中医全科医学教学论文范文

中医全科医学教学论文范文第1篇

摘要：随着我国医疗改革的深入，我国老龄化速度的加剧，医院在面临巨大压力的同时，社区医院得到了越来越完善的建设，对于全科医生的需求也就大大增加。基于此，本文先示范分析了全科医学的特征，然后提出了建立和完善全科医学教育体系的有效对策。

关键词：全科医学；教育体系；社区医疗

引言：早在2010年，我国就已经建立了全科医学教育体系，经过了七年多的实践，教育体系已经得到实践，但是仍然需要得到完善和落实。高等医学院必须要扭转自身的思想，要积极更新观念，将我国医疗事业改革和学校发展积极联系起来，主动适应人们的医疗需求，承担起该承担的责任。

一、全科医学的特征

随着社会的发展和进步，人们对医疗的要求逐渐从身体上扩大到心理上，面对这样的形势，医院临床诊断模式无法照顾到病患的全部需要，医患关系越来越紧张，医生无法对每一位病人的生活环境进行关注。专科化医学对于疾病进行了精准的定位，发展成为多个二级、三级学科，但是社会老龄化的变化增大了医院的工作任务[1]。自从全科医学被提出，给当前医疗形势带来了新的转机。全科医学是将人作为核心，以推动健康作为根本目的，给社区、家庭提供综合性的医疗服务。

全科医疗服务最大的特征是：第一，提供人性化的服务，由于全科医生更加了解病患的生活环境和背景，能够在诊断的时候综合分析全科医生的社会因素、环境因素以及生理因素等，在病患自身特点的基础上对病患进行诊断，最终形成个性化的诊断和治疗方案。第二，提供综合性的服务。全科医生面向的病患不区分年龄、性别以及疾病种类，提供的服务内容包含保健、健康以及生育技术等多个房间的内容，提供的服务项目包含内科、外科、儿科人以及妇科等各个科类的常见病。第三，提供持续性的服务。在全科医学中，包含生命的全部过程，包含婴儿保健、青少年保健以及老年疾病管理等多个方面，不仅针对新旧疾病的诊断，更涵盖了急性慢性疾病的预防和管理。第四，提供协调性的服务，在社区保健中，构建了健康服务网络，将个人和家庭同各个医疗机构联系起来，从中起到协调的作用。第五，提供可及性的服务。全科医学中认定医生就是社区中的成员，医患关系只有十分融洽，社区内的居民才能得到全科医生提供的医疗照顾。

二、建立和完善全科医学教育体系、培养高素质全科医师的有效对策

（一）制定规范的教育机制

全科医学作为一门发展时间较短的科学，重点培养的是高素质的适合在社区医疗服务中发挥作用的全科医生，使用全科医学中的医学理论对医生进行教育，要求医生能够掌握全科医生必备的操作能力和知识。全科医生需要在社区以及医院中给病患提供初步的人性化服务，承担初步诊断病情的责任，在特殊情况下需要邀请专科医生进行会诊。全科医生需要以团队的形式展开工作，同时需要获得设备和相关义务人员的支持[2]。

首先要保证医学教育体系具备社会性，医院不仅仅作为自然科学，更作为社会科学，其卫生服务的对象包含人，也包含社会。在教育过程中，必须要重视文、理以及其他多个学科的融合，让医学培训工作中全科医师能够掌握充足的知识技能，更要建立坚定的医德。在课程体系中，需要融入医学伦理以及社会心理，为学生建立强大的信念。因此，首先需要对全科医生的素质和能力设定明确的标准，其中也包括设定规范的理论学习时间、临床实践时间以及社区实践时间等。国家也需要制定针对全科医生的上岗测验以及资格证书。其次需要明确相关的法律法规，对全科医生的责任和义务进行法律的划定。最后需要做好明确的人员配置，这也需要社区医院的进一步完善，对社区医院的人员配置进行进一步明确。

（二）制定准确的教学内容

全科医生既然需要承担初步诊断的责任，面对的服务对象是人。因此需要全科医生具备全面的知识和技能，例如：在医疗保健方面的预防工作、康复工作；在医患关系上重视对全科医生展开心理辅导。对全科医生的要求需要做到：保证融洽的医患关系；积极参与一级预防、二级预防；以无创性的检查作为主要形式；医疗活动应该围绕病人中心进行。因此，针对全科医生的教育需要做到全面和普遍，全面也就是对医疗保健知识进行全面教育，例如各个疾病的种类以及发病的各个阶段。普遍也就是让全员的医疗需求都能得到满足，例如：常见的疾病都能得到正确的诊治。

（三）实施岗位培训

医学是一门实践性非常强的学科，对学生进行的教育不仅仅需要在课堂上实践，更要重视在医院和社区中的实践，必须要让医学理论和医学实践融合起来，让针对全科医生的培养能够落到实处。首先要建设好全科医学院校以及教师队伍，在保证学校资源以及教师资源的基础上，才能保证人才能够得到良好的培训。其次需要建设良好的医学氛围，需要加大对于全科医学的宣传，增加资金对于硬件、软件的建设，让更多的人才投身于全科醫学工作中。在院校中实施“教育——实践”的良性循环，让学生在受教育阶段能够得到更多的学习机会。最后在教育体系中，不能忽视岗位培训的重要性，尤其是在职人员的岗位培训。院校需要给在职人员提供培训的平台，让在职的全科医生也能得到不断学习的机会。

结论：综上所述，本文首先分析了全科医学的特征，全科医学能够提供人性化、综合性、持续性、协调性以及可及性的医疗服务。要想建立和完善全科医学教育体系，首先需要制定规范的教育机制，其次制定准确的教学内容，最后实施岗位培训。这样才能实施全面的全科医学教育，更广泛的培养全科医学人才，让医学人才投身于医疗服务中，发展医疗事业。

参考文献：

[1]黄佳清，陈长，金蓉家，梅晓晨，刘英超.浅谈全科医学教育如何实现可持续发展[J].中国卫生产业，2018，15（12）：190-191.

[2]张玉佩，孙晴晴，丁国锋.加拿大全科医学教育对我国全科医师培养的启示[J].医学教育研究与实践，2017，25（02）：273-275.

作者简介：郑紫薇（1997.08-）；性别：女，籍贯：浙江省丽水市人，学历：本科；在读于温州医科大学；

本文项目基金：2017年浙江省大学生科技创新活动计划（新苗人才计划）；项目编号：2017R413076

中医全科医学教学论文范文第2篇

【关键词】全科医生;队伍建设;全科医学;教育现状

随着人们生活水平的提高，卫生服务为了满足人类的需求在不断的发展，全科医学的概念被引入全科医学教育中，成为了国家重点建设的医学教育学科，全科医学教育面临了前所未有的挑战，全科医生队伍的建设成为了重点的研究对象，全科医学人才十分匮乏阻碍了我国卫生服务的发展，本文总结了全科医学教育的现状，并探讨了未来的发展趋势。

一、全科医生在社区卫生服务中的作用

社区卫生服务的服务对象是广大老百姓，主要负责宣传卫生知识、预防保健、健康教育、预防传染病等医疗服务，因此需要全科医生具备较高的综合素质，才能胜任社区的卫生服务人员，满足老百姓的卫生服务需求。全科医生作为一种新型的社区医生，受过专业的训练，能够解决社区中老百姓常见的健康问题，为个人或者家庭人员提供医疗保健服务，全科医生掌握了各方面的医疗理论知识和技能，能够为社区人员提供连续性的医疗服务，合理的利用社区的医疗资源，为社区患者提供专科会诊。全科医生在进行社区医疗服务的过程中，为老百姓解决了医疗费用贵，看病困难等问题，为老百姓能够健康的生活做出了巨大的贡献，因此得到了医学领域和社会群众的认可。

二、全科医生师资队伍建设的现状

全科医学在国内的发展时间较短，基层医生的专业水平有限，目前，全科医学专业的学员人数在不断增多，师资短缺的现象严重，因此想要培养出综合素质高的医师，需要高素质的师资队伍。目前，我国师资队伍主要存在的问题包含师资队伍人数少、学历低、专业水平低等，严重影响了全科医学教育的发展。仅从培训角度看，接受培训的医师大部分是从事专科医师的工作，对于全科医师的认识不够全面，经验不够丰富，导致培训后仍然倾向专科化。面对严峻的培训任务，需要建设一支综合素质高、数量大的全科师资队伍，才能全面发展全科医学。

三、全科医学教学现状研究

(一) 本科生教育

我国引入全科医学概念之初，计划在本科教育中加入全科医学的内容，并培养出专业的全科医生，教育部门根据我国这一计划，安排了相关的课程内容，课程的设计核心是围绕全科医学和家庭医学，主要课程内容包括各科的临床医学理论和技能、医疗保健、传染病的预防措施等。事实证明，想要用5年的本科教育时间培养出全科医学的专业人才还存在很多的困难。我国卫生服务部门针对全科医学教育召开了会议，将全科医生培养转为本科毕业后的教育。

(二) 规范化培训

因为我国医疗教育的教学基地有限，全科医学教育基本以理论传授为主，所以全科医学的教学效果不够理想。我国通过引入全科医学相关课程，使学生对全科医学概念有了正确认识和理解，有利于本科学生未来的实习和就业。《全科医师规范化培训》中确立了全科医师规范化培训的教学地位，在卫生部门领导的指导下，大部分地区开展了全科医师规范化培训课程，初步取得了良好的成效。

(三)继续教育

全科医生为了适应社会的发展需求，需要接受继续医学教育，不断的补充新技能、新知识、新方法和新理论等。全科医生对于继续教育有着强烈的需求，因为教育的内容能够丰富全科医生的临床经验、培养全科医生的专业技能、帮助全科医生吸取全科医学新概念等。

(四)岗位培训

随着卫生服务事业的不断发展，全科医生岗位培训成为全科医学教育工作的重点，根据全科医学培训机构对于参加全科医学岗位培训的学员进行的调查显示，全科医学的概念虽然得到了普及，但是由于基层医师人员的综合素质较差，学历偏低，仅仅通过短期的培训，不能达到预期的教学效果，需要进行继续教育项目，才能全面提高学员的综合素质。

(五)师资培训

卫生部对全科医学师资进行了全面的调查，将全科医学师资分成了三类，包括理论类、临床类和社区类，并针对各类师资的教学时间、教学内容、教材、考核和继续教育等方面进行了全面的调查，发现调查的内容没有得到统一标准，全科医学师资培训的各项内容需要进行系统的规范，才能培训出综合素质高的全科医学人才。

四、全科医学教育的发展趋势

针对全科医学的人才培养，我国的师资队伍人数严重不足，配套的教学制度也不够完善，导致全科医学人才的质量较差，不能适应现代社会的发展需求。结合中国的国情和社会卫生服务的特点，培养高素质的全科医生，满足群众对于卫生服务部门的需求，建设高素质的全科医生师资队伍，坚持将全科医学教育纳入教育改革的计划中，按照政府的领导，充分利用社会医疗资源，对全科医师学员进行培训，选择有针对性的教学内容、教学方法和教学形式，将社会的利益放在首位，使全科医学教育能够可持续发展。

【结束语】

综上所述，全科医学教育是提高医疗质量的基础，卫生服务部门相关管理机构对全科医师进行管理和监督，不断强化在职全科医师的医学教育意识，采取有效的教育模式，为全科医师提供培训项目，促进全科医学教育的发展和实施。建立全科医学教育体系需要社会各个领域的支持和配合，才能有效的开展全科医学教育，提高全科医学的教学质量，建设高素质的医疗师资队伍，确保能够满足社会卫生服务部门的需求，从而促进医疗事业的全面发展。

【参考文献】

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中医全科医学教学论文范文第3篇

[摘要] 全科住院医师规范化培训具有和专科医师培训不同的特点，目前存在着师资力量不足、培训内容与社区工作脱节、全科思维培养不足等问题。莱斯特评估套件以形成和监管为目的，对临床技能和诊疗过程进行综合的客观评估，可用于全科住院医师全科思维的培训和评估，有助于弥补目前培训的不足，促使医学生深切理解自己思维的步骤，奠定今后临床情况及诊疗行为的基础，提高全科思维培训水平，保证培训效果。在实际诊疗行为中引入莱斯特评估套件既能规范全科医师诊疗过程，也有助于提高全科诊疗能力。

[关键词] 莱斯特评估套件；全科医学；住院医师规范化培训；全科思维

[Key words] Leichester assessment package； General practice； Standardized training of general residents； General thinking

全科医学是一个临床二级学科，面向社区与家庭，是整合临床医学、预防医学、康复医学及人文社会学科等的综合性医学专科[1]，也是具有独特价值观和方法论的知识和技能体系[2]。全科住院医师规范化培训是我国全科医学人才培养体系的核心，目前存在着师资力量不足、培训内容与社区工作脱节、全科思维培养不足等问题，需不断加强全科思维的培训、丰富培训内容和培训方式。莱斯特评估套件（Leichester assessment package，LAP）的引入将在全科思维的培养中具有重要作用。

1 全科住院医师规范化培训的特点

全科医学是一门独特的综合性医学专科，在临床医学中是惟一一门不以诊断治疗患者单一生理病理系统部位为目标[3]，也是现代生物-心理-社会医学模式发展的结晶，这种独特性决定了全科住院医师规范化培训必然存在着与其他所有临床专科本质的区别。

1.1全科医学的基本理念和临床思维特点

目前仍存在着对全科医生的诸多误解，如认为全科医生就是什么都不会、水平低的代名词，但从醫学分科角度而言，全科医生也是专业化程度较高的医学专科人才，更是提供社区基本医疗和公共卫生服务的中坚力量[4]。《国务院关于建立全科医生制度的指导意见》明确指出：全科医生是综合程度较高的医学人才，主要在基层医院承担预防保健、常见病和多发病诊疗和转诊、患者康复和慢性病管理、健康管理等一体化服务。因此，全科住院医师培训的核心内容必然是受训对象实践能力的培训，需要贯彻于3年临床培训的整个过程，使受训对象能执行以后全科医师的岗位职责，为患者及其家庭提供全科医疗服务。在各专科轮转学习所获得的专科医学知识和技能，都是为受训对象能达到这个目的做准备，而单纯掌握专科知识和技能并不是全科住院医师培训的目的[3]。

1.2目前全科医学住院医师规范化培训的不足

全科医学的培训在我国发展较晚，目前培训现状和培训效果依然不理想，主要体现在以下几点：①全科住院医师规范化培训的重点是相互脱节的各专科轮转，轮转时间占全部培训期的80%以上；②培训内容与全科医学专科临床训练没有明显的交叉融合，以掌握各专科的知识和技能作为培训重点，却忽视了全科医学专科本身的培训，而后者才应该是全科住院医生培训的核心任务；③缺乏适宜的全科住院医师培训大纲，现行大纲并没有突出全科医学住院医生培训的特点和重点，没有将各专科培训与全科医学培训进行有效的整合。按照这样的培训大纲训练出来的全科医师掌握的仅仅是各专科零碎、肤浅的知识和技能，没有完整的全科医学临床服务的培训，也不具备牢固的全科医学临床思维和技能，因而无法胜任日后工作中为居民提供高质量的全科医学服务的工作，很难独立地作为全科医师开展社区医学服务[3]。

研究显示[5]，目前社区全科医生对全科医学基本理论与技能中的突发病、常见病的掌握情况较好，培训需求也较高，但预防、保健、康复和健康管理等全科服务掌握率较低，全科医疗服务的意识不强。被调查的临床医学专业医学生在毕业实习中仅有75%的比例运用全科医学知识，可能与我国理论教学与社区卫生实际工作脱节密切相关[6]，教师不熟悉社区医疗工作，在培训过程中过于重视专科知识的培训，而缺乏全科思维和全科工作技能的培训[7]。

1.3全科师资缺乏，全科思维培养不足

目前全科住院医师规范化培训包括大型综合性医院临床科室轮转26个月及社区基地实习7个月。其中综合医院的带教师资多由专科师资兼任，这些师资虽然具备较大的优势，如教学规范、专科理论和实践能力强、教学经验丰富等，但即便是进行全科带教的综合医院师资仍仅仅处于专科理论体系状态，对全科理论体系和社区全科服务模式了解甚少[8]，也不掌握全科思维和全科工作的特点。导致培养出的全科医生只能通过其后的岗位培训才能将专科知识体系逐步转变为全科知识体系。社区全科师资具有全科思维并掌握社区全科医疗服务模式，但数量和质量不足，社区教学仍以基本医疗和公共卫生相关内容为主，严重影响教学质量[9]。

2 LAP评估套件在全科医师培训中的应用历史

LAP评估法最初在英国被开发，用来评估全科医生的咨询能力[10]，随后被改编用于全科医学专业的本科教学。LAP评估套件以形成和监管为目的，对临床技能和诊疗过程进行综合的客观评估，受训时首先针对别人的录像进行讨论，然后提供自己在诊疗真实或模拟的患者的录像，据此来评估受训对象提供临床医学咨询和沟通的能力。2002年在南非的医疗教育工作会议中率先提出并进行了研讨，随后，比勒陀利亚大学家庭医学系开始应用于高年级学生的门诊咨询技能的教学和形成性评价。2003年，为了评估LAP是否适合学生的总结性评估，威特沃特斯兰德大学推出了一个为期四年的毕业生入职的课程，也取得了较好的效果。

鲍红光等[11]在2009、2010级医学生的考核中应用LAP评估套件，结果发现，LAP评估套件可从知识、能力、道德、素质等方面综合地对医学生的应诊能力进行系统、客观、有根有据的评估。目前，香港家庭医学学院的全科医师专业培训和继续教育培训中普遍使用LAP评估套件，依托国家卫计委和香港医院管理局、郑裕彤基金联合举办的“社区医疗新世界”项目，内地多个社区卫生服务中心也组建了LAP学习小组。学员在诊治真实患者时经患者同意后进行录像，然后通过定期的学习小组会对录像内容和诊疗过程进行定性定点评估和讨论，更加规范了全科医师诊疗过程，也有助于提高全科诊疗能力。

3 LAP评估套件的特点及评估内容

LAP评估套件从病史采集、体格检查、患者管理、医患沟通、预防保健、解决问题及病历记录多方面对医学生进行综合评估，培训学员用推理思考的方法来进行鉴别诊断及解决问题。通过回答一系列设定的问题，加强技能锻炼，强化沟通训练，在此过程中不断激励受训者的反复思考，促使医学生深切理解自己思维的步骤，这种思维步骤将奠定今后临床情况及诊疗行为的基础[12]。

LAP评估套件从七个方面进行有系统、有根据、客观全面的评估（表1），主要体现为医生在诊治患者过程中的不同阶段需要考虑三组问题。首先，在初步采集病史后需考虑：（1）此时初步诊断有哪些可能性；（2）树立这种诊断的原因是什么；（3）需进行什么体格检查及其原因。在体格检查之后需考虑：（1）通过检查有什么发现；（2）检查结果对诊断有什么影响。在诊疗结束后需考虑为什么选择这样的诊疗计划。

4 LAP 评估套件在全科住院医师全科思维培养中的作用

专科医师的临床技能多以诊断治疗患者单一生理病理系统部位为目标[10，12]，而全科医师主要在基层医院和社区卫生服务中心承担患者及其家庭包括预防保健、健康管理、常见病和多发病诊疗和转诊、康复和慢性病管理等医疗服务，需关注患者包括生物、心理、社会在内的整体，并平衡患者的医疗需求，负责患者包括初始诊断、治疗、转诊、会诊、病情及治疗效果监测及随诊的诊疗全过程。因此全面了解患者个人及其家庭的患病和健康情况、加强与患者的沟通对于全科医师而言非常重要。LAP评估套件很好地满足了培养全科思维的要求，并将每个细节具体化，更有利于受训者掌握培训中的重点内容，也有助于培训和评估的统一化和标准化。

以病史采集為例，LAP将病史采集能力进一步细化，包括自我介绍、患者放松、允许患者充分表达自己的问题、专心聆听、留意患者的用语和用词、简单清晰的提问、恰当的时候保持沉默等14小项。而单纯简单清晰的提问就更加细化为四项：不要使用专业术语、避免引导性问题、用患者能理解的方式提问和确保患者能听到。通过这样的细化设定，使受训者在采集病史时明确知道自己应该注意的内容，并对过程中表现出来的强项和弱项清楚明晰，而应用LAP进行培训效果的评估也更加明确和统一。

而在体格检查环节，由于全科医师并不要求对每个患者进行全身体格检查，因此LAP评估套件强调体格检查的熟练和恰当，并强调向患者解释和考虑患者感受等内容。在患者处理环节中也强调和患者共同设计管理计划、使用清晰易懂的语言、有区别性的用药和转诊、安排必要的随访以及健康指导等内容，充分体现了全科医疗与专科医疗不同的关注点和临床思维、技能。

国内LAP学习小组应用LAP评估套件进行社区全科医师继续教育培训，也证明了受训者通过这种培训，不仅学习和强化了相关医学专业知识，还能掌握包括心理学、社会学、人际关系学等多学科的知识，培养沟通意识，提高沟通技能[12]。对实际诊疗过程进行视频录像后进行综合评判的方式也在国内外得到了广泛的应用，可对全科医生运用医学知识的实际能力和与患者沟通能力进行充分的考察，更是全科医生与其他专科医生不同的体现[9，14，15]。

综上所述，在我国大力发展分级诊疗的医改大形势下，提高全科医师的全科医疗能力至关重要。应用LAP评估套件进行全科住院医师全科思维的培养，有助于弥补目前培训师资的不足，提高全科住院医师的全科思维培训水平，保证培训效果，并使培训过程和培训内容与全科住院医师以后的工作内容一致，有着广阔的应用前景。

[参考文献]

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（收稿日期：2016-01-12）

中医全科医学教学论文范文第4篇

2、世界卫生组织成立于: C、1948年

3、社区卫生服务的“六位一体”是指: B、健康教育、预防、保健、康复、计划生育指导、医疗

4、社区预防坚持以人为本，以(D、健康)为中心

5、二级预防针对疾病自然史的阶段是: C、致病因素出现的阶段

1、社区干预试验研究对象的基本单位是：C、社区人群

2、WHO专家委员会规定青春期年龄范围是：B、10～19岁

3、青春期少女正处于生长发育的旺盛时期，对各种营养的需求量远远高于成人，需要特别大，这些营养是什么：B、蛋白质和热量

4、老年保健的实施原则有：A、预防为主B、自我保健C、家庭保健D、社区保健E、以上共同结合

1、全科医生的诊疗模式是：D、以病人为中心

2、常规了解病人的就医背景，不包括：A、个人背景 B、家庭背景C、社区背景D、社会背景E、司法背景

3、全科医疗的医患关系特征中不包括：A、从治疗为主转向关怀为主B、从以医生为中心转向以病人为中心C、从以疾病诊疗为中心转向以满足病人的需要为中心D、从主动与被动的需求关系转向需要互补的积极互动关系 E、从缺乏感情色彩的“商业关系”转向朋友式的互助关系

1、以人为中心处理患者问题时，不需要：A、清楚地解释病情B、鼓励病人承担治疗和康复的责任C、针对所患健康问题为病人开治疗处方D、与病人一起制定干预计划E、把病历交给病人保管

2、在全科诊疗过程中，一般情况下，重要临床决策最终需要： C、由病人自己决定

3、全科医生“以人为中心”的照顾并非是：A、应同时重视“疾病”和“病人”范畴B、要区别“疾病”、“病患”和“患病”三个词汇的内涵C、把病人看成是完整的人而不是疾病的载体D、以病人为中心、需求为导向E、坚持全人照顾的理念

1、口服药物、毒物或刺激物中毒时下列那些情况不需洗胃：A、昏迷B、服强酸强碱C、吞服有机磷杀虫药D、服过量安眠药E、服药6小时来诊

2、用洗胃管清洗误服毒物时，下列说法错误的是：A、尽早洗胃B、服强酸不宜洗胃C、每次注入洗胃液不宜太多D、反复洗胃E、昏迷病人禁止洗胃

3、一女性，误服敌百虫杀虫药，洗胃液禁用：C、2%碳酸氢钠溶液

1、急性一氧化碳中毒处理错误的是：A、移动患者到空气新鲜的地方B、吸氧C、防止脑水肿D、补充脑细胞代谢需要的物质E、应首先注射苏醒剂

2、男32岁，蓄电池厂工作已连续加班两周，突然发现腹绞痛，恶心呕吐排黑便(便潜血阴性)，应使用什么药物解毒：A、依地酸二钠钙

3、女性20岁，因昏迷2小时被家人送来，病史不详，查体：血压90/60mmHg,双瞳孔缩小，直径1cm，呼吸有蒜样臭味，全身皮肤潮湿多汗，口角流涎，双肺布满湿啰音。急救用药应选用：D、解磷注射液

1、小儿急性细菌性呼吸道感染首选下列药品中的：D、头孢克洛

2、体重6公斤的婴儿，每天需要牛奶和水的量是：B、8%糖牛奶660ml，水240ml

3、由于叶酸和维生素B12含量少，易引起新生儿巨幼细胞性贫血的是：B、羊奶

1、下列不是孕早期首次检查内容的是：D、血、尿常规、血型和胸片

2、关于产后访视，下列错误的是：A、应在产妇出院后7日、产后14日和产后42日分别做3次产后访视 B、了解产妇休息、睡眠、饮食、大小便C、检查乳房有无红肿、硬结、皲裂D、检查会阴伤口或剖宫产腹部伤口愈合情况E、了解新生儿的喂养、睡眠、大小便情况

3、以下符合老年人消化系统变化的是：A、舌乳头上的味蕾数目减少B、舌乳头上的味蕾数目增多C、消化腺体萎缩，消化液分泌量减少D、肝酶的活性普遍降低E、胰腺出现腺体纤维化，胰蛋白酶原颗粒变少，活性减低

4、老年人骨骼肌肉的变化说法错误的是：A、骨小梁数量减少B、骨骼的骨矿含量减少C、骨胶原含量减少D、骨胶原含量增加E、老年人关节软骨呈现脱水和纤维化

5、在老年人合理膳食中，下列说法正确的是：A、提倡谷物精加工B、蔬菜水果中富含维生素，矿物质和膳食纤维，二者可以相互替代C、蔬菜水果不利于鱼、肉、蛋等食物中蛋白质的吸收 D、膳食纤维是一类难以被人体消化的多糖，老年人不宜食用E、现在工艺将米面加工得越来越细，增加了营养素的丢失，对健康不利

1、脑卒中康复治疗的原则不包括：E、促进家庭和睦

2、脑卒中急性期康复治疗内容是不包括：E、语言训练

3、卒中单元式管理内容是：C、继发障碍预防与治疗

4、脑卒中恢复期康复治疗的内容不包括：D、手术治疗

5、脑卒中继发障碍不包括：E、失语

1、偏瘫康复评定内容不包括：B、翻掌

2、属于肌张力II级特点的是：C、肌张力较明显增加

3、偏瘫的并发症不包括：C、继发性高血压

1、下面康复训练计划中不包括：A、剧烈运动

2、下面康复训练目标中错误的是：C、加强健侧肢体的控制能力

1、足跟着地期，以下不是侧方观察的正常范型的为：E、从足前部可看到足底面

2、以下不属于推离期从侧方观察的正常范型的是:A、右侧有轻度的肘屈曲

1、目前健康档案公用数据元标准中包含公用数据元:C、1163个

2、下列关于测量血压的注意事项描述错误的是:B、测量前30分钟内可以吸烟

3、下列关于测量体重的注意事项描述错误的是:D、读数时应从侧方读取数据

4、下列询问属于中立性探查询问的是:A、您能再具体描述一下您的症状吗

5、下列个人基本信息采集技巧不正确的是:E、必要时采用探查性提问获取信息

1、日常生活方式管理的主要内容不包括:E、吸烟

2、世界卫生组织建议成人食盐量每日应在:B、6克以内

3、可改变的行为危险因素不包括: C、遗传

4、不可改变的行为危险因素不包括E、吸烟

1、以下描述错误的是A、感染是指病原体和人之间相互作用的过程B、首发感染是指人体初次被某种病原体感染C、重复感染是指人体在被某种病原体感染的基础上再次被同一种病原体感染D、继发感染是指人体同时被两种或两种以上的病原体感染E、重叠感染是指在某种病原体感染的基础上在被另外的病原体感染

2、传染源不包括:E、免疫力低下人群

3、属于甲类传染病的是:D、鼠疫、霍乱

4、丙类传染病不包括:D、梅毒

1、飞机失事属于:C、物理性突发公共卫生事件

2、群体性暴力事件属于:B、社会性突发公共卫生事件

3、公共卫生的主要特征包括:E、公开性

4、根据突发公共卫生事件性质、危害程度、涉及范围，可以划分为:C、4级

1、直接影响甲型H1N1流感传播的行为不包括:E、不合理膳食

2、引起甲型H1N1流感疫情危害加重的行为包括C、过度恐慌和紧张心理危机

3、甲型H1N1流感防控健康教育的四项任务不包括B、积极有效治疗

4、地震灾害中健康教育的目标不包括E、减少和控制地震的发生

5、地震灾害中健康教育的主要内容包括A、伤害预防、急救互救知识与技能B、紧急避险知识与技能C、心理调适知识与技能D、肠道、虫媒和呼吸道传染病防治知识与技能E、以上均是

1、心理危机干预的目标不包括D、杜绝危机症状发生

2、所有的心理危机症状都是有害的B、错误

3、提供心理支持的原则错误的是B、理解对方的反应，但不包括过激的反应

4、战胜心理危机最终仍然要靠患者本人A、正确

中医全科医学教学论文范文第5篇

全科医学：

概念：是一个面向社区与家庭，整合临床医学、预防医学、康复医学以及人文社会学科相关内容于一体的综合性医学专业学科，范围涵盖了各种年龄、性别、各个器官系统以及各类疾病。

在国外，确定为是临床医学的二级学科。

全科医疗：

概念：是对个人和家庭提供持续性医疗卫生保健的医学专科，整合了生物医学、临床医学、和行为科学等多个专业，服务对象涵盖所有年龄、性别、各种器官系统及各类疾病的实体。

全科医生：

概念：执行全科医疗的卫生服务提供者，对个人、家庭和社区提供优质、方便、经济有效的、一体化的基层医疗保健、进行生命、健康与疾病的全过程、全方位负责式管理的医生。

全科医疗的基本原则与特点：

特点：持续性、综合性和个体化;早期发现及时处理;预防疾病与维护健康;长期负责是照顾;以社区场所为平台，协调社区内外卫生资源;贯穿于人的生命周期(病人、亚健康状态的人、健康人)。

全科医学的发展简史：

发展简历：1989年，首都医科大学成立全科医师培训基地，进行全科医师培训调试点;1993年，中华医学会成立全科医学分会;1997年，《中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定》提出：加快发展全科医学，培养全科医生;2000年，卫生部全科医学培训调中心成立(设在首都医科大);2003年吗，全国医师学会全科医学分会成立;2006年，《国务院关于发展城市社区卫生服务指导意见》提出：加强高等医学院校的全科医学、社区护理学科教育，积极为社区培训全科医师、护士，鼓励高等医学院校毕业生到社区卫生服务机构，完善全科医师、护士等卫生技术人员的任职资格制度，制定聘用办法，加强岗位培训，开展规范化培训，提高人员的素质和专业技术能力。同年，人事部、卫生部等五部委《关于加强城市社区卫生队伍建设的指导意见》，对全科医学、社区忽视的教育与学科建设，对岗位培训、规范化培训、继续医学教育、专有技术人员聘用以及人才队伍稳定等方面作出具体要求。2010年国家发改委等六部委颁发了《以全科医生为重点的基层卫生队伍建设规划》、《医药卫生中长期规划(2011-2012年)》、2011年7月，国家出台关于全科医生培养制度的指导意见。

临床诊疗思维的类型： 全科医疗的诊疗流程：

全科医生诊疗的主要任务(四项任务)： 生物-心理-社会医学模式： 病人管理原则和基本内容： 双向转诊的概念：

家庭类型、家庭生活周期、常用的家庭评估方法： 家庭各生活周期常见问题和保健服务要点： 家庭功能、家庭资源与家庭危机： 医患关系的概念与特点：

医患关系模式及其意义：

全科医疗中医患关系的建立与维护： 患者的一般心理需要和心理反应： 遵医行为的影响因素及改善的方法： 医学伦理学的基本原则：

医患关系中医生及患者各自的的道德权利与道德义务： 全科医疗的医患关系特征：

社区常见医疗纠纷及其预防、处理： 医患关系的主要影响因素： 医患纠纷的类型：

人际关系的概念、核心、实质、原则： 影响人际关系的因素：

人际交往中常见的几种心理效应： 马斯洛需要层次论： 医患沟通与交流的原则：

医患沟通与交流的基本技巧： 与特殊疾病病人沟通的技巧： 康复医学的概念： 概念：是指通过来源于不同医学专业的健康照顾人员(医生、护士|物理治疗师、作业治疗师、语言治疗师、假肢矫形支具师、心理治疗师、社会工作者等)以小组工作的方式、采取综合性康复的方法，仔细地解决残疾问题，发挥其最佳的身体、心理、社会、职业、非职业和教育的潜力，达到其本人所希望和计划的并与其残疾水平相一致的功能状态。

康复医学的诊疗对象：

诊断对象为：以疾病和损伤而导致各种功能障碍的患者。

康复医学的基本原则：

基本原则是：功能训练，整体康复，重返社会和提高生活质量。

康复医学的内容：

内容包括：康复预防、康复评定(诊断)、康复治疗。

常用康复评定方法：

评定方法：运动功能评定、日常生活能力评定、肌电图及其他电诊断、疼痛评定、心扉功能测定、心理测验及职业评定等。

常用康复治疗技术：

康复治疗技术包括：物理治疗、作业治疗、语言治疗、心理治疗、假肢和矫形器装配、康复护理、文娱疗法、职业咨询等。

社区康复的概念：

概念：是指由社区领导，主要依靠社区本身的人力资源，由卫生、民政、社团、教育、劳动就业等部门人员，以及志愿人员、残疾人及其家属参加的社区康复系统， 在社区内进行残疾的普查、预防、医疗康复、教育康复、职业康复和社会康复的工作，使分散在社区的残疾人得到全面的基本的康复服务。

社区康复的发展史：

社区康复的目标：

其目标：残疾的预防和残疾人的功能康复;使社区内残疾儿童能进入普通学校受教育;使青壮年残疾人由劳动机会，自食其力，重返社会。

社区康复的实施方法：

具体实施方法：中央、省市、社区三级队社区康复的开展都要尽到责任。 中央：从计划方针方面进行倡导、支持、指导和扶助; 省市：负责组织培训，建立转诊和咨询系统。 社区：负责社区康复的工作具体计划和实施。

社区康复的工作内容：

内容：社区残疾预防、社区残疾调查、社区医疗康复、社区职业康复、社区教育康复、社会康复。

社区康复的组织结构：

组织机构分为：

一、

二、三级

一级：为区县社区康复领导小组(由该区县主管卫生或民政工作的区县长担任组长，成员包括区县各方面负责人及其残疾人代表。负责本区县社区康复的领导、组织、建设、管理和协调工作)。

二级：为街道社区康复领导小组(由主管卫生或民政工作的街道办事处主任(乡长)担任组长，成员包括街道乡有关负责人及残疾人代表。负责本街道乡社区康复的领导、组织、动员、实施、培训和协调工作)。

三级：为居民委员会(村)康复工作组(由居委会(村委会)主人担任组长，成员包括乡村医生、红十字卫生员、残疾人家属或残疾人代表，负责制订本居委会(村)社区康复计划并组织实施)。

社区康复的工作网络：

利用初级卫生保健三级网络。

社区康复的转诊系统：

在社区需要进行康复的残疾人中约有30%需转送至康复医疗条件较好、层次较高的康复医疗机构或上级医院康复医学科，进行全面检查诊断和康复功能评定，解决较复杂的治疗和康复问题。

社区康复的支持系统：

包括残联、职业咨询及培训中心、康复工程服务中心，以及精神卫生、心理卫生和其他与康复有关的研究机构和咨询机构。

医院康复的概念和特点：

概念：市值总和医院康复医学可获康复中心所开展的康复医疗，是以本单位医务人员的康复医疗服务的主要力量，以单位我基地，采用国内外先进的康复医疗技术，对前来就诊的患者进行康复医疗服务。

社区康复的主要特点：

1、社会化管理模式：政府领导、多部门参与，各司其职、协调运作，同时充分发挥非政府组织、社会和个人力量，形成社会化的管理模式

2、服务层面是城乡基层社区。

3、服务对象为社区的残疾人、慢性病人、老年人等主动接受治疗。

4、有技术资源中心和专家指导组的领导，采取实用的康复技术，由各部门、个专业共同组成的转介服务活动。

5、有适宜技术即就近、就地训练场所，训练器材因陋就简，训练对象为家庭邻里，训练时间是经常地、持久地。

6、资金投入少，服务覆盖广，康复效果良好。

医院康复和社区康复的关系：

社区康复仪普及为主，医院康复以提高为主，提高与普及相结合，社区康复是医院康复的延伸，医院康复是社区康复的后盾，两者关系密切，相互依赖，相辅相成。

社区康复的主要模式：

模式：世界卫生组织模式：是以家庭为基础地进行残疾人的治疗和训练为主，以基层康复院指导训练为主，以身心功能训练为主，利用初级卫生保健网络，并建立转诊和咨询系统进行社区康复。

社会福利保障模式：以职业康复以及对老幼残疾者的收容和康复作为社区康复的主要内容，把社区康复纳入社会福利和基层社会保障工作。

残基础及医疗模式：是由医院、康复机构、开业医务人员、社区医务人员，对社区内患有慢性病、老年病及残疾的患者，给予初级医疗护理，改善其康康和功能状况。

社区康复的工作程序：

程序：确定试点社区;成立领导机构;选拔培训基层康复组组长和基层康复员;进行残疾普查;开展医疗康复训练;开展全面康复宣传教育;复查、总结和评估。

社区康复的工作制度：

1、社区康复各级人员的敢为责任制。

2、社区康复训练制度。

3、社区小型康复站工作制度。

4、病历档案书写记录及保存制度。

5、基层康复员工作报表制度。

6、转诊上送及康复咨询制度。

7、征集社区赞助和支持制度。

8、会议制度。

基层康复员在社区康复中的作用： 作用有6：

1、动员整个社区参与社区康复。

2、进行家访，核实社区内残疾人情况。

3、确定需要接受治疗训练的残疾人。

4、为需要治疗的残疾人选择家庭训练员，培训技术，提供有关材料。

5、指导、监督和鼓励家庭训练员及残疾人坚持治疗训练。

6、对每个残疾人进行评估，填写报表，接受基层康复组组长的考核和监督。

残疾人家庭在社区康复中的作用： 作用有5：

1、训练残疾人尽可能地发挥自己的能力。

2、给残疾人自己作出各种决定的权利。

3、帮助残疾人学会原来不能做的工作。

4、鼓励残疾人承担一个家庭成员的义务和权利。

5、尽可能促使残疾人与社会之间相互交往冰相互接纳。

残疾人在社区康复中的主要作用： 答：作用有5：

1、尽可能发挥残疾人的能力，积极配合家庭训练员、家属和社区进行治疗训练。

2、不需训练的残疾人应承担组织其他残疾人执行训练计划的责任。

3、运用残疾人的权利自己做出各种决定。

4、在家中执行义务，享受应得的利益。

5、承担起作为社区成员应尽的责任，享有应有的权利和机会。

心理卫生工作的原则：

个体不同年龄阶段的心理特点与心理保健： 心身疾病的概念、发病机制及预防、诊疗原则： 行为类型与心身疾病的关系：

精神分裂症、情感性精神障碍、脑器质性精神障碍(阿尔茨海默病、脑血管性痴呆、癫痫所致精神障碍)的诊断要点：

精神分裂症、情感性精神障碍、脑器质性精神障碍(阿尔茨海默病、脑血管性痴呆、癫痫所致精神障碍)的转诊指征： 各科常见的心身疾病种类：

常见的几种心理障碍(人格障碍、性心理障碍、成瘾行为、睡眠障碍、应激相关障碍)的概念及表现特点：

癔症的发病原因、临床表现、诊疗要点： 神经症的特点及诊疗要点： 心理评估的概念及常用方法：

常用的智力测验、人格测验、神经心理测验种类及适应症： 症状评定量表的应用范围及评定方法：

统计资料的类型、总体与样本抽样误差、卫生统计工作基本步骤： 正态分布、抽样误差与标准误概念： 平均数与标准差概念、计算方法： 常用相对数指标计算： 率的标准化：

要求统计表的基本构成和制作：

统计图的种类和制作要求;根据资料选择统： 统计表的编制;统计图的应用(计图)

流行病学方法：疾病分布的描述;现况调查;健康筛查(描述疾病分布的常用指标、流行强度、分布形式：现况调查概念、用途、种类;现况调查的实施：筛查和高危人群的概念，实施筛查的原则：筛查实验的评价)

健康促进与健康教育的概念：

病人健康教育的内容与方法： 健康行为干预的基本技术： 社区常见慢性病的营养指导：

健康相关行为改变的理论(知、信、行模式、健康信念模式)基本内容： 居民健康档案的建立与管理规范(详见国家基本公共卫生服务规范)：

健康档案建立与管理、卫生信息化(计算机检索相关信息的基本途径与方法;循证医学的基本概念：见《城乡居民健康档案管理服务规范》)： 发热定义：

定义:发热是指机体体温超过正常界限值。 发热分度：

发热分度：低热、中等热、高热、超高热。 发热常见病因：

发热的常见病因有：机体感染和非感染两大类。 常见热型及临床意义：

常见热型：稽留热、弛张热、周期热、间歇热、双峰热、不规则热、马鞍热。 临床意义：稽留热：常见于大叶性肺炎、伤寒、副伤寒、恙虫病等。

弛张热：常见于败血症、脓毒血症、肺脓肿、严重的肺结核病等。 周期热：常见于淋巴瘤、布氏菌病、回归热、脑膜炎等。

间歇热：常见于疟疾、局灶性化脓感染结核以及某些革兰氏阴性菌败血症等。 双峰热：常见于粟粒性肺结核、恶性疟、黑热病、大肠杆菌败血症等。 不规则热：常见于流行感冒、肺结核、渗出性胸膜炎等。 马鞍热：常见于登革热。

胸痛常见病因：

病因有：

1、胸廓或胸壁疾病

2、心血管系统疾病

3、呼吸系统疾病

4、纵隔疾病

5、其他疾病(膈下脓肿、肝脓肿、脾梗死、胆囊炎、胰腺炎等) 常见胸痛临床表现及意义： 急慢性腹痛的病因： 常见腹痛的临床表现特点： 常见腹痛的临床意义： 咳嗽常见病因：

常见咳嗽的临床表现特点： 咯血的概念： 咯血量的判断： 咯血常见病因及特点： 常见咯血的临床意义： 呼吸困难的常见病因： 常见的呼吸困难类型及特点： 上消化道出血常见病因： 常见呕血的临床意义： 消化道出血量的估计： 上消化道出血的鉴别诊断： 便血常见病因及出血部位： 便血便血： 腹泻的病因： 腹泻的临床表现： 腹泻的临床意义： 黄疸的定义：

黄疸的分类：

各类黄疸的临床表现特点： 各类黄疸的临床意义： 水肿的概念：

常见水肿的病因及分类： 各类水肿的临床表现： 水肿的伴随症状： 意识障碍的病因及分类： 常见意识障碍的临床意义：

多尿、少尿、无尿的概念及临床意义： 少尿、无尿的伴随症状： 血尿概念： 血尿的常见病因：

尿三杯试验的概念和临床意义： 高血压病的诊断(分级与危险分层)： 高血压病常用治疗药物的特点及个体化治疗： 高血压急症的处理： 高血压病转诊指征：

慢性心力衰竭的基本病因、诱因： 心功能不全临床表现： 心功能不全临床类型： 心功能分级、分期： 心力衰竭的辅助检查： 心力衰竭的并发症：

心功能不全诊断与鉴别诊断：

心功能不全治疗目标与常用治疗方法“ 心功能不全双向转诊指征：

窦性心动过速、过缓、病窦综合征的心电图表现及临床特点和处理方法： 房扑、房颤、阵发性室上性心动过速的临床表现及心电图特点和处理方法：

室性期前收缩的心电图特点，掌握室性心动过速的临床表现及心电图特征和处理方法： 房室传导阻滞的临床表现、心电图特点及处理方法： 抗心律失常药物的特点及使用： 冠心病的危险因素：

典型心绞痛的临床表现、诊断及治疗： 急性心肌梗死的典型临床表现及主要并发症： 急性心肌梗死的心电图及心肌酶的变化： 梗死的诊断心肌和鉴别诊断： 冠心病双向转诊指征：

心肌炎的病因、诊断与鉴别诊断： 急性上呼吸道感染的临床表现及处理： 急慢性支气管炎的诊断、临床表现及处理： 肺炎的概念和社区获得性肺炎的常见病原体： 肺炎的临床表现、诊断、鉴别诊断： 肺炎的治疗原则和基本方法： 肺炎的转诊原则： 支气管哮喘临床表现： 支气管哮喘诊断与鉴别诊断： 支气管哮喘治疗原则及方法： 支气管哮喘转诊指征：

慢性阻塞性肺病病因与发病机制：

慢性阻塞性肺病临床表现、诊断、鉴别诊断： 慢性阻塞性肺病临床类型及常见并发症： 慢性阻塞性肺病治疗与预防： 肺源性心脏病病因与发病机制： 肺源性心脏病临床表现：

肺源性心脏病诊断、熟悉鉴别诊断： 肺源性心脏病并发症、实验室和其他检查： 肺源性心脏病治疗及双向转诊指征： 肺癌常见临床表现： 肺癌治疗方法： 肺癌双向转诊指征： 胸膜炎临床表现： 胸膜炎治疗方法： 胸膜炎双向转诊指征： 呼吸衰竭概念、分类： 呼吸衰竭病因与发病机制： 呼吸衰竭临床表现：

呼吸衰竭血气分析及临床意义： 呼吸衰竭治疗原则及转诊指征： 消化性溃疡概念、发病机制“ 消化性溃疡临床表现： 消化性溃疡并发症：

消化性溃疡实验室及其它检查： 消化性溃疡诊断与鉴别诊断： 消化性溃疡治疗：

急、慢性胃炎的病因： 胃炎临床表现： 胃炎诊断与鉴别诊断： 胃炎治疗： 反流性食道炎病因：

反流性食道炎诊断与鉴别诊断： 反流性食道炎治疗： 急、慢性肠炎病因：

急慢性肠炎临床表现、诊断、鉴别诊断： 脂肪肝治疗： 脂肪肝病因： 脂肪肝预防： 肝硬化病因：

肝硬化临床表现及并发症： 肝硬化实验室及其它检查： 肝硬化诊断和鉴别诊断： 肝硬化治疗： 肝硬化双向转诊指征： 急性胰腺炎病因： 急性胰腺炎临床表现：

急性胰腺炎实验室及其它检查： 急性胰腺炎诊断与鉴别诊断： 急性胰腺炎治疗： 急性胰腺炎转诊指征： 胆囊炎病因：

胆囊炎临床表现：

胆囊炎实验室及其它检查： 胆囊炎诊断与鉴别诊断： 胆囊炎治疗： 胆囊炎转诊指征： 糖尿病分类： 糖尿病临床表现： 糖尿病实验室检查： 糖尿病诊断：

糖尿病急、慢性并发症： 糖尿病综合性治疗原则： 糖尿病降糖药物的使用： 糖尿病双向转诊指征： 甲状腺功能亢进临床表现： 甲状腺功能亢进实验室检查： 甲状腺功能亢进诊断：

甲状腺功能亢进内科治疗措施： 甲状腺功能亢进双向转诊指征： 甲状腺功能减低甲状腺功能减低： V甲状腺功能减低临床表现： 甲状腺功能减低实验室检查： 甲状腺功能减低诊断： 甲状腺功能减低治疗： 血脂异常的意义： 血脂异常危险分层方案：

血脂异常治疗原则、治疗措施、常用治疗药物： 血脂异常转诊指征： 痛风病因： 痛风预防与治疗： 痛风转诊指征：

泌尿系统感染分类及临床表现： 泌尿系统感染实验室及其他检查： 泌尿系统感染诊断与鉴别诊断： 泌尿系统感染预防与治疗： 泌尿系统感染转诊指征： 急慢性肾小球肾炎临床表现： 急慢性肾小球肾炎诊断与鉴别诊断： 肾病综合征诊断与鉴别诊断： 肾病综合征并发症： 肾病综合征治疗： 肾病综合征转诊指征： 急性肾功能不全的诊断：

急慢性肾功能不全诊断、鉴别诊断： 急慢性肾功能不全转诊指征： 慢性肾功能不全的定义、分期： 肾功能恶化的诱因：

急慢性肾功能不全临床表现： 急慢性肾功能不全治疗：

急慢性肾功能不全双向转诊指征： 出血性和缺血性脑血管病病因：

出血性和缺血性脑血管病临床表现： 出血性和缺血性脑血管病辅助检查： 出血性和缺血性脑血管病诊断、鉴别诊断： 出血性和缺血性脑血管病治疗措施： 出血性和缺血性脑血管病转诊指征： 老年性痴呆临床表现： 老年性痴呆治疗与康复： 中毒的定义： 中毒病因与发病机制： 中毒常见临床表现： 中毒诊断与鉴别诊断： 中毒急诊治疗原则： 意外伤害的定义：

意外伤害病因与发病机制： 意外伤害常见临床表现： 意外伤害诊断与鉴别诊断： 意外伤害急诊治疗原则：

有机磷农药中毒的病因、发病机制： 有机磷农药中毒临床表现、诊断、鉴别诊断： 有机磷农药中毒治疗原则与方法： 一氧化碳中毒的病因、发病机制： 一氧化碳中毒临床表现、诊断、鉴别诊断： 一氧化碳中毒治疗原则与方法： 一氧化碳中毒预防：

一氧化碳中毒转诊条件与指征：

疖、痈、急性蜂窝织炎、丹毒的临床表现： 浅表软组织急性化脓性感染治疗方法： 浅表软组织急性化脓性感染转诊指征： 全身化脓性感染临床表现： 全身化脓性感染诊断及鉴别诊断： 全身化脓性感染治疗方法： 全身化脓性感染转诊指征 破伤风的预防: 破伤风的临床表现: 破伤风转诊指征: 气性坏疽的诊断: 气性坏疽处理： 气性坏疽转诊指征： 甲状腺肿病因： 甲状腺肿临床表现： 甲状腺肿预防及治疗： 甲状腺肿转诊指征： 急性乳腺炎病因、病理： 急性乳腺炎临床表现： 急性乳腺炎诊断： 急性乳腺炎预防与治疗： 急性乳腺炎转诊指征： 乳腺囊性增生症病因： 乳腺囊性增生症诊断： 乳腺囊性增生症预防与治疗：

乳腺囊性增生症转诊指征： 腹外疝病因： 腹外疝常见类型：

答：常见类型有：腹股沟斜疝、直疝、股疝。 腹外疝治疗原则： 腹外疝转诊指征： 阑尾炎解剖基础： 阑尾炎病因、病理： 阑尾炎临床表现： 阑尾炎诊断、鉴别诊断： 阑尾炎治疗原则： 阑尾炎转诊指征： 急性胆囊炎临床表现： 急性胆囊炎诊断、鉴别诊断： 急性胆囊炎治疗： 急性胆囊炎转诊指征： 胆石症临床表现： 胆石症诊断、鉴别诊断： 胆石症治疗： 胆石症转诊指征： 下肢静脉曲张病因： 下肢静脉曲张诊断： 下肢静脉曲张治疗： 下肢静脉曲张转诊指征： 烧伤病理生理：

烧伤烧伤程度的诊断： 烧伤烧伤的处理： 烧伤转诊指征： 前列腺疾病临床表现： 前列腺疾病诊断、鉴别诊断： 前列腺疾病预防、治疗： 前列腺疾病转诊指征： 泌尿系结石病因： 泌尿系结石临床表现： 泌尿系结石诊断、鉴别诊断： 泌尿系结石治疗： 泌尿系结石转诊指征： 骨折临床表现： 骨折X线表现： 骨折并发症： 骨折愈合过程及标准： 骨折急救固定方法： 骨折治疗原则： 骨折双向转诊指征： 关节脱位临床表现： 关节脱位诊断、鉴别诊断： 关节脱位治疗方法： 关节脱位转诊指征： 骨关节疾病病因： 骨关节疾病诊断：

骨关节疾病预防与治疗： 骨关节疾病双向转诊指征： 围产期保健概念、定义： 围产期保健保健的范围及宣教： 围产期的病理、生理特点：

围产期保健产检时间、初、复诊内容： 流产定义： 流产方法： 流产并发症及处理： 流产转诊指征：

妊娠高血压综合征基本病理变化及对全身的影响： 妊娠高血压综合征分类和临床表现： 妊娠高血压综合征诊断、鉴别诊断： 妊娠高血压综合征预防、治疗及护理： 妊娠高血压综合征转诊指征： 妊娠合并糖尿病定义：

妊娠合并糖尿病诊断、鉴别诊断： 妊娠合并糖尿病预防及治疗方法： 妊娠合并糖尿病转诊指征： 围绝经期综合征定义： 围绝经期综合征临床表现： 围绝经期综合征诊断、鉴别诊断： 围绝经期综合征预防、治疗原则： 阴道炎病因与传播方式： 阴道炎临床表现及诊断：

阴道炎预防、治疗： 宫颈炎病理：

宫颈炎临床表现与诊断： 宫颈炎治疗： 盆腔炎病理：

盆腔炎临床表现与诊断： 盆腔炎治疗： 妇科肿瘤病因、病理： 妇科肿瘤分类： 妇科肿瘤不同临床表现： 妇科肿瘤诊断、鉴别诊断： 妇科肿瘤预防与治疗： 妇科肿瘤双向转诊指征： 月经失调病因及发病机制： 月经失调病理：

月经失调诊断、鉴别诊断： 月经失调预防、治疗原则： 月经失调双向转诊指征： 阴道膨出病因： 阴道膨出临床分度： 阴道膨出临床表现及诊断： 阴道膨出预防、治疗： 阴道膨出双向转诊指征： 子宫脱垂病因： 子宫脱垂临床分度：

子宫脱垂临床表现及诊断： 子宫脱垂预防、治疗： 子宫脱垂双向转诊指征： 避孕原理： 不同避孕方法：

各种避孕的适应症、禁忌症： 各种避孕的不良反应和处理方法： 避孕失败的处理方法： 注意事项： 转诊指征：

儿童生长发育的影响因素：

儿童体格发育常用指标(体重、身高、坐高、头围、胸围、上臂围、皮下脂肪)测定： 婴幼儿骨骼发育规律(颅骨骨缝、前囟门、后囟门闭合时间);大运动、精细运动发育规律： 儿童保健精神、心理发育(IQ、DQ)评价指标、常用智力方法：

婴幼儿营养营养素的分类、营养基础专有名词的含义：DRI(膳食营养素参考摄入量)、EAR(平均需要量)、RNI(推荐摄入量)、UL(可耐受最摄入高量)、AI(适宜摄入量)： 婴幼儿喂养小儿能量代谢的特点和需要量、微量元素的概念： 母乳喂养的优点、喂养方法、奶方计算、辅食添加原则：

儿科疾病上呼吸道感染、哮喘、肺炎、腹泻、贫血、营养不良和肥胖症、佝偻病的临床特征、初步诊断与鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及预防：

新生儿黄疸、高热惊厥、急性肾小球肾炎、肾病综合征、ITP(特发性血小板减少性紫癜)的临床特征、初步诊断与鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及预防： 婴幼儿体格检查、用药特点、药物剂量的计算、小儿液体疗法： 小儿病史特点、小儿急诊急救方法：

病毒性肝炎、细菌性痢疾、水痘、麻疹、腮腺炎、流行性脑脊髓膜炎、艾滋病、手足口病、流行性感冒的临床特征、诊断、鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及预防：

肺结核、肾综合征出血热、猩红热的临床特征、诊断、鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及预防：

全科医生的接诊方式、医患沟通技巧;以个人为中心的照顾方式;家庭保健的内容与方法、家系图的绘制与家庭结构分析：

社区常用药物的用量、用法及不良反应观察;双向转诊原则及其操作方式： 营养学基本知识;社区慢性病的膳食、运动及心理指导原则与方法： 冠心病、COPD、脑卒中等社区常见疾病的康复方法：

传染病的防控体系及工作流程;儿童保健、妇女保健体系、内容与方法。(见相应公共卫生服务规范)：

城乡居民健康档案服务对象、服务要求(居民健康档案17位编码制、档案保管)居民健康档案的使用与管理：

居民健康档案内容、SOAP(全科接诊记录形式)：

居民健康档案的建立途径、运用SOAP填写慢病接诊记录居民健康档案管理规范)、ICPC： 健康档案的组成部分、个人、家庭健康档案的基本内容、问题为导向的健康档案(POMR)： 服务流程(确定建档对象流程图、居民健康档案管理流程图)：

考核指标：健康档案建档率、电子健康档案建档率、健康档案合格率、健康档案使用率、有动态记录的档案：

能正确填写、运用居民健康档案表各项记录表：

管理居民健康档案的建立与(每人至少完成2份规范的健康档案)： 健康教育服务规范的服务对象： 健康教育服务内容：

健康教育服务流程、服务形式及设置健康教育宣传栏的具体要求 健康教育考核指标：

健康教育活动记录表和资料整理归档：

病人群体和个体的健康教育技能(包括教育、咨询、评价等)，至少组织实施一次群体性的健康教育活动：

传染病管理规范的服务对象、服务要求： 传染病服务内容：

传染病(1)相关信息报告(报告程序与方式、报告时限、分类)：

传染病(2)传染病疫情和突发公共卫生事件风险管理： 传染病(3)传染病和突发公共卫生事件的发现、登记： 传染病(4)传染病和突发公共卫生事件的处理：

传染病(5)协助结核病和艾滋病患者的宣传、指导服务以及非住院病人的治疗管理工作，相关技术要求参照有关规定：

传染病服务流程、服务要求、考核指标：

能按要求填写《中华人民共和国传染病报告卡》： 《突发公共卫生事件相关信息报告卡》： 预防接种管理规范的服务对象、服务要求：

预防接种服务内容：1)预防接种管理;2)预防接种;3)疑似预防接种异常反应处理： 预防接种服务流程、服务要求、考核指标(建证率、某种疫苗接种率)疫苗免疫程序： 预防接种卡、登记卡填写：

管理规范的服务对象(辖区内居住的0～6岁儿童)、服务要求：

服务内容：1)新生儿家庭访视;2)新生儿满月健康管理;3)婴幼儿健康管理;4)学龄前儿童健康管理;5)健康问题处理转诊：

服务流程、服务要求、考核指标(新生儿访视率、儿童健康管理率、儿童系统管理率)： 能按规范的要求开展家庭访视，正确填写、运用新生儿家庭访视记录表、0-3岁以儿童健康检查记录表;：

管理规范的服务对象(辖区内居住的孕产妇)、服务要求：

服务内容：(1)孕早期健康管理;(2)孕中期健康管理;(3)孕晚期健康管理、(4)产后访视;(5)产后42天健康检查：

孕产妇自我监护方法、促进自然分娩、母乳喂养以及孕期并发症、合并症防治指导： 孕产妇健康管理服务流程、服务要求、考核指标： (早孕建册率、孕妇健康管理率、产后访视率)：

能按规范的要求开展产后家庭访视，正确填写、运用第1次、第2～5次产前随访服务记录表、产后访视记录表、产后42天健康检查记录表：

孕周、孕次、产次、末次月经、预产期、孕妇家族史、体质指数计算、填写方法： 管理规范的服务对象(辖区内65岁及以上常住居民)、服务要求：

老年人健康管理服务内容：

老年人健康管理服务流程 、服务要求、考核指标(老年人健康管理率、健康体检表完整率)： 老年人生活自理能力评估表：

高血压患者健康管理规范的服务对象、服务要求：

服务内容(患者及高危人群筛查、随访评估、危急情况表现、转诊指标;分类干预、健康体检)：

高血压筛查流程图、高血压患者随访流程图：

考核指标(高血压患者健康管理率、高血压患者规范管理率、管理人群血压控制率)与计算方法：

能正确填写、运用高血压患者随访服务记录表： 糖尿病患者健康管理规范的服务对象、服务要求：

服务内容(患者及高危人群筛查、随访评估、危急情况表现、转诊指标;分类干预、健康体检)：

糖尿病筛查流程图、糖尿病患者随访流程图：

考核指标(糖尿病患者健康管理率、糖尿病患者规范管理率、管理人群血糖控制率)与计算方法：

能正确填写、运用糖尿病患者随访服务记录表： 精神病患者健康管理规范的服务对象、服务要求： 精神病患健康管理服务内容：

精神病患健康管理(1)患者信息管理：

精神病患健康管理(2)随访评估(随访次数、内容，危险性评估及分级、转诊指标;分类干预、健康体检)：

精神病患健康管理精神病患者健康管理流程图：

精神病患健康管理考核指标(重性精神疾病患者管理率、重性精神疾病患者规范管理率、重性精神疾病患者稳定率)：

精神病患健康管理能正确填写重性精神疾病患者个人信息补充表、随访服务记录表： 卫生监督协管：服务对象(辖区内居民)、服务要求：

服务内容：(1)食品安全信息报告;(2)职业卫生咨询指导;(3)饮用水卫生安全巡查(4)学校卫生服务(5)非法行医和非法采供血信息报告：

在我国建立全科医生制度的重要性和必要性：

安徽省政府决定在全省全面实施基层医药卫生体制综合改革的指导思想、实现目标和实施范围：

基层医药卫生体制综合改革中人事制度改革、分配制度改革、基本药物制度改革、保障制度改革、一体化管理的村卫生室改革的主要任务：

中医全科医学教学论文范文第6篇

d ( ) 不属于三级医疗保健体系中的二级医疗

b ( )被推荐为所有糖尿病患者(有禁忌证例外)的一线药物，此类药物不产生低血糖症，可用于长途汽车司机或机器操作工人等类病人

b ( )不是体现以问题为导向记录模式最主要的内容

a ( )常常是评价医疗卫生服务终末质量优劣的重要依据 b ( )常定期进行。主要用于患有慢性病或行为受限的家庭病床病人居家养老者及临终的病人

d ( )导致的行为疾病已成为威胁人类健康的突出问题

a ( )对于心理因素引起的胸痛的疗效有限，只适用于有严重焦虑症的患者 c ( )多为随机性的，目的是临时处理附近的紧急情况 a ( )是比较经典的医疗质量控制的方法

a ( )是防治疾病的重点工作原则，尤其是预防工作和慢性病管理成败的关键所在

a ( )是科医学非常重要的原则，也是全科医学区别于其他二级临床医学专科的重要特征 b ( )是人际关系的核心 b ( )是人际关系的实质

a ( )是社区卫生服务服务的重要环节，也是提高社区卫生服务质量的重要措施 a ( )是一种常见的凭经验挑选社区卫生服务绩效指标的方法 a ( )是医患之间沟通与交流的最常见形式 b ( )是医务工作中的最根本的原则

a ( )是医学术语，指一种有生物学机制的生理的或心理的功能障碍，这种生物学的异常情况通常可以用体格检查化验或其他特殊检查给予判断

b ( )是由当地政府牵头的卫生服务，具有公益性质，不以营利为目的 b ( )是由家庭情感生活中起主导作用者决策

c ( )是指一种社会地位，即他人(社会)知道此人现处于不健康状态，在这种状态下，本人可能有病，也可能是装病

c ( )通常持续超过15分钟。放射至左臂，伴有出汗气短头晕。病人多为50岁以上男性，常有冠心病糖尿病高血压或别的心血管病的危险因素

c ( )由至少两对或两对以上同代夫妇及其未婚子女组成的家庭，包括由父母同几对已婚子女及孙子女构成的家庭，两对以上已婚兄弟姐妹组成的家庭等

c ( )召开的全国城市社区卫生工作会议，出台了《国务院关于发展城市社区卫生服务的指导意见》。本次会议的召开，对我国的医疗卫生改革起到关键性的推进作用

d 1982年，IOM召开了关于COPC的专题会议，提出一个COPC的执行定义，即COPC的基本要素( ) b 1991年WHO调查资料显示，60%的死亡是由( )引起的

a 按照美国人本主义心理学家马斯洛(Maslow AH)的需要层次理论，人的需要呈金字塔形，由低级到高级可分成5个层次，处于最底层的是( ) d 按照美国人本主义心理学家马斯洛(Maslow AH)的需要层次理论，人的需要呈金字塔形，由低级到高级可分成5个层次，处于最高层的是( ) c 伴有伤风症状的病毒性咽炎不可能由( )引起 c 病人的临床基本资料不包括( ) d 持续性腹泻如果伴有( )的病人应该转诊到肠道专科医生作详细检查 b 大肠的病变引起( ) c 对社区卫生干预计划的形成评价的方法不包括( ) d 构成社区的基本要素有( ) d 疾患对病人生活的影响往往是多方面的，包括( ) d 家庭的内在结构包括( ) d 家庭对健康与疾病的影响来自( ) d 家庭是通过( )连接在一起的一个群体

d 较完整的社区健康档案一般包括( )等项内容 d 连续性照顾可以体现为( ) d 目前我国的卫生事业发展将实施“三重三移”战略，即( ) b 皮毛加工屠宰畜牧兽医人员应接种( ) d 评价诊断方法的真实性的常用指标有( ) a 全科医师骨干培训总时限为( ) a 全科医师识别或排除可能会威胁病人生命的问题一种简便易行的方法是采用( )鉴别诊断法

d 全科医学的基本原则是( ) d 全面质量管理的特点是( ) d 确定优先解决健康问题一般应遵循的原则是( ) d 人际关系沟通的要素包括( ) b 社会学界普遍认同社区的概念起源于( )著名社会学家Tonnies F1887年出版的著作《Gemeinschaft und Gesellschaft》(《共同体与社会》) d 社区卫生服务绩效评价指标内容包括( ) b 社区卫生服务是实现( )目标的基础环节 a 社区卫生服务是以( )为中心 d 社区卫生服务状况不包括( ) a 生物医学模式的缺点的是( ) a 生物医学模式是以( )为中心

a 世界医学会于1964年在( )郑重宣称，在使用一种以临床研究为次要目的的新疗法时，“医生应尽可能在符合病人心理的前提下得到病人的同意，而这种同意系病人得到充分解释后自由表示出来的同意”“如果没有得到病人在充分知情后的完全同意，则不能对病人做任何事情”

a 首次提出COPC这一术语的是( )医生Kark SL c 水利工地民工野外宿营人员等应接种( ) c 随访需要追踪的健康问题不包括( ) a 替代医学不包括( ) d 问题目录可以按照问题的性质，分为( ) b 物缘关系联系的纽带首先是( ) b 下列( )不是早期的医患关系特征

d 下列( )不属于世界卫生组织欧洲办事处提出的社区卫生服务绩效评价标准 b 下列( )不属于我国的社区卫生服务评价指标 d 下列( )不属于引起腹泻的最常见原因 c 下列( )不属于有效的沟通必须具备的行为 d 下列( )不属于在全科医疗服务中的第二级预防 b 下列( )不属于在全科医疗服务中的第一级预防 d 下列( )引起的病人咽痛医生容易漏诊 b 下列不属于个人生活压力事件的是( ) d 下列不属于在1997～1999年位居我国城市前三位死因的是( ) d 下列对家庭说法不准确的是( ) c 下列对专家评判法说法不准确的是( ) b 下列哪项不属于生物医学模式的优点的是( ) b 下列属于对社区卫生干预计划的过程评价的方法( ) a 下列属于经济生活压力事件的是( ) a 小肠的病变通常引起( ) d 新的医学目的包括( ) b 医患沟通与交流的特殊性不包括( ) d 医疗质量从狭义角度，主要是指医疗服务的( ) b 医生给病人开药物处方时，下列做法不恰当的是( ) d 医生向癌症病人沟通时需要掌握的原则与方法是( ) b 医生在临床诊断过程中，应该避免( ) c 医学的传统目的不包括( ) d 以人为中心的应诊过程中医生要收集病人的背景，其背景包括( ) a 饮食从业人员，交通运输人员应接种( ) d 影响健康危险因素存在或消失的因素被称为使动因素，一般分为( ) d 影响求医行为的因素包括( ) c 在( )情况下，人际关系不能健康发展下去 d 在( )情况下，应医生考虑病人转诊

b 在北京召开了第一届国际全科医学学术会议后wONCA制订出了对我国大陆地区全科医学发展的援助计划，本计划派出的第一位客座教授是( )的Brian Cornelson c 在马斯洛的需求层次理论中处于最高层的是( ) b 早在20世纪70年代，( )就开始尝试针对工作在基层的全科医生开设研究生课程 d 制定社区卫生干预计划的具体目标的内容一般涉及以下( )方面

c 制定社区卫生干预计划的具体目标一般要遵循“SMART”原则，其中“A”是指( ) b 质量改进过程的步骤是( )：①过程标准化 ②过程选择 ③过程改进 ④过程评估 c 中国儿童在出生后就应该接种( ) c 中国于( )成为WONCA的正式成员国 1.医学的传统目的不包括(C)

A.对抗疾病和延长生命 B.促进和维持健康

C.治疗照顾患病与无法治愈者 D.解除疼痛和疾苦

2.COPC的实施过程正确的是(C)：①监测并评价干预效果 ②制订社区卫生计划，实施社区干预，以解决优先问题 ③分析社区特征，掌握社区主要健康问题及其影响因素，确定需要优先解决的卫生问题 ④确定社区和目标人群

A.④③①② B.②④③① C.④③②① D.①④③②

3.目前我国社区卫生服务机构开展COPC亟待解决问题不包括(C)

A.观念问题 B.筹资问题 C.环境问题

D.队伍和技术问题

4.在日常的人际交往运用中，(C)属于不恰当的非语言沟通

A.谈话的语调平和，方式与其他人同步 B.与对方保持适当的距离 C.时不时的清嗓子 D.握手、拍肩、拥抱

5.( C )中华医学会全科医学分会成立，标志着我国全科医学学科的诞生

A.1990年10月 B.1991年11月 C.1993年11月 D.1994年11月

6.病人的临床基本资料不包括(C )

A.生物基础资料 B.饮食习惯

C.个人史、既往史 D.家族史

7.( C)由志贺氏菌或阿米巴寄生虫感染引起，以血样便和黏液便为其特征。通常有全身症状和发热

A.霍乱 B.伤寒 C.痢疾

D.肠道肿瘤

8.以人为中心的应诊过程需要全面收集病人“三维”资料，“三维”资料不包括(C)

A.生理 B.心理 C.家庭 D.社会 9.病人回避的目光，多是(C)的表现

A.求助 B.祈求

C.恐惧、拘谨 D.以上都是

10.顾客满意度评价的步骤正确的是(C )：①数据收集和存储 ②选择方法 ③数据分析和报告 ④信息转化为行动 ⑤设计数据收集的工具 ⑥设定目标

A.⑥⑤②④①③ B.①⑥②⑤③④ C.⑥②⑤①③④ D.②⑥⑤①③④

11.中国于(C )成为WONCA的正式成员国

A.1992年 B.1993年 C.1994年 D.1995年

12.( C )是家庭成员相互作用的关键，是维持家庭系统稳定的必要手段

A.角色 B.倾听 C.沟通 D.解释

13.下列不属于工作生活压力事件的是(C )

A.失业 B.调动工作 C.大额贷款 D.退休

14.对社区卫生干预计划的形成评价的方法不包括(C )

A.专家审评 B.文献检索 C.直接观察 D.预实施

15.全科医师骨干培训项目是(C)在全国新开展的培训项目

A.2003年 B.2005年 C.2007年 D.2002年

16.国外基层医疗服务和全科医学发展较早国家的经验已经证实，(C)是发展社区卫生服务的核心力量

A.专科医生 B.心理医生 C.全科医生 D.药剂师

17.在我国基层医院家庭病床科的医生，主要以(C)的形式为病人提供服务

A.门诊 B.医院 C.家访

D.电话咨询

18.在马斯洛的需求层次理论中处于最高层的是(C)

A.生理需要 B.自尊需要

C.自我实现的需要 D.归属和爱的需要

19.下列(C)不属于与自身和团队业务发展相关的知识与技能

A.终生学习的能力

B.参与科研和教学的能力 C.医疗服务体系利用

D.信息收集与批判性阅读的能力

20.生物-心理-社会医学模式的健康观以世界卫生组织(C)提出的定义作为代表，即“健康是身体上、精神上和社会上的完好状态，而不仅仅是没有疾病或虚弱”

A.1945年 B.1946年 C.1947年 D.1948年

21.下列(C )不属于有效的沟通必须具备的行为

A.说的行为 B.听的行为 C.写的行为 D.问的行为

22.制定社区卫生干预计划的具体目标一般要遵循“SMART”原则，其中“S”是指(C)

A.具体的 B.可测量的 C.能达到的 D.相关的

23.医生给26岁儿童开药物处方时用(C )的成人量

A.成人量 B.1/2 C.1/4 D.1/3

24.制定社区卫生干预计划的具体目标一般要遵循“SMART”原则，其中“A”是指(C )

A.具体的 B.可测量的 C.能达到的 D.相关的

25.在全面质量管理的工作程序中的制定计划的具体步骤是(C )：①调查研究、分析现状、找出问题 ②制订计划 ③分析产生问题的原因 ④确定目标

A.①③②④ B.②①③④ C.①③④② D.②①④③

26.一位40岁的男病人以主诉“反复发作性头痛近1年，加重1天”而来就诊。病人自述近一年来经常没有明显诱因感到头痛，疼痛为钝痛，位于双侧颞部，可持续数小时，休息后症状可以缓解，但他经常感觉疲乏无力。他从事销售员工作，与老板有很大矛盾。结婚16年，妻子是一个工人，夫妻关系不好，经常吵架;有一个15岁的女儿，正在上中学。他吸烟已有20年，每天吸烟大约30支;喝酒，每日饮白酒半斤或至少两瓶啤酒。心、肺、腹部及神经系统查体未发现异常. 根据生物一心理一社会医学模式，全科医生应该考虑(D )

A.用止痛药对症治疗头痛

B.紧张性头痛与工作压力大、夫妻关系不合有关系吗? C.夫妻关系不好、家庭不和睦的原因是什么?酗酒的原因是什么? D.以上都是

27.有学者根据主体参与程度和权力不同，社区参与方式可分为(D)

A.社区控制 B.社区代表 C.社区关联 D.以上都是

28.全科医生从症状入手的常用诊断思维方法有(D)

A.刻画诊断法、归缩诊断法 B.菱形诊断法 C.危险问题识别法 D.以上都是

29.社区卫生服务是整合了(D)技术指导于一体的基层卫生服务

A.预防、医疗

B.保健、康复、健康教育 C.计划生育 D.以上都是

30.家庭的基本功能包括(D)

A.抚养和赡养

B.满足感情、生殖和性需要

C.社会化、经济功能、赋予成员地位 D.以上都是

31.评价贯穿于COPC整个过程，一般包括(D)

A.形成评价 B.过程评价 C.效果评价 D.以上都是

32.医疗质量 从狭义角度，主要是指医疗服务的(D)

A.及时性 B.有效性 C.安全性 D.以上都是

33.社区卫生服务绩效评价指标内容包括(D)

A.投入指标、服务费用指标

B.服务内容指标、服务满意度指标 C.效果、效益指标 D.以上都是

34.McWhinney在《超越诊断》一书中，详细描述了促使病人就诊的主要原因，包括(D)

A.身体不适难以忍受、焦虑达到极限、信号行为 B.机会性就医、随访

C.出于管理上的原因、出于周期性健康检查或预防、保健的目的，并无任何不适 D.以上都是

35.家庭的内在结构包括(D )

A.权力结构 B.家庭角色

C.沟通类型和价值观 D.以上都是

36.全科医疗临床诊断思维的类型包括(D)

A.模型辨认 B.穷尽推理

C.假设与演绎方法和流程图临床推理法 D.以上都是

37.问题目录可以按照问题的性质，分为(D )

A.主要问题目录 B.暂时性问题目录 C.长期用药清单 D.以上都是

38.病人凝视的目光，多是(D)的表现

A.恐惧

B.求助、祈求 C.拘谨

D.以上都是

39.基层全科医生经常使用的临床预防的方法有(D )

A.病人教育和咨询 B.筛检、预防接种

C.化学预防、健康危险因素评估 D.以上都是

40.制定社区卫生干预计划的具体目标一般要遵循“SMART”原则，其中“R”是指(D )

A.具体的 B.可测量的 C.能达到的 D.相关的

41.医患沟通主要是通过(D )的接收与反馈来完成的

A.听觉 B.视觉 C.触觉

D.以上都是

42.医生向癌症病人沟通时需要掌握的原则与方法是(D)

A.计划性原则

B.对病人避重就轻，对家属直言相告原则 C.病人利益第一和给以支持与希望的原则 D.以上都是

43.要想成为全科医生需要具有(D )

A.强烈的人文情感 B.出色的管理能力

C.执著的科学精神和自我发展能力 D.以上都是

44.照顾医学是围绕着“生命周期”，以(D)为中心的

A.生命准备 B.生命保护 C.生命质量 D.以上都是

45.1982年，IOM召开了关于COPC的专题会议，提出一个COPC的执行定义，即COPC的基本要素(D) A.一个提供可及性、综合性、协调性、连续性和负责性卫生服务的基层医疗机构 B.一个特定的社区或人群 C.一个COPC的实施过程 D.以上都是

46.社区卫生服务的对象包括社区中的(D)

A.健康人群

B.高危人群和重点人群 C.患病个体 D.以上都是

47.以人为中心的应诊过程中医生要收集病人的背景，其背景包括(D )

A.个人 B.家庭

C.社会与社区 D.以上都是

48.按照美国人本主义心理学家马斯洛(Maslow AH)的需要层次理论，人的需要呈金字塔形，由低级到高级可分成5个层次，处于最高层的是(D )

A.生理的需要 B.社交需要 C.自尊的需要

D.自我实现的需要

49.医生对慢性病管理过程中要注意(D )：

A.慢性病是否得到了规范管理和有效控制

B.处理暂时性问题时应充分考虑与慢性病的双向影响

C.临终关怀与姑息治疗应纳入慢性病和老年病的管理工作中 D.以上都是

50.下列(D)引起的病人咽痛医生容易漏诊

A.由EB病毒引起的单核细胞增多症 B.异物 C.慢性咽炎 D.以上都是

51.医疗质量一般是看(D )

A.诊断是否正确、迅速、全面 B.治疗是否有效、及时、彻底

C.有无因医护措施不当而给病人带来的不必要的痛苦、损害和感染 D.以上都是

52.目前我国的卫生事业发展将实施“三重三移”战略，即(D)

A.卫生资源重心下移 B.卫生工作重点前移 C.财政投入重心红移 D.以上都是

53.在预防医学实施过程中，根据疾病发生、发展的自然过程，将三级预防划分为(D )

A.非特异性预防、特异性预防 B.早期诊断，及时治疗 C.防止病残;康复 D.以上都是

54.目前我国未开展的筛检有(D )

A.儿童先天性甲状腺功能低下 B.先天性高苯丙氨酸血症 C.神经管畸形 D.结肠癌

55.( D)导致的行为疾病已成为威胁人类健康的突出问题

A.心理问题 B.生活压力 C.不良生活方式 D.以上都是

56.中国于( 1994)成为WONCA的正式成员国

57.皮毛加工、屠宰、畜牧兽医应接种(炭疽疫苗)

58.(利益 )是人际关系的核心

1.( C)中华医学会全科医学分会成立，标志着我国全科医学学科的诞生

A.1990年10月 B.1991年11月 C.1993年11月 D.1994年11月

2.按照美国人本主义心理学家马斯洛(Maslow AH)的需要层次理论，人的需要呈金字塔形，由低级到高级可分成5个层次，处于最高层的是( D) A.生理的需要 B.社交需要 C.自尊的需要

D.自我实现的需要

3.制定社区卫生干预计划的具体目标一般遵循(B ) A.优先原则

B.“SMART”原则 C.顺序原则 D.科学原则

4.制定社区卫生干预计划的具体目标一般要遵循“SMART”原则，其中“R”是指( D) A.具体的 B.可测量的 C.能达到的 D.相关的

5.在预防医学实施过程中，根据疾病发生、发展的自然过程，将三级预防划分为( D) A.非特异性预防、特异性预防 B.早期诊断，及时治疗 C.防止病残;康复 D.以上都是

6.全科医生从症状入手的常用诊断思维方法有( D) A.刻画诊断法、归缩诊断法 B.菱形诊断法 C.危险问题识别法 D.以上都是

7.社区卫生服务状况不包括( D)

A.社区居民的健康问题的分布及严重程度 B.常见健康问题的种类及构成 C.家庭问题分类及处理情况 D.住院情况统计

8.社区卫生服务是以(B )为导向

A.医疗 B.需求 C.健康 D.家庭

9.服务于( B)是全科医疗的基本宗旨

A.家庭 B.社区 C.社会 D.个人

10.病人在取得医疗机构的证明文书后，有权根据病情的性质、程度、发展和预后的情况.暂时或长期、主动或被动地免除(D )等社会责任或义务

A.服兵役、上学 B.高空作业 C.坑道作业 D.以上都是

11.家庭对健康与疾病的影响来自(D ) A.遗传、儿童发育方面

B.疾病传播方面、成人发病和死亡方面、疾病预后方面 C.就医行为与生活方式方面 D.以上都是

12.( A)是全科医生最为常用的家庭评估方法

A.家庭关怀指数(APGAR问卷) B.家系图 C.家庭圈 D.以上都是

13.评价贯穿于COPC整个过程，一般包括(D ) A.形成评价 B.过程评价 C.效果评价 D.以上都是

14.( A)指由标准诊断法确诊有病的病例组中经诊断试验查出阳性人数的比例[a/(a+c)] A.灵敏度 B.特异度 C.假阴性率 D.假阳性率

15.要想成为全科医生需要具有( D) A.强烈的人文情感 B.出色的管理能力

C.执著的科学精神和自我发展能力 D.以上都是

16.一位40岁的男病人以主诉“反复发作性头痛近1年，加重1天”而来就诊。病人自述近一年来经常没有明显诱因感到头痛，疼痛为钝痛，位于双侧颞部，可持续数小时，休息后症状可以缓解，但他经常感觉疲乏无力。他从事销售员工作，与老板有很大矛盾。结婚16年，妻子是一个工人，夫妻关系不好，经常吵架;有一个15岁的女儿，正在上中学。他吸烟已有20年，每天吸烟大约30支;喝酒，每日饮白酒半斤或至少两瓶啤酒。心、肺、腹部及神经系统查体未发现异常. 根据生物一心理一社会医学模式，全科医生应该考虑(D )

A.用止痛药对症治疗头痛

B.紧张性头痛与工作压力大、夫妻关系不合有关系吗?

C.夫妻关系不好、家庭不和睦的原因是什么?酗酒的原因是什么? D.以上都是

17.预防医学措施不包括( A) A.健康教育 B.免疫接种 C.健康检查

D.特殊人群保健

18.第一类疫苗实行免费接种，受种者为( B) A.妇女 B.未成年人 C.老年人 D.病人

19.( B)是人际关系的核心

A.需要 B.利益 C.血缘 D.夫妻

20.医生在倾听时需掌握的原则是( D) A.移情式倾听的原则、引导回答的原则 B.避免先人为主的原则

C.避免不同观点直接暴露与交锋的原则 D.以上都是

21.根据NCEP和英国NICE的指南，( B)被列为第一优先筛选对象

A.高血压 B.糖尿病患者

C.男≥45岁，女≥55岁 D.HDL<1mmol/L 22.质量改进过程的步骤是(B )：①过程标准化 ②过程选择 ③过程改进 ④过程评估

A.③②④① B.②④①③ C.①②④③ D.②③④①

23.下列对家庭说法不准确的是(D ) A.家庭关系基本上是一种终身关系

B.家庭关系在性质上主要是一种情感联系

C.家庭关系不能因整个家庭或某个成员的功能的低下或改变而终止某个成员的身份 D.从家庭的发展来看，关系健全的家庭至少应包含7种家庭关系

24.制定社区卫生干预计划的具体目标一般要遵循“SMART”原则，其中“A”是指( C) A.具体的 B.可测量的 C.能达到的 D.相关的

25.全科医疗中，POMR方式由Weed在( B)首先提出

A.1968年 B.1969年 C.1970年 D.1997年

26.人际需求来源于美国社会心理学家马斯洛的需求层次理论，该理论包括( D)层次需求

A.生理需要

B.安全需要、归属和爱的需要 C.自尊需要、自我实现的需要 D.以上都是

27.社区实习时间为( B) A.3个月 B.7个月 C.11个月 D.26个月

28.顾客满意度评价的步骤正确的是( C)：①数据收集和存储 ②选择方法 ③数据分析和报告 ④信息转化为行动 ⑤设计数据收集的工具 ⑥设定目标

A.⑥⑤②④①③ B.①⑥②⑤③④ C.⑥②⑤①③④ D.②⑥⑤①③④

29.(B)英国议会正式批准了闻名于世的“国家卫生服务法”

A.1944年 B.1945年 C.1946年 D.1948年

30.下列( C)不属于与自身和团队业务发展相关的知识与技能

A.终生学习的能力

B.参与科研和教学的能力 C.医疗服务体系利用

D.信息收集与批判性阅读的能力 31.影响家庭功能的主要因素是( D) A.权利结构 B.家庭角色

C.沟通类型和价值观 D.以上都是

32.火灾属于家庭危机中的(D ) A.家庭发展伴随的危机 B.家庭内在结构造成的危机 C.与照顾有关的危机 D.意外事件引发的危机

33.下列( B)不属于我国的社区卫生服务评价指标

A.资源配置、费用控制 B.结果与效果评价 C.病人流向

D.服务提供、需方利用

34.在我国全科医学的主旨是强调以( A)为中心

A.人 B.家庭 C.社区

D.人的健康

35.(A )是防治疾病的重点工作原则，尤其是预防工作和慢性病管理成败的关键所在

A.调动病人的积极主动地参与 B.关注病人胜于关注疾病

C.维护病人的尊严，尊重病人的权利 D.发挥团队合作的作用 36.( A)是社会的细胞，是社会最基本的单位

A.家庭 B.个人 C.群体 D.社区

37.( B)不是体现以问题为导向记录模式最主要的内容

A.健康问题目录 B.病人的基本资料 C.问题描述

D.以“SOAP”形式描述健康问题及其管理

38.早在20世纪70年代，( B)就开始尝试针对工作在基层的全科医生开设研究生课程

A.英国、美国 B.英国和加拿大 C.加拿大、新加坡 D.新加坡、马来西亚

39.下列( C)不属于β-溶血性链球菌感染的症状

A.发热

B.颈部淋巴结病 C.有喘鸣

D.扁桃体肿大

40.处于“金字塔”底部的医疗保健体系为一级医疗，又称为基层医疗。下列有关说法不正确的是( B)

A.由社区卫生服务机构形成的医疗服务网络

B.社区居民的常见健康问题通常可以在基层医疗中获得方便、便宜且具有人情味的有效服务 C.通常情况下，病人可以不经过基层医疗才可以获得其他医疗保健服务

D.负责社区居民常见健康问题及多发病的防治以及基本公共卫生服务的提供 41.社区卫生服务是整合了( D)技术指导于一体的基层卫生服务

A.预防、医疗

B.保健、康复、健康教育 C.计划生育 D.以上都是

42.下列不属于家庭的内部资源的是(C ) A.经济支持 B.医疗处理 C.社会资源 D.信息和教育

43.预防医学职能主要是由卫生防病部门负责，执行( D)三大任务

A.公共卫生执法 B.预防医学措施 C.健康教育 D.以上都是

44.较为理想的医疗保健体系是( A) A.“金字塔”形的三级医疗保健体系 B.“金字塔”形的四级医疗保健体系 C.“金字塔”形的五级医疗保健体系 D.“金字塔”形的六级医疗保健体系

45.对医疗保健与保险体系来说，全科医生承担着( A)的角色

A.守门人和团队管理与教育者 B.医生 C.咨询者 D.教育者

46.( C)是指一种社会地位，即他人(社会)知道此人现处于不健康状态，在这种状态下，本人可能有病，也可能是装病

A.疾病 B.疾患 C.患病 D.生病

47.全人照顾强调( D) A.全面照顾完整的人 B.全面的家庭照顾

C.提供连续性照顾和多学科性的照顾 D.以上都是

48.病人的基本资料不包括( A) A.问题目录 B.人口学资料 C.临床基本资料 D.健康行为资料

49.下列不属于与职业价值观形成相关的知识与技能的是(B ) A.服务和诊疗的态度 B.医疗管理 C.价值观

D.职业责任感

50.( B)是医生最常采用的工作手段

A.告诫或建议 B.开处方 C.转诊

D.支持或解释

51.目前我国社区卫生服务机构开展COPC亟待解决问题不包括( C) A.观念问题 B.筹资问题 C.环境问题

D.队伍和技术问题

52.由Weed设计的以( B)为线索的诊断思路，最适宜在基层医疗保健中使用，成为全科医生所应掌握的主要的诊断思维方法

A.疾病 B.症状学 C.器官系统 D.心理 53.社区居民健康状况不包括( B) A.社区居民健康危险因素评估 B.门诊疾病种类及构成 C.社区疾病谱及死因谱 D.社区的人口学资料

54.医患沟通主要是通过( D)的接收与反馈来完成的

A.听觉 B.视觉 C.触觉

D.以上都是

55.下列( C)不属于病人的个人背景

A.病人的性别、年龄 B.气质与性格 C.家庭的遗传问题

D.病人的经济、文化、宗教

56.随访需要追踪的健康问题不包括(C ) A.自限性问题 B.急重性问题 C.家庭问题

D.慢性健康问题

57.有学者根据主体参与程度和权力不同，社区参与方式可分为( D) A.社区控制 B.社区代表 C.社区关联 D.以上都是

58.在( C)情况下，人际关系不能健康发展下去

A.自由 B.公平 C.猜忌 D.合理

59.下列(B )病人不能用抗生素

A.霍乱

B.急性病毒性胃肠炎或食物中毒病人 C.痢疾

D.贾第鞭毛虫病或伤寒

60.服务提供过程属( C)质量管理范畴