劳动教育课的必要性

劳动教育课的必要性（精选8篇）

劳动教育课的必要性 第1篇

摘要：劳动创造了人本身，没有劳动就没有人类的进步。当代中国，科技突飞猛进，物质条件日益丰富，两代人看护一个子女的现象非常普遍，出现了许多衣来伸手，饭来张口的小皇帝，小公主。自己不能照顾自己的大有人在，学校需切实加强中小学生的劳动技术教育，培养其正确的人生观、世界观，养成热爱劳动、尊重劳动成果的习惯。要做到这一点，学校教师家长应改变鄙视体力劳动的偏见，让中小学生在劳动中锻炼成长。

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关键词：中小学生 劳动技术教育 育人作用

恩格斯说过“劳动创造了人本身”。正是有了劳动，才有了人类的产生；有了劳动，才有了人类的发展；有了劳动，才有了人类美好的今天；同样，也只有劳动，才能创造出人类灿烂的未来。

改革开放以来，在党的富民政策下，科技发展、社会进步，劳动者努力工作，创造出巨大的物质财富，使大多数家庭获得了良好的生活条件。物质生活条件的改善，子女一辈成了最大的受益者。艰苦创业、吃尽千辛万苦的父辈们，给了子女莫大的爱，甚至爱的没有了理性的思考。于是乎，在我们的周围，不少家庭中的小皇帝、小公主出现了，父母只盼着孩子将来能考上大学，即使他们在家中“为所欲为”，父母也心甘情愿，在两代人的呵护下，衣来伸手、饭来张口，连最简单、最轻松的劳动也与之无缘了。

去年，我曾遇见过这样一种情况：在一农村寄宿制中学校门口，一位母亲请求保安让她进入校园。保安问何事，她说：“女儿在家中自己连鞋带都没系过，都是我给系，现在在学校住宿，实在不放心，来看看”。我们也常见新闻媒体这样的报道：新生入学，校园内车水马龙、道路堵塞，几代人送子女报到，前呼后拥，办手续、扫宿舍、理床铺，一切父母代劳。开学后，衣不会洗，地不愿扫，自己照顾不好自己的大有人在。

试想，这样培养出来的学生能刻苦钻研，努力学习吗？能感恩父母，孝敬长辈吗？能关爱他人，奉献社会吗？能有崇高的理想，坚定的信念吗？因此，学校的劳动与技术教育、社会实践活动不容忽视，应充分认识它的育人作用。

首先，劳动技术教育是建设人力资源强国，全面提高国民素质的需要，是坚持社会主义教育方向的需要。《国家2010--2020中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出要“丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来”、“加强劳动教育，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感”。长期以来，国际敌对势力企图颠覆我人民民主专政，把“和平演变”的希望寄托在青少年身上；国内封建思想余毒、社会上不健康的书刊、音像制品等仍在不断地侵蚀部分人的灵魂。而青少年学生的好奇心强，免疫力差，他们很容易走上邪路。如果不重视对青少年学生进行劳动意识教育、劳动技术教育，势必导致他们四体不勤、好逸恶劳，品行不端。这样的人，怎么能做社会主义事业的建设者和接班人呢？怎么能担当建设祖国、保卫祖国的重任呢？

其次，劳动技术教育是培养学生树立正确的人生观、世界观的重要途径。青少年正处在人生观、世界观的养成期，可塑性大，在这个时候进行适当的劳动教育和锻炼，可使他们从小养成自觉劳动的习惯，树立起热爱劳动、尊重劳动人民的情感；从小养成吃苦在前、享受在后，与他人同甘共苦的习惯；自觉地把“劳动作为人的第一生活需要”，而不是被迫地参加劳动。如开展“小手洗大脚”活动，培养学生对父母的感恩之情；开展“今天我当家”活动，体验父母一日的辛劳；开展“割麦一日行”活动，体味“粒粒皆辛苦”的不易；带领学生到敬老院打扫卫生，培养学生尊老敬老的情感。若在青少年时期忽视了劳动教育和锻炼，则在他们幼小的心灵里就会鄙视劳动，轻视劳动人民，成天躺在父母舒适的臂弯里享清福，其结果可想而知：要么是社会的包袱，要么是社会的罪人。

再次，劳动技术教育是拓展脑力劳动，发展学生智力的重要手段。学生从课本上所学到

广州游戏机厂家 iem的理论知识大都是抽象的。如果能在课内组织学生学习一些简单的劳动技术，课外、校外组织学生参加力所能及的家务劳动和各式各样的社会实践活动，就能巩固课堂所学知识，培养学生的动手能力、观察能力、创新能力，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的特长和爱好，促进学生智力的进一步发展。

充分认清劳动技术教育、社会实践活动的育人作用，我们还要注意纠正几种错误的做法：其一，要纠正部分教师认识上的一种偏见。他们认为学生在学校的任务是学习文化知识，抱着应试教育的固有思想不变，只盯着学生考高中、考大学。认为参加劳动，会影响学生的学习，只要学生成绩好，就什么都好。这种只重智育，轻视劳动技术教育、轻视社会实践活动的思想如果在教师身上不转变，怎么对学生进行劳动技术教育，怎么落实素质教育促进学生各方面素质的和谐发展？

其二，应纠正部分家长的错误认识，消除他们的溺爱心理。有的家长认为：我的孩子到学校是读书的，不是来劳动的。看见自己的孩子参加劳动，心疼得不得了，还振振有词的说：“我的孩子在家里都没干过活，哪能在学校里干这样的活？”个别家长甚至主动帮自己的孩子做值日，完成劳动任务，让自己的孩子到一边去玩。更有甚者，看见自己的孩子劳动积极，竟然教训孩子：“你真笨，就不知道少干点？”我们不妨想一想，这样的家长、这样的思想教育出来的孩子，会是什么样的人呢？

学校应通过家长会、家长培训学校、家长委员会讨论等形式，向家长宣传劳动技术教育的重要性，转变家长错误认识，取得家长配合，共同培养学生的劳动习惯。

其三，要纠正学校中时常出现的惩罚式劳动。个别教师对违反纪律的学生、未完成作业的学生，动辄就罚他扫一个星期的教室，或者去打扫厕所„„好像这些劳动是一种耻辱，是低人一等的，干这些活，是“罪有应得”。这是与“劳动最光荣”背道而驰的，会让青少年学生对劳动产生一种可怕的误解，严重阻碍素质教育的落实。学校应加强师德师风、职业道德教育，从根本上纠正教师的错误做法。

日本中学很早就实施了著名的“无人岛教育”，学生要在无人岛上锻炼一周（不带任何食品），在劳动中求生存，在劳动中锻炼意志、品格和能力；美国富豪洛克菲勒的亲孙子在新泽西普林斯顿擦玻璃挣钱读书。我们都应该从中受到深刻的启发！

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劳动教育课的必要性 第2篇

老舍的《养花》一文曾经说道：“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？” 老舍的这句话不但说明了劳动的重要性，还揭示了为人做事的真理。只有劳动，才能创造出美好的生活。试问，不劳动又哪来什么作为呢？所以，我认为，高校开设劳动实践课是必要的。

在八荣八耻中，有这样一句话：“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻。”看看那些社会上光荣的劳动模范们，他们在平凡的岗位上，用辛勤劳动，赢得了荣光，赢得了尊敬！可也有人不懂得辛勤劳动的重要性，整天游手好闲，甚至在路边当起了乞丐，他们，不但是物质上的乞丐，更是精神上的乞丐。这难道就是我们当代大学生所追求的吗？答案是否定无疑。那么，这也就充分证明，开设劳动实践课对大学生的重要意义了。

在现代，一个时代的进步，是依附在劳动之上的。农民们通过劳动，获得大量的粮食，使得全国的同胞们能够解决温饱，进而使整个国家的命运得以延续，就像一条汹涌澎湃的河流奔腾不息。科学家们通过劳动，发明了许多新科技产品，增强了我国的军事力量，使农民增加了粮食产量，方便了人们之间的交流，减少了许多不必要的劳动，人们的生活也变得更加舒适了。生活中，人们无时无刻不在劳动着，城市中的高楼大厦，并不是凭空而起，而是由建筑工们一砖一瓦堆砌起来的。为国家的发展作出贡献的一个个栋梁之才，是由教师们的辛勤培育而产生的。花园中绽放得灿烂鲜艳的花儿，呈现出一派生机勃勃的景象，让人们感受到了生活中的美好，这由辛勤的园丁在认真修剪、爱护之下出现的。一座干净、明亮的房子，溢满了温暖之情，使人们忘却了工作的烦恼与疲惫，真真切切地感受到了爱，这是由家庭主妇劳动创造的。

对于我们学校开设农场劳动课这一做法，我是非常赞同的。校园农场的开展打破原来传统的教学模式，与学生的日常生活经验和亲身实践结合起来，从“学什么”转变为“怎样学”，让学生在学的过程中更加轻松、愉悦。举个例子来说，中学时生物课上会学到花的结构，书上配有图片和注解，这样安排比单纯的文字说明更加容易记住知识。然而图片毕竟是平面的，学生在头脑中缺乏更为明晰的感知。这时候如果把学生带到校园农场去，让学生一边劳动，一边观察农场的花，同时老师利用农场里的自然课程资源来讲解知识点，学生既锻炼了身体，又将知识记得牢固，教学气氛亦和谐，使所学的知识“活”了起来。校园农场的开展可以为学生的能力发展提供一个很好的平台，学生在校园农场的劳动中会无形之中获得一种自己动手、自我生活的能力，这种能力也会在生活过程中逐渐显现其重要性。

劳动教育课的必要性 第3篇

一、学生终身发展的需要

劳动与技术教育的根本立足点,是学生能力与素质的提高。 因而,要科学制定劳动与技术的总目标以及开展各种活动项目的课程目标。这就需要结合学生的爱好、兴趣、需要和动机,以及孩子的年龄特征,制定开展劳动与技术课程的各类目标。比如,教学“快乐的纸贴画”时,教学目标要求学生之间互相合作完成一幅有生活情境的剪贴画,但学生对此类教学设计没有接触过,所以感到无从下手。这时,教师就请学生思考三个问题:(1) 你们准备这幅画以什么为主题?先命名。(2)画中会有什么?它们的位置分别在哪里?(3)在小组内,每个同学怎么分工?三个问题一提出,学生很快进入了合作学习的状态。各人发挥所长, 在组长的协调下进行了分工,贴、画、剪,忙得不亦乐乎。但总有几个学生没有听从安排,以自我为中心,拖慢小组进程,甚至进行不下去。这时,教师就要教会小组长起好协调、指导的作用。 教导学生向同伴学习应成为教学过程的本身,贯穿于教学内容的学习之中,为学生的终身学习服务。

二、社会发展的需要

随着社会不断向前发展,对人才的基本要求也越来越高,这是制定劳动与技术课程各类目标的基本依据。现在社会发展非常迅速,信息时代的知识更新速度明显加快,这要求我们的学生必须具有终身学习和终身发展的能力,具有收集信息和处理信息的能力,具有动手操作与实践能力,具有交流与合作的能力, 特别是要具有创新精神和探究能力。因此,学校的课程要有利于合作意识、民主意识与环保意识、创新思维意识等的培养。这些综合素质与基本能力,是新时代社会发展对我们孩子提出的基本要求。因此,劳动与技术课程的开展过程中,教育目标要具体体现这些基本要求。

三、科学和技术发展的需要

随着科学技术不断发展,新的学科不断产生,学科门类日益趋向精细化,同时各学科门类之间的综合性不断加强,需要人们具有开阔的视野,广博的知识。因此,劳动与技术课程的各类目标,需要充分考虑科学技术发展的需要。(1)劳动与技术课程强调实践性。它是在教师引导下,学生自主进行的一种创新性、反思性、研究性、发展性的实践。学生通过一定的综合性的实践活动,亲自参与与思考,更加深刻地了解自然与社会,提高自身的素质与能力。(2)劳动与技术课程强调学生走出书本,走向自然与社会,在广阔的社会生活中进行学习与探索。在这个过程中, 实践研究、综合探究、合作学习、生活学习、探究发现,是学生知识与能力获得持续发展的重要途径。因此,不可把学生再次捆绑在书本中进行教学,否则与新课标的理念是不一致的。(3)劳动与技术课程真实地体现了学生是教育和发展的主体,重视学生个性的发展。在社会实践活动中,学生可以依据自己的喜好积极主动地进行丰富多彩的活动,视野得以开阔,知识得以丰富,个性得以发展。(4)劳动与技术课程根本的课程目标,就是培养学生的探究能力、创新精神和综合实践能力,让他们认识社会,感受生活,为学生们形成正确的价值观、良好的情感和态度奠定基础。

四、课堂教学的需要

劳动与技术课程教学的主要目的是发展学生的实践素养, 所以,可根据学生的认知特点,从知识的实际应用、实践的发展史或是知识的产生过程方面组织学习,归纳原理或概念,使学生学得实际些,理解得深刻些。要通过劳动与技术课程教学,让学生深刻理解生活与社会之间的关系,并形成深刻的认识,使学生能够对社会科技的快速发展作出积极响应,从而让学生适应社会及科技的发展。

五、结束语

劳动创造财富,也使人精神振奋。为给学生今后的生存与发展打好基础,应鼓励学生进行创造性劳动。劳动与技术课程与人们生活息息相关,是一门实践操作性很强的技能基础学科。 新课标体现了课程计划规定的培养目标,突出了劳动技术学科的教学特点,反映了素质教育对劳动技术教育的基本要求,有利于培养和提高学生的劳动技能素质,促进学生全面发展,劳动技术课是培养学生实践能力和创新精神的重要课堂。

摘要：为给孩子今后的生存与发展打好基础,应鼓励孩子进行创造性劳动。劳动与技术课程是一门实践操作性很强的技能基础学科。新课标反映了素质教育对劳动技术教育的基本要求,有利于培养和提高学生的劳动技能素质,促进学生全面发展。

关键词：劳动与技术,新课标,重要性

参考文献

[1]陈志敏.当前中小学劳动与技术教育的现状及对策[J].文教资料,2012(03).

[2]王贵春,沈月飞.小学劳动与技术教育的有效合作学习[J].现代中小学教育,2009(03).

[3]洪明,张俊峰.综合实践活动课程导论[M].福州:福建教育出版社,2007.

[4]颜庆军.对现行小学劳动与技术教育的几点思考[J].上海教育科研,2006(07).

浅析大学生进行劳动教育的必要性 第4篇

关键词：高校 劳动教育 劳动意识

在现代社会，有些企业接收大学生后一两年内，因为学生吃不了苦而被淘汰的高达50%。现在企业招聘的行情显示：学历不再是用人单位的首选，能吃苦耐劳越来越受到重视。越来越多的用人单位，重视实际的工作能力和优秀的品质，“而不是唯学历是用”，“实用”思想已成为人才市场的主导，现实生活中有些大学生显得脆弱和娇惯，“知识越多越懒惰”成了高校学生们戴在头上的另一顶“学位帽”，由于“两眼不看劳务事，一心只读圣贤书”，学生缺乏劳动精神，吃苦耐劳的意识，不愿意做具体细致的工作。

现在面对激烈的社会竞争，大学生除了要在科学知识、职业技能方面有所储备外，应多参与一些劳动，养成热爱劳动的习惯，培养能劳动、能吃苦的精神。能吃苦耐劳，愿到基层一线，有自觉向困难做斗争的良好择业心态，就会有很多的就业机会。作为新时代的优秀大学生，既能“劳心”又能“劳力”。在高校，“劳动教育”应该成为学生的“必修课”，培养学生的敬业精神、吃苦耐劳精神以及尊重他人和良好的文明礼仪习惯，为社会培养合格的人才，也使学生更好的了解社会、增强适应社会的能力。

为此，高校应着力培养学生成为德智体美全面发展、具有实践能力和创新精神、适应社会需求的应用型人才。学生要具备优秀的品质就必须通过“劳动教育”锻造出来。

1 高校目前环境卫生的现状以及存在的问题

近些年，一些高校开展了对学生进行了劳动教育的主题，意在培养学生的劳动素养和爱护环境的理念。学校的环境卫生，从制度管理、监督体系、奖励评比以及学生个人的卫生习惯等方面已经形成了一个良好的局面，但是依然存在着一些问题。

现状：有些宿舍、教室的墙壁上脚印漫天飞舞；寝室楼值班室的需要机洗的衣服很多，同学们不愿意自己动手洗一洗；随地吐痰；乱扔垃圾；在食堂就餐时不排队、乱插队；在图书馆自习室大声说话或接电话等等。

存在的问题：一是打扫不到位；二是打扫干净后，大家的维护意识差；三是制度执行情况不尽如人意；四是没有养成良好的文明礼仪习惯。

存在问题的本质：主要的本质问题应该是大家把劳动教育理解为劳动任务而不是从深度和广度上体会并认同劳动教育的真正内涵，这个内涵即从微观层面说是在自己打扫垃圾付出劳动的时候，对一些不文明的行为有了更直观的感受；从宏观来说是培养一种劳动精神或者说是劳动意识，爱护自己的劳动果实，也更要尊重他人的劳动成果，把这种劳动意识、相互尊重的观念内化到同学们的一言一行之中，就是人与人、人与环境之间的和谐之美。

2 为什么要进行劳动教育

2.1 “天将降大任于斯人，必先苦其心志，劳其筋骨”

高校必须通过劳动教育来培养大学生的吃苦精神，提高他们的心理和思想道德素质，养成吃苦耐劳的品格。人的全面发展需要劳动教育，劳动教育也是素质教育的重要一部分。

2.2 劳动教育的核心价值应该是一种“情感教育”

校园里垃圾乱扔；在安静的自习室里大声的接电话；寝室里有同学已经入睡的情况下却有人还在说话……这些现象的本质即是情感的冷漠和荒芜。通过劳动的实践，让同学们获得情感的体验，懂得珍惜劳动成果、尊重他人。就像一位劳模说过的一句话：这个社会，人与人之间应该是相互伺候的，人人劳动，劳动最光荣，这个社会才能和谐运转。

2.3 “劳动教育”应该是大学生生活世界里重要的一部分

“生活世界”就是一个以实践为基础，以人的主体性和创造性为主题，具有人的生命价值和生活意义的世界。“劳动教育”是具有实践性的教育方法，是在学生真实的生活中进行的。“劳动教育”与“生活世界”是契合的，学生是学习者，更是生活者，学校就是他们的生活世界。在大学生的生活世界里，“劳动教育”使学生获取知识的同时不断提高思想觉悟和认知能力，培养学生全面发展，而不是在“品德”上存在短板。

2.4 “劳动教育”涵养学生个性

“劳动教育”涵养学生个性，不能为了劳动而劳动，劳动内容蕴含教育性，通过与自然接触、与他人合作、与社会沟通，感染学生心灵，培育学生优秀品质，使学生逐步树立自我意识，学会自律，开展创造性劳动，培养学生在劳动中的创造能力和创新能力，丰富学生知识、充实学生智慧、精炼学生才干，从而培养学生的个性品质。

2.5 “劳动教育”培植责任心

正如著名教育家苏霍姆林斯基所指出的那样：“如果学生懂得为别人的幸福和欢乐而付出劳动，并为此而流了汗，手上磨出了老茧，那么他的心地就会变得善良、敏感、温柔；只有通过劳动，一个人才会以热忱的心去待人接物；经历过劳动的孩子比起没有劳动过的孩子来，在对待周围人的态度上是完全不同的。”通过开展劳动使学生体会幸福生活来之不易，学着去体察他人、同情他人、关心他人，培养出热爱劳动的品质、热爱劳动人民的情感，从而珍惜现在、做好当下，努力在平凡的生活中贡献自己的一份力量。

2.6 “劳动教育”体验幸福生活

幸福的生活是美好的，生活的本意在于创造幸福。劳动的过程是学生体验美、欣赏美、享受美、创造美的过程，劳动能够提高学生的审美能力，使人的生活充满活力，使学生从中享受到幸福，领会到美，劳动是不可或缺的教育方式，是引导学生去创造美好生活的重要媒介。

3 “劳动教育”是什么

“劳动教育”从字面上理解是劳动与教育的结合体，但它不能简单的理解为劳动任务，而是寓教育于劳动过程之中，使学生认同一种劳动观点、端正一种劳动态度、形成一种劳动习惯、培养一种劳动感情。在劳动教育的过程中，让我们的学生提升劳动的情商因素，热爱劳动，尊重劳动，珍惜劳动成果。

“劳动教育”是实践性的思想政治教育，是一种贴近实际、贴近生活、贴近学生的教育，通过各种劳动形式让学生体验生活的艰辛、培植责任心、集体主义精神和相互关心、合作、帮助的习惯。在未来的就业和创业中，打下不怕吃苦、有强烈的责任心、能够团结协作的基础。

“劳动教育”的育人性、思想性、实践性、创新性等特点也同时契合了高校学生成长成才的目标。

4 “劳动教育”与校园精神文明

“劳动教育”中彰显着劳动精神，劳动精神就是人类为了自身的幸福而不懈努力奋斗的精神，就是和谐相处、合作共事的精神，就是解放思想、富于创新的精神，就是讲求效率、追求完美的精神。正是坚持了这种劳动精神，人类才能生生不息，社会才有了今天这样巨大的发展进步”。

把劳动精神融入校园的文明建设之中，提高了同学们对劳动教育的认同，引导大学生自觉劳动、热爱劳动、劳动光荣，不断丰富和发展劳动教育的内容和形式，建设富有个性的校园精神文明氛围，校园即真正成为涵养学生品性的生活场所。

5 结语

作为一名具有“劳动精神”的大学生应该是：①要文明，不要粗野；②要感恩，不要抱怨；③要守纪，不要散漫；④要自信，不要自卑；⑤要勤奋，不要懒惰；⑥要诚信，不要虚假。

参考文献：

[1]瞿葆奎.教育基本理论研究[M].福州：福建教育出版社，1998.

[2]李强.浅谈素质教育中的劳动教育[J].安徽教育学院学报， 2000（5）.

[3]姬海石，李运平.高校学生劳动教育的思考[J]，安阳师专学报，2000（1）.

[4]王建民.学生劳动教育的必要性[J]，高教视野，2007（8）.

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劳动的重要性 第5篇

劳动创造了人本身，没有劳动就没有人类的进步。当代中国，科技突飞猛进，物质条件日益丰富，两代人看护一个子女的现象非常普遍，出现了许多衣来伸手，饭来张口的小皇帝，小公主。自己不能照顾自己的大有人在，学校需切实加强中小学生的劳动技术教育，培养其正确的人生观、世界观，养成热爱劳动、尊重劳动成果的习惯。要做到这一点，学校教师家长应改变鄙视体力劳动的偏见，让中小学生在劳动中锻炼成长。

劳动教育课的必要性 第6篇

笔者从事高职经济法课程教学多年，发现根本上高职院校经济及管理类学科都会开设经济法课程，主要面向法律事务专业、工商管理专业、金融、财经专业等，经济法课程教材固然多有不同，但是内容和体系根本是相同的，大都包括了法律根底理论、公司企业法、合同法、反不合理竞争法、财税法等。随着1月1日《劳动合同法》实施，笔者以为，无论是从高职经济法特性、劳动合同法作用还是从高职教育人才培育目的、高职学生的需求来看，将劳动合同法内容编入经济法课程里是相当必要的。

一、高职经济法课程特征是《劳动合同法》入编高职经济法课程前提条件

经济法是调整经济关系的法律标准的总称。笔者以为能够从广义和狭义两个角度去了解。广义的经济法指调整经济关系的法律标准总称，如市场主体法、市场规制法、宏观调控法、社会保证法，这些法律标准都是与经济关系亲密相关的，所以都能够称之为经济法。狭义上，也就是严厉意义上经济法仅仅指市场规制法和宏观调控法。而从经济法课程的授课对象来看，前者愈加契合高职学生的学习需求，然后者愈加契合本科及以上学历学生的学习和研讨需求。所以本文都是从广义经济法的角度去讨论问题的。

（一）课程性质

高职经济法课程不同于本科经济法课程，后者主要面向法律专业，它强调内容的深度，是为学生的研讨提供条件的。高职经济法面向的范围要更普遍。它强调广度而不强调深度，强调适用性而不强调理论性。使高职学生控制专业学问同时，学习必要的法律学问，树立合理的学问构造，树立法律认识，以顺应市场经济法制化的请求，为日后理论打下法律根底。我们的学生未来都是在经济运转的某一环节工作的，因而与经济有关，可以满足大局部专业、大局部行业需求的法律都能够在高职经济法课程里有所表现。比方《合同法》的内容，严厉意义上应该是民商法部门的，但由于其在经济范畴起着重要作用，《合同法》曾经被归入到高职经济法课程中，得到高职学生的肯定。

《劳动合同法》主要是调整用人单位和劳动者之间所产生劳动合同权益和义务关系的法律标准，是经济稳定开展必要保证，而我们的高职学生未来除了担任公务员，或者入职事业单位并有编制之外，大局部都是要以劳动者的身份入职公司、企业或者其他组织，剩余一局部可能会自主创业或者继承家族事业，以用人单位的身份参与市场竞争。对高职学生而言，《劳动合同法》的作用是显而易见的。因而，将《劳动合同法》编入经济法课程是经济开展的必然请求。

另外，学者普通以为经济法的性质是以公法为主，兼有私法的性质。《劳动合同法》固然调整的是用人单位和劳动者之间的关系，但纵观其内容，不难看出，在尊重当事人意义自治的前提下，还表现了国度干预。劳动合同解除的规则、试用期的规则、违约金的规则等方面都反映了国度的请求。《劳动合同法》在维护现私人利益同时，也反映了公共利益。

（二）经济法调整对象和经济法的体系

经济法的调整对象是指经济法所干预、管理和调控的具有社会公共性的经济关系，传统观念能够概括为以下几点：1.国度标准经济组织过程中发作的经济关系。2.国度干预市场经济运转过程中发作的经济关系。3.国度管理、标准经济次序过程中发作的经济关系。4.国度在经济调控中发作的经济关系。笔者以为经济法既然需求处理上述经济问题，那么对此过程中所产生的经济行为停止监管和约束的标准更应该写进经济法中，完成对经济的完好调整过程。

经济法体系是指由一国现行的经济法律标准依照不同的分类组成的系统化的有机联络的统一整体。它并不是原封不动的。社会劳资关系矛盾理想存在，有必要在高职经济法体系中引入《劳动合同法》，让高职学生在就业时知悉并可以维护好本人的劳动权益，

二、《劳动合同法》自身作用是其入编高职经济法的法律保证

《劳动合同法》于201月1日起实施，主要是维护劳动者的合法权益，统筹用人单位的权益，稳定谐和经济关系。据人力资源和社会保证部统计，《劳动合同法》施行后，多数省区市范围以上企业劳动合同签署率在90%以上，且劳动合同短期化现象减少，中长期和无固定期限劳动合同逐渐成为主流，社会保险的购置也可以得到保证。2008年国际金融危机，但在很多企业大量裁员状况下，社会并未**不安，由于《劳动合同法》严厉标准了劳动关系的解除和中止。

原《劳动法》的内容没有编入高职经济法也是有缘由的`。原《劳动法》诸多诟病是显而易见的：对劳动者和用人单位的权益和义务规则过于粗糙、过于笼统。假如将之写进经济法不能起到特别大的积极作用。由于法律假如规则了公民的权益却让公民无法完成本人的权益，那么法律就是一纸空文，并会让公民对法律绝望。

《劳动合同法》在很大水平上改动了《劳动法》中关于劳动合同的内容，使得劳动合同的有关规则愈加科学、合理，并且使得劳资关系愈加谐和稳定，更可以促进经济的开展。这样看来，相对健全的《劳动合同法》内容及其施行以来的积极作用都为其入编高职经济法提供了保证。

三、高职教育人才培育目的是《劳动合同法》入编经济法课程的客观请求

劳动纪律和工作作风的重要性 第7篇

一、深刻认识加强劳动纪律的重要性

劳动纪律是工作作风的重要内容,加强劳动纪律，目的就是扭转我们的工作作风，说到底就是平时我们在工作、生活中表现出来的综合素质、精神面貌和人格品质。一个人作风怎么样，就体现出形象的好坏、做人的高下、办事水平的高低。如果一个单位管理瘫痪，纪律松懈，上班吊儿郎当，精神面貌差，没有团队意识，就是衰败的象征。相反，如果管理规范，纪律严明，令行禁止，团队意识强，单位就能做大做强。因此，加强纪律和作风建设，具有十分重要的意义。

当前，我们在劳动纪律和工作作风上的表现，总体是好的，但存在一些问题。

第一，要不断强化纪律意识。毛主席曾经说过：“加强纪律性，革命无不胜”。一个集体，一个企业，如果没有纪律约束，将是一盘散沙。加强纪律性，就是要求我们克服自身不足，克服自身懒惰思想，克服自身无组织无纪律意识，一切为了工作、一切为了大局。具体到我们工作中,就是要一切按企业的规章制度办事。当然，在制度中我们设置了一些处罚规定，但处罚不是目的，处罚是为了提高执行制度的严肃性，目的是为了把我们的思想和行动统一到制度上来，统一到企业的发展上来。

第二，要严守操作规程。严守操作规程既是对企业的要求，也是对每个职工的要求。一方面，对职工来说，我们每个岗位都存在一定的风险，只有严格按操作规程办事，才能避免安全事故发生。健康宝贵，生命只有一次，千万不要疏忽大意，而做出让你后悔一生，让亲人痛苦一世的事情来。另一方面，对于企业来说，生产是一环扣一环的，每个人工作的情况，都直接关系到企业的原材料消耗，产品的数量和质量，从而影响到企业的效益，最终还是影响到我们每个人的利益。企业如果没有效益，拿什么给大家提高工资，拿什么给大家改善福利。所以，我们今后每个员工都要按照各自岗位的要求，认真学习、严格掌握操作规程，按操作规程办事。管理人员要严格要求，加强督促检查，切切实实杜绝安全生产事故发生。

第三，要不断提高素质。一方面，是业务素质。我们每个员工都要立志学技术，立志成为专业能手。要挤时间向书本学，向有经验的同事学，在实践工作中学。通过多种途径的学习，达到不断提高我们的业务水平和业务技能。同样的道理，提高业务水平既是企业的要求，也是你们自身的要求。企业扩大以后，我们将需要大量懂管理、有能力、责任心强的专业技术人才。我们职工干部当中有很多是我们企业的中坚力量，企业今后的希望就寄托在中坚力量的身上。另一方面，是职业道德。职业道德是一个人人品的重要内容。养成良好的职业道德品格，忠诚守信，爱岗敬业，奋发图强，尽职尽责地做好本职工作，这是企业能不能长期用你的一个基本条件。诚信，是做人的根本，同样，诚信也是企业的生命。忠诚守信，就要求我们处处从企业利益出发，唯护企业利益，敢于同破坏企业利益的行为做斗争。爱岗敬业，就是要求我们干一行，就要爱一行，就要钻一行。把工作当作一生的事业对待，多动脑筋，多想点子，把工作出色地完成好。奋发图强，就是要求我们不甘落后，要向先进学习，向做得好的人学习，在工作中要树立争先恐后，向先进看齐，以先进为荣，以落后为耻这样一种精神风貌。尽职尽责，就是要求我们把企业的工作当成自己家里的事情一样对待，时时处处想到工作，想到怎样把工作做好。要提倡吃苦耐劳、乐于奉献的精神。

劳动教育课的必要性 第8篇

管理形成科学,定额管理是其中重要内容,在我国社会主义市场经济条件下,科学、技术、管理是现代化的重要标志,在很大程度上决定着企业的生存与发展。因此,只有不断地提高管理水平,才能充分利用人力、物力和资源,才能推动企业在生产经营活动中获得最大的经济效益,也才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。

但是,长期以来,一些企业的领导者不重视劳动定额管理;一些施工项目的经理不过问劳动定额;一些从事预算定额专业人员不熟悉劳动定额;一些劳动定额从业人员不研究《劳动定额原理与应用》的技术测定法,致使劳动定额工作长期处于低谷而被人们所漠视。

加入WTO以后,我国的工程造价管理工作逐步向国际惯例过渡,为此,国家建设部颁布了《全国统一工程量清单计价办法》,强调定额量价分离,规范建筑市场,形成企业自主报价的机制。建筑安装工程施工企业在新形势下,就必须根据企业的自身综合实力编制自己的企业定额。因此,劳动定额的测定工作就显得非常重要。

1 劳动定额是编制工程建设定额的重要基础

按照工程建设定额的管理体系,分为国家统一定额、地区统一定额、专业定额、企业定额,但不论哪一种定额的编制,都离不开劳动定额、机械台班定额、材料消耗定额。如,1995年《全国统一建筑工程基础定额》,各省、市自治区编制的预算定额,从项目划分,工作内容,施工方法,质量要求,直至人工用量及机械台班使用量的计算都是以劳动定额为依据。

2 现行劳动定额存在的问题

改革开放以来,工程建设中新技术、新工艺、新材料、新方法发展很快,而劳动定额多年来无实质性变化,不适应形式发展的需要,主要表现在以下3个方面:

1)定额缺项多:现行劳动定额大部分是执行2000年《建筑安装工程劳动定额》《建筑装饰劳动定额》,或1995年《建筑安装工程统一劳动定额》(土建部分)和1995年《建筑安装工程统一劳动定额》(安装部分)。由于缺乏及时地补充,定额项目缺项很多。如模板工程中的多层板、竹胶板、塑料压型板的制作安装;钢筋工程中的电渣压力焊等螺纹接头;混凝土工程中的无粘结及有粘结预应力混凝土;防水工程中的各种新型改性卷材及冷涂膜;装饰工程中的电动、手动轨道式外爬架及电动吊篮架;打桩工程中的冲击钻机、旋喷钻机等。

2)施工方法落后:随着科学技术的发展,新工艺、新技术在工程建设中发展很快,有些项目已不适用。如轨道式机械已很少使用,而汽车式或轮胎式机械却使用广泛;水做工程中的人工操作大部分发展为机械;混凝土搅拌灌注发展为预拌厂搅拌,泵送灌注等。

3)定额水平低:现行劳动定额大部分项目是根据二十世纪五六十年代测定的资料编制的。其中,人工操作比重很大,改革开放二十多年来施工工艺发生了很大的变化,机械化程度也相应有较大发展。如,木做工程,定额中全部是手工钉钉子,而现在实际操作中绝大部分采用汽钉;墙、地打眼定额中使用六角钢钻子和空心管钻子,而现在实际施工是使用电锤;陶瓷饰面砖过去是用玻璃刀切割,而现在使用切割机。随着机械化程度的提高,劳动组织的技、普比例也发生了变化,定额水平偏低直接影响着生产效率的提高,不适应生产力的发展。

3 加强劳动定额测定工作的必要性

劳动定额作为基础定额,其内容和水平应适应生产力的发展,劳动定额应适时进行修改、补充和完善。因此,加强劳动定额的测定工作是十分必要的,其原因如下:

1)编制消耗量定额需要劳动定额:全国统一消耗量定额,地区消耗量定额的编制或修订都需要以劳动定额为依据,劳动定额缺项在修订消耗量定额时,只有采取“比照、参照或移用”,原地踏步吃老本使定额失真;劳动定额水平偏低在修订消耗量定额时,人工用量,机械台班使用量偏多,对工程造价宏观调控就会造成影响。

另外,施工企业编制企业定额,其工程实体消耗也需要劳动定额,如果劳动定额项目匮乏,施工方法落后,定额水平偏低,企业定额缺乏先进性,在市场竞争中就会失去竞争力。

2)企业经济核算也需要劳动定额:企业实行经济核算的目的是以最少的人力、物力、财力投入而获得最大的经济效益。劳动定额是人工、机械消耗量核算的重要依据,如果核算的依据或标准落后,那么就失去了经济核算的作用。

3)按劳分配仍需要劳动定额:在生产过程中形成的经济关系,实质上是一定的经济利益关系。在社会主义市场经济条件下,尽管劳动报酬有多种分配形式,但按劳分配依然是分配形式中的主体,劳动定额作为衡量劳动贡献的尺度,在分配中的作用是无可取代的,所以在分配领域里仍然需要以劳动定额为依据。

4 加强劳动定额测定工作的途径

1)加强劳动定额管理工作的领导。劳动定额既然是企业科学管理的重要基础,建设行政主管部门应加强对劳动定额管理工作的领导,大力宣传劳动定额的作用,引导企业在市场经济条件下重视、开展和加强劳动定额管理工作。

2)组建劳动定额管理机构。为了使劳动定额管理工作适应形势的发展,应加强劳动定额的测定工作,以充实、补充、完善劳动定额的修订资料,建议各省、市借鉴陕西、宁夏、贵州、黑龙江等省的先进经验,组建劳动定额管理站,狠抓基础工作建设。

3)提高劳动定额从业人员的素质。劳动定额从业人员是集经济与技术为一体的复合型人才,由于历史的原因,年轻一代缺乏专业知识,更不熟悉《劳动定额原理与应用》,在实际工作中遇到定额缺项,缺乏应用技术测定法(计时观察法)进行补充劳动定额资料的测定。因此,应组织培训,以提高劳动定额从业人员的业务素质。

综上所述,为了适应形式的发展,加强劳动定额测定工作是十分必要的,尤其在推行《全国统一工程量清单计价办法》施工企业在编制企业定额之际,劳动定额的测定、补充、完善、充实就更为需要。

参考文献