福大学生工作管理系统

福大学生工作管理系统（精选8篇）

福大学生工作管理系统 第1篇

福大管理学考研经验分享

你们好，今年刚考上福大的企业管理专业，那天在到学校和学长学姐分享经验，现在就总结成文章和大家分享。考研是一个考研毅力的事，并不是一蹴而就就成功的，需要很多因素。每一个考研的人都有自己的奋斗历程，都有自己的经验与教训，都在不断的超越自己与超越他人。我希望把自己的考研的点点经验写出来跟大家一起分享，希望它能对后面考研同学有所启发，有所帮助! 下面简单说一下各科的复习方法和计划：

【数学】近十年考研数学真题来看，试卷中80%的题目都是基础题目，真正需要冥思苦想的偏题、难题只是少数。我建议同学们结合考研辅导书和大纲，先吃透基本概念、基本方法和基本定理，只有对基本概念深入理解，对基本定理和公式牢牢记住，才能找到解题的突破口和切入点。

我就准备一本数学考试大纲及教科书。仔细的看每部分的考试内容，掌握考试范围。对于教材的选择，基础阶段最好的教材就是大学用的教科书，一般选用如下几本：同济大学的《高等数学》及《线性代数》，浙江大学的《概率论与数理统计》。如果你大学用的教材不是这三本书，那直接用大学的教科书也是可以的，因为有的同学可能会在自己的书上记一些随堂笔记，或者做出一些重点的标记，突然跟换教材反而会对学习产生一定的影响。也有的同学会问，不同的教材会不会对学习有影响呢?不会有太大的影响，不同版本的教材讲述的知识，差别是不会太大的，即使会有个别的知识没有被讲到，也完全可以通过后边的强化阶段得以补充，所以对于这点考生大可不必担心，不管用什么样的教材，真正掌握知识是关键。

【专业课】 关于管理学我完全按照福州大学那位师兄的建议和他整理的专业课复习经验复习，我是跨专业考管理学，所有对管理学的复习完全没有想法，特别迷茫! 福州大学指定的参考书是罗宾斯《管理学》第九版 6月――7月 看罗宾斯《管理学》，基本了解管理学将什么，毕竟之前没接触过。不必细抠每一个知识点，关键是知道这本书的整体框架。因为每本管理学教材的框架都不同，但大致框架都是计划――组织――领导――控制;

7月――8月 第二遍看《管理学》，了解每一章的大致框架，自己画思维导图，这一点的确很重要，因为这样有助于后期记忆知识点，要是不了解每一章的框架，后面记知识点就比较费劲，

备考资料

我用的资料是思远福大的《福州大学管理学综合考研复习精编》，结合着教材看，效果还是不错的。

8月――10月 记每一章的每一个知识点、考点;我把真题标注在书上的答案所在处，这样做有助于掌握课本重点内容，看了真题的同学都知道，学校重复考的现象很多。所以真题上面的简答题和论述题一定要记住;在10月份的时候，合上书，看自己画的思维导图，然后回忆每一章的知识点，没记住的强化记忆并默写。

11月到12月 复习知识点，看课本，查漏补缺;每天回忆一章，建议大家在睡前半小时回忆，没记住的翻课本记一遍，第二天起床在记一遍; 英语 英语复习一定要以真题为主，我基础不好，所以师兄当时推荐我用一号英语的《考研真相》。英语真题至少看7遍以上，真题要看到，看到一句话就可以翻译的地步，尤其是阅读理解;并挑选10 考研辅导报考指南考研大纲解读招生政策解答考研分数线考研数学篇文章背诵，这样绝对可以提高英语阅读水平;

4-6月：以单词为主，阅读为辅 ，在这个阶段，我将考研词汇进行了四轮记忆，并每天坚持分析5句长难句，看一篇阅读理解文章。这个时候不要做题，重点是打基础，记单词，看语法书，翻译长难句。

7―8月：以阅读为主，熟悉各个题型的考查特点为次之、以单词为辅 。科学的英语学习是全方位、多层次的学习，不能有畏难心理，更不能产生侥幸的思想，觉得某一块自己弱或者不太重要而放松这一板块的学习，这是非常错误的。就拿背单词来说吧，我不提倡死记硬背，那样只会事倍功半，如果把单词的记忆同文章的阅读能够结合，就能做到灵活记忆、强化记忆、巩固记忆，同时达到理解文章意思的目的，可谓一举两得，一箭双雕。阅读一定要自己动笔翻译文章的长难句，不要看着会，亲自动笔更能提高学习效率。

9―10月：夯实基础，研读真题 如果你之前报过某个考研班，你大概会知道，这个时期最重要的不再是简单的积累，而是在对真题的反复研读中，即夯实自己的英语基础，也全面掌握有效解答考研题目的正确思路。我这有最新的新东方阅读强化班视频，需要的同学可以跟我要，我觉得讲的很好;

11-12月：准备冲刺，实战模拟 这个时期最重要的是要在实战模拟中获得能力的提高。在练习的过程一定要掐住时间，模拟考场的时间，检验自己的真实水平。做完后要建立错题档案，经常翻看，避免类似的错误再次出现。作文不好的同学可以开始背作文。作文书推荐新东方的100篇;

1月：最后冲刺，调整状态 在完成以上工作之后，离考试的时间也就不远了，这个时候需要背诵一些经典的例句和作文模版，另外做一定的阅读以保持状态。其实有些阅读材料本身就是一篇非常优美的文章，一些涉及情感方面的阅读材料需要大家特别注意，通过它把握作者的心理和感情变化。 政治 政治建议11月再复习，当然如果有些同学觉得另外三科复习的已经非常好了，考130以上(70以上)没问题，那可以10月份就看政治。不要买红宝书，建议买任汝芬或者肖秀荣的书，再买一本习题书，一边看一边做题一边记忆知识点。到后期背肖秀荣最后四天+任汝芬+起航20天20题;这样复习可以保证70+。

福大学生工作管理系统 第2篇

那么下面我就来介绍下福大企业管理考研辅导班吧（以下资料由思远福大考研网）

首先声明一下我不是福州大学本校的！但是我的排名很好，所以说考福大非常是公平的。

福州大学考研辅导班一对一概述

1、全程网络辅导+集中现场面授，多种辅导方式结合，保障最有效辅导效果；

2、根据不同考生的基础水平、复习情况和复习进度，制定完全针对性的个性化全程复习方案，辅导老师全程跟踪、督促、辅导；

3、一对一全程个性化辅导答疑，有问必答，有疑必解，解决考生在备考过程中出现的各类复习疑问，不留知识点考点死角；

4、一对一老师、班主任老师全年全程跟踪、辅导、督促考生按进度有条不紊全面备考，及时调整复习方向和复习方法、合理有效冲刺；

5、助力考生正确把握命题思路和出题方向，提高应试技巧与答题能力。

下面我就来福州大学的考研谈谈复习的准备工作：1.信心2.耐心3.平常心4.决心。

相信大家应该知道我的意思！信心就是要对自己保持高度的自信，这样自己才有希望有时间可以多去福州大学研究生论坛里看看一些经验的文章非常不错的。

耐心就是说考研是一个系统工程，时间一般需要6个月以上的，所以说没有足够的耐心最后也只能是放弃，这个每年都这样，上考场的时候很多人都不见了。

平常心就是有些人下了很大的决心考了像福州大学这样的名校，但是一直都患得患失，怕自己考不上，意识觉得自信心不够，二就是没有一颗平常心！

最后就是决心很重要，刚才说到很多人放弃就是就是他们在准备的时候没有决心！另外很多人不敢报名校，结果考出高分，这也是缺乏自信和没有决心的表现。

福大学生工作管理系统 第3篇

2012年秋, 笔者访问了美国斯坦福大学、哈佛大学、加州理工大学、加州大学长滩分校、南加州大学、耶鲁大学、纽约城市学院、蒙哥马利社区学院等各类型高校, 学习和了解了美国各类高等学校的教育状况, 尤其是高校就业指导工作开展情况以及主要特点。现以斯坦福大学为例, 介绍美国高校学生职业发展教育的特色以及对我国高校工作的启示。

一、斯坦福大学职业发展中心概况

斯坦福大学是美国一所四年制的私立大学, 根据《美国新闻与世界报道》 (U.S News&World Report) 2012年最新公布的全美高校排行榜, 斯坦福大学位列全美高校第五名, 同时其综合学科学术排名位列全美第一。该校目前在校本科生约6800人, 硕士生和博士生共约8400人, 博士后约1500人, 每年本科毕业生约1600人, 硕士生约2000人, 博士生约700人。

斯坦福大学设有专门的职业发展中心负责学生的职业指导和市场服务工作。中心现有工作人员22名, 其中16人是由学校经费支持聘请的人员, 另外6人由中心自筹经费支持聘请。中心设有主任1人, 负责就业指导咨询工作的副主任2名、负责市场招聘工作的副主任1名和负责行政事务的副主任1名, 另外还有5人为职业咨询师、4人负责学生实习工作、3人负责市场招聘工作以及负责项目联络、财务、资料管理、前台接待、图书馆等的行政人员5人。中心每年来自于学校的基本经费大约为130多万美元, 此外还通过开展一些雇主服务获得大约50到75万美元的收入。

斯坦福大学职业发展中心服务的院系包括地球科学学院、教育学院、工程学院、人文学和自然科学学院、法学院、商学院和医学院 (法学院、商学院和医学院还设有自身的职业发展中心) 。服务对象主要是在校正式注册的学生以及校友, 提供的服务主要包括以下几种:

(一) 职业咨询

职业发展中心中有近一半的工作人员都参与日常咨询工作 (一般必须保证每周提供5个小时的服务时间) 。学生咨询需要在职业发展中心的网站上提前预约, 在此之前他们必须注册一个自己的职业发展管理帐号, 利用这个账号可以预约咨询、浏览招聘信息、保存简历自荐信等文件、管理求职进程、接收职业发展电子周刊、企业面试等。一次职业咨询根据学生的情况一般持续15到45分钟, 学生在预约后往往需要等待一天到两周, 这主要取决于时段, 比如求职招聘高峰期需要等待的时间就长些。斯坦福大学职业发展中心每年能够开展4000多次咨询。职业咨询师各有专长, 分别负责不同行业和领域的咨询工作。

(二) 职业工作坊

职业发展中心每年举办百余场就业工作坊, 主题一般非常具体实际, 例如如何运用网络社交工具来推销自己、求职中的人际关系网络建设和利用、如何更加有效地与招聘方沟通、简历和推荐信的写法、如何与招聘方谈判、如何评估和选择offer等。此外, 职业发展中心还会专门针对国际学生和博士生等群体提供小规模的针对性工作坊。

(三) 职业发展图书室

职业发展中心专门设有一间图书室, 里面按照不同的行业领域提供几千册图书资料, 包括不同行业的介绍、行业发展资料, 以及各类简历和自荐信写作、面试技巧等方面的书籍, 职业发展中心还会对该领域的公司信息、今年的招聘需要、实习信息等分类整理成册供学生查阅。除了实体图书资源外, 职业发展中心还建立了网络图书室, 在线提供各类行业和雇主介绍、企业数据库信息等, 学生可以通过自己的注册账号登录使用。

(四) inet实习网络信息资源

斯坦福大学同美国其余十所知名高校 (分别是杜克大学、乔治城大学、哈佛大学、麻省理工学院、西北大学、纽约大学、莱思大学、宾夕法尼亚大学、南加州大学和耶鲁大学) 合作建立了名为inet的实习信息共享系统, 学生只要在上面注册, 上传自己的简历、自荐信等就可以使用该系统。同样, 用人单位只要在任何一所高校的网络系统里发布了实习招聘信息, 其余高校的学生都可以查看到。但同时, 斯坦福大学还会联系一些企业, 提供一些专门针对斯坦福大学本校学生的实习岗位。

(五) 校园招聘服务

斯坦福大学提供的校园招聘服务主要分为两类。一是每学年职业发展中心都会组织举办综合性的企业招聘会 (career fairs) , 这一活动的目的是创造学生同用人单位接触的机会, 帮助学生学习如何更好地与单位沟通, 参会学生不仅仅是毕业班的, 也可以是非毕业班的, 这里提供的既可能是全职工作, 也可能是兼职工作或者假期实习工作。二是每年的秋季和冬季学期 (斯坦福大学实行一学年分四个学期的学制) 职业发展中心组织的校园招募项目 (cardina recruiting program) , 这主要是为学生和用人单位提供在校面试的便利机会, 招募的岗位同样既有全职工作也有暑期实习工作。

二、斯坦福大学职业发展教育的特点

(一) 学生在校期间给予全程化的职业发展服务

美国高校的学生职业发展和就业指导强调全程化的工作理念。这一理念源自20世纪50年代美国的金茨伯格等学者提出的“职业选择是一个长期的阶段性积累过程”。【3】舒伯在金茨伯格理论的基础上提出了更加完整的生涯发展阶段理论, 他认为生涯发展贯穿人的一生, 各级学校教育应该通过职业生涯教育的有效开展, 帮助个体完成生涯各个阶段的发展, 提高生涯成熟度。【4】相应地, 高校职业指导也不是局限于大学教育的某个阶段, 而是应该系统贯穿于整个教育过程, 根据不同的职业发展阶段实施不同目标和内容的指导。

美国高校为学生从大学一年级到四年级制订了清晰的发展目标和行动计划 (见表) 。大学一年级主要是进行职业启蒙, 帮助学生树立职业规划的理念并初步开始一些自我探索的实践。大学二年级是职业方向的选择, 这主要是基于对自我各方面情况科学合理的认知和评估。大学三年级则是围绕这目标领域, 通过参加实习实践来提升相关职业素养和技能, 大学四年级继而顺利完成从学生到工作者或者研究生的过渡。围绕这不同阶段的发展目标, 职业发展中心会提供不同类型的活动和服务供学生选择。

(二) 职业发展服务中充分体现分类指导的理念

在建立全程化指导模式的基础上, 美国高校职业发展服务往往还非常强调分类指导的理念。一是对不同学科层次的学生提供不同的职业发展指导方案。斯坦福大学每年都会编发学生职业规划指南 (career planning handbook) , 指南分为本科生和硕士生一个版本、博士生一个版本。基于博士生求职特点, 专门针对他们的职业规划指南会告诉他们如何更加有效地寻找学术类工作, 包括如何准备申请学术职位的各种材料、如何进行学术职业的面试, 同时告诉学生如果打算在学术领域之外发展, 有哪些信息和资源渠道, 还会针对博士生举办各类专题辅导工作坊提升他们的社会求职技能。二是对不同行业领域求职学生给予个性化指导。斯坦福大学职业发展中心的职业咨询师各有专长, 分别负责不同行业和领域的咨询工作, 比如新闻传媒行业、政府公共部门、生物医药行业、如何找实习、如何申请研究生院、如何去海外工作发展等, 学生可以根据自己的职业定位和意向选择预约不同的咨询师寻求专业指导和建议。此外, 职业发展中心会提供十几种不同行业领域的简历、求职信模板供学生参考, 还会专门印发简历写作规范表达词汇表等。

资料来源:斯坦福大学职业发展中心

(三) 将职业发展指导内容延伸至学生毕业之后

除了在职业探索和求职阶段对学生进行指导和帮助之外, 美国高校的职业发展指导服务还关注学生毕业后刚刚走上工作岗位的适应阶段, 包括如何尽快进入工作角色和独立生活。斯坦福大学针对刚刚工作第一年的毕业生提出了九条建议:一是及时与你的上司沟通, 随时明确你的目标、方向、进步和不足;二是寻找一位工作上的指导者或者师傅 (mentor) , 这个人可能是一位资深的同事, 乐意为你解答问题和提出建议;三是与同事友好高效地工作, 作为新人多观察、主动融入新环境;四是积极寻求培训和专业提升的机会, 保持不断学习的习惯;五是明确企业各项规章制度, 例如工作时间、带薪假期、请假制度等;六是理解企业文化, 尤其是多观察和体会深层次的企业文化;七是找到适合的时间管理方法;八是正视压力, 合理地释放压力和发挥积极压力的作用;九是树立积极乐观的心态, 必要时寻求职业咨询师的帮助。

斯坦福大学职业发展中心还建议学生在独立工作生活之初建立生活预算, 明确每个月的收入中住房、食品、交通、休闲、社交、服饰和储蓄等不同类别的大致比例, 并提供了预算支出表模板和美国主要城市的生活成本指数, 同时, 鼓励学生积极与社区居民交流, 参加各种校友组织和活动。

(四) 注重鼓励学生进行自身的探索和了解

认识自我往往是进行有效生涯规划的基础和前提。职业咨询师在同学生交流时往往会先帮助学生正确地认识自我的兴趣、技能、价值观、个性、职业目标和梦想等, 他们通常会使用一些测评工具, 比如斯特朗兴趣量表 (the strong interest inventory) 、MBTI性格测试 (myers-briggs type indicator) 、技能和价值观分类卡片 (skills and values card sorts) 等, 以及最新开发的互动式的TREE测评系统 (tools for career readiness, exploration and evaluation) , 在引导学生进行自我认知的过程中逐渐帮助学生提升自我效能感。

(五) 强调对学生职业决策能力的培养和提升

美国高校职业发展中心所提供的各类指导服务不仅仅关注于像简历、面试、职位搜索等求职技能, 同时也非常强调对学生职业决策能力的培养, 包括如何来评估工作邀请、如何与单位进行工作待遇的谈判、如何婉拒工作邀请等。很多高校开展职业决策方面的就业指导课程, 实验研究显示这些课程对于学生获得职业信息、确定职业目标、制定发展规划、降低决策困难等方面有显著作用。【5】斯坦福大学职业发展中心会有专门围绕薪酬谈判 (salary negotiation) 的工作坊, 教师会告诉学生薪酬谈判的意义不是为了谈判而谈判, 而是基于对市场行情和自身条件全面认识的前提下追求自我能力的合理市场价值, 因此会教给学生在什么情况下进行薪酬谈判、谈判的步骤、谈判时适合的表达方式、变通的策略等。此外, 职业发展中心也很注意对学生职业否定意识的培养和技巧传授, 当通过职业评估和决策之后毕业生发现一份工作邀请不适合自己时, 职业咨询师会鼓励学生勇敢而果断地拒绝, 并教会学生如何合适地向雇主表达自己的决定。

(六) 鼓励学生在求职中充分挖掘和利用人际关系网络

职业发展教育非常强调求职中的人际关系网络建设和利用 (networking) , 咨询师往往首先让学生明确, 这一过程的目标是尽可能丰富地获取一个职业领域或者一个机构的信息, 包括工作条件、职业技能、潜在需求、发展路径、组织文化等, 而不是单纯获取工作机会。同时, 职业发展中心还给学生提供非常详细实用的指导手册帮助他们来探索和使用人际关系网, 包括如何寻找你的访谈对象、如何更加成功地约访目标行业中的从业者、访谈前应该做哪些准备和常用问题、如何在访谈中快速建立友好关系、如何请受访者再推荐其他可能接受你访谈的对象、如何在访谈后表示感谢和跟进等。职业发展中心也会提供一些行业校友的联系方式以及约访信的样例供学生参考。

此外, 职业发展教育非常重视人际关系网络中校友资源的利用, 斯坦福大学职业发展中心专门设立了斯坦福校友导师项目 (stanford alumni mentoring, 简称SAM) , 自2010年开始以来有900余名学生与校友基于网络建立了一对一的指导关系, 与此同时, 他们还邀请校友通过职业发展中心的网站在线进行职业经验的介绍, 建立网络分享机制。

三、美国高校职业发展教育对我国高校的启示

近年来, 随着我国高校毕业生人数逐年增加和社会就业形势日益严峻, 加强对大学生职业发展和就业指导教育, 越来越得到社会、政府、高校和学生各方的重视。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》明确提出“加强对学生的就业指导服务。”各高校纷纷加强学生就业指导工作, 努力构建服务于高校人才科学培养和有效输送的职业发展教育体系, 推动实现更高质量的大学生就业。这个过程中, 美国高校的经验可以带给我们一些启发。

(一) 注重职业发展教育的精致化发展, 提高工作的深入度和细致性

与美国高校相比, 目前我国高校学生就业指导服务的开展项目和覆盖范围已经比较完善, 但在工作的深入度和细致性方面还有待加强。例如, 斯坦福大学职业发展中心会专门面向博士生提供有针对性的指导方案, 特别是帮助将来有志于从事研究工作的学生如何找到学术职位, 同时也会专门针对国际学生提供就业指导服务信息。而目前我国很多高校的就业指导工作并没有明确地区分不同的教育对象, 很多高校的就业指导服务对不同的学生群体是一样的。事实上, 随着当代大学生尤其是90后大学生群体的主体意识日益增强、对社会的接触和了解日益增加, 其生涯发展教育多元化需求日益突出, 这就要求我们的高校职业发展教育不能简单地采用统一模式和方法, 而是要针对不同特点、不同需求、不同基础的学生群体提供差异化的教育内容和采取多样化的教育形式。尤其是近年来一些高校的研究生毕业生群体日益增大, 其就业问题逐渐突出, 而我们在对他们的特色化指导方面几近空白。因此, 我国高校的职业发展教育应该注重工作的特色化建设和差异化发展, 提高指导服务的精致化程度。

(二) 强化学生职业发展初期的教育指导, 尤其是职业适应力教育

帮助学生在求职阶段找到工作只是完成了职业发展教育的第一步, 更加重要地是教会学生顺利完成身份的转变、尽快适应社会和工作环境, 从而为将来更加长远的职业发展奠定基础。长期以来, 我国高校就业指导更多侧重求职教育, 而缺乏适应教育, 因此部分大学生走上工作岗位后出现频繁跳槽、难以适应等问题。在美国, 高校就业指导很重要一个方面是告诉学生如何来评估offer、与单位谈判offer, 以及刚刚步入职场如何适应和转变的方法, 正如前文提到的, 斯坦福大学会为毕业生提供一套从工作适应到生活适应, 进而到社会适应的全面解决建议。相比之下, 我国高校的就业指导很多时候仅仅止步于教学生如何拿到offer, 只解决了帮助学生找到工作的问题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。我们应该从关注学生长远发展的高度出发, 在职业发展教育中注重学生职业发展初期的教育指导, 尤其是职业适应力教育, 将教育重点从自我规划转移到提升职业适应力方面来, 教会学生学会知识技能, 学会动手动脑, 学会生存生活, 学会做人做事, 促进学生主动适应社会, 开创美好未来。

(三) 提高职业发展教育工作队伍的专业化和稳定性

据了解, 美国知名大学职业发展中心的工作人员数量和毕业生比例一般在1:200, 且近一半的工作人员都参与日常咨询工作, 职业咨询被视为职业发展中心工作的基础, 职业咨询能力也是就业工作人员的基本能力。就业指导教师各有专长, 分别负责不同行业和领域的咨询工作, 比如新闻传媒行业、政府公共部门、生物医药行业、实习专务、申请研究生院专务、海外工作专务等。他们一般都在就业指导领域工作了五六年以上, 这不仅使得他们有着丰富的经验积累, 也保证他们能够在特定领域深入地进行工作研究和探索。相比而言, 目前我国高校就业工作队伍普遍存在人员数量不足的问题, 一些高校的学生就业工作师生比甚至连教育部规定的1:500标准都达不到, 同时很多高校还面临队伍流动性较强的问题。数量不足和流动性强会影响专业化水平的提升, 进而也会导致就业指导服务工作无法深入和细致地开展。因此, 为推动我国高校就业指导服务工作的深入发展, 应依托行之有效的政策制度, 加大就业工作队伍建设, 注重专业化培训和就业工作人员持续发展, 提升队伍专业化和专家化水平, 彻底解决就业工作教师编制、待遇、职称、深造发展以及岗位转换问题, 只有这样才能真正有利于就业工作队伍的专业化和稳定性, 从而为高校学生职业发展教育提供高质量的师资保障。

(四) 主动挖掘和整合利用多方职业发展教育资源

大学生职业发展教育不能仅仅只靠大学的一己之力, 而是应该主动挖掘和整合利用多方资源。美国高校的经验启发我们一是要与其它高校进行适当的资源共享:哈佛、MIT、斯坦福、耶鲁等十所高校建立了就业需求信息共享平台inet, 任何一家单位在上面发布信息十所高校学生都可以看到。我国目前也有一些高校合作组织, 但活动主要停留在工作研讨层面, 今后可以利用这些平台开展一些更具有实质性的资源合作行动。二是加强与行业协会和专业组织的合作:比如最著名的全美高校和雇主协会, 有1800多家大学和1900多家企业会员, 每年为会员高校提供市场需求信息、行业发展前景、求职法律维权知识、薪酬调查等免费资讯, 而我国高校学生就业工作在和社会专业机构合作方面还有很多空间。三是善于利用校友资源进行指导:斯坦福大学的Stanford Alumni Mentoring项目, 建立校友和在校生之间一对一的网上指导机制, 项目自2009年开始以来已经有900名学生藉此找到自己兴趣领域的校友作导师。学校职业发展中心也为毕业一定年限的年轻校友提供免费的职业发展咨询和资源。相比之下, 我国高校虽然已经开始在学生职业指导中引入校友资源和力量, 但目前主要关注知名校友, 实际上从参与学生职业指导的可能性、积极性以及经验的现实性角度, 毕业三到五年的年轻校友应该是更加适合的群体, 这一群体是我们提升职业发展教育实效性的宝贵资源。

摘要：以斯坦福大学为代表的美国高校职业发展服务具有贯穿学生求学全程、延伸至学生毕业之后、充分体现分类指导等特点, 同时注重鼓励学生进行自身的探索了解、在求职中充分挖掘和利用人际关系网络, 并强调对学生职业决策能力的培养和提升。以此为鉴, 我国高校学生职业发展教育应该在关注工作深入度和细致性, 强化职业适应力教育, 加强工作队伍的专业化和稳定性, 以及提高资源整合和利用水平上多下功夫。

关键词：职业发展教育,大学生就业,美国高等教育

参考文献

[1]张继栋.高校毕业生就业指导培训团赴美学习总结报告[J].中国大学生就业, 2010 (12) :2.

[2]L.Sunny Hansen, Career development trends and issues in the United States[J].Journal of Career Development, Fall 1993, Volume 20, Issue 1:7-24.

[3]BloomfieldM, Youth, Schoo land Vocation[M].Boston, MA: Houghton Miffin Company, 1915:25.

[4]Super D.E.A life-span, life-span Approach to Career Development[J].Journal of Vocational Behavior, 1984 (21) :88-94.

福大学生工作管理系统 第4篇

通过该奖学金项目，斯坦福大学每年将从世界各地招收100名学生，为他们提供全额奖学金，最长资助期限可达3年。在3年内无法完成博士或硕士学位学习的奖学金生，将有机会申请延长资助期限。奖学金申请人需要由其本科院校推荐，除学术功底必须过硬外，还应具备卓越的领导能力和社会责任感。最早一批奖学金生将于2017年底开始接收申请，于2018年秋季学期入学。

除提供丰厚的奖学金外，斯坦福大学还将为奖学金生提供多样化、跨学科或多学科的教育，包括该校独具特色的创新创业教育，以及围绕公共政策和解决社会问题等开展的领导力培养、校外实习和浸入式教学等。校方希望这些奖学金生不论在毕业后进入哪个行业，都能为应对当今世界面临的复杂挑战提出有创意的解决方法，为世界带来积极变化。

这项奖学金经费全部来源于捐款，现已筹得7亿美元。其中，4亿美元由斯坦福大学校友、美国耐克公司联合创始人菲利普·奈特捐资，这也创下了斯坦福大学历史上接受个人现金捐赠的记录。为此，该奖学金计划将以奈特和斯坦福大学校长约翰·亨尼西的姓氏共同命名。预计在2016年9月，亨尼西校长卸任校长一职后，将负责管理该奖学金项目。

吴招福大学生求职自我分析 第5篇

———宜春学院医学院09预防班吴招福 优势（S）：

 性格阳光积极向上，稳重，有上进心，责任心，对自己所做的事情会脚踏实地的去完成做好，不抱怨，服从安排。 在校期间参与各种实践活动，与同学朋友相处融洽，社会人际圈子比较广。

 在校期间担任班级组织委员，寝室长，锻炼了各方面的工作能力。

 在校期间努力学习，专业知识学的还好，获得过二次一等奖学金，二次二等奖学金，三好学生等荣誉

 积极参与社会实践公益活动，对社会阅历积累了一定的经验，自发组织了一个公益团队，锻炼各方面的能力，取得成就，受到过江西日报，信息日报，宜春日报，新华网，人民网等多媒体的报道。

劣势（W）：

 自己在性格，修养等方面还欠佳，需要提升自己。 对某些事情有时候缺乏一定的自己主见。

 文艺才艺方面欠佳，需要掌握至少一种文艺技能。 缺少平时生活中的体育锻炼。

 在自己所修的专业方面没有更长远的规划。 缺少医学论文的写作。

 英语能力方面欠佳，未过六级。

 缺乏去图书馆学习。

机会（O）：

 自己所修的专业——预防医学，各用人事业单位（疾控，监督所等）对预防医学专业毕业生需求良好。

 国家加大对疾病防控等单位用人培养。

 预防医学开设江西省就三所高校（南昌大学，赣南医学院，宜春学院医学院），就业形式良好。

 暑假在谷歌公司社会责任部见习过，对就业有一定的指导。

 社会实践活动取得比较大的成就，拓展了比较广的人际链，获得谷歌第五届中国大学生公益创意大赛优秀志愿者，2011中国大学生自强之星。

 学校预防医学近几年就业形式比较乐观。

威胁（T）：

 自己毕业学校属于普通本科高校，知名度不大。

 随着近几年的高校扩招，大学生出现过度饱和状态，就业难。

 高校数量太多，到处都是求职的毕业生

 用人单位对本科毕业生选择意识不大，学历，经验要求高。 研究生数量多，对普通本科毕业生威胁大。

斯坦福大学写给被拒学生的公开信 第6篇

今天重温一封斯坦福大学写给被拒学生的公开信，斯坦福大学招生办公室在信中提出问题，大学为何物?在漫长一生中，无论多么显赫的名校，最终只是简历上短短一行，但人能取得怎样的成就，是要长远去看，是和自己真正的热情所在及努力程度息息相关的。

在今天下午，我们的招生办公室向3万4千多名申请我们常规录取的盼望着想在斯坦福度过自己四年大学生涯的高中学生发出了邮件。

即便我已经负责招生工作长达30年之久，在这个周末，我依然为那些没能如愿以偿拿到offer的年轻人而感到遗憾。同时，我也能预见到很多家长会因为自己的孩子有着十分优异的教育背景，很高的SAT成绩但最终被斯坦福拒绝而感到心烦意乱。

我一直相信斯坦福的教育水平是无与伦比的。但我的经验告诉我，当这些孩子被斯坦福拒绝的时候，他们家长会比他们更感到沮丧。我能体会到这些家长的感受。当我的女儿在等待大学的录取决定时，我也曾经紧张和不安。现今的孩子们已经承受了太多的压力，在这里，我想与所有家长分享三条理念。

首先，一切都是相对的。虽然每年录取的本科生人数已经保持不变数年之久，斯坦福像他同一级别的其他学校一样，每年会收到超过4份申请。先不管录取时对申请人资质的侧重和倾向问题，每年都会有数千学生会被无情的拒绝掉。毫无疑问的是，这些被拒掉的学生中，绝大多数是符合斯坦福的申请要求的。实际上，有着GPA4.0的申请者的数量是我们实际录取人数四到五倍。

我也希望有这么一个公式来解释谁能够被录取，谁会被拒掉，但决定是否录取一名学生是一门艺术，而并非科学。每一个课堂就像一个交响乐团，需要其独特的组合和声音;我们的目的是营造一个和谐而多元的环境，这就意味着额外的贝斯手是没必要的。另外，即便是在我的同事内部，我们也对申请者持有不同的看法和意见。但我想告诉你们的是：世界不会因为你被斯坦福拒绝了而否定你自己的价值和努力。

其次，看得长远一些。即使现在的媒体称现在的`年轻人是垮掉的一代，就我所审核的这些申请斯坦福的年轻人来看，他们是无与伦比的出色。通常来说，这些被我们拒绝的学生最终会被其他同一级别的大学录取。从高中升入大学，是人生的一个重要的里程碑。对于年轻人来说，如何完成这个转变而从此走上人生新的阶段要比在哪里完成重要得多。在这个时候，家长们需要注重自己孩子取得的成就以及享受他大学四年中带来的惊喜。

这就要提到我要说的最后一点上了：教育成就人。不可否认，不同的大学之间教育资源的差距是存在的，但他们都能给予学生学习和成长的资源和空间。

这让我想起了1975年加州Sunnyvale的一名高中毕业生。他申请了斯坦福和另外一所学校。当他得知被斯坦福拒绝之后十分沮丧，但后来他却被另一所名校，加州大学伯克利录取了。

他后来在MIT完成了他的博士学位，随后成为了华盛顿的卡内基学院的研究员和约翰霍普金斯大学的教授。，他加入了斯坦福的医学院，并在获得了诺贝尔奖。

在当年申请斯坦福的学生中，并没有什么过人之处。现在的斯坦福哲学教授John Etchemendy当初也没能拿到斯坦福本科的offer。实际上，他们和所有被斯坦福拒绝过，但仍然取得了辉煌的人生成就的人一样。

福大学生工作管理系统 第7篇

摘要

今天能够在世界上最优秀的高校之一参加各位的毕业典礼，我感到十分荣幸。我本人没能从大学毕业。说句实在话，今天要算我同大学毕业之间距离最近的一次了。现在，我想给诸位讲三个我的人生故事。是的，没什么大道理，只讲三个故事。

本文是苹果公司及Pixar动画工厂CEO史蒂夫·乔布斯于2005年6月12日在斯坦福大学学生毕业典礼上发表的演讲。

今天能够在世界上最优秀的高校之一参加各位的毕业典礼，我感到十分荣幸。我本人没能从大学毕业。说句实在话，今天要算我同大学毕业之间距离最近的一次了。现在，我想给诸位讲三个我的人生故事。是的，没什么大道理，只讲三个故事。第一个故事是关于串起你生命中的点点滴滴。

我在里德学院念了6个月大学后就退学了，但随后我在学校旁听了18个月的课，然后才真正地辍学。那么，我为什么要退学呢？

故事要从我出生前说起。我的亲生母亲是个未婚的大学研究生，她决定把我交给别人收养。她很坚持我的养父母也应该是大学研究生，于是一切就这么安排好了：我出 生后由一位律师和他的妻子领养。但是就在我呱呱坠地的一刻，事情起了变化，律师夫妇突然宣布他们想收养的是女孩。我爸和我妈当时正列在收养人候选名单上，于是他俩半夜接到一个电话说：“我们这儿出了个意外，有个男孩，你们要收养吗？”他俩说：“当然要。”后来，我的亲生母亲发现，我妈大学没毕业而我爸甚至 高中都没读完。她于是拒绝在最后的收养协议上签字，直到拖了几个月后我爸妈承诺说将来一定送我读大学才算同意。

17年后，我果然上了大学。可是，我天真地选择了一所差不多跟斯坦福一样贵的大学，我那劳工阶层的爸妈攒下的积蓄就成了我的大学学费。念了6个 月后，我看不出这种生活有什么价值。对于我的人生，我不知道应该用它来做什么，我也不知道大学生活怎么能帮我解答这个问题。于是我决定退学，相信这条路一 定走得通。这在当时是很恐怖的一件事，但是现在回首看去，这是我作过的最好的决定之一。从退学的那一分钟起，我就可以不上无趣的必修课，而且可以去旁听那 些让我感兴趣的课程。

这并不是一种很浪漫的生活。我没有宿舍住，因此要睡在朋友宿舍的地板上。我收集喝空的可乐瓶，每个瓶子换回押金5美分供我买食物充饥。每个星期天晚上，我会走7英里的路穿过波特兰市区去Hare Krishna神庙去吃顿好的（译注：Hare Krishna神庙是印度教修习场所，周日有灵修活动和免费聚餐）。我很喜欢这顿牙祭。很多在这段跟随自己的好奇心和直觉度过的日子里学到的东西，后来都让我获益匪浅。且让我给你们举个例子：

当时里德学院的书法课程大概是美国国内最好的了。校园里的每一幅海报、抽屉上的每一张标签都是用漂亮的字体手写而成的。由于已经退学，用不着去上常规课，我 就参加了一门书法课，去学写字。我学习serif字体和san serif字体，学习不同字母组合中间隙空间的变化，学习怎么让好看的字体在应用中变得更好看。书法很美，历史悠久，而且有着精妙的艺术感，为科学所无法 企及，我对它入了迷。

这些对于我的生活毫无任何实际的用途，我也从没指望有过。但是，10年后，当我们在设计第一台Macintosh电脑的时候，我学的这些又回到我的脑海里。我们在设计中全面应用了这些知识。Macintosh成为第一台拥有漂亮字体的电脑。假如我当年没有旁听这门课程，Mac就不会有多种不同字体以及字符按 比例间隔的字形；而且由于Windows照抄了Mac的设计，也就是说很可能就不会有今天这个样子的个人电脑了。假如不退学，我就不会旁听书法课，今天的 个人电脑就不会带有现在的好看的字体。当然了，在学校的时候我不可能预见到这些点滴事件之间的联系。但是，10年之后再看过去，这种联系非常非常清楚。

再说一遍。你没法预知你人生的点点滴滴之间会有怎样的关系；你只能在事后把它们串接起来。因此，你必须相信，这些人生的片段会在你的未来产生联系。你必须相信点什么——你的勇气、命运、生活、因缘，什么都可以。这个办法对我一直都很有效，它造就了我的人生。我的第二个故事是关于爱与失败的。

我很幸运，在人生很早的时期就找到了我所喜爱的东西。20岁时我和Woz在我爸妈的车库里建立了苹果公司。我们很努力地工作，10年之后苹果电脑由最初车库 中的两个人变成一家有4000多员工、价值20亿美元的公司。那个时候我们最棒的产品——Macintosh——刚刚推出一年，而我刚刚30岁。然后我就 被解雇了。你怎么可能被你自己创立的公司解雇？呃，是这样的，随着苹果公司的发展壮大，我们请了一个在我看来非常有才能的人来和我一起管理公司。第一年一 切都非常顺利。但是后来我们对于未来的看法出现了分歧，最终我们之间起了争论。争执发生之后，我们的董事会站在了他那一边。于是，30岁时我被炒掉了。一 次非常惹人注目的解雇。一直以来都是我成年生活核心的东西，忽然不复存在了。那感觉相当可怕。

有几个月的时间，我完全不知道该干什么。我感到自己辜负了前辈企业家的期望——就像接力棒交到我的手里，而我却把它丢掉了。我跟David Packard和Bob Noyce见面，为自己把事情弄得如此糟糕而道歉。我成了一名众所周知的失败者。我甚至想过离开硅谷。然而有一种东西慢慢照亮了我：我依然爱着我所爱的东 西。发生在苹果公司的事并没能改变这一点。是的我被赶走了，但是我的爱依然还在。于是我决定重新开始。

我当时并不知道，实际上被苹果解雇是当时发生在我身上的最好的事了。事业成功所伴随的那种沉重不见了，取而代之的是重回起跑线的那种新手的轻盈。对于一切我都不再确信无疑。我获得了解放，进而开始了我一生中最富有创造力的时期。

在接下去的五年中，我建立了一家名叫NeXT的公司，然后又建立了Pixar公司，并与一位奇妙的女士共堕爱河，她后来成为了我的太太。Pixar创作出了 世界上第一部电脑动画电影——《玩具总动员》。现在它已经是世界上最成功的动画工作室。再后来，经过一次戏剧性的收购，苹果公司买下了NeXT，我重返苹 果。我们在NeXT开发的技术现在成为苹果复兴事业的核心，Laurene跟我也组建了一个美好的家庭。我很确定，假如苹果没有开除我，所有这一切都不会发生。这是一剂味道糟糕的苦药，但是我想这正是病人所需。有时候，生活会用板砖砸你的头。一定不要失去信仰。我知道，唯一支撑我前进的东西就是：我爱我所做的事。你必须找到你所爱的东西。这 句话不仅适用于你的工作也同样适用于你的恋爱。你的工作将构成你生活的大部分，而唯一能让你真正从工作中得到满足的办法就是爱你所做的事。假如你还没有找 到它，继续找吧。不要停下脚步。同所有与心灵相关的东西一样，当你找到它时，你会知道的。而且就像那些美好的爱情一样，它会随着岁月的增长而越加醇美。所 以，继续找吧，直到你把它找到。不要停下脚步。我的第三个故事是关于死亡的。

我17岁那年读到过一句话，大意是这样：“假如你把每一天都当成你在人世的最后一天来过，总有一天你会发现自己是对的。”这话给我留下了印象。自那时 起，33年来的每个早晨，我都对着镜子自问：“假如今天是我这辈子最后的一天，我还会做我今天要做的这些事吗？”每当连续很多天答案都是“不会”的时候，我就知道有什么东西需要改变了。

记住自己将不久于人世，这是我在作出人生重大选择时的一个最重要的参考工具。因为几乎所有的一切——一切外界对你的期待、一切荣耀、一切对丢脸和失败的恐惧 ——它们在面对死亡的时候都黯然失色，剩下的只有真正重要的东西。在我看来，记住你终将死去是帮助你避开“我可能会失去xxx”思维陷阱的最佳方法。你已 经是赤裸裸的了。没有理由不追随自己的心灵去生活。

大约一年前，我被查出患有癌症。早上7点半，我做了一次扫描，结果很清楚地显示出我的胰腺里有一个肿瘤。当时我连胰腺是什么都不知道。大夫们告诉我，差不多 可以肯定这是一种无法治愈的癌，我估计还能再活三到六个月。我的医生建议我回家去，把事情都做个了结。这是医生的行话，它意味着料理后事，意味着在接下去 的几个月里把你10年内要对孩子们说的话提前说完，意味着为了让你的家人日后好过，把每一件事都作好安排，意味着对这个世界说再见。一整天我的脑 子里只有这个判决。当天晚上，我做了一次组织切片检查：他们把一个内窥镜伸进我的喉咙，穿过我的胃一直进到肠子里，用一枚探针伸进胰脏取得了一些组织细 胞。我被麻醉了，但是当时在场的妻子告诉我，医生们把这些细胞放到显微镜下观察之后都惊叫起来，因为他们发现这是一种非常罕见的、通过手术可以治愈的胰腺 癌。后来我做了手术，现在已经痊愈了。

迄今为止，这是我距离死亡最近的一次，希望这也是未来几十年里我离死亡最近的一次。经历了这件事，死亡对我而言已经不再只是一个有用而仅限纯粹想象的概念，因此我可以更加确信地跟你们谈起我对死亡的看法：

没有人想要死。就算那些想进天堂的人也不想为此去死。但是死亡是我们共同的终点。从未有人逃离过死亡。而这是合理的，因为死亡乃是生命最好的发明。它是生命 的代谢催化剂，去除老朽，迎接新鲜。现在新鲜的是你们，但是用不了太久，某天你们会发现自己已经渐渐变得老朽，将被取代。抱歉说得这么夸张，但是这是真 理。

我们的时间是有限的，所以请不要浪费时间去过你不想要的生活。不要被教条所迷惑——它诱使你按照他人的思维定式生活。不要让别人发出的声音遮盖住你自己的心声。最重要的是，要有勇气追随你的心灵和直觉。它们会知道你真正想要做一个什么样的人。其他的一切都是次要的。当我还很年轻的时候，有一本刊物名叫《环球百科目录》，是我那一代人必读的圣典之一。它是由一个叫Stewart Brand的人在距此不远的Menlo Park出版的，此人以他富于诗意的工作为这份刊物注入了生命。那是在60年代末，个人电脑和桌面出版还远未发明，因此这本刊物完全是由打字机、剪刀和拍 立得相机做出来的。它就像平装本的Google，不过是在Google诞生的35年前：一样是那么的理想主义，充满着简洁的工具和了不起的洞见。

Stewart 和他的团队出版了数期《环球百科目录》，随后刊物的生命走到了尽头，他们就出版了最终的一期。那是在70年代中期了，我正是你们这个年纪。在最后一期封 底，是一幅清晨乡村公路的照片——假如你搭便车上路探险，就会看到这种景色。在照片下方写着这样的话：“饥以求知，痴而求真。”我一直希望自己能做到这 样。现在，在你们即将毕业的时刻，我用这句话来祝福你们。

斯坦福大学:爱心铸就的学术殿堂 第8篇

美国斯坦福大学始建于1885年。当时的加利福尼亚州铁路大王、曾担任加州州长的老斯坦福为纪念他在意大利游历时染病而死的儿子，决定捐钱成立一所以他儿子命名的大学，并把自己8600多英亩(约35平方公里)的农场拿出来作为学校的校园。

1891年10月1日，斯坦福大学举行开学典礼。当时纽约的报纸曾预言，没有人会到当时在美国人眼中还是荒凉闭塞的边远西部上这所大学：“教授们将在大理石教室里，面对空板凳讲课。”但大学揭幕之日，却是意想不到的车水马龙。第一届男女学生共559人，其中三分之二来自加州以外。

斯坦福大学从一开始就与美国东部的传统学校不同：当时大多数大学只收男生，这里则男女合校;大多数学校都与宗教团体相关，这里则没有宗派;大多数学校教育只跟随前人的脚步，这里则倡导实践，培养有文化的、对社会有用的公民。

在危机中挺进

1893年，老斯坦福在睡梦中去世。祸不单行，他的财产也因故被冻结。在这样艰难的情况下，斯坦福夫人没有打算停办学校，她竭尽全力维持学校的运转，直到6年后资金彻底解冻。斯坦福夫人卖掉了她的铁路股票，将1100万美元转给大学董事会，斯坦福大学的危机终于暂时过去。时任校长说：“这所大学的生死命运，全系于一个善良的夫人的爱。”

但是斯坦福大学的危机并没有彻底度过。起步很晚的它在诞生的前五十个年头里，还只是一所“乡村大学”。到二战后，斯坦福大学已经入不敷出，出现了严重的财政危机。美国的私立大学完全靠自己筹款，政府并不提供一分钱，再好的私立大学如果经营不善，都可能面临办不下去的危险。斯坦福大学最大的财富就是斯坦福夫妇留下的大片土地。但是斯坦福夫妇的遗嘱规定学校永远不许出售土地，因而斯坦福大学只能眼睁睁地看着自己的地荒着而无可奈何。

帮助斯坦福大学解决这个问题的是弗里德里克特尔曼教授。他仔细研究了斯坦福夫妇的遗嘱，发现里面没有限制大学出租土地，于是他提议建立斯坦福科技园，也就是今天大名鼎鼎的硅谷。消息一传出，包括业界巨头通用电气、洛克希德公司(美国最大的军火商)和惠普公司马上进驻科技园。对斯坦福大学而言，这件事的影响非常深远，它不仅解决了学校的财政问题，并且成为了斯坦福大学跨入世界一流大学的契机。可以说，是斯坦福大学为硅谷微电子工业的发展创造了条件，而硅谷的发展为斯坦福大学提供了大量的资金，充足的资金为斯坦福大学科研水平的提高提供了物质保障，从而又进一步加速了硅谷的发展。

别开生面的学制

斯坦福大学在100多年的历史中，已培养了1位美国总统、25位诺贝尔奖获得者、142位美国艺术科学院院士、84位国家科学院院士、14位国家科学奖得主以及数不胜数的企业家，但这一切如果仅仅归功于硅谷显然是不公平的。斯坦福大学的成功很大程度上是因为其自身的“与众不同”。

斯坦福大学有两个“与众不同”。第一是它的校规中把一年分成四个季度，学生每季度都要选不同的课，与那些两学期制大学相比，学生学的课程更多，压力也更大。这也导致了每一季度的节奏都紧凑得让人喘不过气来，学生们好像一天到晚不是在预备期中考试就是在预备期末考试。

另一个“不同”是斯坦福大学充满自由风格的校规，学生可以随时暂时辍学一年，然后再接着回来上学。斯坦福大学的这种校规，是因为校方相信不一定要把本科教育四年一口气上完。他们鼓励学生在校外多体验与享受人生，还会给学生提供种类繁多的留学机会。

丰富多彩的校园文化

斯坦福大学的校园生活遵循这样一条简单的道德准则：“斯坦福大学中的任何人都不应该利用不公平手段占学校或其他任何人的便宜。”这条准则给学生带来了高度的自由和责任考试无人监视，试卷常常由学生拿回宿舍里做;许多学生有万能钥匙，一天24小时都可以出入大多数教学大楼。

在斯坦福大学里，存在着形形色色、种类丰富的学生社团，这些社团营造了浓厚的多元文化氛围。各个社团都根据各自的活动宗旨开展各种服务和活动。学校里各个种族的学生，都能按照自己的兴趣参加各种社团，并在团体中寻找各自的归属。正是在这些志趣相投的组织中，他们寻找到了人与人之间的友情、归属感和尊重，这对于培养他们的个性以及独立思考的能力是有很大帮助的。

(根据相关资料编写)