班级学习委员年终工作总结

班级学习委员年终工作总结（精选11篇）

班级学习委员年终工作总结 第1篇

我现任八(5)班的学习委员，曾经是班中的宣传委员。蓦然回首，20xx年已离我们而去。透视过去，这半年工作的点点滴滴时时在眼前隐现。

身为学习委员，平常的工作莫过于写课程表和早自主安排。起先，我一直觉得我无法胜任这份工作，有点胆怯。由于我总是迷迷糊糊的，还很健忘，每天我都要问童鞋今天星期几、今天有什么默写内容之类的话。而且我是一个有强迫症的人，所以我写粉笔字时总是写了又擦、擦了又写，直到我满意为止，为此花了我许多时间。可是，时间久了，我也就慢慢地习惯了，不再像以前那样担心自己写不好黑板了，并且也养成了每天放学前记下第二天的默写内容的习惯，因此我的默写质量也大大提升。

当然，学习委员还有一件事要做，那就是填写成绩反馈单。每次月考、期中期末考试的成绩及排名出来后，我便要一张张地填写反馈单了。每一位童鞋的每一栏成绩，语文、数学、英语、物理，以及童鞋的年级、班级排名，我都小心翼翼地填写，填写写完毕后，我还要再核查一遍，确保没有出纰漏，才交给司大大。每一次的填写成绩反馈单，使我从生疏变成了熟练。

同时，身为班干部，我也尽心尽责，努力帮助司大大和班长管理好八(5)班，带领大家一齐进步。自从当上学习委员后，我学到了很多，也懂得了很多。而我在这一次次的磨练中，逐渐成长，慢慢懂事。渐渐地，我开始喜欢上了这项职务。

班级学习委员年终工作总结 第2篇

同学们都知道学习委员是老师与学生之间沟通的一个桥梁，学委要及时切实地向专业老师提出同学们的建议、疑问。那么学习委员对过去一个学期的工作情况有何感想?一起来看看学习啦小编整理的班级学习委员学期总结范文，希望对您有帮助。 班级学习委员学期总结范文篇一 一、经验及教训 1、我担任了一学年的学习委员，这个职务让我锻炼了很多，从为人处事、工作方法及态度、交友、怎样拉近同学们彼此的距离等，都得到了很好的锻炼。不管做什么事，都要有不放弃的精神，不抛弃、不放弃、要有持之以恒的毅力。在做事的时候要多注意细节方面，从整体上把握。自己作为一个领导，无论做什么事，都要保持一个冷静的大脑，做事要有方法，要学会把团队紧紧团结在一起的能力，这是很重要的。 时代在进步，社会在发展，我们的思想也在进步，我们要不停的学习知识，知识是前进的助推器，对我们以后的事业的成功与否很重要。所以作为学习委员的我，要时刻的给自己充电。不断的提升自己，做好同学们心中的好班委。把自己的好的想法多余同学们交流。我的目标很明确，就是想让我们计算机应用技术0802班明天变得更美好。 2.教训：遇事时要冷静，不能盲目的听从个人或个人意见。要学会从大局上把握，多和别人接触商讨解决问题的方，多听取别人的意见。平时和同学交往时要用心去对待，不能只注意自己个人利益，要把别人的事当成自己的事。不能骄傲自大，改掉自己的换脾气，想问问题要从全局考虑，“三思而后行”。 二、展望 担任计算机应用班的学习委员我真的很荣幸，这一学年的工作总体上不错。但不缺不足之处。基本上达到了辅导员交给我的工作目标，同时也达到了自己定下的目标。这学期发生了许多的事，有快乐、有伤心与遗憾，这一次次的锻炼会使我变得更强了。自己变得更稳重。我相信下学年我会继续努力做好计算机应用班的班委。我相信我会做到的更出色。 总之。真的感谢计算机应用0802班给我这个展示自我、锻炼自我、提高自我的平台。在此，我衷心的希望我们可以携手共进，建设良好的班风学风，同时，我也希望每个同学都可以从计算机应用0802班，从六安职业技术学院这个新起点，最终找到属于自己的天空，展翅高飞!我们班级的兄弟们加油吧!未来属于你们! 班级学习委员学期总结范文篇二 时间过的真快，不觉已是学年之末了。透视过去的一学年，身为班级学习委员，这一年工作的点点滴滴时时在眼前隐现。自从进入六安职业技术学院，自从进入08级计算机应用(2)班，我学到了很多，也感受到了很多。不过，还有不到半个月就要结束自己本学年的班级学习委员的工作了，回望这一学年自己走过的路、留下的或深或浅的足迹，不仅充满了欢愉、也充满了淡淡的苦涩。 在这一学年里，我积极为班级同学服务，把同学们的事当成自己的事。并且协助各个班委做好各项工作，因此，工作上也获得班上同学们的大力支持，所以，这一学年的工作开展的也是很顺利的。并且取得了一些的优异成绩。一学年的工作，让我学到了很多很多，也让我感受到了很多。如下是我这学年工作总结： 一、本学年基本工作情况; 1、首先，作为学习委员的我，很明确自己在班级应该做什么。学委应积极收集教学动态。在很多情况下，老师是无法和多数学生直接打交道，学习委员是老师与学生之间沟通的一个桥梁，学委要及时切实地向专业老师提出同学们的建议、疑问;向学系反映考勤情况、了解专业设置课程设置、并且汇报同学们对各课程的教学质量评估等等，让导师解答同学们的疑问。拉近老师与同学间的距离。另外，在同学们遇到学习上困难时，应主动去帮助同学解决问题。要用真心去对待。 2、本学年我担任班级学习委员，我感到很荣幸，因为我喜欢这个职务，它符合我的性格。我相信自己能胜任着个职务，本学年我积极履行自己的职责和义务。积极完成老师交给我的任务，及时向同学们传达最新的学习工作安排。把同学们的事当成自己的事，用心与同学们相处。虽然平时工作比较忙，感到有累，但是我不在乎。因为我付出我看到了回报，那就是同学们的笑脸。她们的笑脸是我最大的鼓励。 3、大一学年刚开始时，由于我们从五湖四海聚集到了一起，每个人对待陌生的环境，所体现的生活态度不一样。为了是我们班能尽快成为一个大家庭，为了使我们班凝聚力凝在一起。为此，作为班委我的，积极的组织了一些关于学习方面的活动，来拉近同学们间距离，“以学习增进交流，以交流增进友谊”。如：学习活动周、班级成立学习小组等等;这些活动不仅增进了班级同学之间的了解，提升了班级学习氛围，最重要的是班级的凝聚力在一次次的活动中渐渐形成。为以后的班级发展打下了良好的基础。 4、大一下学年，我们班级已经处于一个比较稳的发展状态了。下学年刚开始，为了增加班级学习氛围。创造良好的学习环境。我们班级要进行布置。我和团支书一起努力精心的策划我们班班级该怎么布置。我积极的收集资料，多次听取同学和老师的意见。在我们不懈的努力下我们完成了班级的布置。通过老师与同学的评价，我们获得了很高的评价，我们彼此特别高兴。由此我们班的学习氛围变得更浓厚了，不紧如此，至此我们班级的卫生也有了很大的改观。直呼我们班级的卫生，基本上锁定系班级卫生前三甲。同时，我们班级在系里班级的形象提高了一个台阶。 5、进入大一下学年，我们的学习压力渐渐变大，各种的考试“排队”而来，大家都在忙着考试。我也在同学们学习而认真的服务，只要有最新我学习信息我都及时的传达给同学。为了缓解同学们的学习压力，我组织一些趣味的体育活动，来丰富同学们的课余生活。如：“多人多足赛”，“趣味知识竞答赛”等，这些活动不仅丰富同学们的课余生活，锻炼了身体，也增加了同学们的课外知识。最主要的为大家的交流提供了一个平台，建立同学们之间的友谊，加强了班级的凝聚力。 班级学习委员学期总结范文篇三 时间过得真快，转眼间，大一快过去了，很舍不得。这一年的班干生活给予了我许多新的体会，也让我得到了许多宝贵的经验，更让我珍惜的是我收获了全班同学的友谊。记得有位师兄和我说过，学习委员是个闲职，不用干什么的。可我不想让作为学习委员的自己对同学们一点帮助都没有。我永远记得自己当初对同学们的承诺：尽力做到更好。很对不起，我没有做到。第二学期社团活动占用了我大部分时间，我没有很好地进行班级的学风建设。看到自己第二学期的工作计划书，我觉得很惭愧，实属“计划多多，行动少少”。 其实，第二学期我留下了许多遗憾，遗憾的是许多该为班级做的事没有完成，想为班级做的事没有去实现。我自身的学习不好，没能帮助到同学们解决学习的疑难;我也没有认真学习，所以我并没有以身作则，用自己的学习热情去感染同学们。除了提醒同学们按时交作业，学术讲座宣传和考证通知外，我没为同学们多做些什么了。作为学习委员，我知道自己的能力远远不足。因为这份不足，我只有让自己更努力，用一颗心去做，总期望能把一切做好。其实，我很感谢同学们。一直以来，班干工作因为有大家的配合、大家的包容和大家的鼓励才会那么顺利。召开班会时，大家配合地出席了;当出错时，大家互相包容;即使弄得很糟糕时，大家还是微笑着为你加油打气``````所以，我一定要在这里和大家说一声：谢谢! 这一年的班干工作给我最大的体会是：很多时候不能只记得自己，要记住的是全班同学。就好像，当你要写作业的时候，你要顺便提醒同学们做这份作业，让大家记得准时交作业。其实，有时候班干也会感到“无奈”。有些事情你很用心去做，但大家未必都很踊跃。但这时不要觉得灰心委屈哦，要告诉自己：我尽到自己的责任就好了。默默地为班级，为同学们服务，不求回报我想这就是班干的责任吧。 对老班干们的寄语： 合作一年了，我觉得我们已经成为一个有默契的团队了。这一年大家都辛苦了!呵呵，直到现在我心里还是很舍不得这个团队。我会把大一这一学年和大家团结工作的美好时光永远记在心里的。能和大家一起为班级努力，感觉真好!老班干们，让我们一起为彼此欢呼下吧!“我们都很棒!噢耶!”

班级学习委员年终工作总结 第3篇

随着新疆高校招生规模上不断扩大,各个高校也相继成立了心理健康教育中心,有专兼职心理学健康教育教师从事此项工作。然而,随着新疆高校的招生不断扩大,大多数高校是面向全国招生, 学生中民族成分多样,加上新疆高校大学生心理健康教育起步较晚,课程设置、设备和场地不足,双语教师少,专业化程度不高, 许多工作还处在探索和积累经验的基础阶段。因此,对新疆高校大学生心理健康教育工作进行研究就显得十分重要。班级心理委员是在高校已有的校级心理健康教育与院系心理教育及宿舍心理教育四级心理教育制度中的一个环节,各个行政班级设置专门负责心理健康教育的班干部。这是朋辈咨询在我国高校心理健康教育中的具体体现,是学生间互相帮助的体现形式,是当代高校大学生心理健康教育与心理危机干预四级网络的重要组成部分。目前,大多数新疆高校的行政班级设立了班级心理委员,但是其工作效果还没有真正产生,班级心理委员工作在实践中还存在一些问题。如何加强班级心理保委员的工作也十分紧迫

二、新疆高校班级心理委员的工作现状

目前新疆高校班级班级心理委员工作在实践中存在以下问题:

1. 加大对班级心理委员专业的心理学培训。所以,班级心理委员掌握朋辈咨询的相关知识和技巧的程度较低,朋辈咨询员的咨询水平往往也达不到; 将咨询工作下移至班级心理委员的工作中, 常常导致班级班级心理委员的工作职责和定位与朋辈咨询员产生混淆,班级心理委员不能达到理想的工作状况。

2. 班级心理委员与学生心理健康社团的工作衔接不显著。班级心理委员的工作主要是每周向班主任老师和辅导员上报本班学生的心理状态,填写班级学生心理健康周报表。由于班级的心理委员的任用不可能达到专业水准,大多数班级心理委员开展此项工作没有积极性。学校只是开设一般性的心理健康教育公共课,大多数学生只能获得基本的心理健康知识,而有真正心理健康咨询的大学生无法获得实质性的帮助。班级心理委员无法真正鉴别本班有心理健康问题的同学,班级心理委员形同虚设。

3. 班级心理委员工作的保密性机制薄弱,学生的参与积极性不高。由于班级心理委员的选拔机制和班级人数、专业的限制,再加上缺乏长期专业的心理健康辅导。这样就很难给本班同学提供有效的、及时的心理健康帮助,并且与本班同学朝夕相处即便是有同学有心理健康方面的困惑也碍于关系不向班级心理委员倾诉,并且班级心理委员没有专业心理咨询师的职业道德和约束机制,同学们往往担心班级心理委员会泄露自己的隐私,因此不会寻求班级心理委员的帮助。

4. 新疆高校缺乏懂双语班级心理委员,面对双语班级和有少数民族同学的班级不能很好的开展工作。在新疆,有民族班和双语班,大多数班级基本上都有少数民族同学,这样班级的心理委员在对全班同学进行心理健康帮助的时候就不可避免的接触各民族同学。往往班级的心理委员只懂本民族语言,如汉族心理委员只能用汉语进行辅导,面对少数民族同学往往会表达的不是很到位,而少数民族心理委员则在心理健康知识上的掌握有相当大的难度,特别是民考民学生尤为突出。

三、新疆高校班级心理委员工作的对策

1. 班级心理委员缺乏相应专业的心理学培训。学校应该加大对班级心理委员进行培训力度,并且建立长期的培训制度。不仅在一些基础知识和基本技能进行培训,并且多举办一些心理健康的特色活动,比如演讲比赛、辩论赛、情景剧大赛等,通过参与活动让同学们更好的参与心理健康活动,帮助大学生在人生关键时期心理健康。

2. 班级心理委员与学生心理健康社团的工作建立有效的衔接沟通机制。把班级心理委员的主要工作从单一的每周向班主任老师和辅导员上报本班学生心理健康周报表,还要把他们纳入到院系心理社团里,定期开会和组织培训,从行政事务中脱离出来,多参与和组织系部心理健康主题活动,在班级宣传心理健康知识和动员本班同学参与关于心理健康各项活动,真正起到联系同学的纽带作用。

3. 严格规范班级心理委员选拔机制。班级心理委员不易频繁变动,要有连续性。这样就严格选拔机制,制定相应的选拔标准。 一般要选拔为人正直诚信,热心和嘴严的同学。但是要有一整套选拔机制,比如建议大一班级在没有选择好心理委员的,可以选择高年级专业素质好的心理健康学生干部兼任并协助班主任老师选拔本班心理委员。同时建立长效的培训机制,学校和院系重视班级心理委员的培养,给与适当的待遇。比如的让他们出去交流学习和举办内部联谊晚会等。鼓励他们更好的为同学的心理健康服务。

4. 大力培养懂双语班级心理委员。面对新疆高校少数民族同学多的特点,应该专门聘请懂少数民族语言的专业的心理健康老师对少数民族班级的心理委员进行培训。并且组织编写双语心理健康教育的教材和小册子,发到每一个少数民族同学手里。

参考文献

[1]潘清泉.加强心理健康教育提高师范生心理素质[J].柳州师范报,2001(1).

[2]汪立夏,舒曼.江西高校出版社,2010.

[3]吴华丽.高校心理委员发挥作用的动力源探究[J].高教论坛,2012(09).

班级学习委员年终工作总结 第4篇

关键词 心理委员 心理健康教育 高职院校学生

班级心理委员是新时期心理健康教育网络的新层次和新亮点，在顺利开展心理健康教育中发挥着重要作用。在班委体制中增设心理委员，创立大学生心理危机干预快速反应模式，充分发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的功能，从而极大的调动了学生参与心理健康教育工作的积极性。但是目前仍有一些问题在现行心理委员工作中没有得到解决，依然制约着心理委员工作的顺利开展。

一、高职院校班级心理委员工作的现状

我国高职院校从20世纪90年代开始，对大学的心理健康教育逐步重视，2004年，天津大学在全国率先提出并实施了以“心理委员”为基础的危机干预快速反应机制，在全国高职院校中产生了较大反响。2006年12月，全国高职院校首届班级心理委员工作机制研讨会在天津大学召开。大家充分肯定了在高职院校设置班级心理委员的重要性和必要性，一致认为班级心理委员的设置是校园危机干预体系的重要组成部分。经过几年的发展和探索，高职院校班级心理委员的设立已成为大势所趋，但长期以来较注重以教师为主的心理健康教育和咨询功能的发挥，而以学生为主的心理健康自我教育方面的研究较为欠缺，关于心理委员方面的研究也较贫乏。因此，高职院校班级心理委员的工作还存在着一些问题没有解决，依然制约着心理委员工作的顺利开展，如何更好的帮助心理委员获取基本的工作知识和实务经验，帮助大学生同伴完成人格塑造值得进一步深入研究。

二、高职院校班级心理委员工作中存在的问题及成因分析

由于高职院校学生心理工作存在着复杂性和多变性等特点，加上一直以来高职院校学生心理咨询工作开展的局限性，所以班级心理委员工作的开展也并不顺畅。其存在的主要问题有：

1.心理委员的选拔工作不够规范

一些高职院校在选拔心理委员的工作中没有严格按照特殊的角色要求和一定的程序产生，甚至一些班级直接由班主任指派或辅导员简单委派，不能保证心理委员的基本素质，造成其工作开展的局限性，削弱了很多活动的效果。出现部分心理委员责任心不强，工作缺乏主动，得不到同学的信任。

2.心理委员培训不足，技能欠缺

首先，各高职院校心理委员大多没有心理学专业背景，不具备专业知识，助人技巧差。尽管心理委员在上岗前也会接受一定的培训，但这些培训的内容远远不能满足实际工作的要求。其次，目前对心理委员的培训主要采取面授课程的方式，这种方式过于纸上谈兵，虽然能够提高心理委员的理论知识水平，但在面对具体的实践案例上心理委员就不知道该如何解决了。因此，对心理委员的培训应注重实践能力的培养和提高，在实践中讲理论。第三，心理委员流动性較大，心理委员培训的代际传递存在一定的不稳定性，这为后续的培训增加了难度，也使后续的培训更显得不足。

三、完善高职院校班级心理委员工作的对策

针对目前高职院校心理委员工作中存在的问题，应该采取一些有效对策，真正把心理委员工作落到实处，改变一些不科学的做法和不合理的体制，使心理委员的工作在高职院校心理健康教育中发挥更大的积极作用。

1.健全心理委员的选拔、考核和激励工作

由于心理健康教育工作的特殊性与专业性，所以对从事相关工作人员的心理素质、工作能力和方法技巧都有很高的要求。尤其是心理委员在同学中开展心理互助工作，必须严肃认真，科学规范。所以，心理委员的产生要经过“个人自愿、班级推荐、辅导员考察”的方式产生。心理委员产生后，应该经过心理专业人员的系统培训，培训合格后方可上岗。对心理委员的工作要进行考核，对考核不合格的心理委员实行三级否决制，即在班级多数成员、系辅导员或院心理咨询师这三个级别中，任何一级认为某人不适合担任此职务时，都可以对其进行罢免，并对考核优秀的心理委员给予物质或精神奖励，调动心理委员的工作积极性。

2.合理安排心理委员培训内容

心理委员由于其承担工作的不同，上岗需要经过一段时间的岗前培训，在培训内容上应按照“必须、够用、实用”的原则，以系统理论和知识框架培训为基础，以实用技能和实际案例培训为重点，坚持发展性引导为主的方向。具体的培训内容可以包含：心理学的基础知识、大学生常见心理问题的识别、心理辅导的基本原理和常用方法、开展团体辅导活动的主要方式与方法及设计、校园心理危机事件识别、心理访谈的技巧和方法等。

3.加强大学生心理健康知识的普及

充分利用广播、网络、院报、橱窗、板报等宣传媒体，多渠道、多形式的宣传、普及心理健康知识。通过校园文化建设，营造积极、健康的氛围，陶冶了大学生的情操；充分发挥心理委员的作用，通过举办讲座、团体辅导、心理电影展播等活动，强化大学生的自觉参与意识，提高大学生学习心理健康知识的兴趣。只有心理健康知识为越来越多的人所掌握，心理委员开展工作的阻力才能减小，工作的热情和积极性才能提高，才能更好的发挥作用。

4.转变工作理念，提高思想认识

长期以来，高职院校心理健康教育采用的是以教师为主体的模式，把学生仅仅看成是被动接受的个体，重少数轻全体，阻碍了心理健康教育的发展。因此，我们要转变心理健康教育工作理念，确立发挥学生为主体的心理健康教育模式，相信学生，依靠学生，调动一切积极因素，建立学生心理互助的工作机制。事实证明，通过发挥心理委员的角色优势，有助于激发大学生关注心理健康，积极向上的心理素质，也能增强班级的凝聚力。对提高学生自我保健意识、主动寻求帮助能力和调节能力等具有不可替代的作用。

高职院校班级心理委员是高职院校心理健康教育体系中一个重要的环节，为顺利开展心理健康教育发挥着重要作用。高职院校班级心理委员使心理健康教育工作落实到学生组织的最基层，是新时期心理健康教育网络的新层次和新亮点。

参考文献：

[1]宋英.大学生班级增设心理委员的实践探索[J].中国学校卫生，2005，（12）

[2]周留柱.大学生心理健康的现状成因分析及对策[J].中国高等教育研究，2006，7:67-68

[3]屈正良.大学生心理健康教育工作的现状分析与对策研究[D].湖南农业大学，2006.

大学班级学习委员工作总结 第5篇

2013-2014学年上学期班委工作总结 恍然间，才发现这学期又仅剩十多天，这已是我们在大学度过的第三个年头了，大学生活所剩已寥寥无几，现在才惊悉青春时间的珍贵之处，不知道是否已经晚了？大三了，早已褪去了大一的青涩，大二的激情，我不清楚剩下来的是什么，成熟？思考？迷茫还是什么，一切都正在摸索中―前方的道路.回首这学期的班委工作,感悟颇深.本学期班委成员由原来的十名缩减为现在的七名,经过两年多的历练,大家对各自的工作早已是轻车熟路,处理事情来相对来说会比较得心应手一点.但仍存在许多不足,现将本学期的工作总结如下:

一、经过班委成员的调整，班长、组织宣春委员、生活委员都是新加入的成员，在工作以及各方面需要一定的磨合期。虽说在刚开始的时候，会出现一些矛盾，并加之大三的我们都处于迷茫期，没有太多的激情，所以我们曾经出现过矛盾，但经过一段时间的相处，都发现彼此之间身上的闪光点，后来相处也非常融洽，合作也非常愉快，班委之间也经常召开一些小型讨论会，方便商量班内的一些事宜，共同为班级谋福利，为大家创造良好的学习生活环境。

二、学习以及个人自身的法杖对于大三的我们可谓是格外的重要，但全体班委还是积极带领大家参加院系组织的各项活动，例如秋季运动会，英语辩论赛等活动，并在活动中积极表现，也取得了较为不错的成绩。并且班内也有多位院系学生干部，为繁荣校园文化，我班同学积极贡献出自己的力量。

三、班委各自的工作情况。

1、班长，班委的核心，起着上传下达的作用，并对班委有着引导作用。班长除了定期召开班会，制作班级量化表外，私下也会了解班内同学最近的思想动态，为同学排忧解难，并协助其他班委工作。

2、团支书与组织宣传委员构成了本班团支部。每周精心准备本班的政治学习活动并做好记录，除此之外，在某些特殊的日子例如国庆节、12、9等会举行特别的团学活动，并及时引导班内同学正确的政治思想方向，以及协助院系团支部的推优入党工作在本班得以正常开展。

3、纪律委员负责及时将班内出勤情况以及上报与辅导员处，并督促大家按时按点到班上课，虽然仍会有少数缺勤现象，但目前仍已有较大改善。

4、学习委员经常督促大家学习并代表班级与各科老师取得较好联系，帮助大家营造一个良好的学习环境，课堂上积极带动课堂氛围，增加大家的学习兴趣，以及各科作业的收发工作。

5、生活委员负责全班同学的宿舍生活，每周会定期检查班级宿舍卫生，争取能够得到周优秀宿舍以及月优秀宿舍，管理着班内的班费，及时为班级购买必需品。

6、在学习工作之余，文体委员显得分外重要，在本学期秋季运动会上带领班内运动员参加比赛，平时与班内同学共同做一些体育锻炼，不仅帮助培养对运动的兴趣，也强身健体。以上是本学期班委的大致工作，而在这学期的工作中也出现了极大的纰漏，在班级聚餐问题上以及收取特殊班费问题上，班委的工作出现了极大的差错，对此问题，全体班委都深感愧疚并为此做了深刻检讨，也受到了学校的处罚。由于对校规校纪理解不够透彻以及在做事前缺乏周全的考虑是导致这件事情的主要原因，班内相关同学已对此作出了深刻的检讨，并保证此类事情绝不会在发生，虽说这是我们工作中的污点，但我们还有大量的工作努力是值得肯定的。通过此事，我们都吸取 许多教训以及经验，我相信，这将是我们人生中的一笔财富。人生就像心电图，如果一帆风顺那你肯定已经死了。生活总是充满波折，只有这样生活才会多姿多彩。现在所经历的一切都是为了我们美好的未来做铺垫。多年之后，你会庆幸现在所经历的一切。

转眼间，大学生活已过大半，一想起人生中最幸福的学生时代马上就要结束就会很感觉很遗憾，总觉得还有很多事情还没有做。班内有部分同学也许下学期就会外出实习，所以大家都格外珍惜目前的在校时间以及大学同学之间真挚的情谊。毕业的铃声一直在逼近。。我们的班委工作可能也只剩半年，所以在接下来的时间里，我们会吸收前面的经验，为接下来的工作做好铺垫，珍惜每一次表现机会，争取为大学时期的班委工作画上完美的句号！姓名：张曼玉

2013年12月15日篇二：大学班委工作总结 大二上学期班委工作总结

半年匆匆而过，感触颇多。首先，很感谢老师和同学们曾经的支持，让我成为班长，让我有机会为班级服务，尽管贡献不大，但我乐在其中，也很感谢那些曾经给我帮助以及对我提出批评的领导，是你们让我懂得如何更优秀。作为班长，我们的工作是统筹并协调各班委管理好班级日常事务，协助同学们在生活、学习等方面实现从中学到大学的转变，并努力创建优良的班风学风。回顾这半年，我们带领建工三班班委会，在辅导员老师的监督指导下，在建筑工程职业学院团总支学生会的导引下，积极开展班级建设，并根据本班同学的特点和实际需求，积极组织开展各种丰富多彩的活动，同时狠抓学习不放松。其间，有一定的成果，但是同时也存在许多不足，现总结如下：

一、狠抓学习，加强学习活动的开展，促进学生成绩的巩固和提高。1.学习是学生的第一任务。本学期，学习委员时常提醒同学们勿荒学业，动员同学们发扬“比、学、赶、帮、超”的精神，刻苦学习，营造良好的班级学习氛围。同学们学习积极性强，出勤率较高；在平时上课和集体活动中同学们较少有迟到、缺席、早退的现象。

2.在期末考试来临之际，由班长、学习委员、组织委员、生活委员商定在全班开展以“互帮互助，共同奋进”为主题的一帮一活动，制订了复习方案同学们积极响应，共同努力完成建筑结构课程设计。都力争在期末考试中取得好成绩，这体现了建工3班同学积极进取的精神风貌。

二、积极开展班级建设，特别是班级思想作风建设和班委建设。

1.在平时，我们注意同学们的思想动态，发现并解决问题。有些同学的某些错误思想如“军事理论、思修不上没关系”等对于整个班级学风有较坏的影响，我们经常委婉地纠正其错误观点，使其认识到其行为对班级学风、班集体荣誉的负面影响。另外，我们也召集班委和寝室长集中讨论过如何防止逃课这一行为的问题。

3.我们以自我服务、自我管理、自我教育为班委的工作原则，以热情、及时、高效、务实为班委的工作宗旨，着力加强班委队伍建设。通过每月召开班委例会，讨论工作上的问题、总结开展工作的经验，加深了班委之间的默契。明确各班委职责，在大型活动中全体配合，在其他活动中各司其职，这样就加强了班委的整体意识和责任意识，使得班级各项事务基本能够顺利完成。

4.与建工兄弟班级1.2.4班级负责人沟通，交流工作、学习经验，取长补短，促进班委会的更好发展。

2.11月下旬~12月上旬，由体育委员逍遥负责组织了寝室篮球对抗赛。同学们在比赛中加强了寝室间的交流，增进了友谊，锻炼了身体，同时也进一步增强了班级凝聚力。

同学们还积极参加各种素质拓展活动，既获得了综合素质分，又丰富了自己的课余生活。在国庆节后班委组织班级在外面聚餐，借此同时给同学们讲了很多关于班级的现状及存在的问题，并提议解决。加强了班级的凝聚力，也解决了近期班上的一些明显的问题，效果非常良好。

四、关注同学们的日常生活。

1.班委会时刻关心同学们的生活状况。班里同学生病住院，我们立即带领班委和同学代表前往医院探望；团支部班委会还在每位同学生日时送上一份小礼物。这些都让大家感受到了班集体的温暖。

2.督促生活委员定时查寝，并定时将各寝室长召集开会，总结各寝室内务等情况，听取寝室长的意见和建议。

五、与上级保持联系，认真完成交办的各项任务。

1.团支部班委会与学生会和辅导员老师保持联系，做到了下情上达、上情下达，当好了学校与学生之间的纽带。认真完成了上级交办的各项任务，既锻炼了自身工作能力，也使班级工作得以顺利开展。

六、发现工作中的不足，主动解决问题。

1.课外活动组织开展的次数不如别的兄弟班级多。2.临近期末未能很好的执行考勤政策。

3.我们自身也未能完全做到严格要求自己，也有过早退等不良现象，没能为同学起好带头作用。

4.本学期我们工作学习上的不足除了以上几点外，还必然存在着许多未能觉察到的地方，我们将在今后的工作中克服这些缺点和不足，努力将工作做的更好。

展望班委会未来的班级工作，我们要根据辅导员老师及团总支学生会的工作精神，保持并发挥我们的工作优势，避免并克服工作上的缺点，带领好整个班委会，以争创优秀班集体为目标，努力学习，继续狠抓常规教育督进良好风气的形成。对班干部的工作多做指导，鼓励他们大胆工作，踏实肯干，不断创新，积极搞好班级各项工作，高质量的完成每学期的工作计划，确保本班班级工作顺利开展，为本班的健康发展做出新的更大的贡献。篇三：大学班委工作总结 班委工作总结

时间在指缝中悄悄流走，它又送走了我们大学一年的时光，马上大三的第一个学期就要结束了，即将迎来了大三的第二个学期。在上个学期中我和我们化一班的同学们在一起分享了每一天每一个快乐的时光，上个学期是我们开始思考人生目的，寻找目标确定目标并为之努力的一个学期，也是我们更加团结友爱收获宝贵记忆谱写青春纪念册的一个学期。

首先，我要感谢老师的支持与信任，还有同学们的信任与配合。班工作的顺利进行离不开每位同学的积极配合与支持。我非常感谢老师同学们的支持，我也感到任重道远，但我相信自己可以做好大学里的班干部工作。那时我告诉自己一定不要辜负老师和同学们的期望，要尽心尽责尽职，努力为同学们服务好。我始终相信，做任何一件事，只要有端正的态度，只要用心，都可以完成得很出色。

回顾我们班委的上学期工作我们班级的建设取得了不少可喜的成绩，已形成由我们化一班特色的班级制度。当然我们现在处于一个发展的过程我们的工作中也存在一些不足，为此做工作总结为以后的工作取得更好的成绩。对于2012年的工作总结如下：

一、出勤

这一学期，同学基本上做到了不缺课，不迟到现象。

二、学习情况

这一期的学习中，同学们对老师的教学内容不能理解，主要原因是课前没有好好预习，而且由于参加自考的同学较多，在课堂上，并未听取老师所传授的知识，都自行安排课堂内容，并没有配合老师的教学内容，导致课堂气氛不活跃，课后又根本无法进行复习。因此作业质量不高，也由于我没有及时督促同学们，在以后的工作中我将改正。及时督促同学们学习，并抓好课堂学风，时刻关注同学们的学习状态。

随着对大学的的适应，大多学生松弛现象明显加强。同学们对于大学学习观点、态度不够端正、明确，总认为及格就足够。

三、生活

据我所知，每天早上都有许多同学晨练，而且课余时间都安排了各自的学习时间。大部分同学都有良好的生活目标，本学期以来，参加大自考的同学也越来越多了，并长期坚持自主学习考试内容。

本班也有少数同学在自主创业。对于这些同学，我表示敬佩，不过目前而言，我个人不赞同这一作法。希望老师能够通过自己的阅历和同学们一起谈谈看法，让同学们有进一步的了解。

四、班级活动

大学班级学习委员工作总结 第6篇

从大一院运会大家拼搏的身影到军训时“狼、狼、狼”的口号，从一起为争取军训先进连到班旗班歌大赛为争夺拿荣誉的集体出谋划策，拿出自己的创意，从大一时在团日活动时顶着寒风跑在下沙的商铺门口发放法制宣传单到大二集体在流水广场争取大家为百年商大写下祝福语，从大一有激情地拼搏各项活动到大二还是积极参加那些似乎已经是老调重弹的活动，我们班的身影始终出现在这些活动的最前线!身处在这样的一个班级集体，我是感到由衷的自豪和骄傲。即使是面对那些对工程班有异样的态度和眼神时，我始终感觉自豪，我始终会对自己说：“我工程_的学习委员了。

刚刚当上学习委员时，就有件很棘手的事情，等级考试报名，别的班都已经上交报名费了，而我们却连照片都还有好多同学没有照。这也是由于换届等诸多原因而引起的，但是比别人抱怨可以，我不行啊，只能叫班级同学迅速动员起来，在大家的配合之下，这些事还是在截止日期之前搞定了，期间的点点滴滴细节就没必要再次如数拾来了。

报名结束后，动员班级学习又是一项了。我们也是选择了班会的形式作为动员大会的，虽然动员大会没有多少的震撼，但是我们之后的复习策略是比较狠的。那就是不停的组织自习和测试。这个相信我们班是做的的，这也是我们相信努力的付出才有回报的切实做法之一。

相比于其他大二班级，我们班就是极其反常的，我们班是在很多时间都要组织自习的，不止是晚自习，还在平时没课的下午，最狠的是公休的下午都来进行自习了。不过，还好，我们班的同学都很支持，积极的参加自习和自测。

相比于过去两个学期，我们班级的积极性是有很大的提高的，我想一方面是由于考试压力，另一方面就是大家认识的提高吧，而我，相信是做好了一件事就是督促和牵头，督促后大家就更积极了。每次的自习，测试，每次在图书馆碰到我们班级的同学，我感受到了大家一点一滴的改变，我为能为这些改变而付出努力做出促进而感到自豪。

其实期间还有很多，但是不可能一一到来，但是我心中是很开心的，开心为这些做出了自己能做的能出的一点力，为我们的工程_也会越来越好的。这是我始终坚信的一点。

班级学习委员工作计划 第7篇

一：工作内容

1、负责班级学习方面的管理工作，组织好班级同学的学习，督促和检查助理收发作业情况，了解完成作业情况，定期组织召开辅助员大会。

2，沟通任课老师与同学们之间的信息联系，吧任课老师对同学的建议及时传达给班级同学，把同学对课程及任课老师的建议及时反映给任课老师或有关部门。

3，总结同学中确实有实效的学习方法，组织交流，不断提高班级同学的积极性。

4，主动关心学习有困难的同学，开展互帮互助的活动。

5，负责班上报刊图书管理，领发教材，学习用品。

6，计划并组织个学科的学习活动(如学科讲座，学习讨论会，读书活动，调查竞赛、经验交流等)，检查本班同学参加课外活动情况。

7，及时在黑板上书写每日课程，负责同学们的考勤工作

8，期中、期末考试后，对班级成绩进行可行性分析，针对不足及时调整下阶段的工作，

9，多与其他班学习委员交流，互通消息，取长补短。

10，管理好班级财务，定期在班级报账。

11，协助好各班委开展各项工作，共同服务好同学。

工作方案：

一：专案组人员安排：

为了让班级更秩序井然的进入学习轨道，更有效的提高学习效率，故请7个寝室代表辅助学习委员工作(第一组：查伟，第二组：史瑞青，第三组舒磊。第四组：文雯，第五组：谭开明、第六组：犹敦宇、第七组：王绪二)。由张涵、张金平作为高级助理，杨意、周义来助理的辅助员。

二：工作安排：

高级助理张涵负责管理纪律事病假、公假、迟到、早退、旷课、上课纪律管理，杨意做辅助。

高级助理张金平负责宣传工作要求及时传达给同学们的事，并监督同学们完成，保证完成的质量，周义来做辅助。

助理任务辅助高级助理的工作，在寝室做好模范，监督和辅助同学们的学习，并每两周开一次家庭聚会，并将会议内容上交给高级助理，养成良好的寝室风气。

高级助理和我共同负责评比家庭会的.结果，其考核分数纳入综合素质评比

三：工作交流会

每月由辅助员和高级助理共同组成一个团队，在每月中开展一次工作交流会，对班上的情况做详细的分析，不断的加强班级建设，面对新形势、新任务、新情况、新变化，能够及时的想出方案，采取极有力的措施，解决问题，用更好的方针引领好班级。

活动内容：

一：从第二周起组织班级同学分7个小组每天早晨7点比赛晨跑。

二：从第四周起组织班级同学早晨学习英语。

三：在第八周英语演讲比赛。

四：在第十周班级专业知识竞赛。

五：在第十二周工作业绩比拼，及工作经练演讲大赛。

此结果均将纳入综合素质评比中。

考核方式：

奖励内容

扣分内容

参加校园活动

参加一次加一分

少参加校园活动

不去一次扣一分

全勤

加三分

迟到、早退

一次扣一分

奖学金

加两分

旷课

一次扣两分

补考

一科扣一分

优团优干

一次加一分

事病假

超过五次后一次扣0.5分

获奖证书

一次加一分

夜不归，

一次一分

等级证书

一次加两分

寝室不达标

一次扣一分

文明寝室

一次加一分

烧大功率电器

一次扣一分

职务

有加一分

考试舞弊

一次扣两分

优秀团队

加三分

目标：

通过开展各项活动，全程化让班级同学在实践中受教育、长才干、做贡献，树立正确的世界观、人生观和价值观，努力成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人;坚持育人为本的原则，把提高大学生思想政治素质作为首要任务;坚持理论联系实际的原则，坚持课内与课外相结合的原则，确保每一个同学都能融入班集体，坚持受教育、长才干、做贡献的宗旨，让志同道合的同学能够形成一个团队，共同创造一个温馨和谐的大家庭，一个别具一格的、走在世界前沿的大家庭。

专案组队伍建设：

为提高本组员思想素质、道德修养、文化水平以顺利开展班级工作，故需加强工作队伍建设，做好组员的专业培训工作。强化工作人员的管理水平、管理指导水平、管理工作分析水平。故采取每周一次演讲，内容是1发展前景分析;2展现自我风采;3评估工作能力，端正学习态度;4对人生的规划;5商务礼仪;6公文写作。

关于高校班级设立心理委员的思考 第8篇

一心理委员的缘起与现状

在每个班级设立“心理委员”是中国高校解决日趋严峻的大学生心理问题的最新尝试, 是在高校大学生心理健康教育工作蓬勃发展的背景下应运而生的。班级心理委员, 是指在高校原来的校级心理咨询中心的基础上, 在各个院系设置学生心理健康教育与咨询的工作体系, 成立以学生为主的心理委员队伍, 这是朋辈心理辅导在我国高校心理健康教育中的本土化形式。[1]目前很多高校都先后在班级中设置了心理委员, 以扩大心理辅导的力量, 使心理健康教育对象的范围越来越广。当前我国高校设置心理委员的现状如下:

首先, 有关心理委员产生的问题。心理委员作为一名班干部, 其产生的过程必须履行民主选举的程序, 因而多以自愿报名和班级选举相结合的方式来产生。由此, 也会存在不能胜任该职务的同学被当选的可能。比如有的同学是希望通过心理委员的职务来了解、接触心理学以解决自己的问题, 进而在完善自己的同时帮助其他同学。面对这部分同学, 在自身问题尚未解决之前, 是不适合担任心理委员这一职务的。需要指出的是, 这并非排斥这部分同学, 而是考虑到心理委员的设置应该在班级中起到一定的示范作用。因此, 同学中人际关系不好、有争议者也不被选用。而自我调控能力较强、有较强的人际沟通能力, 能协调好学习与工作关系的学生则作为优先对象。

其次, 有关心理委员培训的问题。通过心理咨询中心组织实施相关的培训学习。如需掌握普通心理知识, 培养正确的心理学观念, 掌握必要的心理辅导常识及心理调适的方法。还要能了解有关团体辅导的常用方法、原则, 以及有关心理危机干预的知识, 能识别一般心理问题与严重心理问题等心理咨询的方法与技巧, 能带领班级同学开展一系列心理健康教育活动。

最后, 有关心理委员考核、评定的问题。心理委员作为一名学生骨干, 与其他班委一样, 都是要为同学服务, 为班级服务的。同时, 由于其工作性质的特殊性, 大多需要遵循保密原则。因此, 在对心理委员进行考核评定时, 需听取班级辅导员、同学及心理咨询中心等相关部门的意见。最后考核合格的心理委员要制定班级心理健康教育的学期工作计划, 负责组织开展班级心理健康教育的各类事务和活动, 并协助学校心理咨询中心宣传、开展心理健康教育与咨询工作, 接受院系和学校心理健康教育机构的领导。

心理委员作为高校同伴教育的新模式, 在大学生群体中建立起了纳入学校心理健康监护系统的学生自助、互助体系, 有利于发挥大学生自我教育和互相教育的作用, 对大学生的心理问题得到及时发现和解决, 很有必要, 对大学生心理健康起到巨大的推动作用。[2]

二心理委员引入大学生心理健康教育的现实意义

班级心理委员的设置是校园危机干预体系的重要组成部分, 是朋辈互助辅导的形式, 这一形式更容易深入同龄学生的内心。将其引入大学生心理健康教育有着重要的现实意义:

(一) 壮大了关注心理健康教育的队伍

大部分高校都把心理咨询中心放在学生处作为一个附属科室, 把心理咨询作为大学生思想政治教育的重要组成部分, 作为高校学生工作的重点来抓。但由于心理咨询中心力量和师资队伍的极限, 很难满足高校大学生群体日益增长的咨询和培训需求, 而在各院系层面设立的班级心理委员队伍可以补充更多的心理健康教育的力量。按教育部的文件规定, 高校配备心理教师的数量必须与师生比1:4000相符。但考察目前各大高校的实际情况, 即使是一些规模较大的学校, 心理咨询中心的教师与学校在校生的比例也很少有达标的情况。而一些规模较小的学校, 则只有1、2名心理咨询师。显而易见, 对于提高大学生群体的心理素质和解决大学生普遍的心理问题, 如果仅仅依靠这几名心理咨询教师的辅导是远远不够的。虽然各高校对大学生心理健康教育工作也都很重视, 但却无法在短期内解决师资力量薄弱的问题, 也无法将心理健康教育从更广的范围内宣传和深入到学生中间。

因此, 各高校纷纷考虑发展一批心理素质良好且愿意帮助他人的学生成为心理委员, 并尝试把心理委员分别设置在学院的各个自然班, 负责各班级的心理健康教育工作, 以扩大心理健康教育的影响力, 扩充学校心理健康教育队伍, 让关注心理健康教育的队伍日益壮大, 让更多的大学生能够及时得到帮助。

(二) 建全了基层心理健康教育的网络体系

高校心理健康教育三级网络 (学校学院学生) 体系逐步得以完善, 并发挥出各自的作用。一级心理健康教育网络即学校心理咨询中心, 主要负责服务于全校学生;二级心理健康教育网络即院系心理健康教育队伍, 主要负责各院系心理健康教育工作。相对于学生个体而言, 这两个层次的心理健康教育工作略显被动, 与学生个体的接触由于师资力量、工作时间的限制显得有些短缺。然而, 第三层次即学生层面的心理健康教育网络, 则在一定程度上弥补了这些不足。班级心理委员是高校学生心理健康教育在基层的队伍, 他们处在最基础、最底层的一级, 是由每个班级学生自己选择的一名学生组成的一支心理保健队伍, 这对许多专家学者提出的学校、学院、学生社团三级心理健康教育的网络体系是个有益的补充, 既能使高校心理健康教育的工作队伍得到壮大, 又能充分发挥学生在心理健康中的主体性作用。

实践证明, 班级心理委员是学校学院学生三位一体心理健康体系中不可缺少的组成部分。三级联动, 各有分工, 又互相补充。通过心理委员的日常工作和专业培训, 使学生可以更好地了解自己、了解生活, 以便更适合未来的发展和挑战。

(三) 增强了心理危机预警机制的有效性

作为心理危机干预体系的最基层组织, 心理委员在班级开展的心理健康教育工作, 是大学生心理健康教育在危机干预体系中的一个重要环节, 并遵循由上至下层层负责的原则, 有心理困惑的大学生便可选择任何一层寻求帮助, 如果在学生层面解决不了的问题, 心理委员向上一级及时反馈, 以获得有效解决措施。我校采取的方式是直接将班级心理委员吸纳为学校心理健康协会会员。由此, 学生心理健康社团、班级心理委员分布在全校各个角落, 一旦发现同学有苦恼或者情绪、心理出现问题时, 能及地给予有效的疏导, 把矛盾化解在萌芽状态。如果遇到解决不了或是重大问题时, 心理委员能够迅速将情况反映给院系辅导员, 辅导员如果觉得需要专业人员的帮助, 则再寻求学校心理咨询中心的专业教师。由此, 心理委员基本达成了两项功能:一是发现有心理问题的学生能够快速反应, 进一步实施干预;二是心理健康教育能够有效地通过心理危机干预系统渗透到学生中去。

遵循以上心理危机干预模式开展工作, 能够真正起到监督防范作用, 做到及早发现、及早诊断、及早治疗, 有效地防止校园内不良事件的发生。弥补了工作中的不足, 从而更主动、深入、细致, 周到地做好学生的心理健康教育工作, 增强了心理危机预警机制的有效性, 阻止了校园内不良事件的发生。

三对心理委员的展望与思考

大学生心理健康教育的实践证明, 班级设置心理委员能从一定程度上增强大学生心理健康教育工作的主动性和针对性, 活跃了校园文化, 形成了互助、关怀、支持的校园氛围, 能使学生在自助与互助中得到健康成长, 提高了学生自强、自立、自律、自护等心理水平。但同时我们也要看到, 心理委员作为我国高校心理健康教育工作中的新兴事物, 它在成为高校心理辅导工作有益补充的同时也存着一些不足:

其一, 心理委员自身专业素质有待提高。高校心理健康教育的质量直接取决于师资队伍的质量和数量。[3]心理委员虽要通过一定的培训, 并要经过考核合格后才能胜任, 但迄今为止, 尚未有统一的心理委员培训方案、培训内容进行专业学习。尤其作为心理健康教育队伍, 心理委员本身的工作性质就需要学习和掌握心理辅导的专门技术和方法, 需要不断的学习与自我成长。因此, 要使心理委员专业素质不断提高, 则离不开对其专业的、系统的培训。我们可以通过各种讲座、工作坊、团体辅导等方式, 使心理委员自身的能力及素质得到提高与锻炼。

其二、心理委员激励机制有待不断完善。作为心理健康教育队伍须遵循心理辅导的保密原则, 故而心理委员的工作大部分较为隐形, 也由此导致心理委员工作容易被人忽视。同时, 由于心理委员的工作要起到沟通学校与同学之前桥梁的作用, 发挥学校心理健康教育与心理危机预警的作用, 所以有时心理委员的工作造成同学的误解, 以为在向老师打小报告。因此, 在评定、考核班级心理委员后, 对于考核优秀的同学要及时给予肯定、认可, 并适当给予奖励以调动心理委员的积极性。

由此可见, 心理委员在高校心理健康教育的实际运作中, 若以上问题得不到有效的改善则会妨碍心理委员职能作用的发挥, 使不少学校的班级心理委员过于形式化、空洞化。

参考文献

[1]李笑燃.关于高校班级心理委员制度建设的思考[J].内蒙古师范大学学报, 2009 (3) .

[2]黄乔蓉.大学班级心理委员现状的调查分析[J].中国健康心理学杂志, 2008, 16 (10) .

班级心理委员队伍建设初探 第9篇

一、心理委员的功能和作用

从心理健康教育在学校开展的现状来看，总体而言还是学生需求大，专职教师人数少，工作任务繁重。在每个班级设立心理委员，可以协助专职心理教师开展多项工作，在一定程度上缓解心理健康教育中“供不应求”的现状，有效充实心理健康教育的力量[1]。

从心理委员的选任情况看，心理委员本身就是班级内的学生，和班级的其他同学共同学习生活，能实时觉察学生的心理状况，也就能较早发现班级学生存在的心理问题，有利于提前实施干预，从源头上减少学生心理危机事件的概率。

此外，心理委员是学生直接参与班级管理核心队伍的重要成员，设立心理委员可以保障学生的主体地位，营造良好的同伴效应，最大化地发挥同伴互助的作用。

二、心理委员的职责范围

1. 观察同学心理动态

观察是心理委员的常规工作之一，也是最常用的工作方式。心理委员作为学生中的一员，更容易从学习、生活、人际交往等多方面观察同学的心理状况。心理委员需要阶段性地向专职心理老师反馈班级学生的心理健康状况，如发现特殊情况，则需要及时报告，最终根据观察的结果，撰写班级心理工作日志。

2. 帮助同学解决心理困扰

每当发现存在心理困扰的同学，心理委员要主动给予关心和提供支持，恰当地运用朋辈心理辅导的方法和技巧来帮助同学解开心结，舒缓心理压力，解决心理问题。如果遇到较为复杂的案例，则要及时报告专职心理老师。

3. 宣传心理健康知识

作为班级心理健康教育的宣传员，心理委员有义务通过主题班会、知识竞赛、黑板报和电影欣赏等途径，向同学们宣传和普及心理健康知识，介绍维护心理健康的方法技巧，提高学生的心理保健意识，增强学生的心理素质[2]。

4. 协助心理老师开展工作

协助专职心理老师开展工作是心理委员的主要职责。例如，心理老师在制定教學计划和方案时，可以通过心理委员反馈的信息来了解学生的需求，在对学生进行心理测量时可以先培训心理委员，再让其参与施测过程，在开展心理健康活动课时可以让心理委员参与策划和组织等。

三、心理委员的选拔和培训

1.选拔标准

心理委员的自身素质和责任心直接关系到班级心理健康教育工作的成效，因此必须严格选拔程序，制定选拔标准。通常根据班级的实际情况，可以设立男女心理委员各一名来开展工作。采取“个人自愿，班主任考察推荐，专职心理教师面试”的方式，择优选任。具体的选拔流程是：在学生自愿报名的基础上，班主任根据学生平时的表现进行考察，并向专职心理老师举荐。在参考班主任老师的推荐意见后，专职心理老师对经过前两轮选拔的学生进行相应的心理测评（如施测EPQ人格测试量表、SCL90症状自评量表等）和结构化面试，从而全面了解该生是否能胜任心理委员岗位。选拔主要综合考察以下六个方面[3]：（1）是否具有良好的心理素质；（2）是否乐于为班集体服务；（3）是否性格乐观开朗；（4）是否喜欢和同学沟通交往；（5）是否具有良好的人际关系；（6）是否对心理学感兴趣。

2.培训内容

心理委员的工作需要一定专业知识的支持，所以必须对心理委员进行相应的培训，一般进行岗前培训和在岗培训。培训内容主要包括以下十个方面[4]：（1）心理委员的职责范围和工作制度，目的是让心理委员明确本职工作的具体内容和规范；（2）明确工作关注的重点对象，例如学困生、社会关系复杂的学生和有家庭危机的学生等；（3）掌握班级心理工作日志的内容和要点，要求心理委员在班级日志中据实填写同学的心理动态、开展的心理健康教育活动和出现心理危机的干预和上报等信息；（4）掌握同学的心理发展特点和规律，了解同学群体一般的心理特征；（5）学习常见心理问题的甄别方法，如把握好校园常见的考试焦虑、学习兴趣下降、人际交往困难的行为表现和区分的法则；（6）掌握心理危机的干预手段，学会运用一些较简易的方法如规劝法、榜样法和心理暗示法来开展同辈心理辅导活动；（7）掌握心理辅导的原则和技巧，如心理辅导必须遵循保密、真诚、尊重等原则和学会倾听、共情和积极关注等技巧；（8）掌握团体培训的操作和技能，了解团体培训的流程，能够辅助心理老师开展团体辅导活动；（9）学会使用心理测量工具，如了解问卷量表的发放和回收工作的注意事项；（10）学习分析案例，根据典型案例进行集体分析，加深对心理健康教育的认识。

四、心理委员的管理制度

如前所述，选拔是保证心理委员队伍工作成效的第一环节，只有选拔出真心为班级服务和热心心理健康教育工作的学生，才能真正有助于心理健康教育的开展。因此，心理委员的选拔任用制度、培训制度尤其重要。此外，心理委员的管理制度还包括跟进报告制度、监督指导制度、奖惩激励制度。

1.跟进报告制度

心理委员要定期向心理老师反馈班级同学的心理状况。一旦发现班里同学出现心理问题，就要及时向心理老师报告。在对同学进行朋辈心理辅导时，也要求定时向心理老师报告辅导进展和结果。同时，心理老师需要跟进心理委员的工作进度，及时提供指导或接受转介。

2.监督指导制度

心理老师要对心理委员进行定期督导，指导心理委员解决在工作中遇到的困难，帮助其进一步提升心理委员需要掌握的知识和技能水平，增强其心理健康素养。

3.奖惩激励制度

在心理委员的管理中应设置奖惩激励制度，对表现突出的心理委员要给予适当的奖励，肯定其优秀的工作成绩和付出的辛勤劳动[5]；对于实际工作中无所作为的心理委员，要及时进行诫勉谈话，指出存在的不足；对于确实无法胜任心理委员工作的同学，要在恰当的时机进行调整。

参考文献

[1]张雯谦，马晓云，李瑜琴.班级心理委员制度的实践与探讨[J].思想教育研究，2009（12）.

[2]何思彤.如何发挥班级心理委员的能动作用[J].现代教育科学，2009（1）.

[3]富安兴.班级心理委员制度的探索[J].中国德育，2007（5）.

[4]宋英.大学班级增设心理委员的实践探索[J].中国学校卫生，2005（12）.

[5]田永静.发挥心理委员作用的三项举措[J].北京教育（德育），2010（3）.

（作者单位：北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室 北京 100875）

责任编辑 颜雪梅

班级学习委员工作计划 第10篇

1、营造学习气氛，相互促进共同提高

作为学习委员，首先应该严格要求自己，起到很好的带头作用，至于自己做到最好才可以更好地带动其他同学，最终努力创造出一种浓厚的学习氛围。其次要积极融合到班级体中，与同学建立真挚的感情，促进班级同学关系更加融洽。在关注学习的同时，我们也会积极的配合其他班委的工作，大家齐心协力，通过开展各种工作，增强班级的凝聚力，把班级变得更加优秀。

2、及时有效传递信息，并且将同学遇到的问题向老师反映

(1)关注教务处文件，将一些报考信息、课程调整信息、报告讲座等及时的通知到每一个同学;

(2)关注班级的每一位同学的学习情况，多于同学交流，了解班级同学在学习中所遇到的问题。对于可以解决的积极协助解决，问题严重的就征求老师的意见。

3、鼓励专业课的学习，学好专业知识

上大学的直接目的就是找到一个理想的工作岗位，而专业知识是我们工作中所必须具备的。因此在平常学习中，把更所的精力放在专业课上。重视班级同学在专业课上的表现、课堂纪律以及作业完成情况，大家相互讨论相互帮助相互学习，多于老师交流反映学习中遇到的问题。

4、通过开展各种活动，加强学习上的交流

(1)我们会积极的与其他班学委交流工作经验，相互之间取长补短，对有利于班级学习的措施积极采纳，并且努力实践。

班级学习委员工作计划 第11篇

我会尽力做到以下要求：

1、积极配合班长、团支书以及其他班委，认真工作，全心全意为同学服务，积极主动帮助学习上有困难的同学。

2、努力学习，争取取得好的成绩在学习中起到带头作用。

3、积极并按时完成学习部下达的任务，尽力做到让我们班同学都能积极参加学习部的活动。

4、有机会的话我会组织、带动同学们在课余时间一起学习及讨论解决学习中遇到的问题。开展学习经验交流会，专业学习讨论会等有利于同学们学习的活动。大家都互相学习，增加学习的积极性。

5、做好上传下达工作，完善老师与同学间的交流任务，努力尽到学委的每项职责。

6、若同学们对老师的授课方式等方面有一致的意见，我会及时和老师沟通；同样，若老师对同学有意见，我们也会及时传达，使问题得到改善。

目标：

让同学们在实习过程中获得实践经验，在学习中继续像上学年一样，在获得零挂科的基础上，争取获得更好的成绩。

自我要求：