记叙作文600字

记叙作文600字（精选14篇）

记叙作文600字 第1篇

没有想过有一天，我们会以这种方式得到幸福，但我们，仍旧输给了时间。

埋在试卷堆里的我，竟无比怀念窗外那貌似不曾变过的空气，于是那一天，我走上了那条我曾经来来往往6年之久的小巷。

已近早秋，道旁一株株狗尾巴草，随风摇曳，猛地被拉进我记忆的洪流。六年前的这儿，我和闺蜜穿着轻飘的裙子一蹚而过，冬天和那群淘气的假小子乘着环保日，溜出来打雪仗，每次都有打得对方落荒而逃的那种自豪感，然后又被老班拎回去写检讨，还有那只被我们发现被老班没收最后又被收养的狗狗，老班，已记不清她的模样了，只记得她那长及齐腰的长发在冬天给我们带来的绝美背影，我，出神了。

“汪，汪，汪汪”我猛地回头，记忆深处有块柔软的领地，迎面走来一个一身红色运动服的中年妇女，他的周边，一只狗正围着她打转，她的嘴角挂着和当年一样的微笑，我屏住了呼吸，时间静止了，但她却只是冲着我笑笑，从我身旁走过，只是擦肩而过吗?心底有一处地方被刺得生疼，没了飘逸的长发，没了手中的玫瑰，但我依然记得你，那个酷爱玫瑰的我们最爱的老班，那只狗狗怒视着我，然后悻悻地跑开了，它的尾巴摇着，就如同曾经它趴在我怀里摇的那样，但它也把我忘了，我看着老班不回头地一直向前走，看着狗狗围着她打转，有种想冲上去告诉他，我就是六年前那个咬着棒棒糖的女孩的小冲动，但我没有。

就让老班记得的，只是六年前的那个天真的孩子，没有长大，没有成为她面对的陌生人。

老班，老班请你慢慢走，我就这样跟在你的身后，看着你就好，我们就这样，彼此记得，彼此幸福。

那一年，老班最爱的玫瑰，还在路旁尽情地怒放，那是我一生见过的，最美的玫瑰，最美的红色。

我们，因为记得，所以幸福。

记叙作文600字 第2篇

我爸爸为了让我学会骑自行车，就专门买了一辆。

看到崭新的自行车，我感到非常开心。同时我也心生疑惑：这辆自行车真漂亮，就我这水平，迟早会摔烂，万一我上下来怎么办?想到这里，我不知不觉地退了几步。

爸爸看出我对自行车有一丝恐惧说：“不用怕，骑车不难，只要付好把，看着前面，使劲蹬就行了。”说完他就给我示范了一次。看到爸爸起得那么好，心里就很佩服。等他下来的时候，我就跑过去 说：“我也要骑一次，你就跟在我后面扶着。”

我坐在上面，低着头，使劲地蹬着。爸爸也在后面拼命地跑。我感觉到自己能骑了，我大喊：“我会骑了，我会骑了。”爸爸听了，不慌不忙地轻轻了一下。我的感觉告诉我已经没有人给我推。我心中一乱，顿时脑子里空白，只知道乱叫，接着就掉在草堆里去了。

接着又过了半年的时间。在这时间，有好多同学都在问我会不会骑自行车。最后我被问的实在不耐烦了，一到了下午放学，看着就行车叹息着。

有一天，我脑袋里又浮现出了她们的议论 ，我忍不住，我的勇气终于又出现一次了。想要自己真正的学会。

开始我先慢慢的划。划了几次后又想骑上去。左脚划着，右脚刚要上去，车就要倒了。左脚及时的稳住了车子。松了一口气，继续保持着左脚划右脚上去。练了大概两小时，也实在太累了。

准备练习最后一次。突然发现我能上去了。又蹬了几下，按住刹车。心里有说不出的高兴。

我认为我学会了，我的车子，我把车子推出去，重复着刚才的动作。我发现，我居然会了，我的心砰砰的跳了起来，我太激动了。

自从学会了自行车，我几乎每周都一起骑着自行车去玩。

高考材料作文的记叙文写作 第3篇

既然要写一篇确定了“立意”的文章, 人们很自然地认为议论文要好写, 因为自己读出的“立意”, 直接作为文章的中心论点就可以了, 然后展开论述, 一篇文章自然就写成了。那么, 材料作文难道就不能写记叙文吗?答案当然是否定的。南京师范大学的何永康教授今年特别强调:材料作文也可以写出出色的记叙文, 不是像中学语文界所传的那样, 写记叙文得不了高分, 我们要鼓励学生写记叙文。议论文可以“批量生产”、“批量指导”, 记叙文则篇篇是“个案”, 必须过细地、个别地辅导和点拨, 教记叙文更需要耐心和爱心。

那么, 作为一线的语文教师, 我们应该如何引导学生写出出色的考场记叙文呢?

首先, 要从思想上认识到高考作文可以写记叙文, 写好自然可以得高分。

我们不能受别的不正确的思想的影响, 认为阅卷老师只要看到记叙文, 就不会给高分。

阅卷老师是公平公正的, 只要是好文章, 分数自然会提升。反过来说, 如果写的是议论文, 只是普通的三段论, 只是论据的堆砌, 分数肯定不会高。所以, 老师给分的时候, 看的不是文章的文体, 而是文章的质量。

其次, 根据材料作文题写出的记叙文要想出彩, 要做到“形散而神不散”。

“形散而神不散”中的神就是所给材料的“立意”, “形”就是学生们所用的材料, 不同的学生可以用不同的材料来表现相同的主题, 文章所表现出来的主题与所给的材料立意“神似”, 而且要写出自己的个性, 这样的文章就是好文章了, 文章中不一定要出现直接揭示主旨的句子, 有时, 在记叙文中突然出现这样的议论句会让人感到很突兀。

其实写好记叙文并不容易, 要想“神似”, 不能追求“形似”, 要求我们学生在写作中有巧妙的构思, “构思”更是一件难事, 因为很多学生只满足于将一件事叙述完, 没有“设计”文章的意识。没有任何一个人生来就会构思, 这主要来源于阅读积累, 特别是精品散文和精品小说的阅读。我们从《项链》、《麦琪的礼物》、《药》等作品中品味到了构思的绝妙, 所以多阅读, 可以为写好神似的记叙文加分。

我们还要注意的是, “神似”不是简单地将材料中的故事换个汤水, 如:今年江苏卷高考作文是“探险者进入山洞, 点燃的蜡烛改变了洞中蝴蝶栖息”的故事, 对于这则材料, 其中一种立意就是“不要惊扰美”, 于是就有孩子写出了类似《桃花源记》的文章, 讲一个人进入美丽的“仙境”, 影响了仙境中人们的生活, 故事与材料如出一辙, 纯粹是剥去材料的外衣, 又给材料加了另一件衣裳, 这不是“神似”, 这是照搬照抄。南京师范大学文学院院长骆冬青说:“扩写, 改写材料是记叙文的灾难。”真正的“神似”是灵魂的碰撞。如:今年江苏高考范文《寻找适宜的环境》, 讲述的是一个老箍桶匠排除外界干扰, 追求本真的故事。恰好与材料中的蝴蝶退到山洞深处异曲同工, 构思巧妙耐人寻味。特别是范文《小巷深深》, 用抒情的笔调描写出小巷的变化, 带走了童真, 带走了宁静, 带走了自己淳朴的感情, 借此表达对小巷所代表的文化因遭遇现代文明冲击而消失的慨叹, 不仅材料立意新颖, 而且意味深远, 读后留给别人深深的思考。这才是真正的“神似”。

所以说, 精巧的构思要立足于生活, 要求学生对生活有着敏锐的观察力和洞察力, 不能只是浮于表面, 只满足于自己读过的“别人的故事”, 要对生活有自己的思考才行。

记叙文精巧的“构思”还需要“语言”作为载体, 语言要自然, 追求特别, 我们可以引导学生使用属于自己的语言, 属于自己的不等于现在网上流行的“网络用语”, 作文写作是语文规范教学的重要组成部分, 所以属于自己的语言应该是在符合规范的基础上, “自然生动”的语言。运用这种语言来表现让人眼前一亮的细节, 让改卷的老师为之一振, 这就是出彩的地方。一个“癞疮疤”的外貌可以让人记住一个阿Q经典的外形, 一句“穿着长衫喝酒的唯一的人”让人们记住了可怜的孔乙己, 一句“生存还是毁灭”的语言让人们记住了哈姆雷特。经典的文学作品中, 那些作家们总是别出心裁地运用属于自己的语言为我们描写出经典的细节。作为中学生, 可能没有那样的手笔, 但是可以写得让老师有“亏他想得出来”的想法, 这样亮点就出现了。自然就能为精巧的构思助一臂之力。

初中记叙文作文教学初探 第4篇

关键词：记叙文；创设意境；情感；评讲；互改

《全日制义务教育语文课程标准》较原语文教学大纲相比，它以鲜明的理念、明晰的目標、全新的框架和科学的教学理念，为新时期的语文教学工作指明了方向。作文教学作为语文教学工作的一个重要环节，是语文教学中比不缺少的组成部分。面对社会发展和适应新课程改革的需要，也必须在教育目标、教育内容、教育理念和学习方式、评价目的及方法等方面进行一定的改革。那么，作文教学中如何才能提高学生记叙文的写作水平呢？我认为教师的教法至关重要。唯有教学得法，才能提高效益，少走弯路。叶圣陶曾讲过“教学有法，教无定法，贵在得法”。因此教师恰当的教学方法是与学生的记叙文写作水平的提高紧密联系相关的。下面，就有关记叙文的教法谈几点体会。

一、培养兴趣

兴趣是最好的老师。《初中新课程标准》提出：要让学生对“写作有一定的兴趣，写自己想说的话”。从心理学的角度来看，一个人只要对一事物有兴趣，就会产生无穷的力量去追求，就不会产生厌烦和排斥。那么，怎样才能提高学生的写记叙文的作文兴趣呢？我是这样做的：首先让他们感到有东西可写。要明确告诉学生“写记叙文就是写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围的事物的认识和感想”，指导学生把“想”和“说”、“说”和“写”结合起来。然后，想法设法提高学生的写作信心，对学生的作文要多鼓励、少批评，多引导，少灌输。尤其在评语中教师应以热情和爱护的态度去激励学生的作文积极性。

二、创设意境

记叙文的作文教学中，我们可以利用各种手段去感染学生情趣、创设意境，渲染气氛。所谓意境，就是教师在教学过程中，通过教学语言或教学视频创设一种情景把学生带到饱含情感的意境之中，让他们的心灵深处受到强烈的震撼而产生共鸣，从而和我们所要传播的知识相呼应。创设一个好的意境，可以把学生的思维带到你所创造的那个特定的环境中去，使学生受到感染，引起沉思和联想，开拓学生思路的作用。例如我在课堂上经常准备一些学生比较喜欢的小文章，读给学生听，这些文章或者文采优美；或者哲理深刻；或者让人觉得有趣味；或着力渲染文化氛围；或用一段音乐、一段导语去渲染气氛，陶冶学生情趣，从而进入作文教学。

三、引发情感

《初中新课程标准》指出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。”在记叙文的教学中，我认为可采用以下的方式引导学生的情感：

第一、先设题让学生围绕题目酝酿情感后再动笔。如：在一次作文课上我要求学生根据学校的环境风貌写一篇记叙文《美在此处》。学生一见到题目觉得很模糊，于是启发引导他们，设身处景。首先让学生仔细观察一下学校所处的地理环境及校园内的风貌景物，然后讨论：（1）哪些景物在你的心目中印象最深？（2）你在这些景物中，难道没有感情吗？（3）当你有一天离开学校时，哪些景物会是你留意，并在你的心目中引发联想，使你由景及事？老师的设题引发犹如一枚石头投入心湖，学生感情的涟漪就此激荡开来，笔下的语言也便像淙淙泉水那样流淌出来。

第二、先引导学生谈自己的生活感受，引发情感。如在写《我的妈妈》这篇作文之前，让学生说母亲的二三事。其中一名平时很不喜欢上语文课的学生，在老师的启发下，谈到他母亲在他上网夜不归宿的时候，怎样在家门口等他，甚至于在家门口睡着了；当他第二天回家时，妈妈因受凉病倒了。他讲得声泪俱下，学生们都被深深感染了。接着，好多学生都激动地讲起了母爱的感人事迹，一股柔情爱意抚慰着学生，也开启着学生语言的闸门，随之一篇篇有真情实感的作文便形成了。

四、注重评讲

要想把一篇记叙文写好，教师的评讲也尤为重要。上课时，我们要有的放矢地评讲学生写作的成功与不足之处，特别是学生的思路上，语言上，结构上，选材内容上等方面的问题。现以《难忘的一件事》学生的作文为例说明：一同学说：“我说的是上学期的一件事。坐在我前面的是两个女同学，我发现他们有时背靠我的桌子的边缘。有一次，我偷偷地把钢笔水涂在上面，结果那两个女同学的衣服浸湿了一滩墨迹。”我问道：“对最后那句话，你再说一遍，看有无语病？”他还没有回答出来，另一位女同学就迫不及待地喊了出来：“不对，应该说那两个女同学的衣服被印上了一滩墨迹，少了个‘被’字，‘浸湿’用得不恰当，应改为‘印上’。”我说：“很好，这名同学改对了，今后大家写作，要注意斟词酌句，看这些词用得准不准，好不好，句子顺不顺，要善于发现错误，及时改正。”针对她说的这件事，我想到了学生作文中那些选材上千篇一律的问题，就对同学们讲：“由上一同学所说的这件事，我想到了平时大家作文中常出现的雷同作文：一是老大娘摔倒我去扶起，二是帮老大爷推车，三是我病了老师去给我补课，还是个风雨交加的夜晚，四是老师带病上课、备课、批改作业等，五是我们之间有了矛盾，事后他真诚帮助我，矛盾解决了等等。”我一说这些内容，同学们都笑了。我又对学生讲：“作文时切忌东搬西抄，要写自己亲身经历的事，从生老病死、婚丧嫁娶，衣食住行多方面考虑，不要千篇一律。”又如《我爱我家》作文中，我念一学生的作文：“我的爸爸是个懒猪，我妈妈很勤劳，我很爱笑。”学生一听便哈哈大笑起来，我问：“你们笑什么呢？”一学生马上站起来回答：“这只是写他家人如何如何，根本没有写出他为何爱家。中心意思不明确。”我说：“好。文章的中心思想，千万不能弄错，否则就文不对题了。”

上述例子，通过当堂评讲，解决了学生遣词造句和掌握记叙文的要素问题。启发学生写自身经历的事情，提醒学生注意选材时不要千篇一律。指出如何使自己写的文章中心明确，文题统一。这样，很多学生作文常易出现的问题在未写前就解决了，既拓开了学生思路、锻炼了学生能力，又减轻了老师评改作文时的负担。

五、尝试互改

叶圣陶先生说“能不能把古来的传统变一变，让学生处于主动地位呢？”根据这一指导思想，我认为在记叙文的教学中，要让学生互相修改，重点改错字，标点和自己能看出的语病、结构及其他问题。学生在修改过程中，往往是尽自己最大能力发挥自己最高水平去修改，这样，既促进了别人，又督促了自己，两三名同学互改的问题加在一块，数量是可观的。就错别字而言，一次作文两人合起来，就可以消灭一部分，那么两篇、三篇……写得多，改得多，错别字也就销声匿迹了，其它问题也如此。

记叙作文600字 第5篇

“啊!好大的老鼠哇，好害怕!”我下楼去厨房拿零食，看到一只笨拙而肥大的老鼠，正一头扎进装剩饭剩菜的垃圾桶享受美味，不时地哼着歌：“不愁吃，不愁住，老鼠地日子真美妙!”我立即吓得跑开了。突然间冒出一个这么大这么胖的肥老鼠，不是这装剩饭剩菜的垃圾桶惹的祸吗?俗话说：“一口吃不成个胖子”想必这只老鼠已经在我家“寄居”很长时间了。看它那胖墩墩的身材，吃好了就长的快，长的快就得繁衍后代，如果照这样下去，我家起不变成了“鼠的王国”了?不行!坚决不，必须把这只可恶的肥老鼠给消灭掉，我的眼里是容不下一只耗子的。

说干就干，为了吸引肥老鼠“自投罗网”，我把剩饭剩菜倒近一个器皿中，周围则铺上几片粘鼠帖，哼哼!我的“请君入翁”定能将它“捉拿归案”。我躲在一个角落里，静静地等待着一分钟随又两分钟五分钟，时间一点点过去了，我的心在焦急地等待着。就在我准备放弃时，一个“庞大”的身影出现在一个隐蔽的洞口里，我的心提到了嗓子眼儿，心跳也随着它的每一次挪动而变化。肥老鼠用鼻子朝四周闻了闻，嗅到一股“美食”的浓郁香味，垂衍三尺地挪动肥大的身躯，冲动是可怕的魔鬼，忽然，它的表情僵住了，动作也停下了，一阵的沉默“救命哇!救命哇!”肥老鼠拼尽全力挣扎着，可越用力粘的越牢固，它的双眸露出乞求，哀号绝望，我得意洋洋地用夹子夹住肥老鼠，感慨到：“没鼠的日子真美妙!”突然，肥老鼠一动不动的，怀疑它死了，便一点一点松开，肥老鼠看准时机“嗖”的一下冲了出去，横冲直撞地跑到了一间空房里，它可真狡猾，我索性关紧房门，先断其粮，后短其水，看你这只小耗子，哦不，大耗子还不死翘翘!

第三天早上，我小心翼翼地打开房门，手中抄起家伙，暗想它很久没吃东西了，肯定已经筋疲力尽了，呵呵，我迅速关紧房门，左找右找，总找不到它的踪迹。后来，发现墙角上有一个洞。我一吐气，又让它逃之夭夭了。

记叙作文600字 第6篇

也记不清是哪一天，当我的视线慢慢顺着那些疏密不一的线条下移，直至定格在最开始那条最模糊不清的线段上，我才猛省到，自己已被时间悄无声息地改变了。

那扇门却永远记录下属于我的光阴的故事。

九年来的每个早上，外公总会紧紧握住我的手，陪我走那段并不远的上学路。一个雨天，外公举着一把墨绿的大伞，小心翼翼地将伞斜过来，生怕雨水打湿了我的头发，他却全然没注意到自己的外套早已被水浸湿。我抬起头，望瞭望他，若有所思，然后一把拿过大伞，“让我来打伞吧!”我记得我这样说。“你不够高，举不起伞，等你长高些再说吧!”外公却这样回答，手紧紧握住倾斜的伞柄。

“等你长高些再说吧!”这句话深深印在我的脑海里。当天一回家，我就请求妈妈在储藏室的木门上留下我成长的第一道痕迹。她半蹲着，用一把直尺抵住我的头，郑重地用笔在门上刻下一道线条，写上日期，20xx年-月-日。

从小到大，我一直都很羡慕外公的好厨艺。我不止一次站在灶台旁仰着脖子向往地盯着他熟练翻动锅里香气四溢的菜肴。有一天，我终于下定决心要“拜他为师”。听完我的请求，他只是笑笑：“可以是可以，但是你现在够得着锅台吗?”说真的，当时我有些气恼，我又一次冲进储藏室，挺直腰，手放在头上冲着以往的身高线比划，涨红的小脸上显出些不服气的神色。

小时候的我就是这样，时常盼望着时间过得快些，盼望着快快长大长大了就可以做更多自己想做的事，长大了就可以独自去面对一个全新的世界。

现在，当我站在同样一扇门前，看着妈妈微微踮起脚又一次留下我成长的印记时，心中涌起的不知是喜悦还是淡淡的忧伤。

初一记叙作文600字 第7篇

在家里，爸爸妈妈喜欢看书，我也是一个名副其实的“小书虫”。为此，妈妈特意买来了两个小书柜，专门存放我看的书。

平时我也没有什么别的特别爱好。一到周末，当别的小朋友沉浸在电视和游戏的快乐中时，我就坐在书柜边，拿起书这本翻翻、那本看看，然后选择一本自己喜欢的，捧在手里津津有味地看起来。妈妈在网上订购了一套《笑猫日记》，这是我期盼已久的礼物。闻着新书淡淡的油墨香，我高兴得跳起来。我小心地给这些书编上号，整整齐齐地放在书柜里。在看《塔顶上的猫》的时候，我一边收集好词好句，一边把自己想成书中的笑猫，和地包天一起玩。有时候我觉得自己就是虎皮猫，独自坐在家中的飘窗上，幸福地发呆。

告诉大家一件有意思的事情：有一次我在阳台上看《那个黑色的下午》。快吃午饭时，妈妈叫我去吃饭，我完全没听见，被书中地震中悲惨的情节深深地感动了。妈妈又叫了一次，我还是不理不睬。结果，爸爸火冒三丈地拿起一根棍子跑过来，吓得我连忙放下书飞奔厨房。在饭桌边，我向爸爸妈妈推荐了这本好书。爸妈很快原谅了我的不按时吃饭。我向班级的同学推荐了这本书，班上刮起了《笑猫日记》风。

这些书实在太好看了，像一块磁石深深吸引着我。

因为我喜欢看书，又喜欢收集书上的词句，将书中的好词佳句积累在我的“采蜜本”上。所以在写作文时总是得心应手，慢慢地学会了将“花蜜”运用在恰当的地方。因此我的作文语言语言，妙语连珠，经常得优。

感动记叙作文600字 第8篇

我心里产生了怀疑，他一个残疾人，怎么可能做的出那么漂亮的玫瑰花呢?太不可思议了。我将五元钱放在小盒子里，买了朵黄色玫瑰，静静地站在一旁看他用烧伤的手艰难地制作这“完美的艺术品”。他从箱中取出一块橡皮泥，放在掌心用力地柔，用力的搓，再用几乎变形的手指认真而小心地捏出玫瑰的造型。他的每一个举动都好像要花尽自己全部的力气似的，那么艰难，那么缓慢。但他却是那么专注，那么认真。忽然间，我产生了一种错觉，不知是他融入了玫瑰，还是玫瑰融化了他。我心里隐隐发酸，我被他所打动了。他身残但志不残，凭借自己的本领赚钱来养活自己。他的行为难道不令我们这些健全人所感动吗?难道不值得我们所学习吗?他的那种自给自足、顽强乐观的进取精神令我深深感动。我迫不及待地想接过玫瑰，他示意再等等。他细心地给玫瑰花加上了两片嫩绿的叶子，还套上一层漂亮的塑料纸，恭恭敬敬地递给了我，轻声说了句谢谢。那玫瑰花瓣层层叠叠，栩栩如生，那绿色的叶子衬托着娇嫩的花朵。阳光下的玫瑰仿佛有了生命，发出异样的光芒，绽放出了最美的花朵。

我拿着这朵玫瑰，觉得沉甸甸的，这时，我脑海里浮现出了纸上的最后两句话：您的恩情我无力回报，只能呈上一支玫瑰，祝您一生平安。温暖的阳光撒在了他的身上。我惊奇地发现，在阳光下，他身上的疤痕开出了一朵又一朵代表着顽强、乐观、进取、感恩的花朵。这花朵不仅开在了大家的心里，也开在了我的心里。

底气记叙作文600字 第9篇

要说怎么赢的，可能就是他身上的底气吧。一开始介绍自己时，还有一些自嘲的感觉;可到了答题的时候，却显得“霸气外露”。第一个回答，就展现出了一个人的.气概：“哼，我可是理工科的，答案是交流电!”随着答题进入高潮，他的底气全部展现出来，在气势上压倒了对手。

我想，一个人想要有底气，就应像他那样，有气势，充满自信。有句话叫“信则有，不信则无”。一个人只要对自己充满了信心，没有什么达不到的。自信，是底气的基础。

美国的总统林肯，一生中经历了无数的挫折。这些挫折包括亲人死去、竞选失败，甚至精神崩溃。可是他一直没有放弃，为什么?因为他始终对自己充满信心。若是别人，恐怕早已放弃。只可惜挫折错误地选择了林肯，这个身体中充满着自信的人。小学时，我们学过一篇《鞋匠的儿子》，其中林肯说：“我为我是个鞋匠的儿子自豪。”一个人没有自信与底气，如何说出这么充斥着对自己肯定的话语?

底气当中，自信第一，可这不是唯一的第一，因为还有一个东西与它并列资本。《一战到底》中，那个小伙子说：“我经常与战神’周涛私下对站。一开始总是输，可后来还可以赢他几把。”可见，一个人没有底子，再自信也是徒劳，无法拥有底气。

上学期的第一次月考，我考得不好。我觉得这是我不够自信，因为我总想如果考不好会如何。于是我在期中考试前，每天都会想：“我一定要考好。”可到了期中考试，我的成绩反而更差了。我很疑惑：我十分相信自己，为什么还会这样?后来我才明白，我因为过于自信，从而很少复习，考不好是理所当然的。

成长600字记叙作文 第10篇

在小学的时候，我的成绩还是很好的，但进入中学以后我的成绩直现下滑。我的成绩在我们班里居然排在了第30几名。我对自己感到非常失望，尤其是对我的数学感到非常的失望，我的数学成绩几乎每次考试都是不及格的。我对我的成绩已经彻底失望了。我也曾经想要过提高，可我总是提不上去。

终于有一天冯老师把我叫进了办公室来喝茶，听了冯老师的话我才明白冯坚持努力才能够成功，冯老师告诉我说：“你现在还是个小孩子，你将来的前途还有很多，你的路还有很长。你不能对自己失去信心啊!你可一定不要放弃自己啊!如果你现在放弃了自己，那么你的将来该怎么办呢?你将来应该做什么工作呢?难道还是靠你的妈妈养活你吗?你妈妈将来还要靠你来养活她呢，难道你们最后都等着喝西北风吗?你说我说的对不对啊?现在呢，我给你一个约定，从现在起，你一定要好好努力，争取考到我们班的前10名好不好啊?我非常有信心的对冯老师说了一句”好〃。恩，这才像我们班的好学生。临走时，冯老师还对我说：一定要记住我的话啊!我在心里默念道，我一定不会忘记你的话的!

承受记叙作文600字 第11篇

你安心去读书吧，家里有我呢!花的父亲说。只见花儿手攥着鲜红的重点中学录取通知书。她怀揣着希望。立誓一定样给山里人争光。花儿渐渐远去。父亲暗暗的流了一滴眼泪。

到了城里。眼前的一幕使花儿目瞪口呆，高楼大厦节节高。商品琳琅满目。应有尽有。街上的红男绿女。再看看自己。衣服是妈妈年轻时的，鞋是黑布千层底的.花儿觉得自己太老土冒了.

可是,花儿并没有因为这样而自卑.2年过去了,花儿不负众望.一直以第一的优异成绩遥遥领先.这年夏天骄阳似火.无比炎热.其他的女同学都穿各式各样的裙子.花儿好羡慕啊.她对自己说就一次.于是她向父亲写了封信.表明说学校要二十块钱.父亲急匆匆的赶来.一张又一张的数着.花儿急忙打发父亲.兴致勃勃的冲入商场.买了盼望以久的裙子.兰色的中间还带着一溜花.回到宿舍.穿上后美丽极了.在镜子中出现了一团纸.打开看了一眼.顿时,花儿瘫坐在地上.居然是卖血单.父亲为了那句谎言.去凑钱又去卖血.花儿脱下裙子.叠的整整齐齐放在衣箱里.从此以后,她就再没穿过.

突破记叙作文600字 第12篇

离参加比赛的时间越来越近了，我每天都会抽出一段时间来练习的。“拳不离手，曲不离口”必须多多练习才能熟练。如果弹错一个音，整个演奏的曲子都会受到影响的。想到要参加那么重要的一场比赛，我一刻不敢放松，还是有点紧张。

终于到了比赛的那一天，我早早的就准备好了，穿上了漂亮的连衣裙，还化了妆呢。我要有自信地迎接我的第一场“战斗”初赛。当我来到比赛的现场，看到有许多的参赛选手在外候场。有比我大的哥哥姐姐，比我小的弟弟妹妹，还有外国人呢。这时我有点胆怯了，还没有见过这么多人啊，我一会要上厕所，一会要喝水，一会坐下来，一会走来走去。我都能听到心脏扑通扑通地跳动，手里都有汗水了。终于报到我的号码了，我深吸一口气，妈妈给我加油鼓气的手势，我大步地走进了考场。刚坐下来，手不知如何放了，双腿好像有点发抖，眼睛不敢望向考官。我心里数着一二三，让自己集中注意力，克服自己的胆怯。然后全神贯注地弹奏起来，当优美的曲子想起来，我好像什么也不怕了，很顺利的弹完了比赛的曲子。

突破记叙作文600字 第13篇

经过一个多小时的车程，我们终于来到了溧阳拓展训练基地古松山庄。认识了这次带领我们拓展训练的顾教练，顾教练先向我们提出了关于训练的要求，并把我们分成了四个队，部署好了任务。

真是怕什么来什么，我们队挑战的第一个项目就是“高空断桥”，“高空断桥”顾名思义就是跳过高空的一座断桥。我的心顿时凉了半截，脑子里一片空白，因为我从小就怕高，是个名副其实的“恐高症患者”，而且据说这座断桥高8米，断口的间距是60公分。这对我来说这根本是个无法完成的项目。我根本不可能克服自己恐高的心理。妈妈知道我十分怕高，但这次机会难得，所以她一个劲地鼓励我。可我依旧“咬定青山不放松，死活不肯去高空”。这时，我发现唐一飞妈妈也在给他做思想工作，原来唐一飞也是一位恐高者，我俩真是一对难兄难弟。时间一分一秒地流逝，成功跳过断桥的同学也越来越多，无论是读初三的钱依大哥哥，还是弱不经风的吕若希都成功了。而游说的队伍也越来越庞大：钱老师、庄悦瑜妈妈、马济业等等都轮番上阵。最后在强大的功势下，唐一飞忍受不了这样的“折磨”，无奈地点头答应，而我见自己的同盟都举起了白旗，也只好缴械投降。

轮到我了，我怀着惴惴不安地心情，向梯子顶端一级一级地爬去。我觉得自己每爬一步都是那么地艰难、那么地害怕，双腿忍不住地在发抖。到头了我一下子瘫痪在桥上，不停地喘着粗气，脑子里一片空白，什么鼓励声、加油声统统听不见，真想直接跳下去得了。可贼船已上，已无法回头，只好硬着头皮向前冲，与其“死”得悲惨，不如“死”得壮烈。我把心一横，从断桥上站了起来，迈着缓慢而又颤抖地步伐向断口走去。此时地同学们和家长们见我勇敢地站了起来，便更加卖力地为我加油、助威。我看着这断口，仿佛觉得这不仅是次跳跃，更是一次挑战、一次突破。所以我纵身一跃，带着朋友们的期待跳过了断桥------。我功了!此时的我感慨万分，千言万语汇成一句话：我挑战了自己、战胜了自己、突破了自己!而桥下的钱老师、同学们、家长们响起了雷鸣般的掌声和喝彩声。下滑时为了庆祝自己的成功，我还特地向摄影师做了个“大鹏展翅”。

下午，我们又靠着坚定的信念，团结的力量和聪明的才智，完成了搭建15层通天塔的任务，并且成功挑战完成了17层通天塔的搭建，创下了新的纪录，连顾教练都对我们赞不绝口。

错过-记叙作文600字 第14篇

我走在自己内心的回廊里，随着时间滴答滴答的流转，小学六年的生活亦将告一个段落，摸索着接下来该怎么走?私立初中与家附近的初中困扰着我，有能力上私立却不一定有能力克服─私立初中那焚膏继晷、披星戴月的庞大压力;上了家附近的初中，忧心能否有心如止水的自制力来督促自己。我真的踏进那偌大的校园、花木扶疏蓊郁的校园、有着交响乐钟声的学习环境，但我选择了亲切熟悉的乡下初中、有好朋友在的初中。面临着两难的状况，我为自己三年的初中生涯作出决定，训练自己不管在哪里都可尽情发挥并求取进步，选择了乡下初中亦即代表我“错过”─被选上私立初中的那个名额，这是真的“交错而过”了。没有太多惋惜、没有太多想法，只是很单纯想着我与“它”，在回廊里擦身而后往各自的方向走，可以确定的是，我该成长，为自己的抉择负责。

也许很多人在生命的蜿蜒崎岖中，总不经意的错过了很多很多，可能是一场重要的会议，可能是来不及赶上的一班飞机。曾经，不小心的错过让我懊恼不已，以致于做每件事都得战战兢兢、如履薄冰，害怕自己疏忽错过了什么，而造成一失足成千古恨的自责。生命中偶遇的机会是天上掉下来的礼物，我们可以及时把握却也不用担心错过;就像我一样，错过了大家都钦羡不已的名额，却也得到自己的成长与态度，不必叹息什么。“错过”有时是给自己的一块试金石、测验自己应变处理的能力与心态的调整。