城市总体规划图文

城市总体规划图文（精选6篇）

城市总体规划图文 第1篇

作为规划设计师的你必须了解的10大城市规划…

城市理论是对城市应该是什么样的描述。这个问题十分复杂,存在很多学派,看法很不一致,但有一点是一致的,即城市要“以人为本”和“宜人为本”。不同的行业如城市规划、城市建筑设计、城市管理、城市环境的学者,从自己专业的角度可以提出对城市的不同理论。但是,联合国于1996年在土耳其伊斯坦布尔召开的《人居国际会议》上，通过了《关于新千年中的城市和其他人类居住区的宣言》,简称《21世纪人居议程》，其中反复强调了城市要以人为本的基本观点。主要的传统理论有:

(1城市规划理论

《雅典宪章》(1933指出,城市规划的目的是解决居住、工作、休闲及交通四大活动问题。原则有:① 城市建筑景观美化的原则;② 城市生态环境原则;③ 城市功能布局与城市结构相协调的原则;④ 城市交通现代化的原则;⑤ 城市土地利用合理布局的原则。还有如:城市要与所处的自然背景或周围环境相融为一体的原则,建筑艺术、园林艺术与文化历史相协调的原则,要与国土规划、区域规划相协调的原则等。

重庆鲁能·星城的规划设计说明，就是以《雅典宪章》为线索进行论述（详见：http://2007.cqln.com/PN_070515_1.asp）：

·住宅区应该计划成安全舒适方便宁静的邻里单位。——1933年《雅典宪章》

·城市依赖地理的，经济等区域单位而发展。——1933年《雅典宪章》

·工作地点与居住地点之间的距离，应该在最少时间内可以到达。——1933年《雅典宪章》

·公园适当的地点应留作公共设施之用，设立音乐台、小图书馆、小博物馆及公共会堂等，以提倡正当的集体文娱活动。——1933年《雅典宪章》

(2城市建筑理论

城市是以建筑为主题的,而建筑之道以人为本,建筑之美宜人为本。建筑的

一切要素应以人的舒适、安全、愉悦为出发点。在有限的物质空间里,营造并延伸精神的自由空间(张开济,2000。

(3人居环境科学理论

吴良镛(2001.9提出城市的五大纲领(生态、经济、技术、社会、人文艺术,五大系统(自然、人、社会、居住、支撑网络,五大层次(全球、区域、城市、社区、建筑和一个原则(“ 以人为中心的生态环境”。俞孔坚(2000.6提出理想人居原则——天、地、人和谐的原则,即城市建筑要与自然环境相协调,要宜人为本。

(4人类生态系统理论

城市是城市范围的,甚至是一个地区的社会、经济的自然生态系统的复合体,是人类对自然改造的人工生态系统。人类是该系统的主体，城市是人工环境(各类建筑物和自然环境相结合的产物。城市生态系统的功能是生产(主要指商品生产和精神文明生产和消费(原料、食物等,物质和能量的输入和输出是守恒的,但它们的价值是不守恒的,增值的主要原因与信息有关,这一过程还是非线性的。

(5城市生态理论或生态城市理论

在殖民时期，欧洲移民兴建的沿海城市，都是以大教堂、主广场为中心，采用棋盘式布局。第二次世界大战后，拉丁美洲各国首都和港口城市的人口迅速增加，圣保罗、里约热内卢、布宜诺斯艾利斯、圣地亚哥、墨西哥城、波哥大等很快发展为几百万人口的大都市，高楼大厦次第出现。但城市只是按原有布局延伸扩大，出现了住宅短缺、交通阻塞、环境质量下降等情况。从上世纪50年代起，一些国家的城市规划有所发展。巴西为发展内地经济，在中部荒原建设一座容纳50万人口的新都巴西利亚，经过多年经营，已初具规模（见巴西利亚规划）。整个拉丁美洲城市化的发展速度有增无已。为了合理地规划新城市和改建旧城市，1977年世界各地的规划师和建筑师在秘鲁马丘比丘城，通过了城市规划理论的重要文献《马丘比丘宪章》。

“马丘比丘宪章”(1977提出了“人-建筑-自然”的生态城市的设想,并进一步提出了森林城市的设想,即绿化和美化的设想。城市绿化率要在40%以上,人均绿地面积要在30m2以上,其中乔木占70%,花草地占3O%,防治大气污染、水质污染、固体污染,主要垃圾处理措施齐全,有效“工业生态园”普及,有害物品减少到最低水平。

(6城市功能理论(聚集与扩散理论

城市是地区的物质流、能量流和信息流的聚集与扩散中心,尤其是信息流的聚集产生和辐射中心。信息流的快速流动,带动了物质流、资金流和人才流的快速流动,使财富更加集中,还能推动地区的发展,这就是城市和聚集的扩散效应。

上海同济大学硕士朱京华就撰写论文《城市扩散的理论与实践——上海的城市扩散》研究上海的城市扩散。他以上海市近年来的人口分布、土地利用、交通发展作为研究对象，应用人口学、地理学等相关学科的理论知识，分析研究上海的城市扩散。首先总结城市扩散的理论、方法、动力机制及其影响；然后运用城市扩散度量方法和上海近年人口分布数据，分析上海城市扩散的时间特征及发展阶段；运用SPSS统计软件分析城市化水平与耕地面积的关系，结合土地利用变化速度和土地利用综合指数分析典型区的土地利用变化，研究城市扩散在不同空间位置的影响特征；最后分析上海的公交布局特点，通过等值线及趋势面分析上海城市轨道交通对上海城市扩散的影响。人口空间分布的时空变化、土地利用格局的演化、交通尤其是轨道交通的发展等多个层面表征了上海城市扩散的过程和机制。随着时间推移，整个扩散过程在空间上表现为城市的各种要素逐步向郊区扩散。随着新交通网络的构建和长三角地区的整体开发，上海城市扩散将进入一个新的时期。

(7城市主义理论

该理论是20世纪80年代提出来的。基于市郊不断扩大、市区日趋瓦解的状况,主张营造新的城镇生活气氛,建立完整紧凑社区的发展新模式,力图构筑更合理的城市空间,营造人性和自然回归的生活空间。

天鹅湖的开发建设，从一开始就指向了当今中国社会对人居的理想。一个柔性的社区。作为百万平米的大盘，天鹅湖具备了当今中国城市社区几乎所有重要的产品诉求，区位、教育、轨道交通、环境、配套、建筑、房型、节能、水、智能化„„但是，这些仅仅是好房子的基础，仅仅是好房子的门槛，我们希望，天鹅湖不仅能够成为居住者温暖舒适的住所，更能够成为人们栖居心灵的精神家园。

作为一个社区，作为一个寄托新世纪中国人居理想的柔性社区，我们不仅关注所有社区的细节，我们更为关注的，是天鹅湖的气质，是天鹅湖作为城市的社区，作为人们的居所，所能给城市和人们带来的变化，所能给人们的生活方式带来的更加美好和理想的空间。

(8城市信息化理论

城市是信息的聚集与扩散中心,是信息化和全球化的基地。由于信息的不对称,导致了数字化分异和信息鸿沟,并形成了边缘化现象。凡是位于信息节点交通枢纽的城市,或信息技术发展较快的城市将得到飞速发展,相反,则日趋衰落,出现新的分化。

(9 Garden city理论

首先是由英国城市学家EbenezerHoward在他的名著《Garden Cities of Tomorrow》(1898中提出来的,后来它被译成各种文字在全球范围内流传。在这本书的影响下,在英国还建立了“Garden City Association”,同时建立了Letchworth和Welwyn两个Garden City。接着,奥地利、澳大利亚、比利时、法国、德国、荷兰、俄罗斯、波兰、西班牙和美国也都出现了Garden City。其主要理论为城乡一体化的思想。该理论指出,Garden City是指为安排健康的生活和工

业而设计的城镇,要涉足各种社会生活。他认为城市有优点和缺点,乡村也有优点和缺点,而只有城市与乡村的结合,才能充分发挥两者的优点和克服两者的缺点。

在1898年出版的《明日：一条通向正真改革的和平道路》一书唤起了人们对人类居住环境的意识。1902年，该书改名《明日田园城市》再次出版。在该书中他描绘了一个既没有贫民窟又同时具备市镇和乡村优点的城镇（比如：就业机会，娱乐设施，高收入，优美的风景，新鲜的空气，低廉的房租等等）。他用了一个“三磁体图”来表述其观点，提出了“人类该去往何处？”的问题。

(10城市结构理论

城市的概念包括以下三个层次:

第一层次:自然生态环境,简称为自然层次,包括地理位置、地质、地貌、地理、气象、水文、动植物、自然资源与环境,尤其是自然灾害等因素,构成了城市的自然基础。

第二层次:人工建筑环境,简称建筑层次,包括城市的建筑、交通、能源、通信供水及生态环境保护设施等因素,构成了城市的物质基础。

第三层次:社会经济环境,简称人文层次,包括了社会、经济、政治、文化、科学、技术、民族、历史、人口、观念与道德等因素,构成了城市的主体。

这三个层次共同构成了相互制约、相互影响的城市系统,它和吴良镛教授的人居环境科学理论是相一致的。第一层次相当于自然环境系统,第二层次相当于居住系统和支持系统,第三层次相当于人类系统和社会经济系统。

城市的基础设施应以城市的三个层次结构为依据,但是也应按城市基础设施的逻辑重新组合。

以上理论都是从不同专业角度提出来的,都有其合理的一面。因此,现代的城市理论，要取上述各理论之所长、之核心内容，在“宜人为本”的框架下进行综合，形成新的城市理论,其主要内容是:城市是人们舒适、方便、高效和安全的工作、学习和生活的聚集场所,是建筑艺术、园林艺术和现代高科技,尤其是信息技术高度的综合和人口集中的地点;它是与所处的自然环境、地区和民族、历史、文化相协调的,与区域规划相一致的物质文明和精神文明的聚集中心,同时也是辐射源。现代城市应该是一个现代化的城市,尤其是信息化的城市、生态城市、花园城市、森林城市和“山水城市“(钱学森,⒛ ⒆。

城市总体规划图文 第2篇

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乡镇规划管理办法

第一章

总则

第一条 为了加强乡镇及村庄规划管理，统筹城乡同步发展，改善人居环境。根据《中华人民共和国城乡规划法》及《湖南省实施〈中华人民共和国城乡规划法〉办法》有关规定，结合我县实际，制定本办法。

第二条

本县行政区域内（县城规划区范围除外）制定和实施乡镇规划、在规划区内进行建设活动及其监督管理，应当遵守本办法。

第三条 本办法所称乡镇规划，是指宁乡县行政区域内（县城规划区范围除外）的镇规划、乡规划和村庄规划。

第四条 县城乡规划局负责本行政区域内的城乡规划管理。各乡镇人民政府（不含玉潭镇）依法承担乡镇规划管理职责，应当将乡镇规划编制和管理经费纳入财政预算，并确定相关机构或者人员负责具体工作。

第五条 经依法批准的乡镇规划，是镇、乡、村庄建设和规划管理的依据，未经法定程序不得修改。规划区内的各项建设应当符合经依法批准的乡镇规划。

县发改、国土资源、建设、房产、环保、水利、交通等部门应当履行各自职责，做好乡镇规划管理的相关工作。

第二章

规划制定

第六条 县城乡规划局负责乡镇规划业务指导,组织规划技术审查。乡镇人民政府要积极引导当地村（居）民由散户居住向集中居住转化。

第七条

镇总体规划制定：镇人民政府向县城乡规划局提出编制镇总体规划的申请，经县城乡规划局报县人民政府批准后，由镇人民政府牵头组织编制，报县人民政府审批。

第八条

镇详细规划制定：镇总体规划确定的建设用地范围，应当由镇人民政府组织编制控制性详细规划。镇人民政府向县城乡规划局提出编制镇控制性详细规划的申请，经县城乡规划局报县人民政府批准后，由镇人民政府牵头组织编制，报县人民政府审批。

镇重要地块的修建性详细规划，由镇人民政府组织编制；需要建设单位编制修建性详细规划的，由建设单位依据控制性详细规划编制，报县城乡规划局审批。

第九条 乡、村庄规划制定：乡镇人民政府向县城乡规划局提出编制乡、村庄规划的申请，经县城乡规划局报县人民政府批准后，由乡镇人民政府牵头组织编制，报县人民政府审批。

第十条 风景旅游区规划制定：风景旅游区域规划要与县域村镇体系规划和乡镇总体规划相衔接，经批准后的旅游规划，在其区域内进行建设项目的必须遵守旅游区域规划。

第十一条 具有城市规划丙级资质以上的设计单位才能承担乡镇总体规划和村庄规划的具体编制工作。

第十二条 乡镇规划报送审批前，乡镇人民政府应当依法将乡镇规划草案予以公告，并采取论证会、听证会或者其他方式征求专家和公众的意见。公告的时间不得少于三十日。

????乡镇人民政府应当充分考虑专家和公众的意见，并在报送审批的材料中附具意见采纳情况及理由。

第十三条 镇总体规划、乡规划在草案公告及修改完善后,报送审批前，应当先经镇、乡人民代表大会审议。镇、乡人民政府应当对代表的审议意见进行研究处理。

村庄规划在草案公告及修改完善后,报送审批前，应当经村民会议或者村民代表会议讨论同意。

第十四条 镇总体规划批准前，审批机关应当组织专家和有关部门进行审查。

第十五条 经县人民政府批准后的乡镇总体规划及村庄规划由相关乡镇人民政府及时向社会公示。

第三章

规划实施

第十六条

镇的建设和发展，应当结合农村经济社会发展和产业结构调整，优先安排供水、排水、供电、供气、道路、通信、广播电视等基础设施和学校、卫生院、文化站、幼儿园、福利院等公共服务设施的建设，为周边农村提供服务。

乡、村庄的建设和发展，应当因地制宜、节约用地，发挥村民自治组织的作用，引导村民合理进行建设，改善农村生产、生活条件。

第十七条 乡镇人民政府要把乡镇总体规划与土地利用总体规划相衔接，结合乡镇发展的实际情况，确定近期规划建设目标，科学安排基础设施、公共服务设施、公共安全设施的建设。

第十八条

城乡规划确定的铁路、公路、港口、机场、道路、绿地、输配电设施及输电线路走廊、通信设施、广播电视设施、管道设施、河道、水库、水源地、自然保护区、防汛通道、消防通道、核电站、垃圾填埋场及焚烧厂、污水处理厂和公共服务设施的用地以及其他需要依法保护的用地，禁止擅自改变用途。

第十九条 在镇规划区内以划拨方式提供国有土地使用权的建设项目，建设单位在报送相关部门批准或者核准前，应当取得县城乡规划局核发的选址意见书。

选址意见书按下列规定核发：

（一）建设单位持选址申请表、地形图、选址论证报告等资料，向县城乡规划局提交申请书；

（二）县城乡规划局受理申请后，应在 2 个工作日内通知相关乡镇人民政府进行选址初审；

（三）乡镇人民政府应在接到县规划局的通知之日起 2 个工作日内完成选址初审工作，并将初审意见报告县城乡规划局，同时明确告知建设单位；

（四）乡镇人民政府初审后，应当征求有关部门的书面意见。有关部门应当自收到意见征求申请之日起 2 个工作日内反馈书面意见。

（五）县城乡规划局自受理申请之日起 15 个工作日内作出决定，对符合规划要求的，核发选址意见书；对不符合规划要求的，书面告知建设单位并说明理由。

第十九条 在镇规划区内以划拨方式提供国有土地使用权的建设项目，建设单位在申请进行划拨用地建设前，应当取得县城乡规划局核发的建设用地规划许可证。

建设用地规划许可证按下列规定核发：

（一）申请人持项目批准(核准、备案)文件、选址意见书、建设工程总平面图等材料，向县城乡规划局提交申请书；

（二）县城乡规划局自受理之日起 10 个工作日内作出决定，对符合规划条件的，核发建设用地规划许可证；对不符合规划条件的，书面告知申请人并说明理由。

第二十条 在镇规划区内以出让方式提供国有土地使用权的建设项目，应当取得县城乡规划局核发的建设用地规划许可证。

建设用地规划许可证按下列规定核发：

（一）县城乡规划局自受理土地储备机构的书面申请之日起 5 个工作日内提出建设用地规划条件；

（二）国土资源部门依据建设用地规划条件进行出让；

（三）受让建设用地单位或者个人持项目批准(核准、备案)文件、国土资源部门土地出让合同、建设工程总平面图等资料向县城乡规划局提交申请书，由县规划局核发建设用地许可证。

第二十一条 建设用地规划条件应当依据控制性详细规划确定，并具有下列内容：

(一)用地位置、面积、界限；

(二)用地性质和容积率、建筑高度、建筑密度、绿地率等土地开发强度指标；

(三)周边建设和环境、安全要求；

(四)配套设施要求及其具体建设时序；

(五)法律法规规定的其他内容。

第二十二条? 规划条件未纳入国有土地使用权出让合同的，该国有土地使用权出让合同无效；对未取得建设用地规划许可证的建设单位批准用地的，由县人民政府撤销有关批准文件；占用土地的，应当及时退回；给当事人造成损失的，应当依法给予赔偿。

第二十三条 在镇规划区以内进行建筑物、构筑物、道路、管线和其他工程建设的单位或者个人，应当取得县城乡规划局核发的建设工程规划许可证。

建设工程规划许可证按下列规定核发：

（一）申请人持项目批准(核准、备案)文件和使用土地的有关证明文件、建设用地规划审批手续等材料（单位建设项目还应提供修建性详细规划方案与建筑单体设计方案），向县城乡规划局提交申请书；

（二）应当征求有关部门的书面意见。有关部门应当自收到意见征求申请之日起 2个工作日内反馈书面意见；

（三）县城乡规划局自受理之日起 10 个工作日内核定建设工程规划条件、审查建设工程规划设计方案并作出决定。对符合条件的，核发建设工程规划许可证；对不符合条件的，书面告知申请人并说明理由。

（四）县城乡规划局负责在单位建设工程动工前，组织定位、放线，乡镇人民政府负责配合协调。县城乡规划局应当依法将经审定的修建性详细规划、建设工程规划设计方案的总平面图予以公布；申请人应当在施工现场公示建设工程规划许可内容和建设工程规划设计方案。个人私宅建设放线、定桩由乡镇人民政府负责。

未取得建设工程规划许可证的，建设主管部门不得办理施工审批手续，房产部门不得办理产权证等相关手续。

第二十四条 在乡、村庄规划区内进行乡镇企业、乡村公共设施、公益事业建设的单位或个人，在办理用地审批手续前，应当取得县城乡规划局核发的乡村建设规划许可证。

乡村建设规划许可证按下列规定核发：

（一）申请人持项目批准(核准、备案)文件、建设工程规划设计方案和有关资料，向所在地乡镇人民政府提交申请书；

（二）乡镇人民政府自受理申请之日起 5 个工作日内提出初审意见，报县城乡规划局审查；

（三）县城乡规划局收到初审意见之日起 10 个工作日内作出审查决定。对符合条件的，核发乡村建设规划许可证；对不符合条件的，书面告知申请人并说明理由。

第二十五条 在乡、村庄规划区内进行农村村民住宅建设的，申请人持村民委员会证明、户口薄原件和身份证等资料，向乡镇人民政府提交申请书，按下列规定程序取得乡村建设规划许可证：

（一）确需占用农用地的，申请人在办理农用地转用审批手续后，乡镇人民政府自受理申请之日起 5 个工作日内提出初审意见，报县城乡规划局审查。县城乡规划局自收到初审意见之日起 10 个工作日内作出审查决定。对符合规划要求的，核发乡村建设规划许可证；对不符合规划要求的，书面告知申请人并说明理由；

（二）不占用农用地和使用原有宅基地的，乡镇人民政府自受理申请之日起 5 个工作日内作出审查决定。对符合规划要求的，核发乡村建设规划许可证；对不符合规划要求的，书面告知申请人并说明理由。

第二十六条 镇规划建设用地内集体土地和乡、村庄规划区内国有土地上的建设项目，应当按照镇规划建设用地内国有土地上建设项目规划审批的规定办理规划审批手续。

第二十七条 建设单位或者个人的建设项目，自取得选址意见书之日起一年内未申请办理建设用地规划许可证，或者取得建设用地规划许可证(乡村建设规划许可证)之日起六个月内未申请办理土地使用手续的，应当重新申请办理规划审批手续。

第二十八条 县城乡规划局应当对建设工程是否符合规划许可要求和规划条件予以核实。未经核实或者经核实不符合的，建设单位不得组织竣工验收，不得交付使用；房产部门不得办理产权登记手续。

第二十九 房屋权属证件记载的用途应当符合建设工程规划许可证或者乡村建设规划许可证确定的使用性质；有关行政主管部门核发的与房屋用途相关的行政许可证件应当与房屋权属证件记载的用途一致。

第三十条 县城乡规划局或者乡镇人民政府核发的建设用地规划许可证、建设工程规划许可证、乡村建设规划许可证依据的建设项目批准文件被撤销、撤回、吊销或者土地使用权被收回的，县城乡规划局或者乡镇人民政府应当注销相应的规划许可证。

第四章

规划修改

第三十一条 乡镇人民政府应每五年一次组织有关部门和专家对镇总体规划、乡规划实施情况进行评估，并将评估结果报县人民政府和县城乡规划局备案。

规划实施情况评估应当从以下方面进行：

(一)公共服务设施、社会公益设施等基础设施和住房保障的实施情况；

(二)自然资源、生态环境和历史文化遗产保护规划的实施情况；

(三)绿化、交通、环境卫生、公共安全的规划实施情况；

(四)其他需要评估的内容。

第三十二条 镇总体规划和乡规划有下列情形之一的，乡镇人民政府可以依法组织进行修改：

（一）县人民政府制定的城乡规划或县域村镇体系规划发生变更，提出修改规划要求的；

（二）行政区划调整确需修改规划的；

（三）因国务院批准重大建设工程确需修改规划的；

（四）经评估确需修改规划的；

（五）县人民政府认为应当修改规划的其他情形。

第三十三条 镇总体规划和乡规划修改前，乡镇人民政府应当向县人民政府报告规划的实施情况，并提出修改的报告（涉及修改规划强制性内容的，应当向县人民政府提出专题报告），经县人民政府同意后方可编制修改方案。同时，报县城乡规划局备案。规划修改后，按照原规划审批程序报批。

第三十四条 村庄规划的修改，乡镇人民政府应当组织论证，经村民会议或者村民代表会议讨论通过，报县人民政府审查同意。

第三十五条 控制性详细规划有下列情形之一的，乡镇人民政府可以依法组织修改：

(一)总体规划修改后需要修改的；

(二)重大建设项目选址影响规划用地布局的；

(三)规划的主要内容在实施中发现明显不适当的。

规划修改前，乡镇人民政府应当组织论证，采取听证会、座谈会等方式征求规划地段内利害关系人的意见，并向社会公示，报县人民政府审查同意后方可组织修改。涉及修改总体规划强制性内容的，应当按照法定程序先修改总体规划。规划修改后，按照原规划审批程序报批。

第三十六条 修建性详细规划修改应符合乡镇总体规划、控制性详细规划，方便村（居）民生产、生活需求。

（一）修建性详细规划的修改由建设单位或个人负责。

（二）经依法审定的修建性详细规划、建设工程设计方案的总平面图不得随意修改；确需修改的，应符合下列程序：

1、乡镇人民政府负责组织相关利害关系人召开听证会；

2、征得相关利害关系人同意后，建设单位或个人书面向县城乡规划局提出修改申请；

3、县城乡规划局接到申请后，废止原建设用地规划许可证、乡村建设规划许可证、建设工程规划许可证，收回所发证件、规划图纸、规划条件等相关文件资料；

4、建设单位或个人应委托具备相应资质的部门对该建设项目重新设计；

5、大型公建项目、开发项目修建性详细规划的修改方案，应及时向社会进行公告，公告时间不少于 10 天；

因修改修建性详细规划、建设工程设计方案总平面图给利害关系人的合法权益造成损失的，应当依法给予补偿。

第五章

监督检查

第三十七条 乡镇人民政府应当每年向同级人民代表大会和县人民政府报告镇总体规划、乡、村庄规划以及重要地块的修建性详细规划的实施情况。

乡镇人民代表大会对规划的实施情况进行审议，审议意见交由本级人民政府研究处理。

第三十八条 乡镇人民政府应当加强镇规划、乡规划和村庄规划实施的监督。监督检查时，可以采取如下措施：

（一）要求有关单位和人员提供与监督事项有关的文件、资料，并进行复制；

（二）要求有关单位和人员就监督事项涉及的问题作出解释和说明，并根据需要进入现场进行勘测；

（三）责令有关单位和人员停止违反有关城乡规划的法律、法规的行为。

第三十九条 居民委员会、村民委员会、物业服务企业发现本区域内违法建设行为的，应当予以劝阻，并及时向县城乡规划局、有关执法部门或者乡镇人民政府报告。

第四十条 乡镇人民政府应当公布举报方式，对接到有关违法建设的举报，应当及时、完整地进行记录并妥善保存。举报事项属于职责范围的，应当及时受理并依法进行核实、处理、答复；不属于职责范围的，应当转交有权处理的部门，并告知举报人。

第四十一条 乡镇人民政府违反本规定核发乡村建设规划许可证的，县城乡规划局或者本乡镇人民政府可以责令其撤销或者直接撤销其规划许可。因撤销规划许可给当事人合法权益造成损失的，依法予以赔偿，并追究相关人员的责任。

第六章

法律责任

第四十二条 乡镇人民政府有下列行为之一的，由县人民政府责令改正，通报批评；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分：

(一)未依法组织编制或者未按照法定程序编制、审批、修改城乡规划的；

(二)超越职权或者对不符合法定条件的申请人核发选址意见书、建设用地规划许可证、建设工程规划许可证、乡村建设规划许可证的；

(三)对符合法定条件的申请人未在法定期限内核发选址意见书、建设用地规划许可证、建设工程规划许可证、乡村建设规划许可证的；

(四)未依法对经审定的城乡规划予以公布的；

(五)修改城乡规划未采取法定形式听取利害关系人意见的；

(六)对未依法取得规划许可或者违反规划许可进行建设的行为，不依法处理的；

第四十三条 县人民政府有关部门有下列行为之一的，由县人民政府责令改正，通报批评；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分：

(一)审批(核准、备案)以出让方式提供国有土地使用权的建设项目，未征求县城乡规划局书面意见的；

(二)对未依法取得选址意见书的建设项目核发建设项目批准文件的；

(三)未依法在国有土地使用权出让合同中确定规划条件或者改变国有土地使用权出让合同中依法确定的规划条件的；

(四)对未依法取得建设用地规划许可证或者乡村建设规划许可证的建设单位或者个人办理用地批准手续的；

(五)对未取得建设工程规划许可证的建设项目办理施工审批手续的；

(六)对未经核实或者经核实不符合规划许可要求和规划条件的建设项目，办理产权登记手续的；

(七)未按照建设工程规划许可证或者乡村建设规划许可证确定的使用性质颁发房屋权属证件或者未按照房屋权属证件记载的用途核发其他行政许可证件的。

第四十四条 未取得建设工程规划许可证或者未按照建设工程规划许可的规定进行建设的，由县城乡规划局责令停止建设，当事人应当自接到停止建设通知之日起立即停止建设；尚可采取改正措施消除对规划实施的影响的，限期改正，处建设工程造价百分之五以上百分之十以下的罚款；无法采取改正措施消除影响的，限期拆除，不能拆除的，没收实物或者违法收入，可以并处建设工程造价百分之十以下的罚款。

第四十五条 在乡、村庄规划区内未依法取得乡村建设规划许可证或者未按照乡村建设规划许可证的规定进行建设的，由乡、镇人民政府责令停止建设、限期改正；逾期不改正的，可以拆除。

城市总体规划图文 第3篇

本项目为山西省晋城市中等专业学校图文信息中心, 是在2012年该校整体校园规划中标方案基础上深化设计而来。建筑位于新校区核心位置, 四面环以生态景观, 总建筑面积约23 300 m2, 主体高度50.40 m, 钢筋混凝土框架结构。

2 场地条件

山西省晋城市中等专业学校新校区位于晋城市主城区东北侧的金村区教育科研和文化产业创新基地内, 规划金村大道以东, 规划丹川路以西, 规划青山街以南, 规划学苑街以北, 距离晋城市区约7 km, 交通便利。

晋城市中等专业学校新校区图文信息中心位于新校区礼仪轴线终点 (见图1) , 建筑西侧正对校园主入口及礼仪主广场, 南部为三期教学楼, 北部为景观绿核, 东部为学生宿舍区。基地南北长约50 m, 东西长约160 m, 与南侧地面落差约4.6 m。

3 设计策略

3.1“适度整合”的设计思路

“校园规划是多目标优化和多重价值整合规划, 要满足校园作为教学、科研、师生生活和城市生态建设等要求”[1]。晋城中专新校区总体规划以“一轴一核, 两环四区”的整体非匀质空间布局来实现这一目标, 师法造园, 适度节约用地、改善环境。在建筑单体设计中, 体现为整合部分体量较小的功能用房于一体, 形成校园为主体标志性建筑, 强调学校入口处轴线关系;同时缓解校区可建设用地紧张的局面, 创造条件形成核心生态景观, 塑造校园的特色空间。晋城中专的招生规模学生人数为7 600人, 根据教育部关于《中等职业学校设置标准》 (教职成[2010]12号) 文件精神, 测算校区内行政、图书馆及各系科实验组团建筑面积基本在1 000 m2~6 000 m2左右 (见表1) 。若按照传统强调功能独立的校园布局模式, 各功能用房势必结构松散, 占地较大, 增加建筑成本, 无法满足节约用地及建筑经济性指标的要求。因此, 结合现状确立整合功能相互干扰较小的行政、图书、校史、电子信息系科等多组团于一体的设计思路是正确合理的。

m2

3.2“综合分区”的组织模式

各类校园“教学综合体集多种功能于一身, 各功能主体具有相对的独立性, 但又需要一定的交往和便捷的联系, 在设计中, 需处理好各个功能之间的关系。多种功能的组合或集中, 或分散, 在基地条件、工程造价等因素的制约下, 其功能空间布局呈现出丰富的多样性”[2]。校园综合体多选用水平分区、竖向分区和综合立体分区三种功能组合方式。

水平分区即以水平方向来划分各个功能模块, 再通过水平向的走廊、平台等交通空间联系各组团, 其优点是布局灵活, 干扰较小, 但往往占地较大;垂直分区一般在多层或高层建筑中使用, 各功能模块没有独立体量, 而是以楼层为基本单位划分, 通过楼梯、电梯等垂直交通来组织为建筑整体, 人流集散的可达性为这种组织方式的主导因素, 同时对各个功能模块的基本使用模式也有较高的相似要求;综合立体分区方式则是综合运用水平及竖向两种组织方式来组织多种功能。该种方式兼具两者优点。

本项目在结合地形条件、规划要求及业主意愿等多种因素下, 最终采取了综合立体分区的功能组织模式。

4 总平面布局

设计统一考虑校园轴线关系, 结合南高北低的基地地形。本方案把建筑主要出入口设置在建筑西侧, 面向学校主广场布置大台阶, 便于师生人流由校园礼仪广场直接进入图书馆;建筑底层向北设置行政办公用房入口, 人流可经过北侧电梯厅直接进入学校信息中心及行政用房。东侧裙房部分在南北向分别设置供学生使用的教学用房出入口。底层大台阶下设置供书籍及后勤人员出入的辅助出入口, 2层南侧设置与南侧高地直接衔接的图书馆次要出入口;地下车库坡道则利用基地北侧地形高差, 从北部的地势较低处直接出地面与校园干道相连。

5 平面设计

本建筑为高层综合楼, 地下1层, 地上12层;由西侧的12层塔楼及东侧的裙房组成。内部功能主要包含图书馆、行政用房、信息中心、电子信息专业实验实训用房等功能。建筑功能依据位置和楼层采取水平及竖向垂直组合划分, 减少各功能区域间相互干扰的原则, 把人流密集的图书馆、信息系教学用房设置在建筑下部、人流较少的行政用房设置在上部。方案具体分布如下:建筑地下层为车库 (战时为人防设施) 及相关设备用房;西侧塔楼部分底层为学校图书馆闭架书库用房, 2层, 3层为图书馆大厅、学校陈列室以及贵宾接待室等用房, 塔楼4层~6层为图书馆阅览室, 7层为学校的信息中心技术用房, 8层为信息系教师办公用房;9层~12层为学校的行政办公用房;建筑东侧裙房部分靠近教学楼及学生宿舍, 布置电子信息系实训教学用房。

6 造型设计

图文信息中心位于教学区的核心位置, 其造型设计的出发点是采用立面基本对称的点式高层构建一个高耸的主体体量, 以统领整个校园的建筑群。建筑西立面作为建筑的主立面, 正对校区的主入口及礼仪广场, 塔楼的造型手法借用古典的三段式比例关系, 使整个建筑体现出校区标志性建筑庄严、典雅的气质;同时建筑融合现代元素的细部处理方式, 兼顾校园空间的轻松与活力。多层教学裙房延续高层建筑的立面处理手法, 强调节奏与韵律感, 与塔楼有着良好的呼应关系 (见图2) 。

图文信息中心外立面主要采用米黄色干挂花岗岩作为建筑主要饰面, 配合局部深灰色的金属格栅及浅色玻璃, 营造统一的质感使整个建筑浑然一体、大气简约;西立面主入口宽大的2层入口台阶及出挑的深色金属雨棚, 加强了该楼作为校园主入口对景的标志性效果。

7 结语

作为新校区标志性主体建筑, 晋城市中等专业学校图文信息中心的设计工作受到业主及规划主管部门等多方面的重视及关注。目前, 该项目已完成方案及施工图设计与审查工作, 进入施工准备阶段。未来, 结合建设方及施工单位的积极配合, 该建筑必将充分表达晋城市中专特有的技术院校气质, 同时给校园增添具有时代感的文化气息。

摘要：以山西省晋城市中等专业学校图文信息中心为例, 通过对建筑功能和校园空间的理性分析, 探讨解析了职业技术学校综合楼建筑空间的整合设计策略, 以充分表达院校特有的气质, 给校园增添具有时代感的文化信息。

关键词：综合楼,功能,整合,空间

参考文献

[1]吴正旺.大学校园规划建设的高密度趋势[J].新建筑, 2009 (7) :33-34.

城市规划中生态城市规划设计 第4篇

杭州融韬建筑规划设计有限公司 浙江杭州 310012

摘要：环保、低碳、生态观念日益深人人心的今天，城市规划设计工作要对环保意识、生态观念和低碳发展有科学地体现，要将生态城市规划设计作为一个重点的方面加以着重考量，应该在规划设计科学化、绿色容积率规模化、生态规划设计精细化、利用自然生态基础化的基础上，将城市发展和生态建设统一起来，形成其有时代特色和中国特征的生态城市规划设计体系，指导城市规划设计工作。本文就现代生态城市规划设计进行详细阐述。

关键词：生态城市规划；设计

由于我国十八大提出了生态文明建设要融入到各个方面中，因此生态城市是现代城市规划设计的趋势。因此，我们要响应中央十八大提出的生态文明建设的号召，改善城市生态环境、促进城市健康协调地发展，满足人们向往自然的生理和心理需要，切实”把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。”

一、生态城市规划的含义和特点

1.1生态城市规划的含义

现代生态城市规划是在城市规划、环境规划、生态规划的基础上根据国家城市建设的总体方针、政策和计划，基于城市的自然条件和建设条件，以生态学、环境学、城市学、社会学、经济学原理为指导，以协调城市社会、经济发展和环境保护为主要目标，合理地确定现代生态城市建设目标、发展方向，建设生态区城市建设体系，重点强调规划区域内城市社会、经济、环境协调发展、规划布局的合理设计等，现代生态城市规划要解决的是城市发展面临的人口、经济、资源、环境问题，以实现城市可持续发展。

1.2生态城市规划的特点

1.2.1生态城市具有流转作用。城市现代化的塞础设施为人类、物质、资源等的运行提供了适宜的环境，当各类流达到快速流转时，就可以降低生产中的经济损耗，减少对城市生态的污染。

1.2.2生态城市具有整合性。生态城市除了要有适宜生活的良好环境，还要能够在于生态环境和谐共处的情况下实现可持续发展。也就是说，社会的发展要注重人类、自然、社会这三方面的协调，不能为了谋求任何一方的发展不顾其他两方面存在。

1.2.3生态城市的环境质量指标具有国际性。全球对于生态城市的环境质量有公认的标准，只有加强管理工作，合理开发和利用各类资源，才能使城市的环境质量包括绿化率、污染率、管理水平等达到国家标准。

1.2.4生态城市具有和谐性。其和谐性主要体现在人、生态环境、社会这三者的关系中。生态城市主要给人类提供了自身发展所需的环境，而这种充满人类文明的文化气息恰是生态城市的内涵。

二、现代生态城市规划设计准则及要求

现代生态城市规划是生态为设计理念的思考方式，其主要特点是强调人与自然，以及保持和维护人类与自然世界的和谐关系相互联系，相互作用的。其主要目的是利用自然生态过程的循环再利用法的人与自然和谐共存的。为了达到这一目的，在做现代生态城市规划与设计时，应遵循以下几个方面的原则和要求：

2.1合理布局，节约能源，降低能耗，不污染环境，规划和设计的时候，我们将努力做到布局合理，并综合考虑城市的地理特征和水、气、地质等条件及长远发展的要求。在建筑材料的使用上要坚持环境保护原则，从源头避免由于建筑材料的原因造成的化学污染和放射性污染等。

2.2优点和缺点并存的环境质量直接影响到人类的生存和发展，而环境质量的优劣又是从人类的生理和心理需求来评价的。

2.3从自然生态的制衡，自我调节的生态的概念角度，分析问题和解决问题。充分将设计融入到城市当地自然中去，在可能的情况下，应尽量维持原有的地理环境，以保持原有自然环境不被破坏。积极推广先进的生态技术去处理生活排泄物及生活垃圾，推行屋顶绿化、垂直绿化、坑塘湖河的坡岸绿化，大幅度提高城市绿化覆盖率。

三、如何在城市规划中实现生态优先的方法

生态平衡、环境保护离不开居民的支持和配合，通过向公众大力宣传环保知识和生态可持续发展的理念，提高大家的环保意识，使生态观念深入人心。同时，政府应出台相关的政策和措施，鼓励和保护生态环境平衡，使生态优先拥有相应的法律依据，然后再通过城市规划的图纸将这一理念融入到具体的行动当中，通过政策来实现城市规划设计中的生态优先原则。

3.1大力宣传环保知识和生态可持续发展的理念。环境对于人类来讲是至关重要的，可以说是关乎人类的兴衰。人们长期以来都缺乏环保意识，很多人都没有意识到生态环境保护对我们的重要意义，牺牲环境来追求经济利益，使得生态系统受到严重破坏、环境严重受污染并影响我们的生活。所以我们要大力宣传环保知识和环保理念，以不同的形式、不同的渠道开展环保宣传活动，使更多的人认识到环境保护的重要性，使人们意识到保护环境就是保护我们人类自己。

3.2生态对于人们来说就在身边，生态的好与坏直接影响人们的生活，所以政府应出台相关的政策和措施，为生态优先提供法律支持。建设良好的生态平衡的社会，政府应该成为生态建设的主导力量。政府通过制政策、加强监管、建立环保执法部门以加强对环境保护的执法力度，有效地引导和鼓励公众参与。

3.3以往的城市规划设计已经不适应现代生态城市的规划设计，当代的城市规划设计应根据城市生态资源环境的特征来确定和规划城市规模、城市布局和城市未来的发展方向。城市规划不仅要考虑城市现在的发展，还要考虑城市长远发展的目标。

四、现代生态城市规模的规划设计

首先要考虑的是人口规模。确定人口规模不仅需要考虑到未来人口增长的规模，还要考虑到满足人们一定生活质量的合理化的人口规模。同时由于人口具有较强的流动性，除了要考虑固定的人口分布规律，还要考虑到城乡之间，城市之间人口变动的规律。这样在进行城市规划时，可以确定较为合理的人口规模，以免因规划不合理，人口骤增导致生态资源破坏，生态环境失衡。

其次，需要考虑城市规划用地的规模。改变原来的从工程地质的角度去评价用地情况的方法，从生态的角度来评价用地的类型，将不适宜做建设用地的区域、需要对建设用地进行宏观控制的区域和适合做建设用地的区域划出来并制定相应的城市规划控制标准。现代生态城市在规划设计中，还应结合本城市的基础设施建设，根据人口的规模合理设计城市道路结构和城市产业发展，加强社区的环境建设和基础设施建设；保护生态饮用水源地、保护河流和水库、保护风景旅游区等；还应重点预防，综合治理工业污染、交通污染和生活污染，对污染进行集中控制；加强绿化区、烟尘和噪声控制区的建设等等，确保城市规划设计以生态优先的原則进行实施。城市规划设计中，也要注意考虑到城市之间的区域合作和物质和信息的交换，现代生态城市也应在确保城市自身利益不受损害的条件下，加强城市之间的合作交流，促进城市的健康发展。

五、结束语

文章通过对生态城市的涵义与特点、生态城市规划设计原则、生态城市规划设计内容及指标体系的探析与思考，将生态思想、低碳经济理念充分地融汇到城市规划建设的实践过程中，进一步推动我国城市的生态化与低碳化的发展进程，为城市的可持续发展奠定基础和创造条件。

参考文献：

[1]杨荣金.现代生态城市建设与规划[M]，北京：经济日报出版社.2007.

[2]朱锡平，陈英.生态城市规划建设与中国城市发展[J].财经政法资讯，2007，（02）.

[3]叶麟珀.浅议生态城市规划[J].山西建筑，2009，（14）.

城市总体规划图文 第5篇

首先和大家一起来分享一下，目前国内图文行业的大体情况，我们自身的优势和机遇以及未来我们努力的方向。

我们的市场机遇（外部机遇Opportunity）：

1、随着国内城市工业化以及农村城镇化建设进程的快速推进，中国经济、社会发展始终保持着一种迅猛的态势（根据国家权威资料显示，中国要达到完全工业化仍需要10-15年，然后才能真正进入工业现代化时代，其生命周期大约50年，再然后才转入后工业化时代）。

2、我们从事的图文制作行业是一个不断发展壮大的朝阳产业，市场仍在在不断的壮大,行业及其周边产值每年近千亿。

3、目前在浙江市场乃至全国都尚未出现完全真正意义上的优质性图文垄断企业，也没有一家同行能完全占有较大的市场份额。

第二个是讲我们自身的优势，即我们的市场优势（内部优势Strengths）：

1、通过我们在杭州市场12年来不断的奋斗和坚持不懈的努力，目前占据业内较大的市场份额（40%以上），并且完成资金的原始积累。逐步迈向扩张期。

2、我们在杭州本地，浙江乃至国内市场拥有一定的品牌知名度和顾客忠诚度。

3、我们与客户建立了非常良好的合作关系以及广泛的人脉资源。

4、我们在软件、硬件、服务、设备及技术上都占有绝对的优势。

5、我们拥有全面的、优秀的人才资源以及完备的人才培训管理体系。

我们的战略目标就是在公司成立16周年之际（2013年）门店总数42家，其中晒图工场18家，图文处理24家。

围绕这个战略目标，接下来就谈谈我们的战略实施，也讲讲我们的实战，具体内容有。

第一阶段2011年，我们还是把目前的发展定位为：市场巩固（稳固）期

拟新开晒图工场4家。新开图文处理店6家。

依据这个目标，我们市场企划的工作有以下7个方面。

第一，建立企业品牌战略，品牌形象、理念的新设计和新定位。

品牌战略规划和品牌的形象建设——决定企业市场份额最大化、旺盛生命力的持续化、沟通和交易的低成本化，也是企业综合实力的最直接化体现。

市场部的第一个工作重心是做好企业市场的营销策划，而营销策划所做的工作主要是产品市场行业动态研究、产品卖点策划《梳理公司产品类别与产品结构的卖点，提炼出产品的核心概念，分阶段、分重点的持续推广这一概念》、促销活动策划《原则就是：坚持促销策划的创新性，坚持促销策划目标客户的针对性，坚持促销策划的品质性。》、品牌和企业形象策划《深入调研外部市场环境、企业品牌自身问题，对行业、和顾客行为进行深入分析，对品牌现状进行系统梳理、分析，找到企业品牌发展的内部核心问题，梳理品牌结构，确立品牌定位、树立品牌形象和完善品牌诉求，完成战略规划和推广》、产品服务策划、电子商务(公司的官方网站建立)策划的工作。

通过深入、细致审视新水平图文品牌定位与客户品牌认知度的关系、目标市场定位等，我们可以确立：。

第二，完善企业连锁化经营的流程建设及其管理。

这个是市场部第二个工作重心，确立我们的流程建设。如市场调研立项流程、市场调研流程、营销计划制定、市场推广计划制订审批流程、市场推广策划方案制订审批流程、客户信息反馈流程、会员服务流程、工作人员行为监督流程等。

其工作内容还包括建立动态项目或者产品进度数据图：用图形将市场总容量及发展趋势、全国各地的分布情况、本公司产品门店的市场占有率等市场背景资料表达出来，同时将分区分月的业绩量化任务、实际完成进度、市场占有率的变化情况等动态变化的数据按时间段发展阶段逐步表达出来，以便清晰的展示公司的目标与进度状况。这也充分体现了我们内部是否围绕目标在进行各项工作，内部的操作是否规范。

当然，这个流程的建立需要运营部，门店，甚至每个员工都能和我们配合，提供我们宝贵的意见和建议，才能将真正高效、人性和细致的流程规范起来。我希望大家以后能和我们一起努力。

第三，目标客户、行业市场、竞争对手调研。

这个是市场部第三个工作重心，搜集挖掘出最有价值的信息，经过整理分析后对目标以及潜在市场和企业的发展状况进行科学的预测，以供企业及时快速的调整决策和战略。专业化的市场调研和信息反馈可以避免凭借业务人员的信息反馈作为决策依据，毕竟他们的信息受到自身利益和营销意识及水平的限制，未必全面可信。

调研的内容包括四个方面【1）主要竞争对手的市场开发策略、产品定位、价格、包装、客户渠道、市场占有率、会员服务、顾客满意度等；2）客户需求趋势及国内外经济环境、行业政策；3）将竞争对手和行业产品细分的各个环节进行综合分析，找出各自的优势、劣势，找出竞争对手的薄弱之处和攻击点；4）顾客对企业的信任度、忠诚度及建议】

第四，分阶段、有针对的推进企业全新品牌形象传播（广告宣传）。

在这个阶段我们强调的是如何根据目标任务制定出品牌传播计划。在明年品牌工作的第一步是做企业整体、产品视觉形象内部整合的传播：如，门店外部视觉形象识别的清晰化、店内静、动线（消费体验）、产品细节和人性化服务细节、员工的业务技能（促进提高）、企业竞争力的体现和提炼等。

第二步是外部传播整合：主要进行沟通渠道和传播工具的选择：广告（电视、平面、户外灯箱、公交车体、店内海报；媒介策略；公关；促销；直效行销；网络行销等）。

第五，加速晒图行业的高数字化操作。

深化晒图行业的深潜型（成为客户生命中不可或缺的一部分）、品质型（我们的服务和产品本身质量）、非模仿型（不建立在完全依赖单一设备，拥有完全自主知识产权或者核心技术）。

我们自身的发展和扩大即是将传统晒图、图文行业的密集劳动型企业属性逐渐向科技化、数字化、现代化的方向提升，而且目前公司已经具备足够的技术、资源、设备和产品。我们要与高端客户形成战略合作伙伴关系，建立企业客户电子文件、图文原件扫描和存档、文档资料库、数据库等任何文件的同步管理系统，并为客户提供各种图文处理的全程解决方案。

第六，建立会员系统管理服务。

简单讲就是建立强大的客户服务体系,维系好已有客户。

第七，新目标客户的全面拓展。

这个对于我们很关键，首先我们要做一套目标客户分析：

图文处理针对的客户是谁？那就是多样化的商务公司、个人、家庭、大中小学的学生等等。而在在这样的客户群体里，我们该如何去拓展呢？该如何去区别对待呢？散客是各式各样的（比如路过、就地办事、非刚性需求、低忠诚度、区域内、外散客。以及尝试性或规律性需求顾客等等）。

第二阶段：市场助推期2012年

拟新开大型、综合型晒图工场3家，拟新开图文处理店6家。

第三阶段：市场扩张期2013年。

拟新开晒图工场6家，拟新开图文处理店8家。

通过3年的对战略目标的努力，晒图工场总数达到18家，图文处理连锁店门店总数达到24家。整体业务规模将会有很大的提升，并取得浙江图文市场的较大份额。

城市总体规划图文 第6篇

为了全面推进我校校本研修工作，切实提高我校教师的综合素质，促进教师的专业成长，打造一支师德高尚、业务精良，符合课改发展要求的教师队伍，现结合我校教师队伍现状和专业发展的需求，特制定本规划。

一、指导思想

根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》精神，进一步落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》，确立“以师为本，按需施训、学以致用”的研修理念，围绕学科知识系统、学科理念与技能、教学基本功、班主任等工作，有的放矢地开展研修活动，使教师在教学理念、道德素养、文化知识、教学能力等方面均有提高，进而有效地促进教师的专业发展，造就一支师德高尚、业务精良的教师队伍，从而使我校的师资队伍走向内涵发展、特色发展和可持续发展。

二、校本研修工作的管理

（一）领导小组

学校成立校本研领导小组，作为校本教研的管理和学术组织，由校长直接负责。组 长：贺国成（校长）

副组长：刘红卫（书记）刘尚文（主管教学副校长）

组 员：尚李勇（教研室主任）、魏东升（教务主任）、雷兴旺（政教主任）李雄飞（办公室主任）张军山（教研室副主任）、张占祥（教研室副主任）、各教研组组长、各年级备课组组长。

（二）责任分工

1、领导分工

姓 名 职 务

承担项目

具体要求

贺国成 校 长 组 长 全面负责

科学研究

刘红卫 书记

师德修养

1、指导教师围绕校龙头课题，结合实际教育教学工作，开展课题研究。

2、组织开展教师职业道德规范、职业生涯规划等活动。

专业知识

刘尚文 副校长

和技能

引领教师解读课程标准、学科教材分析、试题分析，进行专业技能培训等。

魏东升 教务主任 课堂教学实践

在校龙头课题引领下，开展课堂教学设计和实践等活动。

尚李勇 教研主任

围绕新课程标准，学习教育教学理

教育教学理论论，知识

开展丰富多彩的读书活动。

雷兴旺 政教主任

德育、养成做好学生文明习惯养成课题研究，教育 开展学生文明监督岗等活动。

李雄飞 办公室主任

学校制度建设

做好学校管理制度建设研究

2、科研人员分工

姓 名 职 务

承担项目

具体要求

组织，引领组语文教研成员结合教学张杰

组 实践进行课题

研究

组织，引领组员进行“高考语文命题研究与复习策略，怎样让作文‘亮’起来”等课题研究。

崔志荣

拓小玲 李玉楼 常耀根 刘涛

白栓明 武永召 数学教研组 英语教研组 政治教研组 历史教研组 地理教研组 生物教研组 物理教研组

组织，引领组

成员结合教学实践进行课题

研究

组织，引领组

成员结合教学实践进行课题

研究

组织，引领组

成员结合教学实践进行课题

研究

组织，引领组

成员结合教学实践进行课题

研究

组织，引领组

成员结合教学

实践进行课题

研究

组织，引领组

成员结合教学实践进行课题

研究

组织，引领组

成员结合教学实践进行课题

研究

组织，引领组员进行“高考数学命题研究与复习策略，高中、初中数学的衔接教学”等课题研究。

组织，引领组员进行“高考英语命题研究与复习策略，英语课堂中学生阅读理解能力的培养”等课题研究。

组织，引领组员进行“高考政治命题研究与复习策略，中学时事政策教育问题研究”等课题研究。

组织，引领组员进行“高考历史命题研究与复习策略，历史教学中学生学习方法与能力提高”等课题研究。

组织，引领组员进行“高考地理命题研究与复习策略，地理课堂教学方法与策略”等课题研究。

组织，引领组员进行“高考地理命题研究与复习策略，农村中学生物学课程资源开发与利用”等课题研究。

组织，引领组员进行“中考物理命题研究与复习策略，地理课堂教学方法与策略”等课题研究。

组织，引领组化学教研成员结合教学张宏

组 实践进行课题

研究 组织，引领组员进行“高考化学命题研究与复习策略，化学课堂实施科学探究、合作学习的策略与案例”等课题研究。

组织，引领组刘学体育教研成员结合教学波 组 实践进行课题

研究

组织，引领组员进行“体育教学中促进学生体能发展的实验”课题研究。

组织，引领组白彦音乐教研成员结合教学平组 实践进行课题

研究

组织，引领组员进行“高中音乐欣赏课教学方法”的课题研究。

组织，引领组孙文美术教研成员结合教学瑞 组 实践进行课题

研究

组织，引领组员进行“在中学开展民族传统文化艺术教育”的课题研究。

组织，引领组贺玲信息教研成员结合教学飞 组 实践进行课题

研究

组织，引领组员进行“信息技术有效教学”的课题研究。

（三）教研室职责

1、宣传教科研的必要性，调动每位教师的科研积极性，使教师普遍具有科研意识，逐渐建立一支兼职科研队伍。

2、具体指导、协调科研课题的制订、开展研究、总结等工作。

3、组织科研人员开展科研培训、专题研讨、外出学术交流活动。

4、聘请精通教科研的专家学者来我校传授经验，指导科研。

5、向科研人员提供最新科研信息，并订购与科研有关的报刊书籍。

6、负责向县级以上刊物推荐科研人员的论文、调查报告等研究成果。

7、定期向上级主管校长汇报教科研工作情况。

8、每学年收集优秀论文上报评比，并召开一次表彰会。

9、注重课题的推广运用，注重开展综合实践活动。

10、注重解决教学实际问题的校本教研的广泛开展。

三、研修总目标

以课题为龙头，以课程为载体，以课堂为核心，深化教育教学改革，提高教师整体素质。

通过未来五年的校本培训，力争使我校的教师队伍的整体水平得到较明显的提高，拟达到以下几个研修目标：

⒈通过校本研修，更新教师的教育观念，提高师德修养，培养自强不息的奋斗精神、团结协作的团队精神、求实开拓的创新精神、争创一流的奉献精神。力争造就一支师德高尚、业务精良、乐于奉献、自主发展的专业化师资队伍。

2.通过校本研修，使学生德、智、体、美全面发展与个性发展有机结合。3.通过校本研修，进一步提高教师的理论功底和科研能力，将教学与科研相结合，解决教学中面临的实际问题，不断改进教学方法，改变学生的学习方法，让学习成为教师们的自觉行为，让反思成为一种习惯，让研究成为大家共同的追求，促进教学质量的提高和学校可持续发展。

4.通过校本研修，更新教师的知识结构和能力结构，拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高综合教育的能力。鼓励教师一专多能，逐步提高教师群体的学习能力、执教能力和研究能力，加快教师专业成长。

5.通过校本研修，促进教师的成才和成功。五年内使上岗教师的研究生学历达到30%以上；中学高级教师达到的80名以上，省、市级骨干教师达到40名（含培训）以上，校骨干教师达到60名以上。

6、通过校本研修，开发和整合相关资源，逐步构建适合我校特点的校本研修运作机制，使我校的校本研修达到规范化、系列化。

四、研修内容

1.加强师德素养。以《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、新《义务教育法》为依据，开展教师思想政治教育、职业道德教育和心理素质。

2.加强专业知识培训。围绕新课程，组织全体教师认真学习新的教育理论，解读课改相关信息，并开展研讨交流，促进教师将先进的理念内化为自觉的教育教学行动，有计划、有组织地开展专业知识和技能的培训工作，努力成长为学习型的教师。

3.研读课标、解析教材、强化课堂教学实践。通过课例研讨、教师论坛、互动交流等形式，对学科教材按单元、课型等分阶段进行逐一系统研究，加深教师对课程标准与整套教材的理解和把握，增强教师的课程意识，进一步提高教师执行课程标准的能力。

4.加大对教师科研能力的培养力度，帮助教师及时了解国内外教科研动态，组织教师开展实践研究，撰写教育教学案例、论文等，推广教育科研成果，有效推进学校教育教学改革，促进学校整体发展。

5.查找问题、优化方法。以反思为重点，通过典型个案剖析，找准实施课标中存在的共性问题，提出整改策略与措施。深入研究“学”与“教”等方法问题，在基于问题的研修中，创新教学策略。

6.狠抓落实、提高质量。以课堂教学为落脚点，建立新课程课堂教学常规，规范教师的教学行为，提高教师整体的教育教学技能，着力解决教学的有效性问题。促进教师专业发展，提高教学质量。

7.校本课程开发：教师独立开设选修课程，学校鼓励教师自编教材。8.课题研究：分两种情况进行，一是参与学校总课题研究；二是教师单独申报各级课题学校为教师的课题研究创造条件。

五、研修对象 本校的全体教师。

六、校本教研的形式

采取专题培训和个人研修相结合的形式。以校本研修为落脚点，狠抓落实、提高质量，达到校本研修的“长效”机制。每学年在市、县、校本研修的基础上，以校为单位，组织一次围绕“课标、教材、教法”三位一体研修为主题的教师岗位专业技能汇报展示活动，具体要做以下几方面的工作：

1、充实文化结构。（1）学校鼓励教师进行高一层次的学历进修；（2）开展每期“一书”、“一文”活动，要求教师每学期自读一本书，并写出读书心得装入教师个人档案袋。每学期撰写一篇教育教学论文。

2、不断地提高广大教师的教育教学能力，促进教师专业发展，是学校思考与实践的核心课题。一是开展每学期教师上课、说课、评课、公开课等活动；二是倡

导合作探究——教学研究强调群体合作；三是鼓励跨学科的教学研究，以此来实现课堂教学的文化整合与学科交融。

七、阶段目标、任务 2013年

1、完善管理网络，形成“校本研修工作领导小组——学校教研室——课题组”为核心的三级科研管理网络；

2、进一步规范校本教研，完善校本教研管理制度，实施校本培训学分制，建立教师学分档案；

3、开展“青蓝工程”，培养青年教师；

4、学生学习方法的研究与指导；（教研室）

5、学生成长记录研究；（政教处）

6、教师教科研水平有提升，教师有20人次及以上在各级各类评比中获奖；

7、做好教研管理工作，为教师走出去学习创造条件并积极做好培训后总结工作。

8、进行教学改革研究，推行高效课堂。（教导、教研室）2014年

1、教育教学质量评价体系建构的研究；（教务处）

2、继续做好各级课题的申报、研究与阶段小结以及结题工作；（教研室）

3、学生养成教育的深入研究；（政教处）

4、深化学校课堂教学改革，改善课堂教学方法，提高课堂教学效能，通过听课、反思等多种形式促进提升；

5、教师教科研水平有较大提升，教师有30人次及以上在各级各类评比中获奖；

6、组织成立课题组教师研究实践，进行资料的积累、汇总，开展好阶段研究工作。做好市级教育科学规划一般课题研究和结题工作，并做好新一轮课题的申报。

8、总结推行高效课堂的问题和经验，并形成模式。）（教导、教研室

2015年

1、学校内部制度建设的研究；（办公室）

2、加强课题的管理研究工作，努力使课题研究成果尽快应用教学实践中去；

3、建立和完善以老带新制度，年轻教师同指导教师签定协议，明确各自的权利和义务，请富有经验的教师，围绕青年教师教学中常见的问题进行系列讲座；

4、大力推进教育信息化工作，建立教研组资源库，方便交流与查询，使科研工作信息化，提高教师掌握和运用信息科技的素养；

5、教师教科研水平有更大幅提升，教师有35人次及以上在各级各类评比中获奖；

6、完善对教科研成果的收集、整理、评比、展示、推广。

7、高效课堂的模式全面推广，进一步提升理论研究。（教导、教研室）2016年

1、坚持“走出去”，“引进来”的学习培训形式。至少两次聘请专家来校讲学，至少两次派教师外出学习；

2、通过教研、科研提高全体任课教师的素质，大力培养青年教师，开展青年教师大比武活动；

3、组织中青年教师教学基本功大赛，对成绩显著的教师进行表彰；

4、学校文化建设的研究；（政教处）

5、校本课程开发的研究与探索；（教务处）

6、德育研究；（政教处）

7、教育信息化问题研究；（电教室）

8、形成具有佳中特色的高效课堂模式。（教导、教研室）2017年

1、学校优秀教师成长的个案研究和规律探索；（教务处）

2、学校、社会、家长形成良性互动教育机制的研究；（政教处）

3、“尖子学生”的培养问题的研究；（课题组）

4、心理健康教育研究；（心理健康咨询室）

5、坚持校本培训，每学期至少两次请校内名师搞学术讲座。

6、实施面向全体、分层施教、分类推进的教学实验取得实质进展；

7、优化教学过程系列评比，为教科研活动提供展示平台，为教师施展才华创设空间

8、高效课堂相关的课题、论文评比与总结、。

八、具体措施

（一）.确立教育科研的先导地位，创造开展教科研工作的有利条件。

1、加强学习培训，增强全体教师的科研意识

（1）.选派骨干教师参加各级各类培训，同时邀请专家讲课等形式提高教师理论水平与实践能力。

（2）.加强理论学习，发挥教研组的作用，定期组织学习、讨论，及时总结经验。

（3）.定期学习发放教育理论方面的书籍、材料，并写出笔记及心得体会。

2、健全教育科研机构和制度，明确教科研室的职责，制定实施教育科研工作计划，定期检查执行情况。

3、保证教育科研经费的投入，促进教科研活动开展，形成教科研成果的激励机制。一是学校每年给教科室一定的经费，用于开展教科研活动；二是对立项的课题，根据级别给予不同的资助。

（二）.搞好课题研究，保证教育科研工作到位。

1、通过课题组、教研组，把研究专题及实施方案落到实处，认真制定出本组的科研专题或计划并落实到个人。

2、协助课题组、教研组或教师定出自己的科研课题，在教学中，按计划实施，分阶段总结，凡市级及以上获奖，根据学校有关制度给予奖励。

3、坚持教育科研与教学相结合，与教研组配合，结合各学科研究专题。

4、在教研活动中，做到教研与科研相结合，发挥科研的导向作用。

5、发挥学科带头人、骨干教师的作用，鼓励其进行课题研究，为他们创造条件。

五年的校本研修规划是宏观的方向或思路，我们要把规划落实到具体的年度计划中，落实到具体的措施中，增强实效性。五年中要随着教育改革和发展的要求，随着具体情况的变化，逐步完善和调整规划，使其更加具有合理性和科学性。佳县中学教科室