财管实验报告范文

财管实验报告范文（精选4篇）

财管实验报告 第1篇

实验（课程设计）报告

名

称：

专业实习（财务管理）

姓

名：

学

号：

年级专业：

2009级财务管理

2013 年 1 月 25 日

成绩：

评

语：

指导教师：

（签名）

实验综合报告

从12月下旬开始我们一共进行了五周的财务管理实验。分别是财务管理在线实验、上市公司投资价值分析报告、商业银行综合业务实验、电子报税实训、电子沙盘实战。从这五周的学习和实验中我对过去三年所学的财会知识有了更深的理解，所有的理论都离不开时间，财务尤其如此。下面开始我将分成五个部分，分别详述具体的实验目的、意义、步骤和心得。

实验一：财务管理在线实验

一、实验目的

我们先进行了财务管理在线实验，而后根据材料做出了财务管理四个实验的excel，目的分别如下：

1、通过实验理解货币时间价值、风险价值的概念；利用excel函数FV、PV及电子表格软件，熟悉并掌握或把那个时间价值及风险价值的计算方法并对决策方案作出客观评价；

2、根据债券发行条件测算债券的发行价格；

3、掌握各种筹资方式的优缺点，利用excel函数PMT、IPMT、PPMT及电子表格软件计算抵押贷款每年偿还额、偿还的利息和本金；

4、通过实验，账务利用excel电子表格，方便地做出全面预算，提高理财效率。

二、实验意义

让我们更加直观地理解了财务管理的基本内容，懂得各种财务活动的联系，以及财务活动同其他各种经济活动的联系，掌握财务管理的各种业务方法，学会运用财务管理的知识和技能为经营战略和经验决策服务，提升从事经济管理工作所必须的财务管理专业水平和工作能力。同时，加深了我们对财务管理专业的了解，拓宽了我们的知识面，提高分析问题和解决问题的实际能力。

三、实验步骤

1、进行了为时两天的财务管理在线实验课程，用两个公司的案例，让我们对财务管理基本内容进行了演练；

2、进行在线实验的考试；

3、财务管理四个小实验的实践，四个小实验分别为货币时间价值与风险价值、债券估价、利息与本金的计算、全面预算的编制。

四、实验心得

通过两个案例的学习，我对财务管理的基本内容有了更深刻的了解，对财务指标的意义也重新温习。通过对案例中每个指标的分析，我更深刻的理解了资产负债率、存货周转率等财务指标的含义以及对企业经营状况分析的意义所在。

在两天半的财务管理在线实验后，我们做的四个excel小实验让我对电子表格怎么解决财务问题有了更直观的认识的了解。尤其是全面预算的编制，从销售预算的编制开始，到材料、人工、费用、成本、现金以及资产负债表的编制，对预算的编制有了更深刻的了解。

实验二：投资价值分析报告

一、实验目的

通过选取上市公司，撰写投资价值分析报告，掌握利用同花顺数据库和国泰安数据库等大型数据库，进行上市公司财务指标的分析，得出上市公司股价估价以及是否适合投资的结论。

二、实验意义

让我们学会使用数据库和掌握财务指标的分析方法。

三、实验步骤

1、选定上市公司

2、选定需要分析的财务指标

3、查询09、10、11年的财务指标的相关数据

4、撰写投资价值分析报告

5、投资价值分析报告分为六个部分，分别为航天信息简介、经济分析、公司分析、定价方法与应用、结论及建议

四、实验心得

我选定的上市公司是航天信息股份有限公司，通过投资价值分析报告中六个部分的资料查询，尤其是公司分析中的财务状况分析，我学会了如果使用同花顺数据库查询到我需要的财务资料，通过股票定价方法的运用，我学会了市盈率定价法、市账率定价法。

实验三：商业银行综合业务实验

一、实验目的

让学生熟悉当前商业银行核心业务系统的业务操作流程、特点及会计核算的方式，理解并比较手工银行会计核算流程及电算化后的会计核算流程的差异，理解业务系统中的一些重要概念和临柜柜员日常工作流程。

通过操作商业银行储蓄存款业务，熟悉各种储蓄存款实务的前台操作界面和操作要素，掌握储蓄存款的种类、特点、利息计算等基本规定；熟悉会计票据在储蓄存款实务中的应用、票据的审核要点，以及相关的会计核算和记账凭证。

二、实验意义

通过课程的学会，学生可以将所学的银行理论知识与现代商业银行综合业务系统相结合，充分理解所学的银行理论知识与实际应用系统的联系。

同时也培养了学生分析问题和解决问题的能力，为学生掌握金融业务的软件和硬件的研究提供实验环境。

三、实验步骤

工前准备主要包括：柜员签到、机构签到、现金出库、凭证出库

日终处理主要包括：现金入库、柜员轧账、机构轧账、尾箱核对、柜员签退、机构签退

个人储蓄业务主要包括：

活期储蓄：包括开户、存款、取款、销户 整整定期：包括开户、部提、销户 定活两便：包括开户、销户 零存整取：包括开户、存款、销户 存本取息：包括开户、取息、销户

日常业务流程: 在核心业务系统业务前台系统中，每日柜员业务处理流程都有严格的流程规定，一个柜员在一天的完整业务处理如下图示：

四、实验心得

通过本次实验我懂得了商业银行的日常运营情况，也以为该实验的案例演示的教学方式，我更加直观地理解了每种业务中处理的票据种类、票据审核的要点和票据流转过程等，该案例演示对于账务性业务，反映其会计分录，直观地展示会计记账过程，更好地实现理论教学与实践的结合。

现在是互联网的时代，网上业务极大的提高了业务办理的效率。我们初步了解了日常的工作的流程以及相关的一些概念。本次学习我们只是了解了基本业务的操作，但是离学会现实中的运用还有很大差距。

实验四：电子报税实训

一、实验目的

全面掌握税局、企业以及报税平台之间的相互关系，全面了解我国现行申报的体系。

掌握国税中增值税、消费税、企业所得税等相关税种的申报，和地税中资源税、城建税、个人所得税等税种申报技能。

巩固税法的相关知识。

二、实验意义

学生通过电子报税教学系统软件的学习,学习了企业建立、税务登记、增值税申报、消费税申报、所得税申报等知识。全面了解税局、企业以及报税平台之间的相互关系，全面了解我国现行申报的体系。

三、实验步骤

1、先由老师集中讲授本实验的知识要点和操作规程，并且给学生示范操作，详细介绍各个注意事项；

2、然后学生根据老师提示的要点和每个实验给出的解题思路，进行国税和地税的申报；

3、由于缺勤半天，我还进行了发票管理和税务登记实训。

四、实验心得

通过实验中电子报税平台的学习，将企业建立、税务登记和申报的业务流程、方法和技巧更加熟练的掌握。从政府税局方面，税收是我国财政收入的主要来源，是国家各项活动和公共事业的重要资金支柱。因此作为税务人员应了解了征收的过程和管理的方法，明白每一步的业务流程。通过本次的实验课，可以更好的明确税收征收和管理的过程，对软件应用熟练为以后从事工作打下基础。

在学习电子报税的同时，我深刻意识到自身在知识储备方面存在的不足，尤其是税收知识需更新和完善。也增强了继续学习和更新知识的观念。

实验五：电子沙盘实战

一、实验目的

通过模拟企业经营的运作，掌握企业经营管理工作的各个环节的关系及各自功能。掌握物流、信息流、资金流的内容与流向，构建起对企业经营管理框架和运作流程的基本认识，进一步体会企业的管理、生产和销售运作模式。

二、实验意义

通过模拟企业经营管理的实际情景，培养团队管理能力和决策能力。

三、实验步骤

我们团队四个人的分工分别为CEO、财务总监、采购总监、人力资源经理。我在队中是做采购总监的角色。

公司经营时间为六个季度。

第一季度，季初，我们先做了整个季度的预算，贷了20万元，决定租用一个大厂房，购买两条手工生产线和两条自动生产线，除了已有的北京市场，还开发了上海和广州的市场。

产品上，我们根据实惠型、经济型和品质型客户分别设计了一种产品，在材料的选用上分三种进行价格的划分。

同时，每个季度，我们都进行生产线和工人、业务员的升级和培训。本季度我们生产的产品为实惠型，只能在北京市场投放，最后没能全部出售。

第二季度，我们由于第一季度的订单太小，收回的货款不多，资金流有了问题，于是采取了比较保守的经营策略，设计了新的一种成本较低的经济型产品，开了武汉和成都的市场，还另外贷了17万的款。

第三季度，因为第二季度的产品定价和投放策略恰当，我们生产的所有产品都卖出去了，得到了一定的现金流，但是根据第四季度的预算，我们的资金不够充足，进行了贴现等处理。但是，由于季末费用的估计不足，我们被系统紧急贷款了4万多元。

第四季度，经营不变。

第五季度初，我们由于上个季度的平稳经营，有了一定的资金，于是决定再购买一条手工生产线。第六季度，是我们本次电子沙盘的最后一个季度，为了赢得更多的综合分数，我们决定放手一搏，又设计了两种新产品，分别为经济型和品质型，但是成本都比较低。最后产品分别投入到五个市场，着重新开发的成都市场。

但是由于产能不足，盈利能力和财务能力分数较低，我们最后的成绩是16。

四、实验心得

经过这两天的电子沙盘实战，让我对企业经营模拟有了更全面的了解，强化了我们的管理知识和技能。其实市场容量是足够的，但是如何做好市场预测和生产销售计划还是公司成败的关键问题。

在实验中，每个角色都有自己重要的意义，比如总经理，是负责整个大局的规划和统筹；财务总监，需要时时关注现金流量的变化，做好每个季度的预算，尤其是季度末各种费用的预算，否则就会造成下个季度的资金断链。采购总监，也就是我，需要根据每个季度的生产计划和上个季度末留下的原材料库存，做好原材料的采购预算，尤其需要注意的是到货周期为1的材料的预算。人力资源经理，需要做的是工人和业务员的调度和招聘。

我们队的成绩之所以排在中间，是因为我们采取的经营策略比较保守，而且设计的产品成本太高，种类太少。

从购买生产线上就不够大胆，只是采用手工线和自动线，并且前几个季度一直是四条，产能太小，竞争力不够。

产品上，我们只设计了四种产品，材料成本分别是28元、34、37、58，成本太高，利润空间太少。

但是，我们的收获还是很大的，对企业的整个经营管理过程有了更深刻的了解，同时因为团队的协作，也体验到了管理和合作的乐趣所在。

财管实验报告 第2篇

导 师：

姓 名：

年 级：

开题报告日期：

一、课题来源及研究背景

(一)课题来源

以农业银行营业风险及防范对策为目标，经导师指导下的自选题目。

(二)研究背景

本文的研究，主要是在如下背景下展开的：

1、经济背景

1978 年，十一届三中全会启动了中国改革开放的征程。改革开放三十年来，我国跳出计划经济的模式，转而走市场经济道路，国民经济取得了迅猛发展，我 国也深深的融入到了全球化浪潮之中。与此同时，金融业作为经济生活中的核心 用也更加明显。但是金融业与生俱来的高风险特性也必将给实体经济带来的巨 大的冲击，尤其是 20 世纪以来，世界范围内的经济动荡无一不是发端于金融危 机，远的有 1929 年的美国股市“黑色星期一”引发的经济大衰退，而从 1970 年代后，金融危机引发经济动荡呈现越来越频繁、越来越严重的特点，比如 1987年美国股市“黑色星期一”、索罗斯狙击英镑引发的欧洲汇率危机、墨西哥汇率波动引发的南美金融危机、索罗斯量子基金为首的国际热钱对泰国、马来西亚、印尼等国货币冲击导致的亚洲金融危机、俄罗斯债务违约导致的金融危机和长期 资本公司(LTCM)倒闭、美国安然公司和世通公司倒闭事件等，最近的一次是刚 刚过去余波犹在的 年以来的美国次贷危机。

2、政策背景

2007 年起源于美国次贷危机的金融风暴在 年波及全球，其影响面之大、影响范围之广、破坏程度之深前所未见，是自上世纪 1929 年“美国大萧条”以 来全球范围内最严重的金融危机。这次危机是全球化时代以来的第一场全球性危机。而不是通常意义上的经济景气循环.

在这场危机中，首当其冲的是金融机构损失惨重。遭受损失的金融机构从住 房抵押贷款公司蔓延到对冲基金、投资银行，最终波及到商业银行、保险公司，几乎涵盖了金融体系的所有机构。房地美和房利美这两大住房抵押贷款公司被美 国政府注资接管，美联银行、华盛顿互惠银行等五十余家银行破产，五大投资银行无一幸免，雷曼、贝尔斯登相继破产、并购，高盛等转变为银行控股公司。欧洲多家金融机构深陷债务危机，一部分并购重组，另一部分被政府注资接管。冰岛的银行无力运转，金融体系濒临崩溃，几倍于其GDP 的外债规模使其整个国家 濒临破产。据IMF 测算，全球金融机构的最终损失将高达4 万亿美元。 此次危机也使得实体经济遭受重创，世界经济步入深度衰退和调整期。以美2国为首的欧洲、日本等西方发达经济体经济发展停滞甚至倒退，工业生产大幅放 缓，居民消费持续低迷，进出口贸易大幅萎缩，整体就业形势恶化，实体经济疲弱和国际贸易大幅下滑使得新兴市场经济体经济增速明显放缓，货币大幅贬值，资本外流问题突出。部分过度依赖出口和外资流入的经济体受到较大冲击，欧州的希腊等部分国家因外部融资环境和本地区经济前景恶化而陷入严重的债务困境。

3、企业背景

从到3年我国银行的经营情况来看，金融危机中我国商业银行 除了在金融衍生品交易领域发生了一些直接的资产损失，因为欧美经济萧条影响 消费力，影响我国出口企业，从而间接的给我国银行造成一些损失外，可以说并

没有对我国银行业产生重大的实质性影响。相反，金融危机后我国金融业在世界 金融领域的地位空前提高，全球银行市值十强榜的变迁亦遵循了前述的此消彼长 规律，发达国家上榜的的银行数量持续下降，其中从至20，美国银行由4 家降至3家，欧洲银行仅存1家，日本的银行则完全从榜单上消失;与此同时，来自金砖四国代表的发展中国家的银行则从的2 家增至6 家，中国商业银行表现更是可圈可点，从3 家增至4家，其中，中国工商银行(ICBC)的市值排名由上市之初的第5 名不断攀升，在相继超越老牌的美国银行和汇丰银行之后，于7月25日超越花旗银行成为全球市值最大银行，并一直保持“全球市值第一银行”的位置。中国农业银行7月上市，目前市值排名第五位。

但我们也应该清醒的看到，中国银行业能够从这次危机中幸免的原因并不是我们的风险管理比华尔街和伦敦的金融巨头们先进多少，很大程度上是因为我们 的后发优势、我们国家战略上的英明和我们的幸运。金融危机的一些根本性因素 比如高杠杆、大规模的证券化，我们在金融领域的改革中还没有来得及开展;我 国的资本项目的管制没有开放;我们巨额的外汇储备等因素，客观上保证了我国的金融领域没有受到大规模的、直接的冲击。

当今世界全球化已经非常深入，继续坚定不移地贯彻对外开放政策是我国顺 应历史潮流的要求，也是确保我国经济持续稳步发展的关键。在对外开放过程中， 加强金融业治理，增强金融企业的抗风险能力就具有了突出重要的地位。

二、研究目的与意义

(一)研究目的

随着银行数据统一集中及规模的不断扩大， 如何有效管理操作风险、减少损失成为金融界最为关注的问题。因此，巴塞尔监管委员会在 年正式发布的《新资本协议》中把操作风险纳入管理框架内，对国际银行业操作风险的度量和管理提出了新的要求。从我国来看，近几年由操作风险引起的大案要案及重大违规事件频频发生，给我国造成了严重的经济损失，既影响了银行的社会形象，也影响了正常的社会秩序。因此，如何正确认识操作风险，借鉴国际先进管理经验，吸取管理失败的教训，建立科学有效的操作风险管理体系，提高操作风险管理水平成为我国银行亟待解决的问题。

(二)研究意义

商业银行是经营货币的特殊行业，是社会信用的中介，在一个国家的经济体系中居于十分重要的地位。国有商业银行上市是我国银行业改革从边缘推进转向核心突破的产物。20世纪90年代以来，金融危机频频发生，世界性的银行破产以及国际间银行业的兼并重组情况层出不穷。而这些现象频发的原因，则离不开上市银行内部治理所存在的缺陷。

亚洲金融危机以来，商业银行公司治理问题在世界各国都引起了广泛的关注。总结我国上市银行发展的经验和教训，完善我国上市银行公司治理问题已经成为当前我国银行业如何更好的发展所面临的首要问题和核心任务。中国的银行业上市早在1991年就正式揭开了帷幕先。本世纪初，国有商业银行也是的热潮。至此，银行这个中国最大的金融机构上市问题已经引起政策制定者、经济学家及社会的普遍关注。新形势下对上市银行的公司治理提出了新的要求,内部公司治理需进一步完善，以此来提高其核心竞争力以及抵抗金融风险的能力。因此研究上市银行治理结构问题具有重要的现实意义。

三、国内外研究现状

(一)国外研究现状

墨菲(Murghy , 1985)、高夫兰和斯米德(1985)、约斯考、罗斯和谢帕德等研究了高管持股与企业绩效之间的关系，并证明了二者之间存在正相关性。由于银行经营者的风险管理能力对保护存款者、债权人等的利益至关重要，银行经营者较一般公司经营者更应参与公司所有权的分配。因此，银行的公司治理也更重要。

(二)国内研究现状

我国银行业经历了改革开放三十年的历程，所取得的成绩令世人瞩目。在过去的三十年来，我国已基本确立了现代银行体系，创建了有利于银行稳健经营的外部环境。鉴于公司治理对于银行建立现代银行制度的重要性，我国于就颁布了《股份制商业银行公司治理指引》，用于指导银行公司治理方面的改革。目前，我国上市商业银行共有14家，这些银行在公司治理方面取得了一定的成绩，但由于历史原因和特殊的制度环境，也面临着一些问题和挑战。虽然学术界对公司治理的研究已经有数十年的历史，但鉴于银行业的`特殊性，针对商业银行公司治理绩效的研究相对较少。正是基于此，本文通过借鉴以往的研究文献，对我国上市商业银行的公司治理进行了实证研究，并进一步探讨如何改善我国银行业的公司治理结构。

蒋建华、陆桂琴(2007)认为银行无效的公司治理会使社会公众对银行的资产与负债管理失去信心，从而导致挤兑及流动性危机。而一家银行的流动性危机会像“多米诺骨牌”一样很快传染到其他银行。这样会带来严重的金融及经济危机，甚至会带来政治危机，使社会发展产生巨大的社会成本及恶性后果。

董中超认为，截止20年底我国成功上市的16家银行为样本，基于其年年报及其他公开信息，从股权结构、董事会监事会机制、管理者激励这三个方面对我国上市银行的公司治理问题进行了分析;发现我国上市银行这几年来虽然在公司治理方面有所改善，但仍存在着股权结构不合理、董事会监事机制不完善、激励机制落后等方面的问题。最后，根据上述分析对优化我国上市银行公司治理结构提出来有益的建议。

蒲少平指出判断一家企业公司治理水平，应看其现在的制度建设和实际运作，是否维护各有关方面的利益均衡和实现权力制约。他对民生、华夏、招商、浦发及深发这五家上市银行进行了公司治理比较。

四、主要研究内容

发展个人消费信贷业务对于商业银行提高资金利用率、优化产业结构等问题具有重要意义。为拉动我国经济发展、扩大内需，个人消费信贷业务逐渐发展，成为商业银行竞争最激烈、发展最快的重要业务，如何认识和应对我国商业银行的个人消费信贷风险，使其充分发挥其职能，维持我国金融体系的稳定，成为一个现实而又迫切的问题。

第一部分：阐述公司治理结构的涵义。根据我国商业银行发展的现状和我国商业银行特殊的经济功能分析其公司治理的特殊性。

第二部分：分析上市银行治理的要素，监管环境和制度的安排。

第三部分：分析上市银行股权结构、董事会与监事会结构对上市银行绩效产

生的影响。

第四部分：基于我国目前上市的14家银行的年报，对我国上市银行公司治理的状况进行分析，找出其存在的问题。

第五部分：现阶段存在的信息披露问题。在信息披露中责权规定过于简单，难以全面、准确及时传达信息。需要建立完善的内部信息报告和外部信息披露机制。

第六部分：针对我国上市银行存在的问题，提出改善的措施建议。比如建立健全法人治理结构，规范有效的股东大会，董事会，监事会制度。建立良好的企业文化，提升人员素质要求，健全员工的激励机制。

论文研究的提纲如下：

1 绪论

1.1背景及研究意义 .

1.1.2 研究意义

1.2 研究内容与结构安排

1.2.1 研究内容

1.2.2 结构安排

1.3 创新点

1.4 研究方法

2 金融风险管理理论与银行业风险管理现状

2.2 巴塞尔资本协议与金融风险管理理论

2.2.1 巴塞尔资本协议的产生

2.2.2 巴塞尔Ⅱ版协议框架下的银行风险管理

2.2.3 巴塞尔Ⅲ版协议的最新进展

2.3 国际先进银行风险管理实践与经验启示

2.3.1 国际活跃银行风险管理简要分析

2.3.2 国际先进商业银行风险管理经验总结

2.4 对我国商业银行风险管理的启示

3 中国农业银行风险管理现状研究

3.1 中国农业银行简介

3.1.1 中国农业银行发展历史简介

3.1.2 中国农业银行风险管理现状

3.2 中国农业银行风险状况

3.2.1 中国农业银行经营外部环境状况

3.2.2 中国农业银行信用风险状况

3.2.3 中国农业银行市场风险状况

3.2.4 中国农业银行操作风险状况

3.3 中国农业银行风险管理存在的问题

4 中国农业银行风险管理改进研究

4.1 风险管理改进的方向

4.2 风险管理改进的主要措施

5 研究结论与展望

5.1 本文研究结论

财管认识实习总体报告 第3篇

通过进行《财务管理认识实习》的学习，我们体会到财务管理目标是企业财务管理活动所要达到的根本目的，是企业财务管理活动的出发点和归宿，是财务决策的基本准则，每一项财务管理活动都是为了实现财务管理的目标。

财务管理是一门应用性极强的学科，通过本次校内实习，让我们理论联系实际，熟悉财务管理中所涉及的知识和问题，为以后的实际工作打下了良好的基础。这次实习主要目的在于加强对课程的了解，培养对所学课程的兴趣和热情，激发学习专业理论知识的积极性，从而为将来毕业后能尽快适应本专业的工作，奠定初步基础。

财务管理认知实习，是我们根据一个企业的报表数据以及一些以往的经验数据，对该公司的报表进行分析计算，从而进行公司并购、公司筹资、信用政策分析以及营运能力分析的工作。

这一次的实习虽然时间短暂，但是依然让我们学到了许多知识和经验，这些都是非常珍贵的。我们严格按照实习要求，较好的用专业知识解决问题。不仅如此，我们还深刻体会到了团队的重要性。当我们大家意见有分歧时，我们会积极的讨论分析，每个人说出自己的观点，努力去说服大家，具体的分析问题、解决问题，起到深化专业知识的作用。通过这一次的认识实习，能够更好的了解自己的不足，了解财务管理工作的本质，让我们更早的为自己做好职业规划。

财管专业剖析报告9月4日 第4篇

财务管理专业自评报告

二○一三年八月

一、专业基本情况

河南财政税务高等专科学校始建于1963年，前身为河南省会计学校，经过多年的发展，于1985年升级为河南省财税高等专科学校。会计系自1985年开始招收专科生以来，培养的本科（与中央财经大学联办）和大专层次的毕业生在社会上均享有良好的声誉，成为河南省财务会计人才的重要培养基地。

我校财务管理专业是在会计专业的基础上，为适应地区经济发展的需要于1999年设立的，是大会计概念下的一个分支。20世纪90年代，我国资本市场发展，企业产权制度改革，投融资渠道多元化，企业的自主财务活动越来越复杂，财务管理在企业管理中的地位日益重要，对相关人才的要求也显得日益迫切，“理财学”正式作为一个本科专业出现在教育部1993年的专业目录中，隶属于“经济学”学科。1998年教育部修订的本科目录中，“财务管理”取代“理财学”，与“会计学”专业一起划归“管理学”一级学科。我校在这种大环境下设立财务管理专业很好地顺应了社会急需人才的形势要求，为社会各中小型企业培养既懂电脑又懂财务与会计的新型专业人才。我校会计专业为河南省名牌专业，有着悠久的历史，在师资建设、专业建设、教材建设和教学管理上也积累了比较丰富的相近专业办学经验，而财务管理专业是会计专业的衍生专业，在此深厚的师资基础上，进一步引进管理型专业人才，使本专业有了坚实的后盾和发展潜力。从1999年至今，依据社会对财务人才的需求，专业招生规模稳定。到今年，本专业已毕业12届，目前在校生三个年级3个教学班157人。

在多年的建设与发展中，经过广泛调研及探索实践，财务管理专业坚持以科学发展观为导向，根据国内经济发展的需求，应用先进教育教学理念，以学校定位为指导，以人才培养为核心，师资队

伍建设为重点，教学条件建设为保障，进一步深化教育教学改革，积极探索人才培养模式，强化财务管理人才培养特色，锐意改革。根据教育部高职教育的办学精神，按照学校工学交替培养模式的改革思路和财务管理专业群建设的要求，结合企业对财务管理人才的需求特点，财务管理专业自2007级学生开始，逐步探索与实施理论、实践想结合、工学交替、全景模拟的人才培养模式。根据工学结合人才培养指导方针，通过校内全景模拟实训、校外工学交替实践两方面着手，培养学生的实践技能，把学生培养为既具有自主创业能力，又满足企业实践需要的创新型、实践性人才。同时财务管理专业创新以“学生为主体、教师为主导、项目为载体”的课程教学模式，使毕业生在职业道德、专业技能、职业素质等方面得到社会高度认可。经过数年的打造，财务管理专业人才培养质量逐步提高，学生就业面广、率高，有良好的就业前景。财务管理专业发展的总体目标是将财务管理专业打造成为立足郑州，引领全省高职高专相关专业建设和发展的特色专业；成为全省高职财务管理专业先进人才培养模式与课程模式开发与推广中心；成为中原经济区校企合作联络中心。

本专业全体教师围绕专业教学改革的目标，依照我国财务与会计改革的要求，结合学校和系组织的各种教研活动，抓紧机遇，在教育理念、师资队伍建设、实训室建设、教材建设、教学内容和方法等方面进行了一系列的改革。在改革过程中，针对高职高专学校管理类专业在办学中普遍存在培养目标定位不准，注重管理理论，轻视技能培养，教学内容滞后，教学手段单一等问题，重新定位专业培养目标，结合行业用人实际和毕业生的社会定位，明确了专业岗位群。在课程设臵中围绕职业综合能力，将岗位能力分解，大幅度设臵专业技能训练项目，共设臵了情景教学、仿真实训、专业实

习、等技能训练和管理训练项目，突出职业特色，把财务管理专业改造成为管理与技术并重的复合型专业。在教学方法上改革传统的、单一的课堂讲授为主的授课方式，建立了启发式、讨论式、情景逼近式、导学式、仿真模拟、案例教学等灵活多样的教学方法，大幅度的提高教学效果和人才培养质量。

经过多年的精心打造，财务管理专业在专业建设、师资建设、平台建设、科学研究、人才培养等方面都取得了较好的成绩。2005年、2007年，《基础会计学》和《财务管理》课程，相继被评为省级精品课程。在连续几年的省级精品课程的建设中，专业教师队伍不仅能完全满足本专业学生乃至全校学生财务管理的教学要求，而且师资力量和科研能力有了较大幅度的提升。2007年财务管理专业有四名教师在省教育系统2007年度教学技能竞赛中分获一、二等奖。我校财务管理专业的教学不仅在学校广受师生的好评，而且多名教师在省财政厅、省税务局、省总会计师协会、省注册会计师协会等机关和社会团体举办的会计人员培训中担任主讲，并以高质量的教学水平在社会上赢得了较高的声誉。

经过多年建设，我们已经塑造了一支教学经验丰富，教学质量高，具有中高级职称，实践能力强的双师型师资队伍。会计系现有专兼职教师66人，其中专任教师37人，教学管理1人，学生管理18人，外聘10人。校内兼职11人，校外兼职1人，会计系教学团队是一支科研力量雄厚，学历、职称和年龄结构较为合理，团结向上、富有朝气的教学团队。专任教师中有教授10人，副教授12人；具有硕士及以上学位的29人，博士2人。

财务管理教学团队具有较高水平的专业带头人、专业骨干教师（专业带头人具有高级职称，承担三门专业主干课程教学，专业服务能力较强，实践工作经历丰富）。财务管理专业现有专兼职教师12

人，其中专任教师11，是一支科研力量雄厚，学历、职称和年龄结构较为合理，团结向上、富有朝气的教学团队。省学术技术带头人1人，省级优秀教师1人；具有硕士及以上学位的6人，博士2人。

财务管理专业教学团队具有较高水平的专业带头人、专业骨干教师（专业带头人具有高级职称、承担三门专业主干课程教学，专业服务能力较强，实践工作经历丰富）；专任教师队伍数量足够、结构合理（高级职称教师的比例达到63%，45岁以下教师研究生或硕士学位的比例为56%，双师素质教师的比例为100%，兼职教师比例为10%，学缘结构合理，年龄结构基本符合正态分布）；并且聘请了行业企业的技术专家和能工巧匠担任兼职教师。

为加强实践教学环节，提高教师的实践教学能力和学生的实际应用水平，目前会计系拥有有4个实训室，即会计综合模拟实训室（小）、会计综合模拟实训室（大）、ERP沙盘实训室、财务管理沙盘实训室、财务管理模拟沙盘实训室。在面向市场、服务社会、提高学生职业能力思想的指导下，学校于1998年开始建立校外实习基地，与郑州三全食品有限责任公司、北京用友软件河南分公司等签订 “校企合作协议”，建立了十八个校外实训基地，为培养技术应用性人才创造了良好的条件。产学研相结合的办学模式不仅为实践教学提供了便利，更使广大教师面向社会服务，将财务管理专业知识转化为生产力，取得了较好的社会效益。从毕业生的就业及社会反馈情况来看，本专业培养的学生具有较强的实践能力和职业技能，受到了用人单位的好评，就业率达 90% 以上。

河南财政税务高等专科学校财务管理专业在实训条件建设、师资队伍建设、课程建设、对外服务与交流等方面，走出了一条符合校情和省情的改革与发展相结合之路，取得了良好的社会声誉和办学效果。

二、专业评建工作开展情况

根据省教育厅关于2013年度高职高专院校人才培养工作评估安排，我校于今年10月下旬接收省教育厅组织的新一轮人才培养工作评估，这是关系到学校建设发展的一件大事。学校领导高度重视，发动全校师生员工全力以赴，扎扎实实地做好迎评促建工作。我校本次评建工作的指导思想是，坚持以“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，动员和依靠全校师生，调动一切积极因素，振奋精神，齐心协力，扎实工作，对照评估指标内涵，夯基固本，加强教育教学基础建设，推进教学改革，全面提升我校办学水平和办学实力。

我校的主要做法是：

（一）统一思想，充分认识评估的重要意义

此次评估是对学校办学水平的综合检验，是促进学校管理规范化的有效手段，是促进学校建设与发展的难得机遇。学校党委、行政对评建工作高度重视，7月17日召开了全校评建工作动员大会，各部门分别召开了教职工大会，安排部署本系、本部门的评建工作。学校还建立评建专题网，让广大教职工及时了解评建工作动态，系统掌握高职高专院校人才培养工作评估方案和有关文件精神。

（二）明确任务，扎实做好此次迎评促建各项工作

评建工作牵涉学校每一名教职员工，涉及到每一个工作部门和结构单元，是一项复杂的系统工程。全校上下广泛宣传，全面动员，形成“人人重视评估，人人关心评估，人人参与评估，人人为评估做贡献”的良好氛围；学校要求各个部门加强学习，把握内涵，要

吃透精神，掌握标准；明确职责，落实任务，把评估的各项工作任务按照分工和职责进行细化分解，落实到每一个部门，落实到每一个责任人。

（三）加强领导，切实落实评建工作责任制

为了加强对评估工作的组织领导，学校建立一种科学有效的运行机制，认真落实评建工作责任制和责任追究制度，全面贯彻评建工作方针，严肃评估工作纪律，扎实做好迎评促建各项准备工作，使全校从上到下，每一个人的力量得到发挥，每一个机构单元的作用得到体现。

迎接人才培养工作评估是促进学校建设发展的难得机遇，是全校干部职工的神圣使命和共同责任，学校要求全校教职工要继续发扬艰苦奋斗，无私奉献的优良传统和团结拼搏、务实重干的精神，以更加强烈的责任感、更加饱满的工作热情、更加务实的工作作风，团结协作，奋力拚搏，扎实工作，积极投身到迎评促建工作中去，全面展示学校改革、建设和发展成果。

三、专业定位与人才培养模式

（一）专业设臵与定位 1.专业设臵的背景分析

人才培养与社会经济环境、政策等诸多因素的变化直接相关。在经济体制、经济环境、新型技术等情况出现之时，财务管理教育的方向将适时进行调节，以适应社会需求乃是办学的指导思想。财务管理专业的人才培养标准、专业课程体系的设臵、教学计划及教学大纲的修订正是在分析了财务与会计职业所面临的社会背景、行

业背景和地方市场人才需求背景的前提下做出的，因而具有较强的针对性和适应性。

（1）社会背景

社会主义市场经济体制的建立，涉及到市场要素、市场主体和国家宏观调控体系等诸多方面的因素。这些因素的变化对财务与会计工作提出了新要求：信息市场、知识产权市场、证券市场等新市场要素的出现，客观要求完善现行财务与会计模式和财务与会计规范，建立起与成熟的市场经济体制相适应的模式和规范；多种所有制经济成份共存，客观要求进一步完善和发挥财务会计信息的服务职能；宏观调控手段和协调机制需要及时、可靠的财务会计信息，为此就必须严格会计核算制度和建立信息披露制度，加强监督，以规范和维护市场的经济秩序，有效防范和化解市场风险。随着信息技术的发展和进步，互联网技术的普遍应用，改变和加快了知识、信息的扩散和传播的途径与节奏，虚拟公司等新型经济组织的出现，对会计核算和财务管理产生了很大的影响。传统的手工记账逐渐由现代的电算化会计所替代，从而提高了财务会计信息系统的效率，释放了财务会计信息系统的潜在能量，实现了数据兼容和信息共享，极大地解放了生产力。财务与会计工作是经济管理的重要组成部分，一大批企业集团为我们创立的先进的财务会计工作方式，已充分地显露出财务工作在强化企业内部管理、参与经营决策、提高经济效益等方面的重要作用。但随着企业战略的改变，如何充分利用现代信息技术手段，合理配臵和有效使用有限的经济资源，实现可持续发展，对加强企业内部管理提出了更高的要求，进一步拓展了财务管理的空间。这些社会背景带来的是对财务与会计人才的大量需求。作为河南重点发展的财经类高职高专院校，主动及时地根据自身所具备的条件，对现有财务管理专业人才的培养做出适当的调整，培

养满足社会需求的财务与会计人才已成为我们的第一要务。

（2）行业背景

经济越发展，会计越重要。建国五十多年的经验表明，会计事业的发展与壮大，事关企业的经营成败。随着经济的不断发展，财务与会计人员的需求量不断增加，国家领导人也多次要求要尽快加强财务会计队伍的建设，但目前的现状是：财务会计队伍力量薄弱、整体素质不高。因而财务管理专业有着较为广阔的行业背景和良好的就业前景。

（3）财务管理专业人才需求分析

站在行业发展的高度，合理预测我省经济发展对财务管理人才的需求量，是我们进行教学改革的出发点。为了解当前企业对财务管理人才的需求状况、需求的规格结构、学历层次以及河南人才供给状况等，以便为高职高专专业设臵、人才培养、办学模式的调整提供可靠依据资料，从而把握住高职高专人才培养的方向和质量，同时也希望能为在校生传递最新的就业市场信息，我们每年都要进行人才需求调查。近年来的调查结果显示：社会对财务与会计人才，特别是技能型人才的需求量很大。

2.培养目标定位

高职教育作为高等教育的一个类型和职业教育的一个重要组成部分，有着自己独特的培养目标和教育模式。高职教育的人才培养目标，应考虑人才层次的高等性、知识能力的职业性、人才类型的技术性、毕业生去向的基层性。考虑到要为地方经济的建设与发展做贡献的现实需要，我们将人才培养定位为既要熟悉经济社会发展一般规律，又要适应本地区社会经济结构的现实需要。本专业以就业为导向，构建知识、能力、素质并重的培养模式，培养德、智、体、美、劳全面发展，牢固掌握必需的文化科学基础知识和专业知

识，有较强实践能力的高素质技能型人才。在专业方面，学生应具有一般的财务管理工作能力，又熟悉先进技术在本专业中的应用。在实践能力上着重综合性与智力型，从而能适应现代社会的快速发展。

具体来讲，本专业毕业的学生可以适应以下几个方面的工作岗位：

——资金管理助理工作； ——筹资管理助理工作； ——投资可行性分析助理工作； ——全面预算助理工作； ——会计电算化助理工作； ——总账会计助理工作； ——出纳工作；

——从事会计的培训、服务等工作；

因此，本专业的毕业生具有很大的就业范围： ——各类中小型企业 ——各类财务咨询公司

——学校、机关、新闻媒体等事业单位

——财务管理相关软件产品销售及售后服务公司 ——会计师事务所等

（二）专业建设规划与实施 1.总体目标

针对行业对财务管理人才的需求，积极与企业合作，以全面提高人才培养质量为目标，将财务管理专业打造成为立足郑州，引领全省高职高专相关专业建设和发展的特色专业；成为全省高职财务管理专业先进人才培养模式与课程模式开发与推广中心；成为中原

经济区校企合作联络中心。

2.具体目标

（1）依托区域行业优势，构建以市场需求为中心的产学研紧密结合的人才培养模式；

（2）打造一支以名师为主导，专业带头人为骨干，“双师”素质教师为主体的专兼职结合、在省内外具有一定影响力的教学团队；

（3）建成以财务管理为重点，与会计、审计和会计信息技术应用相关联的专业群；

（4）按财务决策路径与场景，完善校内综合性实训基地和财务管理沙盘实训室；拓展以郑州及周边地区为主体的校外实践教学基地；

（5）与企业合作共同开发以财务决策为导向的“任务引领”型课程体系。以“任务引领”型课程体系为导向，进行课程模式、课程教学模式改革和优质核心课程建设，制订相应的专业教学标准和核心课程标准；

（6）完善由网络学习课程库、财务决策案例库、产业信息资源库和图书文献资料库构成的共享型专业教学资源库；

（7）依托河南省财政学会、河南省会计学会，建成辐射全省的河南省财务管理学会、全面预算研究中心和财务分析研究中心，建设成河南省财务与会计发展服务平台。

3.专业建设内容与实施方案（1）丰富人才培养模式内涵

首先，开展多种形式的培养模式。在现有三年制培养全日制形式的基础上，与企业开展“短时段”和“全程式”的“定向培养”。“短时段”教学的重点在于职业意识和单项技能培训；“全程式”合作由校企双方合作制订教学计划和大纲，进行人才定向培养。

其次，建立有效的管理机制，使学生在校内学习与在企业顶岗实习的交替变换中，职业意识养成、职业技能培训与专业学习得到有机融合。为规范管理，保障“工、学”的有效衔接，教学计划安排应充分考虑企业特点，并检查企业的专业对口性和岗位安排的合理性；同时强化过程管理,明确工作责任，健全管理档案。

最后，推广以项目为依托的导师制模式。每2年至少开发1个项目，学生从第四学期开始参与项目工作。导师前期主要进行定期的定向指导，后期进行与毕业论文相结合的全程定题指导。通过项目的实施，充分发挥教师专长、研究中心资源与项目开发过程辅助教学的功能，激发学生潜能，培养一批技术应用能力与专长突出的高技能人才。

（2）造就一支专兼结合的师资队伍

到2017年使专业职称结构、年龄结构、学历结构、技术结构更加合理；教师在消化吸收和转移专业先进技术、为社会服务等方面的能力都有显著提高；造就一批学生喜欢、行业认可的教学高手，教学评估达到优秀的教师占80%；具有职业资格的“双师型”教师比例达100%；孕育一批能承担国家、省、市、企业委托科研课题的创新强手，使承接课题的高级职称教师数达到80%。最终形成一支在省内外同行中有声誉、有成果、有影响力的高水平教师队伍。

首先，通过多渠道的进修培训和人才引进，提高师资团队的整体实力。加强教师的继续教育和理念更新。重点培养2名专业带头人；每年安排2～3名教师进修或合作研究；安排2～3名教师参加国内专业培训班；同时，加大专业内部培训，每学期组织前沿系列专题讲座至少1期；制订优秀教师培养计划；坚持新教师岗前培训制度、青年教师导师制度和实训室工作制度；另外，通过教师互相听课、优秀教师公开课、教学研讨等途径进行示范，指导教师改进

教学、提高教学水平。

其次，通过校企人才互派交流，使常年驻校担任兼职教师的企业骨干人数不少于2人；常年派驻企业的教师人数不少于2人，以进一步丰富教师的实践经历，增强应用能力。基本满足实训基地教学需要。

最后，专业教师的教学能力和实践技能的提高

每年对全体专业教师进行一次现代职业教育理论的培训，结合企业及国外实践、学习、交流等措施，使专业教师具备基于工作过程的教学过程设计能力和课程开发能力。出台鼓励广大教师到生产一线参与实践锻炼的政策，安排教师参与企业的具体工作、顶岗实习，培养教师的实践能力。聘请企业具有专长的骨干作为兼职教师。主要参与专业标准制定、专业教学、课程建设、实训室建设、教材编写、指导毕业生就业等。

（3）以“中央财政支持的会计综合实训基地”为依托，建成再现企业财务决策环境的实训基地

根据财务决策场景，建设校内沙盘实训基地；以“中央财政支持的会计综合实训基地”为依托，再投入160余万元扩建、改建和新建会计模拟仿真教学等实训设备；以行业规范化管理为目标，健全符合行业规范的校内实训基地管理制度，确保学生实训项目开出率达到100%、设备完好率不低于98%。

（4）进一步拓展校外实践教学基地

巩固现有校外实训基地，建立校外实训教学的组织规范、质量管理等标准，探索与企业产学合作的长效模式，探讨校企办学管理机制、互动机制、激励机制和监控机制。与校外单位或公司合作，学生在完全真实的工作环境下工作训练，实现与职业岗位“零距离”对接的工学结合教学模式。

（5）开发体现岗位核心能力，构建“教、学、做”一体化的课程体系

围绕岗位（群）核心能力，构建以应用能力培养为主体、职业素质训导和职业资格证书获取为目标的课程体系；以基本技能、专业技能、综合能力训练、职业素质训导为核心的教学内容体系。遵循基本能力、核心能力、拓展能力之间的联系规律，形成岗位能力模块化课程体系。通过对各类企业的岗位群和岗位群能力的分析，开设相应的课程，将会计从业资格证、管理会计师、注册会计师等的职业资格标准融入教学内容中，从而建成“教、学、做”一体化的课程体系。出版融技术先进性、教学互动性、实践标准性、内容科学性为一体的专业系列特色教材；使《财务管理》专业核心课程成为国家级精品课程，《企业内部控制》、《财务报告分析》等成为校级精品课程。

（6）建设河南省财务与会计发展服务平台，成为职业技能培训中心

依托河南省财政学会、河南省会计学会，建成辐射全省的河南省财务管理学会、全面预算研究中心和财务分析研究中心，建设成河南省财务与会计发展服务平台。完善配套先进的实验设备，为企业尤其是中小企业提供财务与会计服务。与行业专家共同编写针对性强的实用培训教材；深化现有的培训工作，健全培训机制，规范培训流程。财务管理专业将在3年的时间内，在教学模式、课程建设、教材建设、实验实训建设等方面对学校不同专业进行全方位的支持，并逐步形成以财务管理专业为龙头、在全省范围内具有重要影响的财务管理专业群。

(三)人才培养目标与培养规格

本专业在进行深入细致的专业人才调查论证的基础上，确定了

专业口径和培养目标，考虑到要为地方经济的建设与发展做贡献的现实需要，我们将人才培养定位为既要熟悉经济社会发展一般规律，又要适应本地区社会经济结构的现实需要，培养具有相应专业能力，并具备良好职业道德和可持续发展能力，适应社会主义市场经济发展需要，服务地方经济建设的高素质技能型专门人才。

1.培养目标

本专业培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，具有财务、经济管理、理财、金融和网络信息技术等方面的知识和能力，能够利用现代化技术和手段对企事业单位、政府部门的会计信息进行初步财务分析，协助预测、决策工作，德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型专门人才。

2.人才培养规格要求和知识、能力、素质结构

本专业要求学生学习和掌握会计、审计、财务管理等方面的基本理论和专业知识，系统接受财务管理方法和技巧方面的基本训练，具有运用会计信息分析和解决财务管理问题的基本能力。热爱中国共产党、热爱社会主义祖国，具有良好的政治素质、思想品德和高尚的职业道德，诚实守信，爱岗敬业。

本专业毕业生应具有以下几方面的知识、能力和素质：（1）掌握会计、审计、财务管理等方面的基本理论和专业知识；（2）掌握财务管理的定性、定量分析方法；

(3)掌握计算机基础知识，具有熟练的计算机应用和实际操作能力；

(4)熟悉国内外与会计、财务管理相关的政策、法律、法规；(5)取得会计从业资格证书，具有从事企业、行政事业单位会计核算能力和分析解决会计与财务问题的基本能力；

(6)能熟练运用会计软件进行会计账务处理和分析；

(7)通过高等学校英语应用能力考试，具有一定的英语听、说、读、写能力，鼓励参加全国大学生英语四、六级考试；

(8)具有较好的语言和文字表达、人际沟通、财经应用文写作能力；

(9)具有一定的岗位迁移能力和可持续发展能力；(10)具有良好的心理素质和健康的体魄。(四)人才培养模式

财务管理专业把推进“校企合作、工学结合”的人才培养模式改革作为的切入点，建立了“校企合作、工学结合、全景模拟”的人才培养模式。该模式充分体现实践性、开放性和职业性的要求。“校企结合”的教育核心就是企业全程参与学校的人才培养过程。本专业邀请企业专家参与专业设臵、师资培养、教学计划、课程改革、教学条件建设等。本专业在建设过程中，企业专家与学校教师共同研究并按企业的岗位群制定教学计划，企业的专家定期到学校指导学生实训、实习等。“全景模拟”改变过去按照学科体系设臵课程和教学方式的模式，以企业会计业务场景为起点，根据企业会计业务内容设臵课程体系，按照会计业务实景进行教学的人才培养模式。本专业人才培养模式注重提升学生实践应用能力，适应企业的需求，有利于向企业输送高素质技能型专门人才。

近几年来通过对财务管理专业的人才需求情况的调查，详细了解用人单位专业人才需求、对毕业生专业技能要求以及综合素质培养方面要求的情况，并吸收多家企业的十多位专家成立了专业建设指导委员会，广泛征求专家意见，积极探索“校企合作、工学结合、全景模拟”的人才培养模式，并根据用人单位反馈的信息进行专业调整、培养目标定位和制定教学大纲。同时，将高级职业资格标准——注册会计师职业资格考试融入专业人才培养方案，财务管理专

业的核心课程《财务管理》、《高级财务管理》主要由经验丰富的教师承担，同时使用注册会计师考试教材，实现从从业资格—会计证到高级职业资格证书--注册会计师与专科学历证书相互融合的“双证书”制度，人才培养与产业（行业）需求实现有效对接。由于专业设臵合理，培养目标明确，培养方案设计科学可行，使学生专业技能和综合素质都有很大的提高，我们的毕业生很受用人单位的青睐。

四、课程体系 1.课程模块设臵

我系在课程体系和课程安排建设过程中，始终以人才培养目标为导向，即以就业和能力培养为指导思想，以职业道德素质为核心，将进行全面素质教育培养贯穿于教育教学的全过程；按照突出应用性、实践性的原则，以模块的形式充分体现稳定与灵活相结合的特点重构课程结构。以技能和技术的培养为重点，突出实践教学环节，加大实践的教学时数和投入比例。本专业课程结构模块由两大特点：一是突出实践性和技能性；二是理论与实践课程交互渗透。根据高等职业教育培养技能型人才的要求，学校对课程体系进行调整，压缩理论课时，增加实践课时，按职业岗位群的知识、能力、素质要求，构建模块化的课程体系。

课程模块包括六大模块，即基础理论模块、基本能力模块、专业能力模块、岗位能力拓展模块、综合素质模块、实践模块。六大模块中，基础理论模块、基本能力模块、专业能力模块、实践模块的课程为必修课程，岗位能力拓展模块、综合素质模块课程为选修课程，适应学生个性发展需求。另外，根据人才培养方案对课程体系进行了改革与整。增加了一些社会急需的课程，去掉了一些不适应学生需求的课程。在基本能力模块，增加了管理类专业必须掌握 的基本经济学知识“西方经济学”课程；在专业能力模块，我们在保留传统优势，使用和会计职称考试接轨的课程教材外，增加了 “财务报告分析”“税法”等能力课程；在岗位拓展能力模块，增加了“高级财务管理”、“财务管理沙盘模拟实训”、“Excel在财务管理中应用”等课程，拓展学校未来的就业空间。同时本专业及时把教改教研成果引入教学，相关课程内容关系处理得当。

第一模块，基础理论模块。该模块占教学总时数的 25%。具体包括毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、大学英语、微积分、线性代数、计算机基础政治经济学、体育。

第二模块，基本能力模块。该模块占教学总时数的17%%。具体包括基础会计、数据库语言、统计学原理、西方经济学、金融基础、财政学概论、经济法概论、应用写作、管理学原理。

第三模块，专业能力模块。该模块占教学总时数的 27%，具体包括财务会计、成本会计、税法、会计信息化、证券投资、财务管理、审计、财务报告分析。

第四模块，岗位能力拓展模块。该模块占教学总时数的7%%。具体包括企业战略与风险管理、财务管理沙盘模拟实训、ERP实施与维护、会计综合模拟实训、高级财务管理、税务会计、Excel在财务管理中的运用、公司理财实务、企业内部控制、期货与期权管理。

第五模块，综合素质模块。该模块占教学总时数的3%。具体包括大学生心理健康教育、大学生就业指导、形势与政策、摄影技术、美术鉴赏、音乐鉴赏、书法鉴赏、演讲与口才、逻辑学、公共关系。

第六模块，学生实践模块。该模块占教学总时数的21%。具体包括军训、兵役法教育及入学教育、顶岗实习、毕业实习、毕业教育、毕业论文（设计）。

（二）理论教学体系与实践教学体系

为了充分体现高职高专学校教育教学的特点，以及符合高素质技能型人才培养目标，课程体系设臵中，依据技术领域和职业岗位群的任职要求，参照相关的职业资格标准，将职业资格证书纳入专业人才培养方案，设臵课程体系和选择教学内容，并重视优质核心课程建设，充分体现职业性、实践性和开放性的要求，且符合高素质技能型专门人才培养目标。本课程直接以岗位的工作内容作为教学内容，以岗位的工作过程来组织教学过程，以模拟岗位工作环境的实训室作为教学场所，教学实践环节贯穿于教学的整个过程；采用教、学、练三者结合以练为主的教学方式；通过在仿真的工作场景中运用仿真的业务资料进行大量的业务操作，训练学生熟练从事业务处理的能力。以实践操作过程引领理论知识学习，课程改革实现了理论与实践的一体化。

1.理论教学体系

理论教学体系中基础理论教学以应用为目的，以“必需、够用”为度；专业课教学加强针对性和实用性。六大模块中，基础理论模块、基本能力模块、专业能力模块、实践模块的课程为必修课程，岗位能力拓展模块、综合素质模块课程为选修课程，适应学生个性发展需求。其中基础理论模块640课时，基本能力模块454课时，专业能力模块702课时，岗位能力拓展模块180课时，综合素质模块80课时，学生实践模块536课时。经过整合后的课程，重视理论教育，同时强化实践能力的培养。主要课程包括：德育课、基础文化课、计算机基础、西方经济学、基础会计、经济法概论、财政学

概论、金融基础、统计学原理、管理学原理、财务会计、成本会计、财务管理、审计、税法等；此外，还结合市场需要开设了高级财务管理、企业内部控制等专业选修课程。另外，根据人才培养方案对课程体系进行了改革与整合，增加了一些社会急需的课程，去掉了一些不适应学生需求的课程。

2.实践教学体系

我系高度重视财务管理专业的实践教学，不断改革和强化实践教学体系。根据财务管理专业人才能力培养要求，将实践教学贯穿于会计教育的全过程，构建了认知、仿真、拓展、顶岗“四位一体”的实践教学体系。实践教学体系主要针对毕业生目前和将来在财会职业岗位群所需要掌握的技能来设臵本专业教学方案，充分体现了高职高专教育关于知识与技能、理论与实践并重的原则，突出专业技能训练课程。为了满足学生今后的就业岗位需要，我们在构建课程体系时，将课内实践教学、专业实践教学、社会实践、技能培养等以多样化的方式融合在一起，实践实训课开出率达总学时的50%以上。通过这种课程的安排和实施，强化了专业训练、主干课程、素质教育、实践训练、现代技术在财务管理领域的应用教育以及产学结合教育教学内容，也很好地反映出了人才培养的主线轨迹。财务管理专业的实践教学分为三个部分：第一部分是校内模拟实习，既包括课堂单项实训，又包括课堂综合模拟实训。课堂单项实训涵盖财务管理专业相关的主要课程，如《基础会计》、《财务会计》、《税法》、《成本管理会计》、《财务管理》、《会计电算化》专业主干课等。对于财务管理专业学生而言,会计综合模拟实训以及财务管理沙盘实训为学生到校外进行毕业实习奠定必要的实践基础,成为财务管理专业教学过程中非常重要的一个环节，尤其是财务管理沙盘实训以独特直观的“沙盘”来模拟企业生产经营运行全过程，采用角色

扮演、情景模拟、教师点评等形式，在实训教学环节发挥独特的作用；第二部分是校外实训基地的专业实践，一般是在第六学期以安排“毕业实习”的形式进行，学生可以选择在校外实习基地或自行联系到企业开展顶岗实习，时间达6个月以上，通过亲临其境的观测和实际动手操作，达到提高综合运用所学知识的能力；第三部分是毕业论文写作，每位毕业生都配备了有较高研究水平的教师指导论文写作，并按规范要求每一个学生必须进行毕业论文答辩，使学生具备了基本的理论研究和专业论文写作常识和经验。

（三）课程建设

财务管理专业积极主动适应社会经济发展对人才的需求，对课程内容作出及时调整，及时反映本职业领域的最新成果，同时，广泛吸收先进的教学经验，正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系，积极整合优秀教改成果，课程的教学内容先进。

2006年左右对课程进行了系统的整合，根据教师多年教学的实践体会,对课程内容进行了实质性的挖掘和探索，调整了教学大纲和课程的内容，增加实践教学比例，突出对学生实践能力的培养，注重培养学生主动学习、探索性学习意识，使课程的结构更加趋于合理。教学团队也开展经常性地研讨教学手段和教学模式，从过去单一的粉笔加黑板，到教育技术手段的运用以及多媒体图文声的立体再现。课程建设过程中，按项目导向、任务驱动等方式设计教学内容、制定课程标准。针对不同班级使用的教材编写了教学方案，教学大纲，教案，教学用课件和习题库，教学用基本文件的制作主要在于规范教学内容，减少课堂教学的随意性，同时便于新教师加入课程教学，减少课程教学由于个别教师的流动带来的对课程教学的影响。会计系还创建了教学网站，界面布局合理，色彩搭配协调，视觉效果良好，运网络行稳定，教学资源丰富，上传并经常更新的

教学资源有：财务管理教学大纲、教案、习题、实验实训指导、教学案例、实训大纲、指导书、参考文献目录、教学课件等，这些资源在教学中发挥了重要的作用。

2009以后进行课程的优化阶段。课程的优化以市场对人才的需求为导向，培养学生分析和解决问题的能力。经过多年的努力，通过不断引进人才，师资力量明显增强，教师有时间参与、指导学生的课外实践活动，如参观、实习等。教学过程中采用先进的理念与科学的教学方法，比如启发式、任务法等多种方法。同时 “网络模拟实训平台”的充分利用、“财务管理沙盘模拟实训室 ”的建设增加了试验教学环节和实战演练，为提高教学效果提供了必要的保证。另外，我们注重对学生知识的拓展。除了为所有经济类、管理类专业开设财务管理课程之外，对会计专业、财务管理专业开设高级财务管理、财务报告分析、财务报告分析实训、财务管理沙盘实训等选修课程与之相互配套。

财务管理作为商科和管理学科课程，在教材的选用上，优先考虑国外商学院使用的主流教材，原因在于商科教育源头在国外，在教材的编写上国外教材的内容更新反映实务界发展新成果和理论研究成果的速度较快，为此，鼓励教师使用原版教材，原版翻译教材。在国内无引进版权原版教材的情况下，提倡选用部委和名校统编获奖教材。同时，本专业加强财务管理专业高职高专教材的编写工作，根据专业教学的需要和专业教师的力量，有计划的组织教师开展教材及教辅资料的编写工作，并与兄弟院校合作，编写适合高职高专教育特色的教材。目前，本专业教师主编和参编的有《会计模拟实训》、《财务管理》、《管理会计》等。

校企合作也是课程建设中比较重要的一点。多年来的改革与实践，我们依托行业企业，成立了专业指导委员会、校外实训基地，密切与行业专家进行合作，这些企业专家及兼职教师为我们每年人才培养方案的修订、工学结合的教材编写、教学做一体化的课程设计提供了极大的支持。同时，课程负责人和专业教师还曾多次到示范院校，考察职业教育及其课程开发经验。

五、教学条件

（一）实践教学条件

加强实践教学，建设实训基地，探索符合高职人才培养特点的实践教学体系，努力提高学生的专业实践能力和综合技术运用能力是我专业办学的显著特点。近来学校和我系对实践教学环境进行了改造和建设，主要包括对原有的实训室进行改造、组建实习、实训基地，因此大大优化了财务管理管专业的实训教学环境，能够满足财务管理专业教学计划规定开设的实训项目的要求，实验实训开出率50%以上。

1.校内实训室建设

近年来我们着重实训室改造、组建实习、实训基地。在校内实训基地建设上，除了优化校内教学资源，实行资源共享，建设了会计综合实训室、ERP沙盘实训室、财务管理沙盘模拟实训室等，另外利用厦门网中网实训平台，学生可在寝室即可上网进行模拟实训。这些实训平台为基础会计、财务会计、审计、会计电算化、财务管理等相关的专业课程实训提供条件。在加强实训室的管理方面，会计系制定相关规章制度，规范实训室的使用，各仪器设备均有安全操作规程和管理措施。实训室有防火、防爆炸、防盗、防破坏的基本设备和措施。专业的实训项目按教学计划安排，有相应的实训大纲，规定的考核指标。

为了适应我校理论教学和实践教学的需要，我校成立了网络中心，开始了校园网的建设，几年来学校投入了大量的资金对校园网

改造升级，使之能基本满足教学的需求。目前我校通过光纤与中国教育和科研计算机网以及 Internet连接，校园网已基本覆盖了学校所有建筑（包括办公楼、教学楼、图书馆、计算中心机房、学生宿舍、教工宿舍等），已成为学校教学、科研、管理和日常生活必不可少的重要组成部分。部分课程已开设网络授课，学生通过校园网络可以查阅图书资料、自修学习。我系建设了会计系网站，包括学习园地、精品课程等。

2.校外实训基地运行状态及保障机制

财务管理专业建立了多家稳定的校外实习基地，成为校内实训基地的重要补充和延伸。这些企业为学生校外实训、实习、毕业设计、毕业生就业、教师下企业、开展横向科研合作提供了稳定实践场所，确保了教学计划的完成和培养目标的实现。这些企业通过专题讲座、企业现场讲解、企业实习导师等形式，参与实训教学，提高了实训教学的效果。我系十分重视校外实训基地的建立与运行，对于拟建立的实习基地的企业都要进行考查评估，对其规范性、合理性进行调查与分析，选择适合本专业学生发展的单位；对于已有的校外实训基地，我们签订相应的协议，制定实习基地的管理制度和保障正常运行的措施，明确规定了实训基地的职责与权利，并对其实行监督和管理，最大程度的保障学生的利益与学习效果。目前我专业与河南三全股份有限公司、河南中鹏会计师事务所有限公司、郑州三爱富贸易有限公司、河南华瑞联合会计师事务所、安联（郑州）普通机械有限公司、河南德鑫商务服务有限公司、用友软件股份有限公司河南分公司等18家单位建立了长期的联系，并签订了长期合作协议，这些单位为我们专业学生的固定实训单位，为财管专业的实践教学提供了优良的教学环境。同时财务管理专业制定校外实习大纲和计划，使学生校外实践制度化、规范化和有效化。学生定期到

相关单位进行了参观、顶岗实习。通过顶岗实习，使学生将所学的专业知识应用于实际，有助于检查并培养学生的独立解决问题的能力、团队精神和爱岗敬业精神，对于学生走出校门后的就业问题起到了一定的预习和培训的作用。

会计系是学校的重点系部，在省内有较高的知名度和影响力，招生规模不断扩大。几年来上级和学校领导都十分重视本系各专业的改革与发展，每年从财政预算、无息贷款、学费等渠道投入资金，保障了本专业的教学及建设的需要。实训室划分、实训基地的建设和完善使我系的实训室结构更为合理，体系更为健全，大大提升我系的实训水平。

（二）专业教学团队 1.专业师资队伍整体结构状态

经过多年建设，我们已经塑造了一支教学经验丰富，教学质量高，具有中高级职称，实践能力强的双师型师资队伍。会计系现有专兼职教师66人，其中专任教师37人，教学管理1人，学生管理18人，外聘10人。校内兼职11人，校外兼职1人，会计系教学团队是一支科研力量雄厚，学历、职称和年龄结构较为合理，团结向上、富有朝气的教学团队。专任教师中有教授10人，副教授12人；具有硕士及以上学位的29人，博士2人。

财务管理教学团队具有较高水平的专业带头人、专业骨干教师（专业带头人具有高级职称，承担三门专业主干课程教学，专业服务能力较强，实践工作经历丰富）。财务管理专业现有专兼职教师12人，其中专任教师11，是一支科研力量雄厚，学历、职称和年龄结构较为合理，团结向上、富有朝气的教学团队。省学术技术带头人1人，省级优秀教师1人；具有硕士及以上学位的6人，博士2人。

财务管理专业教学团队具有较高水平的专业带头人、专业骨干

教师（专业带头人具有高级职称、承担三门专业主干课程教学，专业服务能力较强，实践工作经历丰富）；专任教师队伍数量足够、结构合理（高级职称教师的比例达到63%，45岁以下教师研究生或硕士学位的比例为56%，双师素质教师的比例为100%，兼职教师比例为10%，学缘结构合理，年龄结构基本符合正态分布）；并且聘请了行业企业的技术专家和能工巧匠担任兼职教师。

本专业加强年轻教师的培养，建立年轻教师导师制度。近几年，引进了一批年轻教师，为使他们能尽快成为教学和科研骨干，为每一位年轻教师配备了具有副高以上职称的专业骨干教师作为他们的导师，在教学、科研等方面给予指导和帮助。

3.兼职教师来源、数量、素质

本系长期聘请一批高质量的兼职教师，从事教学活动，他们承担了大量的实践教学任务，改善了教师队伍结构，使教学内容更贴近现场需要。

4.专业师资队伍保障机制建设情况

根据人才培养目标，对专业教师也提出更高的要求。本专业注重师资队伍建设，建立了有效的保障机制。主要从以下几个方面加强师资队伍的建设：

①拓宽教师的知识面，调整知识结构，更新知识内容，以适应新的教育形式对教师的要求。随着经济的发展不断更新变化，要求教师不断更新知识结构，鼓励教师进一步的深造学习，可采用多种形式。如业务提升的学习、脱产的研究生的学习等。

②加大“双师型”教师的培养方面。高职高专的教育，要求教师既要有扎实的理论基础，又要有较强的实践能力。通过到事务所实践等形式，使专业教师达到“双师型”教师的要求。

③加强产教相结合的办学道路，扩大兼职教师的队伍。坚持长期

与企业相联系，走产学研相结合的道路，形成稳定的校外实训基地，建设一支庞大的具有教师资格、生产经验丰富的校外兼职教师队伍。

④加强兼职教师与在校教师之间的交流和学习，相互取长补短，共同提高。每年召开一次教学研究座谈会，对热爱高职教育且有贡献的兼职教师要给予表扬和奖励。

⑤加强学校与企业的联系，了解生产第一线的发展情况，在校企合作中提高教师的专业理论水平与实际工作能力。

六、教学管理与改革

（一）教学管理制度及执行

1.教学管理制度完备

教学管理制度是国家教育方针和教育制度的反映和组成部分，通过规章制度进行的常规管理，是维持教学秩序的一种重要的教育手段。我们紧紧以提高教学质量为主线，在着力体现以改革精神、科学精神、务实精神的要求下，我们树立正确全面的质量观，提高质量意识。目前，教学质量管理与监控、教与学奖惩制度基本具备，机构健全、队伍结构合理。为保证教学全过程的实施，我们制定了教学质量管理与评价制度，通过教师评教、学生评教、教师评学、教学督导等一系列措施，通过科学的评价，分析教学质量，建立通畅的信息反馈网络，从而营造并维护良好的育人环境，达到最佳教学效果。

2.教学制度执行较好

一方面，为保证教学的有序进行，根据学校的统一布署和安排，每学期初，由系统一安排编写教学进度表（教学周历），教学工作计划，毕业生毕业论文安排、实践实训课等。其中教学工作计划由系部和教研室分别制定；毕业论文安排由系里统一调整。本专业有符合教学要求的完备的教学大纲、实践教学大纲、教学日历及教学辅

助资料，突出了教学要求及教改经验，且执行严格。

另一方面，学校组织教学督导按照学校教学工作要求，开展有效的检查、监督、评价与指导活动，使校、系两级督导务实、严谨、高效、有序地进行。本专业教师每学期都经过督导听课，教案检查等对教师进行教学考查。在教师评价方面 学校制定了教师量化细则，从师德、教学成绩、研究能力、（论文、课题、教学能力）、管理能力、考勤等方面对教师进行较全面的评估量化，并将结果纳入年终考核，与评模评优挂钩。

（二）教学内容改革

财务管理专业在教学过程中通过知识结构体系的完善，提高学生的综合素质。该专业教学内容体现技术领域变化且与职业资格标准有机融合，课程标准恰当。

1.教学内容的改革

教学内容改革是专业建设的核心。财务管理专业教学内容的丰富必须体现其人才培养的针对性、职业性、实践性的特色和现代教育中更为科学先进的人才观和教学观。近几年来，财务管理专业始终以培养高等技术应用性人才为目标，以技术应用能力、综合素质培养为主线，依据职业岗位的要求，按工作过程、项目导向、任务驱动等方式设计教学内容，按照“实际、实用、实践、实效”的原则及综合化思路对专业教学内容进行重组和整合，使教学内容和从业资格教育、就业能力与可持续发展能力的培养接轨，不断根据人才市场的需要调整学生的知识、能力、素质结构。

教学内容的重新整合，体现了高专教学的特色及优势，也体现了财务管理专业教学改革的总体成果。随着财务理论和实践的不断发展，财务管理专业教师利用自编的主教材、配套实践模拟教程、电子课件等教辅手段，侧重于对基本理论与基本技能的学习与训练，并按此编写了教学大纲、教案，并根据形势的变化不断调整更新教学内容，力求从学科前沿的角度，让学生掌握新知识、新技术、新方法。在教学内容的充实与调整中注意了理论与实践的联系，根据企业实际工作的需要将一些操作性强、实用性强的方法引入教学中。这样一方面通过引进知识来剔除教材中陈旧的内容；另一方面增加所学知识的实用性，力求满足社会对财务管理人才的要求。另外，对财务管理专业则提出以财务管理、高级财务管理、财务分析等必修和选修课程相互配套，以提高学生的综合素质。同时配备的习题与模拟实验教程，便于教学过程中随时结合课程讲授，强化实务操作训练，培养学生的实际操作能力。

2.教学模式、课程方案改革

我们紧贴社会的要求进行课程体系的设臵，把社会的需求和学生学习的需求有机统一，在教学过程中通过知识结构体系的完善，提高学生的综合素质。改革传统高等教育长期沿用的公共基础课、专业基础课、专业课三段式的教学模式，根据职业岗位的实际需要，以能力培养为中心，构建新的模块式课程体系。

课程方案改革方面，根据教学实践，要体现高职教育的理论知识够用为原则，按专业（或专业方向）要求对课程设臵整合。理论课程教学，按照“必须、够用”的原则，去掉一些单纯理论推导，保留基本的、基础的、原则的，做到“必须、够用、实用”。增加实践性教学课程比重，培养学生运用所学理论知识分析和解决实际问题。在学生中开展专业岗位技能考证工作，学生在毕业时既有毕业证、又有专业认证，如会计证、会计电算化上岗证等。双证书教育贯穿教学过程中，为毕业后顺利上岗打下良好基础。

近几年，我系还对对一些核心课程进行研究与改革，改编了《基础会计》课程的教材，并自做教学课件进行多媒体教学；优选高职

高专《财务会计》、《财务管理》、《审计》、《会计电算化》等教材。

（三）教学方法与手段改革

根据培养具有较强创新意识，综合素质高，专业基础扎实，操作技能精湛，并具有良好的职业道德的高素质技能型人才的培养目标，本着调动学生学习积极性和主动性的原则，我系进行了一系列的教学方法改革，具体情况如下：

1.改变教学方法，以提高学生认识问题、分析问题和解决问题的能力

（1）课堂讨论法：本系教师在课程讲授过程中，针对教学内容讲授的重点、难点，结合习题课，设计一系列课堂讨论题目，并且将讨论题目提前下发给学生，使学生对讨论题目提出的问题有所思考。通过课堂讨论教学法，使学生对理论知识的理解和掌握更加深刻、扎实，能够融会贯通、举一反三。

（2）案例、科研教学法：主讲教师能够结合科研课题和生产实际中的问题，利用案例的方式，把教学内容与科研课题及科研成果有机地结合起来，使学生在学习本课程的过程中，对理论知识的应用、科学研究方法与手段有所了解和掌握。

（3）启发、提问式教学法：本课程的任课教师在课堂教学中，普遍采用了启发、提问式教学法。通过启发、提问，对学生循循善诱，体现了课堂教学主体的转变，增强了学生学习的主动性和师生间的互动，使教师及时了解学生对教学内容的理解和掌握程度，同时也活跃了课堂气氛。

2.改革教学手段，引入现代教育技术

近年来，任课教师采用多媒体教学手段，开发、制作了本门课程的教学课件，运用电脑、实物投影仪等多种手段进行教学，极大地提高了教学效率，取得了良好的教学效果。随着现代多媒体技术

在教学过程中逐步广泛应用，为教学方法尤其是教学手段改进提供了物质准备。把教学方法（手段）改革与课程体系建设、教学内容融为一体，是广大教师多年一直追求的目标。为此，学校为鼓励大家在教学方法与教学手段方面的大胆使用和创新，定期与不定期地举办教学方法的大比拼，而且鼓励广大教师在校刊上，集思广益，提供了交流和学习的媒介，促进了教学方法的改革与改进。同时，表彰在教学方法与手段改革中成效突出、教学质量优异的先进教师，在一年一度的优秀教师评选中，在教学方法上有创新的教师，作为优先的条件之一。

3.改变过去重理论、轻实践的教学方法

财务管理专业在教学过程中改变传统专业教学中只注重专业知识的传授，转向培养学生的应用能力、良好的职业道德和敬业精神、一定的社交能力和团队合作精神、较强的创新意识和科学精神。对本课程实践知识、感性认识要求比较多的教学内容，任课教师采用了实践教学法。主讲教师将相当一部分教学内容在一系列实践教学环节中讲授，按工作过程、项目导向、任务驱动等方式设计教学内容，使教学内容更加形象、生动，学生对相关知识的掌握更加深刻。

七、人才培养质量与社会评价

（一）人才培养质量

学校采取有效措施，切实提高人才培养质量。学生的综合素质和整体水平不断提高，社会适应能力与竞争能力明显增强。本专业学生的专业理论水平与专业技能水平不断提高，创新意识和实践能力得到增强。财务管理专业的生源质量逐年提高，社会声誉度不断提升。

1.学生的基础理论与专业技能达到专业培养目标的要求 本专业围绕能力培养为主线，注重对学生专业基本技能、实训能

力、自学能力、团结合作能力、文字处理能力的培养。在教学中加大教学实践环节，让职称高、学历高、有课题的、经验丰富的老师指导学生的实训、实习、毕业论文，培养学生的专业基本技能和综合能力。为了保证毕业论文的质量，为此，校系均制定了相关的毕业生论文设计及辅导的抽查工作，抽查率为50%，经抽查各届毕业生的论文辅导合格率达99%以上。本专业学生的基础理论与专业技能达到专业培养目标的要求。

2.以专业学习和双证教育相结合，拓宽学生就业渠道

在当前大学毕业生就业难的背景下，把先进的职业教育与深厚的学历教育基础结合起来，促进大学生在知识与技能上取得同步成果，用“毕业证”和“职业资格证”为自己就业成功获得保障，用“双证”来提升大学生就业渠道，在教材选择及授课内容上努力向考证靠拢。使学生出校门之前都能获得上岗所需的会计证等证件。学生毕业除了通过学校开设的各门课程外，还需获得多个专业相关的水平认证或职业资格认证，职业资格证书获取率高。它们是“会计电算化资格证”、“会计人员从业资格证”、“英语等级证书”、“计算机等级（二级）证书”以及“助理会计师资格证书”，本专业学生在校期间均要求参加计算机等级考试及英语应用能力水平考试，3.学生积极参加社会实践、科技文化活动

本专业的学生社会实践活动主要是完成校团委、学生处组织的社会实践活动并撰写调查报告。除此之外，学生还积极参与校、系组织的各种文化团体活动，如运动会，演讲大赛，辩论大赛，文艺晚会；我系还组织有“艺术协会”、“乒乓球协会”、“读书学会”等组织，极大的丰富了学生的课余生活，培养了更广泛的兴趣，体现了全面素质培养的原则和目标。本专业学生具有良好的伦理道德、社会公德和职业道德修养，遵纪守法，诚实守信，并且身体素质达标，心理健康。

（二）社会声誉

财务管理专业1999年开始招生，学生的入学成绩远高于省及学校划定的入学分数线，由于本专业属于学校的热门专业，入学分数、报到率也名列各专业前茅。

1.就业率

2011年财务管理专业毕业总人数为65人，就业人数为63人，就业率96.92%；2012年财务管理专业毕业总人数为56人，就业人数为54人，就业率96.43%；2013年财务管理专业毕业总人数为58人，就业人数为58人，就业率 100 %。

2.对毕业生跟踪调查及用人单位对毕业生的综合评价

为了了解我系毕业生的培养质量，改进我们的教学方法，提高我们的教学水平，我系近三年组织实施了一系列针对毕业生的调查活动。通过座谈会、供需见面会、问卷调查以及非正式会谈等形式，收集了一些相关数据。通过对这些数据进行分析，使我们可以更深地了解不足，更好地改进工作，为我系以后的发展提供一定的支持和帮助。

从总体情况来看，用人单位对我系毕业生的政治思想以及职业道德的评价很高；绝大多数的单位对学生的专业技能与知识结构以及社会的适应能力比较满意。但是，我们也可以清楚的看到在创新意识与能力方面，我们的毕业生还需要进一步的努力。综合来说，毕业生所在单位对我系毕业生的综合评价还是比较令人满意的。

（三）科研与社会服务

1.专业教师科研及教改开展情况

自2010年起至今共承担研究课题项，其中省级课题44项，地厅级课题66项；撰写著作和教材9部，其中5部省部级教材部；发表

论文210篇，其中65篇发表在核心刊物上。

教改方面，会计专业教师根据社会经济的发展和知识动态的变化，积极参与教改活动。马荣贵、赵国强两位教师2006年度省级教改研究项目《会计专业教学理论与实践改革的研究与思考》、《关于高职高专会计专业课程体系的整体优化与实践》，2008年通过了河南省高等教育教学成果鉴定。另有五位老师在全省教育系统2007年度教学技能竞赛中荣获二等奖。

2.社会服务

服务社会是财务管理专业融专业建设成果与社会、经济效益为一体的有效途径，它不仅有利推进教师在服务中锻炼，在服务中提升，将更加有利于培养一支理论素养深、实践能力强的教师队伍，以更好的为会计专业建设及会计事业的进步而服务。

（1）技术培训合作

财务管理专业能够利用现有的条件积极面向社会，为社会各部门、企事业单位提供多层次的在职培训，解决了大量企事业财务人员的学历教育和非学历教育，同时也解决了各部门、企事业单位教育资源不足的问题。多年来与会计师事务所、企业单位联合办学，为郑州市有关部门、企业人员的学历教育和非学历教育做出了很多积极贡献。

（2）与企业合作

实践教学与科研生产的密切结合和相互促进，是保证专业可持续发展的重要环节，也是我们长期坚持的工作原则。财务管理专业教师能够走进河南油田、中瑞会计师事务所、安阳人寿保险公司等相关企业，为企业解决准则应用、财务管理等方面的问题。会计系经常邀请有关部门、企业成功人员、财务专家到会计系讲学，进行项目咨询与合作。

（3）咨询服务

五年来，会计专业多名教师应邀参加了省财政厅会计从业资格考试命题、省会计学会年度优秀论文评选等工作，使教师的专业知识更好的服务于社会。部分教师还担任了一些企业单位的财务会计顾问，他们为企业在规范会计基础工作、提供会计实务咨询、建立健全企业内部会计控制制度、进行纳税筹划等方面做了很多的工作，直接为企业节约了成本，创造了效益，受到企业的肯定和欢迎。如在与晋机集团合作的过程中，对其建安公司的财务处理进行了指导，理顺了旧的行业制度与新的企业会计制度之间的衔接关系以及财务管理中的问题，帮助他们制定了符合制度规定及企业实际情况的核算制度，受到了企业的欢迎。

八、特色与创新

我校财务管理专业开办于1999年。我校在对市场进行了充分的调研和总结多年办学经验的基础上，根据市场的需要，按照国家教育部统一的专业设臵规定，经批准开办了“财务管理”专业，为了办好该专业，会计系全体教师，经过长期的努力，探索出一条富有特色的办学之路。

（一）人才培养模式新

在多年的建设与发展中，经过广泛调研及探索实践，财务管理专业坚持以科学发展观为导向，根据国内经济发展的需求，应用先进教育教学理念，以学校定位为指导，以人才培养为核心，师资队伍建设为重点，教学条件建设为保障，进一步深化教育教学改革，积极探索人才培养模式，强化财务管理人才培养特色，锐意改革。财务管理专业经过多年的建设，建立了“校企合作、工学结合、全景模拟”的人才培养模式。“校企合作、工学结合、全景模拟”的人才培养模式，是改变过去按照学科体系设臵课程和教学方式的模式，以企业业务场景为起点，根据企业业务内容设臵课程体系，按照业务实景进行教学的人才培养模式。财务管理专业人才培养规格定位准确，培养方案体现因材施教，灵活多样。财务管理专业以公司理财为重心，以个人理财为补充，以跨国公司理财为突破，力求在教学内容和教学模式上体现出国际视野，课程设臵灵活多样，培养可以从事财务管理、会计、证券投资等不同岗位的技能型人才。人才培养目标定位为适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，具有财务、经济管理、理财、金融和网络信息技术等方面的知识和能力，能够利用现代化技术和手段对企事业单位、政府部门的会计信息进行初步财务分析，协助预测、决策工作，德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型专门人才。

（二）教学环节——人有我优

我校财务管理专业的《基础会计》、《财务管理》两门课程被评为河南省级精品课程，《税务会计》被评为校级精品课程。并且2007年会计系有五名教师在省教育系统2007年度教学技能竞赛中分获一、二等奖，另外还有多名教师在校内外的其他各项比赛中取得了优异成绩。我校财务管理专业的教学不仅在学校广受师生的好评，而且多名教师在河南省财政厅、河南省税务局、河南省总会计师学会、河南省注册会计师协会等机关和社会团体举办的会计人员培训中担任主讲，并以高质量的教学水平在社会上赢得了较高的声誉。同时，在教学改革和教学研究方面也取得了较大的成效。

另外，财务管理专业开发体现岗位核心能力，构建“教、学、做”一体化的课程体系。围绕岗位（群）核心能力，构建以应用能力培养为主体、职业素质训导和职业资格证书获取为目标的课程体系；以基本技能、专业技能、综合能力训练、职业素质训导为核心，遵循基本能力、核心能力、拓展能力之间的联系规律，形成岗位能

力模块化课程体系。财务管理专业课程体系是针对理论教学设计对应的实践教学内容和方式。通过练习、案例分析，以达到“边讲边练、学以致用”的目的。同时通过对各类企业的岗位群和岗位群能力的分析，将会计从业资格证、管理会计师、注册会计师等的职业资格标准融入教学内容中，从而建成“教、学、做”一体化的课程体系。

（三）突出实践教学

学校高度重视财务管理专业的实践教学，不断改革和强化实践教学体系。实践教学体系主要针对毕业生目前和将来的职业岗位群所需要掌握的技能来设臵本专业教学方案，充分体现了高职高专教育关于知识与技能、理论与实践并重的原则，突出专业技能训练课程。为了满足学生今后的就业岗位需要，我们在构建课程体系时，将课内实践教学、专业实践教学、社会实践、技能培养等以多样化的方式融合在一起，实践实训课开出率达总学时的50%以上。财务管理专业培养方案实践教学的比重在增加的同时，做到四个结合：

（1）单项实训与综合实训相结合；（2）手工操作与计算机操作相结合；（3）毕业论文与实践综合训练相结合；（4）课内实践与课外实践相结合；

为了更好的满足专业教学的需要，我系尤其重视该专业的实训室的建设，在实训室建设中特别注重实训的环境仿真，使学生在实训中能够得到一个身临其境的感觉，尽量缩小在校学习与实际工作的距离。近年来，先后建设完成了多个实训室，同时以“中央财政支持的会计综合实训基地”为依托，建成再现企业财务决策环境的实训基地，充分利用与之相配套的网络模拟实训系统，改变了“满堂灌”的教学方法，大大激发了学生学习的热情。目前实训教学设

备齐全、运行良好。与此同时，我系与18家企业事业单位签定了实习协议，作为我系的校外实习基地，重点满足学生专业实习的需要。

为了培养学生的动手能力，满足河南及其周边地区对财务管理技能型人才的需要，在实践教学方面逐步形成了校内实习、校外实习和第二课堂相结合的实践教学体系，开展课堂实训、社会调查、综合实训、校外顶岗实习、毕业论文等多种形式的实践活动，且这些实践活动贯穿于整个课程体系，对培养学生的实际操作能力起到了十分重要的作用。

（四）联合企业培养 “双师型”专业教师

教学质量的提高、学生技能的培养，必须有一支高效优质的师资队伍。经过多年建设，我们已经塑造了一支教学经验丰富，教学质量高，具有中高级职称，实践能力强的双师型师资队伍。会计系现有专兼职教师66人，其中专任教师37人，教学管理1人，学生管理18人，外聘10人。校内兼职11人，校外兼职1人，会计系教学团队是一支科研力量雄厚，学历、职称和年龄结构较为合理，团结向上、富有朝气的教学团队。专任教师中有教授10人，副教授12人；具有硕士及以上学位的29人，博士2人。

我们历年重视财务管理专业师资队伍的建设，大力培养“双师型”教师，创造条件让他们参加各种学术会议和各种技能培训，注重从企事业单位引进具有高素质的专业技术人才，并定期安排专业教师到企事业单位顶岗工作。同时大量聘请企事业单位的专业技术人员作为兼职实习指导老师，指导学生进行专业实训。此外还聘请了校外生产一线的兼职教师。依靠这些措施，给学生的技能训练提供了可靠的师资保证，充分满足了高职院校人才培养目标的需要。与此同时，我系鼓励和大力支持财务管理专业教师运用现代化教学手段，促进教师教学水平的提高。近2年来，该专业教师多次参加

学校的多媒体技术培训班，提高了计算机应用和多媒体课件制作水平，教师均能采用自制课件进行计算机辅助教学。财务管理专业拥有一支素质优良、社会声誉高、结构合理、充满活力的双师素质的师资队伍。

另外，教师应具有高尚的师德、优良的教风和敬业精神，具有严谨科学的态度和高尚的责任心。在全面推进学生素质教育的同时，财务管理专业的教师通过思想建设、组织建设、制度建设和环境建设，形成了严谨的治学作风，做到了教书育人、为人师表，全面提高自身的素质。财务管理专业的教师注重教学研究，重视教学内容和方法的改革，并通过教学改革研究不断提高自己的学术水平和业务水平。教师风范是教师整体素质的核心，是教师德与才相统一的表现。

另外，财务管理专业开发体现岗位核心能力，构建“教、学、做”一体化的课程体系。围绕岗位（群）核心能力，构建以应用能力培养为主体、职业素质训导和职业资格证书获取为目标的课程体系；以基本技能、专业技能、综合能力训练、职业素质训导为核心，遵循基本能力、核心能力、拓展能力之间的联系规律，形成岗位能力模块化课程体系。在财务管理专业建设中，会计系组织全体教师认真研讨与总结，针对不同的学习内容、技能，选择不同的教学方法，组成了丰富博大的教学“方法库”，倡导教学方法的多样性，形成最科学有效的教学方法组合，以实现教学方法由单一的灌输式向灵活多样的教学方式转变。在发挥教师主导作用的同时，突出学生的主体地位，采取了课堂讨论，案例教学和启发式教学等方法，注重理论联系实际，在教学过程中尽可能多地引用我国上市公司的数据和实例，通过案例分析引导学生考虑问题并进行交流。在教学过程中逐步实现了电子化教学，开发、制作了本门课程的教学课件，运用电脑、实物投影仪等多种手段进行教学，向真正的多媒体教学方式转变。在教学实践中，这门课程配备网中网模拟实训系统，通过局域网（校园网）和互联网等进行教学，扩展了教学内容、为更多的学生参与创造了条件。通过参与式、体验式教学，真正实现向“以学生为中心“的教育模式转变。

随着科学技术的日益发展与进步，财务管理专业的教学手段也走上了与时俱进的道路。先进的教学设备、网络技术在教学中得到了广泛应用，教学文件已经非常齐备，教学内容更加优化，教学方法和教学手段不断得到改进，教学质量不断提高，教师的教学效果得到学生的普遍好评。

（五）实行“双证书” 教育

职业技能等级证书，不仅是学生毕业后劳动就业、工资分配、劳动监察、劳务输出的重要凭证，而且也是学生在校学习期间学习的动力。在校学生实行“双证制”，毕业证证明学生的学历层次和学识水平，职业技能等级证证明学生已获得会计职业岗位和岗位群所应具备的资格。目前有关部门有明确的职业技能考核标准，我们应该继续积极创造条件组织学生进行会计从业资格证、会计电算化等级证、计算机操作等级证、外语等级证等职业技能鉴定，为学生毕业后顺利上岗打下良好基础。

（六）以考核应用能力为主，建立科学的教学质量评价体系 我系在对教师教学质量评价时，除政治思想、工作态度、课堂教学组织能力等共性内容外，还重点放在对教师自身的动手能力、实践教学的组织能力和解决职业岗位出现的实际问题的能力的考核上。这样做的结果是教师在平时的教学实践中，注重与实际工作单位的联系，注重自身职业能力的提高，注重对学生应用能力的培养，注重科研活动与实际工作单位的实际问题紧密联系。在检验学生的

学习成绩时，我们改革了考试内容和考试方法。由于财务管理高等职业教育在教学计划中根据培养目标构筑课程体系时，将理论知识课系列与实践训练课系列单独列出，所以，在学生的考试成绩中包括理论成绩和实训成绩两部分，并且设臵合理的比重。在考试方法上，理论部分通过卷面以笔试或者口试形式考核，实训部分在实际操作中通过实地测试、实训报告、实习报告、研究报告等形式进行检验。

总之，该专业的特色主要表现在：能够依托优势，根据我校的办学定位，改革教学体系，加强实践教学体系的建设和“双师”队伍建设，培养有较强的动手能力的高素质技能型专门人才。

九、存在问题与改进措施

（一）存在的问题 1.观念有待于继续更新

教学观念的更新是一个长期渐进的过程，尽管一年多来，我们采用了多种形式在教师和学生中广泛开展了“人才观”、“质量观”、“教学观”的大讨论，并取得了一定的成效，但是由于环境与条件的限制，仍然存在继承重于创新、可持续能力培养不足、“平均发展”和教学方法更新改革不够的问题。今后我们还将一如既往的开展有关教学观念更新的讨论和研究，使符合时代要求的教学观念不断渗透到教学和人才培养的过程中，并为专业教学改革的最终成功奠定坚实的思想基础。

2.师资队伍建设有待于进一步强化

多年来，虽然财务管理专业已拥有了一支素质高、技能强、经验丰富、实力雄厚的师资队伍，但是师资队伍的建设仍是重中之重。现在我们在师资队伍建设上存在两方面的不足：一是急需补充高学历的年轻教师，避免梯队断层。财务管理专业现有教师的年龄结构

目前虽还合理，但是如果在两三年内不补充新生力量，该课程的梯队可能会出现断层。因而从长远发展的角度出发，系部和学校已开始考虑选拔素质好，热爱教育事业的年轻博士、硕士研究生充实教师队伍，保证该门课程发展的稳定性和开拓性。二要注重对青年教师的培养。年轻教师在教学实践与教学经验等方面还存在不足，教学效果不明显，授课过程中教师与学生互动较少，理论与实际联系不多。对于青年教师的培养，现在主要采用学位教育和院校培训的方式，今后应进一步加大对老师实践能力培养的力度，多派教师参加全国性的层次较高的学术研讨会，创造条件使教师能多深入实际工作，了解会计实践工作中存在的问题，更好地将理论教学与实践教学相结合。

3.教学资源存在的问题

在教材建设上，目前本专业是引进教材和校内自编相结合。随着社会经济和专业的迅猛发展，教学观念和教学手段的不断更新，现有教材建设工作中仍存在诸多问题，如教材内容相对过时，实践教材内容相对简单，教材载体较为单一等，在这方面还有很多工作要做。另外，网上教学资源还有待进一步充实和完善。从2003年开始，部分课程在网上开设了网页，并逐步完善。但是由于网络服务器等一些条件的限制，目前还有一些设想仍在探索改良中，尚待完善。如网络作业、测试的制度化、程序化程度还不是很高；还有部分课程的网上资源有待进一步的充实和运用。目前，我们正在原有的网上资源的基础上，着重对试题库、教学课件等内容进行修订，不断提高网络资源的利用率和教学效益。

4.实训基地建设需加快步伐

受行业自身保密性的限制，实习实训一直以来就是实践教学的瓶颈。为了解决这一问题，培养学生的动手能力和适应能力，拉近

理论与实际的距离，必须建立自己的专用实训室。虽然学校已建设了会计系相关实训室，如会计手工实训室、会计电算化实训室、沙盘模拟实训室等，但校内实训基地建设需要进一步充实和加强，以满足学生实训和对外开展服务的需要；另外，校外实习基地是校内实训基地的重要补充和延伸。这些企业为学生校外实训、实习、毕业设计、毕业生就业、教师下企业、开展横向科研合作提供了稳定实践场所，目前本专业校外实训基地建设还需加强。

（二）整改措施

针对此次评估过程中存在的问题，财务管理专业根据自身实际情况确定以下整改措施。

1.不断解放思想、更新教学观念

今后我们还将一如既往的开展有关教学观念更新的讨论和研究，使符合时代要求的教学观念不断渗透到教学和人才培养的过程中，并为专业教学改革的最终成功奠定坚实的思想基础。

2.师资队伍建设

财务管理专业加强师资队伍，造就一支适应高职高专教育发展需要的、综合素质高、专业理论功底厚、实践应用能力强、知识更新速度快、能熟练应用现代化的教学手段进行理论和实践教学，具有良好职业道德和敬业精神的“双师型”教师队伍。

师资队伍建设步骤：

（1）在近年内，使教师中的硕士比例大幅度提高。（2）培养或引进博士生2名，在应届硕士毕业生中选拔2～3名年轻人员充实师资队伍。

（3）培养1-2名省内知名的教师和学术研究攻关带头人。3.教材建设

本专业教材建设要突出专业改革的特色，以全面推进素质教育

为基础，以培养学生的实践应用能力为重心，大胆创新，与时俱进，在合理选用一部分国家教委、财政部高职高专统编教材的基础上，结合本专业培养方案确定的培养目标，组织理论教学和实践教学一线经验丰富的教师编写专业系列教材，形成优化配套的高质量的、具有改革特色的教材体系。

教材建设采取选用与自编相结合的方法，本着循序渐进、逐步到位的原则，在近年内完成自编教材的编写任务，并根据使用情况和形势变化，不断调整、补充和完善。

4.教学条件和资源的建设