测绘专业自我鉴定

测绘专业自我鉴定（精选14篇）

测绘专业自我鉴定 第1篇

今年二十有四，年轻富有朝气，同时富有上进心。在毕业那年在广州从事过半年的销售工作，半年中也间断的做过财务专员。过去两年从事测量工作，虽然是跨专业，但是两年的工作中了解了很多为人处世方面的原则，并且学习了许多与测绘行业有关的知识。

我相信一直以来很强的学习接收能力，能让我很快适应新工作。

测绘专业自我鉴定 第2篇

坚持以诚信为本，吃苦耐劳，细致认真，有很强的学习能力;善于交际，有良好的.沟通协调能力，实际动手能力和团队协作精神，能迅速的适应各种环境，并融合其中。

乐于挑战自我，期望与企业共同发展。熟悉全站仪、经纬仪、水准仪、GPS定位仪器。从事过监理工作，对各方面的细节较为了解。

测绘专业自我鉴定 第3篇

一、测绘专业的人才培养目标与建设思路

第一,以对学生进行测绘工程专业知识和技能培养为根本;使学生系统地掌握数字测图、测量平差、大地测量、空间定位技术、摄影测量、遥感、地图学、地理信息系统等方面的基础理论和基础知识。

第二,以社会需求为导向、以服务经济社会发展为宗旨,使学生掌握基础测绘、工程测量、矿山测量、变形监测、地籍测量的理论和方法;掌握摄影测量、遥感图像处理的理论和方法;掌握地图编制和地理信息管理、应用的理论和方法;熟悉测绘行业方针、政策和法规;具有较强的计算机应用能力。

第三,提升学生的工程素质和工程实践能力。使学生具有基于常规测绘和“3S”技术进行控制网的建立、数字化成图、各种工程施工测量及变形监测,具有专题地理信息系统应用及设计的基本能力。

以“厚基础、宽口径、高素质、创新型”为指导思想,以培养复合型、创新型、应用型测绘人才为根本任务,以培养学生的专业能力为主线,以就业为导向。为了实现人才培养目标,需要将创新教育融于人才培养的全过程,全面提高学生的综合素质[4,5,6],突出黑龙江科技大学“大德育、大工程、大实践”的三大教育理念,坚持立德树人,用科学理论武装学生头脑,促进学生身心健康,贯穿大工程,重点落实大实践教育理念,掌握扎实的专业知识,具有较强的专业实践技能培养学生创新精神与实践能力,提高学生人文素养和科学素养,使学生成长为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

二、测绘工程专业课程体系建设路径

(一)课程体系的构建

根据黑龙江科技大学学分制课程体系的统一要求,构建了自主立交式学分制课程体系。课程体系中,按照性质分为公共必修课程、专业必修课程、专业选修课程、公共选修课程,按照课程类别分思想政治与健康教育平台、公共基础教育平台、专业教育平台、素质拓展与创新教育平台,学生在规定的修业年限内达到学校对本科毕业生提出的德、智、体等方面的要求,完成人才培养方案规定的全部教学环节,修满各模块标准学分,共修满185 学分后,完成毕业设计(论文),答辩合格,方准予毕业。在课程当中核心课程有:“测绘学基础”、“数字测图原理与方法”、“误差理论与测量平差基础”、“大地测量基础”、“摄影测量原理”、“GNSS原理及应用”、“遥感原理与应用”、“地图学”、“地理信息系统原理与应用”、“工程测量学”等。

实践教学环节有:“综合实验”、“数字测图实习”、“大地测量实习”、“GNSS实习”、“地籍测量实习”、“3S技术综合实习”、“工程测量综合实习”、“工程训练”、“毕业实习”、“毕业设计”等。

(二)课程体系的特点

1.注重专业理论知识与实践能力的培养。重视学生道德素质教育,重视人文科学、自然科学和社会科学协调发展;注重学生创新能力的培养,重视学生个性发展。

2.必修课程与选修课程比例适宜。必修课与选修课的比例约为3:1,这有利于促进学生的个性发展,拓宽知识面和培养能力,更好地为社会培养复合型、创新型、应用型测绘人才。

3.注重夯实理论知识,突出实践能力。注重培养学生掌握扎实的理论知识,开设了大量以培养学生基本知识,基本理论为目标的理论课程。重视加强学生实践能力的提高,开设了大量以培养学生实践能力为目标的实践课程。加大实践课程在课程体系中的比重,对于培养学生的实践能力以及创新能力,提高学生的实践能力和就业能力具有重要意义。

4.课程国际化增强。在课程设置上,开设了“英语”、“专业英语”及5 门双语课程,一是培养了学生的外语能力,二是培养了学生国际化的理念、教学思想。

5.强化综合素质培养。注重培养学生的创新意识和实践能力,学生在大一进入实验室进行科学研究探索;大二进行中期研究性学习;大三进行各级创新实验,培养创新能力;大四进行生产实习、毕业实习、毕业设计。

6.强化“数字矿山”人才培养。为了适应“数字矿山”人才培养需求,深入“数字矿山”高新企业龙软公司、数字矿山实验室和构建“数字矿山”的现场企业进行两方面内容的调研:一是“数字矿山”方向人才实际需求和技术要求;二是深入了解“数字矿山”建设技术流程和关键技术。有针对性地开设“数字测图原理与方法”、“GNSS原理及应用”、“地理信息系统原理与应用”、“摄影测量原理”、“遥感原理与应用”、“测量程序设计”、“CAD及测绘制图”、“数据库在测绘中的应用”、“数字矿山关键技术变形观测与数据处理”、“开采沉陷与综合治理、“数字矿山实用技术”、“数字摄影测量”、“数字地面模型原理”、“GIS工程设计”、“网络地理信息系统与应用”、“三维GIS建模”、“计算机图形学应用”、“数字图像处理”、“遥感编程基础”、“数字三维激光扫描技术及应用”、“GNSS数据处理”、“雷达干涉测量及应用”等课程。学生通过这些课程的学习,掌握“数字矿山”的关键技术,毕业后具有从事“数字矿山”事业的技术与能力,从而为加速推进“数字矿山”的建设和推广做出应有的贡献。

三、测绘工程专业课程体系分析

本文通过问卷调查对测绘工程专业课程体系进行研究和分析,为进一步完善课程体系提供一些结论性和经验性的帮助。问卷一共设计了30 个问题,通过对黑龙江科技大学测绘工程专业在校学生进行问卷调查,发放216 份问卷,调查学生对测绘工程专业课程体系的一些客观评价。问卷共收回212 份,有效问卷210 份,有效回收率99.06%。

通过调查,可以看出课程体系的优点,但也存在不足。在问卷调查中,71.4%的学生对本专业的培养目标是满意和认可的。课程体系具有科学性、合理性和实用性,这主要体现在以下几个方面。

1.课程有助于提高专业基础知识。78.6%的学生认为自己所学课程设置有助于专业基础知识的提高。

2.有助于培养学生的创新型自主学习能力。58.1%的学生认为自己所学课程设置有助于培养创新型自主学习能力。

3.有助于拓宽知识面,培养各方面的能力,拓宽就业面。问卷调查中,86.3%的学生认为自己所学课程设置有助于拓宽知识面;69.2%的学生认为该课程体系有利于学生各方面能力的提高;68.3%的学生认课程体系有助于拓宽就业面。

4.有助于学生的个人发展。通过优化课程体系,培养学生多方面的能力,提高学生的专业素质和就业能力。问卷调查中,23.6%的学生认为课程体系对自己将来的发展作用非常大,48.4%的学生认为课程体系对自己将来的发展作用比较大。在以下两方面需继续加强:一是在学生对测绘工程专业人才培养目标和人才培养模式的了解程度上还需加强;二是在提升学生对测量科学的兴趣方面有待提高。

通过进行理论研究、比较分析、问卷调查与分析,笔者认为黑龙江科技大学测绘工程专业课程体系能够满足“数字矿山”对测绘人才的需求,该课程体系注重知识、能力和素质的协调发展。其人才培养的价值取向是通过提高多方面能力,拓宽就业面,最终目标是为国家“数字矿山”事业培养紧缺的测绘人才。在今后的研究中,可以对测绘工程专业课程体系的质量进行评估,从而可以更有效地发现课程体系中存在的问题,更好地完善课程体系。

摘要：在“数字矿山”时代,急需创新测绘工程专业的人才培养模式。课程体系建设是其中的重要支撑。文章以黑龙江科技大学测绘工程专业为例,从其人才培养目标与专业建设思路出发,构建了基于“数字矿山”平台的测绘专业课程体系。

关键词：数字矿山,测绘,课程体系

参考文献

[1]胡弼成,王伟廉.高等学校课程体系现代化研究[J].高等教育研究,2011,(9).

[2]梁园源.基于STS教育理念的理工科大学生科学素养培养对策研究[D].重庆:重庆师范大学,2012.

[3]邓万友.中外理工科院校课程设置的比较研究[J].海南大学学报:自然枓学版,2006,(4).

[4]王彬斐.我囯高等学校课程结构优化改革研究[J].兰州大学学报,2007,(8).

[5]陈晓华,崔琳.培养大学生学习兴趣提高本科教学质量[J].教育探索,2011,(3).

测绘专业自我鉴定 第4篇

关键词：注册测绘师 测绘工程 实验改革

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）03（c）-0012-01

随着科技的进步以及测绘事业的迅猛发展，测绘行业也在不断朝着数字化、信息化、网络化和自动化的方向发展。为了加快我国测绘市场与国际测绘市场接轨，提高测绘专业技术人员素质，促进我国测绘事业的改革，国家测绘局和人事部决定从2007年3月1日开始，在我国测绘行业建立职业资格制度，即注册测绘师制度。为了适应这种制度，必须深化测绘教育改革，根据注册测绘师的从业要求，确定学生的培养目标，制定相关的课程，改善师资力量，增强综合能力，培养和造就符合国家注册测绘师要求的优秀人才。

1 注册测绘师

我国的注册测绘师制度要求参加考试的人员必须取得测绘类专业大学本科学历，从事测绘业务工作满4年，或取得其他理工类专业大学本科学历，从事测绘业务工作满6年，方可报名参加注册测绘师考试，并且要同时通过《测绘综合能力》、《测绘管理与法律法规》和《测绘案例分析》科目的考试，才能获得注册测绘师资格[1]。

注册测绘师制度暂行规定要求注册测绘师必须具备以下四方面能力：（1）熟悉并掌握国家测绘及相关法律、法规和规章；（2）了解国际、国内测绘技术发展状况，具有较丰富的专业知识和技术工作经验，能够处理较复杂的技术问题；（3）具有组织实施测绘项目的能力[2]；（4）熟练运用测绘相关标准、规范、技术手段，完成测绘项目技术设计、咨询、评估及测绘成果质量检验管理。注册测绘师科目《测绘案例分析》，就是通过实际案例分析，考查注册测绘师运用测绘学科相关知识解决测绘项目中各种技术问题，体现注册测绘师的综合实际能力和执行能力。

2 测绘工程专业实验教学改革

为了适应注册测绘师制度，测绘实验教学的修订也迫在眉睫。由传统的培养专业化人才向培养宽口径、厚基础、复合型、高素质和具有国际竞争力的创新型专门人才的转变，已成为一种必然的趋势[3]。

2.1 加强实验教学体系建设

形成合理科学的实验教学大纲，规范实验内容。根据注册测绘师的需求，构建知识点规范实验内容，内容要求精避免重复。例如：《测量学》教学中的水准仪认识实验和四等水准测量实验，在以往的教学中，两个实验分别进行实施，为了避免内容重复，将水准仪认识实验直接归到四等水准测量实验，这样不但减少了内容的重復性，而且节约了时间。

加强实验指导书的科学性。实验指导书的科学性应体现内容表述、实验手段、分析方法及学生实验考核等几个方面。例如：内容上应给学生留有思考空间，设置案例分析让学生自主思考，使学生能更好地运用测绘专业知识解决实际技术问题。

2.2 实验教学方法与手段

实验教学采用课程讲授、现场指导、手把手教等结合，同时在实验教学过程中注重增加法律法规、案例分析、课程讨论、自主创新等环节，以启发式、探索式、创新式教学方法为主，充分调动学生的积极性和主动性[4-5]。

2.3 改善师资结构

学院的教师要形成以老-中-青三个年龄阶段组成的阶梯式教师队伍，目前教师队伍存在的显著问题是：刚刚参加工作的教师绝大多数是硕、博士研究生，虽然学历很高，但缺乏实践经验，工程意识淡薄。所以，由有经验的教师讲授实验课程，中青年教师进行聆听和现场指导，形成学科带头人带领中青年教师的实验教学队伍。

3 结语

注册测绘师制度在我国的推行，很大程度上引导了测绘工程专业人才培养和发展方向[6]。如何培养我符合我国社会主义的人才，应参照注册测绘师考试大纲，结合学校自身特点，建立有特色的实验教学体系。

参考文献

[1] 沙从术，赵呈建.基于注册测绘师考试探讨测绘工程专业课程体系的设置[J].测绘科学，2013，38（5）：188-192.

[2]吴启迪.中国工程教育的问题挑战与工程教育研究[J].清华大学教育研究，2009，30（2）：4-6.

[3]宁津生.测绘工程专业与测绘学[J].测绘工程，2000（2）：70-73.

[4]孙同贺，闫国庆.测绘工程专业实验教学改革与研究[J].华章，2013（19），188.

[5]花向红，汪志明，许才军，等.测绘工程专业实验教学改革实践与思考[J].高等理想教育，2013（6）：58-60.

测绘专业本科生学习的自我鉴定 第5篇

四年的大学生活中，经过老师同学的帮助，还有自己的努力下，我收获了许多。如今我顺利毕业，四年里，我各方面的能力都得到了提高，可以说，经过大学四年的学习，我已经具备了适应社会工作的能力。

在校期间，我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，工作兢兢业业，及时总结；注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力。在丰富多彩的大学生活中，为了扩大知识面和培养自己的业余爱好，积极参加校内外的实践活动，重视团队合作精神。

我热爱自己的专业，经过刻苦努力的我，能熟练地运用测绘仪器设备操作和数据处理、计算技术，尤其是现代测绘仪器和计算机绘图、计算的技术。具有良好的识图、用图与分析能力，睿智果敢，善于发现并总结问题，及时纠正错误、调整方案。善于活学活用，突破陈规，形成以纵带横、以横促纵的纵深领域发展势头，以解决各种施工测量的疑难问题。

测绘工程专业的学生自我评价 第6篇

如下就分享一篇测绘工程专业的学生的自我评价，

活泼开朗、乐观向上、适应力强、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战，较强的团队精神

具有坚实的测绘仪器设备操作和数据处理、计算技术，尤其是现代测绘仪器和计算机绘图、计算的技术。

具有良好的`识图、用图与分析能力，睿智果敢，善于发现并总结问题，及时纠正错误、调整方案，

具有刻苦的钻研精神，加强学科交叉，善于活学活用，突破陈规，形成以纵带横、以横促纵的纵深领域发展势头，以解决各种施工测量的疑难问题。

测绘专业自我鉴定 第7篇

在日常工作中，我公司所始终以《中华人民共和国测绘法》为准绳，时刻鞭策测绘人员的一言一行，时刻要求职工以国家、单位的利益为重，为此，所做了一系列的工作，现整理归纳出如下几项。

1、经常性的组织学习《中华人民共和国测绘法》的法律法规和 各项条款；

2、经常性的组织学习国家规定的测绘技术规范和标准，严格使 用国家规定的测绘基准和测绘系统，严格执行国家规定的测绘技术规 范和标准；

3、经常性的组织涉密人员学习《中华人民共和国保密法》的各 项条款，坚决认真地执行；

4、积极参与《中华人民共和国测绘法》的普法日宣传活动；

5、建立健全质量保证体系和测绘成果及资料档案管理制度；

6、坚决做到不超越资质等级许可的范围从事测绘活动；

7、积极认真地完成测绘成果汇交和缴纳测绘基础设施费；

8、积极采取强有力的措施保护永久性测量标志；

9、积极参与整顿和规范测绘市场秩序，确保测绘法律、法规得 到全面贯彻落实。

测绘单位信用自我评价

？？？于2006年8月29日通过质量、环境管理体系ISO9001：2000、职业健康安全管理体系（OHSMS）GB/T28001-2001论证。

按照测绘技术管理制度和质量管理制度的要求组织生产每一项测绘工程，依据现行测量规范和甲方的特殊要求施工作业，测绘成果、成图满足甲方的使用要求，测绘技术质量体系运行正常。按测绘质量管理及测绘档案管理的要求对已开展的项目备案、项目成果及时进行归档、汇交。

按照测绘资质的业务范围承接业务，无超越业务范围、作业限额的测绘项目，无转包或违法分包和设立分支机构承接测绘业务。

2010年被评为？？市测绘行业标兵单位，2004-2009？？市测绘学会先进集体、？？？工人先锋号、2008-2009？？省测绘行业协会诚信测绘单位并有《？？？？》、《？？？》等2个项目分别获2011年？？？市优质测绘项目一、二等奖，《？？测量》获2010年???市优秀勘察（项目）报告三等奖。

我院根据测绘工作适应当今地质测绘市场及自身发展的需要，组织主要技术人员参加省、市举办的技术质量管理培训，加强对测绘方面的新技术及测绘方面的理论学习、加强对各种测量规范的学习。在实际的生产过程中，严格按照测绘质量管理体系要求，层层落实，按现行的测量规范要求进行作业，确保测绘成果质量，满足业主的需要。本着业主第一，为甲方提供测绘方面的全方位服务的指导思想，根据甲方在产品使用过程中的需要及过程实际情况，及时增补，全程服务。到目前止没有发生过因测绘成果不合格给用户造成损失的情况和由此引发的不良投诉。我院主动将测绘收费标准公示，接受群众监督；同时主动向客户发放《测绘成果使用申请表》，告知客户测绘成果使用中保密的权力和义务；并且主动向客户发放《测绘用户反馈意见书》，积极听取客户对服务质量、测绘成果、测

绘收费等项目的评价，虚心接受客户提出的意见和建议，做到及时整改；

综合以上几点：我院在2011年工作中，信用自我评定的等级为优良，测绘成果及资料档案管理制度

1.测绘成果及资料人员管理制度

测绘成果及资料由专门的人员进行收集、整理、立卷归档工作，要做到收集齐全、完整，装订质量符合规范要求。档案人员变动时，双方要严格履行交接手续，交接未清不得离职以免档案受损失。

2．测绘成果及资料保密制度

定期组织有关保密教育材料，增强保密观念和遵守保密纪律的自觉性，克服麻痹思想，发现问题及时解决。一切有密级的文件、刊物、档案的存放必须在有保卫的地方，并经常检查存放保管情况。档案管理人员和查阅者，要严守党和国家的机密，遵守保密守则，发现失、泄密问题，要追查责任，严格处理。

3．测绘成果及资料保管制度

为确保档案的完整无损，档案管理要做到七防：防火、防盗、防光、防尘、防潮、防虫、防鼠咬，并做到经常注意观察，发现问题及时解决。建立档案统计登记本，对收进和移出情况及时统计，做到底码清楚。

4．测绘成果及资料的借阅制度

查阅档案要填写登记册，并认真填写利用效果登记。档案一般不准带出档案室，本单位借阅档案，可办理借阅手续，并按期归还，最长期限不准超过10天。外单位需查阅档案时，需持本单位介绍信，只准查阅不准带走。借阅者要爱护档案，不准涂改、勾画、私自复制和随意抽出文件。对损坏、泄密、丢失档案，要根据档案法的有关规定，分别给予行政处分，责令赔偿损失，直至追究法律责任。

测绘成果及资料档案管理机构、人员情

况

1）测绘成果及资料档案管理机构为档案室。

2）设有2名专职测绘资料档案保管人员。

测绘技术在司法鉴定中应用的探讨 第8篇

近年来, 随着人们的法律意识在不断的增强, 更加注重运用法律手段来维护自身的合法权益。司法鉴定作为三大诉讼法所规定的七种证据之一, 是司法证明的一种证据方法和重要手段, 在发现和认定案件事实, 正确适用法律上发挥着不可替代的重要作用。测绘技术现已广泛应于土地、地籍、房产等多方面的司法鉴定工作中, 在平息、化解社会矛盾, 构建和谐小康社会方面起着重要的作用。

1 司法鉴定及测绘技术

司法鉴定是指在诉讼活动中鉴定人运用科学技术或者专门知识对诉讼涉及的专门性问题进行鉴别和判断并提供鉴定意见的活动。司法鉴定作为三大诉讼法所规定的七种证据之一, 不仅本身具有证据效能, 而且对于其他证据有审查判断功能, 对诉讼有着重要意义, 它具有法定性、中立性和客观性的统一。因此, 司法鉴定是一种运用科学技术、专门知识、职业技能和执业经验为诉讼活动, 尤其是为司法审判活动提供技术保障和专业化服务的司法证明活动, 本质是科学性与法律性的有机统一。司法鉴定活动通常由法院等执行司法审判机关委托, 对涉及案件的甲乙双方当事人的争论部分进行技术手段的确认。

测绘技术是一门综合性多分支的学科, 包括大地测量学、地理信息系统、摄影测量与遥感等相关学科。以“3S”一体化或集成为主导的空间信息技术体系已逐渐成为测绘学或地球信息学新的技术体系和工作模式, 其先进性、时效性明显。现代测绘技术将朝着高科技、自动化、实时化和数字化方向发展。

司法鉴定学是很严谨的学科, 必须遵循以事实为依据, 尊重科学、客观、独立、公正、合法的基本原则。将测绘技术应用到司法鉴定活动中, 不但涉及到各种测量方法, 而且还要运用各类相关的法律、法规、工程技术标准规范, 还要进行细致的科学分析, 并且还要排除各种干扰因素。给委托人一个科学、客观、公正的鉴定结论。测量结果本身具有证据效能, 而且对其他证据具有审查判断功能, 对诉讼有着重要意义, 要求对测量人员对测量工作有认真严谨的态度。

2 测绘技术在司法鉴定活动中应用的难点及解决办法

测绘技术和司法鉴定活动的共同特性, 直接决定了司法鉴定执行过程中测量行为的严谨性、准确性。在测量司法鉴定中, 大量的工作是现场调查和科学分析, 现场调查的主要工作是利用各种检测手段对工程质量或纠纷进行细致的分析。但由于目前国内外的检测方法、设备、技术还难以全面的满足鉴定工作的需要, 现场检测时常会遇到事实认定的困难, 对鉴定工作的顺利开展带来一定障碍。因此认清司法鉴定活动中的难点所在, 并找到一套解决困难的办法, 是司法鉴定工作的重中之重。

2.1要选择合适的仪器, 必要时应对某一个鉴定量进行多种手段的测量确认。因此在执行司法鉴定活动之前, 首先要进行现场踏勘, 了解情况, 现场踏勘记录写明被鉴定对象、踏勘人员、地点、时间、踏勘情况等。根据前期踏勘, 才能选择最合适的仪器、保证精度和鉴定活动进度。

2.2要尽可能广泛完备的收集前期资料。测量司法鉴定通常在工程处于完成阶段或工程使用阶段开展, 这时往往隐蔽工程已全部或部分完工。收集齐全司法鉴定委托书、建筑物设计图纸、地籍、地形图或与被鉴定对象相关的其他资料等。

2.3现场确保测量数据和记录数据的准确一致, 并确保委托人和双方当事人认可测量数据, 确认现场鉴定程序的合法性。测量司法鉴定活动不同于传统的测量活动, 因此要根据司法鉴定活动的要求做好相关的法律程序、记录。若涉及的界线或确权较多, 甚至每项鉴定都存在界线问题, 则现场鉴定时鉴定人、委托人、双方当事人必须到现场, 避免现场纠纷的产生。若双方当事人未到现场, 可由委托人证明鉴定过程的有效性。若双方当事人或单方当事人对测量活动有异议, 应通过委托人及时协调、记录有关情况。

2.4保证司法鉴定活动的公正性。司法鉴定活动要遵循依法鉴定原则, 客观真实的根本准则, 独立鉴定原则, 鉴定公开原则以及公正中立原则。鉴定结果的准确是对委托的司法审判机关负责, 是对甲乙双方负责, 是对作为中立鉴定方的鉴定人员负责, 更是我国司法公正的体现。实际鉴定操作人员会受到当地环境、双方当事人的情绪、表述等各种方面的影响。这种影响不可避免, 所以要求鉴定数据要保证鉴定操作人员独立计算, 并做到严格的自查和互查;图形的绘制要保证图面整洁, 注记清晰准确;将鉴定数据和图形绘制计算汇总并检查.

2.5必要时采用科学手段进行抽样开挖调查。工程方面的司法鉴定项目通常会涉及到隐蔽工程的工程量核计, 对已完工或正在使用的隐蔽工程进行破坏式全面开挖是不现实不科学的做法。对上述相关情况, 例如涵洞、挡土墙基、公路边沟等, 首先鉴定人员需要找出隐蔽工程相应设计及施工图纸, 根据实际情况进行现场抽样破开式调查, 确认该隐蔽工程是否严格按照图纸施工建造, 在此基础上进行工程量的确定。

3 应用实例

测绘技术现阶段多用于测定目标路线长度量算、目标范围面积量算、目标地块土方量量算等。本文以某地区某工程土方量鉴定项目作为举例。

鉴定区域为某工厂进场道路土方量计算。实际操作中分别以断面法和DTM法计算土石方量。

图1分别为断面图求土方量和原始地形图DTM法计算, 所用软件为南方CASS7.0, 由该软件求得挖方为1842.665036立方米, 填方量:150.2658478立方米。

该案件经过以上技术方法的处理, 为法官对该案件的审理和判决提供了强有力的技术支持, 双方也都认可所提供的资料, 这说明测绘技术的土方量计算无论是从理论上或应用在实践中, 都是可行的。土方量的计算有四种方法, 分别是DTM法土方量计算、断面法土方量计算、方格网法土方量计算、等高线法土方量计算。四种方法各自特点, 可根据实际情况选择最适合的方法。方法不同, 对于同一地形所算出的土方量数据也有不同, 但差值不大, 这是由于不同方法使用了不同的计算模型, 产生的误差在允许范围内。

4 结论

相关的法律法规制度和技术标准、规范等是司法鉴定的主要依据。虽然目前我国已在逐步建立、完善技术标准和法律制度, 但就开展有效的司法鉴定活动而言, 现行的可采用的鉴定标准及技术上还存在一定的滞后性, 现行的制度进程还是不能完全适应司法鉴定的需要。比如鉴定中常用的试验方法标准, 目前国内存在着判别指标不明确、方法标准不健全、平行标准种类多等缺陷, 给正确有效开展鉴定工作带来了一定的困难。

工程项目一旦进入司法鉴定程序, 通常会带来巨大的影响。不仅仅影响工程的顺利开展或使用, 造成经济损失、财产浪费、人员闲置等问题, 严重者对工程参与的各单位或人员造成长期的影响。

科学严谨的司法鉴定, 可以坚定广大人民群众对我国司法制度的信心, 可以增强人民的法律意识和维权意识, 其作用是十分巨大的。相反, 司法技术鉴定的错误、不确定性或不公平, 带来的负面影响亦将是十分严重的。测绘学科严谨准确的特性以及学科内容与司法鉴定活动的交互性, 决定了测绘学科在司法鉴定领域中的适用性。现在测绘学科已经广泛应用于工程中对目标路线长度量算、目标范围面积量算、目标地块土方量量算等等。随着我国经济发展的步伐, 司法鉴定内容的丰富, 测绘学科在司法鉴定活动中的适用性会逐渐增大, 并可以作为其他学科进行司法鉴定活动的辅助技术手段, 更多的参与到司法鉴定活动中。

摘要：本文对司法鉴定进行了介绍, 并探讨了现阶段测绘技术在司法鉴定中的应用, 针对现阶段测量技术在司法鉴定的实际应用中产生的若干难点问题进行汇总并提出相应的解决办法。测绘技术与司法鉴定具有互通性的领域很多, 其中涉及到长度、面积、土方量、变形量等, 本文以实际工程中土方量计算为例说明了测绘技术的具体应用。同时, 现代测绘技术将朝着高科技、自动化、实时化和数字化方向发展, 并随着我国经济发展, 司法鉴定内容的更加丰富, 更多的参与到司法鉴定活动中。

关键词：测绘技术,司法鉴定,土方量计算,隐蔽工程,科学严谨

参考文献

[1]司法部司法鉴定管理局.保障司法公正、服务和谐社会[M].中国政法大学出版社, 2007.

[2]测量学[M].测绘出版社, 1996, 62.

[3]黄同, 秦伟, 钟志荣, 等.信息管理系统在司法鉴定业务管理中的应用[M].法医学杂志, 2001, 17 (11) :S1-S2.

[4]张左.建筑工程质量司法鉴定的基本原则及应用[J].中国司法鉴定, 2005.

[5]朱树英.关于工程造价司法鉴定存在的问题思考[J].中国司法鉴定, 2006.

[6]张正禄, 李广云, 刘元庆等.工程测量学[M].武汉:武汉大学出版社, 2005.

[7]孔祥元, 梅是义.控制测量学上册[M].武汉:武汉大学出版社, 2002.

[8]赵保萍.测绘在司法鉴定中的应用[J].测绘与空间地理信息, 2003.

测绘专业自我鉴定 第9篇

关键词：注册测绘师；测绘工程；人才培养；改革

注册测绘师制度是世界多数国家和地区通行的基本测绘管理制度。我国的注册测绘师制度于2007年建立，2011年4月首届全国注册测绘师资格考试成功举行标志着这一制度进入常规实施阶段。注册测绘师制度的建立对测绘人才提出了更高的要求，这就要求培养测绘人才的高校要顺应新的发展形式，对测绘人才的培养进行改革。目前在很多高校测绘工程专业人才培养中，课程体系重在传统的测绘理论、测绘方法的教学；测绘新技术、新方法未能及时纳入教学计划，即使部分内容列入教学计划，也因师资、仪器设备等原因只能停留在理论教学上；测绘管理及法律法规方面的课程缺乏，学生测绘管理能力欠缺，实践操作能力有待提高。作为为国家培养测绘专门人才的高校，必须深化测绘教育改革，要根据专业测绘师的从业要求，确定学生培养目标，制订相应的教学计划，设置合理的课程体系，提高学生管理和实践能力，培养和造就符合国家注册测绘师基本要求的优秀专业人才。

目前国内关于注册测绘师制度下的测绘工程专业人才培养改革的研究还比较少。焦明连提出在注册测绘师制度影响下，测绘教育应培养和造就符合国家注册测绘师基本要求的测绘人才。[1]余旭根据注册测绘师制度对人才的要求，对“测绘管理”课程教学进行了探讨。[2]何立恒探讨了注册测绘师考试对“地籍测绘”教学改革的启示。[3]肖海平对注册测绘师制度下测绘工程专业教学改革提出了宝贵的意见。[4]这些文献从注册测绘师制度对某些课程的改革、对测绘人才的要求等方面进行了研究，但是不成体系，还需要大量的深入研究。

本文在对注册测绘师制度研究的基础上分析其对高校测绘工程专业人才培养的影响，并提出注册测绘师制度下测绘工程专业人才培养改革的建议。

一、注册测绘师制度概况

《注册测绘师制度暂行规定》指出：注册测绘师，是指经考试取得《中华人民共和国注册测绘师资格证书》，并依法注册后从事测绘活动的专业技术人员。注册测绘师资格实行全国统一大纲、统一命题的考试制度，原则上每年举行一次。《注册测绘师资格考试实施办法》指出注册测绘师资格考试设测绘综合能力、《测绘管理与法律法规》、《测绘案例分析》3个科目。参加注册测绘师资格全部（3个）科目考试的人员必须在一个考试年度内参加全部（3个）科目的考试并合格，方可获得注册测绘师资格证书。[5]

测绘是国民经济和社会发展的一项前期性、基础性工作。注册测绘师制度的推行对我国测绘行业的发展起着指导性作用，有利于加强我国测绘事业与国际接轨，加强依法行政与测绘统一管理，提高从业人员的综合素质，促进测绘教育事业的发展，提高测绘成果质量。

二、注册测绘师制度对高校测绘工程专业人才培养的影响

通过推行测绘执业资格制度可选拔一批业务素质较高的专业人才，有利于提高测绘队伍的整体素质。在注册测绘师制度下对高校测绘人才提出了新的更高的要求，主要表现在：

1.要求测绘人才具有宽广的专业基础知识及接受新技术的能力

注册测绘师《测绘综合能力》科目的内容涉及大地测量、工程测量、摄影测量、遥感、地图制图、地理信息系统等内容，知识面相当广泛。注册测绘师每一次注册有效期3年，延续注册需达到继续教育的条件，这就要求测绘师要积极的学习新技术，努力更新自身知识。

2.要求测绘人才熟悉国家测绘及相关法律、法规和规章，具有测绘管理能力

注册测绘师考试设置有《测绘管理与法律法规》这门科目，内容涉及测绘法律法规、测绘项目管理、测绘成果管理等。强调注册测绘师要懂法、依法行政，并具有测绘项目管理及组织实施能力。

3.要求测绘人才具有较高的实践操作能力

测绘工程专业实践性强，《测绘案例分析》科目也强调测绘师要运用测绘相关标准、规范、技术手段，完成测绘项目，对人才的实践能力提出了更高的要求。

三、注册测绘师制度下测绘工程专业人才培养改革建议

注册测绘师制度的推行对高校测绘工程专业人才培养提出了更高的要求，也为人才培养改革提供了依据。现就测绘工程专业人才培养改革提供建议。

1.建立适应注册测绘师制度要求的测绘工程专业人才培养目标

注册测绘师制度的建立及现代测绘技术的发展使得测绘人才的竞争日趋激烈，为了适应注册测绘师制度对人才的新要求，要培养宽口径、厚基础、复合型、高素质的适应注册测绘师制度要求的专门人才。通过各种教育教学活动培养学生健康的人格、良好的测绘职业道德；具备人文社科基础知识、测绘管理能力；掌握测绘工程基础理论和基本知识，受到专业技能训练；从事测绘工程技术及相关领域的生产、设计、开发、研究、教学及管理等方面工作的能力。

2.加强学生健全的测绘职业道德培养

《注册测绘师制度暂行规定》规定注册测绘师必须“遵守法律、行政法规，恪守职业道德”，“保守知悉的国家秘密和委托单位的商业、技术秘密”，“在测绘活动中形成的技术设计和测绘成果质量文件，必须由注册测绘师签字并加盖执业印章后方可生效”。由此可见，注册测绘师在测绘行业责任重大，必须具备健康的人格及高尚的职业道德。但是目前在高校测绘工程专业人才的培养中，学生职业道德、人格的培养工作主要是由班主任、辅导员等来做，往往缺乏针对性，仅停留在表面。这就要求测绘工程专业的老师加强对学生测绘法律、法规、规章的课程教学，让学生全面系统地了解我国的测绘法律法规，依法行政、依法办事，树立良好的职业道德。

3.加强学生测绘管理能力的培养

目前高校测绘工程专业重视专业技术教学，但却往往轻测绘管理的教学，导致学生毕业后适应能力较差，往往只能长期从事基本的技术工作，难于走上大型项目管理、项目设计等工作。注册测绘师制度对测绘人才测绘管理能力提出了较高的要求，要求具有组织实施测绘项目的能力，因此要加强学生测绘管理能力的培养，设置“测绘管理”相关课程，有条件的让学生在实际测绘项目中提升管理能力。

4.加强产学研结合教育，提高学生的实践能力

测绘工程专业实践性很强，注册测绘师制度也对人才的实践能力提出了更高的要求。适应注册测绘师制度要求的人才难以仅在学校狭窄的范围内培养出来。产学研结合教育可实现教学、科研与企业之间的良性循环，是提高学生实践能力的一条重要途径。测绘相关企业可作为校外实习和实训基地，为学生实践操作提供良好的外部环境。学生可以利用企业的仪器设备/生产科研项目提高测绘高新技术的应用水平和分析问题、解决问题的能力，提高市场经济意识、工程管理意识和质量意识。这些都是注册测绘师制度对人才的要求，也是在学校难以学到的知识。

四、结论

2011年4月首届全国注册测绘师资格考试成功举行标志着这一制度进入常规实施阶段，注册测绘师制度的推行对整个行业的发展起着指导性作用，必然会对高校测绘工程专业人才培养产生深远的影响。高校要培养符合社会发展需要、适应专业注册测绘师要求的测绘人才，应加强学生健全的测绘职业道德培养、测绘管理能力培养，提高学生实践操作能力。

参考文献：

[1]焦明连.从注册测绘师制度谈测绘教育的改革[J].测绘通报，

2007，（9）：74-76.

[2]余旭，王国辉，张兴福.测绘工程专业“测绘管理”课程教学探讨[J].测绘科学，2011，36（4）：263-265.

[3]何立恒，史晓云.注册测绘师考试对“地籍测绘”教学改革的启示[J].森林工程，2011，27（5）：81-83.

[4]肖海平，陈兰兰.注册测绘师制度下测绘工程专业教学改革研究的探讨[J].测绘通报，2012，（1）：108-110.

[5]关于印发《注册测绘师制度暂行规定》、《注册测绘师资格考试实施办法》和《注册测绘师资格考核认定办法》的通知[EB/OL].http：//www.gov.cn/zwgk/2007-02/08/content_521288.htm.

测绘专业自我鉴定 第10篇

自我鉴定是对自己过去某一阶段的学习或工作的自我分析和总结，自我鉴定可以使我们锻炼语言组织能力，不如立即行动起来写一份自我鉴定吧。那么自我鉴定应该包括什么内容呢？下面是小编帮大家整理的测绘工程学士自我鉴定，欢迎阅读与收藏。

在四年时光中，我认真学习专业知识，学会融会贯通：既掌握了丰富的知识，又具备独立思考和解决问题的.能力，善于自学和自修，并可以将学到的知识灵活运用于生活和工作实践，懂得做事与做人的道理。

在校期间，曾当任过班长、学生会学习部部委、学生社团联合会文化部部长等校内重要学生干部，曾多次参加过大量的校内外的活动，由于成绩突出，本人还获得了学校三好学生和二等奖学金等重要奖项。尊敬老师，团结同学，在校内拥有广泛的群众基础。

我刻苦努力，孜孜不倦，争取着大学那美好的时光去学习。大学三年，能熟练地运用测绘仪器设备操作和数据处理、计算技术，尤其是现代测绘仪器和计算机绘图、计算的技术。具有良好的识图、用图与分析能力，睿智果敢，善于发现并总结问题，及时纠正错误、调整方案。善于活学活用，突破陈规，形成以纵带横、以横促纵的纵深领域发展势头，以解决各种施工测量的疑难问题。

我重视社会实践活动，到校外参加勤工助学工作，暑假期间参加暑假工，通过社会实践来提高自己的交际能力和工作水平，还常参加各种社会志愿活动等。

测绘招聘自我介绍 第11篇

“若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。”是我的座右铭。一直以来，我笃信，世界上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人

工作中，我是个行动派没有天生的强者，只有勇敢的行动者。工作是生活的重要部分，我享受工作中的磨炼与挑战。今天的事情今天做，这样才可以保证自己工作的最高效率

三年的工作让我明白对一个公司来说，团队是非常重要的，个人技能再如何厉害，毕竟，一个人精力是有限的

测绘单位信用自我评价 第12篇

海伦市城乡规划测绘大队，成立于2008年元月，具有国家丙级测绘资质。本单位设备齐全、技术先进，拥有各类技术人员，在2011年工作中，信用自我评定为优良，主要源于以下几点：

（一）严格按照质量管理体系组织生产每一项测绘项目，依据规范作业，满足甲方的使用要求。

（二）按照测绘成果及资料档案的管理制度对每个项目进行了项目备案、成果归档。

（三）承接丙级资质测绘业务，无超越业务范围项目。

（四）涉密人员持证上岗，遵守保密制度，保障信息安全。

（五）定期进行技术培训，并组织主要技术人员参加省、市举办的技术质量管理培训，加强新设备、新技术的学习。

（六）能够向用户发放《测绘成果使用申请表》，并告知在使用中的保密权利和义务。

（七）能够向用户主动发放《顾客意见调查表》，积极听取客户对服务质量、测绘成果、测绘收费等项目的评价，虚心接受客户的意见或建议，好及时整改。

（八）定期组织干部职工学习相关法律、法规、规范等，努力做有文化、有水平、有技术的优秀员工。

中职测绘专业教学改革探讨 第13篇

一、目前教学中重理论轻实践问题严重

现行教材讲授的内容繁琐陈旧, 存在重理论轻实践的问

题, 对于生产中必须掌握的新仪器、新技术的知识书中只是轻描淡写地介绍, 而学校的测量仪器设备比较落后而且数量十分有限, 学生只能够达到了解的层面, 离掌握层面还差很远, 毕业后很难适应当今测绘形式发展的需要。

二、教学改革的探讨

1、注重实践, 实行“2+1、三段式、工学结合”的教学模式

中职学生毕业后一般都会安排到生产一线做测量工作, 所以最重要的是对中职学生的实践动手操作能力培养。应构建以岗位职业能力培养为本位的课程体系, 融教育教学活动为一体, 形成与“2+1、三段式、工学结合”的人才培养模式。2年在校按教学计划学习公共基础课和专业理论课程, 1、2学期为职业基本技能培训阶段, 以校内单项技能培训及校外认识实习为主;3、4学期为专业核心能力培养阶段, 以校外教学实习和项目生产实习为主。一年 (即5---6学期) 生产单位顶岗实习, 此为职业能力应用培养阶段, 学生零距离地参与实际生产的全过程, 强化专业知识与专业技能相结合的综合训练。经过这三个阶段循序渐进的教育过程, 形成学生职业能力的递进式发展。

在专业理论课的教学过程中, 要注重理论与实践一体化教学。基本要达到理论教学与实践教学时间比例为3:7。给学生提供足够时间去掌握各种测绘仪器的使用方法及功能。

2、实行理论与实践双考核的考试方式

工程测量专业极其注重实践能力, 因此采用传统的试卷考核方式不能全面反应学生的真实成绩, 应把实践操作能力加入到期末考核当中。例如, 期末试卷成绩占50%, 考核方式为闭卷考试;平时成绩占10%, 平时成绩包括课堂出勤及上课表现和课后作业的成绩, 这样在平时可调动学生的积极性;教学实习成绩占40%, 教师可以通过平时教学实习学生完成实习内容的质量来给学生评分, 这样可以提高学生实践学习的热情, 从而避免了部分学生不重视实习, 实习不动手操作的情况。在实习过程中, 还应培养学生的团队协作能力, 让学生明白只有小组配合默契才能提高作业效率、取得好的成果。

3、加强学生吃苦耐劳精神的培养

由于专业特性, 以后同学们的工作环境都十分艰苦, 有很多毕业生实习期没过, 就因吃不了苦选择放弃测量工作。因此在校期间, 就要不断注重学生的思想教育, 逐步培养学生的团结协作能力和爱岗敬业吃苦耐劳精神, 加强职业道德观念。让学生体会到野外工作的艰辛, 为以后的工作做好准备。适当加大学生的实习工作量, 让学生有一个好的体能去面对高强度的野外工作。

4、加强师资队伍建设, 适应时代需要

教师本身应该不断深入企业调研, 参加工程实践、技术开发等。只有亲身体验, 才能熟悉专业当中的新知识、新技术、新工艺和新方法。老师在亲身体验过工程实践之后, 再上课就会十分生动形象, 能更好的拓展课堂内容。让学生了解企业最新推出的成熟的技术、工艺、装备、规范, 就能够使学校教育更加贴近生产实际, 使中职生毕业后基本上能直接顶岗, 减少上岗后的“磨合期”, 大大提高学生的适应性, 缩短毕业生在生产一线的适应期, 使学生在就业市场中更具竞争力。

如果教师因为教学压力大, 课时安排的比较紧密, 没有大量时间到企业当中调研, 应采取不定期让老师带领学生到企业当中进行生产见习的方法。这样做一方面可以帮助企业管理学生, 督促学生的工作, 另一方面, 自身也进行了生产实践方面的学习。一个生产见习, 让老师和学生共同学习, 共同提高, 省时高效, 一举两得。

近十几年来, 随着科学技术的不断发展和高新技术的不断推出, 测绘行业所需的高新技术知识含量比重不断加大, 如数字化测图技术、GPS定位技术等的应用和发展, 使常规测绘技术方法和手段有了根本性的变革。传统的控制测量现被GPS所代替;传统的大平板仪测图正逐步被数字化测图所代替等, 这些都给测量工程技术专业的教育教学提出了新的问题。这就要求作为测绘专业人才培养的学校, 必须适应社会对人才的需求, 所以作为教师, 必须要密切关注测量新技术的发展与应用, 随时把测量新技术、新理论添加到教学内容之中。

三、结束语

测绘专业自我鉴定 第14篇

关键词：专业英语 测绘工程 教材改编

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）10（b）-0099-01

目前，全世界使用英语的人口众多，流通广，各类出版刊物也最多，是公认的国际语言。在今天经济全球化的大背景下，测绘专业的科技人员与国外的信息技术交流更加频繁，因此，设置专业英语课程是很有必要的，其目的就是要培养测绘专业学生的专业知识和信息的英语表达及交流的能力。

但从近几年的教学实践来看，学生学习专业英语的积极性不高，在课程结束后，实际应用能力也未见显著提高，尤其是在专业文献资料的阅读和写作上，仍然面临很大的困难。究其原因，与专业英语的教材选用不无关系。本文就将针对测绘专业英语的现有教材存在的问题，提出自己对教材改编的思路。

1 目前测绘专业英语教材存在的一些主要问题

以目前国内还广泛采用的测绘出版社的《测绘专业英语》为例，通过对笔者几年的测绘专业英语教学实践和教学效果的回顾和总结，大致得出以下的一些体会。

1.1 教材内容陈旧，有知识“延迟”

本教材于1996年出版，涉及到测量仪器的构造及使用的课文，都是目前生产上已淘汰的光学水准仪和经纬仪，而且文章篇数达5篇之多。现在，数字化仪器设备的研发和普及，使得外业操作发生了很大的改变，数据存储介质也由记录纸变成了芯片，测量过程中和测量完成后可直接采用数据线或蓝牙将观测数据传输到计算机进行数据处理。因此，该教材中传统平板仪测图的方法、光学水准仪和经纬仪的构造以及外业数据记录的相关内容就不合时宜了，学生对这样“过时”的知识当然没有了学习的兴趣，会抱着学了也没用的心态来对待，直接导致学习效果不理想。

1.2 教材的知识覆盖面不够广泛

曲建光版的《测绘专业英语》偏重于工程测量方向，相关内容大致占到全课本内容的90%，这明显不符合目前高校对学生进行大类培养的模式。另外，改善既繁琐又高强度的外业工作是仪器研发制造者追求的目标，随之带来的是近几年的数字化、智能化仪器设备的相继问世，它改变了传统的外业观测方法和步骤。因此，教材的内容也应该有所改变。而GPS、RS等在工程上也有了广泛的应用，所以，不仅应该给学生介绍传统的观测原理和方法，也应该引入先进的3S技术，这些内容并非可有可无。而系统地介绍测绘大类的各个方向，对拓宽学生的知识面也有积极的意义。

1.3 教材缺乏如何用英语写作专业论文的指导性内容

教材的编写偏重于对外文资料的理解翻译，忽略了英语专业文献的写作技巧。诚然，英语资料的查阅和翻译是积极获取国外先进知识的重要手段，是专业英语教学的重点。但同时，我们也有这个共识：英语论文的写作是国内的测绘人员与外界交流的主要途径之一，而当前许多测绘人员存在的最大问题就是只能读而不会写。因此，我们在教材的编写上就应当结合这一实际，作出相应的调整。

学生的学习效果虽说一部分依赖老师的教学，但教材本身的实用性也至关重要。为了培养学生过硬的英语专业文献的翻译和表达能力，加深巩固专业知识的理解，必须针对上述的测绘专业英语教材中存在的这些不足，对现有的教材进行一些改编。

2 教材改编的具体措施

2.1 删除“过期”的知识

目前，在具体的工程实践中，数字水准仪、全站仪和GPS等设备已基本取代了传统的光学经纬仪和水准仪。因此，该教材中的光学水准仪和经纬仪及野外记录手簿等的相关章节可酌情删减，取而代之的应该是目前时新的全站仪或测量机器人等内容，让教材保持与时俱进。

2.2 丰富教材内容

测绘专业学生既要懂得工程测量的知识，也要了解全球卫星定位系统、摄影测量、遥感、地理信息系统这些与测量密切相关的领域。尤其在今天的专业和方向间交叉融合，进入跨越式发展的大背景下，则更应该拓宽教材的内容范围，扩大学生视野。具体的措施是既保留原有的数据采集的技术方法，也要添加数据处理，平差的基本原理的文章，既保留部分目前生产上还广泛采用的工程测量的相关文献，也适当增加3S技术，尤其是GPS，遥感等内容。

2.3 教材内容的安排上应循序渐进

教材内容的编排可分三个层次。首先可介绍测量的基本原理，如坐标系统、测角、量距、成图等。其次介绍测量使用的主要技术设备与方法，如水准测量原理、控制网布设方法，全站仪、GPS的使用等。第三部分介绍本专业的研究前沿和热点问题。这样的课文编排，显得有条不紊、循序渐进，便于教学安排，也方便学生查阅。

2.4 增加英语论文翻译和写作技巧的文章

为了能有效提高学生专业英语的能力，教材中除了有翻译方法的说明外，还应着重编写一些关于英语论文写作技巧的文章。可通过罗列出论文写作的一般句式和常用表达，较直接的帮助学生写作，也可在课文后安排习题来达到举一反三。可布置适当的课外作业，让学生及时练习和巩固。

2.5 尽可能选择原版英语文献

原版的英语文献，其词汇句式的用法更地道，表达的比较严谨，绝大部分的原版文献寫作方法上讲究深入浅出，基础理论方法描述的较扎实。这些特点都有利于在校学生更好地理解专业知识，提高英语能力。

总的说来，专业英语这门课，教材编写的重要性不言而喻，教师的课堂教学也举足轻重。教师在教学过程中不能简单地把它当成一门翻译课，而应该把专业知识和语言应用教学相结合，充分调动学生的主观能动性多读多写多练，则能取得较好的教学效果。

3 结语

学生的专业英语能力不能一蹴而就，仅凭32个课时的时间，是远不能达到很好地理解和翻译中英文资料的水平，必须依赖于自身日常英语能力的提高。笔者希望通过对测绘专业英语教材进行改编这一尝试，在有限的课时里，尽可能全面广泛地介绍给学生专业的最新词汇及翻译技巧。由于笔者能力有限，文中观点难免有粗浅之处，恳请广大师生与业界人士指正，不胜感激。

参考文献

[1]曲建光.测绘专业英语[M].北京：测绘出版社，1996.

[2]杨凤云，徐茂林，王淑文.测绘专业英语翻译[J].鞍山钢铁学院学报，2002，25（2）：158-160.