不做撒谎的孩子作文

不做撒谎的孩子作文（精选15篇）

不做撒谎的孩子作文 第1篇

不做撒谎的孩子作文

暑假里的一天，吃过早饭，姐姐兴冲冲地说:’‘小春，走!到新场镇上看录像去。”我乐得从床上一蹦到地下，朝院子里做了个 60米冲刺动作，吓得鸡鸭满院乱窜…… 快到车站时，姐姐突然一把拽住我，又打量我好一阵，才问: “你多高个儿了”我纳闷地回答:“春天学校检查身体时，我刚好一米三十，这几个月又长高好多。你不信，咱俩比一比。”我故意挺起胸捕，伸长脖子，姐姐却一按我的头说:“等上车时，你把身子缩矮点。听姐姐的话，到新场镇上我给你买冰糕吃。”我刚想说干吗要我装矮子，我不干。一见姐姐满脸严肃的祥子，我话到喉头又咽下去了。

上车了，姐姐用有力的手死劲按住我的肩头。我人小，扭不过她，只好弯着腰，曲着腿。个子却真矮多了，但滋味真不好受哇!经过售票员阿姨的身边时，姐姐只买了一张车票。又指着我说:“这是我妹妹，只有12岁，还不够一米三呢。”售票员漂了我两眼，窘得我赶紧把发烧的脸低了下来。这时我真想挺直身子，让大家看看我到底有多高。 正在这时，人群中突然传来一个清脆的声音:“阿姨，买票!” 我回头一看，原来是个比我还矮的小姑娘，手里高高举着三角钱，向售票员递去。我望那三角钱，心里忽地一热，汗顿时从额上渗了出来，赶紧把脸转过去。我想起在学校里，老师经常教导我们，不要做撒谎的孩子。可是我……我后悔极了，真想哭一场。

我推开姐姐压在我头上的手，把身子一下挺直了。 到一J’新场车站，刚一下车。我就对姐姐说:“给我三毛!’.“买啥了.’“买雪糕!”我吠姐姐手里接过三毛钱、回头又踏上汽车说: “阿姨，我补票!”售票员先是一愣，接着露出赞许的目光，点点失笑了。 〔简评〕又章中的“我”不仅是一水活泼爽pe的小姑娘，更是一个有着是非朴准、勇于改正错误加姐姐的`千工为使她脸上 “发烧”，另一个小钻娘的言行教育了她，“把身子一下挺直了”售票员n目光和点习;，使她得到宁安慰。 “买雪糕”是要钱的借口，也是与上又的联系，更突出了 “我”的品德高尚。 对比及心理描写是本又的特色，语言运用生动形象。

不做撒谎的孩子作文 第2篇

编语：在老板身边做事，任何时候都要学习对自己分外的事守口如瓶，尤其在一些与同事私生活有关的话题上。滴水可以穿石，在关键时刻你必定会意识到同事们的信任是多么的宝贵。工作间里一些小打小闹式的玩笑无伤大雅，但要警惕它们发展成为令人望而生畏的闲话乃至伤人的谣言。很多不懂得三思而后语的人无意中成了各种流言的推波助澜者。“我的一名记者同僚总是有事没事到我桌前大谈特谈编辑主任的‘性丑闻’，你想，那么敏感的场所，那么敏感的话题，真叫我不知如何是好。”29岁的新闻工作者静怡抱怨，“她的消息来源是否可靠先不说，她从来就不在乎我对她那一箩筐的‘内幕秘闻‘感不感兴趣！”如果你极其热衷于传播一些低级趣味的流言，至少你不要指望旁人同样热衷于倾听。那些“道不同不足予谋”的同事迟早会对你避之惟恐不及。即使你凭借各种小道消息一时成为茶水房里的红人，但对一个口无遮拦的饶舌者，永远没有人会待之以真心。拯救方案学习守口如瓶，尤其在一些与同事私生活有关的话题上。记住，滴水可以穿石，在关键时刻你必定会意识到同事们的信任是多么的宝贵。

月亮是个会撒谎的孩子 第3篇

拆开信封一看, 里面有两张信纸。一张上面只是写着零星的几个不规则的字:“老师, 我想做您的学生!”另一张是密密麻麻的成人字迹, 意思是他的孩子先天性弱视, 只能艰难地看见很近很近的事物, 因此在学校里常被同学们嘲笑和捉弄。孩子虽小, 但已懂事, 受了委屈不说, 只是一个人偷偷哭泣。家长为保护孩子的自尊心便让她退学在家了, 可孩子实在喜欢读书。于是, 家长经别人介绍, 给我写了这封信, 请求我能单独给她辅导功课。

看着那些浮现在泛黄信纸上的深情字语, 再看看孩子那稚 (zhì) 嫩的字迹, 我似乎看见家长那期许的目光和孩子趴在桌上, 低着头, 一字一字在信纸上写字的情景。心被濡湿, 忽然难过起来。我拿出手机, 拨打信件上留下来的电话号码, 允诺免费给他孩子复习功课, 直到她重新上学为止。电话那头, 是家长的千恩万谢。

一个周末, 我见到了我的这位学生一个非常拘谨而有礼貌的女孩子, 扎着马尾辫, 穿着整洁干净的衣服, 笑起来, 脸颊两边露出浅浅的酒窝。也许因为知道自己视力不好, 她总是微微低着头, 似乎显得有些自卑。

第一次见面, 我没有直接给她补习功课, 而是给她讲了许多童话故事, 以此来增进我与她之间的感情, 好进一步了解她。她听得非常认真, 回答问题也很积极, 兴趣盎 (ànɡ) 然的样子。一个小时倏忽而过, 离开前, 我给她做了一道测试题, 让她从我讲过的几个故事里, 随意选取一个关键词, 然后简单地造个句子。她选择了“撒谎”一词, 然后思考了两分多钟, 一字一顿地说出了她造的句子“月亮是一个会撒谎的孩子”。说完, 她握着小手, 似乎非常期待我的肯定。这一句话, 确实是我未曾想到的, 把月亮比拟 (nǐ) 成孩子, 可以, 可是为什么会“撒谎”?我一时不知如何回答, 于是沉默了一会儿说:“再认真想想噢!老师下次上课告诉你答案。”

走在回去的路上, 我的脑子里反复回想着刚才的那一幕离开的时候, 我似乎看见她眼角有泪。想到眼泪, 我恍然大悟:对啊, 她是个弱视的孩子, 只能非常艰难地看清眼前的景物, 而月亮, 或圆或缺, 她又怎能知晓?于她而言, 她只能从书本上或别人口中知道月亮的形状, 有人说它像一只弯弯的小船, 而有人却告诉她那是圆圆的满月。既然她从未看过月亮, 而月亮却又变化多端, 她便自然觉得它就是一个会撒谎的孩子。如此想着, 我自责不已, 她的造句是想让我这位老师告诉她困惑在她心中已久的确切答案, 而我的回答, 却如一阵冰冷的风, 让她原本生机勃勃的春天突遇阴霾寒冷的冬日。

第二天在学校上课, 我拿她的造句“月亮是个会撒谎的孩子”问学生们是否正确, 一大半的学生都否定了这个句子。可当我将女孩的故事讲述给他们听时, 那些幼小善良的心灵一下子便被感动充盈, 恳求我带他们去见这位女孩。

当我的40多个学生排成一排, 依次出现在女孩家里, 并说“月亮是个会撒谎的孩子”的造句真美时, 女孩愣住了, 然后冲上来, 抱住我, 哭了。她说:“从来没有人对我这么好。”最后学生们相拥在一起, 强烈要求女孩跟他们一同到我们的学校上学, 做形影不离的好朋友。女孩允诺了, 那是她第一次抬起头正视我们。那浅浅的酒窝里, 绽开出一朵灿烂的自信之花。

数日后, 我收到了女孩家长的来信, 信的结尾这样写道:“孩子从未见过月亮, 也看不见, 但是老师, 您却在她心中勾勒出一轮美丽的月亮。相信, 那皎洁的月光, 会让她走出迷茫、困惑与自卑的时光”是啊, 月亮是个会撒谎的孩子, 这是我听过的世上最动人的句子。

不做撒谎的孩子作文 第4篇

据淘宝网公布的数据显示，在该纪录片播放到第5天时，有5844731人在淘宝网上搜索相关零食特产，其中成交量超过729万余件。一部纪录片所掀起的网购风潮，着实让旁观者大跌眼镜，但看过此消息的读者也难免心生好奇，跑到电商平台上凑凑热闹，看看土特产能否勾起自己的食欲。于是，淘宝的网购数据俨然成了广告，让“相信群众”的网友投身大流。

也是在本周，凡客诚品CEO陈年在接受媒体采访时表示，对于销售额，他已不再随兴，而是交由数字说话。还记得2011年，陈年放话当年凡客100亿元销售目标时的张狂，而年末35亿元的答卷也让陈年成了“撒谎的小孩”。而如今，陈年把凡客当成了数据公司，所有数据都要精细到“一个SKU（库存量单位）在去年的今天卖了多少”，以此来对公司内部运营进行快速调整。

陈年的数据让凡客有了“有春天，无所畏”的勇气，淘宝网的网购数据则帮助卖家们多了几分洞察力与衍生力。身处信息时代，网友的一次鼠标点击、一个网购交易，都可能成为某一数据的贡献者。2010年上半年，淘宝网推出了“数据魔方”产品，其发布的数据以研究、分析买家习惯为主，由淘宝平台的交易、用户、商品三大体系数据形成。这种数据分析，对于中小卖家来说，可以以该数据作为参考优化流量，对于高端卖家而言，则主要用于优化品牌定位以及产品柔性化策略调整。

此外，网购数据还能分析出消费者特点及消费偏好：北京女孩网购最大气、上海网购女性“白富美”最多、山西人最孝顺、江苏人最爱买书……对网购用户的调研数据，同样显示出一座城市，甚至一种职业、一个年龄段共同的特征和与众不同的需求。

从这些例子中，我们不难发现，电商圈的口水战、价格战、流血上市只是“虚胖”，而以“数据”作为驱动电商企业发展的核心，正在改变其“亚健康”体质。

通过电商平台的数据化运营，用户行为数据、竞争数据、用户调研数据，都是企业精细化运营的有效手段。这些数据不仅可以帮助电商企业打赢公关战，还能让企业在挖掘内部和外部数据的同时，形成自己的决策框架，帮助企业用数据形成的智能化管理来指导企业的运营。看来，电商企业以“数”观天下的时代即将到来。

不过，既然说能以“数”观天下，那么也不得不让人担心这“数”的权威性，当前对互联网企业进行数据分析的公司不在少数，他们密切关注着互联网产业的发展动态，但盈利同样是这些企业的目的，数据的真假、虚实，行外人难以分辨。做一次“撒谎的小孩”以求得更大利益的企业一定存在，但是，企业也应知道，自欺欺人不如诚实守信，因为骗局总会有被识破的时候。

孩子撒谎怎么办作文 第5篇

面对孩子的撒谎，相信每位家长都有自己的方法。

孩子生下来都是一张白纸，怎么书写动人的篇章?这就需要家长的精心描画。我的儿子从小到大撒谎的次数很少，我想这可能是家庭教育比较宽松的缘故，他的各种要求只要不过分，我一般都会满足。

不过，不撒谎也是不可能的，我记忆最深刻的是三年级上半学期末的时候，儿子带了一本《射雕英雄传》去上学。结果下午放学儿子没有把这本书拿回来，问他怎么回事，他说好朋友借看了，忘了要。我说那明天给我拿回来吧。但是，第二天、第三天孩子都以各种理由拖了过去。

就这样，到了第四天。第四天已经是星期五，我怕儿子再忘记，于是，周五下午放学的.时候我就到学校去了，孩子快要放学了，我顺便来到了老师办公室。儿子的数学老师田老师一看见我，就笑着说：“你终于来了，你儿子在周二数学课上他看小说，我给他没收了，让他叫家长来取，否则就不给他。”

我一听，立即明白是怎么回事。田老师又笑着说：“孩子很聪明，但不能上课看小说，你要好好说说他。”边说边把书还给了我。这时候，儿子也放学了，可能听到我说话的声音，在教学楼下等我。我下来看到儿子忐忑不安的表情，说：“走吧，我们回家再说。”

回到家，我心里很恼火，可还是稳定下情绪，说：“书被收，叫家长这件事你要好好想想，该怎么办”儿子一听就哭了，说道：“我这几天一直很难过，我不该上课看小说，更不该撒谎。其实老师那节课让做练习题，我都会了，才看书的。”“呵，错了还不忘给自己辩护。以后注意不要再犯，这件事就这样吧。”

撒谎这件事就这样过去了，我特别感谢儿子的老师，做事很有原则，更讲究方法。儿子的语文和数学老师现在都有明文规定，上课只要认真完成作业，剩下时间只要不影响其他同学，可以看小说;也可以到操场上玩，再也不会出现这类撒谎的事情了。

其实，在面对孩子撒谎的时候，我们不妨放下怒火，跟孩子们谈一谈。孩子撒谎的理由无非就是一旦说了实话，就肯定要挨一顿训斥，甚至是还要挨打。孩子越打越怕，越怕越要撒谎，这不是恶性循环么。所以，我们应该平心静气的和孩子谈一谈，许多事情就会明了了。

不做撒谎的孩子作文 第6篇

事件回放

陶西平在为教育界500余名代表作主题报告时说，某高校一名外教让学生完成一篇关于母亲的英语作文，所有学生都非常轻松地完成了作业。因为他们从小学起就开始写这个内容，毫不费劲。但外籍教师的阅卷结果出乎意料，他质疑学生：“你们的母亲难道都是一样的吗？难道她们从来没有不负责过？从来没有自私过吗？”

“我记得韩寒说过一句话：„人生的第一次撒谎常常是从写作文开始的。‟所以每个孩子都写了一个虚拟的母亲。”陶西平说。

错位的教育逼着作文去撒谎

王攀 blog

作文成为人生撒谎的处女地，这是教育的错位，作文的异化。

作文只是提高语言表达能力的一种工具，但现在的作文更多的异化为德育目的为主——不是说德育没有必要，但当德育成为作文的唯一目的后，其语言训练的意义，就会丧失。语言表达以实践为基础。没有实践，再美的语言都会空洞。

从概念到概念，从书本到书本，书本就成了唯一正确。当孩子们看到语文教材里、作文范例里的母亲，个个高大无比的时候，自然也会跟着深挖母亲美好和善良的一面，因为只有这样，才算立意正确、符合标准。任何对母亲的质疑或者不满，都被视为不合格。当作文成了讴歌的工具，而不是提高语言能力的手段时，描写母亲的作文里，“母亲都是善良的”，就不难理解。

作文最忌空洞无物。要想作文言之有物，只能凭空想象，而一想象，就离撒谎不远。这是“人生的第一次撒谎常常是从作文里开始的”的根本原因。

作文为何成了孩子撒谎的根据地？

网络小丑星 blog

我认为主要有以下两方面的原因：

其一，中小学生课本中有许多胡编乱造的故事成了学生们作文的样本。据腾讯网统计，在现行的中小学语文课本中，有许多虚构的故事，如《陈毅探母》(纯属虚构，查无任何实证)、《爱迪生救妈妈》(纯属虚构，当时还没有阑尾炎手术)、《朱德与兰花》(故事时间均经不起推敲)等，借名人的行为宣传美德；《乌鸦反哺》教育人要回报父母(乌鸦无家庭，无从反哺)；还有像《老人与海鸥》，海鸥围着老人遗像等虚构情感故事很感人但不合情理。其二，中小学生作文要求主题思想必须是积极的，健康向上的。写母亲，自然要写母亲的伟大感人之处。写母亲打麻将不顾家庭，或者母亲喜欢占小便宜，很显然不合教学规范。于是学生们只好编造一些感人的故事，来达到老师的要求。

所以，要想孩子们在作文中表达自己的真实想法，必须拓宽命题思路，不要动不动给大家出一个《母亲》、《最难忘的一件事》等老掉牙的题目，在这样的框架之下孩子们能不处心积虑地说一些谎话来赢得老师的欢心吗？

儿子编造的作文令我笑弯了腰

烦公复民 blog

看到大家热议“撒谎从作文开始”，我也想借此追记一件往事：一天，读小学三年级的儿子要写一篇《学雷锋做好事》的作文。他几次试探我们有没有什么法子提示他一下，当时我们在另一个房间看热播电视剧，对儿子的话没多上心。

差不多熬了两个多小时，儿子把作文拿过来给我。我一看，全篇生拉硬扯，编造他在校园里这里扫一下地，那里捡一下纸屑，全篇作文没有第二个人物，也没有其它活动和情景。我忍不住笑：“你，你这是晚上偷偷跑进校园搞地下活动啊！”情节荒唐，让我忍俊不禁，笑得前仰后翻。妻子受到惊吓，过来看究竟。她一把拉住我，大声吼道：“笑笑笑，你看看你儿子。”一旁的儿子受不了我的嘲笑，伤心地哭起来了。

儿子从小是一个诚实的孩子，不太会说假话，那晚，他的确是无力完成“无米之炊”的作文。后来，儿子对我说，“同学们写出的„好作文‟，尽管老师评价很高，会打许多红波线，家长看了高兴，你知道吗，我却没有一点成就感。我最痛苦的，就是写一些我没有经历过没有见过的命题作文，因为我不会编啊。”

“作文撒谎”是谁逼出来的？

张宏智 blog

作文撒谎，点中了中小学作文教学的死穴。那么，学生作文为什么要撒谎？有网友在留言中说：“不撒谎老师不喜欢啊！不撒谎不编造作文怎么得高分？不得高分语文怎么能考好？

考得不好挨打挨骂怎么办？”笔者认为，虽然有点调侃的意味，但说出了学生的心里话。其实，学生也不想撒谎，是畸形的作文教学模式给逼的！

长期以来，中小学作文课教学模式通常是教师先指导，学生再练习。许多时候，教师的指导讲的不是思路，而是整齐划一的命题，限定某一种文体，甚至要求按某某范文……几乎从形式到内容都定了框框，很难激活学生的写作欲望，学生主动性差，就更谈不上合作探究，只是被动地完成任务。时间长了，一提起作文，许多学生都一脸茫然，甚至厌恶作文，害怕作文。更关键的是，这样的作文教学教的不是学生的写作兴趣，而是为了应试得高分。一面对作文兴趣不高，一边又被要求得高分，客观上逼迫学生想邪门歪道，照葫芦画瓢甚至编造抄袭，作文中出现“母亲都是一个模式”也就见怪不怪了。

网友点评

最经典的10句小学生撒谎作文语句

1、扶老奶奶过马路后问：“小朋友，谢谢你，你叫什么名字？”我拍着胸脯回答：“我叫红领巾。”(汗颜呀，心里暗暗埋怨自己小时候上学都还是奶奶接送……)

2、写我最爱的人的时候，我最爱的人不是我的爸爸，也不是我的妈妈，而是那个讨饭的伯伯，他用一颗善良的心给我的狗狗丢下一块骨头，他的善良让我久久的感动……(作文里写最爱的人是父母似乎很庸俗……)

3、今天我看到农民伯伯家的那头老黄牛在默默的耕地，它默默地为农民伯伯贡献自己的力量的精神值得我们学习。(自从老师告知要广泛向别人学习优点后，学习牛、羊、猪、狗的精神变得特别时髦。)

4、今天是教师节，老师们是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。那天，小王老师使尽了全身的力量给我们上了最后一节课，就患癌症死去了，我们是多么怀念他啊……(小学作文里，很多老师就这样得“绝症”死了……)

5、“今天天气晴朗，万里无云，我们来到了××公园春游……在夕阳的余晖下，我们依依不舍地离开了，我会永远记得这快乐而有意义的一天！”(其实这一天我最难受的是又要提心吊胆地凑作文……)

6、“望着缓缓升起的五星红旗，我的崇敬之情油然而生。”(写爱国作文的时候都会望着五星红旗，小学生的想象力真有穿透力。)

7、“烛光下，看着妈妈头顶的几缕白发闪闪发亮，布满老茧的手灵巧地帮我缝补衣服，我的泪水再也忍不住，流了出来……”(于是全国小学生都成了泪人，奔三年龄的妈妈都成了白发魔女)

8、小红是我的同桌，清秀的眉毛下一双水灵灵的大眼睛，仿佛会说话一般。(只要是写眼睛，大家都会用水灵灵。)

9、写议论文，需要举例子的时候，牛顿、居里夫人、爱迪生、马克思一个个闪亮登场。(尽管很多时候不知道他们究竟是干什么的，但是用他们做例子感觉很高档……)

10、在最难忘的一件事的回忆中，很多小学生写道，最难忘的是一次撒谎，“我保证，从今以后再也不撒谎，虽然我发过许多誓，但是这一次我是认真的！”(于是又完成了一篇撒谎的作文……)

不做单一的乖孩子作文1200字 第7篇

可能他们的一切好时光都是对的，毕竟在学生时代还是有一些事情不应该做的。可是除了学习之外，学生时代还是有很多有趣的事情可以做的。即使不谈恋爱，可是可以交很多异性朋友，交异性朋友并不代表着你这个人是多么的不正当，这是很多家长固有的传统思想，在他们眼里和异性来往你这个人的人品就是不行。我们生活中本来就要面临着各种各样的朋友，你总不能只和你的同性朋友来往吧，这样你的生活会很没有色彩。作为一个男学生，即使不抽烟，可是要知道长大以后包里一定要揣着一包烟，因为有时候你的客户可能是抽烟的人。作为一个女生你可以不化妆，但是一定要把自己的外表打扮的看起来干净舒服。就算外表并不能代表一切，可是在陌生人面前别人根本不了解你，所以你的外表就是他们对你的第一印象和判定。这是在学生时代，除了了学习课本知识，应该学习到的一些社会上的知识。不然就是到了大学，我们也无法适应大学的生活更不用说社会。

面对一些爱学习的宅男来说，他们到时可能会得到一些打击。他们不明白为什么自己考了年纪第一也不会得到太多人的注意。而考试成绩不那么理想的篮球帅哥或者是文艺男，这些人的一举一动往往会得到很多人的注意，特别是女孩子。而往往很多这样的男生在中学的时候都是家长和老师口中的坏学生。他们发展自己的兴趣爱好，在家长和老师眼里是不务学业。可是到了大学之后会发生很大的转变。而那些乖学生，其实有些时候还是输在了父母的过于保护甚至是自私上

在小学或者是刚上初中的时候。正式懵懂时期，所以父母担心自己的孩子会被学坏，当心成绩不好，以后不能找到好的工作，所以父母们就想要拼命的保护好自己的孩子，所以只让他们好好的学习，除此以外的事，他们不敢让自己的孩子轻易去尝试，因为怕自己的孩子一去尝试就耽误了学习。可是这样造成了很多孩子到了大学也把这种乖巧的生活当成的习惯，所以就无法适应大学的生活。还有刚才说的自私的一面，就是大人他们都比较忙，根本就没有时间顾及孩子德智体美全面发展，他们都喜欢听话的孩子，因为只要孩子听话，好好的学学就会让他们省心。所以他们就拼命的让自己的孩子好好学习。这或许就是家长们喜欢好好学习的孩子的原因。可是父母们始终要明白一个道理，你的保护伞不管管有多么大，终究有一天，孩子是要走出你们的保护伞。所以当他们还在在你能保护的范围内让他经历一点风雨，以后才能经历更大的风雨。

别逼孩子撒谎 第8篇

有一些别的孩子很熟悉的概念, 4岁的女儿都不太理解。我问她什么叫挨打, 她说就是一个小朋友打另外一个小朋友。她无法想象大人打小孩, 更不知道父母会打孩子。

另一个概念就是撒谎。她妈妈曾经对她说, 你不要撒谎, 但我建议她妈不要过早地使用这个词。

在上面的情景中, 我有两次机会让她记住这个概念。第一次是她没洗手而说洗了手, 我可以训斥她不要撒谎;第二次是她主动承认没洗手, 我可以表扬她改正谎言。但是我都有意忽略了, 因为这个概念里有太多的成见。

广东江门市小学生小敏被老师关了差不多整整一天, 6名老师轮番盘问她有没有偷钱。在此期间老师还报了警, 警察过来查询, 没有发现小敏有偷盗嫌疑, 但老师们仍然不肯放过她。这么多老师显然都一致认为, 小敏在撒谎。她曾被音乐课老师安排去办公室拿歌单, 随后音乐老师发现自己抽屉里的两千元钱不见了。放学前, 老师威胁要把她拖到警察局, 小敏终于承认自己偷了钱。然后, 她从5楼跳下来。

这件事的戏剧性在于, 最后音乐老师发现自己记忆错误, 那两千元钱自始至终躺在另外一个抽屉里。伤残的小敏得到了清白, 当事老师和校长都受到了处分。关了孩子那么长时间, 恐怕还涉嫌非法拘押刑事犯罪, 但警察显然觉得老师关押学生理所当然。

正是这个戏剧性让它成为新闻, 被我们知道。但是生活并不总是会及时给出美好的结局。我不禁想, 假如那两千元钱没有找到, 小敏又没有跳楼, 故事的情节又将如何发展?那些老师可不会认为自己是大傻瓜, 他们花了那么多时间盘问, 一定以为有各种迹象表明, 小敏分明就是在撒谎。很多父母在训斥孩子撒谎的时候, 都有过这样的愤怒:那么明显的证据摆在那里, 可孩子还是不肯承认。有一次, 女儿就餐前坚持说自己洗手了, 可是妈妈说她根本就没有去过洗手间。事实是, 我亲眼看见女儿洗手了, 只不过她动作过度迅捷, 几乎是一闪而过。倘若妈妈要检查小手, 也会发现撒谎的证据昭彰, 因为她洗得实在太马虎了。

我并不只是想重复一个智者疑邻的故事。我还要进一步假设说, 要是小敏真的偷了钱, 而且撒了谎, 老师们这样做就是正确的了吗?毕竟, 我们判断老师的对错, 不能依据意外发现的真相, 而是其教育方法。

教育心理学表明, 只要你认定孩子撒谎, 就会发现越来越多的证据, 而且他最后真的会成为一个撒谎者。老师之所以不惜花费一整天时间去冤枉无辜的小敏, 是因为经验告诉他们, 很多孩子都会撒谎。我甚至怀疑他们的反省, 也许只是觉得这次运气不好而已。老师们不知道的是, 这些撒谎的孩子正是他们和家长“教育”出来的。

“你撒谎!”这是一个让自己占据道德高地的有力指控。但是, 至少放在孩子身上, 这种指控简单粗暴, 过于偷懒, 拒斥对具体情景的体察和分析。首先我们应该了解, 什么是谎言?孩子为什么会撒谎?

有人认为与真相不符即为谎言。这个定义过于宽泛, 将错觉、虚构症、小说、艺术品及善意的谎言一网打尽。通常人们所痛恨的谎言, 是指为了个人或者小团体的利益故意欺骗他人, 姑且称之为“真正的谎言”。

但是很多家长训斥孩子的时候, 并不做这样的区分。弗洛伊德认为, 儿童是魔幻现实主义者, 他们能够区分现实与幻想, 但是能从幻想中享受毫无顾忌的愉悦感。换句话说, 很多孩子“说谎”是为了好玩。大人却可能紧张起来:这孩子怎么喜欢撒谎?从大人的训斥中, 孩子很快就会明白, 撒谎是一种恶劣的品行, 而我就是拥有这种品行的人, 大家都很讨厌我。自我否定和恐惧带来的压力, 并不如大人想象的那样让他们变得更诚实, 反倒可能让他们成为真正的说谎者。

“真正的谎言”产生的原因很多, 其中最重要的是压力。英国心理学专家伊恩·莱斯利 (Ian Leslie) 在《说谎心理学》中说, 说谎是儿童成长的必修课, 是一种生存能力。一个人诚实不仅仅因为这是一种美德, 而且因为诚实最终对自己有好处——正如林肯的名言所说:你无法永远地欺骗所有人。我认为, 儿童缺乏这种终极判断的能力, 他们撒谎的动机直接来自周围的压力。在这本书中, 莱斯利介绍了儿童心理研究者在两个幼儿园的实验:前者环境相对宽松, 对违规者会批评教育但不会严厉惩罚;后者则严刑峻法, 容不得道德上的半点瑕疵。实验表明, 后者培养的孩子更容易撒谎。在动辄严惩的生活中, 孩子们启动了过度自我保护的本能, 成为说谎的惯犯。

解除压力最好的方法是信任和沟通。小敏的老师们严加逼问, 自以为决不放过任何一个“坏学生”, 事实上在逼她撒谎。即便她真的偷了钱, 这种压力也不会让她改邪归正, 反而会让她一整天都在练习怎样说谎更有效。最后被问出真相, 她会认为自己说谎技巧不高, 而不是诚实可贵。

孩子作文撒谎，根源到底在哪里 第9篇

人民日报近日刊文剖析了小学生“写作撒谎”的根源，是因为远离和失去了生活——“今天的孩子們，课堂之外的时间几乎都被各种补习班占用，哪还有机会去体验比学业本身丰富得多的生活”？但是，即便拥有自己的时间和空间，孩子们又能有多少生活阅历呢？

多维解读

1.写作除了和生活阅历有关外，和想象力是否丰富也有着不可分割的关系。一个想象力丰富的孩子，往往是一个快乐的、观察力敏锐以及体悟性很强的孩子，他往往能自由穿梭在现实和想象之中，让自己的写作更显本色、更富童趣。

2.作文教育从来不是文字和辞藻的简单堆砌，更不是生搬硬套地模仿。如果说模仿是“起步”的话，那么从模仿到创造，作文教育还有很长的路要走。面对“小学生一写作文就撒谎”，与其追问“生活阅历匮乏”的原因，倒不如想办法刺激孩子们想象力的迸发。

3.孩子们的想象力去哪儿了？当前的语文教育恐怕要担负很大的责任。语文教育是培育人文精神最重要的科目，而作文又是体现一个人思想、理念、情怀和价值观的标本。把人文精神、中国优秀传统文化、现代文明意识和具有宽广视野的通识教育融会贯通，用自由快乐的、鼓舞童心的授课方式，融入小学生的作文教育中，最终内化于心、外化于行，已成为有识之士的共同呼声。

适用话题

想象力、创造力、作文教育

如何教育孩子的撒谎的行为 第10篇

惩罚要合情合理合度

要考虑孩子的感受。在该案例中，妈妈的做法在这方面显然欠妥。对孩子撒谎的无情揭露，有可能证明妈妈的“精明”，但也证明了孩子的“无能”，证明了孩子是一个“品德不好”的人。当发现孩子说谎时，首先要了解情况，弄清孩子为什么要说谎，然后，仔细分析，区别对待，该肯定的肯定，该指正的指正。即使孩子是恶意欺骗，应该惩罚，也必须考虑孩子的承受能力，尤其是抑郁质、胆汁质的孩子，更要把握好惩罚的“度”。

让孩子用正当方法获得尊重

靠“忽悠”获得的“自尊”，不是真正的自尊，也不会长久。渴望被尊重，被接纳，是人性使然，无可厚非。但是，如果不择手段，甚至恶意欺骗去“取宠”，引来的只能是更多的蔑视。作为一个青春期的孩子，想活出自己的尊严，首先要完成学习任务，掌握尽量多的科学文化知识。

撒谎不一定是坏孩子

如果笼统地说，撒谎的都是“坏孩子”，那这个世界上可能就没有“好人”了。因此，一定要给孩子说明撒谎的复杂性，例如，有善恶之分，有自我保护功能。例如，“坏人可以骗”，“机智应对，才是好孩子”(英国《儿童十大宣言》)。好人也可以骗，但必须是善意的谎言。例如，自己住校条件不理想，但是，又无法改变，怕家人担心，也可以骗家人说“挺好的”。

宽恕孩子的小错

世上没有一辈子不犯错的人，另外，人不经历错误、挫折，能力、承受力无从增长，没有较好的能力、承受力，人无法成功。君子与小人的区别，不在于犯不犯错，而在于对自己所犯错误的态度，对错误的态度不同，结果也不一样，因此，经常撒谎肯定不利于心身健康。

教育随笔：怎样对待撒谎的孩子 第11篇

近段时间我发现班上的孩子有了一个坏毛病，那就是撒谎。在上课时间前都会有固定的时间去上厕所。有次上课时间到了，肖雨晴说：“老师，我要上厕所。”接着朱嘉豪也说：“我也要去。我问他们：刚之前有没有上厕所了。他们说有。”本来我不觉得怎么样。可紧接着有好几个孩子都说要上厕所，我不禁觉得很奇怪。我便偷偷跟着他们去了厕所，这时，我发现去厕所的这五个孩子中，只有两个在小便，其余三个在打打闹闹，我也没有说什么，就离开了

午餐结束了，阿姨整理桌子的时候，我发现桌子上有好几碗的饭都是还有没吃完的就摆在桌子上，我便问：“谁的饭没有吃完就走了。其中有个小朋友说“我的吃完了，那个不是我的，我的位置在这里”他指了指自己的位置。很明显他指位置的时候想了半天。

孩子“撒谎”时给家长的建议 第12篇

皮亚杰说，撒谎的倾向是一种自然倾向，它是如此自发、如此普遍，我们可以将其当作儿童自我中心思维的基本组成部分。

根据德国儿童心理学家斯特恩的研究，儿童直到七八岁，都不能完全陈述事实。他们并非要欺骗谁，他们甚至不知道自己在做什么，他们只是根据自己的需要而扭曲现实。

这种“撒谎”无关乎我们成年人心目中的道德理念，而是儿童心理发展的必经之路。一方面，他们的经验和记忆有限，会错误地诠释某个事件，也会为了博取成年人的关注而“捏造事实”；另外一方面，他们的思维具有自我中心的特性，会为了达到自己的目的而不顾及事实真相，以为成年人不知道，就没什么大不了，比如当他打碎了碗，会告诉妈妈是小狗狗打碎的，以此来保护自己。

既然他们不能区分“事实”和“谎言”，他们也就不知道说真话的重要性，更不明白“撒谎”的严重性。

给家长的建议：

1.切记，成年人眼中的“实话”和“诚实”，幼儿不一定能够理解得了。面对孩子杜撰的话语，不要一味地批驳为“谎言”。假如我们所有的人只能说真话，那么世间所有的童话、故事、小说，都是在“撒谎”啰。

2.当孩子的叙述和事实不相吻合时，不要急于结论他在“撒谎”，站在他那个角度看一看，他这样说，是不是有很好的理由？比如，假如他“吹牛”了，那么，他是不是希望自己能够飞翔？是超级英雄？比其他小朋友跑得快？老师表扬了他？

3.当你发现孩子为了逃避责任而编了“瞎话”时，不要急于揭穿他，更不要刑讯逼供。给他一点时间和空间，让他帮助你收拾“残局”，将他的注意力集中在事件本身，而不是你的情绪反应上。

4.营造一种温馨的家庭环境，让孩子感觉到，即便“闯了祸”，说出真相来，并不会给他带来灾难。当孩子确认说实话没有坏处时，他们会本能地更加乐意做一个诚实的人。相反，如果他认为说实话没有什么好处，反而不如掩盖事实更能让他逃脱，那么他就不会自动选择诚实了。

5.向孩子探索事实真相，是一门需要掌握的技巧。记住，你问话的口气、态度、声调，都会影响孩子的回答。孩子会说出你所期待的答案，因为，对于他来说，讨好你，或者摆脱受讯的折磨，比所谓的“真话”更加现实。

6.如果你发现孩子的确经常“撒谎”，那么在评判孩子有道德问题之前，最好反省一下：是不是对孩子过于严厉？是不是让孩子感觉到撒谎的必要性？

7.当孩子承认事实时，不论他所承认的“错误”有多么严重，都不要再惩罚他。鼓励孩子

拥有诚实的品格，比惩罚他打碎了珍贵的花瓶，更加重要。

8.培养孩子做一个诚实的人，家长首先要以身作则、言传身教。家长不仅要做到对孩子坦诚相待、从不撒谎、言而有信、遵守诺言，也要在孩子面前对所有的人都做到以上这几点。

最后，千万不要逼迫孩子承认错误。没有任何一个孩子愿意在家长面前承认自己做错了，让他们进行口头检讨，是极大的羞辱。不要为了满足自己成年人的尊严感，而去伤害孩子的自尊心。

低年级的孩子总说谎怎么办？

前提：“掩盖性逻辑思维”的编织（说谎）是保持第二生命形态良好健康性所必需的一个组成部分，也就是说，如果某个人第二生命形态完全缺失了“掩盖性逻辑思维”的编织，那这样的第二生命形态也是不健康的。因为“掩盖性逻辑思维”本来就是为生命形态生存的安全性服务的，其在逻辑思维编织总量中占有的正常比例应当是20%—30%之间。掩盖性逻辑思维（说谎）本来就是人类正常的外在表现之一，因此处于第二生命形态这个成长时期的孩子，也无疑会出现“掩盖性逻辑思维”的编织（说谎）。

原因表现1：“应付性”掩盖性逻辑思维（说谎）。是孩子在交换采集信息过程中对某种交换采集状态不满而对父母的提醒。引发这种不满孩子所交换采集信息的信息本质对孩子第二生命形态的成长是有利还是无利的，并在此基础上实施对孩子能够起到有效作用的帮助。很多孩子因为长期被动的交换采集科学知识类信息，而父母又没有及时的帮助孩子学会和掌握交换采集这类信息的方式方法，也就是前一个问题我们所说的没有帮助孩子把所要交换采集的科学知识类信息进行有效的拆分堆积，这样，往往会使孩子因为希望自己处于主动地位交换采集信息的过程得以继续，就会在父母干预这个交换采集信息过程的时候，及时的编织出能够使父母早点停止干预行为的掩盖性逻辑思维，从而表现出暂时性的“说谎”的外在表现现象。这种现象还包括在孩子进行自觉采集交换信息时遇到其他任何人的影响，为了自己主动进行采集交换的信息的过程能够进行下去，而编织的“应付性”逻辑思维（说谎）。例如，老师在课堂上让同学们朗读课文，可能就会有孩子在课堂上偷偷的玩游戏，为了“应付”老师的责问，这个孩子可能就会撒谎说自己课文朗读完了。

解决方法：1，父母应当先清楚的认识到孩子所要延续的交换采集信息过程中所采集信息的种类（好坏），然后再使用相应的解决方法。如果是针对学习的，其处理方法就是父母合理拆分堆积科学知识类信息，然后使孩子处于主动地位交换采集信息。除此以外，如果孩子交换采集的信息对象对孩子第二生命形态的健康成长有着积极的意义，父母就应该自觉尽快结

束干扰孩子正在进行的采集交换行为的信息交换过程，并同时明确揭示出孩子用于应付的掩盖性逻辑思维，但是不要加以任何指责。或者跟孩子参与到他正在进行的交换采集信息的过程中去，以便帮助孩子实现更高的交换采集的效率。例如，如上例中孩子在看《作文选》的时候，妈妈可以在明确说明知道孩子说谎话后，就可以说“你看到哪一篇了？给妈妈讲讲你看的故事内容吧。”在孩子讲解的过程中，有理解错误或不懂的地方，妈妈就可以及时给予孩子帮助，这样，孩子在这种交换采集过程中的效率会大大提高。

面对爱撒谎的孩子 第13篇

格林尼亚的父亲是法国南部海港城市瑟堡一个富有的船舶商，由于家庭富裕，父母溺爱，他从小娇生惯养，不求上进。尽管他很聪明，但是他的聪明全用在贪玩上。由于担心父母责骂，他养成了爱撒谎的坏习惯。

例如，有一次，他的考试成绩非常差。拿到成绩单后，他担心会受到父母的责骂，便偷改成绩单，并洋洋得意地向父母表功，要求奖励。但他的拙劣手法并没有瞒过父母。父亲知道后，狠狠骂了他一顿，还警告他以后不得再弄虚作假。

然而，贪玩的本性并没有使小格林尼亚改掉自己的坏毛病。一天放学，他正打算赶回家去做功课，以免父母责怪。不料被一个小同学拦住了。小同学喊：“喂，格林尼亚，想和我一起去捉鸟吗？我刚才发现一个地方，那里的鸟可多了，都是不知道名字的，真漂亮可爱。”

捉鸟？小格林尼亚记不清自己有多少日子没去捉鸟了。那是多么有趣的活动，他动心了。他想：就一会儿工夫，捉住一只就回家，应该没有什么问题。

“可是，我的书包放到哪里呢？带着它多碍事啊。”小格林尼亚说。

“那边不是杂货店吗？把书包寄存在那里，捉完鸟再取出来吧。”小同学替他出了一个主意。

“好吧。”小格林尼亚高高兴兴地把书包存在杂货店里，然后跟着小同学捉鸟去了。

小伙伴们在林子里捉鸟，还捉迷藏、追野兔、抓松鼠，玩的不亦乐乎。不知不觉中，天就黑透了。他们这才依依不舍的回去。

这时，杂货店已经关门了，小格林尼亚只得空手而归。他想，现在就是拿到了书包，做作业也来不及了，而且爸爸妈妈一定会打骂我，怎么办？他眼珠一转就想到了一个好办法。

回家后，母亲问他：“你的书包呢？”

“妈妈，我刚才在同学家做作业，书包忘在他的家里了。”小格林尼亚撒谎说。

谁知，母亲把脸一沉，从身后拿出儿子的书包，严厉地问道：“这是什么？你把书包丢在杂货店里，自己去玩耍，直到杂货店的叔叔关门了，也没见你去取，就把书包送回了家。你为什么又在撒谎？”

“妈妈……”小格林尼亚见事情败露了，害怕起来。他真担心妈妈会骂他一顿。可母亲没有骂他，而是叹口气，伤心地说：“这已经不是你第一次撒谎了，妈妈非常失望，也非常难过。你知道吗，一个人老是撒谎，他就会失去别人的信任，没有人愿意与他打交道。若是失去周围人的信任，他就一件事也办不成。我希望你改掉这个毛病。”

“妈妈，我错了。”小格林尼亚惭愧地低下了头。

家教点睛：

“孩子说谎有很多种原因，有的可以理解，有的不可以理解。一位儿童心理学家说过：“对重要问题撒谎，使父母处理起来会更加困难，撒谎成为一个问题就更严重。撒谎腐蚀了人与人之间的亲密关系，滋长了不信任，损坏了互相信任的关系。说谎意味着不尊重被骗对方，使得与经常撒谎的人在一起生活几乎变得不可能。”德国诗人海涅说：“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。”做家长的，必须帮助孩子克服爱撒谎的毛病。与孩子相处时，注意对待孩子的说话方式，注意不提供有利于说谎的机会，也不让孩子回答一些带有一定强迫色彩的而孩子又不得不用说谎去辩护的问题。日常学习生活中，要相信孩子，尊重孩子，支持孩子，不要轻易的怀疑、否定孩子。

怎么教育一个爱撒谎的孩子随笔 第14篇

冲冲小朋友在班级里应该是一个全面发展的孩子，学习能力强，乖巧，又是一个运动健将。前些日子，冲冲和另一个小朋友在玩耍时把一个女孩子压倒在榻榻米上，导致脱臼。事情发生后，老师也对他们的行为进行了批评教育，当时冲冲的反应只是低着头，默不作声。第二天早上入园时，冲冲妈妈把我叫到一边说，冲冲不想上幼儿园，还说要换一个幼儿园，有小朋友欺负他。冲冲妈妈对儿子的话有些怀疑，因为这样的话孩子从来没有说过，想着是不是发生了什么事情。我把前一天的事情如实的告诉了她，我们都很惊奇，五岁的孩子害怕承担责任，竟然向我们撒了谎!我们很着急，这么小的孩子说谎，到底是什么原因呢?作为教育者，我们应该怎样教育孩子?其实我认为孩子并非生来就会撒谎，他们天性纯真善良，而且不会隐瞒自己的意图和情绪，分析到这个情况后，班级的老师积极地和孩子进行谈心，并让家长了解这种现象如果孩子养成习惯会出现什么样的后果，也要进行有效地家园沟通。同时我们也找到这些问题存在的根本原因：孩子的模仿能力较强，有时候无意间就学到了很多“技能”，这也给我们成人以提示：在孩子面前要以身示范，否则有些行为如果孩子一味模仿，将会影响孩子的一生的。

因此，针对冲冲的这件事，我反思到：对待孩子，只有信任和真诚，才能换来他们的诚实和信任。从每件小事做起，用真诚的心对待身边的每一个人，用这些来影响孩子，我们也同样能收获孩子的真诚。

怎么教育一个爱撒谎的孩子随笔 第15篇

并不是这个孩子不好，这个孩子很聪明，因为他处在这个年龄阶段，他就有这样的反映。有的家长在家也是这样，晚上回家，看到孩子饭吃的很多，就问你是不是在幼儿园没好好吃饭，孩子就说是，其实事情可能是孩子今晚喜欢吃妈妈做的饭，也可能是在幼儿园活动量大了，下午放学饿了 ，其实中午吃的也很多。如果这句话换一种方式来问，孩子可能就会实话实说。

还有的孩子早上不喜欢来上幼儿园，他妈妈见了老师不说别的，就会问怎么回事，怎么就是不想来。回家就问孩子你为什么不喜欢上幼儿园，老师吵你了?小朋友欺负你了?有的家长还要加上自己的推测，其实不用听孩子的回答，我们就已经知道结果，家长自己已经替孩子回答了。把孩子送到幼儿园，作为家长有很多的担心，但是有的家长就做得很好，很信任老师，把孩子交给老师，老师不管是表扬孩子还是批评孩子，都是为了自己孩子好，孩子现在不懂但家长懂。有的家长就把这种焦虑传递给了自己的孩子，跟自己朋友聊孩子不喜欢上幼儿园，跟家人聊孩子不喜欢老师，从来不避讳孩子，就这就潜移默化的把自己的担心和焦虑传递给了孩子，让孩子变得越来越不喜欢老师，越来越不喜欢幼儿园。父母和老师的关系不好的，孩子和老师的关系肯定也不会好。就像学生不喜欢教那门课的老师，那门课肯定就不好。

既然把孩子送到幼儿园，送到了我们手里，我们就是缘分，我们要互相理解互相支持，我们会尽百分百的努力照顾您的孩子，也请您信任老师。老师不是万能的，哪怕有哪做的不周，或孩子磕下碰下，家长也要理解老师。我们互相理解互相支持，相信孩子也会越来越好。