昆明市老年大学研究

昆明市老年大学研究（精选4篇）

昆明市老年大学研究 第1篇

一、老年大学教育目的的探讨

老年大学是在终身学习的教育思潮下产生的, 虽然没有正式纳入我国教育系统之中, 但是在构建学习型社会中发挥着重要的作用。因此对老年大学的教育目的有着众多观点。

有学者认为老年大学教育目的是“四有” (即有所乐、有所教、有所学、有所为) ;有学者则认为是“提高老年人的晚年生活质量”;还有的学者认为是“实现健康老龄化”。

笔者认为老年大学是一种特殊大学, 上大学的老年人不受文化程度的限制, 学校的教学计划、教学内容完全是根据老年人的特点和要求编制, 没有强制性, 他们想学什么就教什么, 老年人有的需要增长知识, 有的需要丰富生活, 有的需要促进健康等。因此, 老年大学的教育目的应该是宽泛的, 即老年大学的教育目的是实现“健康老龄化”。

二、昆明市老年大学的研究

(一) 昆明市老年大学兴起背景。

昆明市是云南省的省会, 是全省政治、经济、文化、科技的中心。总人口共计514.3015万人, 60岁以上的户籍老年人为684065人, 老年人占总人口的13.5% (1) 。 (见表1)

由表1可知:昆明市老年人所占比重高于全国水平;6069岁老年人所占老年人口的比重为52.35%, 大部分昆明老年人年龄在6069岁之间。

根据联合国的相关规定, 60岁以上的老年人占该地区或该国人口的10%, 称为老龄化的地区或国家。我市在1991年60岁以上的老年人就占总人口的10.06%, 因此就早已进入了老龄化的城市, 比全国提前了9年 (2) 。我市人口年龄结构早已进入老龄化阶段, 必然会使家庭功能弱化, 社会负担加重, 给经济社会的发展带来深远的影响。面对如此多的问题, 政府对发展老龄事业提出了更高的要求, 采取了一系列的措施缓解社会负担。诸如重点解决老年人的养老、医疗和精神文化生活;大力发展老龄产业, 制定优惠政策和措施, 降低市场准入条件, 鼓励和支持社会力量通过各种方式兴办养老服务业;全面发展老年人文教体育事业, 丰富老年人精神文化生活等。

昆明老年人基数较大, 从城市发展的速度和规律等方面因素看, 老年人的生活状态并不理想。“空巢老人” (独自在家的老年人) 居多, 娱乐活动单一, 打麻将、看电视、会友人是他们满足精神需求的无奈手段。

综合上述分析, 我们可以看到, 首先, 我市老龄化速度较快, 增加了社会和政府的压力, 为解决好这一问题, 政府相应的措施必会出台, 发展老年大学就是其中之一;其次, 我市老龄化规模大, 蕴藏其中的发展老年事业的商机也随之而来, 各种针对老年人开办的活动也发展起来;再次, 进入老年期, 不仅是身体机能的退化期, 还是心理、价值观、社会地位等的转变时期, 这种转变可能导致许多老年人心理失衡, 而上老年大学则可以解决上述问题。

(二) 昆明市老年大学办学历程、成果及分布状况。

昆明市于1987年开办了第一所老年大学, 第一届有学员349人, 开设了文学、历史、书法、绘画、园艺、烹饪6个教学班。到1999年, 昆明市老年人活动中心办公大楼建成。到2003年政府投资2000万元, 建盖了昆明市老年大学和市老年人活动中心游泳馆。新学校占地17.6亩, 教学楼建筑面积7500平方米。随后又投资250万元配置了多媒体教学设备、网络系统等现代化教学设施, 为创办全省的一流老年大学打下了坚实的基础。

据不完全统计, 老年大学近年来在全国及省、市的各项比赛中, 获得各种奖状、奖品427项, 其中文艺类16项, 书画类54项, 摄影类357项, 另外有158位学生在全国各类书画、刊物上刊登作品2255幅 (3) 。

据初步了解, 昆明市共有15所老年大学, 并实现了县县有老年大学的目标。但其规模、软硬件设施参差不齐, 隶属于当地老干局或县老龄委管理。 (见表2)

注:该统计仅为市区范围内的老年大学

由表2可知:昆明市的老年大学分布在四个主城区。

(三) 昆明市老年大学课程设置。 (见表3)

从表3可知:老年大学课程设置有以下特点:首先是具有中国风和民族风的特色, 如书法、国画、民族舞、葫芦丝、京剧旦角等。其次具有现代性和艺术性, 如钢琴、英语、电脑、拉丁舞、瑜伽等课程充分体现了当代社会的流行趋势和必要的基本技能。再次是具有实用性和保健性, 如烹饪、按摩等。

三、昆明市老年大学存在的问题与对策

尽管我市的老年大学经过不断的发展已经形成了一定的规模和特色, 但是由于老年大学是20世纪80年代才出现的, 因此办学历史较短, 很多的问题还需要认真研讨探讨。

(一) 问题。

1. 老年大学的身份与管理。

我们将老年大学认为是继续教育发展的产物, 但其身份与归属却不属于教育系统。在《中华人民共和国老年人权益保障法》中明确规定老年学校是“各级人民政府应该加强领导, 统一规划”。那么老年大学的归属就既可以是老干局、老龄委也可以是文化部。对老年大学身份定义的不明确, 直接导致了老年大学主管单位职责不清或者存在管理的空白。同时, 社会上对老年大学办学目的的理解也存在一定的偏差。

2. 缺乏统一教学大纲和基本教材。

老年大学的教材大都是任课教师自己编订, 全市没有统一的教学大纲和基本教材。没有专门的指导委员会进行统一安排。

3. 师资流动性大。

许多老年大学的任课教师都不固定, 流动性较大。教学的随意性、教学质量考核等问题还没有稳定和落实, 这都会影响到教学目标的实现。

(二) 对策。

面对上述问题, 笔者认为, 办好老年大学要把以下三点落实到位:

1.制定相关的法规政策, 进一步明确老年大学的身份和管理, 下位法规补充到位。相关负责部门应在资金、政策、设施等方面给予补助。

2.昆明已经进入老龄化城市, 要加强市民对老龄社会的认识, 全社会都加入到关爱老年人的行动中来, 一方面要鼓励广大老年人主动参加学习, 引导老年人做学习型老人, 让余晖生活健康丰富。另一方面要帮助老年人消除“退休退休一切皆休”的思想, 将构建终身教育体系、建设学习型社会的理念深入人心。

3.做好老年教材的编写和出版工作。由权威机构组织教材建设工作, 将教材的内容、标准、规范统一。

参考文献

[1]刘颂.老年大学教育社会心理价值探索[J].南京人口管理干部学院学报, 2000, (2) .

[2]高向东.健康老龄化与老年教育[J].西北人口, 1999, (1) .

[3]郑晋鸣.老年大学红火说明了什么[N].光明日报, 1997.07.14, (02) .

昆明市老年大学研究 第2篇

研究生部研字〔2007〕09号

学位论文是学位申请人为申请学位而撰写的学术论文，是研究生从事科研工作的成果的主要表现，它集中表明了作者在研究工作中取得的新成果、发明、理论或见解，是评判学位申请人学术水平的重要依据和获得学位的必要条件之一，也是科学研究领域中的重要文献资料和社会的宝贵财富。

为进一步提高我校博士、硕士学位论文的质量，做到学位论文在内容和格式上的规范化、统一化，参照国家标准GB7713-87《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》，结合我校具体要求，制定本规范。学位论文基本要求

1.1 硕士学位论文的具体要求参照《昆明理工大学研究生申请学位论文答辩及论文答辩的有关规定》。

1.2 博士学位论文的具体要求参照《昆明理工大学研究生申请学位论文答辩及论文答辩的有关规定》。

1.3 学位论文一般应用中文撰写，硕士学位论文3～5万字，博士学位论文5～8字万字。学位论文内容应立论正确，推理严谨，文字简练，层次分明，说理透彻，数据准确、真实、可靠，结论明确。

1.4 论文作者应在选题前后阅读有关文献，硕士学位申请人的文献阅读量不少于40篇，其中外文文献一般应占三分之一；博士学位申请人的文献阅读量不少于80篇，其中外文文献一般应占二分之一。综述部分应对所读文献加以分析和综合，在论文中引用了文献内容的，应将其列入参考文献表，并在正文中引用内容处注明参考文献编号（按出现先后顺序编，具体要求见2.2.2.7）。学位论文编写格式

2.1 学位论文章、条的编写参照国家标准GB1.1-87《标准化工作导则编写标准的基本规定》第8章“标准条文的编排”的有关规定，采用阿拉伯数字分级编导。

示例：第一章第三条的第二条的第五条表示为1.3.2.5 2.2 论文的构成2.2.1 前置部分 2.2.1.1 封面

封面是论文的外表面，提供应有的信息，并起保护作用。封面上可包括下列内容： a.分类号

在左上角注明分类号，便于信息交换和处理。一般应用《中国图书资料分类法》的类号，同时应尽可能注明《国际十进分类法UDC》的类号。

b.密级

视论文的内容，接国家规定的保密条例，由院学位评定分委会和保密组织确认密级后，在右上角注明密级（密级分为：秘密、机密、绝密）。如属公开发行，不注密级。

c.题名和副题名 题名是以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合。题名一般不宜超过20字。下列情况可以有副题名：

题名语意未尽，用副题名补充说明论文中的特定内容，其他有必要用副题名作为引伸或说明者。

d.研究生姓名 e.导师姓名、职称 f.申请学位学科专业

g.研究方向（指研究生所学专业的研究方向）。h.论文工作起止日期

i.论文提交日期（指学位论文完成日期）。2.2.1.2 序或前言

序并非必要。论文的序，一般是作者或他人对本篇论文基本特征的简介，如说明研究工作缘起、背景、主旨、目的、意义、编写体例，以及资助、支持、协作经过等，也可以评述和对相关问题研究阐发。这些内容也可以在正文引言中说明。

2.2.1.3 论文摘要

a.摘要是论文的内容不加注释和评论的简短陈述。论文要有中文摘要和与之对应的外文（英文）摘要。

摘要应具有独立性和自含性，即不阅读论文的全文，应能获得必要的信息。摘要中有数据、有结论，是一篇完整的短文，可以独立使用，可以引用，可以用于工艺推广。摘要的内容应包含与论文同等量的主要信息，供读者确定有无必要阅读全文，也供文摘等二次文献采用。摘要一般应说明研究工作目的、实验方法、结果和最终结论等，而重点是结果和结论。

除了实在无变通办法可用以外，摘要中不用图、表、化学结构式及非公知公用的符号和术语。

b.硕士学位论文摘要字数为1000字左右，博士学位论文摘要字数为3000字左右 c.论文摘要用另页置于目录页之前。2.2.1.4 关键词

关键词是为了文献标引工作从论文中选取出来用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语。

每篇论文选取3～5个词作为关键词，以显著的字符另起一行，排在摘要的左下方。外文（英文）摘要后应标注与中文对应的英文关键词。2.2.1.5 目录

目录由论文的篇、章、条、附录、题录等的序号名称和页码组成，目录排在摘要之后。2.2.1.6 插图和附表清单

论文中如图表较多，可以分别列出清单置于目录之后。图的清单应有序号、图题和页码。表的清单应有序号、表题和页码。

2.2.1.7 符号、标志、缩略词、首字母缩写、计量单位、名词、术语等的注释说明汇集表，应置于图表清单之后。

2.2.2 主体部分 2.2.2.1 格式

主体部分的编写，一般由引言（或绪论）开始，以结论或讨论结束。主体部分必须由另页右页开始，每一章（或部分）必须另页起。论文中每一章、条的格式和版面安排，要求统一，层次清楚。2.2.2.2 序号

a.论文一律用阿拉伯数字连续编页码。页码由书写、打字或印刷的首页开始，作为第1页，并为右页另页。封面、封底不编入页码。可以将摘要、目录等前置部分单独编排页码。页码必须标注在每页的相同位置，便于识别。

b.论文中的图、表、附注、参考文献、公式、算式等，一律用阿拉伯数字分别连续排序号。序号可就全篇论文统一按出现先后顺序编码，对篇幅较长的论文可以分章依序编码。其标注形式应便于互相区别，可以分别为：图

1、图2.1；表

2、表2.3；附注（1）；文献［4］；式（5）、式（3.5）等。

c.论文的附录依序用大写正体A，B，C„„编序号，如：附录B。

附录中的图、表、式、参考文献等另行编序号，与正文分开，也一律用阿拉伯数字编码，但在数码前冠以附录序码，如：图A1；表B2；式（B3）；文献［A5］等。

2.2.2.3 引言（或绪论）

引言（或绪论）简要说明研究工作的理论意义与实用价值、研究范围和目的；相关领域的前人工作和知识空白；本文的理论基础和分析、研究设想、研究方法和实验设计、研究成果等。应言简意赅，不要与摘要雷同，不要成为摘要的注释。一般教科书中有的知识，在引言中不必赘述。

学位论文为了反映出作者确已掌握了坚实的基础理论和系统的专门知识，具有开阔的科学视野，对有关历史回顾和对国内外已有文献的综述以及对前人工作的综合评述、理论分析等，可以单独成章，用足够的文字叙述。

2.2.2.4 正 文

正文是论文的核心部分，占主要篇幅。包括：研究对象、研究方法、实验装置和测试方法、试验结果、计算方法、数据处理和编程原理、数据资料、经过加工整理的图表、流程图及说明，形成的论点和导出的结论等。

由于研究工作涉及的学科、选题、研究方法、工作进程、结果表达方式等有很大的差异，对正文内容不作统一的规定。但必须实事求是，客观准确，引用前人、他人工作必须标明出处，合乎逻辑，层次分明。申请工学博士、工学硕士学位的论文要求具有一定的工程、应用背景。

a.图 图包括曲线图、构造图、示意图、图解、框图、流程图、记录图、照片、图版等。图应具有“自明性”，即只看图、图题和图例，不阅读正文，就可以理解图意。图应编排号（见2.2.2.2b）

每一图应有简短确切的题名，连同图号置于图下。必要时，应将图上的符号、标记、代码、以及实验条件等，用最简练的文字，横排于图题下方，作为图例说明。

曲线图的纵横坐标必须标“量、标准规定符号、单位”。此三者只有在不必要标明（如无量纲等）的情况下方可省略。坐标上标注的量符号和缩略词必须与正文中一致。

照片图要求主题和主要显示部分的轮廓鲜明，便于制版。如用放大缩小的复制品，必须清晰，反差适中。照片上应该有表示目的物尺寸的标度。

b.表

表的编排，一般是内容和测试项目由左至右横读，数据依序竖排。表应有自明性。表应编排序号（见2.2.2.2b）

每一表应有简短确切的题名，连同表号置于表上。必要时，应将表中的符号、编、代码、以及需要注明事项，以最简练的文字，横排于表题下作为表注，也可以附注于表下。

表的各栏均应标明“量或测试项目、标准规定符号、单位”。只有在无必要标注的情况下方可省略。表中的缩略词和符号，必须与正文一致。

表中不宜用“同上”、“同左”、“″”和类似词，一律填入具体数字或文字。表内“空白”代表或无此项，“＿”或“„”（因“＿”可能与代表阴性反应相混）代表未发现，“0”代表实测结果确为零。

如数据已绘成曲线图，可不再理列表。c.数学、物理和化学式

正文中的公式、算式或方程式等应编排序号（见2.2.2.2b），序号标注于该式所在行（当有续行时，应标注于最后一行）的最右边。

较长的式，另行居中横排。如式必须转行时只能在＋，－，÷，>，〈处转行。上下式尽可能在等号“＝”处对齐。

示例

大于999的整数和多于三位数的小数，一律半个阿拉伯数字符的小间隔分开，不用千位撇。

示列：应写94652.023567 不应写成94，625.023，567 d.计量单位

论文中使用的各种量、单位和符号，必须遵循附录E“相关标准”所列国家标准的规定执行。单位名称和符号的手写方式一律采用国际通用符号。

e.符号和缩略词

符号和缩略词应遵照国家标准（见附录E）的有关规定执行。如无标准可循，可采纳本学科或本专业的权威性机构或学术团所公布的规定；也可以采用全国自然科学名词审定委员会编印的各学科词汇的用词。如不得不引用某些不是公知公用的、且又不易为同行读者所理解的、或系作者自定的符号、记号、缩写词、首字母缩写字等时，均应一一在第一次出现时加以说明，给以明确的定义。

2.2.2.5 结 论

论文的结论是最终的，总体的结论，不是正文中的各段的小结的简单重复。结论应该明确、精练、、完整、准确。

如果不可能导出应有的结论，也可以没有结论而进行必要的讨论。

可以在结论或讨论中提出建议、研究设想、仪器设备改进意见、留待解决的问题等。2.2.2.6 致谢

在正文后对下列各方致谢：

指导完成论文工作的导师、协助导师指导论文工作或提供便利条件的个人或组织（教研室、实验室等）；

在论文工作中提出建议和提供帮助的人；

给予转载和引用权的资料、图片、文献、研究思想和设想的所有者； 其它应感谢的组织和个人。

致谢应实事求是，切忌浮夸与庸俗之词。

2.2.2.7 参考文献：按文中出现顺序列出直接引用的主要参考文献。可列于参考文献表的文献类型包括图书、期刊、会议论文集、专利和学位论文等。其著录格式分别如下（见附录D）：

a.图书：［顺序编号］作者（3人以内全部写上，3人以上只写3人再加等或etal）.书名.版本（第 版）.出版地：出版者，出版年

b.期刊：［顺序编号］作者（3人以内全部写上，3人以上只写3人再加等或etal）.文章名称.期刊名称，年号，卷号（期号）：起页~止页

c.会议论文集：［顺序编号］作者（3人以内全部写上，3人以上只写3人再加等或etal）。文章名称（英文用In），论文集名，出版地，出版者，出版年

d.专利：［顺序编号］专利申请者.专利题名.专利国别.专利文献种类，专利出版日期 e.学位论文：［顺序编号］作者，题名［博士或硕士学位论文］，保存地点，保存单位，年份

2.2.3 附录

附录是作为论文主体的补充项目，并不是必须的。2.2.3.1 下列内容可作为附录编于论文后。

a.为了整篇论文材料的完整，但编入正文又有损于编排的条理和逻辑性，这一类材料包括比正文更为详尽的信息、研究方法和技术更深入的叙述，建议可以阅读的参考文献题录，对了解正文内容有用的补充信息等；

b.由于篇幅过大或取材于复制品而不便于编入正文的材料； c.不便于编入正文的罕见珍贵资料；

d.对一般读者并非必要阅读，但对本专业同行有参考价值的资料；

e.某些重要的原始数据、推导、计算程序、框图、结构图、注解、统计表、计算机打印输出件等。

2.2.3.2 附录与正文连续编页码。每一附录的各种序号编排见2.2.1.2.c。第一附录均另起页。学位论文打印及装订

3.1 论文必须用电脑双面打印。

3.2 封面标题用1号宋体，副标题用2号宋体，封面下方部分用3号宋体与3号楷体（所填内容，如作者姓名、导师姓名等），一级标题用3号黑体，上下各空一行，二级标题用小3号黑体，前空12磅，后空12磅，三级标题用4号黑体，前空6磅，四级标题用小4号黑体，前空6磅，后空6磅。正文用小4号宋体，每版正文35字/行，32行/页。

3.3 纸张用A4（210mm 297mm）标准大小的白纸，封面用白色铜板纸。论文打印时，纸的四周必须留足空白边缘，每一面的上方（天头）和左侧（订口）分别留边20mm-25mm以下，下方（地脚）和右侧（切口）分别留边20mm，以便装订。

3.4 硕士学位论文的书脊用小三号仿宋字书写，上方写论文题目，中写申请人姓名，下方写学校名称，距上下页边均为3cm。如下图：

附录A

分类号 密级

U D C

硕士（博士）（工程硕士）学位论文

题名——副题名

研

指导教师姓名、职称

用

学

研

论

起

论文提交日期 年 月 日（用 止日

期 年 月 日（用文工

作 究方

向

用科专

业

用究生姓

名

用

3号楷体 3号楷体 3号楷体 3号楷体

3号楷体）3号楷体）

附录B

（目次页编排示例）

（参考件）

目录（3号黑体）

前言（小4号黑体）（必要时）„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„Ⅰ 摘要（小４号黑体）„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„Ⅱ Abstract（小4号）„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„Ⅲ

第一章 绪言（4号黑体）

1.1 ××××（4号宋体）„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（1）

1.2 ×××ׄ„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（2）

1.3 ×××ׄ„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（3）

第二章 理论分析

2.1 ×××ׄ„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（6）

2.2 ×××ׄ„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（8）

2.3 ×××ׄ„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（10）

第三章 实验研究

3.1 实验材料„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（6）

3.2 实验装置„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（8）

3.3 实验结果„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（10）

第四章 数值计算与仿真

4.1 ×××ׄ„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（21）4.2 ×××ׄ„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（23）4.3 ×××ׄ„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（25）

第五章 结果分析与结论（讨论）

5.1 ×××ׄ„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（28）5.2 ×××ׄ„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（30）致谢„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（32）参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（33）附录A（攻读学位其间发表论文目录）„„„„„„„„„„„„„„„（37）附录B „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（38）

附录C

论文主体部分示例

（参考件）

第一章 机构投资概述

1.1 机构投资的概念和分类

所谓机构投资者，指在证券市场上，保险基金，养老基金和证券投资基金等以机构身份从事证券投资的投资者。机构投资则是机构投资者在证券市场的投资行为。它通常具有集中性、专业性、长期性的特点，比较注重理性投资和长期投资，被认为是稳定股市的重要力量。机构投资者是相对于散户（即个人投资者）而言的，一般以其拥有的资金量来判断，投资者在入市时也有明确的分类。

1.1.1 机构投资与机构投资者

机构投资的典型代表是投资基金。投资基金是由多数投资者出资组成的，委托专业管理机构进行动作，收益共享，风险共担的集合投资。按投资领域，可分为证券投资基金和产业投资基金两大类。投资于产业领域中未上市企业的投资基金，称为产业投资基金，其中，投资于未上市创业企业的，称为创业投资基金，或称为风险投资基金［1］。广义的机构投资包括机构投资者的产业投资和证券投资。本文的讨论集中在狭义的机构投资，即以证券市场上的机构投资为主，第三章也会讨论一种特殊的基金--产业投资和证券投资的融合--风险投资基金。

我国股市在初期主要以散户为主体，大户在当时的作用至关重要，从而形成了暴涨暴跌的局面［2］。从1996年开始，各地产生了大量的证券公司及信托投资公司，从而逐渐改变了原有的状况，券商及投资公司成为证券市场的重要力量。1998年3月，国泰基金管理公司与南方基金管理公司成立。基金的加盟标志着我国证券市场的投资主体进入了一个新阶段。目前，基金管理公司已有10多家，管理着36个基金、近千亿的资产，对我国股市产生了极其重要的影响，从1999年5月至今大行情的形成，除了国家经济基本面改善的因素外，管理层大规模发展基金功不可没。如：对现有证券公司、信托投资公司进行整合重组，扩大券商实力等。除此而外，机构投资者中将会出现社保基金、保险基金为主体的基金管理公司。

附录D

论文主体部分示例

（参考件）

示例一：专著

［1］张直明，张方，陈北雄，滑动轴承的流体动力润滑理论.北京：高等教育出版社，1986 ［2］MitchellAL.Introductiontogeneticalgorithms.Cambridge:MITPress,1996 示例二：期刊论文

［3］陈斌，李有泉，介观耦合电路的量子压缩效应，科学通报，1996，41（14）：1275-1227 ［4］ChenDH, BogyDB, WangKC, etal.Singular stress fieldnear the cornerof jointed dissimi larmaterials.Journal of Applied Mechanics,1993,60（3）:607-613 示例三：学位论文

［5］张筑生.微分半动力系统的不变集：［硕士学位论文］.北京：北京大学数学系数学研究所，1995 ［6］GaimsRB.In fraredspec troscopic studieson solidoxygen:［J］dissertation.Berkeley: Univ of California,1965 示例四：会议论文

［7］田荣.连续与非连续变形分析的流形方法及其在土力学中的应用.见：中国土木工程学会第八届全国土力学及岩土工程学术会议论文集.北京：万国学术出版社，1999 ［8］Melbourne C.loadrelieving systems.In: Proc of Int Confon Non-convention alstructures.London,1987

附录E

相关标准

B.1GB 1434-48 物理量符号。

B.2GB 3100-93 国际单位制及其应用。

B.3GB 3101-93 有关量、单位和符号的一般原则。B.4GB 3102.1-93 空间和时间的量和单位。B.5GB 3102.2-93 周期及其有关现象的量和单位。B.6GB 3102.3-93 力学的量和单位。B.7GB 3102.4-93 热学的量和单位。B.8GB 3102.5-93 电学和磁学的量和单位。B.9GB 3102.6.93 光及有关电磁辐射的量和单位。B.10GB 3102.7-93 声学的量和单位。

B.11GB 3102.8-93 物理化学和分子物理学的量和单位。B.12GB 3102.9-93 原子物理学和核物理学的量和单位。B.13GB 3102.10-93 核反应和电脑辐射的量和单位。B.14GB 3102.11-93 物理科学和技术中使用的数学符号。B.15GB 3102.12.93 无量纲参数。

昆明呈贡老年大学花灯教学现状调研 第3篇

花灯广泛流行于云南各地, 是一种深受地方民众喜爱的民间歌舞乐种。云南花灯具有浓郁的生活气息和地方特色, 主要以歌舞演绎故事为主, 表演形式灵活。笔者从花灯的发展脉络着手, 以不同阶段的发展状况来与当今的呈贡老年大学的花灯教学进行对比反思, 以此探寻云南花灯的艺术性与社会功能性。明代初期, 明军入滇标志着汉文化开始大规模进入云南, 花灯就是人口迁移从中原汉族地区带来的社火文化。直到辛亥革命, 这种包罗了彩灯、武术、杂技、龙灯、 高跷、霸王鞭、旱船、戏剧人物装扮和花灯演出的社火活动一直在昆明流行, 群众把这些表演笼统的成为看灯。辛亥革命后, 社会形态和人民思想观念发生巨大变化, 一股花灯改革之风悄然从玉溪发起。老艺人从滇剧和曲艺善书中移植、 改编了一些曲目, 如《蟒蛇记》、《金铃记》等, 还学习了滇剧的表演形式和化妆。这些改革, 使玉溪花灯改变了以往以歌舞为主的表演形式。建国后, 全国戏曲工作会议的召开促进了云南花灯的发展, 大批优秀剧团纷纷成立, 传统曲目得到整理改编, 新创曲目不断涌现。改革开放后, 国家重视民族音乐的发展, 花灯工作者的积极性得到充分调动, 创作演出了一批新的花灯剧目, 如《淡淡的茴香花》、《情与爱》 等相继获得国家“五个一工程奖”。进入21世纪, 社会各方面都发生了重大改变, 花灯也产生了一些问题。为了探索在新的社会、经济形态下花灯的保护和发展, 云南省进行了针对专业文化剧团的文化体制改革, 大量的专业剧团被整合或取消, 在客观上就造成专业花灯剧团的减少, 专业的花灯演出也随之大量减少。由于群众文化需求, 农村为主体的业余花灯剧团数量增多, 但多以群众自娱自乐的方式而存在, 注重娱乐性, 缺乏创新和艺术性, 受众趋于老龄化。传统传承方式渐趋消亡, 专业花灯教学则青黄不接, 花灯的传承面临着断代的危机。

二、呈贡老年大学花灯教学现状

呈贡老年大学成立于2005年, 并在2011年成立艺术团, 在每个社区关于花灯开设了花灯演唱班和花灯歌舞班。截止2014年年底, 呈贡老年大学的花灯教学形成了一定的规模, 在全县56个社区的29个社区里开设了花灯课程, 共有花灯班54个, 共计1446人, 17位专职教师, 含国家一级、二级、三级演员, 二级、三级编导, 还有专业的花灯传承人。 仅下庄一个社区就有9个班, 200余名学员。每天晚上花灯学员都会自发前往老年大学进行排练, 每周日全天会有专业花灯老师按照不同班级进行授课。每个社区以班级为基础组建花灯歌舞表演队, 积极投身于社区活动, 经常参加昆明地区甚至全省的花灯比赛, 并多次获得好成绩。与此同时, 呈贡老年大学的专业花灯老师还对花灯进行了创新。2014年, 呈贡老年大学校长张宝华老师以呈贡本地农民到外地租地为背景创作了新花灯剧《花灯追梦》。

三、呈贡老年大学花灯教学对花灯发展的积极作用

呈贡老年大学花灯教学在花灯艺术发展面临困境时进行实践创新, 把花灯教学融入社区群众日常生活中, 对花灯的传承发展有着积极的作用。呈贡老年大学艺术团与专业花灯剧团有区别又有联系。老年大学艺术团和专业花灯剧团一样, 具有优秀的花灯演员、编剧和花灯传承人, 具有花灯人才基础, 是老年大学实现花灯创新的保证。老年大学校长张宝华老师的现代花灯剧《花乡追梦》就是一个鲜活的例子。 2014年8月31日, 《花乡追梦》在昆明离退休活动中心进行首演, 以其贴合百姓生活的特点, 受到戏迷群众的热烈追捧。此后在昆明会堂和昆明老年大学活动中心进行多场演出, 同样得到广泛赞誉。与专业花灯剧团的“精、专、高” 相比不同点是, 老年大学的花灯教学立足于基层社区群众, 既扩大了学习花灯的受众面, 又是对业余花灯爱好者的一种正规教学, 同时对社区青少年产生影响, 呈贡老年大学正探索出一条花灯传承发展的可行之路。

其次, 在社区老年大学开设花灯教学, 将花灯的生存空间由民俗活动转移到了社区学校, 使传统传承方式由口传心授和心领神会转变为体制教学。教学之余, 老年大学组织花灯学员积极参加昆明地区各种花灯比赛, 参加各种花灯演出, 促进了学员学习的积极性。老年大学的这种创造性改变, 缩小了台上花灯与台下听众的距离, 使社区群众转变为一个 “花灯人”。同时, 这种身份的改变, 使学员在生活之中会把自身所学传授给家庭青少年, 无意中促进了以家庭为单位的口传心授和心领神会传统传承方式的发展。学校教学、社区教学、家庭教学, 三种教学形式如一张网覆盖整个社区, 形成一个良性循环, 有力推动了云南呈贡花灯艺术的传承与发展。

四、结语

昆明市老年大学研究 第4篇

联系电话：

二级培养单位：

昆明医科大学在校研究生安全责任书

为提高办学质量，落实科学发展观，构建和谐校园，学校将进一步加强学生管理工作，增强学生安全意识，强化学校安全工作，积极预防、妥善处理在校学生的安全隐患及事故，维护正常教学秩序，为学生创造良好的学习环境，特制定此安全责任书。

甲方：昆明医科大学

乙方：

（昆明医科大学在校研究生）

一、甲方有义务对乙方进行各项管理规章制度的宣传教育，对乙方进行必要的安全教育,积极预防安全事故。

二、凡年满18周岁的在校研究生，应履行公民义务，对自己的行为负责。

三、乙方在校应遵守学校的纪律和各项规章制度，因违反校纪校规发生的安全事故由乙方承担责任。

四、乙方在实验操作中要严格遵守操作规程，不得违规操作；在集体活动中，要服从指挥，统一行动。否则，发生的安全事故由乙方负责。

五、依照有关法律法规的规定，因下列情形之一造成的乙方伤害事故，甲方已采取积极措施并履行了相应职责，行为无不当的，甲方不承担法律责任：

（一）地震、雷击、台风、洪水等自然因素及法律规定的其他不可抗力造成的；

（二）乙方擅自外出离开学校、医院等教学地点，或擅自离开集体组织的；

（三）乙方自行在离校、返校途中的；

（四）乙方有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，甲方不知情的；

（五）乙方自杀、自伤的；

（五）乙方自行参加非学校组织的各类活动的；

（六）其他意外因素造成的；

（七）节假日或假期或请假离校期间，乙方自行滞留学校或者自行到校发生的；

（八）其他在甲方管理职责范围外发生的。

六、本安全责任书一式贰份，双方签字后即可生效。甲方、乙方各执一份，具有同等效力。

甲方（公章）

乙方签字：

****年**月**日