创新基金项目结题报告

创新基金项目结题报告（精选8篇）

创新基金项目结题报告 第1篇

基金资助项目《结题报告》报告正文撰写提纲与说明

请项目负责人参照以下提纲格式及其说明自由撰写，要求层次分明、条目清晰、内容准确，并可根据需要自行增设栏目或补充必要的图表。

《结题报告》要求全面地反映资助项目的工作情况和研究进展，如实地体现资助项目的研究计划要点、执行情况、主要进展与成果、人才培养、合作交流、经费使用以及研究计划调整等情况，重点描述研究进展与重要的研究成果。请精心撰写并认真核对，确保“内容真实、数据准确”。

在撰写风格上请注意“重点突出，语言精练、准确”，做到“结构合理，层次分明，标题突出，条目清晰”，必要的地方可图表、图文并茂。

报告正文主要栏目为：

一、研究计划要点及执行情况概述。是否按计划进行，哪些内容作了必要的调整和变动，哪些研究内容未按计划进行，原因何在。

二、研究工作主要进展和所取得的成果。本部分内容是《结题报告》的核心部分，也是基金资助项目中最有学术价值和可供其它研究者进一步研究的基础，要求项目负责人和承担者实事求是地认真撰写，包括代表性成果介绍，说明其水平和影响，并简要阐述其科学意义或应用前景等。视情提供必要的国内外动态和研究成果的比较，必要的参考文献出处等。

对重要的研究进展或成果，请尽可能“一事一议”，分段撰写，以便今后成果展示或管理汇报时可以整段地剪贴引用。

对在后面成果目录表及统计数据表中的一些内容，如国际学术奖、数据库、软件等，应在本部分中具体地描述。

三、本项目研究人员的合作与分工。根据个人的实际贡献等, 概述本项目研究人员的合作与分工，列出项目执行期间主要研究人员和中途调离、退出的研究人员的名单，并简要说明原因。

四、国内外学术合作交流与人才培养情况（如无，可以不写）。

组织国内外学术活动的情况，包括会议主题、内容、规模、时间、地点、效果等。

国际会议大会特邀报告及参加组委会情况等，请提供邀请信等必要的复印件。研究生培养情况，列出研究生姓名、研究方向、论文题目、导师姓名、已答辩或预 计答辩的时间。

促进研究成果的传播、应用情况，包括科普等。

五、存在的问题、建议及其他需要说明的情况。包括项目研究工作中的难点和经验，本项目研究是否达到预期目标，如未达到，请分析原因和可能的解决途径。今后进一步研究的建议和设想。

注：基础研究具有一定的探索性，研究过程中的结果、不成功的试验以及不理想的结果都可能具有参考价值，即使失败的经验也是有价值的。如有此类情况，请具体描述研究过程，列出试验条件、现象等要点，其目的是总结经验，以供其他研究者参考借鉴

创新基金项目结题报告 第2篇

2003PF 一.项目负责人每年须填报《国家自然科学基金资助项目进展报告》（简称《进展报告》），以此作为自然科学基金资助项目跟踪、管理的主要依据。

二.项目负责人应认真阅读自然科学基金项目管理和财务管理有关规定、办法（查阅http://）, 在工作的基础上，实事求是地撰写《进展报告》。

三.项目依托单位认真审核, 于每年1月15日前将本单位受资助项目的《进展报告》统一报送国家自然科学基金委员会归口管理部门。

四.《进展报告》由报告正文和附件两部分组成, 报告正文请参照 “《进展报告》报告正文撰写提纲”撰写，并可根据需要增设栏目，要求层次分明, 内容准确。项目执行过程中的进展或研究成果、计划调整情况等，须在报告中如实反映。

五.国家自然科学基金委员会归口管理部门负责审核项目《进展报告》、跟踪项目进展与研究成果、核准项目负责人的次研究计划和调整要求，确定项目继续资助的情况。对不按要求填报《进展报告》，或项目执行不力，或内容、人员等调整不当而影响项目顺利进展的，视其情节轻重要求负责人和依托单位及时纠正，或给予缓拨资助经费、中止或撤消项目等处理。

六.《经费执行情况报表》由重大项目的课题和重点项目填报，重大项目每填报（每年1月15日前随进展报告一同报送），重点项目在进行中期检查的填报。其他项目无需填报《经费执行情况报表》，只需在《进展报告》中对经费使用情况和下一经费安排做出必要的说明。

注：国家自然科学基金强调科学道德和良好的学风，反对弄虚作假和浮躁作风，要求工作认真、填报材料实事求是。部分探索性研究内容，虽经过努力，也可能没获得理想结果或甚至失败，特别是面上项目。如有这种情况，也请在报告中实事求是地反映出来，说明工作状况和发展态势，供国家自然科学基金委员会和专家参考。

报告正文撰写提纲

1.计划要点和调整情况。简要说明是否按计划进行, 哪些研究内容根据国内外研究发展状况及项目进展情况做了必要的调整和变动，哪些研究内容未按计划进行，原因何在。2.研究工作主要进展和阶段性成果。(本部分是进展报告的重要部分,请认真撰写)。请分层次叙述所开展的研究工作、取得的进展或碰到的问题等，给出必要的数据、图表。根据实际情况提供国内外有关研究动态的对比分析及必要的参考文献。本部分亦包括国内外合作与学术交流、研究生培养情况等。3.下一工作计划，包括国内外合作与交流计划。如要求对原研究内容和主要成员作重要调整，需明确要求调整的内容，并说明理由、必要性以及对项目实施的影响。（注：为保证基金项目顺利进行，研究人员要求稳定，一般不作变更。如确需变更，须按基金项目管理办法规定的要求提出申请，经自然科学基金委归口管理部门核准后方可变更。）4.当年经费使用情况与下一经费预算。给出必要的经费使用情况的说明，逐项列出固定资产超过5万元的设备的名称、使用情况等有关说明。5.存在的问题、建议及其他需要说明的情况。说明项目执行中的问题和建议。对部分探索性强的研究，有可能未获得理想结果或甚至失败，请如实地反映，说明原因、工作状况、发展态势和建议等，供基金委管理人员或同行专家参考。

附件：给出标注基金资助的已发表和已有录用通知的论文目录、其他成果清单和必要的证明材料复印件等。发表论文按常规文献引用方式列出国家自然科学基金资助项目《结题报告》撰写提纲与说明

基金资助项目《结题报告》总体结构上分为：1）报告正文、2）成果目录表、3）成果数据统计表、4）项目负责人签字及部门审核意见表、5）附件材料，请项目负责人参照以下提纲及其说明认真撰写，并可根据需要自行增设栏目或补充必要的图表。

《结题报告》要求全面地反映资助项目的工作情况和研究进展，如实地体现资助项目的研究计划要点、执行情况、主要进展与成果、人才培养、合作交流、经费使用以及研究计划调整等情况，重点描述研究进展与重要的研究成果。请精心撰写并认真核对，确保“内容真实、数据准确”。在撰写风格上请注意“重点突出，语言精练、准确”，做到“结构合理，层次分明，标题突出，条目清晰”，必要的地方可图表、图文并茂。《结题报告》撰写完毕后，请删除不再需要保留的说明，如填表说明等，使最终的版面更加简洁、美观、大方。

一、报告正文。参照提纲格式自由撰写，并可以根据需要分解或增设栏目。要求层次分明、条目清晰、内容准确。主要栏目为:

1、摘要，关键词，abstract，keywords。以深入浅出的语言简明扼要地概括出项目的精华，如背景、方向、主要内容、重要结果、关键数据及其科学意义等。关键词和keywords各不超过5个，并用分号隔开。

2、研究计划要点及执行情况概述。是否按计划进行，哪些内容作了必要的调整和变动，哪些研究内容未按计划进行，原因何在。

3、研究工作主要进展和所取得的成果。本部分内容是《结题报告》的核心部分，也是基金资助项目中最有学术价值和可供其它研究者进一步研究的基础，要求项目负责人和承担者实事求是地认真撰写，包括代表性成果介绍，说明其水平和影响，并简要阐述其科学意义或应用前景等。视情提供必要的国内外动态和研究成果的比较，必要的参考文献出处等。对重要的研究进展或成果，请尽可能“一事一议”，分段撰写，以便今后成果展示或管理汇报时可以整段地剪贴引用。

对在后面成果目录表及统计数据表中的一些内容，如国际学术奖、数据库、软件等，应在本部分中具体地描述。

最后，根据个人的实际贡献等, 概述本项目研究人员的合作与分工，列出项目执行期间主要研究人员和中途调离、退出的研究人员的名单，并简要说明原因。

4、国内外学术合作交流与人才培养情况（如无，可以不写）。

组织国内外学术活动的情况，包括会议主题、内容、规模、时间、地点、效果等。

国际会议大会特邀报告及参加组委会情况等，请提供邀请信等必要的复印件。

研究生培养情况,列出研究生姓名、研究方向、论文题目、导师姓名、已答辩或预计答辩的年月。

促进研究成果的传播、应用情况，包括科普等。

5、存在的问题、建议及其他需要说明的情况。包括项目研究工作中的难点和经验，本项目研究是否达到预期目标，如未达到，请分析原因和可能的解决途径。今后进一步研究的建议和设想。注：基础研究具有一定的探索性，研究过程中的结果、不成功的试验以及不理想的结果都可能具有参考价值，即使失败的经验也是有价值的。如有此类情况，请具体描述研究过程，列出试验条件、现象等要点，其目的是总结经验，使其他研究者少走弯路。

二、研究成果目录和数据统计表。

为了规范管理，获得准确的统计数据，如实反映自然科学基金资助项目的研究成果，要求数据必须准确并保证几个表的数据相对应、一致。

成果类型分为“获奖、专利、专著、期刊论文、会议论文、其他”六大类，请归类集中填写，逐类单独编号；未标注“国家自然科学基金资助及批准号”的论文排在相应类别的后面，无正式录用证明的论文暂不列入，表格不够可自行增加；成果名称栏目填写论文题目或专利或奖励名称；主要完成人根据作者或获奖人实际情况按顺序填写，并在论文通讯作者后加*标注；成果说明栏目分别按以下格式填写：

1）期刊论文按“全部作者，论文题目，刊物名称﹒卷（期）﹒起-止页码，年月（SCI,EI,ISTP,ISR收录，如是该类杂志）” 格式填写说明；

2）会议论文按“国际/国内，特邀报告/口头报告/墙报展示，全部作者，论文题目，会议名称，时间，地点”格式填写说明；

3）专著按“全部作者，书名、出版社，出版时间，字数，发行量”格式填写说明；

4）专利按“获准专利国别，类别，专利号，获专利时间”格式填写说明； 5）获奖按“授奖单位，授奖时间，奖励名称，等级”格式填写说明。6）其他，根据实际情况填写并做必要的说明。

是否标注“国家自然科学基金资助及项目编号”的情况，请根据实际情况在标注栏中说明；选项为①标注资助号，②未标资助号，③空白（表示什么也没标）。被SCI或EI、ISTP、ISR收录的，除注明是否标注国家自然科学基金资助外，尚需加填SCI或EI等缩写词；

三、附件材料，随纸制结题报告，提供所要求和其他必要的材料。

创新基金项目结题报告 第3篇

一、概念界定

高校教育基金会, 是指为推动和促进高校教育事业发展, 由高校依法申请并经国家教育部门批准成立的各种非营利性公益组织。高校教育基金会主要是通过面向以校友为主的社会各届筹集各类资金、财物, 并将所有获得的各项资金、财物投诸于合法的项目管理、进行资金运作, 从而获得资金保值增值并推动高等教育事业的进一步兴盛发展。

高等教育基金会的运作复杂, 牵涉到多个领域和层次, 事关募集、登记、投资、管理、信息公开等若干环节, 涉及法律、制度、传统、慈善文化等多重概念, 且要面向政府、机构、团队、高校、校友、社会人等不同个体。要获得良性健康持续的发展, 高校教育基金会必须不断创新, 在所有项目开展前、开展中以及开展后加对整个项目的各阶段程序进行一系列整体的先进设计与管理, 这种设计与管理称之为高等教育基金会的项目管理。

二、我国高校教育基金会发展现状

从1994年清华大学教育基金会诞生至2004年《基金会管理条例》颁布之后, 教育基金会事业日益繁盛。截止2012年, 正式在国家相关机关登记在册的高校教育基金会有300余家, “985高校”全都注册了基金会。高校基金会在高校整体教科研发展、师资建设、校园设施建设等领域中所起的作用也越来越重要, 基金会筹资工作真正成为了高等教育较为重要的资金来源之一, 甚至在很多非盈利组织机构中起到重要资金依靠的作用。

高校教育基金会所筹集的资金金额日益增加, 如清华大学、北京大学浙江大学等著名高高校的教育基金会捐赠收入和投资收入逐年取得新突破, 在2010年分别达到年收入78533.06万元、46020.85万元、29140.55万元, 这些捐赠和投资收入极大地促进了高校的建设与发展, 为高校硬件设施提升、师生综合素质提升等提供了极为重要的物质与资金保障。同时, 高校教育基金会的捐赠来源日益广泛, 从最初单一的现金捐赠拓展至现今的现金、股票、股权、债券、手稿、教学楼冠名等多种方式, 捐赠方式也由原来的邮局、支票等方式拓展至支付宝财付通之类的在线捐赠、银行转账、银行汇款等多重方式。

三、我国高校教育基金会项目管理现状及问题所在

随着高校教育基金会的日益发展, 我国高校教育基金会的项目管理也不断推陈出新, 分别从项目目标、运作模式、项目管理等多方面进行了强有力的探索与实践。如上海交通大学借鉴哈佛、麻省理工等高校的成功经验, 树立具有很强实践性和可操作性的项目目标, 开展“思源校友年度活动”并倡导低标准、小额度捐款起步方式, 建议“国内校友30元起、海外校友30美元起”捐赠, 并开展“万树归心”植树活动及“紫气东来”东门工程等活动。如根据时代变化与发展实际, 诸多高校的项目运作模式日益从最初的行政管理型发展至发展委员会模式、市场运作模式甚至海外拓展模式等。

虽然近年来我国高校的教育基金会项目管理得到了很大发展, 但仍存在着一些问题。

1、有些高校教育基金会的项目目标设置不够科学合理。高校的项目目标是一个项目活动结束后要达到的预期结果, 项目目标必须依据高校自身的实际而制定, 但在现实中有不少高校教育基金会在目标设置时不够合理, 不依据学校的实际情况、当地的文化背景或市场状况。如清华大学百年校庆期间将教学楼改名为“真维斯楼”, 因项目目标与校园学术气息与校园文化不相吻合而引起社会强列质疑。

2、很多高校教育基金会的项目管理团队设置不合理。高校教育基金会的团队必须是由多个专业化工作人员组成, 这些成员分属多个领域并拥有不同知识结构模块。整个团队的工作成员应拥有共同的奋斗目标和高度的凝聚力。项目运作的部门应该具有多个, 如校友登记部、信息收集部、投资部、资金管理部等。但现实中, 我国高校基金会管理模式多以行政管理为主, 专职人员严重不足且专业化程度不高, 极少有成立专门的管理机构、宣传部门、筹资机构等来策划基金会事宜, 即使有所谓的专业管理人员, 也多为学校某个或某些行政部门的行政人员兼职组成, 根本谈不上一整套完整严密的高素质专业化管理人才。

3、很多高校教育基金会项目管理的公信力不够。高校教育基金会是社会公益力量的一个重要组成, 公益的性质决定了其经历的所有阶段必须接受来自社会公众、媒体、捐赠机构及个人的影响、制约和监督。高校教育基金会须定期进行信息披露, 从而获得更多社会支持。但事实上, 我国高校教育基金会现有的信息批露工作并不完善, 甚至在管理上还存在一些漏洞, 以致出现捐款的随意使用和贪污挪用现象。

四、对我国高校教育基金会项目管理创新的建议

(一) 审时度势, 制定完善的基金会项目管理目标

高校应当依据各校自身实际情况和社会时代趋势, 制定出本校的教育基金会项目管理目标, 将目标逐个分解为若干子项目并落实到具体的实地宣传、筹资、投资工作中去, 从而有有效整合并利用好各类所获得的各项社会捐赠资源。

在制定基金会项目的整体目标之前, 高校应对项目所涉及的各类相关人员进行需求分析并充分沟通, 从而形成事关社会与学校影响层面的全局性基金会项目方案。在形成初步方案后基金会组织必须将整个方案进行结构分解, 在预设好基金会各部门的工作范围、工作职责、工作流程等后, 将方案分解为各项子方案分配给各个专项部门, 并做好预案以便正确把握好方案实施阶段的核心工作, 并在每个项目实施阶段给与科学详细的指导与引领。

当前, 随着高校教育基金会影响力的不断扩大, 各项捐助活动规模越来越大, 相应的募捐效应也越来越广, 遇到的新情况、新政策及新变化亦越来越多, 高校教育基金会在进行项目管理的目标设计时, 要充分考虑这些可能会出现的情况, 审时度势, 细致把握, 确保制定出完善妥行的基金会项目管理目标, 从而不断促进并提升高校教育基金会项目管理的可行性与实践操作性。

(二) 高效管理, 建好基金会项目管理专业化团队

闻道有先后, 术业有专攻。专业的事要交给专业的人做, 高校教育基金会项目管理是一项专业引领极强的新型事业, 需要一批分别熟悉法律政策、捐助文化、高校制度及投资理财的人专业打理。

要取得高校教育基金会事业的长足发展, 我国高校教育基金会必须要参考海内外知名高校的先进经验, 专职聘请各类专业人员前来打理。高校要专门设基金会职能部门, 学校领导亲自挂帅理事长以吸引社会资源, 并大力整合基金会项目管理专业化团队。一方面可由学校人事处等招聘机构聘请校外专家及校内具有相关经验的专职人员, 一方面可由学校专款专项遴选一部分人员接受专业培训并专业从事高校教育基金会工作, 使其能熟练储备并掌握应用多领域专业知识, 如人文、经济、法律、教育、金融等, 尤其是从事投资部资金保值增值的工作人员一定得是具有实践经验的真正专家型人才。若规模或人手实在有限, 高校亦可视具体情况将小规模的资金实行外包或委托给社会专业部门。唯有如此, 才能真正确保高校教育基金会的资金利润最大化与风险最小化投资组合, 实现高校教育基金会的健康科学发展。

同时, 在成功组建了基金会项目管理团队后, 高校还必须注意对基金会项目团队进行整体的切实有效的管理与设计, 确保整个团队具有共同的奋斗目标和高度的凝聚力。

(三) 加强监管, 确保各项法律程序及制度落实到位

高校教育基金会要得到大力发展, 必须要配备落实诸多相关方面法律程度及制度, 如加强税收减免落实到位的制度保障、法律程序适当监管到位的制度保障、社会慈善文化普及到位的道德制度保障等。

税收减免指机构或个人在对社会作为捐赠行为后可享受相应的税收减免。在美国及西方教育发达国家, 机构捐赠后所获得的减免额度可达5%, 个人捐赠后所获得的减免额度可达50%。我国在教育慈善减免方面也有相关政策, 但在执行时因程序复杂和监管漏洞而减免率极低, 导致无法大力提升捐赠者的积极性。我国应从积极学习发达国家的税收减免政策, 一方面结合国情调整税收制度, 有效扩大针对慈善捐赠的税收优惠及减免的范围, 另一方面则具体调整税收优惠及减免的操作步骤, 使慈善捐赠者更乐于捐赠、易于捐赠。

作为一个民间机构, 高校教育基金会要获得繁盛发展, 不宜有过多的国家行政干预, 但合理监管的程序又必不可少。高校教育基金会应在充分自律的同时, 遵守他律原则, 接受来自社会、媒体、监管机构、捐赠机构及个人的监督, 定期批露各项资金来源、使用效果等各类信息, 确保其所有程序和信息都建立在“透明的玻璃口袋”, 才能获得足够的社会公信力与社会认可度, 获得整个事业的良性发展与长远发展。高校教育基金会可以建立专门的网站定期推送财务报表、资金来源、资金使用计划、使用进度等等, 通过邮件、微信、宣传册寄送等网络平台和纸质媒介向捐赠人及捐赠机构定期汇报学校发展、学校计划、资金使用等多项信息。

着眼公民文化教育, 大力推进社会慈善文化的普及工作。一方面政府和社会层面加强慈善文化引领, 推崇“行善、利他、泛爱众”等文化理念, 通过树立典型加强宣传, 倡导整个社会和个人实现自我与造福社会并行的人生价值观。另一方面高校教育基金会自身亦要改变观念, 积极拓展与媒体网络、政府企业、社会团体之间的互动关系, 加强基金会品牌文化建设, 为不断提升高校基金会社会影响力、拓展高校基金会筹资渠道而努力。

参考文献

[1]姜璐.试论我国大学教育基金会的发展[D].武汉:中南民族大学, 2013.

[2]李继红.高等教育基金会项目设计研究[1].杭州:浙江师范大学, 2013.

[3]邹哲慧.中美高校教育基金会比较研究[D].南宁:广西大学, 2012.

[4]周海英.高职院校教育基金会机制探索[J].常州信息职业技术学院学报2014 (12) :74-77.

[5]周海英.中美高校教育基金会发展研究[J].常州信息职业技术学院学报, 2015 (6) :7-10.

[6]黄艾, 张安富.中美高等教育经费来源的变化分析及其启示[J].南通大学学报2005 (4) :25-28.

创新基金项目结题报告 第4篇

二十一世纪的社会需要不断产生新思想、新观念和新发明的智慧型人才。《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出：指导幼儿利用身边物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等美化自己的生活或开展其他活动。可见在幼儿素质教育中，手工活动作为幼儿教育特别是幼儿审美教育的内容之一，起着相当重要的作用。而在国外，自上世纪70年代随着人本主义课程的发展，手工教育着眼于人的智慧、情感、社会、身体、审美精神的全面发展，强调人的潜能挖掘，强调自我实现发展。美国心理学家加德纳的多元智力理论将人格塑造的奠基时间拓展到学前期，因此，更注重儿童早期艺术潜能的挖掘。综上所述，我们确立了“以手工活动为载体，培养幼儿创新能力的实践研究”这一研究课题，旨在通过研究培养幼儿的创新能力，从而提高幼儿手工制作的基本技能，熟练运用掌握的手工技能和工具材料，想象、创作出新颖、独特、有创意的优秀幼儿美术作品。提高幼儿对周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望，养成细致耐心、持之以恒、勇于探索的良好习惯。

二、理论基础

（一）陶行知教育理论。

陶行知（1891 — 1946）是我国近代伟大的人民教育家。他创立了具有中国特色的、适合中国国情的教育理论体系——以生活教育为基础、以终身教育为纲的人民教育理论，其中创造教育理论是其思想的精华。研究这一理论，对指导我国当前实施创新教育、培养创新型人才具有重要的现实意义。

陶行知曾提出：“让儿童在动手过程中发挥自己的创造力。”幼儿喜爱各种手工活动，他们通过双手操作，小肌肉群可以得到锻炼，双手会变得更灵巧；在操作过程中充分发挥他们的想象力和创造力，让孩子尽情享受成功带来的无限乐趣。

（二）幼儿教育纲要要求。

《新纲要》在艺术领域中指出：“尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方法，分享他们创造的快乐。”可见培养孩子创造力的重要性。手工活动之所以深受孩子的喜爱，是因为在活动过程中孩子们人人可以动手，作品完成后又个个都有成就感。因此，要从孩子们的兴趣入手，挖掘手工活动中的各种因素，引导幼儿积极思维，放飞幼儿创造的翅膀，激发孩子们对生活的热爱。

（三）陈鹤琴活教育理论。

陈鹤琴说：“活教育的教学方法也有一个基本原则。就是‘做中教，做中学，做中求进步’。”他强调在教学中应注重儿童直接经验的掌握，应积极鼓励儿童实践，获得直接经验。他认为，学生在“做中学”虽然非常重要，但是不能脱离开教师的适时指导，他认识到教师指导的重要性，提出学生的“做中学”必须和教师的“做中教”结合，才能在“做”中求得进步。

三、课题的核心概念及其界定

（一）创新。

指个体的创新意识、创新思维、创新精神和创造能力。应该指出创新是有层次的，我们所说的“创新”指通过对幼儿施以教育和环境，让他们作为一个个独立的个体，使他们善于发现和认识有意义的新知识、新思想、新事物、新方法，掌握其中蕴含的规律，并敢于冲破陈旧的观念，敢于质疑、敢于发表独立的见解，总之为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。

（二）手工活动。

既指用手操作，又指用手的技艺做的工作。手工活动关系到脑的发育，手的动作和思维活动有直接联系，手的活动越复杂越能刺激大脑皮层上相应运动区的活动，从而使思维活动水平越来越高。幼儿园手工活动是幼儿非常喜欢的一项活动，它有许多形式，内容丰富多彩，有泥工、纸工、布贴、编织、刺绣、自然剪贴、自制玩具等。它是幼儿动手动脑，培养幼儿思维能力的重要手段，是教师引导幼儿发挥思维想象力，直接用手操作简单工具，对各种形态如点、线、面、块等具有可操作性的物质材料进行加工、改造，制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺术形象的一种教育活动。

（三）“手工活动”与“创新”关系。

手工活动蕴含从观察到思维的教育契机，能让幼儿学习发现问题，尝试解决问题，继而得出新的成果，获取新的知识和能力。爱因斯坦说：“我相信直觉。”可以说没有想象、直觉、没有领悟性的灵感爆发，就没有思维的巨大飞跃。而手工活动中幼儿表现出的动手能力、探索兴趣、求知欲、对新事物的敏感性，正是进行创新的动力，也是培养创新素质的基础。

四、研究的目标、内容

（一）目标。

1.通过本课题研究，为幼儿创设一种思维得到锻炼、潜能得以开发的空间，使幼儿在手工活动中体验成功的喜悦，引导幼儿将新颖创意的想法用个性化作品展示。

2.提高对周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望，养成细致耐心、持之以恒、勇于探索的良好习惯。

3.通过本课题研究，建立具有较高文化、美学素养的教师队伍，促进教师、幼儿与课程共同发展。

（二）内容。

小班：以创意撕贴为载体，幼儿创新能力培养的实践研究。

中班：以创意剪贴为载体，幼儿创新能力培养的实践研究。

大班：以创意制作为载体，幼儿创新能力培养的实践研究。

五、研究的方法

根据本课题的需要、幼儿的年龄特点、学前教育研究特点，采用行动研究法作为本课题的主要研究方法。这种研究方法是一种适应幼儿教育的探索性研究方法，有助于系统地、科学地解决教育实践中的具体问题，具有实践性与参与性、合作性与渗透性、持续评价性与即时反馈性、可变性和适应性相结合的特点。我们还结合运用个案研究的方法，辅之观察法、调查法、文献法、作品分析法，达到最佳研究效果。

六、研究的原则

（一）实践性原则。

幼儿只有通过一些实际的手工活动，才能使创造性思维物化，同时使他们的创造性思维更符合现实，具有实际效果。对于幼儿来说再也没有什么比他们完全靠自己创造出一些东西更令其满足，而这些创造能力成为他们游戏、学习、生活中的玩具、道具、学具、用具等，进一步激发其动手制作的热情，幼儿在一次次动手制作中总结经验，吸取教训，不断拓展自己的思路，尝试用多种方法解决制作中的问题，使他们在发展动手能力的同时更充分地发挥创造潜力。

（二）层次性原则。

1.材料投放有层次，满足不同发展水平幼儿探索性学习和创造的需要，提供半成品、范例或原材料，供幼儿自我选择。

2.活动指导有层次，依据幼儿不同发展水平，以提供半成品材料、示范或不示范、选取相应的材料、引发想象、鼓励迁移等多种方法进行指导，促成不同层次幼儿获得成功感，培养幼儿继续参与制作活动的兴趣和不断创造。

3.创新能力评价有层次，教师依据每个幼儿的实际发展水平进行评价，深入了解幼儿的实际发展水平，只要对幼儿来说是从未出现过的想法、做法等即为创造。只有这样才能真正激发每位幼儿参与创造活动的积极性，只有调动幼儿参与创造活动的积极性，才能使幼儿在活动中的创造力得以培养、发展，把每位幼儿的创造潜能充分挖掘出来。所以，要使幼儿的创造力真正得到发展，教师必须客观地依据幼儿原有发展水平进行评价，不搞一刀切。

（三）启发性原则。

1.丰富的语言描述诱发想象。“语言是思维的外壳”，形象地反映出语言具有使内在的思维外显的功能。研究中以丰富的语词描述，帮助幼儿形成丰富、生动的表象，为幼儿创造性思维做铺垫。引导幼儿将内化的思维过程用语言表述出来，帮助幼儿理清创造思路。同时，让外显的语言促进内在思维发展。

2.恰当的问题情境诱发探索创新。恰当的问题情境指外部问题与幼儿内部知识经验条件的恰当程度的冲突，使之引起最强烈的思考动机和最佳的思维定势的情境。恰当地创设问题情境，不是降低认识水平的安排，而是进行铺垫，以减缓坡度，分散难点，让幼儿“跳一跳，摘到果子”。

（四）发展性原则。

教师注重培养幼儿动手能力、审美能力和创造力发挥的过程。关注幼儿参与活动，将重点放在“幼儿是怎样创造的”，而不是“幼儿已经创造出了什么”。关注幼儿创造过程中方法、经验的获得，在观察过程中适时指导，使幼儿的创造过程得以优化，促进幼儿能力发展。在这一过程中，教师要及时根据幼儿的实际水平和发展目标进行调整，使过程成为幼儿能力的最佳体现和表现。同时，教师创造宽松、自由、自主、自信的环境，引导幼儿选取不同材料，大胆求新、求异，从而创造性地制作出多种物品或者运用各种材料重新组合进行创造性制作。并对幼儿的结果予以肯定，适时给予适宜发展的指导，促进幼儿创造力和整体素质提高。

（五）整合性原则。

幼儿往往由外在的喜欢到探究，又从了解一点到想知道更多。教师根据幼儿探索不同阶段需要组织参观、远足等活动丰富幼儿知识，帮助幼儿储存多种表象和经验，为日后想象提供依据、为创造奠定基础，激发幼儿创造欲望。并结合主题活动，为幼儿提供交流的机会，激发他们大胆想象、动手创作，使他们在奇思异想、科学知识、艺术审美与动手实践相结合的过程中，创新意识、创新精神得以培养，动手能力和创造力得到发展。

（六）家园共育原则。

现代教育是一种立体型的大教育，只有社会、家庭、幼儿园共同作用于幼儿的教育，才能真正实施创新教育，发展幼儿的动手能力和创造力。适宜的家庭环境是幼儿创造力培养的基础和重要条件。通过家长会、设置百宝箱、亲子制作、个案交流反馈、家园之窗、幼儿创作作品展等让家长了解培养幼儿动手能力和创造力的长远意义，共同探索培养方法。

七、课题实施的主要过程

（一）集思广益，成立课题核心成员。

一个课题的实施与研究离不开全园老师的大胆尝试与探索，但对未知的事物，更需要一部分人的带领与指引。因此，本课题的核心成员由园长、副园长、园长助理、年级组长组成，他们都曾参加过市级以上课题的研究，有较强的教育科研意识和一定的教育科研能力，且取得一定的研究成果，这些人员中大部分都是市级骨干教师，他们作为本课题的核心成员能发挥较好的骨干作用。

（二）精心准备，确立课题研究方案。

近年来，我园先后承担了昆山市级课题“拓宽美术教育的途径”、“拓宽美术教育功能”、“在区域活动中培养幼儿创新能力”等课题的研究，取得了一定的成果，通过课题研究培养了一支教育科研队伍，形成了教育科研的良好氛围。因此，“十二五”课题的根基较稳，通过可行性分析及查阅大量文献收集资料后，我们最终确立了课题研究方案及各个年级组的子课题内容。

（三）加强培训，提升课题研究水平。

为了让老师们更自信地投入课题研究与实施中，园领导多次带领教师外出参观培训，适时邀请专家来园指导，同时还组织教师参加网上课程自主学习，并要求所有参加培训的老师及时反思与汇报。对于刚入园的新老师，我们及时进行“青蓝结对”，让有经验的老师指导青年教师更好更快地通过“一二三考核”，更扎实地投入课题研究队伍中。在课题研究过程中我们还巧妙开展相关评比竞赛活动，不断促进教师专业成长。

（四）人人参与，全面开展课题研究。

在以往教学实践和教育科研过程中，园领导和教师都深切体会和感悟到学校的发展和个人的成长离不开教育科研，在课题研究实施过程中，我们成立青年教师培养和发展工作机制，要求全园教师积极参与个人小课题研究并制订个人成长发展计划，每周上好一堂特色手工活动，每月写好一篇教育随笔和教育论文，记载好一组观察追踪记录，每学期上好一堂科研公开实验课，每人主持开展一次科研沙龙活动，让教师在科研活动中不断提高专业能力。

八、课题研究的成果体现

（一）教师方面。

1.积累丰富的经验，促进教师专业成长。我园教师虽然不是美术专业学校毕业，但通过开展此课题研究，教师不断利用书本自学、网络充电、培训实践等各种途径进行学习，积累了丰富的专业知识及教学经验，激发了教师们的研究热情，促进了我园教师的专业成长。

2.挖掘教师的艺术潜能，提高教师的环保意识。教师在开展生活化的手工教学活动中，通过收集各种材料，将各种材料资源进行再利用，提高教师自身的节约意识、环保意识，在对各种材料进行创作的同时，挖掘自身艺术潜能。

3.深入课堂教学实践，开发园本课程。通过本课题实践研究，增强教师教学实践能力，凸显教师创造性地制定教学目标，使教师在园本课程开展的研讨能力得到提高。突出我园鲜明的办园思想、可持续发展的先进理念。我园园本课程《化装舞会》、《小泥人》、《纽扣的变奏》在市教科优评比中荣获二等奖，《小木偶旅行记》、《羊羊美容院》、《大脚丫跳芭蕾》获片双优评比一等奖，《草席卷卷乐》获片二等奖。在市和路南片课题展示实践课中《熊猫黑白配》、《小蚂蚁找朋友》、《漂亮的眼镜》、《夹子玩偶大嘴巴》都获得较高的评价。

（二）幼儿方面。

1.发展幼儿独特的创造能力。我园教师利用自然界、社会生活中美好的事物向幼儿进行美的启示和教育，使美的感受得以深化，内化为自身对美的事物的表现，并通过各种不同手工活动，幼儿把自身对美的体验和真实情感倾注在艺术创作中，形成具有创造性的艺术作品，并逐步发展幼儿独特的创新能力。并充分利用每周五的特色活动，向幼儿组织形式多样的手工活动，在撕撕、剪剪、做做中提升幼儿的创新能力。如大班手工活动《大脚丫跳芭蕾》，把生活中的废旧材料锡箔纸收集起来，利用它的韧性通过卷一卷、围一围、捏一捏、拧一拧，孩子们在操作过程中动手动脑，将锡纸塑造出芭蕾舞者的各种姿态，真是栩栩如生。

2.促进幼儿个性自然发展。幼儿通过视觉艺术这一形式表示个人的感受，从中体验到快乐、成功，确定自身内在的本质和价值。手工活动为幼儿提供自我表现的最佳形式，从而促进其个性自然发展。在中班《化装舞会》活动中，孩子们根据自己的喜好，设计出不同款式的发饰，有卷发的，有直发的，有波浪的，也有短发，颜色选择非常大胆，有的选择金灿灿的黄色，有的选择喜气热情的红色，有的选择淡雅的蓝色。总之，孩子们在这样的活动中童心得到最大释放。

3.发展幼儿敏锐的思维能力。幼儿通过对多种材料进行手工制作活动，对生活中的事物、材料形成独特的观察视觉，在设计创作活动中，不但发展了脑、眼、手的协调性，更提高了敏锐的思维能力。如大班手工《剪丰》，孩子们凭借对秋天丰收的景象，在剪好后的丰字上，大胆想象，剪出各具特色的苹果、梨、香蕉等，把丰字装扮得更丰满，幼儿的思维能力也得到发展，同时激发幼儿的创作欲望，这样的教学活动轻松、有趣，达到了事半功倍的效果。

（三）家园共育方面。

此课题的开展，转化了家长的教育理念，得到了家长的认同与支持。在亲子活动手工展活动中，家长和孩子充分利用废旧材料，一起制作成一件件独具匠心，妙趣横生的作品，展台上琳琅满目，每班都有自己的展示主题，有花卉展、火箭展、汽车展、相框展、千灯的桥”、“千灯的塔”、“千灯人家、“千灯的塔”，每一件作品都富有创意、新颖、美观，表达了每一个孩子和家长对周围事物独特的审美感受及对未来生活的美好憧憬。我们还充分利用家长会这个舞台，每个班级各具特色地利用乡土材料和废旧材料进行稻草、牙签、丝瓜滕、草席等小制作，让家长和孩子们的创造潜能得到最大限度的开发，也让孩子们在和家长的互动中加强亲子沟通，关系更融洽。

（四）研究方面。

在实践研究中逐步丰富园本课程，形成本园的手工特色。我园美术教学中手工活动案例研究，基于幼儿喜欢的玩具、动物、日常所用物品进行创作，大大弥补了手工只是为了环境的美化的不足，让家长看到实效性，让孩子拿着自己制作的玩具玩耍，体验到成功感和喜悦感。

（五）成果方面。

1.园内自编园刊、幼儿特色作品集、教师个人成果集、课题论文成果集、教案集、公开课集、观察案例集。

2.园内老师多次在赛课、论文、教案评比中获奖，多篇论文发表在省市级刊物上。

九、下一阶段课题研究设想

（一）我们应注重内容的开展和幼儿创新能力的培养，而在幼儿手工能力评价方面比较薄弱。教师要进一步探索手工教育的评价策略。

（二）教师要及时归纳和总结自己在实践中好的经验，收集、整理资料的意识有待提高。需要进一步培养总结提升能力，及时地整理、保留活动的资料。

（三）从幼儿园长远的发展看，如何挖掘更多材料采用新颖的形式开展手工活动是需要迫切思考和研讨的，从而凸显我园的特色。

创新项目结题报告 第5篇

无线射频识别RFID是一项非接触的自动识别技术，被广泛认为是21世纪将会产生重大影响的技术。RFID应用非常广泛，可应用于零售业库存、货架管理、医药行业的药品管理、铁路的货物运输、牲口饲养，自动高速公路收费、人类追踪等领域。RFID在我们生活各方面扮演着越来越重要的角色。

RFID技术在图书馆的应用现在已经比较成熟，目前许多图书馆已经采用了RFID技术。与传统图书馆相比，具有很多优点，如读写距离长、可以一次性多次读取、安全性高、管理更加方便等等。

我们组设计的智能门禁系统集成了借书和还书功能，整个借书和还书过程无需人工操作，能有效地简化图书馆管理系统的结构，提高工作效率。

二、实验的研究方案及技术路线

项目设计之初，我们不断查阅相关资料，首先确定了作品要实现的功能：

1）能实现自动借书、还书及门禁功能

2）使用液晶显示器在入口处显示可借数量、在出口处显示已借数量和状态。3）借书成功自动门打开，借书失败则自动门不开、蜂鸣器报警。

接下来，我们根据要实现的功能，通过大量查阅相关资料，经过组员的讨论后确定了如下解决方案：

1）该智能门禁系统使用单片机控制

2）将读写模块的天线部分嵌入到入口和出口处

3）单片机根据读到的图书数量及借书卡的可借数量，通过比较判断是否借 书成功，并跟距是否成功控制蜂鸣器及自动门 4）自动门使用舵机控制

三、项目的实施过程

总体规划：

将项目实施阶段细分为五个阶段文献资料收集，拟定最初方案、调查方案合理性及确定最终方案、购买工具和材料、着手制作项目、撰写总结报告。

3.1文献收集及方案设计

通过浏览网页，查阅相关书籍，及实地考察等方式搜集相关资料，我们还到我们学校的RFID图书观实地观察、学习。现有的RFID图书馆管理技术已经比较成熟，有许多公司专门设计RFID图书馆。这些图书馆管理系统都是将门禁设备、借书设备、还书设备分开设计的，都需要读者通过按键控制来借还书。于是我们决定设计一个集借书功能、还书功能和门禁功能于一体的智能门禁系统。

3.2方案的确定

经过上述分析，根据设计要实现的预期功能，我们决定使用单片机来控制该系统，使用舵机来控制自动门，将RFID读写模块的天线嵌入到入口的出口处，用于读取借书卡的信息及图书的数量，再将这些数据送到单片机进行处理；单片机处理后控制读写模块往借书卡里写数据，并控制蜂鸣器和舵机。

3.3购买工具和元器件

在确定好实施方案后，我们开始着手购买元器件和工具。由于我们对单片机和RFID射频识别技术都不熟悉，所以我们决定首先购买单片机学习开发板和RFID学习开发板，将程序基本写好之后再购买其他元器件和工具。由于对当地的元器件市场不熟悉，我们决定在网上购买。因为RFID读写模块电路复杂，对制作工艺要求较高，所以我们决定购买成品的读写模块。考虑到系统是用单片机控制的，所以我们选用12864液晶屏显示，选用小型舵机控制自动门，用单片机IO口模拟输出脉冲来控制舵机。

3.4根据设计方案着手制作

根据设计方案，我们第一步是搭建硬件电路，然后下载程序进行调试，最后用PVC做外壳。

3.6撰写总结报告

一切工作完成后，我们开始总结整个项目中遇到的困难，以及如何一步步的解决困难，撰写总结报告。

四、项目的预期成果及最终成果

预期设计的RFID智能门禁系统能实现自动借书、自动还书及门禁功能。当进馆时，入口出的天线将自动的检测图书的数量及借书卡的信息，实现自动还书。当出馆时，出口处的天线将自动检测图书的数量及借书卡的可借书数量，这些数据送到单片机，单片机通过比较判断是否借书成功，如果借书成功则打开自动门，否则自动门不开，蜂鸣器报警。

经过半年多的努力，我们的作品已经实现了预期的功能，基本满足当初的设计要求。

五、项目组成员的收获及体会

创新项目结题报告 第6篇

2010国家大学生创新性实验计划项目

结题报告

项 目名 称: 项目负责人: 所 在 院系: 2012年月 日

结题报告包括的主要内容

一、项目组成员及分工

二、项目研究过程

三、项目研究的主要内容

四、主要研究成果和特色

五、推广及其应用情况

六、需要继续研究的问题

七、其他材料

1、采用的方案、公开发表的论文、公开出版的专著、公开播出的影视作品等（复印件或原件，复印件需要有刊物封面、目录、正文）

2、采用的管理制度

3、获奖作品及证书

4、其他

八、项目负责人签字及审核意见表 篇二：大学生创新项目结题报告

宁夏大学大学生科技创新与人文社会科学 研究项目结题报告书

学 院： 生命科学学院

项目名称： 宁夏三种灌木叶片角质膜分离 及其结构特征研究 项目主持人： 马玲悦

指导教师：彭 励

填报日期： 2013 年 3月 28 日

教 务 处 制

一、项目结题简表

校级：?省级：□国家级: □

河海大学大学生创新训练计划项目

结题报告书

--—以南京江宁高校为例

创新项目结题报告 第7篇

我们科研小组五位成员全部来自于电子信息学院级的电子信息科学类专业，队长是**，队员有*******;我们的指导老师电子信息学院空间物理系的**副教授，主要的研究方向就是空间物理。我们科研小组的课题是“电离层斜向返回电离图合成技术研究”。地球大气层在约80公里以上的热成层大气已经非常稀薄，在这里阳光中的紫外线和X射线可以使得空气分子电离，自由的电子在与正电荷的离子合并前可以短暂地自由活动，这样在这个高度造成一个等离子体，在这里自由电子的数量足以影响电波的传播。电离层斜向返回探测方法是一种在地面向上斜投射电磁波信号，并在同一地点接收回波的探测方法。它主要记录后向散射回波的幅度、时延、频率与时间的相互关系和散射回波的多普勒频谱，可用于监视远距离电离层的宏观状态，研究电离层传播信道特性。斜向返回散射电离图包含了大量的电离层信息，对研究电离层特性具有重要参考价值。通过项目的实施，我们认识到了电离层的物理特性是千变万化的，从而导致由电离层探测获得的电离图具有多变性，目前还不能完全利用这些信息。返回散射电离图的模拟能解读电离层结构和电离图特性之间的关系，为斜向返回散射电离图的反演提供了重要的参考依据。

一、项目选题的背景;

20世纪30年代，我国开始研究电离层。自20世纪40年代起，武汉大学就开始了电离层研究。1960年，龙咸宁在黄陂主持创立了我国首个电离层斜向返回探测站，并在1962年成功研制出我国第一部手动的电离层斜返探测仪。之后，由龙咸宁、侯杰昌等教授主持，先后成功研制出简易手动斜返探测仪(1968)、电离层自动同步斜测仪(1978)和 FXZ(1980)实时选频系统。斜向返回散射探测利用电离层对信号的折射与反射,能探测到大范围的地物和运动目标，能够获得由频率和群路径决定的返回散射回波能量,形成斜向返回散射能量图。该探测机理能为短波通信预报资料，管理雷达频率，监测远距离的运动目标。高空电离层的等离子密度受到高度以及日变化，月变化，季变化，年变化，太阳周期变化的影响，从而影响到了电波的传播以及各种卫星通讯。电子系统工程日新月异，提出了各种各样的电波传播的问题，电波传播的质量直接影响到通讯、国防以及各种电子系统工程的运行效果，因此研究电波传播对无线电通信系统起着奠基的作用。借用斜向返回探测技术，我们可以对电离层中的电波传播问题有了更深入的理解和认识。

二、项目成员内部分工;

**：专业知识掌握牢固。有深厚的数学知识储备，精通 C，C++,Fortran,Matlab等编程语言。作为本次科研任务的负责人，刘祎需要从总体上把握、协调本团队的各项事宜，包括重大决策，人员调度，任务分配，资金管理等诸多方面，以提高整个团队的执行力、凝聚力，使本团队能够高效地完成各项任务。在具体的科研任务中，刘祎主要负责射线路径方程及编程，并获取有关的数据。

**主要负责相关电离层斜向返回探测技术以及对射线路径方程的求解进行编程，能通过设备实时得到电离层的数据，并收集相关电离层与电波传播的各方面资料。

**负责对射线路径数据的模拟与合成，以及图像处理。通过相关软件处理数据进而得到相关电离层电子浓度进而与实测数据进行比对。

**老师主要是为我们提供相关专业知识点拨和电离层斜向返回探测技术实测数据，以及射线路径求解方程等。

三、项目的创新点与特色;

我们项目主要是利用武汉电离层斜向返回探测系统研究电波传播问题。首先我们利用电离层的IRI模型，获得电离层的电子浓度分布规律，基于费马原理编写并修改射线跟踪程序，数值生成电波在电离层中的传播图像，并进一步研究电波在电离层中的传播规律。利用电离层斜向返回探测系统进行观测，将真实的射线路径与模拟的图像进行对比，验证斜向返回探测方法的可行性。我们项目的创新点是电离层斜向返回探测技术能有效并准确的测量出电离层中的各种参数。利用程序建模的方法模拟出电离层中均匀体的电子浓度分布以及射线在其中传播的不同特性。实验设计研究和数值模拟相结合的研究。

四、项目实施的进展情况与创新成果;

首先我们通过一段时间的学习，已经初步了解和掌握了一些有关电离层及电波传播的基本知识， 并通过对IRI模型的学习和利用，数值模拟出了一些不同模型的电子浓度分布图，从而了解了一些电离层的分布结构。其次通过不断地熟知射线追踪程序，我们已经在原有的程序上进行了修改和完善，讨论了在电离层背景坏境下的射线的一些参数，如射线传播过程中的高度、初始仰角、到达地面的距离、射线的群速度及射线的频率之间的关系和在不同的电离层背景坏境下的变化，并且获得了一些射线路经图和斜返电离图。

我们利用电离层的IRI模型计算得到电离层电子浓度分布图;利用射线追踪技术在特定的电离层传播环境下合成了射线路径图, 讨论在电离层背景环境下的射线的一些参数(如峰高、射线传播过程中的高度、初始仰角、到达地面的距离等)与射线传播距离的变化规律，进而探讨射线在均匀体中传播所受到的各种影响;利用电离层斜向返回探测系统对理论结果进行验证，在这里，我们利用了武汉大学电离层实验室研制了一种新型电离层斜向返回探测系统WIOBSS，由于WIOBSS系统在非常小的发射功率下也能够实现远距离的电离层探测，在探测模式上，该雷达采用等间隔收发探测模式，不但能够实现无距离盲区的探测，而且还能够取得所用伪随机序列的最大增益性能这样使得我们的实验数据能够更加准确!

我们模拟了在一个固定的时间点固定的经度上，电离层中的电子浓度在纬度上的变化;在不考虑地磁场的影响下，在电离层电子浓度背景下射线在纬度上传播过程中距离和高度的关系;在不考虑地磁场的影响下，在电离层电子浓度背景下射线在经度上传播过程中距离和高度的关系;射线到达地面的距离与初始仰角和峰高的关系;射线在经度和纬度上传播过程中群路径与频率关系。

通过讨论我们已经获得了一定的结论和成果。我们获知在短波波段，由于频率较高(电波波频大于电离层高度上磁旋频率)，故在考虑波的折、反射时，可以不考虑磁场的影响，电离层可视为各向同性介质。另外碰撞只造成能量的吸收，故计算波的折、反射也无须考虑碰撞效应。因此我们首先在忽略磁场和碰撞的条件下，给出了射线追踪方程，并基于

Runge-Kutta方法，对方程进行了求解。预测了不同电离层扰动模型下的返回散射电离图，得到的数据与实测数据进行对比，二者吻合很好。具体的成果将在结题报告中展示。

在结题后我们会将课题继续进行下去，以便取得更深层次的认识和理解，取得更好的成就。 已经正式发表论文在《电波科学学报》增刊，并被第十二届全国电波传播学术讨论年会录用。

五、项目实施过程中的收获与体会;

其实，在项目刚开始时，很茫然，但我们在准备这个项目的时候就是希望了解并熟知我们的专业知识有哪些用途。因为对整个项目的了解程度有限，只是在周晨老师的指导下了解了一些皮毛而已。再着就是对做科研的过程很是陌生，所以在起步阶段大家都是手忙脚乱的，我们也是在这一阶段，对自己有一个充电的过程。我们阅读了很多有关的书籍和论文，比如说刘选谋老先生的《电波传播》、J.A.拉特克里夫的《电离层于磁层理论》和清华大学俎栋林教授的《电动力学》等等，感觉受益匪浅，了解了很多关于电离层和电波传播的有关知识，这其中有很多不理解的地方，但是在周晨老师的详解之下就明白了;在整个项目过程中，我们需要使用很多计算机辅助软件(Matlab、Mathmatic等)和熟悉众多计算机语言(Fortran、C++、C等)，不论是以后做研究还是工作都非常有好处。

由于该项目数据量比较大，所以在处理数据时很考验组员们的耐心。我们在使用Matlab画图时，有时需要导入几兆的数据，才能画出电离层电子浓度分布图，这不仅提高了我们对Matlab的使用技术，还让我们知道了正确处理数据是多么重要，细心和耐心对于科研工作者来说，是必不可少的!

在为射线路径求解编程时，我们遇到了很大的阻力，不仅是因为专业知识的匮乏，更是编程能力的薄弱，不仅程序算不出结果，甚至经常出现各种不过bug无法解决，也意识到了计算机技术对于科研工作者的重要性。在刚开始写程序时，我们需要对我们的整体项目有个宏观认识，程序的主体框架和结构非常重要，我们是通过时间以及经纬度来计算出该点实时的电离层电子浓度分布，了解我们的需求以及所要达到的目的才能写出好的程序，才会对整个科研项目带来帮助。对于射线路径求解编程的主体程序是由周晨老师提供的，因为这样就帮助我们把整体框架弄好了，我们所要完成的就是实现具体功能，并使用该程序来计算出我们需要的结果。将我们的实测数据导入Matlab画图时，要进行进行仔细的检查，核实，并且调试，错误重新带入数据，核实，调试，如此反复。因为如果其中一个数据出现了错误，最终的结果会很不一样，这样对科研很有坏处!

通过项目的完成，我们知道了随着科学技术的发展，电波传播正在进一步扩展研究和应用领域。例如，电磁波的生物效应、地震过程中的电磁现象的研究等，都有可能获取进展。

根据我们的科研成果，意识到了建立更加完善和更加精确的电波监测系统的重要性，这样才能获取更加完整的媒质和传播特性数据，总结出更加接近实际的数学模型，利用电子计算机，迅速提供环境数据和电波预测数据。同时，随着专业知识的加深，在做科研的同时需要更加密切地同地球物理、空间物理、天体物理、大气物理等的研究相结合，这样更能发挥电波传播在这些物理研究中的作用，只有这样，才能最大化的体现电离层与电波传播对于整个世界的意义。

尽管在途中遇到的一系列的困难，有时候想放弃，有时候彷徨有时候浮躁，有时候迷茫，太多的难题摆在我们的面前甚至有时候让我们不知所措，比如Fortran大家不熟悉，Matlab画图没学过，电离层知识知之甚少，斜向返回探测技术更是么怎么听说过，还好通过周老师的指导帮助，同学们的支持下，朋友们的鼓励下，最重要的是大家不懈努力之下大多数难题(不管在技术上得还是在心里上)大家都克服了。

创新基金项目结题报告 第8篇

2012年《指南》根据党中央、国务院促进经济持续平稳较快发展的要求, 以科学发展观为指导, 以增强自主创新能力为核心, 坚持“自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来”的方针, 充分体现科技部为调整经济结构和转变发展方式提供科技支撑的工作目标, 发挥创新基金的引导作用, 加强对新能源开发、资源综合利用、环境保护、卫生健康、公共安全等领域关键技术创新的支持;配合重大科技专项、863计划的实施, 加快推进科技创新成果的市场转化;加大对以创业促就业, 尤其是毕业大学生、研究生 (包括海外留学生) 在大学科技园、创业中心等创业服务机构的创新项目的支持, 帮助初创科技型中小企业渡过发展困难期;完善为科技型中小企业创新活动服务的公共技术服务平台的建设, 营造良好的企业发展环境, 引导科技型中小企业向专、新、特、精方向发展;积极推进和完善创业投资引导基金的风险补助、投资保障和阶段参股试点项目, 扶持和壮大一批具有创新能力和自主知识产权的科技型中小企业。

2012年创新基金优先支持战略性新兴产业、十大重点振兴产业和改善民生的关键技术及创新产品;鼓励科技型中小企业积极探索新兴技术, 为产业发展提供先进技术支持和配套服务。

创新基金主要通过无偿资助、贷款贴息和资本金注入等方式, 对创业初期、商业性资金进入尚不具备条件、最需要由政府支持的各种所有制类型的科技型中小企业的技术创新项目或为中小企业技术创新活动服务的公共服务平台给予资金支持, 促进高新技术成果转化, 加快高新技术产业化进程, 培育具有成长性好、创新能力强、管理规范、能参与国际竞争的科技型中小企业群体, 引导地方政府、企业、创业投资机构和金融机构对科技型中小企业的投入, 鼓励和帮助中小企业走技术创业之路, 顺利进入成长期。

《指南》的编制充分体现政府资金的宏观政策导向, 结合国家经济社会发展需求、科技发展趋势和我国科技型中小企业的特点, 明确创新基金年度优先支持的技术领域及方向, 引导科技型中小企业和公共服务机构申请创新基金的支持。

《指南》作为创新基金申报和立项审查环节中的一个重要文件, 进一步明确了创新基金支持的范围和主要着力点, 是企业准备申报材料的重要依据, 是创新基金各级管理单位组织项目申报的重要依据, 是创新基金项目专家评审的重要依据。

创新基金作为目前以科技型中小企业为政策着力点的中央政府财政专项资金, 肩负着支持科技型中小企业技术创新活动、提高企业技术创新能力和培育科技型中小企业成长的重要使命。

创新基金的宗旨

首先是支持技术创新。创新基金支持的项目应拥有自主知识产权, 并要求在技术、工艺或产品性能上有较大的创新或有实质性的改进, 技术水平至少达到国内或国际先进水平。

其次是鼓励技术创业, 培养技术创业企业家。创新基金重点支持初创期的科技型中小企业, 优先支持由高素质的科技人员和留学归国人员创办、领办的企业, 使其能够在创新基金的帮助下, 利用其拥有或掌握的具有自主知识产权的先进技术和高水平的技术成果进行创业。通过创新基金的支持, 提高初创企业抵御早期风险的能力, 帮助企业渡过发展的困难时期。

第三是促进产业发展。鼓励和扶持中小企业按照产业链专业化分工和规模化生产的要求, 形成功能部件研发和配套生产, 推动区域经济快速发展。

第四是引导社会资金, 加速科技成果转化。创新基金的建立, 一方面通过直接资助缓解科技型中小企业创新资金的不足, 另一方面是通过引导和示范, 吸引和带动各级政府、金融机构加强对科技型中小企业创新活动的关注和支持, 带动符合市场经济规律、服务于科技型中小企业技术创新的投融资体系的建立, 缓解科技型中小企业融资困难的状况。

创新基金的运行机制

创新基金的管理采取政府部门决策和监督、专家咨询和指导、基金管理机构组织和实施的“三位一体”的管理模式, 即科技部、财政部作为政府机构负责制定创新基金运作规则, 决定创新基金的总体工作目标和《指南》, 并对运作情况实施监督和指导, 同时具有对创新基金项目的最终立项审批权;专家咨询委员会作为创新基金咨询机构, 负责审议确定创新基金年度支持重点领域, 并对创新基金的管理提供指导和咨询意见;创新基金管理中心作为创新基金的办事机构, 负责创新基金的日常管理与创新基金项目的组织实施工作, 从而实现了政府决策与专家咨询紧密结合、决策监督与管理实施相对分离, 各尽其责、互相制约、互相监督的管理特点和运行机制。

创新基金的立项审查机制

创新基金项目评审采取专家与企业“背靠背”的评审方式和竞争择优的评审制度。专家由技术专家、行业管理专家、投资专家、财务专家、企业家等构成。创新基金管理中心专门建立了专家库, 严格遵循德才兼备的专家选取原则, 并对入库专家实行动态管理和严格的考评制度。创新基金管理中心组织的立项审查过程规范, 设有互相监督机制。

创新基金项目评审内容既包括对项目技术水平的审查, 也包括对企业综合实力的审查。评审专家按照企业发展能力、项目技术创新性、项目产品市场、商业模式、企业财务状况、投资预算的合理性和自筹资金的可行性等多个方面的评价指标, 审阅企业的申报材料。

创新基金本年度支持重点

创新基金要继续坚持以市场为导向、支持创新、鼓励创业、重点突出、管理规范、竞争择优的原则, 加大对科技型中小企业的支持力度, 为夺取应对国际金融危机冲击的全面胜利、加快转变经济发展方式作贡献。2012年创新基金支持的重点是创新性强、技术含量高、市场前景好、具有自主知识产权的项目;围绕战略性新兴产业, 具有资源消耗低、带动作用大、就业机会多、综合效益好的关键技术、关键创新产品项目;围绕十大重点振兴产业, 为技术改造、产业升级、提高产业发展质量和效益提供先进技术支持和配套服务的创新项目;以创业促就业, 尤其是毕业大学生、研究生 (包括海外留学生) 在大学科技园、创业中心等创业服务机构内的创新项目;人才密集、技术关联性强、附加值高并已直接服务于社会经济发展的高技术服务业项目;为科技型中小企业创新活动服务的公共技术服务平台项目;创业投资引导基金风险补助、投资保障、阶段参股试点项目;具有一定技术含量, 在国际市场上有较强竞争力, 以产品出口为导向的项目;重大科技专项相关成果的市场转化项目;符合区域经济协调发展的要求, 结合西部欠发达地区产业发展特点和资源优势, 适合于西部欠发达地区的创新项目。

创新基金各类项目审查重点

针对科技型中小企业创新活动的特点和创新基金的支持政策, 创新基金采取不同的项目类型给予资助。各类项目的审查侧重点如下文。

创新项目:重点支持科技型中小企业在新产品的研发初期、研发中期以及对于市场急需的、有较好创新性的产品中试阶段的技术创新活动。技术创新性包括新技术的发明、一项成熟技术的新应用、多项技术的集成应用。对于研发初期的项目, 立项审查关注的重点是技术创新性、企业领导者素质和创业团队状况。对于研发中期的项目, 立项审查关注的重点是项目产品的技术创新性、项目产品市场、项目承担企业的创新能力和基础条件。对于高技术服务业项目, 支持的目的是通过资助服务中的技术创新活动, 提升企业核心服务业务水平和企业的综合竞争能力, 促进高技术服务业企业的快速成长, 立项关注的重点是服务的技术含量和商业模式创新。

中小企业公共技术服务机构补贴资金项目:重点支持为中小企业提供创新资源共享服务, 为技术创业提供孵化服务, 为中小企业技术转移提供服务等服务业务。支持的机构需具有开放的服务模式、明确的服务对象群体、较好的服务基础和服务能力。中小企业公共技术服务机构补贴资金项目设立的目的是通过资助, 引导和鼓励更多非营利性和公益型机构开展面向中小企业群体的技术服务, 并使其形成一个群体, 更加有效地发挥中央财政的政策引导作用。中小企业公共技术服务机构补贴资金项目立项审查关注的重点是服务内容的市场需求、服务能力和服务绩效。

创业投资引导基金项目:重点向有科技型中小企业投资行为的创业投资机构及被投资的中小企业进行投资或补贴, 鼓励创业投资机构投资科技型中小企业。