第05讲 高考话题作文（讲义）（解析版）

第 05 讲 话题作文目 录01 考情分析·备考策略..................................................................................................................................................202 知识导图·思维引航..................................................................................................................................................303 考点突破·考法探究..................................................................................................................................................4考点一 信息的筛选与整合................................................................................................................................4考点二 信息的辨析............................................................................................................................................404 热考题型·解题策略..................................................................................................................................................405 真题感悟·命题洞见..................................................................................................................................................5无论是命题作文、材料作文还是任务驱动型作文，其材料中总包含一至两个核心概念。对这一两个核心概念的理解，关乎审题立意的准确、深刻。同时，理清核心概念是议论文写作的第一步，也是议论文论证的力量之源。因此，对于考场作文来说，正确理解话题的内涵，发挥好它在审题立意、展开论证方面的作用显得尤为重要。本任务试图帮你认识核心概念的运用以及理解它的方法。 一、定义话题作文是指命题者给出一个话题，而不是一个具体的题目，考生围绕这个话题自主选择角度，确定立意和写作范围，最终完成写作的一种作文形式。话题通常是一个词语或者短语，例如“友谊”“成长”“责任”“创新”等。二、特点（一）开放性最强，自由度最高1.自拟题目，自由构思：话题作文只给出话题，不限定具体的题目，考生可以根据自己对话题的理解和写作意图，自由地拟定题目，确定文章的中心论点、写作范围和素材。2.文体不限，风格多样：话题作文对于文体的要求也较为宽泛，考生可以根据自身的优势和兴趣，选择记叙文、议论文、散文等多种文体进行写作，也可以将多种文体进行融合。（二）更加注重考查学生的思辨能力和创造性1.深度思考，体现个人见解：话题作文需要考生对所给话题进行多角度、多层面的思考，并形成自己的观点和看法，避免泛泛而谈，写出新意和深度。2.广泛选材，展示独特视角：话题作文的选材范围广泛，可以是个人生活经历，也可以是社会热点现象、历史事件或文学作品中与话题相关的内容，只要能够体现对话题的思考，就可以作为素材。三、写作要求1.培养文化自信：话题作文常涉及社会、自然、人生等多个方面的内容，鼓励学生关注时代发展、社会进步和个人成长等问题，引导学生思考国家和个人的责任，提升文化自信。2.发展语言运用能力：话题作文鼓励学生灵活运用语言，使用多种修辞手法，使文章内容生动形象，具有感染力，从而提升学生的语言表达能力和审美创造能力。3.倡导自主学习：话题作文鼓励学生围绕话题展开独立思考，并在写作过程中不断积累、梳理和整合自身的知识和经验，形成自己的见解。4.重视过程性评价与学业水平考试：话题作文作为高考常考题型之一，对学生的综合语文素养要求较高。在教学过程中，教师要引导学生逐步掌握审题立意、选材构思和语言表达等能力，并在日常练习中注重学生个性化表达和思辨能力的培养。“话题型”议论文的难点在于，一方面，考题所给的话题或概念必然是同学们所熟悉的，同学们在相同的经历、背景、认知下，又有着几乎完全相同的价值立场，因此同学们以“理所当然”的心态去写作，难以追究更深层次的东西；另一方面，考题多以“陈述”为主，以至于让考生错认为已经提供...