闽南师范大学硕士研究生招生简章

闽南师范大学硕士研究生招生简章（精选14篇）

闽南师范大学硕士研究生招生简章 第1篇

闽南师范大学硕士研究生招生简章

一、招生规模

20我校共有32个学术学位专业和19个专业学位领域进行招生，拟招生数300名左右。

二、学制与学费

学术型：学制3年

专业学位：教育硕士、食品工程学制2年;计算机技术学制3年

学费：每生每年8000元(24000元/全程。生)

三、报考条件

1、拥护中国共产党领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。

2、身体健康标准状况符合国家教育部、卫生部颁发的《普通高等学校招生体检标准》。

3、考生必须符合下列学历等条件之一：

(1)国家承认学历的应届本科毕业生;(录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书。含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生，及自学考试和网络教育届时可毕业本科生);

(2)具有国家承认的大学本科毕业学历的人员;

(3)获国家承认的高职高专学历后满2年(从毕业后到9月1日，下同)或2年以上，达到与大学本科毕业生同等学力，的人员;

(4)国家承认学历的本科结业生，按本科毕业生同等学力身份报考;

(5)已获硕士、博士学位的人员。

在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。

4、报考教育硕士中的.教育管理专业学位硕士研究生的人员，须符合下列条件：

(1)符合报告条件中第1、第2项的要求。(2)大学本科毕业后有3年或3年以上工作经验的人员;或获得国家承认的高职高专学历后，有5年或5年以上工作经验，达到与大学本科毕业生同等学力的人员;或已获硕士学位或博士学位并有2年或2年以上工作经验的人员。

四、报名办法

所有报考我校的考生均须参加教育部统一组织的网上报名和现场确认。

1、网上报名：待定。确切报名时间请于9月下旬查阅中国研究生招生信息网或我校研究生处网站。(逾期不再补报，也不得再修改报名信息)。

2、现场确认：待定。每位考生须到各自网上报名时选择的报名点确认网报信息、照相和缴纳报名费。现场确认的具体要求和报名费的收费标准以各报名点的相关通知为准。

五、资格审查

考生报名前应仔细核对本人是否符合报考条件，我校在复试阶段对报考和调剂至我校的考生再次进行资格审查，具体办法届时会在我校研究生处网站公布，请考生关注。凡不符合报考条件的考生将不予录取，相关后果由考生本人承担。

六、考试

(一)入学考试分初试和复试。

(二)在规定时间内，考生可凭网报“用户名”和“密码”登录研招网下载打印《准考证》。《准考证》正反两面在使用期间不得涂改。考生凭下载打印的《准考证》及第二代居民身份证参加初试。

(三)初试日期：以中国研究生招生信息网公布的时间为准。

(四)初试地点：在考生所在省市招生办确定的初试地点。

(五)初试科目见《闽南师范大学20硕士研究生招生专业目录》

(六)同等学力考生在复试时加试两门报考学科专业的本科主干课程。

(七)非英语专业的考生报考学科教学(英语)、英语课程教学论在复试时加试一门专业课程。

(八)复试时间、地点、科目及方式另行通知，请考生在复试阶段密切关注我校研究生处网站。

七、招生考试咨询

学校代码：10402

通讯地址：福建省漳州市芗城区县前直街36号

邮政编码：363000

联系部门：研究生招生办公室

联系电话：0596-2527801

传真：0596-2527801

网址：yjsc.mnnu.edu.cn/

注：如我校硕士研究生招生简章与的国家文件有冲突，以年国家硕士研究生招生简章为准。

闽南师范大学硕士研究生招生简章 第2篇

《数学分析》考试大纲

一、考试基本要求：

以检验考生理解《数学分析》的基本概念，基本理论，掌握《数学分析》的基本方法和基本技巧的熟练程度为主。

二、考试方法和时间：

考试方法为笔试，考试时间为3小时。

三、考核知识点：

1．数列极限、函数极限的定义及性质；N、方法的证明；数列极限、函数极限的各种计算方法。

2．连续性的定义及性质；连续性、一致连续性的证明及其应用。

3．微分和导数的概念及导数的几何意义；微分中值定理、Taylor公式、不等式的证明及导数在研究函数中的应用。

4．不定积和定积分的定义；积分中值定理、牛顿－莱布尼兹公式、定积分的计算和有关的证明。

5．数项级数收敛、发散的判别法, 函数项级数一致收敛的判别法；幂级数的收敛半径、收敛域、级数和函数的求法及函数的Taylor展开。

6．平面点集；二元函数极限、连续的定义及多元函数极限的求法；多元函数偏导数及全微分的定义、计算及有关的证明。

7．广义积分、含参量积分的各种敛散性判别法及含参量广义积分的一致收敛性判别法；含参量积分及含参量广义积分的连续性、可微性、可积性及其它们的应用。

8．二重积分、三重积分的计算；第一类曲线积分、第一类曲面积分、第二类曲线积分、第二类曲面积分的计算；格林公式、高斯公式的应用。

四、参考书目：

华东师范大学数学系编，数学分析(上、下册)（第四版），高等教育出版社，2010年。

闽南师范大学数学与统计学院

硕士研究生招生制度改革探析 第3篇

一、现行硕士研究生招生制度存在的主要问题

1. 学校自主权缺失

目前的研究生招生制度形成于计划经济时期, 20余年来, 随着计划经济体制向市场经济体制的转变以及研究生教育事业的发展, 虽然体制也在不断地调整和变革, 但是国家招生计划至今仍然具有很强的指令性特点。政府权力过于集中, 从招生计划的审批到报考条件、考试时间、考试科目、录取分数线的划定等, 都是在教育行政部门的直接管理下进行的。尽管少数高校对硕士生招生具有一定的决定权, 但绝大多数的培养单位受到政府的直接限制。据对高校研究生院 (部、处) 负责人的问卷调查中, 自主招生是高校普遍反映的强烈要求之一。有关数据资料显示有54.4%的负责人认为目前培养单位不能自主确定研究生的招生数量;41.1%的负责人期望在研究生的招生数量上学校应该完全自主;35.7%的负责人认为学校应该拥有较大的自主权 (见图1) 。

2. 初试不利于创新人才的选拔

现行的硕士研究生入学考试初试中的外国语、政治理论、基础课 (仅在个别学科包括专业基础课) 实行全国统考, 统考科目有统一的考试大纲, 由教育部统一组织命题、确定统一的评分标准;非统考科目专业基础课没有统一的考试大纲, 没有统一的命题、评分标准, 一切由招生单位自行组织评阅, 但录取时却实行全国统一划线。这种貌似公平的考试方式不利于创新人才的选拔。首先, 初试命题中客观题型所占比重很大, 体现考生创新能力、综合素质的题目不多, 考生靠死记硬背同样可以取得高分。其次, 专业课考试范围单一, 招生单位自命题难易程度不同, 成绩可比性不强, 不利于选拔富有创新素质的人才。

3. 复试走过场

按规定, 只有初试分数达到招生单位要求的考生才有资格参加复试, 复试是进一步考察考生的专业知识、综合素质和科研潜能的重要环节。虽然从2003年起, 教育部规定各招生单位采取差额复试的原则, 但是, 复试的内容基本上大部分注重的是考生业务方面的考核, 各招生单位为了完成招生任务, 对考生的综合素质和创新能力的考查十分有限。对于第一志愿生源不足的招生单位, 根本无暇顾及考生是否具有创新能力, 只要达到国家的复试分数线, 就抢着录取了, 复试基本上是走过场, 完全丧失了其作为二次遴选的意义。

4. 不利于本科教学的顺利完成

现行的研究生入学考试, 基本上是记忆性的考试, 即使在复试中, 也并不重视考生毕业论文成绩。这种应试教育造成应届本科生为了考研有时在上课时间去复习考研课程, 更有甚者, 有些学生从大二就开始进行针对性复习, 为了能考出好成绩, 只对与考研相关的课程重点学习, 对其他本科课程却置于应付状态, 致使旷课率、抄袭作业率、作弊率增加, 从而耽误了考生的学业, 影响其专业知识结构, 影响正常的本科教学秩序, 不利于教学质量的提升, 不利于学习风气的改善, 更不利于全面素质教育的推动。

二、进一步改革和完善研究生招生制度的设想

随着现代高等教育的国际化和素质教育观念的确立, 现行的研究生招生制度在很大程度上已不适应现代高等教育的发展和经济建设对高层次人才培养的需要。研究生招生制度应有利于促进大学本科教育, 引导学生德智体全面发展, 使学生按照大学本科培养目标的要求进行学习并得到严格训练;有利于选拔具有创新精神和创新能力的高素质人才, 促进科学或学科的发展;有利于促进社会经济发展, 满足时代进步和科技发展对人才的要求。结合我国的实际情况, 笔者就改革和完善我国当前的硕士研究生招生制度提出如下设想。

1. 逐步扩大招生单位办学自主权, 使其真正做到按需、按计划招生

研究生招生制度的改革应当与我国的政治、经济改革形势, 特别是高等教育体制改革形势相一致, 国家应简政放权, 权力逐渐下移, 放宽对招生计划的限制, 使各招生单位根据自身特点、根据当年的招生规模制定下一年度的招生规模、制定总体发展规划, 在国家政策允许的范围内, 制定适合本单位的招生办法, 并报上级主管部门审批。同时, 国家应进一步健全完善和理顺与地方研究生招生主管部门、各招生单位的关系, 明确各自的职责和权限, 根据国家和地方经济以及社会发展对高层次人才的需求, 制定每年研究生招生指导性计划, 制定相应的管理体制, 进行宏观指导和调控, 从而真正体现以人为本的思想, 最终使研究生招生管理权落实到招生单位, 使招生单位真正做到按需、按计划招生。

2. 建立两段制研究生招生体制, 实行招考分离

硕士研究生招生体制可以采取初试加复试的两段制, 即第一阶段由国家教育主管部门委派的专门考试机构统一组织全国研究生报名资格考试;第二阶段由各招生单位自行组织专业课程的入学考试, 对报考本单位的具有研究生入学考试资格的考生进行专业科研能力的考核。资格考试的目的是测试考生是否具备进入研究生教育的基本能力, 重点测试考生的综合素质, 测试内容充分体现考生的能力、素质和潜力, 由于所测试的语言能力 (包括母语和外语) 、数学能力和逻辑分析能力都只能在一个较长的时间内获得, 且并不特别指向某一学习领域的技能, 所以这种资格考试可以为有创造力和科研潜力的学生提供更多的机会。资格考试每年可以组织多次, 考试合格者发给合格证书并规定证书有效期 (一般以2~3年较为适宜) , 考生持资格考试合格证书在规定时间内可以同时申请参加多个学校的第二阶段考试, 资格考试成绩只证明考生是否具备参加复试的资格, 并不带入复试, 以摆脱过于重视初试成绩、以分取人的现状。

两段制中的第二阶段即“复试”部分, 是决定考生录取与否的关键环节。各招生单位可以结合自身的培养目标, 坚持公平、公正、公开的原则, 以多种形式来考核考生的专业理论及能力, 对在校的大学本科生, 复试于毕业论文 (毕业设计) 完成后举行。具体可以分为两部分, 第一步要求考生复试前提交如下材料:包括专家推荐信的评价、思想政治表现和鉴定材料、大学本科的学习成绩及科研成果、毕业论文 (毕业设计) 情况及关于报考专业方面的课题论文等。第二步进行专业理论的考核, 可以采取笔试和面试的形式, 笔试科目要求涵盖本学科至少5门课程以上, 试题设计要科学、操作性强, 有利于创新人才的选拔。面试要由相应的学科组或导师组直接负责, 考查考生的科研经历、相关实验技能、对研究方向前沿的了解程度等, 重点突出导师对考生的综合素质水平和创新能力的考查, 并在研究生的最终录取上加大导师意见的权重, 最终, 招生单位根据上述两部分的综合情况, 来自行决定是否录取考生。

3. 完善“推荐免试”制度, 促进本科教学质量的提高

应届本科毕业生是硕士研究生的后备力量, 是生源的主渠道。加大推荐免试研究生在本校应届本科毕业生中所占的比例, 有利于促使在校本科生认真学习, 全面发展;有利于加速高层次人才的培养进程;有利于保证硕士研究生生源质量。为了克服推荐免试研究生选拔制度中存在的“高分低能”现象, 建议采取差额录取的方式。首先, 根据学生在大学3年期间的考试成绩、获奖及表现等情况计算出学生的综合成绩, 再按综合成绩高低进行排名, 按照1:1.2的比例初步确定候选学生名单 (个别获国际大奖或在专业方面有特长的偏才、怪才经专家推荐后也可列为候选人名单) , 经全校公示后, 正式确定推荐免试研究生候选人。其次, 对推荐免试研究生候选人按照统招研究生的复试方式进行严格地考核, 为了确保复试的公平、公正, 可以组织资深的老教授组成督导组, 全程参与复试, 对其进行监督检查。最后, 将考生的复试综合成绩按照高低进行排序, 确定拟录取名单, 上报学校统一公示后正式确定推荐免试研究生名单。这种选拔推荐免试研究生的方式对大学本科生的教学将在一定程度上起到“指挥棒”的作用, 有利于促进本科教学质量的提高。

三、结束语

国家在研究生招生工作中围绕提高招生质量进行的改革工作从来没有间断过, 随着时间的推移, 在国家、招生单位以及社会各界的共同努力下, 这种有中国特色的研究生招生制度在改革中将得以不断完善, 从而进一步为考生创造既公平、公正又有利于创新人才选拔的报考环境, 最终使我国实现从研究生培养大国向研究生培养强国的转变。

参考文献

[1]章晓莉.浅议研究生招生制度改革[J].江苏高教, 2007, 3:119～121.

[2]高明国, 袁建力.关于改革现行硕士研究生招生制度的思考[J].黑龙江高教研究, 2005, 1:74～76.

[3]罗秋敏.研究生招生制度改革探索[J].航海教育研究, 2006, 1:96～98.

[4]李煌果, 王秀卿.研究生教育概论[M].上海:科学技术文献出版社, 1991.

硕士研究生招生制度研究综述 第4篇

关键词：硕士研究生教育；招生制度；综述

中图分类号：G643文献标志码：A文章编号：1002-2589 （2011） 17-0241-02

根据美国、德国、俄罗斯等国的经验，研究生教育的发展有着举足轻重的地位。研究生教育的第一步便是甄选人才，即招生。近年来，我国硕士研究生招生话题因几次扩招受到空前关注，而研究生招生制度直接关系到人才培养的质量。

一、概念及现状

所谓“研究生"是指大专和本科之后的深造课程，统招研究生分为硕士研究生和博士研究生。根据《中国教育年鉴》（2008）所述，2007年全国共录取硕士研究生和博士研究生420014 人，比2006年增长5.50%。其中硕士研究生361952人，比2006年增长5.89%。我国硕士研究生招生比例不断增加的同时，招生的重要性也得到研究学者的普遍认可。沈跃进（1992）认为研究生招生制度是研究生教育制度的重要组成部分；常宝英（2009）认为研究生招生工作是保证研究生培养质量的首要关口；董世平、徐国英（2010）认为研究生招生是研究生培养的入口，其生源质量之间影响到研究生的培养质量。

二、国际上硕士研究生招生制度的研究

（一）美国

美国的高等教育成果举世瞩目，在研究生招生制度上也自成体系，为很多国家所效仿。沈跃进（1992）指出美国研究生招生工作由各高等学校自行进行，招生计划通常由研究院制定。招生类别从录取性质上分为正取生、备取生和试读生，按学习时间划分为全日制和非全日制两类；郑浩（2004）指出美国硕士研究生招生考试成绩只是入学资格获得的一个必要条件而不是决定性要素，录取要综合考虑个人成绩、研究兴趣、研究潜能和教授推荐信；常宝英（2009）指出美国现行的研究生招生管理权呈现分离状态，且对申请人本科阶段的学习成绩和表现非常重视。

（二）英制下的英国、新加坡、香港

英国大学以其高质量的本科教育闻名于世界，它认为没有高水平的本科教育做支撑就无法发展研究生教育，故在研究生招生时比较重视本科就读的学校与学习成绩。在英制教育影响下的新加坡、香港亦是如此：胡丽娜（2008）指出新加坡研究生招生由各大学的各个学院录取，分为研究型和修课型；汪基德（2008）指出研究生入学没有全港统一的考试，申请时提交本科学位、英语成绩和个人研究计划一篇便可，这体现了对学生独立研究能力、创新意识培养的重视。

（三）德国

德国研究生教育在世界研究生教育发展史中有重要地位。但在德国，硕士研究生不属于研究生教育的范畴，研究生招生只指博士研究生。

（四）日本

日本经济的高速展与高等教育的发展有紧密联系。李旭（2006）指出日本研究生招生考试由外语、专业知识和口试组成，外语主要考察对学术期刊的翻译能力；王威（2008）指出日本以本科教育为主，从20世纪80年代才开始扩大研究生招生范围，注重招生对象的多层次和多背景。

三、我国现阶段硕士研究生招生制度的研究

（一）硕士研究生招生中亟待解决的问题

1、对招生制度问题的研究

吴佩林、魏勇（2004）认为现行的招生制度对招生工作人员缺乏有效的保护与监督机制；梁大战（2008）指出我国研究生招生的集权化管理使高校缺乏自主权。

2、对招生模式问题的研究

赵研（2006）把招生模式分为考试型和非考试型两种；杨晓晰（2009）总结了国家教委自1985年将招生计划管理体制改革后开始招收委托培养和定向培养研究生的意义。

3、对招生考试问题的研究

李旭（2006）在中日研究生招生考试制度比较研究中指出我国研究生招生考试形式过于单一；陈明灿（2006）指出有必要加大力度改革研究生的考试流程与人才选拔方式；张喜梅（2007）在中美硕士研究生招生考试的比较研究中指出我国对硕士研究生报名的年龄限制、单位证明等条件会导致不公平现象，自主出题的专业课成绩统一划线也没有可比性，导师在考试中的自主权没有得到充分发挥；覃红霞（2008）指出我国研究生招生考试组织中统一与多样有矛盾，招考公平与扩大自主权有矛盾，教育公平与有效选拔人才有矛盾；岳爱武（2009）梳理了我国研究生教育从酝酿到现今考试制度的历史演变；卢洋（2010）指出现如今没有健全完善复试制度。

4、对考试科目问题的研究

我国硕士研究生招生主要通过考试的形式，其初试一般是外语、政治、专业课。李旭（2006）指出研究生考试内容过于片面，忽略了考生的综合素质；赵研（2006）认为公共课中的外语和数学难度太大，分散了学生的复习时间；张永泽（2007）指出招生考试初试自命题科目太多且难以统一，有必要由“四”改成“三”；梁大战（2008）指出考试科目的内容不合理；覃红霞（2008）指出招生考试科目设置的公共性与专业性有矛盾。

（二）对单一学科或学校招生的研究

硕士研究生招生分学校与专业进行，在众多研究生招生的研究中也有部分是针对单一学科或学校招生制度进行的研究。赵令湖、吕海燕（1998）针对地学类研究生招生制度改革进行了思考；晋建华等（2004）针对临床医学专业研究生招生进行初探，提出要注意考察报考者入学前的临床能力；董世平、徐国英（2010）针对兰州大学硕士研究生招生的研究表明选拔优秀生源的重要性。

（三）前期研究的不足

1、研究内容不够全面

关于研究生招生制度从国外高等教育强国到我国都有比较丰富的研究，但内容上却不尽全面。对美国、德国、英国、日本、我国等研究生招生制度的研究基本限于招生考试，以下内容涉及较少，可进一步补充：

（1）招生模式

众多文献中，仅一篇文章论述了招生模式，并将招生模式分为委培型和定向培养型，但这样的分类并不完善。另一篇文章简略提到了招生模式，且分为考试型与非考试型，也不尽全面。我国研究生招生模式在外界看来比较混乱。例如，现如今存在的招生模式究竟有哪些类型，全日制硕士研究生、委培、定向培养、专业硕士的招生有什么区别，公费研究生招生模式与奖学金制度的招生模式的区别等。

（2）对不同学科招生制度的单独研究

已有部分研究针对单一科学进行，但并没有体现不同学科招生的区别。由于不同学科对学生能力要求不同，统一的招生制度必然不利于学科发展。例如我国是否可以借鉴英制将研究生招生分为研究型和授课型的方式，是否可以借鉴香港对自然科学类与社会科学类招生的不同理念进行改革。

2、研究结果不够深刻

目前对研究生招生制度的研究结果仅体现在表层，还有待进一步深化。在批判我国硕士研究生招生制度不合理的同时并没有深刻的研究结果以证实这个观念，仅是重复表达现如今招生制度不利于人才培养，却未能用实证结果证明制度不利于怎样的人才培养，为什么不利于此人才的培养。纵使对国内外招生考试制度研究颇多，也未能就其考试方式、考试科目做具体研究，基本千篇一律的泛泛之谈。

3、研究方法不够丰富

研究生招生制度的研究并没有运用丰富的研究方法，甚至较少进行实证研究。在论述招生制度不适合人才培养的时候，不妨以研究生培养标准做效标进行实证研究，以数据分析证实招生制度的不合理。

（1）效度测量——实证招生制度是否真的不利于人才培养

借用对考试效度测量的方式，以研究生读研期间的研究成果做效标，并与其考研成绩做相关分析，得出区分度和效度。若是效度高，则证明我国研究生招生考试具有有效的筛选力；反之，则不利于人才培养。

（2）量表法——考查招生制度不利于人才培养的方面

倘若我国研究生招生考试制度不利于人才培养，那么可以通过测量研究生的各种指标是否达到培养目标的要求，来证实招生制度阻碍了研究生培养的哪一方面。例如运用创造力量表测量创新性，智力量表测量智商，态度量表测量对学术研究的态度，满意度量表来测量对读研生活的满意度等。

（3）问卷法——进一步考查招生制度对不同专业研究生的有效性

问卷法可以在短时间内收集大量数据，研究生招生制度因不同专业、不同模式可能有不同的鉴别力。可以通过问卷收集信息，并运用统计软件交叉分析，得出招生制度的优劣在研究生培养上是否存在专业性、模式性的差异。

除此之外还有文献资料整理法、比较法等研究方法可以借鉴使用。

综上所述，从1992年到2010年，对国内国外的硕士研究生招生制度的研究已有一定成果，但仍有相当大的空白可以深入研究。既然研究生招生是研究生教育的第一步，那么笔者在此抛砖引玉，期待随着研究生招生制度的深入研究促进教育改革，不仅使我国培养出更多的优秀研究者，也可以吸引众多留学生来中国，使我国实现高等教育强国和人力资源强国的伟大目标。

参考文献：

[1]沈跃进.美国的研究生招生制度[J].中外高教研究,1992,(9).

[2]常宝英.研究生招生制度改革探析[J].中国现代教育装备,2009,(17).

[3]董世平,徐国英.硕士研究生招生中的优秀生源选拔[J].学术纵横,2010,(4).

[4]郑浩,常思亮.实施研究生创新教育需要什么样的招生模式[J].扬州大学学报,2004,(3).

[5]胡丽娜.新加坡研究生教育及其启示[J].世界教育信息,2008,(9).

[6]汪基德,杨改学,周凤瑾.香港研究生教育的特点与启示[J].香港电教,2008,(10).

[7]吴佩林,魏勇.现行硕士研究生招生过程中亟待解决的几个问题[J].扬州大学学报,2004,(6).

[8]陈明灿.试论我国所示研究生招生制度[J].商业经济,2006,(9).

[9]李旭,张群,王红梅.中日研究生招生考试制度特点的比较研究[J].中国冶金教育,2006,(3).

[10]张永泽,岳志伟,余伯阳,于锋.浅议我国研究生招生考试初试科目“四改三”的必要性[J].中国高等医学教育,2007,(6).

[11]张喜梅,牟宏,李旭.现阶段我国硕士研究生招生考试存在的问 题及解决对策[J].辽宁教育研究,2007,(7).

[12]梁大战.我国研究生招生考试制度中的问题与改革策略[J].高 教论坛,2008,(8).

闽南师范大学硕士研究生招生简章 第5篇

一、考试基本要求：

以检验考生理解《数学教学论》、《初等代数研究》、《高等数学》（上册）的基本概念，基本理论，能够运用数学教学原理分析和解释中小学数学教学过程，掌握初（中学数学内容）、高等数学（一元微积分学）的基本方法和基本技巧的熟练程度为主。

二、考试方法和时间：

考试方法为笔试，考试时间为3小时。

三、考核知识点：

1.数学学习过程的心理分析，包括数学感知、理解、记忆和迁移等的理解和运用等。2.数学思维的种类、含义及思维品质以及解题和教学分析。

3.数学教学过程分析，包括新课标理念(义务教育数学课程标准（2011年版)、普通高中数学课标（2003版））下教学目标、教学原则和教学方法分析与教学处理等。

4.数学概念、定理、语言和数学问题解决的教学分析和解题研究，还包括掌握命题和命题演算以及常用的逻辑推理方法。

5.数与数系的发展、扩充过程和原理，关于数系教学的建议和解题研究。

6.式、代数式、矩阵与变换（中学范围）、不等式和方程理论以及相关中学的解题研究和应用。

7.函数与数列的概念、性态特征、种类以及中学相关知识的解题研究及应用。8．数列极限、函数极限的定义及性质；N、方法的证明；数列极限、函数极限的各种计算方法。

9．连续性的定义及性质；连续性的证明及其应用。

10．微分和导数的概念及导数的几何意义；微分中值定理、Taylor公式、不等式的证明及导数在研究函数中（包括中学数学的函数）的应用。

11．不定积和定积分的定义；积分中值定理、牛顿－莱布尼兹公式、定积分的计算、证明、应用及积分等式或不等式证明。

四、参考书目

西华师范大学硕士研究生招生简章 第6篇

一、报考条件

(一)报名参加研究生招生全国统一考试的人员，须符合下列条件：

1.拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法的中华人民共和国公民。

2.年龄不超过40周岁(1972年8月31日以后出生者)，报考委托培养和自筹经费的考生年龄不限。

3.身体健康状况符合规定的体检标准。体检标准参照教育部、卫生部、中国残疾人联合会修订的《普通高等学校招生体检工作指导意见》。

4.考生的学历必须符合下列条件之一：

(1)国家承认学历的应届本科毕业生;

(2)具有国家承认的大学本科毕业学历的人员;

(3)获得国家承认的高职高专毕业学历后，经2年(从高职高专毕业到9月1日，下同)或2年以上，达到与大学本科毕业生同等学力(且符合相关专业或研究方向提出的业务条件)，按专科毕业生同等学力身份报考;

(4)国家承认学历的本科结业生和成人高校应届本科毕业生，按本科毕业生同等学力身份报考;

(5)已获硕士学位或博士学位的人员(只能报考委托培养或自筹经费硕士生);

我校部分专业(具体专业详见招生专业目录“备注”栏目)要求同等学力考生必须于11月14日前独立发表一篇能在中国知网查到、与报考专业相关的学术论文(论文的学术相关性由报考专业所在学院认定为准)方可报考。以同等学力身份报考的考生，在报考该部分专业时请仔细自审是否符合该业务条件，不符合报考条件者我校将不予准考。

同等学力考生复试时需加试两门业务课，加试科目请见复试阶段考试科目及考试内容范围。

自考本科生和网络教育本科生须在报名现场确认截止日期(月14日)前取得国家承认的大学本科毕业证书方可报考。

在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。

(二)专业学位研究生全国统一考试的报考条件按下列规定执行：

1.报名参加我校公共管理硕士、教育硕士中的教育管理专业学位研究生招生考试的人员，须符合下列条件：

(1)符合(一)中第1、2、3各项的要求。

(2)大学本科毕业后有3年或3年以上工作经验的人员;或获得国家承认的高职高专毕业学历后，有5年或5年以上工作经验，达到与大学本科毕业生同等学力的人员;或已获硕士学位或博士学位并有2年或2年以上工作经验的人员。

2.报名参加我校除公共管理硕士、教育硕士中的教育管理外的.其他专业学位研究生招生考试的人员，须符合(一)中的各项要求。

二、报名

1.考生报名前应仔细核对本人是否符合报考条件，我校将按教育部要求在准考证开放打印之前进行资格初审(针对考生填报报考信息)，复试阶段进行复试资格审查(针对考生相关证件原件)。凡不符合报考条件的考生将不予准考、复试或录取，相关后果由考生本人承担。

2.报名采取网上报名和现场确认相结合的方式。凡欲报考我校研究生的，请务必于年10月10日―31日(每天9：00―22:00)登陆中国研究生招生信息网(yz.chsi.com.cn/或yz.chsi. cn/，以下简称研招网)，通过网络填报报考信息，并于2012年11月10―14日持本人第二代居民身份证、学历证书(普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高校学历教育应届本科毕业生持学生证)及网上报名编号到所选择的报名点缴纳报名费、采集电子图像、确认报名信息。不在此间填报报考信息并到所选报名点现场确认的，将会失去20的硕士研究生入学考试机会。

三、入学考试

入学考试分为初试和复试两部分。

初试时间为2013年1月5日至1月6日，考生凭下载打印的《准考证》和本人有效身份证件参加初试(按照教育部规定，2012年12月25日-2013年1月7日，考生可凭网报“用户名”和“密码”登录研招网下载打印《准考证》。《准考证》正反两面在使用期间不得涂改。)

招生专业、研究方向、考试科目及其相关说明请见招生专业目录。

复试时间一般在2013年4月上、中旬(以具体通知为准)。复试科目、参考书及其相关说明详见复试阶段考试科目及考试内容范围。

四、体检工作

体检在复试时统一进行，具体时间另行通知。体检标准参照教育部、卫生部、中国残疾人联合会修订的《普通高等学校招生体检工作指导意见》。

五、录取类别

1.计划内非定向：培养费由国家负担，毕业后在国家的就业政策指导下“双向选择”就业;

2.计划内定向：培养费由国家负担，毕业后到定向单位工作;

3.计划外委托培养：培养费由委托单位负担，毕业后回委托单位工作;

4.计划外自筹资金：培养费由本人负担，毕业后在国家的就业政策指导下“双向选择”就业。

四种录取类别均须参加国家统一组织的入学考试。

六、其他相关事宜

1.我校全日制学术学位研究生学制2-6年，基本学习年限为三年，成绩优异者，可申请提前一年毕业。全日制专业学位研究生学制两年。

2. 我校招生专业目录公布的招生人数为拟招生人数(Z后的数字代表该专业预计招生总数，M后的数字代表其中预计接收推免生数，接收推免生名单将于接收工作完成过程中在我校研究生学院主页公示)，具体计划预计于2013年3月份由国家发改委和教育部下达。我校接到国家发改委和教育部下达的正式招生计划后，将于2013年4月根据教育部发布的《2013年全国硕士研究生招生考试考生进入复试的初试成绩基本要求》及各专业考生初试情况，确定分专业招生计划。

3. 我校专业目录所列各专业(公共管理硕士、教育硕士中的教育管理除外)均可接收推荐免试生，热忱欢迎全国各地优秀应届本科毕业生推荐免试攻读我校硕士学位研究生。

4.我校是全国研究生入学考试报考点之一，欢迎考生就近选择我报考点报考全国各地的研究生。

5. 我校“各硕士点复试阶段考试科目及考试内容范围”稍后请在我校研究生招生主页查询。

6.对于考生申报虚假材料、考试作弊及其它违反考试纪律的行为，我校将按《国家教育考试违规处理办法》(中华人民共和国教育部新18号令，即根据2012年1月5日 《教育部关于修改<国家教育考试违规处理办法>的决定》修正后的《国家教育考试违规处理办法》)进行严肃处理，将考生在硕士研究生招生考试中的违规或作弊事实记入《国家教育考试诚信档案》，并将考生的有关情况通报其所在学校或单位，记入考生人事档案，作为其今后升学和就业的重要参考依据。

7.请随时留意我们在招生主页上发布的更新信息。

8.研究生招生政策咨询电话：0817-2568034;专业咨询请参见各学院、专业招生联系方式。

七、其它未尽事宜请参见国家教育部制定的《2013年全国招收攻读硕士学位研究生简章》。

山西师范大学硕士研究生招生简章 第7篇

山西师范大学是一所具有鲜明教师教育特色和地方特色的高水平教学研究型综合性大学，现有2个一级学科博士点、17个一级学科硕士点、120个二级学科硕士点，在校研究生3000余人。我校20计划招收硕士研究生1100余名，其中包括6种专业学位类别，分别为：教育硕士(领域代码的前四位为“0451”)、体育硕士(领域代码前四位为“0452”)、艺术硕士(领域代码前四位为“1351”)、翻译硕士(领域代码前四位为“0551”)、工程硕士(领域代码前四位为“0852”)和公共管理(领域代码前四位为“1252”)。各专业(领域)所列招生人数为拟招生计划数，实际招生人数将根据国家下达的规模和实际报考情况做调整。我们热忱欢迎广大考生报考我校攻读硕士学位研究生，现将有关情况说明如下：

一、报名条件1.中华人民共和国公民。

2.拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。

3.年龄一般不超过40周岁(1972年8月31日以后出生者)，报考委托培养和自筹经费的考生年龄不限。

4.身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。

5.已获硕士或博士学位的人员只可报考委托培养或自筹经费硕士研究生。

6.考生的学历必须符合下列条件之一：

(1)国家承认学历的应届本科毕业生;

(2)具有国家承认的大学本科毕业学历的人员(自考本科生和网络教育本科生须在报名现场确认截止日期(11月14日)前取得国家承认的大学本科毕业证书方可报考);

(3)获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年(从毕业后到年9月1日，下同)或2年以上，达到与大学本科毕业生同等学力的考生，只能报考与所学专业相同或相近的学科、专业;

(4)国家承认学历的本科结业生和成人高校(含普通高校举办的成人高等学历教育)应届本科毕业生，按本科毕业生同等学力身份报考;

(5)已获硕士、博士学位的人员;

在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。

(6)“教育硕士专业学位”中的“教育管理”(代码为045101)和公共管理硕士专业学位(代码为125200)，只允许大学本科毕业后有3年或3年以上工作经验的人员;或获得国家承认的高职高专毕业学历后，有5年或5年以上工作经验，达到与大学本科毕业生同等学力的人员;或已获硕士学位或博士学位并有2年或2年以上工作经验的.人员报考。

二、报名方式、时间及地点2013年硕士研究生报名采用网上报名与现场交费照相确认相结合的方式进行。网上报名时间：月10日―31日，现场确认时间：年11月10日―14日。现场交费照相地点为考生网报时选择的报名点(报名点是指经各省、市招办指定的接受考生现场确认和参加初试的地点)。

三、报名程序1.网上报名：中国研究生招生信息网：yz.chsi.com.cn(公网)或yz.chsi.cn(教育网));除全日制应届本科毕业生和成人高校应届本科毕业生外，其他类型考生(含自考生和网络生)必须在报名前获得毕业证书原件才能报名。

2.现场确认：考生提交本人第二代居民身份证、学历证书(普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高校学历教育应届本科毕业生持学生证)和网上报名编号，到网报时选择的报名点进行现场确认(交费照相)。网上报名与现场确认缺一不可，只进行网上报名而未现场确认者报名无效。

四、考试1.初试：(1)初试时间： 2013年1月5日至1月6日。(2)初试科目：思想政治理论(100分)、外国语(100分，不含听力)和两门专业课(各150分)，考试时间均为3小时。教育学、心理学、体育学、历史学、药学、体育硕士专业学位初试科目为三门。公共管理硕士为两门。(3)2012年12月25日-2013年1月7日，考生可凭网报“用户名”和“密码”登录研招网下载打印《准考证》。《准考证》正反两面在使用期间不得涂改。

2.复试：(1)复试时间：大约在2013年4月中旬。复试具体时间和内容、形式以我校研究生学院网站的通知为准。(2)复试内容：①外语笔试;②外语听力口语测试;③专业课笔试;④综合面试;⑤同等学力考生笔试两门所报考专业的本科主干课程等。

五、接收校内外推荐免试生推荐免试生是指获推荐免试资格并且经我校面试合格的应届本科毕业生。推荐免试生包括我校和外校取得推荐学校免试资格的应届本科毕业生。接收校外推荐免试生时间大约在9月下旬，详情请关注我校研究生学院网站的最新通知。

六、其他事项1.我校硕士研究生招生分阶段工作的通知及要求将在研究生学院网站上发布，请考生及时查阅。

2.初试科目的考试范围与参考书目、复试科目以及同等学力考生加试科目请点击该网页最下面的相关连接并查阅。招生简章上列出的参考书目请自行在各地书店购买，有疑问请直接向各院(所)咨询。

3.未尽事宜，可向我校研究生学院招生办公室咨询

联系电话：0357――2051238 电子邮箱：yjsc@dns.sxnu.edu.cn

闽南师范大学硕士研究生招生简章 第8篇

●招生领域

主要招收农业推广专业硕士和兽医专业硕士, 其中农业推广专业硕士的主要招生领域为:农村与区域发展、农业资源利用、作物、养殖、草业、园艺、食品加工与安全、农业信息化、植物保护、农业科技组织与服务、农业机械化等。

●报考条件

1、当年7月31日前国民教育系列大学本科毕业并取得毕业证书 (一般应有学士学位证) 。

2、中央党校或其他地方干部管理学院等毕业生需经教育部学历认证中心确认后, 符合规定者方可报考。

3、符合报考条件的人员, 资格审查表由所在单位或公司人事部门填写推荐意见并盖上公章。

●报名的时间和方式

1、报名时间:2011年7月初, 截止日期一般为2011年7月中旬 (具体可来电咨询) 。

2、报名方式:登录教育部学位中心网站www.cdgdc.edu.cn或中国农科院研究生院网站www.gscaas.net.cn进行网上报名, 在规定的网上报名时间内, 按要求填写、提交报名信息。

●现场确认

网上报名成功后, 考生在规定的现场确认时间内, 到指定的现场报名点照像, 确认报名信息。并提供相关材料证明符合报考有关学位类别的条件, 经确认点工作人员审验合格后, 现场打印资格审查表, 由考生本人签字确认。

●资格审查

考生将现场打印的资格审查表交所在单位人事部门, 填写推荐意见, 并在电子照片上加盖公章, 携资格审查表原件、相关学历、学位证书复印件 (A4) 各一份, 交报名点 (教学点) 。

●报名地点

成都市体育场路2号西星大厦7楼成都科学技术服务中心科技服务部

●报名及咨询联系人

成都科学技术服务中心邮编:610015

联系人:王老师杨老师周老师龚老师

咨询电话:028～86617113 8662351066510605

传真:028～66510605

网址:www.cdaas.com www.cdstsc.org.cn

E-mail:cdnykj@126.com

中国农业科学院研究生院

咨询电话:010-8210660268918216

硕士研究生招生面试评分分析 第9篇

山西师范大学硕士研究生招生简章 第10篇

>>>山西师范大学20研究生初试科目及考试内容范围

>>>山西师范大学年研究生复试、加试科目及考试内容范围

闽南师范大学硕士研究生招生简章 第11篇

一. 招生专业：

20我校13个一级学科、60个二级学科、四个专业学位类别17个领域计划招收全日制硕士研究生共650人，实际招生数以教育部下达为准。招生专业见招生目录。

二. 报考条件：

(一)报考学术型研究生，须符合下列条件：

1.中华人民共和国公民。

2.拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。

3.年龄一般不超过40周岁(1971年8月31日以后出生)，报考委托培养和自筹经费的考生年龄不限。

4.身体健康状况符合国家和我校规定的体检要求。

5.考生的学历必须符合下列条件之一：

(1)国家承认学历的应届本科毕业生。

(2)具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。

(3)获得国家承认的高职高专毕业学历后，经2年或2年以上(从高职高专毕业到年9月1日，下同)，达到与大学本科毕业生同等学力人员(我校有些专业不招收同等学力考生，见招生目录)。

(4)国家承认学历的本科结业生和成人高校(含普通高校举办的成人高等学历教育)应届本科毕业生，按本科毕业生同等学力身份报考。

6.我校不招收已获硕士、博士学位的全日制学历教育人员。

7.自考本科生和网络教育本科生须在报名现场确认截止日期(11月14日)前取得国家承认的大学本科毕业证书方可报考。

8.在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意，并将所在培养单位研究生院(部、处)同意报考的证明交至我办，否则不予发放准考证;

9.本科1-3年级学生以及在研究生报到入学前不能获得本科毕业证的应届生一律不准报考，一经发现，立即取消考试和录取资格;

10.非普通高校全日制本科生和入学前未获得学士学位的普通高校全日制本科生一律录取为自费。

11.考生报名前应仔细核对本人是否符合报考条件，凡不符合报考条件的考生将不予录取，后果由考生自负。教育部对报考时填写的学籍学历情况进行审核,对出现的“非唯一匹配”和“无匹配”的考生，需在我校规定时间内提供指定机构出具的认证证明。我校审查考生网上报考信息后，对符合报考条件的考生准予打印准考证，并在复试时对考生学历证书、学生证等报名材料原件及考生资格进行审查，对不符合教育部规定者，不予复试。对弄虚作假者，不论何时，一经查实，即按有关规定取消报考资格、录取资格、入学资格或学籍。

(二)报考专业学位型研究生，须符合下列条件：

1.报考全日制教育硕士的教育管理领域专业学位研究生的人员，须符合下列条件：

(1)符合(一)中各项的要求。

(2)大学本科毕业后有3年或3年以上工作经验的人员;获得国家承认的高职高专毕业学历后，经5年或5年以上，达到与大学本科毕业生同等学力的人员。

2.报考全日制教育硕士除教育管理外其他领域、翻译硕士、出版硕士、汉语国际教育硕士专业学位研究生招生考试的人员，须符合(一)中的各项要求。

三. 报名：

报名包括网上报名和现场确认两个阶段。应届本科毕业生原则上应选择就读学校所在省(区、市)的报考点办理网上报名和现场确认手续。其他考生应选择工作或户口所在地省(区、市)的报考点办理网上报名和现场确认手续。

(一)网上报名：报考2012年硕士研究生一律采取网上报名方式。

1.网上报名日期：月10日―31日每天9:00-22:00(逾期不再补报，也不得再修改报名信息)。预报名时间为年9月25日至9月29日(每天9:00-22:00)。

2.考生登录“中国研究生招生信息网”(公网网址：yz.chsi.com.cn，教育网址：yz.chsi.cn，以下简称研招网)浏览报考须知，按教育部、吉林省招生办、各地报考点以及我校网上公告要求报名，凡不按要求报名、网报信息误填、错填或填报虚假信息而造成不能考试或录取的，后果由考生本人承担。在上述报名日期内，考生可自行修改网报信息。

3.网上报名填写报考信息时注意事项：

(1)考生只填报一个招生单位的一个专业。待考试结束，教育部公布进入复试基本分数要求后，考生可通过研招网调剂服务系统了解报考单位的`生源缺额信息并根据自己的成绩再填报调剂志愿。

(2)同等学力的报考人员，应按招生单位要求如实填写学习情况和提供真实材料。

(3)考生(含推免生、硕师计划生)要准确填写个人信息。对本人所受奖惩情况，特别是要如实填写在参加普通和成人高等学校招生考试、全国硕士研究生招生考试、高等教育自学考试等国家教育考试过程中因违规、作弊所受处罚情况。对弄虚作假者，招生单位按照《国家教育考试违规处理办法》(教育部令〔第18号〕)和《2012年招收攻读硕士学位研究生管理规定》进行处理。

4. 已被我校接收的推免生和“硕师计划”研究生，也必须进行网上报名(须凭接收学校发放的校验码报名)，但不得再报名参加统考。否则，将取消推免生资格，列为统考生。

5. 现役军人报考地方或军队招生单位，以及地方考生报考军队招生单位，应事先认真阅读了解解放军及我校有关报考要求，遵守保密规定，按照规定填报报考信息。不明之处应事先与我校联系。

(二)所有考生(含推免生和“硕师计划”生)均须到指定报考点现场确认网报信息，并缴费和照相。

1.报考点现场确认时间：2011年11月10日至11月14日。逾期不再补办。

2.现场确认地点：考生到本人户口或工作所在地省级教育招生考试管理机构指定的报考点进行确认报名。报考我校美术学院“美术学”学科的考生网上报名时“报名点”必须选择“四平市招生办公室”，且只能在四平市招生办公室指定的地点进行现场摄像并参加考试(第4科业务课考试在我校进行)，如果报名点选择错误，报考资格无效，后果由考生自负。

3.现场确认程序：

(1)考生提交本人有效身份证件(限“居民身份证”、“军官证”、“文职干部证”、“军校学员证”)、学历证书(普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高校学历教育应届本科毕业生持学生证)和网上报名编号，由报考点工作人员进行核对。

自考本科生和网络教育本科生须凭已经取得的国家承认的大学本科毕业证书方可办理网上报名现场确认手续。

考生本人对网上报名信息要进行认真核对并确认。经考生确认的报名信息在考试、复试及录取阶段一律不作修改，因考生填写错误引起的一切后果由其自行承担。

(2)考生按规定缴纳报考费(考生办理报考手续缴纳报考费后，不再退还)。

(3)报考点按规定采集考生本人图像信息。

四. 初试：

(一)2012年考生准考证不再邮寄，而采取网上由考生本人自行下载打印的方式。2011年12月25日-2012年1月9日，考生可凭网报用户名和密码登录研招网下载打印《准考证》。《准考证》正反两面在使用期间不得涂改。考生须牢记网报用户名和密码，如有忘记，可在打印准考证期间通过研招网找回。

(二)考生凭下载打印的《准考证》及有效身份证件(限“居民身份证”、“军官证”、“文职干部证”、“军校学员证”)参加初试。

(三)初试日期和时间

2012年1月7日至1月8日(我校美术学 “素描人体色彩人体”考试1月9日、10日在我校进行)。

考试时间以北京时间为准，上午8:30-11:30,下午14:00-17:00。

(四)初试科目

1月7日上午 思想政治理论; 1月7日下午 外国语;

1月8日上午 业务课一; 1月8日下午 业务课二;

1月9日、10日 我校美术学学科“素描人体色彩人体”考试

初试方式均为笔试。

(五)考试大纲及命题

我校各考试科目中，全国统考科目为思想政治理论、英语一、英语二、俄语、日语、数学二、教育学专业基础综合、心理学专业基础综合、历史学基础;全国联考科目为计算机学科专业基础综合。

全国统考和联考科目的命题工作由教育部考试中心统一组织;统考科目考试大纲由教育部考试中心统一编制，联考科目考试大纲由教育部考试中心或教育部指定的相关机构组织编制。

(六)考生在每科考试开考15分钟后不得入场。初试交卷出场时间不得早于每科考试结束前30分钟，具体出场时间由省级教育招生考试管理机构规定，交卷出场后不得再进场续考，也不得在考场附近逗留或交谈。

(七)考生初试成绩于3月初前后在我校网站发布。

五. 复试：

(一)我校在复试前对考生的有效身份证件、学历证书、学生证等报名材料原件及考生资格进行严格审查，对不符合教育部规定者，不予复试。对学历(学籍)信息仍有疑问的考生，须在规定时间内提供权威机构出具的认证证明。

首都师范大学硕士研究生招生简章 第12篇

一、培养目标

为国家培养热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，遵纪守法，品德良好，具有服务国家服务人民的社会责任感，掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有创新精神和从事科学研究、教学、管理等工作能力的高层次学术型专门人才以及具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。

二、接收推荐免试生

我校招生专业目录上公布的学术型和全日制专业学位各专业(公共管理硕士、教育硕士中教育管理专业和美术学院各专业除外)均可接收高等学校应届本科毕业生推荐免试攻读硕士学位。热忱欢迎在全国各有免试推荐权的高校中已经取得推荐免试资格的考生报考我校。相关信息详见“20招收优秀本科应届毕业生推荐免试攻读硕士学位研究生申请办法”

三、报考条件(学术型和全日制专业学位)

符合下列条件的，可以报名参加国家组织的全国统一招生考试：

1.中华人民共和国公民。

2.拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。

3.年龄不超过40周岁(1972年8月31日以后出生者)，报考委托培养和自筹经费的考生年龄不限。

4.身体健康状况符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》(2).doc的体检要求。

5.已获硕士或博士学位的人员，只准报考委托培养或自筹经费硕士生。

6.考生的学历必须符合下列条件之一：

(1)国家承认学历的应届本科毕业生。

(2)具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。

(3)获得国家承认的高职高专毕业学历后，经2年或2年以上(从高职高专毕业到年9月1日，下同)达到与大学本科毕业生同等学力人员。以同等学力资格报考复试时必须提交毕业证书原件和在学术刊物上公开发表的相当于大学本科毕业论文水平的文章(不限学科专业)原件或进修学校教务部门开具的进修本科课程合格成绩单(6门或6门以上)。同等学力考生可跨专业报考。

(4)国家承认学历的本科结业生和成人高校应届本科毕业生(含普通高校举办的成人高等学历教育，不含自考生和网络教育学生)，报名时按本科生对待，复试时按同等学力考生对待。

(5)已获硕士、博士学位的人员。

(6)自考生和网络教育学生，须在报名现场确认截止日期(即月14日)前取得国家承认的大学本科毕业证书方可报考；如果已获得专科毕业证书两年或两年以上(从大专毕业到2012年9月1日)，满足第(3)条同等学力人员报考条件的，可以同等学力身份报考。

注：

①除中央党校成人教育学院本科学历外，其余的党校本科学历不能报考；

②在国(境)外获得的.学历证书须通过教育部留学服务中心的认证；

③在读研究生，需提供就读学校同意报考的证明，并在录取前先办理原就读学校的退学手续。

7.报名参加公共管理硕士、教育硕士中的教育管理专业学位研究生招生考试的人员，须符合下列条件：

(1)符合上述1、2、3、4、5各项的要求。

(2)大学本科毕业后有3年或3年以上工作经验的人员；获得国家承认的高职高专毕业学历后，有5年或5年以上工作经验，达到与大学本科毕业生同等学力的人员；已获硕士学位或博士学位并有2年或2年以上工作经验的人员。

(3)凡报考我校公共管理硕士(MPA)的考生网报时必须选择“首都师范大学”报考点，选择其他报考点报名无效。

8.单独考试：

(1)报考条件：

①符合上述1、2、3、4、5各项的要求。

闽南师范大学硕士研究生招生简章 第13篇

工程硕士专业学位侧重于工程应用, 是建设创新性国家, 支持国民经济的产业振兴和战略性新兴产业发展的中坚力量之一。特别是国务院学位办出台《关于2014年招收在职人员攻读硕士专业学位工作的通知》[1], 明确指出从2016年起, 除高级管理人员工商管理硕士 (EMBA) 外, 其他类别的在职人员攻读硕士专业学位需采用非全日制研究生教育形式, 并且要参加全国硕士研究生统一入学考试。这为我国工程硕士的招生工作带来了新的机遇与挑战, 既要照顾到全日制与非全日制生源与学习方式的差异性, 又要兼顾招生工作体系的有效性与高效化。

在我国研究生教育体系中, 工学学位招生规模超过30%, 高居学术学位招生总规模首位, 同样, 工程硕士学位招生规模以37%居于专业学位招生总规模首位。目前, 我国针对应届本科毕业生和在职人员这两种招生对象的不同学习特点, 两种学制的工程硕士申请考试时间, 考试内容与形式都不同。具体情况见表1。

其中, “GCT”属于综合素质型考试, 重点考核考生的综合能力水平和反应速度, 考试内容覆盖面广, 考试试题均为客观选择题, 与目前国际主流的研究生入学考试及发展趋势接轨。美国是国际公认的高等教育强国, 是世界高等教育的中心, 其高等教育理念对中国工程硕士招生体系的建设具有重要的借鉴指导意义。

2. 美国工程硕士招生模式现状

美国的教育政策不是由国家制定的, 而是由学校根据自身情况与社会需求决定招收研究生的政策。美国的研究生教育对质量把关非常严格, 采取宽进严出方式, 全日制研究生与非全日制研究生区别不大, 没有明显的界线, 二者拥有相同的地位, 所以, 在录取时, 全日制与非全日制研究生录取条件、要求与选拔方式基本相同, 二者间以学生选修学分情况进行区分, 身份也可互换。表2展现了部分有代表性的美国高校硕士研究生招生模式。

通过表2可以看出, 美国研究生选拔方式具有很强的灵活性, 招生工作各校自主, 主要是以申请的方式招收研究生。

美国研究生入学考试类型不断增多, 除了GRE这种综合的考试类型外, 还有其他具有专业化特色的考试, 如进入商学院攻读MBA的入学资格考试GMAT (Graduate Management Admission Test) 、进入法学院攻读JD (Juris Doctor) 的入学资格考试LSAT (Law School Admission Test) 和进入医学院攻读研究生的MCAT (The Medical College Admission Test) , 这几类考试都属于能力型考试。逻辑思维能力是这三类考试主要的测试目标[2]。

3. 美国工程硕士招生模式的优势分析

3.1 招生考试标准化

GRE、GMAT、LSAT和MACT是目前美国与研究生入学制度的四大标准化考试, 分别由不同的评价机构承办[3]。这些评价机构有别于营利性机构, 不具有行政执法权, 但也不是从事社会公益服务的事业单位。作为第三方评价机构, 其仅提供评价结果供决策者进行参考佐证, 他们具有严格的试题编写制度与标准化流程, 对于研究生入学考试的专业分工明确, 加强了对某些重要专业学位培养的重视和对精英职业的保护。这些标准化考试更倾向于考查考生的推理能力、分析能力、批判性思维能力和沟通能力, 而这种能力正是研究生入学考试要重点考查的内容。

3.2 招生管理体制分权化

因为学校具有充分的招生自主权, 美国研究生入学考试申请时间更灵活, 考查内容更丰富, 采取了主、客观综合考查方法, 不完全以量化成绩取人, 更侧重于考查申请人的综合素质和专业潜力。一般美国大学的研究生院只负责审核考生是否具有报考资格, 而由招生院系的教师联合会负责是否录取考生。院系教师联合会根据申请人提交的材料综合评估申请人, 确定录取名单。这样做的最大优势在于学校可以更好地发挥自主性, 根据自身办学优势与培养方式选拔更适合的考生进行研究生培养, 多样化的培养方式为考生择校带来了更多机遇。

3.3“宽进严出”淘汰多层次化

在美国, 所有学校在研究生培养过程中都把基础课程的学习放在首位, 这些课程多而复杂, 要想通过考试, 学生必须投入大量时间和精力用于课堂以外的预习准备与复习工作, 同时还要做大量相关文献调研工作。在培养过程中, 硕士研究生至少要通过学习资格鉴定考试、平常测验和期末考试、跨学科的综合考试三次考核才能获得硕士学位, 只有通过这些考试, 才能获取撰写硕士论文的资格, 这些考试的目的主要是考查对本专业及相关领域知识的掌握程度, 通过这三次考核后, 研究生只是成了硕士候选人, 其中的综合考试有两次机会[4]。

3.4 招生过程“三线合一”透视化

美国形成了由高等院校自身、社会性民间组织与机构及联邦政府和州政府下属的研究生教育管理部门, 共同对研究生招生及培养工作进行管理与监督的机制。

由大学研究生院的招生和资助办公室或研究生招生委员会审核资格。大学研究生院的招生和资助办公室或研究生招生委员会对申请者的资料、资格、财务支付能力等进行审核, 以确保其真实性。同时, 这些部门还要对申请者提供的相关学历证书、成绩单、推荐信等重要资质进行审核。这些监督措施保证了录取学生具有申请入学的基本条件与资格。

由相关民间性组织监督考试成绩。申请者往往需要提交多项成绩单, 而提供这些成绩的相关民间性社会组织就对考生成绩的真实性承担了一定的认证和监督责任。

由录取委员会监督录取结果。通过了研究生院招生办或招生委员会初审的合格者资料将会转至申请学位点所在系所的录取委员会。

3.5中美两国招生考试流程对比

表3为中、美两国硕士研究生招生考试制度比较, 从表中不难看出, 中国的研究生招生制度与美国在形式上有很大的相似之处。中国的研究生招生初试阶段是在国家教育部考试中心主持下完成的, 而美国则是由独立于政府的标准化考试机构提供考生能力鉴定结果。美国研究生招生考试过程中更注重应试者综合能力与创造能力, 通过考生提供的本科时段的学业成绩及教授的推荐信进行考查, 入学考试的分数仅仅作为考查的一小部分, 而国内对此方面的考查所占比重不高。在自主招生方面, 显然美国的教授在研究生招生方面具有更强的自主性, 国内则受国家的宏观控制更多。

4. 借鉴优势, 保持特色, 完善自我

4.1 突出专业学位职业指向性

在招生选拔过程中要特别注重生源的知识结构和工程背景, 既要能够使高层次复合型应用型人才脱颖而出, 又要注重选拔具有一定实践经验的优秀在职人员。在初试过程中进一步优化考试内容, 注重考查学生的专业能力和工程实践能力;在复试过程中发挥导师作用, 考查学生是否具备较高的职业素养、是否具备创造性从事实际工作和解决工程实际问题的潜质。

4.2 强调全国统考内容通用性

减少对学生基础知识的测试, 注重对考生学习能力和学习资质的考查已逐渐成为目前国际上的通行做法。对于专业学位研究生在考试内容要更多地考查其共性能力和综合素质, 对于其他能力的考查可以放在复试或其他环节。目前GRE考试的难度偏低, 考试内容与目前招生要求不适应等问题已经严重影响GCT考试的发展。因此, 加快GCT考试的改革步伐, 在原有基础上调整其内容和难度, 推出新型GCT考试, 使其更具通用性、综合性非常必要。

4.3 尊重学校办学自主权的独立性

国外研究生招生考试更注重发挥社会组织和招生单位的作用, 政府对招生工作的参与较少。对于我国工程硕士研究生教育, 以往“两段式”的招生制度为改革积累了有益经验, 招生单位自主确定报考学生本科专业背景要求、自主划定国家统考分数线, 甚至自主设置考试科目更有利于释放招生考试的活力, 有利于使优秀人才脱颖而出。国家统一考试阶段应注重考生的共性能力测试, 重在筛除不合格考生;学校自行考试阶段, 侧重能力素养的考核, 重在选拔合格生源。

4.4 增强招生考试过程的透明性

扩大社会和考生对招生考试工作的知情权, 接受社会对招生考试工作的监督, 把考试制度、考试的纪律约束同社会舆论的监督相结合。制定与招生考试相关的法律法规, 以保障研究生招生考试可以做到有法可依, 确保国家教育招生考试的公平、公正和安全[5]。同时, 鼓励社会各界参与对招生单位工程硕士招生质量的监督, 建设独立、公正、专业性的中介机构, 强化工程硕士招生工作的公正性、公平性。

5. 结语

面对新形势, 我国工程硕士招生考试制度与发达国家相比、和经济社会发展的阶段性需求相比、和人民群众接受高水平教育的期盼相比, 还存在许多不完善的地方。在新的历史时期, 我国工程硕士招生考试要结合基本国情, 坚持“科学选才, 综合评价, 择优录取, 促进公平”的基本理念, 积极为建设创新型国家和提升国际竞争力提供重要支撑。

摘要：我国工程硕士招生模式逐渐与国际接轨, 工程硕士招生模式改革受到全社会广泛关注。本文以国内工程硕士领域研究生招生模式为研究重点, 比较分析美国研究生考试招生制度, 结合中国基本国情, 借鉴美国工程硕士招生模式的优势, 提出今后工程硕士招生模式相关改革理念。

关键词：工程硕士,招生模式,GCT,非全日制

参考文献

[1]国务院学位委员会.关于2014年招收在职人员攻读硕士专业学位工作的通知[EB/OL].http://www.cdgdc.edu.cn/xwyyjsjyxx/zxkb/hyxx/bgs/278970.shtml.2014-06-12.

[2]李素琴, 陈娟.美国研究生入学考试的特点及启示[J].中国高教研究, 2005, 02:38-42.

[3]戴一飞.申请者·评价者·招生者——美国研究生入学评价制度中参与主体的互动关系[J].清华大学教育研究, 2013, 04:78-85.

[4]王真.美国研究生教育淘汰制及启示[D].河北师范大学, 2012.

闽南师范大学硕士研究生招生简章 第14篇

关键词：研究生招生 复试程序 复试过程 规范 透明度

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（a）-0006-01

硕士研究生招生复试承担着选拔优质生源的任务，是一种选拔高层次人才的过程，必然得有一套规范透明的标准和程序。复试程序的公正不是抽象的形式，而是过程性的[1]。公正透明的复试程序才能真正地维护考生的权利，才能充分体现社会的监督力度。公正规范的操作过程和执行标准，才能最大限度地防止权力滥用，才能使复试具有真正意义上的社会公信力。

1 复试工作中存在的规范性和公正性问题

1.1 在复试工作的具体部署上，没有严格规范的标准

首先，主要表现在量化的指标少、缺少细致可操作性的标准，如原始的面试过程记录，导致复试评判的随意性较大，透明度不高[2]。其次，笔试工作放到学院后，由于没有严格的规范和统一标准，有些本来生源不足的专业，为了确保所有过复试线的考生都能被录取，试题命制者不自觉地降低了笔试自命题考试题目的难度[3]。不少学科专业往往按招生计划人数进行复试，好给考生吃定心丸，导致了过低的复试淘汰率。再者，在试题命制的保密环节，很多学院大多由研究生秘书代为保管试题和试卷，且没有及时配备适用于保密工作的如保险柜之类的硬件设备，导致保密工作的不严密性和不严肃性，规范化也就无从谈起。

1.2 复试方法内容单调陈旧，流于形式

当前，各学科专业的复试方法和内容显得简单而机械，缺乏丰富的内容也极少有创新。有的学科笔试专业考题在降低难度后，凸显内容简单、题型单一。面试考核的内容也缺乏针对性和区分度，使得考生难以发挥出自己的特长和真实水平。很多学院没有设立面试试题库，面试组成员的问题显得很随意和随机。英语口语测试主要还停留在几句简单的对白或考生的自我介绍上面，很少涉及专业英语。这种形式化简单陈旧的复试过程很难多角度考察和发掘考生的综合素质和创新意识。

1.3 面试考核专家小组对考生生源的偏好性

由各专业导师组成的面试考核小组，都希望挑选出具有较强学术能力和较高综合素质的考生。因此，重点院校比非重点院校考生在生源方面有更强的优势，本校考生比外校考生在资源利用上有更大的优势[4]。在参加面试时，面试老师受到感情因素的影响，对本院考生的考核自然会产生一定的偏颇。而且本院的学生考研率是计算在本科生就业率当中，所以无形中更加重了校内考生的优势，对外校的学生造成了很大的不公平。这种做法不利于公开、公平、公正的选拔高素质人才，从长远来看，考生综合研究能力也会日趋下降[5]。

2 规范硕士研究生招生复试程序，提高复试过程的透明度

复试过程的不规范和不透明甚至由此造成的复试腐败，直接导致了硕士研究生队伍的良莠不齐，也最终将影响到学院各学科专业的长期发展，不利于研究生人才培养机制及该学校、学科专业整体建设[3]。因此，我们必须要拿出强有力的有效措施，规范硕士研究生招生复试程序，提高复试过程的透明度。

2.1 制定具体的复试标准和实施细则

根据学校统一的工作部署和学科专业特点，各学院要制定具体的复试标准和实施细则，包括复试流程、时间地点安排、笔试科目及评分细则、综合面试的指标体系及评分细则、复试成绩计算方法、初复试成绩的权重及其计算方法。这些都要明确地告之参加复试的教师、考生及相关工作人员。这样考生能全程地了解各个环节的相关信息，有了最大限度的知情权。从而使整个复试程序有具体的操作过程和规范的执行标准，增加了一定的透明度。

2.2 设立面试试题库

复试笔试重点考察了学生的专业基础和水平，而复试中的面试则着眼于考察学生的综合素质和能力[5]。要做到规范和公正，学院须设立一定数量的难度要相当的口试题库，同时，复试专家小组事先确定好统一的评分标准，就可以避免面试过程中问题的随意性和评判偶然性。每套试题应包含对考生专业素养、实践能力、科研方法和专业外语听说写能力，还要对考生的创新意识以及人文素养等方面进行全面考察。考生可以抽签决定题目和顺序，面试过程应有详细的全程记录，面试专家组各成员人手持一份原始打分记录表，最后取平均分当场公布结果。复试时最好要求考生提供可以证明其研究潜能的各种背景材料，如科研成果和专家推荐信等，复试成绩应反映出专家复试小组对这些材料的评估[5]。对考生有异议的问题和复试过程中出现的问题应当场予以处理或及时有效地妥善给予答复。

2.3 加强参与复试的各类人员的培训和复试工作人员的自律

在复试过程中，要保证参与招生的各级领导和管理人员、学位点负责人、导师能充分发表自己的意见，以确保复试程序的过程控制和决策控制[1]。同时，为了避免由自律不足导致的复试腐败，也要规范与控制各学院及其招生工作人员和导师的权力，使之能适当发挥能动性又不至于滥用职权，因为这个将直接影响到研究生招生录取公平、公正、公开原则能否落实。对参与复试工作的人员的培训，从学院层面上，要对各学院各学科点负责人进行培训，然后对参与复试的导师和工作人员进行培训。应当使导师们从教育公正性的高度和复试全过程角度来认识参与复试的重要性，以高度的责任感作好参与复试的充分准备，并慎重使用自己的话语权，站在科学选拔的学术高度，客观公正地表达自己的意见[1]。

只有规范了招生复试程序，提高了复试过程的透明度，考生在复试程序中才会受到尊重，价值才能得到维护，复试程序才会被认为是公正的，社会公信才能得到彰显，从而推动整个学校的研究生人才培养机制及学院学科专业整体建设。

参考文献

[1] 贵州省考试中心.研究生招生复试程序公正的探索与实践[J].贵州教育，2010（10）：14-16.

[2] 计国菊，唐宇香.程序公正视角下研究生招生复试制度的规范[J].合肥工业大学学报：社会科学版，2008（6）：46-49.

[3] 刘苑，黄学，吕欣.完善复试环节提高研究生招生质量[J].广西大学学报：哲学社会科学版，2008（6）：155-158.

[4] 曾華丽，胡斌梁，姚京成.现行研究生选拔考试的公平审视[J].当代教育理论与实践，2011（9）：49-51.