《百花公主》幼儿园大班语言教案

《百花公主》幼儿园大班语言教案（精选13篇）

《百花公主》幼儿园大班语言教案 第1篇

《大班语言优质课教案《快乐的小公主》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

一、活动的设计意图:

在普遍关注儿童智力发展的今天，儿童的情绪情感发展常常受到忽视。然而儿童的情绪不仅是情感变化的晴雨表，而且会影响到今后的智力发展、创新能力、健康状态。与智力能力相比，儿童时期具有的情绪能力更能预示他们人生能否获得成功。因此我借助《开心大王》这个主题，通过“快乐在身边”让幼儿发现身边快乐的事情;学会为别人付出，自己也能感受快乐;能与同伴、教师分享快乐、从而形成健康和谐的心理品质。

二、活动目标:

1、幼儿理解故事内容,了解小公主有不快乐到快乐的心理转变过程,感受小老鼠可爱、有趣、快乐、富有爱心的性格特征。

2、幼儿积极的展开对故事情节的想象与讨论,大胆表达自己的想法,并能用语言、动作表达自己的感受。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

三、活动准备:

《快乐小公主》课件，故事录音，表情娃娃图片，小公主和小老鼠头饰。

四、活动过程:

1、教师与幼儿围绕“什么时候你最快乐”进行谈话,引出课题。

出示表情娃娃(哭脸、笑脸)，引导幼儿说说自己喜欢哪个表情娃娃?(笑脸娃娃)

说说为什么?(因为笑起来很好看、笑的时候脸红红的，像大苹果、笑能使人身体健康、我妈妈说笑一笑十年少......)回想自己什么时候会出现笑的表情?(过年的时候，大家在一起开开心心的、买新衣服的时候、买新玩具的时候、和好朋友一起玩的时候......)为什么不喜欢哭脸娃娃?(因为哭不好看、哭对我们的眼睛不利......)回想什么时候会出现哭的表情?,;.来源快思老师教。案网;(买不到自己喜欢的玩具、衣服、好吃的、和好朋友打架......)当自己不高兴的时候是怎样使自己高兴起来的?(看自己喜欢的节目、吃自己喜欢的东西、穿自己喜欢的衣服、和好朋友一起玩......)

2、老师给小朋友带来一个关于快乐的故事，出示多媒体课件,采用关键中断法讲故事,引导幼儿理解故事情节并提问:

(1)小公主为什麽不快乐?你能想办法让小公主快乐吗?

(2)小公主送给小老鼠金手镯,它们会当成什麽?会怎麽玩?

(3)小老鼠是怎样玩呼啦圈的?请小朋友学一学

(4)小老鼠的心情是怎样的?看到小老鼠那麽高兴,小公主的心情会怎样?

3、教师完整的讲述故事,并引导幼儿讨论

(1)宫殿和七彩房子,小公主喜欢哪一个为什麽?

(2)小公主为什麽会把贵重的金手镯、金耳环都送给小老鼠当呼啦圈玩?它是怎样的一位小公主?

(3)你最喜欢故事中的谁?为什么?

4、引导幼儿说说怎样才能让好朋友更加快乐?

5、幼儿分组表演故事感受快乐。

五、活动延伸：

请小朋友到外面找一找幼儿园的小弟弟小妹妹有没有不快乐的，请你帮他找到自己的快乐，变得开心起来。

六、观察记录及反思:

观察记录： 在采用关键中断的提问过程中,“小公主为什么不快乐?”使孩子们陷入了深深的思考,“可能她的妈妈去世了吧!”“可能她没有朋友吧!”“可能她丢失了她心爱的项链吧!”孩子们陷入了与故事情节相同的情绪中。“小公主把金手镯送给了小老鼠,小老鼠回把它当成什么?”这一问题启发孩子发挥了自己的想象力。“会当成铁环,滚着玩”、“会当成耳环,戴在耳朵上”、“会当成呼啦圈转着玩”、“会用它来玩套圈的游戏。”等等。最后小公主的快乐情绪又感染了孩子们,使孩子们为小公主找到快乐而欢呼。

反思： 活动中以情染情的情绪感染每一位幼儿,孩子们沉浸在故事中,为小公主的境遇而悲伤为小公主拥有朋友、拥有了快乐而高兴。应该说情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中,使幼儿在动脑想办法的过程中孩子们也深深地理解有了朋友就有了快乐,好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理。

大班语言优质课教案《快乐的小公主》含反思这篇文章共4301字。

《百花公主》幼儿园大班语言教案 第2篇

1、理解故事内容，知道给予也是一种快乐。

2、了解让自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情。

3、引导幼儿表达快乐，并把快乐传递给所有的人。

【活动准备】

1、一幅娃娃表情图。

2、《快乐小公主》故事课件。

3、卡纸、彩笔、照相机。

【活动过程】

1、组织幼儿随音乐《甩葱歌》入场。

2、教师出示“表情图”，鼓励幼儿结合自己的生活经验，说说娃娃烦恼的原因。

（1）有请客人小娃娃，出示表情娃娃（哭脸）。咦！娃娃这是怎么了？我请小朋友们说一说！请幼儿说说这个表情娃娃是什么样子的？（伤心、难过的）请幼儿讲述自己不开心的经历。让幼儿猜一猜表情娃娃为什么不开心？引导幼儿说出让自己开心快乐的方法？

（2）再请一位小娃娃，看他表情是怎样？出示表情娃娃（笑脸），请幼儿说说这个娃娃的表情是什么样的？（开心的）鼓励幼儿讲述自己开心的经历。让幼儿猜猜表情娃娃为什么开心？开心好不好？

教师小结：我们每个人都有开心和不开心的时候，经常不开

心对身体有害，所以我们要让自己快乐起来。

3、播放课件：采用关键中断法讲述故事,引导幼儿理解故事情节并进行讨论。

（1）讲故事到“可是公主一点都不快乐”后讨论：（1）小公主为什么不快乐？（因为她没有朋友

（2）你能想办法让小公主快乐吗？（多交朋友，多些朋友和她玩就会快乐）

（2）接着讲故事到“小公主摘下一个金手镯送给小老鼠”后讨论：小老鼠会把金手镯当成什么？怎么玩？

（3）继续讲完故事讨论：A.小老鼠的心情怎么样？B.看到小老鼠那么高兴，小公主的心情是怎样的`？C.小公主最后明白了什么，她眼中的快乐是什么？

4、引导幼儿用自己的方式表达开心快乐的心情并绘画表情娃娃。

（1）故事中的小公主和小老鼠非常开心快乐，他们的好心情也感染到了老师，小朋友们现在的心情怎么样啊？（开心、快乐）小公主和小老鼠快乐时高兴得又唱又跳。那我们现在很开心，小朋友们想怎样来表达一下？那我们把现在的心情也用表情娃娃表现出来好吗？

（2）展示自己的表情娃娃，相互讨论自己此时的心情。拍照留念！

5、请幼儿讨论，如果生活中遇到不高兴的事儿，该怎样让自己快乐呢？

浅谈大班幼儿语言能力的培养 第3篇

—、在课堂教学中, 努力营造真实丰富多彩的语言环境

笔者本着民主和谐公正平等的态度, 努力营造真实丰富多彩的语言环境, 让幼儿积极踊跃的表达自己的想法, 体验语言交流的乐趣, 让幼儿的语言发展走向自由民主和谐的发展轨道。

幼儿对自然界的事物充满着好奇与幻想, 而诗歌《雪地里的小画家》不但能激发他们学习和欣赏诗歌的热情, 而且还能把他们带到一个无限遐想的天地。是谁在洁白的雪地上画画?这样让幼儿们的想象力得到充分的发展, 激发他们更加热爱大自然的思想感情。诗歌《雪地里的小画家》符合幼儿的认知水平, 语句重复, 句式整齐适合幼儿学习和仿编并发展幼儿的创造力和语言表达能力。

如:语言活动:《雪地里的小画家》

师:下雪了, 下雪了, 雪地里来了一群小画家。猜猜它们是谁?他们在雪地里留下了什么呢?

师:它们的脚印像什么?引幼儿大胆想象, 幼儿说出小鸡的脚印像小草、竹叶……小猫的脚印象梅花、饼干……小鸭的脚印像枫叶、雨伞……引导幼儿说出一句完整的话;“孩子们, 我们一起来夸夸这些雪地里的小画家吧!”引导幼儿发挥想象仿编诗歌。

二、丰富幼儿的课余生活, 拓展幼儿语言交流的空间, 进而促进幼儿语言运用能力的发展

教育家苏霍姆林斯基说:自然界的万物, 它们的关系和相互联系, 运动和变化, 人的思想以及人所创造的一切———这些都是兴趣的取之不竭的源泉。著名教育家巴班斯基也明确指出:要按照教育教学规律和幼儿身心发展的规律办事, 合理分配幼儿的时间, 拓展幼儿的生存空间, 多与大自然这位母亲接触, 这样有利于幼儿的智力的发展, 也有利于幼儿的语言能力的发展。因此, 开展主题活动“秋天”时, 老师和幼儿们一起收集秋天的果实, 让幼儿观察后说话, 如苹果, 红彤彤的苹果大又圆。黄橙橙的鸭梨酸酸甜甜, 圆滚滚的西瓜大又甜……

幼儿说出自己喜欢的水果, 并扮演自己喜欢的水果说出水果的特点, 把喜欢的水果想办法“卖”出去。为幼儿语言的运用提供丰富的语言环境, 进而促进幼儿语言的发展。

三、注重在活动游戏中为幼儿语言的运用提供积极有效的环境, 为幼儿语言能力的发展提供了丰富多彩的生活素材

角色游戏是幼儿最喜欢玩的自主性游戏之一, 它不仅为幼儿提供自由交往的环境, 而且使幼儿在“小社会”中尽情地使用交往语言, 为幼儿语言的发展提供了丰富多彩的生活素材。开展角色游戏时关于主题的产生, 角色的分配, 幼儿们都有自己的独到见解, 幼儿喜欢警察, 就让幼儿伴演交警, 遇到一些人横穿马路或酒后驾车, 幼儿们会上前制止, 并作耐心细致的工作, 解释交通规则……使孩子们在游戏活动中充分体验创造想象的乐趣。一个人的语言表达能力强是有智慧的象征, 因此开展好角色游戏, 通过玩角色游戏使幼儿们在玩的过程中积极发挥语言的交际功能, 从而使幼儿的语言能力得到锻炼提高。

因此, 作为幼儿教师, 在课堂教学中, 我要努力创造民主、平等、和谐的气氛, 努力营造真实的、丰富的语言运用环境, 让幼儿积极、准确地表达自己的思想, 体验到语言交往的乐趣;在游戏活动中为幼儿语言的运用, 提供积极有效的环境, 也为幼儿语言能力的发展提供丰富多彩的生活素材, 拓展幼儿语言交流的空间, 进而促进幼儿语言运用能力的发展。

摘要：一个人的语言表达能力强是有智慧的象征。作为幼儿教师, 必须抓紧这个时期努力发展幼儿的语言, 努力创造民主、平等、和谐的气氛, 努力营造真实的、丰富的语言运用环境, 让幼儿积极、准确地表达自己的思想, 体验到语言交往的乐趣, 使他们在入小学前具备足够的语言能力, 使之终生受益。

《百花公主》幼儿园大班语言教案 第4篇

活动目标

1.理解故事内容，知道给予也是一种快乐。

2.知道能够让自己变快乐的方法，生活中保持愉快的心情。

3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备

《快乐的小公主》教学挂图、语言CD，《表情歌》音乐、轻音乐等。

活动过程

1.出示教学挂图第1幅，提问：“小公主是什么样子，什么表情的?”引出故事。

2.教师运用挂图讲述故事《快乐的小公主》，引导幼儿了解让自己快乐的方法，根据需要进行提问：

(1)小公主住在哪里?她为什么不快乐?

(2)小公主后来找到快乐了吗?她是怎样找到快乐的?

3.教师引导幼儿讨论：如果不开心，你们会用什么方法让自己快乐呢?

4.欣赏自己的开心照片，与同伴分享自己的快乐经验，说说自己为什么这么开心，互相模仿同伴照片中开心的表情和样子，知道我们有很多方法使自己快乐，快乐有利于我们的身体健康。

5.听音乐《表情歌》，用歌声和动作表达自己的快乐之情。

活动延伸

1.生活中教师注意观察幼儿的情绪变化，鼓励幼儿学会调整自己的情绪，帮助幼儿保持快乐的心情。

2.请幼儿欣赏幼儿学习资源，回家将故事讲给家人听。

教学反思

本课以动人的情绪感染幼儿，孩子们沉浸在故事中，为小公主的境遇而悲伤，为小公主拥有朋友、拥有快乐而高兴。情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中，使孩子们在动脑想办法的过程中，也深深理解了有了朋友才有快乐，好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理，只是在表述时，仍有表达不完整的幼儿，需要加强练习。

幼儿园大班白雪公主教案 第5篇

1、根据画面内容，尝试用恰当的语词、语音、语调为动画片中人物配音。

2、引导幼儿大胆想象不同人物特点、大胆表述人物语言，提高语言的组织能力和表现力。

3、感受配音活动的乐趣。

4、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

5、理解《白雪公主》内容，丰富相关词汇。

准备：

1、幼儿已经了解《白雪公主》的故事情节。

2、多媒体课件。

过程：

一、欣赏无声的电影小片断。

1、观看无声电影片段。

(1)这个电影和我们平时看的电影有什么不一样?

(2)如果我们想知道他们说了些什么怎么办呢?

(此环节的设计即激发了孩子的兴趣，又引出了配音的课题)

2、老师示范为无声电影片段配音，引导幼儿了解配音的要求。(注意不同人物语气的变化，以及语速和画面同步、声音要响亮。)

3、幼儿尝试为无声电影片段配音。

(1)集体配音。(集体配音后教师进行简单的小结。)

在配音时要注意不同人物要用不同的语气说话，说话时要和动画片的画面保持同步。

(2)个别配音。

提问：你觉得他们配音配的好吗?好在什么地方?教师再次强调配音的基本要求。

(此环节以教师的示范为主，以孩子的体验来充分调动了孩子的表现欲望)

二、为动画片《白雪公主》中的片段配音。

1、欣赏该片段的有声画面，初步了解角色以及角色间的对话。

提问：片段里有谁?她们说了些什么?初步了解该片段的内容。

2、定格欣赏该片段的无声画面，进一步了解画面内容，体现角色对话之间的特点。

(1)皇后会对白雪公主说些什么?白雪公主是怎样回答的.?皇后会用什么样的语气来说?你能学一学吗?白雪公主说话的语气和皇后一样吗?白雪公主会用什么样的语气说?你能学一学吗?

(2)皇后拿出苹果会怎样劝说白雪公主来尝苹果?白雪公主说了些什么?(集体练习和个别练习)

(3)这时候发生了一件什么事?皇后会说些什么呢?白雪公主说了些什么?(分小组练习和个别练习)

3、集体尝试完整为这个片段配音。

4、自选角色完整配音。

5、请两位孩子分角色来配音。

(此环节充分体现“体验教学法“的理论，孩子用语言和动作来为影片配音其实就是一个体验和尝试的过程，这一过程让孩子充分体验到了配音带来的乐趣。)

三、活动延伸。

在平时的生活中尝试为自己喜欢的其它动画片配音。

【活动反思】

大班是幼儿语言学习的敏感期特别是语音发展的敏感期，他们语言模仿能力强，尤其体现在语音学习上，他们的发音器官达到灵敏的极限，耳朵能辨别语音、语调上的细微差别，口舌能准确地模仿各种声音。抓住语言发展的这个关键期的有利时机，及时进行适当的教育，定能收到事半功倍的效果。

在活动的开始我让孩子欣赏无声的电影片段，孩子的兴趣和关注点很快就吸引过来了，同时也揭开了今天活动的主题配音。在老师示范指导下，孩子们初步尝试为无声电影配音，在老师的示范指导、孩子的初步尝试、评价中，孩子们加深了对配音基本要求和方法的了解，为下面《白雪公主》片段配音打下良好的基础。

《百花公主》幼儿园大班语言教案 第6篇

【教学目的】

1、理解近视给人们生活带来的不便，体会眼睛在学习、生活中的重要作用。

2、学习保护眼睛的正确方法，养成爱惜眼睛的良好习惯。

【教学预备】

阅历预备：初步理解眼睛的作用。

物质预备：白板课件?眼镜公主?、自制图书?护眼好习惯?幼儿用书、纸笔等。

【教学过程】

一、故事导入，理解近视给人们生活带来的不便。

1、看不清的苦恼

师：今日我请来了一位公主，她在做一些什么惊奇的事情?教师播放课件，幼儿观看。

师小结：原来公主得了近视眼。

2、戴上眼镜的苦恼。

师：公主戴上眼镜之后看东西是清楚了，可是也增加了许多新的苦恼。

a、幼儿猜测公主遇到的苦恼。如，吃饭时的热气会把眼镜变得模糊

b、师播放课件，公主自述戴眼镜的苦恼。

二、学习保护眼睛的正确方法。

1、推断正误如今，她要开头做眼球操了，你们情愿跟着公主学一学吗?

三、学做眼球操。

1、播放flash动画“眼球操＇

2、根据图谱学做眼球操(个别、集体练习)

3、跟着动画做“眼球操＇

4、猜测眼镜公主能成功摘掉眼镜吗?(表达故事结尾，揭晓答案)

四、活动延长。

出示自制“护眼好习惯＇图书，关心幼儿进一步养成保护眼睛的好习惯。

活动反思：

教学可以运用绘本的方式，给孩子以情节为依托，理解近视带来的不便和预防近视的方法，合适中班幼儿，给他们生动的启迪，活动也能运用小试验的方法，让孩子亲身感受带着眼镜有时候太不便利了，好玩不说教，动静结合。

但是活动的小结可以更加明确，特殊是最终孩子说一点出示一张图的方式限制了孩子的思维发散，可以实行让孩子尽情说的方式，然后边出示图边小结，让孩子明晰梳理说过的内容，印象深入。

互动中也可以更大胆一些，让更多的孩子体验戴眼镜的感受，然后采访一下，说说自己的感觉。教师再小结起来就更深入。

公主来的那天幼儿园大班数学教案 第7篇

1、尝试在两个小动物之间接通路径，了解不同的路径组合；

2、通过操作卡片、分组合作安排不同的路径；

3、在合作时能够听取同伴的意见协商解决实际问题。

【活动准备】

教具：实物投影仪、电视机、路路通操作材料一份(幼儿多元能力探索课程——数学大班下P7)

学具：路路通操作材料每人一份、画好路径的硬纸板若干

【活动过程】

一、集体活动

1、师：你们都玩过走迷宫、拼图的游戏，今天我们也来玩一个象这样的游戏，名字叫“路路通”。你们需要用一些这样的路径图板，在两个小朋友之间铺一条路。

2、出示画好路径的硬纸板。

师：(1) 幼儿观察

(2)请幼儿尝试操作。

小结：出口相连，路就通了。

3、介绍游戏

(1)布置任务

a、介绍场地，明确爱心的位置和用途。

b、路铺好后，走一走，试一试，这条路能不能通到好朋友家。

(2) 幼儿分组操作,教师指导 。

二、操作活动

1、出示路路通操作板；

2、交待操作要求；

3、幼儿操作活动，教师指导。

4、评价活动

(1)幼儿介绍

(2)教师小结

四、拓展活动

1、交待分组活动要求，

2、幼儿操作，

公主来的那天幼儿园大班数学教案 第8篇

1、尝试归纳出一组图形1—2个共同特征，或按特征拿取相应的图形

能仔细观察图形，并积极参与讨论

2、听懂操作要求，并按要求操作

活动准备

经验准备：幼儿认识图形

物质准备：教具：各种颜色、形状、大小的图形片若干，图形特征标记；画有图形绿色和三角形特征标记的空白纸一张。学具：幼儿用书31页，幼儿人手一支笔。看特征放图形：多种形状、颜色、大小的图形若干，画有1—2个特征标记的空白纸。

1、彩色片片。

教师：许多彩色片片来和我们玩游戏。出示多种颜色多种形状大小不同的彩色片片，引导幼儿说说它们的形状、颜色、大小。

教师：彩色片片找到了好朋友，它们手拉手去玩游戏了。你知道这几个彩色片片哪儿是一样的？它们为什么是朋友吗？引导幼儿仔细观察，尝试从形状、颜色、大小等特征上去归纳彩色片片的共同点。

请个别幼儿在方框上画出彩色片片的共同特征，师生共同检查。

教师出示一张有绿色和三角形特征的空白纸，引导幼儿观察思考：哪些彩色片片可以一起到这里来玩游戏？

请个别幼儿取符合特征的彩色片片放在纸上，让幼儿了解：每个图形都要符合绿色和三角形这两个特征。

2、小组操作活动：

看图形画特征。观察并说说每幅图上的图形，找出并在方框中画出图形之间的共同特征。

相邻数填空格。 点卡或数字，请你在方格中画出或写出它们相邻的朋友。

看特征摆图形。说说方框中有什么特征标记，取符合特征标记的图形放在图片上。

大班语言活动—儿歌《百花开》 第9篇

1、感受儿歌的意境，萌发对大自然的喜爱之情。

2、能认真倾听同伴及老师的朗读，并自己积极参与到配乐朗读中来。

3、学习理解儿歌，感受 “张开、扬起、打开、吹起”等动词在儿歌中的动态美。

活动准备

菊花、兰花、鸡冠花、喇叭花图片各一张，ppt、背景音乐一首，图谱若干(与幼儿人数相等)。

活动过程

1、出示图片，调动幼儿的兴趣。

指导语：今天，老师给大家带来了很多有特点的花，你们想不想看看?

感知儿歌中花的特点。

2、教师配乐朗读儿歌，幼儿初步理解儿歌。

“请小朋友仔细听儿歌的名字叫什么?儿歌里说了些什么?

3、ppt导入，重点理解儿歌中的动词。

儿歌里的花朵是怎样绽放的?谁能用儿歌里的话告诉我们?

教师将幼儿的回答梳理，图谱呈现。

用动作理解、体验动词的动态。

4、操作体验，进一步巩固儿歌，并初步体验朗读。

老师要加大难度了，你们愿不愿意接受挑战?

交代操作要求，鼓励孩子边摆放边朗读。

5、配乐朗诵儿歌，鼓励孩子有感情的朗诵给客人老师听。

6、自然结束。

《百花公主》幼儿园大班语言教案 第10篇

【活动目标】

1、理解故事内容，知道给予也是一种快乐。

2、了解让自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

【活动准备】

呼啦圈、《快乐的小公主》故事磁带、教学挂图《快乐的小公主》

【活动流程】

一、开始部分：

1、出示“呼啦圈”引入课题

提问：小朋友有没有玩过呼啦圈?玩呼啦圈的时候是什么感觉?开不开心、快不快乐?想不想把这份快乐分享给我们的好伙伴呢?

2、总结：每个人都有自己开心和不开心的时候，(教案出自：快思教案网)不开心会对身体不好，家人和好朋友也会担心，所以我们要让自己开心快乐，并把这份快乐分享给我们身边的人。

二、基本部分：

1、教师播放录音机，让幼儿听故事《快乐的小公主》，并提出以下问题：

(1)故事的名字叫什么?小公主住在哪里?她为什么不开心?故事里都有哪些小动物啊?

(2)小公主后来找到快乐了吗?她是怎么找到快乐的?真正的快乐在哪里呢?

2、教师再次播放录音机让幼儿听故事《快乐的小公主》，借以加深幼儿的记忆。

3、教师出示挂图《快乐的小公主》，引导幼儿看图讲述故事内容，(教案出自：快思教案网)让幼儿了解让自己快乐的方法。

三、结束部分：

教师引导幼儿讨论：如果我们不开心的时候，可以用什么方法让自己快乐呢?如果自己的小伙伴和家人不开心，我们要用什么方法让他们快乐起来呢?

教学反思

本课以动人的情绪感染幼儿，孩子们沉浸在故事中，为小公主的境遇而悲伤，为小公主拥有朋友、拥有快乐而高兴。情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中，使孩子们在动脑想办法的过程中，也深深理解了有了朋友才有快乐，好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理，只是在表述时，仍有表达不完整的幼儿，需要加强练习。

《百花公主》幼儿园大班语言教案 第11篇

设计思路：

现在的孩子大多数是独生子女，因此也带来了一系列问题：孩子们娇惯任性，有的不会交往，缺少朋友;有的不能与同伴和睦相处;还有的孩子依赖性很强，不能独立处事，不管遇到什么事情，只是又哭又闹，不知道怎么解决。因此我们借助《开心大王》这个主题，通过《快乐的小公主》这个故事，让孩子们感受到快乐就在身边，让孩子们去发现身边快乐的事情;学会为别人付出，能与同伴、教师分享快乐的同时，自己也能感受快乐;从而形成健康和谐的心理品质。

活动目标：

理解故事内容，知道给予也是一种快乐。

通过对故事情节的猜测和讨论，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿语言表达能力。

活动重点：

在理解故事的基础上，懂得真正的快乐在好朋友的关怀中，在好朋友的微笑里。

活动难点：

探索让别人快乐的多种方法，生活中保持快乐的心情，萌发爱心。

活动准备：

《快乐的小公主》PPT、笑脸娃娃、《幸福拍手歌》《甩葱舞》音乐

活动过程：

组织幼儿听音乐《幸福拍手歌》做律动，引入快乐意境。

1、师：刚才老师看到你们开心的唱着这首《幸福拍手歌》我的心里真高兴、真快乐，你们快乐吗?

幼：快乐!

2、咱看这位小朋友快乐吗?(出示小公主图片)幼儿展开想象她为什么不快乐。

二、播放课件：采用关键中断法讲述故事1、出示图一，幼儿想象小公主不快乐的原因，教师总结幼儿回答的问题，因为小公主没有朋友非常孤单，所以她不快乐，那你能让她快乐起来吗?对于幼儿的回答老师给予肯定。小公主后来有没有快乐起来呢?

2、出示图二、三、四教师讲述故事激发幼儿展开故事的想象

3、出示图五小老鼠会接受小公主的手镯吗?

4、出示图片六幼儿大胆想象小老鼠会用这个金手镯来干什么。

5、出示图片七小老鼠们全都停下会去干什么?

6、出示图片八教师提出一系列问题

(1)小公主最后找到快乐了吗?

(2)是谁帮她找到快乐?

教师总结：原来，小公主和小老鼠不但在一起成为了好朋友，而且互相分享自己的东西。所以它们在一起非常快乐。

启发幼儿为故事起一个好听的名字完整讲述故事，并最后进行总结提问.1、教师引导幼儿讨论自己有不开心的时候吗?

2、你不开心的时候觉得心里怎么样?(难受、伤心、烦恼等)

3、幼儿想象能让自己快乐的方法?

教师小结：我们每个人都有不开心的时候，经常不开心对我们身体有害，所以我们要快乐起来。快乐就要大声说出来。

五、手摸笑脸在自己照片的衬托下，大声说出快乐宣言

六、快乐传递。

教师总结：只要我们做到分享、给予、帮助，让别人快乐，自己也会快乐，快乐有利于身体健康。咱们是一帮快乐的小天使，那把这份快乐传递给老师们和小伙伴们吧!

活动结束附加故事：

快乐的小公主小公主住在一座水晶砌成的宫殿里。她有许多镶着小星星的裙子，还有一屋子的七彩宝石，可是小公主不知道什么是“快乐”，因为她很孤单，没有朋友。

一天，小公主觉得闷极了，就大声说：“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛!”

咦，小公主话刚说完，真的跑来一只小老鼠，还穿着蓝格格背带裤呢。

“小公主，我带你去玩!”小老鼠笑嘻嘻地拉着小公主踏进一座彩色的小房子里。

真好玩!小房子里有那么多穿背带裤的小老鼠，全都是笑眯眯的。

小公主说：“你们好!你们愿意做我的朋友吗?”

“愿意!”小老鼠们喊得又整齐，又响亮。

小公主真开心，她摘下一个金手镯，送给小老鼠们。

“一个呼啦圈!”一只小老鼠快活地喊。，!来源:屈,老，师教.案网"小老鼠把手镯套在身上，像呼啦圈一样玩起来。

“我也要玩，我也要玩!”小老鼠们争了起来。

小公主马上把另一只手镯也摘下来，又摘下两只大耳环，一个金项圈。摘下这些沉甸甸的东西，小公主觉得轻松极了：“全送给你们好啦!”

小老鼠们玩着美丽的呼啦圈，快活地大喊大叫，唱着古怪的歌。

忽然，小老鼠们全停下来，一下子钻进另一个房间去了，一会儿，他们抬出了一个大大的呼啦圈儿。

“这是真正的呼啦圈，转起来呼呼响呢，我们太小了，转不动，送给你吧!”小老鼠们说。

粉红色的呼啦圈在小公主的腰上旋转着，缀着小星星的大裙子也飞起来了。

小老鼠们围着小公主，又跳又唱：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我们是快乐的小老鼠，我们有个好朋友，她是一位小公主。”

小公主终于明白了什么是快乐，快乐不在水晶房子中，不在七彩宝石里，快乐在好朋友的关怀中，在好朋友的微笑里。

教学反思

本课以动人的情绪感染幼儿，孩子们沉浸在故事中，为小公主的境遇而悲伤，为小公主拥有朋友、拥有快乐而高兴。情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中，使孩子们在动脑想办法的过程中，也深深理解了有了朋友才有快乐，好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理，只是在表述时，仍有表达不完整的幼儿，需要加强练习。

幼儿园大班教案语言教案 第12篇

1.文本内容分析

听说游戏就是一听一说，听说游戏是通过一听、一说，将语言学习的重点内容转化为游戏规则，扩展幼儿词汇的一种语言教育活动，教师通过语言引导孩子游戏的活动。《3-6岁儿童发展指南》中强调要培养儿童倾听与表达。大班幼儿有一定的生活经验，我作为教师选择此文本《说相反》，通过说出生活中一些常见反义词的方式培养幼儿逻辑和思维的发展，文本与幼儿语言发展挂钩，注重了材料多样化，并确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。

2.幼儿分析

大班幼儿已进入词语饱和状态，如不通过兴趣激发他们去运用词语，枯燥的方式并不能够帮助他们更好地获得词语积累。我们班级的孩子也是同样如此，因此可以通过此次说相反的听说游戏活动使幼儿的词汇量与生活经验更好的对接。

二、活动目标

知识与技能目标：在生活情境中能正确感知、说出正反义词，并掌握其中含义。

过程与方法：在掌握正反游戏规则和玩法中，具有快速语言反应和表达能力。

情感态度与价值观目标：体验游戏快乐，发展幼儿语言表达能力。

三、活动重难点

活动重点：掌握正反游戏玩法，说出完整的正反义词。

活动难点：熟练掌握正反游戏游戏规则，快速反应与表达。

四、活动准备

物质准备：

课件;生活中表达正反义词图片卡若干;区角部分：小箱子、盛水的鱼缸(每位小朋友准备一个)、乒乓球、玻璃球;轻重、厚薄、长短的玩具若干。

知识经验准备：

我班幼儿之前在语言区角中学习玩过相反词语相关的游戏，已经有初步的操作感知。

五、活动过程

(一)、设置游戏情景，教师出示口袋，引起幼儿兴趣。

教师展示乒乓球和玻璃球实物，让孩子感知并说出正反词，教师总结。

师：老师这里有个小箱子，小朋友想不想知道里面是什么?快来摸一摸吧，你们摸到了什么呢?

幼：乒乓球。

师：再来摸一摸，又摸到了什么?

幼：玻璃球。

师：乒乓球大，玻璃球小，所以像大小这样一组意思相反的词，就叫反义词。

(二)、介绍游戏规则和玩法，引导幼儿说出反义词

1、教师将正反义词的概念引入生活，让幼儿继续感知。

师：在我们生活中还有很多这样的词，现在老师这里有个盛水的鱼缸，老师把乒乓球放进去，快看看会发生什么吧。

幼：乒乓球浮在水面上。

师：现在老师把玻璃球放到水中，你们猜猜玻璃球会怎么样?

幼：玻璃球会沉下去。

师：果然玻璃球沉下去了。(教师将玻璃球放入水中)原来沉和浮也是一对反义词。

小结：原来含义相反，相互对立的词语就叫反义词。

2、教师介绍游戏规则

师：那现在老师给每个小朋友桌子放一个空鱼缸，请小朋友去区角自己选择厚薄、轻重、长短的不同两种玩具投放在自己的鱼缸里并告诉老师你选择的玩具。

(三)、教师引导游戏，强化学习反义词

1、教师带领孩子玩游戏，进一步加深反义词印象。

师：小朋友你们都选择的什么东西啊?

幼儿并说出相反的词语，轻重、长短、厚薄、高矮等。

师：这些词语都是表达相反的意思，小朋友你们要记住啦，那我们再来玩一个游戏好不好?

幼：好。

师：下面老师将出示一些正反义词图示图卡，请你们说出它的反义词，然后用动作来表达。

师：这个图卡上面有什么?(教师出示开门的图片)

幼儿回答关门，并且将教室的门关上。

师：那这个图卡上面是什么?(教师出示黑板的图片)

幼儿回答白色，并且手指着墙壁。

教师提问完若干个图卡之后进入活动下一环节。

(四)、幼儿自主游戏

1、教师将男生女生分为1和2两个小组，每组派出一位幼儿。

2、请1组的一位幼儿出示图片，2组幼儿集体大声说出反义词,总共一分钟的时间，请1组其他的幼儿共同数出2组幼儿回答正确的个数;

3、再请2组的一位幼儿出示图片，1组幼儿集体大声说出反义词。总共一分钟的时间，请2组其他幼儿计算1组小朋友答的个数.

4、两组比一比哪一组更棒，通过游戏竞赛巩固复习反义词。

六、活动延伸

请幼儿将今天所学到的反义词回忆，用画图的方式记录下来，并与同伴分享交流成果。

七、活动反思

《百花公主》幼儿园大班语言教案 第13篇

活动目标：

理解故事内容，知道给予也是一种快乐。

通过对故事情节的猜测和讨论，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿语言表达能力。

了解自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情。

乐意参与表演，大胆学说角色对话。

萌发对文学作品的兴趣。

活动重难点：

在理解故事的基础上，懂得真正的快乐在好朋友的关怀中，在好朋友的微笑里。

探索让别人快乐的多种方法，生活中保持快乐的心情，萌发爱心。

活动准备：

《快乐的小公主》PPT、笑脸娃娃、《幸福拍手歌》《甩葱舞》音乐

活动过程：

一、组织幼儿听音乐《幸福拍手歌》做律动，引入快乐意境。

1、师：刚才老师看到你们开心的唱着这首《幸福拍手歌》我的心里真高兴、真快乐，你们快乐吗？

幼：快乐！

2、咱看这位小朋友快乐吗？（出示小公主图片）幼儿展开想象她为什么不快乐。

二、播放课件：采用关键中断法讲述故事

1、出示图一，幼儿想象小公主不快乐的原因，教师总结幼儿回答的问题，因为小公主没有朋友非常孤单，所以她不快乐，那你能让她快乐起来吗？对于幼儿的回答老师给予肯定。小公主后来有没有快乐起来呢?

2、出示图二、三、四教师讲述故事激发幼儿展开故事的想象3、出示图五小老鼠会接受小公主的手镯吗？

4、出示图片六幼儿大胆想象小老鼠会用这个金手镯来干什么。

5、出示图片七小老鼠们全都停下会去干什么？

6、出示图片八教师提出一系列问题

（1）小公主最后找到快乐了吗？

（2）是谁帮她找到快乐？

教师总结：原来，小公主和小老鼠不但在一起成为了好朋友，而且互相分享自己的东西。所以它们在一起非常快乐。

启发幼儿为故事起一个好听的名字完整讲述故事，并最后进行总结提问.1、教师引导幼儿讨论自己有不开心的时候吗?

2、你不开心的时候觉得心里怎么样?(难受、伤心、烦恼等）3、幼儿想象能让自己快乐的方法？

教师小结：我们每个人都有不开心的时候，经常不开心对我们身体有害，所以我们要快乐起来。快乐就要大声说出来。

三、手摸笑脸在自己照片的衬托下，大声说出快乐宣言

四、快乐传递。

教师总结：只要我们做到分享、给予、帮助，让别人快乐，自己也会快乐，快乐有利于身体健康。咱们是一帮快乐的小天使，那把这份快乐传递给老师们和小伙伴们吧！

活动结束附加故事：

快乐的小公主小公主住在一座水晶砌成的宫殿里。她有许多镶着小星星的裙子，还有一屋子的七彩宝石，可是小公主不知道什么是“快乐”，因为她很孤单，没有朋友。

一天，小公主觉得闷极了，就大声说：“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛!”

咦，小公主话刚说完，真的跑来一只小老鼠，还穿着蓝格格背带裤呢。

“小公主，我带你去玩!”小老鼠笑嘻嘻地拉着小公主踏进一座彩色的小房子里。

真好玩!小房子里有那么多穿背带裤的小老鼠，全都是笑眯眯的。

小公主说：“你们好!你们愿意做我的朋友吗？”

“愿意!”小老鼠们喊得又整齐，又响亮。

小公主真开心，她摘下一个金手镯，送给小老鼠们。

“一个呼啦圈!”一只小老鼠快活地喊。小老鼠把手镯套在身上，像呼啦圈一样玩起来。

“我也要玩，我也要玩!”小老鼠们争了起来。

小公主马上把另一只手镯也摘下来，又摘下两只大耳环，一个金项圈。摘下这些沉甸甸的东西，小公主觉得轻松极了：“全送给你们好啦!”

小老鼠们玩着美丽的呼啦圈，快活地大喊大叫，唱着古怪的歌。

忽然，小老鼠们全停下来，一下子钻进另一个房间去了，一会儿，他们抬出了一个大大的呼啦圈儿。

“这是真正的呼啦圈，转起来呼呼响呢，我们太小了，转不动，送给你吧!”小老鼠们说。

粉红色的呼啦圈在小公主的腰上旋转着，缀着小星星的大裙子也飞起来了。

小老鼠们围着小公主，又跳又唱：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我们是快乐的小老鼠，我们有个好朋友，她是一位小公主。”

小公主终于明白了什么是快乐，快乐不在水晶房子中，不在七彩宝石里，快乐在好朋友的关怀中，在好朋友的微笑里。

教学反思

本课以动人的情绪感染幼儿，孩子们沉浸在故事中，为小公主的境遇而悲伤，为小公主拥有朋友、拥有快乐而高兴。情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中，使孩子们在动脑想办法的过程中，也深深理解了有了朋友才有快乐，好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理，只是在表述时，仍有表达不完整的幼儿，需要加强练习。