初中语文测试题

初中语文测试题（精选10篇）

初中语文测试题 第1篇

初中语文阅读测试题

在最新一期的《地球物理研究通讯》杂志上，英国伦敦大学的科学家们公布了他们的最新研究成果。英国科学家称，与地球不同，红色的火星并不具备磁吸力和厚密的大气层，宇宙中的各种强辐射均可以直接散布在火星表面上。在这种情况下，细胞生命体很难在火星表面存活，但如果地球探测器能够在火星表面下挖，当达到科学家们宣称的冻海层时，就极有可能会发现特殊的生命体。科学家们在火星上已经发现了一些沼气和其他可能存在生物活性的迹象，这些特征很像地球上洞穴当中的一些特征。这很可能就是一个地底生物圈活动的信号，以及附近地表硫酸盐黄钾铁矾聚集的迹象。这些都会成为火星上存在生命的有力证据。

英国伦敦大学教授、该研究项目负责人勒维斯-达特内尔说，目前，一些处于休眠状态的生命体仍然生活在火星表面以下，在这些区域，宇宙辐射的伤害作用非常低。在寻找火星生命体时，很大程度上要首先找到火星上存在水份，但火星表面上水流的痕迹却是数十亿年前留下的。在这种情况下，即使是最顽强的细胞生命，也无法在如此大量宇宙辐射的情况下存活。对于目前的科学家们来说，寻找火星生命的第一步，就是要在火星上发现有水源存在。我们此前已经发现火星表面下可能存在一个冻海，这也是今后发射探测器需要确认的最激动人心的目标之一。

英国科学家还表示，火星大气里还含有大量的甲醛，高浓度的甲醛其实就是由甲烷氧化而来，这也很可能会证明火星土壤里存在生命。科学家在火星表面上探测到的甲烷气体含量不大，可能只有1亿分之105。科学家的这一结论基于专门用来测定火星大气成分的傅立叶行星分光计在火星上探测到一种不同于甲烷的气体甲醛。英国科学家通过分析计算出火星空气大气的甲醛浓度为千万分之1.3，认为这些甲醛是由于甲烷的氧化产生的，并估计每年火星上大约有250万吨甲烷被氧化产生为甲醛。勒维斯-达特内尔说，我认为非生物过程不可能制造这么大量的甲烷，唯一的可能是火星上存在生命。我的`结论是在火星的土壤里一定存在生命。

欧洲火星探测器拍摄的照片显示，火星赤道附近一个叫埃利泽姆的地区曾被一大片冰冻海洋覆盖。英国科学家称，这片海洋约来源于500万年前的一次灾难性洪水，这是目前人们推测火星上存在生命的最有力的证据。

12.下列不能作为火星上现在仍然存在生命的证明的一项是(3分)( )

A.火星上发现了沼气和其他可能存在的生物活性的迹象。

B.火星地表有硫酸盐黄钾铁矾聚集的迹象。

C.火星表面有陈旧的水流的痕迹。

D.火星的大气里含有大量的甲醛。

13.下列表述不符合文意的一项是(3分)( )

A.火星不具备磁吸力和厚密的大气层，强辐射可以直接散布在火星表面上，细胞生命体很难在火星表面存活。

B.在火星上发现水源，这是寻找火星生命的第一步，但目前火星表面没有任何有水源的迹象。

C.在火星地表以下，宇宙辐射的伤害作用非常低，一些处于休眠状态的生命体很有可能生活在这里。

D.目前人们推测火星上存在生命的最有力的证据，是火星赤道附近数十亿年前的一次灾难性的洪水。

14.科学家勒维斯达特内尔从火星大气里含有大量的甲醛这一现象，推出了火星的土壤里一定存

在生命的结论。请在下面的横线上填写恰当的文字，将这一推理过程补充完整。(4分)

火星大气里含有大量的甲醛 在火星的土壤里一定存在生命。

参考答案：

12.C【解析】这个水流的痕迹是数十亿年前留下的，在大量宇宙辐射的情况下，在火星表面即使是最顽强的细胞生命也无法存活。

13.D【解析】火星赤道附近的灾难性洪水发生在500万年前，不是数十亿年前。

14.①大量的甲醛是由大量的甲烷氧化而来。(1分)②火星表面甲烷含量不大(1分)③甲烷是由生物过程制造而成。(1分)④火星表面没有生命存在。(1分)(②③可互换)

初中语文测试题 第2篇

远客、说客、游客、香客、顾客、刺客、贵客、茶客、政客、稀客、生客、异客 地位高贵的客人叫（）

素不相识的客人叫（）

远道而来的客人叫（）

不经常来的客人叫（）

游山玩水的客人叫（）

购买东西的客人叫（）

搞政治投机的人叫（）

到外地游说的人叫（）

流落他乡的客人叫（）

专门搞暗杀的人叫（）

去茶馆喝茶的人叫（）

去寺院烧香的人叫（）

2、一哭一笑

某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱”。父母读信后，一个笑一个哭。想一想，这是为什么？ 哭： 笑：

3、下面的成语前后是反义词，你会填吗（）（）入死（）（）心非（）（）浅出（）（）无终（）（）手低（）（）阴违

（）（）脚轻（）（）地北

一 巧填“春”字诗.在横线上填入带“春”字的双音节词语.1.人面不知何处去,桃花依旧笑春风!2.春花秋月何时了,往事知多少? 3.小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花.4.映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音.5.绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹.6.庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃.7.可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮.8.郊原晓绿初经雨,苍陌春阴乍禁烟.9.闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼.三 填歇后语 1.狼窝里的山羊——（九死一生）2.刘备借荆洲－－（有借无还）3.牛魔王请客－－（净是妖）； 或者牛魔王请客——红(哄)孩儿高兴 4.周瑜打黄盖－－（一个愿打一个愿挨）5.轮胎上的气门芯－－（里外受气）6.擀面杖吹火－－（一窍不通）7.寒潮消息－－（冷言冷语）

四． 猜字谜

1.高小姐探头相望，李小姐半露半藏，郑小姐侧着耳朵听端详．（郭）

2.半边生鳞不生角，半边生角不生鳞，半边离水活不得，半边落水难活命．（鲜）

3.有土能种米麦，有水能养鱼虾，有人不是你我，有马能行天下．（也）有土能种米麦－－地 有水能养鱼虾－－池 有人不是你我－－他 有马能行天下－－驰

4.唐虞有，尧舜无，商周有，汤武无．（口）

5.一点一横长，口字在中央，大口张着嘴，小口里面藏．（高）

五 把成语补充完整，再用前两个成语的首字组成另一条成语． 例：（鸡）毛蒜皮（犬）牙交错 －－－－－（鸡犬不宁）

1.（青）云直上（黄）梁一梦→（青黄不接）

2.（色）厉胆薄（香）气扑鼻→（色香俱全）

3.（变）幻无穷（化）险为夷－－－－－（变化多端）

六． 猜谜语．

2.百年任务，七日完成． －－－打一现代作家 周树人（即鲁迅）

百年任务---树人 七日----一周

3.朱阁枕黄梁． －－－打一古典文学作品

《红楼梦》 朱为红 阁即楼 黄梁乃美梦也

警惕:初中语文阶段性测试中考化 第3篇

我认为, 初中语文阶段性测试中考化值得警惕与反思。

初中语文阶段性测试是有别于中考测试的, 两者命题的难度应该有所区别。中考是初中毕业统一考试, 作为结业和选拔性考试, 既要检验平日的教学成果, 做到评价与选拔的全面客观;又要甄别语文的能力养成, 体现综合素质的层次梯度。初中语文阶段性考试却属于过程性考试, 其目的重在发展, 虽然也具有检测学生是否实现课程目标的功能, 但更重要的是通过了解学生的语文学习情况, 改进教师与学生下一阶段的教与学, 最终达到更加有效地促进学生发展的目的。

中考化的初中语文阶段性测试, 打断了考、教、学之间的链条, 打破了知识考查和能力考查之间的平衡, 促成“试卷缥缈地考老师功利地教学生灰心地学”这种畸形教学链的形成。虽然这些试卷美其名曰“考查学生语文能力”, 让学生“与中考提前接轨”, 但实际上只能让师生感到语文考试太玄了, 学不学文本无所谓。在“考查学生语文能力”的名义下, 语文教学“与中考提前接轨”就成了不正常的常态, 学生叫苦不迭, 教师无所适从, 考什么就教什么, 无奈地跟着“中考指挥棒”转。

众所周知, 试卷的主要功能是检测教、学内容, 甄别教、学能力, 引导教、学方向。说到底, 试卷的考量包括知识和能力两个方面, 二者不可偏废。一份试卷, 如果轻视知识考查, 那学生的知识大厦难以有序构建;如果忽视能力考查, 那学生的能力层次难以逐步提高。七、八年级语文期末测试和九年级语文月考, 都属于过程性评价, 其考查应针对七、八年级和九年级学生, 重点检测本学期或本月所学知识的积累及理解、迁移、运用等综合能力。“文本”不仅是用来训练和提高学生语文能力的凭借, 而且还是蕴含基础知识、多样表达和精神力量的经典美文。

那么, 初中语文阶段性测试究竟应该如何来命题呢?我有如下四点建议:

第一, 提高命题技术, 增强试卷严谨性。语文阶段性测试也是规范性的过程性考试, 要加强对教学的针对性考查, 紧紧切合教学内容和教材内容, 避免随意, 题目拟制不能信手为之, 更不能用已考过的中考卷取而代之。语文阶段性测试卷指向要集中, 考查要有效度, 题干要严谨, 用语要规范。

第二, 以教材为内容, 范围和难度适中。阶段性考试属于发展性考试, 目的是了解学生的学习情况, 便于师生调整后面的教与学。就知识覆盖面而言, 不能过于宽泛和面面俱到, 应以所学内容为主, 涵盖本阶段学过的知识点、能力点即可, 把重点放在基础与教材内容的把握上。就难度来说, 应以中等或容易题为主。因为这样的题容易暴露学生知识和能力方面的不足, 不至于把学生考得垂头丧气, 有利于增强学生的信心, 提高学习的积极性。

第三, 腾出命题空间, 适当兼顾到课外。我们可以对初中语文阶段性测试卷进行“变脸”, 稳中求变, 变中创新。在这些阶段性考卷中, 可以去掉几道常规题, 如语音题、成语和病句题、名句默写题, 甚至是应用类文本题。适当兼顾课外, 取自课外的材料宜与课文有“藕断丝连”的关系, 要么是对比阅读, 要么是延伸、扩展阅读, 例如以课文为基点向原著的其他情节延伸。

初中语文测试题 第4篇

关键词：命题原则；语言能力；人文精神；生活化

所谓的初中语文教学的新方向，即在坚持初中语文试题命题原则和规律的引导，创新语文教学的方式，不要拘泥于初中语文教学的课本，要根据试题原则，培养学生的汉语语言能力，重视语文教学的人文教育，将中学语文与学生的实际生活联系起来，将语文教学生活化，培养学生的语文实践能力，践行初中语文的新课标理念。

一、培养学生语言能力

语文是一门语言学科，培养汉语语言能力，是初中语文教学过程中应该重视的一个环节。在初中英语的学习过程中，英语教师都会让学生默写单词、背诵文章、学习语法等等。初中语文教师也应该与之相仿，根据初中语文试题，中考语文试题前三题都是与字词相关的基础性词匯，比如第一题和第二题的字词，第三题的诗文默写，第二部分的古文阅读以及现代文的阅读，这些都是考查学生语言能力的试题。因此，中学语文教师在教学的过程中，不能追逐时髦，舍本逐末，要培养学生的语言能力，夯实学生的语文基础，根据中考语文试题的命题原则，夯实学生的语文知识，将初中语文教学的目标定在字词句的学习上，并在此基础上，逐步提高学生的人文精神。

二、培养学生的人文精神

在中考语文试题的命题中，第一题和第二题多为字词，这些字词大多是一些中性词亦或褒义词，试题的第三题多为课本中经典诗文的默写，诸如语文课本中李白的《行路难》、曹操的《观沧海》等，试题的第四部分多是对经典美文或者诗歌的阅读理解，对我国古典四大名著以及一些思想性较强的文章考核较多，这些试题有一个总的特点就是具有很强的人文性，因此，语文教师在语文教学的过程中，首先，要营造一种轻松的语文课堂氛围，让学生在愉悦的语文氛围内学习语文知识，培养能力。其次，培养学生的人文素养，还可以通过语文课前课后几分钟，让学生阅读一些具有人文内涵的语文读物，久而久之，耳目濡染，学生的人文精神和素养必定得到熏陶。最后，初中语文教师还可以运用现代化的教学设施，培养学生的人文精神。语文这一学科是最适合运用多媒体的学科，语文中美丽山川，朗诵家的美文朗读，绚丽多彩的画面直接给感性的语文学科增加了生动的形象。这种直观的课堂教学方式，会加深学生对语文课堂的印象，提高语文教学的效率。比如，在进行初中语文《苏州园林》的教学过程中，语文教师就可以利用网络寻找一个苏州园林的图片，制作成PPT，让学生在直观的图片中感受苏州园林的古典，增加对我国古代魅力园林的人文意识。

三、将初中语文教学生活化

将初中语文教学生活化，也是在语文试题命题原则引领下的一个强有力的措施。很多省份的中考语文试题中都多次出现了如《从百草园到三味书屋》以及《我的叔叔于勒》这样的文章。在阅读理解中遇到与此相类似的文章，就需要学生具有很强的生活经验，并且具备从生活经验中提取人物心理的能力，只有这样才能做好相关的阅读理解。因此，语文教师在初中语文教学的过程中，应该增强语文课堂与生活的联系。艺术来源于生活，文学艺术也同样源于生活，是作者在凝练生活的基础上艺术加工的结果。生活和语文两者是分不开的，是相互推进的，语文中有生活，而生活体验同样也能体现语文。举例来说，在初中语文课文鲁迅的《从百草园到三味书屋》学习中，语文教师就可以引导学生诉说自身的童年往事，让生活与语文紧密联系，激发学生的学习兴趣，增强阅读体验。

四、培养学生的语文实践能力

在新课改理念的指导下，初中语文教师应该将语文课堂还给学生，培养学生的语文实践能力。查找最近几年中考语文的试题命题动向，会发现中考语文有一个重要的线索是在课外阅读环节中，除了考查一些基本的语文概括和表达能力之外，还会变相考查学生的语文实践能力。根据这样的命题原则和规律，初中语文教学也应该培养学生的实践能力，从新课改的角度来说，发挥学生在课堂上的积极性和主动性，将课文课堂交给学生也是教育发展的需要。因此综合二者，初中语文教师要带领学生感悟生活，增强语文的实践性，让学生成为语文课堂的主导者。对于在语文课堂上发挥主动性和积极性的学生，语文教师不能运用扰乱课堂等名号，将其“一棍子打翻”，而是要积极鼓励，如此一来，初中语文课堂教学的效率必然会大大提高，学生也能得到全面的发展。

总而言之，在初中语文教学的过程中，应该在新课改理念的基础上，根据初中语文试题命题的原则，积极创新教学措施，发挥学生在语文学科中的主体性作用，逐步提高语文教学的水平和学生素质。

参考文献：

[1]吕跃娟.基于中学生语文语感培养的教学策略[J].考试周刊，2010（05）.

初中语文传统文化测试题 第5篇

1、“四面楚歌”这一成语出自《史记》中的（）A、《夏本纪》 B、《殷本纪》 C、《周本纪》 D、《项羽本纪》

2、《大学》里“三纲”未包含的内容是（）A、明德 B、亲民 C、至善 D、中庸

3、“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”这首诗的名字是？（）A、《闻官军收河南河北》 B、《闻官军收湖南湖北》 C、《闻官军收山东山西》

4、《孟子·滕文公上》中说：“且许子何不为陶冶,舍皆取诸其宫中而用之？”请问:这里的“宫”该如何理解？（）A、房屋 B、宫殿 C、官邸 D、村落

5、创立了当时世界上最先进的药物分类法，体现了某些生物进化思想的著作是（）。A、《黄帝内经》 B、《黄帝内经》 C、《黄帝内经》 D、《本草纲目》

6、水浒一百单八将中有几位女性？（）A、1 B、2 C、3 D、0

7、成语“胸有成竹”出自哪位作家的文章？（）A、韩愈 B、司马迁 C、苏轼 D、柳宗元

8、中国的绘画艺术，以强烈的生命力和感染力，成为世界绘画历史上的一朵奇葩。工笔画是中国画的一种技法。下面是工笔画的是（）A、《洛神赋图》 B、《掏练图》 C、《女史箴图》 D、《芙蓉锦鸡图》

9、孟子说：“不以规矩，不成方圆。”这里的规矩指（）。A、法律条文 B、美德善行 C、圆规曲尺

10、科举制度在中国影响深远，乡试录取者称为“举人”，会试录取者称为“贡士”，那么殿试录取者称为（）。A、大元 B、解元 C、进士 D、榜眼

11、在近年来逐步复兴传统习俗的浪潮中，冠礼、笈礼等纷纷被人们重新演绎。古代典籍中记载的传统礼俗还有很多，三书六礼就是其中的一种。三书六礼是古代的哪种礼俗？（）A、婚礼 B、葬礼 C、祭祀 D、寿礼

12、在我国风俗中，常常避讳73和84这两个岁数，因为这是两位历史人物去世的虚龄。他们是：（）

A、孔子和孟子 B、老子和庄子 C、汉高祖和汉武帝 D、周武王和周文王

13、“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”是王之涣《登鹳雀楼》中的诗句，请问，鹳雀楼在下面哪个省？（）A、山西 B、陕西 C、山东 D、江西

14、下面哪句是道家语（）

A、视人之国若视其国,视人之家若视其家,视人之身若视其身 B、道可道,非常道,名可名,非常名

C、然则旋岁偃岳而常静,江河竟注而不流,野马飘鼓而不动,日月历天而不周,何复怪哉? D、为政以德,譬如北辰,居其所,而众星拱之。

15、孔子的出生地是现在的哪个省？（）A、河南 B、河北 C、山东 D、陕西

16、《诗经》叙述战争历史，并歌颂了许多将帅，下列（）称赞了方叔的才能与功业 A、六月 B、江汉 C、采芑 D、出车

17、下列地支与其生肖配对正确的是哪一项？（）A、子——兔 B、巳——蛇 C、酉——猴 D、申——鸡

18、“举案齐眉”中的“案”指的是什么？（）A、茶几 B、桌子 C、托盘 D、床

19、“楚人渡河”这一语言故事出自下列哪部作品？（）A、《吕氏春秋》 B、《后汉书》 C、《孟子》 D、《战国策》

20、“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！”这句诗的作者是谁？（）A、李白 B、杜甫 C、白居易 D、李贺

21、“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”出自（）

A、《寒食》 B、《赠花卿》 C、《竹枝词》

22、“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。既昏便息，关锁门户，必亲自检点”出自（）A、《朱子家训》 B、《颜氏家训》 C、《诫子书》 D、《曾国藩家书》

23、孟子说：“不以规矩，不成方圆”，这里“规矩”的意思是：（）A、法律条文 B、美德善行 C、圆规曲尺 D、道德准则

24、据《左传》，晋国名臣祁奚正直无私，听说叔向被范宣子囚禁，特地“乘驲而见宣子”，最终将其免罪释放。句中的“驲”是指（）A、一匹马拉的车 B、两匹马拉的车 C、四匹马拉的车 D、驿站使用的车

25、、以《谏逐客书》为代表的李斯散文最鲜明的特色是（）A、流畅谐偶 B、铺陈排比 C、质实无华 D、诙谐反讽

26、被中国古代少数民族尊为“天可汗”的人是指？（）A、唐太宗 B、唐玄宗 C、唐高祖 D、汉武帝

27、认为“我无为而民自化，我好静而民自主的思想家是（）A、孔子 B、老子 C、孟子 D、庄子

28、“仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱”出自（）A、《管子》 B、《孟子》 C、《论语》 D、《大学》

29、我国很早就有了穿木屐的相关史书记载，下面的鞋就是东晋时谢灵运发明的“谢公屐”，它当时的用途是：（）A、舞鞋

B、上朝穿的朝鞋 C、登山鞋 D、居家鞋

30、李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中写道：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”请问：下列选项中不是“子规”名称的是哪一位？（）A、青鸟 B、布谷鸟 C、杜鹃鸟 D、鶗鴃

31、B）主编的一部编年体的历史巨著。（）A、王安石 B、司马光 C、欧阳修 D、柳宗元

32、《学记》是（）四十九篇中的一篇。A、《大学》 B、《论语》 C、《礼记》 D、《中庸》

33、借助虚字造成回环往复艺术美感的对偶句是：（）A、梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂 B、落花人独立，微雨燕双飞 C、云树绕堤沙，怒涛卷霜雪

D、无可奈何花落去，似曾相识燕归来

34、“少年智则国智”后一句应接（）A、少年强则国强 B、少年胜则国胜 C、少年富则过富 D、少年雄则国雄

35、请问“李悝变法”是战国时期哪个诸侯国实行的改革？（）A、韩国 B、赵国 C、魏国 D、楚国

36、“问世间情为何物，直教生死相许”这句诗是谁写的？（）A、元好问 B、柳永 C、晏殊 D、李清照

37、《说文解字》里所收的字是按照（）编排的。A、音序 B、部首 C、四角号码 D、笔画数

38、明代刺绣艺术成就最高的当数（）。A、苏绣 B、湘绣 C、顾绣 D、蜀绣

39、在上古社会，古人把“五音”与“五方”、“五行”相配。请问：“五音”中的“商”与“五行”中的哪一行相配？（）A、木 B、金 C、水 D、土

初中语文论语测试题及答案解析 第6篇

《论语》十则(共一课时)

一、基础驿站

1.给下列字准确注音。

愠罔()殆()诲()弘()

凋()恕()勿()施()

2.解释下列加点的字词。

(1)为人谋而不忠

(2)与朋友交而不信乎

(3)见贤思齐焉

(4)吾与点也

(5)富而可求也

3.写出下列句子中的通假字，并解释。

(1)不亦说乎

(2)诲女知之乎

(3)不知为不知，是知也

4.下列对课文句子翻译错误的有一项是

A、“己所不欲，勿施于人。”(自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上。)

B、“知之为知之，不知为不知，是知也。”(知道就是知道，不知道就是不知道，这就是知识。)

C、“三人行，必有我师焉。”(几个人一起走路，一定有我的老师在里面。)

D、“土不可以不弘毅，任重而道远”(士人不可以不胸怀宽广、意志坚定，因为他肩负着重大的使命，路程又很遥远。)

5.文学常识填空。

(1)《论语》是家经典著作之一,属于体散文，是记录 的书，共 。它由孔子的.弟子和再传弟子编辑而成。

(2)孔子，名 ，字 ， 时 国人，我国古代伟大的家、家、家。孔子学说的核心思想是，《论语》始终如一地贯穿了他的这一思想。

二、综合园地

6、选择加点字解释错误的一项()

A、为人谋而不忠乎(谋，出主意。忠，尽心。)B、传不习乎(习，复习)

C、见不贤而内自省也(自省即省自，检查自己)

D、其恕乎，己所不欲，勿施于人。(恕，宽恕)

7、下列选项中没有通假现象的一项()

A、不亦说乎 B、诲女知之乎

C、不知为不知，是知也 D、觉见卧闻，俱用精神。

8.根据课文内容填空

(1)《〈论语〉十则》中流传至今的成语有：________、________、________、________。

(2)体现孔子用于实践的思想的句子是。

(3)孔子心目中“君子”的标准是：，。

9.下列说法错误的一项是( )

A.孔子很注重学习，相传他曾问礼于老聃，学乐于苌弘，学琴于师襄。

B.孔子的弟子孟子继承和发展了孔子的学说，成为孔子以后的又一位儒学大师。

C.《论语》是一部记录孔子和他若干弟子的言行的书，由若干篇章组成，前后两章之间不一定有什么关联。

D.《论语》是研究孔子思想的主要资料。从汉朝初年到五四运动以前的两千年间，它一直是学童们的一本必读书，影响很大，书中有不少语句都作为成语保留在现代汉语中。

10.儒家最早提出“己所不欲，勿施于人”的待人接物的处世之道，对于这句话应该有不同的看法。联系社会个人的生活经验，谈谈你的看法。

25.《论语》十则

初中语文古文试题 第7篇

1.巩固默写第21、22、24、25课和《课外古诗词》前5首(理解记忆，尤其是名句更要防错写漏写)；

2.《新学案》第21、22、23、24课全面重点复习；第1、3、6、7、9课阅读理解题要重点复习；（考试范围：现代文阅读一篇课内，一篇课外；文言文阅读一篇课内）

3.第一二单元的生词，特别是课文有注解注音的生词要牢记；

4.“18句翻译”是文言翻译的重点，要重温两次以上；

5.文学常识主要是以下作家：孙犁、余秋雨、鲁迅、朱自清、杨绛；陶渊明、刘禹锡、周敦颐、魏学、《礼记》、杜甫（时代，地位，代表作品）；

6.文体知识——新闻（消息）；记、铭、说；病句

7.重温近期作文和日记，注意评语中的得失，扬长避短；积累好的材料以备考试再用。

一、根据拼音写汉字：

jū（）躬瓦lì（）制cái（）荒miù（）

狼jí（）遗hái（）惊 hài（）zhě 皱（）

寒jìn（）jié问（）惧dàn（）哀dào（）

kāi油（）

二、给加线字注音：

锐不可当（）歼灭（）阻遏（）蹒跚（）脊椎（）

两栖（）濒临（）荒秽（）臀部（）垂涎三尺（）

三、听写生词（注意下列生词的字形）：

阻遏 负隅顽抗高屋建瓴名副其实震悚 赋闲 颓唐 归咎尴尬 取缔 噩耗伎俩 颠沛吊唁 掳走交卸踌躇情郁于中触目伤怀愧怍骷髅唏嘘文绉绉 跋涉 穷愁潦倒 眼花缭乱追溯 藩篱 销声匿迹五彩斑斓

•垂髫豁然案牍选贤与能

•惟吾德馨淤泥诸葛庐

•亵玩焉 濯清涟 荡胸生曾云浑欲不胜簪

•三男邺城戍 周敦颐 矫首昂视 历历数也

•绝顶 决眦矜寡孤独

四、文学常识：（应尽最大可能的简略）

1.消息有三个特点（三“性”）： ______、______、____。

2.消息通常包含五部分： _____、____ __、______、____ __、____。

3《芦花荡》是孙犁的“________纪事之二”，“之一”是他的另一篇小说《___________》。小说《蜡烛》的作者_____（国家）是作家__________。雨果，____国作家。代表作品有小说《_____________》《___________》《九三年》等。

6《阿长与<山海经>》，选自______（作家）的_____集《__________》。

7《背影》作者朱自清，字______，_______、诗人、_____。《老王》作者_____，原名_______，其先生________著有小说《______》。

9《桃花源记》原是《桃花源诗》的（）。全文以（）为线索，它为读者虚构了一个与黑暗的现实社会相对立的（）。作者是（）朝的（）。

10铭是刻在器物上用来（）或者（）的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都有用（）的。《陋室铭》作者是（）朝（）。它以（）一句点明主旨。

11说是古代一种文体，可以记事，也可以（），都为说明一个道理。《爱莲说》作者是（）朝（）点明主旨的一句是（）。《短文两篇》的写法是（）。

12杜甫是我国（）朝伟大诗人，他被后人称为（）他的作品被称为“（）”。他的“三吏”指的是《》《》《》；“三别”指的是《》《》《》。《石壕吏》是一首（古体）诗和（叙事）诗。

五、文言词语：

1.欲穷其林2.有良田美池桑竹之属

3.悉如外人4.便要还家

5.诣太守6.惟吾德馨

7.可爱者甚蕃8.讲信修睦

9.率妻子邑人来此绝境10.盗窃乱贼而不作

11缘溪行12渔人甚异之寻向所志13咸来问讯

14皆叹惋15余人复延至其家

1、芳草鲜美，落英缤纷（古：今：）

2、阡陌交通，鸡犬相闻（古：今：）

3、率妻子邑人来此绝境（古：今：）

4、乃不知有汉，无论魏晋（古：今：）

5、不足为外人道也（古：今：）

六、默写：

1.少壮不努力。2.，猎马带禽归。

3.，北风江上寒。4.气蒸云梦泽。

5.晴川历历汉阳树。

1《桃花源记》中三个成语：（）（）和（）。

2、《桃花》关于宁静美好环境的句子（。，）

3、《陋》写室中景的句（）；

写室中人的句（）；

写室中事的句子（）；

点明全文主旨的句子是（）。

《爱》最能体现莲高洁的句子（）；

提示主旨的句子是（）。

4、《望岳》写近观泰山的句子（）；

最富启发性的诗句（）；

对偶句子是（，）和（，）。

5、《春望》写战争惊人破坏的句子（，）；

移情于物，最富伤感的句子（，）。

6、《石壕吏》表现战争给人民深重苦难的句子是（）。

表现百姓绝望的句子是（）。

能概括全诗事件的一句诗是（）。

表现兵役苛酷的句子是（）。

表现战争惨烈的句子是（）。

1.造化钟神秀。2.荡胸生曾云。

3.感时花溅泪。4.白头搔更短。

5.存者且偷生。6.夜久语声绝。

7.大道之行也，天下为公。

8.斯是陋室。

9.无丝竹之乱耳。

10独爱莲之出淤泥而不染。

11亭亭净植。

12夹岸数百步，中无杂树。

七、翻译：

1、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

2、此人一一为具言所闻，皆叹惋

3、此中人语云：“不足为外人道也。

4、芳草鲜美，落英缤纷。林尽水源……

5、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。

6、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。

7、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

8、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖

9、牡丹之爱，宜乎众矣。

10、苔痕上阶绿，草色入帘青。

11、通计一舟，为人五，为窗八 ……盖简桃核修狭者为之

12、罔不因势象形，各具情态。

13、其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

14、佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。

15、货恶其弃于地也，不必藏于已

16、力恶其不出于身，不必为已。

17、大道之行也，天下为公，选贤举能，讲信修睦。

18、故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长

八、通假字：

1.便要还家2.八分有奇3.诎右臂支船4.倚一衡木

5.远甫刻6.选贤与能

7.矜、寡、孤、独8.荡胸生曾云

对初中语文测试与评价的几点思考 第8篇

一、初中语文测试与评价的现状分析

在初中语文教学过程中,仍有许多老师主要采取满堂灌或进行死记硬背的教学方式,特别是在文言文及诗歌教学中,此现象尤甚。这种教学方式较盛行的原因是初中语文测试的内容以及形式非常单一,即针对初中语文教材中的具体内容进行相应试题的设计,该种方法设计的题型较为固定,内容亦有规律可循,这便导致教师教学的内容也比较单一,甚至运用题海战术来适应测试的形式和内容。至于评价,虽然教师对学生进行的评价等级分明,可是具体等级之间学生的评价内容以及评价的方式又相对一致。因此,评价也就无法体现其相应的作用。基于此,笔者试对测试与评价进行具体的现状分析,以为其合理的改进及发展奠定更科学的基础。

(一)测试以及评价方式较为单一固定

在初中语文测试以及评价发展过程中,存在较为常见但易被忽略的问题就是形式的单一性,即语文测试的主要形式是采用试卷考核方式。试题的规律以及试题的形式客观上存在极大的相似性。语文试卷的主要题型有拼音以及词汇的填写、病句修改、名著知识、诗句默写、课内外阅读、写作等。在初中语文教学过程中,学生以及教师形成的一个观念就是试卷成绩决定一切。因此,教学中教师和学生都过于重视试卷测试的结果,教授的内容以及目标都是为了能够完成试卷上可能出现的试题。长期如此,必然导致学生对初中语文学习中的精髓无法体会,学生的语文素养也终将不会提高。至于评价的单一性,在于其在每个学期中通常只出现在期末,即所谓的期末评价。该种评价的原先目的是通过一个学期的观察,使得教师在对学生进行全面的了解之后再进行科学的评价。该种评价对于学生进行有方向的改进,有相应的作用和正面影响。但是在实际的评价过程中由于教师对于评价的使用在态度上较为随意,评价的真实性以及实用性降低,导致评价的作用无法得到体现以及发展。

(二)测试以及评价存在分离性

测试与评价的作用本身就有交集,互相影响,互相发展,并增加各自的作用强度。但在实际的发展使用过程中,两种方式的使用以及发展存在不相关性,即分离性。主要体现是测试在使用过程中只出现最终测验结果,教师不会根据具体的测试结果进行相应的分析以及评价,使得学生在学习过程中无法根据具体的成绩进行相应的改进,进而使得学生在初中语文学习过程中无法在不断的练习中得到提高,以致不断出现相同的错误而无法改进,进而使得学生对于语文学习的兴趣逐渐减弱。而评价也是教师在测试中进行的,其进行的次数以及进行的内容较为有限,主要就是教师一般只在特定的时间,如期末考试以及期中考试这种较为大型考试的最终成绩进行分析以及评价,该种评价的内容只涉及成绩的变化,而对于学生的具体学习情况没有较多的涉及。进而使得学生对于该种评价产生抗拒以及恐惧的心理,导致评价的效果出现反作用的现象。

(三)教师对测试以及评价的认识存在误区

教师在教学过程中必涉及的两个教学过程就是测试与评价,但在实际的操作过程中存在一个问题,就是教师对于测试以及评价的认识存在一定的偏差,教师认为测试就是检验学生对教材内容学习成果的唯一途径。测试的最终成绩是验证该名学生的学习能力以及层次高低,导致学生对于成绩的重视程度过高,造成相应的较为不理想的学习氛围,竞争性也会出现不健康状态,对于语文教学的效果极为不利。至于评价,教师对其的认识就是教学过程中工作的一种形式,没有过多的具体作用。无形中决定了教师在其使用以及发展上没有投入太多的精力,导致其作用体现总维持在一个较低的水平。

二、初中语文测试与评价的策略研究

(一)测试以及评价的多样化发展

《语文课程标准》指出:“语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习,改善教师教学。语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况,全面落实语文课程目标。应充分发挥语文课程评价的多重功能,恰当运用多种评价方式,注重评价主体的多元与互动,突出语文课程评价的整体性和综合性。”由此可见,当前初中语文测试与评价亟须多样化发展,而多样化发展的主要方向就是考查以及评价形式的多样性,测试的主要形式也应不局限于试卷,而是往课堂以及社会化的方向发展。例如,课堂教师提问学生思考回答也是测试的一种,并将该种方式正规化,导致学生在实际的学习过程中认真起来,进而逐渐积累知识,并随着学习的不断深入,对语文产生较为浓厚的兴趣;也可让学生进行相应的社会实践,来巩固学习的内容,并将实践的结果作为一种测试,促进学生全面发展。而评价的发展方向就更多了,包括日常生活评价、能力进步评价、各种测试的评价等。实施评价的主要原则是在对学生实际情况全面了解的基础上进行合理性的综合评价,使得学生能通过这些评价发展自身的优势以及改进自身的不足。

(二)测试以及评价的结合性发展

评价与测试共同发展的主要措施就是测试的每一种形式以及结果不能只有一定的等级或分数,更要附带一些短而精的文字评价。评价的内容包括教师对该学生这一方面表现的肯定以及指出有待提高的方向,让学生能够在初中语文学习中明确具体的提高方向,使得学生在学习过程中产生一定的期待情绪,让学生的语文学习能力呈梯状提高。久而久之,学生语文学习的趣味性也会随之增加,这对语文教学质量的提高以及学生的综合全面发展都大有裨益。

(三)发展教师对于测试以及评价的认识

在测试与评价的发展过程中,主要的抑制发展因素就是教师对其的理解存在问题,针对这一具体的问题主要采取的措施就是改变教师的教学观念,具体策略就是更新教师关于测试与评价的观念,详细阐明测试与评价之间相辅相成的关系、测试与评价方式的多样性对于语文教学的积极作用,以及社会发展对于语文方面人才的具体需求,进而使得教师在全新理解的基础上,为测试与评价方式的创新与发展投入更多精力。

三、结束语

台湾初中语文考试题 第9篇

1去年暑假，冠云与家人到大陆旅行，回来之后冲洗照片，赫然发现一张不可能拍到的灵异照片，这张照片的景象应该是：

A四面荷花三面柳

B绿树村边合

C古道西风瘦马

D三更画舫穿藕花

2在《中国历代女作家》这本书里，“找不到”哪位女作家的相关作品?

A李清照B刘侠

C潘希珍D彭端淑

3老师要每位同学选读一本小说，开学后上台发表读书心得。请问下列哪一位同学的报告，不但让一旁的老师听了摇头，还引起全班同学哄堂大笑?

A《论语》读后感

B《三国演义》读后感

C《老人与海》读后感

D《世说新语》读后感

4为了自然科报告的需要，婉容上《鸟类百科大全》网站搜寻资料。请问她所打的四组关键词中，哪一个是查询不到内容的?

A鸿鹄B鸿儒

C鸱鹗D昏鸦

5苏轼与好友张怀民夜游承天寺，请问他们不可能看到什么景象?

A小斋幽敞明朱曦

B提灯的萤火虫

C在松针稀疏处闪烁的小镇灯火

D慈乌夜啼

6晋宏所做的动作里，哪一个没有“拍”的意思?

A打球B打寒噤

C打人D打蚊子

7做下列哪个动作时，左手和右手并不会交叠相碰?

A“攀”上月台B为子“祈祷”

C“抚掌”而笑 D“揖”让而升

8下面哪种行为没有违反交通规则?

A桥下之人犯跸

B朱自清的父亲穿越火车铁轨

C小明的爸爸酒后驾车

D徐志摩骑自行车追逐夕阳

9全校的大扫除时间，由下列4个人打扫的态度，可看出谁的个性最急躁?

A玉芳好整以暇地整理工具箱

B启惠慢条斯理地扫着走廊

C佑橙气急败坏地刷着厕所地板

D建青从容不迫地擦着窗户

10老师在黑板上写出几个生难字词要大家齐声朗读，请问下列哪个词语让不太会发卷舌音的思源感到很困扰?

A滑稽B佝偻

初中语文第六册期中测试题 第10篇

孙永美

第Ⅰ卷（70分）

一、语文知识及文学常识填空。（10分）

1、给带点的字注音并解释。

①狭隘（）②浅尝辄止（）．．

③秘密杀戮（）④肆无忌惮（）．．

2、阅读后再填空。

（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

（1）上段文字出自（）课文中，体裁是（），作者是（），我们在本册中曾学过与此文一样，带有浓厚的感情色彩的回忆性课文是（）。

（2）上段文字，作者的语言形象逼真，是因为调动了（）、（）两种修辞手法。

3、说明文要有顺序，常见的说明顺序有、、。

二、现代文阅读。（25分）

（一）默写填空（5分）

1、我用什么方法来报答母亲的深恩呢？、、2、人类语言的特点是。

（二）课内现代文阅读

（甲）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的开头是全用电影来显示的。一段落已完而还没有到下课的时候，便演几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人在里边：给俄国人做侦探，被日本

初中语文第六册期中测试第6页（共8页）

军捕获，要枪毙了。围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。

“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。

这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国

来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，----呜呼，无法可

想！但在那时那地，我的意见却变化了。（共14分）

1、“但偏有中国人夹在里边”这句话里的“中国人”是指哪些人（）

Ａ、指给俄国人做侦探，被日军捕获，即将被枪毙的中国人。

Ｂ、指围着看枪毙人的一群中国人。

Ｃ、指即将被日军当作俄国侦探枪毙的中国人和围着看的一群中国人。

Ｄ、指课堂里的“我”。

２、“但在我，这一声却特别听得刺耳”的原因是（）

Ａ、声调难听

Ｂ、伤害了作者的民族自尊心

Ｃ、破坏了课堂纪律，影响了看电影的情绪。

Ｄ、“我”不好起哄，别人这样做，自己十分反感。

３、文中两个“他们”，第一个“他们”是指------；第二个“他们”是指-----。

４、“他们何尝不酒醉似的喝采，----呜呼，无法可想！”表达了作者的思想感情

是：。

５、“但在那时那地，我的意见却变化了”，这句中的“那时那地”指：。

６、“我的意见却变化了”这句中，“我的意见”是指：。

７、“我的意见却变化了”是指，这表现了鲁迅先生强烈的精神。

８、这段文字运用了、表达方式。

（乙）记得在小学里读书的时候，班上有一位“能文”的大师兄，在一篇作文的开

头写下这么两句：“鹦鹉能言，不离于禽；猩猩能言，不离于兽。”我们看了都非常佩

服。后来知道这两句话是有来历的，只是字句有些出入。又过了若干年，才知道这两句

话都有问题。鹦鹉能学人说话，可只是作为现成的公式来说，不会加以变化（所以我们

管人云亦云的说话叫“鹦鹉学舌”）。只有人们的说话是从具体情况（包括外界情况和

本人意图）出发，情况一变，话也跟着变。至于猩猩，根据西方学者拿黑猩猩做试验的结果，它们能学会极其有限的一点符号语言，可是学不会把它变成有声语言。人类语言

之所以能够“随机应变”，在于一方面能够把语音分析成若干音素（当然是不自地），又把这些音素组合成音节，再把音节连缀起来，----音素数目有限，可各种语言一般都

只有十个音素，可是组成音节就可以成百上千，再组成双音节、三音节，就能有几十

万、几百万。另一方面，人们又能分析外界事物及其变化，形成无数的“意念”，一一

配以语音，然后综合运用，表达各种复杂的意思。一句话，人类语言的特点就在于能用

变化无穷的语音表达变化无穷的意义，这是任何动物所办不到的。

１、这段文字的重点句子是：。

２、人类的语言与鹦鹉、猩猩的语言不同，其根本原因是什么？

答：。

３、这段文字开头通过记叙，写出了鹦鹉能言与猩猩能言的由来。首先交代

了、、、和，这样写是为了下文的服务的。

４、人类的语言能够“随机应变的原因是什么？

答：

５、这段文字所运用主要说明方法是，其作用是。

６、“后来知道这两句话是有来历的，只是字句有些出入。以过了若干年，才知道这

两句话都有问题，”句中的“有来历”指的是“有问题”指的是。

三、课外现代文阅读(20分)。

（丙）：一个萍水相逢的人，有时竟会使你难忘。

那年，我领了营业执照摆个小摊档，它在县人民医院大门口的右侧。卖的是水果、糖果之类探望病人的礼品，生意很不错，光顾的人不少。真可谓“户纳东南西北财”

了。

“烦你给我几斤雪梨。”一个柔和的声音。

哦，是她！

我着意多看了她一眼。她也微笑地看着我。她面色略略苍白，皮肤细腻，眉清目

秀，梳着齐耳短发，整个人显得清丽、大方。虽然有四十岁了，我仍觉得她好看。

其实，我早就注意她了。她多次光顾我这小摊。特别是医院做手术繁忙时，她便常

来买些水果之类的东西。我猜她是某个单位的妇女干部。

她买慰问品，很多时候是自己掏腰包，偶尔才要上一张报销的发票。

我觉得这类干部难当。工资不高，工作辛苦，干公家的事有时还自己赔上钱。

我见过另一类干部，他们也来过我的小摊，高档烟，高档酒，不问价钱，挑了就

说：“开张发票！”

这回，她买了较多的东西。我快速地按按计算器，说：“一共１２元。”

她递给我钱，说：“麻烦开张发票。”

听说她要开发票，我心里好受了一些。不知为什么，我忽然灵机一动，把12元金额

写成了28元。

我为自己的灵机而高兴，觉得这样可以稍稍弥补一下她的辛苦。当然，也带有酬谢

她常光顾我店的意思。

她接过发票，转身之际，发现了数字的出入。“错了”。她说。脸上带笑，笑得很

中看。

“没错，就这样。很多人都这样。”我也在笑，带了一点狡黠和得意。她苍白的脸涨

红了，那么严肃，还带怒意。

“这是什么意思？你不觉得这样是在侮辱别人的人格吗？”

什么？有这么严重吗？这可是我始料不及的。我懵了，记不得怎样重新给她开发票的，朦胧中，只记得她临走时，轻轻地说：“小伙子，记住，很多东西不是金钱可以换

取的。”

什么东西是金钱换不了的呢？这是一道试题，我苦思冥想了许久。

1、“户纳东西南北财”在文中的意思是如果以

“户纳东西南北财”为对联的上联，请你对上下联：

2、文中画线句子的作用是

3、“我”把12元金额写成28元的原因是：

4、“她苍白的脸涨红了，那么严肃，还带怒意”的原因是：

5、本文告诉我们一个怎样的道理？

答：。

6、联系全文，说说“什么东西是金钱换取不了的”？

答：

（丁）科学的生命是创造，要创造就要勇于思考，敢于向科学权威和旧的理论体系挑

战。

物理学家海森堡说得好：“自然科学中的每一个发现，几乎都是通过对某种概念的放弃而取得的。”在科学领域，人们尊重权威是无可非议的，但是，这种尊重绝不应该

变成迷信。

华罗庚堪称数学权威，但他也可能弄错一些问题。1955年，厦门大学年轻的毕业生

陈景润，在精读华罗庚的《堆垒素数论》的过程中，发现华罗庚的“它利问题”存在着

错误。经过反复验算，陈景润确信自己的判断准确无误。他写了一篇论文，并附了一封

信寄给华罗庚，信中说：“明星上落下的微尘，我愿帮你拭去。”华罗庚在全国第一次

数学讨论会上，亲自宣读了陈景润的论文。陈景润没有因为华罗庚是权威而放弃真理，表现出的大无畏精神令人赞叹。同样，华罗庚没有因为陈景润是无名小辈而拒绝批评，表现出的虚怀若谷的精神令人敬佩。

1、本文的论点是

2、简要概括出本文两个论据的内容。

（，（2

1））。

3、第三段文字所举的事例既写了陈景润，又写了华罗庚，重点写谁？为什么？

答：。

4、三段文字中“明星上落下的微尘，我原帮你拭去”一句中的“尘”是指，这里为什么用“微尘”而不用“灰尘”？

答。

5、从文中看，作者对名人和权威采取的是什么样的态度？ ：答：

第 Ⅱ 卷

四、片段作文（15分）

仔细阅读下面材料，按要求做题。

有些同学写字十分潦草，作业本上的字迹常常让人辨认不清；还有一些同学书写马

马虎虎，错别字很多。别人向他们提出这些问题，他们却不以为然，认为这只是小缺

点，何必小题大作。

（1）这则材料指出了当前学生中存在的一个什么问题。（限6个字回答）

（2）当“别人”向这些同学提出批评时，他们是怎么认为的？（用自己的话来说）

（3）你认为这些同学的想法对不对，为什么？请用一个判断句来表达你自己的看法。

（4）围绕你自己的看法（论点），选用一则名言论据和事实论据，并就事实论据作点

分析。

A、名言论据：

B、事实论据：（不超过100字）

五、作文（50分）

题目： 这件事告诉了我要求：

1、围绕中心通过事件表现主题，具有心理描写。

2、主题明确，内容真实、具体。