档案业务工作范围和要求, 起到很好的推动作用。

一、档案工作责任书的内容

1) 档案工作领导责任制。清江公司下属各单位的负责人为本单位档案工作第一责任人, 对本单位的档案工作负全责。把档案工作纳入议事日程, 建立健全档案工作制度, 制定行之有效的档案工作实施细则, 做到任务明确、责任到人。2) 档案工作机构和人员设置。各单位应设置相应的档案工作机构和人员, 负责日常工作中档案资料的收集、整理、提供利用和安全保管, 确保档案资料的完整、准确、系统和规范。3) 档案工作法律法规和标准的贯彻落实。认真组织本单位职工学习《中华人民共和国档案法》和国家、省级有关法规和各类行业标准, 加强档案法制建设, 进一步提高全员档案意识, 不断提高档案工作的法制化、制度化、标准化进程。4) 档案业务基础建设。各单位产生的各门类档案资料均依据相关的制度执行, 强化档案业务基础建设, 将档案资料的收集、整理、保管、鉴定、统计、利用、编研等工作落到实处。5) 档案科学化管理。各单位应配置必要的现代化办公设备, 并统一使用清江公司文档一体化系统, 使档案的收集、分类、存储、检索、统计、信息加工均实行计算机管理, 提高档案现代化、科学化管理水平。6) 档案安全设施管理。档案实行“三分开”, 库房配置必要的安全设施, 并达到“八防”标准, 确保档案的安全保管和有效利用。7) 考核与奖惩。将档案工作纳入本单位经济责任制、干部年终考核指标内容, 并于年底进行检查考核, 对达到目标的单位和个人给予表彰和奖励, 对造成档案损失、失泄密的单位和个人, 视情节轻重, 给予罚款或者惩处。

二、签订档案工作责任书取得的成效

1) 档案工作领导意识加强。为使档案工作目标管理责任制深入、持久、有效的坚持下去, 强化领导的档案管理意识是关键。自清江公司实行档案工作责任制以来, 各单位的领导都非常重视档案工作, 将档案工作列入议事日程和工作计划, 统一执行清江公司发布的各项档案工作制度, 有些单位还制定适合本单位工作实际的档案管理制度, 与本单位部室签订目标责任书, 明确职责和进度, 把检查目标的执行情况作为一项重要内容, 经常分析研究, 及时发现问题和解决目标执行中出现的新情况、新问题, 特别注重分析解决疑难问题。重要的是, 各单位领导带头干, 一层一层抓落实, 各负其责, 各行其职, 从组织和措施上保证档案工作目标责任制的全面施行。2) 档案法制建设取得新进展。清江公司始终坚持将《中华人民共和国档案法》和《湖北省档案管理条例》作为主要内容进行宣传、贯彻和落实, 通过目标责任制促进和规范档案法制建设工作。各单位开展形式多样的宣传、教育活动, 如利用局域网站进行宣传、采用知识答题竞赛等活动, 提高全员档案意识, 各单位档案法制宣传工作和日常工作有机结合。3) 档案机构、干部队伍建设得到加强。清江公司目前设有公司档案中心、水布垭电厂档案室、隔河岩电厂档案室、高坝洲电厂档案室、水布垭建设公司档案室, 各档案室均配置专职档案员管理本单位的档案资料, 其他单位则配置兼职档案员, 负责收集、整编本单位的档案资料, 按规定向公司档案中心移交归档。依据目标责任书要求, 清江公司专职档案员均经过湖北省档案局举办的档案业务知识培训, 取得湖北省档案局、湖北省人事厅联合颁发的档案工作上岗证, 满足从事档案工作的基本条件, 同时, 经过专业化的培训, 使档案人员能更好地明确本单位档案工作的职责, 以及完成这些职责自身应该承担的工作, 更好的做好本单位的档案管理工作。4) 档案现代化管理水平得到提高。随着现代科技水平的提高, 清江公司档案工作现代化管理水平走在前端, 并实现均衡发展, 各专业档案室均配置计算机、打印机、扫描仪、复印机等现代化管理设备, 并统一使用清江公司文档一体化管理系统, 档案资料的收集、分类、编目、利用、统计、编研、报表打印等功能均实行计算机管理, 并实现文件资料和档案资料的无缝衔接, 最大限度地开发档案信息资源中潜在的生产力和经济效益, 档案现代化、科学化管理水平得到进一步提高。5) 档案业务建设和基础设施落到实处。档案工作目标责任制的施行, 使清江公司档案基础业务建设快步推进, 实现了档案标准化、规范化管理目标。各单位统一执行国家、湖北省和清江公司的各项档案管理制度, 档案的收集、整理、分类、鉴定销毁、统计、利用、编研等工作做到有章可循;档案实行办公室、阅览室、库房“三分开”, 库房配置密集架、空调、除湿机、防虫剂等安全设施, 达到安全保管条件。6) 进一步强化奖惩手段。清江公司将各单位档案工作纳入经济责任制和干部年终考核指标, 档案各项工作内容都有明确的要求和分值, 并于每年底对各单位进行严格认真的检查和考核, 实事求是的对各单位档案工作各项指标进行打分, 将档案工作管理情况落实到经济效益考核指标中。同时, 对达到目标的单位和个人给予表彰和奖励, 对由于工作失职、责任心不强, 造成档案损失、泄密事件的发生, 视情节轻重和造成损失大小, 分别扣除单位、个人全年综合奖5%~10%。性质严重的按《中华人民共和国档案法》、《中华人民共和国保守国家秘密法》有关规定给予政纪、法纪惩处。

实行档案工作目标责任制是新形势下深化企业档案管理职能的重要举措, 是全面发展档案事业的有力手段。清江公司档案工作目标管理责任制经过几年的调整和完善, 现已形成了一个指标量化、考核严格, 全方位、多层次, 融法制建设、业务建设等内容为一体的档案工作目标管理体系, 为推动清江公司档案事业再上新台阶奠定坚实的基础。

参考文献

[1]张晓东.在档案行政机关实行目标管理责任制的思考与探讨[J].档案天地, 1994.

[2]朱雪音.目标管理制推动了档案事业全面发展[J].兰台世界, 1999.

毕业班班主任工作目标责任书 第9篇

关键词：中专班主任 价值观 集体荣誉感 做人 生活

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）04（c）-0173-01

1 中专班主任工作的目标定位

从目前来看，中专学校的学生普遍存在着较多问题。比如没有正确的人生观、价值观，对是非辨别能力较差，缺少自信心，社会道德观念淡薄，自控力不足，自暴自弃，自私、孤僻、冷漠等人格缺陷。因此，中专班主任一定要具有高度的责任心，去帮助学生改正自身缺点，让学生通过几年教育达到“学会做人、学会生活、学会学习”的目标。

1.1 让学生学会做人

中专生刚脱离家庭，从父母的怀抱中独立出来，在思想上、行为上都处于转型期。在这个关键时刻，要让学生养成良好的习惯和高尚的人格，对学生的一生都有着重要意义。著名教育家陶行知先生曾经说过：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”因此，班主任首要任务就是要教会学生怎样做人，树立一个正确的人生观、价值观，做一个具有良好道德品质和健全人格的人。

1.2 让学生学会生活

学会生活，首先要具备独立生活的能力，能够在离开家庭和父母之后，有勇气自己去面对生活中的困难并想法解决它。现在的中专生大多数是独生子女，而且年龄偏小，独立生活的能力较差。还有的不习惯离开家庭的呵护，心理上会产生各种各样的问题，甚至对校园集体生活产生抵触情绪等等。中专班主任要积极融入到学生当中，及时了解解决学生心中的问题，指导学生养成良好的生活习惯和积极健康的生活态度，培养他们独立生活的能力。

1.3 让学生学会学习

学生进入学校的目的就是为了学习，学习文化知识，学习职业技术等等。但大部分中专生的基础较差，学习底子比较薄弱，不会学习也不喜欢学习，从而给学生其他方面也造成了影响。还有的学生因为中考失利的原因，不得不选择进入中专学校学習，因此悲观失望，甚至自暴自弃，不愿意再进行学习。班主任相对于其他任课老师来说，与学生接触的时间比较多，及时与学生进行交流沟通，帮助学生端正学习态度，重新树立起对学习的信心。给学生树立学习的榜样，制定一个明确学习的目标，帮助学生寻找好的学习方法，让学生学会学习。

2 中专班主任的工作策略

针对学生出现的一系列问题，班主任要及时了解学生情况，根据本班学生的实际情况来确立目标定位。之后，还要采取相对应的策略，来解决出现的问题，实现自己的工作目标，为社会培养出合格的人才。具体来讲，可以从以下几方面做起。

2.1 帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观

学生刚跨入中专学校，本身的人生观、价值观等还处于一个转型期。而此时学生由于考试的失利或者家庭的原因等外在因素的影响，很容易形成错误的价值观，走向歧路迷途。老师应该根据学生的实际情况以及社会的需求等，帮助学生从思想的迷雾中解脱出来。让学生知道未来的社会需要的是什么样的人才，帮助学生树立一个正确的世界观、人生观、价值观。

2.2 帮助学生端正学习态度，重树学习的信心

中专生由于刚经历过中考的失利，心理上正处于一种失落的状态，怕被同学、老师嘲笑。而且认为自己进入了中专学习是迫不得已的选择，以后也没有什么出息，所以失去了学习的信心，自暴自弃。这种心态是万万要不得的，班主任要从学生的具体情况入手，引导学生去认真分析自己的实际情况，了解自己的兴趣爱好，并大力发展，从而拾起学习的信心。让学生认真思考自己的现状，明白自己现在该做什么，不该做什么，并对未来做出规划。

2.3 培养学生的集体荣誉感

学生离开家庭进入学校学习，这是每个人人生中要经历的一个重要阶段。班主任要先让学生树立集体观念，并培养他们的集体荣誉感，让学生积极参加集体活动，融入到集体生活中去。比如当学校举办一些活动的时候，鼓励学生积极参与，并给他们制定一个具体的切合实际的目标，教育他们为了班级荣誉去奋力拼搏。若取得了成功，把获得的奖状贴在教室，让学生时刻不忘集体荣誉并为之感到自豪。

2.4 深入了解学生，寻找学生闪光点

每个学生都有自己的优点和缺点，老师要深入了解学生，找到每个人的闪光点，让学生树立起学习的信心。比如，有的学生学习成绩不好，但是乐于助人，喜欢帮助同学；有的专业课成绩差，但其他科目成绩优异等等。根据学生的具体情况，班主任针进行深入了解，并帮助他们把闪光点发扬光大，从而带动其他方面的学习进步。

2.5 及时解决学生的心理问题

在学校教育中，学生的心理问题常常被忽视，影响学生的健康成长。班主任要多与学生谈心交流，让学生感到有人在关心他、爱护他，从而扔掉孤僻和自卑感，融入到学习中去。俗话说：“感人心者莫先乎情”，老师只有以情动人，与学生产生共鸣，学生才会慢慢接受指导，走出心理阴影，促进自身健康发展。

总而言之，中专班主任的工作是任重而道远的，只有给自己一个准确的目标定位，不断改进教育方法，才能适应工作的要求。我坚信，班主任只要全身心地投入到学生的教育事业，用心培养学生全面发展，就能管理好班级，促进学生身心全面健康发展。从而推动教育事业的顺利发展，为社会培养出高素质的有用人才！

参考文献

[1]黄伟琦.浅议如何做好中专班主任工作[J].才智，2011（5）：341.

班主任安全工作目标管理责任书 第10篇

为了贯彻落实昌平区教委《校园安全专项整治工作方案》，全面做好学校安全防范管理工作，明确安全管理责任，政教主任与班主任签订本安全工作目标管理责任书：

一、高度重视学生安全工作，把做好学生安全工作，确保学生人身安全和校园的安全稳定作为主要职责之一。认真做好本班学生的安全教育和管理工作。

二、管理目标

1、协助主管领导做好日常安全教育管理工作，确保学校各项安全措施的贯彻落实。

2、在学校安全专项整治工作领导小组和政教处的直接领导下，具体负责本班安全教育工作的计划和组织实施，负责贯彻和落实好学校的有关意见和要求。

3、把安全教育作为一项重点工作常抓不懈，每月对学生的安全教育不少于2课时，每次活动要有记录。

4、结合实际，利用主题班会、板报、宣传栏、知识竞赛等多种形式，开展安全教育活动，提高学生的安全意识，使他们了解和掌握必要的安全防范知识和自救知识。不发生交通、溺水、煤气中毒、食物中毒等非正常死亡事故或严重伤残事故。

5、学生因病或其它原因未到学校上学，要及时与家长取得联系，特殊情况如学生离家出走、去向不明或旷课一天以上的必须向学校主管

领导反映。防止意外事故的发生。

6、不经学校批准，不得私自调课、停课、提前放学或组织开展有危险性的活动。

7、组织开展课外活动，要精心策划，周密安排，进行必要的安全教育。防止发生意外事故。

8、在学生放学或有课间操、升旗、集会等学生集中下楼活动时，提前到楼道、楼梯间维护秩序，防止发生拥挤踩踏事故。

9、加强法制纪律教育，严禁打架斗殴、劫钱等严重违规违纪现象的发生，严格控制学生违法犯罪，全年学生违法犯罪率为0。

10、做好寒暑假及重大节日的安全教育工作。

11、负责与学生及家长签订安全责任书。

12、按要求做好各项教育活动记录，按时上交各种文字材料。

三、奖惩措施。认真履行职责，工作任务完成得好，按有关规定给予必要的奖励。如因工作疏忽或失误导致安全事故，则取消当年评先受奖和晋级资格；出现严重失职，导致发生重大刑事案件、恶性事故，造成人员伤亡的要追究工作责任或法律责任。

四、本责任书自2008年3月1日生效，到2009年1月20日止。

班主任：政教处主任：

毕业班班主任工作目标责任书 第11篇

安全工作重于泰山。班主任及教师在学校及学生安全方面的作用不可替代，为确保学校各项工作顺利进行，学校与班主签订安全目标责任书：

一、班主任

1、遵照“安全第一”的方针，从“安全工作责任重于泰山”的高度把安全工作纳入班级管理、教育教学的各项工作中。做到有计划、有目标、有措施、有教育。

2、本着“谁主管，谁负责；谁主办，谁负责”的原则，班主任是班级安全工作的第一责任人，对班级安全工作全面负责。

3、经常对学生进行安全教育，如防火、防盗、防触电、防溺水，人身安全、交通安全、饮食安全、交友安全教育等，并体现在班会课教案中。

4、教育学生不带危险用具，杜绝打架斗殴现象发生；妥善保管好财物，学生放学（住宿班级为晚自习下课）离开教室要锁好门窗；要加强对学生的法制教育，确保学生遵纪守法。

5、任何班级未经学校批准，不得组织学生到校外参加其它活动。

6、加强对学生的思想品德和心理健康教育，发现学生有心理问题及时疏导，并和家长取得联系，不能正常学习的要通过医院证明和学校有关部门的批准，让家长将学生带回治疗。

7、开展形式多样的安全教育活动，重视学生安全自救知识的传授和技能的训练，培养学生的自救能力，使学生处乱不惊，从容应对各种突发事件。

8、如班内有学生旷课、人身伤害、火灾、财物失窃问题或事故，要立即联系有关部门救助并及时向学校领导汇报。

9、课间应及时了解学生情况，防止学生因打闹、打架等原因造成的伤害。上午、下午放学时要到班内巡视，组织学生离校。

10、班主任应加强学生的安全管理。将学校规定的学生到校放学时间、学生非正常缺席或擅自离校情况，及学生身体和心理异常状况等关系到学生安全的信息，及时告知其监护人。

11、要认真、深入细致地做好学生的思想工作，班主任要主动积极创造性地工作，遇事不要推诿，把矛盾尽量解决在班级，消化在萌芽状态。

上述各条款如有与法律法规抵触者以法律法规为准，未尽事宜以法律法规为准。本责任书自2012年9月3日起生效。

学校校长（签名）年级班 班主任（签名）

2012年9月1日

学校门卫安全责任书

为强化岗位职责意识，构建完善的学校治安防控体系，使学校各级人员担负起保一方平安的责任，坚决杜绝意外事故的发生，确保学校师生安全，学校决定全面签订安全教育和管理责任状。门卫是学校安全工作的重要部门，根据门卫职责要求，特于门卫签订以下责任书。

一、责任

1、教学时间，按规定准时开关校门；学校假期校门关闭。

2、非开门时间，学生要进出校门，及时询问、报告；教学时间，无班主任审批外出的学生不得让其外出；非教学时间，严禁外来人员进入校园。

3、教师进出校门时要及时开关。妥然安排好来学校参观、考察、指导、检查的领导和教师进出校门。家长、客人及其他人进出校园办事要询问、登记，然后让其进入。制止商人、闲散人员进入校园。

4、督促学生进出校门下车推行；督促摩托车经过校门放慢速度行使；劝阻与校活动无关的机动车辆进入校内。

5、关注校门口的通道，不让物资在门口停放，保证门口畅通无阻，及时清扫校门口卫生。

6、经常检查校门的牢固程度，发现有异常现象及时报告校长或总务处，催促学校及时处理。

7、门卫房屋及相关设施经常检查，尤其是用电状状况，发现问题及时报告并处理。

8、坚守工作岗位，保证日夜有人值班。

9、夜间巡视校园在一次以上，检查各教师、办公室厨房及其他用房的安全情况，检查有无可疑人员进入，做好放盗、放火工作。

10、接受学校领导和教师对门卫工作的安全检查，实事求是汇报有关工作，不得隐瞒、谎报。

11、及时向校长和总务处反映门卫、安全等情况，对需要紧急处理的，周密考虑，及时而完好地处理。

二、处理

1、门卫违反上述有关规定，有失责任行为，由领导班子会议研究，给予一定的处理。

2、发生校园失窃、非教学时间学生进入校园出事等重大事故，门卫有失责行为，给予的严肃处理；严重的交由上级部门或司法机关处理。

三、本责任书自签订之日起生效。

校 长 ：门 卫：

学校与班主任安全工作目标责任书 第12篇

为维护学校正常的教学秩序,保护学校、学生的合法权益，根据上级的有关文件精神，学校与班主任签订责任书，内容如下：

1、年级主任为本年级安全第一责任人。要督促班主任上好法制、心理健康教育、安全知识培训等课程督促班主任按照学校要求进行安全隐患排查。

2、要求班主任或任课教师对学生进行运动、劳动、活动、交通、饮食卫生、消防、用电、安全防范等方面的安全教育，安全教育要有记录、有教案。预防学生伤害事件发生。

3、教育学生方法要得当，不因教师教育学生不细致、不认真、敷衍了事而引发学生家长上访、学生罢课，等恶性事件。

4、本年级学生不出现《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》中规定的九种不良行为和九种严重不良行为。

5、年级主任要严格要求本年级的教师遵守学校规章制度，不出现因年级主任工作失误引发群体性事件,学生伤亡及学生家长上访告状等诉讼案件。

6、年级主任要统揽全局要求班主任对学生要做好大量的、深入的、细致的思想工作，关心爱护学生，建立良好的年级风气。

7、年级主任要及时传达学校布置的各项工作任务，确保学校的各种计划安排得到贯彻实施。

8、对年级主任工作中的故意、过失、重大过失而造成的学生伤害、家长诉讼、上级批评等严重不良后果的，根据情节轻重，给予直接责任人行政处分，如造成学校经济赔偿，学校将依法向有关责任人追偿。

9、年级主任是本年级的主要领导责任人，本年级一旦发生事故，要积极稳妥及时处理，并及时上报相关处室，把事故隐患减小到最低程度，不能掉以轻心，视而不见。引发家长或学生上访。

10、学校对优秀年级主任实行奖励政策，在聘任教师，评模优秀予以倾斜。若本年级教师出现重大责任事故。实行“一票否决”

本责任书一式两份，年级主任和学校各保存一份。自签字之日起生效。有效期为一年。

东张小学（签章）：年级班主任（签字）：

大学毕业班班主任工作重点 第13篇

一、继续加强学生思想稳定工作

从心理上讲, 毕业班学生经过几年的大学生活, 已经初步形成自己的人生观、价值观, 并且逐步走向成熟, 但是也经常表现出过分的“成熟”, 比如, 以老大自居, 从学习, 工作中以过来人身份对低年学生进行不利引导等。这些不良倾向需要加强引导。作为毕业班的学生, 最大的问题是学生的思想政治稳定工作。部分学生表现为狂妄、自卑、不愿意合作、作风散漫等问题。针对这些问题, 本人通过班主任工作, 认为班主任应该站在学生的角度, 除了主题班会以外, 还要深入学生, 找个人聊天, 来解决他们的实际问题。关键的一条是让他们放下这种心理:“反正我也要毕业了, 学校对我们有特殊政策”。其实, 毕业生不是特殊人群, 如果说特殊的话, 也在于自己的责任比别的年纪的学生更大, 如何作好表率才是自己特殊的地方, 放下毕业班学生的架子, 是作好毕业班学生工作的前提。

另外, 对于毕业班学生的思想政治工作, 要常抓不懈, 不能掉以轻心, 否则, 学生一旦形成某些惰性, 就不容易改变。应积极引导学生关注政治、关注社会、关注学习, 关注生活, 如果整个班级处于一个积极向上的班风, 就会减少一些不必要的麻烦。班主任还应做好毕业班党员干部的思想政治工作, 让他们在学生中树立形象, 做好表率, 充当班主任老师的左右手, 也会取得良好的效果。

二、很抓学习, 增强学生的成就感

刚入学的时候, 如果学生对专业不熟悉, 不了解是正常的。通过几年的学习, 学生对于专业有了比较全面的学习和了解后, 学生才会更加喜爱自己的专业。在笔者见到几届地理信息数据采集与处理专业的学生中, 毕业学年是他们抓学习最紧的一年, 尤其是主干专业课程如地理信息系统原理与数据管理, 地理信息系统制图与空间分析、遥感等课程, 学生是主动、积极要求学习、实验的。在毕业学年, 组织学生国家劳动部主持的职业技能鉴定考核, 也能激发学生学习积极性。班主任应该利用这些优势, 鼓励学生进行学习, 增强学生的成就感觉。

毕业学年, 通常学生会出现学习的两极分化现象。一部分学生选择考研。对于这部分学生, 教师应该积极鼓励学生考研深造, 这样做不仅对现有的学风起到一个很好的促进作用, 而且一旦形成良性循环, 对专业的发展, 榜样的树立, 优良学习传统, 的建立等都是有利的。班主任应积极创造条件, 为考研学生在学习环境、资料收集、争取时间方面做好指导与引导工作。另一部分学生是没有考研, 打算直接就业。事实上, 这部分学生并不是不求上进, 而是没有作好积极的引导。他们还是有着强烈的学习欲望的, 只是学习的重点在于社会知识、就业知识, 甚至是为未来的工作积极考证, 增加自己的就业筹码。

所以, 形成良好的班风, 鼓励学生积极考研或考证, 增强自己的实力与资本, 是毕业班班主任和毕业班学生应该做的事情。

三、做好学生就业指导工作, 为学生减轻压力

部分高校教师认为, 毕业生找工作是学生自己的事情, 是专职辅导员教师的职责, 与普通教师、班主任工作关系不大。其实, 班主任在这方面的工作是很重要的, 在对学生思想状况的了解、学生就业的意愿、每个学生的自身特点、就业信息的掌握和对就业的把握要比学生强, 应该对学生进行积极指导。在教研室和班主任共同努力下, 地理信息数据采集与处理专业连续6年以95%的一次就业率居淮海工学院的班级学生就业率前列。

1.充分认识就业形式, 了解相关政策动态

坚持就业工作在毕业班工作中重中之重的突出地位, 增强紧迫感和危机感。2003年以来, 全国大学毕业就业人数逐年递增。2003年, 我国普通高校毕业生数量212万, 2004年我国普通高校毕业生数量突破239.1万人, 2005年306.8万人, 2006年413万, 2007年495万, 就业形势日益严峻。因此, 及时了解就业形势与就业压力, 加强学生的就业指导工作, 是毕业班班主任工作的最急迫的任务。同时, 班主任还应该及时了解动态信息, 一方面, 减轻学生的思想压力, 另一方面, 又要鼓动学生及时出击, 寻找各种渠道, 增强紧迫感。

2.充分收集就业信息, 拓宽就业渠道

今天的学生就业渠道表现为通过人才市场、通过关系、通过网络等途径。教研室和班主任根据教师掌握的资料, 统计了相关行业对口单位, 其目的是通过建立对口单位数据库, 通过近年来的测量学会会议通讯录、GIS年会通讯录、数字江苏论坛、GPS年会通讯录等文件, 网上对口单位的搜索等, 将与地理信息数据采集与处理专业相关的单位、联系人、联系地址、电话等录入计算机, 并打印出来发给学生。同时, 推荐一些与专业相关的网站, 鼓励学生积极登录, 查阅资料, 主动联系, 让学生根据自己的情况和特点进行有针对性地选择联系结业单位。对于后一届的毕业生, 则把前面几届毕业班学生信息反馈给他们, 以获得更多的就业机会。

3.调查学生的就业志愿

这方面工作主要分两个方面。第一, 分行业就业。根据不同的专业特点, 对GIS、GPS、RS、图形图象处理、网络信息管理、城镇规划、房地产等, 有针对性地进行就业专题报告, 必要时请外面相关单位专家进行。第二, 分地区就业。不同地区对毕业生有不同的要求。根据需要, 分别就华东、华北、西南、华南等地区做专题介绍, 还可以就上海、南京、北京等重点城市做具体分析指导。通过分行业分地区就业志愿填报形式, 便于一旦有用人单位有岗位需求, 及时把相关学生向用人单位进行推荐。事实证明, 分行业、分地区就业是可行的、有效的。

4.制作推荐书的彩色封面

制作一份图文并茂、富有特色的推荐书是每位毕业生的必备程序。而有一幅醒目、明亮的封面既能显示毕业生的能力, 又能够扩大学校的影响, 给招聘者留下深刻的印象。因此, 在信采2002, 2003, 2004等毕业班中, 大部分学生制作了统一的推荐书封面, 既推销了自己, 又增强了专业和学校的宣传力度, 起到了良好的效果。

5.召开模拟招聘会

为了增加学生的就业技巧, 让我们的学生能够更好地适应就业气氛, 也让校外单位了解学校毕业生情况, 在第七学期结束前召开模拟招聘会。参加招聘的单位人员由系、教研室邀请, 以测量类、地理信息系统专业、土地、城镇规划等单位相关人员参加。人员中, 既要由有专业人员, 也要有外单位的人事部门管理人员, 以便学生能够参加全面的、真实的招聘会, 增强学生的实际应试能力

四、顺利毕业, 跟踪联系

学生最后的毕业环节对班级的凝聚力和师生感情的加深是很关键的时期, 所以, 让毕业生含着留恋离校, 含着信心离校。在毕业前, 班主任协助学生工作部门做好毕业鉴定工作, 协助教学部门做好毕业设计 (论文) 答辩工作, 以完成对大学四年的总结工作, 学生会感到毕业前的这些工作是最紧张、最忙碌、最有意义的工作, 一般会投入全部的精力完成的。

学生在毕业后, 刚刚进入社会, 还会和学校有着千丝万屡的联系, 班主任就是这些联系的一个重要的结点。这种联系和加深, 通常不是一年两年, 而是更长的时间。这对于毕业生跟踪调查、产学结合、意见反馈、提高在校生的教学质量, 增加就业渠道具有重要的意义。

五、总结

作好班主任工作, 需要学院、系部、辅导员、学生其他教师共同努力, 但是, 班主任的地位是不可缺少的, 班主任应该和其他教师进行沟通、协调, 把学生的思想、学习、就业、毕业等环节结合起来, 才能完成这项工作。

摘要：大学毕业班学生表现出与其他年级学生明显不同的特征, 班主任应该加强指导。笔者从实践出发, 从思想工作、学习科研、就业指导、毕业环节等方面进行了分析, 总结了大学毕业班班主任的工作重点。

关键词：大学毕业班,班主任,工作重点

参考文献

[1]王欢, 冀兆良.新时期大学班主任工作实践与体会.高教论坛, 2007.

[2]姜存仓, 鲁剑巍.对新时期大学班主任工作的认识.现代企业文化, 2008, (3) .

大学毕业班班主任工作重点 第14篇

【关键词】大学毕业班 班主任 工作重点

毕业班学生工作是高校学生工作的重点，在竞争压力和就业压力日益增大的今天，这个问题更加突出。毕业班学生在政治思想、学习、就业等方面表现出与其他年级学生明显不同的特征。作为毕业班班主任，指导学生顺利毕业，协助其他教师作好班主任工作，是毕业班班主任的重要职责。

一、继续加强学生思想稳定工作

从心理上讲，毕业班学生经过几年的大学生活，已经初步形成自己的人生观、价值观，并且逐步走向成熟，但是也经常表现出过分的“成熟”，比如，以老大自居，从学习，工作中以过来人身份对低年学生进行不利引导等。这些不良倾向需要加强引导。作为毕业班的学生，最大的问题是学生的思想政治稳定工作。部分学生表现为狂妄、自卑、不愿意合作、作风散漫等问题。针对这些问题，本人通过班主任工作，认为班主任应该站在学生的角度，除了主题班会以外，还要深入学生，找个人聊天，来解决他们的实际问题。关键的一条是让他们放下这种心理：“反正我也要毕业了，学校对我们有特殊政策”。其实，毕业生不是特殊人群，如果说特殊的话，也在于自己的责任比别的年纪的学生更大，如何作好表率才是自己特殊的地方，放下毕业班学生的架子，是作好毕业班学生工作的前提。

另外，对于毕业班学生的思想政治工作，要常抓不懈，不能掉以轻心，否则，学生一旦形成某些惰性，就不容易改变。应积极引导学生关注政治、关注社会、关注学习，关注生活，如果整个班级处于一个积极向上的班风，就会减少一些不必要的麻烦。班主任还应做好毕业班党员干部的思想政治工作，让他们在学生中树立形象，做好表率，充当班主任老师的左右手，也会取得良好的效果。

二、很抓学习，增强学生的成就感

刚入学的时候，如果学生对专业不熟悉，不了解是正常的。通过几年的学习，学生对于专业有了比较全面的学习和了解后，学生才会更加喜爱自己的专业。在笔者见到几届地理信息数据采集与处理专业的学生中，毕业学年是他们抓学习最紧的一年，尤其是主干专业课程如地理信息系统原理与数据管理，地理信息系统制图与空间分析、遥感等课程，学生是主动、积极要求学习、实验的。在毕业学年，组织学生国家劳动部主持的职业技能鉴定考核，也能激发学生学习积极性。班主任应该利用这些优势，鼓励学生进行学习，增强学生的成就感觉。

毕业学年，通常学生会出现学习的两极分化现象。一部分学生选择考研。对于这部分学生，教师应该积极鼓励学生考研深造，这样做不仅对现有的学风起到一个很好的促进作用，而且一旦形成良性循环，对专业的发展，榜样的树立，优良学习传统,的建立等都是有利的。班主任应积极创造条件，为考研学生在学习环境、资料收集、争取时间方面做好指导与引导工作。另一部分学生是没有考研，打算直接就业。事实上，这部分学生并不是不求上进，而是没有作好积极的引导。他们还是有着强烈的学习欲望的，只是学习的重点在于社会知识、就业知识，甚至是为未来的工作积极考证，增加自己的就业筹码。

所以，形成良好的班风，鼓励学生积极考研或考证，增强自己的实力与资本，是毕业班班主任和毕业班学生应该做的事情。

三、做好学生就业指导工作，为学生减轻压力

部分高校教师认为，毕业生找工作是学生自己的事情，是专职辅导员教师的职责，与普通教师、班主任工作关系不大。其实，班主任在这方面的工作是很重要的，在对学生思想状况的了解、学生就业的意愿、每个学生的自身特点、就业信息的掌握和对就业的把握要比学生强，应该对学生进行积极指导。在教研室和班主任共同努力下，地理信息数据采集与处理专业连续6年以95%的一次就业率居淮海工学院的班级学生就业率前列。

1.充分认识就业形式，了解相关政策动态

坚持就业工作在毕业班工作中重中之重的突出地位，增强紧迫感和危机感。2003年以来，全国大学毕业就业人数逐年递增。2003年，我国普通高校毕业生数量212万，2004年我国普通高校毕业生数量突破239.1万人， 2005年306.8万人，2006年413万，2007年495万，就业形势日益严峻。因此，及时了解就业形势与就业压力，加强学生的就业指导工作，是毕业班班主任工作的最急迫的任务。同时，班主任还应该及时了解动态信息，一方面，减轻学生的思想压力，另一方面，又要鼓动学生及时出击，寻找各种渠道，增强紧迫感。

2.充分收集就业信息，拓宽就业渠道

今天的学生就业渠道表现为通过人才市场、通过关系、通过网络等途径。教研室和班主任根据教师掌握的资料，统计了相关行业对口单位，其目的是通过建立对口单位数据库，通过近年来的测量学会会议通讯录、GIS年会通讯录、数字江苏论坛、GPS年会通讯录等文件，网上对口单位的搜索等，将与地理信息数据采集与处理专业相关的单位、联系人、联系地址、电话等录入计算机，并打印出来发给学生。同时，推荐一些与专业相关的网站，鼓励学生积极登录，查阅资料，主动联系，让学生根据自己的情况和特点进行有针对性地选择联系结业单位。对于后一届的毕业生，则把前面几届毕业班学生信息反馈给他们，以获得更多的就业机会。

3.调查学生的就业志愿

这方面工作主要分两个方面。第一，分行业就业。根据不同的专业特点，对GIS、GPS、RS、图形图象处理、网络信息管理、城镇规划、房地产等，有针对性地进行就业专题报告，必要时请外面相关单位专家进行。第二，分地区就业。不同地区对毕业生有不同的要求。根据需要，分别就华东、华北、西南、华南等地区做专题介绍，还可以就上海、南京、北京等重点城市做具体分析指导。通过分行业分地区就业志愿填报形式，便于一旦有用人单位有岗位需求，及时把相关学生向用人单位进行推荐。事实证明，分行业、分地区就业是可行的、有效的。

4.制作推荐书的彩色封面

制作一份图文并茂、富有特色的推荐书是每位毕业生的必备程序。而有一幅醒目、明亮的封面既能显示毕业生的能力，又能够扩大学校的影响，给招聘者留下深刻的印象。因此，在信采2002，2003，2004等毕业班中，大部分学生制作了统一的推荐书封面，既推销了自己，又增强了专业和学校的宣传力度，起到了良好的效果。

5.召开模拟招聘会

为了增加学生的就业技巧，让我们的学生能够更好地适应就业气氛，也让校外单位了解学校毕业生情况，在第七学期结束前召开模拟招聘会。参加招聘的单位人员由系、教研室邀请，以测量类、地理信息系统专业、土地、城镇规划等单位相关人员参加。人员中，既要由有专业人员，也要有外单位的人事部门管理人员，以便学生能够参加全面的、真实的招聘会，增强学生的实际应试能力

四、顺利毕业，跟踪联系

学生最后的毕业环节对班级的凝聚力和师生感情的加深是很关键的时期，所以，让毕业生含着留恋离校，含着信心离校。在毕业前，班主任协助学生工作部门做好毕业鉴定工作，协助教学部门做好毕业设计（论文）答辩工作，以完成对大学四年的总结工作，学生会感到毕业前的这些工作是最紧张、最忙碌、最有意义的工作，一般会投入全部的精力完成的。

学生在毕业后，刚刚进入社会，还会和学校有着千丝万屡的联系，班主任就是这些联系的一个重要的结点。这种联系和加深，通常不是一年两年，而是更长的时间。这对于毕业生跟踪调查、产学结合、意见反馈、提高在校生的教学质量，增加就业渠道具有重要的意义。

五、总结

作好班主任工作，需要学院、系部、辅导员、学生其他教师共同努力，但是，班主任的地位是不可缺少的，班主任应该和其他教师进行沟通、协调，把学生的思想、学习、就业、毕业等环节结合起来，才能完成这项工作。

参考文献：

[1]王欢,冀兆良.新时期大学班主任工作实践与体会.高教论坛,2007.

[2]姜存仓,鲁剑巍.对新时期大学班主任工作的认识.现代企业文化,2008,(3).