班庄镇中心小学校务公开实施意见

班庄镇中心小学校务公开实施意见（精选4篇）

班庄镇中心小学校务公开实施意见 第1篇

班庄镇中心小学校务公开实施意见

为推进依法治校工作，积极、稳妥、有效地推行我校校务公开工作，保证校务公开的质量，切实发挥其应有的作用，特制定如下实施意见。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观理论为指导，加强学校民主管理和民主监督工作，促进教育改革发展和稳定；把学校改革发展的“难点”、教职工关注的“热点”和党风廉政建设的“焦点”作为公开的重点，加强教代会制度建设，完善民主管理和民主监督机制。激发广大教职工和学校管理者两个积极性，推动我校两个文明建设的协调发展。

二、校务公开的目的

进一步推进我校教代会制度完善和发展，畅通民主渠道，促进党风廉政建设，进一步密切党群关系和干群关系，保持学校的稳定，凝聚全校教职工的智慧和力量，让全体教职工对学校的工作不仅知其然，而且知其所以然，变被动接受为主动参与，使我校的教职工队伍素质、教育管理水平、办学效益和社会信誉明显提高，为推进素质教育和学校发展注入新的活力。

三、组织机构 1．校务公开领导小组 组长：

侍建伟

组员：

徐

斌

宋振佼

陈

华 2．校务公开工作小组 组长：宋振佼

组员：陈

华

刘传敏

王守任

宋家自

韩壮志

王恒利

杨广进

王海涛

李宝德

3．校务公开监督小组 组长：徐

斌

组员：宋振佼

陈

华

四、校务公开的内容

1．学校的办学思想、发展规划、与学期工作计划。2．学校的重大改革措施与规章制度。

3．校内的重大人事变动，学校聘任实施方案。4．财务经费预算、结算报告及大额经费支出。

5．教职工普遍关心的考核评优、职称晋升、工资晋级、奖金发放和有关福

利待遇。

6．学校各类创收的管理和使用情况。

7．学校外出考察学习费用及其他有关经费的支出情况。8．教代会民主评议学校党政主要领导的结果。

五、校务公开的形式

校务公开的形式是以教职工代表大会为基本依托，凡法律规定属于教代会职权范围内的各项，都提交教代会审议和决定，每学期召开教代会一次，在教代会闭会期间委托专门工作小组行使教代会职权，与此同时，采取建立校务公开栏，召开校情发布会、党政工联席会、家长会、教职工民主议事会等主要形式，利用橱窗、黑板报、广播站、意见箱、校长接待日、校长热线等辅助形式，搞好校务公开，保障教职工代表的知情权、参与权和监督权。

六、校务公开的程序

1.校务公开的各项内容、时间和形式由校务公开领导小组决定。2.领导小组召开会议对公开各项积极审定。

3.各科室责任人，根据领导小组意见，实施公开事项的公开工作。4.学校工会通过教代会专门工作小组会议和民主议会等形式，组织教职工代表对公开内容进行评议。

5.由学校工会整理评议的意见和建议及时传达到有关领导或科室，有关领导或科室在限期内做出答复和整改，并公开反馈落实情况。

七、校务公开的要求

校务公开应以教育局《关于进一步加强校务公开工作的意见》中的有关要求和规定为依据，进一步明确工作要求。

1.建立公开制度和档案，把每次公开的内容、时间、地点、记录人等记录在专项记录本上，并交由监督小组负责人签字，以示负责，记录本应妥善保存，以便查阅（在网上公示的自动显示）。

2.在公开栏公布举报电话、设置意见箱、自觉接受组织和社会监督。

班庄镇中心小学校务公开实施意见 第2篇

申报材料

一、健全组织，明确职责

学校建立健全组织网络，明确分工，落实责任。按照“主要领导亲自抓，分管领导具体抓，任课教师课堂抓”的工作思路，成立了以校长为组长，法制副校长为副组长，其他班子领导及班主任为成员的普法、执法领导小组，建立了以教导处为主导，以班主任为骨干，以工会、少先队组织为依托的学法、普法工作队伍，健全了组织机构，明确了各自职责，把普法教育和依法治校工作摆在学校工作的重要位臵，建立了较为完善的学校法制安全工作组织网络，形成了层层有人管，事事有人抓的良好局面。

二、建章立制，完善管理

学校依法制定学校章程，依法制定教育教学、财务、教师、学生、后勤、安全等各项管理制度，集结成册。制定了《严禁体罚和变相体罚学生的规定》、《关于减轻学生过重课业负担实施细则》、《关于禁止教师从事第二职业和有偿家教的规定》、《集体备课制度》、《考勤制度》、《办公制度》、《安全工作制度》、《图书借阅制度》、《食堂管理制度》、《教学工作检查制度》、《甲型流感防控制度》等一系列杜绝乱收费、规范办学行为的规定，并在日常的教学管理工作中重视督查落实，发现问题及时整改，规范了办学行为。

三、加强宣传，提高认识

学校把《江苏省中小学管理规范》、《连云港市中小学教学常规管理要求》张贴在校园的醒目处，印刷在工作日记上，全体教职工人手一份，要求人人会背，个个遵守。围绕《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规，组织全体教师认真学习、反复研讨，不断提高法律意识和法律水平。先后组织教师学习了《教师法》、《义务教育法》、《教育部关于加强依法治校工作的若干意见》和《教育部办公厅关于开展依法治校示范校创建活动的通知》等法律法规，提高了广大教师对依法治校工作的认识水平。通过“校园之声”广播站、主题班会向学生宣传有关法律法规，增强校园法制氛围，提高学生的法制意识。

四、开展活动，丰富内涵

学校组织师生观看“预防青少年犯罪”、“交通安全案例”等光盘，让学生从真实的事例中受到启迪，吸取教训，珍爱生命。学校还请法制副校长做有关《未成年人犯罪法》等法制知识讲座，要求学生收看《今日说法》、《法律在我们身

边》等电视节目。通过这些活动，让学生自觉主动地接受法律安全知识教育，增强法制意识和自我保护意识，自觉遵守交通法规，远离网吧，远离毒品。

学校开展了丰富多彩的法制教育课外活动。首先，学校邀请法制副校长到校为学生进行专题讲座。其次，充分通过红领巾广播站、宣传窗、班级板报、手抄报、升旗仪式等宣传阵地，对学生进行法制教育。再次是通过宣传展板、知识竞赛、写感想等形式，使全体学生能够初步掌握部分法律、法规常识，增强法律意识。学校还结合教育教学实际，组织师生走上街头、走入社区，以发放宣传材料、张贴宣传标语等形式进行法制教育宣传，使法律知识走进群众的生活，走入群众的心灵，得到了社会各界人士的一致好评。

以《小学生日常行为规范》为依据，加强对学生良好行为习惯的养成教育。通过班会、校会、国旗下讲话等渠道向学生宣传规范，并做好检查工作，发现问题及时处理。

学校积极开展“红色经典诵读”活动，开展“读千古美文，做书香少年”、举办读书节等系列活动，激发了学生的使命感、增强了学校的凝聚力。

学校十分重视校园法制教育环境氛围的创设，努力构建积极、向上、文明、和谐的人文环境，以此来影响人、熏陶人、感染人、教育人，起到了“一草一木都说话，一砖一瓦皆育人”的艺术氛围和充满人文精神的校园环境，不仅有助于学生调节情绪，振奋精神，减少德育中的逆反心理，而且有助于培养和陶冶学生高尚的情操。

五、强化民主，加强管理

1、全面推行校务公开制度。校务公开是推进依法治校，加强学校内容管理的重要措施。学校根据上级文件精神，积极推行校务公开制度，坚持召开教职工代表大会，坚持学校的重大决策必须由教职工代表大会讨论通过，让教职工知校情、参校政、议校事、督校务。

2、保障教师合法权益。

一是学校建立了一套教师申诉制度及操作办法，保证教职工在合法权益受到侵犯或对学校处理决定不服时，有权利有机会通过适当的途径进行申诉。二是学校按规定为教师提供良好的工作学习条件，依法保障教师实施教育、教学活动，让教师充分享有开展教学、科研、参加进修培训等权利。三是保障教师应得的福利待遇、工资、奖金及时足额发放，保证教职工的婚假、产假等，保证教职工子女的入托、入学等福利。四是校内民主管理机制健全，教职工参与学校民主管理，充分发挥教职工的聪明才智，真正做学校的主人。通过教职工代表为学校发展献计献策，学校工会真正成为职工之家。五是做到了“五必访、五必谈”。教职工

及直系亲属生病住院必访、教职工家中婚丧大事必访、教职工生活及家庭遇特殊困难必访；教职工家庭重大纠纷必访；教职工发生意外事故事件必访；教职工岗位调整变动必谈；教职工之间发生矛盾纠纷必谈；教职工思想波动（不稳定）必谈；教职工违章违纪必谈；教职工受到表扬或批评必谈。正是由于我校坚持以人为本，对教职工关心照顾，至今无一例教职工有申诉行为，更多的是以主人翁的姿态提出对学校发展的合理化的建议。

3、保障学生的合法权益

一是学校维护学生受教育权，尊重学生人格权，尊重学生人身权利和财产权利，严禁体罚学生、严禁使用不文明语言，不准讽刺、挖苦、污辱学生等。二是学校保证每个学生有学习和参加活动的权利，保证任何教师不准体罚学生或变相体罚学生，不准侮辱、歧视学生，不准以任何借口把学生赶出教室，不能剥夺学生学习和活动的权利。严格按照省素质教育要求开足开全课程，绝不违规加班加点，把时间还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生。三是按国家规定向学生收费，实行“一费制”，对收费情况向学生及家长进行宣传、公示、反馈，所以，我校无乱收费问题。四是建立并实行校内学生申诉制度，切实维护学生的合法权益。

4、建立健全安全管理机制。

高沟镇中心小学校务公开实施意见 第3篇

为认真贯彻党的十七大精神，落实全心全意依靠教职工办学校的指导方针，巩固校务公开、民主管理的成果，推进校务公开的规范化、制度化建设，根据相关法律、法规及有关政策，结合我镇各小学实际，对全镇各小学实行校务公开提出如下意见：

一、校务公开的指导思想和原则

校务公开的指导思想：

坚持以邓小平理论为指导，努力实践“三个代表”重要思想，全面落实科学发展观。坚定不移地贯彻落实全心全意依靠广大教职工的指导方针；必须执行国家法律、法规和党的方针政策，以及上级有关规定、规范；必须坚持实事求是，注重实效，必须坚持党支部的统一领导，校长负责，党政工齐抓共管，各学校的密切协作，工会监督检查，教职工广泛参与的组织体制和运行机制；必须与学校党的建设，领导班子建设和教职工队伍建设结合起来，与建立现代化学校制度结合起来。

实行校务公开应遵循的原则：

1、依法办事的原则。以党的方针政策和国家有关法律、法规为依据，公开学校教育教学工作的重大问题，涉及教职工切身利益的重点问题，领导干部的廉洁自律问题，保证校务公开的合法性。

2、逐级公开的原则。应按规定的内容、形式、程序、标准和时间，实 1

行校务公开。

3、实事求是的原则。从实际出发，实事求是，确保校务公开内容的真实性。

4、规范运作的原则。建立健全学校组织领导机构和工作制度，按照提出、审查、公开、议事、整改等程序规范运行，确保校务公开的规范化、制度化。

二、校务公开的内容

1、学校工作重大决策及执行情况公开。主要包括学校中、长期发展

规划，教育教学工作目标及完成情况，财务报告、审计报告、投资计划、收取学生经费的依据及收费标准，以及学校面临的困难和采取的应对措施等。

2、重大改革方案及执行情况公开。

3、重大项目投资及资金使用情况公开。主要包括学校重大基建工程

投资方案，物资采购，招投标，重大经济合同的签订审查和履行情况。

4、干部聘用情况公开。按照学校选拔任用干部实施办法，选拔聘用

干部的办法、程序、结果公开，专业技术任职资格评定、技术职称聘任公开，民主测评和评议干部的结果公开。

5、涉及教职工切身利益的重大问题公开。包括奖励性绩效工资改革

分配方案，奖罚与福利，教职工提薪晋级，教职工医疗保障基金的缴纳情况，福利基金的投向和使用情况，教职工的人生安全、劳动保护措施和教职工培训计划等。

6、党风廉政建设的问题公开。主要包括公务招待费的使用情况，干

部廉洁自律规定执行情况，教职工反映强烈的不正之风及案件查处结果。

三、校务公开的形式

1、中心小学教职工代表大会。中心小学教职工代表大会每年召开一

至两次，特殊情况可根据需要召开。教职工代表大会对学校中、长期发展规划、工作目标和工作部署、财务报告、审计报告、投资计划等行使审议建议权，对重大改革方案行使审议通过权，对有关教职工生活福利的重大事项行使审议决定权，对领导干部的勤政廉政情况行使评议监督权。

2、教职工代表大会代表团(组)长联席会。在教代会闭会期间，工会

可根据需要召开职代会代表团(组)长联席会议。代表团（组）长联席会议行使教代会职权，并严格按照教代会的民主程序，审议通过或决定学校的重大事项，但事后应向教代会报告。

3、中心小学领导班子成员在研究讨论学校的改革、发展，教职工福

利等重大问题时，应吸收教代会专门工作委员会成员参加。

4、公开招投标制度。对设备、物资、采购、基建工程等重大项目，实行招投标制度，按照规定程序，公开招投标，并通过一定形式发布招投标结果。

5、校务公开的其他形式。还包括校园网信息通报、校长会、主任会、党员例会、校务公开栏、板报、教职工座谈会、校长接待日等形式，向教职工通报学校的重大决策、重要事项和教职工普遍关心的问题。

6、通过家长学校、少先队等组织召开全体学生大会、学生家长会，公开有关校务。

四、公开的程序

1、要公开的校务视学校具体情况，由校长提交校务公开领导小组研究决定。

2、凡需提交教代会审议、通过或决定的各项议案，要事先发给教职工或教代会代表，让教职工了解实情，组织预审，广泛听取意见，校领导对议案进行修改完善后，再提交教代会进行审议通过，并写出会议纪要或决议。

3、工会平时应注意搜集教职工群众的反映、意见和建议。学校领导要对各种建议和意见进行认真的研究和分析，采取不同的渠道公开作出答复或说明。

4、凡需向社会公开的事务，采取发公开信或告示的办法，让社会有关方面事先了解情况，广泛听取意见、建议，然后作出决定并公开。

因情况紧急未经集体研究由领导个人决定实施的特殊事项，过后应将处理情况、结果及时向领导班子通报，并适时公开。

五、公开的标准

1.学校领导对“校务公开、民主管理”工作高度重视，有健全的组织领导机构以及行之有效的保障制度，形成强有力的民主管理制约机制。

2.领导干部民主意识强，尊重和维护教职工在学校管理中的主人翁地位，虚心听取教职工的意见、建议和 批评，实行民主决策和科学决策，以教代会为实行机构的“校务公开、民主管理”制度得到落实。

3.领导班子团结，领导干部严格执行廉洁自律的规定和各项政策法规，学校工作无违纪问题的信访举报，党群、干群关系融洽。领导干部政绩突

出，民主评议的满意率达80%以上。

4.监督渠道畅通，教代会及其日常工作机构工会能充分发挥职能作用，教职工主人翁意识增强，参与管理能力提高，关心热爱学校，自觉参与教育改革和管理。

5.学校改革和管理取得显著效果，办学质量和办学效益有明显提高。

6.“校务公开”工作符合公开程序要求，档案材料齐全。

六、公开的时间

经学校领导班子成员研究，所有需要公开的实施方案或决定，在正式实施前都要进行公开公示，公开公示的时间为3～5天。

七、校务公开的监督检查

学校校务公开制度的实施，要在中心小学党支部的统一领导下进行。本着谁主管谁负责的原则，把校务公开的事项列入学校领导班子成员和主管部门的目标考核责任制。班子成员在民主生活会上汇报个人执行校务公开制度的情况。

1、党支部监督。中心小学党支部把校务公开纳入党支部的重要议事

日程。

2、教代会监督。学校领导班子成员在工作述职时，要向教工代

表大会报告自己对学校校务公开制度的执行情况。

3、教职工群众监督。教职工校务公开执行情况的意见和建议，可直

接向各级组织反映。或通过教职工代表、学校校务公开领导小组反映。

5、考核监督。建立责任追究，校务公开领导小组，校务公开监督小

组，对各学校应该公开的内容和职责进行考核，考核结果作为领导班子和

校长考核的重要内容之一。

八、组织领导

为确保校务公开制度的顺利实施，由学校党支部统一领导，党政共同负责，工会牵头组织，各学校具体运作，教职工广泛参与的工作格局和运行机制。

**镇中心小学作业教学实施意见 第4篇

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＊＊镇中心小学作业教学实施意见

柴胡店镇中心小学作业教学实施看法

为深化实行滕州市教化局《关于印发中小学作业教学指导看法的通知》滕教字（2022）10号文件精神，结合当前“双减”“五项管理”等文件精神，进一步加强我校小学作业教学，规范作业教学行为，减轻学生过重的课业负担，切实提升作业教学质量，结合我校教学实际，制定本看法。

一、总体目标

1.深化课程改革。作业是课程实施的重要组成部分。通过对作业教学的有效实施，转变老师观念，改进教学行为，特殊是要摒弃通过盲目增加学生课业负担提高学习成果的错误做法，确保课改高质量推动。

2.落实有效教学。科学的作业教学是有效教学的重要环节，做好作业教学的有效实施是教学有效性的高度体现，有效教学的落实须要作业教学的有效实施作为保障和支撑。

3.促进学生全面发展。作业教学要侧重基础学问和基本技能，重在对课本学问与技能的巩固；要侧重过程与方法，目的在于促进学问的形成和实力的发展；要侧重于学问、实力、情感、看法及价值观的整合，重在体验和实践，践行作业教学的多样性、层次性、创新性，充分挖掘其功能，让学生在做作业的过程中能够举一反三、学以致用，促进学生学问的内化和实力的发展。

4.推动教学质量提升。增加作业教学的科学性、针对性，细心组织、有效实施，能够促进教与学的有效沟通，从而提高作业教学对教学质量提升的贡献度，促进整体区域教学质量的提升。

二、总体要求

作业教学的全部环节务求以“科学有效”为永恒主题，老师要做到“五有五必”:有练必选、有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。

1．作业设计与布置要做到：内容精选、类型多样、明晰规范、总量统筹。

2．作业批改与分析要做到：规范批改、科学分析、激励评价、目标达成。

3．作业讲评与辅导要做到：精准解惑、定点释疑、追求实效、持续监控。

三、基本要求

（一）作业教学备课要求

作业设计要依据课程标准和教材要求，兼顾学问与技能、过程与方法，精确、全面覆盖相关学问点，突出重点，细心选择具有典型性、思索性、综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。注意分层教学，提倡依据不同对象设计不同程度和数量的作业。提倡贴近生活，适时适量设计一些具有探讨性、实践性、综合性等多样化的课外作业。各单位要重视对作业教学的备课管理，加强对作业教学的备课探讨，做到作业教学有备而来，有序实施。在集体备课时，同年级同学科的老师要围绕教学内容、紧扣教学目标及重难点共同拟定作业教学的目标，统一作业内容（可依据学情自我调控），规范设置形式，明确批阅要求及反馈重点，全面提升作业教学效益。

（二）课堂作业教学布批要求

1.精确把握做作业的时机，做到课堂作业当堂布置，并努力当堂完成，落实“堂堂清”。充分发挥作业的检测性作用，首先要求学生在规定的时间内独立完成作业；然后，对一些开放性或有肯定难度的题目进行集体沟通、研讨，老师赐予必要的点拨、指导；最终，学生再修改完善提交作业。

2.特殊重视学生作业习惯的培育。培育学生按时独立完成作业的习惯；严格遵守作业的书写要求，做到书写姿态正确，书写仔细、工整，字迹大小匀称，尽量不用橡皮，禁用修正液、修正纸和胶带纸修订作业；做到用笔规范，一、二年级用铅笔书写，三至六年级用钢笔书写；注意作业格式统一，内容布局合理，匀整美观。

3.努力做到作业批阅刚好、规范。对课堂作业、课堂练习应在当天全批全改完毕（作文在一周内批阅完毕）。全部作业一律用红笔批阅，同一类作业运用相同的批改符号，等级和批阅日期书写要工整，给学生示范。对作业的“书写”和“内容”分别进行等级式评价，评判时用“优、良、中、差”。提倡老师运用激励语言评价作业，爱护学生的自尊心和学习的主动性。对于学生做错的题目，老师要在该题打“×”，然后在旁边空白处写上“改：”，让学生进行纠错，老师要刚好进行复批。

4.切实发挥作业反馈的矫正、提高功能。作业批改后要刚好发回学生手中，老师要依据批改中发觉的共性和特性的问题，刚好进行反馈。对作业中出现的新奇、独特、简洁的做法，赐予介绍推广，培育学生的创新精神和挑战意识；对作业中反映出的普遍性问题要仔细分析缘由并进行针对性讲评，指导学生纠错，纠错后刚好复批、复评。

（三）家庭作业布批要求

严格根据《山东省一般中小学管理基本规范》文件要求，对学生家庭作业实行总量限制，由班主任详细协调，年级组对每周的作业量进行记录和公示，将作业布置公开化、制度化，作业量限制在规定范围内。家庭作业应分层设置，可分必作和选作，让不同学习程度的学生都能得到充分熬炼和发展。作业形式要力求类型多样，要变更单一的书面作业形式，可以布置一些操作、试验、网络、口头完成的作业。家庭作业应当做到有布置有检查，提倡学生互批与老师抽查批阅相结合的形式。

四、详细学科要求

（一）语文学科

1、课堂作业的设置

①写字作业

一至六年级运用田字格（一年级上学期学习汉语拼音部分时要增设汉语拼音练习本，写字本提倡采纳拼音写字本，以巩固拼音教学）。可以依据教学须要把指导书写、抄写、听写等方式结合起来敏捷运用。在写字教学中加强读好帖、描红入体、临写成形的指导。(写字作业全批，符号可采纳红圈圈，圈在好的笔画、好的字形之处。)三至六年级可运用田字格或书法专用纸或专用写字本按语文课时完成。（老师指导完成）

②语文作业

一二年级建议运用语文作业本，每课一次。（要求全批全改，并有作业批改记录。）三至六年级运用《同步练习册》，每课一次。（要求全批改，并有作业批改记录。）每课一次，对于有肯定难度的练习（尤其是阅读理解、读写练笔类），老师要加强指导、批阅、复批工作。

③习作作业

一年级下学期起至二年级要设立写话本（运用学区统一印制的写话本），每周一至两次，依据《课标》，依据教材、学情实际设置写话内容：可用词写句子、听记句子、视察写话、看图写话、想象写话等。三至六年级设立大、小作文两套习作练习作业，间周一次。大作文根据教材中习作的要求每单元一篇，着重落实教材中的习作训练，要加强课上指导，当堂完成；注意发挥精批的指导作用，尤其是眉批的指导作用；要全批全改。小作文每学期不少于八篇，要重视落实与阅读教学紧密相关的读写练笔，可设计与学生家庭生活、校内生活、社会生活、课外阅读有关的自由作文练笔；小作文的批改可由老师组织学生组成学习小组，在老师的指导下互批，采纳赏析、提建议等方式达成批改的目的，以提升学生对作文的改评实力；批阅要求对于不同年级的学生依据学情实际可以有不同程度的要求，可以从字词运用、标点运用、句子通顺、叙述详细、情感表达等不同角度设置评改要点，在老师指导下完成。（习作格式：第一行居中写题目，其次行空两格写正文。）

2、阅读及家庭作业的设置

实行“语文是一门实践性很强的课程”“努力建设开放而有活力的语文课程”的理念，细心设计家庭作业。不得布置机械抄写、重复训练性的低效作业。提倡布置课外预习、内化拓展性作业，课外探究性作业、课外阅读类作业、课外自由练笔类作业，引导学生勤于动脑、勤于阅读、勤于动笔；运用好学校印发的《书海拾贝》，一般每天课外阅读不少于20分钟，每周不少于一次摘抄、一次自由练笔（日记类）。实施分层布置作业，应分必作和选作，以使有爱好、有特长的学生实力得到充分熬炼。老师要加强调度，以诵读摘抄、沟通、展示、循环日记等语文实践活动推动课外读写实践活动的落实。

（二）数学学科

1.课堂作业的设置及格式要求

（1）作业内容：依据教学内容及重、难点，设计有利于巩固双基，发展思维实力的作业，对本班学生布置作业要有分层要求。

课堂作业由老师依据学情、进度自主选用一套练习册（举荐一二年级以小演草为主），三至六年级以《同步练习册》为主，每课时选取肯定数量的题目作为课堂作业，学生做后，全批全改。一年级第一学期用田字格；一年级其次学期、二年级用中演草，三至六年级用大演草。

（2）基本要求：

①作业要独立思索，仔细完成，不抄袭，不拖拉，养成检查、验算、刚好纠错的习惯。

②格式规范。

A．在做作业时，每次作业的开头一行应写明“练习几”和“日期”，并与前次作业间隔三行。例如：“练习二十六5.26”。

B．题目的序号应与课本一样，序号靠左顶格写。例如：课本第2题，写作“2．”然后做题。每两题之间应空一行。

C．计算式题：一步计算式题，采纳连等式进行；两步以上的计算题用递等式，递等号要上下对齐。

D．解答文字题或应用题都不抄题目。两步或两步以上计算的文字题应列综合算式解答，不写答句；应用题列式计算的得数应注明单位名称，要写答句。答语应另起一行,“答”字写在横线格内，要点上冒号，末尾点上句号。

E．解方程时，“解”字应写在题目下一行的横格内，并点上冒号；等于号要对齐。列方程解答文字题或应用题时，“解”字应写在第一行横格内；须要设未知数“x”的，则写在“解”的后面。

F．书写分数应占两行，分数线划在两格中间的横线上，四则运算符号与等号应同分数线对齐。

G．作图题：一律用铅笔画图，将图画在题目的下面，约占四横格，大小适中，并按要求标上字母或数字。

H．不准在作业本上乱涂、乱画、打草稿。局部有错,用两条横线或两条斜线划去；假如整体不要，用直尺画成长方形的框,工整地写上“不要”两字，在下面重新再做。

2.家庭作业的设置

家庭作业要依据教学要求、教材内容，做到重点突出，保证教材内的练习要完成，适当精选课外练习，提倡依据学生的不同差异，提出不同的要求。要坚持“数量适当，形式敏捷，针对性强”的原则，避开机械、单一、重复无效的劳动。除书面作业外，还可以设计一些让学生动口、动手、动脑的调查、统计、操作实践性作业，例如数学日（周）记、自制数学学具、数学小报设计等。

（三）英语学科

1.课堂作业的设置

（1）作业内容：依据教学内容及重、难点，设计有利于巩固双基，发展思维实力的作业，对本班学生布置作业要有分层要求。

①小学英语同步练习册听力，笔试部分、主情境图全做。每单元有三次批改时间和记录。（要求每空都要有一个批改符号）。

②依据教材内容支配实践操作性作业（调查、表演、描述等）。

（2）基本要求。

①仔细作业。

学生要养成先复习后作业的学习习惯。作业要独立思索，不抄袭，不拖拉，仔细完成。要养成检查的习惯，发觉错误刚好订正。

②格式规范。

A．书写字母时应根据字母的笔顺和字母在三格中应占的位置书写。每个字母都应稍向右倾斜，约为5°，斜度要一样。大写字母都应一样高，占上面两格，但不顶第一线。

B.书写单词时，字母与字母之间的间隔要匀称、适当，不要凑得过紧，也不要离得太远。

C.书写句子时，单词之间必需有适当的距离，一般以空出一个小写字母a的宽度为宜。

D.标点符号要写在正确的位置上。

2、家庭作业的设置

实施分层布置作业，应分必作和选作，以使各类学生都有所得。提倡布置一些开放性、体验性、实践性强的作业。①口头作业：个人背诵、合作表演、调查、创编对话等；②视听作业；③录音作业；④资料收集；⑤课外阅读；⑥有条件的班级可以组建网上班级，利用“一起作业”在线作业平台进行网上作业。布置家庭作业时要考虑到教学内容在学问序列中的位置。老师要依据教学目的和课堂教学实际状况，在下课前几分钟对作业的要求作简洁的交代，作业的内容，形式，重量都应在备课中考虑好。小学英语教学

任务主要在课内完成，课后作业以不给学生增加负担为标准，依据我镇课时少，英语环境较差等状况，作业应以口头作业为主，培育学生的英语交际实力，笔头作业为副。

（四）道德与法治

1.课堂作业的设置

小学三，四，五，六年级道法，以作业本的形式体现，每课至少一次作业，作业设计体现对教学目标的检测与评价，做到分层设计、布置。2.家庭作业的设置新课起先前，提倡布置一些前置性作业，如调查、采访、访问、参观、试验、操作等，为上课做好打算；课后，提倡布置一些利于学生体验、感悟、实践的作业，将所学内化为一种道德品质和道德行为。

（五）科学学科

1.课堂作业的设置

3——6年级以作业本的形式体现，每课至少一次作业。

2.家庭作业的设置

提倡布置一些操作、试验、调查、体验、感悟、实践性作业。

（六）美术学科

1.课堂作业的设置

依据美术教材中每课的教学内容规定：一至四年级绘画类十六次（其中两次学期末单张创作展览作业）、五六年级十三次（其中四次学期末单8张创作展览作业）五六年级作业要体出现高年级的作业质量；一至六设计类六次作业。观赏课可在期末检测中涉及内容。绘画类批阅时可依据状况适当加评语，并有日期。手工设计类作业要附有时间日期，可当面评价并有作业批改记录，每学期完成不少于16次（包含手工）。

（七）其他学科

可依据学科须要支配实践性、操作性作业；提倡布置一些学科融合的特色作业。

五、措施保障

1.学校成立作业教学监控领导小组，负责对作业教学工作进行指导，制定并完善作业教学的相关制度措施，使作业教学工作有章可循。

作业教学监控领导小组

组

长：陈新文

副组长：高祖营

朱绪辉

组

员：罗来启

纪

广

2.定期举办作业设计研讨会，选出好的设计模式进行推广，给作业教学供应技术指导，不断提高老师作业教学的实力。

3.定期实行学生作业展评活动，激励学生养成良好的作业习惯，不断优化作业教学效果。

4.完善作业教学评价机制，加强对作业备课、作业布批、作业反馈及复批、复评等作业教学的各个环节的过程监控与评价，对作业教学效果实行组内自查、领导督查、学校定期抽查的三位一体的动态检查模式，加大检查力度，并将动态检查结果计入老师量化考核。

柴胡店镇中心小学

二0二一年九月

附件1：《柴胡店镇中心小学学生作业量限制方法》

附件2：《柴胡店镇中心小学作业批改制度》

附件3：《分层作业布置与批改实施方案》

附件4：《单元整体作业设计表》

附件5：《老师详细作业设计》

附件6：《教研组作业检查记录表》

附件1：

柴胡店镇中心小学学生作业量限制方法

1、依据教学目标，以不加重学生作业负担为原则，要适当布置作业，以达到练习和巩固学问的目的。

2、作业分为课内与课外，口头与书面作业。严格限制学生作业量。一、二年级不布置书面的课外作业，只留适当口头作业；三至六年级课外作业量不得超过60分钟。

3、课外作业量要留意学科协调，保证学生自主学习时间，布置作业努力做到“三不练”：即学问点覆盖面不大的题目不练，不能培育学生实力、开发智力的题目不练，不紧扣教学目标和教学内容的题目不练，严格限制少、慢、差、废的练习。

4、布置作业要有针对性，体现梯度，提倡分层布置作业，向课堂要质量，努力提高课堂教学效率；严禁布置重复、机械、无效的作业，严禁给学生或要求学生自主购买教辅材料。

2022.9

附件2：

柴胡店镇中心小学作业批改制度

作业批改，讲求“细”。批改要细致，全批全改，刚好发回学生手中，老师通过批改，区分共性和特性的问题，做到心中有数，刚好查漏补缺，加以解决。有必要时进行个别面批。对作业中出现的新奇、独特、简洁的解法，赐予介绍推广，培育学生的创新精神和挑战意识。

作业批改实行“双等级+评语+时间”的模式，双等级即书写等级和质量等级，评语即结合学生实际有针对性的进行点评，以激发学生的爱好。有必要时进行个别面批面改。对作业中出现的新奇、独特、简洁的解法，赐予介绍推广，培育学生的创新精神和挑战意识。

提倡学生作业面批制，通过面批刚好发觉问题，刚好更改。老师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，刚好引导学生对作业进行更正，加强老师对学生作业状况的刚好指导。

对学生的作业评价一般采纳“等级、分数与激励性语言”相结合的形式，在“正确”和“整齐”方面评价分别优、良、一般三个等级或者用分数来评价，也可采纳“五星”等形式。老师在等级、分数评价等基础上，应当用激励性的语言来激励引导学生，特殊是习作（作文、日记等）、美术等一些创作性的作业，老师应当从多方面来评价激励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。

老师应当刚好批改作业，批改时一律用红笔，对正确的作业采纳打“√”等形式，对于学生作业中特殊精彩的地方，可采纳其他符号或者语言进行提示激励。同时老师对具有创建性、独特性的作业应当以激励和引导为主，留意爱护学生的主动性。

对于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方用“？”等形式指出来，一般不采纳“×”来指出错误的地方，对于书写明显书写错误的地方，老师应当在学生错误的地方将正确的答案书写表示出来，引起学生的留意。

对于学生作业中错误的地方老师应当要求学生刚好订正，学生在改错前标注“订正”二字，然后根据作业的基本要求书写，老师刚好对学生订正的作业进行批改。

对习作的批改要有眉批、尾批，对习作中美丽语句用“

~~~~~

”标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感看法价值观方面的激励性评价。

学生之间相互评价作业，老师应在学生评价的基础上，既要对学生的作业做出再评价，同时应当对学生的评价做出再评价。学生的作文一学期相互批改不超过两次。

作业应当刚好批改，作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。

老师在批改过程中应当做好相关记录，特殊是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。

2022.9

附件3：

分层作业布置与批改实施方案

作业的布置与批改是教学流程的重要环节。作业质量的凹凸不但标记着学习程度的好坏，还干脆关系到教学的成效。布置作业的目的，在于促使学生进一步巩固所学的学问，培育学生敏捷运用所学学问，驾驭并获得分析问题和解决问题的实力和方法。同时也助于老师了解自己教的状况，以便刚好调整教学安排。

要敬重每一个学生的特性，承认学生在特性、认知水平、学习实力等方面存在差异。老师设计、布置作业时应考虑“四要”即：要依据学生的实际，采纳敏捷多样的方法，因班而异，因人而异；要有梯度和区分度，分开层次，不拿同样的作业去对待全部的学生。让不怜悯况、不同程度的学生都得到提高，都感到满足。

依据学生各科特点，将每个合作学习小组的学生分为A、B、C、三个层次。A层的学生紧扣教材侧重完成A档“基础性作业”，B层学生侧重完成B档

“提高性作业”，C层学生侧重完成C档“拓展性作业”。在划分层次时，先自我申报，在申报时，有时有些学生选择不符合自身学情的等级，可采纳自我申报与小组长、老师、家长认定相结合的方式认定等级。当然，在实施一段时间后，依据学生学情可适当调整。

增加作业教学的目标指向性，布置作业要目标明确。写几遍，做几个题不是目的，写过会做才是关键。因此，老师布置作业要讲究策略，讲究层次，肯定不能一刀切。

坚决杜绝随意布置作业。要关注学生的个体差异，增加作业的层次性、适应性和可选择性。实行分层作业。分层次分等级设计作业，供不同层次的学生选做。充分利用节假日，给学生设计实践性的作业，让学生相识到学问来源于生活，并服务于生活。

作业批改，讲求“细”。批改要细致，全批全改，刚好发回学生手中，老师通过批改，区分共性和特性的问题，做到心中有数，刚好查漏补缺，加以解决。有必要时进行个别面批。对作业中出现的新奇、独特、简洁的解法，赐予介绍推广，培育学生的创新精神和挑战意识。

作业批改实行“双等级+评语+时间”的模式，双等级即书写等级和质量等级，评语即结合学生实际有针对性的进行点评，以激发学生的爱好。有必要时进行个别面批面改。对作业中出现的新奇、独特、简洁的解法，赐予介绍推广，培育学生的创新精神和挑战意识。

2022.9

附件4

柴胡店镇中心小学单元整体作业设计表

学科：

年级班：

单元：

设计人：

单元主题

单元教学目标

单元训练重点

单元作业

设计理念

附件5

教

师

具

体

作

业

设

计

课

题

第单元

作业设计目标

作业设计类型

作业内容

难易

程度

课前预习作业

课内探究作业

课后拓展作业

附件6柴胡店镇中心小学教研组作业检查记录表

项目

姓名

批改记录

整齐度

本数

书写状况

批改状况

是否跟进度

总评

作业状况总体说明

教研组：

教研组长：

时间：

****年**月**日