北京联合大学校园开放日活动通知

北京联合大学校园开放日活动通知（精选18篇）

北京联合大学校园开放日活动通知 第1篇

北京联合大学校园开放日活动通知

北京联合大学将于204月19日（周日）举办年校园开放日（高招咨询）活动。届时将有北京联合大学13所学院、北京工业大学、首都师范大学、首都经济贸易大学，首都医科大学，北京林业大学、北京工商大学、北京第二外国语学院、北京中医药大学、北京建筑工程学院、北京服装学院、北京物资学院、北方工业大学、中华女子学院、北京农学院、北京印刷学院、中国劳动关系学院、北京石油化工学院、北京青年政治学院、北京城市学院、北京工业大学耿丹学院、北京邮电大学世纪学院、北京工商大学嘉华学院、北京化工大学北方学院、首都师范大学科德学院、北京第二外国语学院中瑞酒店管理学院等20多所高校现场咨询，欢迎广大考生和家长前来参加。

时间：2009年4月19日（周日）8：30－12：00

地点：北京联合大学校本部（北四环东路97号，惠新东桥东北角，亚运村小营）

乘车路线及位置图：zsjy.buu.edu.cn/zs/show.asp?lm1=10

北京联合大学校园开放日活动通知 第2篇

一、活动时间

2011年4月30日8:30―15:30

二、活动内容

1、学校整体情况及2011年招生信息发布会

时间：9:30―11:30

地点：逸夫会议中心三层学术报告厅

内容：校领导介绍北京化工大学整体情况；招办主任对今年招生新政策、新特点进行解读。

2、招生现场咨询

时间：8:30―15:30

地点：学校东篮球场

内容：各学院设展位进行现场咨询，学院老师负责介绍学院情况，招生办解答报考方面的问题，国际处解答留学方面的问题。

3、参观实验室

时间：8:30―15:30

地点：各实验室

内容：基础实验演示，学生可动手参与部分实验

4、参观就业中心

时间：8:30―15:30

地点：就业中心

内容：介绍我校就业的`整体情况，解答考生及家长有关就业方面的问题

5、参观图书馆

时间：8:30―15:30

地点：图书馆

内容：介绍我校图书馆的整体情况，解答考生及家长提出有关问题。

三、展示活动一览表

学院实验室名称主要开放内容化工学院化工原理实验室大化工单元操作基础及创新实验化工学院环境与能源催化工程中心催化剂制备、表征及其工业应用化工学院超重力工程中心超重力技术研究与工业应用

纳米材料制备与工艺开发材料学院高分子化学实验室高分子科学专业基础实验材料学院高分子物理实验室高分子科学专业基础实验材料学院有机表面实验室高分子材料性能测试、实验室材料学院弹性体研究中心高分子材料性能测试及表征机电学院过程装备及控制工程实验室过程装备专业教学试验信息学院信息类综合实践基地过程控制和自动化装置信息学院计算机系统与通信实验中心高分子科学专业基础实验信息学院电工电子实习基地学生设计电子产品展示经管学院用友ERP实验ERP实验经管学院国际贸易实验国际贸易实验经管学院电子商务实验电子商务实验经管学院市场营销、物流实验市场营销、物流实验理学院化工资源有效利用国家重点实验室一分部(分析测试中心)分析仪器参观文法学院模拟法庭法学实践教学文法学院语言实验室英语教学生命学院生物实验中心生物类专业基础实验生命学院生物加工重点实验室生物工程科研与教学实验室生命学院制药工程实验室制药工程实验室图书馆一层报刊阅览区和公共检索区科普性、素质修养性期刊、各种报纸和机检书目、自助续借图书图书馆二层中文科技图书阅览区中图法N类及其以后各类科技图书图书馆三层中文科技期刊阅览区

中文社科图书阅览区科技中文现、过刊

中图法N类以前的社科书图书馆四层外文文献阅览区外文科技图书及期刊图书馆五层文献检索区中、外文检索刊物、工具书、学位论文就业中心签约事业部、网络查询室、面试室、指导咨询室、报告厅、资料阅览室1、各部室的功能 2、近年来就业的工作主要做法，包括就业指导、市场开拓等 3、近年来就业工作取得的成绩，包括就业率、考研率、出国率以及获得教育部和全国的各项奖励 4、各学院及专业的毕业生主要去向，主流行业的就业比例和工资水平等(

★ 开放日活动方案

★ 家长开放日活动总结

★ 学校教学开放日活动方案

★ 场所开放日的活动方案

★ 小学学年度家长开放日活动方案

★ 开放日作文600字

★ 教学开放日讲话稿

★ 北京交通大学校园开放日

★ 家长开放日作文

北京联合大学校园开放日活动通知 第3篇

关键词：开放大学,汉语言文学,校园文化,多元

校园文化是社会主义精神文明在学校的高度体现, 是一所学校体现自身精神风貌的载体。开放大学的校园文化要体现开放和谐、多元丰富的校园文化精神, 为了展现国家开放大学西安分部师生风采, 弘扬汉语言文学专业的丰厚底蕴和艺术魅力, 提升学生专业知识的应用能力和创新能力, 增强学生学习的积极性和主动性, 丰富国家开放大学西安分部校园文化建设的形式和内容, 结合汉语言文学专业的毕业实践改革, 汉语言文学专业进行了以多元化解读文学经典为主题的校园文化建设活动。

一.活动目的和基本思路

“多元品文学”的汉语言校园文化活动旨在通过“初荷亭亭立, 多元品文学”的校园文化活动, 提高开放大学学生对文学作品和事件的鉴赏能力, 提升学生的文学素养和整体素养。其次, “多元品文学”的丰富形式, 培养学生的艺术素养, 激发学生的创意思维。第三, 展示汉语言文学专业毕业实践环节的改革创新实践。第四, 结合国家开放大学西安分部的校园文化建设, 寓教于乐, 丰富教职工和学生的业余文化生活。

汉语言文学校园文化活动的主题为“初荷亭亭立, 多元品文学”, 意为展示汉语言文学的专业特色, 用多元、多彩的艺术形式解读文学。所有活动作品均应为文学作品、事件、案例的演绎和解读, 活动作品包括西安广播电视大学汉语言文学专业的学生以情景剧演绎、绘画、舞蹈、戏曲、文章、茶艺、朗诵等多种艺术形式的作品, 鼓励各种新兴演绎和解读的艺术形式。选题范围为中国古代文学、中国现当代文学和外国文学等具体文学作品、文学现象、事件和案例的解读和演绎。多元化解读文学的艺术作品要求探索创新, 意蕴深远, 形式多样, 提倡真善美, 充分发挥学生的主观能动性和创造力, 表现形式与时俱进, 思想内容健康积极, 彰显文学艺术的永恒魅力。

二.活动效果的调查与分析

汉语言文学专业的校园文化活动在开展过程中, 学生们能够解放思想, 大胆创新, 结合自身的兴趣爱好和特长, 以全新的视角和思维解读和诠释文学, 涌现出了一批内容丰富, 形式多样的活动作品。在活动过程中, 我们以参与活动的汉语言文学专业的学生为调查对象, 设计了《开放大学汉语言文学专业校园文化活动调查》的问卷, 以校园文化的视角, 问卷主要涉及汉语言文学专业学生的基本情况、活动作品的内容、活动作品的形式、参与形式以及活动效果等方面的内容。调查问卷在征求业内几位开放教育和汉语言文学专家意见并做出修改后, 发放52份, 有效回收问卷50份, 回收率为96.1%。用专业统计软件对调查结果进行了统计分析。

(一) 基本情况分析

1、参与对象

笔者对参与此次活动学生的性别、年龄、分校等情况进行了统计分析, 根据数据分析, 可以基本反映出国家开放大学西安分部汉语言文学专业学生整体的结构与层次分布, 参与校园文化活动的分校直属一分校占比12%, 直属四分校占比12%, 长安分校占比8%, 高陵分校占比68%。调查数据显示, 汉语言文学专业学生男生占比28%, 女生占比72%。主要年龄集中在25岁以下的占比54%, 25岁———35岁的占比28%, 大多为青年学生。根据调查, 西安分部汉语言文学专业的学生大部分集中在高陵分校。

2、作品内容

根据调查数据, 西安分部的学生参与校园文化活动的作品中, 选取中国古代文学为内容的占比72%, 中国现当代文学内容的占比28%, 外国文学的选题为零。大部分学生喜好中国古代文学题材, 对古典文学情有独钟, 由此可以反映出古代文学和传统文化的深入人心, 中国现当代文学题材也有涉及, 对于外国文学题材较为陌生, 无人选题。

3、作品形式

根据调查问卷, 各分校参与学生采用的作品形式数据统计中, 直属一分校采用的形式主要有情景剧演绎、朗诵和茶艺阐释等形式;直属四分校有情景剧演绎、舞蹈诠释、书法绘画、摄影诠释和朗诵作品等形式;长安分校主要以朗诵作品为主;高陵分校主要有书法绘画、朗诵作品和版画等形式。统计显示, 汉语言文学校园文化活动的作品形式呈现出多元化、丰富性的特点, 学生能够发挥自身特长和爱好, 探索创新, 凸显个性化设计, 以丰富多彩的艺术形式彰显汉语言文学的风采。

4、参与形式

根据活动方案设计, 参与活动的形式可以为独立完成, 也可以小组协作, 西安分部各分校参与形式的调查数据显示, 参与活动的学生采用了独立完成和小组协作两种参与形式。其中直属一分校独立完成的学生占比8%, 小组协作的学生占比92%;直属四分校独立完成的学生占比46%, 小组协作的学生占比54%;长安分校和高陵分校的学生均采用了独立完成的形式。根据整体数据统计, 参与活动的学生能够根据自身的情况和选题内容的需求, 不拘泥于形式, 能够灵活选取合适的参与形式。

(二) 活动效果的调查分析

1、活动效果调查

在调查问卷中, 我们对汉语言文学专业校园文化活动的实施效果, 学生在活动中的收获, 以及学生对汉语言文学校园文化活动的态度等方面进行了调查。其中对于活动效果的调查分析结果显示, 认为汉语言文学校园文化活动有助于增进同学之间的交流与沟通的学生为36人, 占所选人次的76%, 问卷中人数的72%;认为活动能够发挥个人特长的学生人次为45人, 占所选人次的95%, 问卷中人数的90%;认为活动有助于丰富个人精神文化生活的学生人次为47人, 占所选人次的100%, 问卷中人数的94%。该项调查显示, 小组协作的学生普遍认为该活动能够增进同学之间的交流和沟通, 独立完成作品的部分同学缺乏与同学之间的交流;大部分学生认为活动能够发挥个人的特长爱好, 有助于丰富个人的精神文化生活。

2、学生在活动中的收获

我们对学生在活动中关于知识直观化、提升专业素养、增进文化艺术素养和提高专业学习兴趣等方面进行了问卷调查, 调查数据显示, 95%的学生认为汉语言文学校园文化活动有助于专业知识的直观化、具体化;91%的学生认为该活动有助于提升汉语言文学专业的专业素养;94%的学生认为有助于增进个体的文化艺术素养;100%的学生认为该活动能够提高学生对汉语言文学专业的学习兴趣。根据数据分析, 汉语言文学专业多元品文学的校园文化活动有助于提高汉语言文学专业学生的专业素养, 寓学于乐, 丰富学生业余文化生活的同时, 也有助于提升学生的文学素养和艺术素养, 从而增强学生的学习兴趣。

3、学生对汉语言文学校园文化活动的态度

在调查问卷中, 对于此次活动是否适合开放大学的教育教学特点以及是否希望该活动继续开展等问题进行了调查, 学生对此次活动的态度调查数据显示, 96%的学生认为汉语言文学校园文化活动能够体现开放、自主、和谐的学习理念, 更加适合开放大学教育教学的特点;对于是否希望继续开展汉语言文学校园文化活动的态度, 其中60%的学生希望能够继续开展活动, 26%的学生希望能够推广开去, 让更多专业的学生参与其中, 8%的学生希望能够改进完善。根据分析, 学生对汉语言文学校园文化活动给予了充分的认可和肯定, 认为该活动更加适合开放大学的教育特色, 并且希望继续开展甚至推广到其他专业。

三.反思和探索

汉语言文学“初荷亭亭立, 多元品文学”的校园文化活动从学生自身的爱好和兴趣出发, 结合自身的特长, 以多元化的艺术形式诠释文学, 能够激发学生的创意思维, 提高学生的学习兴趣, 有助于专业知识直观化, 能够提升学生的专业素养和艺术素养, 活动效果显著, 涌现了一批优秀的活动作品, 取得了一定的成果。但是根据调查分析, 此次活动中仍然存在一些问题, 有待反思和改进。

(一) 存在的问题

1、作品内容的选题不均匀

根据调查分析, 活动作品的内容选题大多集中在中国古代文学, 其中外国文学的选题占比为零。究其原因, 学生对中国文学的内容相对熟悉, 对于外国文学的内容掌握不够。此外, 从艺术表现来讲, 中国古代文学的艺术效果更为明显, 也导致了学生选题的侧重。

2、作品形式整体多元化、个别分校单一化

活动作品的形式整体呈现出百花齐放的多元化态势, 但是根据调查数据, 个别分校的活动作品形式仅限于一种或者两种艺术形式, 仍呈现出单一化的倾向。

3、个别分校学生参与形式简单化

活动中学生的参与形式整体呈现出自由、多样化的特点, 但是个别分校的学生参与形式均为独立完成, 没有小组合作的形式。

4、作品质量良莠不齐

虽然活动中呈现出了一批优秀的活动作品, 例如《海棠诗社》情景剧演绎, 《李清照诗词解读》情境演绎, 《王维山水诗解读》摄影作品等质量较高的作品。但是仍然存在一些作品形式单一, 作品设计粗略, 内容表达不够充分, 质量欠佳的情况。

(二) 改进和探索

针对活动中存在的问题, 以及对此次活动的总结和反思, 对于“初荷亭亭立, 多元品文学”的汉语言文学专业的校园文化活动有以下几个方面的改进和探索。

1、创建作品内容选题参考

对于学生选题不均匀的情况, 可以创建校园文化活动作品内容选题参考, 选题内容可以涵盖中国古代文学、中国现当代文学和外国文学领域的作家、作品、文学思潮、文学现象等内容, 给学生提供详尽、丰富的选题参考和辅助, 提供支持服务, 让学生的校园文化活动的选题视野更加宽阔、广泛。更大程度地丰富学生的文学视野和艺术视野。

2、加强对基层分校的支持服务

根据统计分析, 部分基层分校的学生活动作品存在作品形式单一, 参与形式单一化的情况。根据调查反馈, 个别分校存在师资力量薄弱, 指导教师和责任教师对活动内容领会不清楚, 有趋于简单化管理的思维, 导致此次活动学生的参与形式和作品形式单一化。针对以上问题, 需加强对基层分校的支持服务, 完善培训机制, 让分校的主管教师和学生能够充分领会活动的精神, 打破束缚和窠臼, 以创新的思维、多元的形式解读文学, 丰富个人精神文化生活, 构建生动、个性化的开放大学校园文化精神。

3、完善审核、监督机制

针对作品良莠不齐的情况, 活动小组需完善审核、监督机制, 加强顶层设计, 逐级管理、质量把控。加强对活动作品指导教师指导过程的审核和监督, 保障学生活动作品的整体水平和质量。

4、转变观念、打造个性化校园文化

“高校的校园文化建设应突出个性特色。普林斯顿大学第28人校长威尔逊先生曾说:‘普林斯顿不像哈佛, 也不希望像哈佛那样;反之, 也不希望哈佛像普林斯顿’。”开放大学的校园文化更应该符合开放大学的教育教学特点, 具有开放大学的特色。从开放大学的办学定位和人才培养模式出发, 构建符合开放大学的校园文化, 以学科专业为切入点, 转变观念, 推陈出新, 开展丰富多彩的校园文化活动, 打造个性化的开放大学校园文化精神。

参考文献

[1]教育部思想政治工作司组编.高校校园文化建设理论与实践[M].北京:中国人民大学出版社, 2011.

[2]谢珂, 李锋亮.国家开放大学构建校园文化的成本与收益[J].现代教育技术, 2013 (6) .

[3]李炳斋, 张仲义.国家开放大学地方学院校园文化建设策略构想[J].成人教育, 2012 (11) .

[4]杨叔子.校园文化与时代精神[J].中国高教研究, 2007 (3) .

[5]王德斌.当前高校校园文化建设存在的问题及对策探析[J].思想理论教育导刊, 2009 (5) .

[6]吴磊, 肖池平.关于和谐校园文化建设的思考[J].江西社会科学, 2006 (2) .

[7]张一军.远程开放大学校园文化建设的探索与实践[J].远程教育杂志, 2007 (4) .

北京联合大学校园开放日活动通知 第4篇

关键词：开放大学；文化建设；思考

根据中央电大《国家开放大学建设方案》的要求，作为44所省级电大之一的武汉市广播电视大学设立了国家开放大学分部，构建武汉开放大学框架，以促进武汉终身教育体系建设和学习型社会的形成。在这种形势下，图书馆也要思考如何为武汉开放大学建设出力增色。本文结合图书馆工作谈谈武汉开放大学图书馆参与校园文化建设的几点思考。

一、重视图书馆内外环境建设

图书馆的内外环境建设，是图书馆的功能是否能够与时俱进，跟上时代发展的步伐，高效服务读者的关键。内在环境建设具体包括：一是文献资源的结构合理和质量把关。美国图书馆专家杜威曾说过“以最小的代价，为最多的读者，提供最好的读物”。当前，开放大学图书馆应将传统印刷型资源和电子资源的建设结合起来，合理分配两者投入比例，并逐步扩大电子资源投入比例，实现印刷型资源和电子信息资源的有机结合和优势互补，满足多种需要的文献资源体系。同时，对印刷型文献资源和电子信息资源，图书馆都应严格把关。特别要改进传统图书的采购模式中图书馆—书商—出版社的三方合作出现的服务漏洞以及图书从推荐到审核再到馆时间差过长、服务滞后的问题。二是提升馆员的职业素质。馆员热情的服务、认真负责的工作态度及文明的言行举止将潜移默化地影响学生，对净化大学生的心灵、提高文化修养、规范行为举止有着十分重要的作用。图书馆可以通过短期培训、学历晋升、参观学习等方式提升馆员的职业素质。

外在环境建设，主要是加强图书馆文化环境建设，使图书馆成为环境优美、干净、整洁的文化学习场所，学生在其中能充分享受一个知识殿堂提供的良好文化氛围，使他们身心受到感染和熏陶，进而增加图书馆的吸引力和魅力。

二、以学生为主体、以校园为主要空间开展丰富的校园文化活动

图书馆通过定期举办各种校园读书活动、组织演讲比赛、请专家来校专题讲座等，丰富学生的学习生活，提高学习兴趣，开拓视野，提升能力，培养学生对学校的认同感与归属感。目前，不少学校不重视图书馆，不少学生也从未用过图书馆，不知如何有效学习，不会有效应用所学知识，也缺少适应能力与创新能力。随着武汉开放大学的发展与壮大，图书馆发挥第二课堂的作用，对于学生适应能力、创新能力培养的功能越来越明显，这将增强武汉开放大学的竞争力。

三、图书馆要利用网络，建立个性化服务模式

开放大学图书馆可确立以人为本、以服务为核心、以网络为平台的个性化知识服务模式，让各项资源和服务都直接面对读者，鼓励信息资源的持续性及有目的的更替，通过网络共同体内大量读者的共同参与，更好地实现知识资源的整合，使之更加适合开放教育的特点。图书馆可通过网页传播健康、积极向上的文化，以此对学生进行文化教育和宣传，使其在长期的查阅资料和与图书馆交流的过程中，受到潜移默化的影响，使图书馆成为学生学习生活的精神家园。这是图书馆服务的又一创新。

四、推进图书馆服务的深度

图书馆应坚持为开放教育服务，为基层学院和学习中心服务，为各类远程教育服务，为社会服务的方向，推进对学生的深度服务。图书馆可以为学生提供学习信息、学习内容及方式的咨询导航服务，为广大学生的自主学习提供课程性教学资源的保障和素质性教育资源的拓展。图书馆不仅有服务于学生自主学习的责任，还有服务于教学科研的义务，两者是不可或缺的重要组成部分。此外，图书馆还有服务于基层学院和学习中心、社区教育的职能，后者的重要性也越来越显现出来。这种探索服务应得到图书馆重视。

五、塑造图书馆形象，提升武汉开放大学品牌知名度

一个好的图书馆是衡量一所大学文化品位、办学质量的重要因素。图书馆要在开展高格调、高品位、现代气息浓厚的文化娱乐活动的基础上，有意识地塑造自我形象。让读者知道图书馆的建设正在向一个能为他们提供更多优质服务的方向发展，以多种方式促进武汉开放大学文化建设，同时加强宣传工作，强化宣传效果，使文化建设常态化、制度化。这一意识的增强，无疑可以提升图书馆服务品质，也非常利于校园文化建设，提升国家开放大学形象感和品牌知名度。

总之，在新的机遇面前，武汉开放大学要重视校园文化建设，图书馆应增强责任感，明确角色与任务，积极发挥主观能动性，倡导“学会做人，学会做事”文化，以“激情创业，快乐工作”校训熏陶学生，不断提升图书馆服务品质，使图书馆事业更上一层楼，为武汉开放大学校园文化建设作出应有的贡献。

参考文献：

[1]刘华.馆藏建设的方向标——读者决策采购[J].图书馆杂志，2012（1）.

[2]朱丽丽.图书馆知识咨询服务提升策略[J].图书馆学刊，2013（6）.

[3]陈贵生，吴迪.远程开放大学图书馆的发展定位和实践探索[J].广州广播电视大学学报，2010（3）.

中国人民大学校园开放日活动公告 第5篇

亲爱的考生及家长朋友们：

你们好!

春暖花开，万物复苏，一年一度的高考即将临近。

近年来，人民大学在北京市的招生工作取得了不错的成绩，招生分数基本保持平稳，招生质量稳步上升，社会声望逐渐提高，每年都有许多高三学生向往人民大学。 为了让考生充分了解我校20本科招生政策，给考生提供一个与我校各学院教授们面对面交流的机会，我校将于年4月19日(周日)在人民大学校内举办校园开放日活动。

开放日活动具体安排如下：

1、活动具体时间：2009年4月19日(周日)上午(8：00―12：00)。

2、活动内容：

(1) 招生政策宣讲会(由招办负责人介绍2009年人民大学本科招生政策及2009年北京市本科招生情况)，时间9：30―10：30;

(2) 招生办公室和各学院的.招生咨询(由各学院招生委员，相关学科负责人组成的咨询队伍为考生解答相关专业问题;由招办公室给考生咨询招生录取政策)，时间8：00―12：00。

3、活动地点：

(1) 招生政策宣讲会在我校明德堂(如论讲堂)举行。(详细地址：人民大学西门明德广场北侧);

(2) 招生办公室和各学院的招生咨询现场在人大校内明德广场，靠近学校西门(学校西门在北三环苏州桥向北约1公里处，东门在北三环四通桥西北侧)。

附：市内乘车路线

乘坐320、323、332、365、355、716、717、718、732、801、814、941、运通105、运通106、运通205、运通206、特4、特6等公交车可直接到达人民大学站，从中国人民大学东门进入校园;乘坐304、307、374、817、904、933、运通104至万泉河路/万泉庄车站，361、367、944、小5路、26至人民大学西门车站，从中国人民大学西门进入校园。

中国人民大学招生办公室

北京联合大学校园开放日活动通知 第6篇

网址：www.bnu.edu.cn, admission.bnu.edu.cn,

E-mail:zsb@bnu.edu.cn

北京师范大学 地址：北京市新街口外大街19号

公交车行车路线：

铁狮子坟(师大东门)站：22、38、47、304、618、626、709、726、

北京联合大学校园开放日 第7篇

时间：4月21日(周六)上午8：30―12：00

地点：北京联合大学校本部(朝阳区北四环东路97号，亚运村东，惠新东桥东北侧)

乘车路线：乘386、596、18、215、379、479、406、408、656、660、658、689、696、684、674、753、740外、983支、944支、944、939、运通113、运通110、运通201、特9外、119、361、409、628、740内、特9内、419、422、62等惠新东桥站下车。乘地铁5号线惠新西街北口站，向东步行至惠新东桥东北角即到。

北京联合大学校园开放日活动通知 第8篇

上海市行知中学,前身是人民教育家陶行知先生于1939年在重庆创办的育才学校,陶行知亲自担任首任校长。半个多世纪以来,一代代行知中学的教育者筚路蓝缕、春华秋实,逐步形成了“以行求知,学做真人”的办学理念,以“千教万教教人求真,千学万学学做真人”为追求,提出“求真做真人”的校训,以“严勤实活”为学风,“教学做合一”,聚精会神抓教学、全力以赴促质量,整体办学水平蒸蒸日上。

行知中学坚持“以行求知,学做真人”的办学理念,致力于学生的全面发展,精心“打造人才高地,建设精神家园”,全校教师为每一个学生的灿烂前程倾力奉献心智。该校通过校园开放日活动向社会展示学生的风采,活动形式丰富,包括文艺演出、社团展示、拓展型课程和研究型课程展示、主题班会、体育活动等。学生在活动中热情投入,积极参与,同心协力,团结合作,既得到了个性化的发展,又全方位地展示了自己的才华。在校园开放日活动中,该校还邀请关心行知中学发展的社会人士走进学校,与学生进行互动,了解学校的现状与发展,扩大行知中学区域辐射力度,促进宝山区教育的共同发展。(陈文)

音乐活动瞄准了大学校园 第9篇

10月13日晚7点，由MTV国际音乐频道主办的“吉百利秋日联想演唱会”选在中央民族大学附近的火山迪厅兴行。演唱会的主角是即将成为MTV音乐频道十月“头号人物”的“羽·泉”自去年出道以来一直“火势旺盛”，其首张专辑《最美》热卖超过40万。“羽·泉”的火爆在很大程度上得益于支持他们的学生歌迷。这主要缘于两人青春激扬的创作才情与歌曲的流行潜质，恰逢九月底他们的第二张专辑《冷酷到底》上市，在火山迪厅的这次演唱中，很有可能会掀起新一轮的“羽·泉”风暴。

如果讲“羽·泉”所擅长的还是主流情歌的话，那么“新裤子”、“迷”与“果味VC”等乐队带给大家的绝对是另外一种特别的感受。久违的“新裤子”做为“摩登天空”品牌力推的当家乐队，其音乐无论是新朋克还是后朋克，那英伦摇滚风格夹杂着美术学院的油墨味似乎天生就是另类的样板，而“迷”、与“果味VC”音乐的诡异迷幻和重金属的癫猜展现，确是标准地下音乐的风貌。

在如此众多的乐队嘉宾后，一位女歌手高亢清澈的嗓音一定会让人凝神倾耳。斯琴格日乐这位被称为“草原的音乐精灵”是今年升起的新星，别看斯琴身材娇小，人家可是臧天朔的贝司手，舞台经验丰富，是位全才型的创作歌手，她充满质感的高音与特有的蒙族长调的运用，届时会为所有歌迷营选出一种“秋天童话”般的浪漫。

据悉，这次“吉百利秋日联想演唱会”的演出场地与演出明星都是主办方经深思熟虑后才定下的，正如MTV音乐频道李亦非总经理讲，让大学生了解MTV推介的好音乐，让学生歌迷们在课余尽享音乐魅力是这次活动的主要目的。而赞助商吉百利与联想品牌认为有大量学生歌迷参与的活动能够使吉百利巧克力与此同时联想1+1电脑有更多机会走入校园，看来这次主办方与赞助商决意打出的是张“温情校园牌”。

北京化工大学校园开放日 第10篇

地点：北京市朝阳区北三环东路，东邻繁华热闹的和平街北口，北倚元大都城垣遗址公园。

乘车路线：坐公交117、119、13、361、367、406、407、419、422、479、601、607、671、674、718、967、984、985、特8、运通101、104、201路等至和平西桥下车(具体车站名称请咨询乘务员)，或乘坐地铁5号线至和平西桥站，出B口东行200米路北即到。为避免学校周边交通拥挤，欢迎乘公交车来校咨询。

热忱欢迎中学老师、考生和家长以及社会各界人士到北京化工大学参观、交流!

联系电话：64435706

招生办网站：www.goto.buct.edu.cn

“校园开放日”活动 第11篇

我校成功举办第三届“校园开放日”活动 12月20日上午，我校隆重举办了第三届“校园开放日”活动。为了将这次活动办好，我校专门组建了活动领导小组，校长、书记担任组长，下设办公室和执行小组，校办、教务处、学生科、团委、保卫科、教研室、行政科、电教中心等部门的负责人和各教研组组长担任工作人员。各部门明确责任，各司其责，做好工作的安排落实。通过引导家长及社区代表参观校园、展览室、学生宿舍、食堂、实训楼，安排家长及社区代表听课，安排就业洽谈及现场招聘会等活动，全面展示了我校办学特色、校园文化建设、师生风采和2010年度技能训练及竞赛成果。在家长座谈会上，从反馈意见来看，参与活动的家长及社区代表对我校的办学条件、教师素质、技能训练水平和教育教学常规管理等各方面的工作予以了充分的肯定和较高的评价。

本次活动的成功举办体现了各部门和全体教师高度负责的态度、通力合作的精神，向社会各界展现了我校教师精湛的专业素质和积极向上的精神面貌。

北京外国语大学校园开放日 第12篇

一、招生咨询

时间：8:00―11:30

地点：东院林荫道

内容：招生办公室等相关职能部门和各院系的`招生咨询。由各招生院系组成咨询队伍为考生及家长解答相关学科、专业、在校培养等问题;由招生办公室及其他职能部门向考生及家长解答有关招生政策、培养、就业等方面的问题。

二、招生政策宣讲会

时间：8:30―9:30

地点：东院电教礼堂(从东院西门进入，向东200米)

内容：详细介绍北京外国语大学本科招生政策、本科培养情况并答疑。

三、其他事宜

1、学校地址：西三环北路2号

2、市内乘车路线：

乘坐74、323、374、563、620、658、944、944支、967、968、特5、特8、特10、运通103、运通108、运通201等公交车，在为公桥站(或魏公村西口)下车;或乘坐地铁4号线在魏公村站下车，西行500米即到。

3、招办联系方式：

咨询电话：88816254，88816481

本科招生网：zhaosheng.bfsu.edu.cn

学校网址：www.bfsu.edu.cn

北京联合大学校园开放日活动通知 第13篇

一、校园网建设现状及需求

1. 目前校园网建设的基本情况

自1999年电视大学系统承担“人才培养模式改革和开放教育试点”项目以来, 电大系统进行了大幅度的信息化教学改革, 其基础工作为校园网建设。在多年的办学实践中, 绝大多数学校均完成校园网的基础设施建设, 并在应用层方面着手分期建设, 包括教学多媒体课件制作, 精品课程网站等。上述努力为电大系统带来了质的发展, 提高了教学效率, 基本满足了教学改革的需要, 也为学校下一步信息化工作提供了良好的基础。但传统的校园仍建设存在一些不足。

(1) 信息化数据各自独立, 不能有效沟通。学校各个部门的系统, 如教务系统、财务系统、人事系统等系统和数据各自独立, 数据不能及时交互, 致使财务收支存在偏差。例如:新生报到数据不能及时发布到各部门, 导致各职能部门工作没有明确翔实的工作依据;学生学籍变动情况、人事信息调整等信息缺乏互通, 造成财务收支漏洞等。

(2) 各种应用系统各自为政, 不能将各种信息有效集中导致部门间协同工作效率下降。在管理模式上仍然以“管理者”的身份自居, 理念上没能实现“服务”到位, 造成为师生提供服务的应用体验失位。比如:新生报到的注册流程沟通不及时, 学生各类信息表格要重复填写, 学生毕业时需要跑很多个部门挨个盖章审批, 教师的总结还是靠手工输入系统填报, 不能自动由系统汇总生成等。

(3) 学校现有的各种业务信息系统 (例如教务管理、图书管理、科研管理、资产管理等) , 没有站在高层次上对全校信息进行查询分析, 都是为了实现眼前单个部门的工作信息化而使用, 这就导致工作效率低下。比如:对学校整体信息的统计和把握不实时, 不准确, 某些招生数字、报到率、就业率难以统计, 教师各种工作量, 科研数据, 学生的各种补助金、学费收缴情况都不能实时获取等。

2. 需求分析

(1) “一站式”服务。现有应用重管理轻服务现象严重, 为师生提供的信息服务不够全面, 以“技术”为本位的思想严重, 造成建设的时候花了大量资金, 但应用上考虑不够周全, 从而导致各种信息系统兼容沟通机制不完善, 信息化投资收效降低。目前, 师生员工非常希望实现“一站式”服务, 即登录一个站点, 可以实现每位师生员工所需要的应用和资源。

(2) 标准化。缺少统一的技术体系标准及详细的整体建设规划, 不利于长期发展。由于信息技术发展过程中出现了多种多样的技术标准, 国际上也在进行统一。在前期各种应用系统中, 各自为政, 采用了多种多样的技术, 最后在维护和管理上非常困难, 造成了资源浪费, 也不利于系统的进一步升级和维护。

(3) 开放性需求。业务系统的开发和维护模式不统一, 更新维护困难。学校各种数据分别存在于多个信息系统中, 没有统一的接口和沟通机制, 不能实现系统间的数据交流, 造成重复劳动, 因此有必要对系统提出进一步的开放性要求, 在安全的前提下允许系统间互相沟通, 实现国标下的数据兼容和导入导出等操作, 以及数据共享机制。

二、数字校园建设目标设定

据教育部《教育信息化十年发展规划 (20112020年) 》关于“加强高校数字校园建设与应用。利用先进网络和信息技术, 整合资源, 构建先进、高效、实用的高等教育信息基础设施”的要求, 并结合高校实际情况, 开展本期数字校园建设。实现学校信息化跨越式发展, 充分提高学校的管理和服务能力。在信息技术日益发展的今天, 学校的信息化建设既要考虑到当前应用, 又要有一定的远景规划。

数字化校园建设的主要目标是:

1.

实现校内所有业务信息的数字化, 实现教学管理、科研管理、人事服务、后勤服务等网上数据共享和沟通, 提高办学水平和服务质量。

2. 合理规划各种信息资源和服务, 实现有益的沟通机制。

3. 实现服务的高可靠性和便捷, 打造技术领先的数字化虚拟校园。

三、数字化校园设计原则与思路

1. 设计原则

(1) 统一整合原则。以现有行业技术标准为指导, 研究本校的数字化校园数据标准, 从而实现本校的数字化校园平台框架, 统一整合现有的各种业务系统, 并整合统一身份认证、业务数据整合、数据交换集成等。

(2) 全面规划、分步实施原则。遵循全面规划、分步实施的原则, 在充分保障学校现有投资 (业务系统、服务器设备等) 下, 制定数字化校园的信息标准, 建设数字化校园基础平台, 以及各系统之间的接口标准与规范, 为今后业务系统的建设与整合打下坚实的基础。

(3) 先进性原则。系统设计充分考虑信息技术发展的方向, 确保系统技术标准能够在五年不落后、十年不淘汰, 避免投资浪费。

(4) 可扩展原则。系统架构设计灵活合理, 考虑到学校对于培训、本土化资源建设、云教室建设等新业务的需求要实现便捷的框架扩展。

(5) 安全性原则。在软硬件设计与建设中, 充分考虑信息技术的安全因素, 包括数据安全、网络安全, 传输安全, 管理安全等。

2. 设计思路

开放数字校园建设规划, 要充分考虑信息互通、以人为本、数据共享、面向服务, 实现及时、准确、高效、随时随地地为各种资源服务, “提供满足跨部门的业务管理、面向全校用户便捷的信息服务”。通过“管理标准+服务规范”的思路帮助学校实现由现有分散型以管理为核心, 转向集整开放型以服务为核心。实现学校各类资源的有益整合和优化, 提高和增强整体办学水平和教学效果。

四、新型数字化校园建设内容设计

新型数字化系统首要是以现有信息化基础设施为基础, 完成各种应用服务的建设。通过对现有各种业务系统的整合, 实现数字校园信息资源的交换和共享。然后在支撑数字校园对信息整合基础上的应用整合与开发, 实现WEB门户、移动客户端、短消息、电子邮件等方式的数字校园信息的“一站式服务”。

基础设施建设。主要是校园网建设的基础硬件设施部分, 包括各种网络交换和路由设备、防火墙、流量均衡设备网络安全硬件设施、网络服务器、海量数据存储空间、光纤和双绞线线路、物联网应用基础设备等内容。

应用支撑建设。为各种业务应用系统的底层部分, 包括统一身份认证、统一信息门户平台、空中智慧校园平台、共享数据中心、数据清洗与整合平台等内容。

业务应用系统建设。主要是各种具体的应用系统平台如校园主网站、二级学院子网站、邮件系统、网络计费系统协同办公系统、设备管理系统、师资管理系统、学生管理系统、教务系统、精品课程系统、科研管理系统、招生系统、财务管理系统等。

综合服务展现。分为管理决策中心、自主学习中心、交流中心和业务中心几个模块, 这些模块又由具体的业务系统组成。从校园网用户的角度看, 这些综合服务可以通过短信、WEB网站、手机客户端和邮件的方式实现。

摘要：现有的校园网设施建设由于规划不到位, 各种应用系统标准不一, 互相不能沟通, 阻碍了学校各项工作的开展。本文在分析传统校园网弊端的基础上, 对新型数字化校园建设进行了思考。

关键词：数字化校园,开放大学,设计原则,设计思路,内容设计

参考文献

北京联合大学校园开放日活动通知 第14篇

天文学是“数、理、化、天、地、生”六大基础学科中唯一没有被纳入义务教育的学科，而它对于青少年确立宇宙观、人生观和价值观有着不可替代的唯一性。学生想接触天文学，目前只能依靠自学或者校外教育。作为中国大陆地区唯一的专业天文科普场馆，北京天文馆日常的阵地开放又远不能满足全国适龄青少年的需求，特别是对那些没有条件到北京天文馆玩的孩子们，他们迫切需要能够走到身边的天文学。另一方面，随着中小学硬件设施的大幅度提升，很多学校已经有了望远镜甚至天象厅等设备，但苦于没有师资力量，更缺乏合适的教材，天文学课外活动的开展成了无本之木。迫切的现状促使我们一定要做出能够解决这些难题的精品项目，于是，“天文科普进校园”系列活动课项目就顺势而生了。

项目简介

“天文科普进校园”系列活动课是北京天文馆针对学校天文科普教育需求，从学校教学所涉及的天文知识点出发，设计研发的具有普及性、开放性、综合性的天文探究活动课程。该课程不仅可以由科普人员进校开展，也方便学校教师利用课程相关资源包直接开展。

本项目充分考虑不同年龄学生对数学、物理、美术、演讲、团队组织等各方面认知的差异，以4个各具特色的主题活动为依托，结合义务教育的科学课、地理课等内容，穿插教师讲解、学生DIY、团队讨论、成果展示等环节，将天文学基础知识融入课堂学习中。

项目内容

·去别的行星上过生日

核心知识点：太阳系各行星公转规律；年的时间概念；生日与年的关系。

技能与过程：运用绘图、裁剪等技能制作活页书，通过观察亲手制作的活页书，发现其上显示的行星公转规律。然后在此规律上理解不同的行星上的年长短不同，在不同的行星上过下一次生日的时间间隔不同的现象。

·设计你的外星生命

核心知识点：“宜居带”等影响地球生命存在的因素；火星、木星、土卫六等天体的环境特征；生命形式对于环境因素的适应性；地球环境对于人类存在的重要性。

技能与过程：以地球为例说明影响地球生命形式的环境条件，以此引导学生认识环境条件与生命形式的因果关系。采用举例引导、分组讨论的形式，让学生为某颗已知一定环境条件的天体设计生命形式，并通过绘画、捏塑、讲演等方式展示其成果。

·我给星系找个家

核心知识点：星系的概念和形状；天文学家以形状为参考分类星系的标准；体验星系的辨析和分类过程。

技能与过程：展示已观测到的形形色色的星系，引导学生认识星系的形状特征。仔细观察实际的观测照片，辨析照片中的星系。将星系按照不同的形状特征进行分类。通过更多照片的观察和分类统计，计算不同类型星系的占比。

·五花八门的卫星

核心知识点：卫星的概念；太阳系典型卫星的特征；太阳系行星的卫星概况。

技能与过程：讲解行星天然卫星的概念，展示月球、木卫一、土卫二等典型卫星的特征。引导学生想象各颗卫星的环境、地貌等特点，并让学生选出各自最喜欢的卫星。自由绘画最喜欢的卫星，依次展示和讲演。

4个活动主题均围绕天文知识点展开，结合自然、美术、劳技等相关学科知识，充分调动学生动手动脑、团队协作、讲演展示等多方面能力。不仅训练了学生逻辑推演、观察分析、沟通交流等能力，还对学生的环境意识、探索意识等科学精神有所促进。

“百宝箱”还为教师准备了可以扩展的pdf课件，教师可以根据具体情况将每个活动的时长控制在40～90分钟，同时还可以与流动天文馆或天文馆的阵地开放活动相结合，让学生有机会深化课堂所学。最特别的是作为4个主题课堂活动的补充，百宝箱还特别配置了天文飞行棋游戏，学生可以多人参与，通过游戏了解更多天文学知识。

项目实施过程

首先根据学生的年龄层次选择适合的主题活动。然后根据每个活动主题的设定，按照以下4个环节开展。

·课件讲解铺垫活动相关的活动主旨、知识背景、活动步骤等。

·分组活动在教师引导下，分组开展各互动体验环节，锻炼团队协作、逻辑分析、数据统计、动手制作等多方面能力。

·总结展示在教师组织下，每组讲演展示各自的动手成果，并从中体现对活动主题的理解。

·活动评测在教师组织下，通过对相关问题的回答和讨论，总结分析学生对于活动所要传递的知识、情感、意识等内容的掌握情况。

项目成果及评估

从活动的开展情况看，本系列活动课与学校相关课程结合紧密，能够有效实现活动课设定的知识、技能、情感、价值观等的传递目标。从师生的反馈看，本系列探究式天文活动课受到了学生的喜爱和教师的认可。

活动课目前只有4个主题，内容上还比较单薄。设计出更多主题，争取覆盖更多的中小学天文知识点，是下一阶段需要加强的重点。从教师反馈看，高中课程中包括多个天文知识点，而且这些点也是教学中的难点。因此，本活动课可以适当扩大服务对象的年龄范围，将高中学生纳入进来。为高中课程中的天文知识设计相应的活动课也将是本项目后续阶段的工作点。

本项目已经获得北京市科委2016年社会征集项目支持，北京天文馆也已经开始了“天文百宝箱”二期和三期的设计工作。同时，一期百宝箱在不同学校的实践情况反馈，是我们能更好开展下一阶段工作最有力的支持。2016年全国科技周期间，跟随科技部流动科技馆进辽宁、进西藏，项目组在辽宁和西藏不同的中小学都开展了实践活动，我们会把这些一手情况汇总，结合在北京城区开展的活动，对项目进行调整，让课程的通用性更强。

获奖感言

天文学是最古老也最新兴的学科，与其他学科大大不同的一点是任何已有的理念和观点，都可能因为最新的观测结果随时被修改甚至推翻。天文学的传播与其说是知识的传播，不如说是这种不迷信权威、不相信绝对真理的理念的传播。天文科普，也是我们项目的难点就是如何通过深入浅出的方式，把艰深的科学解释给受众，让学生以愉快轻松的形式接受天文学，鼓励他们有自己独特的想法，并恰当地表达出来，这真不是件容易的事。幸好北京天文馆有着60年的天文科普积淀，有年轻充满朝气又专业的团队，更有互动积极的国际同行随时交流，我们才能完成这个艰巨的任务。

校园开放日活动小结 第15篇

我校于2014年5月8日进行了校园开放日活动。本次活动学校高度重视，在全体教师的精心准备、家长们的大力支持下，本次开放日活动圆满结束。

本次活动旨在促使家长对学校有着更进一步的了解，增进家长和学校之间的沟通与交流，展示我校教师的教学风采，感受孩子在校的学习氛围。在家长们工作非常忙的情况下，仍来参加开放日活动，足以说明我校举办这个开放性的活动，受到广大家长欢迎的程度。家长们先后来到教师办公室、学生寝室、食堂，查阅了教师的备课本、作业批改情况、看了寝室的内务整理情况，并且来到食堂详细的和工作人员交流了学生在校的伙食情况，受到了家长们的一致肯定。

本次开放日活动呈现许多新特点、新变化,现总结如下:

（一）开放班级多。全校六个年级全部开放，教师向家长们展示了自己的教学风采，获得了家长们的肯定。

（二）学生家长能够积极参与。在家长们工作非常忙的情况下，为了自己的孩子，他们放下自己手边的工作，走进校园，走进课堂，参与到了活动中，有几位家长甚至抱着还不会走路的小孩子，坐在教室的后面聆听教师们上课。这里要特别提到的是一位年过六旬的老母亲亲自走进自己儿子的课堂，感受了儿子的教学风采。

（三）家长座谈会充实有效。在家长座谈会上学校向家长汇报了学校的办学理念、特色教育，教师队伍建设，学生校园生活等。最后每位家长在会上认真填写了《问卷调查表》，回收率达到了100%。家长们对学校的教育教学工作给予了充分的肯定，同时，对自己孩子在学校取得的点滴进步感到非常满意，尤其对学科老师的辛勤劳动表示了由衷的感谢。学校开放日活动不仅让家长觉得收益匪浅，感触多多，同时也给了学校不少启示。从家长的反馈中也看到了我们今后值得改进的地方，为学校今后工作再上一个层次起到了重要作用。

为了学校的可持续发展，家长留下了宝贵的意见，提出了中肯的建议。具体总结如下：

1、希望今后多举办类似的活动，有更多的机会走进学校，了解学校，以便更好地支持和配合学校开展工作；

2、不仅希望孩子学好课本知识，更重要的是学校要加强德育工作，让孩子学会做人，自己的事情自己做好，注重对学生的身心健康教育问题；

3、希望学校为孩子们多提供阅读课外书籍的机会；

4、但愿此次家长开放日活动的承诺不要成为一种形式，要落到实处；

5、家长们还建议学校要广泛争取政策，改善教师的办公环境和一些硬件建设，特别是超级大班问题。

6、家长们还建议学校再抓教育教学质量的同时，进一步加强学校内部管理，强化教师队伍建设。

校园开放日活动总结 第16篇

按照县教体局及校班子的统一部署，我校于2017年10月20日举行了“校园开放日”及教育教学成果展示活动。通过这次活动，进一步加强学校、家庭和社会的沟通，融合互动，使家长及社会各界了解了学校教育现代化和教育教学状况，及时反馈了有关教育教学信息，改进学校管理，推进了学校发展。现小结如下：

一、领导重视，精心组织

学校领导非常重视“校园开放日”工作，成立了以校长为组长的开放日活动领导小组，学校召开专题会议，传达“开放日”活动的方案。班主任及任课教师加强对学生的常规教育，作好学校环境的布置，卫生的清扫，教务处认真落实展示内容。学校从上到下高度重视，协调合作，确保活动的顺利开展。

二、展示校园文化，营造和谐氛围 1、10月20日上午，学校校园悬挂了“推进素质教育，创建和谐校园”“欢迎社会各界关心支持教育”等横幅，校园门口设置了两个版面介绍了学校的概况，为活动增添了浓厚气氛，学生的各项校园活动、宣传栏、学校成果展等，吸引了家长和社会代表的眼光。版面内容涉及：学校概况、教师任课情况介绍、校园平面图、编班花名册、上学年学校和师生的荣誉、学校组织的各项活动图片、卫生和防病知识教育，学校的板报更新等版面。

为迎接本次活动，各班都开展了“班级文化建设”。

2、这次活动安排了家长、村干部、听课、参观学校、座谈交流、问卷调查、参与实践等多个环节。学校除了初一年级3个教学班，其余的6个教学班全部向家长开放随堂课，涵盖了所有学科。他们参观了学校校园和“各室”，充分感受到学校近几年来在办学条件改善上的巨大变化。

3、为了体现“学校开放日”的宗旨，将全面的学校展现给社会各界，各班级课堂全面开放，教室后面摆放着方凳，供家长随时进班听课。各个教室办公室全体教师实行坐班，随时迎接各位家长的拜访。

三、教师、家长、社会代表互动，填写评议问卷

1、为了使活动顺利地举行，活动前夕，对活动的开展细节提出了明确要求，特别是注意与家长的沟通时的各项内容，各位教师认真准备了座谈会中的各项资料，决不放弃这次难得的与全体家长沟通的机会。设置了咨询台。

2、学校领导干部，深入班级，走进会场，向家长和社会各界代表介绍学校概况、发展思路和目标、教育收费以及近期所做的教育教学主要工作，为代表们座谈会营造了氛围。

3、各班主任、任课教师就学生在校情况，进一步与家长与社会各界沟通交流，解答家长提出的咨询或疑难困惑的问题，认真听取社会各界所提出的意见和建议并及时做好记录。

4、向社会各界代表讲解并发放家长评议学校工作调查表，征询大家的意见或建议。

四、评价客观，反映热烈

为了充分了解和征求家长的意见，学校举行了家长和社会各界代表座谈会，校领导来宾简要介绍了学校德育工作、教学管理、特色创建、办学条件、健康教育等方面取得的成绩。学校发放了《开放日反馈意见表》300余份。家长们都能积极参与，大力支持，并且认真填写了反馈表”。我们通过家长的意见反馈中看到，家长及来宾对这次“开放日”活动的组织非常满意，对学校的教育教学工作给予了充分的肯定，家长对自己的孩子在学校取得的点滴进步感到非常满意，社会各界代表增进了对学校的理解。对学校近年来坚持正确的办学方向，取得教育教学成果给予了高度评价，建议学校多举行此类活动。

这次开放日活动不仅给家长留下了深刻的印象，更重要的是促进了家长与学校之间的沟通，搭建了通畅信息桥梁，多方位促进了学生和谐、快乐、健康成长，增进了学校、教师和家长理解、互信、支持与合作，营造了更为良好的育人氛围。

校园开放日活动总结 第17篇

和平中心校

按县教育局工作部署，我校举行了“大庆精神铁人精神校园开放日”活动。通过这次活动，进一步加强学校、家庭和社会的沟通，融合互动，使家长及社会各界了解了学校校教育现代化和教育教学状况，及时反馈了有关教育教学信息，改进学校管理，推进了学校发展。现总结如下：

一、学校重视，精心组织

学校领导非常重视“校园开放日”工作，成立了活动领导小组。学校召开专题会议，传达“开放日”活动的方案。主管德育王国忠校长和各村小学校长对加强对学生的常规教育，作好学校环境的布置，卫生的清扫、图书角的摆放都做了具体安排。各部门认真落实的展示内容，敦促教师备好课，作好各项准备工作。学校从上到下高度重视，协调合作，确保活动的顺利开展。

二、学校、家长互动，填写反馈意见

1、为了使活动顺利地举行，活动前夕，学校都制定了活动方案，对活动的开展细节提出了明确要求，特别是注意与家长的沟通时的各项内容，各位教师认真准备了座谈会中的各项资料，决不放弃这次难得的与全体家长沟通的机会。

2、各班主任、任课教师就学生在校情况，进一步与家长与社会各界沟通交流，解答家长提出的咨询或疑难困惑的问题，认真听取社会各界所提出的意见和建议并及时做好记录。

3、各校教师能够把自己的教育教学水平和能力展现给学生及各位家长

4、各校都组织了大庆精神铁人精神手抄报展览。

三、评价客观，反映热烈

为了充分了解和征求家长的意见，学校举行了家长代表座谈会，校领导向代表们简要介绍了学校德育工作、教学管理、特色创建、办学条件、健康教育等方面取得的成绩。学校发放了《开放日反馈意见表》，家长们都能积极参与，大力支持，并且认真填写。我们通过家长的意见反馈中看到，家长对这次“开放日”活动的组织非常满意，对学校的教育教学工作给予了充分的肯定，家长对自己的孩子在学校取得的点滴进步感到非常满意，社会各界代表增进了对学校的理解。对学校近年来坚持正确的办学方向，取得教育教学成果给予了高度评价，建议学校多举行此类活动。

这次开放日活动不仅给家长留下了深刻的印象，更重要的是促进了家长与学校之间的沟通，搭建了通畅信息桥梁，多方面促进了学生和谐、快乐、健康成长，增进了学校、教师和家长理解、互信、支持与合作，营造了更为良好的育人氛围。

北京联合大学校园开放日活动通知 第18篇

关键词：开放大学,广播电视大学,精神建设

“办好开放大学”, 探索“开放大学建设模式”, 是国家对教育提出的具体任务之一。中央广播电视大学作为试点单位之一, 提出了“国家开放大学建设方案”[1]。广播电视大学 (简称“电大”) 向国家开放大学过渡, 离不开校园精神建设。

一、广播电视大学的历史渊源

1978年年底, 邓小平亲自倡导和筹建中央广播电视大学。广播电视大学是一种通过广播、电视、计算机网络等现代传媒技术实施高等教育的机构[2]。它是在特殊的历史背景下诞生的。在那个教育资源匮乏的年代, 利用广播、电视这种新型传媒技术, 对当时一大批渴望知识却没有机会上大学的有志之士开展学历补偿教育, 使千百万没有机会接受普通高等教育的成人走进了远程教育的大课堂, 为社会培养了一批优秀人才, 为国民教育水平、劳动力素质的提高作出了积极贡献。其对社会发展与进步的作用不可磨灭。可以非常肯定地说, 目前各个城市的中坚力量很多都是电大的毕业学生。

始于1978年的电大学历补偿教育如今已渐进尾声, 电大的发展面临新的考验。1999年, “人才培养模式改革和开放教育试点”项目的实施给电大的发展又开辟了一个春天。电大在人才培养模式上的探索已经迈上了一个新的台阶。这一改革在重视科研, 鼓励在实践的基础上进行理论总结和提升的同时, 也使电大的办学规模达到了一个新的高峰。然而近年来, 普通高校的大规模扩招、民办高校异军、网络教育迅速发展, 对电大的发展构成有力的冲击, 使电大在高等教育市场中举步维艰。这说明, 电大现在的教育模式、办学思路已不符合时代的要求。

二、国家开放大学的建设背景

国家开放大学建设方案指出, 党的十六大、十七大报告明确提出要构建终身教育体系, 建设全民学习、终身学习的学习型社会, 促进人的全面发展。然而, 这并不意味让所有国民都进入大学校园学习。在计算机、网络迅猛发展的今天, 现代远程教育是不二的选择。这也是教育信息化的具体表现形式之一。广播电视大学经过三十多年的发展, 已经具备了这一基本的条件。广播电视大学从中央到地方的纵向办学体制、远程教学基础设施、远程学习支持服务和质量保障体系建设等已具有相当水平, 且分工协作, 运行有序, 相互依存, 富有特色。以广播电视大学系统为基础组建远程开放大学, 作为一种战略选择和现实选择已经成为共识, 并得到中央领导的肯定。2010年9月, 郝克明在给刘延东的报告中提出:“在中央和地方广播电视大学的基础上, 整合相关教育资源, 组建覆盖城乡的开放大学, 是中国推进终身学习的重大战略措施。”刘延东明确批示:“建议很好, 请教育部认真研究落实。”这样一所远程开放大学, 借鉴国际惯例, 可以命名为“国家开放大学”。至此, 广播电视大学向国家开放大学转型已逐渐明朗。

广播电大学向国家开放大学的平稳过渡无疑是一种历史契机。电大向开放大学转型已经确定, 怎样办好这么一个规模宏大的大学, 怎样在利用电大发展三十多年成果的基础上进行国家开放大学的建设?笔者认为, 这样一所规模宏大的大学, 如果没有一种精神做支撑, 其平稳过渡将是很难想象的。

三、国家开放大学精神的构建

大学精神是一所大学在其成长过程中长期积淀而成的师生员工共同的理想追求、文化传统和行为准则[3]。作为大学最核心、最宝贵财富的大学精神, 是和谐、融合、不断发展的, 影响着每个大学人的成长过程和人生轨迹, 决定着一所大学的发展和对社会的影响。大学精神是渗透在所有学校教职工骨子里的一种精神、一种气质、一股凝聚力、一股向心力、一股影响力, 深刻影响师生的道德人格、伦理规范、思维方式。国家开放大学精神的构建需要各个方面的有力支撑。

1.领导重视, 做好顶层设计, 构建校园精神建设的长效机制。

加强校园精神建设应该作为一种理念渗透到学校教职工学生的思想里。各级领导要把校园精神建设列入学校的议事日程并纳入学校发展规划。要充分重视学校领导层的决策和导向, 强化执行层的引领和落实, 在做好顶层设计的基础上切实做到党政齐抓, 师生共建, 相互支持, 相互配合, 使校园精神文化健康发展。

2.增强社会对学生毕业证书的公认度、认可度的建设。

打铁还需自身硬。无论哪所学校, 教学都无疑被置于核心地位。重视教学环节, 首先, 在教师队伍的建设上, 要在整合各高校教师资源的同时, 努力打造一个高效、专业、领先、创新的教师队伍和一个高效的教育管理团队。当然, 这需要我们从各个方面进行努力, 在教师队伍的人才引进、福利待遇、教师继续教育等方面建立长效机制, 培养自己的优秀教师。其次, 在教学上要利用先进的网络教学资源和数字化学习资源, 对学生进行有针对性的培养。最后, 在学生的考核评价上, 要建构一种更加科学合理的评价机制。在保证学生顺利毕业的同时, 真正提高学习者的素质。这里的素质不仅指技能能力、学习能力, 还有对社会的认知能力以及工作能力。只有这一点做好了, 教师才有荣誉感, 学习者才有更多的学习热情。

3.学历教育由粗放型向集约型转变。

始于1979年的电大学历补偿教育现在已经接近尾声。学历教育应从粗放型向集约型方向转变。要大力打造优势专业, 提高核心竞争力, 提高毕业证书的含金量。优势专业毕业证书的认可要等同或高于普通高等教育的毕业证书的认可。要把学生培养成一工作就能独当一面的人才, 提高社会对毕业生能力的认可。

4.大力开展非学历继续教育。

我国是人口大国, 但不是人力资源强国。随着我国经济社会的发展以及人的全面发展, 人民群众对自己自身素质的提高的要求越来越高, 对非学历教育的继续教育要求也越来越高。我们要在打造自己核心优势专业的基础上, 利用强大的网络资源大力开展继续教育培训工作。继续教育的学员包括各行各业社会成员, 他们是多元化、多层次、多方向的, 如政府部门的公务员、事业单位和企业的员工、退伍士兵、社区居民等。无论是职业能力的提升, 还是气质素养、生活质量、兴趣爱好的提升, 学员需要什么样的继续教育, 我们就提供什么样的教学资源[4]。

5.创建和谐的师生关系, 在积淀中升华学校精神。

任何一所大学, 都有从小到大不断发展壮大的过程。这一过程无疑凝聚着一代代办学人的辛勤、智慧与探索。在学校的建设和发展的过程中, 要使教师和学生逐渐形成对学校的责任感和自豪感。教师与学生应在多边交流中建立一种平等的、亲密的、互助的合作关系, 在积淀中升华学校精神。

6.做好宣传报道工作。

“酒香也怕巷子深”。我们的工作要有亮点、有新意、有成绩, 同时也要大力加以宣传, 提高知名度, 让社会认知、肯定我们。我们也可以把各种有意义的校园文化活动, 如典礼、仪式、节庆等在电视、报纸上进行宣传, 也可以把广播电视大学的历程及其向国家开放大学转型拍成记录片在电视台播放, 让社会更加了解我们;另外, 我们的校徽、校歌、校训、校服、典型建筑物等标志性事物, 要充分体现学校办学定位和办学特色;还要深入开展对外文化和学术交流, 和兄弟院校建立互建合作伙伴关系, 营造浓厚的学术氛围。总之, 要从各个方面、各个层次、各个角度宣传报道校园精神, 扩大影响力, 提高知名度。

校园精神是一所学校的生命力、凝聚力和创造力的源泉, 难以言说, 又具体可触。她不仅是一个学校的重要标志, 也是一个学校的根基之所在。我们要大力开展校园精神建设, 以精神引领队伍, 以精神凝聚力量, 以精神推动事业的大发展, 把国家开放大学建设成一个国家的品牌和标签。

参考文献

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