错别字旅行了小学生作文

错别字旅行了小学生作文（精选19篇）

错别字旅行了小学生作文 第1篇

错别字旅行了小学生作文

我的本子里住着一个坏蛋”，他就是错别字。他常常在本子里走动，错别字里有一个首领：熊，我经常把它四个“宝宝”弄丢，它几乎每天的找我诉苦，说它的`宝宝不见了。

在三年级的一次考试，就是这个可恶的熊字让我的一百分插着一对白翅飞走了，只剩下了两个九，虽然这次我是全班最高分但我还 是高兴不起来，要是以前我心里一定乐开了花，可这次却像一只斗败的公鸡。我下定决心赶走这个“坏蛋”。于是，今晚我和错别字开始了大战我和它大战了三十个回合，终于让这个“坏蛋”旅行去了。

这样过了几个月，可好景不长，这不他旅行回来找我了，还 更嚣张了，一夜之间，本子和铅笔着了魔，错别字更多了!我去问了我的万能的姐姐，姐姐回答：“想让错别字永远旅行’，只能把字记牢。”

我牢牢记住这个秘密，晚上把容易错的字圈起来记住，听写了一遍，果然一个字都没有错。

我们今天听写，我竟然得了一百分，我太开心啦!哈哈，一百分，你插翅难逃了把?

“错别字，我希望你永远别回来了，这样，我的一百分就再也不会飞走了。”“熊”，你的宝宝再也没丢了吧?

错别字旅行了小学生作文 第2篇

暑假里，妈妈想把我和姐姐带到北京去玩几天再回来。我听了这个消息特别兴奋，马上举双手赞成。我很想去看一看鸟巢，走一走一千一百九十六千米的长城，欣赏欣赏世界文化史上不可估量的圆明园……

下了飞机后，我们找到了妈妈的`朋友——王爷爷，我们暂时就在王爷爷家住下来了。王爷爷家住在地下室，有一个钢筋混和泥土的味道。房间里很潮湿，光线很暗，有一种非常刺鼻的味道。地板有一些破裂开了，整体来说虽然有一点不适应，但是还可以安心地住下来。

第二天，我们先去了鸟巢。鸟巢高69米，占地约21公顷。防震8级，是一个伟大的工程。我们进入鸟巢内部，金色的毛地毯犹如羊毛一般柔软，里面装饰非常豪华。有一盏大吊灯，吊灯非常明亮，可以把整个房间照亮。下面有一些吊坠，让人显得十分鲜艳夺目。

妈妈为我和姐姐买的是贵宾票，可以到达鸟巢的顶部，哇！我的眼前豁然开朗。在我的眼前可以看到整个北京的风景，也看到盘古大观。盘古大观像一条雄壮的中华大龙，在那蓦然回首看看鸟巢，像一位守护神，守护着鸟巢。

已近黄昏，很快就要到晚上了。我偶然看到一道晚霞像岩浆一样从云彩中喷出来，鸟巢的南部是观光塔。观光塔像三个“钉子”又像三个“金顶菇”，是世界上很注明的高层观光建筑！那时差不多已到了傍晚。天空中绚丽多彩的晚霞，观光塔上五彩缤纷的灯光，还有远处的灯火璀璨的北京市建筑，炫酷极了！我就像走进了无穷无尽的时光隧道里面。

在落日夕阳红的照耀下，观光塔、水立方、盘古大观等建筑发出各种耀眼的光芒，让我们流连忘返！

第三天，我们坐着地铁去圆明园参观。圆明园属于皇家园林，它坐落在北京西北郊与颐和园比邻，它由长春园、绮春园组成，所以也叫圆明三园，占地面积三点五万平方千米。一八六零年十月六日英法联军洗劫圆明园，抢掠文物，焚烧，又遭到土匪的打击，终变成了一片废墟。

我们看到了圆明园的遗址“西洋楼”，并在西洋楼遗址前拍了张照片。妈妈告诉我：“落后要挨打，男儿当自强！”我一定要好好学习，用学到的知识建设国家，使她繁荣昌盛，不再被其他的国家欺负。

从圆明园出来后，我们刚好走到清华大学的后门。那里人山人海，挤满了很多人。大家都是来参观著名的清华大学，这不愧是中国最著名的大学之一！它的左上方又是北京大学，我看到了许多进进出出的北大学生。妈妈羡慕的说：“要是你能上这所大学那该多好啊！”

学生作文中错别字多的原因与对策 第3篇

苏联教育家苏霍姆林斯基说:“要让孩子们体验劳动的欢乐和为自己创造的东西而感到自豪。”因此, 在学生作文中, 教师应让学生放开思维, 大胆创作, 切勿为几个错别字束缚住手脚。当然, 学生作文中存在大量错别字是很现实的问题, 我们绝不能等闲视之。因此, 想全面、真正提高学生的作文水平, 还必须帮助学生“歼灭”作文中的错别字。想解决这一难题, 首先得弄清其中的原因。

客观上看, 首先, 从汉字本身的角度来说, 汉字是较难掌握的一类文字。汉字中有相当多的字笔画繁多, 结构复杂。汉字也是世界各种文字中单字最多的一种。如果历代累计起来, 汉字单字足有五六万之多。就是我们经常用到的社会通用字也有一万个左右。最常用的字, 也还有三千七百多个。汉字字型的记忆主要靠机械重复, 记忆强化, 导致识字过程枯燥无味, 影响识字效果。这么多字要一个一个认, 一个一个记, 不仅要认识字形, 读出字音, 而且要弄懂字义, 这显然是一件困难的事。

其次, 心理学表明, 人在记忆过程中, 遗忘总是相伴而生的, 即使是长时记忆也是相对而言的, 因为我们所识记过的东西, 如果没有得到反复强化和运用, 在头脑保留的痕迹就会自动消失。对于缺乏生活经验且理解能力不强的小学生来说, 遗忘表现得更为明显。

从主观上来说, 一、学龄初期的儿童知觉不够精细, 再加上教师未能注意对难字、易错字作预防性的提示, 又未能调动学生的思维积极性对字形的差异点进行比较分析, 因而在识字的初步分化阶段极易形成错误的分化, 而这种错误的分化一旦形成, 并经反复强化, 就积重难返, 不易改正了。

二、学生记忆的个别差异导致其在识记字词过程中也表现着明显的差异性。实验表明, 往往记忆能力强的学生, 在其作文过程中很少出现错别字。反之, 记忆能力差的学生的遗忘、回生很迅速, 常出现提笔忘字的现象。

三、大多中差生的学习习惯不够好, 且学习态度不够端正。写作时, 态度马虎, 不动脑筋, 再加上心理定势的作用, 知难而退, 遇到不会写的字往往主观臆造或空着去“考”老师, 从不翻阅工具书去自己解决。久而久之, 势必结出错别字多的恶果。

寻找到学生作文中错别字多的“症结”所在, 我们必须有针对性地去“诊治”。

一、进行强化练习

有关统计资料表明, 小学阶段, 每个字都要练习千遍以上, 才能达到音、形、义融会贯通, 脱口而出, 挥手而就的程度。因此, 为了防止回生, 夯实基础, 消灭作文中的错别字, 最重要的还要进行强化练习。加强学生对字形的整体认识与表象记忆, 通过正反对比, 克服习惯定势的影响。强调字形、字音、字义的相互联系, 通过对同音字的比较, 引导学生分化出不同义、不同形的同音字, 借以消除相互间的干扰。我校一直坚持进行的字词单项过关性测试表明, 这是对字词进行强化练习的有效措施。实践表明, 百分之八十五的学生在自己的作文中已很少出现错别字, 并能写出一篇篇文通理顺的佳作。

二、坚持意义识记

在识字教学中, 要根据学生的年龄特点, 教其认清字形, 读准字音, 了解字义, 根据汉字的构字规律及其结构特点, 运用形象化的生动语言及灵活多样的方法, 为学生进行剖析, 以加深其对字形的印象, 掌握基本笔画、笔顺、偏旁部首和间架结构;强化字形结构的薄弱环节, 对常被学生忽略而丢失的细小而隐蔽的部分, 要特别加以提醒。

三、识字要与读写训练相结合

一般地说, 在教学中, 不和课文内容结合起来理解词词句, 便不能把握词句的确切含义, 这是学习语文的一条规规律, 是识字教学必须遵循的。字词教学中提出“字不离词词, , 词不离句”, 是学用结合的有效方式。这就把识字和读写写提前结合, 以利于发展学生的智力, 提高读写能力。

识字是为阅读和写作打基础的。字词只有落实到文文章中去之后, 才能起到表情达意的作用。因此, 学生在作作文的时候, 要尽可能多的运用已经学过的字词去表达自自己的真情实感, 只有这样, 将识字和读写训练结合起来来, , 才能让学生掌握更多的词汇, 作文时, 他们也才能少写或或不写错别字。

四、提高对错别字的鉴别能力

传统的作文批改, 往往教师不辞辛苦地帮学生找出出错别字的所在, 有时反而助长了学生的惰性, 教师也可以以换一换手段, 只是在文章的末尾表明文章中有错别字, , 请请学生订正即可, 不必具体指出。让学生在“渔场”中自由成成长。

或者采取抓错别字的竞赛。全班分为左右两个大组组, , 互相交换作文本。教师一声令下, 各自查找对方某一篇文文章中的错别字, 然后板书, 以查找多者为赢家。学生互相相批改的过程, 实际上是学生一次重新学习的过程。批改同同学的文章, 就是在给自己照镜子, 寻找他人的不足, 也就就是在提高自己的水平。此外, 如果在互批的时候还要求学学生写上批语, 寻找错别字, 则简直就是在重新写一篇批评文章, 这无异于又进行了一次批评性文章的撰写, 其好处是显而易见的。只是在此要注意一些方法, 譬如:给同学提的意见应该用另外的纸张, 或者直接写到同学作文本的另页上, 不要和同学的文章混淆在一起, 以免教师看不清楚。

五、教会学生用好工具书

通过调查发现, 中高年级学生中仅有三分之一的人在作文时遇到不会写的字乐于去查阅字典, 这部分学生, 学习态度端正, 学习习惯好, 从不将“包袱”扔给老师, 他们学有所得, 日积月累, 因此这部分学生的作文水平就较高, 文章中的错别字也少。

换位思考, 我们成人在写作实践中也常离不开查阅工具书, 因此, 想解决其他三分之二中差生的错别字的问题, 我们首先要帮助其克服惰性, 端正学习态度, 教其用好工具书, 为他们主动地消灭错别字创造条件。其次, 要告诉学生, 未来的文盲, 不再是不识字的人, 而是没有学会自学的人。学会自学是时代发展的需要, 也是更好地学习知识的必备的条件, 进而把自学 (用好工具书) 视为一种心理需求, 并内化为一种自觉的行动。

中学生作文中多错别字原因及对策 第4篇

著名语文教育家吴研因认为：“学生作文的目的是表达自己的思想和情感，倘若常写错别字，就不能把自己的意思准确地表达出来。”的确，学生在作文中出现一两个错别字是难免的，但是如果出现得较多或常见字都写错却是不应该的，这不仅影响作者的表达，也影响读者的理解。从这一角度来看，错别字现象，是一个我们在进行作文教学时迫切需要解决的问题。

一、出现错别字现象的原因分析

针对这一现象，为寻找相应的对策，我从不同层面对其产生的根源进行探索，归纳起来主要表现在以下几个方面：

（一）学生自身原因：浮躁好动，注意力分散。现在的孩子比较好动，注意力特别容易转移，观察事物浮光掠影，这对于区别微殊的形近字十分不利。在学习本学期第一篇课文时，我布置学生写课后的字词，三分之一的学生将“不能自已”写成了“不能自己”。

（二）教师教学方面的原因：教师识字教学日益淡化。汉字的字音、字形在小学低年级是需要特别注重的；但在农村，基础教育阶段的师资比较薄弱，在一些乡小，有些代课老师是没有经过专业培训的，不能很好地指导学生学习汉字。当今社会，老师的识字教学也日益淡化，中学教师上课只重视句、段、篇的教学，忽视了识字教学。

（三）社会环境的影响：电脑、网络的普及，给学生带来了消极影响。现在的孩子面临着电脑和手机的诱惑，操作电脑、手机时间的增加就意味着读书的时间的减少、接触文字的时间减少，写错别字的机率就有可能增加。

（四）口头语和书面语不能有效转换。我们学校大部分的学生是讲客家话的。在课堂上，我提问一个学生时，学生说：“老师，我能不能用客家话回答？”许多学生不是不会解答这道题，而是不会用普通话表述出来。经常可以在学生的习作里看到一些令人“忍俊不禁”的词语和句子，作文中口语连篇，碰到那些生僻、拗口、或者口语中的特定词语，他们只能找一些同音字来代替。

二、改变学生作文中错别字现象的策略探索

（一）“识用结合”，改变学生作文中的错别字现象。要有意识地把识字和学生的生活紧密地糅合在一起，识用结合，达到减少学生作文中的错别字，使学生在作文时少写，甚至不写错别字的目的。通过“识用结合”，增加学生的识字量，丰富他们的词汇量的有效途径，主要有以下几个方面：

（1）利用语文实践活动达到对生字识用结合的目的。借助形式多样的语文实践活动帮助学生深化改正错别字的意识。立足于课堂，开展自由阅读活动。让学生根据自己的喜好选择自己爱看的图书，遇到不懂的地方可随时请教字典或老师，让学生增加语言积累的同时，为学生的作文打下丰厚的底蕴，亦为减少学生作文中的错别字打下一定的语言基础。

（2）加强语言的训练和积累，提高用词的准确性。要减少学生作文中口头语连篇的现象，在教学实际中，我们要更加注重学生对书面语言的积累，逐渐使书面语言成为他们作文语言体系中的主要语言。

（二）学校社会要大力宣传书写规范文字的重要性和写错别字的危害。特别是学校应该大力宣传，从观念上让学生明白错别字的危害，达到让学生自觉杜绝写错别字的目的。

（三）指导学生在写完一篇作文后，要反复修改。我们的学生在写完作文后经常不修改，致使作文中出现了诸多明显的错误。教师平时应加强对作文修改的指导和训练，使学生养成修改作文的良好习惯。通过修改和检查，可以修正习作中的疏漏。

要改变学生作文中的错别字现象，除了从他们身上找原因、想办法以外，更重要的是要从我们老师对识字教育的认识入手，树立以学生为本的意识，注意发挥他们的主观能动性。解决错别字是一个任重道远的工作，今后我将继续探索，力求从根本上解决学生作文错别字多的问题。

错别字小学生作文 第5篇

一年级时，我识字还不多，错别字连篇，闹出不少笑话，现在说起来仍让大家禁不住大笑。

《读者》上有一篇介绍兵马俑的文章，可我却把“兵马俑”当成了“兵马桶”，当时百思不得其解，不明白秦始皇为什么要用马桶来陪葬，便问爸爸：“秦始皇是不是买马桶的.呀?有那么多兵马桶陪葬。”老爸皱了一下眉头：“马桶，什么马桶?”我一指书，大声念道：“秦始皇兵马桶。”老爸哈哈大笑：“杨远程，秦始皇用得完那么多马桶吗?那个字读”兵马俑“。”从此，我记住了一个歪理，半边有“甬”的字一定读“yong”。有一次，我看到一篇报道说，有人被歹徒捅死了。我对爸爸说：“真恐怖，一个人被涌了七刀。”老爸并没有直接指出我读错了，他只是漫不经心地说：“对，是被涌死的，血如泉涌，血流光了不就死了吗?”我这才知道自己读错了。

好笑的是一件接一件。一次，学校评选“十佳”和“五好”少年，我看到照片上神气十足的同学，可羡慕了。一跑回家，我就郑重宣布：“我要当十挂少年。”妈妈二话没说，拎着我的领子自己向上拉，“是不是这样挂上去的?小笨蛋，是十佳’。”

错别字小学作文 第6篇

1．妈妈活不过三个月

“有一位同学，在介绍他的妈妈的时候……”陈老师正讲台上一本正经地讲着课，同学们却哄堂大笑，有的笑的前仰后合，有的笑得直拍桌子，甚至还有个在地上打起了滚。原来呀，那位同学把“妈妈今年36”写成了“妈妈今天36”了。起初，同学们还没什么感觉，突然有个同学大喊一声：“照这样算，他妈妈没过三个月就挂了。”同学们看出了其中的破绽，才笑了出来。

2．“做李白”的梦

陈老师满面春风地走进教室，对大家说：“这次考试，大家都考的不错，只是我们班冒出了一个新的同学，叫李床，我就奇怪了，于是看了一下他的作文，我发现这位同学很爱做梦，竟然说‘我的名字叫李白！’后来呀，我查了一下，哪是什么李白，李床的，就是我们班的李庆嘛！不过，同学们，竟然他这么爱幻想，我们就叫你幻想大王吧！”讲台下，一群同学高声唱着：“要是能重来，我要选李白。”而李庆却在下面羞红了脸。

3．我叫九岁，今年林湛

陈老师讲作文的时候，请同学们做自我介绍，林湛自告奋勇，站了起来，大声喊道：“我叫九岁，今年林湛。”全班同学都用诧异的眼光望着他，终于，有一个同学忍不住笑出声来，林湛终于知道了错误，笑着坐下了。

错别字**小学作文 第7篇

错别字对人来说是一个坏毛病。比如：在作文里，一个错别字会让一句话改变它的意思;在广告上，会让人读(看)起来头痛至极;在黑板上，会让学生得到错误的信息。我就经历了这么一段“错别字”**。

**一：网络错别字

由于受网络和电脑汉字输入法的影响，最近在班里的一些同学之间刮起了一股“错别字”**，下面就由我来例举一二吧。

上个月的一天，我登录QQ时看见唐健峰发过来一段文字让我一头雾水。“小姜，再不再挖?”我苦思冥想了很久，才明白不是问姓“姜”的同学是否还要再去挖土掘地，而是询问我在不在。我突然间对这种错别字饶有兴趣了，敲了几个字发过去：“小糖，我再。你好酒把我的名字改了?”唐健峰竟然有些不好意思：“对不起，现在流行错别字’，我也是为了跟上时代潮流嘛”他这么一说倒让我哭笑不得，还什么所谓的“新时代潮流”呢!但是，我仍然郑重其事地告诉他：“没关系!不过，我不喜欢这样的错别字，如果我们长期这样的话，会把正确的字忘掉，就会像邯郸学步’里的那个人一样无所适从了。”“4242”(是啊是啊)，又逗得我捧腹大笑。

**二：街道上的错别字

网络上的错别字毕竟只是针对少部分人的`，它造成的负面影响和歧义不会对社会带来更大的不便。但是，“错别字”病毒在街道上出现却不是那么回事了。

看!在通安巷的一家服装店门口摆放着一块牌子，写着“卖1送1”。我心里暗想：“这家老板怎么把这么简单的买’字写成了卖’字?不行，我不能让这个病毒继续猖狂下去，要告诉老板改过来。”一不做二不休，我正要进去，转眼间又想：万一老板不虚心接受，反而骂我多事怎么办呢?在进退两难间，勇气战胜了怯懦，我快步走进店里。“叔叔，你门口招牌上有个字写错了。”虽然声音很小，但他还是听见了。叔叔走出店门，看了半天，问我：“哪个字错了呀?”我指出来后，叔叔高兴地说：“小朋友，谢谢你!我根本没有发现，如果不是你指出来，我可能会闹出笑话呢!我马上就改过来。”自己发现了街头的错别字，并将这个“毒瘤”消灭掉了，我心里甜蜜蜜的。

小学生错别字纠正的方法 第8篇

一、利用汉字规律联想识字

学生由于不懂汉字的构字规律, 或不理解字义, 就经常将同音字混淆。在教学中, 可以将有关构字规律告诉给他们, 错别字就会大大减少。比如:学生在作业中, 经常把“急躁”的“躁”写成“燥”字。教师就可以告诉学生:“躁”是足字旁, 当人脾气急躁时常要跺脚的, 而“燥”是火字旁, 火烤了当然要干燥, “燥”是“干燥”的“燥”。还有如“工”和“公”, “克”和“刻”, “在”和“再”, 这些同音字, 是由于孩子对字的意思没理解, 这时在教学中, 先要让学生搞清楚它们的字义, 再采用组词填空, 把同音字放在特定语境里加以分辨, 慢慢就会熟记于心。还可以用醒目的彩色粉笔标出容易混淆的部分或忽略的部分, 增强知觉的明晰性。例如教“虚”和“虑”时, 由于上面的虎字头相同, 而“业”和“心”不同, 可以用不同颜色的标出“业”和“心”。此外还可以发动学生自己去找规律, 总结经验。

二、运用生动活泼有趣的歌诀帮助学生识记字形

口诀, 儿歌幽默风趣, 简单易记, 符合学生好奇的特点, 对一些比较顽固的错别字很适合。如学生总是把“琴”字的下边写成“令”字。为了帮助学生纠正错别字, 有一位教师编了一句儿歌:“大王和小王, 今天来弹琴。”不仅强调了上边两个“王”字的写法稍有不同, 而且还突出了“琴”的下边是“今”字, 这样一来, 很少再有学生写错了。“碧”字可以编“王大娘和白大娘并肩坐在石头上”的歌诀帮助记忆。在记“跑, 泡, 炮, 雹”这几个字时, 可以编成“包”字有“书包”, 遇火成大“炮”, 遇足善长“跑”, 遇水吹“泡泡”, 遇雨下“冰雹”。分辨“渴”和“喝”时, 可以让学生读歌诀“渴了要喝水, 喝水要张口”, 分辨“己, 已, 巳”时, 读“封巳不封己, 半封是个已”, 分辨“情, 清, 请, 晴, 蜻”读“天晴晴, 水清清, 请你来, 做事情, 小朋友, 爱眼睛, 小蜻蜓, 夸奖你”。当然这样生动活泼的记忆法还有很多, 这里就不一一列举了。总之, 通过这些朗朗上口的歌诀使学生对字形产生直观影响, 提高了对字形记忆的准确性和牢固性。

三、根据心理, 纠正错别字

教师可以通过以往教学经验及经历, 在教学过程把识字中一些经常出错的字, 拿出来进行预防性教学, 可以利用小学生的心理特点, 提前告诉学生, 在容易出错的汉字中, 那些部件需要特别注意, 比如教学“武”时, 提醒学生不要加一撇, “染”与“氏”不要多一点, “直”与“具”不要少写一横。“狼”与“娘”不要写错部件。这样提前告诉同学们哪些地方容易出错, 让学生从心里开始重视, 在写字时留意哪些地方不能写错, 这样就可以防患于未然, 也就大大降低了出错率。

四、小学生自控能力不强, 粗心大意, 急于求成

小学生在一起做作业时, 由于好胜心的驱使, 再加上做完作业就能玩的诱惑, 往往有意无意地比速度, 一些学生在做作业过程中, 对以前学过的字出现暂时遗忘, 又不认真耐心地分析, 追忆, 而是赶作业匆匆动笔, 至于书写正确与否不去追究, 急于完成任务, 把字写错。针对这种情况。我的做法是:

1. 在教学中, 要重视学生良好习惯的养成。要求学生把字写得正确, 整洁, 行款整齐。为了减少错别字, 还可以在班里开展“比比谁最不会写错别字”的活动, 对不写错别字的同学进行表扬, 把他作为榜样, 让大家学习。

2. 教师布置作业要适量。如果作业量太多, 学生为了按时完成, 就会赶作业, 写字就会龙飞凤舞, 难免出现缺胳膊少腿的现象。

3. 加强和家长联系, 让家长配合教师督促管理学生, 给学生创造良好的学习环境, 不要家长在看电视, 孩子在一旁写字, 他就注意力不集中, 容易把字写错。

五、巧用工具书, 帮助记忆

学生在二年级就学会了查字典, 他们在学习的过程中, 遇到遗忘了的或自己拿不准的字, 通过查字典, 帮助记忆。长此以往, 就会养成勤查字典的好习惯, 从而减少错别字。

六、可以准备个错字积累本

让学生把每天出错的字写在上面, 一个星期下来集中写一写, 记一记, 这样经常复习, 出错的自然就少了。

毕业了，我们一起去旅行 第9篇

上海

2015上海夏季音乐节

7月4日至18日

中国上海

“古典+”为主

本届夏季音乐节首度入驻上海交响乐团音乐厅。届时，将组织22场音乐会以“古典+”为主题，古典音乐配合多元节目以多媒体方式呈现。7月4日的开幕音乐会上，既有伯恩斯坦《西区故事》组曲和亚伦· 科普兰的《阿巴拉契亚之春》组曲作“主菜”，也有轻松愉悦的乔治·格什温《弦乐摇篮曲》、理查德·罗杰斯《旋转木马》圆舞曲等“甜点”。

亮点层出不穷

上海交响乐团将献演3D版《春之祭》音乐会，6台摄影机从不同的角度捕捉舞蹈演员茱莉娅·玛赫在舞台上的舞步，影像经过处理通过投影呈现。科幻大片《黑客帝国》《2001太空漫游》的电影原声音乐会及3部来自艾克斯音乐节的歌剧电影《茶花女》《伊莱科特拉》《夜莺》也将在音乐节集中重温欣赏。除此以外，弗拉门戈吉他大师帕科·佩纳、“简约主义先锋”史蒂夫·赖希、“怪才”卡梅隆·卡朋特都将亲临音乐节领衔“跨界”。值得一提的是，音乐节的收官之作将是一场融合体育竞技与交响合唱的“混搭”音乐会，40多位年轻歌唱家将同台放歌。

免费观摩

除内场上海交响乐团音乐厅外，位于黄浦区的上海城市草坪音乐广场将作为音乐节的外场。包括弗拉门戈、打击乐、交响、爵士在内的6场演出将接连在此上演，并且全部免费。

日本

日本博多祗园山笠节

7月1日至7月15日

日本福冈市

华美的“饰山”& 勇猛的“抬山”

7月1日至7月15日，博多祗园山笠节，作为日本国重要的民间节日之一，在福冈市内每年都吸引着全世界300多万游客前来观看。起初是乘天寺国师播撒药水祈祷瘟疫消除的日子，渐渐才发展成而今呈现的表演性祭祀活动。“山笠”的日文正式名称是“博多祗园山笠行事”，意指在博多区的櫛田神社举行以抬“山笠”祭祀祗园大神仪式。“山笠”是以避邪祈福为主题的大型彩绘雕塑，放在由圆木搭成的轿舆上。活动期间，山笠分为绚丽豪华的“饰山”和威武雄壮的“抬山”两种表现形式，颇引人注目。“饰山”是在博多区的主要街道里安放展示高度达10米左右的山笠，各流派之间的山笠争奇斗艳。“抬山”是博多的勇士们把超过一吨重的山笠扛在肩上，在博多的街道里疾走。各个流派按统一规定的日程举行“注连”、“入神”、“朝山”、“追山”等十几场仪式。最血脉喷张的一场就是 “追山”，男子们抬着山笠从櫛田神社疾走五公里，比赛哪座山笠跑得最快。这绝对是引爆祭神活动的最高潮，博多的街道整个化为狂热的漩涡。气氛使人倍受鼓舞，场面异常壮观，充满着爆发力和速度感。

塞尔维亚

塞尔维亚EXIT音乐节

7月9日至12日

塞尔维亚诺维萨德

“发烧”友们的福利

7月9日至12日，EXIT音乐节如期在塞尔维亚第二大城市——诺维萨德开幕。这里每年都会吸引来自全球热爱音乐的“发烧”友们，他们将欣赏到欧洲东南部地区颇具规模的音乐盛会。按照地位和音乐的重要性，EXIT音乐节仅次于英国的格拉斯顿伯里 ，可谓是相当分量级的夏季潮流聚点。

音乐代表和平精神

这个音乐节最初饱有反战之义，表达突破战乱的封锁、思想的束缚。历经发展至今，EXIT音乐节已然成为全欧洲的年轻人共享热情、狂欢、和平的入口。音乐节的演出后台是依多瑙河畔而建的美妙的中世纪堡垒——彼特罗瓦拉丁城堡。兼具传统与流行风格的音乐，加速血液沸腾的啤酒，让诺维萨德成为每年夏天欧洲最受欢迎的旅行目的地之一，为期4天的音乐节预计吸引约20万游客。这个音乐节是欧洲最重要的节日之一，保留和展现了塞尔维亚民众的传统创造力。富有民俗特色，当地青年经常骄傲地说：“EXIT刚开始举办时，我们发出各种邀请，搜罗全球著名的乐队；如今，全球最著名的乐队都能以EXIT为荣，来这里演出就像获得了最高奖励一般。

波利尼西亚

波利尼西亚传统歌舞团体比赛

7月2日至18日

大溪地

传统歌舞

第134届Heivai Tahiti于2015年7月2日至18日在大溪地举行。它设立于1881年，是年度最大的波利尼西亚传统歌舞团体比赛。活动期间各种活动及表演层出不穷，热闹非凡。

7月的大溪地群岛将迎来一场盛大的狂欢——Heiva i Tahiti，这是波利尼西亚文化历史上一个里程碑式的节日，充满了活力、热情和刺激。节日期间，每年都会吸引大批游客前来感受艺术的无限激情，不仅晚上可欣赏到精彩纷呈的歌舞表演，晨间还可参与各种传统艺展。今年的大赛在Place To’ata举办，共有15个舞蹈团和21个合唱团参团，是一场魅力四射的艺术“趴”，一争高下、百花齐放；全然让你欲罢不能！

体育比赛

此外，妙趣横生且惊险刺激的多样式表演、体育比赛、手工艺展览等也是丰富多彩。当地传统运动比赛包括爬椰子树、举石头、掷标枪、剥椰子壳、搬运水果和独木舟比赛，竞争激烈的有趣赛，每年都会吸引无数游客驻足观看。

手工艺展

波利尼西亚手工艺人们的作品展绝不容错过，本次活动汇聚了来自法属波利尼西亚各个岛屿的150名艺术家，他们展出精美的作品来突显各自群岛之美。想不想亲身参与这场盛事？那还等什么！

我们不要的错别字小学生作文 第10篇

在这次错别字调查过程中，我们发现了街上的广告栏，餐馆等很多地方都出现了错别字，可令我们印象最深的却是学校居然也会出现错别字，难道你不觉得这种现象很可悲吗?我可以郑重地告诉你，的确是这样的。

记得有一天，我和我的朋友去清洁去打扫卫生，在打扫楼梯时，看见楼梯的前面写了“禁止町车”，我和我的朋友在那站了半天也不知道这是什么意识。我的一个朋友说：“禁止停车”中的“停”字是不是写成了“町”字。我看了看说：“好像是，不过这个字摆在这里很久了，来来往往的人们为什么指不出来，“停”字小学生应该都会写的。”“我看是大家不想招惹事端。”另一个朋友说道。我听了生气地说：“难到任由错别字在我们生活中泛滥吗?难道要让小学上们知道“町”字吗?这不是误人子弟吗?”那个朋友听了没说话，低着头沉思。我和我的俩个朋友找来了一些东西把招牌上的“町”字改成了“停”字。

听说这件事后，你可能会说：“我们不是圣人，所以我们把写错了是可以原谅的”。可是大家想过没有，路过你认认真真，仔仔细细地检查，那个那个错别字还在吗?

再不旅行我们就老了作文 第11篇

岁月从来不会等待你去寻找机遇，只有你准备好了去等待岁月派遣来的机遇，旅行也是如此，要时刻准备好出发。

是不是羡慕别人朋友圈中晒出的绿水青山，身处林荫小路，静谧的森林，一会儿做一个孤独沉郁的小女孩，一会儿做森林寻宝的探险家。旅行就是如此，能给你不同的境遇让你体验不同的你自己！其实你不用看着手机去羡慕别人，早晨起床，踩着晨曦的微光，拿着DV，穿着最显示你青春气息的短袖衬衫加牛仔裤，哼着你平时吵着闹着要和朋友一起K的歌，就这样出发吧！一场没有目的地的旅行，一场没有时间限制的旅行，一场没有规定你一定要怎样怎样的旅行。有的是你走到哪里玩到哪里的心情，有的是你想做什么做什么的轻松，有的`是一个呈现在你面前的没有任何烦恼的理想世界！你还能说你不喜欢，且没爱上旅行吗？如果你仍是否认，那只能说明你没有真正旅行过，总之是没有切身的体验投入到旅行中去。如果在你心里旅行带给你的真的只有劳累，没有所谓的快乐可言的话，那我劝你在下一个假日里，放下你手里的工作，忘记你生活里的不顺心，丢下那么多所谓的顾虑，来一次当今网络上火的“说走就走的旅行”吧！让自己完全的投入，别再让烦恼，困苦，一直困扰你了！

我自己呢，其实是一个渴望旅行的人。我是一名学生，可能就因为这身份的原因吧！我去过的地方并不多，我看过的美景也不是很多，但一颗时刻准备出发去旅行的心，它的热情却是丝毫不减半的！我相信每个人曾经都有过一个环游世界的梦想，但是后来，又后来，也不知道是多少个后来了，反正一直是过了很久，久到经历了时间的打磨，岁月的洗礼，梦想都不存在了，那份渴望到世界各地看一看的热情也都冷却了。

小学作文：寻找错别字 第12篇

生活当中，有许多字是人们有意把它写错的，目的是为了招揽生意，吸引顾客的注意。他们吧同音不同意思的字写到招牌上。例如服装广告：百衣百顺;蚊香广告：默默无蚊;磁化杯广告：有杯无患……

今天，我们支行根据学校推普周活动的要求，到同济路那边去寻找错别字。我们5个人，兵分两路，一路往南看，一路往北看。开始挨个找，我们睁大眼睛，仔细地寻找。我们找了很久，还是一无所获，正当大家泄气时，忽然，一个同学兴奋地叫了起来：“找到了，找到了。”我们顺着他手指点的方向看过去，只见一家手抓饼店的招牌的右下方写着“粮全其美“，我连忙拿出相机把它拍了下来。接下来，大家又信心满满地找了起来，在不远处，有一家买衣服和买布的商店。我发现布店上写着“布一样”，服装店写着“飘靓女人”，我迫不及待地叫了起来：“又一个,又一个”，一边说一边把它拍下来。正当大家满载而归的时候，在半路上，我们又发现了两处错别字，一处是饭店，一处是包子店，我又把它拍了下来。

错别字旅行了小学生作文 第13篇

一、归纳出现错字别字的原因

(一) 同音字混淆

例如出错频率最高的有:“在、再”, “的、地、得”“以、已”, “工、公”, “坐、座”, “做、作”, “像、象”, “绒、茸”, “义、意”, “因、应”“念、恋”等的混用。有时, 学生对古诗词不求甚解, 用同音字, 音近字代替就更多了, 如“远上寒山石径 (尽) 斜”等。

(二) 形声字混淆

如“辩、瓣、辫、辨”不清、“祥、详”、“仿、访、纺”、“级、及、极”、“记、纪”、“杆、竿”混用等。

(三) 形近字混淆

如出头不出头现象“己”和“已”;多竖少竖现象“候”和“侯”;笔画长短现象“未”和“末”;多撇少撇现象, “稍”和“梢”混用, “贰武式”, 很多孩子多写一撇;多点少点现象, 如“烧、浇、望、慌”, 很多孩子多写一点;多横少横现象, “酒”和“洒”不分, “竟”和“竞”不分, 又如“县”里面写三横, “具”里面写两横, “隔”里面多添一横等, “复”字多一横, “夏”字少一横。“廷”和“延”分不清, “签”和“鉴”分不清, “滴”的右边写成“商”, “肺”字右边写成“市”, 还有把左右部分颠倒写的如“知、叶”等。

(四) 笔画繁杂形成错字

如“鼎、藏、禀、颤”等。

(五) 其他原因形成错字

如“虐”字, 不少学生把下面的“巾”字写成向右的方向, 从而成为错字。

二、采取多种方法帮助孩子预防和纠正错别字

(一) 针对同音字混淆和音近字混淆, 弄清字义是区别它们的关键

同音字, 大多数是形声字, 我就要求学生结合形声字的特点, 通过形旁表义的方法来理解字义。例如区别“访、仿、纺”三个字。“访”字是“言字旁”, 一定与语言有关, 根据字典中“看望游历”的意思它可以组“访问、访友、拜访”, 根据“调查寻求”的意思可以组“采访、寻访、明察暗访”等词语;“仿”根据字典中“照样子做和好像、类似”的意思可以组“模仿、仿佛、仿效”等词语, “纺”是“绞丝旁”, 一定与棉、毛、麻、丝有关, 就只能组“纺纱、纺线、纺织、纺绸”等词语了。再如“辩、瓣、辫、辨”, “辩”字中间的形旁是“讠”, 表明与说话有关, 可组成词语“辩论”“争辩”等, “辫”字中间的形旁“瓜”字, 表明与果实有关, 可以组成“花瓣”“一瓣”等词语, “辫”字中间形旁表明与丝织类物品有关, 可以组成“辫子”“小辫”等, “辨”字中间形旁表明与心有关, 可组成词语“辨别”“分辨”等。长期这样引导学生根据规律去区别, 自然就会收到好的效果。

不是形声字的同音字, 我也让学生通过每个字的义项来进行区别。如“在”字, 它有“存在活着”的意思, 就可组“在职、在世、健在”等词语, 它还有表示“正在进行”的意思, 就可以用于“在画图、在上班”等短语, 它还表示“动作的实践地点或范围”, 就可以用于“在家里, 在全国范围内”等短语;根据字典中“再”有“又一次或第二次, 更, 重复继续”的意思, “再”字就可以用于“再度、再会、再高点、明天再谈”等词语或短语。其实, 这两个字是不难区别的, 它们的义项不相近, 但用错的频率极高, 电视剧字幕中都常出错, 究其原因, 就是对这两个字的义项不熟悉, 没有认真思考的原因。

对古诗中容易出现别字的现象, 我要求学生理解记忆。教学古诗时, 我预先想到学生会在哪里出错, 就有的放矢地带领学生走进古诗意境, 看诗人所看, 想诗人所想, 了解诗人的意图。长期这样, 学生就习惯先理解后记忆了。如前面提到的“远上寒山石径斜”描绘的是一条石头小路弯弯曲曲伸向山峦, “径”是小路的意思, 而“尽”不是小路, 这样让学生理解后, 学生再也不会将这首诗中的“径”随意写作“尽”了。

(二) 纠正形近字混淆常写错字的方法是

1. 简单易错的这类字, 提供口诀帮助学生加快记忆。

如辨析“未”和“末”时, 我告诉学生:“未”来的路越走越长, 所以“未”字的两横是上短下长, 而“末”路越走越短, 那么“末”字的两横就是上长下短了。辨析“土”和“士”时, 我画图帮助他们区别。土堆上小下大, 士兵上身宽下身窄。

2. 笔画复杂的字, 弄清字体帮助学生加深记忆。

如“鼎、睿、爵、藏”等字。对能拆分的字, 我把字分解开, 让学生记住。如“赢”分为“亡口月贝凡”来记忆, “冀”分为“北田共”, “翼”分为“羽田共”来记忆。这样, 学生就能很快地记住了这个字的写法。

3. 掌握规律记忆。

如古时大凡和鬼神迷信有关的字都是“礻”旁, 如“社、祖、神、礼、福”等。凡表示用衣料做成的东西的字都是“衤”旁, 如“被、袖、衬、衫、补”等。这样从文字学的角度去作些浅显的解释, 效果也不错。

(三) 从造字方法上讲解汉字的来由, 从而达到不写错字的目的

比如“虐”字, 有不少学生容易把这个字下面的“倒巾”开口向里写, 从而成为错字。我告诉学生, 这个字是会意字, 以前这个字上面画的是老虎, 中间画的是老虎的爪子, 最下面是一个人, 意思是让人犯罪后, 让老虎慢慢吃掉, 这就是“虐”字的本义, 后来老虎的爪子慢慢简化成“巾”了, 下面的人也去掉了, 然后我问学生, 老虎吃人时, 是把爪子朝向外面呢, 还是朝向里面, 我边讲边做动作, 在学生会心的一笑中, 他们再也不会将“虐”字的“巾”朝向里写了。

三、开展多种多样的活动, 提高学生改正错别字的学习兴趣

(一) 开展找错别字攒“积分”得“新书”活动

我让学生在学习和生活中寻找错别字的活动。在同学中、电视上、报刊上、广告牌、张贴栏、横幅中, 每找到一个错别字得一分, 积到一百分就可以得到老师的一本新书。当然, 被同学找到错别字的同学会减掉一分, 通过这样的活动提高学生纠正错别字的兴趣, 学生的错别字大为减少。

(二) 开展编讲错别字笑话活动

让孩子在开怀大笑的同时得到教育, 认识错别字的危害。我抛砖引玉地给学生讲了我小学语文老师曾经讲过的一个故事:有人写了一封信, 告诉亲人家里的情况, 信中这样写道:“妈妈昨天上吊了, 爸爸今天跳崖去了”, 弄得亲人读信后伤心欲绝, 只好匆忙往家赶。回家后, 才发觉不是那么回事。原来, 写信人想说的是:妈妈昨天上调了, 爸爸今天挑炭去了。大家捧腹大笑后也明白了这都是错别字惹的祸。孩子们收集创作错别字笑话热情高涨, 通过这样的活动, 丰富了学生学习生活, 提高了孩子们的语言表达能力, 从而也将孩子们的错别字扼杀掉了。

总之, 通过我对学生错别字的纠正, 学生的学习成绩得到了提高, 学生的学习积极性也大为增强, 学习态度也明显好转, 学习习惯也越来越好, 学生的核心语文素养在不知不觉中得到了培养。

参考文献

[1]《小学语文新课程标准》, 2011年最新修订版。

[2]《关于全面深化课程改革, 落实立德树人根本任务的意见》, 教育部, 2015年4月1日。

旅行见证了我们的爱情 第14篇

他的坚持成就我的浪漫

当我们通知家里要旅行结婚的时候，家人直接表示了反对。理由很简单，第一是目的地印度，容易让人联想到脏乱和危险；第二就是旅行结婚没有家人的见证，不够正式。最后我和我老公精心设计了一条线路，虽然曲折一点，但却是安全度和舒适度最好的一条线路。我向家里人保证我们不是去穷游，是去好好地享受新婚的喜悦，而且还有朋友的亲戚在新德里接应我们。加上我们旅行结束后还会再补办婚宴，让两个人的精神婚礼和家庭需要的世俗婚礼都得到满足，这次旅行的计划终于得到了家人的同意。

这条线路是我和我先生做了很多功课才最终确定的。做攻略的那段时间，网上各种论坛被我们翻了个底朝天，关于印度各个景点的评价我们也都一一烂熟于心。经过讨论，我们决定避开一些大热的景点，比如孟买。虽然孟买的风景秀丽，但发生过多次恐怖袭击。还有著名的印度圣城瓦拉纳西，考虑到近年来备受关注的恒河水质问题，我们也一致放弃了去那里旅行的计划。在整个线路中，有一个景点是我执意要加进去的：科钦是一座位于海边的信奉天主教的小城，那里有很多建在海边的教堂。作为一个新娘，好像天然地就和教堂之间有着某种联系。所以尽管路程不顺，但我还是坚持要把科钦加入我们的旅行目的地。还好，Nico非常支持和理解我的想法，让我的浪漫梦想得以实现。

穿着婚纱在印度游走

我们的整个旅行过程中都贯穿着“婚纱”这个元素。不仅是普通的西式婚纱，还有印度的传统婚纱我们也都做了尝试。Nico是一个婚礼摄影师，去印度对于他来说是一次极好的创作机会，所以在整个旅行的过程中，我除了一边享受旅行带来的惊奇，一边还要充当好他的模特。没想到，我们在整个旅程中最大的矛盾也由此而来。

Nico平时的脾气非常好，但作为一个男性，在自己的事业上，他绝对不能接受任何的妥协和让步。作为模特的我留着不长不短的刘海，这居然成了他的“眼中钉”。因为长度正处于从短发到长发的过渡期，所以我的刘海刚好遮住眼睛。都说眼睛是心灵的窗户，一张漂亮的照片要是没了窗户那可怎么办？Nico不能容忍这样的发型在他的模特身上出现，所以我用尽了各种办法，比如不停地用手拨开头发，或者戴上一个卡子固定住；但是他完全对我的努力置若罔闻，还对我的卡子给予了“乡土气息”的评价。更过分的是，在我们经过一个游客购物店，也就是俗称的“肥羊店”时，他竟然强迫我去买了一条无比廉价的花围巾，说是要让我把头发遮一遮。这条围巾我本身就不喜欢，加上又是在“肥羊店”这种地方，价钱也是高得吓人。但一向温和的他这次非常坚决，我只有无奈地按照他的要求用大价钱买下了那条围巾，而其他地方一模一样的围巾只需要十分之一的价格。

这件事情让我生了好久的气，同行的另一位女士也是花围巾受害者。因为没办法跟那两个男人把这件围巾的事情说通，所以我们两个只能背地里互骂对方老公解气。现在回想起来，这可能就是夫妻双方的一种妥协吧。在旅行中，我还见识到了Nico“大男子主义”的一面，和结婚前的百依百顺还是有差别的。可是，这也正是旅行赋予我们的财富：让我们能看到另一半最真实的样子。

让我觉得很开心的是Nico非常体察我的情绪。当他要求我做了自己不想做的事情之后，他会第一时间察觉到我情绪的变化，只要一瞬间，他就从那个不近人情的顽固男人变成了一个窝心讨喜的小可爱。撒娇、发嗲，样样都会，你能想象一个一米八多的胖子撒起娇来是什么样么？我所有的怨气基本上在他开始撒娇的时候就完全瓦解了。因为我了解，他这么做纯粹是为了哄我开心。有了这番心意，我怎么还能气得起来呢？

其实，在小小的挫折和不愉快之外，旅行是让我们都感到幸福的事。当年他向我表白的时候，就曾把一封情书写在纸上，然后拍下来放到一个卡片机里面，之后把相机作为礼物送给我。我打开相机就看到了这番表白，其中的一句话就是：“跟我一起拍下全世界吧！”当时我心里美极了。这是他作为一个男人给到我的一个承诺，并且无论婚前婚后他一直身体力行地兑现这个承诺。

所以，我和他的感情发展过程中的重大时刻大多都是在自助旅行中度过的。当年他是在马来西亚的热浪岛向我求婚，虽然我早就猜到了他的意图（群众的演技太差），但是在收到戒指的时候还是非常感动。这次我们的婚礼也是在旅行中完成的，我穿着纱丽走过印度的古城墙，穿着婚纱走进天主教教堂，和先生身着礼服面对着古堡的无限风光。虽然不是正式的仪式，但我们所到之处都有人们热情地给予我们最真挚的祝福，一位印度小哥甚至还帮我先生做了一个完美的印度包头。带着他们的祝福，我们在一路上更加了解彼此，也更坚信彼此的选择。

错别字搞笑作文小学 第15篇

今天一上课，邝老师突然给我们报听写。我心想：邝老师怎么不教我们写作文却给我们报起听写来了呢?这节课又不是听写课，大家都心存疑问地面面相觑，觉得真是奇怪!

听写开始了，大家都赶紧认认真真的开始写了。老师报完了后随口问了一句：“有没有全写出来的?”有的同学高兴的举起了手，快速地把本子交了上去，由邝老师改。可惜我有一个字不会写，我们这些没有全对的就各自找同学互改。

没想到当邝老师把正确答案公布后，我竟错了5个字!我把“拨”字写成“波”，把“炼”写成“练”，还把“蜿”写成“宛”。我自己看了都觉得好笑了。邝老师说“有的同学把睛’写成晴’，那可不得了，太阳会烧焦你的眼睛的。”同学们听了，像一群吃了爱笑草似的笑星一样笑得东倒西歪了。更搞笑的是，有的同学把“走近伟人”的“近”，写成了“进”。邝老师笑得嘴都合不拢地说“走进伟人，那可就进了伟人的肚子里了”。我听了笑得眼泪都出来了!

接着，邝老师说：“听写结束，我们来玩个游戏吧!”邝老师又在黑板上一个接一个的写着词语，你们知道吗?老师每写一个或词语，都要我们造句。你们肯定以为是简简单单的造句，嘿嘿，你们上当咯!搞笑的还在后头呢!邝老师故意把“遥遥在望”写成“摇摇在望”，还让我们做动作，李高捷用手摇来摇去，邝老师说了一句：“那就成眼睛在看了。”搞得我们笑得肚子都疼了。当邝老师又把“开幕”写成“开墓”时，同学们都呆了，因为要做动作!我心想：这可怎么做啊?有的同学想到了，但又做的不对，这时吴明宇却做对了，他做的是挖东西的动作。邝老师笑着说：“不可能开墓啊，不然会被别人骂断子绝孙的。”我们听了，笑得差点没躺到地上去!欢快的笑声在我们教室里久久回荡

小学作文：错别字的故事 第16篇

错别字是每个人在写作上都会犯的错误，而这个小错误会使你一生都会写这个错别字，除非你改正过来了。

在一个遥远的地方，有一个王国，这王国叫“错别王国”。

“错别王国”的国王叫“错字”，王后叫“别字”。“错别王国”里的大臣和百姓都是错别字。

在“错别王国”的邻国是“字王国”。“字王国”里没有一个是错字。别字。“错别王国”的百姓特别好客，可是没人愿意去它们王国，因为它们叫不出它们的名字，“错别王国”没有一个客人，而“字王国”天天都有客人。

再一次写作时，我写《仙人掌》时，“错别王国”的百姓来到我家串客，他们一共来了四个人。我的作文纸上多了四个红色的圈。

错别字旅行了小学生作文 第17篇

错别字大王：

您好啊!

我久仰您的大名已经很久了，您应该是个不乏幽默的大师，依稀记得我不久前还亲眼目睹过你“滑稽”的身影，您总是那么的有“本事”，因为我是一个很健忘的学生。每次做事总是马大哈，忙完就忘记了，当对你我却特例，我现在对你的“身影”还记忆犹新。那是一本作文书，内容大概是这样的：小军在写作业时一不小心把“某某工厂生产气水”。我看后捧腹大笑，什么样的工厂生产“气水”，这种饮料好喝吗?受欢迎吗?大众能接受吗?难道生活中的气还不够，还要再来点?

不要撇嘴，知道你不觉得什么，你还没有认识到自己的无知与错误的可怕，看看下面这个故事吧：从前有个很憨厚的年轻人要出远门做生意。临行前和他相依为命的母亲对他千叮咛万嘱咐，让他到了落脚地给自己捎个信，于是若干月后母亲收到来信，信中写到“儿子在一个叫树(蜀)林的地方落了脚，这里有位大狼(娘)心地很好，它(她)留我在它(她)这里祝晚上大狼(娘)睡土坑(炕)里，我睡土坑(炕)下，外面虽然很冷，可是这里很暖和。白天我就到不远处的市集做生意，等傍晚我会买一些菜和肉给大狼(娘)，大狼(娘)吃肉我吃菜，大狼(娘)很知足对我很好，待我像它(她)的孩子。”看到这里母亲嚎啕大哭我知道你已经看懂了故事，仅仅一个字之差，意思却是天壤之别啊，现在你还觉得自己很能干，自己的错误无关紧要吗?

如果让我仔细寻找您的踪迹，咱们阅读的`盗版书籍上，电视上，包装纸上，广告牌上，还有我们小学生的作业中你真可谓神通广大，无处不在，臣民多得让人瞠目结舌，走到哪里都能看到你的身影，如果此时此刻你还没有认识到自己的错误与无知那就休怪我无情了，我不能让你占据我们的课本，继续误导我的同学们，传授他们错误的知识，那将是很怕的一件事，我更不希望有一天我们的妈妈像那个老大娘一样担心自己的孩子，所以我和我的同学们商量成立了一个“错别字纠察队”只要发现你的出现，我们就会不惜一切的铲除你，在这里我先警告你，希望你接下来的日子好自为之，不要再让无知占据人类地球!

错别字旅行了小学生作文 第18篇

关键词：小学识字教学,错别字,现状,解决策略

识字教学是低年级语文教学的重要任务。错别字现象,严重影响了小学生的书面表达、交流和更好地认识客观事物。它亦使识字教学在语文教学中的作用受到一定的影响。本文主要从心理角度阐述小学生写错别字的现状及一些解决策略。

一、目前学生识字写字的现状

1. 在小学阶段,学生对老师的依赖性很大。教师的教学方式会对错别字现象产生影响。识字教学是写字教学的基础,小学生如果对汉字的音形义全面掌握,那么就可以顺序准确地把字写出来。如果没有全面掌握,那么它就成了错别字产生的根源。在识字教学中,教师的任务是帮学生建构合理的音形义结合的字型模式,这要求教师在识字教学中充分利用汉字的特点和构字规律。识字教学要把字的音形义紧密结合起来; 要把识字与认识事物结合起来; 要把识字和听说读写结合起来。在现在的小学生识字教学中,教师如果没有掌握构字的规律,音形义结合力度不够,识字教学方式没有符合小学生的身心发展的特点,这样就有可能导致错别字的产生。

2. 翻开班里学生的作业本: 身休( 体) 、眼晴( 睛) 、知到( 道) ……再听听学生的朗读: “我又紧张又激动,心怦怦( píng) 地跳个不停。”“我沉着地操纵( cóng) 着计算机”……从中可以看出,小学生在语文学习中所出现的错别字越来越多。当然,随着年级的增高,识字量的增多,错别字也会随之增多。这会严重地影响到学生的语文表达能力,同时对语文素养的提高产生阻碍。

3. 周围环境错别字现象严重。语言是人类最重要的交际工具。人们借助语言传递信息,但是人们在传递信息的过程中会出现很多的错别字。比如,卖烧饼的地方写着“烧( 多了一点) 饼”; 理发店的招牌上写着“不剪不散”……这些错别字无形中给正处于学习阶段的学生造成很大的影响。

二、解决错别字现象的策略

1. 引导学生对日常生活的观察,能有效地调动学生的识字愿望。在教学中,我结合课本的大纲要求,引导学生看墙壁上的标语、宣传语、广告语、商店招牌等,让学生养成“见字就认,不会认的字就问”的好习惯。这样既使学生对所学字、词加深记忆,以能产生想学字的强烈愿望; 也增加了学生的识字量,同时也提高了学生的识字能力,也对学生的写话奠定了基础,让学生懂得了: 识字是生活的需要,在生活中处处能识字,这真可谓是“一举多得”。

2. 选择多种方法,能有效提高识字效率。在识字教学中要充分调动儿童的看、听、说、写的综合调控能力,不能简单地重复,孤立识字; 而要采取形式多样的方法进行识字教学。比如,在识字巩固环节,我会采用把生字藏在词语或句子中,请学生读词读句后找出来,并模仿说句子,让学生把学到的生字运用到组织语言中去。

3. 及时摘录,心中有数。即要求学生每人备一本另类笔记本———“错别字小集”,随时把自己的抄写本、日记本、试卷上出现的错别字摘录下来,并在错别字旁边写上正确的字,使学生对自己写错的字心中有数。

把收集到的差错率比较大的字按“错字”和“别字”进行分类,用板报的形式展示出来,错别字例用词语或短语的形式出现,后面留出一定的空间以待学生对错别字进行纠正。板报出好后,要求所有的同学用最快的时间对错别字例进行观察、分析、对照、纠正。

可以采用让学生反复写的单调的办法,也可以在班级里开展活动,使学生自己自愿强化。比如说,“比比谁最不会写错别字”,强化训练也可以在运用造词造句中,在写作中进行。也可以采用榜样法,对于不写错别字的同学进行表扬,把它作一个替代强化物来对学生进行强化等,从而来矫正小学生的错别字现象,方法可以是多种多样的。

4. 规律识字,是儿童识字的好方法。识字教学是错别字产生的根源之一。在识字教学之前,可以先给学生提供一种引导性材料。比如说,汉字的构字规律,让学生了解规律的前提下来识字。我们知道,汉字的构成是有一定规律的。一个汉字往往是声音、图像、意义、符号四个“基因”的有机结合,而这四个“基因”之间也存在着一定的联系。在教学一年级下册《识字3》时,我采用多媒体,出示“杨、李、雾、霜、蝶、蜂”等字的画面,同抽象了的古字比较,最后再出示楷体汉字,让学生了解汉字的演变过程,初步知道了形声字、会意字的造字规律,学生很快就记住生字了。在教学中,根据规律来识字,能更好地记住字的间架结构。也可以给小学生一些图片,结合图片来进行识字,小学生对图片的兴趣总是比较大的。这样在识字教学中,字与图能形成一种稳定的关系,帮助小学生更好地记住字形字义。如此,就有可能减少错别字的产生。

5. 正确书写能让学生更好地记住字形。汉字书写,可以培养学生的审美能力。正确的书写,还可以让学生更好地记住字形,也有益于培养学生对汉字的品味。若忽视书写指导,可能会导致学生只能闻音知义而无法书其形,字形间架结构不准确,失去汉字的美观。还可能使学生书写不流畅或“多笔少划”,这就为以后的习作教学埋下“祸根”———写错别字。小学生的有意注意的时间短,小学生粗心大意而导致了错别字的产生。有意注意的维持,依赖于从事某项活动时加深对活动的理解。要清楚地了解活动的具体任务,不断组织自己的行为,运用自我提醒和自我命令。因此,我们通过让小学生理解书写正确的规范字的重要性,让学生深刻地感受中国方块字的字形美,培养小学生具有写正确、规范、工整的字的兴趣,来延长小学生有意注意时间,从而减少错别字现象的产生。

6. 巧设作业,巩固识字。语文的识字教学,不是教师包办代替,面面俱到,它是同我们的日常生活紧密联系的。为此,要让学生多识字,快识字就显得尤为重要。我在教学实践中,精心地设置课堂作业,来巩固识字。比如,“一字开花,词语接龙”等方式,就能让学生多识字,快识字,学生识字的积极性非常高。同时,也采用“字不离词,词不离句”的形式来巩固识字,理解字义,撑握生字的运用。这种将“字、词、句”连为“一体化”的作业设置,对低级学生识字的巩固非常有效。

别忘了旅行专用小物 第19篇

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看起来像粉饼的 “美白隐形面膜”，可以在晚间保养最后一道使用，全脸刷上粉末后即可入睡，白天也可刷在基础保养上，然后直接上妆，使用率超高。

Origins悦木之源咖啡因活力焕亮眼霜

淡淡的咖啡色乳霜中有极细极细的闪粒，涂匀后眼周立刻就有一层微亮的光晕，让黑眼圈迅速隐形，并减轻眼部浮肿与眼袋。反正旅途中眼霜是必带的，选择它可以少带一支眼部遮瑕了，值！

Beautyblender BB美妆蛋

红极一时的美妆蛋，小巧又一物多用，可轻易修饰到鼻翼、眼周、法令线等细微处。尖头部分适合拿来上液态粉底，圆弧大接触面可用来上干粉及腮红等产品。

Fresh 有色润唇膏

SPF15的防晒指数，滋润嘴唇的同时有自然妆感，颜色持久度也不错。淡妆爱好者出门旅行时带这一个就足够了，润唇、护唇、防晒、润色功能全部搞定。

Rosebud Perfume Co. 玫瑰花蕾膏

复古又别致的包装，内含舒缓和镇静的成分，不仅能让双唇柔软丰盈，还可以用在身体任何干燥处或涂在比较硬的表皮上，小小的一罐有很多用途。

DIOR瞬效美肌遮瑕膏

比起大量扑粉，精准遮瑕能让妆容更清新，用可伸缩的笔状遮瑕膏遮盖痘印、斑点等瑕疵即可，小小一支就能让你即刻回复清透无瑕、充满神采的面容。

LUSH 原子洁齿颗粒固体牙膏

这款固体牙膏看上去更像糖果，用天然植物精萃让口气芳香清新，使用时泡沫丰富，放一粒入口，可嚼碎可不嚼，用湿牙刷刷牙，清水漱口即可。

Lancome兰蔻气垫CC霜

气垫式底妆红极一时不是没道理的：上妆方便快速，能装进随身小包里方便补妆，至少旅行时带上绝对比粉底液轻便。兰蔻这款气垫CC霜口碑相当好，轻薄水润的前提下遮瑕力也算不错。

rohto lycee 小红花眼药水

专为女生设计的眼药水，维生素B12的天然淡粉色，改善眼睛干涩疲劳的症状，去除红血丝，旅途中为防止眼睛不适，很有必要随身带一支。分裸眼版和隐形眼镜适用版，可根据自己的情况选择。

Tide to Go 汰渍去污笔

总会遇到各种奇怪的状况，让你的衣服突然沾上污迹！而身在旅途中的话，换洗衣服就没那么方便了。随身带一支轻巧的即刻去污笔，擦一下，很快就变干净了！

Rene Furterer馥绿德雅干洗香波旅行装

这款旅行装 Dry Shampoo 是长途旅行者的洗发首选，有效吸收多余油脂，随时随地护理头发。适合所有发质，使用方便快捷，能迅速吸收油脂及污垢，平衡头皮的皮脂分泌。可随时使用。

花王蒸汽温热眼罩

虽然本身并无护肤成分，但能妥帖地将眼周肌肤完全包裹起来，并产生40℃热蒸汽般的温暖感觉。飞机上戴一片，正好舒舒服服睡个美容觉！