勘查技术与工程专业

勘查技术与工程专业（精选8篇）

勘查技术与工程专业 第1篇

勘查技术与工程专业就业环境

勘查技术与工程是以地质学、岩土钻掘工程学、应用地球物理学等为基础，系统学习勘查技术与工程学科专业基础知识和实验、实践技能，将其应用于国土资源勘查与评价、各种建设工程勘察、基础工程的设计与施工、工程技术管理和科学研究的学科。经过建国50多年的发展，勘查技术与工程应用领域不断拓宽，除传统的地质调查工作外，已广泛应用于工业建筑、道路桥梁、城市建设等各类建筑施工中的地基基础工程以及地质灾害防治、地热勘探开发、边坡支护、地下管线非开挖铺设、地下空间开发、地源(或水源)热泵的利用、钻孔法采矿等工程领域，涉及地质、冶金、有色、石油、煤炭、建材、水电、城建、市政、铁路、道桥、国防等行业和部门，既是地质勘查技术支撑体系的重要组成部分，又是服务国民经济建设不可缺少的重要技术方法。与地质工作其他分支学科相比，勘查技术与工程率先渗透到了经济建设的方方面面。勘查技术与工程发展到今天，服务领域已从单纯为地质调查和找矿勘探服务，扩大到为整个地球科学发展、国民经济建设、国家战略安全、改善人民生活环境等众多领域服务。因此，本专业在当前社会和国民经济建设中具有非常重要的地位。

进人21世纪，可持续发展已成为人类发展所追求的理想模式。“人口、资源、环境”是可持续发展的三大要素，是人类社会在21世纪共同面临的三大主题。地质工作研究人类赖以生存的自然资源和自然环境，直接涉及“资源”和“环境”两大主题。“资源”是建设和发展的基础，而“环境”则是建设和发展的载体。勘查技术与工程和经济社会可持续发展有着密不可分的关系，是保证人类可持续发展的重要技术手段，具有广阔的应用前景。美国等国家也已经将钻掘工程提高到了关系到国家安全和可持续发展的重要战略地位。作为培养勘查技术与工程高级人才的专业具有美好的发展前景，可以向更宽的领域拓展。

勘查技术与工程专业 第2篇

针对勘查技术与工程专业，招聘企业给出的工资面议最多，占比100%;3-5年工作经验要求的最多，占比66%;大专学历要求的最多，占比66%。

就业岗位：

地质工程师、技术工程师、项目经理、深化设计师、地质环境工程师、无线通信设计工程师、照明电气工程师、电气工程师、网络现场工程师、高级地质工程师、电梯安装经理、节能工程师等。

工资待遇：

截止到 12月24日，378819位勘查技术与工程专业毕业生的平均薪资为4678元，其中应届毕业生工资3153元，0-2年工资4122元，以上工资1000元，3-5年工资5251元，6-7年工资7279元，8-10年工资8314元。

就业方向：

勘查技术与工程专业学生毕业后可到资源勘查、工程勘查、管理等单位从事各类资源勘查与评价、管理及工程勘查、设计、施工与监理等方面工作。

城市就业指数：

勘查技术与工程专业就业岗位最多的地区是北京。薪酬最高的地区是盐城。

就业岗位比较多的城市有：北京[125个]、上海[53个]、广州[37个]、成都[30个]、武汉[28个]、昆明[25个]、杭州[21个]、深圳[21个]、南京[18个]、西安[17个]等。

就业薪酬比较高的城市有：盐城[12499元]、北京[6385元]、惠州[6353元]、厦门[5353元]、上海[5252元]、广州[5044元]、南通[5019元]、绍兴[4999元]、佛山[4963元]、深圳[4946元]、杭州[4864元]等。

同类专业排名：

勘查技术与工程专业在专业学科中属于工学类中的地矿类，其中地矿类共9个专业，勘查技术与工程专业在地矿类专业中排名第4，在整个工学大类中排名第69位。

在地矿类专业中，就业前景比较好的专业有：石油工程，采矿工程，地质工程，勘查技术与工程，资源勘查工程，矿物加工工程，矿物资源工程，地下水科学与工程，煤及煤层气工程等。

勘查技术与工程专业 第3篇

勘查技术与工程专业教学实习主要以岩土工程与地质工程项目为对象进行认识实习, 内容主要涉及工程地质学、岩土钻掘、工程勘察、基础工程与施工等专业知识。其目标主要使学生了解常见工程项目的技术方法及其施工工艺、施工设备和施工组织管理等基本内容, 进一步加深对专业的认识与理解, 积累专业背景知识, 培养工程意识, 为后面学习专业课及培养专业应用能力奠定良好基础。因此, 如何把握实习过程, 提高实习质量成为亟待解决的一个问题。本文针对专业教学实习实践, 提出了一些教学实习过程中常见的问题, 并针对这些问题提出了更好实现教学实习目标的改革途径。

一、教学实习中的常见问题

根据调研及近几年的实习指导实践, 在教学实习过程中常见的问题主要有以下几方面:

1.学生学习兴趣不足。专业教学实习安排在学生刚刚结束公共基础课, 还未接触专业课之前的阶段, 大部分学生对专业以及今后从事的方向了解不够, 因此, 在实习过程中学习没有主动性, 不知道该学习什么, 把专业教学实习等同为一般的地质实习, 走马观花, 流于形式, 觉得没有实用价值, 专业教学实习过程对学生今后的专业基础课和专业课学习没有产生任何影响。

2.对校内专业基本知识教学重视不足。在进行工程地质野外教学实习和工程现场观摩之前, 针对实习内容安排专业课教师进行基本知识的普及, 使学生对专业知识有一个概括性了解, 并为学生推荐相关专业参考书, 避免学生教学实习过程中一脸茫然, 不知所云。但这些专业基础知识授课往往引不起学生重视, 相当部分学生认为反正以后还会学到, 现在听也听不懂, 以致于注意力不集中, 从而在实习过程中大大限制了学生对实习内容的理解和消化吸收。

3.以教师为主体的教学模式, 即过分重视教师的地位与作用, 教学实习过程主要为教师讲, 学生听, 教师示范, 学生模仿, 教师教多少, 学生接受多少, 教师怎么做, 学生怎么学, 教学活动过分凸显教师的主体性, 学生完全处于一种被动状态, 学生的主体性丧失, 这样非常不利于学生积极性、自主性和主动性的发挥和创新能力、实践能力的培养。

二、提高专业教学实习效果的途径

突出以学生为主体, 注重培养学生兴趣, 严格控制实习质量, 加强锻炼学生吃苦耐劳精神, 采用报告、答辩等形式来考核学生实习效果, 并且答辩方式的考核有利于学生专业知识方面的交流和讲演能力的培养。

1.联系实习内容, 注重培养学生兴趣

有了浓厚的兴趣, 学习才会有积极性, 才能够将被动学习变为主动学习, 取得事半功倍的教学效果。因此, 在实习过程中, 针对实习内容, 从实际工程应用出发, 在现场通过对实际问题的分析讨论激发学生学习的兴趣。例如, 在带领学生观摩香山北沟防火路地质灾害治理工程施工现场时, 结合某一地质点向学生细致介绍地质灾害的形成条件、变形破坏原因, 虽然其形成受到多种因素的影响, 但主要还是与内、外动力地质作用有关, 尤其是人工边坡的开挖改变了岩体的原始应力状态, 再考虑到岩石风化程度较重及存在软弱结构面等在外界气候因素而形成了崩塌、滑坡等地质灾害。勘查技术与工程专业的毕业生将来可能从事地质灾害防灾减灾方面的工作, 掌握相关地质理论、查明相关地质问题是制定正确防灾减灾措施的前提;不仅如此, 工程后期的稳定性监测也需要相关地质数据的采集、分析。结合具体工程实例, 一方面, 让学生了解掌握地质学背景知识对工程施工的重要意义;另一方面, 针对工程中遇到的工程地质问题让学生自己寻求合理有效的治理措施, 这样便于学生带着问题查阅相关资料, 锻炼学生分析问题、解决问题的能力, 从而也可以进一步提高学生的学习、实践兴趣。

2.实践以学生为主体, 促进教学质量提高

在教学实习过程中, 指导教师一个很重要的职责就是引导学生去思考, 始终贯穿以学生为主体。对于刚刚接触专业教学的学生来讲, 其专业学识毕竟是有限的, 由此也就决定了他们无法发掘大多数工程现象的意义, 甚至认为这些现象就应该是这样存在的, 指导教师此时就应该抓住这些切入点, 有的放矢地对学生进行指导, 让学生知其然还要知其所以然, 这样就可以使学生在认识工程现象的同时还掌握了工程思维的特性。所以说, 指导教师的适时指导对学生能否更好的领悟知识是非常关键的。在每一实习点, 相关的工程地质实习内容由学生独立观察, 然后集中讨论, 通过师生间的交流互动, 教师的点拨, 激发学生积极思考, 鼓励学生质疑问难, 最后由教师总结, 并且教师也可以根据学生的现场表现情况作为平时成绩评定的依据。在实习过程中始终注重培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力, 使学生真正成为实践学习的主体。

3.培养学生吃苦耐劳精神, 锻炼学生毅力

对于勘查技术与工程专业学生毕业后可能会从业于工程地质勘察方面的工作, 而且有些工作场所位于山区, 交通不便。因此, 在学生阶段就培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的敬业精神是很有必要的。为此, 工程地质野外实习路线就选取了两条实习内容丰富、徒步行程较长的路线, 徒步行走山路达15公里。在此艰苦实习过程中, 首先教师要对学生提出明确而又严格的要求, 让他们有纪律感和责任感;其次教师要以身作则, 用自己的敬业精神去感染学生, 言传身教地成为学生学习的榜样;第三要不断地关心和鼓励学生, 增强他们克服困难的信心, 培养吃苦耐劳、坚忍不拔的敬业精神。

4.合理安排集中学习, 巩固所学知识

为了提高实践教学效果, 采用野外实践和室内辅导相结合的教学方法。例如, 在参观了一天路线之后, 对整天的观察内容再次进行讲解讨论, 并对第二天要行走的路线进行介绍, 把注意之处提示给学生, 让他们阅读相关资料进行自学, 提高学生自主学习的能力;另外, 在实习过程中学生看了很多东西, 但比较零散, 也不系统, 真正印象深刻掌握了的知识似乎不多, 而且也不知道以后有什么用。这样可以阶段性的安排室内集中学习, 将实习内容理论化、系统化, 并与今后的工程应用领域进行紧密联系, 让枯燥死板的书本知识形象化、趣味化, 让学生得到反复训练, 既能加深对理论的理解, 又能提高对工程实践的认识和体验, 为今后专业学习打下坚实基础。

这种教学方法充分利用了野外实践和室内辅导的各自优势, 形成了一种良好的互补, 使学生在较短的时间内既完成了实习任务, 又掌握了基本技能并增强了学生实习过程中的主动性和独立性, 可以收到良好的效果。实习结束后, 学生对实习过程所学的知识仍有深刻的印象。

5.加大考核力度, 促进学习效果

在教学实习过程中, 采取现场考核、实习纪律考核、实习报告考核、教学实习答辩考核等多种并存的综合考核方式。考核不仅可以检查学生的实习效果, 还可以督促学生在实习过程中深入钻研。

(1) 现场考核, 即在实习现场学习时, 指导教师根据现场情况讲解后, 由学生进入自己动手观察记录, 然后随机抽点学生进行讲述, 按学生汇报情况给予相应成绩。现场考核可使指导教师及时了解学生实践知识的掌握程度, 以便对薄弱环节及时指导, 尽快弥补。

(2) 实习纪律考核, 是对学生实习期间的出勤率、实习态度、与现场工程人员交流咨询等的考核, 是进行素质教育的组成部分。通过实习纪律考核可以督促学生积极主动地参加实习, 只有亲自动手、观察, 自己讲述或听取其他同学讲述, 才能发现自己知识掌握的不足, 更好地学习并加以弥补, 为今后顺利完成专业课学习打下坚实的基础。

(3) 实习报告考核, 即对学生每一阶段实习结束后, 写出实习报告给出成绩, 这是考核学生通过现场实习结束后根据所掌握的内容, 再查询相关资料, 发现问题、解决问题的能力提高的一项锻炼, 而且还可以达到带着问题进入专业基础课、专业课学习过程中的目的。

(4) 答辩考核, 即在教学实习结束后, 学生针对实习内容进行总结汇报。通过答辩考核可以了解学生系统掌握专业知识的程度, 以及应用专业术语进行讲解的能力;另外还可以锻炼学生理清思路、总结汇报、讲演的能力。

三、结语

本文通过研究分析专业教学实习中存在的一些主要问题, 并结合我校勘查技术与工程专业特色, 提出了促进教学实习质量提高的改革途径。通过对勘查技术与工程专业05级、06级、07级学生的教学实习加强了上述改革途径尝试, 取得了很好的效果。首先, 使学生对专业知识有了概括性的了解, 使学生能够在一定的专业感性认识的基础上进行学习, 增强学习效果;其次, 学生的动手能力提高了, 可以直接进行工程施工等的基本能力的锻炼, 初步培养了学生的专业应用能力;第三, 学生对专业知识的理解能力提高了, 学生在学习专业基础课、专业课时有一种豁然开朗的感觉, 对课堂知识的理解和消化能力明显提高, 这样更能增加学生的自信和兴趣。另外, 在野外实习相对艰苦的条件下, 还可以培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱科学的乐观精神和宽广胸怀。

摘要：教学实习是我校勘查技术与工程专业本科培养计划中的十分重要的实践教学环节。本文分析了教学实习过程中常见的一些问题, 并提出了提高教学实习效果的主要改革途径。教学实践表明, 这些途径有助于提高学生的学习兴趣, 培养学生初步的专业应用能力, 使学生对随之而来的专业基础课、专业课的学习充满自信和兴趣, 收到了良好的教学效果。

关键词：勘查技术与工程,教学实习,改革,实践

参考文献

[1]王贵和, 吕建国, 贾苍琴等.构建新型工程实践平台强化工程能力培养.中国地质教育, 2009, (1) :69-73.

勘查技术与工程专业 第4篇

[关键词]勘查技术与工程；专业外语；教学内容；教学方法

[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）05-0083-02

英语是我们进行国际交流的一种语言。勘查技术与工程专业的专业外语是结合专业知识而开设的一门课程，这门课程涉及与本专业相关的大量词汇、习惯表达等。要想获取专业信息，了解本专业的最新研究成果，就需要与国内外专家进行更多的交流或参阅相关的专业文献。勘查技术与工程专业领域的很多前沿文献和资料都是用英文书写的，因此懂得专业英语，能够精读专业方面的英文文献，才能及时了解国外的动态，吸取其先进经验。对勘查技术与工程专业的学生来说，学好专业英语是其参加国际学术交流、掌握前沿知识的基础。然而受客观因素的影响，这门课程被当作一门边缘课程来看待，学生觉得不重要，教师在教学过程中兴趣不高。

笔者结合自己对专业外语的教学实践，分析本专业的专业外语课程教学现状及存在的问题，然后对提高专业外语的教学效果，对改进教学内容和教学方法提出几点建议。

一、勘查技术与工程专业的专业外语教学现状及存在的问题

专业外语作为国内外专家交流的平台，是大学生掌握新技术、新知识的基础。专业外语是学生学完基础英语，掌握一定专业课程后开设的针对本专业的应用英语。为了达到应用效果，该课程要求学生掌握更多的专业词汇，区别单词在基础英语与专业外语中释义的差别，熟悉专业英语的语法特征以及习惯表达法，学生要在专业技术方面具有英语听、说、阅读、翻译、写作的能力。考虑到专业英语涉及内容的专业性，该课程一般由专业课教师担任。目前，本专业的专业外语教学存在一些问题。[1] [2]

（一）学生现状

当前大学公共英语四、六级的教学很大程度上是应试教学，学生的基础外语词汇量掌握得不错，语法也精通，但是学生对专业外文参考文献却无法正确理解单词或短语的意思，因此其在进行外文资料的翻译时词不达意、错误百出。例如“fault”一词，在基础英语里是“错误”的意思，但在本专业却是“断层”的意思。

由于勘查技术与工程专业外语属于选修课，学生对此重视程度不够，加之语言学习是一个枯燥的过程，因此学生学习的积极性不高。

（二）师资现状

本专业的专业外语教学对教师的英语能力、专业知识及教学方法的要求较高，是专业知识与外语的有机结合。基础英语教师对勘查技术与工程专业知识了解较少，无法用基础英语准确表达专业意思。目前，我院的专业外语教师一般由专业课教师担任，专业课教师虽然专业功底深厚，但对外语教学方法与规律知之甚少，且大部分专业外语教师均为年轻教师，流动性较大，因此专业外语教学水平参差不齐。

（三）教学内容现状

目前专业外语教材的建设落后于专业发展的需要，公开出版的教材较少且不具有通用性，有的教材内容落后，信息陈旧，没有涉及最新的专业技术。这些教材从内容广度与深度、词汇量的提供角度来看，在有限的教学时数内难以达到教学目的和要求。[3] [4] [5]因此在专业外语教学时，教学内容一般由专业课教师选取与本专业有关的专业外语教材或文献，其内容较窄。

（四）教学方法现状

现在的教学形式基本上都是让学生先背一些专业词汇，然后由教师或学生逐字逐句翻译原文，课堂上学生在书上密密麻麻地记录了一些生词的汉语解释，课后如果不及时复习就会生疏。这种单一的教学方式仅仅停留在对文献的翻译与阅读上，而对专业外语与普通外语的不同语法特点、习惯表达、用词特点等翻译技巧涉及太少，不能很好地培养学生外语表达以及精读外文资料的目的。

对专业外语的重视程度不够、教学方法单调枯燥、学生习目标不清楚，造成了教与学的标准不清晰，难以达到良好的教学效果。

二、提高勘查技术与工程专业外语教学的几点建议

勘查技术与工程专业外语教学的目的是要求学生读懂专业资料，积累一定数量的专业外语词汇并能够将把中文文献翻译成较地道的外文，即外文资料的读写和翻译能力是该课程的主要任务。这需要教师在阅读和翻译方面对学生进行训练，学生要掌握专业词汇的习惯表达。同时，为了让学生具有一定的听、说能力，能够基本听懂外国专家的报告，并能进行简单的学术交流，教师需要在教学内容和教学方法上进行改进。

（一）教学内容建议

教材中涉及的知识较为基础，且教材、专著中的知识更新时间较长，而期刊论文和会议论文则更能反映科学研究的前沿。因此，教师除讲授专业课本上的知识外，还可结合学生的实际，适当让学生了解本专业发展前沿。教师在教授了一定的专业基础外文知识以及表达方法后，可适当讲授最新发表的论文。教学内容要有循序渐进性、系统性、完整性，因此，选择合适的教材是学好专业外语达到良好教学效果的前提。在此基础上，教师应挑选一些经典的、涉猎内容广的、实用的论文进行讲授，让学生对学科的发展有一定认识，同时让学生从中发现自己的兴趣，为以后的研究方向做准备。

专业词汇是专业外语学习的基础，所以专业词汇的讲解与理解是课堂教学的一个重要内容。同时，勘查技术与工程专业外语中有大量特定的句型和习惯用法，掌握它们就能达到事半功倍的效果。专业词汇的学习有两种途径，一是让学生背单词，二是在学习文章与句子中学习单词，后者可以让学生轻松掌握用专业术语描述专业内容的能力。

（二）教学方法建议

勘查技术与工程专业外语是基础外语知识和专业知识的结合。因此，专业外语的教学有别于基础英语教学。教师应充分了解专业外语的特点和学生的接受能力，引导学生掌握专业术语、专业习惯表达，多读专业资料，通过专业外语来学习专业知识。

同时，考虑到勘查技术与工程专业外语教学时数少的特点，在其他专业课的教学过程中，授课教师在讲授专业知识的同时标出其专业词汇的英语意思，以及个别习惯表达法，这不会耽误专业课的教学，但是能提高学生掌握理解专业词汇的效率。

关于学习专业词汇的建议：1.采用滚动循环的方式背单词，如第一天背十个单词，第二天复习前一天背的十个，再学习十个新单词，第三天复习第二天最新学的十个单词，再学习十个新的单词，以此类推。学习完一轮后，重新开始学习，直到完全掌握；2.在学习文章中学习单词，大声朗读课文，用过声音加强对新词的记忆。

关于增强读写能力及听说能力的建议：1.在课堂上以讨论、问答以及演讲、小组竞赛的方式活跃气氛，让学生两两一组进行对话，针对某个专业知识点进行讨论，以激发学生的学习兴趣；2.适当运用多媒体播放与专业相关的外文视频，增加学习的趣味性；3.让学生背诵几篇经典的文章，增加学生的语感；4.指导学生的学习方法，培养他们的自学能力和主动性。

大学是每个学生人生中最重要的阶段。大学应培养学生独立思考的能力，分析问题、解决问题的能力，而种种能力的培养应建立在兴趣之上。我们相信，在兴趣的驱动下，没有什么事情是干不好的。语言学习本来是一个枯燥的过程，如果在教师有心并且悉心的指导下，逐步培养学生对专业语言学习的兴趣，让学生能够主动去学习，那么我们可以预见，这将极大促进专业课的学习，增强学生对专业知识的理解，使学生逐步与国际接轨。兴趣的建立在信心之上，我们可以从让学生记住一个单词、看懂一个句子、背会一个段落开始，逐步建立学生对专业外语学习的信心和兴趣。

三、结束语

勘查技术与工程专业外语是本专业的一门非常重要的课程，是学生了解并掌握国内外先进技术、与国际专家交流的基础，能为学生以后从事科学研究打下坚实的外语基础。通过本文提出的专业外语与专业知识的结合以及各专业课教师和学生的共同努力，在有限时间内定能达到专业外语教学事半功倍的效果。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 陈莉娜，贾国欣.工科专业外语教学探讨[J].河南工程学院学报（自然科学版），2009（4）：75-77.

[2] 孙伏.工科《专业外语》课堂教学改革与实践[J].科技信息，2008（16）：349-350.

[3] 宋怀庆.理工科专业英语教学现状与建议[J].科技文汇，2009（1）：166-168.

[4] 刘永光，朱靖.专业外语教学的几点思考[J].河北理工大学学报（社科版），2010（3）：176-177.

[5] 田海波，寇发荣.工科类专业外语教学模式[J].时代教育，2013（3）：114-115.

勘查技术与工程专业 第5篇

勘查技术与工程专业培养目标：

本专业以工程技术应用能力和素质培养为主线，德、智、体、美等全面和谐发展与健康个性相统一，具有创新意识和创业精神，扎实的勘查技术与岩土工程专业基础和工程实践能力，获得岩土工程师基本素质的应用型高级专门人才。本专业为国家注册岩土工程师职业资格主专业。

勘查技术与工程专业主要课程：

工程力学、地质学基础、工程地质分析原理、工程地质勘察、岩土力学、岩土钻孔工程、岩土工程设计与施工、岩土加固与治理、岩土工程检测技术、岩土工程机械、岩土工程施工项目管理、水文地质学、环境工程地质学等。

勘查技术与工程专业就业前景

勘查技术与工程专业 第6篇

本专业培养适应二十一世纪社会主义现代化建设需要的、德智体综合素质全面发展、知识结构合理的、基础牢、专业面宽、素质高、富有创新精神的高级工程技术人才，亦成为具备一定的科学研究能力和创造思维能力、具有较好的科学素养及初步的教学、研究能力，能在科研机构、高等学校或技术和行政部门从事勘查技术与工程领域的工程勘察、资源勘查等方面的科研、教学、技术开发和管理工作的综合性人才。

基本规格要求

本专业学生要热爱社会主义祖国，拥护中国共产党，懂得马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理；愿为社会主义现代化建设服务。有艰苦奋斗的精神，热爱本专业，有事业心与责任心。获得以下几方面的知识和能力：

1、掌握地震勘探、电法勘探、磁法勘探、重力勘探等地球物理勘查技术、地球化学勘查与遥感技术的基本理论、基本知识和基本技能，掌握工程与环境物探的常用方法和技术、掌握矿产资源与能源勘查等研究与开发的基本技能；

2、具有常用地球物理勘探、勘查地球化学和遥感方法施工及资料解释推断的基本能力，具有从事物探工程勘察设计与施工、管理的基本能力, 具有对资源勘查与工程勘察新技术研究和开发的初步能力；

3、了解地质学、资源勘查工程等相近专业的一般原理和知识；

4、了解国家科技、产业政策、知识产权等有关政策和法规。熟悉国家有关矿产资源、工程勘察、建筑工程方面的政策法规；

5、了解国内外资源勘查与工程勘察新技术及其发展动态；

6、掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取资源勘查与工程勘察相关信息的基本方法；具有整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力；

7、具有一定的体育和军事基本知识，达到体育和军事训练合格标准；

8、具有较强的外语能力和计算机应用能力，通过国家英语四级水平考试。

主干课程

本专业主干课程有：电磁场论、计算方法、计算机语言及程序设计(C和F)、弹性力学、地质学基础、数字信号处理基础、勘查技术工程学、应用地球物理、勘查地球化学、遥感技术与应用、工程地质、基础工程、工程与环境物探(英)、地震资料处理及解释、石油地质等。

就业方向

勘查技术与工程专业 第7篇

一、学制与学位

学制：四年学位：工学学士

二、学时与学分

总学时：2600总学分：160+34

三、培养目标

本专业培养适应二十一世纪社会主义现代化建设需要的、德智体综合素质全面发展、知识结构合理的、基础牢、专业面宽、素质高、富有创新精神的高级工程技术人才，亦成为具备一定的科学研究能力和创造思维能力、具有较好的科学素养及初步的教学、研究能力，能在科研机构、高等学校或技术和行政部门从事勘查技术与工程领域的工程勘察、资源勘查等方面的科研、教学、技术开发和管理工作的综合性人才。

四、基本规格要求

本专业学生要热爱社会主义祖国，拥护中国共产党，懂得马列主义、毛泽东思想和邓小平

理论的基本原理；愿为社会主义现代化建设服务。有艰苦奋斗的精神，热爱本专业，有事业心与责任心。获得以下几方面的知识和能力：

1、掌握地震勘探、电法勘探、磁法勘探、重力勘探等地球物理勘查技术、地球化学勘查

与遥感技术的基本理论、基本知识和基本技能，掌握工程与环境物探的常用方法和技术、掌握矿产资源与能源勘查等研究与开发的基本技能；

2、具有常用地球物理勘探、勘查地球化学和遥感方法施工及资料解释推断的基本能力，具有从事物探工程勘察设计与施工、管理的基本能力,具有对资源勘查与工程勘察新技术研究和开发的初步能力；

3、了解地质学、资源勘查工程等相近专业的一般原理和知识；

4、了解国家科技、产业政策、知识产权等有关政策和法规。熟悉国家有关矿产资源、工程

勘察、建筑工程方面的政策法规；

5、了解国内外资源勘查与工程勘察新技术及其发展动态；

6、掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取资源勘查与工程勘察相关信息的基本

方法；具有整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力；

7、具有一定的体育和军事基本知识，达到体育和军事训练合格标准；

8、具有较强的外语能力和计算机应用能力，通过国家英语四级水平考试。

五、主干课程

本专业主干课程有：电磁场论、计算方法、计算机语言及程序设计(C和F)、弹性力

学、地质学基础、数字信号处理基础、勘查技术工程学、应用地球物理、勘查地球化学、遥感技术与应用、工程地质、工程与环境物探(英)、地震资料处理及解释、石油地质等。

专业发展方向及前景

勘查技术与工程是以地质学、岩土钻掘工程学、应用地球物理学等为基础，系统学习勘查技术与工程学科专业基础知识和实验、实践技能，将其应用于国土资源勘查与评价、各种建设工程勘察、基础工程的设计与施工、工程技术管理和科学研究的学科。经过建国50多年的发展，勘查技术与工程应用领域不断拓宽，除传统的地质调查工作外，已广泛应用于工业建筑、道路桥梁、城市建设等各类建筑施工中的地基基础工程以及地质灾害防治、地热勘探开发、边坡支护、地下管线非开挖铺设、地下空间开发、地源(或水源)热泵的利用、钻孔法采矿等工程领域，涉及地质、冶金、有色、石油、煤炭、建材、水电、城建、市政、铁路、道桥、国防等行业和部门，既是地质勘查技术支撑体系的重要组成部分，又是服务国民经济建设不可缺少的重要技术方法。与地质工作其他分支学科相比，勘查技术与工程率先渗透到了经济建设的方方面面。勘查技术与工程发展到今天，服务领域已从单纯为地质调查和找矿勘探服务，扩大到为整个地球科学发展、国民经济建设、国家战略安全、改善人民生活环境等众多领域服务。因此，本专业在当前社会和国民经济建设中具有非常重要的地位。

进人21世纪，可持续发展已成为人类发展所追求的理想模式。“人口、资源、环境”是可持续发展的三大要素，是人类社会在21世纪共同面临的三大主题。地质工作研究人类赖以生存的自然资源和自然环境，直接涉及“资源”和“环境”两大主题。“资源”是建设和发展的基础，而“环境”则是建设和发展的载体。勘查技术与工程和经济社会可持续发展有着密不可分的关系，是保证人类可持续发展的重要技术手段，具有广阔的应用前景。美国等国家也已经将钻掘工程提高到了关系到国家安全和可持续发展的重要战略地位。作为培养勘查技术与工程高级人才的专业具有美好的发展前景，可以向更宽的领域拓展。

1.传统优势继续得到进一步发挥

我国的矿产资源经过数百年的探寻和开发，地表及浅部矿产资源多已被发现和利用。从整体而言，矿产资源的新发现向深部和海域发展，发现和开发的难度、风险性越来越大，前期投入成本亦越来越高。特别是近年来我国经济的高速发展，对矿产资源的需求大幅度增加，而长期以来矿产勘查开发投人不足，使我国矿产资源新发现的数量和新探明的储量增长缓慢，不能适应国民经济发展对矿产资源日益增长的需要，必须加大固体矿产勘探开发力度，培养该领域的高级专门人才是勘查技术与工程专业传统的服务领域。

2.向能源勘探开发利用拓展

目前我国能源供需矛盾日渐突出，必须勘探开发新油田、新气田及新煤矿和在老能源基地深部及周围勘探寻找新的能源储量并提高开采技术水平，提高现有能源基地产量。传统的煤炭、石油、天然气三大能源都需用到勘查技术与工程中的钻探方法进行勘探或开发，尤其是深井、定向井、水平井、对接井和钻孔水力采矿(煤或盐矿等)新技术的推广应用。寻找新能源是未来解决能源危机的根本办法。根据1981年联合国新型能源和可再生能源会议的定义，新能源主要指常规能源矿产以外的可再生能源，包括太阳能、水力发电、风能、生物质能、薪柴、木炭、蓄力、海洋热能、波浪力能、潮汐能、地热能、泥炭、油母页岩和重质油砂等14种。水力发电坝址的工程地质勘查需要勘查工程技术的支持;在水电站的建设过程中也涉及大量的岩土钻掘工程量。泥炭、油母页岩和重质油砂作为矿物燃料需要通过钻探查明其储量后才能开发利用。地热能(地热和地温)作为一种可再生的新能源，除了少数可直接利用的地表温泉外，多数需要大量的钻探工作量进行勘探开发。现在备受世界各国重视的21世纪新能源—天然气水合物，更是需要高精尖的钻探取心(样)技术及复杂的开采技术做后盾才能实现。

3.向地质灾害防治及环境保护拓展

环境是经济社会可持续发展的载体。地质灾害防治及环境保护在维持人类可持续发展中具有举足轻重的作用。我国政府对自然资源的开发利用遵守“在保护中开发，在开发中保护”的总原则。近年来，勘查技术与工程在地质灾害防治及环境保护方面做出了巨大贡献。随着人类环境保护意识的进一步增强，该专业领域的工作量会越来越大。目前，勘查技术与工程专业在边坡锚固、滑坡治理、软地基处理、堤防加固、瓦斯排放、地面沉降监测治理等方面已经发挥了不可替代的作用，同时也在放射性核废料、有毒有害化工废弃物填埋处理方面也已显示出其优越性。从可持续发展出发，环境调查工作已经受到广泛的社会关注，其中钻探取样是其关键技术，因此环境钻探也成为勘查技术与工程新领域。

4.进一步向基础工程施工领域拓展

勘查技术与工程专业最早拓宽的领域就是基础工程施工，经过10多年的努力已得到社会的广泛认可，勘查技术与工程专业成为注册土木(岩土)工程师考试的指定专业就是最好佐证。加强专业传统优势与基础工程学科的交叉，进一步加强学生工程设计能力的培养，本专业的毕业生将会更具竞争力。

就业

正如大家所了解的，当我们到大四时，就得再次面临一个人生的选择，是直接就业，还是继续学业，攻读硕士研究生学位。针对大家的这一疑问我们咨询了我系就业指导老师郝延州老师的意见。郝老师非常鼓励大家考研，据他介绍去年勘查专业有64名毕业生，有二十四名报考研究生，其中有18人最终被录取。不过老师也有提到,考研不宜准备过早,大三结束后再准备也不迟.一些同学大三开始甚至大二就开始急于报班准备考研事宜,这是完全没有必要的.这样不仅耗费了同学们的大量精力和资源,也是同学们忽略了现阶段所学专业的重要性.因此现阶段我们最重要的还是学好专业课程,拿下所需要的证件.为以后的工作或者考研打下坚实的基础.一、就业政策

2010年政策各地略有不同

1．是鼓励自主创业给予小额贷款

2．是鼓励企业招聘应届大学生，给予企业一定补助 3．是政府创建就业基地 4．是允许流动

5．是15万应征入伍

2011年国务院印发的《关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》

1．引导高校毕业生面向城乡基层、中西部地区以及民族地区、贫困地区和艰苦边远地区就业，2．支持高校毕业生自主创业，3．支持高校毕业生参加见习、培训和科研项目单位吸纳就业。4．鼓励中小企业吸纳高校毕业生就业。5．继续加强完善高校毕业生就业服务

二、就业方向

主要到资源勘查、工程勘查、管理等单位从事各类资源勘查与评价、管理及工程勘查、设计、施工与监理等方面工作。三.就业率

2010年教育部公布的相关专业就业率统计

学科门类

专业代码

专业名称

毕业生规模

就业率区间

211院校就业率区间

080101 080104 080105 080106

工学

080701 080703 080801 080802 080803 081202 招聘实例

采矿工程 勘查技术与工程 资源勘查工程 地质工程 建筑学 土木工程 水利水电工程 水文与水资源工程 港口航道与海岸工程 交通工程

2000-3000 3000-4000 3000-4000 1000-2000 10000-20000 60000-70000 5000-6000 1000-2000 1000-2000 5000-6000

A+ A-A-A+ B+ A-B+ B+ A-B+

A+ A+ A-A+ A-A-A-B+ A+ A-

1职位职能: 矿产勘探/地质勘测工程师 大学/大专应届毕业生 任职资格：

1、地矿勘探类相关专业（含勘查技术与工程、资源勘查工程、地质工程专业），本科及

以上学历，2011届应届毕业生

2、英语六级及以上，英语口语流利、沟通能力较佳

3、为人正直、有责任心

4、具备较好的组织、协调能力

5、工作地点：北京和国外子分公司

6、熟练使用计算机及通用办公软件

7、北京籍学生优先考虑

8、符合户口进京条件和公司急需的专业技术人才，可解决北京户口。

2、职位职能: 市政工程师 建筑设计

职位描述:

诚邀英才加盟 共创美好未来

机械工业勘察设计研究院是以岩土工程勘察、施工、检测、测量、地质灾害治理与评估和建筑、市政设计为主体业务的国家大型综合性甲级勘察设计单位。拥有三位“国家勘察设计大师”，被国家建设部、国家工商行政管理总局等授予“全国勘察设计综合实力百强单位”、“全国守合同重信用企业”、“全国优秀勘察设计院”和“省级文明单位”等。现招聘本科及以上毕业生，一经录用，待遇从优：

一、招聘专业：

1、建筑学、景观设计、城市规划；

2、电气、暖通、动力、给排水、水工、道路及交通工程、桥梁工程、结构工程；

3、土木工程、地质工程、勘查技术与工程、岩土工程、工程管理、工程概预算、测绘工程、大地测量、遥感、应用化学、建筑工程、建筑材料、建筑节能。

二、基本要求：

1、踏实肯干，团队协作和创新意识强；

2、专业成绩优秀，通过国家英语四级考试；

3、有文体特长者优先。

职位职能: 建筑工程管理/项目经理 岩土工程 职位描述:

公司实行项目承包制度，待遇属年薪制 任职资格：

1、28岁以上，土木工程、工民建、地质工程、勘查技术与工程、岩土工程相关专业，大专以上学历；

2、五年以上工作经验，有项目独立管理经验，有一级或二级建造师证；

3、熟悉各类桩基施工项目的施工程序、工艺和质量管理流程；

4、性格外向、思维敏捷、品行兼优，对内有较强的组织和管理能力，对外能够善于沟通和协调；

5、身体健康，吃苦耐劳，能随工程外埠施工 岗位职责：

1、认真贯彻执行国家有关安全生产方针、劳动保护政策、法规和上级有关决议，并负责检查实施，确保工程安全生产。

2、负责本工程项目的内外协调工作，负责自合同签订至工程竣工验收全过程中的成本、安全、进度和质量的项目管理工作。

3、对工程必须严格执行国家和地方有关工程施工标准和技术规范，确保工程质量全面达标。

4、组织安排和检查工程相关人员的工作执行情况，确保工程能顺利按时完成

四、就业薪资情况郑州市平均工资统计

另据安博教育集团的调查显示：毕业1年薪酬指数

69%的勘查技术与工程专业学生毕业1年后的薪酬在2000元以下，薪酬在3000元以上的比例为11%。按照十分制计算，勘查技术与工程专业毕业1年后的薪酬指数为3.44，与其他专业相比，薪酬属于中等。

毕业2年薪酬指数:

61%的勘查技术与工程专业学生毕业2年后薪酬在2000元以下，薪酬在3000元以上的比例为20%。按照十分制计算，勘查技术与工程专业毕业2年后的薪酬指数为3.50，与其他专业相比，薪酬属于中等。

毕业3年薪酬指数

勘查技术与工程专业 第8篇

一、应充分重视学生从中学到大学的顺利过渡

鉴于中国国情, 长期以来的应试教育也使得相当多家长把考大学看成子女们的人生唯一目标, 认为考上大学就等于有了一切, 考高分、进好大学是孩子们的全部, 其他都是浮云。所以从不让孩子参与学习之外的事情, 导致学生只会读书, 只会考试, 其他都有老师和父母考虑, 不仅缺乏团队精神, 也不主动参加社会活动, 更没有除应试课程之外其他知识、技能的补充与拓展, 有的甚至个人生活都不能自理。这些孩子们到大学后, 不知如何与同学相处, 如何管理好自己的生活, 即便有好好学习的愿望, 也因无法适应从中学到大学的学习方法的转变而无法应付繁重的学习任务。显然, 要实现预定的培养目标, 必须充分重视学生从中学到大学的顺利过渡。

二、应重视培养学生的自理能力

但是, 如何才能实现学生从中学到大学的顺利过渡呢?我们认为培养学生应从点滴做起, 其自理能力、社会活动能力、实践创新能力的培养均应作为大学学习内容。首先, 培养学生从大学入校报名抓起, 如入校手续要求学生自己完成, 不要家长代办, 学校要做好学生大学学前教育, 为学生较快适应大学生活提供一些必要条件。其次, 将学生宿舍采用混住式方式, 让专业可边缘交叉的学生住在一起, 可使得不同专业学生便于交流, 在日常生活谈论中就可对别的专业有所了解, 便于专业融合, 人脉也在日常生活中不断建立, 为今后的工作打下基础。当然, 最重要的还是要培养学生热爱自己的专业, 让他们在喜爱中学习, 将会使学习变得轻松有趣。勘察技术与工程是野外性较强的专业, 生活内容与城市生活有着许多的不同, 多让学生接触一些企业文化, 多找校友中工作多年、已经学会充分享受野外生活的同行谈谈人生体会, 让同学们在学习专业知识的同时了解本专业的工作性质、工作特点、工作乐趣等。

三、正确的学习方法及学习引导是学生培养的关键

中学学习阶段, 对于大多数考生、考生家长以及学校来说, 学习知识并非为了提高学生的总体素质、增强其将来从事不同工作的能力, 而是一切围绕高考, 考取高分是所有学生心中的重中之重, 而接受填鸭式教育, 通过死记硬背以及训练所谓的考试技巧来尽可能考取高分, 进入“好”大学。学生本人已经成为学校和家长们训练的学习机器和考试机器, 学习的乐趣荡然无存, 来自方方面面的压力是学生们学习的唯一动力, 已经谈不上什么合理或者正确的学习方法。这种情况下, 学生们的学习完完全全是被动的, 一旦考入大学, 学校、家长们如释重负, 体现在中学阶段的各种干预不复存在, 导致大学新生们普遍不知道如何应对缺乏了老师、家长督促条件下的大学学习。因此, 需要引导他们掌握正确的学习方法。

1. 基础知识需牢固掌握。

勘查技术与工程专业学生主要从事方向与国民经济建设的各个领域都有关系, 如:地质矿产勘探钻进;水文水井钻进;工程地质勘察、基础工程施工钻进;油气井钻进;爆破孔钻进 (采矿、物探) ;科学钻探 (海洋、湖泊、大陆、环境、冰川、外星) ;地热、干热岩钻采;水力采矿;……显然, 该专业所涉及的基础知识涵盖面较广且专业课程与基础课程有着较强的联系。例如对于《钻井与完井工程》课程来说, 牵涉到专业基础知识有:岩石破碎与碎岩工具;井眼轨道设计与控制;钻井液与完井液;优化钻井;油气井压力预测与控制……而要学习这些专业知识, 必须具备相应的专业基础学科知识, 如:岩石破碎学;理论力学及材料力学;流体力学;表面物理化学;油田化学;计算机技术……那么如何引导学生面对这些学习内容呢?这就要求任课教师首先能够在教学中做到融会贯通, 让学生充分了解到所学课程与后续课程的关系及重要性, 对自己今后从事专业技术工作的重要性, 从而提高学习相关课程的积极性。如理论力学、材料力学, 如在讲授相应内容时就将某种理论应用在具体工程那些地方以及如何应用教授给学生, 并要求学生结合与专业具体内容相关的模拟工程进行应用锻炼, 将会有效地使学生明白该课程的学习的重要性, 学习劲头就会高些。显然, 这就对基础课老师提出了较高要求, 要求任课教师应充分了解勘查技术与工程专业技术内容与特点。

2. 实践环节在教学中具有不可替代的作用。

目前中国现在的高教水平总的来说是不尽如人意的, 经常有学生反映在大学四年学不了什么东西, 或者不知道所学的知识有什么用处。有的专业所指定的培养计划, 甚至只有在大学最后一年才进入专业学习状态, 必要的实习环节严重缺失, 这种缺失对于工科专业学生来说甚至是致命的。这样的结果必然导致学生专业实践时间少, 不能很好地将理论知识应用于实际, 专业知识掌握得也较为浮浅, 毕业后到工作单位后很难马上进入工作状态或投入到工作中去, 往往一至两年后才能承担一定的技术工作, 特别是对学习自觉性差的学生, 由于专业知识掌握较差, 更是难于投入到工作中去。要改变这种情况, 应该让学生从一入校就与专业相接触, 可让刚入学的学生从参观专业现场、聘请专业人士进行科普性专业讲座等方面入手, 对专业逐渐了解, 使其从入学就明白自己所从事的专业具体是干什么的、需要具备哪些专业知识等, 同时在基础课程完成、专业基础课程开始之前让学生进行一下与专业内容有关的认知实习, 使其了解即将学习的专业基础课对后续专业课学习的重要性。专业基础课学习期间穿插必要的实践教学环节, 在专业基础课教学完成之后, 再安排学生到现场进行专业现场实习, 然后再进入到专业课学习阶段。这样学生对学习课程所要掌握的内容目的明确, 学习主动性增强。同时, 提倡让学生经常与老师所承担科研项目的科研小组经常接触, 采用参加研讨会、室内及室外试验甚至直接参与到项目做些力所能及的事情, 使其对专业有着切身了解, 更容易明白专业内容学习的目的并由此产生学习动力。目前勘查基础与工程专业教学计划在学生一入学就安排有《学前专业导论》课程, 力图在学生大学四年学习之前就对专业有个初步认识, 并根据教学进度系统安排有认知性的专业教学实习、现场生产实习及专业内容较为全面的毕业实习。不定时安排专业讲座, 并为每个班配有专业教师担任的学务指导, 使得学生可随时与专业进行接触, 已收到较好的效果。

3. 灵活学习应用专业知识。

专业课是将基础课及专业基础课的具体应用, 课程教学要设法将基础知识与专业知识有机结合, 引导学生根据教学内容随时进行总结、回顾, 掌握融会贯通的技巧, 锻炼举一反三的能力, 让其自己体会过去所学基础课、专业基础课对现阶段学习专业课的重要性, 发现不足, 立即采取措施补救, 使得后续课程的学习能够取得好的效果。如钻井设备课程, 在讲授的过程中, 尽可能结合设备有关内容, 给学生留一些需应用到材料力学、理论力学、机械设计知识及机械制图、材料处理、液压传动综合性思考题, 让学生将所学基础知识与专业需求之间的逻辑关系理清, 并锻炼将所学基础知识结合工程需求有机结合以及综合应用的能力。作为任课的专业课教师则应认真批改作业, 随时了解学生知识掌握情况, 及时更正学生错误, 提高学生基础知识应用能力, 并尽可能在讲授过程中适当安排与教学内容密切关联的现场教学内容, 使学生将课堂知识与工程实际有机关联起来。如钻井与完井课程结束后, 设定工程基本要求, 安排钻井工程课程设计, 使学生将基础知识与专业知识通过具体钻井工程设计而进行综合演练, 从而得到必要的锻炼。

4. 指导学生尽量拓宽专业知识面。

勘查技术与工程是应用性及实践性非常强的学科, 是一个多学科应用的技术体系。该专业主要从事与钻探工程为主的各种技术工作, 是典型的隐蔽工程, 现场施工人员戏称自己是“有眼干的没眼的活儿”。这是因为地下地质构造千变万化, 施工人员看不见、摸不着, 施工过程中遇到这样那样的问题, 需工程技术人员结合长期的施工经验积累和对所施工钻孔的地下地质条件的理论分析提出解决方案。例如对于钻进过程来说, 发生的问题不同, 解决的方法各异:泥浆材料问题?钻头结构材料问题?碎岩方法问题?排屑问题?取心工具及操作技术问题?等等。如现场工程技术人员具备扎实的专业基础知识和丰富的实践经验, 就能够在理论知识指导下采取相关措施解决这些问题, 即使措施失败, 也会从中总结出经验教训, 指导后续工程施工避免类似问题的发生。很显然, 知识面的拓宽将会活跃施工人员的思路、提高解决问题能力。所以要求学生要有根据实际情况灵活应用基础理论制定应对措施的能力和比较强的动手能力。教师教授学生专业知识应尽力做到将与该内容有关, 但属于不同领域的知识介绍给学生, 随时跟踪行业技术进步并及时在教学中讲授给学生, 使学生逐渐认识到学科交叉的重要性以及跟踪行业技术进步的重要性, 因为在知识更新速度越来越快的今天, 任何一部教科书都不可能跟得上快速发展的行业技术进步, 必须通过任课教师的努力, 使得学生在掌握了正确的学习方法的同时也了解到行业的最新技术进步。在教授课程过程中为了让学生更加充分拓展知识面, 适当留一些课外综合类练习, 并结合某些内容给学生提出指导性的参考文献、相关查阅方式, 达到拓宽知识面及获取知识渠道的目的。

四、教学资源要全面惠顾学生

教学资源包括教师资源和试验设施资源等。学生能力培养的关键在于有一支精良的师资队伍, 服务教学于勘查技术与工程的学生, 教师必须对所教授的课程全面精通掌握, 其相关内容也要力求熟悉, 特别是本专业所涉及现场施工相关工序内容必须熟悉, 这样授课才能做到精益求精, 学校应加大青年教师培养力度, 让每位青年教师都必须通过现场得到锻炼, 熟悉本专业的每项内容。让经验丰富、精通本专业的教授为本科生上课, 确保授课质量。学校在实验设施拨款时要首先为本科生着想, 要依据教学大纲考虑到本科教学要求, 所配试验设施要具有先进性、实用性及耐用性, 而不是高精尖, 只能给学生观看, 而不能亲自动手, 而学生无法亲自实践, 其兴趣性、探索性就会大受影响。特别是与学生所从事专业应该必备的专业技能一定要做到学生可以随时使用, 如泥浆性能测试、力学试验等;具有危险性或成本太高的可配备一些模拟装置, 如钻头制作、钻机操作等, 如目前勘查技术与工程专业为实践教学所配备的钻机模拟装置就收到了较好的教学效果。此外, 除了一些专业性极强的专业设备仪器之外, 学校不同院系间有相当多的实验设施具备通识实践教学的条件, 应该打破不同院系之间的封闭, 充分利用有限的教学资源。当然, 这也为试验设施的科学管理提出了更高的要求。

国家“十二五”规划纲要指出, 当前人口数量对可持续发展的压力仍然较大。我国人口多、底子薄, 资源相对不足、环境容量有限, 发展不平衡。随着人口继续增长, 人口与资源、环境以及经济社会发展的矛盾将进一步显现。为此, “纲要”明确提出实施地质找矿战略工程, 加大勘查力度, 实现地质找矿重大突破, 形成一批重要矿产资源的战略接续区。建立重要矿产资源储备体系。勘查力度的加大, 相应领域对技术及技术人员需求必然增加, 因此, 如何将勘查技术与工程专业学生培养成符合社会需求、满足实际工作需要、高素质的工程技术人员就成为当务之急。只有对学生认真负责, 帮助他们完成从中学到大学的平稳过渡, 提高他们的生活自理能力、掌握正确的学习方法, 采取必要措施使他们了解专业、热爱专业, 同时为他们提供较为全面的教学资源, 才能更好地培养出合格的工程人才。

参考文献

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