本科毕业答辩评语模板

本科毕业答辩评语模板（精选10篇）

本科毕业答辩评语模板 第1篇

1、论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有较高难度，工作量大。选题具有较高的学术研究(参考)价值(较大的实践指导意义)。

该生查阅文献资料能力强，能全面收集关于考试系统的资料，综合运用知识能力强。文章篇幅完全符合学院规定，内容完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，有一定的个人见解。文题完全相符，论点突出，论述紧扣主题。语言表达流畅，格式完全符合规范要求;参考了丰富的文献资料，其时效性较强;没有抄袭现象。

2、本文研究了xxxxx，对xxxxx有较强的实用价值，为xxxx提供了新的依据。作者思路清晰，论述过程严谨，分析合理，结果于实际应用性较强。论文写作规范，语句通顺，达到了学校对学位论文的各种要求。

3、本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。

4、该生的论文比较符合当前的实际，有一定的理论价值和实践意义，但在结构上不够合理，希望进行修改，同意开题。

5、王锐同学的论文《基于FPGA技术的电子密码锁》，完成了任务书所规定地研究(设计)任务。论文采用EDA技术通过自顶向下的设计方法对数字密码锁进行了设计，描述了数字密码锁的总体结构、主要功能、设计流程、模块划分及总体和各模块的VHDL源程序，并且给出了数字密码锁设计的仿真结果。外语资料翻译尚可，论文格式基本规范，论述基本准确，达到了预期的要求，符合学士学位论文答辩的要求本科毕业论文答辩评语大全本科毕业论文答辩评语大全。

本科毕业答辩评语模板 第2篇

优秀: 91分-100分

该文选题具有较高的理论价值和现实指导意义；论文论点正确，有自己的独特见解；在答辩过程中该生态度认真谦虚，尊重老师；答辩思路清晰、思维敏捷、语言表达准确、叙述论文全面、重点突出，回答问题正确；答辩时间符合要求，准予通过答辩。良好：76分-90分

该文论文选题具有一定的理论价值（或现实指导意义）；论点基本正确，有一定的见解；在答辩过程中该生态度较为认真；答辩的思路比较清晰，语言流畅，比较全面的论述了文章内容，回答问题基本正确，时间符合论文答辩要求；准予通过答辩

及格：60分-75分

该文选题有符合财务管理专业要求；结论基本无误，但个人见解不突出；在答辩中态度较为认真；答辩思路比较清晰，但表达能力欠缺；阐述文章内容比较全面，但重点不够突出；回答问题在老师的提示下能基本无误；时间符合答辩要求，准予通过答辩。

不及格：60分以下；5%。

本科毕业答辩评语模板 第3篇

笔者担任法学专业本科生毕业论文写作的指导老师、毕业论文的答辩老师迄今已十余年, 在工作中取得了一些对提高本科生毕业论文水平、答辩水平有效的、成功的经验, 现归纳出来与高等院校的同事、同行们交流, 以期对提升本科生毕业论文写作及答辩的指导效果能有所帮助。

应指导学生锐意创新, 正确认识做毕业论文的性质

本科生做毕业论文既是学习又是创造;或者说它是寓创造于学习之中的实践活动。学习是对知识、理论以及技能、技法上的吸收, 而创造则是综合地运用所学去发现问题、分析问题, 经过判断、概括、归纳、比较等一系列的思维活动, 提出解决问题的意见。因此, 本科生做毕业论文不同于他们此前完成的任何一种作业、试验或测验。指导老师应当向学生申明做毕业论文的性质, 使学生始终秉持创造的精神去完成毕业论文, 在论文的构思和写作过程中始终保持创作的热情。创造是一种要求较高的智力劳动, 它不能简单地去重复既成的概念、原理和现成的结论, 不加析评地去描述一种制度, 人云亦云地叙述前人、他人的思想、观点和评论;而必须是去发现问题、讨论问题、探索问题和解决问题。应当提出不同于前人的新观点、新构想、新办法。因此, 本科生的毕业论文必须有述有论, 论中要有创新;论要言之有物, 论之有据;创新则要在既有成果基础上破旧立新、推陈出新。总之, 指导老师在指导学生做毕业论文的过程中应注重培养他们的创新意识, 这是培养创新型高等专业人才的目标所要求的。

应指导学生力戒轻率, 审慎确定论文选题

选题是做毕业论文的最先步骤, 选题得当与否, 在很大程度上决定了选题人所作论文的成败。指导老师应当告知学生选题要点, 使学生把握住选题要点审慎第确定论文选题。

第一, 选题应是选题人感兴趣的问题, 这是选题的基本出发点。兴趣是激发人对一事物探索的动力。一个人如果对他准备研究的问题感兴趣, 他就能朝思暮想, 全身心投入, 就比较容易深入进去, 把目标问题琢磨透。从这种意义上说, 兴趣是人做事成功的密匙。相反, 如果一个人对某一个论题没有兴趣, 而是硬着头皮去研究它, 那就很难深入下去, 也很难完成好。学生学业上的兴趣通常是在他日常的学习中逐渐形成的, 经过三年多大学学习的学生有自己学业上的兴趣取向是不成问题的。

第二, 选题要有新颖性, 要有探讨的价值和意义。所谓新颖性, 就是要求某个选题是前人尚未选过的或是前人尚未详尽、系统探讨过的, 这是论文选题的创新性要求。所谓有探讨的价值和意义, 就是要某个选题对一个学科理论研究的深化和现实问题的解决是有用的;这是论文选题的价值性要求。

第三, 选题人对自己所选题目要有驾御能力。即要求选题人对所选题目相对熟悉, 了解这一领域或问题的基本知识和原理, 知道相关制度发展的来龙去脉, 掌握相关的资料, 这些是能否做好选题的主观条件。应当告诫学生自己对选题所涉领域或问题不能过于生疏, 选择这样的题目选题人可能要学习很多东西后才能切入正题, 难有成功把握。选题要适中, 忌过大或过小。题目过大, 涉及的问题过多, 超出了选题人的知识结构和驾驭能力, 选题人将难以完成。题目过小, 涉及的问题有限, 难有展开讨论的余地, 无法反映选题人本科阶段的学习成果。

综括以上三点, 选题的要点可以简约地概括为:在客观上需有新颖性且有探讨价值, 在主观上选题人需感兴趣且有驾御能力。指导老师应当给予选题人必要的建议, 鼓励学生选择其自己感兴趣的问题作为毕业论文的选题, 同时根据选题客观价值和选题人对选题的主观驾驭能力等情况帮其鉴定其选题是否适当。

应指导学生详查优劣, 细致甄选论文资料

资料是论文素材的来源, 是论文观点的支撑。详尽地占有资料是做好毕业论文的基础条件。在信息爆炸的今天, 资料的特点是种类繁多, 数量浩瀚, 价值高低不等、参差混杂。如何在浩如烟海的资料中找到自己做毕业论文所需的、价值高的资料是学生最感困惑的问题。指导老师应当教会学生查找、收集、甄选、整理资料的基本方法。

第一, 使学生了解资料的类型及可用价值。学生做毕业论文可参考选用的资料包括学术著作、论文、新闻报道、时事述评、行政案例、司法判例、咨询服务文件、调研报告、实习报告、政府部门或权威机构发布的调查统计数据等。这些资料绝大多数是文字形式的书籍, 或收编于学术期刊杂志和报纸的学术栏目中, 或张贴于互联网某网站的相关栏目上。从属性上看, 这些资料中的学术著作、论文、述评等属于主观性资料, 有重要的参考价值。而新闻报道、行政案例、司法判例、调研及实习报告、调查统计数据等属于客观性资料, 有较强的实证价值。

第二, 使学生熟悉获取资料的途径和方式。学生获取资料的途径和方式很多, 但就本科生完成毕业论文来说, 最主要的应是从图书馆、资料室、书店和网络获取。指导老师应指导学生通过报刊目录索引查阅本校图书馆、其他图书馆、本院系资料室的藏书、期刊杂志等资料。应当要求学生学会利用网络公司、信息公司提供的数据库和搜索引擎, 查找自己所需要的资料。在信息共享的互联网时代, 强调充分、合理利用网络资源是非常重要的, 它内容之丰富、信息量之大、获取方法之便捷都是其他途径和方式所无法比拟的。不利用网络方式不仅收集资料的广度受限, 而且效率也很低下。

第三, 使学生学会对所收资料的甄选、整理。学生应首先认真阅读收集来的资料, 审视其与选题的关联及价值情况, 决定取舍。对实证性资料需注意其来源的可靠性, 对来源不清的应弃之不用。对学者的著述应注意斟酌其观点、立论的稳妥性和精当性, 对观点偏颇、立论失据的亦应弃之不用。学生对资料的价值不能判断的, 指导老师应当给予指导。资料的收集应尽可能完整, 并要准确记明出处。选取的资料可分类放置, 以备论文写作时查寻取用。

应指导学生缜密构思, 精心编制论文提纲

论文提纲就是论文的框架结构, 它反映的是作者对论文的整体构思, 其整体构思合理才能保证论文的逻辑顺畅, 主题突出, 层次分明。因此, 精心编制论文提纲, 缜密构思论文结构使之合理, 是论文成功的重要保障。指导老师应当督促学生在编制论文提纲的环节多下功夫。

第一, 指导学生精心设计论文的章、节体例和样式。列出章、节、目及目下各级标题, 应使各章、节、目标题及目下各标题相互衔接、相互呼应, 论文题目统领各章标题, 章标题统领节标题, 节标题统领目标题, 依此向下层层统领;下一级标题在含义上可是并列的或递进的, 以横向平行的或纵向深入的方式揭示上一级标题题义, 以此达到提纲契领之效果。论文作者除了要设计论文总体结构外, 还要思考确定论文的中心论点、分论点、论据材料, 各章内容的字数安排等。论文提纲拟成后, 要结合对所收资料的阅读、甄选、整理对其反复推敲, 斟酌论文整体结构的合理性和各部分内容衔接的有逻辑性。

第二, 要求学生反复推敲论文提纲整体结构及各部细节, 确保论文整体结构的合理和各部分内容的伢相*互�关联、呼应。经推敲, 论文的整体结构越趋合理, 就越能保证论8文�的�思辨脉络清晰, 主题突出, 说理性强, 论文也不容易出现偏题、跑题等纰漏。对论文各部细节考虑得越周密, 写作起来也越省力。因此, 下功夫编制好论文提纲是一种事半功倍的办法。指导老师应告诫学生, 编制论文提纲时切忌草率行事;如果某学生不喑缜密构思论文提纲之要, 好歹拟个提纲就匆忙动笔写作, 其结果往往是其论文的结构不整, 逻辑关系混乱, 最终不得不花大量的时间、精力去调整。

应指导学生把握要领, 戮力完成论文写作

论文写作是做毕业论文的中心环节, 是作者将其精心构思的论题思想、观点、论证过程逐一阐译出来的过程。本科生的毕业论文是学术性作品, 故其写作须遵循学术规范的要求, 而不像文学作品写作时那样自由。指导老师应当提示学生掌握毕业论文的写作要领。

第一, 应按照论文提纲的体例结构分别完成各章、节、目标题下内容的写作, 各标题下内容需紧扣该标题。各部分内容均需有述有论, 述论结合。引论部分应阐述论题研究的价值和意义, 拟研究的问题和研究的方法。本论部分是论文的核心部分, 应提出全文的中心论点, 各标题下应有服务于中心论点的分论点, 各论点应以若干论据去论证。结论部分应概括性地阐述论证结果和作者的主要论点, 呼应引论部分提出的问题, 提出对本论题的展望。

第二, 应注意概念的表述应规范, 原理的表述应严谨;文句的用语应准确, 表意应清楚、明白;上下文句的含义应连贯, 文义通达、流畅。忌词不达意、语义不明;语句含混、似是而非;文句间断、磕绊艰涩等。

第三, 应注意阐述思想的周延完整, 论证观点的论据充分, 同时又要言简意赅, 详略有序。忌言语罗嗦、重复。在论文的写作过程中, 作者经常需要梳理一下思路, 但梳理思路的过程的内容在多数情况下并不需要放到论文里, 论文里有时仅需要作者梳理思路的结论, 如果将作者梳理完思路过程都写进去, 就会破坏论文的结构, 使文章显得冗赘、不简洁。

第四, 应注意文体风格的统一。文风或朴实或张扬均无不可, 但应与论文的内容相适合, 也要符合作者平时的写作习惯。尝试不熟悉的文体风格有可能留下刻意追求的痕迹, 给表达论文主题带来不利影响。

应指导学生戒除骄躁, 认真修改论文成稿

按照一般的情况, 论文作品的初稿都不免存在这样那样的毛病, 即便是有经验的作者亦是如此。对于学力相对有限的本科生来说, 其完成的论文初稿存在缺陷和毛病更是在所难免。指导老师应当告诫学生务须秉持谦虚谨慎的态度, 虚心查找自己论文的毛病, 要克服“自以为是、自我欣赏”的心态, 勇于“自以为非”, 要“知不足而思进取”, 静下心去修改论文。指导老师可就本科生毕业论文常见的问题给予提示, 辅导学生按一定步骤查找自己论文的毛病, 找准问题所在, 做出调整修正。

第一, 应检查论文主要论点、各分论点是否明晰、妥当, 中心论点是否一以贯之, 结论是否准确, 发现论点前后矛盾、不能自圆其说的, 应做出修改调整。

第二, 应检查论据是否充分, 有无重复或引证不当, 若发现论据材料不足以说明观点的, 应补充论据材料;发现论据材料过多, 有堆砌之嫌, 应作必要删减。若发现论据材料引证不当或发现了价值更高的材料, 应更换或增加论据材料。

第三, 应检查论文中对概念、原理的表述是否用语规范、逻辑严谨, 其他语句的表述是否准确、连贯、通达, 发现语义貖不z明�、词不达意、语句罗嗦之处, 应予修正。另需检查论文格式是否符合学术规范的要求, 对有所遗漏或不符合规范要求的, 应予补充和改正。

应指导学生确立自信, 从容应对论文答辩

论文答辩是与论文写作相衔接的对论文实行审查、鉴定的方式, 也是以特定方式 (即论文作者直面答辩考官的提问做出解答辩说) 对本科毕业生的学术水平、专业能力实行的测试和检验。从学x生�的角�度言, 论文答辩当然仍可被视为一次方法的学习和能力的训练, 但这种学习和训练却需在接受考核与测试的过程中完成, 且0考核飐与测试�的方式是学生未经历过的。想到要直面答辩考官的不可预知的提问乃至于自己的论文或能力不能获得肯定性评价的可能笍性z, �所有即将参加论文答辩的学生都不免产生紧张情绪, 越是临近答�辩恴, �他们的心理压力就越大。很多学生对于自己能否通过论文答辩变得越来越缺少自信。对于即将接受不熟悉的考核与测试的学生来说, 这种心理和情绪应当说是很正常的。指导老师应当鼓励学生建立自信, 做好论文答辩前的准备, 以从容应对答辩。

第一, 告诫学生要勇于接受挑战, 同时要相信自己主观能力, 相信自己在学业上的积累, 相信自己精心写作的论文的基本论点的合理性, 通过归纳自己的优点、优势建立槒z“�我能行”的心理暗示, 克服紧张情绪。

第二, 指导学生做好论文答辩的准备。这主要包括:要求学生反复阅读自己的论文, 做到对论文的核心论点、重要论据、论证结论、自己的创新观点以及文貜中z所�用主要学术概念的的自笐、理相信z原论关心�理价的的的值知建涵和识立义实、需等践信要内意息他容义做人脑。适的熟在当鼓能此了励祥基解, , 础和更进上熟有一还悉赖步要, 于认就拓答识自宽辩、己准人明论备事辩文的前本所范的论涉围充题及。分准备, 答辩人做到了心中有数、胸有成竹就势必能从容应对答辩。

第三, 辅导学生学习、掌握一些论文答辩的技巧和方法。例如, 概括解答问题的方法, 系统分析问题的方法, 辩证地评价事物的方法, 在短时间内清楚、完整地表达自己思想的方法, 扬长避短、X发恴挥优�势、以自己熟知理论影响对方思想的方法等等。当然, 本科生毕8业论憐文答辩�的旨趣并非方法、技巧的问题, 学术上的事实求是的态度、为真理而辩的精神更是应当始终秉承的。

摘要：本科生完成毕业论文写作及答辩是其四年学业中最重要的事情之一。鉴于其有限的学识和能力, 由专业老师对其写作及答辩给予指导, 将有助于学生掌握做毕业论文的精髓要领, 大幅提高本科生毕业论文和答辩的质量, 更好地实现本科生培养目标。本文从指导老师的角度从七个方面阐述了本科生毕业论文写作及答辩的指导要旨, 意在与高等院校的同行们交流, 为提升本科生毕业论文写作及答辩的指导效果做相关探索。

本科毕业设计答辩委员会评语 第4篇

×××同学在完成论文的过程中，查阅了大量的文献资料，学习了×××技术(论文设计的主要技术)的基本理论，分析了×××（针对哪个问题）。在此基础上，提出了××××××（论文的主要工作），××××××（论文主要工作的作用）。该同学经历了一次独立完成研究性工作的全过程，检验了学习能力，受到了一次从事科学研究工作的初步尝试。

该同学在完成论文的过程中，能够遵守学校和学院的规章制度，认真对待毕业论文环节的各项工作，态度端正，完成了预定任务。

该同学的论文结构合理、阐述清楚、语句通顺、数据可信，达到了预期目标，完成了指定任务。

该同学在答辩过程中论述全面、重点突出、思路清晰、语言流畅、逻辑严谨、观点无误、论证完整、思路清晰、层次清楚。通过答辩的表现，看到该学生掌握了较扎实的理论基础和专业知识，具备较强的科研工作能力，达到了学士学位论文要求。

本科毕业答辩评语模板 第5篇

论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有较高难度，工作量较大。选题具有较大的实践指导意义。

论文篇幅符合学院规定，内容完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，有一定的个人见解。文题相符，论点突出，论述紧扣主题，语言表达流畅，格式符合规范要求，参考文献资料比较丰富，其时效性较强，没有抄袭现象。

从论文的内容可以看出，该学生查阅了大量文献资料，了解了汽车排气噪声消声研究的背景和发展；详细分析了有源消声的原理，包括控制结构和控制算法；之后对控制系统进行了仿真试验；最后组建了管道有源消声系统，编制了相应的控制软件，通过实验，对管道有源消声系统的稳定性和有效性进行了验证，证明了管道有源消声的可行性。除此之外，论文也存在诸如不同参数的仿真结果没有全部呈现以及实验装置误差偏大的问题。

论文表明，该生对相关的专业知识掌握较好，查阅文献资料能力较强，能比较全面地收集关于管道有源消声的资料，能综合运用噪声主动控制知识，比较全面地分析管道有源消声问题，具有一定的分析问题解决问题的能力，论文达到了学士学位应有的水平，同意论文答辩。

评阅老师评语：

发动机排气管道有源消声是目前热门的研究领域，受到广泛的关注。该同学选择管道有源消声系统进行研究，有一定的现实意义。

论文对管道有源消声的原理和实验实现展开了研究，论文的结论、计算和实验结果是正确可靠的。

该论文查阅了很多文献资料，从发动机排气管道消声存在的问题出发，分析了目前该领域的研究现状，较全面的分析了管道有源消声的原理和相关问题。在此基础上设计了管道有源消声系统，实验并详细分析了实验结果和存在的问题。当然，论文也存在两个问题。一是没有将不同参数的仿真结果在论文中作对比分析；二是实验结果的误差稍大。

论文文字较流畅，内容完整，层次结构安排科学，重点突出，逻辑关系清楚。该论文达到了学士学位论文水平，同意论文答辩。

答辩情况记录：

该学生在规定时间内完成了对论文的报告，答辩小组就毕设相关内容和工作提出问题，学生回答问题。问题问答： 1.问：该管道有源消声系统的次级声通道是在线自适应辨识吗？

答：该系统简化了复杂的实际情况，系统的控制对象是低频噪声，实验频率选择的是100Hz和200Hz，在这个频率范围，通道的传递函数变化很小，因而，次级声通道的辨识是离线辨识，在兼顾系统性能的同时简化了系统的运算。2.问：实验的仿真部分，在滤波器输入中叠加了一个干扰，这个干扰的大小对控制结果有什么影响？

答：这个叠加的干扰是为了验证控制算法的实用性，当这个干扰信号比较小时，控制算法能够大大削弱这个干扰，使得实际输出与预期输出的误差很小；而随着干扰的增大，输出的误差在增大，收敛变慢；干扰信号增大到某一值（白噪声的方差）时，控制结果将不再收敛。3.问：系统参数m和µ对系统控制结果有什么影响？

答：滤波器阶数m决定了自适应滤波效果，m越大滤波效果越好，但同时m越大，保证收敛的µ值的上限就越小；而收敛因子µ则决定了算法的收敛速度和稳定性，µ值大收敛速度快，µ值小算法稳定，不易发散。m＝20，µ＝0.01时，滤波效果完全可以接受，收敛速度也较快，运算量不太大，所以选择这组参数作为实验时的参数。

答辩小组评语：

本科论文答辩专家评语 第6篇

该生能在规定时间内熟练、扼要地陈述论文的主要内 容，回答问题时反映敏捷，思路清晰，表达准确。答辩 答辩小组意见 小组经过充分讨论，根据该生论文质量和答辩中的表现， 同意评定论文为优秀。 论文选题符合专业培养目标毕业论文，能够达到综 良 好 指导教师意见 合训练目标，题目有难度，工作量较大。选题具有学术 研究(参考)价值(实践指导意义)。

该生查阅文献资料能力较强，能较为全面收集关于 考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识， 全面分析考试系统问题，综合运用知识能力较强。 文章篇幅完全符合学院规定，内容较为完整，层次结构 安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，但缺乏个人 见解。 文题相符，论点突出，论述紧扣主题。 语言表达流 畅，格式完全符合规范要求;参考了较为丰富的文献资 料，其时效性较强;未发现抄袭现象。

该生能在规定时间内比较流利、清晰地阐述论文的主 要内容，能恰当回答与论文有关的问题。答辩小组经过 答辩小组意见 充分讨论，根据该生论文质量和答辩中的表现，同意评 定论文成绩为“良好”。 论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目 标，题目有一定难度，工作量一般。选题具有学术研究 (参考)价值(实践指导意义)。 该生查阅文献资料能力一般，能收集关于考试系统的 中 等 指导教师意见 资料，写作过程中基本能综合运用考试系统知识，全面 分析考试系统问题，综合运用知识能力一般。 文章篇幅完全符合学院规定，内容基本完整，层次结构 安排一般，主要观点集中邮一定的逻辑性，但缺乏个人 见解。

文题基本相符，论点比较突出，论述能较好地服务 于论点。 语言表达一般，格式完全符合规范要求;参考 了一定的文献资料，其时效性一般;未见明显

抄袭现象。

关于本科论文答辩小组评语推荐 第7篇

答辩小组通过对该论文的审核，认为该论文立意较好，有研究价值。作者具有一定的阅读参考资料的能力，基本完成了毕业论文任务书所规定的内容，行文流畅，答辩时能较正确地回答问题。本文尚存在全篇结构不够合理、介绍多与论述等方面的不足。经答辩小组讨论，答辩成绩定为。

答辩小组通过对该论文的审核，认为该论文选题具有一定的研究价值。作者具有一定的阅读参考资料的能力，基本完成了毕业论文任务书所规定的内容，行文流畅，答辩时能较正确地回答问题。本文尚存在全篇布局不够合理、介绍多与论述等缺陷。经答辩小组讨论，答辩成绩定为。

答辩小组通过对该论文的审核，认为该论文立意较好，作者具有一定的阅读参考资料的能力，基本完成了毕业论文任务书所规定的内容，行文流畅，答辩时能正确地回答答辩小组提出问题。本文尚存在个别语言表述欠妥、观点不够条理清晰等缺点。经答辩小组讨论，答辩成绩定为。

答辩小组通过对该论文的审核，认为该论文立意较好，作者具有一定的阅读参考资料的能力，基本完成了毕业论文任务书所规定的内容，行文流畅，答辩时能正确地回答答辩小组提出问题。本文尚存在个别语言表述欠妥、观点不够条理清晰等缺点。经答辩小组讨论，答辩成绩定为。

毕业答辩小组评语 第8篇

2、文献材料收集丰富详实，基本涵盖了本学科相关的主要文献，并对本学科发展趋势有一定的归纳作用。

3、数据资料充分，论述过程严谨，思路清晰，综合运用了所学知识解决问题，分析方法选用得当，结果可信。

4、论文撰写严肃认真，推理符合逻辑，结论和建议具有现实意义，是一篇有较高学术价值的研究生论文。

5、论文的内容与题目基本相符，结构完整，格式规范，层次清楚，条理分明，语言通顺流畅，内容丰富。{[csc:pagelist]}6、将计算机辅助设计技术覆盖产品设计的全过程是当前CAD研究的主要内容。传统意义下的CAD技术着重于辅助产品的详细设计和绘图输出，因而有较大的局限性。本文以图形单元作为产品设计资讯的载体，通过运动分析、功能映射、变型设计、关联设计等 手段，将计算机辅助设计技术全面地融入产品概念设计过程，取得了一系列有创造性的研究成果。

7、该论文反映出了作者在本门学科方面坚实的理论基础、系统的专业知识以及良好的科研能力。

8、该课题选题新颖，紧密结合临床，设计合理，属于本学科研究热点，研究工作具有一定的理论意义与实际价值。

9、该毕业论文体现作者在科学或专门技术上做出创造性的成果。

10、该毕业论文体现作者在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识。

毕业答辩老师评语 第9篇

2、在论文陈述上，还需大胆、自信，这样才能提高临场语言的提炼能力，对问题的应变能力。正确、准确。正面回答问题，不转换论题，更不要答非所问。

3、清晰明白。开门见山，直接入题，不绕圈子。

4、论述清楚，论点鲜明，论据充实，结构合理，文笔流畅。存在不足在于缺少自己的新的观点，多为总结今人研究之成果，但作为一名本科生也属可贵。

5、立意较好，也很有研究价值。但此题构架和内容都比较庞大，也需要较强较成熟的独立研究能力，因此，对于本科生来说，难度不小。如果作者能多吸取和借鉴前人的研究成果，并加强对文献的阅读和分析，则更能帮助其在论题的论证上，理顺逻辑，顺畅思辨。

6、此文首先值得肯定的是选题的立意较好。也是较有研究空间的论题。论文在有限的篇幅里，也基本能叙述清楚.该专题属于业内研究程度及第一手资料、文献都积累较多的领域，注意充分吸收已有研究成果以支持自己的分析、研究。

本科学生毕业答辩 第10篇

中国地质大学长城学院本科毕业论文，5月1号到15号进行答辩，论文答辩的时候是要分组的，要做PPT，不要紧张，答辩的时候不能说自己的指导老师是谁，这是回避制度，答辩的目的是再次帮助大家提高论文水平，并不是为难大家，没有关系，好好看看论文就行了。本科毕业答辩流程

答辩程序 1.自我介绍

自我介绍作为答辩的开场白，包括姓名、学号、专业。介绍时要举止大方、态度从容、面带微笑，礼貌得体的介绍自己，争取给答辩小组一个良好的印象。好的开端就意味着成功了一半。

2.答辩人陈述

收到成效的自我介绍只是这场答辩的开始，接下来的自我陈述才进入正轨。自述的主要内容归纳如下：

（1）论文标题。向答辩小组报告论文的题目，标志着答辩的正式开始。（2）简要介绍课题背景、选择此课题的原因及课题现阶段的发展情况。（3）详细描述有关课题的具体内容，其中包括答辩人所持的观点看法、研究过程、实验数据、结果。

（4）重点讲述答辩人在此课题中的研究模块、承担的具体工作、解决方案、研究结果。

（5）侧重创新的部分。这部分要作为重中之重，这是答辩教师比较感兴趣的地方。

（6）结论、价值和展望。对研究结果进行分析，得出结论；新成果的理论价值、实用价值和经济价值；展望本课题的发展前景。

（7）自我评价。答辩人对自己的研究工作进行评价，要求客观，实事求是，态度谦虚。经过参加毕业设计与论文的撰写，专业水平上有哪些提高、取得了哪些进步，研究的局限性、不足之处、心得体会。

3.提问与答辩

答辩教师的提问安排在答辩人自述之后，是答辩中相对灵活的环节，有问有答，是一个相互交流的过程。一般为3个问题，采用由浅入深的顺序提问，采取答辩人当场作答的方式。

答辩教师提问的范围在论文所涉及的领域内，一般不会出现离题的情况。提问的重点放在论文的核心部分，通常会让答辩人对关键问题作详细、展开性论述，深入阐明。答辩教师也会让答辩人解释清楚自述中未讲明白的地方。论文中没有提到的漏洞，也是答辩小组经常会问到的部分。再有就是论文中明显的错误，这可能是由于答辩人比较紧张而导致口误，也可能是答辩人从未意识到，如果遇到这种状况，不要紧张，保持镇静，认真考虑后再回答。还有一种判断类的题目，即答辩教师故意以错误的观点提问，这就需要答辩人头脑始终保持清醒，精神高度集中，正确作答。

仔细聆听答辩教师的问题，然后经过缜密的思考，组织好语言。回答问题时要求条理清晰、符合逻辑、完整全面、重点突出。如果没有听清楚问题，请答辩教师再重复一遍，态度诚恳，有礼貌。

当有问题确实不会回答时，也不要着急，可以请答辩教师给予提示。答辩教师会对答辩人改变提问策略，采用启发式的引导式的问题，降低问题难度。

出现可能有争议的观点，答辩人可以与答辩教师展开讨论，但要特别注意礼貌。答辩本身是非常严肃的事情，切不可与答辩教师争吵，辩论应以文明的方式进行。

4.总结

上述程序一一完毕，代表答辩也即将结束。答辩人最后纵观答辩全过程，做总结陈述，包括两方面的总结：毕业设计和论文写作的体会；参加答辩的收获。答辩教师也会对答辩人的表现做出点评：成绩、不足、建议。

5.致谢

感谢在毕业设计论文方面给予帮助的人们并且要礼貌地感谢答辩教师。

答辩注意事项

（1）克服紧张、不安、焦躁的情绪，自信自己一定可以顺利通过答辩。（2）注意自身修养，有礼有节。无论是听答辩教师提出问题，还是回答问题都要做到礼貌应对。

（3）听明白题意，抓住问题的主旨，弄清答辩教师出题的目的和意图，充分理解问题的根本所在，再作答，以免答非所问的现象。

（4）若对某一个问题确实没有搞清楚，要谦虚向教师请教。尽量争取教师的提示，巧妙应对。用积极的态度面对遇到的困难，努力思考做答，不应自暴自弃。（5）答辩时语速要快慢适中，不能过快或过慢。过快会让答辩小组成员难以听清楚，过慢会让答辩教师感觉答辩人对这个问题不熟悉。（6）对没有把握的观点和看法，不要在答辩中提及。

（7）不论是自述，还是回答问题，都要注意掌握分寸。强调重点，略述枝节；研究深入的地方多讲，研究不够深入的地方最好避开不讲或少讲。（8）通常提问会依据先浅后深、先易后难的顺序。

（9）答辩人的答题时间一般会限制在一定的时间内，除非答辩教师特别强调要求展开论述，都不必要展开过细。直接回答主要内容和中心思想，去掉旁枝细节，简单干脆，切中要害。答辩常见问题

在答辩时，一般是几位相关专业的老师根据学生的设计实体和论文提出一些问题，同时听取学生个人阐述，以了解学生毕业设计的真实性和对设计的熟悉性；考察学生的应变能力和知识面的宽窄；听取学生对课题发展前景的认识。常见问题的分类如下：

（1）辨别论文真伪，检查是否为答辩人独立撰写的问题；（2）测试答辩人掌握知识深度和广度的问题；（3）论文中没有叙述清楚，但对于本课题来讲尤为重要的问题；（4）关于论文中出现的错误观点的问题；（5）课题有关背景和发展现状的问题；（6）课题的前景和发展问题；

（7）有关论文中独特的创造性观点的问题；（8）与课题相关的基本理论和基础知识的问题；（9）与课题相关的扩展性问题。

毕业答辩必看ppt幻灯片使用总结

一、幻灯片的模板

下面向读者简单介绍一些关于幻灯模板的使用技巧。1.页面大小的选择

此为幻灯片模板选择的第一步（许多人从来没有用过这个设置）。打开“文件”→“页面设置”→选择“幻灯片大小”。默认设置是屏幕大小，可根据需要更改设置。例如35mm页面，长度比默认页面要宽一些。2.幻灯片的通用模板

大家可以通过搜索引擎可以找到许多通用模板，特别是Office XP系列。由于同一个模板可选择不同的配色方案（页面击鼠标右键→“幻灯片配色方案”），从而有了很多的选择。但使用者也会发觉，喜欢的模板实在太少，并且又被别人频繁使用，缺乏创意。3.自己制作模板

由于模板可以编辑，因此设计一个与众不同的模板并不很难。首先选择一个幻灯片模板，然后选择菜单“视图”→“母版”，一般有标题母板和文本母板二个式样，这个时候原来在普通视图下不能更改的许多东西，就都可以编辑了，即使是文字的颜色也可统一编辑。例如想要每一张幻灯片都有自己学校的校徽，直接插入母板即 可。以上的操作并不复杂，但要设计出一个彻底全新的模板相对较难。笔者的策略是，找到一个喜欢的模板，然后稍微做一些改动，看上去就与众不同了。

4.回归简单的模板

幻灯片做多了，就不会喜欢比较花哨的模板了。因为模板太花哨，会影响到表达过程，让观众过多注意模板，从而忽略幻灯所要表达的实际内容。此外，选择一个从来没有用过的模板也有风险。如果对配色没有经验，计算机的色彩也未经过校正，电脑屏幕上的显示与投影仪屏幕上会有较大差别。特别是底色和文字色相近的配置，在光线很亮的地方效果就会很差。如果是答辩或学术汇报，推荐选择简洁明了的幻灯片，可以显示出严肃认真的学术气氛。5.模板的基本要求

(1)尽量选择同一个底色的模板，至少要在文字或图片的地方保持同一颜色。如果采用两种或多种底色，且反差较大，则文字颜色搭配难以达到协调，看起来过于花哨。

(2)文字或图片颜色不能过于接近底色，要有一定对比度。比如，采用蓝天白云的底色，白云上的文字则显示不清。同时一张幻灯片上的颜色尽量不要超过3种，不要在一个主题下显示多种颜色。有时为了强调，在一个句子里使用多种颜色，反而给人花色刺目的感觉。

(3)整个幻灯的配色方式要一致。比如标题使用蓝色，后边幻灯的标题中应尽量使用蓝色。字号、字体、行间距保持一致，甚至插图位置、大小，均不应随意改变。

(4)文字、图表的“出现方式”的选择中可适当选用动画，但不可过多。显示同一幻灯片上不同内容的情况下，可考虑使用动画。6.推荐模板

(1)白底：可以选择黑字、红字和蓝字。如果觉得不够丰富，可改变局部的底色。(2)蓝底：深蓝更好一点，可配以白字或黄字（浅黄和橘黄），但应避免选择暗红色。这是最常用、最稳妥，也是最简单的配色方案。(3)黑底：配以白字和黄字（橘黄比浅黄好）。

这三种配色方式可保证幻灯质量，如果是初次做，强力推荐。一般幻灯不应该只有文字，同时可适当加入模式图或流程图，使幻灯增加色彩。也可加一点小小的花边，标题和正文之间加一条线，或插入学校、医院的图标，都可使幻灯避免单调。

二、文字的作用

做为幻灯片的主体，文字的表达和处理非常重要。总的原则如下： 1.文字不能太多，切忌把Word文档整段文字粘贴到幻灯片内。2.文本框内的文字，一般不必用完整句子表达，尽量用提示性文字，避免大量文字的堆砌。做到在1分钟内要让观众看完，且不觉吃力。3.文字在一张幻灯片内要比例适宜，避免缩在半张幻灯片内，也不要“顶天立地”，不留边界。

4.每一张幻灯，一般都希望有标题和正文，特别是正文内容较多时，如没有标题，会很难找出重点，观众也没有耐心去逐行寻找。

文字安排需要注意的细节：

1.字体大小：PowerPoint默认的文字大小为常用选择，一般标题用44号或40号。正文用32号，一般不要小于24号，更不能小于20号。

2.行、段间距：正文内的文字排列，一般一行字数在20～25个左右，不要超过6～7行。更不要超过10行。行与行之间、段与段之间要有一定的间距，标题之间的距离（段间距）要大于行间距。

3.字体选择：做为答辩幻灯，推荐中文字体为宋体，英文字体为Times New Romans，中文字体建议加粗。也可选择其他字体，但应避免少见字体，届时如果答辩使用的电脑没有这种字体，既影响答辩情绪也影响幻灯质量。4.字体颜色：字体颜色选择和模板相关，一般不要超过3种。应选择与背景色有显著差别的颜色，但不要以为红色的就是鲜艳的，同时也不宜选择相近的颜色（在 上一讲模板颜色搭配中有讲述）。标题字体的颜色要和文本字体相区别，同一级别的标题要用相同字体颜色和大小。一个句子内尽量使用同一颜色，如果用两种颜 色，要在整个幻灯内统一使用。

5.层次分明：内容顺序：题目-->大纲-->内容-->结束（致谢）。每页内容中又分几小点时，最好在有个小标题；如果这几小点内容 较多要分几页来表示时，第一页的大标题可设置动画，后几页复制此页再做修改，后几页中的大标题不做动画，这样放映时让人感觉大标题没有动，只是在换下面的 内容。

6.加入标注：如果你怕答辩时忘了词，那就在框图中加入标注，在绘图栏的自选图形中选择标注，可以为标注增加效果，在效果的下三角箭头中选效果选项，将“动画播放后”改为“下次点击后隐藏”，你试试，效果很好。

7.当这页内容条数很多，但很短时，不应一条一条的弹出，会因答辩当时紧张而失手出差错，应一下子都弹出，再一条一条的讲。

8.其他文字的配置：幻灯内的脚注、引用的参考文献（一般要求在幻灯内列出本张幻灯片引用的参考文献）、准备一句话带过的材料或在前面幻灯片内多次重复的内容，字体颜色选择和底色较为相近的颜色，不宜太醒目，避免喧宾夺主。

三、流程图的制作

使用流程图是制作高质量幻灯的一个重要法宝，特别在描述研究过程的时候，最好用流程图进行说明。

有许多专业软件可用于流程图的制作，但PowerPoint本身自带的绘图工具，功能也很强大，其使用Office组件通用的绘图工具，与在Word里经 常应用绘图工具方法相同：打开“视图”→“工具栏”→在”绘图工具栏”上打钩，就会在底下出现绘图工具栏。有绘图、自选图形、线条、箭头、文本框、艺术字 体、组织结构图、剪贴画、插入图片等工具。利用组织结构图可直接制作流程图，但模式较为固定。

剪贴画是新手最喜欢插入的内容，但个人认为在学术幻灯不易插入太多，因为剪贴画会减少学术分量。重要的是要学会利用自选图形制作直接需要的模式图和流程 图。自选图形中有些是标注，可直接插入文字，图形则必须利用文本框重新插入。只要有足够的耐心，任何形式的模式图都可作出来。在作模式图之前一定要注意图 形之间连接的次序，个人认为最有用的工具是“组合”和“叠放次序”。组合工具可把多个小图拼合起来，既减少重复劳动也可避免前功尽弃。因此在完成一部分工 作后尽量将其组合。“叠放次序”可以利用图形颜色的差异把不需要的部分遮盖。此工具使用恰当，既减少工作量也可利用多个图形的相互关系创造出复杂且视觉美 观的图形。

本人建议用mirosoft visio来画，使用简单，不仅可以画出美观的框图，还可以加入形象的电脑、手机、电动机等剪贴画，让框图不再单调，还是那句不要放太多剪贴画。

四、图片的插入

随着数码相机的普及，幻灯片中的图片应用也越来越多。图片较为直观、视觉上比文字容易接受，因此答辩论文中应适当选用图片。

插入图片过程比较简单，本文主要关注图片格式。JPG格式由于容量小是幻灯片制作中的最常见图片格式。而TIFF格式的相对很大，过多使用该格式，将会造 成幻灯文件很大。幻灯文件过大，携带不方便，会使电脑运行变慢。目前，相同分辨率TIFF与JPG格式图片通过电脑屏观看很难区分开来。TIFF格式图片 主要用于出版和论文发表，对于幻灯制作并非最佳选择。图片格式的转换可以通过Phtoshop、Acdesee等软件完成。

此外，Office XP增加了图片编辑功能，打开“视图”→“工具栏”→在“图片”前面打勾，就会出现图片菜单，也可直接在图片上点击右键，选择“显示图片工具栏”。工具栏 中最有用的是裁剪工具和压缩工具。裁剪工具，可直接去除图片中不需要的外周部分；压缩工具，可把图片分辨率改为屏幕分辨率，即96 DPI，一般不影响显示效果，这样整个文件要小许多。当然，复杂的图片编辑，还需要用专业的图片编辑工具来编辑，在此不再赘述。

GIF格式的图片是网页最常用的格式，文件小，有动画形式，亦可一个图片显示多帧，但其动画效果必须在PowerPoint 2000以后的版本才支持。如果幻灯片中有GIF格式动画，一定要注意版本问题，否则不会出现预想效果。

至于加入图片和公式等，就是复制-->粘贴-->调试大小-->调试位置。

图片放置的位置也很有讲究，包括图片大小、图例位置和大小。如果图片较多，最好统一格式，一方面很精制，另一方面也显示出做学问的严谨态度。图片的外周，有时候加上阴影或外框，会有意想不到的效果。

五、毕业答辩幻灯制作技巧

毕业答辩幻灯不同于一般的幻灯片。做好幻灯片是研究生答辩成功的一个重要环节。下面具体谈谈毕业答辩幻灯的主要内容及制作中需要注意的问题，希望对研究生有用。

（一）答辩报告中需包含的内容

答辩报告包含的内容根据事先拟定的提纲来安排。一般包括以下几个方面： 1.一般概括性内容：课题标题、答辩人、课题执行时间、课题指导教师、课题的归属、致谢等。

2.课题研究内容：研究目的、方案设计（流程图）、运行过程、研究结果、创新性、应用价值、有关课题延续的新看法等。

（二）答辩幻灯制作技巧 1.答辩幻灯的基本要求

答辩幻灯的篇幅：一般幻灯片的数目：

学士答辩10min 10～20张，硕士生20～30分钟的演讲时间，博士答辩一般应在60张左右，硕士在40张左右，除去封面和篇章标题页和致谢等无内容页面，真正需要讲解的分别为50和35张左右。每页8～10行字或一幅图。只列出要点、关键技术。

封面和封底：幻灯封面内容一般选择特征性图片，最好是校园风情照片，用于等待答辩前播放或者回答问题时播放。

母版：由于科学研究的严肃性，幻灯母版应选择深底浅字。Office里面附带的母版较少且过于单调，最好自己设计或从因特网上下载。正文：标题页的内容包括课题名称、研究生和导师姓名等，也可加上课题资助项目来源。由于属于学术性幻灯，字体和编排均应适当严肃，避免花哨。正文文字的安排可参阅上文“文字的作用”。

（三）答辩态度和心理状态 1.硕士论文的答辩准备（1）思想准备

答辩是学校对硕士论文成绩进行考核、验收的一种形式。研究生要明确目的、端正态度、树立信心，通过论文答辩这一环节，来提高自己的分析能力、概括能力及表达能力。（2）答辩内容准备

在反复阅读、审查自己硕士论文的基础上，写好供20分钟用的答辩报告。反复练习必不可少，尚需注意以下细节：事前亲临现场，熟悉现场布置，测试设备（如存 放答辩幻灯的U盘/移动硬盘是否在答辩使用电脑上正常播放；PowerPoint版本兼容问题等）；熟悉讲稿；练习如何表达，尤其着重于引言部分和结束部 分。（3）物质准备

主要准备参加答辩会所需携带的用品。如：硕士论文的底稿、说明提要、主要参考资料，画出必要的挂图、表格及公式，必要时准备相关内容幻灯以备答辩委员会提问。2.如何陈述硕士论文（1）良好的开场白

开场白是整个论文答辩的正式开始，它可以吸引注意力、建立可信性、预告答辩的意图和主要内容。好的开始是成功的一半，应包括：引言、连接、启下三个作用。良好的开场白应做到：切合主题、符合答辩基调、运用适当的语言。应避免负面开头，如自我辩解等（如“我今天来的匆忙，没有好好准备……”），既不能体现对 答辩委员会专家的尊重，也是个人自信不足的表现，答辩者在各位专家的第一印象中大打折扣。牢记谦虚谨慎是我国的传统美德，但是谦虚并非不自信。同时也要避 免自我表现，洋洋得意，寻求赞赏。过度的表现，会引起答辩委员会专家的反感。（2）报告的中心内容

报告的中心内容包括：论文内容、目的和意义；所采用的原始资料；硕士论文的基本内容及科研实验的主要方法；成果、结论和对自己完成任务的评价。在答辩报告 中要围绕以上中心内容，层次分明。具体做到：突出选题的重要性和意义；介绍论文的主要观点与结构安排；强调论文的新意与贡献；说明做了哪些必要的工作。

讲稿一般采用幻灯片的方式展示，做到主题明确，一目了然；精选文字，突出重点，简明扼要；适当美化视觉效果，加深印象。幻灯片制作具体注意事项见本章上节。

答辩时应注意：掌握时间、扼要介绍、认真答辩。为此须做到以下几点： 1.不必紧张，要以必胜的信心，饱满的热情参加答辩；

2.仪容整洁，行动自然，姿态端正。答辩开始时要向专家问好，答辩结束时要向专家 道谢，体现出良好的修养；

3.沉着冷静，语气上要用肯定的语言，是即是，非即非，不能模棱两可； 4.内容上紧扣主题，表达上口齿清楚、流利，声音大小要适中，富于感染力，可使用适当的手势，以取得答辩的最佳效果；（3）答辩委员会专家可能提出的问题

研究生报告结束后，答辩委员会专家将会提出问题，进行答辩，时间10～15分钟。一般包括：需要进一步说明的问题；论文所涉及的有关基本理论、知识和技能；考察研究生综合素质的有关问题。

评委可能提出的问题一般来源于以下几个方面： 1.答辩委员的研究方向及其擅长的领域；

2.可能来自课题的问题：是确实切合本研究涉及到的学术问题（包括选题意义、重要观点及概念、课题新意、课题细节、课题薄弱环节、建议可行性以及对自己所做工作的提问）；

3.来自论文的问题：论文书写的规范性，数据来源，对论文提到的重要参考文献以及有争议的某些观察标准等；

4.来自幻灯的问题：某些图片或图表，要求进一步解释；

5.不大容易估计到的问题：和课题完全不相干的问题。似乎相干，但是答辩者根本未做过，也不是课题涉及的问题。答辩者没有做的，但是评委想到了的东西，答辩者进一步打算怎么做。

（4）如何回答答辩委员会专家提出的问题

首先要做到背熟讲稿，准备多媒体，调整心态，做提问准备，进行预答辩。在随后的汇报中突出重点、抓住兴趣、留下伏笔。忌讳讨论漫无边际，由于课题是自己知 识的强项，讨论时毫无收敛，漫无边际，往往是内容复杂化，过多暴露疑点难点，给提问部分留下隐患。一个聪明的研究生应该“就事论事”，仅围绕自己的结果进 行简单讨论，这样提问往往更为简单，回答更为顺畅。

到了提问环节，专家提问不管妥当与否，都要耐心倾听，不要随便打断别人的问话。对专家提出的问题，当回答完整、自我感觉良好时，不要流露出骄傲情绪。如果确实不知如何回答时，应直接向专家说明，不要答非所问。对没有把握的问题，不要强词夺理，实事求是表明自己对这个问题还没搞清楚，今后一定要认真研究这个问题。

总之，答辩中应实事求是，不卑不亢，有礼有节，时刻表现出对专家的尊重和感谢。注意答辩不纯粹是学术答辩，非学术成分大约占一半，要显示出自己各方面的成熟，要证明自己有了学术研究的能力。（5）结束语和致谢

报告结束前一定要进行致谢。导师为研究生的成长付出了很多心血，在答辩这种关键时刻，对导师表示正式而真诚的感谢，体现了对导师的尊重，这是做人的基本道 理。建议全文念出对导师致谢的段落，其他的致谢段落可以简略一些。同时应当说明汇报结束，欢迎各位专家的提问，使答辩工作顺利进入下一环节。成功的演讲是自信和技巧的结合，扎实的专业知识和细致周到的答辩准备工作是成功的前提。使用一些答辩技巧也不可缺少，可以充分展示整理研究材料、展示研究 成果的能力，让别人知道自己都做了什么。要想这场战争获胜，就必须对答辩的目的、程序、可能遇到的问题及解决方法进行深入剖析，做到胸有成竹！

注意：由于广大网友要求给出模板，所以我个人推荐：如果是毕业论文的话，office附带的模板profile和blends比较保险，很明朗清晰，还可以根据需要进行修改（加入你论文中有关的图 片，比如你是搞水产养殖的，可加海洋、鱼或莲花、荷叶等让人们有种身临其境的感觉，图要小，只是一个标志，不要喧宾夺主，或者将校园图片加入，或学校名 称），再者可到网上下载自己认为比较好看的模板，例如：http://，或http://www.ppthome.net

附：中国石油大学（北京）远程教育学院毕业设计（论文）答辩指导

一、毕业设计（论文）答辩程序

1.申请答辩的所有学生及答辩小组全体成员等提前10分钟进入答辩会场，入场后必须保持安静；

2.答辩工作小组组长宣布注意事项； 3.每位答辩申请人简单介绍自己论文的内容要点，重要结论、论文创新之处，及本设计不足及其可能完善方向、方法等，时间不超过10分钟； 4.答辩指导教师提问，答辩学生回答问题（时间约5分钟）； 5.全体答辩人结束答辩后退场；

6.答辩小组根据《毕业设计（论文）成绩等级评定标准》给出成绩，并写出有针对性评语。

二、毕业设计（论文）答辩PPT的主要内容和制作时的注意事项

1、主要内容

（1）研究的目的及意义

（2）研究思路

（3）主要工作内容

（4）总结

（5）致谢

2、注意事项：

(1)忌讳大量文字与数字堆砌：幻灯最好采用标题式，讲解时按照标题发挥。将表格转换为更加直观的统计图（如直方图、饼状图等）。每页幻灯文字描述不宜多于10行，正文字号不宜小于5号。

(2)忌讳铺天盖地不留余地：幻灯片应适当留出边缘，忌讳每页幻灯片内容都塞得满满地

(3)忌讳过于单调与过分花哨：幻灯片的生动体现在背景与文字的颜色搭配、图片与动画的适当应用等诸多方面，关键是两个字－－“精简”。

三、毕业设计（论文）答辩中的注意事项 1.携带必要的资料和用品

身份证

底稿和主要参考资料

笔和笔记本 2.调整心态，不要紧张 3.听清问题后经过思考再作回答 4.回答问题要简明扼要，层次分明

(1)要抓住要害，简明扼要，不会回答的问题可以请老师给出提示，切忌东拉西扯；