课程项目化设计流程

课程项目化设计流程（精选11篇）

课程项目化设计流程 第1篇

关键词：国际贸易业务流程,项目课程,教学做一体化

1 项目课程设计的概述

项目课程是指以项目为中心, 组织课程内容, 并以完成工作任务为主要目标的课程模式。职业教育的项目课程是把企业生产、管理、经营、服务的实际工作过程作为课程的核心, 把典型的工作任务或工作项目作为课程的内容, 并与职业资格标准相衔接, 由学生独立或以小组自主完成工作任务, 学生在此过程中获取职业知识和能力。

项目课程的历史沿革通常认为, 项目课程始于克伯屈, 并且始于普通教育。克伯屈的项目课程是在杜威的问题教学法基础上发展而来, 其内涵有两个要点:一是把项目课程限定于问题解决领域。“‘设计’的原先意义, 是指学生自己计划、运用他们已有的知识和经验, 通过自己实际操作, 在实际情境中解决实际的问题。这是1918年以前美国教育界公认的‘设计’的解说”。二是以学生的自愿活动为前提。但是, 此后的项目课程并没有按照克伯屈的思路发展, 却被广泛地应用到了各类的教育中, 例如职业教育、高等教育。当然, 其内涵也有所不同。20世纪70年代以来, 项目课程已成为国际职业教育课程改革的主流。MES中的学习单元、CBE中的学习包, 都可以看成是项目课程。20世纪80年代中后期培训机会更是供给甚少。因此, 迫切需要寻求一种方法来解决这一难题。此时以项目教学法为核心的行为导向职教课程的教学设计应运而生并且不断的被扩散。其实, 除了MES、CBE和行动导向职教课程中的项目课程外, 在我国广泛应用的一些教学形式如课程设计、毕业设计、实习等都已包含项目课程的一些要素。

2《国际贸易业务流程》项目课程设计的背景依据

2.1 本课程设计适应了中等职业教育发展的基本理念

(1) 本课程设计适应了中职以就业为导向, 工学结合的基本理念。

目前中等职教战线已形成了立足于中等教育层次, 突出职教的鲜明特点, 建设以就业为导向、走工学结合之路的共识, 而且这一共识也为社会所普遍认可和接受。因此中职的教学目标是立足于如何使中职学生毕业后具备从事本专业工作的职业能力。

(2) 本课程设计适应了中职培养应用型、技能型人才的基本理念。

目前, 用人单位和学校普遍认为中职人才培养特征是:以培养应用型和技能型专门人才为根本任务;以适应社会需要为目标, 从培养职业技能出发在教学计划中设计学生的知识、能力、素质结构;中职毕业生应具有知识适度、技术应用能力强, 职业素质高等。因此, 在本门课的课程设计中, 笔者以理论教学“实用、够用”为主, 加大实训教学的力度, 切实提高学生的职业技能和素质。

(3) 本课程设计适应了中职课证融合, 提高课堂教学有效性的基本理念。

目前, 中职教育的核心竞争力是培养职业特点突出、为社会提供质量可靠的人才。因此, 以“需求驱动”, 适应岗位需求, 来设计理论教学体系、实践教学体系和教学方法成为中职教育改革的主要方向。其中, “课证融合”成为中职提高职业能力的主要手段, 通过把课程内容和证书考核的内容有效融合, 提高中职课堂教学的有效性。

(4) 本课程设计适应了社会对中职人才需求多样化的基本理念。

随着科技经济的发展和上海自贸区的建立, 国际商务方面新的岗位和职业不断出现, 对应用型、技能型人才需求的日益多样化, 因此, 本课程设计为不同工作岗位例如报关、货代、物流、电子商务等工作岗位所需的技能型人才奠定一定的实务基础。

2.2 本课程设计适应了上海对国际商务人才的需求

据上海多个人才市场数据统计, 大量招聘的国际商务专业职位大致有:

一是外贸业务员, 或叫外销员、业务员、采购员等, 这些职位对外贸知识及专业技能要求最全面, 占需求数量的43%;

二是国际物流操作员, 或叫船务操作员、海运操作员、外运代理等, 这些职位对货运知识及技能要求较多, 占需求数量的21%;

三是外贸跟单, 或叫外贸助理等。这些职位对商品以及质量管理的知识与技能要求较为突出;

四是报关员和单证员。此职位对外贸知识要求尽管较全面, 却不高, 但对填制各类单证的技能要求较高;

五是外贸经理、物流经理, 这些职位, 对比外贸业务员和物流操作员而言, 增加了管理知识、技能及经验的要求。

3《国际贸易业务流程》项目课程设计的思路分析

3.1《国际贸易业务流程》项目课程设计的课程理念

国际贸易业务流程这门课的是依据教育部《关于职业教育改革若干建议》中提出的以职业能力为本位、项目课程为主体、以工作任务为导向的教学改革的设计思路。鉴于国际贸业务流程是一门实践性、操作性较强的课程, 因此主要体现了以下四个特点:依据岗位、突出实践、重视技能、强化操作。

本课程设计依据工作岗位定位课程目标;以项目或工作任务为内容。该门课程的岗位定位体现在两个方面, 一方面, 本课程为国际商务专业的专业核心课, 学好本课程为国际商务专业其他课程的学习奠定一定的基础。另一方面, 本课程是国际商务专业的考证基础课。国际商务专业学生所考核的证书主要有国际商务单证员、物流师主要面向外贸企业等培养德、智、体、美、劳等全面发展, 具有吃苦耐劳、团队合作意识、爱岗敬业、诚信品质和较强实践能力, 能在生产、服务第一线从事外贸单证员、外贸业务员和外贸跟单员等工作, 具有职业生涯发展基础的高素质技能型人才。

3.2《国际贸易业务流程》项目课程设计的目标定位

本门课以工作岗位定位课程目标, 通过对外贸公司的调研, 了解外贸公司所需国际商务专业人才必备的岗位知识和技能, 培养中职国际商务专业学生以工作岗位为核心逻辑的实践能力。

(1) 本课程的能力目标主要有以下几个方面。

能做好各项进出口准备工作;能进行进出口磋商;能科学合理地签订进出口合同;能科学合理地签订国内供销合同;能进行样品跟单、原材料跟单、生产进度跟单、包装跟单和质量跟单;能进行合理的货款的支付;能进行开证申请操作和审证操作;能进行托运、报检、报关、保险、接货操作;能进行进出口收汇核销和出口退税操作;能进行争议处理等操作。

(2) 本课程的知识目标主要有以下几个方面。

掌握国际贸易术语、INCOTERMS2010、UCP600、联合国国物销售合同公约等国际贸易惯例与法律;掌握国际贸易的属性;掌握国际贸易商品的各种条款掌握国际货物运输与保险;掌握国际结算票据和结算方式等知识;熟悉国际贸易进出口的准备活动;熟悉国际货物买卖合同的商订;熟悉进出口合同履行的业务流程。

3.3《国际贸易业务流程》项目课程教学内容的设计

本课程属于中职国际商务专业学生学习和掌握国际货物贸易基本知识与技能的专业主干课。该课程理论与实践结合, 以实践为主。有鉴于此, 笔者结合具体的工作岗位, 以“一笔合同业务”为主轴, 通过“项目———任务———知识———能力”的思路来设计教学内容。本门课共分国际贸易业务的准备、国际贸易业务合同的签订及履行三个模块, 八个项目。具体教学内容如图1所示。

3.4《国际贸易业务流程》项目课程教学模式的设计

本课程教学模式采用“教———学———做”一体化的快乐学习模式, 通过让学生体验典型的真实的企业案例, 使学生如身临其境, 学习岗位所需的知识, 提升业务技能, 从而为之后的就业提供一定的基础, 最终提升职业能力和养成职业素养。

在这里笔者以出口合同的商订为例来说明”教学做”一体化的教学模式。

第一步:“启发”。以出口合同商订失败的案例来引导大家分组讨论, 失败的原因是什么?我们应该从中吸取哪些教训?

第二步:“提问”。注意:教师的提问是与本项目有关的问题, 并且与之后所讲的主要内容环环相扣。

第三步:“回答”。请小组代表发言, 其它组员可以补充。

第四步:“教”。对上面的讨论进行总结和完善, 顺理成章的引出我们本项目的主要几个内容:询价、开价、讨价还价、敲定价格 (询盘、发盘、还盘、接受) 。

第五步:“学”。通过通俗易懂, 口语化的教学增强学生学习的兴趣, 吸引学生的注意力。

第六步:“做”。通过以下贸易游戏当场检验学生, 对所学知识的掌握。

3.5《国际贸易业务流程》项目课程考核方式的设计

本课程的考核体现在每一个教学环节上, 注重学生的参与性, 分为形成性考核和期末考核, 重在形成性考核, 包括学生的出勤, 项目活动的成绩以及小组讨论、下企业实践等方面, 在每个项目内容学习完成之后, 通过项目作业、技能训练与实训操作等内容来检验学生学习的成果。笔者希望通过该种考核方式的设计, 切实“搞活”课堂, 从而提高教学的有效性。

4《国际贸易业务流程》项目课程设计的重要意义

《国际贸易业务流程》这门课项目课程设计在课程实施过程中效果极佳。通过从岗位需求出发, 以工作任务为导向的课程设计, 使学生学习目标明确, 切实提高了教学的有效性;通过一些案例分析和情景模拟, 学生对本专业的职业规划更加清晰, 能更好的规划自己的职业生涯;通过实训等强化训练, 学生职业能力得到很大的提高, 受到用人单位的一致好评。

参考文献

[1]蒋庆斌, 徐国庆.基于工作任务的职业教育项目课程研究[J].职业技术教育, 2005, (22) .

[2]孙瑞华.国际贸易课程案例教学探索[J].石油教育, 2001, (2) .

设计院项目管理流程 第2篇

项目管理是指以项目涉及范围、进度和成本与质量控制等因素为主的一个过程。项目管理是工程施工的重点之一，项目管理应遵循目标明确、责任界限清晰且风险预案完整的分解式管理手段。对于项目施工和检验，应采用认证与交付跟踪方法执行。企业相关管理人员要进行必要的协调，以免造成管理纷争，建立以网络为基础的企业管理平台，提供透明的企业管理信息，促进项目管理效率的提高。在项目管理过程中涉及的主要要素包括：项目分解结构(其目的在于降低施工成本)、项目组织与策划、项目技术实施和管理以及设计进度以及相关信息的管理。项目管理过程分为立项审批、科研项目研发管理和总结评价三个阶段。

其中，立项审批是整个项目管理的基础。是以项目建议书的可行性分析为主，是施工规则确立的前提，表现为委托书和项目合同的签订。立项程序以项目主持企业同项目相关负责人签订合同结束。科研项目评审应遵循高效、创新等原则，对企业施工项目是否合理做出正确评价，提出项目设计目标。在项目科研实施阶段，应对研发成果进行验收。主要为项目的实施与质量控制，基于设计院项目管理的复杂性，该阶段具有较为繁杂的管理内容，无论是前期的合同书提供，施工期间的成本核算，还是设计变更都是科研项目研发中需重点讨论的问题。我们对科研项目的质量管理、时间管理和成本管理进行具体分析如下：

1.1 科研项目的质量管理

科研项目的管理需要管理者结合普通项目和科研项目的特点实施综合的管理方案，是对科研项目质量合理控制最有效的方案。项目质量管理的主要工作内容是项目工作质量及其产出物质量的管理。而科研项目的特点造成项目管理无法良好实施，只能通过定量与定性相结合的方式进行管理。质量管理决定了科研项目实施的意义。

在科研项目实施过程中，管理人员应对各个项目细节的重要性进行分析，合理分配相关步骤的科研时间，确定项目范围，最终形成项目产出物是科研项目的主要过程，而时间管理是使这一过程合理化的关键。其中时间管理包括对科研研发时长的确定，项目施工计划的设计和资源的分配。

1.3 科研项目的成本管理

项目成本管理是提高企业经济效益的关键。项目施工需要耗费大量的成本，一旦管理不合理，将导致大量的成本浪费。成本管理包括人力资源分配、施工进度的控制等。企业对施工成本进行正确的预估，并且在施工过程中将成本控制在合理范围之内。现代企业承认成本管理的重要性，并且企业科研项目的实施中采用了多种方式的成本控制方法。其中较为常用的方法为：全生命周期项目成本管理法、全过程项目成本管理法和全面项目成本管理法。

2 设计院项目管理中存在的问题

2.1 盲目申请设计项目

设计院经过多年的发展，新的研发项目已经很少。在项目申请上存在明显的重复问题，一些科研机构只是将以往的科研项目进行适当改动后进行申请，获得了项目经费但却未在科研上做出贡献，导致资源浪费。设计院成立的技术管理小组存在一定的问题，管理实施组长一人实权制，其他人员很难为项目提出合理的建议，不利于设计院项目的完成。

2.2 项目设计质量控制效率低下

设计效率低下表现为设计过程中、验收阶段以及相关技术的推广三个阶段。在项目质量监督方面，由于是内部人员操作，因此很少成立必要的内部质量监督机构，质量管理仅成为一种摆设。对外，设计院经常采用一定的方法减少外部审查时出现的问题。这样对项目施工的质量具有严重的影响。在项目验收阶段，验收时间较短，验收人员技术存在问题，工作态度不认真，因此无法发现并处理项目存在的问题。甚至一些单位伪造质量证书，使项目质量存在严重的问题。受到质量、技术等多方面的影响，设计院的项目无法转化为可被企业利用的技术，导致资源浪费，使设计院的项目设计处于恶性循环中。

2.3 财务核算制度不健全

在设计院项目设计过程中，经费的拨付是以验收结果为标准进行核算的，但项目设计验收阶段存在明显的问题。因此导致财务核算存在严重的问题。设计院不能按照企业标准设计合理的核算制度，导致经费拨付的不合理。这样对科研小组的工作态度造成严重的影响。

3 加强项目管理在设计院科研课题管理中的应用

3.1 加强组织管理

项目管理应做到权利集中且分配合理。基于此，设计院项目管理应实施个人负责制。以课题为项目设计单位，设置项目管理者，并赋予其相关责任和义务。项目负责人应对项目管理全过程进行掌控，实施全方位的管理。进行有效的、全面的管理，并与单位现状结合实施有深度的管理策略，做到责任明确，赏罚分明。

3.2 成本与技术管理

保持项目进度的合理性，并在这个过程中合理控制成本是设计院工作的重心。成本计划、进度计划应以项目分解结构为前提，将项目研制目标作为质量控制对象，制定质量控制制度并合理应用质量控制技术。项目管理需在一定的原则下进行，如重视管理预测性，即对项目管理过程中可能出现的相关问题进行分析，以提出合理的经费支出和设计运行措施。同时，项目管理必须综合考虑成本、质量和进度等方面的平衡性，确保项目的正常运行。在项目的进度控制上，应结合项目自身的特点对项目的所有构成部分进行分析、核查和验收。及时解决设计和管理过程中存在的问题，可利用“矩阵管理”的方法，对不合理的组织机构及时调整或撤销。从而发挥项目管理在设计院项目设计和人力资源上的优势。

3.3 加强风险管理

课程项目化设计流程 第3篇

关键词：软件项目；管理流程；流程设计

中图分类号：TP311.52 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 11-0000-01

Software Project Management Process Design Related Issues Research

Yan Bing

(China PICC,Beijing100022,China)

Abstract:Software engineering project has a complex,volatile and so,also because of its unpredictability makes the software project management more difficult.This paper mainly discusses the design of software project management process issues related to study how to design the overall software project management processes to ensure the smooth.

Keywords:Software project;Management processes;Process design

軟件项目管理是为了保证软件项目开发成功而进行的，它是一项涵盖了整个软件工程过程的管理工作。软件项目管理始于技术工作开始目前，对软件项目的任务、范围、资源、风险、进度、工作量等等进行合理的安排，直到软件工程结束后才完结。

一、软件项目管理流程设计概述

目前，随着软件项目规模的快速扩大，开发和管理工作的难度也不断增加，严格而规范的管理软件项目各个阶段的具体工作，并纠正出现的偏差和错误，能够有效的降低人才流动的不良影响，还能够积极的防范软件项目可能存在的风险。

（一）流程。流程，由某种活动构成，基本活动由个人或是团体完成，各个活动间有着各自特别的流向，不需要其他活动进行转化，它包含了起始直到终止的各项活动，是一种动态的概念，流程由活动以及其逻辑关系、实现方式、承担者共四种基本因素构成。管理在分工理论的基础上运行了几百年的时间，再次回归了整合系统的管理理念，流程管理就是一种建立在整合系统上的管理技术和方法。

（二）流程管理。流程管理，是一种能够不断的增加组织业务绩效的系统的管理方法，它通过尽量建立规范而卓越的业务流程来更好的管理软件项目。流程管理包括流程分析、定义、质量、优化和资源分配、效率测评等方面，流程管理随着客户的需求等内外环境的改变而不断的进行优化。在软件项目的整个过程中，各个环节都需要按照流程制定的活动方式和逻辑联系，通过规范的执行各活动过程来保证软件项目的成功。

（三）软件项目管理流程设计的原则。软件项目是具有生命周期的整体过程，它包含了一系列的流程活动。软件项目管理流程的设计需要秉承以下原则：设计的目的是引导项目成功，能够指导并帮助软件项目开发和管理；设计要能够适用于软件项目的全过程，要以流程图的方式让项目人员直观、明确的知道软件项目开发、管理的过程和其间的联系；设计要明确、规范的确定活动条件和工作产品定义、评价标准等等，并保证设计的可操作性。

二、软件项目管理流程设计的相关问题

随着软件项目涉及领域的持续扩大，软件项目的规模也不断的增大，使得软件开发和管理难度越来越大。导致软件项目失败的最直接的原因就是软件过程管理上的不足，在没有组织性、纪律性的项目状态下，难以保障软件项目的成功。

例如，S公司是一家美资企业在华的子公司，主要负责开拓中国市场，其公司的软件产品多由美国硅谷的总公司负责完成。Y公司是S公司在中国的合作商，负责软件的测试和本地化工作。

（一）搜寻项目。搜寻项目阶段是立项的重要基础，这部分的主要工作包括收集市场信息，跟踪用户，分析用户的需求，并对潜存的软件项目进行科学、合理的分析和筛选。

（二）立项。这个阶段的任务主要包括确定立项的根据和理由，并提出立项的相关建议，为立项提供相应的材料以及资金，将立项建议转变为正式成立的项目。

（三）售前阶段。在立项确定直到签订项目合同的项目售前阶段，主要的工作内容包括制定与客户之间的交换打算，充分了解客户的相关背景资料，明确客户之所以启动项目的原因以及启动项目的期望和目标，并编订筹备好项目的合同底本和方案建议书等等。Y公司对S公司的情况拥有深入、详细的了解，针对确立的A项目制定好了相应方案。

（四）签订合同。Y公司对项目方案进行评估，约定、评估商务合同，并最终与S公司签订合同。

（五）执行合同。这个阶段是软件项目管理流程的关键，具体工作有软件开发直到项目维护共五个方面的基础工作：

1.软件开发。这个阶段具体可分为需求调研和系统的分析、设计等过程，主要工作有以下几个方面：首先，Y公司制定了软件项目的计划，该计划用于协调其他计划，指导项目具体操作，突出体现出项目对S公司的理解；其次，Y公司根据自身的实际情况建立了可行的项目开发过程，并依据该过程进行软件项目的开发工作；再次，Y公司的项目负责人亲自领头与各分部门主管成立了管理小组，负责软件项目过程的控制，主要对过程、配置进行管理，对变更进行控制。

2.软件测试。软件测试是为了检查软件系统是否能够符合项目合同等相关规定的要求，Y公司在模拟环境中进行了软件的测试，发现了一些不合理的情况，并进行了改进。

3.内部验收。软件项目测试完成后需要进行内部验收环节，Y公司准备好内部验收计划、产品发布清单等文档，并站在S公司的立场去进行了内部验收的相关测试，通过对测试的结果和准备的文档进行内部评审，软件项目基本达到了S公司的要求。

4.用户验收。在内部验收完成后，Y公司做好了验收前的相关准备，由S公司进行测试，但在测试后S公司的项目负责人对软件功能的问题产生异议，需要Y公司再给予解决。在1个月后，S公司项目负责人再次进行测试，这次软件项目得到了认同，Y公司向S公司移交了软件系统和文档，最后Y公司项目经理协助对方完成验收环节，得到用户的最终确认。

5.软件维护。软件维护通常分为两种类型，分别是纠错性维护和完善性维护。在软件投入使用后，Y公司的软件维护人员多次与S公司进行沟通，主动的解决了软件运行中的一些问题，并对软件进行了优化和升级。

三、结束语

综上所述，软件项目管理流程的相关技术和方法广泛应用于软件项目的开发和管理工作。软件项目管理流程设计通过设定软件项目的总体流程，进一步确定各个阶段的流程，并以建立评价指标体系等方式进行软件项目全过程的管理，以科学、有效的管理提高了软件项目的研发效率和成功率。

参考文献：

[1]罗铁清,王莹,王如龙.软件项目管理流程分析与设计[J].计算技术与自动化,2005,3

[2]李斌,吴德垠,张义轩.软件质量保证中不符合问题的探讨与系统实现[J].计算机与现代化,2007,7

课程项目化设计流程 第4篇

项目教学法(Project—Based Learning,简称PBL)是一种以学生为中心的教学方式,要求学生通过单独或合作的方式来完成一系列任务,借助教师和学习伙伴的帮助,利用必要的学习资料,解决现实中的问题,获得知识和技能。

二、项目教学法在外贸函电课程中的应用

Robinson指出项目教学法运用真实的语言、关注真实的任务、以学习者为中心,可以有效地应用到专门用途英语教学中。项目教学法模式以构建主义、情景理论为基础,引导学生在完成任务过程中自主进行知识技能建构,以帮助学生掌握知识和提升能力。

外贸函电作为国际商务往来经常使用的联系方式,是开展对外经济贸易业务和有关商务活动的重要工具。外贸函电撰写是外贸业务员、单证员、报关员、跟单员、国际货代员、报检员等岗位的常规性工作。熟练运用英语进行外贸函电的撰写,是外贸从业人员必须具备的专业技能。外贸函电课程旨在培养和发展学生熟练运用外贸英语撰写函电的基本技能,使学生能够融会贯通外贸专业知识、熟练掌握国际贸易知识并能在实际外贸工作中熟练操作。课程总体设计的思路是以国际贸易相关岗位的工作任务和职业能力分析为依据,根据职业岗位群的任职要求,参照相关的职业资格标准确定课程标准,基于进出口业务工作流程重构教学内容,教学内容模块化,每个单项模块的讲解及能力训练都以工作任务为中心,突出对学生职业能力的训练。

三、外贸函电课程项目化整体教学设计

外贸函电课程的设计紧跟高职教育最新动向,体现工学结合思想。共54学时,分为四大模块,具体的教学设计(见下页表格)

四、发盘函项目教学设计实例

(一)发盘函项目教学的能力目标

能够以出口商的身份向进口商报盘,及时、有针对性地答复对方询盘;能够在未经进口商询盘邀请,向对方主动报盘推销商品。

(二)发盘函项目教学的知识目标

掌握发盘与报价、递盘的区别;掌握发盘的类型及构成实盘的要件;掌握发盘函的内容要点;掌握发盘函的步骤;掌握报盘专业术语和专业句型。

(三)发盘函项目的能力训练任务

能够正确使用专业术语和句型,按照标准信函格式和结构,向对方报实盘、报虚盘;能够正确填写报价单;能够不经进口商询盘邀请,向对方主动报盘推销商品。

(四)具体教学设计

步骤一:复习。复习询盘和邀请报盘。步骤二:告知教学内容和目的。教学内容:发盘与报价、递盘的区别;发盘的类型;发盘函的内容要点;发盘函的步骤;发盘专业术语和专业句型。教学目的:通过学习能够以出口商的身份向进口商报盘,及时、有针对性地答复对方询盘;能够在未经进口商询盘邀请,向对方主动报盘推销商品。步骤三:呈现工作任务。情境1:广东轻工产品进出口公司收到英国环球贸易公司发来的询盘函。任务1:代表广东轻工产品进出口公司就棉质床单向其发实盘。步骤四:通过工作任务引入新知识。发盘与报价、递盘的区别(知识点1);发盘的类型及构成实盘的要件(知识点2);发盘的内容要点(知识点3)。步骤五:操练。学生根据情景1,完成任务1,掌握发盘的初步技能。步骤六:归纳。学生分组讨论归纳发实盘的步骤;教师概括发盘的“四步法”(知识点4)。步骤七:训练“四步法”。情境2:广东轻工产品进出口公司收到香港光明贸易公司发来的一般询盘。任务2:代表广东轻工产品进出口公司就枕芯向其发虚盘。学生操练,并且分析归纳实盘与虚盘的区别(知识点2)。步骤八:从不同角度加深学生对发盘的体会。首先学生继续操练:情境3:英国环球贸易公司向广东轻工产品进出口公司致函询印花床单的价格。任务3:代表广东轻工产品进出口公司填写报价单。情境4:广东轻工产品进出口公司从Linkedin社交网站获悉美国路易斯贸易公司的联系方式,并了解到对方的市场需求。任务4:不经美国路易斯贸易公司询盘邀请,代表广东轻工产品进出口公司向对方主动报盘推销商品。然后教师评价学生完成的任务作业。步骤九:评价总结知识与能力。拟写发盘函需要运用的知识:发盘与报价、递盘的区别;发盘的类型;发盘函的内容要点;发盘函的步骤;发盘专业术语和专业句型;需强化的能力:及时、有针对性地答复对方询盘;向对方主动报盘推销商品。步骤十:布置作业。此步骤旨在巩固操作技能和知识。

本单元设计利用任务驱动模式教学,课堂上以学生操练讨论为主,以锻炼学生分析问题,尝试解决问题、总结问题,最后真正解决问题的能力为目标,教师适当地引导,达到培养职业能力为主的目的。

摘要：外贸函电撰写是国际贸易相关岗位的常规性工作,熟练运用英语进行外贸函电的撰写,是外贸从业人员必须具备的专业技能。以工作流程为主线,将项目教学法应用到外贸函电课程中来,有利于提高学生解决问题的能力与批判性思维能力;还有利于学生获得语言学习技能和策略。

关键词：工作流程,项目化,教学设计,外贸函电

参考文献

[1]蒋阳建.商务翻译项目化教学设计[J].上海翻译,2014(3):48.

[2]周燕.项目教学法给对外汉语教学的启示[J].现代语文(语言研究版),2013(10):84.

大型商业地产项目规划设计流程解析 第5篇

随着国家经济的发展壮大，居民消费水平的不断提高，休闲与购物相结合的“一站式购物”作为一种全新的购物理念，逐渐被人们接受。顺应这种新的消费潮流，近年来，商业地产行业迅速崛起，SHOPPING MALL、商业街、购物村、购物镇等大型商业地产项目如雨后春笋般涌现在大江南北，规模从几万平方米发展到几十万平方米，从单栋建筑形态发展到由多栋建筑构成的组团式建筑群落。虽然开发形势火热，但此类项目在实际操作中也存在着大量问题，项目搁浅或开业后运营困难的现象屡有发生。

商业地产项目的开发不同于住宅项目开发，不能沿用住宅项目开发的操作模式，机械的照搬设计住宅项目的理念和流程对商业项目进行规划设计。商业地产项目无论业态定位，还是设施的规划都要考虑其商业属性，商业属性是项目开发的根本点，贯穿项目开发、设计、建设、运营的每个过程与环节。

在进行大型商业地产项目建筑规划设计时，一般包括7个环节：商业方案设计、商业建筑方案设计、商业空间装饰方案设计、商业外环境设计、二次商业装饰设计、商业管理模式设计、品牌规划及招商策略设计。

一、商业方案设计

商业方案设计是大型商业地产项目建筑规划设计的第一个环节，也是项目整个设计过程中最根本的环节，其成败直接影响项目未来的发展前景。本环节主要是通过市调对项目进行可行性分析，确定项目定位、业态及功能设定、主力店位置、技术经济指标。市场调查和可行性分析是本阶段的基础工作，确定定位、业态及功能设定是本阶段的设计目标。本阶段主要设计内容如下：

（一）立地选项

在进行项目立地选项过程中，需要通过详细而周密的市场调查对项目进行可行性分析和综合定位。可行性分析研究是确定项目进行投资决策、融资、制定项目初步设计、项目立项以及政府规划调控的依据，这就需要严格规范项目建议书及可行性研究报告的审批制度，确保可行性研究报告的质量和足够的深度。

大型商业地产项目的可行性研究要以质量、项目商业属性控制为核心，对项目的规模、建设标准、功能布局、业态规划、技术进步等方面实事求是的进行科学

分析。

定位是项目入市的第一步，是商业地产项目设计的第二个环节。项目定位是在项目市调及可行性分析的基础上回答项目“是什么、做什么、如何做”的问题。要对项目科学定位，首先要对项目进行科学的分析，分析项目自身及资源条件，主要方式是对项目进行科学的SWOT分析。在完成SWOT分析后，对项目以下七个方面进行定位：

1、项目业态定位——明确项目的业态，回答项目是什么的问题。

2、项目功能定位——明确项目的基本服务功能，回答项目可以做什么的问题。

3、项目主题定位——明确项目的主题，回答项目应该做什么的问题。

4、项目形象定位——明确项目的形象，回答项目的经营特色、差异化策略、宣传推广原则的问题。

5、项目目标客户定位——明确项目资源优势，回答项目如何整合资源，提升项目商业

价值的问题。

6、项目目标消费群体定位——明确项目为谁服务，回答项目生存、发展的问题。

7、项目战略定位——确定项目整体开发规划思路与目的，回答项目运营模式的问题。在项目七个方面的定位中，项目目标消费群体定位作为开发商，是很难把握的。要准确的进行项目目标消费群体定位，必须由商业专业人士来完成。商业项目的发展，归根结底需要消费者的消费作保障，没有消费者的消费，项目最终的结果肯定是失败的。明确了项目目标消费群体定位，才能设置项目的功能组合。

（二）商业规划

商业规划就是对项目物业室内空间的限定和功能划分进行规划，大型商业项目由于体量大，其功能不仅仅只是满足购物，同时必须满足休闲、观光、文化、娱乐、餐饮等多种功能，其功能和业态复合性强，每种业态、每个功能、每个消费者对空间个性都会有具体要求，这就需要专业人士进行科学设计，不能按照住宅项目的设计或想当然的进行空间的限定和功能划分。

在这个设计环节中，功能组合及分区设计是最重要的设计内容。首先，从开始规划设计时就要充分考虑其商业属性，确定经营模式、服务对象，再按经营业态和服务功能需求进行建筑规划与设计，否则项目建成入市以后改建的费用会大大增加。在建筑设计上要充分注意动线设计的科学性，避免由于区域死角所带来的物业价值的贬损；其次，结合项目特征、定位以及项目所处商圈的具体情况，把握差异化竞争策略，合理控制和规划项目各零售业态营业面积的比例。

商业规划主要包括：业态及面积配比规划、功能及面积配比规划、项目交通组织、主力店组合及面积规划、店铺/专柜分割规划、楼层品类/功能规划。

二、建设方案规划设计

建设规划设计是项目商业规划设计第一阶段中的第二个环节，是在项目定位、物业功能组合、可行性分析等基础工作完成后进行。这个环节要求在设计建设配套方案时，必须充分考虑项目的商业属性、定位以及项目的业态组合和功能，不能单纯的从控制成本或建筑屋艺术性方面考虑。

在进行建设方案设计时，需要把握好四个方面：

1、城市基础设施发展状况。

2、城市未来规划发展趋势。

3、项目主要主力店和主要功能区基本物业需求，主要是电力、消防、安防、通风、给排水、暖通、弱电、电梯等。

4、商业功能的通用性设计，不可按照某一个商业机构的个性需求设计。

项目建设方案设计规划主要包括两个方面方案设计：建筑方案设计、商业设备设施配套规划设计。相关方案图纸的确定标志着一个大型商业地产项目建筑设计的基本完成，在项目建设和招商、营销的过程中，方案需要局部调整和完善，需要专业的设计机构配合以提供保障。

三、商业空间装饰方案设计

在完成了项目商业方案设计和建设方案设计后，项目的商业规划设计进入第二个设计阶段，第二个设计阶段包括三个方面的规划设计：商业空间装饰方案设计、商业外环境设计、二次商业装饰设计。在第二个阶段的整个设计规划中，以上三个环节可同步进行。

商业空间装饰设计主要是根据项目定位、功能、建筑空间限定的要求，结合物业的建筑艺术，对物业空间环境进行艺术处理，营造舒适的购物、休闲、娱乐的空间环境。主要设计的内容包括：商业平面布置方案、商业空间视觉中心方案、主要出入口效果、天花及地面效果、柱子造型效果、墙面效果、卫生间效果、扶梯及电梯 效果、中庭效果、商业空间视觉中心效果等。

四、商业外环境设计

商业外环境设计主要包括外立面形象设计和外部环境设计两部分，具体设计内容包括：外立面形象设计：商业建筑外立面设计、商业建筑外立面夜景设计、外立面商业气氛设计、外立面广告位设计。

外部环境设计：周边交通组织设计、绿化及铺地设计、休息空间设计、外部展示及促销空间设计、环境照明系统设计、室外指示及引导系统设计。

五、二次商业装饰设计

二次商业装饰设计主要是对建筑室内空间、主要商业服务设施以及店铺/专柜形象、商品陈列按照商业规律进行装饰设计。主要设计内容有三个方面：服务设施规划设计、导购系统设计、店铺及专柜/专卖店形象设计。每个方面主要的设计内容如下：

服务设施规划设计：总服务台设计、顾客收银台设计、顾客休息设施设计、室内景观设计、监控系统设计、员工办公系统设计。

导购系统设计：标识、指示系统设计、促销空间设计、广告位设计、橱窗设计、花车设计。

店铺及专柜/专卖店形象设计：专卖店形象、专卖店室内展示设计、专柜形象设计、专柜灯光设计、陈列道具设计。

六、商业管理模式设计

完成了第一、第二阶段的设计工作，并不能代表商业规划设计工作的结束，这仅仅只是完成了项目硬件建设设计工作，项目的商业规划设计应该包括商业管理模式设计及品牌规划和招商策略设计。

商业管理模式对一个大型的商业地产项目的整体设计是至关重要的，是项目运营的根本保障。商业管理模式设计主要包括三大体系设计内容：组织体系设计、制度体系设计、流程体系设计。

每个体系设计的具体内容如下：

组织体系设计：组织架构、岗位及编制、岗位职责及规范。

制度体系设计：人事管理制度体系、行政管理制度体系、卖场管理制度体系、业务管理制度体系、营销管理制度体系、财务管理制度体系、物业管理制度体系。流程体系设计：业务流程体系、物业服务流程。

七、品牌规划及招商策略设计

品牌规划及招商策略设计是项目商业规划设计的最后一个环节，是在项目定位的要求下进行的，解决项目提供什么服务的问题，是很重要的一个环节，但往往被忽视或不被重视，这对项目后期的整体运营会产生很大的阻力，影响项目的持续发展。

品牌规划是必须尊重品牌市场发展战略，尊重品牌市场定位，盲目求高是不现实的，应该客观规划出切实可行的目标品牌计划，此计划包括三个方面：其一，理想的目标品牌计划；其二，目标品牌退换计划；其

三、应急品牌计划。制定目标品牌计划应该综合考虑项目经营的经济效益与项目形象定位要求的关系，合理控制、科学搭配不同定位的品牌的配比。同时在规划品牌落位时，科学利用房屋不同区域的商业价值，把握品牌之间不同形象、价位、色彩、风格等协调过度。

招商策略是进行招商的基本原则，必须达到可行、操作性强的要求，更重要的是能很好把握品牌及商户的发展需求，实现合作多赢的局面。

课程项目化设计流程 第6篇

关键词：机械设计基础；项目化；教学设计

中图分类号：G423.1 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）01-0241-04

一、引言

自上世纪90年代以来，我国高等职业教育有了很大的发展，已经占有我国高等教育的“半壁江山”。当前，高等职业教育成为社会关注的热点，面临大好的发展机遇。同时，经济、科技和社会发展也对高等职业教育人才培养工作提出了许多新的、更高的要求。从高等职业教育人才培养工作的全局看，还存在着办学特色不甚鲜明、教学基本建设薄弱、课程和教学内容体系亟待改革等问题。

为整体推进高职高专教学建设与改革，解决好高职高专教育在人才培养方面存在的上述三个突出问题，必须花大力气积极探索应用型人才培养模式。课程的教学改革正如火如荼地在各个高等职业院校中开展起来。作为教师的一员，就从自己熟悉的课程做起，进行课程的教学改革，项目化教学得到大家一致的认可。下面就将笔者所教课程《机械设计基础》的项目化教学设计做一介绍。

二、项目化教学设计的几个理念

为了更好地进行《机械设计基础》课程的项目化教学设计，首先提出以下几个理念。

1.从我做起，从现在做起。一门课程的教学改革，应服从整个专业的建设和改革。然而，如果针对全系（院）的所有专业全面开展改革和建设将是一个十分庞大而复杂的系统工程，需要全系（院）教师乃至学院多个部门的协调和共同努力，制订完善的实施计划，而在短期内制订出周全的计划也是十分困难的。因此，我们认为：先从任课老师自己熟悉的课程领域做起，分模块地进行课程改革的研究和探索，积累经验，将来逐渐纳入全系（院）的整体改革和建设。反过来，全系（院）专业的课程改革和建设也正是由各部分模块叠加而成的，是各个老师的成果积累和综合。

2.循序渐进，逐步完善。教学改革是高等教育的永恒课题，需要广大教师的积极参与和坚持。同时，教学改革本身也不是一蹴而就的事情。我们不必指望一次教学改革就会提出十分完善的方案，并完全成功定型，在其后的教学中就固定不变了，这是不可能的，也是不必要的。

3.不等不靠，立足现有。一门课程的教学改革大部分内容取决于主讲教师自己，但是同时也会涉及学校的方方面面，如教材建设、实验实训平台建设、教学管理与质量监督等多个方面和学校的多个管理部门，甚至会出现部门间的协调不一致等问题。我们广大教师不要抱有“等到条件具备了，我再进行课程改革，我现在的教学不是很好吗？”的观点，应积极行动起来，不等不靠，立足现有条件，开始课程的教学改革。

4.搁置争议，求同存异。一门课程的教学改革，特别是专业基础课程，内容繁杂、头绪众多，再加上每个老师的专业背景、工作经历的不同，每人都会提出自己的教改方案。另外，对工学结合、项目化教学等概念又可能会有不同的理解，在课程的教学中又可能形成自己的风格和习惯。所有这些，都可能产生一定的争议和分歧。我们的观点是：争议是难免的，而且争议还会有利于方案的进一步完善。然而，我们不能陷入争议或等统一意见后再行改革，搁置争议，求同存异，各自在自己的课程中，提出并实践自己的教改方案。一段时间后，再进行交流提高，相互取长补短。

三、课程的项目化教学设计

1.《机械设计基础》课程的总体设计。课程的总体设计重点围绕“两构”—“机构和结构”来进行，即常用机构的基本分析与综合能力、常用机械零部件的结构设计与选型能力的培养和训练。此外，再通过常用机械传动装置结构与设计项目、综合实训项目的实施，形成小型机械及简单机械传动装置的设计能力。同时，强调综合应用能力和设计基本技能的训练。

综合应用能力主要包括：培养理论联系实际的设计思想，训练综合运用本课程和有关先修课程的理论，结合生产实际分析和解決工程实际问题的能力；制订合理的设计方案，选择传动机构和零件类型，正确计算零件工作能力、确定尺寸和选择材料，以及较全面的考虑制造工艺、使用和维护等要求，进行结构设计，达到掌握机械零件、机械传动装置的设计过程和方法等方面的能力。设计基本技能主要包括：计算、绘图、熟悉和运用设计资料（手册、图册、标准和规范等）以及使用经验数据、进行经验估算和处理数据的能力等。

2.《机械设计基础》课程的项目化单元设计。课程的单元设计主要以将常用机构的基本分析与综合、常用机械传动装置结构与设计、常用机械零部件的结构设计与选型、综合实训这四个大项目再分解成小项目（任务）来进行，每个项目（任务）以“能力目标、项目载体、能力实训”为原则。表1是机类专业多学时的教学内容项目分解一览表，其他专业可以在这个基础上酌减。

3.课程的项目化教学流程。课程的项目化教学一般流程，见图1。

4.第一堂课的教学设计。摒弃传统的、教师从头讲到尾的、拖拖拉拉的“绪论”，开门见山，让学生对课程的整体有个鲜明的第一印象，对课程的进行充满兴趣和期待。第一堂课的任务是“机器的认知”，具体设计如下：（1）课程的引入。机械是现代社会的基础，在生产和生活中都起着非常重要的作用，机械举例（生产、生活、战争中用到的）。（2）提出问题。任何机器都是为实现某种功能而设计制造的。什么是机器？机器的特征是什么？机器和设备的区别？机器由几个部分组成？机器的定义？机构的定义？机械的定义？（3）布置项目。机器是通过执行部分的机械运动来实现相应功能的。找出你所知道的机器。（4）能力实训。划分你找出的机器的组成：原动部分、传动部分、执行部分和控制部分，分析该机器的执行部分的运动形式（工作原理）、原动部分的运动形式。全班同学要找出不同的机器。（5）评价总结。不同的执行部分运动形式和原动部分运动形式形成了不同机器的工作原理。机构的作用是用来传递与变换运动，所以研究机构问题是本课程的一个重要任务。

机器工作时，其零件会受到力的作用而破坏或失效，所以零件必须选择合适的材料、确定合理的形状和尺寸（结构）、保证较好的表面质量。零件都是制造后安装再使用的，在保证实现预定功能的前提下，尽可能做到经济合理，力求投入的费用小、工作效率高、使用维护简便。现代社会对环境保护、劳动保护格外重视，对舒适性要求也很高。所有这些都是设计者需要综合考虑的问题，是本课程的学习内容，通过本课程的学习，我们能够进行小型机械及其传动装置的设计。

四、理实一体化教室的建设

全面实施项目化教学，必须有理实一体化的专业教室做为物质保证。我们将前三个大项目合并为两个，建设两个实训平台和理实一体化教室，分别为：《常用机构的基本分析与综合实训平台及理实一体化教室建设》、《机械传动装置与零件结构实训平台及理实一体化教室建设》。综合实训利用系里共用绘图室和CAD机房。

五、结束语

课程的教学改革是高等院校的永恒课题，课程的教学设计也是一个在教学改革中逐步完善的过程，在这里主要是和大家进行交流，起到一个抛砖引玉的作用。

参考文献：

[1]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京：清华大学出版社，2007.

[2]赵志群.职业教育工学结合一体化课程开发指南[M].北京：清华大学出版社，2009.

[3]邓昭铭，张莹.机械设计基础（第二版）[M].北京：高等教育出版社，2000.

[4]叶伟昌，陈辽军.机械工程及自动化简明设计手册（上册）——机械工程专业课程设计指导（第2版）[M].北京：机械工业出版社，2008.

作者简介：陈辽军（1963-），男，副教授，江苏阜宁人，主要从事机械设计制造及其自动化、CAD/CAM、图形图像等方面的教学和研究。

课程项目化设计流程 第7篇

一、项目投资决策流程

企业进行项目投资决策过程的第一步是判别获利性投资机会。为了保持竞争优势, 企业应把判断和识别新的投资机会作为其战略计划的内容, 而这一要求通常需要研究企业的外部环境, 从而确定技术、客户需求、市场条件等方面的变化。第二步也是重要的一步就是要弄清楚企业在某一期间内有多少可供投资的资金, 并根据战略规划确定某一投资项目, 制定财务预算。财务预算包括资本性收入、支出预算和损益性收入、支出预算。一般而言, 根据产品销售量预算编制损益性收入预算, 根据当年固定资产投资中获得的外部资金所需财务费用编制损益性支出预算。而资本性支出预算则根据当年固定资产投资编制, 资本性收入预算依据投资获得的外部筹集资金编制。第三步是进行投资评价。它是结合企业的发展战略, 用于指导企业进行投资决策的方法论体系。其中, 判断投资项目是否值得开展, 关键在于估计相关现金流量。确定了投资项目以后就要制订实施计划并细化, 或是修改实施技术, 或是根据论证的结果重新制定实施技术。最后一步是对已经接受的投资项目进行再评价和跟踪审计。投资项目的事后评价通过对投资项目各阶段的回顾, 对投资项目全过程的实际情况与预期目标进行对比研究, 考察投资项目决策的正确性及实际情况与预期目标的偏离程度, 总结经验教训、查明成败原因、提出补救和改进措施, 并以此为改善投资项目的后续实施和管理水平提供重要的信息依据, 而这一步骤很少受到企业重视。

项目投资决策流程见图1。

二、项目投资评价影响因素

投资项目评价作为投资决策过程的最关键步骤, 其结果会受到许多因素的影响, 概括而言可以从非财务因素和财务因素两大方面进行系统分析。

(一 ) 非 财 务 因 素

非财务因素主要包括政策可行性、行业环境和企业核心能力等方面, 其中政策可行性可以从国家货币政策、财政政策和产业政策的角度进行分析。而此项目投资后会对企业在行业中的发展有怎样的影响, 市场前景、占有率、行业竞争度则是企业需要关注的行业环境方面的内容。企业核心能力是企业的能力, 能力是无形的, 它通过企业运营表现为具体的有形的优势, 其最显著的表现形式是差异化和成本优势。

(二 ) 财 务 因 素

在财务因素中, 投资项目的现金流量、评价指标、融资方式及能力、风险程度是最值得关注的四个方面。在投资决策中, 现金流量是指一个投资项目在整个寿命期内所引起的现金支出和现金收入增加的数量。在估计现金流量时, 一定要考虑所得税的影响, 还要考虑机会成本对项目所占用资源的影响、考虑项目的附带影响和营运资金的需求。但是不能包括沉没成本、利息支付和融资现金流量。评价指标则是对项目投资评判的量化, 一类是非贴现指标, 另一类是贴现指标。企业应该根据自身能力、规划、资金的特点和成本收益合理确定资金结构。一般而言, 风险越大的项目, 收益越高, 但是高收益也就意味着高风险, 亏损的可能性较大, 所以风险程度是企业进行项目投资需要考虑的重要因素。

三、项目投资财务可行性评价

(一 ) 现 金 流量 估 算

投资项目评价的基础是对与项目有关的现金流量进行预测和分析。所谓现金流量是按照收付实现制计算的现金流入和流出的大小。由于货币时间价值的存在, 现金流量应该从它们发生的那一时刻计算。从整个投资项目寿命期看, 投资项目的全部现金流量通常可分为初始现金流量、运营现金流量和终结现金流量三个部分。以固定资产投资项目为例, 项目寿命期等于项目建设期加上项目运营期。初始现金流量主要是现金流出量, 包括固定资产投资、垫支的流动资金。运营现金流量主要是现金净流量, 由现金流入量减去现金流出量得到。运营期的现金流入量主要是营业收入, 现金流出量主要是营业成本和所得税, 而营业成本又包括付现成本 (购置原材料和支付人工) 和非付现成本 (折旧) 。终结现金流量主要是现金流入量, 包括垫支的流动资金的收回、固定资产变价收入、固定资产残值收回等。在预测投资方案的现金流量时, 投资者若能把握与投资项目有关的一些宏观数据, 如国民生产总值、通货膨胀率等, 则能提高预测的准确程度。

(二 ) 评 价 指 标

在确定了项目的现金流量以后, 如何比较现金流量在不同时点的成本和收益是需要解决的第二个问题, 这就需要掌握不同的投资项目评价方法, 如投资回收期、会计收益率、净现值、获利指数和内部收益率等。这些评价指标在实际工作中都可以借用Excel中的财务函数计算得到。

1.非贴现指标 , 也称为不考虑资金时间价值的指标 , 如静态投资回收期、会计收益率。

(1) 静态投资回收期 (PP) 。PP= (T-1) +第T-1年尚未回收的投资/第T年的现金净流量。因原理简单、计算方便, 它是项目投资决策中常用的指标, 通用的方法是依据累计现金净流量计算。静态投资回收期衡量的是项目流动性的大小, 可在一定程度上表示项目的投资风险, 但是仅考虑了投资回收前的项目现金流量, 因此不能直接用于项目的取舍。

(2) 会计收益率 (ARR) 。ARR=年均税后净利润/初始投资额, 代表项目单位投资的盈利能力。该方法使用的数据是期望的会计利润, 而不是现金流量。因为它将项目所产生的利润与其资本需求联系起来, 所以体现了投资回报的概念。

2.贴现指标, 也称为考虑资金时间价值的指标, 如净现值、获利指数和内部收益率。 用贴现的指标对项目进行评价更科学。

(1) 净现值 (NPV) 。未来现金流入量的现值减去初始现金流出量的现值就是净现值。所用的贴现率是企业的资本成本率, 也就是企业的投资者可以接受的最低要求报酬率。当项目净现值不小于0的时候, 项目可取。净现值指标不仅是个绝对指标, 不利于比较不同投资额的方案, 而且贴现率的确定具有一定的主观性, 会使项目决策有偏差。在进行净现值计算时, 首先需要确定一个可比的时间参考点, 在这个时间参考点上进行投资成本与项目产生的现金净流量之间的价值比较。因为投资成本一般在初始时间发生, 即现时价值, 所以在计算净现值时, 将项目所有未来现金流量折算到初始投资时点, 即t=0的时点。

(2) 获利指数 (PI) 。现金流入量的现值比上现金流出量的现值就是获利指数, 也称现值指数。它是一个相对指标, 反映企业投资的效率。若现值指数大于或等于1, 则项目可行;若小于1, 则应予以否决。现值指数与净现值的计算都是贴现未来的现金流入量与现金流出量, 前者是计算比值, 后者是计算差值。

(3) 内部收益率 (IRR ) 。使得投资项目的预期现金流入量现值等于现金 流出量现 值的贴现率 , 也就是使 净现值为零时的贴 现率就是 内部收益率, 也称为内涵报酬率 , 反映了投资 项目的真 实报酬率。当内 部报酬率 不小于所要求的必 要收益率 时 , 项目可取。内部收益率与净现值之间的关系如图2所示。

(三 ) 融 资 方 式 和 能力

从资金的获得来源看, 企业的融资方式包括内源融资和外源融资。内源融资包括发行利用留存收益和折旧;外源融资包括向银行借款、发行债券和股票。公司投资数量的决策离不开对公司筹资能力的分析, 它是在平衡收益和筹资成本的基础上决定的。一个最佳的筹资规模应该是满足最佳投资规模的筹资量, 在这个投资规模和筹资规模下, 企业就可以获得最大的利润。企业进行投资时, 会面对许多选择, 当企业无法筹措到所有项目所需的资金时, 就需要在资本限额内做出投资选择。如果限额约束很少并且时间很短, 那么它对企业投资决策额的影响可以忽略不计; 如果资金严重不足, 导致企业不得不大幅度削减新的投资项目或限制企业内部资金的再投资, 则最终将导致企业整体财富的下降, 失去竞争优势。

四、不确定性和风险分析

在讨论投资决策时, 是假定未来现金流量是确定的, 没有考虑风险因素对投资项目的影响, 可以明确知道现金收支的金额及其发生时间。实际上, 由于固定资产投资项目涉及的时间较长, 投资活动充满了不确定性。如果决策面临的不确定性较小, 则一般可忽略它们的影响, 把决策视为确定情况下的决策。如果决策面临的不确定性和风险比较大, 足以影响方案的选择, 那么就应对它们进行计量并在决策时加以考虑。

(一 ) 不确 定 性 分析

某些与项目有关的敏感性因素会引起投资的经济风险, 所以决策者在控制风险时必须了解并把握敏感性因素的变化。敏感性分析通过每次改变某一初始变量的预测值测试其对投资结果的影响程度, 找出影响投资成败的关键因素, 从而有针对性地评估项目实施风险, 同时便于项目实施后进行过程控制。

(二 ) 风 险 调 整

风险厌恶者会更倾向于选择风险较小的项目, 而风险偏好者则更倾向于选择风险较大的项目。运用净现值进行决策的两种主要风险调整法是风险调整贴现率法和风险调整现金流量法, 前者是调增净现值计算公式的分母, 后者是调减分子, 都是对净现值的保守估计。如果说经过风险调整的评估后的项目可行的话, 那么将来一旦出现风险, 投资项目就能够产生余量现金流量。

摘要：项目投资在本科财务管理课程中由于涉及的指标、方法和数学公式较多, 一直是教学的重点和难点。文章对项目投资决策的流程、影响因素、财务可行性评价进行梳理、探讨, 不仅有利于提高课程教学内容安排的逻辑性、针对性和实用性, 还有利于学生理解和应用。

关键词：财务管理,项目投资,决策流程,影响因素,财务评价

参考文献

[1]武龙.财务管理教学中的项目投资决策流程与方法[J].管理工程师, 2012 (3) :56-58.

[2]马忠.公司财务管理理论与案例[M].北京:机械工业出版社, 2008.

关于软件项目管理流程分析与设计 第8篇

由于软件项目的特殊性, 决定了软件工程是有一系列的动态的软件研发和检测环节构成的, 所以我们在针对软件项目的管理时, 要注意结合软件工程的特点, 所以经过综合分析, 一般情况下有这样几点要注意:

1 项目前期以及项目准备

任何项目的准备阶段都是非常重要的, 不能忽视的, 因为这在一定程度上决定了软件的项目的工程方向和未来的市场状况, 所以, 我们在管理的最初阶段就要做好充足的前期准备和资料的搜集。

1.1 项目识别

即项目的的审核工作, 相关部门在提出了关于软件的立项的申请后, 决策部门应该根据申报部门的具体的递交的资料和项目的立项计划书来决定是否批准立项。这种审核的工作主要是结合该软件本身的特点和市场的需求状况, 来对软件的前景进行评估。只有通过了审核和评估的项目的;立项才是有效的, 否则都是无聊的。

1.2 项目立项

软件项目在经过了有关部门的严格审核后, 认为其有一定的市场前景和研发价值, 决定准予立项。这个时候的软件项目才能算是正式的开始, 接下来要做的是将自己的项目做一个具体的方案的规划, 和根据国家各个相关规定来确定自己的项目编号和名称, 再进行项目的分类。

2 建立团队

项目团队的建立, 标志着项目的正式展开, 也是项目得以进行的重要条件, 在组建团队的过程中, 要根据项目的难度和规模的大小来决定团队的人数, 要根据项目的研究方向来选择项目的人才类别, 要根据项目的具体难度来决定项目的具体分工, 还要建立一个完整个项目的合作的体制, 在这个体制中, 大家各司其职, 有分工, 有合作, 共同为项目的完成努力。

3 项目开发过程管理

3.1 详细设计

在详细设计阶段, 由于任务已经详细地分解, 总体地解决方案和技术框架已经确立, 详细设计地目的就主要是针对某个特定地模块或对象, 根据需求, 技术框架地要求和模块间接口, 描述出我们实现功能的方法, 主要内容包括:

(1) 内部算法描述;

(2) 内部数据组织;

(3) 相关接口详细设计。

3.2 设计评审

在设计完成后, 必须安排设计评审以保证设计的质量, 通常设计评审以小组内部的评审会的方式进行, 参与人有项目小组内部的人员及其负责人, 由开发者介绍其设计思路, 其他人了解并对其设计质量进行评审。评审的内容主要包括:

(1) 关键算法的可行性;

(2) 接口是否符合概要设计的要求;

(3) 技术清晰度是否符合设计标准;

(4) 文档的完备性。

评审通过的设计, 才能够开始编码工作, 评审的结果应记录到开发文档当中。

3.3 编码

在编码阶段, 主要需要在编码工作结束后, 进行代码审核, 这项工作非常重要主要应该由项目小组的技术负责人完成, 审核的目的并不是为了检验代码的正确性而是需要对编码是否按照规范进行审核。主要内容包括:

(1) 变量、包、方法等的命名是否符合规则;

(2) 注释是否填写完整, 是否符合规范;

(3) 代码的可读性, 编写风格是否符合规范;

(4) 是否有明显的造成系统运行低效率的处理方法;

(5) 公共变量的定义和使用。

3.4 调试

编码工作完成以后, 通常需要开发人员自己进行单元测试, 有些部分需要编写相应的测试程序。应该避免发生这类的情况, 有些开发人员任务自己不应该进行测试工作, 在编写完代码以后, 只要编译成功, 就直接提交成果, 将测试工作完全交给测试人员去做, 这样做不仅仅给测试人员增加了许多的工作量, 同时增加了许多因为交流产生的时间, 造成进度的延迟, 管理人员应该杜绝程序员的这样的思想, 同时在管理中予以考虑, 可以将提交成果产生的bug数量作为考核程序员业绩的标准之一。

4 项目后期管理

项目验收, 是整个项目生命周期中最后一个环节。一般来说, 软件项目的验收一般来说有两个阶段, 第一个阶段是验收测试, 当验收测试成功结束后, 一般会有一个阶段的试运行阶段, 只有当2个阶段全部结束后, 整个项目才算真正结束, 根据合同规定和实际项目验收情况, 与项目外包软件开发商进行资金清算。提交项目总结报告。项目绩效考核, 按照公司项目考核指标来计算衡量项目总体情况。整理项目信息资料存入项目信息管理档案。

摘要：软件项目的管理关系着软件项目的各个方面, 不仅从软件的研发到软件的投产, 还关系到软件生产的各个方面, 所以, 对于软件项目的管理, 要引起有关部门的高度重视, 只有做好科学的项目管理, 才能顺利的完成软件的研发和生产的各个环节, 笔者针对这一问题, 从几个方面谈谈自己的看法。

课程项目化设计流程 第9篇

一、课程的培养目标

课程目标决定了课程设计的具体内容。按照高职教育培养学生的要求, 结合社会对会计人才需求的现状, 针对高职学生接受知识的能力状况以及本人的教学实践经验, 制定了“基础会计”课程的总体目标和具体目标。

1. 总体目标。

“基础会计”课程应根据会计岗位的任职要求, 以会计核算工作的基本流程、工作任务、岗位分工以及完成各项工作任务须具备的技能和知识来组织教学。强化学生的实践操作, 引入相关的理论知识, 使学生能够独立自主判断并手工处理完成一个小型工贸企业的各项会计核算工作, 具备企业主要会计岗位的基本上岗能力。同时培养学生的专业兴趣和专业素养, 培养学生运用基本理论和基本方法研究问题和解决问题的能力。

2. 具体目标。

在总体目标下, 按照知识、技能、素养三个方面来制定“基础会计”课程的具体目标, 见图1。

二、重组后的课程结构和课时分配

要完成上述目标, 必须对基础会计课程的内容进行重新架构, 突出以工作过程为主线、以工作任务为核心的指导思想。本人是按照“会计核算的基本流程记账凭证账务处理程序”来搭建课程框架的, 如下表所示:

三、各章节的衔接和教学重点

考虑到基础会计是会计专业的一门基础课, 需要基本的理论知识支撑, 所以“第一章会计基础知识”作为整门课程的理论知识铺垫, 主要包括会计职能、会计主体、会计对象、会计要素、会计科目和会计账户等内容。

第二章至第七章则完全和会计实务的步骤一致, 体现了学生在校学习与实际工作的一致性。是以实践操作为主, 又很好地把理论知识融合在一起。其中:

第二章“填制和审核原始凭证”重点介绍常见原始凭证的填制方法, 包括“收据、进账单、支票、发票、收料单、领料单”等, 以实训为主, 重点掌握各类原始凭证的填制方法和审核技巧。

第三章“填制和审核记账凭证”则要引入必须的理论知识, 包括“会计等式、借贷记账法”, 所以这一章的理论课时大大增加, 并通过实训使学生能够正确填制各类记账凭证, 灵活运用借贷记账法。

第四章“主要经济业务的会计处理”不能单从理论上进行介绍, 应该把“原始凭证、记账凭证、借贷记账法”巧妙地结合起来, 以达到理论教学与实际工作的一致性。

例:2008年12月24日, 杭州市通达机械设备有限公司销售原材料给海城市机械配件有限公司。

教师可以这样来展开教学:

第一步:展示该笔业务所需的原始凭证, 如当地增值税专用发票及银行进账率。

第二步:进行理论分析, 列出会计分录。

分析:这是一笔销售材料的经济业务。销售企业的产品通常通过“主营业务收入”账户核算, 而销售企业的原材料一般通过“其他业务收入”账户核算。因此, 这项经济业务的发生, 一方面使企业的银行存款增加, 应记入“银行存款”账户的借方;另一方面, 企业销售材料收入增加, 应记入“其他业务收入”账户的贷方。

会计分录:

借:银行存款21 060

贷:其他业务收入18 000

应交税费应交增值税 (销项税额) 3 060

第三步:展示应填制的记账凭证。

这样, 教师在授予理论知识的同时, 又介绍了会计实务操作过程, 使学生了解了实际工作内容, 明白了理论知识在实际工作过程中的运用。

第五章“设置与登记会计账簿”要强调账簿的设置、登记依据和登记方法, 包括现金日记账、银行存款日记账、总分类账和各类明细账的登记, 通过实训使学生掌握这些方法。同时通过理论教学和实训使学生掌握错账的更正。

第六章“期末对账与结账”包括对账、结账和财产清查的内容。对账、结账以实训为主, 财产清查以介绍财产清查的方法为主。

第七章“编制会计报表”, 其理论知识以会计报表的分类和用途为主, 实训主要编制资产负债表和利润表, 教师应充分准备好实训资料, 在实训的过程中引入各个知识要点, 使学生重点掌握编制的方法。

第八章“综合实训”以学生为主体, 以一个月的会计工作量, 要求学生提交工作成果, 培养学生全盘账务处理的能力。

四、教学的基本策略

1. 任务驱动教学策略。

从上表可以看出, 重组后的课程结构, 除了第一章进行理论知识的铺垫以外, 其余各章的先后顺序和会计核算流程一致。教师在教学中, 应先简单介绍会计的核算流程, 分解一项一项的会计任务, 然后按章节提出本章的工作任务。在简单描述工作任务以后, 引导学生积极主动地进行实践操作, 在实践中产生知识需求, 针对其需求引入相关理论知识。从而有效地调动了学生对理论知识学习的积极性, 以及理论知识的灵活应用性。

2. 工作导向教学策略。

按照每一章的工作任务进行的实训是单项实训, 以达到掌握该项工作任务实践技能的要求。第八章综合实训则培养学生将所学知识融会贯通、综合应用的能力。学生通过综合实训, 依次完成初始建账、日常记账、期末结账、编制报表等各项会计任务, 最后提交工作成果, 完成一个完整的会计工作过程, 为学生独立担任小型企业会计核算工作打下良好的基础。

3. 情景模拟教学策略。

现在, 很多高职院校都建立了手工会计模拟室, 所以无论是平时的单项实训还是期末的综合实训, 都应在实训室完成。所需的空白凭证、账页、报表都应从会计用品商店购买, 实训资料中所涉及的原始凭证, 也尽可能从企业中取得原件, 利用电脑做成图片, 然后按案例的要求进行修改, 从而为学生提供充分的真实或仿真的实训耗材。另外实训室的建设也应充分按照企业财务室的场景进行仿建, 以使学生有身临其境的感受。

4. 培养和激励学生挖掘潜力的策略。

在教学过程中, 教师应积极鼓励会计专业的同学参加“会计从业资格证”的考试。因为多技能的高职学生, 在就业时更受欢迎。教师应在授课过程中明确哪些知识点 (在本课程中没有详细讲述或省略不讲的内容) , 在考前学生应自行复习或参加培训。另外, 在教学过程中, 教师会发现有些学生, 对会计很感兴趣, 而且学会计很有天赋, 教师应对他们多关心多交流多帮助, 当条件成熟时, 可以鼓励学生尽早参加助理会计师等资格证的考试。

5. 将职业品质融入专业教学的策略。

敬业、爱岗、诚信是社会对每一个就业青年的要求。会计课程本身的性质决定了学生学习时必须认真、严谨。学生在学校不但要学知识, 还要学做人。教师在教学中, 应把两者融合起来, 把品质的培养贯彻到平时的教学中, 培养学生认真严谨, 刻苦求学, 诚实守信的品质。教师可以通过平时作业、实训报告、到课率、学习态度等进行考核。

五、课程的考核与标准

《基础会计》课程考核由“知识能力考核”和“实践技能考核”两部分按一定比例组成。

1. 知识能力考核。

知识能力考核成绩占总成绩的40%, 分平时学习成绩和期末理论考试成绩两部分。平时成绩的考核主要通过作业、课堂测验、课堂表现、学习态度等方面进行综合评分, 占总成绩的10%。期末理论考试是对学生《基础会计》知识综合能力的鉴定, 考核方式是教师根据各章节的知识能力鉴定题库进行组卷并要求学生闭卷笔试的方式进行考核, 采用的题型主要是单项选择题、多项选择题、判断题、计算题等, 占总成绩的30%。通过考核, 旨在检验学生对本课程的基本知识、借贷记账方法、会计凭证、会计账簿、会计报表等相关知识的掌握程度是否达到相应要求。

2. 实践技能考核。

实践技能考核占总成绩的60%, 由平时的单元实训作业、综合实训作业和期末综合实践考核两部分组成。平时的实训作业允许学生参阅教材, 相互讨论, 请教教师。主要鉴定学生对单元知识和技能的掌握及应用情况, 具体方式是根据各章节的工作任务和期末一个月的会计工作要求进行模拟实训, 分实训成果、实训报告和实训态度几个方面来衡量学生对会计实践技能的掌握程度, 占总成绩的30%。期末综合实践考核采用闭卷的形式, 是鉴定学生对本课程的综合实践能力的主要依据, 考核方式是教师根据实践技能鉴定试题库抽题组成试卷并要求学生闭卷笔试的方式进行考核, 采用的题型主要是案例分析题、实训题等, 占总成绩的30%。通过考核, 旨在检验学生阅读会计资料、生产会计资料和分析会计资料的能力。

课程成绩构成如图2:

参考文献

[1].刘磊, 叶曲炜.职业教育专业与课程改革的探索和实践.教育与职业, 2009;5

[2].朱勤丰.基于工作过程的基础会计课程改革与实践探索.无锡商业职业技术学院学报, 2010;2

课程项目化设计流程 第10篇

1.1 企业发展与管理变革

经济的全球化, 技术变革的日新月异, 已经使全世界的经济环境发生了深刻的变化。作为社会经济活动基本单元的制造企业, 能需要迅速根据市场与技术的变化, 调整并提升产品结构、改进产品质量、降低综合成本、调整营销战略, 改进服务, 从而达到提高客户满意度, 要想有效的解决这些问题, 其根本出路是加强管理、改进管理、适时地进行管理变革, 用现代化管理方式和管理手段改革提升企业的管理水平。

1.2 企业信息化的发展

计算机进入我国企业到今天已经有近三十年的历史了, 从最初的一个企业只有一、两台计算机解决某一局部问题或做点缀, 到今天的带动和改造企业, 是一个既漫长又迅速的转变。在计算机应用方面经历了从单机到部门的自发式到有理论指导的以计算机网络为基础的跨部门、系统化或企业级集成化应用的发展阶段。

2 沈信技术服务管理系统项目立项及项目推进规划

2.1 沈信技术服务管理系统项目立项

沈信目前产品具备条形码, 在技术服务的过程中, 技术工程师在提供维护、维修服务的时, 要手工抄写条形码, 记录纸文档, 并人工统计上报, 人工操作本身便存在问题如下:

(1) 条形码密集, 字体小, 抄写易出错; (2) 纸文档记录, 不利于统计查询, 更不利于公司对产品故障库的建立及统计。

因此在2015年初, 技术服务管理系统作为管理项目通过立项。

2.2 沈信技术服务管理系统项目推进规划

在确定了总体项目实施目标后, 沈信技术服务管理系统项目实施进入了实质阶段, 通过调研、学习, 并借鉴沈信现有信息化技术基础及管理经验, 结合公司实际, 提出了项目推进分六个阶段, 即调研阶段、程序编制阶段、程序测试阶段、用户培训阶段、补录基础数据阶段和项目实施阶段。

3 沈信技术服务管理系统项目阶段实施

3.1 总体技术原则

3.1.1 技术先进性。

计算机技术的快速发展为信息化提供了广阔的发展空间, 因此, 沈信该项目选型时在满足使用要求的前提下, 要充分考虑软件技术的先进性, 如大型数据库技术, 面向对象技术等, 以保证短期内系统不会被淘汰。

3.1.2 系统的可扩展性。

沈信要适应环境的变化, 就要不断的调整组织机构和业务流程。因此, 技术服务管理软件要尽量适应企业的变化, 使沈信的工作流程能够按照业务的要求进行组织。

3.1.3 系统的兼容性。

软件选型要尽量考虑和沈信产品档案系统连接与数据交换, 一方面充分利用企业现有资源, 减少重复投资;另一方面, 使原始数据一次录入, 保证信息的真实有效。

3.1.4 系统的适应性。

软件系统在具有先进性、可扩展性、兼容性的基础上, 要充分考虑沈信现状, 先进而实用, 规范而灵活。

3.1.5 系统的标准化。

系统的标准化有两方面的含义, 一是软件本身的标准化, 如软件开发工具, 软件的结构、数据库、接口协议等;另一方面, 是指软件实施的标准化。

3.2 项目调研与解决方案设计

3.2.1 通过对公司技术工程师的走访调研, 该系统分为现场技术服务和返厂产品技术服务, 具体系统软件需求如下:

(1) 现场技术服务管理需求。a.系统将在国内各地使用, 要求可以定时通过公司公网服务器, 将数据传回入公司服务器数据库, 保证数据传输的快速、完整。b.存储内容:维修地点、设备条码、质量问题 (以上内容都编制成条码) 、维修人员 (登陆者) 、扫描时间 (系统默认) 。c.软件要求:登陆后, 扫描维修地点, 然后扫描设备条码、质量问题条码, 直到这个地点的设备完成扫描, 数据提交, 再进行下一个维修地点的扫描。数据提交时存在现场信号弱的问题, 允许在找到信号强的地点再上传。扫描时将扫描内容列表显示, 对于未上传的数据允许删除。按产品的条码编码规则对扫描的条码进行校验, 预防产生乱码。d.扫描设备要求工业级别产品, 可扫描一维或二维码, 设备运行稳定, 电池可持续使用8小时, 防水, 防震, 防摔, 屏幕3.5英寸以上, 支持2G及以上传输模式, 具有高速处理能力, 支持扩展卡。

(2) 返厂技术服务管理需求。a.系统在公司库房使用, 要求通过局域网络传输数据到公司服务器数据库, 保证数据传输的快速、完整。b.存储内容:维修人员 (登陆者) , 扫描时间 (系统默认) , 用户单位名称 (输入) , 产品条码 (扫描) , 返厂日期 (默认当天, 可修改) 。c.软件要求:登陆后, 输入用户单位名称, 确认返厂日期, 然后扫描产品条码, 直到这个用户单位的产品完成扫描, 提交扫描数据。提交时每17条记录赋予一个编号, 少于17条也赋予编号, 编号规则可按软件情况编制, 未上传的数据允许删除, 扫描内容列表显示。d.扫描设备要求工业级别产品, 可扫描一维或二维码, 设备运行稳定, 电池可持续使用8小时, 防水, 防震, 防摔, 屏幕3.5英寸以上, 具有高速处理能力, 支持扩展卡。

3.2.2 系统项目解决方案

技术服务管理系统采用VB+SQL的设计语言及数据库, 编制C/S架构的系统软件。 (1) 项目采用扫描条码技术, 实现产品数据的收集。 (2) 项目采用联通2G网络传输模式进行数据的实时上传。 (3) 系统采用用户登陆方式, 限制用户的操作权限, 以确保数据的完整性, 业务流程的规范性。 (4) 利用SQL语言的inster, update等技术实现与产品档案系统数据的接口。

4 沈信技术服务管理系统项目实施效果

(1) 技术服务管理系统实现了与产品档案系统全面接口。 (2) 技术服务管理系统, 使用扫描条码产品信息, 直接上传到数据库, 代替人工抄写条码人工输入产品档案系统。 (3) 技术服务管理系统实现自动统计功能, 按产品的型号、质量问题、出厂时间、检修区域、检修人员等条件进行查询统计, 自动生成“服务报告”, “返厂修理登记表”, “返修传递单”等报表。 (4) 服务工程师按工作证号进行登陆扫描, 相互的扫描数据不共享, 避免人为失误造成损失。

5 结束语

信息技术是世界上发展最快的技术之一, 但它也是最需要下大功夫的高风险、高回报的工作, 是对企业从经营方式到管理理念进行彻底改造的一场革命, 靠轰轰烈烈、搞花架子、大干快上最后只能给企业带来巨大损失。只有将每一项技术钻研透彻, 刻苦实践才能获得丰厚的回报。

摘要：技术服务是为使制造业产品在安装、调试和运行中保持良好的技术状态, 由产品制造企业向用户提供各项组织措施和技术措施的服务。技术服务是现代工业经营管理的一个重要环节, 它有利于用户提高使用机械产品的技术经济效果, 也有利于企业本身提高产品质量和改进产品结构, 并为扩大市场销售等经营决策提供依据。文章围绕沈阳铁路信号有限责任公司 (简称:沈信) , 技术服务管理系统项目开发流程进行分析规划与设计实施。

关键词：技术服务,规划,设计

参考文献

[1]Visual Basic控件参考大全[M].人民邮电出版社.

[2]Visual Basic开发技术大全[M].人民邮电出版社.

[3]Visual Basic函数参考大全[M].人民邮电出版社.

[4]SQL Server 2000数据处理技术[M].电子工业出版社.

[5]SQL Server 2000数据库和数据仓库[M].电子工业出版社.

课程项目化设计流程 第11篇

关键词：工作流程,景观设计课程,设置,研究

这些年,我国高等教育发展到了一个新阶段,高等教育的目的也在不断适应形势要求,从单纯的知识教育转到了能力的培养,使学生毕业后尽快适应工作,适应社会。因此, 当前大学教育最为突出的问题就是如何进行学生的能力教育。现在,以工作流程为基础的景观设计课程设置正在悄然无声地进入大学,使教育发生了实质性的变化。

一、基于工作流程的课程设置概述

在传统教学中,大学教育更加注重基础知识的教学,而对学生的实践能力的培养却很薄弱。现在,以工作流程的课程设置开始兴起,这一课程改革对于学生能力的培养非常重要,更加显示了高校教育的实用性。

二、基于工作流程的景观设计课程开发思路

在景观设计课程设置上,以工作流程为基础,这样更加有利于景观设计课程的实用性。景观设计的特征非常突出, 系统性很强,而且实践性和操作性也非常突出,涉及的知识面非常广,传统的教学方式很难适应这门课程的发展,所以, 在对景观设计这门课程中需要依托工作流程,要在学生掌握景观设计知识的基础上,实现学生动手操作能力。

(一)对人才培养目标和课程定位进一步明确

在制定培养目标和定位课程的时候,要走访多家企业, 看看他们对用人有什么要求,尤其是对刚毕业的大学生有什么要求,并对景观设计的老板和景观设计的专家、学者进行座谈,在此基础上,实现对课程的设置。景观设计课程主要是对基础知识进行介绍,使学生树立起最起码的景观概念, 从而具备对景观设计的能力。也就是说,学生首先要掌握基本的景观设计的基本知识,然后再此基础上找到规律和操作方法,并进行图纸设计,实现对景观项目的设计。高校对人才的培养就是要实现人才的应用,使他们对景观项目能够进行独立设计,为社会和国家服务。

(二)对工作任务要选取典型

典型的任务是指在工作流程中要选那些具有代表性的任务,这些任务代表景观设计的特征。在高校中,景观设计课程所包含的内容相当丰富,从小的范围来看,有对环境的设计、公园和休闲的设计,从大范围来看,有对整个区域景观的设计。另外,在对景观设计的课题选择上,要选择合适的、各种各样的项目,使学生对景观设计的方法进行全面掌握,这样对于其他的项目的设计就会轻而易举,从容面对。

在对典型任务的选取上,要依据社会的实际需求和以后工作的实际需要来进行选取。第一,尽量要选择学生非常熟悉的一些生活场面,让学生觉得不陌生,这样学生在学习过程中就会觉得非常亲切,更加得心应手;可以选择一些小区景观的设计、校园绿地等,这样学生很容易与自己身边的生活联系起来,并能够很好地把握设计尺度,对学生的把控能力也是一种很好的锻炼。第二,在选择题目上,要尽量做到独特和时代性,使选题尽量具有趣味性,这样就可以使学生的兴趣被激发出来,带着浓厚的兴趣去进行设计,提升他们的创新能力,紧跟时代步伐,从而使设计更加符合实际需求和适应时代发展。

(三)把设计的内容与所学知识融合

对于景观设计课程要使所设计的项目转移到所学知识上,使知识和设计二者融为一体。知识的学习是为设计打基础的,而设计也是知识的运用,二者互相促进。所以,景观设计课程在设置上要尽量作为基础知识的运用。

(四)设计学习情境

在确定了设计任务以后,要进行类似景观设计的工作过程创设。学习情境的设置相当重要,这样可以把学生带入到任务设计中去。学习情境是对景观设计的必要准备工作,学生在学习情境中,可以激发出学习的热情和创作的激情,在创作中做到创新,做到设计的独特和新颖。

总而言之,在当前形势下,对景观设计课程设置一定要以工作流程为基础,只有这样才能够体现这门课程的实用性,才能真正发挥教学的目的。如果不考虑工作流程,单独去进行景观设计课程的设置,就会与实际相脱节。当今高校的教学是为学生以后参加工作而服务的,学生毕业后会面对找工作的压力,高校要尽快对景观设计及课程的设置进行改革,逐渐从知识教学转移到实用教学,为社会培养更多的实用性人才。

参考文献

[1]秦春林.基于工作过程导向的景观设计基础课程教学设计[J].广西教育(职业与高等教育版),2013,(5):67-69.