课题标书写作 地址

课题标书写作 地址（精选4篇）

课题标书写作 地址 第1篇

课题标书写作

医学科研课题是探索解决医学研究领域中某一科学技术问题而提出设想及其依据，提出目标并设计实施方案与措施的一个最基本的研究单元具有拟探索解决医学科技问题的明确而具体的目标。

提出科学假学或设想及其依据。为达到目标而提出的设计方案和技术路线。完成目标所必须的资源条件，包括人、财、物和信息资源。

课题申报范围

根据科学研究的发展现状、趋势、研究对象与内容，医学科研课题申请范围大致划分为：临床医学、基础医学、预防医学、生物高技术、药物学与中医中药学等。课题申请渠道

国家科技部

国家高技术研究计划（863）项目。

国家科技攻关计划项目。

国家重点基础研究计划（973）项目。

科技基础条件平台建设计划。

国际科技合作计划。

国家教育部

留学回国人员科研启动基金：

优秀博士论文专项基金：

国家人事部

留学人员科技活动项目择优资助经费项目

国家卫生部

科技攻关支撑计划

国家中医药管理局国家自然科学基金

项目体系：A、面上项目，B、重点项目，C、重大项目，D、专项基金项目，E、联合基金项目，F、国际（地区）合作与交流项目。

人才体系：A、青年科学基金，B、国家杰出青年科学基金，C、海外青年学者合作研究基金，D、香港、澳门青年学者合作研究基金，E、创新研究群体科学基金，F、国家基础科学人才培养基金。

省市科委或卫生厅局 如：北京市科委 A、科技计划项目：B、国际合作项目：C、科技新星计划：D、北京市自然科学基金 本系统基金 如军队医药卫生科研基金项目其

他基金项目

国际合作：美国NIH基金、欧盟第七框架计划等；学会、基金会、企业：中华医学会、吴阶平医学科研基金，等等组织申请科研课题

科研管理人员：首先仔细阅读、研究招标指南并及时通知科技人员，然后结合本单位实际情况，有组织、有重点地组织申报，并指导科技人员。

申请人：认真阅读、理解指南，分析招标的重点方向，结合自身的实力和优势，做到有目的地申报。

科管部门要组织有关专家（必要可请院外专家）对申报的项目进行评审，筛选出立题新颖、方案可行的项目，并对标书中不完善、不确切之处提出修改意见，提高标书的申报质量。科管人员根据专家意见，遴选出优秀的项目，认真做好形式审查关后统一组织上报。申请书既是研究课题的分阶段、分步骤的细化工作，是开题报告，又是研究经费申请所必备的文字材料。

申请书是参与课题竞争的重要形式，有时也是惟一的形式。

因此，能否写出一份高质量的申请书，不仅是对申请者思维表达能力的考验，也是申请课题竞争性强弱的关键。

医学科研申请书撰写

完整的医学科研申请书应该包含有题目、立题依据、研究目的、设计方案、研究对象、研究方法、统计方法、预期结果、伦理问题、经费预算、进度安排等方面的内容申请书的4要素（WWWW）：你想做什么（What do you want to do）你为什么要做（Why do you do it）

你打算怎么做（What is your plan）你做过什么（What have you done）

医学科研计划书撰写一、一般项目

研究类型：指申请课题的性质是基础研究、应用基础研究、应用研究、开发（发展）研究。课题的名称：能够确切反映研究特定内容的简洁语言。承担单位：指该项目研究的主要负责单位。课题负责人：指承担单位的首席科技人员。主持部门：指进行招标的主要负责单位。起止年月：该课题进行的周期。通讯地址、电话号码、E-mail地址。申请日期。医学科研计划书撰写题目名称很重要－门面、要点命题的要求是：

题目一定要简洁、明了；题目要新颖，突出自身的特点；要体现课题的三要素，即处理因素、受试对象、实验效应；表达简明扼要，用词准确。

医学科研计划书撰写

二、主要项目

立题依据项目的研究意义。在此应该说明所要研究的疾病或健康问题是当前的重要公共卫生问题或是目前急需解决的重要问题。国内外研究现状和存在的主要问题。要清楚综述出该研究领域国内外研究现状、发展趋势，并指出存在的问题；简要陈述自己在此方面的优势及前期的预实验结果；你的新贡献。C.本研究的切入点与意义。问题引出本研究的目的；阐

明本研究的重要性和必要性，以及理论意义和实际意义。特别要表明本项目的特色和创新之处。D.参考文献的引用一定要得当。要注意书目出版时间、论文发表的时间及杂志的权威性。研究方案

研究目标。研究目的可以分为主要研究目的和次要研究目的。可书写为：通过探索……问题，明确……关系，最终提示……规律，或阐明……原理（机制），建立……方法等。研究内容。一是要依据研究周期、资助强度确定，保证在研究期限内可以完成；二是要避免预期目标与研究内容相互脱节、联系不够密切的现象；三是要目标集中、明确，抓住关键问题展开。

C.研究方法。研究者可以根据自己的研究目的和可以利用的条件选择相应的研究方法。

D.研究技术路线。可以用文字和简单的线条或流程图的方式，将研究的技术路线表述清楚。

E.可行性分析。应写明申请者的研究背景、研究能力、申请者及其团队所具有的硬件或软件条件以及研究现场的条件等。

F.项目的创新点。创新点是整个申请书中很重要的一个部分，要用简洁明了的语言说明项目的创新之处。

G.研究计划及预测进展。可分为准备阶段、实施阶段、资料分析阶段和论文撰写阶段。

H.预期研究成果。预期研究成果是指研究课题经过努力完成后，在理论上、方法上或技术上预计达到的水平、产生的效益及其应用前景。拟发表论文和人才培养情况，要和研究内容统一。

医学科研计划书撰写

研究基础

工作基础：与本项目有关的研究工作积累和已取得的研究工作成绩；工作条件：已具备的实验条件，尚缺少的实验条件和拟解决的途径，包括利用国家重点实验室和部门开放的计划与落实情况；

C.申请人和项目组主要成员简历：包括申请者和项目组成员的学历和研究简历，近期已发表的与本项目有关的主要论著目录，已获得的学术奖励情况以及在本项目中承担的任务等。

D.承担科研项目情况：申请人和项目组主要成员正在承担的其他科研项目情况，注明名称、经费、起止年月、负责内容等。

4.经费预算:在申请书中应明确经费的支出科目、金额、计算的依据及理由。

5.项目组成员:项目组人员要体现：专业性；要精干；分工合理。

6.其它内容:在项目申请书的最后，还有一些其它的项目，如申请者的承诺、专家推荐意见，以及申请者单位和合作单位审查意见等。

形成申请书初稿后，请再按下述要求反问一下：立论依据是否充分？提出的问题是否属于本研究领域的重要问题？研究目标是否明确？研究内容是否合适？二者是否一致？有关的文献资料是否已掌握全面？是否真正明白其中的问题？是否熟悉该领域的研究进展？你所提出的问题是否属于还未解决的问题？是否能为本研究领域增加新的内容和新的结论？

4.前期工作是否能说明你熟悉项目中所采用的方法和技术？能否使评议人相信你能胜任此研究？

5.研究方案是否可行？有否创新？是否清晰？是否能令评议人信服？研究方法合适吗？创新性如何？如遇到困难，有何补救措施？方法技术的优点与不足？

课题标书写作 地址 第2篇

一、申请书的构成主要有：

（1）题目：要求题目醒目、新颖、主题明了；防止“大题目、小课题”；要与“科

学问题”和“研究目标”呼应）

（2）申报人信息：项目信息，人员信息，经费信息等

（3）摘要：要求：800字左右。简明介绍课题组工作基础；科学问题；前期工作

及结果；工作假设；主要研究方法；研究目标；研究意义等7要素。）

（4）正文报告：要求详实描述摘要中的内容。包括：立项依据；研究内容和方法；技

术路线；关键科学问题；创新点；预期成果；计划；工作基础；

工作条件；成员简介；既往承担和完成课题情况等

（5）附件：发表论文的复印件、需要备注的资料说明等

通俗的说，一份好的申请书的标准是：要研究什么；为什么要研究；怎样研究；要达到什么结果；现在已做了什么；能否完成研究任务。

二、正文报告的详细介绍（此部分为标书的精华所以详细介绍）

1.项目的立项依据

陈述拟开展研究的意义及背景、在国内外研究现状及发展动态分析，需结合科学研究发展趋势来论述科学意义；或结合国民经济和社会发展中迫切需要解决的关键科技问题来论述应用前景。注意要附主要参考文献目录。建议：以上内容分条目逐一论述.2.项目的研究内容、研究目标,以及拟解决的关键

围绕研究目标，证明什么内容，分析什么情况，解决什么问题

3.拟采取的研究方案及可行性分析

包括有关方法、技术路线、（实验）手段、关键技术等说明

4.本项目的特色与创新之处（忌“填补„„空白”字样）

描述中可突出

（1）特色：要进行阐述，有理有据，特色鲜明。

（2）原始创新：是否填补空白或修改传统的理论——理论创新；发明创造新技术、新

方法——技术创新

（3）跟踪创新：补充、完善现有理论；修改、完善现有技术方法

5.研究计划及预期研究结果 包括拟组织的重要学术交流活动、国际合作与交流计划、发表论文及专著专利等

6.研究基础与工作条件

（1）工作基础：与本项目相关的研究工作积累和已取得的研究工作成绩）

（2）工作条件：包括已具备的实验条件，尚缺少的实验条件和拟解决的途径，包括利

用国家实验室、国家重点实验室和部门重点实验室等研究基地的计划

与落实情况，可根据当时可合作的情况和部门明确注明

正文报告通俗来说总结为以下几点：

1.值得做吗？——必要性：意义、价值、创新

2.谁来做？——舍我其谁！

3.科学问题：中肯、明确、严谨

4.突出自己的工作：预实验，图文并茂，规范化

做课题研究 促阅读写作 第3篇

一、教师、父母身先示范

学校教育和家庭教育同样重要, 因此教师和父母都要以身作则, 身先示范。教师本身应博览群书, 俗话说:给人一杯水, 自己先要有一桶水。学生都非常崇拜知识渊博的老师, 教师爱读书, 一定能够引导学生也喜欢读书。喜欢阅读的父母才能培养出爱书的孩子。父母首先要喜爱阅读, 懂得阅读的方法, 了解书籍的内容, 这样才能指导孩子阅读, 特别在培养孩子阅读习惯的初期, 父母本身的行为, 将有助于带动孩子喜欢并自愿去读书。

二、营造一个舒适的阅读的环境

1.光线好。

家里要为孩子提供一个光线充足、空气清新的地方, 使得孩子能够充分地享受读书的快乐。

2.环境好。

孩子需要一个空间适宜、相对安静的阅读环境。要给孩子提供一个放书的地方, 建立一个属于孩子自己的书架, 以便随时翻阅。

三、创设良好的读书条件

1.购书。

经常带孩子去书店, 只要是对孩子阅读有益的书籍, 都可以提供给孩子, 这样可以放宽孩子阅读范围, 自由阅读自己喜欢的内容, 自由发挥阅读天性。

2.借阅。

利用节假日, 家长可有意识地带孩子到图书馆去, 在那里孩子可以充分地感受到浓厚的读书气氛, 阅读到更加丰富的书籍, 还可以借回家读, 从而更加喜欢阅读。

四、家长要成为孩子读书的伙伴

1.读给孩子听。身教重于言教, 只有热爱读书的家长才能培养出爱读书的孩子。家长首先要喜爱阅读, 这样才能指导孩子阅读, 用自己的行为潜移默化地带动孩子喜欢阅读。

2.和孩子一起讨论。当孩子可以进行自主阅读时, 家长要与孩子讨论所读的书籍, 激发他们更加浓厚的阅读兴趣。

五、编写校本阅读教材, 举办读书会

孩子们总是对身边的事格外感兴趣, 尤其是写在书上的身边事, 阅读兴趣更加浓厚。有条件的情况下, 应提倡学校编写校本阅读教材。我们尝试了以下这些阅读方法:

(一) 朗读。

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文, 这种阅读方法可以激发阅读兴趣, 培养语感, 提高理解、欣赏能力, 适合任何学段的学生。

(二) 阅读中练说。

小学作文训练, 尤其是低年级, “说”是一个必不可少的环节, 低年级应侧重于说话, 说说有趣的事;中年级应强调较为有序的句段、语段练习, 不必要求特色;高年级则应致力于篇章, 尽可能地要求有序、有物、有重点。

1. 说好词好句。

让孩子说出在阅读文章中感触较深的词句, 说出对词语的体会和理解, 以及词语的用法。

2. 复述文章内容。

练说课文主要内容, 把自己的理解能通过语言表达出来, 不但可以训练学生的概括能力, 而且能够培养学生的语言表达能力, 为写作打好基础。

3. 说出对文章的感悟。

让学生说一说自己学习课文后的感受, 或对自己的启发, 等等。

(三) 背诵。

在阅读中, 背诵的作用是不可低估的。

1. 选准章节。

教材要求记忆的语文, 大纲中推荐背诵的古诗词, 必背不疑, 写景状物的精词妙语、富含深刻人生哲理的语段都应背下来, 以丰富学生文学底蕴。

2. 强记强背。

理解的要背, 不理解的也要背, 要尽可能地把那些脍炙人口的经典性篇章和优秀时文, 让学生背诵下来。久而久之, 学生熟记的东西多了, 阅读便会轻松起来, 作文也会水到渠成了。

(四) 勤于思考。

现代学生阅读内容十分广泛, 文章主题理解多元化, 如果没有正确的引导, 学生阅读就会收效甚微, 甚至偏离主题。所以教师要激发学生将作品内容与社会生活连接, 鼓励学生按自己喜欢的方式读出个性, 读出理解, 读出自己的韵味和思考, 力争读出文章的精彩, 引导学生展开思考, 感受文章的文学气息和人文精神, 发表自己的看法, 与同学们一起交流。

(五) 摘录。

让学生专备一个读书摘抄本。在学生读的同时, 摘抄文中的优美词句、段落、警句格言等, 这样学生在写作时可根据自己的文章选用, 变为自己写作的语言。

(六) 读后笔记

中小学科研课题结题报告写作诊疗 第4篇

一、诊断

1.缺乏完整而严谨的结构

（1）结构残缺。中小学科研课题结题报告的写作者因各种原因而缺乏系统的科研写作训练，加之对科研课题结题报告样例的结构缺乏解读，往往不清楚哪些是结题报告必须要呈现的，哪些是结题报告不需要呈现的。在结题报告中，发现有的报告里该有的没有，不该有的却有了。例如，有的结题报告中应该有的“文献综述”“理论依据”等结构部分却没有，而有的结题报告中像“研究的可行性”这样不需要呈现的部分却还存在。一项研究是需要讲清楚自己为什么要研究“这个问题”而不研究“那个问题”；研究是否具有可行性、能否顺利推进，这个问题是在课题研究方案论证即开题的时候就必须要予以解决的问题。既然课题研究都已经进入结题阶段了，当然就不需要再阐述课题研究可行不可行的问题了。

（2）结构混乱。有些写作者为了突出自己的文采和个性，往往忽视科研课题结题报告规范性的特征，按照自己的主观意愿来安排结构，结果画虎不成反类犬，导致报告的结构混乱不堪。例如，有的结题报告采用并列式结构来写：踏上征途（实际上是问题的提出）；征途航标（实际上写重新思考课题研究的内容）；坚定前行（实际上写具体研究过程）；征途回望（实际上写研究经验与收获）。虽然这种写法看似个性十足，内容看似都是围绕课题结题来写，但给人的感觉是不伦不类。“为什么研究—怎样研究—研究的结果是什么”这一基本框架不是一目了然。作者一厢情愿的报告结构根本不符合科研课题结题报告的格式和规范。再如，有的课题研究本来不是验证某种假设（证实或证伪），而是主要阐述如何操作与实施的，但是在结题报告中却还出现了研究假设。这明显与课题研究的意图、实际以及报告的主体框架相冲突，显示出了结题报告结构上的混乱。

2.行文表述不规范

（1）题目表述不准确。教育科研属于科学研究，科研课题结题报告必须要体现出规范性的特点。不仅研究设计和研究过程要规范，研究结果的表述也要规范。在进行结题报告写作的时候，由于时间关系或其他原因，写作者往往忽视对题目的审视与分析。文章的题目就是文章的“眼睛”。透过“眼睛”，可以知道课题研究的意图、研究的目标以及研究的主要内容等。在题目表述的时候一定要规范、准确、严谨，避免语病和歧义、避免含糊不清，否则，容易让读者误解。例如，在“高中学生生涯规划教育”的题目表述中，到底是指高中学生（三年内）的学生生涯规划还是高中学生的人生（职业）生涯规划？这样的表述存在歧义，就容易让人误解，不知道到底指的是哪一个方面。只有通读全文后才知道，原来文题所指的是后者。像这样类似的不规范、不准确的表述在结题报告中是应该避免的。

（2）逻辑关系不顺畅。完整的结题报告应该是自成一体的，报告题目、各级标题和内容之间在逻辑上是照应、匹配的，能够做到文从字顺。在一些结题报告中，或多或少都存在逻辑不顺的问题。

首先，内容与题目缺乏照应。结题报告的整个内容都应该是紧密围绕题目来写的。逻辑结构的安排、材料的选择，都必须由题目来决定。所有的表述都必须要紧紧围绕题目来说清楚。但是，实际来看，有的报告从题目上看倒没什么问题，但是通篇读完之后就发现，很多内容偏离题目，处于一种游离状态。题目中需要回答清楚的几个问题并没有回答清楚，而一些看似相关实则关系不紧密的内容充斥了大量的篇幅，画蛇添足，反而削弱了主题。例如，在对学生必须具备的素质研究结题报告中，却加入了师德师风、教师团结协作能力明显提高等内容。从整个研究意图来看，这些内容相关性根本不高，完全可以省去。

其次，下一级标题与上一级标题不能照应。上一级标题和下一级标题之间往往是总与分的关系，下一级标题及其内容是为了说明或印证上一级标题，两者之间是说明与被说明、印证与被印证的关系。有的结题报告中，可以明显看出下级标题和上级标题之间不能照应。例如，上一级标题为“拟解决的问题”，下级标题则为“推动学校发展的内在需求”。很明显，两者之间相去甚远，根本不能构成相应的关联。

最后，文段内容与标题不能匹配。标题应该是文段内容的高度概括或浓缩，文段内容则是对标题的具体展开，要与标题相匹配。在一些结题报告中，文段的内容却与标题不匹配，给人风马牛不相及的感觉。例如，有的报告在阐述课题研究操作性成果的时候，本来应该主要说明通过研究取得了哪些成果，课题研究带来了什么样的变化或效益等，但是在具体的文段中大量介绍的却是如何研究、如何操作的内容，这使得文段的内容与标题不能匹配。

二、治疗

1.了解结题报告写作的特点和要求

科研课题属于科学研究的范畴，强调科学性、准确性、规范性是其突出的特点。结题报告写作，必须要了解和注意这些特点。例如，结题报告的规范性，从课题研究的设计、到研究的实施和过程，最后到课题研究结果的表述上都要规范。结题报告的规范性首先表现在格式的规范上。无论是从题目、正文到注释或参考文献，都必须要严格按照科研课题结题报告的规范格式来写，不能为了凸显个性而忽视了报告的规范性。其次表现在语言表达的规范上。科研报告不同于小说、诗歌、散文等文学体裁，它主要采用的是论证性或描述性的语言来进行科学论证或客观解释、描述，回答“是什么”“为什么”“怎么办”等问题。科研课题结题报告的语言应具有规范、客观、准确、清楚、简洁等特征。这些都是科研课题结题报告不同于其他文体写作的特点。

2.重视报告样例的分析与借鉴

“它山之石可以攻玉”。大凡善于写作的人，都是经历了借鉴、模仿、独立创作的过程。不管什么样的结题报告，在形式、表述上都具有共同的特点。分析和借鉴别人的结题报告，也是帮助完善结题报告结构、学习规范表述的可行方法。通过对结题报告样例的分析，我们会发现，一般来说，科研课题结题报告的基本结构就是提出问题——分析问题——解决问题，在报告中要回答清楚为什么研究、怎样研究、研究的结果怎样等问题。如果是规范的应用性研究课题结题报告，其基本结构大致就应该包括以下几个部分：研究的缘起或课题提出的背景、研究的意义（包括理论意义和现实意义）、理论依据、研究的目标、研究的主要内容、研究的方法、研究的主要过程、课题研究成果、课题研究存在的主要问题及今后的设想等。如果是实验性研究课题结题报告，其结构一般会包括：导言、研究对象与研究方法、研究结果与分析、问题与讨论、结论等。此外，通过对结题报告样例的分析，还可以了解结题报告语言表述、逻辑顺序等方面的特点。基于对结题报告样例的分析和借鉴，在写作的时候完全可以避免结构上的残缺或混乱、逻辑上的紊乱、表述上的不规范等问题。

3.重视写作后的通读和修改

结题报告完成后，首先需要进行通读，审视题目、二级标题与题目、三级标题与二级标题、内容与标题等各个部分之间的逻辑关系。通过完整的阅读，可以让我们在阅读的时候发现其中的问题，以便及时解决。通读的时候要注意三方面的内容：一是报告的整体结构，要关注报告的结构是否完整、主干是否突出、细枝末叶等部分是否完备；二是各部分的逻辑层次，要关注结题报告的内容和结题报告的题目是否照应、各个层级标题之间的逻辑关系是否理顺，具体内容和标题是否匹配，上级标题和下级标题之间是否构成了总分关系、说明与被说明的关系、论证和被论证的关系等；三是语言的通顺，要关注报告语句是否做到文从字顺，是否简洁明了，是否准确表达出了要表达的意思。针对通读中发现的问题进行修改。结构和内容不完整的，就需要及时补充；结构混乱或逻辑不顺的，就需要立刻调整；语言不规范的，就需要着手改进；堆积材料的，就需要总结、提炼。只有如此，结题报告才能把该讲的讲清楚、该说的说明白。