考研分析报告范文

考研分析报告范文（精选8篇）

考研分析报告 第1篇

流体动力与控制工程系2010级考研分析报告

院系：流体动力与控制工程系

专业：热能与动力工程 水利水电工程

年级：2010级

一、总体情况

流体动力与控制工程系参加2014年国家硕士研究生考试的同学总计22名，其中热能与动力工程13人，水利水电工程9人。最终达到国家线要求的同学总共有3人：

2010级机械1班的董虎 成绩为293

2010级机械1班的庞超 成绩为304

2010级传动1班的王强 成绩为283

其他同学均未上线。以上3名同学，其中董虎和庞超均因单科英语没过线，所以失去复试资格；王强同学因不满自己的考研成绩，放弃调剂的机会，准备来年继续。

综上所述，流体动力与控制工程系2014年考研情况不容乐观，值得反思。

二、成绩分析

就参加2014年考研同学的初试成绩来看，相比去年下滑很多，其中成绩280—310总共3人、260—270总共4人、250——259总共3人，240—249总共2人，240分以下的总共6人，弃考的4人。

就考研所考科目来看，单科英语和高等数学的成绩相对比较差，没过线的占了一半多；其次专业课成绩也比较不理想，过线的也是屈指可数，唯独政治成绩相比好一些。

三、原因探究

1.主观原因

其一、考研目标不明确，跟风现象严重。通过对一些考研同学的访谈，发现部分同学考研目标不明确，只是为了一些极其肤浅的目标，比如2010级水利水电工程专业一名同学是这么说的：“我考研就是为了感受一下气氛，考上考不上都无所谓。”有类似想法的学生还有一些，这是导致其最终失利的重要原因。因此，树立一个明确的考研目标相当重要，其

二、单科成绩偏差现象严重。从以上的成绩分析可以看出，初试成绩总分上线的同学皆因单科英语未过线导致不能参加考研复试，从而也渗透出一个严重的问题，理工科学生的英语成绩普遍比较差，并且不够重视英语课程的学习。另外，整体的高等数学成绩也比较差，这也是制约不能参加复试考试的一个重要因素。

其三、考研态度不够积极。以上的分析中可以看到，其中弃考的同学就有4名，这个连走过场都不及的态度折射出同学们对考研的目的和态度还是把握不够，更甚的是，学生持之以恒的态度。考研，不仅仅是一项简单的考试项目，更是锻炼人、考研学

生毅力和奋斗精神的一个重要手段。因而，对待考研，一定要有一个端正的态度和坚持不懈的学习精神。

其四、复习没有策略，眉毛胡子一把抓。通过对一些考研学生的一些了解，考研自始至终没有一个很好的复习计划，导致最后手忙脚乱。例如，2010级热能与动力工程专业一个学生在最后的一个月才开始复习英语。因此，考研的时间安排和策略安排还是相当重要的，这对同学们是否能最终走向成功十分重要，是不可缺失的一部分。

2.客观原因

首先，学校考研整体氛围不够。从今年报考人数上来看，不管是系上还是整个学院，考研总人数略微和去年报考人数的一半才持平，从环境效应来说，考研氛围不够好。

其次，部分老师的督促及指导作用做得还不够。对于考研，同学们还是略显迷茫，老师在这块还需进一步加强指导与鼓励；另外，加大力度督促学生积极考研，提升学历，为未来进一步就业打好基础。

最后，正规考研培训紧缺。目前学校没有一个正规的考研培训机构来把学生集中起来复习引导，导致一部分学生考研无策略、无目标、缺失方式方法。

四、下一步计划

1.从大三开始就给予有考研意向的同学积极地鼓励与指导，打好基础。

2.与招生就业处积极联系，给予同学们在就业，特别是考研上的指导与讲解。

3.发放调查问卷，第一时间了解同学们的考研意识以及方向。

4.不厌其烦地与考研的学生频繁交流与沟通，尽可能地给他们提供好的方法与策略。

5.设定一个考研咨询日，让同学们在特定的时间来办公室咨询相关情况，辅导员给予答疑解惑。

6.召开考研动员会议，给同学们树立信心，然他们有一个明确的考研方向。

流体动力与控制工程系

2014年5月12日

考研分析报告 第2篇

工作的提升是一个连续的过程，也就是说你获得的提升跟工作时间和工作经验成正比，工作经验越多，工作能力越强，晋升得就越快。而考研则是一个突然提升的过程，你读研在职业的发展道路上没有任何提升，没有收入，也没有职位的变动，因为你只是一个在校学生。但是当你毕业找到工作的时候，职业提升发生了一个飞跃，而你在这个时候找到的工作待遇跟你本科毕业时候找到的工作之间的差距，就是你读研究生的收获。

说到这，同学们不能看读研期间的差距，因为一个工作收入再低的员工也比在校大学生的收入高，而要看本科毕业三年之后，究竟是哪个带来的提升更大。如果考研提升大就应该选择考研，而工作提升更大就应该选择工作。

当然，任何人都没有办法预知三年之后自己的职业发展情况，这就需要你在本科毕业的时候参考师兄师姐的就业情况，对于未来的就业前景做出一个预测。也可通过上网阅读一些过来人的经验分享对未来做个预估。

一般来说，起点越低的工作成长越缓慢，起点越高的工作成长越快。名校的研究生毕业之后提升非常明显，一般院校的则没有那么大的变化。

如果本科毕业之后能够找到一个500强的工作，起点很高，毕业之后就有10万的年薪，而考研只能考上一个一般的院校，硕士毕业之后也很难进入500强工作，那么应该先工作，

备考资料

不过这种情况发生的机率会比较小，尤其是对于绝大部分出身并非“名门”的同学来说，再说，硕士毕业都找不到的工作，本科毕业之后能找到吗？绝大部分本科生毕业后能做的工作都是起点比较低的工作。不同的起点，付出同样的努力，得到的成果有着巨大的差异。

如果有同学想说，那我们先工作，几年之后再考研怎么样？对于有这种想法的同学我们的建议还是一步到位，本科毕业之后直接考研，原因有这么几点：

第一，毕业之后头几年的时间是非常重要的，耽误不起。对于热门的岗位来说，年轻本身就是优势。比如当公务员，35岁之后就不允许报考了；走学术的道路，如果40岁才从学校博士毕业，别人都依靠一定的研究成果当上博士生导师了；去企业工作之后，就会发现企业里更是年轻人的天下，甚至许多IT公司员工的平均年龄都在30岁以下，年纪大了还从底层做起，非常不利；如果想创业，30岁之后顾虑比较多，创业的热情也远远不及20多岁的年轻人。

第二，工作之后在职考研是非常折腾的，不像在校学生有充足的时间复习。一般来说，只能利用下班后的闲暇时间复习，时间有限，精力也非常有限。毕业之后基础知识大量地遗忘，尤其英语，基本忘得差不多了，很多大龄在职考生考了几年，都栽在了英语上。在职考研能够成功的人都是意志力很强大、很能吃苦的人，因此在职考研成功的几率远小于应届考生。

高校学生“考研热”的分析 第3篇

一、大学生“考研热”的原因

(一) 我国就业形势严峻, 大学生就业压力大

随着我国高等教育的不断发展, 高等教育已从精英教育过渡到大众化教育阶段, 高校扩招, 大学生的数量增多, 人才出现相对过剩的局面。研究生教育也有一定的发展, 招生规模不断扩大。越来越多的大学生选择考研来缓解就业压力。

(二) 高校追求人才培养质量的需求和学生家长的要求

高校大力支持在校本科生考研, 尤其是二本院校和一些落后地区的院校。很多学生在大一的时候就被老师灌输了考研的思想。这不仅是因为较高的考研率能提升学校知名度, 而且还能招收更多学生。家长的鼓励也是一个重要原因。他们希望孩子能取得更高的成就, 就给孩子灌输考研的思想, 只有有高学历, 才能在社会上更好的立足。

(三) 大学生就业目标不明确, 考研带有浓厚的从众心理色彩

大学生接受高等教育是为了更好地掌握文化知识, 以便日后可以根据自己的兴趣选择合适的工作来服务于社会。考研是实现人生理想的一种途径, 但是否有利于自身未来的发展需要根据自己的实际情况来衡量。有些学生考研目的性不明确, 为打发时间, 也加入到考研队伍中。但是, 他们面对重重困难, 大多都会半途而废。考研只是一种盲目从众或被动选择。

(四) 社会需要高学历人才, 研究生的待遇水平提高

现代社会, 人才竞争愈演愈烈, 国与国之间的竞争归根到底是人才的竞争, 培养高素质人才是增强我国综合实力的必然举措之一。国家鼓励大学本科毕业后选择继续深造, 以满足国家发展对高学历人才的需求。另外, 国家也加大对研究生的培养力度, 扩大研究生补助范围, 提高补助待遇。

二、“考研热”的利与弊分析

(一) 有利于促进高校学风建设, 提高本科教学质量

考研是大学生追求上进的表现, 他们一般在大二甚至刚入校时就已确定将考研作为自己在大学阶段的努力目标。对于学校安排的课程, 他们一般情况下都能较好完成。这样勤奋好学的姿态, 会在一定程度上带动其他非考研学生的学习热情, 使得一、二年级整体学风都朝着良好的方向发展。相对其他学生而言, 考研的同学力求对课程内容和相关学科有更深入的了解和掌握, 希望教师能结合最新学术动态给予学生点拨与指导, 这间接刺激了教师教学质量的提高。

(二) 有利于提高学生个人学习能力, 拓宽个人发展空间

从学习目的上说, 学生考研有的是为了更好的就业、生活等, 但最直接的目的是为了考上研究生。有了这些目标, 便有了学习的热情和动力。考研不仅能提高学历和自身能力, 也能拓展个人的未来发展空间。研究生阶段也可以接触更多同学朋友, 提升人生的品位, 对未来幸福美忘我的追求。

(三) 影响大学的正常的教学秩序, 与大学生的培养目标相冲突

考研竞争的激烈导致许多大学本科生从大三开始就实施考研计划。因此, 这些学生把主要的精力与时间放在复习功课和参加各种考研辅导班上, 缺课、逃课现象严重, 到了期末考试, 再猛背几天书, 混个及格就行, 这严重干扰了正常的教学秩序。同时, 过分地注重与考研有关课程的学习, 而忽视其他课程的学习, 这有悖于培养具备基本理论知识和基本技能的目标。

三、应对策略

(一) 帮助大学生树立正确的考研观, 正确引导“考研热”, 加强高校学风建设

从大学生考研的原因可以看出, 一些学生的考研动机是积极的, 但也有一些学生的考研动机中存在着负面因素。学校应开展相关的讲座, 让学生认识到考研不是以后生活的唯一出路。同时, 应对“考研热”加以合理正确的引导, 加强学风建设, 最终让学生对自己是否选择考研有更为理性和成熟的思考, 以便合理规划自己的人生。

(二) 指导大学生规划职业生涯, 解决大学生就业问题

大学生就业难是考研热的直接原因, 但根本原因还是大学生缺乏职业规划。我国高校必须重视对大学生进行职业生涯规划教育, 使大学生能够根据自己的兴趣爱好、知识技能, 树立适合科学合理的职业发展目标。国家可以制定一些优惠政策, 帮助大学生创业, 鼓励大学生深入基层、去西部偏远地区工作, 并在工资待遇、福利保障等方面予以政策支持, 使大学生的就业问题得到解决。

总结

以上论述对“考研热”这一现象的原因、利与弊以及对策这几方面进行了分析。社会对高质量人才需求, 就业压力的加大, 使得不少大学生选择考研来提升自己, 但考研也是有利有弊的。大学生应该从自己的实际情况出发, 选择适合自己的发展道路, 而不能盲目跟风考研。

摘要：随着社会的不断发展, 对高校毕业生的要求越来越高, 很多大学生选择考研, 形成了高校的“考研热”。“考研热”在反映了人们对知识的渴求和社会进步的同时也带来了一些负面的影响。随着我国高等教育的大众化, 就业压力越来越大, 社会对学历的追捧、人们对学历的渴求, 使得考研也日益变得世俗化、功利化。“考研热”的原因、利与弊涵盖了社会发展的各个方面。其对“考研热”作了必要的理性思考, 并提出解决这一问题的对策。

关键词：“考研热”,原因,利与弊,应对策略

参考文献

[1]韦思明, 戴玉英, 蒋建平, 朱宁, 朱佩琼.大学生考研热的探析[J].2013, 5

[2]许宁.高校“考研热”利与弊之思辨[J].2011, (3) :74-76

独立学院学生考研现状分析 第4篇

【关键词】独立学院；考研

一、全国考研情况概要

近十几年来，随着我国综合实力的快速的发展，高等教育水平也在不断提高随着研究生招生人数的不断增加，“考研热”也就成为一个热门话题。根据历年《中国教育统计年鉴》的统计数据，全国报考硕士研究生的人数逐年攀升，从 1997年的24.2万人激增到2007年128.2万人，到2008年首次减少，下降到120万人报考。当时，有学者把2008年报考人数的减少视为“考研热”降温，并对之进行了种种因素分析，认为这一现象折射出大学生就业观念的转变，他们对于考研问题已经有了比较理性的认识，并且据此推断硕士研究生考试报名会在近年内继续“降温”。然而，2009年考研报名人数并没有继续减少，相反，报考人数达到124.6万人，并且2010年报考硕士研究生入学考试的人数创造历史性新高，达到140万，2011年的考研报名人数更是突破 150万（见图1）。

二、 考研的原因分析

20世纪末，我国的研究生为数不多，但随着改革开放几十年经济的发展，整个社会对知识的重要性认识加深，对高学历人才的需求不断增加，在这样的社会形势下，从1995年开始，逐渐出现了“考研热”现象。此阶段，学者多以宏观角度，从社会发展趋势、社会对人才的要求，国家的政策倾斜，以及研究生的就业优势等角度，从外部因素分析“考研热”这一现象产生的原因。进入21世纪，不同学历人才的工资待遇差别很大，更促进了“考研热”不断升温。归纳起来，关于影响考研的主要因素有以下几个：（1）个人的兴趣爱好；（2）严峻的就业形势；（3）从众心理；（4）更好实现自我价值；（5）社会对人才的需求；（6）研究生扩招；（7）家庭的期望。但不管是那种原因，都客观上促进了我国教育层次的提升，高学位人才数量的增加，也为国家科技创新储备了大量人才资本。

三、独立学院现状

独立学院是我国高等教育办学的新生力量，是高等教育改革发展的必然产物。2008年2月，教育部《独立学院设置于管理办法》（教育部26号令）明确指出了，独立学院是独立设置的民办本科院校，从根本上澄清了独立学院“半公半民”的模糊概念。截至2009年7月17日教育部发布的全国教育事业发展统计公报显示我国共有独立学院322所，在校本科生约223.3万。2009年独立学院招生约占全国本科的30%，为我国高等教育的大众化发展做出了重要贡献。但随着独立学院人数的增加，和就业竞争压力的增大，独立学院学生的就业形势非常严峻。特别是现在社会对独立学院的认可度还不是特别高，有些招聘单位明确表示不考虑独立学院本科学生，这更是影响了独立学院学生就业情况。

四、独立学院学生考研现状

1.报考人数和录取人数逐年增加

通过对一些独立学院学生的考研情况调查，我们发现越来越多的独立学院学生选择毕业后报考研究生，而且随着研究生招生规模的扩大，每年成功考取研究生的独立学院学生越来越多。以常州大学怀德学院为例，我校2007年前基本上没有毕业生选择考研，但从07年开始，学院开始重视学生考研工作，在学生的日常管理中加入了引导学生考研的内容，从07年开始考研人数和录取人数逐年增加，从几个一直增加到2013年的100多个。

2.考研动机相对集中

随着我国高等教育大规模扩招，虽然客观上提升了整个国家的教育水平，但每年大量的毕业生走向社会，使普通本科毕业生的就业质量有所下降。特别是最近全球经济形势手08年经济危机影响很大，我国的就业形势也受到严重冲击，这些因素都影响了大学生就业。独立学院发展的时间有限，社会对三本的学生的能力还没有完全认可，有些用人单位明确表示不招录独立学院学生。这些因素都大大刺激了独立学院学生，所以，丢掉本三的帽子是大部分独立学院学生考研的原因。

3.存在的困难

独立学院学生选择考研，是想改变在社会竞争中处于劣势的积极表现。但对于独立学院学生而言，考研存在个体自信心不足、学习群体氛围较差等困难。高考结束后，不同分数的考生被不同层次高校录取，相比一本和二本的学生，独立学院学生因高考分数较低，存在自信心不足的问题。他们在学习习惯和学习基础都比其他本科学生有所欠缺。所以在报考研究生方面有一部分学生存在“想报不敢报”、“想考怕考不上”的心理。

三、学生考研对独立学院发展的影响

1.考研可以提高独立学院的学习风气

考研不仅对个体本身，同时对群体产生重要影响，带动学习的氛围和培养良好的学风，有利于形成一种规模和良性向上竞争的学习环境。独立学院学生大部分是由于没有养成良好的学习习惯、缺少自制力等原因在高考中失利的。所以要想让学生在大学结束后通过考研改变命运，形成良好的学风就非常关键，所以很多独立学院都把学风建设看做学院的重点工作。而学生通过准备考研，会加强文化知识学习，并会逐渐养成良好习惯，最重要的是准备考研学生的实际行动会带动和影响周围的同学，这有利于良好学风的形成。

2.考研可以提高独立学院的就业竞争力并提升学院影响力

近年来，各级部门对大学毕业生的就业工作非常重视，而考研是相对来讲最好的就业方式之一，既成功实现了就业，更为自己实现更高目标打下基础。学生准备考研的过程也是提升自身知识水平的过程，即使考研失败，也能够帮助自己在就业面试时提供知识储备。考研成功的人数，客观上反映了一所独立学院学生的学习能力，也是影响学校口碑的一项重要指标，今年来很多独立学院都非常重视考研工作，并加大自己考研成绩的宣传，提升了学院的影响力。

3.考研可以为独立学院学生提供更多的就业选择

由于独立学院发展的时间比较短，社会的一些用人单位还没有完全接受独立学院教育，所以在学生就业时，独立学院学生经常被拒之门外。而通过考研很多独立学院学生与原来本一、本二的学生成为了师兄弟，毕业后摘掉了本三的帽子，这给他们就业提供了更多选择，使他们在更广阔的空间施展自己的才华。

4.考研可以提升学院的知名度，吸引更多优秀生

随着高校的扩招和考生人数的减少，独立学院在招生时，争夺优秀生源的战斗已经打响，而随着网络的发达和信息传播途径的增加，在独立学院录取报名时，家长和考生也会更加慎重（毕竟独立学院学费比较高，希望能得到更好的教育）而考研人数无疑也是影响独立学院口碑的一项重要指标，在招生宣传时经常会听到独立学院对自己学校考研情况的详细介绍。常州大学怀德学院近几年考研人数不断攀升，在2013年我院的考研成绩得到光明日报等多家媒体报道，社会反响强烈。与之相对应的是我院录取分数逐年攀升。

总之高等教育大众化以后，大学生就业难已成为中国社会经济发展中越来越突出的社会热点问题。随着社会的发展，就业单位对人才的需求层次也会越来越高，加之受近些年全球金融危机的影响，大学生就业形势更加严峻。独立学院学生作为大学生群体的一部分，为了获得更多的知识，提高自身素质，越来越多的毕业生也走上了考研这条路，而且独立学院学生考研的数量和质量都必将出现增长趋势。

【参考文献】

[1]肖占峰.《大学生考研意愿调查报告》，《统计教育》，2008年第12期

[2]刘昊.《全国考研报名人数突破150万超26万报考京校》2010年11月29日，http：//kaoyan.eol.cn/nnews_6152/20101129/t20101129_545554.shtml，2011年4月11日

考研分析报告 第5篇

2018考研指导：思想政治教育专业考研

分析

思想政治类专业，这个专业的考入门槛相对较低，除了需要额外学习一本《高等教育学原理》以外，专业课大多是本科阶段基础课学习过的，比如说《马克思主义哲学》、《邓小平理论》、《政治经济学》、《中国革命史》等，对于离开学校很久又想获取硕士学历的同学，在时间上是一个优势，因为你会有比较多的时间用来复习英语。但是就业的出口也不宽。考思政类专业，你想好了吗?

关键词 门槛 理论 报考

从1999年起，我国开始了大规模的高校扩招，从1998年全国普通高校招生108万人，到2002年全国高校计划招生275万人，增幅高达154.6%，在短短的四年间，我国的高等教育完成了从精英教育向大众教育的转变。

随着教育大环境的转变，本科教育不再与“铁饭碗”直接挂钩，这使得众多学子纷纷选择读研。与此同时，高校掀起了一波合并浪潮，一所院校若想升为大学，社科是一个必不可少的科系。思想政治教育专业正是在这样的背景下火了一把，吸引了莘莘学子的眼球。

这其中也包括我，由于一直以来对大学教师这一职业无比向往，再加上本科读的是企业管理这样的“万金油”专业，在毕业后工作不到半年时间，我毅然决定投入考研大军，报考了马克思主义理论与思想政治教育专业。为什么会跨专业报考它呢，当时我是这样考虑的：

首先，这个专业的门槛比较低，相对于管理类专业，不用考高数;相对于其他文科类专业，除了需要额外学习一本《高等教育学原理》以外，专业课大多是本科阶段基础课学习过的，比如说《马克思主义哲学》、《邓小平理论》、《政治经济学》、《中国革命史》等，对于离开学校很久又想获取硕士学历的同学，在时间上是一个优势，因为你会有比较多的时间用来复习英语。至于考研政治，其实和你要考的专业课相通性很高，所以就等于说你只要拿下英语，基本上考上的几率就很大了。

其次，这个专业的就业前景还不错。在我报考那年，据统计，有40%～50%的本专业毕业生留在高校从事学生工作，即从基层辅导员做起，走行政管理这条路线，一般干三到五年，可能有机会晋升到学院副书记的岗位。还有20%的优秀毕业生能够留在本系本专业从事教学工作，从助教干起，可以评讲师、副教授。虽然薪资不很高，但是在高校就职非常稳定，能够享受到国家一年两个带薪假期，同公务员一样有正式的编制，旱涝保收，福利好。

按照这样的思路，我把主要精力投入到英语的学习上，经过几个月有计划的学习，我顺利通过了初试、复试，达成梦想。整个报考、考试的过程并不复杂，看起来似乎比高考千军万马过独木桥的场景简单了许多。所以，我很轻松地成为一名马克思主义理论与思想政治教育学科的研究生。

“思政”读研，其实没那么简单

可是，等到开学后，很快我发现这个专业并不像我想象中的那样简单。因为报考的时候我就知道马克思主义理论与思想政治教育专业下面分设了四个小方向，其中包括马克思主义哲学方向、马克思主义经济理论与实践方向、社会主义法治理论与实践、高校管理与思想政治教育方向。根据我本科是学管理出身的特点，还有自己的就业志向，我选的是高校管理与思想政治教育方向。谁知开学后

凯程考研，为学员服务，为学生引路！

万事大吉，我对你们这些跨专业报考思政方向的学生不满意还是居多，因为你们理论修养严重不足，必须恶补，否则毕业就是一个难题!”

这时我才意识到自己过去关于这个专业就是抄抄背背的想法是错的，如果理论深度不够，等到做论文阶段写出来的文章都是条条框框的“八股文”，言之无物。所以在研一阶段我着重加强理论学习，经常去图书馆翻阅马克思主义理论经典原著，伦理学、心理学、法理学以及高等教育学方面的著作，恶补跨专业“理论缺失”的部分。

进入研二阶段，因为牵扯到以后要做的论文是高校管理方面的，管理学的功底还是不能白白丢掉，所以在主修好本专业课程的同时，我还跨专业选修了老本行——管理系的人力资源管理。试图从“以人为本”的角度找到人力资源管理和思想政治教育学的交集。另外，在这一年中我还学会了设计调查问卷，并在华东、华南，华北地区对十余所院校的学生展开了问卷调查，完成了数据分析整理等工作。这些都是为今后的论文阶段打好基础。

我研一时就已经在国内的核心期刊发表了论文的核心部分《SWOT分析在高校人才培养模式的应用的探析》，已经到达了可以毕业的基本要求。研二的高校走访问卷也已经初步完成，统计结果都已经出来，因为有了前两年的理论与实践准备，所以毕业论文水到渠成。在整个学业阶段，一切顺风顺水。

“思政”就业：需要更开阔的择业视野

最痛苦的是研三，进入找工作的激烈竞争阶段，本以为自己付出了相当的努力，工作的事就是顺其自然，首选是留在高校社科系做一名教师，其次是当辅导员。但就业竞争是残酷的，在我毕业时，公办高校教师队伍早已处于饱和状态，进公办高校社科系几乎不可能。至于辅导员岗位，招聘单位寥寥无几，应聘者已经挤破了头，从几千份简历中海选出1～3个面试者，竞争的激烈程度不亚于公务员考试。与此同时，许多名校的研究生也来同我们竞争辅导员的岗位，虽然我们自认为不比复旦的同学能力差，但事实是名校毕业生还是更多地受到青睐。以前思想中退而求其次的想法，现在看起来似乎也是个不可能实现的愿望了。

这时，很多同学的目光就投向了“不拘一格降人才”的民办高校，虽然不像公办院校那样是正规编制，但是民办学校此时就是最对口的选择了。我当时也积极地投了简历。但是去考察过以后，发现这些学校地理位置都比较偏远，虽然待遇比普通高校略胜一筹，但是整个教学环境同公办院校相比给人造成的心理落差实在太大。

那时，我很失落，心想既然现实已经把我踢出梦想，那我何不让自己滚得更远一点。于是我决定放手一搏。把简历投向企业。由于我的外语比较好，几经周折，最后我应聘到了一家外资的保险公司培训部从事新进员工培训工作。虽然表面上和研究生阶段所学专业没有一点相关性，但其实在我看来相似性还是很高的，虽然出发点不同，都是做人的工作，也用得到伦理学、心理学的知识。且把平日所学知识穿插在日常的培训课堂上，学员们的反应也很好，觉得生动有趣。也许这就是人常说的“有心栽花花不发，无意插柳柳成荫”吧。

工作多年后，回首往事，有人问我，是否后悔当初选择了这样的专业，最后却没能成为一名大学教师。我仔细想了想，个中滋味，喜忧参半。从另外一个角度看，有了研究生的读书经历对一个人的成长还是有好处的，经过这三年的学习，自己的知识水平较本科阶段上升了一个台阶，视野也开阔了许多。在我日后从事的培训工作中，比如设计培训案例或做team building，领导经常会委以重任。在读研的阶段，和导师同学们共同研究课题，也学会了待人处事的技巧并且培养了团队协作精神。另外，也积累了一定的人脉。这些对人生发展都有相当的帮助。

“思政”报考：你想好了吗?

关于报考，我想说的是在报这个专业之前，要做好充足的思想准备，多问自己几个为什么，到底是什么原因促使你报考这个专业，仅仅是为了它的门槛比较低吗，还是你真正热爱 2 页 共 2 页

凯程考研，为学员服务，为学生引路！

这个专业。如果你热爱这个专业，并有志于研究它，那么我建议选择专业实力较强的大学，如中国人民大学、武汉大学或中山大学的思想政治教育专业。这些资讯网上都有，同学们可以综合多方面去参照比较。另外一点，选择导师也很重要。如果导师能够多拿到课题，对于你的研究生生涯就是浓重的一笔，不管对于你未来的就业还是准备考博，多做些课题都是有加分的。但假若你仅仅是因为它门槛低，那么我认为没有必要考了，因为要走的弯路很多，势必会去骑驴找马，除非你的内心非常强大，建议同学们还是慎重考虑。

关于就业，我想说的是，其实不必把目光仅仅局限在公办高校，民办高校最近十年的发展势头不可小觑，在那里你可能获得更多的锻炼和晋升机会。事实证明，我的很多同学签到民校也有很好的发展，之前一个师兄，已经升职做系主任了。另外是参加公务员考试，很多时候思政被归为政史类专业。有考试的时候多找找专业分类，政治教育公务员考试虽然压力不小，不过努力争取，不放弃，精心准备，成功的几率还是很大的。

考研分析报告 第6篇

审题需认真

审题是解决分析题最关键的环节，审题的根本目的就是要在头脑中找准找全该道考题所涉及到的考点。中公考研名师指出，在审题过程中，大家要特别注意四点。首先，命题者提供材料的目的主要是掩盖和提示作用，所以材料分析提的答案要点都不会是在材料之中。其次，考生必须重视审题，找准考点。再次，考生在审题过程中要保持良好心态，不得意不失意保持冷静。最后，考生需要综合运用正向思维与逆向思维两种思维方法。其实，审题这一步说困难也困难，因为它需要你寻找题目中所隐藏的内容，找准出题人真正意图，但同时说简单也简单，因为只要你认真按照上边所阐述的四个步骤来审题的话，那么出题人的考察点自然很容易参悟到。

四个要求，两种倾向

分析题的答题过程要注意四个要求，避免两种倾向。中公考研名师指出，注意的四个要求是：首先，审完题后，可以边想边答，注意每写一个考点，标出一个序号;其次，考点要与问题和材料中的信息要有机结合，但展开论述的话不要太多;再次，与问题设置的相对开放性相适应，分析题答案的要点有的可以进行适度的引申和发挥;最后，每道题的字数是由答案内容决定的，每道题在400字上下灵活掌握。避免的两种倾向是：第一，只写考点内容，不结合材料，这样做的后果是不会得高分;第二，只分析材料，不写考点内容，这样做的后果是不得分。大家在做分析时，一定要注意以上几种情况，特别是要注意材料和理论相结合，要有举例有阐述，在分析事实的过程中回答问题，这样你的答案才会丰富，才会有层次感，才能会比较全面。

考研可行性分析报告 第7篇

092 杜芮 09111216

在寒假里在和父母讨论的情况下，我决定参加考研的行列中，并决定考华中师范大学的现当代文学，基于以下几个原因：

一、对知识的渴望,对学术及大师的敬仰,对自由之思想、独立之精神的无比热爱与向往;；

二、深知奋斗乃人生永恒之主题,人须自强不息才能以平等的姿态立足于世,赢得自由与尊重；

三、考研是一次全新的蜕变,读研则昭示着更多的机会和更高的起点；

四、对率性洒脱、相对单纯宁静的校园生活的眷恋；

五、中国资格型社会的现状,高的文凭方可就其列。

而从以下几个方面做出了简要的可行性分析：

一该校该专业的国内排名：华中师范大学的现当代在全国属于A类范畴，根据2009年以及往年数据显示，华中师范大学的现当代排名处于10名左右。

二学科设置：鉴于就读的是汉语言文学师范类专业，因此决定还是选择有一定基础的本专业的学科。三研究方向：研究方向是文学方向里的现当代文学四导师情况：虽然华中师范大学的选择表面上是双向性，但实际上还是单向的，基本上是自行分好的，因此目前对这方面并不能确定。五往年录取情况：华中师范大学不属于自主划线高校，因此华中师范大学考研复试分数线参照当年教育部划定的国家线。据往年情况反应现当代一般上线的都能录取，复试会刷掉几个人，但是也不太多。武汉的高校华师的中文系相对是最好的。六本校友录取状况：文学院虽然不多，但由于本身报考该校的学生本就不多，因此还是有三到四个录取

七考研的应对措施：一，对于自己强项与弱项的时间分配：英语、数学等，应当提前进行复习；政治除哲学、政经两部分大纲变化不大可提前复习外，其他部分最好等新大纲正式出台后，再作相应复习。二，对于志愿填报的信息集纳与决策：考生现在就应当开始收集各个院校的历年报录数据、分数线、参考书目、考试试题形式、复试流程、导师信息、培养模式、就业前景、以前成功的师哥师姐们的专业课学习计划等内容了。三，对于合理分配公共课、专业课的复习权重：政治、英语、数学、专业课的时间分配比例应为1：2：2：2。四，对于选报了热门专业与院校的考生：应该尽早开始学术论文以及科研课题等专业课复试的准备，以此在同等条件下增加自己的竞争力。五，对于已经报了辅导班的考生：课前，最好系统预习、提出问题；课上认真理解，记好笔记；课后总结记忆，有针对性复习。其中我的英语比较薄弱,因此采取一下方法：

1、3月—6月，这是考研复习的第一个阶段。在这个阶段，主要任务是解决单词问题。第一轮背单词时，绝对要认真仔细，应该从以下五个方面来进行准备：

一、单词发音；

二、单词词缀；

三、单词词义；

四、单词用法；

五、单词关系(考生应掌握单词的同义词，反义词，派生词等)。另外，阅读在这个阶段，也应该定量定篇的进行。考研阅读不但考理解，还考速度。

2、7月至9月底是全面复习的第二阶段。所谓全面复习，即大家应该开始拿起笔练习写作和翻译，不只是停留在背单词和读文章这个层面上。因为在前期阶段，你已掌握了大量的单词并进行了高强度的阅读训练，所以这个阶段，应该开始试着用英语表达你的想法，并且检查自己对英语的理解能力。在这个阶段不但应该解决了所有的基础问题，同时还要有一段时间进行提高，为下一步的全程模拟做好充分的准备。建议你可以采取上辅导班或自学相结合的方式。

3、10月至11月底是强化阶段，是进行模拟强化和真题总结的时期。

考研分析报告 第8篇

随着我国社会的不断发展以及教育水平的明显提高和改善, 大学生在我国青年人中所占的比例逐渐增加, 因大学的教育水平参差不齐及大学生职业生涯规划等因素, 导致毕业后的工作能力和水平不同, 其中部分人群为了避免直接面对就业的压力或为了自身的未来发展所考虑而选择考研。由此, 为考研辅导机构的兴起和发展提供了很好的契机。据统计显示, 我国2015年高校的大学毕业生达700万人, 被称为史上最难毕业季, 其中有约165万人参加了中国研究生入学考试, 也就是俗称的考研, 而其中只有60万学子被录取, 可见其竞争程度较就业趋势还是具有一定的优势的。这也成为诸多学子选择考研的原因之一。

在此大环境的驱动下, 各种考研辅导机构应运而生, 以山东工商学院 (以下简称山商) 为例, 其在校内常驻的的考研机构有:高联考研、文都考研、海文考研以及博文考研。据不完全统计, 在山商的考研学子中, 有约85%的学生会报考研班, 这其中有60%会选择高联考研, 35%选择文都考研, 剩余5%选择另外两家考研机构。那么, 在如此庞杂多样的考研机构中, 如何能够做到让自己的考研机构脱颖而出, 能够争取到更多的考研消费者, 是考研机构的首要问题, 因此, 对在校考研大学生进行需求和心理分析就非常必要。

1 在校大学生对报考研辅导班的需求因素分析

1.1 对考生的需求和动机分析

消费者的一切行为根源产生于需求, 需求是人们有能力购买并愿意购买某个具体产品的欲望, 是可以满足需要的指向物。根据马斯洛的需求层次理论, 人的需求从低到高划分为五个层次, 即生存需要、安全需要、社交需要、自尊需要和自我价值实现的需要。而研究生入学考试很明显是出于安全需要而产生的行为。从这一方面来说, 随着社会的不断发展和进步, 企业想要获得更多的效益所需要的高等人才会越来越多, 社会的发展和教育的不断改善会促使更多的人重视学习和进修, 以适应社会的发展, 保证自己的职业安全和生活稳定。

消费者的动机来源于需要, 不同的需要会产生不同的动机, 消费者在不同动机内驱力的影响下会使行为产生不同的结果。而消费动机更易受到外部环境的刺激而产生变化, 在考研报辅导班这一行为中, 有些考生一开始并不打算报名辅导班或者说他们对此并没有具体的概念, 但是当他们在获取考研信息时会或多或少的听到考研辅导班的相关信息, 出于不同的考虑而使得考生报名选择考研辅导班。通过对山东工商学院工商管理学院的部分考研学生进行了调查访谈, 统计分析得出:在某一考研自习室上自习的30名考生中, 有96.7%的学生听过考研讲座, 且83.3%的考生在听讲座前后报名考研辅导, 其中有20%的考生是在听讲座之后报名的, 24%是听取了师哥师姐或他人的信息而报名的考研班, 40%是为了提高自己的公共课能力或保证自己考上重点大学而报的考研班, 16%是为了考研辅导班的内部资料而报的考研班, 还有4%因为父母要求而报名。

1.2 对考生的消费学习和认知因素

所谓学习, 是指人在生活过程中, 因经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。认知过程是消费者心理活动的初始, 消费者行为的动力是客观刺激物能够满足需要, 而消费者对事物能否满足首先取决于消费者对事物的认知, 了解事物的特性后根据其特性能否满足消费者需求为标准形成对事物的评价及情感体验。由此可见, 认知会影响消费者的动机和行为, 而学习则会获得新的认知或者强化已有的认知, 其直接的结果就是会导致消费者的行为发生变化。在考研路上, 学子的身心不仅要经受长期的学习考验, 还要经历漫长的抉择和煎熬以及心理的负担。在此情况下, 他们会需要一个机构能够给予他们有用的信息, 提供相应的指导。因此, 考研辅导班的宣传就是人们认知、学习的主要途径。考研辅导班所提供的考研信息, 所能提供的指导以及它的师资力量都直接影响着消费者是否会报名参加考研辅导班。

1.3 对考生的态度分析

心理学中的态度是指人以道德观和价值观为基础所形成的对事物的评价和行为倾向。报名考研辅导班的考生的态度则是指考生对于考研机构的宣传人员、师资力量、考研资讯和考研指导老师猜题的命中率等的评价及行为倾向, 是基于对于报名之前考研班的宣传感知、前期免费讲座的体验以及考研结束的师哥师姐的直接感受。那么, 如果考研辅导机构在前期宣传中力度足够且给消费者留下了深切可靠的影响, 并且在已经购买或曾经购买的考研人中有良好的口碑, 则这个机构就更易被考生所接受, 反之, 则会使考生对考研机构产生排斥心理。且消费者对于考研机构的态度一旦形成, 在较长一段时间内很难将其改变。

1.4 对考生的消费者个性特征分析

个性也称人格, 是指人在先天遗传基因的基础上, 在社会生活实践中所形成的相对稳定的心理特征的总和。消费者的个性与其行为有着极其紧密的联系, 不同气质、性格、能力的消费者在对新事物的态度、外界刺激的反应方面存在差别。

心理学中将不同的人大致划分为四种不同的性格气质, 分别为:胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。

针对这四种不同的气质类型, 多血质和胆汁质属外向型的性格, 不善于听取别人的意见, 对于新事物有自己的见解和认识。针对此类人群, 考研机构需要激发他们的兴趣, 让他们主动认识到自己在复习考研过程中的不足并弥补他们的不足, 引导他们主动报名参加辅导班。抑郁质和粘液质属内向型的性格, 乐于听取别人的意见, 但缺少主见, 容易优柔寡断, 不擅长做选择。针对此类人群, 考研机构需要加大宣传力度, 宣传自身企业的益处, 要在考研人中保持良好的口碑, 保证品牌的知名度。

2 影响考生选择考研辅导机构的心理因素分析

当消费者有某种需求, 准备消费某种产品或服务时, 他会对同一类的产品进行细致的洞察。而在报名考研辅导班的过程中, 常见的几种心理如下。

2.1 考研消费行为心理之一:品牌心理

品牌象征着地位和高贵, 在报名考研辅导班的过程中, 考生会多方打听不同考研机构的知名度、信誉度以及师资力量等。而在此过程中, 企业的宣传力度, 在考研人中的知名度等都有至关重要的作用。就如一个考研机构中有考研命题组的老师参与, 另一个机构中没有, 那么考生在选择过程中一定会着重考虑有考研命题组的老师参与的考研机构, 这就是品牌心理的一种体现。因为考生可以从中获得一种保障和安全感。

2.2 考研消费行为心理之二:廉价心理

就我国的消费习惯来说, 价格是最重要的一个因素。作为中国人, 我们经常有冲动看到打折商品就想买, 无论你是否真的用得到。在报名考研辅导班中也有这种因素的影响。考研对于普通家庭来说是一笔不小的开支, 不仅有考试报名费, 还需要购买各种辅导资料, 甚至有租房的需要等各种花销。而报名考研辅导班也是一笔不小的开支。因此, 在报名考研辅导班的过程中, 考生会慎之又慎, 让自己的每一份分钱都花到“刀刃”上。而基于此种心理, 考生在选择考研机构的过程中, 除了考虑品牌知名度和师资力量之外, 价格因素则是另一主要影响因素。

2.3 考研消费行为心理之三:投资心理

在报名辅导班的消费中, 考生对于考研辅导班的另一需求就是投资心理。在考研机构推出的各种辅导课程之中, 基本可以分为:VIP小班、高端班、中端班、基础班, 还有暑假强化班、冲刺班等。而考生受各方面因素的限制, 报名基础班和暑假强化班的占大多数。他们期望适当的投资能够使他们获得相应利益甚至是超出投资的“超额利益”, 这些都是投资心理所带来的消费行为。

2.4 考研消费行为心理之五:从众心理

从众是一种很普遍的社会现象, 其形成的原因多种多样。由于考生对于将要报名的考研机构的不熟悉和不了解, 以及对相关知识的缺乏, 因此在报名考研辅导班中也存在从众心理。很多考生在报名时犹豫不决, 会跟随研友一起报名参加辅导班。

3 考研机构的大学生市场营销策略

3.1 产品策略

产品是指提供给市场的, 用于满足人们某种欲望和需要的任何事物。一般包括五个基本层次:核心产品、形式产品、形式产品、附加产品、期望产品和潜在产品。据考研机构调查数据表明, 在每年考研的学生中, 报专业课相关辅导课程的人数约占考研报考总人数的三分之一, 报公共课相关辅导课程的人数约占考研报考总人数的二分之一, 报高辅相关辅导课程的人数约占考研报考总人数的十分之一, 而基本上每个考研的学生都会或多或少地在考研相关辅导图书上花费若干。且以报考高联辅导班的考生为例, 有60%以上的考生会选择公共课全程一卡通课程, 30%的考生选择暑假强化课程, 剩下不足的10%的考生选择其他课程, 而这不足10%中值得注意的是报名VIP小班的考生, 他们虽然占考生中人数较少, 却是全程与考研机构全面接触的高端消费者, 他们对考研机构的满意度非常重要。首先, 考研机构应该结合消费者的具体需求, 提供真正为考生所需要的课程, 重点宣传推荐公共课程, 加强这方面的师资力量;其次, 以考研机构的具体情况和能力为参考, 与考研界中的知名辅导老师合作, 打响自己的品牌知名度;最后, 考研机构可不拘泥于考研辅导课程, 与考研相关辅导图书出版社合作, 以考生的需求为导向, 为广大考研学子提供所需要的考研辅导书。

3.2 价格策略

价格是商品价值的货币表现, 是商品交换的基础, 以货币表示的产品或服务的价值被称为价格。在考研市场中, 考生需花费大量的金钱在专业课和公共课程上, 据统计数据显示, 每个考生在考研过程中的花费由500元到上万元不等, 其中消费在考研辅导课程和考研辅导书上的成本就占据了64%~95%, 因此, 考研机构在制定价格策略时要充分做好市场调查:一要, 考虑企业自身的具体实力和师资力量, 二要, 结合考生的具体消费水平及物价上涨等因素, 制定适合广大考生的价格;三要, 考虑市场竞争的因素, 以及每一个具体地区和学校的实际情况做出适当的调整。

3.3 渠道策略

所谓市场营销策略, 是指配合起来生产、分销和消费某一生产者的商品和服务的所有企业和个人。考研市场中选择正确的营销渠道能够降低企业营销成本, 扩大企业知名度。考研机构的消费者绝大多数是在校大学生, 故考研机构:一要, 加强与学校的合作, 充分合理利用学校的资源, 树立良好的企业形象;二要, 加强与学生间的合作, 在大学生中间招聘合适的代理商, 加大宣传力度;三要, 强化体验课程, 做到有的放矢, 满足消费者的确切需求;四要, 建立监督和反馈机制, 及时反映考生的信息和要求, 优化渠道模式。

3.4 促销策略

渠道策略是指企业通过广告、公共关系和整合营销来提升产品或服务达到营销目标。首先, 考研机构要确定目标顾客, 划分潜在顾客、现有使用者、决策者或影响者, 制定不同的促销策略;其次, 利用传统媒介结合大数据时代下的新媒体传播渠道, 充分利用微信、微博等新媒介进行营销宣传;最后, 建立促销效果评估机制, 保证效果评估合理, 公平。

摘要：用消费者行为学分析的理论, 以考研学生选择考研辅导班的心理和需求特征为指导对目前的大学生考研趋势以及选择考研辅导机构的心理趋向进行分析, 为考研辅导班提供考研产品推荐和考研服务设计的建议, 真正发挥考研辅导班的有效指导作用。

关键词：考研,考研辅导班消费,消费心理,消费需求,4p策略

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