科技活动周实施方案

科技活动周实施方案（精选9篇）

科技活动周实施方案 第1篇

岳麓区银盆岭卫生服务中心

2011年卫生科技活动周实施方案

为贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》，根据长沙市卫生局《长沙市2011年卫生科技活动周实施方案》（长卫政发『2011』45号）要求，结合我中心实际，特制定是实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，围绕医药卫生体制改革科技活动周主题，突出卫生行业特点，贴近基层、贴近群众，切实做好卫生科普知识宣传等工作，进一步提高人民群众的意识和健康水平。

二、组织领导

为了使本次科技活动周活动开展出成效，不走过场，本中心成立了银盆岭社区卫生服务中心开展科技活动周活动领导小组。

组长：殷德辉

副组长：廖艳

成员：袁新汉蔡建兰肖萍

肖济美李阿丽夏爱华

三、活动时间

2011年5月14日----21日

四、活动内容

1、开展卫生科普知识宣教活动。在中心内摆放健教资料，自制宣传展板，配合活动制作宣传栏一期，大力普及卫生科普知识，提高广大社区居民健康水平，引导和帮助群众养成良好的卫生习惯，倡导

科学、文明、健康的生活方式。

2、媒体宣传。

利用和发挥社区广播的作用，开展面对社会公众的宣传和教育活动，把卫生科普知识深入人心。

3、社会宣传氛围。

悬挂专题横幅“岳麓区银盆岭社区卫生服务中心科技活动周送医下乡活动”、张贴主题宣传画，出一期有关卫生科普知识的宣传栏。在候诊台摆放宣传画板。

4、17日街道社区卫生服务中心组织在人群密集的银盆岭村开展送医下乡活动。

五、活动地点及时间安排

2011年5月14日—21日在中心内宣教

2011年5月17日银盆岭村健教室

桐北社区卫生服务站

2011年5月20日英才园社区卫生服务站

银盆岭社区卫生服务中心

2011年5月10日

科技活动周实施方案 第2篇

为认真举办好颍上县2014年科技活动周，根据科技部、中央宣传部、中国科协《关于举办2014年科技活动周的通知》精神及省市科技科技活动周的安排，结合我县第九届管子文化旅游节总体要求，制定如下科技活动周实施方案：

一、指导思想

坚持以“十八大”重要思想为指导，紧紧围绕“科学生活 创新圆梦”的主题，突出展示科技创新成果，营造颍上关注和支持科技创新的良好氛围；加强百姓科普宣传，渲染科技魅力，回应社会关切的空气质量、食品安全、应急避险、低碳节能、健康生活等热点问题，提高公众科学素质，激发创新创造兴趣和热情。

二、活动时间：

2014年5月6日—12日

三、活动主题

科学生活 创新圆梦

四、活动内容和形式：

（一）颍上县2014年科技活动周广场宣传活动

时间：2014年5月7日上午10:00

地址：县邮政广场；

主办单位：县科技局、县委宣传部、县科协；

参与单位：教育局、文广新局、计生委、农委、畜牧局、林业局、农机局、环保局、卫生局（县人民医院、中医院）、气象局、水产局、地震办等单位。

主要职责：

⑴科技局：重点进行科技法律、法规的宣传工作，全面负责科技活动周的服务工作；

⑵宣传部、文广新局：负责科技活动周期间文化宣传工作，开展科普电影进乡村活动，开放青少年活动中心、图书室、阅览室，同时做好科技活动周期间的全程宣传报道工作；

⑶科协、教育局：组织科普大篷车进社区、进学校活动；对中小学生进行科普宣传、科普讲座，增强他们的科技创新意识；

⑷计生委：出动计生专车进行计划生育的科普宣传，提高人口素质，介绍优生、避孕节育等知识，并现场免费发放避孕药具等；

⑸农委：组织有关农业专家开展新技术、新品种的推广、宣传、咨询、服务等，帮助群众解决农业生产实际问题；

⑹畜牧局：做好畜禽新品种、新技术、禽流感防治等重大疫情防控知识宣传、咨询等工作；

⑺林业局：做好经济林、速生丰产林等栽培、管理和病虫害防治宣传、咨询等工作；

⑻农机局：做好新型农机具宣传、推广应用，向广大农民朋友介绍农机安全知识；

⑼环保局：做好节能减排、保护生态环境等科普宣传工作，组织专家到中小学校开展环保知识讲座；

⑽卫生局：从县人民医院、中医院中抽调医疗专家组成一个专家服务队，出动健康快车，对群众进行义诊，宣传重大疾病预防与治疗知识，帮助群众提高对卫生健康的科学认识，帮助群众增强自主保护意识；

⑾气象局：做好天气预测预报、防雷、避雷等知识的宣传工作；

⑿水产局：做好春季鱼苗放养知识及各种鱼类疾病防治的宣传咨询工作；

⒀地震办：做好防震减灾法律、法规的宣传工作。

科技专题培训班活动：

1、举办颍上县科技富民强县专项行动计划养鸡培训班

?时间：5月8日上午9:00;

?地址：颍上县会议中心；

?主讲单位：安徽农业大学

④参与人员：颍上县养鸡场负责人、养鸡专业户、养鸡技术人员及科技特派员等；

（主办单位：县畜牧局、县科技局）

2、举办颍上县科技创新政策暨知识产权培训班

（举办单位：县科技局、县工业园区）

（三）科普电影进乡村活动（主办单位：县电影公司）

（四）科普大篷车进社区、进校园活动（主办单位：县科协，协办单位：有关县镇、县教育局）

五、有关要求：

1、加强领导，健全组织

成立“颍上县2014年科技活动周组委会”,由副县长王晓英任主任，县政办、科技局、宣传部、科协、教育局、文广新局、计生委、农委、卫生局等单位主要领导同志为成员。组委会下设办公室，办公室设在县科技局，组委会办公室负责组织、协调、指导和督促、检查活动周期间的各项工作，联系人：刘茂森副局长，联系方式：***.紧扣主题，精心组织

各有关部门根据各自的职能和工作性质，围绕2014年活动周主题，积极组织参与各类科普宣传活动，形成整体合力，把我县科技活动周办出特色，办出成效。

3、突出重点，务求实效

2014年科技活动周在内容和形式有所创新，要充分发挥本部门、本行业优势打造亮点，办出特色，开展形式多样、生动活泼的科技活动。

4、统筹协调，形成合力

各部门要进一步提高认识，加大对科技活动周的支持力度。充分调动各部门人员的积极性和创造性，使各项活动即有行业特色又有地域特色，即注意节约又注意实效。

5、重视安全，做好预案

各部门必须以高度负责的精神，做好科技活动周期间的安全工作，要与公安、消防、城管等部门充分沟通情况，通力合作。要综合实际情况，认真制订科技活动周的安全保卫方案及应急预案，各项安全工作要做到组织落实、任务明确、责任到人。

6、跟踪报道，及时反馈

县电视台、政务信息网、新颍上等新闻媒体要对科技活动周进行跟踪宣传报道，及时、快速地宣传活动周的典型事例，各相关部门要积极向新闻媒体提供新闻资料，为本次活动周营造良好氛围。

附：颍上县2014年科技活动周组委会建议名单。

颍上县科学技术局

学员科技创新活动的实施与体会 第3篇

“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛和全国大学生机械创新设计大赛, 对培养大学生的创新思维和创新能力都发挥了重要的作用, 但是能参加这两项赛事的学生毕竟少之又少, 只靠一两项精英赛事, 无法承担起培养大学生机械创新能力的重任, 大学生科技创新活动应该是群众性的而不是面向少数精英人物的, 并且随着带学生参加这两项全国性的比赛, 也意识到学生的创新思维、创新能力、动手制作能力等各个方面都有待进一步提高, 为了能更好的服务全国性大赛, 促进学生科技创新实践活动的深入、广泛开展, 充分发挥科技育人的作用, 促进学院人才培养质量的整体提高, 学校在校科研部、机械设计教研室的大力支持下于2008年举办了第一届“创新杯”, 至今已经成功举办四届, 2012年第五届学生“创新杯”主题制作竞赛也已经正式启动, 目前正在紧张的制作过程中, 这五届的命题比赛题目分别是:

第一届学院“创新杯”比赛题目为“中小型音控喷泉”, 要求:其体积大小为2m2～10m2, 应根据音乐节奏喷出不同形状的水柱, 控制方式、外形等要具有创新性, 器件、材料等不限;第二届创新杯比赛题目为“自行车多功能里程表”, 要求:设计一款多功能的自行车里程表, 该表能够准确、快速、实时地显示自行车的车速、总里程等等信息。可以说第一、二届“创新杯”无论从组织、命题等等各个方面我们也处于摸索阶段, 经验的积累阶段。从第三届开始比赛逐步完善了、正规了、参与的学生数量也越来越多了, 影响力也越来越大了, 第三届学员“创新杯”越障机器人主题制作竞赛于2010年年初启动, 竞赛要求以慧鱼构件为主, 在规定路线上以最快速度越过指定障碍, 障碍包括山洞、浅沟、斜坡、丘陵、垂直障碍、双边桥、弯道。第四届“创新杯”清障机器人竞赛要求:快速、有效地清除模拟道路塌方、泥石流等灾害造成的路面阻断性障碍, 以保障后续救援、补给等车辆的顺利通过。竞赛场地设置:赛道中设有浅沟和丘陵, 障碍有两个: (1) 沙石:由细沙和石子混合而成, 模拟泥石流对地面的堵塞; (2) 巨石:由土块制作, 模拟山体滑坡等情况下巨石对道路的堵塞。第五届学员“创新杯”科技制作竞赛“工兵机器人”要求机器人能够在给定赛道上灵活可靠行驶、在预定位置完成“爆炸物”的“插旗”标识、捡拾物品并放入自身携带的容器。

大赛的奖项设置:特等奖2名、一等奖3名、二等奖5名, 对于得奖的学员, 颁发获奖证书和相应的奖金。学员以小组方式参赛, 每支参赛队由5-7名学员组成, 指定1-2名指导教员。比赛活动从时间安排上分为三个阶段:遴选报名阶段、作品制作阶段和评审展示阶段。遴选报名阶段:每年报名参赛的小组在50个左右, 学院组织评审小组对学生的初步方案进行评审, 选出相应的30个确实可行、方案优秀、有创意的小组, 对于优选出的小组, 学院给予相应限额的经济资助, 一般为3000～5000;作品制作阶段:学员开始具体的设计, 相关指导老师给予相应的指导, 同时学院组织专家对制作的进展情况进行中期检查, 查找存在的普遍性问题, 及时协调解决相关困难, 为竞赛的顺利进行提供保证。评审展示阶段:学院将组织有关专家组成评审组, 专设场地组织开展学员科技创新竞赛评比展示活动, 对学员科技作品根据创新性、可靠性等技术指标进行评审, 评审分两部分:一部分是现场测评:即对各参赛队作品的功能实现情况进行现场打分;第二部分是汇报答辩:即对设计制作部分进行评价, 主要是根据机械结构、控制技术、自主制作程度、制作水平等进行打分, 两部分综合得分即为最终成绩。

2 竞赛题目的确定

学员科技创新竞赛活动工作组将邀请相关专家选择当前的热点问题进行研究初步拟定2-3个可选择的题目, 然后召集相关的教员组成题目评审小组对各个题目进行讨论、研究最终确定比赛题目。对于竞赛题目的确定应该具有以下特点:

2.1 关注社会热点

所选的题目应该是反映社会关注的热点、焦点, 所要解决的问题是人们普遍关心的话题。让学员意识到要通过自己的创新设计去解决实际问题服务于社会, 用自己所学知识回报社会, 这样在创新过程中增强了学员的社会责任感, 比如2008年汶川大地震得到了全国人民的普遍关注, 因此与地震相关的话题一时成了最热点的问题, 所以防灾减震将是很好的题材, 灾难发生后会造成路面的阻断, 不能使救援车辆第一时间到达救援现场, 延误了救援的最佳时机, 因此, 如何快速有效地清除道路塌方对地面的堵塞将是一个至关重要的问题。所以2011年学院“创新杯”的主题便定为“清障机器人”主要解决的就是这类问题。

2.2 具有可行性

题目确定后, 要分析题目在组织实施、经费、社会需求方面是否具有可行性, 要考虑学员的知识基础, 还要考虑现实基础, 比如“清障机器人”是以慧鱼件为基础件来制作的, 在用土块模拟巨石时, 由于没有考虑到慧鱼件的强度问题, 所做的土块比较硬, 就使得很多参赛队都没有完成巨石的清障任务, 这也是一次失败的教训。

2.3 贴近军队建设

我校是军队院校, 其目的是要着眼于培养高素质的新型军事人才, 所以选题要贴近军队建设。比如2011年的“越障机器人”和2012年的“工兵机器人”就是模拟军队作战过程中所遇到的实际问题而设立的。

3 竞赛作品的设计制作过程

为了满足学员科技创新实践的需求, 进一步提升创新作品的科技含量和制作水平, 学院建立了面向全院学员开放的科技创新基地, 其设立了创新设计工作室、创新作品制作工作室、创新作品装配工作室、机器人实验室等, 可同时容纳400余名学员同时开展不同阶段的创新制作工作。利用机器人实验室完成典型创新的过程和环节培训, 在具备了基本的创新设计和制作知识技能的情况下, 利用创新设计工作室完成竞赛、作品、方案等的信息资料检索、方案研讨确定和虚拟仿真设计, 然后, 在机构运动方案工作室内利用各种实验台完成方案的搭接和原理测试, 在此基础上, 利用机器人实验室、创新制作工作室和电控调测工作室完成作品组建搭接、零件制作;最后, 在创新作品装配工作室完成整机组装调试。同时, 创新基地将设立专家组和指导教师组, 提供专业技术咨询、培训和辅导。

学院“创新杯”已连续成功举办了四届, 第五届也已启动并在紧张的制作过程中, 从第一届发展到现在参赛学员数量在逐年增加, 参赛作品质量在逐年提高, 创新活动的氛围在日益浓厚, 学员整体的创新思维、创新意识、动手制作能力等各方面都有了明显的提高, 2010年学院共选派44名学员和10名指导教员, 参加了3类全国大学生科技竞赛, 其中获得国家级一等奖1项, 二等奖2项, 赛区级奖励7项, 2011年学院共选派59名学员和19名指导教员, 参加了5项全国大学生科技竞赛, 荣获国家级一等奖2项、二等奖2项、赛区级奖励11项, 可见学院创新活动的效果已初步呈现。

4 推动学生科技创新实践活动深入开展的几点建议

4.1 将学员科技创新实践各项活动纳入新人才培养方案

针对不同年级和专业, 设立专门的学员科技创新能力培养选修课程, 将学员的科技制作和项目研究纳入到正规的课程体系, 合理分配学时, 使学员的研究和制作活动能够制度化常态化, 改变目前纯属课外活动, 容易被冲击和挤占的现状。

4.2 继续推进学员科技创新基地建设

学院科技创新基地虽已初具规模, 但所购置的机器类型数量有限, 有很多零件学员不能应用现有设备自行加工, 为此还需要购置一些先进设备如快速成型设备, 增加制作工位, 不断扩大基地规模, 为更多的学员提供进行科技制作和创新研究的专门环境。

4.3 多举办与创新活动相关的培训讲座

从08年至今我校已成功举办与创新活动相关的讲座20多场, 内容涉及机构设计、电路控制、加工制作等各个方面, 为创新活动的顺利开展提供了保障。

摘要：高等学校是培养创新人才的基地, 肩负着重要的历史使命。因此, 必须全方位地更新观念, 把培养大学生的创新能力作为教育改革的核心。文章论述了如何通过开展学校创新活动培养大学生机械创新设计能力, 主要介绍了本校四年来开展的创新活动从选题到制作的实施过程, 分析了组织过程中暴露出的主要问题, 提出了深入开展学生创新能实践活动的几点建议。

关键词：创新活动,创新基地,创新设计大赛

参考文献

[1]叶继红.大学生科技创新活动调查报告[J].荆门职业技术学院学报, 2007Vol.22No.7.

[2]章红芳.大学生科技创新活动长效机制的探索[J].中国电力教育, 2008 (132) .

[3]徐小军.军校学员机械创新设计能力培养的探索与实践[J].高等教育研究学报, 2009 (32) .

科技创新教育活动的研究与实施 第4篇

关键词：创新教育；创新活动；教育指导

学生是未来的希望，所以对他们进行科学指导，培养他们基本的科学素养及科学想象创造力是很有必要的，教师要多给学生创造展示平台与机会，以增强他们的信心与能力。

一、创新教育的背景

《基础教育课程改革綱要（试行）》中对“创新”阐述到：“新课程的培养目标应体现时代要求，要使学生具有初步的创新精神、实践能力、人文素养以及环境意识”。

学校一直重视科技创新教育，提出了“人文教育、艺术教育、科技教育”三大教育理念，把培养学生的科学素养和科技创新能力作为我校实施素质教育的一项措施。

二、创新活动的实施与研究

1.科学与科技创新精神的培养源于多元化的教育活动

为丰富校园文化，我们开设了航模、机器人探究、滑莱士车①等制作活动，让学生懂得了其中的科学原理。

发明创造一直深受学生的喜爱。我校学生多次参加各类科技比赛活动，获一等奖70多个，学校多次荣获“优秀组织奖”。连续五届参加由市教委、市科协举办的“市青少年科技创新大赛”。在全国创造力大赛中获得16个一等奖，2个团体金奖；在省模型大赛中荣获7个一等奖，2个团体一等奖，展示了我们培养学生创新思维和动手能力的整体实力。

2.科技创新教育活动的重点与方法

科技发明创造小组更是给学生提供了好的学习环境，我们实行“走出去、请进来”的策略，给学生提供参观、比赛、学习的机会，以开阔学生眼界，增长见识。

（1）明确思想，提出要求

利用科学教学活动对学生进行科学思想教育，使学生形成正确的科学思想观，提出上课以及实验要求，让学生按照要求去想、去做。活动小组的学生都要有自己的学习目标，这样学生的学习就有了动力。

（2）学练结合，在实验操作中寻找创新点

我们在科学课中安排学生操作，利用实验课开发学生的创造性思维，应用于发明创造当中。我校杨×同学利用“蒸发”原理发明了用于晾小衣服的“快速干衣机架”，获淄博市青少年科技创新大赛二等奖，市布谷科技节科技创新类一等奖。这就是学生，把书本上的科学知识真正应用到了生活中。

（3）善于观察模仿，积极正向思考

科技发明与创造是来自生活、服务于生活的创新活动。要让学生明白，发明创造并不难，只要用心观察，总会有解决办法。我们给学生看发明视频、订阅发明杂志、仿写文章等，鼓励学生仿造、改造，学会发明创造。我校张×同学在外无意看到工人筛沙子的过程，发明了“简易粉笔末收集盒”，获市布谷科技节二等奖、市青少年科技创新大赛一等奖，并成功申请了国家实用新型专利证书。田××同学在外出理发时，看到小朋友在理发时哭闹，发明了实用的“理发护脸罩”，参加电视台创意栏目荣获冠军，获得2万元基金，并申请了国家实用新型专利证书。

三、创新教育活动源于教师的创造性教育指导

我校开设“科技创新大讲堂”，在科技创新方面给予指导，近千名学生参与学习，产生了很多优秀创意、发明。全校开展“我爱发明难题挑战赛”活动，每周一题，均来自生活中遇到的困难，这样学生就可以自己想办法设计解决难题了，产生了很多好创意。

通过我们的创造性教育，孩子们是快乐的。只要师生共同努力，学会用善于发现的眼睛观察世界，一定会创造出更多、更好的神奇作品。我们也将会在领导的关心支持下继续培养学生的创新意识，积极组织学生参加各级各类竞赛活动，把学生培养成动手、动脑以及创造能力强的一代。

参考文献：

张景焕.创造型教师：心理特征及成长历程.山东教育出版社，2010.

2018安全科技活动周实施方案 第5篇

为深入贯彻落实党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，推动全社会创新创业、普及科学知识、弘扬科学精神，提高全民科学素养，惠及民生，根据上级安排，我单位决定在公司开展2018年“全国科技活动周”系列活动，现就有关事项通知如下。

一、活动时间和主题

2018年科技活动周定于5月13日-19日举办，主题为“坚决遏制重特大安全事故，提升防灾减灾救灾能力”主要目的是宣传总书记关于防灾减灾救灾、安全生产和科技创新的重要讲话、重要指示精神，大力宣传党中央国务院的决策部署，大力宣传国家在防灾减灾救灾和安全生产方面取得的显著成效，统一思想认识，提升“四个自信”。

二、活动形式

2018年科技活动周认真总结以往科技活动周的经验，要紧扣主题，创新形式，注重实效，突出行业优势，面向单位员工，开展形式以科技讲座，科技培训、科技咨询、观看科技视频等，使科技活动周更具有影响力，更具有广泛性，扩大受众面和影响力。

三、活动重点内容

围绕“坚决遏制重特大安全事故，提升防灾减灾救灾能力”主题，今年科技活动周重点活动内容：

1、举办科技活动周集中宣传活动。向全体员工重点宣传党和国家的科技方针政策，通过各种形式，展示先进应急和安全技术装备推广情况和落后技术装备淘汰情况，展示“防灾减灾救灾”和“机械化换人、自动化减人”的新技术、新装备、新产品，展示大数据、云计算、物联网、机械人和人工智能等应急和安全性技术开发应用情况，宣传科技创新在防灾减灾救灾和遏制特大生产安全事故中的突出作用，推动应急安全科技创新成果普及。

2、举办科普培训。开办单位安全科普知识培训，组织员工观看应急救援技术比武视频，集中播放安全和应急的微电影、教学片等，普及防灾减灾救灾知识，激发职工对应急和安全科技的浓厚兴趣，提升员工全民安全科技素质和防灾意识。

3、开展现场指导的活动。进入生产现场，理论结合实际，手把手的传授应急知识和事故处理的能力。事故的预防、事故的应急处理，以及事故逃生的方法。如何把事故处理在萌芽状态，避免造成人员的伤亡，避免较大事故的发生。

四、组织领导

成立单位科技活动周领导小组，总经理xx任组长，办公室负责制定科技活动周实施方案，注重协调重点活动的开展，负责活动周的宣传，总结工作。

科技活动周青少年科技活动方案 第6篇

为贯彻落实国务院《全民科学素质行动计划纲要》精神，进一步弘扬科学精神，传播科学思想;培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科学素养;丰富校园文化生活，营造浓郁的科学氛围;普及青少年科技知识教育。同时，引导广大青少年加深对“科技为城市添彩、科技创新让生活更美好”的认识，在全社会形成尊重科学、崇尚创新的价值观念，为“创教育强区”献计献策，更为创建和睦、和谐的社会而奠定强有力的基石。

二、活动主题：与科技同乐 与创新同行

三、活动对象：天心区中小学生

四、活动时间及主要内容

(一)承办市级青少年科技竞赛

1、长沙市小学生计算机奥林匹克竞赛 地点：幼幼学校 4月18日

2、第二届长沙市中小学机器人竞赛 地点：青园小学 5月8日一9日

(二)全国、省、市级各项青少年科技竞赛

1、参加“尚德电力杯第三届中国青少年创意大赛暨知识产权宣传教育活动”

2、参加20湖南省中小学机器人竞赛

3、参加长沙市年公众知识产权知识有奖竞赛

4、参加长沙市2009年青少年科技创新大赛获奖作品展示活动

5、参加2009年长沙市小学生计算机奥林匹克竞赛

6、参加第二届长沙市中小学机器人竞赛

7、参加2009年长沙市第二十届模型竞赛

8、积极推荐优秀获奖作品参加《长沙市青少年科技创新大赛获奖作品集》的出版。

(三)科技创新教育下社区活动

活动目的

深入贯彻落实中共中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和国务院《全民科学素质行动计划纲要》精神，创新科技创新教育的途径与方法，营造社区良好的科技创新氛围，切实提高长沙市市民的科技创新素质的同时，促进青少年科技创新教育深入开展，使青少年的创新精神与科技创新能力稳步提高，为创建“创新型城市”及打造“两型社会”夯实好人才基础。

具体内容

1、家庭教育讲座：《家长如何促进少年儿童创造性的发展》――长沙市教育科学研究院谭迪熬。

2、少年儿童科技创新活动：《未来的帽子》―长沙市优秀科技辅导教师肖宗文、康龙。

活动范围：

时间：2009年3月22日 地点：长沙市天心区长坡社区 组织学校：沙湖桥小学

时间：2009年4月10日 地点：长沙市天心区白沙井社区 组织学校：黄兴小学

(四)“校园科技创新周”活动

第一阶段：宣传、发动阶段(4月份第四周)。

在各学校营造活动气氛，各校利用校园广播、黑板报、手抄报宣传科普知识、科学人物，宣传活动内容，利用班(队)会、校园讲座设立科普讲坛。各学校成立科技兴趣小组，以学校为单位开展科普活动。

第二阶段：启动仪式、展示(5月份第二周)。

各学校组织利用各种绘画工具及电脑美术的形式创作科幻画、动漫画、电脑创想画，内容要表现人文、地理、自然等，学校利用展板现场展出。

科普小制作展。为鼓励广大青少年在参与、实践、体验中主动接受科学思想、科学知识和科学方法举办科普小制作展。作品以表现生活、学习和工作中的科普知识为主。

组织师生观看科技影片，参观省市博物馆、科技馆、植物园和生态园等。

第三阶段: “校园科技节” (5月份第三周)。

为广大青少年展示自我和交流学习科普知识提供平台，以“与科技同乐 与创新同行”为主题学校开展“校园科技节”活动。通过学生积极参与的科学普及教育，使学生在动手、动脑与社会实践中，学习科学知识，掌握科学方法，形成科学观念。从而达到活跃校园生活。学生的竞争意识、创新精神融入班级管理，让学生真正体验到动手所带来的巨大益处。时代在前进，科技也在日新月异的发展，青少年面临的是一个崭新的时代，一个以人为中心，注重个性化、多样化的时代，一个开放民主和谐的时代。这样的时代要求我们培养具有与现代社会相适应的现代人，富有进取精神和竞争能力的自主人。

(五)“知识产权教育试点学校”发明创造成果展开放活动

建立健全知识产权教育工作体系，促进知识产权宣传教育与素质教育有机结合，营造鼓励发明、激励创新，尊重和保护知识产权的良好社会氛围。

时间：2009年5月25日 地点：长沙市天心区第一中学 天心区沙湖桥小学

五、具体要求

1、提高认识，加强领导。各学校要高度认识科技活动的.重要性，成立科技活动领导小组，大力支持各项活动。

2、专人负责，明确职责。为加强未成年人思想道德建设，更好地开展丰富多彩的科技活动，培养科技创新人才，各校要给予一定的活动经费支持，保证活动顺利开展。

3、注重宣传，营造氛围。各学校要精心制定活动计划，充分利用各种宣传手段，多层面、多角度地反映广大师生在“创教育强区”中具体、生动的实践，积极营造活动声势，使科技活动深入人心。

4、各学校学生在参加科技重大活动时，必须由教师带队，并做好文明与安全教育工作。

科技活动周结束后，各学校要及时对本届科技活动周的举办情况进行全面总结，对活动的组织实施、主要内容、活动成效、典型案例等进行认真分析和梳理，形成2009年科技活动周工作总结(附有关声像资料)，将根据各校开展活动的规模、效果等情况，天心区2009年科技活动周组委会进行评比表彰。于5月28日前报送天心区少年宫。电子邮箱：k5125719@126.com。

附件： 1、2009年科技活动周宣传口号

2、天心区学校2009年科技活动周开展情况登记表

天心区教育局

2009-5-12

附件1：

2009年科技活动周宣传口号

1、热烈祝贺2009年全国科技活动周隆重举行

2、全面实施《全民科学素质行动计划纲要》

3、科技为城市添彩、科技创新让生活更美好

4、加强青少年科技教育，加快培养创新人才

5、科技为“创教育强区”添彩

6、携手建设创新型国家

7、加快科技创新，努力提高长沙城市综合竞争力

8、科技创新与科学普及是全社会共同的事业

9、强化自主创新、保护知识产权

10、加强青少年科技教育，加快培养创新人才

11、深入实施科教兴市战略，加快推进科技进步

12、加强科学防疫、控制疾病流行

13、弘扬科学精神，普及科学知识，传播科学思想和科学方法

14、促进公众理解科学技术，提高市民科学素质

15、加强科学技术普及，提高长沙市民的科学素质和综合能力

16、营造学科学、爱科学、讲科学、用科学的良好社会氛围

17、节能减排，发展循环经济

科技活动周实施方案 第7篇

2006年湖南科技活动周实施方案

根据全国科技活动周组委会的统一部署，结合我省实际，2006年湖南科技活动周将以“加强自主创新，携手建设创新型湖南”为主题，以湖南中国现代农业博览会展中心为主会场，部门联合、上下联动，组织举办一系列群众性科普宣传活动。具体方案如下：

一、组织机构

（一）支持

国家科技部

湖南省人民政府

湖南省科学技术普及领导小组

（二）主办

湖南省科技活动周组委会

(三)承办

湖南省科学技术普及领导小组办公室

湖南省科技活动周组委会办公室

（四）协办

长沙市人民政府

长沙市雨花区人民政府

（五）机构

组长单位：湖南省科技厅 副组长单位：中共湖南省委宣传部

湖南省教育厅 湖南省科协

成员单位： 省委组织部 省财政厅 省建设厅 省公安厅

省委党校 省农业厅 省国土资源厅 省林业厅

省人事厅 省经委

省教育厅 省卫生厅

省人口计生委 省水利厅 省总工会 省广电局 省粮食局 湖南大学 湖南农大 长沙高新区

省妇联 省乡镇企业局 省农科院 湖南师大 长沙理工大学 长沙经开区

省国防科工办 省监狱管理局 省地震局

省气象局

省电力总公司 国防科大 中南大学湘雅医科大学 中南林业科大 湖南女子大学

二、活动安排

（一）新闻发布会及新闻报道 时 间：2006年5月9日 地点：省科技厅7楼会议室

参加对象：省、市及中央驻湘新闻媒体记者，省直有关厅局、企业、高校科技处负责人

内容：介绍2006年湖南科技活动周暨第二届湖南科技博览会的安排。请各新闻媒体对科技活动周进行全方位、立体性、连续性宣传报道，营造氛围，扩大活动影响。

（二）2006年湖南科技活动周启动式暨第二届湖南科技博览会开幕式

时间：2006年5月20日上午

地点：湖南中国现代农业博览会展中心广场

内容：省领导致开幕词；颁发科技奖项；科普基地授牌；文艺演出

参加人员：省委、省人大、省政府、省政协领导，省直有关厅局、大中小学、科研院所、企业及新闻媒体代表。

（三）2006年湖南科技博览会

1、企业创新产品展示交易活动 时间：5月20日至22日

地点：湖南中国现代农业博览会展中心一楼

内容：全省大中型国有骨干企业、高新技术产业、中小民营科技企业科技成果、高新技术、节能产品展示展销

参展单位：省、市高科技企业、中小企业、大学，工业、农业、医药高科技园区

2、大型科普图片实物展、青少年科技创新成果展、人才交易交流会

时间：5月20日至22日

地点：湖南中国现代农业博览会展中心二楼

参加单位：省直有关部门，大、中、小学及有关学会、协会 内容：湖南可持续发展科普实物及图片展、企业技术创新成果展、青少年科技创新作品展、科普乐园、机器人竞赛活动

3、科技创新论坛及系列科普专题讲座

地点：湖南中国现代农业博览会展中心三楼报告厅 参加对象: 省直有关单位干部职工，大、中学生

内容：科技创新、循环经济、卫生与健康、信息技术与工业化、知识产权、科学方法、节能与环保、国土资源形势与保护、公共安全和应急管理

（四）科普电视专栏 时间：5月20日至26日

载体：湖南电视台公共频道、湖南教育电视台 内容：党政一把手围绕地方经济发展谈科技创新；

湖南自主创新成果与典型人物宣传报道； 建设节约型社会科普知识专栏。

参加对象: 省及市州、省直有关部门党政主要领导

（五）省直厅、处级干部科技报告会 时间：5月23日至26日

地点：省委招待所会议中心、省委党校报告厅 内容：自主创新与湖南经济发展 参加对象：省直单位厅、处级干部

（六）湖南省重大科技成果展 时间：5月20日至26日 地点：湖南科技大厦 内容：科技创新成果、实物

参观对象：省直机关、企事业单位干部职工，大中学生

（七）科技特派员支农技术服务

地点：古丈县、永顺县、吉首市、凤凰县、龙山县、临湘市、资兴市

内容：湘西自治州、岳阳、郴州等地的科技、卫生特派员，根据当地建设社会主义新农村的需求，面向农民开展农村实用技术、卫生保健知识讲座、田间问诊和义诊活动。

参加对象：农技推广员、专业户、农民

（八）青少年系列科普活动 时间：5月20日至26日

地点：大、中、小学校、湖南省森林植物园、湖南省青少年科技教育基地

内容：校园科技周、科普游园活动、青少年科技创新活动 参加对象：社会公众、青少年

（九）科普进社区活动 时间：5月20日至26日 地点：市、区各街道、社区

组织单位：市（州）各县、区科技局、科协

（十）市州领导干部科普报告会 时间：5月20日至26日 地点：全省各市（州）

组织单位：市委组织部、市科技局 参加对象：各市、州处级以上领导干部

（十一）开放全省科普基地 时间：5月20日至26日

开放地点：全省各级科技馆、博物馆，青少年、企业、农村科普基地

参加对象：公众、学生

三、宣传报道

4月20至5月26日，在湖南电视台卫视、经视、都市、生活、公共频道，湖南教育电视台每天播放科技活动周宣传片，市（州）电视台从4月1日开始播放，并对科技活动周重大活动进行跟踪报道；在湖南日报、科教新报、长沙晚报、潇湘晨报、三湘都市报登载科技活动周重大活动项目及科技活动周倒计时；湖南科普网站及时报道科技活动周筹备工作，并对科技活动周重大活动进行网上直播；印发《2006年科技活动周指南》。

四、工作要求

科技活动拓展性课程的构建与实施 第8篇

一、课程的设计:从“活动”到“教育”

(一) 制定课程目标, 明晰建设理念

从培养学生终身发展所需的核心素养角度出发, 建构立体化、多层次、开放式的学校科技活动课程, 能够促进学生创新思维、科学素养的连贯一致发展。为此, 我们将课程目标定位为:让每一个孩子成为有独立思想、有批判思维和创新精神的终身学习者, 有实践能力和责任意识的社会参与者。

课程建设体现四个原则:一是基础性, 重在学习科技创新的基础知、基本技能、基本的态度价值观;二是整合性, 系统整合, 避免各自为政、碎片管理;三是多样性, 尊重师生的个性差异、促进多元发展;四是生长性, 突出全程指导、全员参与, 可持续性发展。落实到低中高年段, 形成具体目标 (见表1) 。

(二) 设置课程内容, 架构教学体系

1. 三类:知识拓展类、技能开发类、研究提升类

知识拓展类主要是对国家课程相关知识的拓展延伸, 用于激发学生兴趣、树立学习信心;技能开发类, 主要是对学生专项能力进行训练, 掌握创新策略;研究提升类主要是引导学有余力的学生提升探究能力。

2. 三段:基础普及阶段、拓展训练阶段、探究发展阶段

低段开展科普性主题活动, 训练学生对事物的观察、分析能力, 激发科学兴趣、创新意识。中段倚重动手操作, 让学生掌握一定的科学知识和技能。高段开展研究性学习, 让学生用科学方法去探究自己感兴趣的问题。

3. 三育:劳技教育、科技教育、创造教育

以劳动教育为突破口, 增强学生的劳动观念, 掌握劳动技能, 养成劳动习惯。以科技教育STS理论为指导, 让学生投身科学实践, 培养科学素养。以创造性思维的培养为核心, 培养学生发现问题、解决问题的能力。小学阶段, 重点在“劳技创新”, 培养具备创新素养的普通劳动者。

二、课程的实施:从“单一”到“综合”

(一) 统筹整合, 推进学科教育课程

1. 基础性学习课程

(1) 提倡创造教育渗透课

倡导创新教育在学科教学中的渗透, 提出“三性”教学总策略, 即创造主动学习的条件 (民主、宽松、和谐的学习氛围) , 交给主动学习的方法 (创造性思维、精细观察、动手实践、究根问底) , 培养主动学习的习惯 (善思、好问) , 让学生在日常的学习过程中获得情智的发展。

(2) 开设创造教育活动课

创造性思维训练课。低年级着重进行创造品质的启蒙教育和思维的流畅性训练;中年级着重进行想象力和思维的变通性训练;高年级转为“发散与灵活”训练, 有意识地培养学生由此及彼的发散式思维能力。

创造技法活动课。低年级以和田路小学“12创造技法”为训练点, 从生活中的小问题异想天开;中年级以“主体附加创造法”指导学生改变原有、发展求异、掌握简单的创造技法;高年级以“纵横联想创造法”“异类组合创造法”等为基本训练技法, 掌握多种技法的实践运用。

2. 综合性学习课程

主题实践型。为达到一定的认知目标, 引导学生围绕一定的学习主题进行感知, 以形成对事物新的认知。如一年级进行“我爱动 (植) 物”的主题教学, 将种植一株花的体验活动纳入教学时间内。

综合研究型。针对各科教材中重复相关内容进行综合教学。如综合实践活动课《学买菜》让学生提着篮子走进菜场, 在学买菜的同时, 将数学课中元、角、分的知识教学运用到生活中。

网络学习型。以单元教学的形式, 围绕一定的主题, 如“人类与水资源”“海洋”等, 在网络环境中进行自主学习, 培养综合运用信息的能力。

(二) 分层递进, 搭建活动课程

1. 普及活动课程

将科技节、科普日、科技“五小”展示等活动按其目标、内容、形态确定课型和课时, 将活动的策划、组织和实施提升到课程的目标、内容、实施、评价, 以提高教育效果。

2. 社团活动课程

遵循普及与提高的思路, 开设相对更专业、更个性化的社团课程, 规范活动。如环保课程开展节约能源、预报酸雨等系列活动;生物课程开展生物小实验等;创造课程搞创造小发明, 培养创新能力。

3. 竞赛活动课程

小学生有争强好胜的心理和竞争意识, 每学期组织各种科技竞赛活动, 有助于巩固发展学生的科技兴趣。构建全国、省、市、县、校竞赛“四位一体”的竞赛课程, 实现大型科技竞赛届次化、中型科技竞赛社团化、小型科技竞赛活动日常化。主要有青少年科技创新大赛、少儿信息学竞赛等。

(三) 挖掘资源, 开拓“第三课堂”

家庭教育和社会教育是对学校教育的补充和加强。通过少年宫、科技站等校外机构、场所建设校外教育课程, 社教结合、整合资源, 满足学生的发展需求。如在家庭开展科技“五个一”课程 (小书架、种养点、科技角、责任岗、科普活动) ;邀请有一技之长的家长进课堂, 开设金融理财、服务旅游课程等。

(四) 激励协作, 建立保障机制

1. 全员性的管理机制

制定学校科技活动课程管理制度, 将课程实施情况纳入教师考核体系中;成立课程领导小组, 负责课程的开设和管理;成立课程指导委员会, 指导活动, 组织竞赛。

2. 激励性的评价机制

首先, 确立多元评价策略:使得学生参与科技活动的兴趣大于科技知识的学习, 科学探索的方法掌握大于探索的结果, 富有个性的体验大于平凡的说教;其次, 建立学生综合评价体系, 包括学生的课业成绩、科技争章和社会实践三方面的评分。

3. 多元化的硬件机制

校内实践阵地。“一窗”:科技宣传窗;“二台”:校广播台、电视台;“二报”:科技乐园黑板报、科技小报;“三园”:生物园、DIM操作园、科技成果园。营造多维立体的科学教育校园环境。

校外活动阵地。建立5类活动阵地。观察类:家庭饲养点, 标本制作室;劳动类:学农基地, 亲子花园;实验类:无土栽培室、暖室;调查参观类:垃圾填埋场、技术园区;宣传类:社区黑板报、电台广播。

(五) 多元共享优化师资队伍

1. 学科教师的“成长工程”

开展“五个一”活动, 即读一本教育类书籍、掌握一项科技小技能、上一堂创造教育课、写一篇科技创新教育论文 (方案) 、跟踪调研一个学生, 提高广大教师的科技创新辅导能力。

2. 骨干教师的“栋梁工程”

成立科技创新工作室, 采取委以重任与具体培训相结合的方法, 通过专家讲座、观摩课、研讨课、成果交流、科研论坛等形式, 带动教师参与科技活动。

3. 课程辅导员的“红蓝双师工程”

外聘辅导员与本校项目辅导员相结合。聘请有热情、有时间、有专长的家长及校外人士为志愿辅导员, 既辅助教师开展工作, 形成辅导合力, 又提升校外辅导员的辅导能力, 提高辅导实效。

科技活动拓展性课程的构建与实施非一日之功, 需要学校、教师、学生三方面共同发展与构建。通过顶层设计, 立足学校实际, 整合各类教育资源, 设置灵活、开放的课程内容, 形成良性运作的课程实施机制, 从而构建一条培养学生核心素养的新路径。

参考文献

[1]罗玲玲.创造力理论与科技创造力[M].沈阳:东北大学出版社, 2005.

科技活动拓展性课程的构建与实施 第9篇

【关键词】拓展性课程 科技活动 课程构建

儿童时期是人生中最充满好奇心、童真性与好动性的时期，更是培养人生兴趣和情趣的最佳时期，在这一人生的关键时期，播撒创新、创造的种子至关重要。《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》指出，要建设拓展性课程，优化学校课程结构，转变育人模式。科技活动课程无疑是培养儿童科学、创新素养的最佳载体。为此，笔者所在学校通过多年探索，走出了一条通过课堂教学主渠道培养学生核心素养的新途径。

一、课程的设计：从“活动”到“教育”

（一）制定课程目标，明晰建设理念

从培养学生终身发展所需的核心素养角度出发，建构立体化、多层次、开放式的学校科技活动课程，能够促进学生创新思维、科学素养的连贯一致发展。为此，我们将课程目标定位为：让每一个孩子成为有独立思想、有批判思维和创新精神的终身学习者，有实践能力和责任意识的社会参与者。

课程建设体现四个原则：一是基础性，重在学习科技创新的基础知、基本技能、基本的态度价值观；二是整合性，系统整合，避免各自为政、碎片管理；三是多样性，尊重师生的个性差异、促进多元发展；四是生长性，突出全程指导、全员参与，可持续性发展。落实到低中高年段，形成具体目标（见表1）。

（二）设置课程内容，架构教学体系

1.三类：知识拓展类、技能开发类、研究提升类

知识拓展类主要是对国家课程相关知识的拓展延伸，用于激发学生兴趣、树立学习信心；技能开发类，主要是对学生专项能力进行训练，掌握创新策略；研究提升类主要是引导学有余力的学生提升探究能力。

2.三段：基础普及阶段、拓展训练阶段、探究发展阶段

低段开展科普性主题活动，训练学生对事物的观察、分析能力，激发科学兴趣、创新意识。中段倚重动手操作，让学生掌握一定的科学知识和技能。高段开展研究性学习，让学生用科学方法去探究自己感兴趣的问题。

3.三育：劳技教育、科技教育、创造教育

以劳动教育为突破口，增强学生的劳动观念，掌握劳动技能，养成劳动习惯。以科技教育STS理论为指导，让学生投身科学实践，培养科学素养。以创造性思维的培养为核心，培养学生发现问题、解决问题的能力。小学阶段，重点在“劳技创新”，培养具备创新素养的普通劳动者。

二、课程的实施：从“单一”到“综合”

（一）统筹整合，推进学科教育课程

1.基础性学习课程

（1）提倡创造教育渗透课

倡导创新教育在学科教学中的渗透，提出“三性”教学总策略，即创造主动学习的条件（民主、宽松、和谐的学习氛围），交给主动学习的方法（创造性思维、精细观察、动手实践、究根问底），培养主动学习的习惯（善思、好问），让学生在日常的学习过程中获得情智的发展。

（2）开设创造教育活动课

创造性思维训练课。低年级着重进行创造品质的启蒙教育和思维的流畅性训练；中年级着重进行想象力和思维的变通性训练；高年级转为“发散与灵活”训练，有意识地培养学生由此及彼的发散式思维能力。

创造技法活动课。低年级以和田路小学“12创造技法”为训练点，从生活中的小问题异想天开；中年级以“主体附加创造法”指导学生改变原有、发展求异、掌握简单的创造技法；高年级以“纵横联想创造法”“异类组合创造法”等为基本训练技法，掌握多种技法的实践运用。

2.综合性学习课程

主题实践型。为达到一定的认知目标，引导学生围绕一定的学习主题进行感知，以形成对事物新的认知。如一年级进行“我爱动（植）物”的主题教学，将种植一株花的体验活动纳入教学时间内。

综合研究型。针对各科教材中重复相关内容进行综合教学。如综合实践活动课《学买菜》让学生提着篮子走进菜场，在学买菜的同时，将数学课中元、角、分的知识教学运用到生活中。

网络学习型。以单元教学的形式，围绕一定的主题，如“人类与水资源”“海洋”等，在网络环境中进行自主学习，培养综合运用信息的能力。

（二）分层递进，搭建活动课程

1.普及活动课程

将科技节、科普日、科技“五小”展示等活动按其目标、内容、形态确定课型和课时，将活动的策划、组织和实施提升到课程的目标、内容、实施、评价，以提高教育效果。

2.社团活动课程

遵循普及与提高的思路，开设相对更专业、更个性化的社团课程，规范活动。如环保课程开展节约能源、预报酸雨等系列活动；生物课程开展生物小实验等；创造课程搞创造小发明，培养创新能力。

3.竞赛活动课程

小学生有争强好胜的心理和竞争意识，每学期组织各种科技竞赛活动，有助于巩固发展学生的科技兴趣。构建全国、省、市、县、校竞赛“四位一体”的竞赛课程，实现大型科技竞赛届次化、中型科技竞赛社团化、小型科技竞赛活动日常化。主要有青少年科技创新大赛、少儿信息学竞赛等。

（三）挖掘资源，开拓“第三课堂”

家庭教育和社会教育是对学校教育的补充和加强。通过少年宫、科技站等校外机构、场所建设校外教育课程，社教结合、整合资源，满足学生的发展需求。如在家庭开展科技“五个一”课程（小书架、种养点、科技角、责任岗、科普活动）；邀请有一技之长的家长进课堂，开设金融理财、服务旅游课程等。

（四）激励协作，建立保障机制

1.全员性的管理机制

制定学校科技活动课程管理制度，将课程实施情况纳入教师考核体系中；成立课程领导小组，负责课程的开设和管理；成立课程指导委员会，指导活动，组织竞赛。

2.激励性的评价机制

首先，确立多元评价策略：使得学生参与科技活动的兴趣大于科技知识的学习，科学探索的方法掌握大于探索的结果，富有个性的体验大于平凡的说教；其次，建立学生综合评价体系，包括学生的课业成绩、科技争章和社会实践三方面的评分。

3.多元化的硬件机制

校内实践阵地。“一窗”：科技宣传窗；“二台”：校广播台、电视台；“二报”：科技乐园黑板报、科技小报；“三园”：生物园、DIM操作园、科技成果园。营造多维立体的科学教育校园环境。

校外活动阵地。建立 5类活动阵地。观察类：家庭饲养点，标本制作室；劳动类：学农基地，亲子花园；实验类：无土栽培室、暖室；调查参观类：垃圾填埋场、技术园区；宣传类：社区黑板报、电台广播。

（五）多元共享优化师资队伍

1.学科教师的“成长工程”

开展“五个一”活动，即读一本教育类书籍、掌握一项科技小技能、上一堂创造教育课、写一篇科技创新教育论文（方案）、跟踪调研一个学生，提高广大教师的科技创新辅导能力。

2.骨干教师的“栋梁工程”

成立科技创新工作室，采取委以重任与具体培训相结合的方法，通过专家讲座、观摩课、研讨课、成果交流、科研论坛等形式，带动教师参与科技活动。

3.课程辅导员的“红蓝双师工程”

外聘辅导员与本校项目辅导员相结合。聘请有热情、有时间、有专长的家长及校外人士为志愿辅导员，既辅助教师开展工作，形成辅导合力，又提升校外辅导员的辅导能力，提高辅导实效。

科技活动拓展性课程的构建与实施非一日之功，需要学校、教师、学生三方面共同发展与构建。通过顶层设计，立足学校实际，整合各类教育资源，设置灵活、开放的课程内容，形成良性运作的课程实施机制，从而构建一条培养学生核心素养的新路径。

参考文献：

[1] 罗玲玲.创造力理论与科技创造力[M].沈阳：东北大学出版社，2005.

[2] 常初芳.国际科技教育进展[M].北京：科学出版社，2007.