八年级上英语工作计划

八年级上英语工作计划（精选6篇）

八年级上英语工作计划 第1篇

八年级上英语教学计划

本学期，本人将继续执教八（3）班和八（7）班的英语课程，为了顺利完成教育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，特制定本计划。

一、学情分析

1、教材分析。

教材继续使用外研社版New Standard。本教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念，突出了功能和结构的有机结合。教材使用时要注重围绕单元话题开展各项教学活动，突出话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生灵活运用。在课堂教学中，要倡导“任务型”教学，强调课堂上师生互动。本教材共10个新知模块和2个复习模块。课本在例行的听说读写的任务之外增加了语法的比重，被动语态、定语从句等语法结构对于学生来说都是难点。

2、学生情况分析

本人所执教的两个普通班，英语情况都不是很好。学生的基础知识掌握不够扎实，课堂学习积极性不高。部分同学不能自觉完成学业任务，甚至有厌学情绪。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做到课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。从学生成绩来看，存在明显不平衡。少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。针对以上情况，在教学过程中必须有所分层，给不同层次的学生制定不同的学习目标，循序渐进，稳中求进。

二、指导思想

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

三、教学目标

1.总体目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。

2.具体目标：结合学生英语基础较差的实际，在教学刚开始的阶段，注意和初一知识的衔接，例如复习积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规则，掌握实际用法。希望一学期后，学生能培养学习的兴趣，养成较好的学习习惯，对基础知识有一定的掌握。

四、教学措施

1.让学生每天积累几个单词，保证效果并坚持下去。

2.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

3.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

4.经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。

5.从所任课班级实际情况和本身条件出发，认真进行思考和改正。多关注学科教研的发展，多多听课向有经验的老师虚心学习，取之所长，多和同事交流探讨，交换教学思想和方法，避己所短，不断进步。

6、充分把握教材特点，加强教育的条理性有浅入深、由易到难、由已知到未知循序渐进地安排上课顺序。有条理地安排教学内容，不断复习，多次循环，逐步扩展和加深。在用中学，积极地运用语言。以最大限度激发学生的英语学习兴趣，寓教于乐，并能使他们学以致用。

７、加强英语教学的听力训练听、说、读、写四种能力是相互依赖、紧密联系的。说的能力很大程度上依赖于听力，大致以五个不同的方式进行：（1）课堂用语；

（2）注意新语言的发音；（3）利用好录音带及多媒体设备；（4）作好听力练习；（5）定期进行听写训练。

五、进度安排：

统一进度、统一测试。期中测试时，结束Revision Module A；期末考试时，结束Revision Module B。

以上是本人对本学期的初步工作安排计划，在实施教学的过程中，还将根据学生学情及事实情况对教学措施等方面作出相应的修改及调整，帮助学生达到最优学习效果。

八年级上英语工作计划 第2篇

一、学生基本情况分析：

我本学期担任初八(1)和八(2)班的英语教学工作。八(1)班47人，八(2)班45人。八(1)班在七年级期末考试的优秀率为17.02%，及格率为57.45%，低分率为4.26%，平均分为61.06分。两级分化很严重，男生厌学情况更为突出。学生在学习兴趣、情感态度、学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流，有些同学在学习中缺乏小组合作意识，大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性，不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

二、奋斗目标：

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学目标。八(1)班能在期末考试的有效率为20%，及格率为65%，低分率为0%，平均分为65分;学生的英语运用水平有所提高;英语学习兴趣更浓;能听说读写全面发展;减少两极分化。

三、具体措施：

1、每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写，培养语感。

2、每天记20个生词，10个常用句子或习语。利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3、认真落实早读制度，规定早读内容，加强监督，保证早读效果。

4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的.作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

8、继续以小组合作的方式进行教学，互助与共同进步。

9、开展丰富的英语课内外活动，如英语单词拼读比赛、英语书法比赛、英语演讲比赛、课文秀比赛等，激发学生的学习兴趣，使英语学习更趣味化与生活化。

四、教学进度：

周次

教学内容

备注

第1-2周

复习语音与七年级内容

5课时

第3周

Unit1,Topic1

5课时

第4周

Unit1,Topic2

5课时

第5周

Unit1,Topic3

6课时

第5周

国庆节

国庆节

第6周

测试与讲评

5课时

第7周

Unit2,Topic1

5课时

第8周

Unit2,Topic2

5课时

第9周

Unit2,Topic3

5课时

第10周

测试与讲评

5课时

第11-12周

期中考试

5课时

第13周

Unit3,Topic1

5课时

第14周

Unit3,Topic2

5课时

第15周

Unit3,Topic3

5课时

第16周

测试与讲评

5课时

第17周

Unit4,Topic1

5课时

第18周

Unit4,Topic2

5课时

第19周

Unit4,Topic3

5课时

第20周

ReviewofUnits3-4

5课时

第21周

测试与讲评

5课时

第22周

期末考试

八年级上英语工作计划 第3篇

指导专家:张志富 (辽宁省英语教研员)

曲端 (辽宁省英语教研员)

刘静雯 (辽宁省大连市英语教研员)

陈玉卿 (辽宁省大连市金州新区英语教研员)

一、教学内容

《新目标英语》八年级上Unit 5以娱乐活动为话题, Section A的话题主要围绕电视节目展开, Section B在此基础上引入电影话题。本堂课的教学内容是Section B部分, 阅读语篇围绕卡通片电影展开, 主要谈论美国卡通形象——米老鼠 (Mickey Mouse) 。

二、教学设计依据

任务型语言教学体现了“教师为主导、学生为主体”的理念, 鼓励学生通过体验获得语言技能。在教学实际操作中, 教师需要对教材进行重新整合, 并根据学生的接受能力开展行之有效的教学活动。

本课教学以“阅读教学”为核心, 采用了新《英语课程标准》倡导的“任务型课文教学途径”教学理念, 即要遵循“整体—局部—整体”的原则。

三、教学目标

(一) Knowledge and ability

1.Knowledge Master the new language:think of, come out, one of the main reasons, such as, was ready to

2.Ability:Learn to talk about cartoon characters and also the symbols of culture.

(二) Methods and procedures

1.Task based Teaching

2.Use the reading strategies to analyze the reading

(三) Value of emotion and attitudes

To know more about the symbol of American culture and also have a better understanding of Chinese traditional cartoons and the influence on Chinese culture.

四、教学方法

(一) 整体阅读教学法

在教学中, 笔者运用了整体阅读教学方法, 对学生进行相关阅读技巧的训练 (如捕捉关键词或细节, 抓住主题句, 利用语境猜测词义等) , 重视培养学生的阅读习惯, 引导学生利用已有的背景知识对阅读材料进行猜测、推断、概括, 达到培养学生阅读能力的目标。

(二) 交际语言教学法

学习语言的最终目的在于交际, 笔者有意识地加强对学生学习策略的指导, 让学生在学习和运用语言的过程中学会学习, 使学生在一定程度上形成自主学习、有效交际的能力。

五、教学重点和难点

Key points:Using the target languages to talk about the cartoon characters.

Difficult points:Using writing tips to write the cartoon characters and symbols of a culture.

六、教学设计思路

本课以Mickey Mouse的诞生、成名过程和所拥有的成就为线索展开。为了更好地完成本课教学任务, 培养学生的语言能力, 笔者设计了教学活动流程图 (见图1) 。

七、教学媒介

笔者运用实物、录音机、多媒体等教学媒介, 为学生创设逼真的情境, 激发学生积极参与的欲望。

八、教学过程

Step 1:Leading in

Show the students a video about different cartoon characters in different cartoons.

笔者通过播放一首歌曲, 激发学生的兴奋点, 自然地引出本课的主题“动画人物”。

Step 2:Pre-reading

1. Ask the following three questions

(1) Do you like to watch cartoons?

(2) What is your favorite cartoon?

(3) Why do you like it?

阅读文章是以一个广为人知的卡通形象———Mickey Mouse为核心的。阅读前, 笔者要求学生谈论有关卡通片的话题, 充分激活学生的背景知识。

2. Teach the new language points by introducing the cartoon called“Big Baymax”

Big Hero is a very famous and successful film.The main characters in Big Hero are Xiao Hong and Baymax.It first came out in China on February28, 2015.At first, Xiao Hong was unlucky.He lost his brother and he had some other problems, too.But he was always ready to try his best.And he won at last.

笔者与学生共同探讨较难的词、词组和语法结构, 扫清学生阅读障碍, 帮助学生顺利地进行阅读。

3. Prediction

教材的图片形象直观、新颖有趣。笔者通过挖掘图片资源, 让图片资源为教学服务, 培养学生的读图能力。

Step 3:While-reading

1.Read for the main idea

What’s the passage mainly about?

It is about a famous symbol in American culture——Mickey Mouse.

Read the passage quickly and find out the main idea of the passage.

学生快速阅读文章, 并判断自己的预测是否正确。这样, 学生通过快速阅读, 能够整体感知文章, 把握文章大意。

2.Skim for general information

Paragraph 1___Paragraph 2___Paragraph 3___

a.Who is Mickey?

b.What is Mickey like today?

c.Why was Mickey popular?

学生了解每段的大意和写作重点, 为后面的语言输出做好准备。

3.Read for details

(1) 2b Complete the time line.

学生再次速读课文, 并根据2b部分的时间轴补充信息, 其目的是培养学生的寻读能力。

(2) Read and fill the blanks. (见图2)

学生通过细读, 进一步从整体上了解文章的写作脉络, 为复述课文降低了难度。学生四人一组合作完成学习任务, 有利于培养自主学习、合作学习、探究学习的能力。

Step 4:Appreciate the sentences

1.The man behind Mickey was Walt Disney.

2.People went to the cinema to see the“little man”win.

英语学习既要有利于发展学生的语言运用能力, 体现工具性, 也要全面提升学生的人文素养, 体现人文性。学生通过了解Walt Disney和当时美国经济大萧条的背景, 进一步深入理解文章。

Step 5:Retelling

复述课文是思维整合和强化记忆的过程。复述课文可以训练学生的思维能力, 使学生巩固所学内容, 提高语言组织能力, 激发想象力。

Step 6:After reading

1.Discuss the following questions.

(1) Do you think Walt Disney is a smart man?Why or why not?Do you want to be like him?

(2) Do you want to be like Mickey?Why or why not?

(3) Can you think of another cartoon character that is as famous as Mickey?Why is the character popular?

(4) What cartoon character can be a symbol of Chinese culture?

口语活动能够使学生加深对文章的理解, 让学生品味阅读内容, 使学生能够将课文内容与自身实际相结合, 促进学生表达自己的观点。

2.Summary and writing (见上页图3)

(1) My favorite cartoon character

(2) Write about a symbol of Chinese culture.

学生对所学知识进行归纳、总结。在此基础上, 笔者为不同层次的学生设计了两个写作题目, 使学生在写作中学习和使用语言。

Step 7:Homework

1.Think of a cartoon character for our school mascot (吉祥物) .

2.Describe the mascot for us.

专家点评

张红老师的教学设计理念新颖, 目标明确;课堂活动由浅入深, 层层递进。具体体现在以下三个方面:

第一, 重视整体性原则。整个课堂围绕美国卡通形象———米老鼠展开教学活动, 学生通过阅读, 了解了卡通片在美国文化中的地位。每个教学环节紧紧围绕这一主题, 循序渐进、由易入难, 让学生自然融入。张老师设计的任务难度不断加大, 在充分铺垫的基础上, 学生能够很容易达成任务, 形成语言技能。在任务设计时, 张老师给学生提供较大的创造空间, 使学生通过学习掌握描写卡通人物的表达方式。

第二, 重视培养学生的阅读策略和阅读能力。本堂课通过一个短篇文章, 张老师有意识地对学生进行学习策略指导, 使学生学会如何通过速读、细读、略读等方式来获取信息, 让学生在学习和运用英语的过程中学会学习。

第三, 重视工具性和人文性的统一。本堂课张老师的教学设计既有利于发展学生的语言运用能力, 培养学生的听、说、读、写技能, 从而使学生形成运用英语与他人交流的能力, 体现英语的工具性;又有利于全面提升学生的人文素养, 开阔学生的眼界, 丰富学生生活经历, 使学生形成跨文化意识, 体现英语的人文性。

八年级上英语工作计划 第4篇

A）单项选择 从A、B、C三个选项中选择正确答案填空。（共15小题，每小题1分）

( )1. —Would you like _____ apple juice?

—Yes, but just _____.

A. any; a littleB. any; little

C. some; a little

( )2. —_____ is it from here to the store?

—Not very far. It’s 15 minutes’ ride.

A. How longB. How far

C. How much

( )3. Tom never depends _____ his parents. He likes to do everything _____ himself.

A. with; onB. on; by

C. in; by

( )4. —Can you go to the mall with me this Sunday?

—Sure, ______.

A. I’d love toB. I can’t

C. no

( )5. I have six brothers and sisters, so my mum always has _____ housework to do.

A. too manyB. much too

C. too much

( )6. —When was your son born?

—He was born _____ the morning _____ May 11th.

A. on; ofB. in; onC. on; on

( )7. It’s important _____ students to sleep eight hours every day.

A. for usB. to usC. to our

( )8. Here are the apples and bananas. Cut _____ and put _____ the blender.

A. up them； them into

B. them up; into them

C. them up; them into

( )9. —What’s your new year’s resolution?

—Well, I am going to ____ next year and save some money, because I want to buy a bike with the money.A. get a part-time job

B. learn to play an instrument

C. get a lot of exercise

( )10. —Would you like some ice cream?

—No, thanks. I can’t have _____. I have a stomachache.

A. something cold

B. cold something

C. anything cold

( )11. —Could you tell me how to make a turkey sandwich?

—Sure. First, put _____ on the bread, then put some mayonnaise on it. Now the great turkey sandwich is ready.

A. two slice of turkey

B. two slices of turkey

C. two turkey

( )12. —I’m tired and stressed out.

—I think you should _____.

A. study hard

B. go to the dentist

C. listen to some light music

( )13. —_____ there any sharks in the aquarium?

—No, we didn’t see any.

A. DidB. HadC. Were

( )14. How long does it _____ you _____ finish your homework every day?

A. takes; forB. take; forC. take; to

( )15. If you want to eat a banana, you have to _____ it first.

A. peelB. pourC. make

B) 完形填空 阅读下面短文，掌握其大意，然后从各题所给的三个选项中选出最佳答案。（共10小题，每小题1分）

Is food important for us? The answer is YES. If we do not eat 16 , we will feel hungry. If we cannot find food when 17 are hungry, we may feel very 18 . Maybe we can become sick, and then die later. Now we have another problem, if we eat, what kind of food is 19 for us? Is meat better than vegetables and fruits? 20 vegetables and fruits 21 than meat? For some people, it

is very easy to answer these 22 : Vegetables and fruits are surely(一定) better than meat, because they 23 eat meat. For most of us, it is not very easy to decide on 24 is better. Doctors say it is not really important for us to decide on which is better, meat or vegetables and fruits, but it is 25 to take a balanced diet of meat and vegetables and fruits.

nlc202309011228

( )16. A. waterB. milkC. food

( )17. A. weB. youC. they

( )18. A. calmB. badC. happy

( )19. A. goodB. expensive

C. cheap

( )20. A. AreB. OrC. And

( )21. A. cheaperB. betterC. more expensive

( )22. A. problemB. questionC. questions

( )23. A. alwaysB. usuallyC. never

( )24. A. whichB. whoC. why

( )25. A. interestingB. popularC. important

Ⅱ. 阅读技能（三部分，共15小题，计45分）

A) 阅读下面短文，根据短文内容判断所给句子正（T）误（F）。（共5小题，每小题3分）

A boy named Jack lived in a small village. One morning, his mother sent him to his uncle’s in town. He had a very good time there.

Before Jack left in the evening, his uncle gave him a jar (罐子) and said, “There is some candy in it, you may put your hand into it and take some when you want to eat something.” Jack looked at the jar when he was in the train. It had a long and small neck. He put his hand into the jar and took five pieces. But he could not get his hand out. He turned his hand this way and that way, still he could not get his hand out. He turned his hand again. Finally he let go of four pieces. Then he could pull his hand out of the jar.

( )26. One day Jack’s mother sent him to his mother’s brother’s house.

( )27. The jar with some candy in it had a large neck.

( )28. Jack only stayed in town for a whole day.

( )29. Jack’s hand was so big that he couldn’t get his hand out.

( )30. At last Jack only took one piece of candy at a time.

B) 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项回答问题或完成句子。（共5小题，每小题3分）

A 50-year-old American officer came back to his school. The teacher asked him to give a talk to the small boys and girls there. The talk was about the love of their great country. All the little children were sitting in the large meeting room. The old officer went up and began to say something. He said, “Boys and girls, I studied in the school forty years ago. But you are happier today than I was. Think about it and answer me a question: Why are you so happy now?”

No sound came from the children. The old man waited for a long time. Then a short boy in the front put up his small dirty hand. “Good boy!Please answer me, dear” said the officer.

The boy stood up and said, “If you speak longer time, we are not going to have math and science lesson this morning.”

( )31. Why did the old officer come back to the school?

A. To listen to a talk.

B. To have lessons.

C. To give a talk.

( )32. How old was the officer when he studied in this school?

A. Fifty.B. Ten.

C. Forty.

( )33. What was the talk about?

A. The sports of their country.

B. The love of their great country.

C. Study.

( )34. What did the short boy do?

A. He didn’t tell the answer to the question.

B. He wanted to make the officer angry.

C. He answered the question.

( )35. What can we know after reading the last part of the story?

A. All the children liked the talk.

B. The short boy didn’t like math and science lessons.

C. The officer was very happy.

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C) 阅读短文，然后根据短文内容回答所提问题。（共5小题，每小题3分）

Mr. Smith had two sons. One is seven years old, and the other is five. One morning during the holidays, when he was cleaning the car, his younger son came and asked him for some money for sweets.

“Sweets are bad for your teeth,” Mr. Smith said. “Take these two oranges instead, and give one to your elder(年长的) brother,” One of the oranges is quite a lot bigger than the other one, and as the small boy liked oranges very much, he kept that one for himself, and gave his brother the smaller one.

When the other boy saw that his brother had a much larger orange than his own, he said to him, “It’s selfish (自私的) to take the bigger one for yourself. If father had given me the oranges, I’d have given you the bigger one.”

“I know you would,” answered his brother. “That’s why I took it.”

36. What was Mr. Smith doing one morning?

_____________________________________

37. What did his younger son ask for?

_____________________________________

38. Did the son get what he wanted?

_____________________________________

39. Who got the bigger orange?

_____________________________________

40. Why did the elder brother say that his brother was selfish?

_____________________________________

Ⅲ. 写作技能（三部分，共11小题，计30分）

A） 完成对话 通读下面的对话，然后根据上下文补全对话内容。（共5小题，每小题2分）

A: What’s your favorite sport?

B: I like playing soccer. What 41 you?

A: I love to play football.

B: 42 do you play with?

A: My classmates. And I will have a game this Wednesday afternoon.

B: Can I watch the game? Who will you play

43 ?

A: Of course. We will play against the team from the New College.

B: What 44 will it be?

A: At about 14:30.

B: Good 45 to you and your team. See you then.

A: See you then.

41.

42.

43.

44.

45.

B) 翻译 阅读下面短文，将文中划线部分译成汉语。（共5小题，每小题2分）

Our world is getting smaller and smaller. (46)We can fly around the world in no more than 50 hours. The newest plane can fly at 600 miles an hour. (47)You can have breakfast in Tokyo and supper in Paris.

But hundreds of years ago, (48)it took people a long time to go around the world. Magellan’s men were the first to make that trip. They went by ship and it took them more than two years. (49)On September 30, 1510, he left Spain with five ships and 240 men. He was killed in the Philippines.

More than two years later, on December 21, 1512, (50)only one of the five ships with just 31 men returned to Spain. Magellan’s trip taught us that the world was round and that people could go around the world.

46. 47. 48.

49.

50. C) 作文。（10分）

假设你（Han Mei）参加了学校组织的冬令营（winter camping）。你给你的好朋友Li Ming写了一封e-mail介绍你参加冬令营的情况。要求60词左右。要点如下：

1. 举办冬令营的时间（12月20日）和地点磨山（Mount Mo）。

2. 描述当天的天气（sunny but cold）和穿着。

3. 描述活动：滑冰、拍照、才艺表演，其中制作fruit shake最有趣。

4. 参加活动的好心情和打算（参加明年的冬令营）。

八年级英语上教学计划 第5篇

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，以九年制义务教育教材、《新课程标准》及新教材英语教学大纲为指导，狠抓素质教育，抓英语教学的五个环节，促进英语教学质量的提高，努力提高学生英语学习技能和技巧，尽力提高学生的英语成绩，以适应中考，加强学生的口语能力表达和习作训练。培养学生听说、读写能力，获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，形成良好积极的学习习惯。

二、教学目标及要求：

强化英语学科整体知识的综合、运用和应试水平。提高学生在交际活动中运用语言的能力。努力让学生掌握学习英语的方法，逐步培养学生的英语自学能力，充分发挥学生的主观能动性。

听：能基本上听懂生词。语速为每分种90至100单词。正确率为70%。说：能运用《日常交际用语简表》中的表达法进行简单的交谈且语音语调正确。

读：能独立阅读所学语言知识范围内的材料，速度40-50单词/分。正确率为85%。

写：能在所学词汇，语法和句型的范围内造简单的句子，能仿照学过的题材和所学的范文及老师讨论后的话题写出60-100字的作文

三、教材分析

本书共有十个教学单元，每个单元都列出了明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有SELF CHECK部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。在本书主要安排了一般将来时，过去进行时，句子的成分，情态动词，现在完成时及宾语从句等语法内容，增加了复习单元文化背景知识和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇输入。

四、学情现状分析

初二、二班，学生成绩层次相差大，整体成绩差。因此主要以培优转差为主，抓基础教育，培养兴趣，调动学习积极性，以提高整体成绩，减少低分率；同时，以巩固基本知识点，着重培养学生的阅读能力，综合运用能力和口头及写作能力。

五、具体措施：

1、课前预习，找出问题所在。

2、课后复习，精熟所学内容。

3、制定作业务必确实如期完成。

4、上课专心听讲，乐于参与活动。

5、具有积极的学习态度。

6、能认识英语是生活的一部分，并能学以致用。

7、充分运用多媒体课件等，引导学生进行自主学习，提高他们学习英语的兴趣。采取集体备课等形式，对新版教材认真研究，让学生充分思考、讨论，注重学生综合能力的培养。

8、在具体的英语教学中，为学生积极创设情景，尽量让学生在较为逼真的情景中渗透文化，了解文化，设置任务，完成任务。

9、分单元教学，一单元一练一测

六、课程安排及教学进度 第一周：

教学预备工作

第二周—第三周：Unit 1 阶段性检测

中秋节假期 第四周—第五周：Unit2 阶段性检测

国庆节假期 第六周—第七周： Unit 3-Unit4阶段性检测

第八周－第九周： Unit4-Unit 5阶段性检测

期中复习阶段

第十周 ：

八年级英语上教学计划 第6篇

一、指导思想

社会生活的信息化和经济发展的全球化使英语的重要性日益突出，英语作为最重要的信息载体之一，已经成为人类生活各个领域使用最广泛的语言。此次英语课程改革的重要性就是要改变以往课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生的学习兴趣，生活经验和认知水平。

倡导体验、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。

二、教材分析

这套教材充分吸收了国际上最新的外语教学理念和实践经验，注重对学生综合语言能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，为教学营造了轻松愉快，积极向上的学习氛围。教材还在教学中安排了大量生动有趣的活动内容，使英语学习变得“既容易又有趣”。

三、课堂教学步骤

1、复习前面已经教学的语言材料。

2、教学新的词汇、语音、语法。

3、开展各种形式的听、说、读、写训练。

四、组织课堂教学方法

1、教师和学生互动教学，教师问学生答，学生问教师答等形式。

2、充分体现教师的主导作用，学生的主体力量，以训练为主。

五、学生情况 由于教材围绕最基本、最常用的英语词汇、句型、交际用语等，由于学生认识水平的差异，优等生和后进生成绩差别太大。针对这一情况，教学中应采取灵活多变的方法，分不同层次的教学方法来弥补这一缺陷。做到因材施教，最后达到全面提高教学质量。

六、教学时间安排

八年级上册英语共14个单元，其中包括上学期学习、使用。

具体课时安排情况如下：