分析与调查范文

分析与调查范文（精选12篇）

分析与调查 第1篇

1 资料与方法

我院为农村二级甲等综合性医院, 月处方量近4万张, 随机抽取2010年1~12月份每月中1天的处方, 共计11725张进行评价, 按《处方管理办法》对处方的要求, 对前记、正文和后记中存在的问题进行分析汇总。

2 结果

被抽查的11725张处方中不合格处方996张, 占被抽查处方的8.5%, 统计结果见表1:

3 讨论

3.1 前记项目不全该项目不合格率较高, 存在问题较多, 主要是临床医生不自觉漏填项目;性别、年龄、科别、门诊 (住院) 号书写不规范等;小儿处方没按要求写到日龄、月龄;临床诊断书写随意、漏写, 不规范应用缩写情况较多, 如慢性支气管炎继发感染简写为"慢支继感"等。

3.2 联合用药不当主要表现在: (1) 同类药品或同种药品联合使用, 导致毒性增加, 不良反应发生率增加。布洛芬与大亚芬克 (布洛芬缓释片) 出现在同一张处方上; (2) 不考虑药物的相互作用, 如利尿药螺内酯与地戈辛的合用, 由于地高辛的治疗窗较窄, 螺内酯具有较弱的酶诱导作用, 可升高前者的血药浓度, 并延长其半衰期, 使地高辛的毒性增加; (3) 配伍不当导致药物疗效降低。诺氟沙星和促菌生合用, 后者为活菌制剂, 可因前者的抗菌作用被灭活或抑制, 降低疗效, 达不到治疗目的。

3.3 处方用药与临床诊断不符《处方管理办法》第六条规定:除特殊情况处, 必须注明临床诊断, 其目的是为了便于临床药师审核处方用药的适宜性。我院该项不合格率偏高, 主要是患者要求医师为其开某些药物;临床诊断不明确时就用药;无指征乱用某些非处方药或与病情无关的所谓"营养药"、"好药"等。

3.4 剂型与给药途径临床医师对药物剂型知识了解不足, 考虑不周, 造成用药途径不符合剂型要求, 如口服甲硝唑片用于阴道给药, 因其不含泡腾剂, 导致其释放缓慢, 降低疗效;缓控释制剂掰开或研碎服用, 破坏了药物释药结构, 改变释药机制, 容易造成药物不该出现的后果。

3.5 用法与用量:药品的用法用量应以国家法定剂量为准, 特殊情况医师须注明原因并再次鉴名。不合格处方主要表现在: (1) 药品用法用量书写不明确, 使用"遵医嘱"、"备用"等模糊用法; (2) 没有按照药物的药动学知识设计给药方案, β-内酰胺类 (青霉素钠) , 一天一次给药。 (3) 处方用量超出规定剂量但没有注明理由; (4) 处方用量没有考虑年龄和特殊人群的限制, 老年人用肾排泄药物不减量, 诺氟沙星用于治疗婴幼儿腹泻。

3.6《处方管理办法》明确规定了处方中药品的书写规则, 但在调查中仍有193张处方的书写不符合《处方管理办法》的要求, 主要表现在: (1) 药品名称书写不规范, 因种种原因导致医生在书写时应用商品名或自行编写的缩写、代号。如"封闭一号""先锋通"等, 调剂人员把关不严导致处方不合格; (2) 药品剂量和数量标示不清, 处方中药品无含量标示。如克拉霉素片2盒等; (3) 处方修改后应在修改下方签名及注明修改日期, 该项制度落实不好, 有修改签名但无日期。其中有2张处方修改但无签名。

3.7 处方后记项目简单, 但该项目仍有不合格处方出现。提示我们处方的审核、调配、核对等人员要严格落实《处方管理办法》的规定, 明确各自的责任, 共同提高处方的质量。

4 结束语

由于我院为农村二级医院, 本次调查结果显示:《处方管理办法》实施一年来, 我院处方不合格率偏高, 存在的问题较多。处方书写中存在的问题比较严重, 不合格率较高 (占不合格总数的59.9%) , 表明医院在监督措施和落实制度上存在缺陷。医院应认真贯彻落实《处方管理办法》, 作好日常的教育培训和监督管理工作。医师、药师要紧密合作, 相互配合, 真正落实《处方管理办法》规定, 提高临床医师处方书写水平;提高药学技术人员处方审核能力和落实"四查十对"制度。只有这样才能真正实现《处方管理办法》规范处方管理, 提高处方质量, 提升药物治疗水平, 保障病人用药安全, 促进药物资源合理使用的宗旨。

摘要：目的 了解《处方管理办法》在我院的落实情况, 提高处方合格率。方法 随机抽调处方11725张进行调查分析。结果 不合格处方996张, 占8.5%。其中前记占37.7%, 正文占59.6%, 后记占2.8%。结论 处方不合格率较高。依据《处方管理办法》规范处方管理, 保障患者用药安全、经济、有效。

分析与调查 第2篇

互联网时代，经济生活和社会生活节奏越来越快，人们对互联网依赖程度越来越高。传导至统计调查上，网络调查法，越来越被广泛应用。网络调查，亦即互联网在线调查，它是指以网络技术为工具，通过网络问卷调查法、电子邮件等网络通信工具，收集统计数据的一种新兴调查方法。由于网络调查较传统调查更经济更灵活更快捷，特别是在大数据时代背景下，网络调查应用越来越广。但如果将网络调查数据直接应用于科学学术研究，学者们还存有诸多质疑。本文以大学生校园生活调查为例，分别用传统纸质问卷调查与网络调查方法收集数据，再进行对比和统计分析，以此来探讨针对同一调查主题，传统纸质问卷调查与网络问卷调查两种方法调查结果是否会有差异?在哪些方面有差异等问题，从而提出应用问卷调查应注意的若干问题与建议。

统计调查，是根据统计调查的目的和调查要求，采用科学的调查方法，有组织、有计划地向客观实际搜集统计数据信息资料的工作过程。常用的统计调查方式有：普查、抽样调查、典型调查和统计报表。常用的初级资料搜集方法主要有直接观察法、报告法、访问法、问卷法。本文对比论述的两种调查方法，主要是指非全面的问卷调查。

(一)传统纸质问卷调查的主要过程和特点

传统问卷调查，通常首先要设计问卷、印制大量调查问卷;其次由专门的调查人员进行走访和调查，对一些调查内容特殊的调查主题，还要进行邮寄、访谈等，这使传统的问卷调查在时间和空间上存在着不足。此外，传统的纸质问卷调查在调查完毕后，对纸质的问卷进行整理、筛选、录入和汇总的工作量很大，需要耗费大量的.人力、物力，而且由于工作人员长时间进行输入，难免会产生人工误差。总之，传统的纸质问卷调查，调查人工成本高，调查广度不足，人、财、物、时耗费多。

(二)网络问卷调查的主要方式和特点

网络问卷调查是指通过网络邀请会员参与回答问卷以获取数据信息的一种调查方式，属于在线调查的一种。其主要方式有：网络电子会议、电子信息邮件调查和网页问卷调查等。网络会议是类似于网络在线的会议座谈，进行一对一的访谈或者多人进行座谈的一种网络调查方式;电子邮件调查，是把统计调查问卷设计成电子邮件形式，再通过邮寄电子邮件方式实现收集调查资料的方式;此外，现在也流行在朋友圈中发放电子问卷，收集所需资料的调查方式。

网络问卷调查的主要特点是：成本低、时效性强、随机性强等。总之，首先网络调查耗费的人力物力都小于传统纸质问卷调查;其次网络调查效率高;但网络调查面向的主要是上网冲浪人群，而不是所有人群，因此，样本代表性不足。

|两类调查方式同类问题数据梳理

以笔者及小组共同进行的一次大学生校园生活主观感受为例，用传统纸质问卷调查与网络问卷调查同时收集资料，并对调查数据进行比对，以此比较探讨在两种不同调查方式下，针对同一调查主题，调查结果是否会出现差异。

调查问题分三类：一类是身份特征类，一类是生活满意度类，一类是敏感话题类。其中，身份特征类包括：性别、年龄、年级、专业类别等基本问题;生活满意度类主要包括：生活费满意度、学校满意度、专业满意度、住宿餐饮满意度等日常生活问题;敏感话题类主要包括：性取向、性格、恋爱状况、人际关系等相对私隐问题。

(一)研究思路

调查问卷分三部分内容：首先，通过反映身份特征类问题，收集了社会人口统计学的数据，通过此类问题，比较回答人对这类问题两种不同调查方式是否存有差异;其次，针对日常生活满意度类问题进行调查，比如学校满意度、同学相处和谐度、生活费满足度、住宿与用餐满意度、所学专业喜爱度等问题，通过此类问题，比较回答人对这类问题两种不同调查方式是否存有差异;最后，通过敏感话题类，比如性取向、性格、同学关系和谐度等问题，通过此类问题，比较推断回答人口对这类问题两种不同调查方式是否有差异。

(二)调查情况

1。 传统纸质问卷调查。首先针对在校大学生校园生活主观感受问题设计了问卷，并进行试调查，经修改完善后，再实施正式调查。本次调查共涉及5 所大学部分在校学生，采取随机发放纸质调查问卷方式进行，共发放200 份调查问卷，回收有效问卷175份，另有25 份问卷因回答不完整而作废，回收有效率为87。5%。

2。 网络问卷调查。利用电子邮件调查、微信好友朋友圈两种网络调查方法，针对在校大学生校园生活主观感受问题进行网络问卷调查，共收集到139 份有效样本。

(三)数据整理

传统纸质调查与网络调查两种调查在生活满意度类话题、敏感类话题中，均存有显著差异。

(一)生活费满意度类问题再解析

对有差异标志进行百分比同质性检验。经百分比同质性检验得出结果倾向于：网络调查的满意度明显比传统调查的满意度低。每个特征选项中的“非常满意”这一选项都小于0。5 存在明显差异。在“满意”“一般”这一选项中，只有学校满意度的P 值是0。0752 小于0。5 有明显差异。其他两个特征选项都没有存在明显差异。至于“不满意”这一选项，生活费满意度、学校满意度和住宿餐饮满意度都存在明显差异。

(二)敏感类问题再解析

对敏感话题特征数据进行百分比同质性检验，结果如表3 所示。由表3 可以看出：传统纸质问卷调查与网络调查在真实性格、最烦恼的人际关系和性格乐观与否上没有显著差异。而在性取向、恋爱状况、同学相处和睦度三个选项上，网络调查与传统纸质问卷调查有显著性差异。经百分比同质性检验得出，总体看在相对偏隐私的人际交往类问题同学相处和睦度的特征选项中，“非常和睦”和“一般”两个选项的P 值小于0。5 存在明显差异。而更倾向隐私的恋爱状况和性取向两个特征问题中，每个选项都小于0。5 存在差异。此外，从恋爱状况问题选项的差异还可以解读为：处于甜蜜恋爱中的在校大学生可能忙于快乐约会，没有太多时间在网上回答网络问卷。而恋爱受挫中和单身的在校大学生消耗在网上的业余时间所占比重多一些。由此可见，在设计网络调查问卷时，也要参考被调查者的个人状态。如果在恋爱、怀孕、照顾孩子等人生状态下，可能无暇将业余时间消磨在网络上，回答问卷的概率低，也可能影响信息的收集代表性。相比之下，性取向在所有敏感性问题中P 值很小，但差异性最大。由此可见，随着敏感性增强，网络调查与传统纸质问卷调查的差异性也在逐步增大。

总之，传统纸质问卷调查，对一些日常生活类满意度评价较高。但在网络调查中，同样问题，消极面评价则较多，这也从另一侧面反映出，传统纸质问卷调查，因为面对面，可能会在某些方面给被调查者有一定的有顾虑和心里压力。而在网络调查中，对于一些较负面的选项，被调查者因轻松，更利于更勇敢选择表达本人真实意愿，更容易表达内心的不满。在敏感性类问题方面，两种调查中，随着敏感性的增加差异性也在增加。在传统问卷调查中甚至还出现了敏感问题不答现象。而在网络调查中，由于被调查者不需要与调查者接触，使被调查者没有被别人窥探隐私的顾虑，因此，能做出更真实的回答。

|应用网络调查的三点建议

进行网络调查应注意的问题很多，如果是企业产品营销调研，应该区分开是哪类产品，比如是器具类、食品类、服装类等。但无论哪类调查，首先都必须制定网上调研提纲，设计调查问卷、明确调研题目、时间、问题、标志、要求等。如果是要了解市场需求，则要从顾客的角度来了解客户需求。如果调研对象是产品的直接购买者、提议者、使用者，则要对他们的具体角色进行分析，比如，代理某种时尚品牌休闲女装，其目标销售对象应当是年轻女性及成功中年女性，但实际客户市场不仅仅是这部分人群，还包括他们的父母、男友等角色。因此，实施网络调研时，只有将调研市场对象进行角色细分，才能更有针对性、更有准确性地充分了解市场需求。针对具体的校园生活感受类的调查，实施网络调查时主要注意以下三个问题：

一是选择针对网络人群的内容进行网络调查。从本次在基本身份特征类调查中可以发现：男性、理工科专业和大二、大三同学为经常上网人群，更适合进行网络调查。因此，将研究对象主要限制于网络使用者或是经常上网人群进行网络调查比传统调查更具有优势。由此推理，适合采用网络调查的调查项目有：网络游戏的满意度调查、新产品试用效果测试、网络广告投放效果测试等。

二是根据敏感性程度选择不同的调查方式。从对满意度和敏感性问题方面的调查结果中可以发现：传统纸质问卷调查，由于白纸黑字，有可能会带给被调查者带来压力，而网络调查则相对会更容易表达真正的情绪和意愿，真实性更强。因此，可以针对敏感性程度不同，采取传统纸质调查和网络调查方法结合的方法进行，从而弥补两种调查方式各自的不足。三是以赠小奖品等形式激发被调查者参与的兴趣。网络是虚拟世界，如果在网上调查过程中加入适当的奖品激励，调查会获得更多的参与者。如摩托罗拉慧笔和惠普在网上做调查时，都有奖品激励参与者。某医学杂志在做调查时，提供样刊赠阅，也获得了积极的反馈。从这次网络调查中也发现，网络调查因为无约束性，被调查者参与热情不高，回复率低。如果以赠小奖品或支付少量薪酬等形式及方法，可能会大大调动被调查者参与调查的热情，从而大大提高信息的回复量和回复速度。

幼儿玩具的调查与分析 第3篇

关键词： 幼儿 玩具 调查

一、问题的提出

“玩具是儿童的天使”。这是鲁迅先生的名言，也是对玩具这一概念的内涵及外延的高度概括。确实是这样，在儿童成长过程中，玩具自始至终陪着孩子，既是孩子们最亲密的伙伴，又是最好、最自然的教科书。因为在儿童期，很难严格区分什么是单纯地玩，什么又是纯粹地学，孩子往往在玩中乐、在玩中学，玩具能集玩学于一体，起到寓教于乐的作用。

玩具是儿童玩耍的工具，玩耍又是关键性的自我发动的学习，所以玩具就成为儿童学习的工具。换言之，玩玩具是儿童特有的学习形式。近年来，我国玩具市场上的玩具种类越来越多。那么，现在的幼儿都拥有哪些玩具呢？现在的孩子对这么多玩具又喜欢玩什么呢？家长选择怎样的玩具给幼儿呢？

二、调查的设计与实施

1.调查对象：某一幼儿园小、中、大班各5名幼儿及家长

2.调查方法：访谈法

3.调查内容：

（1）幼儿拥有的玩具种类

（2）幼儿喜欢的玩具类型

（3）家长为幼儿选择玩具的标准

三、调查结果与分析

1.幼儿拥有的玩具种类以高结构的成品玩具为多，低结构的玩具较少受幼儿的喜爱是幼儿的天性，是儿童的普遍性。调查发现，每个幼儿都拥有许多玩具，都能说出拥有的大量玩具的品种。统计结果显示，目前幼儿拥有的玩具中，如遥控汽车、飞机、布娃娃、枪类等占了主导地位，而这些玩具都是高结构玩具。积木、橡皮泥类的低结构玩具只占了一小部分。出现高结构玩具多于低结构玩具的差异，原因有：（1）不同家庭为幼儿提供的玩具是不一样的。因为幼儿所在家庭不同，每个家庭的父母、家庭经济直接影响幼儿的玩具情况。（2）幼儿喜欢的玩具不必一样。每个幼儿的喜爱各不相同，不同年龄层次的幼儿喜欢的也是不一样的，幼儿的兴趣决定了玩具的情况。（3）与玩具市场有一定的关系。时下儿童玩具市场，唱主角的多是运用声、光、电集成电路等高科技的玩具，真正体现劳动和儿童参与的很少。

高结构玩具在孩子生活中拥有率很高，但不一定是件好事。因为高结构玩具只是现代科技的一种产物，不具有一定的教育性，对幼儿身心发展没有作用。并且高结构的玩具功能、玩法单一，只要稍稍按动一下开关，便会神奇发动或转动，没有趣味性，无法让孩子在玩的过程中更多地研究和探索，只是一味地玩，没有热情和价值。低结构玩具就不同，如积木、橡皮泥，它们对幼儿智力开发有很大帮助，并且在玩的过程中可以让幼儿进行探索、想象，具有一定的操作性。这些低结构玩具除具备教育功能外，还具有玩具的特性。因此，我们要尽量多为幼儿提供一些低结构玩具，让玩具真正体现它的价值。

2.幼儿喜欢的玩具类型以动画卡通形象为主。目前，市场上的玩具类型越来越多。调查结果表明，幼儿喜欢的玩具主要有：电动、卡通、机械类等。这些玩具所占比例比较大，如孩子提到的奥特曼、机器猫、电动飞机等。对于出现这种状况的原因，我做了以下分析：

（1）幼儿玩具的接触面太少。因为父母给幼儿购买的玩具很集中，数量虽然很多，但都是同一类型的，玩来玩去还是那些，因此他们不了解其他玩具，也没有玩其他玩具的机会，造成幼儿只喜欢那些。

（2）受环境的影响。孩子的世界里，幼儿的娱乐节目就是动画片。调查发现，喜欢奥特曼、天线宝宝、蓝猫、Mickey等形象玩具的幼儿占八成，他们由于长时间看动画片，喜欢看动画片，自然对动画片中的形象很青睐。

（3）与幼儿兴趣有关。以为幼儿对一切动态东西都很感兴趣，玩具也是如此。如他们喜欢的电动飞机，只要按一下开关就会动，如机器猫轻轻扭动发条就可以走路等。使孩子们产生很大的好奇心，还有一些会发光、发声的玩具，令幼儿非常感兴趣。正因为这些原因，绝大多数孩子喜欢这类玩具，以致玩具商开发此类玩具越来越多。

因此，家长对幼儿要有正确的引导。在为幼儿选择购买玩具时广泛一点，每次买的类型不要相同，多提供各类型的玩具，如益智类、手工类等，让孩子在不同玩具中体验不同快乐。另外，教师应多向幼儿介绍一些玩具，正确指导幼儿玩玩具，给予家长多一些选择玩具的信息。

3.家长选择玩具的标准趋于多样化。调查结果表明，家长为幼儿选择玩具的标准是不一样的。一般标准有：（1）从幼儿角度选择；（2）从价格考虑；（3）从玩具功能选择。因此可以看出家长在玩具选择上有自己的观点。如从幼儿角度选择的家长，这类家长只要孩子喜欢就买，表面上看这类家长是尊重幼儿的选择，但他们都忽视一个问题，就是盲目性，没有在孩子喜欢的基础上进行筛选，只要孩子喜欢就买，其实是不对的。又如从价格上考虑，因为每个家庭的收入情况是不一样的，现在大部分孩子喜欢的都是高档玩具，但由于价格问题，家长在玩具选择上有所思考。再如从玩具上选择，他们会想到玩具的整体性，买了对幼儿是否有帮助、有价值等，这类家长对孩子是比较关心、负责的，但这类家长在调查中所占比例很少。

四、建议

1.必须重视玩具在儿童身心发展中的地位与重要作用。借鉴皮亚杰的理论，充分认识“环境和个人环境在抽象概念上的有意义的交互作用，是认识过程的根本”的深刻含义，尽可能在幼儿园及家庭中为幼儿创设和利用良好的玩具环境，以此促进幼儿身心健康发展。

调查过程中，家长在为幼儿选择玩具的标准上忽视了一些重要问题：

（1）安全性。现在玩具的种类越来越多，而玩具的安全问题很少关注。如今玩具市场上出现了一些恐怖玩具、“黑心”绒毛玩具等。这些都是影响儿童身心健康和生命安全的隐形杀手。

（2）教育性。玩具开发逐渐增多，真正对幼儿身心发展具有教育性的却很少。最令人担心的是，现在还出现了含有“性”色彩的“色情玩具”，为幼儿带来了负面影响。

（3）适合性。家长购买时有没有考虑到，为幼儿选择的玩具适不适合这个年龄段的孩子。因此，家长为幼儿选择玩具时一定要仔细选择，买一件真正适合孩子、对孩子发展有帮助的玩具。

2.选择玩具要考虑孩子的年龄特征。据研究，不同年龄孩子对玩具有不同要求，具体可参照以下标准：

初生0—4个月：应该选择体积稍大、颜色鲜艳或带有声音的玩具。

5—10个月：选择能抓在手里摇晃、发出声响，能够活动或局部能动的硬塑料玩具。

11—18个月：选择机动的、有响声的玩具。

18—3岁：玩具的选择广泛一些。

4—5岁：选择有简单情节的玩具。

双语教学调查与分析 第4篇

双语教学是使学生在系统学习学科专业知识的同时,强化培养学生运用外语进行本专业的听说读写的能力。一些学校采取一定措施以提高双语教学效果[1]。但是,从目前国内高校双语教学的实际情况来看,仍然存在不少问题。本文主要通过问卷抽样调查的方式,统计分析了我校双语课程教学的基本情况,以期发现一些共性的问题,为双语教学的发展提供一些参考意见。

1 双语课程的调查

1996年我校率先引进McGraw Hill公司的Unit Operations of Chemical Engineering原版教材进行双语教学的尝试和探索,并在教学实践中取得了一些经验和成绩,同时也发现一些问题[2]。本文首先以化工原理双语教学作为研究样本,对不同英语水平的学生的实际学习状况进行研究,然后再从我校已开设双语教学的32门课程的全局层面,分析我校双语教学的效果及存在的问题。

1.1 对不同英语水平的学生的调查

为了考察学生英语水平对其接受双语课程效果的影响,选择了《流体力学与传热》和《传质与分离工程》两门双语课程进行研究,根据抽样学生英语水平的差异,分为三个级别进行调查:通过英语六级、通过英语四级和未通过英语四级。调查内容涉及不同英语水平的学生对双语教学的作用认知、学习态度及理解程度。调查结果表明:通过六级的学生中有96.6%选择双语教学“有用”,通过四级的学生中选择“有用”的为94.4%,未通过四级的选择“有用”为81%(见图1)。可见,绝大部分学生均认为双语教学是有助于专业知识的学习的。

针对不同英语水平学生对双语教学学习态度的调查结果表明:不同英语水平的学生对双语教学的学习态度存在明显差异,通过六级的学生对双语教学选择“喜欢”或“接受”态度的,占同类英语水平级别学生总数的86.2%,通过四级的相应比例为50%,未通过四级的相应比例为42.8%,见图2。因此,英语水平的高低显著影响学生对双语课程的学习态度。

针对不同英语水平的学生对课程内容的理解程度的调查结果表明:通过六级的学生选择“自己能看懂课文”或“上课后理解课文”内容的在同类英语级别中所占的比例为79.3%,通过四级的为41.7%,未通过四级的为23.8%。因此,英语水平的高低直接影响学生对课程内容的理解程度。

1.2 对全校双语教学课程的调查

我校在2008～2009学年第一学期的教学检查中,对32门开展双语教学的课程,采用专家听课和学生问卷的方式进行了抽样调查,以了解双语教学的实施情况及效果,分析其中存在的问题,以进一步提高双语教学的质量。

专家听课后的评教结果表明:双语教学的整体情况良好,等级为B级(含B级)以上的达84.4%(见表1)。专家对我校双语教学的效果持肯定态度。

教与学是双方互动的。为了了解学生对双语课程的学习态度和学习情况,采用了向学生随机抽样发放调查问卷的方法,合计发放1 550份调查问卷,实际收回1 509份有效问卷。

影响双语课程教学效果的主要因素调查结果表明(见表2):“学生英语水平”成为主要影响因素,有69.8%的学生选择该项;其次是“对学生指导”和“教学方法”,比例分别为34.5%、28.8%。因此,学生对双语课程总体满意度偏低的主要原因是学生自身的英语水平跟不上双语教学的要求。

影响学生双语学习的主要障碍调查结果表明(见表3):“学生英语水平”成为主要障碍,占67.7%。其次是“课程难度大”“学习时间少” “不够重视”。

2 教材问题

大多数理工科双语课程都会遇到教材不配套的问题。在各专业的双语教学实践中,多采用国外原版教材。原版教材的优点是写作语言标准,但缺点也很明显,其内容与我国相关专业的教学大纲相差很大[3]。虽然在教学中可以选择性的对有关章节进行讲授,但这种方式往往会造成知识点衔接和学科框架逻辑的混乱,而且与相关实验不能很好匹配。

我校开设的《流体力学与传热》和《传质与分离工程》两门双语课程,之前是直接采用McGraw Hill公司的Unit Operations of Chemical Engineering。尽管这是国际著名的专业教材,内容很丰富,但由于与国内的教学大纲相差很大,讲授时又必须配合我国教学大纲和实验安排的整体要求,学生较难适应这样的教授方式。另外,外国原版教材购买价格很贵,学生的经济承受能力有限,很多学生难以支付昂贵的教材费用。

3 措施和建议

3.1 增加双语课程,为学生英语应用多提供实践机会

调查表明,学生的英语水平对双语课程的学习效果影响最大。因此,是否应该通过提高公共外语在整个学时数中的比例,

来提高学生的外语水平呢?回答是否定的。一个精通公共外语的学生,若让其阅读和翻译科学或工程资料,可能因难以读懂而翻译不好,比如词汇“net positive suction head汽蚀余量”、“trap 疏水器”,这种词汇是公共英语解决不了的问题。因此,涉及科学和工程问题的外语,需要既懂外语又懂专业的人才。因此,有条件应尽量多采用双语教学,使学生在学习科学知识的实践中提高专业外语水平。同时,应多创新互动的教学模式和课堂文化,运用多媒体工具创造良好的外语环境,以激发学生双语学习的兴趣,并通过开展丰富多彩的专业知识课外双语科普活动,为学生英语应用多提供实践机会。

3.2 因材施教

图3表明,通过英语四级及以上的学生85%以上能够在教师讲解课程之后理解课文内容,而未通过四级的学生也有约一半达到理解水平。总体分析,在学生整体中,大约有10%～15%的学生不适合于双语授课,这部分学生中可能是因为学习目的不明确或懒惰,真正看不懂、学不会的只有极少数。因此,对于这部分学生,应当允许其转入相应的中文授课班级。另外,对于英语水平一般的学生开设双语课程,要遵守循序渐进、由易到难、由浅入深的原则。同时,承担双语教学的教师要加强对学生的学习指导和课外辅导,而学习双语课程的学生也要在思想上更加重视,在时间和精力上有更多的投入。

3.3 改编教材

教材的选择关系到双语教学的质量[4]。双语教材内容与教学大纲相符合很重要。2008年我校与天津大学、华东理工大学合作,基于我国的教学大纲,改编了原教材,对其内容进行了大量的删补,并由化工出版社出版[5]。现在使用新教材授课,学生非常满意。

参考文献

[1]王贤纯,陈平,王迎,等.关于进一步推进高校本科双语教学的几点思考[J].高等教育研究学报,2008,31(2):36-37.

[2]赖万东,钟理.化工原理双语教学教材建设实践与探索[J].化工高等教育,2010(3):105-108.

[3]孙锦茹.关于推进双语教学的几点思考[J].高等理科教育,2003(6):111-114.

[4]夏清,刘明言,张缨,等.化工原理双语教学的探索与体会[J].化工高等教育,2010(4):74-76.

广告调查与分析教案 第5篇

广告调查课程教学基本要求

广告调查与分析课程是一门实践性很强的课程，教学的核心内容是广告调查方法的掌握与实际应用能力的培养。因此在教学过程中强调师生互动，教学相长，强调学生是实际应用能力的培养。具体教学内容的要求有以下几个方面：

（1）要求学生掌握基本的市场调查方法，包括定量调查和定性调查的方法。

（2）要求学生掌握调查的一般过程，从问卷设计，抽样，实地调查与数据处理等全过程。

（3）要求学生掌握调查在广告运作中的基本运用方法，如市场分析、消费者分析、媒介分析、广告效果研究等多方面内容。

（4）通过小组作业和课内外实践将所学内容实践化，训练解决实际问题的能力。

第一章 广告调查概说 4课时（2讲授+2设计调查方案）

广告调查是把社会科学研究中的方法原理与技术手段运用于广告领域，所考察的对象是广告及广告运动过程。

狭义的广告调查：包括广告主题和文案调查：广告媒体调查及广告效果测试

广义的广告调查除了上述三种具体的操作调查外，还包括广告主调查、行业市场调查、广告公司调查和广告文化调查。第一节 广告调查及其意义 两个重点问题： 内涵与意义

一、广告调查内涵

几种关于此问题的定义。角度不同。日本电通 樊志育 韦菁、王曦 张金海、姚曦

1、广告调查：广义——围绕广告及广告运动。其中广告运动的程序如下：广告主依据营销策略和计划制定总体的广告策略和广告计划——市场调查与分析——广告策划——广告创意——广告设计制作——广告运动的执行和发布——广告效果测定和反馈 狭义：为了策划、制作和发布成功有效的广告而开展的一切调查研究活动。

2、区分广告调查与市场调查

广告调查从属于市场调查，是市场调查的一个环节，具体的、有阶段目标的。

二、广告调查的意义

例子导入：雀巢咖啡广告调查的典范。可口可乐调查失败的后果。

在广告运动的程序中，广告调查居于首位。没有调查没有发言权，他影响和左右其他的广告运动环节。具体而言：见P5 ⑴提供广告策划创意的依据 ⑵评价广告活动效果的参照 ⑶进行广告投资决策的前提 ⑷研究广告运作规律的基础 第二节 广告调查的分类

一、宏观调查

广告主调查——案例，让学生了解关于本类型调查的结构和流程。

行业市场调查 广告公司调查

广告文化调查——可口可乐 麦当劳 肯德基 耐克 传播的不仅是广告信息，更多的是一种文化，西方的价值观念，快乐、自由、民主等等。广告传播中的性别研究，对儿童影响。提问：要求学生根据自己的了解，就本话题谈谈自己的认识。

二、具体操作调查 广告主题和文案调查 候选媒体调查 广告效果调查

第三节 广告调查操作

一、调查原则 科学性原则 客观性原则 系统性原则 时效性原则 伦理性原则

二、操作流程

1、明确广告调查目的 P17 流程图

2、调查设计和准备——设计调查项目、工具、确定调查空间、时间、对象、调查方法、落实调查人员经费和工作量安排、组建调查队伍

3、收集资料数据

4、资料的处理与分析

5、结果的解释与提交调查报告

第二章广告调查的组织 2课时

内容包括：组织类别

专项广告调查的人员构成 调查人员的要求与培训

目标：通过本章了解广告调查组织各类型，熟悉组织的构成以及对调查人员的素质和技能要求。

第一节 广告调查的组织类别 企业内部的调查组织

专业调查公司——四类主要类型的公司以及代表 广告公司客户部 广告研究机构

第二节 专项广告调查人员组合 负责的项目总监 权威的调查专家 经过培训的访员 细致的数据录入员 内行的调查督导

第三节调查人员的要求与培训

一、基本要求——职业精神 专业知识 沟通能力 操作技能

二、培训——责任培训、调查内容培训、调查技巧培训、调查程序培训 补充材料：关于调查人员的要求及职业走向 第三章 广告主调查 主要内容：

广告主调查的内容 广告主调查的方法 广告主的SWOT分析

实践：使用不同的调查方法设计一次针对某品牌的调查。

第一节 广告主调查的内容

广告主战略调查、广告主组织调查、广告主产品调查、广告主文化调查。

一、广告主战略调查 广告主战略：广告主通过对外部竞争环境的现实状况和未来趋势的分析，根据自身条件所制定的一系列的、带有根本性的总体发展规划、行动方案以及实施过程。对广告主战略的调查可以从以下几个方面着手：

1、战略指导思想。考察的要素：P44 6个方面。材料：中国品牌竞争力分析报告 市场导向 产品质量 系统规划 竞争资源 长远计划 人才

2、战略目标

3、战略重点

4、战略步骤

课后练习：学生选择某一品牌，从网络上调查其广告战略情况。介绍补充材料，进一步了解关于广告主发展战略的情况。从整体上来把握广告主的发展意向，为之后的广告活动做好准备。

二、广告主组织调查

明确为什么实行这项调查？P50清楚广告主如何运作，为战略的制定，广告创意提供参考背景。

1、了解书上介绍的四种组织类型，明确其优劣势。并且选择某一企业单位作为调查对象，了解它们的组织结构。

2、企业人力资源情况调查 包括：人力资源基本构成状况 员工的技术能力状况 解决问题的能力

通常采用的方法：观察法、询问法、访问法

三、广告主品牌调查 品牌剖析图表，根据图表分析构成品牌的各个要素。从而明确针对于品牌的调查主要有哪些 3 方面。

1、产品

2、形象调查。三度调查

3、定位

优劣势（56Y分析图）掌握

4、文化

5、广告、公关

四、产品调查——最基本

广告必须建立在产品的基础上，必须有过硬的质量、性能、有竞争力的价格等等。对于产品的调查是广告策划的基础。通过这一环节的调查，掌握产品的基本情况。种类 性能

附加值：出来产品本身或服务之外，消费者可以得到的东西。是产品的独特优势，往往是广告创意的源泉。从诸多的广告作品中也可以看出，对于附加值的表现成为广告表现的一个方向。比如：产品带来的身份象征，阶层认定，个性体现，情感表达等等。比如“男人不会只有一面——七匹狼男装”（播放视频）

生活就像一场战斗/谁都可能暂时失去勇气/当我们不能改变世界/我们只有改变自己/男人/就应该对自己狠一点——柒牌男装（播放视频）叶茂中策划与柒牌合作，使得柒牌走出“让女人心动的男人”广告的恶俗与低劣形象，重塑品牌形象，得到消费者的认可。并且通过“中华立领”引领男装风潮，成为男人出席重要场合的必选。同时成为最了解男人内心的品牌。这个广告的成功在于它的表现主题，主题充分表达了服饰可以给予男人带来的信心、鼓励和勇气，这些恰恰是产品的附加值。生产 价格 销售渠道 产品生命周期

五、广告主文化调查

外在文化（地域、传统、新兴）和内在文化（推荐经营之神松下幸之助商法 麦肯锡方法）

第二节 广告主调查的方法

1、内部访谈

访谈人员的选择：高层、中层、普通员工 访谈技巧（参考幻灯片18页）注意访谈礼仪：着装、举止、语言

熟悉业务：清楚访谈内容、善于提问、察言观色、保持中立、掌握时间 准备充分：预约、访谈时间和地点 其他需要注意的问题见72Y

2、座谈

座谈流程76Y 案例77Y

3、问卷调查

第三节 广告主的SWOT分析

1、SWOT解释：哈佛商学院K.J.安德鲁斯《公司战略概念》提出：S：STRENGTH 优势W ：WEAKNESS 劣势 O：OPPORTUNITY 机会 T ：THREATS 威胁。

SWOT分析的步骤：首先进行企业内外环境的分析，列出企业目前所具有的优势、劣势与外部环境中存在的发展机会和威胁。然后以外部环境中的机会和威胁为一方，以内 4 部环境中的优势和劣势为另一方，绘制二维矩阵图。

2、优势与劣势分析

需要考虑的因素见87Y需要熟悉和掌握，作为参考。

3、机会与威胁 88Y

4、SWOT分析方法89Y矩阵图 案例90Y 做课后练习题目5 第四章 广告环境调查

主要内容：广告环境调查的范围和主要方法 第一节 广告环境调查的范围

97Y 广告环境构成图 了解行业发展的基础环境因素。教材解释较为清楚，简单讲授本章。主要让学生了解什么是广告环境，由哪些方面构成。行业发展态势 竞争对手动向 政策法规环境 广告媒介环境

第二节 广告环境调查的途径 文献调查 网上调查 专项咨询

第五章 市场调查的抽样操作

第一节 市场的多元细分（见补充课件“市场细分”）细分的类型： 人口统计式 市场动态式 目标结构性细分 市场细分：Market segmentation 根据消费者对产品不同的欲望与需求。不同的购买行为与购买习惯，将整体市场分割成不同的或相同的小市场群的过程。美国温德尔.史密斯（Wendell Smith）提出。第二节 市场抽样的方法 随机抽样 非随机抽样

第三节 市场样本的抽取 抽样调查的基本术语 样本量的确定 样本抽取实施 见抽样技术课件

第六章 市场调查的问卷设计 安排8-10课时课外调查实践

• 了解的部分

 市场调查问卷设计的含义以及问卷的格式  设计调查的原则和程序  问卷询问技术的几种方式

• 掌握的部分

 设计整体调查问卷的能力

 设计询问问句和合理安排问句顺序的能力 解释：151Y如何确保问卷设计的可行性 测量的信度与效度

态度测量和量表。要求学生针对不同的量表，自己动手设计量表。习题：课后4、5 第七章 调查的沟通以自学为主 第八、第九章略

第十章 广告媒介的调查 主要内容：

第一节 广告媒介的性质调查

一、广告媒介的符号性质 介绍四种主要媒体的特点

二、广告媒介的经营性质

三、广告媒介的受众定位

四、广告媒介性质调查的途径 第二节 广告媒介的业绩调查

一、广告媒介业绩客观调查

二、广告媒介业绩主观调查

一、广告媒介的符号性质

了解不同的媒介的特性以及具体形式

二、广告媒介的经营性质 了解专营媒体和边际媒体

三、广告媒介的受众定位 第十一章 调查报告的撰写 第一节 数据的梳理与归纳 第二节 调查报告撰写的原则 第三节 调查报告的基本格式

初三学生幸福习惯调查与分析 第6篇

调查一：你觉得幸福吗？

下面是笔者调查的有关情况（参加这次调查的学生有82人）：

问题：“你现在觉得幸福吗？”

结果分析 幸福是什么？《现代汉语词典》上说“幸福是使人心情舒畅的境遇和生活，或生活、境遇称心如意”；《辞海》上解释为“在实现预定目标和追求理想过程中的一种体验”。确实，幸福是一种体验，是一种称心如意的感觉。从调查结果来看，大部分学生的幸福感还是比较强的，这一点令我欣喜。欣喜之余，我更关注那些感觉不太幸福甚至没感觉的学生，如何来增强学生的幸福感呢？我想起了一个人，一位山村女教师——王升英，她“20年以校为家，10年以家为校，慈母般的光辉映照着寂静的山村，映照着山里孩子的心灵。崎岖的山路上，那个蹒跚的背影走得艰难，却走得坚定，那就是王升英用生命的全部能量负重前行，用生命为山里孩子踩踏出一条通往山外精彩世界的光明之路。”她说：“在温暖的阳光中给学生们上课，是我最幸福的事。”

一是正面引导，哺育学生的阳光心态。阳光心态，是一种积极的心态，说的是内心对一个好的结果存有希望。每个学生在自己的学习生活中，都会有陷入困境的时候。有的人在困境中沉沦，有的人则在困境中重生，后者就是因为心中存有希望。所以，当学生面临困境时，教师应伸出援手，给予学生战胜困难的希望，增强学生的自信；当学生情绪不佳时，教师应及时开导，给予学生战胜情绪的希望，做情绪的主人。

二是传授方法，培养学生管理时间的能力。初三学生，时间紧张，帮助学生管理好时间，十分重要。时间管好了，比别人多做一点就有了可能，比原来进一步也有了可能。要管好时间，需要遵循“要事第一”原则，使学生分清学习生活中的“大石块、小石块和沙子”，逐一完成；还要遵循80/20原则，利用学习中20%的要点为学生带来80%的分数；另外，还需给任务设定完成的期限，同类事情可以一起做，明确写下要做的事情，先后有序完成等。

三是借力训练，养成学生良好的学习与生活习惯。“大”的习惯养成费时费力，“小”的习惯随时可以培养，却往往受用一生。如“每天读10分钟的习惯”“每天睡前5分钟反省的习惯”等。为了做到这一点，首先，要让学生明确习惯养成的必要性，了解养成这个习惯并不妨碍自己的学习，相反还有促进作用；其次，告诉学生养成习惯要注意“开头关”，关键是前三天，教育学生要循序渐进，随身带好一本有助于学习与生活的书籍，利用零碎时间进行读书；同时经常提醒、监督和检查。这样，每天学习一点点，每天改变一点点，坚持下去，就会一天比一天进步，一天比一天自信。

调查二：你有过幸福的感觉吗？

问题：“你曾经有过幸福的感觉吗？如果有，什么时候？什么事情？”

结果分析 学生谈到自己感到幸福的事情，幸福的瞬间：①过年（吃团圆饭、看春晚、领压岁钱）和过生日时；②生病住院（父母精心照顾）、成绩不佳（家人鼓励和关怀）、遭到困难（朋友及时帮助）时；③和家人、同学在一起时（和家人一起吃饭、旅游，和同学一起春游、秋游）；④别人认真倾听自己说话；伤心时有人倾听自己的烦恼并分担；与父母交流谈心时；⑤学习到半夜，父母为自己做宵夜；每天回家就能吃到美味的晚饭……那么，如何利用这些瞬间，使这些瞬间成为教师教育学生、改进教学的契机？

契机一：一个人能不能感到真正的幸福，通常取决于他的情感或思想是否自由舒展，并且与其他成员能否找到共鸣。从调查中可以看出，学生幸福瞬间大多来自父母、自身和同学，这是完全能够理解的。但令笔者疑惑的是，初三学生大部分时间是在学校度过的，他们每天与教师接触的时间也不少，却很少有学生写到自己的幸福与教师有关，这值得深思。

契机二：幸福瞬间主要来自温情的关怀。温暖的早餐、美味的晚餐是关怀，认真倾听、促膝谈心是关怀，生病时的精心照顾是关怀，困境时的及时帮助是关怀，情绪低落时的鼓励也是关怀。那么，调查中反映出的“争吵后换来的食品”是幸福吗？肯定不是。有些家长也不了解，面对争吵，企图通过“好吃的食品”来“收买”孩子的情感。殊不知，长此以往，这样的“妥协”，非但换不来孩子的尊重，也换不来孩子的幸福。所以，作为教师需要加强与学生的交流，纠正学生的幸福观，使学生在生活中感受幸福，传递幸福，使幸福的接力棒在家长、教师、学生之间得到延伸……

关于水痘的调查与分析 第7篇

下面就患该病的病例调查分析如下。

1 调查情况

1.1 初始病例

一年级学生张某, 男, 15岁, 2 d前自觉发热, 全身酸痛, 轻微头疼, 家长视其为感冒, 对症治疗。2 d后该生自觉前胸发痒, 随即发生皮疹, 先为红色, 后变为丘疹, 尔后发展为疱疹, 呈向心性分布, 按之较软, 常伴瘙痒, 继之该患生口腔咽部至眼结膜等处均出现疱疹, 抓之及破, 破后疼痛明显。经医院检查血象白细胞总数稍增高, 淋巴细胞增多, 临床给与抗敏药物治疗, 又观察3～4 d后, 疱疹中心开始枯干凹陷, 红晕逐渐消退。12 d后结痂脱落, 未留疤痕。

1.2 本次调查为该地区城乡结合部某所学校, 张某系该校学生。

由于该校位处城乡两界, 居住条件不同, 周围的生活环境差别很大, 学生使用的物品文具容易被污染, 健康学生缺少隔离保护意识。张某患病后, 其所在的班级相继有多人疑似该病, 据统计, 该校有学生585人, 男生300人, 女生285人, 年龄在11～16岁之间。一年中该校发生水痘病例15例, 确诊并痊愈14例, 1例经临床观察诊断为感冒。发病率为2.4%, 仅六月份就发现疑似病例8例 (后确诊) 。在校医的晨检记录中, 详细记录了各年级, 各班级, 个体同学的状况, 总结附表如下。

1.3

水痘病例发生后, 学校加强了消毒工作的管理, 校医每天对该校教学楼, 宿舍楼的空气进行药物喷洒消毒, 各班级教室通风换气, 卫生间的设施保洁, 物品在阳光下晾晒或进行紫外线消毒处理, 并指导学生加强防病意识, 注意皮肤、手、口腔的清洁, 剪短指甲, 对发病者宣教治疗注意事项, 内衣宽大柔软, 避免搔抓, 可口服抗敏药, 清热、抗病毒治疗, 若化脓, 可用碘胺类药物或抗生素治疗。

1.4

经过努力, 该校水痘的罹患率控制在2.6%, 病死率为0。

2 流行病学分析

2.1 传染源

水痘和带状疱疹患者为主要传染源, 在出疹前2 d直到全部疱疹结痂为止均具有传染性。传染性极强, 病毒存在病变粘膜皮肤组织、疱疹液和血液中。

2.2 传播途径

水痘通过呼吸道分泌物传播, 主要是呼吸道飞沫或直接接触传染。也可由于接触污染的用物间接传染在近距离、短时间内也可通过健康人间接传播, 一般发生在儿童期, 但是成年人第一次接触水痘病毒也会发病, 感染后大约有7～21 d的潜伏期, 前驱期很短 (皮疹出现前24 h) , 患者从前驱期一直到所有皮疹结痴愈合都有传染性。

2.3 易感人群

10岁以下儿童多见, 儿童接触水痘病毒后90%发病, 成人多数已经有抗体, 但仍有少部分会发病。 普遍易感。但学龄前儿童发病最多。6个月以内的婴儿由于获得母体抗体, 发病较少, 妊娠期间患水痘可感染胎儿。病后获得持久免疫, 但可发生带状疱疹。

3 结果分析

3.1 通过以上调查认为水痘是自限性疾病, 一般7～14

d后痊愈。从斑疹→丘疹→水泡→开始结痂, 短者仅6～8 h, 皮疹发展快是本病特征之一, 以冬春季发病为主, 主要为2～10岁的儿童发病。人群普遍易感, 传染性强, 患者为主要传染源, 儿童与带状疱疹患者接触亦可发病, 发病率约90%, 通过直接接触水痘疱疹液和空气飞沫传播, 也可通过污染的用具传播。该病经过大约两周的潜伏期后, 出现头痛、不适、发烧、食欲下降等前驱症状, 继而出现有特征性的水疱疹即水痘。疱疹平均数量200～300个, 严重病例可达上千个, 剧烈瘙痒。由于出疹是此起彼伏的, 所以完全康复需要1～2周。

3.2 水痘-带状疱疹病毒为DNA病毒, 存在于患者的血液, 对外界抵抗力弱。

药物分析教学改革效果调查与分析 第8篇

关键词：药物分析,教学改革,改革效果,调查分析

针对目前药物分析教学中存在的重理论轻实践、教学内容滞后、实验教学的内容设置不够合理等问题, 对药物分析教学内容及教学形式进行了改革, 以药学112、122班为试验班级, 在进行教学改革之后, 采用问卷调查的方式, 调查药物分析课程教学改革的效果, 为今后的教学活动提供依据。

一、调查对象与方法

选择新疆农业大学食品科学与药学学院药学2011、2012级在校药学专业本科生99人, 作为药物分析教学改革的试验班级。教学过程中, 将药物分析教学内容分为三个模块, 即药物分析总论、药物分析各论及药物分析实际应用的重要范例[1,2], 分别采用案例教学、研讨式教学、专题讲座等方式进行理论教学, 并合理设计实验教学的内容, 增加综合性实验和设计性实验的比例, 同时改革课程考核方法, 建立多样性、体现学生能力的课程考核体系, 以全面评价学生成绩[3]。在进行完一轮的教学改革之后, 对学生进行无记名问卷调查, 从学生对课程的了解程度, 学生学习态度, 课程教学方式, 学生对课程教学满意程度、教学效果四个方面分层次进行调查。具体调查内容见表1, 所有调查的填写均在讲明调查目的, 并让学生充分理解调查的内容后进行。

二、调查结果

本次调查共发问卷99份, 回收99份, 问卷回收率为100%, 回收问卷全部为有效问卷, 调查结果见表1。从调查结果可以看出, 在对课程的了解程度方面, 89.8%的学生对《药物分析》课程在专业学习中的作用和地位都很 (或较) 清楚, 有87.8%的学生认为这门课知识点多、难度大, 通过该课程的学习对解决实际问题很 (或较) 有帮助 (78%) , 且有89.8%的学生认为《药物分析》的教学应该兼顾执业药师考试的内容, 说明绝大多数学生已经认识到了学习这门课程的重要性及其在将来工作中的地位。在学生对这么课程的学习态度方面的调查结果显示, 学生主动进行课前预习的比例占71.4%, 课后复习的比例占89.8%, 阅读老师推荐的有关该课程的参考资料的占98%, 说明学生能比较主动地进行该课程的学习, 但在课堂上有上课开小差、只关心考试内容及只听自己感兴趣的内容等现象。在对课程的教学方式的调查表明, 有85.7%的学生认同该课程的教学改革, 认为任课教师在该课程的教学中采用的教学法的学生比例分别为:任务驱动法 (44.9%) , 启发式教学方法 (65.3%) , 案例教学法 (46.9%) , 交流讨论法 (71.4%) , 教、学、练、做一体化教学法 (57.1%) ;91.9%的学生认为小组团队合作讨论式学习对该课程的学习有帮助, 83.7%的学生认为实验课采取由学生在实验室亲自动手操作实验的方式较适宜;对于考核方式, 学生对闭卷考试的认可度较低 (14.3%) , 对过程考核的认可度较高 (63.3%) 。对于教学效果及满意度的调查显示, 95.9%的学生认为任课教师教学方法运用恰当, 注重对学生学习方法、能力的培养, 并且对任课教师的教学效果满意;91.8%的学生认为任课教师理论教学与实验教学的结合程度紧密;学生认为通过学习本课程主要有以下收获:掌握了有关药物分析的知识 (75.5%) , 培养了新的思维能力 (63.3%) , 为参加执业药师考试做准备 (46.9%) , 提高了团队合作能力 (49%) , 提高了语言表达能力 (28.6%) 。

另外, 学生还对《药物分析》课程的学习提出了以下意见和建议:希望将案例单独拿出来进行专题讲座, 多进行小组讨论, 课程能与实践结合得更紧密些, 实验分组人数能少些并分批进行, 能再增加一些自主设计实验。

三、存在的不足和今后需要改进的地方

1.2015版《中国药典》于2015年12月份正式执行, 但由于在实施教学的过程中未及时拿到最新版《中国药典》全文, 故只对最新版《中国药典》进行了大致介绍, 未仔细核对每一类药物的检测方法的变化情况。

2. 由于实验经费及实验条件的限制, 实验分组人数较多, 使学生的动手能力未能得到充分的锻炼, 建议以后实验能分批开, 每组人数控制在2人为宜。有条件再增加一些自主设计性实验, 提高学生的自身素质, 培养学生的创新能力。

3. 能将与实践结合紧密的药物分析中典型案例单独拿出来专题讲座, 并进行小组讨论, 提高学生解决实际问题的能力, 强化学生作为药学工作者把好药品质量关、保证用药安全有效的强烈责任感。

4. 从考试的结果看, 学生对药物分析中涉及的含量测定及杂质检查等方面的计算掌握得还不太好, 在以后的课程学习中可以集中开几节有关计算的习题课, 专门强化这方面的练习。

参考文献

[1]杭太俊.药物分析 (第7版) [M].北京:人民卫生出版社, 2011.

[2]姚彤炜, 曾苏, 余露山, 等.培养学生研究创新能力的多元化教学模式在药物分析教学中的尝试[J].药学实践杂志, 2007, 25 (04) .

广东药膳调查统计与分析 第9篇

1 资料与方法

1.1 调查对象与方法

以2012年12月2013年10月收集到的508份 (20岁以下39份, 20~30岁397份, 30~40岁36份, 40~70岁36份) 广东药膳市场调查问卷为统计分析对象。采用描述性研究分析方法, 分别对每份调查问卷中的药膳类型、功效、销售途径、营销方式、价格等进行统计分析。

1.2 调查内容

被调查者填写广东药膳市场调查问卷, 调查内容包括药膳类型 (煲汤、菜肴类、饭点、面、米饭、饮料) ;药膳功效 (补气补血、补肾壮阳、美容减肥、健脑强耳、辅助治疗、预防疾病) ;药材的类型 (精美药包包括药材名称、功效、禁忌, 散装药材指按人数配好剂量的药包) ;药膳加工途径 (专卖点、各大超市商场、网络、药店、其他) ;药膳存在的问题 (自己烹制时在配方和剂量方面不知道如何把握, 耗时长, 程序复杂) ;食用药膳的地方 (餐厅、餐馆、药膳酒店、养生旅游服务、家里) ;药膳设立地点 (住宅区附近、繁华的商业区附近、办公楼写字楼附近、地铁口附近) ;药膳剂型 (用于煲汤、用来煮粥、制成糕点、制成饮料) ;药膳餐馆的调整 (增加药膳的种类、降低药膳价格、增设药膳餐馆、药膳品种随季节而变) ;对药膳推广持有的态度 (常搞特价、特色食品大力宣传、点餐时服务员特色推荐、实行会员优惠) ;药膳的定价 (15~50元、50~100元、100~200元、200~500元) ;导致不食用药膳的原因 (经济状况不好、没有饮食习惯、对药膳不信任、药膳耗时长、没有时间) 等。

2 结果

2.1 老百姓喜爱的药膳类型

(n)

广东气候湿热, 在选择食物及药材时应尽量避免大寒、大热、大燥之品, 以清补为主, 应适合广东口味, 选择鲜、活、清淡的食物[4]。因此不少广东药膳企业推出了很多祛湿、下火、滋补等药膳食品, 如沙参知母粥、绿豆薏苡仁粥、沙参老鸭汤、百合绿豆汤、五豆粥、菊花薏米粥、冬瓜薏米瘦肉汤、菊花茶、夏枯草茶、五花茶、竹蔗茅根水、廿四味、莲子汤、赤小豆粥、藕汁蜜糖露、猪腰枸杞汤等。表1主要是针对汤类、菜肴类、饭类、饮料这四种药膳类型进行统计, 在508份 (含多选, 所谓的“多选”就是某些问题有多个答案) 广东药膳调查问卷中, 深受百姓喜爱药膳类型是汤类 (74.0%) , 其次是菜肴类 (10.0%) , 之后是饭类 (11.0%) , 最后是饮料类 (6.0%) 。

2.2 老百姓期望的药膳功效

(n)

由表2可得到, 508份 (含多选) 广东药膳调查问卷中, 药膳功效选项包括补气补血、补肾壮阳、美容减肥、健耳强脑、辅助治疗、预防疾病等老百姓希望的药膳功效。其中老百姓最希望药膳具有补气补血的功效, 占36.0%;其次为预防疾病, 占26.0%;美容减肥占16.0%;健耳强脑占8.0%;补肾壮阳占8.0%;辅助治疗占6.0%。在某种程度上药膳功效的统计结果存在着一定的偏差, 原因是调查人群年龄太过于集中, 主要分布在20~30岁之间。

2.3 老百姓可接受的药膳定价

(n)

不同药膳组分决定了其价格, 其中比较名贵的材料有西洋参、冬虫夏草、鹿茸、石斛等。由表3可知药膳的定价主要在15~50元、50~100元、100~200元、200~500元这四个价位。在508份 (含多选) 广东药膳调查问卷中, 老百姓最能接受的定价是15~50元, 占45.0%;其次为50~100元, 占43.0%;100~200元为10.0%, 200~500元为2.0%。笔者认为这种现象是由购买者的经济状况决定的。

2.4 老百姓喜爱的药膳销售途径

(n)

(n)

(n)

由表4可得, 在508份 (含多选) 广东药膳调查问卷中, 喜欢在专卖点购买的人群占36.0%, 喜欢在药店购买的占32.0%, 喜欢在各大超市、商场购买的占27.0%;由表5可知, 喜欢在家里饮用药膳的人群占57.0%, 喜欢在药膳酒店饮食的占16.0%;由表6可知, 希望在住宅区附近设药膳销售点的占71.0%, 希望在繁华商业区附近设点的占20.0%。从表4、表5、表6的表述情况来看, 药膳的销售途径、经营方式、销售设点应该着眼于一些既传统又值得人们信赖的途径, 例如药店、专卖点、商场、超市等;销售设点应在一些人口密集、人流动量大的地区, 例如住宅区附近、繁华商业区附近、医院附近等;营销模式则可以考虑在一些养身旅游的民宿、酒店中推出一系列具有各种功效的药膳食品。

2.5 影响因素

508份广东药膳市场调查问卷结果显示, 烹制时不知道如何把握配方和剂量的人群占69.0%;觉得耗时长程序复杂的占24.0%;不饮食中医药膳:因经济状况不好的占29.0%, 没有饮食习惯的占32.0%, 对药膳不信任的占9.0%;觉得药膳耗时长、没时间的占30.0%。为了适应当代社会的发展, 针对药膳烹饪耗时长、程序复杂、配方和剂量难以把握等方面的问题, 笔者提议将药膳制成罐头、饮料、口服液、药膳包等剂型, 这样消费者就可以方便、快速地获得美味可口的药膳食品。另外药膳也存在着不能因证、因时、因人、因地服用的缺点, 不注重配伍禁忌, 使用混乱, 从业人员素质参差不齐;某些药膳夸大功效和适宜人群, 冒充药品, 消费者也对药膳普遍缺乏科学认识, 存在随意制作、盲目用膳等误区[5]。

3 结语

药膳是我国优秀传统文化的一部分, 是在中医理论的指导下, 充分发挥中药功效, 并将之与适宜的食物相配合的多种形式的膳食[6]。近年来, 药膳也越来越受到广东百姓的欢迎, 极大地促进了广东药膳 (凉茶、老火汤等) 行业的发展, 使得不少药膳企业兴起, 例如广州王老吉药业股份有限公司、广东加多宝饮料食品有限公司、广州养和堂邓老凉茶有限公司、深圳市永福元工贸易有限公司、广州白云山和记黄埔中药有限公司、广东康美药业股份有限公司等[1]。除此之外, 不少记载药膳的书籍, 如《大众药膳》、《家庭药膳手册》、《儿童药膳》、《妇科药膳》、《东方药膳》、《东方食疗与保健》、《中华药膳宝典》等也火热发行。对广东药膳调查问卷进行统计分析, 为广东药膳行业的发展提供了参考依据, 同时建议广东药膳的发展应瞄准广东地方性多发病或广东癌 (鼻咽癌、胃癌、直肠癌、肺癌、肝癌等) , 以更好地利用药膳造福广东人民。

参考文献

[1]单国旗.我国药膳产业竞争力影响因素分析[J].当代经济, 2011 (23) :144-147.

[2]梅全喜, 范文昌, 曾聪彦.论广东地产药材的研究与开发[J].今日药学, 2009 (12) :14-17.

[3]胡旭光, 刘基柱, 贝伟剑, 等.广东药膳食疗服务体系的构建及对外服务贸易对策初探[J].广东科技, 2010, 19 (16) :33-34.

[4]李珊美.我院开展药膳的体会[J].华南国防医学杂志, 1999 (4) :57-58.

[5]鲁明源.中医药膳学科发展的几个关键问题[J].时珍国医国药, 2009, 20 (11) :2912-2913.

火灾事故调查分析与研究 第10篇

1. 电气火灾

我们在日常生活中所用的电气设备在安装和使用的过程中, 由于线路老化、短路, 或者私拉乱接电线等, 违反了电气安全规定也会造成电气火灾, 这些都是在日常生活中经常发生的。

2. 吸烟玩火

吸烟有害健康, 同时也是引致火灾发生的原因, 比如乱扔烟头和火柴梗, 有时候烟灰缸内的烟头未熄灭就倒进了纸蒌或垃圾筒, 遇到一些易燃物体很容易引起火灾。其次, 有些年龄群体的玩火也会引发火灾, 如儿童、老年痴呆者或智障者玩火柴、打火机或者乱放鞭炮等行为也会引发火灾。

3. 用火不慎

用火不慎也经常引发火灾, 比如使用炉灶不当, 用蜡烛等明火照明, 生火取暖, 用蚊香熏蚊不慎, 违章动用电气焊明火修理等。用火不慎引发火灾多是人们麻痹大意造成的, 有些火灾则是人们消防安全意识淡薄所致, 不知道这小的火种会有大的危险, 有的可能即使知其危险, 但心存侥幸。

4. 人为放火

人为放火主要是人为原因, 比如因私仇报复而放火、骗保索赔而放火、因为患有精神病而放火等。这种是有目的而存在的故意行为, 这种火灾危害极大, 易造成重大伤亡和惨重损失。

5. 自然起火

自然起火引发的火灾是非人为的因素, 是无法避免的, 比如雷击、地震、静电、自燃等引起的火灾, 这些自然现象已经超出了人的控制能力, 但我们在火灾发生时或火灾发生后应采取积极措施, 尽量减少和避免这种火灾给人们带来的危害。如安装避雷针设施、采取防静电措施、按规定贮存物品、进行通风散热和温湿度监控等, 都能在一定程度上减少此类火灾的发生。

二、火灾事故调查工作存在的问题

1. 基本调查设备缺少且陈旧落后

火灾事故调查的基础设备缺少和陈旧阻碍了火灾调查工作, 火灾事故调查需要基本的设备来进行信息采集、现场分析、监测、交通防护等相关工作。发达国家在火灾事故调查中应用了先进的物证采集分析技术和装备, 并且能够通过电脑三维成像模拟事故发生现场, 进一步准确的判断火灾成因。然而在我国的很多基层消防单位, 存在缺乏基本的调查设备, 也存在不会使用先进的设备的情况, 同时, 调查人员的主观经验主义对调查也在一定程度上妨碍了调查工作的顺利进行。

2. 缺乏专业人员, 配备不足

我们知道火灾调查工作对于人员专业性和技术有很高的要求, 需要现场调查人员具备相关的专业知识和技能, 并且能够完全熟练的使用。而我国大部分的火灾事故调查人员并没有接受系统地、专业地训练, 没有相关专业方面的知识, 主要是通过实际工作总结经验, 人员整体的专业素养不足, 同时我国火灾事故调查科研机构设置较少, 导致专门的火灾事故调查人员较少, 总体来说就是缺乏专业人员。

3. 缺乏技术鉴定, 火灾定性依据不足

在火灾事故调查中, 对火灾起火点、起火物、燃烧过程以及火势如何蔓延等问题进行准确的鉴定, 就要对现场进行勘查, 并且还要对目击者进行询问, 两者相互印证才能够对火灾事故下结论。但是在实际调查过程中, 往往有过多的现场描述, 却缺少专业的数据来进行说明和佐证。比如在我国火灾事故中, 对电气火灾的判定主要通过金相分析法、外观形貌鉴别法、成分分析法、剩磁法、导线熔断宏观鉴别法、模拟实验法等六种方法。这些方法只是对普通的电气火灾进行了定性分析, 缺乏对火灾原因的技术鉴定。

三、完善火灾事故调查工作的相应措施和建议

1. 增强基础设备建设

基础设备对火灾的调查工作极其重要, 进行信息采集、现场分析、监测、交通防护等相关工作。因此, 我国应该加强这方面的建设, 增加基础设备, 引进国外的先进设备, 不仅要学习发达国家先进的物证采集分析技术, 还要学习其电脑三维成像模拟技术, 从而改善我们设备落后与不足的缺陷, 为火灾事故调查工作奠定坚实的基础。

2. 加强人员培养, 建设高素质水平队伍

针对缺乏专业人员和现有人员素质低下的问题, 我们应该提高人员的素质, 因为火灾调查工作对于人员专业性和技术有很高的要求, 也是具有严格的政策性、纪律性的, 为了维护人民群众的人身和财产安全, 我们必须要培养高素质人员, 不仅增加他们的专业技能还要调高他们的政治觉悟和责任感。主要可通过定期组织专业技术培训、模拟实验来培养他们的观察、分析能力, 还可以组织人员交流经验和进行案例分析, 从而大大提高其专业技能。

3. 增加技术鉴定的结果

针对在实际调查过程中, 只是有过多的现场描述, 而缺少专业的数据来进行说明和佐证的问题, 我们应该注重技术鉴定的结果, 通过增加技术人员的投入和基础设施的建设完善, 利用先进的基础设施来进行技术鉴定来改善这种现象, 使结论不仅仅停留在现场描述中。

四、结语

从文中可以得出, 火灾的发生影响了国家社会的稳定和人民财产的安全, 因此应该引起各方面的注意。本文通过介绍火灾经常发生的原因, 在一定程度上提醒了人们如何预防火灾的发生, 同时研究了火灾事故调查工作存在的问题, 并给予了相应的政策建议, 为消防部门减少火灾的发生以及开展火灾事故的调查工作指明了方向, 具有现实的指导意义。

参考文献

[1]刘建刚.新时期基层公安机关消防机构火灾事故调查工作的问题分析及对策[J].科技与企业, 2013, (16) .

英语写作教学现状调查与分析 第11篇

【关键词】英语写作 教学现状 调查与分析

一、引言

随着教育事业的改革以及新课标的普及，对着中学英语写作教学又提出了更高的要求。新课标提出，学生必须能够熟练地运用英语进行就留、沟通，能够将自己的想法、观点能准确无误地表达出来，并且表述的内容要丰富、语句通顺。但是，我国在教学中引进英语学科比较短，而且受到文化环境的限制，所以，在英语教学中出现了各种各样的问题，尤其是英语写作上。在英语写作中，学生难以将课堂学习到的词汇、句式、语法等转化为具体的语言文字形式，写作中又存在这样那样不一样的问题，这种现象在一定程度上限制了我国中学英语教育水平的提高与进步，因此为了突破难点取得进步与发展，那么就要解决中学英语写作教学中的种种问题。

二、中学英语写作教学的现状分析

1.教学模式落后。许多教师的教学方式是跟不上时代发展的潮流，教学中总不缺乏这样的流程：课堂结束后给学生布置任务，然后让学生独立完成，下一节课再进行评讲。这样单一的任务教学模式是十分枯燥无味的，学生在这样的环境中也丝毫感受不到学习英语的乐趣。另外，教师在教学中与学生的交流比较少，课堂上缺乏互动性，因此教师难以营造一个良好的学习氛围。教学具有强制性，那么学生的学习就变得十分被动，使得学生的学习英语的积极性以及主观能动降低，教学效果也得到削减。

2.忽视英语写作教学的重要性。教师对英语写作不够重视，课堂上组织的写作练习也很少。我国很多的英语教师都在教学中侧重于词汇、语法以及阅读方面的教学，忽略了英语写作教学的重要性，忽略了训练学生的表达能力。即使有写作的训练，但是写作的主题也偏离了学生的日常生活，使得学生对写作的兴趣骤减，使得学习效果大打折扣。

3.写作训练少之又少。人，有着一种与生俱来的惰性，不督促就会一直怠慢下去，在学生这一群体中就有着这么一个共性。学生不重视平时的写作练习，掌握的词汇量不足，写作粗心不注意时态、语态，写出来的句子又不通顺、语法乱套以及词语乱搭配。平时没有写日记的习惯，又或者写作又不认真，那么写作的机会可谓少之又少。最后在考试中，就会出现审题错误，写出的文章没有重点，偏离中心这样的现象。由于汉英的表达方式是存在差距的，在学生不了解西方文化的前提下，学生的写作就会出现“中式英语”。

4.写作技巧没有真正的实践。在课堂教学中，教师一味地强调作文的形式与语法的适应规律，却忽略了对学生进行真正的写作技能训练。许多老师认为提高写作能力就是单纯地在“写”的上面训练，不知道需要融合英语教学中听、说、读、译另外这4个因素。

三、中学英语写作教学的策略提出

1.更新教学理念、改进方法。教师是教学的引导者，是教学的关键。因此，教师应当充分发挥在自身在课堂上的主导作用，及时更新自己的知识库和教学方法，提升自己的教学水平。在日常教学活动中，应重视对学生写作能力以及语言组织能力的训练，经常布置贴近学生生活或者关乎时事热点的写作训练，以培养学生的写作兴趣和锻炼学生的写作技能，达到熟能生巧的效果。最重要的一点就是，提升教师自身的人格魅力，增加在课堂上与学生互动交流的机会，努力打造活跃和谐的课堂氛围，让学生爱上英语课。

2.利用多媒体激发学习兴趣。兴趣是坚持学习的动力来源，是主动探索的一切动力。教师在教学中为了激发学生的写作兴趣和学习英语的兴趣，可以通过多媒体的方式来进行，不仅活跃课堂的气氛，减少学生的课堂学习压力，并且还能激发学生对英语的潜在兴趣，又能增加让学生学习的机会。

3.引进微课新模式。现时流行的一种教学模式是微课模式。比如，可以让学生登录特定的网络平台来进行微课教学。微课是以时长为十分钟左右的教师视频为主要载体，围绕教师在课堂上的某个知识点或者某个教学环节进行教学活动。微课具有实践短，内容精，知识点突出的特点，容易让学生集中注意力，是一个能打造高效课堂的一种有效教学手段。

4.积极指导学生进行课文阅读以及写作训练。阅读是写作的基石，写作能力的提高也并非是一朝一夕的事情，它需要学生在日常生活中不断地阅读、思考、摘抄文章，这样才能实现语言的积累，才能提高语言的综合运用能力。教师可以在课上课下引导或推荐学生阅读一些相关的文章或者书籍，以达到扩展学生阅读面的目的。另外，教师还可以在周末适当地给学生布置写作任务，具体的形式可以有日记周记、或者读后感或者一部电影的观后感，于娱乐中学习。

四、结束语

中学英语写作能力的提高是一个漫长的过程，需要长时间的积累，需要学生与老师的长期的共同努力。教师应当即使改变落后的教学模式，采用时尚有效的教学方式，积极与学生们进行互动交流，了解学生的学习需要，营造良好和谐的教学环境，使得学生在轻松的环境下完成学习任务。另外，学生也要提高自身的主动性，好好利用课外的时间进行阅读和写作训练，积累素材，提高能力。

参考文献：

[1]黄向莲.浅谈如何写好初中英语作文[J].英语广场.2015（10）.

[2]邵秀杰.谈高中英语写作教学的现状和基本教学策略[J].商.2014（12）.

高校学风建设调查与分析 第12篇

本研究以鞍山师范学院为研究对象,通过对学校部分学生的问卷调查,分析现状及存在的问题,并对学风存在的问题进行原因探讨,为研究学风建设提供更具操作性和针对性的对策。

1 调查内容及方法

本次调查于2011年3月,对鞍师本科生,包括文科、理科不同专业、不同年级的学生进行随机调查,发出问卷500份,回收482份,其中有效问卷为482份。本次调查分为客观题和主观题两个部分,其中客观题主要包括学习态度和目的、学习的自觉性、学校的制度和课程设置等方面,主观题主要是对学风建设的意见和建议。

2 调查结果与分析

2.1 学习目的、态度

“加强学风建设,最先应解决的问题”在这项调查中,41.5%的学生选择学习目标和心态,其次是考试作弊,占29.1%,这说明学生能够正视自己,从自身上查找原因。在“你觉得你的专业前景怎样?”中,让人吃惊的是竟有38.4%的学生回答没有考虑,这说明学生的学习没有目的,当一天和尚撞一天钟,理想信念有很大的缺失。“对于旷课,你的态度怎样?”有45.6%的学生认为:如果有重要的事,偶尔旷课也有情可原,其次是旷课是否并不重要,不影响学习就行,占了32.2%。这说明学生不太看重课堂教学,偶尔旷课无所谓。在对“逃课原因”的调查中,学生工作忙占了30.2%,不喜欢老师的占了34.2%,学生整天忙于与学习无关的事,给人一种感觉就是:有一部分学生只要不让他们学习,开展什么活动都可以。这从另一个侧面也说明了教师的人格魅力。“你对大学学习持何种看法?”有59.3%的学生认为锻炼能力,专业重要性只占了11.4%。学生根本不重视专业课的学习,只看重能力的培养。

2.2 学习自觉性方面

在“学习上存在的主要问题”时,缺乏学习动力,厌学,只为考试而学的占57.1%,其次是没有学习氛围,占了18.5%,迷恋网络游戏的占14.5%,学生在主观上没有意识到学习的重要性,自控力差。在对“平均每天课余自学时间为几个小时”的调查中,2-3小时的占45.6%,1-2小时占37.3%,4小时以上仅占9.3%。学生课余时间用于学习的时间实在是太少了,学生的课余时间经常用于上网和逛街,分别占了51.9%和24.9%。“在课后,你跟老师沟通情况”中,偶尔沟通一下占39.4%,从未沟通的就有36.3%。这说明学生几乎不跟老师课后做学术交流。

2.3 课程方面

学生认为“学校课程设置一般”的占56.1%,不满意的占18.6%,学校的课程改革还需要进一步深化。在课程学习方面,能独立完成作业的占60.2%,在别人的帮助下完成作业的占22.8%,经常抄袭的只占5.1%。学生独立学习的主流是值得表扬的。另外,“还有一部分学生在考前一个月才开始用功学习”,你的看法是:短期效率,不利于掌握知识点占57%,学生已经意识到短期学习的害处了。在对“专业满意度”调查中,认为专业一般的人数居多,占63.2%,有很少一部分学生对专业课不满意,占了13.5%。究其原因是专业课与实践脱离,不能做到学以致用,还有一部分老师授课水平低,不能吸引学生,这时学生要么心不在焉,要么干脆不理,干其他的事情,分别占44.6%和28%。

2.4 学校的规章制度

在对“你认为老师在上课时点名或学习部查课有必要吗?”调查中,大部分学生认为:这样做能起到一定的促进作用,占了58.1%,其次是没有必要占22.8%。大学生的自制力还不是太强,需要别人对他们进行约束和引导。“学校学风方面的规章制度完善吗?”,认为基本完善的学生占64.3%,还有11.4%的学生不了解情况,这说明学校有完善的规章制度,但执行起来力度不够。

2.5 对待考试的态度

“你在过去的考试中有过侥幸作弊行为吗?”有过,但没施行的占32.1%;有过不多占29%;从来没有的占25.9%;经常的占14%,由此看来40%多的学生都有过考试作弊的行为。究竟什么原因使学生作弊呢?据调查:对课程不感兴趣,只为了应付考试的占了63.7%,有成功作弊现象的占了24.3%,其余的占了12%,此项调查反映了学生对学校、对老师的要求,为加强学风建设提供了依据。

2.6 学校的环境建设

20.3%的学生认为学校基础设施差,管理不当;41.5%的学生认为图书馆内学生的自修室太少,占座困难。而作为大学生学习的另一个主阵地宿舍的环境也不容乐观,38.2%的学生认为宿舍的学习环境一般,室友聊天或游戏对学习干扰很大。

3 对策研究

学风建设是一项复杂的系统工程,它涉及方方面面的。现从学校,学生,老师这三方面入手来进行对策的分析,以便对我校的学风建设有一定的指导作用。

3.1 学校方面

建立和完善学风相关制度,为优良学风的形成提供制度保障。在制度执行的过程中,必须“从严”坚决遏制学生迟到,早退,旷课等不良现象,严肃考风考纪,树立良好的校风,学风。转变观念,实行全员育人,提高管理人员的管理能力和服务能力,一科学发展观为指导,实行人性化管理,体现公开、公平、公正。

建立积极向上的校园文化,营造良好的学习氛围。大力加强人文素质和科学精神教育,学校传统文化教育,加强校园社团文化建设。学校社团很多,水平也参差不齐,要加大指导与管理力度。规范社团,力争多打造一些精品社团,另外,须有充足的经费作为支撑,增强社团联系的广泛性,尤其多参加社会实践活动,为步入社会打下坚实的基础,丰富社团活动内容,精心组织校园文化活动,要精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖,吸引力强的思想政策、学术科技,文娱体育等校园文化活动,把德育、智育、体育、美育渗透到校园文化活动中,使大学生在活动参与中受到潜移默化的影响,思想感情得到熏陶,精神生活得到充实,道德境界得到升华。

加强高校物质文化建设。从学校的物质设施,如:图书馆、体育馆、食堂、宿舍等。到学校的物质环境,如:大灯、道路、塑像等,通过细致规划和布置来塑造校园的整体形象,做到校园环境优美,功能齐全。

加强校园精神文化和行为文化的建设。据调查,在众多的学生活动中,多数偏重于丰富学生的业余生活,很少能从根本上体现文化活动本身的意义。因此,学生应注重引导把师生提高人文修养,增强道德品质,得到精神上的满足。

加快课程体系改革的进程:在抓好基础教学的同时,要注意与科技发展的联系,使教学内容始终充满新意,反映当前科学技术发展的最终趋势,能够比较有效地解决或解答实践中出现的问题,既要体现严密的科学体系,又要能理论联系实际,使学生既能得到较为系统的理论知识,又能在走上社会后碰到实际问题时有切实解决问题的能力。

3.2 教师方面

教风就是教师在从事教学过程中所表现出来的思想作风和工作作风。教师的言传身教实际上表现为一个学校的教风,教师教学风气的好坏直接影响到学风建设。因此,高校首先应加强对教师爱岗敬业、教书育人思想的培养,加强师资队伍建设,大力倡导和鼓励教师进修学习和攻读学位,提高理论水平。通过听评课,讲课比赛,学生评价老师等方式,改进教学方法,更新教学手段,提高教学水平。

严格规范考勤,考试制度。考勤制度包括课堂点名、晚自习出勤率等,若发现学生迟到早退等应予以批评教育。考试是检验学生学习情况的一个重要指标,而考风是衡量学校办学水平、管理水平、教学质量和学生综合素质的重要标志之一,因此,必须严肃考风考纪。

3.3 学生方面

外因通过内因来起作用,必须加大对学生的思想政治教育。首先,调查数据表明,部分学生缺乏学习动力,自控力差,学习态度不端正,学习目的不明确了,必须对这些学生进行理想信念的教育。我们要抓住历史机遇,研究新情况,解决新问题,探索新思路,不断加强大学生理想信念教育。

其次,部分学生诚信意识淡薄,诚信教育刻不容缓。高校应建立完备的诚信教育体系,同时加大对不诚信行为的处罚力度。积极引导学生开展相关的诚信教育实践活动:如公益签名活动,诚信征文活动,“无人售货”活动,优秀传统文化诵读活动等;定期举办诚信讲座和感恩教育;并建立相对完善的诚信档案等。

再次,培养学生自主学习能力,合理利用课余时间。首先,让学生树立正确的学习态度,实现由“要我学”到“我要学”的转变。其次,建立良好的师生关系,这是培养自主学习能力的平台。还有,要教会学生管理时间的技巧,首要的就是设定切实可行的目标,并使目标符合可行性、实际性及时效性的要求。还要学会列清单,把一天、一周、一个月、一年的时间安排好。

最后,处理好活动与学习的关系。学生的天职是学习,学生干部在主观上不能倒置学习与工作的关系,要以做学生干部为压力,动力或是目标来抓好自己的学习。要学会合理安排学习与活动的时间。还要摸准生物钟,在精力最好的时候,尽量去学习,活动在业余时间进行。另外还要善于总结学习与活动的科学方法,真正做到学习活动两不误。

学风建设是系统工程,它不仅涉及到学生,还涉及到老师、学校等方方面面,只有各方面齐抓共管,一以贯之,标本兼治,才能真正取得实效。

摘要：学风建设直接影响学校的生存与发展,为了使学风建设再上一个新台阶,笔者对鞍山师范学院的学生进行了抽样调查,并对调查结果进行分析,得出了加强学风建设的对策。

关键词：调查,分析,对策

参考文献

[1]柳毅.当前大学生学风建设影响因素分析及其对策探析[J].内蒙古农业大学学报,2009(2):188-189.

[2]教育部.共青团中共关于进一步加强高等学校校园文化建设意见.教社政(2004)16号.

[3]李远贵.论大学生学风建设[J].西北工业大学学校,2000(1):70-72.