父爱的速度阅读答案-盘古文库

父爱的速度阅读答案（精选12篇）

父爱的速度阅读答案第1篇

①那一年我读高二，正是需要加速的时候，却因为成绩的飞快下滑和老师的忽视，而自暴自弃。

②无意中参与了一场巷战，并不知道打架的目的是什么，只知道发泄似地冲上去乱打，打到别人都跑走了，我站在一个被打昏过去的男生面前，竟挪不动腿，被路过的一个老师当场捉住，扭送到校长室去。而校长，只瞥一眼我劣迹斑斑的违规记录，便摆摆手说，你回家去吧，以后，也不必再来了。

③我就这样神思恍惚地收拾了书包，被老师遣送回家。走到门口的时候，看见父亲在院子里满头大汗地劈柴，我才突然想要逃掉，却被父亲抬头叫住了。我茫茫然地将一张勒令退学的通知递给他。他看了许久，才叹口气，说，你在家先学习，晚上跟我去校长家坐一坐。

④平生从来没有求过人的父亲，将给我攒好的下学期的所有费用，都提前支出来，换成酒和茶叶，而后趁了夜色，带我去校长家。这也是父亲第一次给人送礼吧，他明显地有些紧张。在一次车祸里，被撞瘸的右腿，走起路来，愈加艰难。在昏暗的楼道里，往上爬的时候，我跟在父亲的身后，看他虚胖的背影，在栏杆上一一划过，偶尔我轻咳一声，会惊得他微微一怔，随即小心翼翼地四下张望一番，确定没有人看到，这才继续溜着墙根前行。

⑤终于敲开校长家门的时候，父亲已是一头大汗。校长开门看到神情谦卑的父亲，先是一愣，随即瞥见低头缩在后面的我，这才明白过来。勉强让我们进去后，校长并没有因为父亲在，便多么地客气，他只是几句话，便将我重新回校的希望捻灭了。但父亲却是一直微笑听着，点头附和着校长的每一句话，又几近低声下气地反复说，求校长宽容一下，给孩子一个读书的机会。一旁的我，在缭绕的烟雾里听着，突然很想冲出去，再不回头。

⑥但还是跟父亲捱到了最后一分钟。起身要走的时候，校长很坚决地让父亲把东西拿回去。父亲却在他转身去提东西的那一瞬间，拉起我，冲出门去，而校长也动作迅速地紧跟出来。黑漆漆的楼道里，父亲如一只矫健的小兽，箭一般地，将那些阻挡他的荆棘藤蔓，统统地撞开去。而他那条微瘸的右腿，那一刻也像是被注入了一股非凡的力量，突然间无可匹敌。

⑦将校长甩得无影无踪的时候，父亲终于住了脚，扶着我的胳膊，弯腰大口大口地喘气。片刻后，他抬起头来，无比自信又无比得意地笑道：只要留下了东西，你回校读书的事，肯定就有希望了。而我，却是在他的这句话里，转过身去，无声地哭了。

⑧果真像父亲说的，几天后，我便接到了回校读书的.通知。

⑨父亲送我回校的时候，并没有像母亲一样喋喋不休地一路唠叨，而我，也没有向父亲保证什么。但此后的我，却是在心里，将那个晚上父亲奔跑的姿势牢牢地记下，且以同样神奇的速度，紧咬了牙，一直跑到了高考结束。

⑩我的录取通知书，是校长帮我取的。同时交给我的，还有一年前父亲送给他的酒和茶叶。校长捶我一拳，说：你小子记住了，你能有今天，不是因为我给了你机会，而是你父亲，拖着残疾的右腿，拼命跑出来的;我从来没有见过一个父亲，有那样让人叹服的速度……

⑾原来父爱的速度，刻骨铭心记住了的，不只是我一个人。

1.仔细阅读文章，梳理他的故事情节，完成下面的填空。(3分)

开端：“我”参与大家被学校勒令退学

发展：

________________________________________________________________

高潮：

_________________________________________________________________

结局：

_________________________________________________________________

2.本文故事情节详略恰当。请具体说说父亲带我去向校长求情这一情节作者为什么写的特别详细?(2分)

3.你怎样理解文章第9短划线句子的深刻含义?(2分)

4.选择文中你喜欢的一句描写，并作赏析。(3分)

5.读了本文后，你感触最深的是什么?请联系你和你父亲的故事，把感触写下来。(3分)

答案：

1.发展：父亲为“我”争取上学的机会。(或：父亲为我复学给校长送礼。)

高潮：父亲送了礼物，就飞奔而去。

结局：“我”接到录取统通知书，校长说是父亲的功劳。

2.为下文“我”能成功复学做铺垫。写出“我”能成功复学是父亲的功劳，更突出父亲对“我”的期望和为“我”的付出(最能突出父爱)。

3.从那以后，“我”时刻牢记父亲为了“我”的学习所付出的艰苦和努力，并以此为动力，下定决心，努力刻苦地学习，一直坚持到考上大学。

4.例句1分,要求从修辞字词等语言形式角度，再结合内容去赏析。

5.从“父爱”的角度谈感触，还要结合自己和父亲的故事。

父爱的速度阅读答案第2篇

①父亲是家中的“天”。有“天”在，则阖家清风朗月，四海靖宁。每每望着“天”的背影，我都会读出一腔感动和敬畏不独他是父亲，也是因为那些定格在记忆中的姿势。

②那是父爱的姿势。

③父亲是一个老兵。从枪林弹雨中闯过来的人连死都不怕，还能怕什么?他怕，他怕作为他儿子的我有个闪失。读小学二年级的时候，一天下午，天黑得像锅底，闷雷串串，顷刻间硕大的雨点凌空砸下。放学了，我望着天地间无头无尾的雨不知所措。这时，父亲的身影出现在教室门口。路上，风狂雨骤，我和父亲撑着一把伞摇摇曳曳，费力地向家中走去。父亲把伞几乎都倾到了我这边，他身子极度倾斜着，半边身子完全暴露在雨水之中。他右手撑伞，左手竭力将我拉靠在他的身侧，那情形让人油然想起孵蛋的母鸡。不到半路，父亲全身便都淋湿了。父亲索性把伞交给我，霍地把我抱起来骑在他的脖子上。父亲的脖子热乎乎的，与冰凉的雨水形成了鲜明对比。《骑着父亲冒雨归》成为我在市里获奖的第一篇作文。

④初二时，在参加学校组织的劳动中，我赤膊上阵，结果患上了重感冒。晚上，母亲在灶间做饭，父亲则守在炕沿边，一会帮我掖掖被角，一会摸摸我的额头，一会又量量我的体温。我闭着眼，倾听着父亲粗重的鼻息。(多年后我想起这事来，还倔强地认为：能够听到父亲鼻息的子女，是天底下最幸福的人!)那年月农村家家孩子多，父母多半不拿孩子当回事。父亲与别人不同，他认为：既然把孩子生下来了，就要抚养成人，没这个决心，莫不如不生。父亲扶我躺下后，搬个小凳，坐在灶前给我煎药。火光熊熊，映红了父亲花白的头发和脸上刀刻一样的皱纹。那些皱纹不知何时爬上了父亲的脸，它们像跨越了千年的化石，展现在我的视野中，等我酸酸地去读。父亲盯着火苗，全神贯注地聆听着药壶发出“噗噗”的声音。多年后，当我欣赏著名画家罗中立的名作《父亲》时，我觉得画家绝对是以当年佝偻身子熬药的父亲为模特的!

⑤知了长鸣的季节，我参加了高考。考场设在离家20千米之外的县城。考完第一科的时候正是中午。考生们呼呼地跑出教室，当我最后一个懒懒地走出考场时，蓦地看到：校门口，烈日下，孤独地站着一位老人，正踮起脚尖费力地朝这边眺望。那企盼的眼神和前倾的姿势，让人顿时想到南极的帝企鹅!那竟是父亲!我万万没有想到不会骑自行车的父亲竟然走了20千米来考场外为他的儿子高考助威!那可是20千米啊!霎时，我有一种海上孤舟见到了小岛的感觉，向父亲飞跑过去!父亲也看到了我，深一脚浅一脚蹒跚着向我奔来若干年后，当我读到朱自清的散文《背影》时，我的脑海里立刻现出父亲当年帝企鹅般奔跑的姿势!两者何其相似啊!

⑥很遗憾，我没能拍下父亲当年的种.种姿势。我知道，这些瞬间在别人眼里也许是很平常的，毫无耀眼光芒，但它们却是父亲的一个个侧面，而就是这些不起眼的侧面，拼合出了一个生动、朴素、慈爱、憨实的父亲形象!人生易老，韶华不再，尽管世间常有白驹过隙之叹惋，我却倔强地认为：不管沧海桑田，父爱的姿势不会变!它们将定格在岁月的底片上，永恒而清晰地诠释着大爱无痕、上善若水的全部含义!

提高英语阅读速度的技巧第3篇

随着时代的发展, 社会及科技信息量迅猛增加, 阅读在人们的生活中的重要性与日俱增。几乎在任何英语考试中, 阅读题都据有很重的分量。信息量大, 时间紧是英语阅读的一大特点。进步阅读能力成了泛博学生们的共同目标。阅读就是一个信息加工的过程, 而这个过程一般包含了对阅读物的识别、吸收、理解、保留、回忆若干个阶段, 只有这些阶段都走完了, 我们说阅读才能够真正完成, 或者说这才是高效的阅读。阅读其实就是人在吸收文字信息时自身的心理活动过程, 它建立在人类的生理条件的保证基础之上的“眼睛、大脑等器官感知世界的表现形式”, 而这种形式必须由大脑为指挥中枢, 以人的知觉器官如视觉、听觉为执行“机构”的对文字信息的识别和感知过程。世界阅读学的理论和实践已经证明:阅读的实质就是:对文字为主的各种信息进行加工与理解, 并运用人类自身的思维与语言相互交流的过程。一般都会把阅读这个过程看作是感知、理解、联想、想象、评价等复杂变化的心理活动。事实上, 阅读活动过程最终的结果, 在大多数情况下并不是由人机械地把原文说出来就了事, 而是要通过阅读者自己大脑中的内部语言来加工和处理, 并用自己的话来理解和改造原文的句子和段落, 从而真正理解领会原文的主题思想、逻辑关系、人物情节和故事全貌.

2 提高英语阅读速度技巧

要提高阅读速度, 一方面要求学生眼脑直映阅读材料, 克服不阅读习惯;另一方面要掌握快速阅读技巧。

2.1 掌握几种重要的读法

1) 略读:粗略地阅读语言材料的面式读法。通过略读获取阅读材料的主要内容和大意。快速阅读时, 训练学生略读文章标题判断预测主要内容。略读首尾段、首尾句了解文章大意。

2) 跳读:带着明确目的寻找特定信息, 忽略无关内容的点式阅读。跳读适用于细节检索式问题。SEFC阅读课前的问题常可以用来训练跳读技巧。

如:Look Carefully and Learn。

How did the students feel after they tasted the mixture?

首先归纳出问题的要点:How, students, feel,

然后要求学生目光蛇形下移在规定的时间内在文章中检索出答案:

Instead of smiling, each of them made a face.The mixture tasted terrible.

3) 组读:以意群为单位, 一组一组视读。边读边理解。减少眼停次数, 缩短“眼脑直映”时间。

4) 记忆:阅读语言材料时, 熟记文中的重要事实, 情节是提高阅读理解速度的重要手段。边读边忘, 便无法深入全面理解材料。回视, 重读等不良阅读习惯会随之出现。加强记忆能力的训练可以通过背诵重点句型、段落主题句、课文主要段落、结论, 也可以在规定的时间之内要求学生阅读一段文章, 然后复述该段文章的主要内容。

5) 猜测生词 (Guessing the new words) 在阅读过程中, 不可避免的会遇到生词。如果一遇到生词就去查字典, 或跳过去不看, 都会影响对文章的理解。这样就要猜测生词的意思。不同的语境, 单词的意思也就不一样。所以要根据上下文线索和构词法等知识去猜测。“冰冻三尺, 非一日之寒”提高阅读能力, 不是一朝一夕就能做到的。只要坚持正确的阅读方法, 培养兴趣, 广泛阅读, 积累词汇, 并且养成良好的阅读习惯, 阅读理解能力一定会逐步提高。

2.2 要坚持一个良好的习惯

培养良好的阅读习惯, 掌握有效的阅读技巧要养成良好的阅读习惯, 就要求平时多朗读, 背诵精彩段落和文章, 以培养语感。另外, 有的同学在阅读时出声读、点读或回读, 这些不良习惯都会影响阅读速度和对文章的理解。所以要克服这些不良习惯, 作到不回读, 不声读, 不点读等。只有这样, 阅读速度才能加快, 理解的准确率才能提高。除了良好的阅读习惯外, 也要掌握正确的阅读技巧。教师要指导学生形成正确的思维方法。跟你说一下我自己的经验吧, 一开始我阅读速度一般, 准确率也不高, 后来制定了一个系统的阅读计划, 3个月左右效果就很明显了。选一本合适的阅读专项训练, 合适的意思是你读起来有些吃力, 但又不会觉得特别难, 一定不能太简单, 应该是跳一跳够得着的程度;每天找一个固定的时间严格按照每篇的时间要求做5篇, 然后对答案认真解析, 要反思自己为什么选错, 从而找出自己在理解时的定向思维方面的偏差, 这个练着练着感觉就对了;遇到不认识的单词当时不许查字典, 做完分析的时候必须得查, 拿个小本子记下了, 每天上学放学的路上背, 词汇量在无形中扩大了, 阅读能力也自然而然得到了提高;重要的是从阅读习惯出发:先读题目, 再读文章;先读第一段和最后一段;再读每一段的第一句;最后再细读。这可能用比较长的时间, 如果你习惯了, 这几个步骤很快就完成了。这是快速阅读的一种方法, 花多点时间检查比慢吞吞地写好多了。不断提高自己也很重要, 如果你连那几个单词都不会, 就别考试了。平时的学习、练习、积累都是很必要的!坚持最重要!

1) 牢固掌握语法知识近年来的NMET阅读理解短文的句式结构趋向复杂, 语法知识在阅读中的作用已经突显出来。如在阅读中遇到另人费解的长句、难句, 就可以借助语法, 对句子进行适当的分析, 搞清各部分的关系, 从而准确理解整句的意思。以Decision-thinking is not unlike poker-it often matters not only what you think, but also what others think you think and what you think they think you think. (NMET 2000) 为例。该句的29个词中包含了主语从句, 宾语从句、并列句和破折号连接的附加说明等多种关系。其中并列句中又有复合句, 复合句中又有并列句。只有把句子的成分一一理清, 才能掌握其意思。

2) 详读主要环节, 理清脉络与思路。文字并不是互不联系的句子无序的堆砌在一起的。作者为文, 有脉可循。如记叙文多以人物为中心, 以时间或空间为线索, 按事件的发生、发展、结局展开故事;论述体则包含论点、论据、结论三大要素, 通过解释、举例来阐述观点。你可根据文章的特点, 详读细节, 以动词、时间、地点、事件、因果等为线索, 找出关键词语, 运用"画图列表法", 勾画出一幅完整清晰的文章主题和细节的认知图。

通过略读全文掌握主旨, 通过扫读定位以获取关键信息, 在阅读中注意处理难点{如生词词义的猜测等}, 在阅读中也要注意力集中, 避免笔读{不要用笔尖指着文章逐字逐句的阅读}, 避免回读{遇到生词时不要把读过的再读一遍}, 避免译读{不要在阅读时逐字逐句的翻译成汉语}, 阅读题通常有主旨题, 细节题, 语义题, 推理题和和态度题, 作主旨题要把握文章逻辑结构, 抓主题句, 还要概括段落大意, 细节题要把题干中的关键词定位到文章中, 针对性的阅读, 语义题要根据上下文的含义, 逻辑关系和基本常识来推理, 如果是熟词, 要谨记常考熟词生义, 推理题要注意一些暗示词, 局部推理要在题干中找到具体线索再回到原文, 全文推理题要定位到文章主旨, 再根据关键词找到原文相关句、在在阅读时要先浏览问题, 带着问题看文章, 抓住主旨句, 主题句, 然后再根据题目回到原文细节, 平常也要多加练习, 加快阅读速度。

2.3 逻辑推理

最重要的就是在做题的时候要在文中找出做题依据, 并用笔画出来, 因为中学英语阅读都是很基本的阅读, 做题在文中都是有依据的, 想当然很容易出错, 另外做主旨大意题目、词义猜测题目有一定的技巧, 我只给你举个例子。根据上下文猜测词意, 构词法:1) 定义或解释说明信号词:be, be calledmeans, be defined as◎A person who is skilled at making or repairing wooden objects is called a carpenter.木匠◎His uncle is a zoologist, an expert who does research on animals.动物学家。2) 对比关系信号词:but, however, yet, otherwise, while, though on one handon the other hand, for one thingfor another thing, instead of等。Though Tom’s face has been washed quite clean, his neck still remains grubby.污秽的John usually wastes a lot of money on such useless things, his wife, however, is very thrifty.节约的。3) 因果关系信号词:because, since, as, for, due to, so, therefore, sothat, suchthat, thus Rubber can be made to stretch more than nine times its normal length because it is very elastic.弹性的。The river is so turbid that it is impossible to see the bottom even when it is shallow.混浊的。4) 举例法信号词:such, such as, like, for example/instance, especially, include consist of Cars must have certain safety devices such as seat belt headlights, and good brakes.装置。On the farm they mainly raise poultry, such as chickens, ducks and geese, for their eggs and meat.家禽。5) 同义词、近义词信号词:or, like, asas, the same as The new tax law supersedes, or replaces, the law tha was in effect last year.代替。Mother was tall, fat and middleaged.My aunt was an old woman, almost as plump as mother and much shorter.圆胖的。6) 生活经验, 生活常识, 逻辑推理When a doctor performs an operation on a patient, he usually gives an anesthetic to make him unconscious, because he does not want his patient to feel pain or to know what is happening to him.麻药。When you throw a stone into still water of a lake, you will watch a ripple spread in rings on the surface of water.波纹

如果你不断地练习这些技巧直到你能个够自觉运用, 那么你就能够获得有效的阅读速度, 进一步提高理解能力, 来进行流利的阅读。阅读理解这种题目最终是考察你有没有读懂这篇文章和你的阅读能力。你平时做作业或什么别的, 你就想着怎样才可以读懂这篇文章, 怎样才可以读快些, 读了题目后怎样才可以正确无误地提取信息, 当然, 查词典, 问别人这道题怎么做等等。这些能力都是练出来的!要不学了那么多年的英语岂不是白费了吗?总之, 阅读是培养语言学习兴趣的一项重要途径, 又是摄取知识的最佳手段。我们要广泛阅读, 开拓视野, 始终不渝地坚持并不断地发掘自己对阅读的兴趣。我相信, 只要目标明确, 方法得当, 一以贯之, 我们的阅读速度就一定会得到明显地提高。

参考文献

[1]李志华.浅谈提高高中英语阅读速度的技巧[J].新华教育研究, 2009 (2) .

[2]黄德兰.读者因素与外语阅读[D].安徽大学, 2003.

[3]罗杰.快速阅读过程信息加工速度及特点研究[D].贵州师范大学, 2002.

[4]王丽燕.工作记忆中的语音回路影响汉语阅读理解的眼动研究[D].首都师范大学, 2003.

[5]孙广峰.大学英语阅读教学的新尝试[D].中国海洋大学, 2003.

父爱的速度第4篇

那天，我不知道为了什么目的，发泄似地冲上去和几个男生扭在一起乱打，打到别人都跑了，我被路过的老师当场捉住，扭送到校长室。而校长，只瞥了一眼我劣迹斑斑的违规记录，便摆摆手说：“你回家去吧，以后，也不必再来了。”

我就这样神思恍惚地收拾了书包，被老师遣送回家。走到家门口，看见父亲在院子里满头大汗地劈柴，我才突然想要逃掉，却被父亲抬头叫住了。我茫然地将一张勒令退学的通知递给他。他看了许久，才叹口气，说：“你在家先学习，晚上跟我去校长家坐一坐。”

平生没有求过人的父亲，将给我攒好的下学期的所有费用提前支出来，换成名牌酒和茶叶，趁夜色带我去校长家。父亲明显地有些紧张。他在一次车祸中被撞瘸的右腿，走起路来愈加艰难。在楼道里，我跟在父亲身后，看他虚胖的背影在栏杆上划过，偶尔我轻咳一声，会惊得他微微一怔，随即小心翼翼地四下张望一番。确定没有人看到，他这才继续顺着墙根前行。

终于敲开校长家门的时候，父亲已是满头大汗。校长开门看到神情谦卑的父亲时，先是一愣，随即瞥见低头缩在后面的我，这才明白过来。勉强让我们进去后，校长并没有因为父亲在，便多么客气，他只是几句话，便将我重新回校的希望捻灭了。但父亲一直微笑地听着，点头附和着，又几近低声下气地反复求校长宽容，给孩子一个读书的机会。一旁的我，在昏黄的灯光下，突然很想冲出去，再不回头。

但我还是跟父亲挨到了最后一分钟，起身要走的时候，校长很坚决地要父亲把提来的东西拿回去。父亲却在他转身去提的那一瞬间，拉起我冲出门。校长紧跟出来，追赶着我们，父亲那条微瘸的右腿，那一刻仿佛注入了一股非凡的力量，突然间无可匹敌，居然“奔跑”起来。

将校长甩得无影无踪后，父亲终于住了脚，扶着我的胳膊，弯腰大口大口地喘气。片刻，他抬起头来，无比自信地笑道：“只要留下了东西，你回校读书的事，肯定就有希望了。”而我，却转过身去，无声无息地哭了。

果真像父亲说的，几天后，我便接到了回校读书的通知。父亲送我回校时，并没有像母亲一样，喋喋不休地一路唠叨。而我也没有向父亲保证什么。但此后的我，却是在心里，将那个晚上父亲奔跑的姿势，牢牢地记下，且以同样神奇的速度，紧咬了牙，一直跑到高考结束。

我的录取通知书，是校长交给我的，同时交给我的，还有一年前父亲送给他的酒和茶叶。校长捶了我一拳，说：“你小子记住了，你能有今天，不是因为我给了你机会，而是你父亲，拖着残疾的右腿，拼命跑出来的。我从来没有见过一个父亲，有那样让人叹服的速度……”

父爱的高度阅读答案第5篇

为下文写那位父亲托孩子骑在自己的脖子上看电影做铺垫;同时也是与后文形成对比. 从一件平常的小事,表现作者小时候对父亲的依赖和父亲对作者的深沉的爱.

3、当作者看到那位父亲把孩子托起骑在自己的脖子上时,为什么说这一幕就是他寻找的结果?

平日的生活里“我”很难记起,很难注意父亲表达父爱的方式,因为对这“爱”似乎已“习以为常”了.可是,眼前这位父亲的举动勾起了我对童年,对这相似一幕的回忆,而这一举正是浓浓的父爱啊!

4、“我知道,这一生,无论我人生的坐标有多么高,都高不出那份父爱的高度”,对此,你有什么样的理解和感悟?

写出了父亲一生为儿子做基石,付出了巨大的代价,儿子深深感受到了这份浓浓的父爱.无论我们人生的坐标有多高,都无法超越那份父爱的高度.在叙事的基础上,运用抒情、议论表达对父亲的感激之情,点明文章的主旨.

父爱的高度阅读答案第6篇

一：10.这是一篇优美的散文，所叙的事情紧紧围绕

父爱

来展开。（2分）

11.文章已用“‖”将其分为两部分，请概括第一部分的主要内容。（2分）

具体描写了两次看电影的情景，表现浓烈的父子感情

12.“父亲拍拍我的屁股蛋子，笑着说：„嗨！嗨！“水漫金山”了‟。”句中“水漫金山”的意思是

；请用简略的文字概述“水漫金山”的故事情节。（2分）

孩子的尿湿透了父亲的衣服。

金山寺里法海看见许仙面带妖色，不放许仙下山。惹怒了白蛇，白蛇唤上青儿，带领虾兵蟹将，水漫金山寺。

13.文中描写了两次看电影的情景，但目的不同。其中描写第一次看电影的情景目的在于

表现父亲对我的爱

。（2分）

14.阅读下边一句话，就你对句中词语或句子的理解在下边横线上作出批注。（2分）

是啊，父亲一生都在为儿子做着基石，把儿子使劲向最理想的高度托，托着托着，不知不觉间就累弯了，老了。

示例①“基石”运用比喻的手法，体现了“父亲”为儿子成长付出的无私的爱。②句子表达了儿子对父亲在自己成长过程中的无私付出的感激之情。（2分，词或句任选一个方面作批注即可，言之有理即给分。）

二：(1)仔细品味“就蹬着他那辆已不可能再永久下去的老“永久”自行车”一句,此中有两个相同的词语,他们在句中各自表现了什么不同的意思?

(2)文中说“我不知怎么搞得，眼一下子就湿润了。”是什么原因造成作者眼睛湿润的?

(3)作者看电影,独自回家的原因是什么?

(4)父亲那“驼下去的脊背”给作者留下了深刻的印象,在作者看来那“驼下去的脊背”是什么原因造成的?

(5)“把自己身上那件刚才出门时父亲给披上的大衣又披到了他单薄的身上,” 通过这个简单的动作,你能看到作者怎样的心思?

(6)仔细阅读“父爱的高度，虽然它是无形的，可我心中有把尺啊!”它表明了作者怎样的情怀?

(7)纵观全文,作者在构思上有什么特点?

父爱的高度阅读答案第7篇

(2)当作者看到那位父亲把孩子托起骑在脖子上时，为什么说这一幕就是他寻找的结果?你是否也如作者一样曾经仔细的寻找过你心中的那一个动作，有什么感想?

(3)“我知道，这一生，无论我人生的坐标有多么高，都高不出那份父爱的高度”，对此，你有什么样的理解和感悟?

最佳答案具体描写了两次看电影的情景，表现浓烈的父子感情。(2分)

12.孩子的尿湿透了父亲的衣服。金山寺里法海看见许仙面带妖色，不放许仙下山。惹怒了白蛇，白蛇唤上青儿，带领虾兵蟹将，水漫金山寺。(2分，各1分)

13.表现父亲对我的爱。(2分)

14.示例①“基石”运用比喻的手法，体现了“父亲”为儿子成长付出的无私的爱。②句子表达了儿子对父亲在自己成长过程中的无私付出的感激之情。追问(1)作者回忆童年看露天电影的经历有何用意?

(3)“我知道，这一生，无论我人生的坐标有多么高，都高不出那份父爱的高度”，对此，你有什么样的理解和感悟? 回答3写出了父亲一生为儿子做基石，付出了巨大的代价，儿子深深感受到了这份浓浓的父爱。无论我们人生的坐标有多高，都无法超越那份父爱的高度。在叙事的基础上，运用抒情、议论表达对父亲的感激之情,点明文章的主旨提问者评价

2. 为下文父亲为带作者去看电影做铺垫。表现了父亲对儿子的爱。3. 因为作者曾经也在父亲的脖子上，深有感触。4.父亲是伟大的，父亲对我们的爱更是伟大的。

没有阅读啊，但是阅读题最好自己做，不要想着抄。

谈影响英语阅读速度的主观因素第8篇

一、主观影响因素

经研究分析，主观影响因素有不良的阅读习惯、缺乏语言环境与阅读动机、思维方式的差异及受焦虑等。具体分析如下。

1. 不良的阅读习惯

在英语听、说、读、写四项基本技能中，阅读占有重要地位，如学生考试中阅读文章越来越多。这对学生的阅读能力提出了很高的要求，但不良的阅读习惯大大影响了其阅读速度。不良的阅读习惯主要有以下几点。

(1）音读

通常音读被认为是影响阅读速度的主观因素，它制约着阅读速度和效率。阅读时，大多数学生会无意识地读出单词尤其是不常见的单词。虽然音读有助于学生口语水平的提高，但毕竟降低了阅读速度，影响了阅读效率;因为音读几乎要比正常默读慢两倍以上，嘴唇的活动无疑会影响眼睛的扫视速度。

(2）语速无变化

许多学生阅读文章时都使用同一速度：逐字逐句读。这既浪费时间和精力，又不利于对文章的整体理解。文章的段落间有轻重主次之分，所以要有重点地阅读;若按意群阅读则可以更好地理解文章。

(3）回读

回读是指读完一个句子或段落后回过头去重新读。回读不仅中断了阅读速度，而且扰乱了读者的思维。阅读时最好从头到尾一气呵成，这样不仅减少了眼睛的工作量，而且增加了信息的获取量。

(4）指读

有些学生阅读时用手、笔或尺子等指着每个单词，这不仅减慢了阅读速度，分散了注意力，而且限制了眼睛的扫视范围。有效率的读者不会注重单词的位置，而是把注意力集中于文章的整体理解。

(5）摆动头

另一个不良的阅读习惯是摆动头。阅读中，有些学生往往尽量使自己的鼻尖对准正在读的每个单词;当读完上行再读下行时头会轻轻地摆动。但他们并没有意识到这会影响阅读速度。因此我们要克服掉这种不良的阅读习惯，养成阅读时只移动视线的习惯。

(6）滥用词典

阅读简单的文章，不需要时时查阅词典。我们可以根据构词法、语法及上下文等来理解新单词的意义。翻阅词典既会分散注意力，也会降低阅读速度。若确实有难以理解的单词，先标记下来，然后再查阅词典。

2. 缺乏英语语言环境

每种语言都有孕育其生存和发展的特定文化背景。语言不仅反映了一个国家的风俗文化，而且反映了某种特定的思维方式。学生自步入校门后，天天读的、写的全是汉语，而且大部分学校无能力为学生创造学习英语的良好环境，也没条件让学生常与以英语为母语的人交往，以了解他们的风俗习惯与情感。以至于很多学生虽然具有一定的词汇量，语法也能熟背，但在阅读文章时，即使没有一个不认识的单词，没有一个语法障碍，每个句子都能看懂，对文章的整体大意也不能完全理解。

3. 缺乏阅读动机

在外语学习中，学习动机是影响学习成败的一个重要因素。外语学习动机包括学习语言的愿望和为此付出努力并坚持不懈。研究表明，当学习者认为自己有能力从事某种活动，并且要掌握目标时，他们的活动通常会进行得更好一些。同时，他们会更经常地从事这种活动。阅读同其他技巧一样，需要学习者具有强烈的动机。如果一个人想不断地获取大量的信息，那么他必须有强烈的阅读动机。但在阅读中，有些学生的阅读动机不足，没有明确的目标，只是机械地阅读，并不了解文章的主旨大意

4. 情感因素：焦虑

在阅读中，焦虑是主要的情感影响因素。焦虑的产生主要有两种原因：一是某些学生害怕在课堂上出错受到同学们的嘲笑;二是与某些学生过去的经历有关。焦虑会产生负面影响：使学生紧张害怕、思维混乱、理解能力下降、表现欠佳。

5. 中国式的思维方法

不同国家有不同的风俗习惯，而风俗习惯则是文化的具体表现形式。英美人同中国人的思维方式有一定的差异，加之英汉两种语言文化的差异，学生在阅读涉及类似内容的文章时往往会误解句意而作出错误的判断。如当见到美国朋友时，学生往往会问：“Where are you going?”而不是问：“How are you?”美国人会想：我去什么地方，不关你的事!因为他们感到隐私权受到了侵犯。这是由于思维方式的不同及中西方文化的差异造成的。

二、提高阅读速度的策略

鉴于当前阅读中存在的问题，我们应采取相应的策略以提高阅读速度，具体策略如下：

1. 阅读技巧

掌握了正确的阅读技巧，既可大大缩短做题的时间，又能提高做题的正确性。

(1)组读：学会意群阅读，也就是以短语、句子成分或整个句子为单位进行阅读，而不是逐词阅读。(2)有目的阅读：阅读不是毫无目的，阅读时应首先浏览所提问题及其选项，然后带着这些问题有目的、有针对性地阅读，把与问题有关的词语、句子划出来，为准确解答难题做好准备。(3)学会跳读：跳读是指带着明确的目的寻找特定信息，忽略无关内容的点式阅读。如果遇到个别问题，知道在哪个段落，就可以直接阅读该段落。(4)学会眼光扫描：阅读时，有时可以一目一行或两行地扫视一些泛读内容，这样必然节省时间。

2. 限时阅读

任何一种技能的习得都必须经过大量的实践训练。在平时的阅读教学和训练中，教师要引导学生养成科学的阅读方法，注重对学生进行限时训练。教师可以在课堂上有针对性地设计一些有关限时阅读的教学活动。

3. 拓展文化背景知识

学生对文化背景知识的掌握，不仅可以减少文化因素的干扰，而且可以为学生阅读学习提供有力的条件。学生掌握了文化背景知识在阅读文章时能更准确地理解文章的主旨大意。所以教师应通过多种渠道拓展学生的文化背景知识，一是教师应引导学生多阅读关于中西方文化的书籍;二是让学生多看一些关于外国文化的电影;三是在教学中，教师要以课本为依托，有目的地、有针对性地为学生扩展一些有关英美国家的文化背景知识只有这样，学生的知识才能日益积淀，为阅读打下坚实的基础，从而可以有效地阅读，提高阅读速度。

4. 养成良好的阅读习惯

对学生而言，必须养成良好的阅读习惯。首先，要克服掉边看边用嘴跟着读的不良习惯，纠正的最有效方法是把一根手指放在嘴上，使嘴巴紧闭。若阅读时，头跟着眼睛的移动而摇摆，那就用双手固定住。若阅读时用手指着每个单词，那就双手紧握或坐在手上。若遇到生词，尝试着根据上下文猜测其意思，然后再查词典。

5. 激发学生的阅读兴趣

心理语言学家认为阅读是一个积极的过程，读者是信息的积极获取者。实践表明，阅读动机的强弱取决于学生对阅读材料的兴趣。兴趣是最好的老师。在阅读教学中，教师应采取各种方法调动学生的学习兴趣。首先，选择学生感兴趣的材料循序渐进地引导学生，使其对不喜欢的阅读材料感兴趣，慢慢地学生的阅读范围就会扩大，所感兴趣的阅读材料也会增多。其次，教师要设计丰富多彩的课堂教学活动和课外阅读活动，如英语交流会、演讲、英语角等，通过这些形式使学生从中受到激励和启发，激发其英语阅读的兴趣。

《沉默的父爱》阅读答案第9篇

我4岁时生了一场大病，抱着我掉眼泪的是妈妈，爸爸只是一言不发的把我背到医院。

我6岁上幼儿园时，给我买新书包的是妈妈，爸爸只是送我到学校，还要求老师要对我严格一点。每当我拿着满分的试卷跑回家时，露出笑容的是妈妈，在一旁干活的爸爸只淡淡地说一句，你真棒，继续努力!

我12岁那年考上重点中学的时候，给我买漂亮裙子的是妈妈，爸爸只是忙着招呼客人。

第一次离家寄宿的时候，叮嘱我天冷了要多穿衣服的是妈妈，爸爸只是把钱打到我的农行卡里。

每次打电话，接电话的总是妈妈，我已经习惯了妈妈的声音，即使是爸爸接的，我也总是找妈妈，每当我开心和失意时，我想到的都是妈妈，然而我却忽略了爸爸的存在，或许是爸爸的.沉默让我感到他难以接近，也很少和他讲话，或许他所为我做的一切都让我习以为常了，我感觉不到爸爸的爱，甚至可以说他已经在我的生活中好像没有什么影响。

高中时，我住校，一个月只是回家两天，记得有一次我到家，家里没有人，桌上放了一个纸条，是爸爸写的;“我和你妈下午才能回来，饭在锅里，自己热着吃吧!”那一刻突然有一种酸酸的感觉涌上我的心头，不由自主地让我想起了朱自清《父亲的背影》。

父亲老了，他每次送我去车站时，那蹒跚的脚步和两鬓的白发都会在我的心底层层的起伏，生活中的点点滴滴像看电影一样，在我的眼前历历在目。

还记得有一次我曾不经意地提起我房间里的灯太暗，没想到爸爸第二天就给我换了一个新的日光灯，每当在书桌前读书时，明亮的灯光照着那些清晰的字迹，心里总是暖暖的。

每次出来工作时，在门口抹眼泪的总是妈妈，送我去车站的永远是爸爸。

父爱没有母爱细腻，却在平凡中蕴藏真实，在朴实中包含真诚，在沉默中寓于伟大!

16.文中选取哪些事例表现父亲?概括出四件即可。(4分)