欧姆定律所有知识点

欧姆定律所有知识点（精选8篇）

欧姆定律所有知识点 第1篇

高中物理欧姆定律知识点总结

高中物理欧姆定律知识点

一、电压

(一)、电压的作用

1、电压是形成电流的原因：电压使电路中的自由电荷定向移动形成了电流。电源是提供电压的装置。

2、电路中获得持续电流的条件①电路中有电源(或电路两端有电压)②电路是连通的。

注：说电压时，要说“xxx”两端的电压，说电流时，要说通过“xxx”的电流。

3、在理解电流、电压的概念时，通过观察水流、水压的模拟实验帮助我们认识问题，这里使用了科学研究方法“类比法”

(类比是指由一类事物所具有的属性，可以推出与其类似事物也具有这种属性的思考和处理问题的方法)

(二)、电压的单位

1、国际单位：V常用单位：kVmV、μV

换算关系：1Kv=1000V、1V=1000mV1mV=1000μV

2、记住一些电压值：一节干电池1.5V一节蓄电池2V家庭电压220V安全电压不高于36V

(三)、电压测量：

1、仪器：电压表

2、读数时，看清接线柱上标的量程，每大格、每小格电压值

3、使用规则：两要、一不

①电压表要并联在电路中。

②电流从电压表的“正接线柱”流入，“负接线柱”流出。否则指针会反偏。

③被测电压不要超过电压表的最大量程。

Ⅰ危害：被测电压超过电压表的最大量程时，不仅测不出电压值，电压表的指针还会被打弯甚至烧坏电压表。

Ⅱ选择量程：实验室用电压表有两个量程，0—3V和0—15V。测量时，先选大量程，用开关试触，若被测电压在3V—15V可测量，若被测电压小于3V则换用小的量程，若被测电压大于15V则换用更大量程的电压表。

(四)、利用电流表、电压表判断电路故障

1、电流表示数正常而电压表无示数：

“电流表示数正常”表明主电路为通路，“电压表无示数”表明无电流通过电压表，则故障原因可能是：①电压表损坏;②电压表接触不良;③与电压表并联的用电器短路。

2、电压表有示数而电流表无示数

“电压表有示数”表明电路中有电流通过，“电流表无示数”说明没有或几乎没有电流流过电流表，则故障原因可能是①电流表短路;②和电压表并联的用电器开路，此时电流表所在电路中串联了大电阻(电压表内阻)使电流太小，电流表无明显示数。

3、电流表电压表均无示数

“两表均无示数”表明无电流通过两表，除了两表同时短路外，最大的可能是主电路断路导致无电流。

二、电阻

(一)定义及符号：

1、定义：电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。

2、符号：R。

(二)单位：

1、国际单位：欧姆。规定：如果导体两端的电压是1V，通过导体的电流是1A，这段导体的电阻是1Ω。

2、常用单位：千欧、兆欧。

3、换算：1MΩ=1000KΩ1KΩ=1000Ω

4、了解一些电阻值：手电筒的小灯泡，灯丝的电阻为几欧到十几欧。日常用的白炽灯，灯丝的电阻为几百欧到几千欧。实验室用的铜线，电阻小于百分之几欧。电流表的内阻为零点几欧。电压表的内阻为几千欧左右。

(三)影响因素：

1、实验原理：在电压不变的情况下，通过电流的变化来研究导体电阻的变化。(也可以用串联在电路中小灯泡亮度的变化来研究导体电阻的变化)

2、实验方法：控制变量法。所以定论“电阻的大小与哪一个因素的关系”时必须指明“相同条件”

3、结论：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积，还与温度有关。

4、结论理解：

⑴导体电阻的大小由导体本身的材料、长度、横截面积决定。与是否接入电路、与外加电压及通过电流大小等外界因素均无关，所以导体的电阻是导体本身的一种性质。

⑵结论可总结成公式R=ρL/S，其中ρ叫电阻率，与导体的材料有关。记住：ρ银<ρ铜<ρ铝，ρ锰铜<ρ镍隔。假如架设一条输电线路，一般选铝导线，因为在相同条件下，铝的电阻小，减小了输电线的电能损失;而且铝导线相对来说价格便宜。

(四)分类

1、定值电阻：电路符号：。

2、可变电阻(变阻器)：电路符号。

⑴滑动变阻器：

构造：瓷筒、线圈、滑片、金属棒、接线柱

结构示意图：

变阻原理：通过改变接入电路中的电阻线的长度来改变电阻。

使用方法：选、串、接、调

根据铭牌选择合适的滑动变阻器;串联在电路中;接法：“一上一下”;接入电路前应将电阻调到最大。

铭牌：某滑动变阻器标有“50Ω1.5A”字样，50Ω表示滑动变阻器的最大阻值为50Ω或变阻范围为0-50Ω。1.5A表示滑动变阻器允许通过的最大电流为1.5A.作用：①通过改变电路中的电阻，逐渐改变电路中的电流和部分电路两端的电压②保护电路

应用：电位器

优缺点：能够逐渐改变连入电路的电阻，但不能表示连入电路的阻值

注意：①滑动变阻器的铭牌，告诉了我们滑片放在两端及中点时，变阻器连入电路的电阻。

②分析因变阻器滑片的变化引起的动态电路问题，关键搞清哪段电阻丝连入电路，再分析滑片的滑动导致变阻器的阻值如何变化。

欧姆定律所有知识点 第2篇

质量守恒定律

1．参加 化学反应的各物质的 质量总和 等于反应后生成的各物质的 各物质的质量总和。这个规律叫做质量守恒定律。一切 化学 变化都遵循质量守恒定律。

注意：

（1）不能用物理变化来说明质量守恒定律：如2g水加热变成2g水，不能用来说明质量守恒定律；

（2）注意“各物质”的质量总和，不能遗漏任一反应物或生成物；

（3）此定律强调的是质量守恒，不包括体积等其它方面的守恒；

（4）正确理解“参加”的含义，没有参加反应或者反应后剩余物质的质量不要计算在内。

知识点二：质量守恒的原因

从微观角度分析：化学反应的实质就是反应物的分子分解成原子，原子又重新组合成新的分子，在反应前后原子的种类

没有改变，原子的数目 没有增减，原子的质量

也没有改变，所以化学反应前后各物质的 质量总和 必然相等。

化学变化反应前后：

知识点三：化学方程式

一、定义：

用 化学式 来表示化学反应的式子叫做化学方程式。

二、意义：

化学方程式“C + O21、表示反应物是 C, O2；

2、表示生成物是

CO

2；

3、表示反应条件是

点燃；

4、各物质之间的质量比 = 相对分子量与化学计量数的乘积；

5、各物质的粒子数量比 = 化学式前面的化学计量数之比；

6、气体反应物与气体生产物的体积比 = 化学计量数之比。

读法：

1.宏观： 碳 和 氧气 在点燃 的条件下反应生成 二氧化碳 ；

2.微观：每 1 个碳原子和 1 个氧分子在 点燃 的条件下反应生成 1 个二氧化碳分子

3.质量：每 12 份质量的碳和 32 份质量的氧气在 点燃 的条件下反应生成 44份质量的二氧化碳。各种符号的读法“+”读作“和”或“跟”，“===”读作“反应生产”。例：2H2+O2 表示哪些意义，怎么读？

2H2O

CO2”表达的意义有哪些？

2质量守恒定律的应用：①确定某物质组成元素种类：例：A+O2→CO2+H2O，则A中一定含有 元素，可能含 元素

②推断反应物或生成物的化学式：例：A+6O2=6CO2+6H2O，则A的化学式为。

③确定反应物或生成物的质量： 例：物质A分解成56 g B和44 g C，则反应了的A的质量为 g。

3、将36 g水通电完全分解时，得到4 g氢气的同时，可以得到__ _g氧气；若已知在电解水过程中，共收集到氢气和氧气的质量为1.8 g,则已发生电解的水的质量为____ _g。

4．把6.1 g干燥纯净氯酸钾和二氧化锰的混合物放在试管中加热，直至氯酸钾完全分解为止。冷却后，称得剩

余固体的质量为4.2 g，根据 定律，可知制得氧气 g。二氧化锰在反应中起 作用。

5、现有一反应A+B=C，有10克A和5克B反应，结束后还剩余3克A，B没有剩余，则生成C的质量为

克。

6、化学方程式是指用 表示化学反应的式子。

1.下列叙述完全符合质量守恒定律的是（D）A．水结成冰前后，质量保持不变

B．50mL水和50 mL乙醇混合后总体积小于100 mL C．在100g过氧化氢溶液中，含有30g过氧化氢和70g水

D.高锰酸钾加热分解后,试管内固体药品减少的质量等于生成氧气的质量

2．根据蜡烛燃烧后生成水蒸气和二氧化碳的实验事实，可以推断石蜡(蜡烛的主要成分)的组成里一定含有（C）

A．碳一种元素 B．氢一种元素

C．碳和氢两种元素 D．碳、氢、氧三种元素

3．将A、B、C各10g的混合物加热后，A全部参加反应，生成4gD，同时增加了8gC，则反应中A与B的质量比是(D)A．1：5 B．l：4 C．4：l D．5：l 4．化学反应前后肯定发生变化的是(D)A.原子数目 B.元素种类 C.原子种类 D.分子种类

5．一种焰火火药中所含的硝酸铜在燃放时产生绿色火焰，发生如下反应： 2Cu(NO3)2 == 2CuO + O2↑ + 4X↑。下列有关说法错误．．的是(C)A.根据质量守恒定律可知X的化学式为NO2 B.该反应的基本反应类型为分解反应 C.Cu(NO3)2中铜元素的化合价为+1 D.产物中CuO属于氧化物

6． NH4ClO4（高氯酸铵）可用作火箭推进剂，当它发生分解反应时，不能生成的物质是(A)A.CO2 B.Cl2 C.O2 D.N2 7．将20克甲、5克乙、8克丙三种纯净物混合，在密闭容器中加热发生化学反应，经分析可知：反应后混合物中

含有5克甲、16克丙，还含有一种新物质丁。则丁物质的质量是(A)A．12g B．9g C． 4g D．17g 8．图1为某反应的微观示意图，其中“ 列说法正确的是（C)

”和 “ ” 表示不同元素的原子。下

A．反应前后原子数目发生改变 B．反应前后分子种类没有改变 C．该反应属于化合反应 D．参加反应的两种分子个数比为1∶2 9．某纯净物M微热就能分解生成NH3、H2O和CO2，由此还不能．． 得出的结论是(C)A．M不稳定 B．M是化合物 C．M中含有水 D．M由四种元素组成

10.某物质在空气中完全燃烧只生成二氧化碳和水，则该物质中（D）A.只含有碳元素

B.只含有碳、氢元素

C.一定含有碳、氢、氧三种元素

D.一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素 11.化学反应前后，一定不变的是（C）

①分子种类 ②原子种类 ③分子数目 ④原子数目 ⑤各物质的质量总和 A.①③⑤ B.①②⑤ C.②④⑤ D.②③⑤

12某同学在敞口容器中做了两个实验：一是氧化汞（HgO）受热分解生成汞和氧气；二是铝粉在氧气中燃烧生成固体氧化铝。他准确称量了反应前后容器及所盛物质的质量，发现反应前后质量都发生了变化。请填空：

（1）铝粉燃烧生成氧化铝的质量比参加反应铝粉的质量___ “不变”）。

（2）你认为这两个反应是否遵循质量守恒定律？____是__（选填“是”或“否”）（3）请写出氧化汞受热分解的文字表达式：____氧化汞===氧气+汞____________________________ 13.右图为某化学反应的微观过程，其中“”和“

”表示两种不同

大_____（选填“大”“小”、或的原子．

（1）该反应中反应物 可能（填“可能”或“不可能”）是氧化物。

（2）右图中虚线框内应填的微观图示是 D（选填A、B、C、D），你推断的依据是

15．为了研究质量守恒定律，设计了右图“白磷燃烧前后质量测定”的实验，请分析有关

问题：

(1)装置：锥形瓶的底部铺有一层细沙，其作用是（防止锥形瓶底部局部受热爆裂）（2）白磷燃烧：白磷燃烧过程中看到的现象是（产生大量白烟）。

（3）燃烧后称量：发现托盘天平指针偏向右边，造成的原因可能是（反应装置漏气）（只写一条）。

欧姆定律所有知识点 第3篇

关键词：万有引力,公式,疑难问题

一、万有引力题目常用公式1.开普勒行星运动第三定律。

2.万有引力定律公式。

在地面附近重力近似等于万有引力情况下的公式：mg=，可推得：g=，它可用于题目中隐含重力加速度的问题;GM=gR2可用于题目中G、M未知时代换未知量。

二、万有引力疑难问题

1.万有引力与向心力、重力之间的关系。

(1)物体在地面上

物体在地球表面上时受地球的万有引力。重力和物体随地球运动的向心力都是万有引力的分力。

一般认为地球是一个均匀球体，则F引大小不变，随纬度的升高，向心力减小，重力增大;在极点处，向心力变为零，万有引力等于重力;在赤道处向心力达到最大。

例1.在赤道上有一物体，质量为100kg。分别求此物体的万有引力、向心力与重力。(地球质量M=61024kg，万有引力恒量G=6.6710-11Nm2/kg2，地球周期24h，地球半径6370km)

可见物体在地球表面所受向心力远小于重力，如题目中特别强调极地与赤道上重力大小的差别，此时要考虑到向心力的问题。一般情况下，题目如无特别强调，则认为地面上和地表附近物体的重力等于万有引力。

例2.一物体在地球表面重16N，它在以5m/s2加速度加速上升的火箭中的视重为9N，则此火箭离地球表面的距离为地球半径的(%%)。

A.2倍B.3倍C.4倍D.一半

答案：B

(2)物体在太空中绕地球运动时

物体在太空中绕地球作匀速圆周运动，万有引力作为向心力。此时已不存在重力，故人造卫星中的物体处于完成失重状态，其视重为0。

例3.行星A和行星B都是均匀球体，A与B的质量比为2∶1, A与B的半径比为1∶2，行星A的卫星a沿圆轨道运行的周期为Ta，行星B的卫星b沿圆轨道运行的周期为Tb，两卫星轨道都非常接近各自的行星表面，则它们运动周期比Ta∶Tb为(%%)。

A.1∶4 B.1∶2 C.2∶1 D.4∶1

答案：A

(3)特殊情况

(1) 天体自转很快时的情况(我们主要研究赤道上物体的受力情况)

天体自转很快时(可以是角速度较快，也可以是因为天体半径较大而引起的线速度较快)，赤道上物体随天体一起运动所需的向心力也较大。因为F引=G+F向，万有引力大小不变，而向心力较大，则重力相对变小。当天体自转达到一定速度时，重力减为零，万有引力全部用来提供向心力，赤道上物体处于完全失重状态。如果天体自转速度再加快，则万有引力无法提供这么大向心力，天体表面物体会被甩出去，天体就会崩溃。

例4.设想有一宇航员在某行星的极地上着陆时，发现在物体在当地的重力是同一物体在地球上重力的0.01倍，而该行星一昼夜的时间与地球相同，物体在它赤道上时恰好完全失重，若存在这样的星球，它半径R应为多大?

解：设该星球的质量为M，半径为R，则有GMm/R2=mg星=0.01mg (1)

物体在星球的赤道上完全失重，则万有引力恰好提供随其自转的向心力，即有GMm/R2=m4π2R/T2 (2)

由 (1) (2) 得R=0.01gT2/4π2,

将g=9.8m/s2, T=24h代入解得：R=1.9107m。

(2) 近地面卫星第一宇宙速度的另一种计算方法

当卫星在很靠近地面运行时，万有引力充当向心力。但因为卫星离地面很近，而且万有引力与重力的计算值相差很小，可近似认为向心力等于mg。

知识折旧定律等 第4篇

知识折旧定律，指我们的知识每天都在折旧。白领阶层流行着“一年不学习，你所拥有的全部知识就会折旧80%”的“知识折旧定律”。更有资料显示，以每年6%到10%的速度更新知识、更新思路，才能适应未来社会的需要。“知识折旧”一说从危机感的方面表明了知识储备的紧迫性和重要性。对个人而言，知识储备与知识折旧如一对相生相克的孪生兄弟，知识储备丰厚和不断更新就无需惧怕知识的折旧，而如果知识储备薄弱，随着时间的推移，原有的知识折旧之后，个人极易被社会、被时代所淘汰。

漂族老人

“漂族老人”是指那些为了与晚辈们团聚、助子女一臂之力而随子女加入了流动人口行列的异地老年人群体。随着人口流动性的增大、城市化的发展，“漂族老人”所占的比例越来越大。有关数据显示，中国60岁以上的老年人口已达1.44亿，占总人口的比重超过1／10。这些“漂族老人”放弃了家乡熟悉的社交关系，面对陌生的环境，心理上一时无法适应，如果无法进行自我调节，心理疾病就会乘虚而入。因此，关注“漂族老人”，指导和帮助他们解决异乡生活中的各种问题已成当务之急。

偷听族

“偷听族”指热衷于将生活中无意间听到的内容记录下来，并选择其中有意思的内容贴在“偷听论坛”或者“偷听网站”上的人群。这种“偷听”在很多年轻人中间风行。商店、公交站台、医院、人行道、公交车……“偷听”无处不在。现在国内很多城市都有这样的网站，如“偷听北京”、“偷听上海”、“偷听西安”。 这些“偷听族”认为，他们的这种偷听并非单纯字面上的偷听，而只是将随时随地随意听到的一些交谈或闲言碎语真实地记录下来，不渲染，不修饰，保持原汁原味。他们的“偷听”从某种程度上表现出一些热门话题，可谓是一种有趣的大众文化，但是一旦超越了特定的形式，就会有侵犯别人隐私之嫌。

乐商

乐商是“智商”、“情商”、“财商”等之外的另外一种人格特质，代表“掌握有趣的沟通内容和创造令人愉悦的沟通氛围的能力”。它和其他几个“商”似乎有一定联系，但又不尽相同。它可以广泛应用于各个地方，尤其是职场，在职场中做个“有趣”的人也许比做个“有用的人”更有价值。乐商首先在于心态的养成，在于如何对待自己和公司、同事、工作等几大职场要素之间的关系；乐商还是一种高层次的能力，现代社会人们的笑点很高，若是你的话题和行为不够有趣，很难让人产生愉悦的情绪。

活人墓

ps总结所有知识点 第5篇

涂抹工具（模糊、锐化工具）： 加深减淡工具： 直接选择工具： 文字工具： 钢笔工具： 形状工具： 注释工具： 吸管工具： 默认前背景色： 前背景色切换：

屏幕显示方式切换：放大图像： 缩小图像： 图像100%显示： 打开文件： 关闭文件： 关闭程序： 新建文件： 保存文件： 另存为： 撤销一步： 撤销多步： 标尺: 网格： 隐藏参考线：

____三种显示方式分别是()()()前景色填充： 背景色填充： 11月20/21日 矩形选框工具：

选框工具组内容：_____、______、______、______ 套索工具：

套索工具内容：____、____、____ 新建图层： 复制当前图层： 自由变换：

等比例缩放：按住_____拖动

以中心点对称缩放：按住____拖动

以中心点等比例缩放：按住_____拖动 添加到选区：____ 从选区中减去：___ 与选区交叉：_____ 取消选区：____ 羽化：____或_____ 图层内图像轮廓转化为选区：按住_____，点击图层缩览图 选区内容复制并移动：按住_____拖动

选区内容复制并水平方向移动：按住______水平方向拖动即可 反选：______ 11月25/26日 色相/饱和度：_____ 画笔笔触大小________ 抽出滤镜：_____ 快速蒙版要结合_____使用，快捷键分别是__、__，涂完以后要形成选区的话再次___即可 11月27/28日 填充：______ 图像大小：______ 扩大选取和选取相似的区别： 12月2/3日 合并图层： 画布大小：

取消正在裁切的图像： 合并拷贝： 粘贴入： 复制并旋转： 撤销一步： 撤销多步： 前进一步： 12月4/5日 画笔调板： 画笔工具组的工具都有：___、___、___ 怎么载入画笔？菜单命令：____->____->____（笔刷文件的扩展名是.____)12月9/10日

定义图案和定义画笔的区别，使用自定义图案和画笔的区别

自定义上：

定义图案--使用菜单命令：____->______ 定义画笔--使用菜单命令：____->______ 使用上： 图案：

 可以用多种方式填充应用（油漆桶、Shift+F5……）；

 填充的话图案是原色彩原大小（不变形、不变颜色），使用图层样式填充图案可以等比例改变图案大小；  填充的时候可以全部平铺；

画笔定义后的是笔刷：  只能用画笔工具绘画；

 可以调整大小，可以调整颜色，但是颜色色调单一；  位置随意；

J：()、()、()、()S：()、()Y：()、()R：()、()、()O：()、()、()仿制图章工具和修复画笔工具都需要先按住()键选取源点，不同的是：仿制图章工具是对源点附近的图像进行()，修复画笔工具会()。

历史记录画笔工具使用的时候需要结合()面板，设置源（需要注意的是，恢复到哪个样子就将历史记录画笔的源设置在哪一步）。修补工具的源和目标的区别。12月11/12日 图层面板快捷键： 创建组： 复制当前图层： 创建新图层：

将背景层转化成普通图层： 向下合并图层快捷键 合并可见图层：

将选择(可见)图层合并为一个图层并保持原有图层： 7种图层的类型： 背景图层的特点：4个

能够形成蒙版的三种图层类型是：（）（）（）图层混合模式：基色、混合色、结果色 概念

溶解模式系统用混合色取代基色，达到溶解效果，与像素的（）有关。变暗/正片叠底/颜色加深/线性加深：混合色和基色对比，结果色以较___的颜色显示，这一组中的都是以暗的显示。

变亮/滤色/颜色减淡/线性减淡：混合色和基色对比，结果色以较____的颜色显示，这一组都是以亮的显示。12月17/18日

系统的几种图层样式（10+2）图层蒙版分类： 图层蒙版的优点： 图层蒙版的显示特点：

图层蒙版是____图像；矢量蒙版存储的是____ 矢量蒙版用哪种工具创建（）（）12月22/23日

形状工具可以绘制多种形状（）（）（）（）（）

钢笔工具组内都有哪些工具：（）（）（）（）（），其中（）（）是可以用快捷键操作的，快捷键是：___ 利用钢笔工具可以绘制两种线：（）（）用于固定路径的点是：____ 锚点有三类，分别是：（）（）（）直线锚点如何转化成曲线锚点？ 曲线锚点如何转化成直线锚点？ 曲线锚点如何转化成贝叶斯锚点？

需要移动锚点，需要在（钢笔工具）下，按住（）键，拖动锚点即可。

移动整个路径需要使用（）工具，其快捷键是（）P+ctrl 是转化成直接选择工具 P+alt 是转化成转换点工具 钢笔工具主要的应用是：（）（）12月25/26日

路径面板的应用：用路径描边和填充。选区和路径之间的转换？

选区描边的话，默认的是（）工具的设置属性

路径面板中有灰色，黑色和白色，其中白色部分是（转换成选区后的选区区域），黑色是当前路径。12月29/30日 文字工具快捷键：

文字工具组的工具有：（）（）（）（）12月31日/1月1日 色相/饱和度： 曲线： 色阶： 色彩平衡： 去色： 反相：

RGB颜色信息：R：0，G：0；B：0----颜色？ R：255，G：255；B：255----颜色？ R：255，G：0；B：0----颜色？ R：0，G：255；B：0----颜色？ R：0，G：0；B：255----颜色？ 反相后的颜色是原来颜色的（互补色）色阶实现的效果是：黑的更黑，白的更白 1月5日/6日

高中地理所有知识点总结 第6篇

☆如何描述地形特征：

1.地形类型(平原、山地、丘陵、高原、盆地等)

2.地势起伏状况

3.(多种地形条件下)主要地形分布

4.(剖面图中)重要地形剖面特征

☆影响气温的因素：

1.纬度(决定因素)：影响太阳高度、昼长、太阳辐射量、气温日较差，年较差(低纬度地区气温日、年较差小于高纬度地区)

2.地形(高度、地势)：阴坡、阳坡，不同海拔高度的山地、平原、谷地、盆地(如：谷地盆地地形热量不易散失，高大地形对冬季风阻挡，同纬度山地比平原日较差、年较差小等)

3.海陆位置：海洋性强弱引起气温年较差变化

4.洋流(暖流：增温增湿;寒流：降温减湿)

5.天气状况(云雨多的地方气温日、年较差小于云雨少的地方)

6.下垫面：地面反射率(冰雪反射率大，气温低);绿地气温日、年较差小于裸地

7.人类活动：热岛效应、温室效应等

☆影响降水的因素：

1.气候：大气环流(气压带、风带、季风)

2.地形：迎风坡、背风坡

3.地势(海拔高度)：降水在一定高度达最大值

4.海陆位置(距海远近)

5.洋流(暖流：增温增湿;寒流：降温减湿)

6.下垫面：湖泊、河流、植被覆盖状况

7.人类活动;改变下垫面影响降水

☆描述河流的水文特征：

1.流量：大小、季节变化、有无断流(取决于降水特征、雨水补给、河流面积大小)

2.含沙量：取决于流域的植被状况

3.结冰期：有无、长短

4.水位：高低、变化特征(取决于河流补给类型、水利工程、湖泊调蓄作用)

5.水能：与地形(河流落差大小，流速快慢)、气候(降水量的多少，径流量的大小，蒸发量的大小)有关

☆描述河流的水系特征：

1.长度

2.流向

3.流域面积大小

4.落差大小(水能)

5.河道曲直情况

6.支流多少

7.河流支流排列形状(扇形、树枝状)

☆评价河流的航运价值：

「自然条件」

1.地形：平坦，流经平原，水流平缓

2.气候：降水丰富均匀，河流流量大，季节变化小, 冰期短

3.河道：宽阔平直，水深

「社会经济条件」

流域内人口多，经济发达，联系密集，运输量大

☆影响太阳辐射的因素：

1.纬度(决定正午太阳高度、昼长)

2.海拔高度(海拔高，空气稀薄，太阳辐射强)

3.天气状况(晴天多，太阳辐射丰富)

4.空气密度

☆影响雪线高低的因素：

1.降水(当地气候特征情况;迎风坡降水多，雪线低)

2.气温(阳坡雪线高于阴坡;不同纬度的温度变化、0℃等温线的海拔的高低)

☆影响山地垂直带谱的因素：

1纬度：.山地所处的纬度越高，带谱越简单

2.海拔：山地的海拔越高，带谱可能越复杂

3.热量(即阳坡、阴坡)：影响同一带谱的海拔高度

☆农业区位因素分析：

「自然因素」

1.土地：地形、土壤

2.气候：光照、热量、降水、昼夜温差

3.水源(灌溉水源)：

「社会经济因素」

1.市场：

2.交通：

3.国家政策

4.劳动力

5.科技：农产品保鲜、冷藏等技术的发展

6.工业基础

☆工业区位因素分析：

1.地理位置

2.资源因素：原料、燃料

3.农业因素

4.交通因素(包括交通便捷程度和信息网络的通达度)：便于物资、人员、信息交流

5.市场因素

6.科技因素

7.劳动力因素：劳动力价格、素质

8.历史因素

9.政策因素：国家、地区政策扶持

10军事因素：国防安全需要

11.个人因素：个人偏好情感

☆影响城市的区位因素：

「自然因素」

1.地形(a.地势平坦、土壤肥沃，便于农耕，有利于交通联系，节约建设投资，人口集中;b.热带地区城市分布在高原上;c.山区城市分布在河谷、开阔的低地)

2.气候(中低纬地区温暖，沿海地区湿润)

3.河流(供水、运输功能)

4.资源条件

「社会经济因素」

1.交通条件

2.政治因素

3.军事因素

4.宗教因素

5.科技因素

6.旅游因素

☆商业中心、商业网点形成的区位因素：

1.便利的交通条件(设立原则：交通最优<环路或市区边缘，公路沿线>)

2.较强的商品生产能力、稳定的商品来源

3.广阔的市场或经济腹地(设立原则：市场最优)

☆交通运输线路的选线原则：

「自然方面」

1.地形(a.平坦：对选择限制少;b.起伏大：若需开山、筑洞、架桥，工程难度大，若沿等高线延伸，延长里程;c.河流湍急：不利航运)

2.地质(a.喀斯特地貌：防塌陷、渗漏;b.地质不稳定：加固地基、避开断层)

3.气候(a.公路、铁路：防暴雨、洪涝、冻土、泥石流;b.水运、航空：防大雾、大风)

4.土地(少占耕地，尤其是良田)

「社会经济方面」

1.人口(尽量多地通过居民点、铁路车站、码头等，使更多人受益。<适用于：地方公路>)

2.里程和运营时间(尽量修筑桥梁、隧道，缩短里程，以节省运营时间;适当照顾沿线重要经济点。<适用于：国道>)

3.其他(尽量远离重要文物古迹、注意生态环境保护)

☆港口建设的区位条件：

「自然条件(决定港口位置)」

1.水域条件：港阔水深(等深线密集，有利于停泊靠岸避风)

2.筑港条件：陆地地质稳定、地形平坦、坡度适当(有利于安排建筑用地、港口设备)

「社会经济条件(影响港口兴衰)」

1.经济腹地条件：经济腹地是否广阔、客货流量大小、腹地经济性质(经济腹地的广阔与否影响着客货流量;客货流量影响着港口的兴衰;腹地经济性质决定港口性质<综合港、专业港等>)

2.城市依托(交通便利;为港口提供人力物力财力的支持)

3.政策条件：对外开放地区建成自由贸易港

1、水土流失问题(选修)

我国典型地区：黄土高原、南方低山丘陵地区

a.(黄土高原为例)产生的原因：

(1)自然原因：黄土土质疏松、垂直节理发育;季风气候，降水集中，多暴雨。

(2)人为原因：植被的破坏;不合理的耕作制度;开矿。

治理的措施：压缩农业用地，扩大林、草种植面积;植树造林;小流域综合治理(典例：甘肃南小河沟)。

b. (南方丘陵山区)产生原因：农村生活用能短缺。

整治措施：①发展立体农业②解决农民生活用能问题(大力推广生活用煤;进行炉灶的技术革新;大办沼气和营造速生薪炭林)。

2、荒漠化问题(选修)

我国典型的地区：西北地区

产生的原因：

(1)自然原因：地表覆盖着深厚的疏松沙质沉积物;大风日数多而且集中;处内陆地区，气候干旱降水少。

(2)人为原因：过度樵采;过度放牧;过度开垦。

治理措施：制定草场保护的法律、法规，加强管理;控制载畜量;营造“三北防护林”建设;退耕还林、还牧;建设人工草场;推广轮牧;禁止采伐等。(典例：宁夏沙坡头)

治理意义：有利于因地制宜地进行产业结构的调整，使农林牧副渔全面发展，可以增加农民收入，促进当地经济发展，改善农民生活条件，提高生活质量;有利于保护土地资源改善当地的生态环境;有利于促进生态和经济可持续发展。

3、干旱缺水问题(选修)

我国典型地区：华北地区、西北地区：

产生原因(华北地区)：

(1)自然原因：温带季风气候，全年降水少，河流径流量小;降水变率大;春季蒸发旺盛。

(2)人为原因：人口稠密、工农业发达，需水量大;水污染严重;浪费多，利用率低;春季春种用水量大。

治理措施：南水北调;修建水库;控制人口数量，提高素质;减少水污染;节约用水，提高利用率;限制高耗水工业的发展;发展节水农业;采用滴灌、喷灌农业灌溉技术，提高利用率;实行水价调节，树立节水意识;海水淡化等。

思考：我国东北地区为何没有形成春旱?(春汛)

4、土壤次生盐碱化(选修)

我国典型地区：黄淮海平原、宁夏平原、河套平原等

产生原因：(1)自然原因：春季降水少，气温回升快，蒸发旺盛;地形低洼。

(2)人为原因：不合理的灌溉;不合理的水利工程建设(渭河平原)

治理措施：引淡淋盐;井排井灌;生物措施;农田覆盖;合理的灌溉，不能只灌不排;采取喷灌滴灌技术等

5、华北平原中、低产田的分布及治理(选修)

组成：西部的缓斜平原、缓斜平原以东的冲积低平原(黄淮海平原的主体)、渤海之滨为滨海平原。

缓斜平原肥力最好：①地面坡度较大，排水通畅，不易积水形成低湿地;②沉积物颗粒较粗，有利于水份下渗;③地下水埋藏深，春秋季节蒸发量较小，不易形成盐碱地。

6、地面下沉和海水倒灌

我国典型地区：北方广大地区和南方城市;

产生的原因：过度抽取地下水

治理措施：控制抽取地下水;实行雨季回灌

7、赤潮

我国典型地区：珠江口、杭州湾、渤海等。 多发季节：夏季。510月

产生的原因：(1)自然原因：气温高;静水;静风;海域相对封闭。

(2)人为原因：沿岸地区人口稠密、经济发达，排入海洋的工业和生活污水多;农业生产过程中大量使用化肥、农药;由于海洋开发程度高和养殖业规模的扩大，严重的污染了养殖水域。

8、咸潮

①咸潮多发生在沿海(或河口)地区，以冬季最为严重

②咸潮的形成原因：自然原因： (气候) a冬季降水少，气候干旱，河流正处枯水期，流量较小;b气候变暖，海平面上升;(地形)c地势地平，河汊纵横;(天文)d朔望月天文大潮加剧了咸潮。 人为原因：a人类生产、生活用水增多;b下游无序采沙，使河床降低等。

③咸潮发生时可能对当地的自然环境及人类活动带来危害::a对人体健康造成危害;b对企业生产造成威胁，生产设备容易氧化、腐蚀，锅炉容易积垢;c造成地下水和土壤内的盐度升高，危害到当地的植物生存。

④从长远看，防治咸潮可采取的措施：a加强监测，建立预警机制;b采取调水以淡压咸;c对河流水资源及河道泥沙等加强统一调度、统一管理;d节约用水

9、酸雨

分布：西欧、北美、日本;我国南方地区

成因：燃烧煤、石油、天然气等矿物燃料。

危害：河湖水酸化，影响鱼类;土壤酸化，危害森林及农作物;腐蚀建筑物和文物古迹;危害人体健康。

根本途径：减少人为硫氧化物和氮氧化物的排放。

有效途径：研究煤炭中硫资源的综合开发和利用。

我国能源消费以煤为主，所以酸雨主要为硫酸型酸雨。

10、光化学烟雾：

成因：汽车尾气中的碳氢化合物在太阳紫外线照射下发生光化学反应。

分布：地形条件不利于气体扩散的谷地和(汽车尾气排放多的)大城市。

危害和对策：降低能见度，损害植物和人体健康。控制汽车尾气排放量。

11、沼泽的保护(选修)

我国典型地区：三江平原。

沼泽的形成：①纬度高，气温低，蒸发量小②地下冻土层形成不透水层③地势低平，地表径流排泄不畅，土壤中水分积聚过多

开发利用的关键：排水。

意义：是蓄水池，也是水源地。①调节气候，保护和改善生态环境②是一些珍禽的栖息地。

世界上有几大洲几大洋

一般指世界有七大洲四大洋，也有不同的说法。(以地理而分)七大洲四大洋：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲;太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。(以人口和居住而分)五大洲四大洋：亚洲、欧洲、非洲、美洲、大洋洲。

亚洲：面积4458万平方公里，位于东半球东北部，亚细亚洲的简称，意为东方日出之地;

非洲：面积3020万平方公里，位于东半球西南部，阿非利加洲的简称，意为阳光灼热的大地;

北美洲：面积2422万平方公里，位于西半球东北部，亚美利加洲的简称，以意大利航海家亚美利哥的名字命名，新航路开辟后，哥伦布发现。19，巴拿马运河开通以后，人们就以运河为界，分为北美洲和南美洲;

南美洲：面积1784万平方公里，位于西半球东南部;

南极洲：面积1400万平方公里，位于南极周围，因位于南极地区而得名;

欧洲：面积1016万平方公里，位于东半球西北部，欧罗巴洲的简称，意为西方日落之地;

大洋洲：面积867万平方公里，位于东半球东南部，意为大洋中的陆地。

太平洋

15，麦哲伦在环球航行途中,进入一个海峡(后称麦哲伦海峡)，惊涛骇浪，走出峡谷时风平浪静，于是称这个水域为太平洋，而后被全世界承认。

大西洋

大西一词，出自古希腊神话中大力士阿特拉斯的名字。传说阿特拉斯住在大西洋中，能知任何一个海洋的深度，有擎天立地的神力。1845年，伦敦地理学会统一定名南、北美洲和欧洲、非洲、南极洲之间水域为大西洋。

印度洋

14，葡萄牙航海家达伽马绕道非洲好望角，向东寻找印度大陆，将所经过的洋面称为印度洋。1570年的世界地图集正式将此水域命名为印度洋。

北冰洋

北冰洋位于北极，洋面终年冰封，故得名北冰洋。1845年在伦敦地理学会上正式命名。

黄河发源地在什么地方

1、黄河的发源地：黄河北源发源于青海省青藏高原的巴颜喀拉山脉支脉查哈西拉山南麓的扎曲，南源发源于巴颜喀拉山支脉各姿各雅山北麓的卡日曲，西源发源于星宿海西的约古宗列曲。

2、黄河的长度：全长约5464公里，世界第五大长河，中国第二长河。

3、黄河流经省份：流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南及山东9个省。

孟德尔遗传定律知识点总结 第7篇

1.实质：两对(或两对以上)等位基因分别位于两对(或两对以上)同源染色体上;位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的;F1减数分裂形成配子时，同源染色体上的等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。

2.两对相对性状的杂交实验中，F2产生9种基因型，4种表现型。

①双显性性状(Y R )的个体占9/16，单显性性状的个体(Y rr，)yyR )各占3/16，双隐性性状(yyrr)的个体占1/16。

②纯合子(1/16YYRR+1/16YYrr+1/16yyRR+1/16yyrr)共占4/16，杂合子占

14/16=12/16，其中双杂合子个体(YyRr)占4/16，单杂合子个体(YyRR、YYRr、Yyrr、yyRr)各占2/16，共占8/16

③F2中亲本类型(Y R + yyrr)占10/16，重组类型(Y rr+ yyR )占6/16。

注意：具有两对相对性状的纯合亲本杂交，F1基因型相同，但计算F2中重组类型所占后代比列的时候，有两种情况：若父本或母本均是“双显”或“双隐”的纯合子，所得F2的表现型中重组类型(3/16Y rr+ 3/16yyR )占6/16;若父本和母本为“一显一隐”和“一隐一现”的纯合子，则F2中重组类型所占后代比列为(9/16Y R +1/16 yyrr)占10/16。

3.应用分离定律解决自由组合问题

将自有组合问题转化为若干个分离定律问题，即利用分解组合法解自由组合定律的题，既可以化繁为简，又不易出错，它主要可用于解决以下几个方面的问题：

已知亲代的基因型，求子代基因型、表现型的种类及其比例

例1 设家兔的短毛(A)对长毛(a)、毛直(B)对毛弯(b)、黑色(C)对白色(c)均为显性，基因型为AaBbCc和aaBbCC两兔杂交，后代表现型为 种，类型分别是 ，比例为 ;后代基因型为 种，类型分别是 ，比例为 ;

解析 此题用分解组合法来解的步骤：

第一步：分解并分析每对等位基因(相对性状)的遗传情况

Aaaa有2种表现型 (短，长)，比例为1:1;2种基因型(Aa ，aa)，比例为1:1

BbBb有2种表现型 (直，弯)，比例为3:1;3种基因型(BB，Bb，bb)，比例为1:2:1

CcCC有1种表现型(黑);2种基因型(CC，Cc)，比例为1:1

第二步：组合

AaBbCc和aaBbCC两兔杂交后代中：

表现型种类为：221=4(种)，类型是：短直黑:短弯黑:长直黑:长弯黑，

比例为：(1:1)(3:1)=3:1:3:1

基因型种类为：232=12(种)，类型是：(Aa+aa)(BB+Bb+bb)(CC+Cc) 展开后即得，比例为：(1:1)(1:2:1)(1:1)，按乘法分配率展开。

已知亲代的基因型，求亲代产生的配子种类或概率

例2 基因型为 AaBbCC的个体进行减数分裂时可产生 类型的配子，它们分别是_____________，产生基因组成为AbC的配子的几率为______。

解析 设此题遵循基因的自由组合规律，且三对基因分别位于不同对同源染色体上

1)分解：Aa1/2A，1/2a; Bb1/2B，1/2b;CC1C

2)组合：基因型为AaBbCC的个体产生的配子有：221=4种;

配子类型有：(A+a)(B+b) C=ABC+AbC+aBC+abC ;

产生基因组成为AbC的配子的概率为：1/2A1/2b1C=1/4AbC

已知亲代的基因型，求某特定个体出现的概率

例3 设家兔的短毛(A)对长毛(a)、毛直(B)对毛弯(b)、黑色(C)对白色(c)均为显性，基因型为AaBbCc和AaBbCc两兔杂交，后代中表现型为短直白的个体所占的比例为 ，基因型为AaBbCC的个体所占的比例为____________。

解析 1)分解：AaAa3/4A(短)，1/2Aa;BbBb3/4B(直)，1/2Bb;

CcCc1/4c(白)，1/4CC;

2)组合：后代中表现型为短直白的个体所占的比例为：3/43/41/4=9/64

后代中基因型为AaBbCC的个体所占的比例为=1/21/21/4=1/16

已知亲代的表现型和子代的表现型比例，推测亲代的基因型

例4 番茄红果(Y)对黄果(y)为显性，二室(M)对多室(m)为显性。一株红果二室番茄与一株红果多室番茄杂交后，F1有3/8红果二室，3/8红果多室，1/8黄果二室，1/8黄果多室。则两个亲本的基因型是 。

解析 根据题中所给的后代表现型的种类及其比例关系，可知此题遵循基因的自由组合规律;

1)分解：

F1中红果：黄果=(3/8+3/8)：(1/8+1/8)=3:1推知亲本的基因型为YyYy

二室：多室=(3/8+1/8)：(3/8+1/8)=1:1亲本的基因型为Mmmm

2)组合：

根据亲本的表现型把以上结论组合起来，即得亲本的基因型分别为YyMmYy mm

已知子代的表现型比例，推测亲代的基因型

在遵循自由组合定律的遗传学题中，若子代表现型的比例为9:3:3:1，可以看作为(3:1) (3:1)，则亲本的基因型中每对相对性状为杂合子自交;若子代表现型的比例为3:3:1:1，可以看作为(3:1)(1:1)，则亲本的基因型中一对相对性状为杂合子与隐性纯合子杂交，另一对相对性状为显性纯合子与隐性纯合子杂交。

例5 已知鸡冠性状由常染色体上的两对独立遗传的等位基因D、d和R、r决定，有四种类型：胡桃冠(D R )、豌豆冠(D rr)、玫瑰冠(ddR )和单冠(ddrr)。两亲本杂交，子代鸡冠有四种形状，比例为3:3:1:1，且玫瑰冠鸡占3/8，则亲本的基因型是 。

解析 1)分解：由子代鸡冠有四种形状，比例为3:3:1:1，可推知单冠(ddrr)占1/8，由玫瑰冠鸡(ddR )占3/8，可推知子代中D ：dd=(3+1)：(3+1)=1:1推知亲本的基因型为Dddd;则子代中另一对基因R ：rr=3:1推知亲本的基因型为RrRr。

基于心理所有权的知识链模型研究 第8篇

知识经济时代,知识管理对于组织发展至关重要。对于组织来说,包括知识创新、知识扩散、知识更新以及知识运用在内的知识活动与组织在复杂环境中的生存与发展息息相关。从宏观的角度来看,知识管理包含了使组织具备竞争力的绝对化以及结构化的方法。从微观角度来看,知识管理与组织竞争力之间存在着许多值得关注及研究的问题。

Holsapple和Singh(2001)[1]研究了与组织竞争力直接相关的具体的知识管理活动,并认为在组织中这些知识管理活动是将知识资源转化为竞争力的重要杠杆。为此,其仿照Porte(1985)[2]的价值链模型,识别并定义了组织中与组织竞争力直接相关的知识管理活动,构建出知识链模型。Porter的价值链模型将组织中的价值活动分为基础性的九类,其中包括五类主要活动和四类次要活动,并将组织纷繁复杂的竞争策略简化为特定的步骤。Holsapple和Singh的知识链模型也将组织的知识资源管理活动分为九类,包括对组织知识资源进行直接操作的五类主要活动和四类支撑性的次级活动,开辟了知识管理研究的新领域。知识链模型从组织知识活动层面揭示了与组织竞争力直接相关的知识管理活动,其研究主要集中在对于知识链的界定以及对知识活动的划分。Bandura(1997)[3]认为人同时是环境的产物和营造者,对于知识链的单独强调忽略了人在知识管理活动中的重要作用。心理所有权是管理理论中对于组织成员工作动机、态度及行为进行预测研究的重要概念,本文引入心理所有权的概念来对组织知识链模型进行研究,并认为,特定的知识活动能够触发并满足个人及组织的心理所有权需求,使得其将提升竞争能力这一组织目标内化为心理所有权的目标,影响组织的知识学习与知识产出。

2 文献综述

2.1 心理所有权研究综述

心理所有权的定义及内涵。Pierce(1991)[4]等在其早期对员工所有权的研究中认为所有权具有多维的特性,它在客观存在的同时也是一种心理现象,这体现在人们通常对于某一目标物产生占有感但并不对目标物拥有法律上的所有权。Etzioni(1991)[5]提出,所有权既是实在的,同时也是意识的。基于此,Pierce,Jussila,Dirks(2001)[6]将对某一目标物(“有形的”或者“无形的”)的占有感定义为心理所有权。心理所有权包括认知和情感两个方面,它既反映了主体占有目标物的意识、想法和信念,同时也反映了其对目标物的情感、态度以及感知的意义。随着目标物引起主体的占有感,它们将在主体的心理中产生“我的”或者“我们的”的心理状态,这种心理状态同时体现在主体的自我认同以及将目标物视为一种自我的延伸和体现。其中,个人对目标物的占有感(“我的”)被定义为个人心理所有权,某一集体对于目标物的共同占有感(“我们的”)被定义为集体心理所有权。

心理所有权的产生动机。学术界普遍认同的是Pierce(2001)等所提出的心理所有权产生动机及产生路径。针对个人层面的心理所有权,Pierce(2003)[7]认为其产生动机有:1)个人所感知的效能与效用;2)自我身份的认同;3)对空间的占有需求。以上三个动机被看做是推动个人对目标物产生心理所有权的心理根源。对于心理所有权的目标物来说,其必须能够引导主体产生这三种动机中的任何一种并给予满足。集体所有权的产生动机中最重要的一点是集体成员对于集体的认同。只有当集体的身份认同产生后,集体心理所有权才有可能产生,即组织成员共同对同一目标物产生占有感。这种集体成员对于组织的认同是集体心理所有权区别于个人心理所有权的关键;而个人层面的心理所有权的产生动机间接作用于集体所有权,是集体所有权产生的必要条件。

2.2 知识链研究综述

1998 年,R.A.Spinello首次提出了知识链的概念。他认为,知识链展示的是如何有效地管理和利用知识资源,以及组织如何的适应外部发展环境。知识链的两个基本构成是知识的认知和知识的响应,企业必须拥有知识,同时也必须具备作用于知识的能力和主动性,并将知识链分为: 内在认知、内在响应、外在认知、外在响应四个阶段,提出了加强知识链的策略[8]。以上的观点是基于知识认知方的角度将知识链划分为知识的认知与响应,而在知识链中,主体往往依据扮演的角色的不同进行着不同类型的知识活动。随着研究的深入,学者们探索了更多不同类型的知识活动,其中集大成者是Holsapple和Singh(2001)所构建的知识链模型。该模型定义了五个主要的知识管理活动以及四个次要的知识管理活动,如图1所示。

五个主要的知识管理活动与组织的知识吸收以及知识运用高度相关。四个次要的知识管理活动定义了支持与引导主要知识管理活动运行的四个管理因素。其中主要的知识活动包括:知识获得、知识选择、知识生产、知识内化、知识外化。知识获得是指从组织外部获取知识,并使之变得易为组织所用;知识选择是指从组织内部选择知识资源;知识生产是指从现有的知识中发现和分化出新的知识;知识内化是指将已经获得、选择和生成的知识通过分发和储藏等方式进行整理,从而改变组织的知识资源状态;知识外化是指将知识融入组织的产品中。次要知识活动主要包括领导、协调、控制、测量。领导是指建立条件使得知识管理的引导工作更富有成效;协调是指在知识管理活动中,加强合作管理,将合适的过程和资源在合适的时间带到合适的地点,并充分加以运用;控制是指使知识面的质量和数量满足需求,并符合安全性的要求;测量是指评估知识资源、知识生成和知识新陈代谢的价值。

在组织管理领域,大量研究表明组织成员心理所有权与组织的生产力息息相关。而在国内,心理所有权在知识管理领域的研究主要集中在知识分享和知识交流方面[9],缺乏针对心理所有权对知识链整体影响的研究。知识资源是知识管理的基础,也是知识链运作最主要的资源与原料,组织集体与个人对知识的占有感影响知识链运作的方方面面。

3 基于心理所有权的知识链模型

知识链通过知识学习与知识产出提高组织竞争能力,本文通过理论分析构建基于心理所有权的知识链模型,将心理所有权的产生动机作为知识链知识活动与知识学习与产出的中间变量,将知识管理活动与心理所有权的产生动机相关联,研究组织与组织成员对知识的拥有感与知识学习与生产和组织竞争能力的关系。

3.1 与知识效能与效用相关的知识活动

知识效能是指个人探索与改变知识环境的动机,它的体验与满足引导了占有和控制的尝试,并导致拥有感的出现。在知识链的知识活动中,与知识的效能相关的是知识获取与知识选择。知识获取是从组织外部环境识别并获取知识,并将其转化为可被组织吸收的形式,以供知识生产与知识外化的知识活动。知识选择与知识获取类似,它是在组织已有的知识资源中识别出其他知识活动所需要的知识,并将其转化为合适的形式的知识活动。知识选择与知识获取的本质区别是,知识选择所面对的是组织中已有的知识资源。这两项知识活动都是对复杂的组织知识环境的探索并对组织的知识需求进行定义识别,这为知识效能动机的产生与满足提供了条件,从而将引导组织成员知识心理所有权的产生。

知识效用是个人对知识环境探索与改变的成果所产生的满足感,这引导着个人进行进一步的知识探索与知识开发。知识外化是组织利用已有的知识资源延伸生产出组织的知识产物,与知识内化都是组织的知识产出,但不同的是知识外化的知识产物是面向组织的外部环境,而知识内化的产物依旧是组织的知识资源,组织外化表现为组织对外部提供的技术支持与知识产品,如开办展览与讲座。知识外化为组织知识效用感的产生提供了条件,从而引导组织产生知识心理所有权。

3.2 与自我认同相关的知识活动

知识具有一定的象征意义,这种象征意义使得知识主体在对知识进行精神投入以及对知识的占有过程中产生对知识象征意义的认同,将知识视为自我身份的延伸。知识链中知识生产与知识的控制活动能够引导个人产生对知识象征意义的认同,并使得知识主体将其视为自我身份的延伸,产生知识心理所有权。知识生产是组织基于已有的知识资源进行知识生产的活动,它包括了对组织外部知识环境以及内部知识资源的监控;引导知识选择与知识获取活动的开展;对知识选择与获取的知识进行评估;为知识内化与知识外化提供知识产物。在知识生产的过程中,知识主体需要对组织没有的知识资源投入大量的精力,在知识主体的不断投入中,知识主体将对知识产品产生认同感,将其视为自我身份的延伸,身份认同动机的产生与满足进一步的引导产生了知识心理所有权。

知识控制是知识链中的次级知识活动,是对组织知识资源数量、知识准确性以及效用的控制活动。以往研究表明,心理所有权的核心是对目标物的控制与使用,对于目标物的控制将引导个人产生心理所有权。知识主体在对知识进行控制时,就如同人在控制自己的四肢,这种本能的控制感会使得主体将知识看做是自我的一部分,即自我的延伸,从而引导产生知识心理所有权。

3.3 与拥有空间相关的知识活动

知识心理所有权的拥有空间动机表现为熟悉并掌握某块知识、掌握某项技能和拥有某项技术或成为某一领域的专家,其侧重于知识主题对于知识在心理上的空间占有感及领地意识,引导主体为知识的获取倾注大量的精力与资源。与拥有空间相关的知识活动包括知识选择、知识内化以及知识测量。

知识选择为知识生产、知识内化与知识外化提供知识原料,知识选择的主体需要对组织中的知识资源进行识别与甄选,这使得知识主体在与组织知识资源的深入了解中产生了相互关联的感受。就如同“花园主对待自己的花园,通过对花园的了解与投入,逐渐对花园产生占有感”。在知识选择主体对知识的识别与甄选过程中,知识主体同样会在心理上对知识产生空间占有感与领地意识,拥有空间动机的产生与满足将产生知识心理所有权。

知识内化是组织知识学习最重要的一环,它通过接受组织知识吸收、知识选择以及知识生产的知识资源来改变组织的知识状态,例如:组织成员之间的知识共享;组织内部的知识培训;构建知识库;为组织成员构建专家知识系统,等等。知识内化就是让组织成员更深入的了解组织知识吸收、知识选择以及知识生产后的系统有序的知识,组织成员对系统化了的知识的深入了解将能够触发组织成员对知识的空间占有感与领地意识,以产生知识心理所有权。

知识测量是使组织对其知识资源更深入了解的一项知识活动,它是对组织知识资源以及知识人员的评价,包括定性以及定量评价方法,绩效评估,标杆评估等等。知识测量主体通过对知识的测量来对组织的知识控制、知识协调以及知识领导进行评价;定义并识别组织中具有开发价值的知识资源与知识活动;评价组织知识管理活动的活动绩效,等等。通过对组织的知识测量将引导组织更加系统深入地了解组织的知识资源状况,引导知识主体对知识产生空间占有感与领地意识,进而产生知识心理所有权。

3.4 与集体认同相关的知识活动

集体的知识认同是集体知识心理所有权产生的必要条件,既在组织中,组织成员个人对组织知识产生心理所有权后,基于组织成员对于组织的集体认同,集体知识心理所有权才有可能产生。与组织集体认同相关的知识活动有知识内化、领导和协调。

知识链中的领导活动是四个次级支撑性知识活动中最重要的一个,它为其他的知识活动奠定了运作基调,主要内容包括激励、指导、树立榜样、培养组织成员之间的信任与尊重、构建具有凝聚力与创新性的组织文化。当组织拥有充分的自治权并感受到具有凝聚力的组织文化时,组织成员能够充分并自觉地参与组织决定,组织成员越充分的参与组织决定,其“主人翁”的感受越强烈,进而对组织产生一种强烈的身份认同。所以,一种集体主义与自治的领导方式和具有凝聚力的组织文化能够引导组织成员产生对组织集体的认同。

知识内化除了改变组织成员的实体知识状态外,还能够通过知识的交流共享等在组织中形成相应的组织文化。组织文化包括了一个组织所共有的价值观、组织规范与原则等等。组织文化的形成有利于促进组织成员对于组织的集体认同。

协调是对组织知识管理活动进行调度与引导,它包括采用适当的激励措施来提升知识管理活动的产出,引导知识管理活动,建立不同知识流之间的沟通渠道,促进组织知识学习等等。协调活动能够促进组织成员之间的知识交流与知识共享,提升组织成员的团队意识,将组织的共同目标内化为个人发展目标与方向。

基于以上讨论,本研究构建出基于心理所有权的知识链模型,如图2所示。

4 结束语

本研究为知识链研究引入了新的视角——心理所有权,从组织与组织成员两方面分析了知识链中心理所有权的产生及其与知识链中知识活动的关系。但本文只是基于心理所有权理论构建了知识链的基本理论模型,尚缺乏实证研究。未来的研究将着力于通过实证研究对模型进行补充和修正,以及对模型中的可能存在的变量进行探索,以更加完整的揭示知识链的内部结构与运作规律。

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