八上物理教学质量分析

八上物理教学质量分析（精选9篇）

八上物理教学质量分析 第1篇

八年级英语上学期期末考试质量分析

一、考试质量分析

1.试题方面

就整套试卷而言，题型难易程度适中稍微偏难，大部分试题能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。听力部分相对简单，而单项选择、完形填空和阅读理解这三大部分的失分最多，尤其是单项选择、完形填空和阅读理解。2.试卷方面

本次考试题型，分为听力部分、基础知识部分（词语释义、单项选择、完形填空）、阅读理解部分和写作部分（英汉互译、选词填空），各部分难易程度不同。大部分题都比较基础，但和平时的练习比较起来相对难一些，此次英语考试的单项选择题部分，是同学丢分较多的地方。三十分的单选题，大部分学生只能拿到十多分，二十分及以上的很少，有些单词及词组学生容易混淆，因此普遍得分较低。完形填空选项模糊性较大，答案在原文中就可找到，但学生得分还是普遍较低。阅读理解生词也较多，而且有几题还有一定的逻辑性，需要学生进行推理，难度也较大，所以学生们由于读不懂短文的大意，选项的成活率也较低。写作部分用单词的适当形式填空这种题型学生还不会做；英汉互译部分学生得分较低，有些是没复习到或是复习到但没当重点来讲，所以这次考试失分也较多。

二、分析原因

从这次考试来看，两极分化十分明显，由于学的时态逐渐增多，较大一部分学生对语法知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。造成这种结果的原因是多方面的，但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。1.教师方面的原因：

由于时间紧迫，怕教学任务不能按时完成，讲课过程中有时候稍微快了点，可能基础薄弱的学生有点跟不上；另外一点就是时间紧任务重，除了讲课本上的知识外，没有做太多的练习，学生没有进行实操实练，要不不会做题，要不就是知识点很快就忘得一干二净，所以，在剩下的时间里，抓课本的同时也不要忘了给学生时间消化所讲的知识点，并根据相应的知识做相应的练习。2.学生方面的原因：

（1）部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一

段时间不用就忘了；

（2）学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式；（3）理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意；（4）不能熟练运用学过的句型；

（5）学习态度很不端正，学习习惯差；

（6）大部分学生懒惰，学习意识不高，总认为自己学习是在帮父母学、帮老

师学；

（7）个别基础稍好的学生由于平时考试成绩不错自我感觉良好，没有认真学习

及复习，这次考试成绩下降也很快。

三、今后采取的措施

1．加强对学生英语能力的培养，在阅读课上有意识地强化训练学生的听说与

读写能力，不停留于知识点的讲解与掌握；

2.扎实地上好、上实每一堂课，提高课堂效率；在教学设计上多下功夫，激

发学生学习英语的兴趣；教学中进一步加强学生对基础知识的掌握，让及

格的学生更上一层楼，低分学生争取考得更好。

3.提高早读、晚自习的时间利用率，让学生养成学英语的良好习惯；

4.分层补差，帮助后进生树立信心，不轻言放弃；

5.加强对阅读的强化训练和句型的理解与运用； 6.加强听力能力的培养和训练；

7.多让学生写作文，熟能生巧，只有多读多写多练，才能有进步；

8.对学生进行思想教育，培养学生“我要学”的意识，让学生养成良好的生活习惯、学习习惯，学会做人，学会学习。

总之，在今后的教学中，我会继续努力备好每一堂课，上好每一堂课，课后进行反思，与学生积极交流，让学生给我提出建议及意见，我会辩证的采纳并完善我的不足之处。另外，教学方面，我会继续抓基础知识，并进行能力提高的训练，充分利用课堂给予他们更多的机会进行听力训练、短文阅读训练、书面写作训练，争取取得更好的成绩。而我也需要多关心低分学生，不要轻易放弃、忽略任何一个，多给予一点鼓励，尽力做到更好。最后，我会继续多向其他教师学习，学习他们好的教育教学方法，争取让自己更上一层楼。

八上物理教学质量分析 第2篇

一、单项选择题

分析下列图片，回答1～2题。

1．看了上述图片，你先后想到的国家是（）

A．中国、法国、美国、巴西 B．中国、意大利、美国、西班牙 C．日本、意大利、英国、西班牙 D．中国、意大利、美国、巴西

2.通过对第一题的解答，我们会发现（）

A．世界文化具有多样性和丰富性

B．世界各国的文化没有优劣之分

C．世界各国的文化各具特点，由于语言不同，所以无法实现沟通

D．中国文化是世界上最优秀的文化

3．一群中国学生到德国访问。在欢迎宴会上，外国同学个个穿得美观，大方，而中国同学却统一穿着大红色的运动服，这令德国同学们都很奇怪，一片红色进入礼堂，更是引来一阵议论。到了互赠礼物的环节，德国同学便主动开口要礼物，而中国同学却很含蓄，我对德国同学的行为感到没礼貌，而事后我才得知，我们收到礼物后没有当场打开并赞美也让德国同学产生了反感。对此理解正确的是（）

A．这说明我们中国学生的素质不高

B．不同文化之间是相互排斥的

C．不同的文化背景，会有不同的待人接物的方式

D．世界经济的全球化需要各国文化逐渐走向单一

4．一位自命“中国通”的洋教授，向学生讲授中文课时说：“中国人把物品称为‘东西’，例如桌椅、电视机等；但有生命的动物就不称东西，例如虫、鸟、兽、人„„所以，你和他都不是东西，我自然也不是东西。” 这反映了（）

A．中华文化博大精深，外国人是不可能理解的

B．世界各国应该使用同一种语言，以避免可能出现的误解

C．汉语是世界上最难理解的语言

D．中国与外国在语言上的差异

5.北京奥运会期间，一些代表团设一个固定场所，用来为本国的运动员、官员提供办公、商谈和休闲的场所，其中也有一些场所向公众开放，用以展示本国的风情，这被称为奥运之

家。目前，奥运赛事已经展开得如火如荼，在赛场之外，不少国家也竞相设立展示该国文化内涵的奥运之家，偌大的北京城里充斥着万国风情。这种做法（）

①有利于展示本国的文化

②有力与各国平等交流，加深了解

③有利于各国文化相互比较优劣，取长补短

④有利于增强文化的多样性，使世界文化更加丰富多彩

A．②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④

6.近几年来，中国和韩国“世界文化遗产申遗”之战愈演愈烈。继中国传统节日“端午节”被韩国抢注后，近来，韩国又计划将中国的“风水”、“中医”甚至汉字列为世界文化遗产向联合国教科文组织申报。对此理解正确的是（）

A．要减少与国外的文化交流，以免文化泄露

B．在现代化建设中我们要注意保护本民族的传统文化

C．文化遗产是虚的东西，由谁来申报都无所谓

D．对韩国的行为不要介意，这样才能显示我们中华民族开放的胸怀和全球意识

7.自从十九世纪列强用坚船利炮打开中国闭关锁国大门之后，“如何让对待外来文化”就一直是人们思考的问题。其实鲁迅先生早在几十年前就给了我们答案：“他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其‘平民化’，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄‘出售存膏，售完即止’的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度、波斯、阿拉伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。”（《拿来主义》）。这告诉我们对外来文化要（）

A．全面否定，一概拒绝

B．全面接受，全盘西化

C．不照抄照搬，要批判的继承，取其精华，弃其糟粕

D．只接受他们的物质文明，不接受他们的精神成果

当前在我们的学生当中出现了“哈韩族”和“哈日族”。“哈日”、“哈韩”是近年兴起的时髦词汇。它最早来自台湾，指的是盲目崇尚、追逐、模仿日本、韩国时尚的流行文化。“他们是这样一群年轻人，身上挂着日韩饰物，耳朵听着日韩音乐，眼睛看着日韩剧集，总之，他们对于近邻韩国、日本的崇拜几乎到了疯狂的程度。正像前中国游泳队的队员罗雪娟说：“我又不是看电视剧，我看的是泷泽秀明，不懂日语又有什么关系。”据此回答8～9题。

8．“哈韩族”和“哈日族”的做法（）

A．是值得提倡的，只有这样我们才能更快的赶超先进国家

B．是现代人开放意识的体现，有利于我们吸收国外的先进文化

C．是一种偏激行为，容易在文化的潮流中迷失自我，丢失民族特色

D．有利于增长知识，开阔视野，促进青少年的健康成长

9．作为中学生，我们应该如何为我国的文化建设作出应有的贡献？（）

①以开放的心态尊重不同的文化 ②宣传、弘扬我们的民族文化 ③认真学习，体会中华民族博大精深的文化 ④在与外国人的文化交往中不卑不亢

A．①②③④ B．①②④ C．①② D．①②③

二、非选择题

10.【多彩世界】

说到中国，人们会想到长城、京剧、武术„„谈起美国，人们会想到好莱坞出产的著名电影„„提及法国，人们会想到埃菲尔铁塔„„等等。在中国，我们对某一件事、某一个人表示赞赏，我们会跷起大拇指，真棒！但是在伊朗，这个手势，这个动作是对人的一种侮辱，不能随便使用，你想赞赏伊朗人不能伸大拇指。在我国一般摇头表示不赞同，但在尼泊尔正相反，摇头表示很高兴、很赞同，他一晃脑袋你就知道他很高兴。

（1）以上材料说明了什么问题？

（2）面对文化差异，我们应该采取什么态度？

【关注传统】2007年12月18日，国家发改委公布了2008年法定节假日放假日期。除春节等节日外，今年又新增三个传统节日为法定节日。人们将休息得更舒心。

（1）你知道今年又新增三个传统节日是什么吗？请写出其中一个节日的文化习俗。

（2）有的同学认为我们的传统节日没意思，而热衷于过圣诞节、情人节等西方节日，你认为这样做对不对？为什么？

【奥运梦想】材料一：2008年北京奥运开幕式以“用世界的语言讲中国的故事”为核心，展开中国五千年灿烂辉煌的历史画卷。2008名击缶演员，场上的2008尊缶，演员击缶而歌，标志着2008北京奥运会，寓意了东西南北、天上地下的空间观念。水墨画卷、古老汉字、传统京剧、丝绸之路、昆曲、风筝、太极拳„„世界，看到了一个充满文化自信的中国。

材料二：2008年北京奥运会的会歌《我和你》（英文名为《you and me》）由英国著名女歌手莎拉·布莱曼和中国著名男歌唱家刘欢共同演唱。歌词是：“我和你，心连心，同住地球村，为梦想，千里行，相会在北京。来吧！朋友，伸出你的手，我和你，心连心，永远一家人。”

（1）北京奥运开幕式以“用世界的语言讲中国的故事”有什么意义？

（2）请你用1～2句话表达一下你看了北京奥运会开幕式后的感想。

（3）由中外歌手用汉语和英语共同演唱奥运会会歌，以及歌词体现了我们怎样的文化理念？

参考答案：

1．B 2.A 3．C 4．D 5.D6.B 7.C 8．C 9．A

10．（1）世界文化呈现丰富性和多样性，不同文化有不同的标志和代表人物；生活在不同背景中的人，会有不同的待人处事的方式。

（2）加强沟通，既尊重自己民族文化的价值，也尊重其他民族文化的价值，平等交流，互相学习。

11．（1）清明节、端午节和中秋节。清明节扫墓，祭奠亲人；端午节吃粽子，赛龙舟；中秋节吃月饼，赏月，合家团圆；等等。

（2）这种做法是错误的。我们的传统节日体现了中华民族的文化，作为中国人，在虚心学习外来文化的同时，也要尊重、保护我们的传统文化，这是我们的精神家园。

12．（1）能够向世界显示中华民族博大精深的文化，加深世界对中国的了解。

（2）我国文化博大精深，源远流长；我国发展迅速，综合国力不断增强；等等。

八上物理教学质量分析 第3篇

语文书是语文教学最基本的课程资源,是教学的基本凭借,对写作内容进行调整重组、开发整合,能使作文教学结构化、序列化,更符合学生发展的需要。优化阅读教学的示范导写训练,就是根据完整、系统与有序协调的原则,将阅读教材中显性和隐性的能给学生写作以良好示范作用的资源进行梳理、开发,以达到资源优化的示范导写效果。

下面以人教版八上第一单元阅读教学过程中开发示范导写素材为例,简要阐述阅读教学与写作教学的有机结合。

一、导写训练的内容

1. 文体样式的示范导写

在阅读教学中,让学生认识特定的文体样式,并进行模仿写作,不仅能让学生认识各种文体,更能促进对阅读文本的感知。如对于寓言、诗歌、戏曲等文艺类的文本的解读,多采用“感性自然的解释方式,是以想象与感觉为主导的想象方式,是诗性的体验与诗性的思考”(李咏吟《解释与真理》),否则我们就无法理解为什么童话、寓言、戏曲等文本中存在那么多“不合理”的现象:小白兔怎么会说话?天上怎么会有九个太阳?而进行适当的模仿写作,又能加深学生对童话、寓言等“诗性”语言及想象的理解,其他特殊文体当然也一样。

教学《新闻两则》时,正值学校开学,要求学生根据新闻的写法(标题导语主体背景结语),写一则小新闻,写出学校近两千师生开学第一天的风貌、学校的新变化、学校为开学安排的特色活动等。教师提供标题:两千师生开学第一天。这样训练,在写作中更加深了学生对新闻这一文体的了解,也提升了阅读教学的效果。

2. 表达方式的示范导写

我们常说的“表达方式”主要是指文章的写作方法,以及这种方法所表现出来的语言形式特点。很多文段的表达方式不是单一的,但可以有侧重,有主次。教学中可以把模仿表达方式和进行语言训练有机统一起来。叶圣陶曾经说:“看整篇课文,要看明白作者的思路。思想是有一条路的,一句一句,一段一段,都是有路的,这条路,好文章的作者是决不乱走的。”

比如在《芦花荡》一课中,要求仿照课文“他们已经离苇塘很近钻入了苇塘的深处”几段话的写法,从分段、对话、环境描写及表现人物性格心理等角度,写一个片段,话题也是仿照课文,写在激烈的冲突之后,气氛开始趋于平静时所发生的事情,可以写与父母(同学、兄弟姐妹等)的一次激烈的争吵之后等。

这个导写训练,教师主要的目的在于让学生把环境描写、心理描写、对话描写等进行综合运用。如果没有课文段落,仅将要求布置给学生,那还是停留在概念性的层面,不够感性,学生也不易写作,但有了“模仿”的凭借之后,写作就显得“感性”了许多,学生写作就会生动起来了。

又如《蜡烛》一课,教师要求通过对比课文段落“路并不远,一共不到十步,可是她太衰老了,不得不坐下来休息了三次。最后,她总算把死者拖到了弹坑里。她已经精疲力竭了,又坐在那里休息了好久,也许有一小时”与段意概括句“她很艰难地把死者拖到了弹坑里”的不同,让学生明白“具体描写”与“概括记叙”的不同,进行概括到具体的写作训练,消除学生作文弊病。要求学生仿照上述文段的写法,扩写一句话:老师感冒了,上课时显得很累。

3. 言语形式的示范导写

所谓“言语形式”,主要有两个方面的意思,一个是文本中的外在言语形式,它是一种关涉构词、构句、构段、构篇的框架模式;另一个是文本中的内在言语素材,它是一种关涉好词、好句、好段、好篇的材料构件,也关涉到修辞、标点等。在阅读教学中教师要引导学生探究发现课文言语形式的秘密,既关注文本内容思想,也关注文本言语形式。言语形式的模仿,就是在阅读教学中,引导学生积累言语范式,以利迁移运用,尝试自己在实践中模仿练习。

如《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》一课,虽是译文,但教师充分认识到文章言语形式的特点,语言铺叙,言辞犀利,感情充沛,所以教师设计了以下两个导写训练题目:

1.请仿照信中雨果赞誉圆明园的一段话,用丰富的言语进行人物描写(“姑娘太美了”,或“小伙太帅了”),尝试铺叙写作。

附学生习作:

请您用羽毛,用红宝石,用花朵,用彩虹建造一个梦,用贤惠作为她的生命,给她上上下下喷洒香气,披上羽衣,脸上带些微笑,心灵带些纯洁,带些天真,展现出优美的身段,似蝴蝶飞舞,并饰以彩虹,饰以阳光,饰以雨露,饰以清风。请同是诗人的描绘师描绘一千零一夜的一千零一个幻想,再描绘柔嫩的皮肤、灵巧的双手、迷人的眼神,加以优美的语言、动听的歌声、文雅的举止,请假设人类幻想的某种令人魂不守舍的身姿,其外貌是嫦娥,是西施,那,就是这位女子。

2.请仿照雨果在抨击英法联军侵略中国、火烧圆明园的罪行时运用的“反语”写法,根据下面提供的情景,按要求进行片段作文。

班里阿三与隔壁班的炳哥闹了点小摩擦。阿三回到班里一宣传,男男女女七嘴八舌议论纷纷,你一言我一语群情激奋,个个摩拳擦掌,要为阿三鸣不平,欲群起而攻之,更有冲出教室者,场面颇为壮观。

请你从一个正面的角度,用反语的形式描述一下这样的场面,表达你的看法。

需要说明的是,表达方式也可以属于言语形式范畴,都属于文章“怎么表达”的层面。因此,在导写训练时,是很难单独分列的,只是有所侧重。

3.写作思维的导写训练

什么是“写作思维”?顾名思义,写作思维就是写作过程中所进行的思维活动。写作思维具有敏捷、灵活、独特、深刻的特点,写作思维中存在着“模块”现象。所谓“模块”,我们指的是贮存在记忆中的人或事物呈现的组块形态,它或是对客观事物直接感受而形成,或是阅读获得信息的心理印象,这些“模块”都有可能成为写作时的模本,一旦作者进入写作状态,它们便会在头脑里活跃,而阅读教学中的一篇篇文质兼美的课文就可成为这“模本”。

如在《亲爱的爸爸妈妈》中,“凄风。苦雨。天昏。地暗。”一词一句,四个短句,四样事物,四个修饰词,不仅写天气,而且表现作者沉重的心情,用恶劣的天气来渲染气氛,使人感到无限的悲哀。教师让学生仿照这种写法,尝试表现“喜庆”或“浪漫”的氛围。

有学生写出下列习作:

(1)柔月。和风。小桥。花伞。

(2)礼炮。彩带。气球。新楼。

(3)朦胧的月。清亮的水。温和的风。芳香的草。

若经常在阅读教学过程中进行写作思维的导写,就会大大提高学生作文的构思、布局、立意的能力。

二、操作方式:分散与有序相机结合

导写训练并不是阅读教学的附属物,也不是为导写而导写,它是阅读教学的延伸,同时也是写作教学的相机开展,因此,进行导写训练时选择的时机就显得很重要。教师在教学预设时对整篇阅读材料、整个单元教学,甚至整册教材都要有统筹安排,要兼顾各方面导写内容的训练,不可盲目无序。我认为在导写训练时做到分散与集中相结合,效果较好。

分散,指的是在阅读教学进行时穿插导写训练。可根据阅读材料的特点及教学环节的推进,选择在课堂进行时、课堂小结时及课后训练时,相机开展。

集中,可分为两个时机,一是单元复习时,要与综合性学习结合,进行主题式作文写作,如八上第一单元,让学生评述战争;二是大作文写作时,综合各要素的训练,可与征文写作、月考作文等结合起来。

三、需要注意的问题

1. 模仿中的提升

阅读教学中的示范导写不是单纯地模仿课文和句段,机械地套用文章。如果机械模仿别人,久而久之会使自己的思维变得僵化,失去活力和生机,那样导写将适得其反。示范导写也是一种创造性的写作,它更要运用创造性思维,要学生摄取范文之“神”,融入自己作文中去。如此“模仿”多了,就会有“出格”的作文,有新的创造。

2. 激趣后的训练

要让学生不机械参照例文,最大程度地激发学生模仿写作的乐趣与激情,进而在模仿中写出特色,超越模仿的蓝本,就一定要注意提高他们对写作话题的兴趣。所以教师在设置导写训练的话题或情境时,要注意学生的生活、心理,使写作内容从学生的生活中来,从学生关心的社会热点中来。因为内容决定形式,只有内容让学生感兴趣,形式的训练才能水到渠成。

利用阅读教学,捕捉写作契机,引导学生开展各种形式的写作实践,从而以读促写,将能很好地解决怎么写的问题。同时,有效地开发和利用教材的示范价值,能使资源具有更多的教育附加值,开阔了教师的视野,拓宽了课程研究的领域,从而促进了课程理论的发展。

参考文献

浙教版八上几何教学策略 第4篇

摘 要：几何是初中数学的重要组成部分，而几何部分的教学又是比较困难的，特别是八年级。其实，在学习几何时，只要学生掌握好的方法踏踏实实完成，也可以学得轻松有趣。

关键词：几何教学；基础知识；应用；归纳总结

几何难学、难教是一个老话题了。现在我们老师都可以看到这样两个现象：一是近几年宁波中考数学卷上几何得分率较低，二是新浙教版教材对几何的要求有所提高。新浙教版教材七年级的几何学习中以实验几何偏多，对演绎推理的要求较低，而八年级上册第一章是“三角形的初步知识”（其中第三节就是“证明”）、第二章是“特殊三角形”。这样的安排显然对八年级学生的几何学习和教师的几何教学都是一种挑战。如何克服这个困难？八上一册一学期教学下来有以下几点粗浅的看法：

一、抓好基础知识很重要

几何这块的基础知识主要包括概念和定理。讲清几何概念和定理，使学生正确理解和灵活运用，这是提高教学质量和培养学生能力的前提条件。

1.关于几何概念教学的几点看法

（1）利用教輔工具直观呈现几何概念方便学生理解

波利亚说过：“教师的作用在于：系统地给学生发现事物的机会，并给予恰当的帮助，让学生在情境中亲自去发现尽可能多的东西。”学生的认知活动总是从感知开始，由感性认识上升到理性认识。因此利用各种教辅工具直观呈现几何概念的形成过程就能使学生容易接受。

例如，八上1.4在讲“全等图形”这个概念时，多呈现一些图片（有形状大小完全相同的、有形状相同大小不同的、有形状大小都不同的），然后请学生拿两张叠合试试，就能轻松地发现：形状大小完全相同的能重合。这时提出“全等图形”的概念，学生就会感觉直观、自然，很容易接受这个新知。

（2）通过比较突出概念间的差异加深学生理解

比较，就是将同类事件、人物、现象进行鉴别，找出异同、分清正误的思维方法，它是提高学生认识事物的重要方法。所以在介绍完新概念后可以举同类概念的例子要求学生比较差异，这样有助于加深理解。

例如，八上1.2定义与命题这节中，“命义”“真命题”“假命题”“定理”这几个概念很容易混淆，特别是“真命题”与“定理”。教学中我让学生仔细比较发现它们的区别和联系：定理都是真命题，但真命题不一定都作为定理。

（3）发现概念中的重点字词使学生的思维更上一层楼

数学概念都简洁精悍，通过找关键字词及对其的分析能有效提高学生的数学思维。

例如，七年级在讲“平行线”概念时，可以请学生分析概念中的重点字词，如果没有这些词会出现什么现象？提示有困难的同学可以找两支笔代表直线来演示。通过摆弄学生会发现异面直线（当然学生只能感知这样的线存在却说不出它的名字），从而知道了“同一平面内”这些字的重要性。这样不仅开阔了学生的视野，也使学生的数学思维更上一个层次。

2.关于几何定理教学的几点看法

定理是解决几何问题的依据。能根据已知条件和相应的定理正确书写证明过程的前提是学会对几何定理的书写，因为几何定理的符号语言是证明过程中的基本单位。为了做好几何定理的教学，我采用“一找、二画、三写”三步骤。下面以八上2.3等腰三角形性质定理2：“等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线和高线互相重合“为例说明。

一找：就是要找出命题的条件和结论。有两个问题：一是只找到“等腰三角形“这一个条件，二是认为“等腰三角形”“其顶角平分线”“其底边上的中线和高线”都是条件，这样的认识在实际应用中是有问题的。我认为条件是：“等腰三角形”“三线中的其中之一”，结论是：“另两条线”，所以严格来讲这个命题可以分为三个命题来分析。

二画：在一找的基础上，画出相应的图形。这个步骤中考虑问题要全面、周到。比如等腰三角形你要画哪类三角形？不同类型的等腰三角形中三线的位置会不会不同？在这里因为钝角和直角只能作为等腰三角形的顶角，所以底边上高线的位置只能在三角形内部，所以不会有不同结果，那么只需画一个类型的等腰三角形

即可。

三写：有了一找和二画的基础，这个过程就相对简单了。只要将文字语言翻译成数学语言，将条件放在“∵”后，将结论放在“∴”后。如：∵在△ABC中，AB=AC，AD平分∠BAC，∴BD=DC，AD⊥BC。

二、及时应用新知很必要

概念、性质的运用是必须的。同时初中生的心理也有好应用、好体验成功的快乐的特点。所以在概念、性质教学后，通过典型的例题教学是很必要的。八上2.3等腰三角形的两个底角相等这个性质定理教学后，我安排了这样一个范例：已知：如图，在△ABC中，AB=AC，BD、CE是△ABC的角平分线。求证：BD=CE。由于刚接受了新知，学生容易发现∠ABC=∠ACB，又结合角平分线的条件得到∠DBC=∠ECB，从而得到△EBC≌△DBC。这样一个分析过程对学生来讲相对简单，大多数学生都可以尝到成功的喜悦，然后在具体书写时规范一下书写就可以了。在实际课堂中我并没有局限于这步，而是从以下几个方面对这个问题做了挖掘：（1）你有没有其他的证明方法？（2）你还能发现哪些其他结论？（3）条件中的两条底角平分线改成腰上的高线或腰上的中线结论还成立吗？等等。针对这些问题我请学生说说思路就可以了。这样的安排使学生对几何性质进行了实际应用，也训练了学生的几何思维模式，使学生又一次获得了成功。最后我也鼓励全体学生在学习过程中要养成勤思考、多发问的好习惯。

三、做好归纳总结很关键

几何难学的一个主要原因是问题、图形变化性强，其中的一个条件、图形甚至只是图形中的某个点变换一下就可以成为一个新的问题。那么只单单解题是没有用的，经常做些归纳总结是很关键的。课标指出：应该给学生留下足够的时间内化、整合知识点。关于指导学生归纳总结几何知识（主要以八上内容为例）我是从以下三个方面入手的：

1.归纳总结常见着眼点

一个几何问题经常由若干个条件、图形和结论组成。一个条件或结论往往是解决问题的一个着眼点。以证明相等两条线段为例，有下列几种情况：（1）若这两条线段在同一个三角形中可以考虑等角对等边来证；（2）若这两条线段在两个看似全等的三角形中就可以考虑全等三角形来证；（3）若是上述情况以外的可以考虑通过“第三者”等量代换来证。

2.归纳总结常见特征图形

熟悉典型的特征图形能帮助学生快速解题。比如：（1）如图：A、B、C三点共线，在AC的同侧分别以AB、BC为边作等边△ABD与等边△BCE，AE与BD交于点M，CD交BE于N。可以得到：△ABM≌△DBN、△MBE≌△NBC、△MBN是等边三角形、MN∥AC等主要结论。在此基础上遇到下面的问题就会比较容易：以直角△ABC的两直角边AB、BC为一边，分别向外作等边△ABE和等边△BCF，连接EF、EC。试说明：（1）EF=EC；（2）EB⊥CF。

（2）如图，△ABC是等腰直角三角形，AB=AC，D是斜边BC的中点，E、F分别是AB、AC边上的点，且DE⊥DF。通过添加辅助线AD，可以得到：DE=DF；BE 2+CF 2=EF 2；四边形AEDF的面积总是△ABC面积的二分之一等主要结论。在此基础上结合后续的函数、四边形等知识解决一些动态的、综合性问题就比较容易了。

3.归纳总结常见辅助线

根据条件不能直接解决时要考虑添加辅助线，收集了八上学习中一些辅助线的添法口诀：图中有角平分线，可向两边作垂线；线段垂直平分线，常向两端把线连；角平分线平行线，等腰三角形来添；要证线段倍与半，延长缩短可试验。另外在直角三角形中若出现斜边上的中点可以考虑连斜边上的中线，在等腰三角形中若出现点边上的中点可以考虑连底边上的中线。

综上所述，学好几何必须在牢固掌握基础知识的基础上，注意平时的点滴积累，多做归纳总结工作。这当然要有一定数量的练习积累，虽然我们不提倡搞题海战术，但做适量的练习还是必要的，只有量的积累才能带来质的飞跃。

八上期末语文试卷分析 第5篇

主要存在以下问题

1、语言表达能力欠缺，语句不通顺

2、标点符号的使用不规范，有的甚至是一逗到底。

3、部分学生态度不端正，没有写到规定的字数，甚至还不足一百字，有的干脆就把前面的现代文阅读抄了一篇

4、所选题材陈旧，导致雷同太多，分享友情、分享父母、老师的爱居多数。

5、文章没有层次感，有些同学不分段落。

四、对今后教学与命题的建议

(一)学科教学方面：

1、加大力度对基础知识的落实。即使到了初二教师仍不能放松对学生基础知识的落实，如字音、字型、背诵默写等。为了帮助学生时常复习，平时应不失时机地进行抽查。

2、加强课外阅读训练，逐步培养提高学生文本阅读鉴赏能力。虽说现在中考不考课内的现代文阅读了，但立足于课堂仍是重中之重。学生在学习课本的时候学到一定的文本阅读方法之后，才有能力运用到课外阅读中去。现在很多学生文言文的阅读能力非常薄弱。这首先要求教师在平时的教学中严格落实每一课的重要文言字、词、句。学生掌握了一定量的文言词汇心中就有一定的底气。此外加强文言文的课外拓展，具备一定的练习量。

3、教师要加强写作的辅导。写作课很难上，要上好一节富有创新的写作课尤其困难。写作还应围绕审题、立意、选材、行文四个方面，但指导的时候应尽可能细化。作文水平的提高很大程度上还是在于练习，让学生多写写总归是好的。练习不一定就是布置一篇作文，可以进行形式多样的训练。例如仿句、扩写、缩写、片段等等。

(二)命题与阅卷方面

最为检验一学期来学生的学习情况，又是全县范围内的大考，题目应避免与平时练习中雷同太多。语文试卷的批改很难达到统一的标准，因此考出来的成绩也存在一定的误差。平衡批改尺度，也是个很重要的问题。

八上教学计划 第6篇

八年级是初中学习过程中的关键时期，在我们班上，两极分化问题很是严重，对优等生来说他们能够理解知识形成技能具备一定的数学能力，而对后进生来说简单的基础知识还不能够掌握成绩不容乐观。为使学生学好进一步学习所必需的代数、几何的基础知识与基本技能，进一步培养学生运算能力、发展思维能力和空间观念，使学生能够运用所学知识解决实际问题，逐步形成数学创新意识，作为教师，我将实行因材施教策略。

二、教材内容分析

本学期数学内容包括第一章《勾股定理》、第二章《实数》，第三章《图形的平移与旋转》，第四章《四边形性质探索》，第五章《位置的确定》，第六章《一次函数》, 第七章《二元一次方程组》，第八章《数据的代表》。

第一章《勾股定理》的主要内容是勾股定理的探索和应用。

第二章《实数》主要内容是平方根、立方根的概念和求法，实数的概念和运算。本章的内容虽然不多，但在初中数学中占有十分重要的地位。

第三章《图形的平移与旋转》主要内容是生活中一些简单几何图形的平移和旋转。

第四章《四边形性质探索》的主要内容是四边形的有关概念、几种特殊的四边形（平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形）的性质和判定以及三角形、梯形的中位线。

第五章《位置的确定》主要讲述平面直角坐标系中点的确定，会找出一些点的坐标。第六章《一次函数》的主要内容是介绍函数的概念，以及一次函数的图像和表达式，学会用一次函数解决一些实际问题。

第七章《二元一次方程组》要求学会解二元一次方程组，并用二元一次方程组来解一些实际的问题。

第八章《数据的代表》主要讲述平均数和中位数、众数的概念，会求平均数和能找出中位数及众数。

三、教学目标要求

上半学期完成第一章到第四章第四节，下半学期完成第四章第五节到本册教材结束。掌握平方根与立方根、实数、平面坐标系、一次函数、勾股定理、四边形性质等知识并形成相应数学技能。在情感与价值观上认识图形中的数量关系，培养学生的实事求是认真严肃的学习态度，在民主和谐合作的学习过程中养成独立探究勤与思考大胆创新，发展学生的非智力因素提高学生的数学素质与素养。具体教学目标如下：

1.正确理解二次根式的概念，掌握二次根式的基本运算，并能熟练地进行二次根式的化简。2.掌握二次根式加、减、乘、除的运算法则，能够进行二次根式的运算。掌握二次根式 的化简，进一步提高学生的运算能力。

3.理解四边形及有关概念，掌握几种特殊四边形的性质定理及判定。4.理解相似一次函数的概念，掌握一次函数的图像和表达式，学会用一次函数解决一些实际问题。

四、教材的重点和难点

重点：勾股定理探索、四边形性质的探索、实数的概念、一次函数图象及其应用、二元一次方程组及其应用。

难点：勾股定理探索、四边形性质的掌握一次函数图象及其应用的数形结合技能、二元一次方程组及其应用能力培养。

五、本学期提高教学质量的主要措施：

1、认真做好教学工作。把认真教学作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。

2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

3、引导学生积极参加知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探索、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的创造。

4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

7、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，让每个学生尽可能获得最大发展。

六、教学进度安排 教学进度表

周次

起止 时间

材内容及备注

节数

备注 1

9.3~9.9

1.1探索勾股定理（2）

1.2能得到直角三角形（1）1.3蚂蚁怎样爬最近（1）

回顾与思考（1）

9.10~9.16

第一章测试讲解（1）

2.1数怎么不够用了（2）

2.2平方根（2）

教师节

9.17~9.23

2.3立方根（1）

2.4公园有多宽（1）

2.5用计算机开方（1）2．6实数（1）2.7回顾与思考（1）5 4

9.24~9.30 3.1

生活中的平移（0.5）3.2简单的平移作图（0.5）3.3生活中的旋转（0.5）3.4简单的旋转作图（0.5）3.5它们是怎样变过来的（0.5）3.6简单的图案设计（0.5）复习与第三章测试（2）5 5 10.1~10.7

国 庆 节

八上历史教学总结 第7篇

本学期，我担任八年级2个班的教学工作，转眼一年已经结束，立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进水平的提高。

一、教学中取得的成绩

1、注重研究中学教学理论，认真备课和教学，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。

2、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”。

3、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

4、抓好课后辅导。我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识巩固复习，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行必要的监督。

5、认真批改作业，布置作业做到精读精练。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

二、存在的问题、教材挖掘不够深入，学生对知识点不能做到综合运用。2、教法运用不够灵活，对学生的引导、启发不足。3、新课标下新的教学思想学习不深入，对学生的自主学习, 合作学习, 缺乏理论指导。

4、差生转化的力度不够。

5、由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。

6、教学反思不够。不能针对全体学生。

三、今后努力方向、加强学习，学习新课标下新的教学思想。改变教学方式，提高学生自主探究的能力。2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。4、加强转差培优力度。

5、让学生具有良好的历史思维，良好的心态。

八上教学工作计划 第8篇

八年级4班陈东

一、指导思想：

以《初中数学新课程标准》为依据，全面推进素质教育。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理 和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想 和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文 明的重要组成部分。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的主动的和富有个性的过程。

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流 的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

二、教材分析

本学期教学内容，共计五章，知识的前后联系，教材的重、难点分析如下：

第十一章“数的开方”主要学习习近平方根与立方根，与四则混合运算，实数与数轴及其相关知识。这一章是孩子们初中学习的一个里程碑，他们要从有理数进入到无理数的领域，认识上将从有理数扩展到实数的范围，将进一步深化对数的认识，扩大学生的数学视野与界限，实数是后继学习内容的基础，直到复数的引入是学生所涉及的主要内容。教材从实际问题出发，归纳出平方根与立方根的概念，进而展开根式的四则混合运算，接着前进到实数，完成对数系的扩充。本章的重点是平方根与立方根的概念，实数的概念。要教学中要学生充分去讨论与思考，归纳与总结，历经知识发展与运用过程中的坎坎坷坷，做到对概念的深刻掌握与运算的熟练进行，对一些要经常运用到的化简要在课堂让就要让孩子们掌握，不要寄希望于课外，否则会增加差生的人数。

第十二章“整式的乘法” 是整式的加减的后续学习。从幂的运算到各种整式的乘法，整章教材都突出了学生的自主探索过程，依据原有的知识基础，或运用乘法的各种运算规律，或借助直观而又形象的图形面积，得到各种运算的基本法则、两个主要的乘法公式与因式分解的基本方法。学生自己对知识内容的探索、认识与体验，完全有利于学生形成新的知识结构，提高数学思维能力。教学中切不可随意添加繁难内容，加重学生的记忆负担与训练量。

第十三章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的基础上，从几个基本事实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件。

第十四章“勾股定理”刻画了直角三角形的一个重要性质，整章内容的处理注重学生的自主探索，着重让学生依据自己的体验和数学说理，认识勾股定理。并学会运用这一奇妙的结论解决相应的一些问题。

第十五章 数据的收集与表示 在基础教育阶段的数学课程中，加强统计概率的份量已成共识，《义务教育数学课程标准（实验稿）》已将“统计与概率”列为四个知识领域之一，成为与“数与代数”“空间与图形”“课题学习”并重的内容，这使得义务教育阶段的数学课程结构更加合理，使学生解决问题的能力得到更全面的培养。

三、主要措施：

1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。

2、兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。

4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

7、指导成立“课外兴趣小组”，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。

8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，使他们都等到发展。

四、教学进度：

全书内容（含各章复习）与课时安排

章节

课时

教学起止时间

第11章“数的开方” 7

第一周 第12章“整式的乘除” 20

第二周～第六周 第13章“全等三角形” 20 第七周～第十周

期中复习考试

第14章“勾股定理” 7 第十一周～第十二周 第15章“数据的收集与表示” 第十三周～第十四周 期末总复习考试

期末结束 第十四周～第十七周

五、达标检测安排

第11章“数的开方” 第二周 第12章“整式的乘除”

第13章“全等三角形”

第14章“勾股定理” 第15章“数据的收集与表示”

八上数学教学计划 第9篇

1、教材特点分析:

本册课本共有六个主题合成单元,分别是长征之歌、爱国情怀、至爱亲情、江山多娇、人与环境、高新科技，围绕着主题词，各单元分别组织了多种体裁样式的课文5篇，其中有诗歌、歌词、剧本、散文、游记、小说、说明文、议论文等，其中含文言文5篇，全书共收30篇课文，每单元配编同主题的诵读欣赏的古今诗歌23首(其中有一个单元选了文笔精华三段)，每单元设计了写作训练共六次，全册书还设计了三次口语交际训练，三次语文实践活动，三个专题。全册教材以写人、叙事、抒情类文章阅读为主，以高尚的情感熏陶为训练主线，以各类语文知识学习和语文活动辅助教学

2、学生情况分析：

1、通过一年下初中语文学习，初步积累了一些语文知识和常识。

2、能阅读和理解浅显的记叙文。

3、具备了写作一般记叙文的能力。

4、对语文学习有一定兴趣，具备了一定学习能力。

5、但是语文知识结构还不完整，对一些语文知识概念比较模糊。

6、理解能力比较薄弱，把握不住文章重点，体会不了作者感情，对含义深刻的语句和词语不能作准确分析。

7、语言表达不够准确流畅，尤其是书面表达比较欠缺，语句组织不连贯，词不达意等。

8、写作方面在选材、立意、结构、语言等方面比较稚嫩，缺乏整体的构思和布局。

9、获取文章中隐含信息的能力不强，常常有遗漏和偏差。

10、思维比较狭窄，视野不开阔，回答问题缺乏深度。

二、明确教学原则，确定教学重点

原则：激发兴趣，强化能力;减轻负担，提高效益;倡导合作，共同提高

重点：以记叙文和说明文教学为重点，兼顾议论文、诗歌、小说，游记散文、歌词等的教学，特别要帮助学生搞清楚各种表达方式与各类文体之间的联系和区别。

1、各单元教学重点难点解析

第一单元：

阅读：

(1)了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征的精神。

(2)学习不同样式的作品表现同一题材的方法，学会分析红军指战员的高大形象和丰富的内心世界。

(3)记诵品味作品富有表现力的句子。

写作：

能理清一件事的来龙去脉，写清楚事情的起因、经过和结果，写出中心明确，详略得当，文从字顺的记叙文。

综合实践活动：

学习当节目主持人，做到有信心，有口才，会写窜连词。

课时安排：

阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作2课时，口语交际1课时 ，单元检测1课时

第二单元

阅读：

(1)了解作品中人物活动的背景，感受和分析他们的爱国主义心声。

(2)感受作品中富有个性的人物精神风貌，引发热爱家园，报效祖国的情思。

(3)记诵、品味作品中精警，含蓄的句子。

写作：

学习有详有略地记叙的方法，以更好地表达文章的中心思想。

综合实践活动：

积极参与访问爱国主义教育基地的全过程，展示活动成果，培养爱国主义情操。

课时安排：

阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际12课时

第三单元

阅读：

了解父母兄弟的至爱亲情，激发学生爱亲人，爱生活，爱社会。

感受作品中的人物丰富的内心世界，引起自己对家庭生活的回忆和共鸣。

品味叙事散文中的选材和构思的方法。

写作：

懂得合理安排文章的顺序。

口语交际：

学习口语交际中善于察言观色、掌握对方的心理活动的技巧和方法。

课时安排：

阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际1课时

第四单元

阅读：

体会江山的美丽多娇，激发学生热爱中华，热爱世界点情感。

欣赏品味散文优美的语言，体会课文真切而深刻的感情。

了解课文移步换景，融情于景的写作方法。

写作：

学习写参观游览的文章

口语交际：

学习如何向游人介绍当地的景物。

课时安排：

阅读9课时诵读欣赏1课时，写作3课时语文实践活动2课时

第五单元

阅读：

正确了解人与自然的关系，明确人与自然应该和谐相处的道理和意义。

体会课文流露出来的对花鸟虫鱼的真情，学习在记叙说明中结合抒情和议论的写法。

写作：

了解标点符号的使用的常见的错误，修改用错的标点符号。

语文活动：

开展有意义的视听活动，提高视听效果。

课时安排：

阅读10课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，标点符号的修改1课时，语文实践活动2课时

第六单元

阅读

懂得科技是第一生产力的意义，从小立志做一个热爱科学的人。

理解高新科技代表了人类最高的科技水平，给人民的生产、生活、生存和发展带来革命性的变化。

学会搜集文章的信息，提高学生信息素养。

写作：

明白自己在学习生活中的主体地位，能根据主客观需要自由阅读和写作。

语文活动：

开展了解、学习、展望高科技的社会实践活动，激发科学创新意识。

课时安排：

阅读7课时。师生自荐1课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，语文实践活动1课时，报告会1课时

三、采取具体措施，保障目标达成

1、组织学生反思归纳，明确知识能力要求

反思：进入中学以后语文学习有那些收获?目前还存在哪些困惑和问题?对语文学习和老师教学有哪些意见和建议?

归纳：进入初二年级需要具备哪些知识和能力：

知识：文体知识、写作知识，语文常识，比如：表达方式，修辞手法，描写手法，描写角度，写作手法，说明方法以及“意象”“意境”“内涵”等等词语的含义

能力：

阅读在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容，归纳文章内容的能力;对课文内容和表达提出自己看法和疑问的能力;运用合作方式，共同探讨和解决疑难问题的能力;欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示的能力;诵读古代诗词，有意识地在积累,感悟和运用中提高自己欣赏品味和审美情趣的能力;阅读科技作品，能注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法的能力;搜集文章隐含信息的能力;把握文章中心的能力;梳理思路的能力;理解和评价人物的能力;观察生活，从生活中发现写作素材和提炼主旨的能力等等

2、推荐读书篇目，扩大阅读积累

(1)名著：《钢铁是怎样炼成的》(2)与课文单元紧密相关的书籍《季羡林散文选》(3)对学生有益的美文杂志如《美文精选》《读者文摘》等。

3、开展语文活动，丰富学习生活

(1)古诗吟诵默写竞赛(2)古诗词创作竞赛(2)作文竞赛(3)课文实践活动

4、合理利用时间，提高学习效益

(1)早自习时间：(a)课文朗读(b)精选语段阅读训练(c)美文选读和点评

(2)课堂学习时间：(a)老师精讲，少讲，给学生充分的读书、思考、讨论、练习的时间，(b)适当增加学生书面作业的时间，并当堂及时反馈。

(3)课余学习时间：(a )布置学生预习(b)完成适当的书面作业(c)扩大阅读，要求学生每天有一小时到半小时读书的时间。

5、用好教辅材料，引导学生学习

1、《伴你学》预习作业课前做，课堂练习当堂做，课外拓展课外或者课堂做

2、给学生推荐一本精短文言读本，适当做一些阅读训练题

3、建议学生订阅课外读物《中华活页文选》《读者文摘》《美文精选》《文萃》《艺林》等杂志

6、强化语言训练，提高表达能力

1、利用各种资源，尤其是中考和期中期末试卷中的经典试题，进行集中的分析解剖，使学生提高审题，解题、答题能力。

2、课堂上尽量安排时间给学生进行书面解题，利用多媒体手段，及时进行指导和点评。

3、课后教师及时批改作业，有条件的话尽量面批作业，使学生得到及时具体的指导。

4、每周一篇的美文阅读点评。