初中学生视力现状分析

初中学生视力现状分析（精选8篇）

初中学生视力现状分析 第1篇

初中学生视力现状分析

[摘要] 目的了解分析初中学生视力下降的原因，为学校制定有针对性的健康教育和预防青少年学生视力下降提供依据。方法 以2011年实验中学学生的体格健康检查资料进行统计分析。结果 实验中学学生，一年级视力不良率为50.32%，二年级视力不良率为61.16%，三年级视力不良率为71.54%，学生的视力随年级的上升而下降。从性别来看，男生视力不良率为55.07%，女生视力不良率为 65.62%，女生高于男生。结论

初中学生随着学龄的上升，视力下降明显，且女性高于男性。[关键词] 初中学生；视力现状；对策

初中是九年义务教育的最后3年，学生从小学进入初中，学习科目增加，作业量加大、学习任务加重，3年后又面临选拔性考试，而且这段时间正好是青少年身体发育最快，眼球最不稳定的时期，也是用眼最多、近视高发的时期；如果在这段时期对学生加以正确引导和进行必要的正确的健康教育，无疑对学生健康成长，抑制视力下降将会起到明显积极的作用。为此，对全校各年级学生体检的视力进行了统计分析，立求找到一些解决的办法。1 对象与方法

1.1对象

对全校3个年级3294名学生进行了健康体检。视力指标按年级、性别分组。1.2 方法

根据《四川省卫生厅、教育厅关于（四川省中小学健康体检管理办法）的通知》，按《中国学生体质与健康调研实施方案和检测细则》的统一标准，由作者本人和通惠卫生院专业人员负责学生体检。采用标准对数视力表进行检测并记录结果，分别检查双眼裸眼视力，检查距离为5m。2 结果

本次分析的3294份学生体检表为审查后的有效表格，其中一年级1109人、二年级1187人、三年级998人。总计3294人。其中男生1549人、女生1745人。结果显示实验中学学生视力不良率为60.66%（表1）。

2.1 各年级视力下降情况比较

3294名初中学生视力下降人数共1998名（60.66%）；随年级的增高，视力不良率升高，差异有统计学意义（χ2 =99.06，P＜0.01）。

3讨论

结果显示，学生视力不良发生率随年级的升高而明显增高。全校3294名学生视力下降率达60.66%。从体格检查分析来看，视力下降是影响学生健康的突出问题。

3.1视力下降的原因分析

初中阶段正是青少年长知识长身体的关键时间，与小学生相比，他们的学习任务重，学习压力大，视野更加开阔，随着年龄的增加，手机、电脑、网络游戏对其吸引力越来越大，而体格和心理发育又还极不成熟，眼球的发育更是如此，到18岁以后发育才趋于定型，因而导致视力下降率越来越高。造成学生视力下降的主要原因

除极少数与遗传有关外，大多数发生的原因都是环境因素和对视力保护意识缺乏，没有足够重视造成[1]。从本校学生用眼卫生习惯来看大都存在如下不良用眼习惯：书写姿势不正确、光线较暗，看书、看电视及玩电脑、手机等时间过长，产生视疲劳。挑食偏食或减肥、缺乏锻炼、升学压力及睡眠不足等等[2]。资料研究表明：近眼工作学习、用眼时间长、体质虚弱、身体发育期、女孩月经期、营养缺乏、学习环境及学习用具等都会影响视力。从上面结果来看女生视力下降率高于男生，可能是因为她们特殊的生理期和偏食、喜吃零食及缺少运动的因素有关[3]。

3.2 防止视力下降的对策

学校要针对学生视力日益减退的严重趋势，采取积极有效的预防措施，把保护学生视力列为教学重要工作之一。在学生中普及爱眼护眼知识，养成良好用眼习惯，并采用家校结合的方式，具体措施如下：①利用健康教育课，普及爱眼护眼知识。利用各种宣传手段（如校会、主题班会、手抄报、广播、黑板报等）开展教育工作，提高爱眼护眼意识，对视力有问题的学生建立档案，让家长和教师督促改变不良习惯[4]。②重视课间休息，让眼睛充分放松。充分利用课间十分钟休息时间，使眼睛得到充分放松、调节，指导学生做好每天两次的眼保健操，对揉按穴位不正确的及时纠正。因为眼保健操能消除疲劳，放松眼肌，对预防近视有积极作用。③保障充足的睡眠，利于眼睛恢复疲痨[3]。控制和减轻学生的作业量，保障学生有足够的睡眠。因睡眠对过度辐辏而引起的睫状肌痉挛有一定的缓解作用。据有关资料显示[5]，中学生每天的睡眠不得少于8h。④正确的坐姿和良好用眼习惯，有利于保护视力。教育学生正确的书写姿势，教师要及时纠正学生写作时不正确姿势；培养学良好的用眼习惯，不在暗光下和直射的光线下看书、不要在卧床和走路时或动荡的车内看书、不长时间看电视和玩游戏上网等。⑤保持营养均衡，有利于眼的发育[6]。注意饮食结构，不挑食，不偏食，偏食可造成营养不良，影响眼球的正常发育，因此要注意多吃牛奶、鸡蛋、豆制品、大枣、花生、虾米、芥菜、鱼类、紫菜、海带、杏仁、黄豆和新鲜水果等，少吃甜食。⑥加强体育锻炼，提高眼睛的调节能力。保证学生每天1h时的体育锻炼，通过锻炼，提高学生体质，从而降低学生视力下降发生率。

初中学生视力现状分析 第2篇

8.2根据初二二班视力调查发现,部分学生视力低于５．０，属于近视，共有人31人，占总数的42％。而占全体学生总数的21％的人视力低于４．７，有15人，近视程度比较严重。而视力在5.0以上,包括5.0的同学占视力正常者的10%,也就是说这些同学正处于即将加入近视行列的“危险地带”。

从调查中可以看出，学生认为对视力下降影响最大的一项是学习时间长，同学们不能用很好的办法缓解眼睛疲劳。因为长时间的学习，会造成眼睛的疲劳，导致睫状肌短时间内不能自动复原，从而使晶状体曲度变大，形成 假性近视。久之，眼睛的自动调节机能降低，晶状体、睫状肌和眼球的正常形态发生变化，形成了真性近视。而随着学习的紧张,同学们更加注意不到保护好眼睛的重要性,单凭学校提供给同学们做眼睛保健操的的时间还不够,还需要同学们在休息期间努力调节好眼睛的状态,可是正是因为同学们的一些不良习惯造成了视力的恶化.鉴于上述情况，我们在日常生活中应从以下几点入手，加强视力的保护，防止近视队伍的扩大。

１、加强眼睛的卫生教育

２、要注意眼睛的休息

３、要采取积极方法进行保持和矫正

初中学生视力现状分析 第3篇

关键词：大学生,视力不良

有研究表明, 目前儿童和青少年近视不仅发病年龄提前, 发生率增高, 且发生后呈进展趋势, 已成为严重的公共卫生问题[1], 一般认为儿童、青少年屈光不正矫正越早越好[2], 故此有很多文献在关注中小学生近视。关于大学生近视的相关研究很少, 然而在许多大学生中存在明显用眼不卫生现象, 因此, 在大学生群体中开展有的放矢的护眼宣传教育是很有必要的。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择平凉地区某高校三个年级学生共计336人, 年龄17～26岁。

1.2 方法

视力检查:采用国际标准“E”字形视力表进行检查, 视力表架放在不受阳光干扰的室内, 距离5m;裸眼视力在5.0以下的为视力不良;调查采用调查问卷方法, 问卷自行设计, 由平凉地区某高校2006届、2007届、2008届专科生填写。共分发350份调查问卷, 实际收回336份, 回收率为96.0%。其中2006届学生68份, 2007届学生134份, 2008届学生134份。所有统计学处理均采用SPSS13.0统计软件进行。

2 结果

经调查, 某高校三个年级的学生视力不良现象均普遍存在, 同时, 视力不良的现象有随着年级增加发生率也增加的现象。经卡方 (χ2) 检验, 三个年级学生的视力不良发生率无显著性差异 (P<0.05) 。结果见表1。

注:χ2=0.0857, P=0.9580, P＞0.05。

3 讨论

3.1 调查对象视力不良原因分析

造成大学生视力不良的原因很多, 经过调查分析, 我们将其归纳如下:①大学校园缺少良好的护眼环境:随着学习阶段的深入, 学生的视力减退程度也随之加重, 这些学生在入学时可能就有较高的近视率, 大学内课程繁重、门类多、微机使用增加等, 使长时间用眼的频度相对增加[3]。同时, 90%的学生认为教学楼、实验楼、宿舍的照明条件有限, 缺少足够的校园绿化带等原因也影响了自己的视力。②大学校园的护眼宣传教育不到位:有95%的学生存在的主要视力不良问题是近视, 其中有63.91%的学生近视但是却不经常戴眼镜, 只有在学习、工作时才戴眼镜。50.31%的学生不愿意戴眼镜, 认为戴眼镜会影响自己的相貌, 降低办事效率, 更有23.82%的学生认为经常配戴眼镜会使视力下降更快。之所以造成这些错误观点的原因在于, 大学校园的护眼宣传教育不到位, 使学生对如何预防近视, 如何正确的配戴眼镜, 如何更好的保护自己的眼镜等方面认识不准确。③遗传因素也是导致视力不良的主要原因之一。

3.2 对策

近视的发生发展具有渐进、累加、不可逆等特点, 目前尚无有效的治疗方法, 因此, 近视的防治仍然以预防为主[4]。为此, 我们提出如下建议:①坚持做眼保健操。实践证明, 通过眼保健操的穴位按摩, 能有效消除眼睛疲劳, 加强眼部营养, 增进血液循环, 能起到预防近视和防止近视程度加深的作用。建议高校应该像中学一样, 在两节课后播放眼保健操音乐, 统一规定或劝告学生坚持做眼保健操[5]。②学校应大力开展用眼健康宣传教育, 普及用眼卫生知识, 使学生提高自我保健意识;定期进行视力检测;指导学生选择正确途径治疗眼睛。③依据《学校卫生标准》各项要求[6], 学校的教学大楼、实验楼要符合国家采光照明要求, 为保护学生视力提供良好的物质条件。并建议取消宿舍限电。同时, 提倡在教室摆放绿色植物, 增强校园绿化带建设。④有报道认为, 微量元素缺乏、营养成分失调及环境污染也是形成近视眼的诱因之一[7]。因此, 平时注意平衡膳食, 多吃新鲜蔬菜和明目的食物, 对预防近视和防止视力程度加深有一定的意义[5]。

参考文献

[1]欧敏, 江立磊, 付立红, 等.2837名中学生近视进展情况的调查研究[J].眼科新进展, 1999, 19 (4) :54-66.

[2]李贵英, 欧阳运富.1687名大学生近视戴镜情况调查分析[J].右江医学, 2005, 33 (3) :262-263.

[3]冯葆华.近视眼原因分析[J].中华眼科杂志, 1989, 2:230.

[4]计晶晶, 李香兰, 许晨伟, 等.包头市中学生近视影响因素分析[J].包头医学院学报, 2009, 25 (4) :30-32.

[5]梁健.广东省高校800名女大学生视力检查结果分析[J].中国临床康复, 2006, 10 (28) :112-113.

[6]杨克敌.环境卫生学[M].第5版.北京:人民卫生出版社, 2003.

初中学生视力现状分析 第4篇

关键词：大学生 视力不良 现状分析

中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）10（b）-0165-01

影响大学生视力下降的因素有很多，内在的主要原因是遗传和个人的体质状态，而外在的因素主要是与环境有关。随着社会不断的进步和科技的快速发展，社会上有越来越多的环境因素会导致大学生视力的下降，而这些因素也已经渗透到人们的日常生活中，很多因素都与我们的工作息息相关，是我们无法避免的。大学生更是如此，科技时代的到来，许多的数码电子产品融入到大学生的生活和学习中，智能手机的出现，以及大学生压力的日益增加，许多大学生还需要在夜晚进行借着台灯学习，这些都会影响大学生的视力。下面本文主要就以下几个方面进行探讨。

1 大学生长时间使用智能手机对于视力的影响

科技的发展给我们和社会的进步带来了很多的机遇，但是与此同时也带来了众多的挑战。手机作为现代人们最常使用的一种通讯工具，它已不仅仅是用作通讯这么简单了，尤其是智能手机的出现，更是改变了手机单调功能的现象，使得手机不仅可以作为通讯工具，而且还可以用作其他，比如游戏和电子书等。智能手机也影响着当代大学生，对大学生的思想观念、价值取向以及思维模式等都有着深远的影响。有调查结果显示，智能手机对于大学生生活的学习、娱乐和消费等都产生了很大的影响。现代的很多大学生不仅仅使用手机进行通话和短信与外界进行交流，与此同时他们还使用智能手机上网浏览新闻或是进行手机游戏，看电子书，这些行为对大学生的视力有着严重的影响。虽然这些影响并不是立竿见影的，但是如果长此以往，大学生的视力必定会有一定的下降，尤其是现代的大学生喜欢晚起晚睡，更是喜欢在寝室熄灯后，躺在床上用手机给好友发短信或是上手机网页浏览新闻，这些对于视力的伤害是很大的。

产生这一现象的原因有很多，作者认为主要有以下的几点的因素：首先，由于科技的不断进步，使得智能手机不断更新换代，吸引了很多的大学生使用者；其次，大学生本身对于新鲜事物的好奇，尤其有些大学生迷恋手机电子书和手机游戏；第三，在大学生中，手机短信作为主要的通讯手段之一已经深入到了大学生的日常生活中；第四，在业余时间很多的大学生喜欢用手机游戏和电子书以及手机网页来打发时间；第五，手机作为当前一种十分重要的通讯工具之一，已经深深的融入到了大学生的学习和生活中。

2 夜晚看书灯光不足对于大学生视力的影响

黑龙江的冬季日照时间短，在傍晚的时候天就基本上已经黑了，所以就需要借助电灯来照明，尽管如此，仅仅只有灯光的照明，室内的光线依然不会是最佳。在这种条件下，大学生学习时间过长就极易造成眼疲劳。由于这种疲劳有时不是很明显，就导致大学生疏忽了对于眼睛的保护，在长时间的学习过程中难免会使大学生身体疲劳而导致大学生趴在桌子上看书写字，如此一来对于大学生视力的不良影响就更为显著了。

针对黑龙江地区的这种特殊的环境因素，我们需要做到：首先，在能够保证冬季室内温度的前提下，合理的增加窗户的数量，使自然光和灯光能够很好的结合在一起；其次，适当增加灯具的数量，同时在资金允许的条件下，尽可能的使用有利于视力维护的灯管；第三，加强对于大学生的监督，确保大学生能够在学习的时候有正确的坐姿。

3 大学生寝室熄灯后使用LED台灯看书对大学生视力的影响

黑龍江省的高校大部分宿舍都是有着规定的时间熄灯，具体的时间都是根据自己学校的要求而定，但是大都不会超过十一点。现在大学生的生活并不是很有规律的，许多的大学生需要在晚上学习，一般大学生都会使用LED台灯，这种台灯的灯光并不是很明亮，会对学生的视力产生危害，主要是由于LED台灯的光照范围并不是很广，光亮主要是集中在主灯的附近，当书本放在稍远的位置就有影响大学生看书，同时，随着LED台灯电量的不断减少，台灯会变得越来越暗，但是由于光亮是逐渐递减的，使用者在看书时并不会有明显感觉，但就是这个原因对于大学生的视力危害是很大的。

为了满足部分有需要在晚上学习的学生，学校可以在寝室楼里的每个楼层设立相应的自习室，来满足大学生晚上学习的需求，在建立自习室的时候，我们需要考虑自习室灯光的设置，必须能够满足基本的照明要求。在设定自习室的同时也要考虑自习室的开放时间，不能是通宵开放的，因为这会对其他寝室需要休息的同学带来影响。学校也要做好学生的工作，在寝室明显的地方贴出公告，提醒学生不要在熄灯后长时间使用LED台灯，并尽可能的告知其潜在的对眼睛的危害。

4 长时间使用电脑对于大学生视力的影响

目前大学生几乎都会用到电脑，电脑作为除通讯工具外，是大学生使用频率最高的仪器，一般大学生普遍使用的是笔记本电脑，即使是没有电脑的学生也会在放假或是没有课的情况下去周边的网吧上网。有调查结果显示，目前黑龙江大学生使用电脑主要是上网聊QQ，上人人网，看视频，看电影和玩网络或是单机游戏，这些都会对大学生的视力有着严重的影响，这些影响主要是来自电脑的辐射以及屏幕灯光的晃动对于眼睛的刺激。长时间的盯着电脑屏幕，很容易使眼睛疲劳，从而造成眼睛视力的下降。

现在的大学生几乎很难离开电脑，电脑给大学生带来了很多乐趣的同时也带给大学生很多的知识，但是只有大学生本身能够合理的控制自己的上网时间和用电脑的时间才能有效的防止电脑辐射对于眼睛造成的伤害。越来越多的大学生迷恋网络游戏，使得这些大学生坐在电脑前的时间也越来越长，从而对于眼部造成的伤害也就会越大，即增加了他们成为近视的可能性。对于这些我们学校要做的就是使网络中心能够适当控制学生上网的时间，可以在课间休息的时候增加眼保健操。

参考文献

[1]义家运，吕久余，冯丽华，等.眼保健知识与行为矫正对大学生视力健康水平影响的研究[J].现代预防医学，2007，34（16）：3116-3117，3120.

[2]庄颖，张海.大学生视力低下的多因素分析[J].中国学校卫生，1995，16（2）：139-140.

[3]潭亮.手机对大学生的影响及对策探讨[J].湖南财经高等专科学校学报，2008（115）：140-141.

[4]刘伯树.大学生视力影响因素调查[J].保健医学研究与实践，2008，5（4）：52-53.

初中学生视力现状分析 第5篇

第 XX 期

XX区疾病预防控制中心2012年9月19日

XX区学龄儿童视力现状与控制措施分析

少年儿童是祖国的未来和希望，各级政府和教育主管部门高度关注少年儿童的体质健康。XX区疾控中心作为XX区教委指定的全区学生体质健康监护机构，承担着全区中小学学生体质健康监测及评价工作。按照《XX省中小学生体检技术规范》要求，学生的视力状况一直是疾控中心重点监测的项目，现就我区学龄儿童视力现状与控制措施分析如下：

一、近三年学龄儿童视力现状

1、从年度比较看，各年度学龄儿童视力低下患病率分别是2009年为42.15%，2010年为40.13%，2011年为39.39%，年度视力低下发病率有下降趋势。

2、从中小学阶段比较看，中学的视力低下患病率比小学

高。2009年中学生受检XXX人，视力低下为XXX人占XX.XX%，小学生受检XXX人，视力低下为XXX人占XX.XX%；2010年中学生受检XXX人，视力低下XXX人占XX.XX%，小学生受检XXX人，视力低下XXX人占XX.XX%；2011年中学生受检XXX人，视力低下XXX人占XX.XX%，小学生受检XXX人，视力低下XXX人占XX.XX%。

3、从城乡地域比较看，学龄儿童视力低下患病率城市学生明显高于农村学生。2009年城市学生受检XXX人，视力低下XXX人占XX.XX%，农村学生受检XXX人，视力低下XXX人占XX.XX%%；2010年城市学生受检XXX人，视力低下XXX人占XX.XX%，农村学生受检XXX人，视力低下XXX人占XX.XX%；2011年城市学生受检XXX人，视力低下XXX人占XX.XX%，农村学生受检XXX人，视力低下XXX人占XX.XX%。

二、造成学龄儿童视力低下的原因

1、学生学习负担繁重。特别是中学生，面临升学的压力，用眼时间较长，势必让眼睛得不到必要的休息放松时间；

2、上网，电视的影响。随着人们生活水平的提高，学生接触电脑，上网的时间和看电视的时间逐年增多，加重了用眼负担；

3、学习环境不佳。部分教室的采光照明存在一定的问题，电教项目的引进，让这个问题得到了一定程度的掩盖，特别是

桌面照度，尤显严重；学生课桌椅的配套符合率偏低，很多学校没有必要的配套型号的课桌，加重了学生上课书写的用眼难度。

4、学龄儿童读写习惯。部分学生的书写习惯仍然存在不良现象，读写坐姿不对，读写距离不够。

5、营养供给不均衡，部分偏远地区学校学生的午餐，存在营养搭配不合理，导致营养供给不均，特别是部分农村留守儿童的营养更是无法均衡保证，从而导致视力低下。

三、疾控中心针对学生视力低下采取的措施

1、加强学生体质健康监测。根据XX教体卫艺[20XX]XX号文件《关于转发XX省教育委员会XX省财政局XX省卫生局XX省物价局关于引发XX省中小学生健康体检项目及及价格标准的通知》精神，我中心承担全区各中小学校学龄儿童的体检坚持任务，积极和各学校联系，以《XX省中小学生体检技术规范》为指导，按时保质的完成了一年一次的学生体检工作；

2、利用强大的专业评价软件系统对所有参检的学生进行健康评价。其中视力是我们监测的一项重要内容，针对视力低下的学生，在评价单中向家长进行了告知和保健建议。

3、定期分析全区学生体检状况，向教委、各学校提出相应的分析建议。

4、针对体检中发现视力低下的学生，我们发放进一步检

查诊断的告知单，让学校、家长参与共同预防近视的工作中来，起到了较好的预防、防治效果。

5、不定期的对部分学校进行教舍环境监测，对未达到卫生标准的学校提出了改进建议。

6、每年分春、秋两季对学校保健医生、后勤人员、卫生分管校长进行了疾病防控、学生健康教育的师资培训。

四、工作建议

认真贯彻执行国家制定的《中小学学生近视眼防控工作方案》，建议做好以下工作：

1、坚持预防为主原则。学生视力低下特别是近视眼预防是第一位的，各学校要把学生眼保健和预防近视措施落到实处，有效预防近视眼的发生，降低学生近视眼新发病率。

2、坚持综合防控措施原则。针对导致视力低下特别是近视眼发生的多种因素，采取综合防控措施。一是切实减轻学生课业负担，控制学生近距离用眼时间；二是改善教学卫生条件，创造良好的视觉环境；三是普及视力保护知识，培养学生科学用眼习惯；四是落实学生体育活动时间，促进学生积极参加体育锻炼；五是加强学生营养，做到合理膳食。

3、坚持常抓不懈原则。把“防近”工作作为学校的日常工作，按照不同年龄、学段要求，将其贯穿教育教学各个环节中，坚持常抓不懈，促进“防近”工作经常化、制度化。

4、坚持全员参与原则。充分发挥全体教师和家长、社区的作用，建立教师全员参与，学校、家长、社区联动的机制，形成共同做好学生“防近”工作合力。

5、落实学生体质健康监护工作。学生的体质健康监测是政府及教育主管部门了解和掌握学生体质健康状况及变化趋势的有效途径，能为政府决策提供科学的依据。

学生视力测试分析报告 第6篇

（2014—2015学第一学期）

我校对558名中学生进行视力测试。测试结果如下：一年级测试人数为84人，近视率0%；二年级测试人数为74，近视人数为2人，近视率2.7%；三年级测试人数105人，近视人数12人，近视率8.7%；四年级测试人数104人，近视人数28人，近视率24.5%；五年级测试人数114人，近视人数51人，近视率44.7%。全校近视率为20.6%。

学生近视度数主要集中在100—300度间，说明近视的学生主要是在预防上做得不够，治愈的可能性比较大，只要在平时多注意劳逸结合，连续用眼时间不要太长完全有可能避免近视的发生的。

对学生用眼情况进行调查，结果发现读写姿势不正的占48%，连续作业半小时不休息的占36%，经常躺着看书或者玩电子产品时间过长的占62%，其中周六周日连续看电视或打游戏2小时以上的占31%。用眼过度是青少年近视眼发病率上升的重要因素。每天学习时间长、一次持续用眼时间长及睡眠时间短(二长一短)；课外作业多、考试多及课外活动时间少(两多一少)加重了眼睛的负担。再加上一些学生不注意用眼卫生、读写姿势不良。而连续地看电视或手机（特别是周六、日）使学生视力迅速下降。

2016-11-21

应对校园欺负

【教学目标】

1、认知目标：引导学生认识校园欺负的危害；

2、情感目标：体验欺负行为给他人和自己带来的消极影响；

3、行为目标：预防校园欺负的发生。【教学重点、难点】

重点：面对欺负应采取的有效措施，保护自己免受伤害； 难点：校园欺负的预防。【课前准备】

欺负行为问卷调查及统计（可从几方面设计问卷调查内容：

1、欺负行为类型；

2、欺负他人的原因；

3、受欺负后的反应；

4、欺负行为的处理等）。【教学设计】

一、通过让学生描述图片内容，引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。情景描述

1、请一位同学描述图画的内容。

2、学生自由回答：看到这幅图，你有什么感受？。

3、教师小结。活动营（体验分享）活动一：说说身边“霸王”事。

1、请一位同学说说插图的内容：一位高年级学生抱着一个篮球在教室走廊上等人，两个低年级学生在离他不远的地方嬉戏打闹，一不小心撞到了他，他手中的球滚落到地上，高年级学生非常生气，双手插腰，怒目圆瞪，低年级学生害怕极了。

2、请你以上面两幅图为依据，编写一个小故事。①你的故事情节是怎样的？ ②你有怎样的情绪体验？ ③你是否遇到过类似的事情？

3、全班交流、分享。

4、教师小结。活动二：我是智多星

1、出示三种情形：以组为单位展开讨论，面对以下情形你会怎么做？

2、组内推荐代表，全班交流分享。

3、教师小结。分享屋（总结提升）

掌握应对校园欺负的方式、方法

1、教师导入：校园是学生的安全港湾，这里有和蔼的老师、有友爱的同学，这里充满着温馨。但是，我们也会遇到一些发生在同学之间的欺负事情，面对欺负，我们该怎样应对？

2、学生畅所欲言。

3、教师小结。拓展园（拓展延伸）

学以致用，加深学印象。通过写信，让学生体会到真诚的面对会获得心灵的快乐，同时也会获得真挚的友情。

1、学生根据要求独立完成一封信，向自己曾经欺负过的对象表达自己的歉意。

2、分享信的内容。

3、谈写完信后的感受。

4、教师小结。第八课 学会选择 【主题说明】

生活充满选择，随着年龄的增长，小学生的需求不断扩大，自主力不断增强，面临的选择也越来越多。比如，选择吃什么，选择看什么书，选择听什么音乐。随着社会的进步，小学生获得的选择机会也越来越多，这对他们的选择能力提出了更高的要求。因此，要引导小学生学会如何合理选择，并能够承担选择带来的相应后果和责任，培养良好的心理素质。

本节课立足于提高学生选择能力，通过活动中具体实物的选择、品质排序等活动，让学生体会到合理、理智选择的重要性，从而认真对待生活中面临的选择，培养其良好的、合理的选择方式。【教学目标】

1、认知目标：了解人生旅途中会面临各种各样的选择，帮助学生认真对待。

2、情感目标：面对选择要认真对待，扣问内心，提高选择能力。

3、行为目标：学会如何合理选择，并能够承担选择带来的相应后果和责任。

【教学重点、难点】

重点：面对冲突，学会作出合理的选择。

难点：学会面对选择带来的相应后果和责任。【课前准备】

教师准备：教学PPT；游戏环节需要的道具。学生准备：教材。【教学设计】 教学设计 环 节 目 标 过 程 建 议

观察岛（热身暖心）

通过观察图片，并简要回答问题，引出本课主题。

1、教师讲解教材中观察岛中的图片（有条件可以用多媒体呈现），请全班同学回答：假如你是机长，你会怎样选择？

2、学生可将自己的选择填写在教材上，然后与同学交流自己的选择，简要说明理由。

3、老师总结：我感觉到了同学们在选择的时候都很犹豫，这是因为每一种物品都很重要，我们都不想放弃，但是又不得不放弃，是这样吗？我们每天都在做选择题，选择吃什么，选择看什么书，选择听什么音乐。随着年龄的增长、社会的进步，我们选择的机会越来越多，这对我们的选择能力提出了更高的要求。那么我们如何才能做出合理的选择呢？今天就让我们来学习一下在面对冲突时，如何进行合理的选择。引出主题。

1.此处教师可酌情调整活动方式。2.本环节用时不超过5分钟。活动营（体验分享）

通过“价值排行榜”活动及分享选择结果、原因，引导学生对品质等重要方面进行选择探讨。活动一：价值排行榜活动

教师拿出准备的道具或按照课本上的图片，对游戏规则进行讲解。学生独立完成排序。

教师总结：面临这些选择，我们会觉得很难排序。然而，现实生活中，我们确实时时刻刻要做出这样的选择排序。活动二：晒晒我的选择

老师将同学们分小组，进行讨论。同学们对比各自排序的异同。

同学们讨论排序异同的原因，大家分享。

心理引导：大家排序健康、亲情、友情、学业等靠前，美貌、财富靠后，可见大家对什么更重要，什么是我们该重视的选择有正确的观念。

1、每个小组派代表发言。

2、学生在填写时，教师要巡视。

3、学生交流时教师要给予反馈。

4、本环节用时控制在15分钟以内。分享屋（总结提升）

帮助学生了解在作出选择之前，该如何做出合理选择？ 面临有难度的选择，教师给出指导性的原则、建议。

1、老师引导全班学生分组进行探讨和交流：在作出选择之前，该作出哪些准备？

2、每组派代表分享自己小组的讨论结果

3、教师归纳、小结。对于如何做出合理选择，同学们都给出了自己的宝贵意见，老师认为还有一些方面需要我们注意：①掌握一些科学的方法和策略。②学会处理周围人的意见和自己内心的愿望之间的冲突，慎重选择。③要考虑自身条件，如能力、兴趣和实现的可能性；还要考虑目标的重要性和外部环境的影响等。

4、心理引导：巩固已学的知识，从感性的了解转化为理性的认识，使学生把知识内化。

1.总结归纳一定要在学生回答的基础上进行。2.本环节用时至少10分钟。拓展园（拓展延伸）

进一步学会选择，为自己的选择负责，学会承担选择带来的相应后果和责任。从经验和教训中，不断提高自身的选择能力。

1、引导学生阅读树苗的故事，然后谈想法

2、回顾与分享：学生在成长过程中，曾遇到过的比较重要的选择？这些选择对你产生了什么影响？

3、教师给予反馈和补充。

4、心理引导：把课程上学到的知识投入应用，帮助学生学会合理选择。

1.学生讲述时，教师要多加鼓励。2.本环节用时控制在10分钟以内。【活动反馈】

1、学生对课堂活动是否有兴趣。

2、这节课后学生有哪些收获。【练习题】

当你零花钱有限，既想买零食，又想买课外书时，你会怎么做？（A、买书 B、买零食 C、都不买，攒着 当你选择朋友时，你更看重他/她的什么品质？（）外表漂亮 B、友好真诚 C、乐于助人 【教学参考素材】

一、著名数学家陈省身在欧洲留学时，曾面临选择的难题。）年轻的陈省身才华横溢，对几何与数论均有研究。研究生学习时，他要从这两支中选择一支确定自己终身的研究方向。扣问内心挚爱，他最终选择了几何。而今他已成为世界微分几何之父，并在八旬高龄仍攻克世界几何学数道难题。可见，让心灵替我们解答，可以做出最佳的答案。

三、少年成龙的选择

少年时的成龙雄心勃勃地来到好莱坞，意在这片影视的沃土上，开辟属于自己的影视帝国。可很长时间过去了，他没得到什么正式角色，平时也就是给大明星端端茶水，为导演打打下手，顶多跑个龙套。权衡过后，成龙毅然回到香港，以他在好莱坞摸爬滚打的经验开创风格独特的动作片，很快，他的表演事业便蒸蒸日上。由此可见，森林中鸟语花香的那条路不一定是最好的，有时那条通幽曲径也许更适合自己。

面对选择，我们要扣问内心，让内心去回答去抉择，选出一条无悔的道路。当他人的劝告，世俗的追求蒙蔽我们的双眼时，不妨打开心灵的窗户，让心灵指引我们向前。人生漫漫，选择多多，面对两难的选择时，不必慌张焦虑，只需冷静分析时局，扣问内心意见，方能做出适合自己的选择。【心理学背景知识】

一、冲突 在意志行动中人们常常具有两个以上的目标，当这些目标不能同时实现时，会引起意志行动中的目标冲突或动机斗争，使个体难以决定取舍，表现为行动上的犹豫不决、相互冲击的心理状态，它是造成心理失衡的一个重要原因。

心理学家勒温按照人们在意志行动中的趋避行为，将冲突分为四大基本类型：

（1）接近——接近型冲突。两种或两种以上对个体都具有吸引力的目标同时出现，但只能选其中的一个目标时，个体往往会表现出难以取舍的矛盾心理，出现接近——接近型冲突。“鱼与熊掌不可兼得”就是这种冲突的真实写照。

（2）回避——回避型冲突。当两种或两种以上的目标都是个体力图回避的事物，但由于条件和环境的限制，只能回避其中一个目标时，就会出现回避——回避型冲突。“前遇大河，后有追兵”正是这种处境的表现。

（3）接近——回避型冲突。同一事物对个体既有吸引力又有排斥力时，会使人产生两种动机态度：一方面好而趋之，另一方面恶而远之。“想吃鱼又怕鱼刺”就是这种冲突的表现。

（4）多重接近——回避型冲突。人们面对着两个或两个以上的目标，每个目标又分别具有吸引和排斥两方面的作用，使得人们无法简单地选择一个目标，而回避或拒绝另一个目标，而必须进行多重选择。由此引起的冲突叫作多重接近——回避型冲突。

二、价值澄清

价值澄清的理论假设：人们所处的社会中充满相互冲突的价值观，这些价值观深刻影响着人们的身心发展，而现实社会中根本就没有一套公认的道德原则或价值观。根据这一假设，教师不能把价值观直接教给学生，而只能通过分析评价等方法，帮助学生形成适合本人的价值观体系。所以，价值澄清可理解为利用问题和活动教学生进行评价的过程，而且，要帮助他们熟练地把评价过程应用到生活中价值丰富的领域。

在价值澄清的过程中，需要经历三个阶段七个步骤，依次为选择阶段，包括自由选择，从多种选项中选择，深思熟虑后选择；珍视阶段，包括重视所作出的选择，愿公开表示选择；行动阶段，包括采取行动，重复实行。参考文献

学生视力测试分析报告 第7篇

我校使用标准对数视力表箱对全校233学生进行现场测试。结果：视力不良人数 人，视力不良率占。

用眼过度是青少年近视眼发病率上升的重要因素。每天学习时间长、一次持续用眼时间长及睡眠时间短(二长一短)。再加上一些学生不注意用眼卫生、读写姿势不良。而连续地看电视（特别是周六、日）使学生视力迅速下降。学校应与家长取得联系，控制学生在家看电视时间，书面通知家长要求严格控制。

不认真做操、穴位不正、双手不清洁也是学生视力下降的原因之一，做眼保健操时应注意：①按摩穴位要正确，闭目操练，手法要轻缓，以感觉酸胀为度，不要过分用力，以免擦伤皮肤。②每天做两次（上、下午两节课后各做1次），必须坚持做。③手要保持清洁，指甲要剪短。④做完操后，应望远让眼球的调节完全放松。⑤如面部、眼睛有炎症或疖肿时应暂停操练。

科学合理地制订食谱，改掉少儿挑食的不良习性。少儿挑食会引起营养不良，也是引起视力下降的重要因素之一；另外，少儿喜欢吃零食也不利于眼健康，零食里的营养成分少，还可能带有对身体有害的添加剂。

对策与措施：

1、切实加强学校体育卫生工作的实施，可通过板报、主题班会等形式，努力指导学生懂得用眼卫生，养成爱眼、护眼的良好习惯。定期对学生进行“防近”宣传教育。

2、对视力下降的学生，要进行各方面分析，让教师和家长了解造成学生近视的原因，及早进行药物、物理、中医等治疗。

3、建立“家校通”或学校组织开“家长会”等活动与家长联系，注意学生营养，平衡膳食。因为偏食对视力发育有非常明显的影响。由于偏食导致营养不均衡，影响眼球的发育。无论是蛋白质或是维生素缺乏都可造成近视或近视的进一步发展。多吃新鲜蔬菜水果、粗制品、豆制品、海带等，少吃糖果等，切不可偏食。

4、预防学生近视眼要人人抓、经常抓、科学抓，还从预防为主、防治结合的原则出发，定期做眼睛视力检查：可以及时发现眼疾病并及时治疗，对于假性近视及时发现可以得到有效的矫正。

初中学生视力现状分析 第8篇

1 对象与方法

1.1 对象

分层整群随机抽取上海市嘉定区城区学校3所,农村学校3所,在各校各年级(九年级除外)随机抽取1个班级学生进行中小学生用眼现状问卷调查,共发放问卷1 200份,回收有效问卷1 124份,问卷回收率为93.67%。其中小学生687名,中学生437名;男生586名,女生538名;城区学生583名,农村学生541名。

1.2 方法

1.2.1 问卷调查

采用封闭式问卷形式对学生进行用眼时间及用眼习惯的调查。调查内容包括甜食及蔬菜的食用习惯、日常读写姿势(是否做到“三个一”)、在校及在家的读写习惯(有无躺卧时看书、走路或移动的车内看书、课间休息仍然阅读或写字的习惯)、长时间视近活动(包括看电视、玩电脑、读写超过1 h)后主动休息的习惯、周末及工作日的睡眠时间、完成校内功课的时间、玩掌上游戏机(含手机游戏、IPAD、PSP等)的时间、阅读课外书的时间、进行户外活动的时间等。

1.2.2 视力检查

采用标准对数视力表对学生进行裸眼视力检查。视力不良分级的标准参照《全国学生体质健康调研细则》的要求[6],≥5.0为正常,4.8~4.9为“轻度”视力不良,4.6~4.7为“中度”视力不良,4.5为“重度”视力不良。

1.3 统计方法

运用Epi Data 3.1数据库对调查资料进行录入,采用SPSS 18.0软件进行数据分析。

2 结果

2.1 视力状况

城区学生视力不良率(66.38%,387/583)高于农村(58.41%,316/541),差异有统计学意义(χ2=46.52,P<0.05)。其中城区学生轻度视力不良率为23.3%(136/583),农村学生为11.3%(61/541),差异有统计学意义(χ2=19.92,P<0.01);城区学生中度视力不良率为25.0%(146/583),农村学生为18.7%(101/541),差异有统计学意义(χ2=4.26,P<0.05);城区学生重度视力不良率为18.0%(105/583),农村学生为41.6%(225/541),差异有统计学意义(χ2=41.14,P<0.01)。

2.2 饮食习惯

71.2%的城区学生喜欢吃菠菜、胡萝卜等富含维生素A的蔬菜,农村学生中喜食富含维生素A蔬菜的比例为78.7%,差异有统计学意义(χ2=8.51,P<0.05)。

2.3 用眼习惯

由表1可知,城区学生和农村学生在读写姿势是否端正、躺卧看书习惯、走路或在车内看书、读写1 h后休息、课间休息仍阅读或写字方面差异均有统计学意义(P值均<0.01);而在看电视1 h后休息、玩计算机1 h后休息的差异无统计学意义(P值均>0.05)。

注:()内数字为构成比/%。

2.4 用眼时间

城区学生和农村学生在工作日完成校内功课时间、看电视、玩计算机、看课外书时间、户外活动时间、睡眠时间和周末阅读课外书时间、看电视、户外活动时间方面存在的差异有统计学意义(P值均<0.05)。城乡学生在周末完成校内功课时间、玩电脑、玩掌上游戏机时间、睡眠时间存在的差异无统计学意义(P值均>0.05)。见表2。

3 讨论

调查发现,嘉定区城区学生视力不良率高于农村学生,与其他研究结论一致[7]。有研究表明,维生素A供应与近视的发生发展存在关联。本研究发现,在饮食习惯方面,乡村学生中喜欢吃菠菜、胡萝卜等富含维生素A蔬菜的比例较城区学生高,提示饮食习惯的差异可能是造成城乡学生视力不良率差异的原因。农村学生接触新鲜蔬菜的机会较多,有助于他们培养爱吃蔬菜的良好习惯;城区学生食品种类多样化,零食、甜食等食用比例较高[8,9,10],偏食的情况较多,对蔬菜的摄入相对减少,对视力产生不利影响。提示在城区学生的饮食管理方面,可要求学校食堂多提供菠菜、胡萝卜等富含维生素A蔬菜,培养学生吃蔬菜的食用习惯,增加对维生素A的摄入量。

在用眼习惯方面,农村学生对“一拳一尺一寸”端正读写姿势的掌握情况较城区学生要好。本次研究发现,与同区农村学生相比,嘉定城区学生存在的主要不良用眼习惯有:(1)读写1 h后无主动休息习惯;(2)课间休息时仍在座位上阅读或写字;(3)躺卧或者俯卧看书[11];(4)走路看书或在行驶的车辆中看书。学生在使用计算机和看电视1 h后主动休息习惯并无城乡差异。提示学校在开展视力保护健康教育时,要注重培养学生良好的读写姿势,防止过度低头和视物过近。同时针对城区学生存在的主要不良用眼习惯,在课间多动员学生站起来活动,眺望远方或看学校内的绿化,让眼睛可以得到充分的休息,并且发动家长一起参与进来,帮助学生克服在家躺卧看书和在移动的车厢内看书的坏习惯。

对嘉定城乡学生用眼时间的调查发现,周一到周五工作日时间内,城区学生完成课内功课的时间比农村学生要长,而农村学生在工作日和周末的户外活动时间都比城区学生多,提示户外活动可能是学生视力的保护因素,课内功课完成时间长可能是造成近视的不利因素之一。本次研究发现,随着经济的发展,农村学生与城市学生在电视、计算机、掌上游戏机等电子产品的拥有率上越来越接近,在使用时间方面并无显著区别。城区学生学习压力较农村学生大,课内功课也较多,家长更应注重孩子的视力健康,提醒其经常起身活动或闭眼休息,避免长时间近距离用眼造成眼疲劳,同时鼓励子女多参加户外活动,养成经常锻炼的好习惯。

摘要：目的 了解中小学生视力不良的城乡差异及其影响因素,为制定预防近视的相关措施提供参考依据。方法分层整群随机抽取上海市嘉定区一至八年级学生1 124名进行视力检查,并对学生进行用眼现状问卷调查。结果 嘉定城区学生视力不良率为66.38%,农村学生视力不良率为58.41%,差异有统计学意义(P<0.05)。农村学生喜食富含维生素A蔬菜的比例达78.7%,高于城区学生的71.2%。农村学生“一拳一尺一寸”规范读写姿势的掌握率及读写1 h后主动休息的报告率优于城区学生。躺卧看书、走路或车厢中看书及课间继续读写等不良用眼习惯的学生比例城区显著高于农村。城区学生完成课内功课的时间高于农村学生,但户外活动时间少于农村学生。学生视力不良主要与蔬菜食用情况、读写姿势、课间休息习惯、户外活动时间有关。结论 中小学生视力不良的城乡差异与饮食、用眼习惯、用眼时间等因素有关。应加强中小学生爱眼护眼的健康教育,预防视力不良发生。

关键词：视力,低,饮食习惯,健康行为,学生

参考文献

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[6]中国学生体质健康调研组.2005年全国学生体质调研报告[R].北京:高等教育出版社,2007:14-31.

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[9]郑晶泉.浦东新区乡镇中小学生零食行为现况[J].中国学校卫生,2011,32(4):421.

[10]姜秋实.鞍山市城区小学生零食行为调查分析[J].职业与健康,2011,27(6):680-681.