班主任工作汇报演讲稿

班主任工作汇报演讲稿（精选6篇）

班主任工作汇报演讲稿 第1篇

尊敬的各位领导，各位同行：

我叫王祥，来自澧县国土资源局。今天，能够参加这个大会，向领导和同志们汇报，使我倍受鼓舞。

我是1994年10月从县人大机关调到县局工作的，先后从事执法监察、规划区国土管理、矿产资源征稽、土地开发整理等工作。我真切地感受到，国土资源部门是一个直接为经济、社会发展与为百姓办实事的服务部门，责任重于泰山。所以不论组织上把我安排到什么岗位，我都把岗位成才、岗位建功立业作为自己的最大追求。在我恪尽职守、默默奉献的过程中，自己也经受了磨砺的综合素质也得到了显著提高。

一、执法监察工作让我领会了维护法律尊严的神圣职责。从事土地执法监察工作是我进入国土部门的起点，当时，由于国土部门成立时间较短，基层群众依法用地的意识十分淡薄，违法用地的现象屡见不鲜，而我初入这一行，对土地管理的法律法规也十分陌生，一个“门外汉”充当土地执法者，困难可想而知。但我并不气馁，暗下决心，一定要把工作干好，一面认真向书本学习，一面虚心向领导和同事请教，边学边干。功夫不负有心人，较短的时间内，我基本掌握了土地管理的有关法律、法规和政策，以及办案程序。3月，我被提拨为土地执法大队副大队长。1995年－，我每年经办的土地违法案件不下50宗，从调查取证、立案、听证、下达处罚决定到结案，我都一丝不苟，生怕有遗漏有失误，力争把自己经手的每件土地违法案都办成“铁案”。为降低土地违法案件的发案率，我和执法人员一起每天坚持动态巡查，及时制止土地违法的苗头。由于土地执法监察是与土地违法行为作斗争，当事人不理解，与我们发生冲突的事时有发生。但我始终坚持规范执法、严格执法，软的不吃、硬的不怕，忠实地履行了土地卫士的职责。，澧阳镇珍珠村一个何姓村民违规占基本农田建房，我带领2名工作人员上门劝阻，何某十分不理解大声叫嚷道“我一个村民建房，不关国土局什么事，你敢管老子闲事！”我耐心地给他讲有关法律、法规和政策，可他就是不肯自行拆除，还鼓动不明真象的群众围攻办案人员，我没有被他的嚣张气焰吓倒，坚持按法律程序拆除了其违法建筑的房屋。澧阳镇某大酒店老板陈某少批多占营建私房，大队立案查处，陈某为了免除或减轻处罚，多次找人说情，都被我严辞拒绝。陈某最后不得不自行拆除了超占面积的违法建筑房屋。

二、规划区国土管理让我体会到“小”管理、大作为的乐趣。3月，我开始担任规划区国土所所长。我上任的头一件事就是“启动”“三房”清理工作，“三房”清理包括国有直管公房、商品房、集资房的调查清理。测绘发证，涉及到千家万户，而且以前一直是国土管理工作的肓区，开展这项工作可以说是举步维艰。而规划区国土所只有3名工作人员，承担规划区范围内18个村、居委会的土地管理任务，日常工作十分繁杂，仅仅村民建房的资格审查一项就要耗大量的时间和精力。为了把“三房”清理工作落到实处，在合理安排好其它日常工作的同时，我和所里的工作人员每天加班加点，挤出时间上门宣传发动，调查摸底、登记造册、审查发证。经过我们不懈的努力，当年就完成了“三房”清理工作任务，受到上级领导的表扬。规划区国土所管辖的地方是县城规划区，受经济利益驱动，土地纠纷和土地违法案件层出不穷，我在处理土地纠纷时，总是循循善诱，耐心解答群众的问题，尽最大努力化解矛盾纠纷；在处理违法案件时，我在坚持秉公执法的同时，积极向群众宣传土地管理的法律法规和政策，争取将土地违法行为消灭在萌芽状态。村民建房一直是个敏感问题，在资格审查的过程中，我们要求村居委会逐户申报集中审核，乡镇分管领导把关，严格执行“五长”负责制，并且将审查结果张榜公布，接受社会监督，我们这一举措避免“暗箱操作”，得到了广大村民的真心拥护。至，规划区国土所年年被局里评为先进单位

三、矿产资源补偿费征稽让我懂得征收工作的酸甜苦辣。3月，我受命担任新成立的征稽所所长，征稽所由原来的征稽股和土地市场管理所合并而成，工作涉及土地有偿使用收入和矿产资源补偿费征稽，任务十分繁重。全县矿山企业有100多家，分布在全县各个乡镇，我们上门找他们收费，不是找不到主要负责人就是一拖再拖，讨价还价，和我们“打游击”“玩太极”，更有个别矿山企业以县政府“重点保护企业”为挡箭牌，对我们不理不睬，土地有偿收入的收缴额也年年下滑。为了迅速扭转有费收不上来的局面，我采取以下几项措施：首先带领全所人员一面翻阅历年台帐，建立电子档案，摸清土地有偿收入和资源补偿费家底；第二是成立了五个征收组，利用节假日集中收缴，由所长和副所长分头负责，五个组的工作热情都十分高涨；第三是上门宣传法律法规，与矿山企业主交朋友，以心换心。5月份我们特别召开了一个茶话会，邀请全县100多家矿山企业主到县国土资源局做客，会上向他们宣讲资源补偿费征稽法律法规，并且就矿山企业提出的界址不清、储量不明等问题，会后我们联系测绘队和矿管地环股的工程师免费上门服务。这一系列举动，拉近了矿山企业与国土资源局的距离，达到了以服务促管理的目的。，征稽所完成各项收入300多万元，与上一年相比翻了两番，上缴国库收入居全市前列，一跃成为全市先进单位。

四、土地开发整理让我明白从事国土资源管理工作的艰辛。3月，我调任澧县土地开发整理中心主任，这对于我来说又是一个全新的工作。澧县土地开发整理中心承担的土地开发整理项目有30多个，其中绝大部分要在上半年完成竣工验收，任务之艰巨可想而知。有些同志出于关心劝我打退堂鼓，对我说：“王祥，你在征稽所干得好好的，何必自寻烦恼，和领导说说，让领导再考虑一下。”我说：“既然领导信任我，把这样一个重要的部门交给我，我就不能讲价钱。”为了尽快熟悉工作，在一段时间里，白天我与中心工作人员一起，深入项目施工现场调查研究，晚上利用休息时间学习土地开发整理和耕地保护的法律、法规和政策，每天这样连轴转，人黑了瘦了，我的心中却渐渐感到踏实起来。土地开发整理工作是一项系统工作，制定方案、工程监理、资金监管等工作量大，还要经常跑省厅去市局汇报联系工作，一年时间里我没休息过一个“节假日”，去长沙10多次，跑市局更是非常频繁，父母亲常常几天看不到我的人影，家里如子女教育等事情根本指望不上我，为了工作，我只有把这些遗憾埋在心里。4月省厅检查组对国家投资澧南乡（第三期）土地整理项目和省级投资道河乡土地整理复垦项目进行中期检查，对两个项目施工进度滞后提出严厉批评，这对我来说，无疑是当头一棒。面对各方面的压力，我的选择是迎难而上，我对中心工作人员说：“大家节假日都加加班，也尽快把工程进度抓上去。”在随后的.日子里，我每天都和中心工作人员钉在工地上。为了加快工程进度，我根据规划设计和现场情况，给每个施工队伍制定了一份详细的时间表，规定施工单位的施工区域和工程任务，并且逐日检查；为了保证工程质量，我广泛听取监理和村组干部群众意见，从原材料进场到每个工序的施工，各个环节都不放过。澧南（三期）项目三标在一座机耕桥施工时，事先没有向业主和监理方报告，我得知情况后，马上与监理会商，果断责令施工单位返工，施工单位负责人当面求情，还动用社会关系说合，我不为所动，我对他们说：“土地开发整理项目工程是党和政府的民心工程，质量一定要保证，不能因为你而砸了国土局和整理中心的牌子。”施工单位无计可施，只好忍痛拆除造价近万元的桥梁，这件事在项目区施工队伍中引起了很大震动。在我们的共同努力下，澧南（三期）项目和道河项目于今年6月顺利竣工，并于9月初顺利通过省、市两级验收，令人欣慰的是，该项目在全省100多个国家、省级项目中脱颖而出，被省厅评为优良工程。道河乡土地整理复垦项目也作为全省丘陵土地整理的典型，在5、6月间召开2次现场会上，得到省市领导的高度评价。，澧县土地开发整理中心共完成土地开发、整理、复垦面积1240.32公顷，新增耕地425.79公顷，完成项目总投资2555.49万元。

我在国土资源系统工作了十多年，先后担任过执法大队副大队长、规划区国土所所长、征稽所所长、土地开发整理中心主任等职务，我所带的股室年年被评为先进单位，有人说我是一个“能人”，但我并不这样认为，这些工作成绩的取得离不开上级的正确领导，和同志们的齐心协力，而我只不过做了我应该做的工作。实践中我真切地体会到，工作没有贵贱之分，事业的需要就是自己的最佳选择；只有在本职岗位上不断加强学习尽职尽责地工作，自身素质才能不断提高，才有可能成为一名合格的国土资源工作者。

班主任工作汇报演讲稿 第2篇

大家好！

今天是我第一次在这么正式的场合，向全体同仁们做外出学习汇报，内心更多的是紧张与激动。

每个人的一生中都会有很多难忘的第一次，而我的很多重要的第一次，都是到实验中学之后才拥有的：第一次考入公立学校，有了一份自己梦寐以求的理想工作；第一次当班主任，找到了实现自己人生价值的一个支点；第一次外出学习，有了提升自己教育理念的机会、、、、、、我一直很珍惜属于自己每一次机遇，也希望以后能多一些学习和锻炼的机会，因为我渴望自己能有更大的进步，为教育事业贡献自己应有的力量！

两天的学习真的是不虚此行，受益匪浅，感受最深的就是北京市广渠门中学高金英老师的那句话“静下心来教书，潜下心来育人”。还有北京八中石伏平老师的那句“把学生看成天使，你就生活在天堂里；把学生看成魔鬼你就生活在地狱里”是上天堂还是下地狱，就由自己的心态来决定！如何拥有一个良好的心态？我个人认为：做人应如水，正所谓“上善若水”水具有很多优秀的品质：

水的博大：“海纳百川，有容乃大”。水最有爱心，最具包容性、渗透力、亲和力，它通达而广济天下，奉献而不图回报。它养山山青，哺花花俏，育禾禾壮，从不挑三拣

四、嫌贫爱富。它与土地结合便是土地的一部分，与生命结合便是生命的一部分，但从不彰显自己。

水的齐心：水的凝聚力极强，一旦融为一体，就荣辱与共，生死相依，朝着共同的方向义无返顾地前进，故李白有“抽刀断水水更流”之慨叹。因其团结一心，水威力无比：汇聚而成江海，浩浩淼淼，荡今涤古。

与水的高贵品质相比，感觉自己是那么的自私和渺小，身为新一代的人民教师没有博大的爱心、没有广阔的胸怀，如何去面对那一个个天真可爱、渴求进步的学生，如何去面对那一位位望子成龙、望女成凤的家长。

所以我们要少一些抱怨，多一些宽容，少花一些时间刻薄别人，多花一些时间完善自己。其实“把简单的事做好就是不简单，把平凡的事做好就是不平凡”。

班主任工作汇报演讲稿 第3篇

要想做好一名班主任, 应该同时具备以下几种角色的意识:教育型的管理者、学习指导者、学生的平等对话者、学习者、心理工作者、家庭教育指导者。 (2) 就算班主任满足了上面所有的角色要求, 也要能够较好的把握每一种角色的比例搭配。这也说明了班主任工作的角色的繁多性以及工作任务的繁重性。教育部于2006年曾印发了《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》, 就班主任的职责和保障等提出了指导性意见。时隔3年, 教育部又出台了《中小学班主任工作规定》, 主要基于以下几点原因:

第一, 是素质教育时代的呼唤。当今素质教育是教育领域的一个热门话题, 不管是国家、教师还是学生家长, 都希望把孩子培养成为德智体美劳全面发展的人。中小学班主任作为中小学教师队伍的重要组成部分是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者, 是中小学思想道德教育的骨干, 对于加强中小学生的思想道德建设, 全面实施素质教育起着不容忽视的作用。《规定》的出台正是符合现阶段教育改革和发展的需要。

第二, 内涵发展的必然选择。班主任除了管理学生的学习和生活之外, 还需要花更多的时间和精力关心学生的成长, 以更加科学的教育方法, 引导和帮助学生成长。所以, 从政策上保障和鼓励更多优秀的教师愿意做班主任, 努力做好班主任工作, 关心学生成长, 是班主任工作适应时代发展的需要。

第三, 学生成长的现实需要。学校教育是以班集体为单位来进行的, 班主任既要关心学生的学习状况, 教育学生明确学习目的, 端正学习态度, 掌握正确学习方法, 养成良好学习习惯, 增强创新意识和学习能力;又要进行有效的班集体管理, 保证学校各项教育工作的顺利进行;还要组织学生开展班会、团队会以及各种主题教育活动和文体活动;更要了解每个学生的身体、心理和思想状况, 开展有针对性的教育, 做每一位学生人生路上的引路人。对班主任教师而言, 做班主任工作和授课一样, 都是主业;对学校而言, 班主任队伍建设与任课教师队伍建设一样重要。 (3)

2《规定》对班主任工作的保障作用

2.1《规定》明确了班主任的工作量

《规定》第十四条:“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量, 确保班主任做好班级管理工作。”

第十四条明确了班主任教师应当把授课和做班主任工作都作为主业, 要拿出一半的时间来做班主任工作, 来关心每个学生的思想道德状况、身心健康状况及其他各方面的发展状况。正如上所文中提到的, 一个好的班主任的组成角色之一是“心理工作者”。从心理学的角度来讲, 人的需要是分层次的, 当低层次的需要 (例如吃喝) 有了保障的时候, 高层次的需要 (例如感情的需要, 受人尊重的需要, 自我实现的需要) 就会突显出来。随着现代社会的发展, 城市里的中小学生基本上都是不愁吃不愁穿, 正是因为这样, 才出现了很多的心理问题。由于中小学生是属于限制性行为能力人, 在家的时候父母有义务对孩子进行监管, 照顾他们的生活。但是, 中小学生要到学校进行教育, 一天当中大部分的时间其实都是在学校度过的, 所以在学校班主任老师也有责任对学生进行监督和管理, 同时也要关心学生心理健康问题。最重要的是班主任要将心理学和教育结合起来, 从而很好的引导孩子树立健康的人生观和价值观。笔者认为, 该《规定》第十四条明确了班主任工作中管理和教育学生的重要性, 这不仅仅对于班主任来说是工作量的减少, 对于心智发展还不成熟的中小学生来说, 更有利于他们的成长与发展。

2.2《规定》提高了班主任经济待遇

《规定》第十五条:“第十五条班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的, 以超课时补贴发放班主任津贴。”

长期以来, 广大中小学班主任教师辛勤工作在教书育人的第一线, 而享受的班主任津贴一直是按照1979年教育部、财政部、国家劳动总局颁布的《关于普通中学和小学班主任津贴试行办法》 (教计字[1979]489号) 规定的标准, 即:“中学每班学生人数在35人以下发5元, 36人至50人发6元, 51人以上发7元, 小学每班学生人数在35人以下发4元, 36人至50人发5元, 51人以上发6元。”1988年人事部、国家教委、财政部下发了《关于提高中小学班主任津贴标准和建立中小学教师超课时酬金制度的实施办法》 (人薪发[1988]23号) , 文件规定:“中小学班主任津贴标准提高的幅度和教师超课时酬金的具体数额, 均由各省、自治区、直辖市结合实际情况自行确定。”据了解, 除一些地方较大幅度地提高了本地班主任津贴标准外, 各地基本上按1979年的国家标准增加了一倍。即不同班额分别为中学10元、12元、14元, 小学8元、10元、12元。 (4) 我们不难看出, 随着社会的不断发展, 1979以及1988年所规定的班主任津贴的标准以及远远不能满足班主任生活的需要, 也不能对班主任的工作起到有效地激励作用。而在《中小学班主任工作规定》中明确规定, 班主任津贴纳入绩效工资管理。班主任津贴纳入绩效工资管理之后, 由于班主任比其它科任老师花在管理学生方面的时间和精力要多, 理应得到符合自己劳动的报酬。

2.3《规定》强调了班主任在学校中的重要地位

《规定》第十三条:“学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用, 注重听取班主任意见。”《规定》第十九条:“教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。对长期从事班主任工作或在班主任岗位上做出突出贡献的教师定期予以表彰奖励。选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。”

从上述条例可以看出, 《规定》从班主任的职业发展、职务晋升、参与学校管理、待遇保障、表彰奖励等多个方面强调了班主任在学校教育中的重要地位, 充分体现了对班主任工作的尊重和认可, 是对广大班主任教师的一种极大的鼓舞和激励。同时, 强调班主任在学校教育中的重要地位, 对于稳定班主任队伍、促进班主任专业成长, 鼓励广大班主任能长期、深入、细致地开展班主任工作有着积极的意义。

3《规定》对班主任工作的规范作用

3.1 班主任应行使好自己的“批评权”

《规定》第十六条:“班主任在日常教育教学管理中, 有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”《规定》第十六条之所以引起社会的广泛关注和争议主要原因在于目前国内在惩戒和批评教育这个领域, 一直没有出台一个具有实际可操作性的政策。所以, 制定和完善惩戒、批评教育方面的政策法规是解决这个问题的重中之重。但是, 笔者认为, 由于学生的个体差异比较大, 要想制定出一个对于所有学生都适合的批评或者体罚学生的工作细则是很困难的。这就要求中小学生班主任在行使“批评权”的时候更加的留心学生以及家长的反映, 协调好与学生以及学生家长的关系, 在工作中不断地积累经验, 在对学生的心理不造成伤害的情况下, 找到一个适合自己并对学生行之有效的管理方法。这对于中小学班主任来说是一个不小的挑战。

3.2 班主任应建立良好的师生关系

我们可以从师生关系的角度对其进行分析。教师不仅有“传道授业解惑”的职责, 更担负着育人的重任。在这个过程中, 教师自然有权利对学生进行批评教育。不过在现实教学实践中, 师生之间由于批评教育方式的不当而引起的误会、冲突, 却使两者的关系陷入了一种紧张的境地。老师抱怨学生难以管束, 学生抱怨老师太过严厉, 似乎师生成了一对“敌对”关系。这种师生之间的不信任的现象值得我们反思, 《规定》第十六条只是从单方面规定了班主任有批评学生的权利, 在学生的眼里, 此规定是班主任的“尚方宝剑”, 使班主任在批评学生的时候更加理直气壮, 而忽略了班主任批评学生背后的教育目的。同时, 学生家长和班主任教师之间也存在着不信任的关系, 家长把孩子送到学校是希望接受良好的教育, 而学校以及班主任却怕承担责任, 把很多棘手的教育问题又抛回给了家长, 自然学生家长也对班主任老师有几分抱怨。要改善班主任和学生以及学生家长之间的关系, 只靠明确班主任对学生的批评的权利显然是治标不治本的一种做法。只有班主任和学生以及学生家长建立一种信任关系, 配合班主任的工作, 班主任才能充分发挥自己的才能做好学生的教育管理工作。

3.3 班主任应学会关心、理解、尊重以及信任学生

关心、理解、尊重、信任是相互联系的, 都是对人的认识和态度, 也是教育的基础、教育的力量。关心与理解是紧密联系的, 在关心中获得理解, 理解学生才能善待学生。关心以尊重为前提, 也是尊重的表现。当然, 信任也是尊重的一种表现;对学生的尊重、期待与信任, 会给学生带来愉快的体验。这就要求班主任在教师日常教学活动当中, 应该遵守以下的原则:

第一, 惩戒和批评必须具有教育性。班主任在惩罚和批评学生时, 应该牢记这一点, 惩罚和批评学生的目的是为了使学生受到教育, 而不仅仅是通过惩罚使学生感到痛苦和耻辱。惩罚本身并不是教育的目的, 惩罚的内容也并不重要, 重要的是在惩罚和批评了学生之后, 学生能够清楚地意识到自己的错误, 并引以为戒。第二, 要尊重学生的人格。在教师和学生的关系中, 教师是处于较强势的地位, 学生处于较弱势的地位。但是, 学生不管其年龄有多小, 他也是一个有血有肉的人, 理应受到教师的尊重。教师在行使惩戒、批评权时应特别注意尊重学生的人格, 不应该是学生感到痛苦和羞辱。如果教师对这一点引起充分的重视, 取得事半功倍的效果。 (5) 第三, 惩戒和批评应该合理公正。首先要求教师在行使惩戒、批评权时采用的方式是法律允许的, 其次, 在不同的学生犯同样的错误的时候, 教师应该不带有任何偏袒, 用同样的方式进行批评和教育。教师在行使惩戒、批评权时除了应当遵循上述几项原则之外, 以下的惩戒和批评的手段是应该杜绝的:讽刺贬损、打骂、侮辱性的惩罚、公布隐私、孤立犯错者、无关联惩罚、学生“连坐”、家长“连坐”等。 (6)

笔者认为, 只要班主任在工作过程当中, 一直秉承着关心、理解、尊重以及信任学生的理念, 是能够同样获得学生和学生家长的尊敬的。这是一个相互的过程, 也是班主任不能缺少的素质。所以在班主任的各方面素质当中, 应当把关心、理解、尊重以及信任等视为重要的。学校在选择班主任的人选的时候也应该把这个作为一项非常关键的审核标准。

摘要：班主任在中小学学生管理工作中扮演着重要的角色。为进一步的加强中小学生班主任的工作, 教育部出台的《中小学班主任工作规定》从明确班主任的工作量、提高班主任的经济待遇、凸现班主任在学校管理中的重要地位三个方面为班主任工作提供了保障。同时也从合理行使管理权、建立良好的师生关系、掌握管理技巧等方面对班主任提出了更高的要求。

关键词：班主任,工作规定,师生关系

参考文献

[1]本文所说的《中小学班主任工作规定》是中国人民共和国教育部于2009年8月23日印发的 (文中简称《规定》) 。

[2]王晓春.做一个专业的班主任[M].上海:华东师范大学出版社, 2008.1.

[3][4]教育部基础教育一司负责人就《中小学班主任工作规定》答记者问.http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/65/info1251004512028165.htm

[5]劳凯声.变革社会中的教育权与受教育权:教育法学基本问题研究[M].北京:北京教育科学出版社, 2007:395-400.

陆昊：叫停节前“汇报”工作 第4篇

“你来我这儿一趟，你再接待去你那儿汇报、拜年的同志，你还有时间吗?假如中午应酬，晚上也应酬，白天再接待拜年的，节前还有时间工作吗?”在6日召开的全国共青团农村工作会议上，团中央书记处第一书记陆昊明令各地团组织，春节前不许去团中央“汇报”工作，而要集中精力做好返乡务工青年的培训准备工作。

陆昊说，春节前的工作“汇报”，大家都清楚背后的内容。同样的道理，团的地市委也不要去团省委“汇报”工作。他说，我们一定要从没有必要的应酬和迎来送往中解放出来，集中精力抓重点工作，抽出时间认真学习。

陆昊说，全团要真正领会中央对共青团干部的作风要求，不要小看这些事情。跟上级团委班子可以做一些重要的交流，但不是在春节前。省级团委述职的时候，团中央会跟大家非常坦诚地开展工作交流。

陆昊表示，现在农村共青团当前非常重要的工作就是迎接农民工返乡。团组织不能直接给他们创造就业岗位，但可以开展实实在在的培训，让他们多少增加一点技术和技能。这是贯彻落实总书记提出的“两个全体青年”的工作要求的过程。同时，这也是团组织对返乡青年农民工遇到问题和困难时，尽力给予的一点实实在在的关心和帮助。

扎扎实实干工作、说话坦率真诚，这就是陆昊的作风。2008年5月，陆昊任共青团中央书记处第一书记。在41岁接掌拥有7200万成员的共青团组织，晋身最年轻的正部级高官。年轻的陆昊一路走得很顺，在多个“最年轻”的背后，是陆昊一直以来的勤勉和努力。

当时西安唯一的中学生党员

1967年，陆昊出生于西安。其父陆鸿生为西安建筑科技大学机电学院一名老教授。

“不管什么时候去他家，你总会看到他在自己的小房间里学习。”回忆起陆昊的学习成绩，他高中的班主任顾铭琴用“名列前茅”四个字来形容。“他的成绩始终在班上是前三名。”学校所保留的成绩单证明了这一点：体育100分，其余各科平均93分。

陆昊在高中时是班长。从那时起，他就已经显示出一定的组织才能。

因为突出的组织能力，陆昊书写出入生中的第一个“第一”：18岁入党，成为“文革”后西安第一个也是当时唯一一个中学生共产党员。入党时间，比他父亲还要早。

备受老师器重的陆昊，并未引起同学们的嫉妒，更多的是大家的折服。有一次打扫化学实验室卫生，检查的老师认为不够彻底，于是陆昊就号召大家重新来干。一呼百应，大家又重新拿起了抹布、笤帚。“其实，他在中学时代已经显示出了非凡的组织才能。那时候我们都开玩笑说，他一定会有所成就。”曾经跟陆昊4年中学同窗的雷震这样回忆他的老同学。

正是因为成绩优异，未参加高考，1985年，陆昊保送进入北京大学经济管理学院，厉以宁成为他的导师。

陆昊的视野，从西安延伸到了政治中心北京。

最年轻的国有企业一把手

进校一年不到，陆昊就跻身北大学生会的主要干部行列，并成功组织运作了北大首次“团员之家”的大型活动；而身材匀称、长相帅气的他还是当时燕园的舞林高手。他的一位同学回忆说，“舞姿专业，很受异性关注。”

北大87级中文系的一名女生到现在还记得期间由陆昊组织的一次校园集体舞大赛，并称赞“这是一次出色的文艺和交际活动”。

进校两年不到，陆昊经过直选成为北大学生会主席，这是“文革”浩劫之后，北大第一位通过直选产生的校会主席。当选“青年领袖”，陆昊刚满20岁。

从北大毕业后，陆昊被分配到北京清河制呢厂工作，历任厂长办公室干部、下属“金时代呢绒时装厂”副厂长、“清河制呢厂”厂长助理、副厂长等职；与此同时，陆昊还继续跟随厉以宁攻读经济学硕士学位。

1995年，年仅28岁的陆昊领命出任连年亏损、有着5000多职工的制呢厂厂长，成为京城国企中最年轻的一把手。

不到三年时间，陆昊掌舵下的制呢厂迅速扭亏为盈，并且超额完成多项指标，他本人也因此当选1998年北京市十大杰出青年，并升任北京市纺织控股(集团)有限责任公司党委常委、董事、副总经理。当时的媒体盛赞他为“国企大旗青年扛”。

最年轻的正厅级干部

32岁这一年，陆昊成为当时最年轻的正厅级干部，担任中关村科技园管委会主任一职，之后陆昊“更是把一套先进理念注入中国智力资源最集中、最具活力的中国‘硅谷’”。陆昊到任后即发动了一系列的“创新”运动：国内第一家有限合伙的投资机构、第一家不核定竞争范围的企业、第一家无形资产占注册资本金比例百分之百的企业、第一家外商与自然人合资的合资企业相继创立。

陆昊的政绩在中关村内的众多企业有口皆碑。位于北四环理想大厦内的一家著名电子企业品牌负责人曾多次向陆吴汇报工作，她对陆昊的评价是：“年轻有为、工作严肃、作风果敢、创新意识强。”

将5000多人的国企扭亏为盈，使中关村成为最具活力的中国“硅谷”，这两项令人瞩目的政绩使陆昊名声大震。

2003年，35岁的陆昊当选北京市副市长，成为最年轻的副部级高官，这又成为媒体和政界热议的一个焦点，这样年轻担任如此高职，不仅在北京绝无仅有，在全国范围内也独此一例，海外媒体甚至一度热议此为“陆昊现象”。

担任副市长的陆昊，主要分管北京市工业、安全生产、国有资产监督管理和信息化方面的工作，这与他的教育背景和管理经历高度契合。曾与陆昊共事过的一名北京市政府官员，赞赏陆昊是一位“非常优秀的年轻领导”：“陆市长有胆识有魄力，学历高，又能理论联系实际，而且很易于亲近。”

评价他“易于亲近”的不光有他的部下，还有媒体。一位中央人民广播电台记者回忆，“陆昊说话非常得体，也很有礼貌。有记者去同他打招呼，他都会起立、转身，举杯向记者致意，并聊上几句，没有距离感。”

担任副市长的陆昊，在“两会”上留给记者和代表的印象是“理论与实践的最佳结合者”，“思维敏捷又稳重得体”，“回答问题语速很快，几乎不用考虑，一气呵成”。

在陆昊以35岁的“低龄”成为北京“史上最年轻的副市长”之后，他的高中班主任顾铭琴曾意味深长地对媒体说：“这不是他的终点。”不过，顾老师没有想到她这句话会应验得这么快。

在任副市长的第六个年头，2008年5月，41岁的陆昊出任拥有7000多万青年团员的共青团中央书记处第一书记。41岁的陆昊，又创造中国正部级干部年龄的新低。

观察者普遍认为，陆昊的升迁轨迹中折射出我党选任、提拔年轻干部的一些标准：坚定的理想和信念，靠得住、有本事，这是根本；基层的工作经验，从群众中来，这沿袭了一贯的群众路线，这是我们的干部考评制度改革所重点关注的；而理论水平、实践能力和专业化背景，具有创新性思维和国际化视野，这适应了面向世界和参与国际竞争的需要，有助于以改革创新精神全面推进团的建设，同样是时代发展所必需的。

班主任工作汇报工作 第5篇

我有幸参加班主任工作交流会，我认为，班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。如何做好班主任工作呢？我走上教育工作岗位后，担任班主任已经有二十多年，我深切感到要做好班级工作，创建良好的班集体，班主任必须：

（一）做到“四勤”，即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤。

（二）把班级建成一个温暖的家；

（三）培养正确的舆论和良好的班风，人人为集体；

（四）确立班集体的奋斗目标，积极进取；

（五）加强学习方法的指导,增强学生的自信心；

（六）加强学生良好习惯的养成教育。

现将近来班主任工作总结如下（个人意见 抛砖引玉）：

一、做到“四勤”，即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤。

1．嘴勤

我经常找学生谈话，了解他们各科学习情况，家庭状况，特别是当学生学习成绩有波动时，与学生谈心，找出其原因，鼓励其努力，迎头赶上，对学生健康成长十分重要。充分利用好每周的班会，每一次班会都应给学生耳目一新的感觉。多表扬学生，少批评学生。利用学生的自尊心诱导学生是教育学生的一个好办法，善于挖掘学生的优点，让每个学生的优点在班上亮起来。当班级出现不好的现象时，及时的提出，防微杜渐。事实上班级日常工作的很多事情，只要班主任讲到了，学生多数都能做到、做好。

2.手勤

我总是勤动手，为每个学生建立一个成长档案，随时记载每个人的各种表现，为班级建一个班史，坚持写好工作日志。班级日常的很多事情，只要亲自动手，就会收到很好的效果，比如，打扫卫生，我带头去做，哪怕仅仅是一次、几分钟，对学生的影响是深远的。班主任的行为能感化学生，学生的行为就能感动班主任。班主任抓班级总是“以人为本”，尊重学生，爱护学生，从不动手体罚学生。

3、腿勤

现代社会很多学生家长因为生活所迫，工作往往很忙，没有时间到学校向班主任及其它任课教师了解自己的孩子在学校的情况；或者一些家长虽然有时间，但又担心到学校老师有课没有时间接待，因此利用空闲时间与家长取得联系，目的不是告状，而是让家长帮助自己找到让学生改正缺点的方法。如果班主任能够主动联系家长，学生家长会十分感激，家长能切身感到班主任对自己的孩子关心和重视，一定会配合老师，齐抓共管好自己的孩子，使其在学习和思想品德方面都有良性的发展。

4、眼勤

俗话说：百闻不如一见。我经常到班级看一看，下课时看看班级每个学生在做些什么事情，上课时如果班主任有时间可在教室窗外关注教室里每个学生上课时的表现，即使是几分钟，但作用是巨大的。当学生知道老师在关心他，他一定会集中精力听课。班主任要认真阅读班级日志，从中及时了解班级中的一些情况。班主任还要认真阅读每个学生所写的周记，因为不少学生心中的许多事情不愿当面和班主任说，但他们愿意写在周记中，班主任从中可以知道不少从其它方面无法了解的情况。

多年来，由于我做到了“四勤”，班级各项工作开展的有声有色，营造“师视生如子、生敬师如父母、生助生如兄弟姐妹”的家的氛围，班级每个学生都有“班级是我家，荣誉关系到你我他”的理念，他们互帮互学，共同求进步，处处、事事想到班级，因为生活、学习在这样的班集体中而感到无比的高兴和自豪。

二、为班级建成一个温暖的家

学生离家来校，进入全新而又陌生的环境，一切都不适应，很需要有一个关心自己的“家”和“家长”，这个“家”就是班级，这个“家长”的角色就只能由班主任来承担。因此新生入学时，我首先印制好了一份“学生问卷调查表”，争取记住每个学生的一、二个重要特点，包括入学的某一科成绩较好，初中获得过什么奖励或表彰、是否为单亲家庭、特困家庭、独子或独女等情况，并且在很短时间内，在每个同学当面不经意地说出他们的特点，谈谈他自己的情况，这点对学生的鼓舞、激励作用很大，学生感到班主任是很关心自己的，是这个“家”的好“家长”，自己在班主任的心目中有一定的地位，产生与班主任的亲近感，为第二步工作的开展开了个好头。

三、培养正确的舆论和良好的班风，人人为集体

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪、奖善惩恶、令行禁止的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。，我校的文化底蕴积淀较深厚。开学之初,让全体学生关心并搜集体现学校文化底蕴的一些名言、警语、宣传标语，从而从中吸取一些道理和见解，做到爱校和护校，达到寓教育于生活。

四、确立班集体的奋斗目标，积极进取

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。我结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。短期内（一月）争创文明标兵班，长期内（三月）保持精神文明班和尊师班，由于经常督促、指导，我班连续三月被评为文明标兵班、连续四月被评为尊师班。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，形成集体的荣誉感和责任感。

五、加强学习方法的指导,增强学生的自信心

关于这一点，我经常动员所有的文化任课教师积极参与。如数学、英语不是靠死记硬背、简单摹仿地学,必须学会它的思维方式,一开始必须按要求办。如何解决这一问题,帮助学生提高学习效率呢?给予他们一些方法指导。如：指导学生正确对待预习,提高课堂的学习效率；要求学生听老师讲,跟老师走；提高作业质量；重视课后复习；主动进行系统复习；考试时力求发挥应有水平；加强学习的计划性；努力提高观察能力；努力提高阅读能力；努力提高记忆能力；积极发挥思维能力；正确对待学习中的挫折；防止学习陷于困境；学习要讲究用脑卫生等等。

六、加强学生良好习惯的养成教育。

学生良好习惯养成教育是素质教育的重要内涵，是衡量一个学校管理水平的重要指标，目的是培养学生的良好习惯，提高学生综合素质，促进学生身心健康成长。

（一）、认真分析学生行为习惯现况，成立领导小组，制定实施细则。

学期初，部分学生在文明习惯和学习习惯上暴露诸多问题,例如：随手乱扔垃圾、课间追逐、骑“英雄车”、集会纪律较差等；部分同学上课时坐姿较差、作业潦草、爱做小动作、缺乏课前预习和课后复习的习惯、缺乏查资料和朗读背诵、课外阅读的习惯等。这些不良习惯很大程度上制约了学生身心健康的发展，同时导致课堂教学效率低，老师教学工作被动。学校领导深入剖析了学生行为习惯现况，充分认识到良好习惯养成教育在学生思想品德教育中的先导性、基础性作用，切实把良好习惯养成教育摆在学生思想道德建设重要位置。

成立了“学生良好习惯养成教育”领导小组：

组长：

副组长：

组员：各班班主任

确立目标，制订实施细则：

1、确立目标

努力培养学生良好习惯，树立良好校风，做到校风、校容、校纪有较大改观，学生们在仪容仪表、卫生习惯、文明礼仪、学习习惯的养成等方面有较大的进展，并以此建立我校养成教育的长效机制。

2、制订实施细则

（1）仪容仪表养成教育。仪容仪表是一个人精神面貌的具体体现，对规范学生的行为习惯，形成积极向上的人格具有不可或缺的作用。根据《中学生日常行为规范---仪容仪表要求》的具体规定，全体学生要严格遵守。

（2）卫生习惯养成教育。讲究卫生是每个人应有的卫生习惯，在现代社会中，学生养成讲究卫生的好习惯特别重要，它是一个人文明的表现，也是反映一个人素质的高低，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。

1、勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。饭前便后洗手。

2、卫生区、教室、宿舍每天要清扫（拖）干净。

3、保持桌椅的干净整洁，经常整理和清理书本。

4、不在墙壁上乱贴、乱写、乱画。

5、爱护环境，不在校园及公共场所乱扔乱抛果皮、纸屑、垃圾。

（3）文明礼仪养成教育。举止是一个人在活动中的姿态，它包括站立、行走、就坐、手势和表情等，文明的举止是一种修养，是一种财富。

1、热爱祖国，升国旗、奏国歌时自觉肃立。

2、见到老师、同学主动问好，自觉使用“请、谢谢、您好、再见、对不起”等礼貌用语。

3、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。

4、向别人请教，态度要诚恳。

5、不打架、不骂人，公共场所不得喧哗。课间活动不追逐、打斗、玩有危险的游戏。

6、不给同学起绰号，不歧视身体残疾的同学。当同学答错问题时不起哄、不嘲笑。

7、集合出入按指定路线、先后顺序，不插队，不推碰，不争先恐后，上下楼梯脚步要轻，开会要保持安静。

8、进入教师办公室要喊“报告”。

9、认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》

（4）学习习惯养成教育。良好的学习习惯是提高学习效率和学习成绩的前提与保证，是学生文明素养的体现。

1、课前要预习，学会带着问题听课。

2、课前准备好学习用品，静待老师上课。

3、上课坐姿端正，书写时握笔姿势正确。（手离笔尖一寸、眼离书本一尺、身体离桌一拳）。

4、上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考。

5、作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩，按时完成作业，做到独立、耐心、细致。

6、学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯。

7、考试答题要细心、准确、书写规范。

（二）以活动促养成，让学生在情境中体验养成良好习惯的乐趣。

单纯靠说教，学生不容易接受，还会使学生感到厌倦，那么效果也当然差了。所以学校、班级多开展活动，组织学生积极参加寓教于乐、丰富多彩的活动，使学生在活动潜移默化地受到教育，并在不知不觉中纠正自己的不良行为习惯，养成良好的行为习惯。（1）开展“良好习惯养成教育月”活动。我校将4月份定为“学生良好习惯养成教育月”。月初，学校分别召开了学校班子、班主任和全体教师会议，要求全体教师齐心协力，齐抓共管；学校利用国旗下讲话、学生集会、主题班会、师生座谈会、校园广播和黑板报等形式，广泛宣传学生文明行为习惯养成的重要性，在全校范围内营造了“全面发动，人人参与”的浓厚氛围。

（2）校学生会、校团委会、值日教师和领导联合成立了“校园良好习惯督导队”，加大常规管理力度，及时纠正学生中存在的不文明行为并加以记录和曝光；同时大力推行监督举报制度，形成了学生之间、班级之间乃至级部之间相互监督管理，使学生明白自己无时无刻不处在行动和舆论的监督下，自觉规范自己的行为，有力促进了良好习惯养成教育的实施。

（3）利用班会学习学校制度和校园文明礼貌用语，举行“养成良好行为习惯、向不文明行为习惯告别”宣誓仪式并签订班集体和个人承诺书，化制度的约束力为学生的自觉行为。

（4）为每名学生制定详细的良好习惯养成教育档案，档案中有以周为周期养成一个好习惯和改掉一个坏习惯的具体目标要求；设老师、家长、同学监督栏，对完成目标的签名予以确认，加大督促力度；最后有一周反省，对自己本月的表现予以客观的自我评价。月末，通过对档案的评估，评选出“良好习惯养成之星”和“良好习惯养成优秀班级”，进行总结表彰，颁发奖状和荣誉证书，同时将“良好习惯养成之星”的大幅照片张贴于宣传栏内，展示榜样的风采，发挥先进典型的示范辐射作用，带动全体学生自觉向榜样看齐。

（5）在全校范围内开展征集“良好习惯养成”名言和警句活动。将征集的名言警句择优制作成刊板，悬挂于教学楼和办公楼内，例如：礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的事，行动比诺言更响亮；每改正一个缺点，就增加一个优点„„使学生时刻警醒自己的行为，促使其在日常学习和生活中讲公德、讲礼貌、讲秩序，形成良好行为习惯。

（6）分年级开展以“好习惯成就美好人生”为主题的讲座、演讲比赛、征文等活动。让学生在活生生的事例中体验养成文明行为习惯的真谛，使他们的心灵在潜移默化中得到净化，好习惯真正成为学生发自内心的自觉行动。

（7）定时以n为单位组织集会。由n主任主持，及时总结近期班级和学生表现，表扬优秀、树立榜样。每月进行班风评比和活动星评比，公布优胜班级和优秀学生。

（8）利用主题月星级评价活动推动学生良好习惯的养成。按月评选出“学习之星”、“孝敬之星”、“卫生之星”、“节俭之星”等，进行全校性通报表扬，以先进促后进。

（9）对全体教师进行良好习惯养成教育专题辅导。要求他们不但要学高为师，更要身正为范，时刻反省自己的行为，率先垂教、为人师表，而且要把学生的习惯养成落实到工作的每一个细节中。在平日与学生的交往中注意引领学生养成良好习惯，及时纠正学生的不良言行，例如：见老师主动问好、走路的姿势、走路靠右边走等；在课堂教学中时时注意纠正学生的不良学习习惯，例如：坐姿、执笔姿势等，强化良好学习习惯的养成与训练，有效培养学生课前预习习惯（培养学生主动学习的能力）、提出问题习惯（培养学生课堂质疑和课后反思的能力）、规范做题（答卷）习惯（培养学生书写能力和严谨的作风）、广泛阅读习惯（培养学生归纳、提炼、积累的能力）、合作学习习惯（培养学生沟通、交流的能力）。

(三)、加强校园文化建设，营造良好育人氛围。

学生行为习惯能够在校园文化氛围中得到潜移物化的熏陶与提升，因此加强校园文化建设是搞好学生良好习惯教育的一个不可或缺的环节。

我校非常重视校园文化对学生思想品德的感染渗透作用。充分发挥校园广播站、宣传栏、校报校刊、黑板报等宣传主阵地的作用，增强宣传舆论对学生养成良好行为习惯的影响力。

每逢周三，“校园之声”广播站都会报道“学生良好习惯养成”专题节目，有一周总结、有校长寄语、有关于名人养成良好习惯的典故等；校宣传栏总会定期更换各年级、班的“良好习惯养成之星”照片及相关内容；办公楼、教学楼、食堂、宿舍张贴着醒目的“友情提示”：“垃圾不落地，校园更美丽”、“爱惜生命之源，关住点点滴滴”、“倒下的是剩饭，流走的是血汗“„„真正做到每一草、每一木、每一面墙、每一面镜子都会说话，为学生养成良好习惯创设了浓郁的育人环境。

（四）、家校联手，形成良好行为习惯养成教育的合力。

实践证明，家庭教育在养成学生良好行为习惯中起着相当重要的作用，只有家校联手、紧密配合，形成教育的合力，才能巩固学生已经形成的良好习惯。

首先，为加强学校和家庭的沟通，我们设立了校讯通，加强了学校与家长的联系，从而形成了学校与家庭全方位管理机制。

其次通过家长会和家长沟通。学校要求班主任每次家长会前有针对性地备课，开出新意、开出水平、开出成效，让家长在听和交流的过程当中受到启发，能够在家庭教育中因材施教。

最后通过致家长的一封信、向家长发放良好习惯养成教育倡议书等活动，扩大学生良好习惯养成教育的辐射面，形成良好行为习惯养成教育的合力，增强实效性。

一年以来，我校在实施学生良好习惯养成教育活动中，抓细节、促落实，学生在各方面的习惯有了可喜的变化，文明素养不断提升，学生行为守纪，校园规范有序，文明、规范、和谐的育人环境已基本形成。现在，全校同学基本做到不随意丢垃圾，校园内每个地方都保持整洁，若发现地面上有杂物主动捡拾；学生文明有礼，见到老师和来宾，热情打招呼，主动问好；遵守纪律意识明显增强，爱护公物，爱护花草树木；上课、课间活动、集会、放学、用餐等方面纪律明显好转，做到遵纪守规，文明有序。但在某些方面还不尽人意，例如：纠正个别“顽劣”学生的不良习惯没有遵循循序渐进的原则，没有更细致分析其原因，方法简单，急于求成。今后我们将继续探索学生良好习惯养成教育的新途径，增强实效性和针对性，真正让学生受益终生。

班主任工作汇报演讲稿 第6篇

大家好！我叫xx，是市妇幼保健院新生儿主任医师。我于2007年12月年满六十岁，办理了退休手续。如今快65岁了，仍然工作在新生儿科临床一线。近四年多来，我像患婴的保护神一样，为了患婴的健康，为了母亲和家庭的牵挂与幸福，我还像往常那样，无论春夏秋冬、严寒酷暑、早出晚归为那些无言患婴忙碌着、也快乐着。

有人说我，你年纪大了。又是癌症患者，退而不休，不为高薪图个啥？六十多岁了，还和年轻时一样早出晚归的上下班还这么心气十足？回答很简单，就三句话，一叫报恩，二叫尽医生之责，三叫无愧一个共产党员的光荣称号。