健康促进学校自查报告

健康促进学校自查报告（精选8篇）

健康促进学校自查报告 第1篇

创建健康促进示范医院

创建工作自查报告

自健康促进示范医院创建以来，我院紧紧围绕以改善就医环境和诊疗服务，提高医院职工、患者及其家属、社区居民的健康素养水平为工作重点，开展了一系列的健康教育促进活动，现将自查报告汇报如下：

一、成立健康促进医院

我院组建健康促进医院领导小组，由院长担任组长，副院长任副组长，并配备兼职人员。各科室成员成立以主任为组长，护士长、副主任为成员的健康小组，负责实施健康促进示范医院的科室层面的各项工作。领导小组定期开展医护人员健康教育。

二、健康促进医院制度建设

通过《某某医院关于创建无烟医院的决定》，对创建无烟组织机构、机构工作职责进行明确。对健康促进医院实施方案、步骤、控烟措施进行明确，明确无烟组织机构责任分工。制定具体的控烟巡查、劝阻、考评及奖惩制度。召开动员大会对《决定》进行公布，并动员所有职工投入到健康促进医院建设中来。

三、对医院职工进行健康教育

按照制定的健康促进示范医院工作计划，开展不同层次的健康教育 ,主要内容包括《健康素养66条》,慢病管理、针对病人所患疾病进行的健康教育、医院控感管理等。培训率和参考率达98%。为了保证学习效果，医院制定了培训制度，建立了培训考勤簿。通过培训，医务人员掌握了运用疾病防治知识促进健康教育的开展。相关健康教育知识，充分发挥了健康促进教育主力军的作用，同时重视病人心理护理，促使病人树立信心，以最佳的心理状态接受并配合病人治疗，促进病人早日康复，受到了病人的好评。

四、搞好健康教育宣传工作，创建无烟环境

我院设计了多种健康教育处方, 印刷了预防癌症手册,在医院侯诊区、诊室、咨询中心等处发放给病人。住院病区每间病房放置健康教育报架，内容定期更换补充。季度内共发放健康教育宣传资料5000余份，咨询者达1000余人。全院设立宣传栏2个,科室共设立100余块健康教育宣传牌，并定期更换。宣传内容包括高血压、糖尿病、冠心病、哮喘病、乳腺癌和宫颈癌、艾滋病、登革热、手足口病、阑尾炎、新生儿黄疸、呼吸道疾病、五官科疾病等，涉及内外妇儿五官各专业。

为进一步加大控烟工作力度,宣传动员、健全制度、落实责任、加强督查、强化管理,在医院各入口处、候诊区、厕所、电梯、走廊醒目处张贴100多张禁烟标志。在门诊部宣传栏长期有控烟宣传专栏,导诊台有发放控烟宣传单;在大楼入口处有LED字控烟标语;小卖部禁售香烟及无烟广告;设了室外吸烟区并有引导标识和吸烟有害警示标语;根据规定,设立戒烟咨询门诊每个楼层有控烟督导员,医务人员积极向病人及家属、探视者等进入医院的人群宣传吸烟的危害，并带头自觉执行医院禁止吸烟的有关规定。

五、开展义诊咨询活动

我院参加弘扬长征精神的健康义诊活动，在“世界爱牙日”深入社区开展“服务百姓、健康行动”的义诊活动，提高社区居民的整体健康水平。义诊活动中到场就诊及咨询的群众大多以中老年人为主，病种包含内、外、妇、儿科等常见疾病，多为老人病及慢性疾病，例如：高血压及其相关并发疾病、糖尿病、老慢支、冠心病、脑血管病变及各种疾病手术后康复等。根据老年人普遍存在血压偏高的现象，医院设有专人给到场咨询或就诊的群众免费测量血压，对测量结果进行记录并反馈到个人。对于高血压群众，医生当场给予药物治疗及饮食治疗建议并对其并发症进行相关的讲解，让群众了解高血压的危害及防治，提高群众对高血压病的认识。义诊活动的开展不但给群众带来便利，而且减轻了群众的负担。今后我们将继续对周边群众进行义诊活动。

六、免费查体活动

把健康送到老百姓家门口，为附近村民提供查体服务。年8月份开始，我院为附近居委及周边居民开展免费健康查体活动，共有5000人次，共查出恶性肿瘤2人，严重心律失常3人，都及时转往市人民医院，并得以及时治疗。

七、职工健康促进工作

创建健康促进示范医院阶段性总结

我院自七月份开始营业，九月份开始创建健康促进示范医院，通过三个月的创建工作，我院的健康教育促进工作取得了一定的成绩，但也存在一些问题，如人员有限，宣传的深度和力度不够，一些健康教育工作无法深入开展。今后，我们要着重加强健康教育的规范化、制度化建设，加大宣传力度和深度，促使更多的人们加入到健康教育的行列中来，通过医院的不懈努力和全社会的共同关注下，让医院的健康教育事业做得更好。

某某医院 二〇一六年十月三十日

健康促进学校自查报告 第2篇

自xx年以来，紧紧围绕以改善就医环境和诊疗服务，提高医院职工、患者及其家属、社区居民的健康素养水平为工作重点，开展了一系列的健康教育促进活动，现将自查报告汇报如下：

一、开展医护人员健康教育

xx院调整充实了健康教育促进医院领导小组，由分管院长担任组长，并配备专职人员。各科室设健康教育领导小组组长及专职人员，负责实施健康教育各项工作。按照年初制定的健康教育工作计划，开展不同层次的健康教育和学术讲座 ,康教育专题讲座多次,主要内容包括《健康传播与技巧》，《健康素养66条》,妇产科围产期孕产妇保健指导，婴儿的特点及喂养，抚触训练等，年终组织健康教育专题考试一次,培训率和参考率达xxx%。为了保证学习效果，医院制定了学习制度，建立了学习考勤簿。通过开展医护人员健康教育活动，医务人员掌握了相关健康教育知识，在工作中充分发挥了健康教育主力军的作用，有针对性对住院病人开展入院、住院、出院教育，在住院过程中重视病人心理护理，促使病人树立信心，以最佳的心理状态接受并配合病人治疗，促进病人早日康复。上半年约有xxx多名病人在健康教育工作中受益，受到了病人的好评。

二、搞好健康教育宣传工作

由我院主办的《健康与生活》栏目在xxxx电视台开播，栏目包括医疗动态、健康知识、询医问药等，我院各科专家轮流做客，为百姓答疑解惑。院报坚持每两个月出版一期，发放给就诊群众，并寄发给各部门、各单位，其中“健康之窗”专版为群众提供健康保健有关知识。设计了xx多种健康教育处方, 印刷了健康教育和家庭卫生手册x万多本,各种传染性疾病预防知识折页xxx多份,在医院侯诊区、诊室、咨询中心等处发放给病人。开展一期缺碘健康教育宣传活动，由内分泌科主任等相关宣传指导。住院病区每间病房放置一本相关疾病知识的健康教育宣传册,每个病区设有一个健康教育园地，内容定期更换补充。今年年共发放健康教育宣传资料xxx余份，咨询者达xxx余人。全院设立宣传栏xx个,宣传内容包括高血压、糖尿病、冠心病、哮喘病、乳腺癌和宫颈癌、艾滋病、登革热、手足口病等重点疾病的健康教育，每年至少更换一期，公共场所根据需要随时更换。

三、开展义诊咨询活动

在各个节日如“五四”青年节、“世界爱牙日”、“高血压日”、“糖尿病日”等，深入社区开展“服务百姓、健康行动”的义诊活动，提高社区居民的整体健康水平。去年共开展义诊、下乡支农活动xx次，派出医务人员xx多人次，义诊人数xx多人次，受教育人数xx多人次，为当地百姓送医送药送器械近万元.帮扶卫生院xx元。此外，还下乡为xx多名留守儿童进行免费健康体检，为xx多名xx周岁以上农村计生二女户母亲免费进行常见妇女病检查，为xxx名农村妇女进行免费妇科两癌检查（宫颈癌和乳腺癌），把健康送到老百姓家门口。义诊活动中到场就诊及咨询的群众大多以中老年人为主，病种包含内、外、妇、儿科等常见疾病，多为老人病及慢性疾病，例如：高血压及其相关并发疾病、糖尿病、老慢支、冠心病、脑血管病变及各种疾病手术后康复等。根据老年人普遍存在血压偏高的现象，医院设有专人给到场咨询或就诊的群众免费测量血压，对测量结果进行记录并反馈到个人。对于血压偏高的群众，医生当场给予就诊、饮食建议并对其并发症进行相关的讲解，让群众了解高血压的危害及防治，提高群众对高血压病的认识。义诊活动的开展不但给群众带来便利，而且减轻了群众的负担。方便快捷，为患者简化就医程序，节省就诊时间。

四、积极创建无烟医院

按照无烟医疗机构标准要求,成立控烟领导小组,进一步加大控烟工作力度,宣传动员、健全制度、落实责任、加强督查、强化管理,在医院各入口处、候诊区、厕所、电梯、走廊醒目处张贴xx多张禁烟标志。在门诊部宣传栏长期有控烟宣传专栏,导诊台有发放控烟宣传单;每座楼入口处有设置了“无烟医疗机构”的无烟标识,在大楼入口处有LED走字控烟标语;小卖部禁售香烟及无烟广告;设了室外吸烟区并有引导标识和吸烟有害警示标语;根据规定,设立戒烟咨询门诊;每个楼层有控烟督导员,医务人员积极向病人及家属、探视者等进入医院的人群宣传吸烟的危害，并带头自觉执行医院禁止吸烟的有关规定.。

健康促进学校自查报告 第3篇

1.1 调查研究的目的

通过调查, 准确客观地了解职业学校学生心理健康的现状, 并以此为依据进行职业技术学校学生心理健康教育研究, 以培养学生健全的心理素质, 消除或减弱各种心理问题, 为他们健康成长, 更好地走向社会奠定基础。

1.2 调查研究的意义

职业学校的学生正处在身心迅速发展的时期, 随着社会的迅猛发展, 他们要面对市场经济, 面对网络时代, 面对激烈的社会变革和越来越高的社会期待, 要面对不同的文化、不同的价值观的相互碰撞、相互融合的冲击, 要面对就业的竞争, 由此而感到困惑和压力, 会出现各种适应性的心理障碍, 当这些困惑和压力超过他们所能负荷的程度, 就会引起他们焦虑、紧张、抑郁、恐惧、等情绪困扰, 以及种种适应问题, 甚至引发精神症状等。这些问题如果不能在这个时期很好的解决, 将影响他们一生的发展。因此, 通过我们的调查研究, 目的是评价运用健康促进学校模式开展心理健康教育的效果, 为学校心理健康教育工作的开展积累经验, 为有针对性地开展心理健康教育提供科学依据。

2 调查研究的对象和方法

2.1 调查研究对象

该调查我们选取高一年级的新生179作为被试。

2.2 调查研究方法

(1) 调查工具。采用华东师范大学周步成等修订的《心理健康诊断测验》 (MHT) , 该测验适用于综合检测中学生的心理健康状况。MHT共有100个题项, 包括8个内容量表和一个效度量表 (即测谎量表) , 该测验覆盖面广, 筛选率高, 具有较高的信度和效度。8个内容量表分别是:学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向。每个题项后有“是”和“否”两个答案, 要求被试根据自己的真实情况进行选择。8个内容量表得分累积起来, 就是总得分。分量表从整体上表示焦虑程度强不强、焦虑范围广不广;而总得分则表示个人焦虑的一般倾向。该测验以整个量表在64分以上, 各内容量表上超过8分作为指标来考察其心理健康状况。如果一个学生的总分超过了64分, 说明该生的总焦虑水平较高, 范围较广, 有情绪困扰和行为问题。8个内容量表中, 任何一项标准分达到8分以上时, 表明该生在此方面的心理健康问题已到需有针对性地辅导程度。

(2) 测试时间。在学期初和学期结束前对职业中专学生进行MHT测试, 时间为学期初和学期末。

(3) 统计方法。所有数据资料均通过SPSS12.0统计软件进行处理。

2.3 心理干预措施:全员参与地实行心理健康教育, 落实三级保健网络

2.3.1 第一层:教师层面

学校心理健康教育的保障是教师自身的心理健康。在实施心理健康教育中, 我们要求每一位教师必须注重自身的心理健康, 优化心理素质, 提高心理健康教育的素养与能力。所以我校全体老师积极参加心理学的自学考试, 并组织一批班主任参加市教科所组织的心理健康C证培训。同时学校在开学初还邀请专家给全体教师作“教师心理调节”的讲座。通过组织教师参加培训, 提高教师在服务岗位上对学生进行心理健康教育的能力并且树立心理健康教育人人有责的新观念。

2.3.2 第二层:学生层面

心理健康教育的核心是促学生心理素质的最优发展。职业学校心理健康教育的首要任务应该是用爱、用尊重、用沟通来驱散学生心灵的雾霭, 让阳光撒满学生的心田。心理辅导中心主要开展以下活动:

(1) 开设心理辅导活动课, 使心理健康教育落到实处。心理辅导活动课是心理健康教育主要渠道之一, 是集体辅导的综合形式。它侧重于全体学生的心理素质提高, 心理辅导课的内容包括学习辅导, 人格辅导, 生活辅导和职业辅导。

(2) 开展个别咨询和“心语心愿”信箱。班主任及心理辅导中心对部分学生家长进行问卷调查。设立全校的心理辅导站, 开设心理热线和建立“心灵之约”心理咨询室, 每天为学生提供心理辅导和咨询。

(3) 开展专业的团体辅导。通过专业团体心理辅导和丰富多彩的校园生活, 优化、提高学生心理素质, 培养学生的健全人格。如“中学生人际交往”、“中学生情绪调节”等。

(4) 开展实习生、毕业生就业前心理培训工作。职校的学生就业前有两种心态是比较普遍的, 一是自卑感, 总觉得低人一等, 缺乏自信心;二是期望值很高, 专业不对口的不选, 工资不高的不选, 离家远的不选等等。针对这些学校开设就业前辅导、择业指导, 让他们了解历届毕业生在工作岗位上的作为, 了解学校近几年来高职录取率, 毕业生的就业率, 给学生信心和动力。

(5) 每年开展一次心理健康活动周, 它的主要内容包括:主题班会、讲座、黑板报和心理征文比赛、观看心理影片、开展心理互助式游戏等, 从而使全校师生共同参与, 营造师生互相肯定、互相接纳、互相欣赏的良好氛围。

(6) 抓好班级学生骨干力量的培养, 开展“班级心理委员模式”的探讨及实施, 制定班级心理委员职责、确定班级心理委员的日常工作, 定期报告。 (1) 积极配合参加心理辅导中心组织的心理委员培训活动, 并组织心理委员定期学习有关心理健康教育资料, 进一步提高认识, 充实自我, 掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等, 充分发挥心理委员的能力和作用。 (2) 贯彻每月一次的例会制度, 并上交各班级一月来活动记录及总结, 督促心理委员时刻谨记学生心理健康教育的重要性。

(7) 开设《选择积极, 追求成功》、《人际关系ABC》、《青春期心理教育》《学习心理》系列讲座。

(8) 营造利于学生心理发展的校园文化氛围, 使学生在潜移默化中接受心理健康教育。学校设立健康教育宣传栏, 编写《心灵之旅》期刊。

2.3.3 家长层面

学生所有的心理问题几乎都可以在童年找到背景, 因此, 可以说, 学生心理问题主要形成于家庭, 表现于学校, 如不及时矫治, 将来就会危害于社会。因此, 经常与家长保持密切联系, 加强学校教育与家庭教育的沟通和配合。虽然职校招生范围广, 与家长联系有困难, 但学校充分利用家访、电话、家长信、家校联系卡等手段经常与家长保持密切联系, 向家长们传授孩子们身心发展的有关知识, 引导家长在家庭中端正对孩子的期望, 帮助家长树立正确的人才观、成才观和教育思想, 引导家长尊重孩子、理解孩子, 为孩子营造一个温馨、和睦、民主的家庭环境, 帮助家长提高教育孩子的能力。

2.3测试时间

在学期初和学期结束前对职业中专学生进行MHT测试, 时间为学期初和学期末。

2.4 统计方法

所有数据资料均通过SPSS12.0统计软件进行处理。

3 结果

3.1 职校新生入学初心理健康基本情况

调查结果表明, 目前职校新生心理健康的总体状况一般。从表一可以看出, 被调查的179名中学生其总焦虑倾向标准平均分为36.84, 处在中等焦虑水平 (总焦虑倾向标准分即8种焦虑倾向标准分之和在35分以下, 属于低焦虑水平;总焦虑倾向标准分在65分以上, 属于高焦虑水平;35分到65分之间的, 属于中等焦虑水平) 。低焦虑水平的有41.9%。中等焦虑水平的占有57%, 高焦虑水平的有1.1%。另外, 在各个内容量表的得分上, 学习焦虑得分最高 (M=7.30) , 处在正常焦虑水平 (焦虑倾向标准分在8分以下, 属于焦虑正常, 超过8分, 属于异常焦虑) 。从表1也可得知, 单项高分 (8分以上) 所占比例由高到低排列循序为:学习焦虑 (51.4%) 、过敏倾向 (19.6%) 、身体症状 (16.8%) 、自责倾向 (11.2%) 、对人焦虑 (8.9%) 、冲动倾向 (6.1%) 、恐怖倾向 (4.5%) 、孤独倾向 (3.9%) 。

3.2 职校生学期末心理健康基本情况

心理干预措施实施一个学期后, 这批学生的心理健康状况都有所提高。

研究显示, 职业中专学生存在的主要心理问题集中表现在心理压力大且得不到理解方面, 其中是否与父母对独生子女的期望值过高而忽视了子女的承受能力有关, 有待进一步研究。职业中专学生存在的心理问题直接影响他们的生活和学习, 应引起高度重视, 尽量减少学生的心理压力, 使他们有一个宽松的心理环境。学生咨询的问题既包括学习困难、厌学情绪、人际关系、就业压力、焦虑等普遍性的问题, 也包括网恋、厌世、对社会不满等深层次的问题。

调查结果还表明, 职业中专学生心理卫生状况在干预后有明显的改善, 提示心理干预措施是有效的。心理障碍不仅是当今学生身心健康的最大威胁, 也是影响学生顺利完成学业的主要疾患。在学校通过多途径多渠道的心理健康教育模式, 有助于学生不断正确认识自我, 增强自我调控、承受挫折、适应社会环境的能力;同时经过调查可以及时发现少数有心理困扰严重和心理问题的学生, 以便开展心理咨询和心理治疗。而心理咨询和心理治疗作为心理健康教育课的必要补充, 是心理干预必不可少的一个方面。

参考文献

[1]周步成等.心理健康诊断测验 (MHT) 手册[M].上海:华东师范大学心理系, 1991.5.

[2]徐瑾, 缪旭云, 毛红云.职高学生心理健康状况调查分析[J].黑龙江护理杂志, 2000.6 (7) :24-25.

[3]陈燕, 刘玉局.职高学生心理健康状况调查[J].健康心理学杂志, 2000.8 (5) :518-520.

健康促进学校自查报告 第4篇

2006年，在上级领导的关心指导和学校的努力下，我们取得了一定的成绩，10所学校全部被评为区心理健康教育先进校，7所学校成为北京市心理健康教育实验校。应该说，心理健康教育的良好氛围正在形成。在成绩取得的同时，我们也清楚地看到工作中存在的一些问题，学校的管理网络需要进一步完善，教师的心理健康水平有待进一步加强，心理健康教育的途径需要进一步拓宽与深入。在我们感到困惑的同时，为了确保“创一流学区，办一流教育”的目标的实现，提出了以心理健康教育为龙头，以师德工作为重点，提高师生生命质量的“幸福教育工程”。一年来，为了发挥心理健康教育在推进幸福教育工程中的龙头作用。在总结前几年心理健康教育的基础上，以积极心理学理念为指导，通过“三抓”，不断探索多种形式与途径的心理健康教育模式，提高教师的职业幸福感，开发学生心理潜能，促进学校和谐健康发展。

一、抓机制的完善，确保心理健康教育的有效落实

构建心理健康教育管理网络是开展好心理健康工作的前提。为此，学区进一步加强了两级管理系统：建立了以心理专家路文举为指导，学区党总支书记任组长，学区德育干部主抓，学校德育干部参与的第一级组织机构；完善学校管理，成立校长、学校德育干部、心理教师、全体教师、家长委员会共同参与的第二级管理网络系统。制度是机制的保证，在网络健全的同时，学区还进一步健全了心理健康教育制度，如课题推进制度、心理咨询制度、教师培训制度、心理活动课落实制度等。网络的完善与制度的制定，使学校的心理健康教育真正做到了心理教育工作有人管，具体事情有人做。教师人人参与的良好态势，为心理健康教育的深入开展奠定了基础。

二、抓干部教师队伍建设，更新观念，促进心理教育健康的深入开展

心理健康教育能否取得良好效果，关键在于提高干部教师的心理健康教育水平。

1. 在落实幸福教育工程中提高干部开展心理健康教育的认识水平

教育的目的是促进人的发展，为学生幸福的人生奠定基础。为了发挥心理健康教育在促进幸福教育工程中的作用，我们本着“以人为本”的理念，确立了以学习心理为突破口，从而有效提高学生的学习兴趣、习惯和方法，推进幸福教育深入发展。一年来，学区通过召开校长会、中层干部研讨会、以论坛、案例分析、阶段汇报、期末考核等形式不断提高干部的认识水平，促进了幸福教育的有效开展。

2. 加强对教师的培训，更新观念，提高育人本领

要想培养心理健康的学生，必须有心理健康的教师。一年来，学区以师德月为契机，以“做幸福的教师”为主题，通过讲座、培训、开展读书沙龙等形式，加强教师心理健康教育，帮助教师牢固树立心理健康教育人人有责的理念，调整教师在日常教育活动中的态度和行为，避免“师源性心理健康问题”的发生。观念的更新带来行为上的改变。正如教师说得那样，由于改变了以往许多错误的认知，我们在教育教学活动中体会到了做教师的乐趣。

3. 在课题研究中提高心理健康教育水平

用科研课题带动学校心理健康教育工作的开展，它不仅使心理健康教育更加科学有效，而且也能培训教师，提升教师心理健康教育的科研能力和水平。实践中我们坚持“实用、受益”的原则，组织学校参与了全国教育科学“十一五”规划教育部“开发心理潜能提高学习效能的多元智能教学模式”课题研究，各学校结合实际，分别申报了子课题。研究的范围涉及到学生心理、教师心理、班主任心理等各个方面。一年来通过课题研究，不但使教师对心理健康教育有了进一步的了解，而且由于他们的研究与实践，大大提高了教育、教学水平。

三、抓途径的落实，积极探索多种形式的心理健康教育模式，促进学生健康成长

心理健康教育的途径有很多，形式也是多种多样的，为此，我们充分发挥课堂主渠道的作用，发挥家长协同作用，有效落实心育目标。主要途径有：

1. 發挥课堂主渠道的作用，在学科教学中加强心理渗透教育

学科教学不仅是学生获取知识、技能的主渠道，也是培养学生良好心理品质的重要途径。我们本着“提高一个认识，倡导一个理念，践行一种行动”的观念。要求教师充分挖掘学科教材中的心理健康教育因素，加强对学生智力因素和非智力因素的渗透。学生在知识、技能获得的同时也激发了他们的学习动机，改善了学生的学习策略，提高了学生的效能。

2. 开设心理活动课，让学生在活动中感悟、成长

为了使心理健康教育落到实处，学区各校均开设了心理活动课，事实证明，心理活动课以它特有的内容、活动方式深深吸引了学生，学生在了解自我，悦纳自我的同时，也提高了接受他人，正视现实的能力，促进了人格的发展。

3. 发挥班主任作用，开展班级团体辅导活动

班主任在学生成长中起到了重要作用，开展班级辅导可以充分发挥班主任对本班学生了解的优势，根据学生在学习和生活中存在的心理问题，运用心理辅导的理念和技术，对全班学生实施预防性和发展性的心理健康教育。一年来学校班主任结合幸福教育工程的三个落实点“习惯、兴趣和方法”等内容加强了对学生学习兴趣的激发，学习习惯的培养以及提高学习策略等方面的指导，同时对学生在成长中存在的交往问题、青春期问题等进行专门的辅导，受到学生的欢迎。

4. 运用积极心理学理念，发挥心理咨询室功能

心理咨询是学校落实心理健康教育的重要途径。一年来，我们充分发挥好心理咨询室的作用，不但对存在心理困惑的学生提供帮助，同时也在不断地拓宽心理咨询室的功能，运用积极心理学的理论，加强对学生潜能的开发，进行发展性的辅导。除了进行个体咨询，我们还开展了团体辅导活动，此外西坝河三小、三里屯小学等学校还加强了对家长和教师的心理调试和指导，心理咨询室发挥出了它应有的作用。

5. 家校互动，让家庭成为积极心理的巩固后方

要增强心理健康教育的针对性和实效性，必须实行家校合作、全员参与的心理健康教育模式。为此，我们改革传统的家长学校的模式，利用家长学校，向家长介绍小学生的心理特点和科学的亲子互动方法，介绍为孩子创造良好家庭环境的技巧。召开亲子运动会、观摩主题班会等活动。在培训、互动中提高家长心理健康教育水平，形成了实现双赢，共同发展的良好局面。

7. 利用现代网络，开展心理健康教育

网络具有开放性、时空性。几年来，很多学校注意发挥网络资源的作用，在学校网站建设中，开辟出心理教育的平台，通过论坛、家校互动等形式，加强对学生、家长心理健康的指导，有效地解决了学生在学习、交往中存在的焦虑与问题，解答了家长在教育孩子中存在的一些困惑等。可以说，网络架起了学校、家庭及与社会交互的平台，成为延伸学校教育的手臂。

一年来，在上级的关心指导下，我学区的心理健康教育取得了一定的成效。很多学校已经把主动、自觉开展心理健康教育作为学校发展的必须；教师在参与心理科研中，科研能力得到了提高，很多教师尝到了心理健康教育的甜头；学生成为心理健康教育的受益者，表现为学习兴趣得到了激发，良好的学习习惯逐步养成，学习成绩得到了提高。

在取得成绩的同时，我们也清醒地认识到还存在许多不足，如课程的全面铺开、专业教师的配备与全体教师的进一步培训等都需要我们在实践中完善与发展。

健康促进学校自查报告 第5篇

省人口计生委：

为了全面提高育龄妇女生殖健康水平，有效降低出生缺陷发生率，根据中、省人口计生委统一安排部署，我们坚持以人为本、优质服务的宗旨，全面贯彻落实科学发展观，以提高出生人口素质和育龄妇女健康水平为目标，以计划生育优质服务为载体，周密部署、精心安排、深入宣传、扎实推进，全市农村“母亲健康工程”和“优生促进工程”（以下简称“两项工程”）取得了显著成效，现将工作进展情况报告如下：

一、基本情况

优生促进工程：我市城固、南郑、勉县和镇巴等4个试点县共实施免费婚前医学检查356人，免费孕前健康筛查598人。累计培训服务对象和乡、村计生专干2150人次，接待群众咨询4500人次，提供专业医学指导137人次；累计出动流动服务车辆宣传80余车次，制作固定宣传板报304面,刷写大型宣传标语71幅。印刷发放生殖健康、优生促进书籍18000册，印发各类宣传折页、宣传单近20万份；先后添臵专业检验设备20余台，累计投入地方资金130余万元。

农村“母亲健康工程” :购臵各类检查设备508台，印发宣传品84万份，培训人员2242人，组建了60个健康检查组共计809名专业人员,累计投入专项资金643.5万元，；全市应查育龄妇女633969人，现累计检查570591人，检查率达89.9%。检查中发现患病妇女共307082人，患病率为53.8%。治疗265928人，治疗率达86.6%。其中计生机构治疗253028人，治疗率达95.1%。治愈220303人，治愈率达82.8%。

二、工作方法

1、领导重视，责任落实。一是及时向市委、市政府进行专题汇报，多次召开政府会议对“两大”工程进行专项部署和工作督查，积极争取领导重视支持。各县区也分别将“两大工程”列入政府常务会议进行专题研究，形成了“政府主导、计生牵头、部门配合”的有利格局；二是成立了由政府分管领导任组长，计生、卫生、民政、财政、教育、药监、妇联等多部门负责人为成员的“两大工程”领导小组，负责统筹部署和组织实施。各县区计生局也成立了由分管县长负总责、相关成员部门共同参与的领导小组，层层落实责任；三是从市计划生育技术服务专家委员会的成员中精心选拔资历深、技术水平高、工作经验丰富的妇科专家组成专家指导组，负责“两大工程”的专业指导和技术咨询，各县区也及时从计生、卫生部门聘请专家加强对健康检查治疗、婚前医学检查和孕前健康筛查等工作的技术支持和人员培训，为

“两大工程”的顺利开展提供了有力的技术保障；四是精心安排，周密部署。从技术队伍中层层审核，精心选拔业务骨干组成检查工作组，并采取分片包干的方法有组织、有秩序的对辖区内育龄妇女进行认真细致的健康检查和深入治疗，对新婚夫妇和计划怀孕妇女进行上门咨询和跟踪服务，有力地推动了“两大工程”的快速开展。

2、精心组织，措施得力。一是印发了《汉中市农村“母亲健康工程”实施方案》、《汉中市优生促进工程实施方案》、《汉中市优生促进工程实施规则》和“材料汇编”等规范性文件，对“两大工程”的目的意义、工作方法、措施步骤和组织领导进行了详尽安排，今年8月10日又召开了全市“优生促进工程推进会”，进一步统一思想、提高认识、明确任务、落实责任。各县区在认真贯彻省、市《实施方案》和推进会精神的基础上，又结合当地实际进一步优化措施、强化领导、细化责任，确保“两大工程”稳步推进；二是明确目标，细化责任。市计生局印发了《关于进一步加强育龄妇女健康检查工作的通知》（汉人口发[2009]8号），将检查目标、工作指标、检查进度及社会效益等内容分解细化，并将“两大工程”开展情况纳入计划生育年度目标考核，并规定凡未完成工作任务的县区在年底考核中一律取消创优评先资格，有力的调动了基层工作积极性和主动性；三是印发了《关于落实“优生促进工程”相关成员单位工作职责的通知》和《关于对“优生促进工程”试点县实行包抓联系的通知》，由计

生局牵头分片包抓，部门协同配合，仅年内就先后组织人员进行了3次专项检查；四是深入调查，认真摸底。按照服务人群全覆盖，服务内容全方位，服务生命全过程的目标，着力提升服务对象覆盖率。各县区依靠横向到边、纵向到底的计划生育基层服务网络，对辖区内育龄妇女进行详细的摸排造册，做到村不漏组、组不漏户、户不漏人。对流动人群和新婚、待孕夫妇等重点服务对象实行逐人上门登记和月查旬访制度，确保信息采集的准确率和及时率；五是深入宣传，舆论先行。充分利用广播电台、有线电视、报刊杂志、计生网站等新闻媒介对“两大工程”进行深入宣传，同时发挥计生服务网络优势，深入村、组及村民院落发放宣传资料，积极组织动员育龄妇女参加健康检查治疗和免费婚前检查、孕前筛查，普及生殖健康常识和优生优育知识，累计宣传动员50余万人次，宣传服务覆盖率达80%，为“两大工程”营造了浓厚的舆论氛围，极大地调动了广大育龄群众自觉参与的积极性。

3、规范操作，服务到位。一是加强对服务单位和服务人员的资质管理与审核，凡是不具备开展“两大工程”技术能力的服务站和人员一律不得参加一线临床检查和治疗工作，确保了“两大工程”的服务质量；二是充分发挥专家指导组的技术优势，由市、县专家组的成员分片区对各工作组的技术人员进行业务培训，确保全市所有参与“两大工程”的技术人员人均接受专业培训不少于40学时；三是加强技

术人员集中培训进修学习，今年以来全市组织了10名县级服务站技术人员参加省级进修培训，并利用市中心医院和三二0一医院的计划生育技术人员培训基地对60名县、乡服务站技术人员进行为期3个月的B超诊断、实验室检查、乳透和男性科、妇科等专科进修，今年8月上旬还邀请省级专家对全市“优生促进工程”试点县的63名技术服务人员进行了专题培训，有效的提升了全市技术服务人员的理论水平和实践技能；四是规范技术操作行为，各县区相继印发了农村“母亲健康工程”操作手册和“优生促进工程”操作规则，制定了规范的检查操作服务流程，全面规范技术人员操作程序，有效的提高了服务质量，“两大工程”开展以来全市无一例技术事故发生；五是结合科技大练兵活动不断提高业务人员专业水平，各县区在工作过程中采取一帮

一、手把手、师徒传、帮、带、教等方法，将理论学习与实践操作紧密结合，不断提升技术人员的业务水平，使两项活动密切配合，相互促进。

4、突出重点，注重实效。一是着力提升育龄人群的政策知晓率、服务覆盖率和质量满意率，注重“两大工程”社会效益，突出远期成效。今年全市11个县区全部启动第二周期农村“母亲健康工程”，各县区在省级补助经费未拨付到位的情况下不等不靠，自筹资金开展了全面的健康检查和治疗工作，得到了广大育龄妇女的一致好评；二是加强对患病妇女的治疗力度，采取药物治疗、物理治疗和随访服务相

结合的方式努力扩大服务人群，对常规治疗成效较差的患病对象积极协助转入农村合疗住院诊治，有力的提高了患病妇女的治疗率和治愈率；三是对新婚夫妇和待孕对象做好孕前健康检查和心理健康辅导，积极动员结婚对象自愿接受免费婚检，达到无缺陷防、有缺陷控的出生缺陷一级预防目标；四是通过建立完善的育龄妇女健康个案信息，分析地方病和出生缺陷发生原因及分布规律，结合对地方高发病种的防治和妊娠风险评估、妊娠结局统计、不良妊娠监控等拓展性工作的开展，达到地方病群防群治、出生缺陷早防早控的效果。目前全市已累计录入个案信息50余万人，进行大规模出生缺陷回顾调查3次共2万余人次。

5、加大经费投入，部门配合密切。在“两大工程”开展过程中，各级人口计生部门高度重视，积极争取财政投入，全市累计投入“两大工程”专项经费近600万元。其中市计生局拨付第一批项目县10万元健康检查启动经费，为南郑、城固、勉县和镇巴县等“优生促进工程”试点县各投入专项资金5万元共计20万元，并投入73万元为各县区集中采购了一批检查诊断设备。南郑县委、政府在地震灾后重建任务十分艰巨的情况下，挤出88万余元资金购臵了电子阴道镜、乳腺检查诊断仪等专业设备，并统一配臵了9台电脑及打印设备用于电子档案录入。镇巴县计生局多渠道筹措资金70万元，购臵超声诊断仪、电子阴道镜、乳腺诊断仪和其他相关医疗设备添臵到10个服务站。勉县投入宣传经费5万余

元，印制宣传单页5万份、张贴标语750条，并投入60余万元购臵了相关设备。汉台、城固、洋县等县区也相继投入设备采购及宣传培训经费400余万元，为健康检查和优生促进工作提供了较为充足的经费保障。财政、卫生、药监、民政和妇联等相关职能部门与计生部门紧密配合，今年市计生局与市民政局共同印发了《关于在全市范围内开展免费婚前检查的通知》，城固县计生局协调民政部门将婚姻登记中心整体搬迁至县计生服务站，镇巴县通过积极争取，补充列入第一批省级优生促进工程试点县；各县区计生与民政、卫生等部门共同开展免费婚检和优生咨询便民服务，教育部门将青春期教育纳入中学生常规教育范畴。各相关部门在人力资源、经费保障、宣传培训、药品监管等多个领域予以大力支持，及时反馈信息，加强沟通配合，对“两大工程”的顺利实施起到了积极的推动作用。

三、存在问题

1、工作进展不够平衡。县区之间仍存在差异，“两大工程”进度不一。

2、“优生促进工程”经费紧张。由于省上暂未下拨专项经费，导致各项目县的资金缺口随着工程进展而不断扩大。

3、计生技术人员需要集中开展多项目检查和治疗的培训，专业水平和业务能力有待进一步提高；县服务站硬件配臵水平较低，专业健康检查器械设备较为欠缺。

4、建立育龄妇女健康治疗信息档案任务重、时间紧，缺少正规统一的录入软件，电子档案无法规范建立。

四、下一步工作打算：

1、继续加大工作力度。进一步加强对开展 “两大工程”重要性、必要性的认识，加大统筹协调力度，强化工作监督检查，提高工作效率和社会效益。

2、进一步提升服务能力。及时总结经验，加快县、乡镇服务站建设步伐，加大资金和设备投入力度，积极争取中省资金扶持，加强技术人员培训，切实提高服务能力。

3、进一步规范“两大工程”信息档案。提高资料录入率和信息更新及时率，建立完善的评估体系和远期效果监控体系，有针对性减少地方病和出生缺陷发生原因，切实提高出生人口素质和育龄人群健康水平。

学校体质健康自查报告 第6篇

一、组织管理

我校领导高度重视，成立了实施《学生体质健康标准》工作领导小组，全面负责实施《学生体质健康标准》工作。及时组织相关人员认真学习领会文件精神，明确了实施《学生体质健康标准》的重大意义，并会同和协调学校有关部门对我校实施《学生体质健康标准》工作进行整体规划和全面部署。为了做好这一工作，首先我校在近三年的工作安排中，将实施《学生体质健康标准》列入了重点工作，其次，我校高度重视《学生体质健康标准》数据管理，由专人负责管理全校《学生体质健康标准》数据的上报、统计、分析等相关工作。

我校严格按市课程计划的规定进行排课，保证每班每周三课二活动，每天的二操。做到专课专用。督促体育教师切实履行好职责，上好每一节体育课，积极营造学校体育氛围，并及时向学校、班级和家长报告学生体质健康状况。督促其他任课教师要提高课堂教学质量，坚持做到不挤占体育课和体育活动时间，学校切实保证体育工作的正常开展，所需经费从公用经费中提取和安排。

二、体育教学

以“体育”为手段，让“健康”成为目标，正是体育与健康课程改革的核心。我校在实施《学生体质健康标准》工作过程中，将实施工作紧密地与体育与健康课程改革结合在一起，充分发挥《学生体质健康标准》评价的导向作用，激发学生的运动兴趣，引导学生掌握体育基本知识、养成良好的体育锻炼习惯，使教师和学生在新课程环境下的教学方式和学习方式都发生了好的变化。

在在教学和工作中，我校体育教师按照《学生体质健康标准》来教学和测试。以学生为主体，教师为客体的新课改新方式，选择学生不同年龄断的适合学生的教学方法，在教师的指导下，使学生通过思维和练习掌握体育知识与技能，提高身体素质并促进身心协调的教学活动，在增进学生身心健康和增强学生体质的同时，使学生掌握体育基础知识，培养学生体育运动的能力和习惯。为了协调发展、充分发挥体育在培养全面发展人才中的综合作用，教师在提高学生运动技术水平过程中，还对学生进行品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强的进取精神，让体育锻炼与安全卫生相结合，积极开展多种形式的强身健体活动。重视继承发扬民族传统体育，按国家体育锻炼标准来教学，开展好每天的“两操”(广播体操和眼保健操)和体育课外活动，做好值日“巡视工作”。有计划、有目的、有层次上好每一节课，做到课前备好课，课间定量课后有掘意，循环渐进、由浅入深，在游戏中锻炼、在锻炼中嬉戏。使学生在生动、活泼中有效的完成一节课的内容训练，

三、体育活动

由于《学生体质健康标准》实施工作纳入了学校整体工作计划，使得学校师生开展大课间体育活动和课外体育活动成为了日常行为，实现了锻炼的系统性、经常性。从目前我校实施《学生体质健康标准》的情况看，每周的课外活动，做到了定人、定时、定内容、定场地，让每个学生都有参与的机会，既培养了学生的特长，又提高了全体学生的体能，有力地促进了学校课余运动训练。

学校还积极响应“全国亿万学生阳光体育运动”。鼓励学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，形成青少年体育锻炼的热潮。要根据学生的年龄、性别和体质状况，积极探索适应青少年特点的体育教学与活动形式，指导学生开展有计划、有目的、有规律的体育锻炼，努力改善学生的`身体形态和机能，提高运动能力，达到体质健康标准。在校内经常开展各种形式的体育竞赛，做到每月有一次体育比赛。结合区学生体育竞赛成立了田径运动队，篮球队等校级运动队。

四、安全保障

学校十分重视体育安全管理，指导青少年科学锻炼。学校要对体育教师进行安全知识和技能培训，对学生加强安全意识教育。加强体育场馆、设施的维护管理，确保安全运行。完善学校体育和青少年校外体育活动的安全管理制度，明确安全责任，完善安全措施。针对青少年的特点，加强对大型体育活动的管理，做好应急预案，防止发生群体性安全事件。建立校园意外伤害事件的应急管理机制。建立和完善青少年意外伤害保险制度。加强体育科学研究，积极开发适应青少年特点的锻炼项目和健身方法，加强社会体育指导员队伍建设，为青少年体育锻炼提供科学指导。学校经常检查学校的场地器材情况，做到出现器材破损及时维修或更换。

五、特色工作

我校针对学生年龄特点，分别在不同年级设置了不同的体育特色，分别是高年级的篮球、中年级的乒乓球、低年级的跳绳。其中我校的篮球运动水平在不断的发展与提高，近几年分别在区、镇篮球比赛中取得优异成绩。

2013学校健康促进报告 第7篇

学生健康促进行动公示报告

为认真贯彻潍坊市教育局和昌乐县教育局《关于建立学生健康促进行动公示报告制度的通知》精神，进一步规范办学行为，昌乐外国语学校认真抓好学生健康促进行动，具体从以下几个方面做好落实工作。

（一）成立落实领导小组：学校成立了以吴功明校长为组长，以陈启德、刘光杰、胥鞠香、张瑞芳、刘晓东为副组长的学生健康促进行动领导小组，把学生健康促进行动与规范办学行为、推动学校工作结合起来，安排专人负责做好摸底、核查，协调做好相关师资配备、场地器材完善、专项经费投入、制定相关活动方案，并对各项工作的实施进行收集、汇总与统计，真实公示与报告。

（二）成立落实工作小组：学校成立了由学生发展处和艺体中心骨干教师组成的学生健康促进行动工作小组，明确工作分工，严格落实责任，加大力度，采取多种途径，主动接受社会监督。

（三）各项工作分头落实。

（1）学校重新核查了音乐、体育、美术课程的开课情况。

（2）制定健康教育实施方案，切实落实学生的健康教育。

（3）学校请县中医院为广大教师每年一次健康体检，为学生每年两次健康体检，切实加强体质健康监测。

（4）完善健康教育师资配置，设立专项资金，不断加大场地设施配备的投入，不断购进相应艺体器材，不断满足广大师生的学习、活动需求。

（5）制订了体育课程、大课间（课间操）和课外体育活动一体化的阳光体育运动方案，并切实组织实施，切实保证广大师生的健康活动时间。

（6）每年一次开展学生体质健康测试工作，及时上报上传测试数据，同时，学校充分利用家长会、校园网、公告栏等方式，在学校醒目位置全程公示本校学生健康促进行动实施情况。

以上各类措施，切实规范了学校的办学行为，并为学生的全面健康发展提供了有效保障。

昌乐外国语学校

健康促进学校自查报告 第8篇

关键词：文化建设,物质文化,精神文化

学校文化指学校在长期的办学和教育实践活动中创造并遵循的价值观、思维与行为方式, 以及承载这些价值观、思维与行为方式的物质文化和精神文化的总和。

1 建设学校物质文化, 促进学生健康成长

学校物质文化是学校文化的外在标志, 是学校中具有文化意义、承载文化内涵的物质环境, 包括校园校舍、校容校貌、图书室、实验室、功能室、宣传栏、书本教具、各类设施、花草树木等。

美国教育家布莱森曾说:“任何一所学校环境都在默默地对孩子们发表演说, 而且孩子们的确会注意它, 不知不觉中受到熏陶和影响。”环境心理学认为, 人的行为心理与环境是相互联系、相互作用的:人创造了环境, 同时又受到环境的影响;环境对人的行为、心态具有一定的导向和约束作用。学校的物质环境既是学校文化运作的客观结果, 它体现着学校业已形成的价值观念、审美情趣和道德风尚, 同时校容校貌每时每刻都在影响着师生员工的活动。

1.1 改造校舍和校容校貌, 建成“五化”校园

近年来, 我校对校园整体布局做了科学合理的规划, 划分出教学与活动功能区。“U”型教学楼墙面以70%粉红色调装饰, 白色横条搭配, 配合铝合金玻璃窗, 浑然一体。粉红色代表着温馨、害羞、甜蜜、可爱、温暖如春, 既温柔又不失热情。操场由绿色足球场和蓝色跑道组成, 充满活力, 使人胸襟开阔。学生在这样的校园内读书、运动, 心情舒畅, 热情高, 有利于培养其积极、健康向上的品质。

我校绿化面积达30%以上, 校园内各种树木达120多棵, 两面围墙下种植了互相缠绕的藤本植物, 形成一道绿色屏障。学校东侧建有生态园, 园内有桑树、樱桃、葡萄、国槐、菊花、芍药、月季、三叶草、吊钟等近20个品种的花木;西侧开辟了占地近100 m2的“开心农场”, 学生自主选择种植蔬菜。我校校园建设实现了“五化”———净化、美化、硬化、绿化、亮化, 为学生创造了成长的乐园。

1.2 配置富有育人功能的设施, 培养高素质人才

我校根据教育现代化的标准和要求, 建造了各种实用美观的功能室, 如图书室、音乐室、舞蹈室、美术室、书法室、科学探究室、实验室、科技活动室、陶艺室等, 为培养高素质的人才奠定了物质基础。我校还配备了校园音响设施, 根据学生特点选择了不同的钢琴曲和提示语, 每天上学、放学、课间、下午习字时进行播放, 给学生带来一种愉悦感和归属感。

1.3 创造校园人文环境, 陶冶学生情操

车尔尼雪夫斯基曾说:“形象在美的领域中占着统治地位。”我校不仅注重自然环境的优化, 更注重人文环境的创造, 力争使校园内的每个字、每幅画、每块墙壁都成为陶冶情操、启智育能的教材。如绿化带里关于环境教育的标牌, 教学楼楼梯用线和左右脚丫标识的安全路线, 楼道里展示的“科学篇”“读书篇”“养成篇”“劝学篇”“方法篇”等标语, 楼外墙面的“安全篇”“传统文化教育篇”“个性化班牌”, 各教室内的布置等, 使校园内充满浓郁的文化气息, 陶冶着学生的情操, 使学生积极进取、茁壮成长。

2 创建学校精神文化, 促进学生全面发展

学校精神文化是学校文化的核心和灵魂, 是学校整体精神面貌的体现, 是学校发展的原动力。研究表明, 创建良好的学校精神文化是提高学校整体办学水平和教学质量的重要途径, 也是促进学生全面发展最有效的方法。

2.1 提炼学校核心文化, 引领学生思想和行为

回顾我校办学历史和办学过程, 展望其发展的愿景, 我们将“乐成”确定为学校核心理念, 坚持“快乐学习、幸福成长、全面发展”的办学理念, 坚持“自强不息、奋发有为”的精神, 以“崇德、笃志、勤学、力行”为校训, 以“文明、守纪、勤奋、健美”为校风, 以“爱生、敬业、敦品、启智”为教风, 以“亲师、乐群、善学、多思”为学风, 从不同方面凸显独具特色的学校文化, 引领学生思想和行为。

2.2 开展经典诵读活动, 弘扬中华传统文化, 培养学生文明行为

我校利用每天20分钟的晨读时间, 让学生诵读《弟子规》《三字经》《论语》《唐诗》《宋词》《古代散文》等, 传承中华文化, 并通过诵读、表演、说唱等形式揭示中华传统文化蕴含的做人处世的道理, 让学生接受浓厚文化氛围的熏陶。

2.3 加强制度文化建设, 规范学生行为

我校常规教育制度化, 以制度约束、规范学生行为。如《农大附中学生日常行为规范》《农大附中学生一日常规》《农大附中学生荣誉申报制度》《农大附中班级管理细则》《农大附中流动红旗评选办法》《农大附中学生文明行为三字歌》《农大附中学生安全手册》《农大附中学生健康教育手册》《升国旗制度》等。

另外, 我校活动开展常态化, 如艺术节、科技节、体育节、读书节、英语节、纪念日活动、主题队会活动、开学典礼、毕业典礼、入队入团仪式、退队仪式、表彰仪式、军训、学生两操及大课间活动等, 寓德育于各种实践活动中, 让学生在活动中体验, 在活动中成长。

2.4 拓展课程文化, 培养学生个性品质