《欧洲西部》第一课时教学设计

《欧洲西部》第一课时教学设计（精选8篇）

《欧洲西部》第一课时教学设计 第1篇

《欧洲西部》第一课时教学设计

永丰中学地理：李小春

一、教材分析处理

本节课是一个区域地理的学习，重在培养学生区域地理的学习方法、突出区域的特色、学习生活有用的地理，本小节教材包括三部分内容“工业密集、发达国家集中”“现代化的畜牧业”“繁荣的旅游业”，共二课时，而本节课选择了“工业密集、发达国家集中” “繁荣的旅游业”作为第一课时，以旅游为主线，认识欧洲西部的位置、国家，感受地理与生活的联系，同时让学生认识该区域在经济、工业、旅游业方面的突出特色。

二、教学目标

1、知识目标

(1)、认识欧洲西部的位置、主要国家与城市。(2)、了解欧盟及欧洲西部的经济。(3)、了解欧洲西部繁荣的旅游业。

2、能力目标：培养学生构建区域空间概念的地理学习方法、自主探究的能力。

3、情感目标：感受地理与生活的联系

三：教学重点：

1、欧洲西部的位置、主要国家

2、欧洲西部的经济、繁荣的旅游业

四：教学难点：欧洲西部的位置、主要国家 五：教具准备：多媒体课件

六：教学思路设计：

本节课以旅游为主线，通过旅游前提出的思考，学生对其探究（共5个问题），让学生感受地理与生活的联系，了解到欧洲西部在经济、旅游业方面的突出特色。

教学流程：

一：情境导入：学生欣赏《欧洲西部景点》、阅读《小王旅游前思考》

欧洲西部人均收入高、旅游圣地多，是热爱旅游的小王非常想去的地方。去年署假，小王终于如愿以偿。下面的一些问题是小王在出行前的部份思考。阅读课本，看看你知多少？

1、欧洲西部在哪？

2、欧洲西部在有哪些主要国家？

3、欧洲西部人均收入高的原因？

4、出行前，把人民币换成什么货币购物最方便？

5、欧洲西部有哪些举世闻名的景点？

情境导入意图：通过生活事例的探究让学生步入地理课堂，感受地理与生活的密切联系。

二：新知探究

学生活动1：让学生带着生活中的问题，阅读课本52、53、58、59页。设计意图：培养学生自主学习、自主解决问题的能力

学生活动2：探究问题1：欧洲西部在哪？

活动通过学生课堂内交流，发言，识图三部份完成

设计意图：认识欧洲西部的位置，培养学生的交流、表达能力

学生活动3：探究问题2：欧洲西部在有哪些主要国家？

活动通过学生完成课本53页活动题、识图二部份完成 设计意图：该活动二部份的目的在于从不同角度加强学生对欧洲西部的主要国家与城市认识

学生活动4：探究问题3：欧洲西部人均收入高的原因？

活动通过学生交流、小结、发言的方式完成 设计意图：该活动以欧洲西部人均收入高为话题，引导学生了解欧洲西部发达的工业与经济

学生活动5：探究问题4：出行前，把人民币换成什么货币购物最方便？

活动通过学生回答、教师介绍欧元、欧盟完成

设计意图：该活动以换欧元的原因激趣，引导学生了解欧盟这个国际组织

学生活动6：探究问题5：欧洲西部有哪些举世闻名的景点？

活动通过学生发言、教师展示图片同时学生抢答方式完成 设计意图：感受欧洲西部繁荣的旅游业

学生活动7：小结本节课内容

活动通过完成填图、练习的方式完成

设计意图：由于地理学科与图密切相关的特点，用填图、练习的方法小结本节课内容，即兼顾构建区域空间概念、又突出区域的地理特色，更通完整小结本节课的学习内容。

《欧洲西部》第一课时教学设计 第2篇

【教学目标】

1.知识与技能

读图分析欧洲西部地形对气候的影响。了解欧洲西部气候对农牧业的影响。理解欧洲西部饮食结构深受自然环境的影响。知道欧洲西部旅游业非常繁荣的资源条件有哪些。2.过程与方法

通过地图和其他资料，运用分析、对比等方法，了解欧洲西部的畜牧业和旅游业。

3.情感态度和价值观

通过学习欧洲西部的饮食结构和旅游业，学会尊重不同国家和地区的文化传统，树立全球发展意识。【教学重点】

欧洲西部发展畜牧业的条件。欧洲西部丰富的旅游资源。【教学难点】

欧洲西部独特的自然环境对农牧业的影响。【教学方法】

读较分析、资料体会、教师讲解 【课前准备】

多媒体课件 【课时安排】

2课时（第2课时）【教学过程】

一、情景导入

为什么欧洲人的餐桌上常见到牛排、羊腿、奶油、奶酪等食品？（畜牧业发达）

出示图片：伦敦塔桥、荷兰风车 你熟悉这些世界著名的旅游景观吗？你知道这些景观位于哪个区域吗？（欧洲西部）

今天，我们来学习欧洲西部现代化的畜牧业和繁荣的就业。

二、新课学习

（二）现代化的畜牧业 1.气候对农牧业的影响

活动：阅读相关材料和地图，归纳欧洲西部自然条件对发展畜牧业的影响。简述欧洲西部气候条件对发展畜牧业的有利影响。（1）读图，指出温带海洋性气候的分布范围。欧洲西部，大西洋沿岸北纬40°～60°。

（2）根据伯明翰、汉堡两地的多年平均各月气温和降水量状况，描述温带海洋性气候的特点。

伯明翰、汉堡两地的最冷月气温都在0 ℃以上，最热月气温在20℃以下，年降水量较多，且季节分配均匀。所以，温带海洋性气候的特征是：冬季温和，夏季凉爽，降水较多，分配均匀。

（3）简述温带海洋性气候对发展畜牧业的有利影响。

全年温和湿润的气候利于多汁牧草的生长，大部分草场可常年放牧，适合发展畜牧业。

2.地形对气候的影响

活动：简述欧洲西部的地形对气候的影响。（1）读图，归纳本区的地形特点。

地形以平原为主，中部平原广大，南、北多山地。

（2）说说这种地形特点对温带海洋性气候分布范围的影响。

中部平原面积广大，地势低平，南北多山地，且多东西走向，有利于来自大西洋湿润的气流深入内陆，形成全年温和湿润的温带海洋性气候。

小结：欧洲西部饮食结构深受自然环境的影响。

欧洲西部地处中纬度大陆西岸，温带海洋性气候广布，地形以平原为主，使欧洲西部草场广布，牧草多汁，因此畜牧业发达，所以以欧洲西部牛羊肉和乳产品为主。3.发达的畜牧业（1）概况 的欧洲西部，人们称牧草为”绿色金子“，足见他们对牧草的珍视和对畜牧业的重视。这里多数国家的农业以畜牧业为主，畜牧业产值占农业总产值的比重较高。例如，英国在70%以上，法国和德国略高于50%。（2）特点

欧洲西部从事畜牧业的农民以饲养牛、羊等牲畜为主，同时种植谷类作物及牧草，主要生产肉类、鲜奶及奶制品、羊毛等畜产品。

出示图片：现代化的乳产品生产过程

解释：每个牧场有一个专门的挤奶棚，每天自动动作。挤出的鲜奶用大容器储存并加以冷藏。每天由运奶车将收集到的牛奶运往附近的乳品加工厂加工。

归纳：这里劳动力短缺，农业生产高度机械化、自动化。

阅读教材55页资料“约翰家的乳畜农场”，了解欧洲西部乳畜农场的经营方式。

（三）繁荣的旅游业

欧洲西部发展旅游业的资源条件有哪些？ 1.自然条件多种多样

北部斯堪的纳维亚半岛有曲折、幽深的峡湾，引人入胜；南部地中海沿岸，夏季阳光明媚，海淀沙滩风景优美；中部阿尔卑斯山雪峰高耸，是人们登山和滑雪的好地方。

活动：找出这些景点所在的国家。（如图）拓展延伸：视频：《阿尔卑斯山脉的旅游业》 2.历史文化和风土人情

欧洲西部各国历史文化特色鲜明，历史文化名城众多，名人辈出，知名度高。现代文化事业发达，博物馆、艺术馆、音乐厅等在世界上享有盛誉，为旅游业发展提供了条件。

活动：找出这些景点所在的国家。（如图）拓展延伸：卢浮宫博物馆

卢浮宫藏有被誉为“世界三宝”的断臂维纳斯雕像、《蒙娜丽莎》油画和胜利女神石雕，拥有的艺术收藏达40万件以上，包括雕塑、绘画、美术工艺及古代东方，古埃及和古希腊、古罗马等6个门类。

从古代埃及、希腊、埃特鲁里亚、罗马的艺术品，到东方各国的艺术品，有从中世纪到现代的雕塑作品，还有数量惊人的王室珍玩以及绘画精品等等。

拓展延伸：罗马古斗兽场

是古罗马帝国专供奴隶主、贵族和自由民众观看斗兽或奴隶角斗的地方。参加的角斗士要与一只野兽搏斗直到一方死亡为止，也有人与人之间的搏斗。拓展延伸：西班牙斗牛

起源于西班牙古代宗教活动（杀牛供神祭品），13世纪西班牙国王阿方索十世开始这种祭神活动，后来演变为赛牛表演（真正斗牛表演则出现于18世纪中叶）。每年3月~11月是西班牙斗牛节，有些时候每天都斗，通常以星期日和星期四为斗牛日。

拓展延伸：法国艾菲尔铁塔

矗立在塞纳河南岸法国巴黎的战神广场，它是世界著名建筑、法国文化象征之

一、巴黎城市地标之

一、巴黎最高建筑物，被法国人称为“铁娘子”。

3.其它条件

欧洲西部居民收入高，休闲时间较多，游憩是人们的生活方式之一。大多数国家使用统一的货币——欧元，跨国旅游方便，交通发达，接待服务水平高，设施完善，促进旅游业的发展。

欧洲三大著名的旅游国

法国：2015年到访法国的国际游客人数达到8450万人次。

意大利：意统计局称，2015年入境意大利的登记游客人数为1093.81万。西班牙：2016年到西班牙国际游客达到7560万人次，同比增长10.3%，再创历史新高。

活动：阅读教材59页的《申根协定》，讨论《申根协定》对欧洲西部旅游业发展的促进作用。

为各成员国的居民旅游提供了便利的条件，对欧洲西部旅游业发展起到了极大的促进作用。【课堂练习】 1.欧洲西部是世界上发达国家最集中的地方，该地区除工业发达外，畜牧业也很发达，导致该地区畜牧业发达的气候因素是（B）

A．地中海气候 B．温带海洋性气候 C．温带大陆性气候 D．热带雨林气候

2.欧洲西部大多数国家的农业中，产值占较大比重的部门是（B）A．种植业 B．畜牧业 C．渔业 D．园艺业 3.下面关于欧洲西部国家旅游景点的描述，错误的是（D）A．在巴黎看到了雄伟、壮观的艾菲尔铁塔 B．到瑞士，在阿尔卑斯山滑雪，真是乐趣无穷

C．在意大利地中海沿岸那长长的沙滩上，进行日光浴别有一番滋味 D．到葡萄牙欣赏该国闻名世界的传统节目——葡萄牙斗牛 4.在欧洲西部，被人们称为“绿色金子”的是（C）A.小麦 B.森林 C.牧草 D.可可

5.欧洲人的餐桌上常见牛排、奶油、奶酪等食品，这是因为（C）A.欧洲西部人们的收入高，可以用钱大量购买乳畜产品

B.欧洲西部气候寒冷，乳畜产品脂肪含量高，可以增加热量来御寒 C.欧洲西部地理位置和气候适宜，地形以平原为主，草场广布，畜牧业发达 D.欧洲西部种植业不发达，粮食产量低，用畜产品来补充食物的不足 【课堂小结】

我们学了什么？（欧洲西部畜牧业的现代化和机械化程度特别高；欧洲西部繁荣的旅游业。）【作业布置】

1.说一说欧洲西部自然条件对发展畜牧业的影响。

2.模拟一次暑期欧洲旅行，请你设计好旅游路线，说出经过的主要国家和城市。再查阅相关资料，描述可能见到的景观。【板书设计】

欧洲西部（第2课时）

（二）现代化的畜牧业

（三）繁荣的旅游业 气候对农牧业的影响 自然条件多种多样 地形对气候的影响 历史文化和风土人情 发达的畜牧业 其它条件 【教学反思】

《欧洲西部》第一课时教学设计 第3篇

1 精选适合草业科学专业的教材及参考书

青海大学生态工程学院、农牧学院动物医学系等院系,在动物学课程的教材选用上一直使用由刘凌云、郑美光主编,高等教育出版社出版的《普通动物学》,此教材因篇幅大、内容多,难以与草业科学专业的要求和学时数相适应;因此,为满足草业科学专业人才培养要求和学生实际,在动物学系列教材中,选用由王宝青主编的简明扼要、通俗易懂的《动物学》,该教材保留了传统的动物学系统特色,同时注入了国内外动物学研究现状、进展、发展趋势等,突出代表动物的科研价值,经济动物的综合利用途径等,内容深入浅出,图文并茂,极易与专业接轨,符合草业科学专业培养计划和人才培养目标的要求,使学生系统掌握各门及主要纲的特征和重要代表动物的形态结构、生理机能、个体发育的特点,基本掌握门、纲、目的分类、生态及经济意义,了解动物界发生发展的基本规律及各门、纲的演化关系等,为动物资源的保护、开发和持续利用,为农业和畜牧业的发展,为医药卫生准备必需的理论基础[2]。同时,为了能使对所讲内容安排得详略得当,做到中心突出,枝节清楚,达到使学生用较短的时间达到对该课程全面系统掌握的目的,在教学过程中选用内容丰富而简明扼要、题型多样并难易结合、分析清晰且科学性强的《动物学辅导与习题解答》《动物学学习指导》《动物生物学实验指导》《动物学考研指导》和一些外文书,供不同层次的学生参考使用。

2 探索适合小课时教学的教学方法

2.1 采用实物演示结合理论教学

演示教学法通过向学生演示生物体的实物和实物的真切描绘物,把一些抽象的知识、原理简明化、形象化,帮助学生加深对知识、原理的认识和理解,使学生获得感性认识,形成正确概念,唤起学生学习动机,提高学生学习兴趣,利于学生观察力、思维能力、想象能力的培养。在教学过程中为了充分发挥实物演示效果,在演示如蝗虫、蚯蚓、海星、山鸡等活体、剥制标本或浸制标本时应做到:1)在需要时才出示,用完后及时收存,以免分散学生的注意力。2)演示物应放到一定高度的讲台上,让全体学生观察清楚。3)演示内容一定要贴近生活,能引起学生共鸣,能切实打破课堂沉闷、枯燥的氛围。

2.2 注重因材施教,有效激发学生学习潜能和积极性

在教学中需要根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质,选择适合每个学生特点的学习方法有针对性地进行教学,如对汉语表达能力差的民考民学生要多让他们在课堂上作复述和发言,以克服其不足;对学习基础差的民考民学生和民考汉学生,要激励他们积极进行思考,勇于回答问题和进行争辩,教会他们如何利用图书馆和网络资源,查阅文献资料,了解相关领域的研究进展;而对一些特殊的“困难户”给予特殊帮助或补课;对来自教育发达地区时常抱怨“吃不饱”的学生给他们一点难度较大的作业,并严格要求他们注意精益求精,使他们在动物学的学习过程中发挥长处,弥补不足,激发学习兴趣,树立学习信心,从而使优秀的学生能够学到更多的知识,使基础差、底子薄的学生能够跟得上学习的步伐。

2.3 建立新型的“教”与“学”关系,促进学分制下动物学教学目标的实现

在动物学教学中改变以往传统教学观念,在课前或课后提出问题,建立新型的“教”与“学”关系,促进学分制下动物学教学目标的实现。例如:在软体动物讲解时为了让学生对软体动物头足纲的墨鱼、章鱼、鱿鱼有更深入的了解、分辨和合理正确的归类,要求学生在课后查阅资料并制成PPT,利用课余时间为大家讲解。这样做既可以激励学生思考、训练思考、集思广益,变教师一人言为师生互动,共同探讨,平等教学,又可以提高学生口头表达能力、概括能力以及PPT制作能力。在介绍两栖纲动物的形态结构前提出青蛙变态前后的主要区别的问题,给学生1周的时间去查阅资料、思考、总结,启发学生重视问题、大胆设想,寻找科学合理的答案,最后教师在课堂上以问题的形式作为讲授的切入点,做总结式讲解。这样,教师带着问题“教”,有的放矢;学生带着问题“学”,兴趣浓厚;师生互动,思维活跃,热情高涨[3]。

2.4 改封闭式实验为开放式实验,为学生实验活动提供更多时间和空间

众所周知,传统的动物学实验课的教学准备工作一般都由教师完成。教师事先将实验材料及用具等准备好,学生只了解整个实验过程的一部分,只能被动地为完成实验而做实验,对学生实验技能的训练较为单一,学生不能独立分析和处理实验中出现的问题和现象,更缺乏创新和探索精神[4]。为此,在草履虫装片观察实验中,改封闭式实验为开放式实验,让学生充分参与到实验材料的准备过程中来。自己查阅相关资料,用自己获得的方法采集、培养、观察草履虫,解决在材料准备过程中出现的一系列问题,分析得出实验成败的原因。在前期实验成功的基础上,草科2013班的学生又信心满满地利用课余和节假日时间设计完成了“动物应激性实验”。在整个过程中,不仅有利于学生拓宽思路、开阔视野、吸取新知识,真正掌握实验的全过程,而且在整个采集和培养过程中,学生能够充分发挥他们的主观能动性,提高了学生对实验课的认识和兴趣。同时,学生在不断地发现问题、解决问题的过程中,综合实验能力得到了提升[5]。

2.5 利用多媒体教学课件,提高学习动物学知识的效率

动物学是一门具有多种分支、内容十分广博的基础学科[1]。在教学内容多、课时少的情况下,如果仅用传统的教学手段,一味平面讲解,不能很好地向学生展示和传递动物各类群的主要特征、形态结构与机能,势必使学生注意力下降,学习兴趣消退[6],如在动物胚胎发育、动物体外部形态、内部构造及生活史等的讲授过程中需要图来讲解,教师画一幅图有时需要很长时间,影响其他内容的讲解,而且未必能达到预期效果,有些教学挂图携带使用也不方便,影响了教学效果。而采用动画、声音、视频等多媒体教学技术,可直观、立体、多层次、多视角地展现讲授内容,充分发挥多媒体图文并茂、声形辉映、生动直观的优势。采用多媒体教学法可使全方位的立体信息在教学过程中得到充分运用,从而引发学生的想象力和创造力,提高学生创造性学习能力[7];因此,将多媒体技术运用于现代教育教学中,对于提高教学质量和教学效率、创设教学情景和优化教学环境起到了非常重要的作用[8]。

2.6 广涉动物学科研前沿动态,结合青海实际,编写精湛的教案

教案内容就是实际授课的内容,是顺利开展教学活动、提高教学效果的前提条件。如在孢子纲动物疟原虫生活史教案的编写过程中,采用结合科研前沿动态的案例法,讲解疟疾病发生的原因、危害、最佳的治疗期及治疗药物。如目前该病主要发生在非洲,在非洲每年有80万儿童死于疟疾,相当于每天有6架坐满儿童的波音747飞机失事,给非洲人民带了严重的灾难,由于疟原虫已对奎宁类药物产生耐药性,现在非洲国家采用唯一有效的药物是广州中医药大学教授李国桥研制的青蒿素药物,青蒿素可杀死疟原虫的配子体和成虫,达到治疗该病的目的。在哺乳动物的讲解过程中,穿插讲解本省特有的野生保护动物藏羚羊、野牦牛和野驴资源及对本省农牧业生产和生态产生危害作用的高原鼢鼠。通过对这些内容的讲解,提高了学生动物保护意识,了解了高原鼢鼠给本省畜牧业生产带来的危害和具体防治措施,为草业科学专业后续课程的学习打下了坚实的基础。

3 探索适合小课时教学的课程考核办法

3.1 细化平时成绩,使学生注重平时学习

以往动物学课程的平时成绩只由两部分组成,分别是课堂提问和考勤,不能全面反映学生平时学习的真实水平,也不能有效反映学生对各知识点的掌握情况。因此,学生对平时学习不重视、时常出现人在课堂、心在外的现象。实施小课时背景下的动物学教学将早期40%的平时成绩细化为:课堂提问、考勤、作业、实验报告、实验操作、论文和PPT讲课,在一定程度上促使学生注重平时学习,让学生意识到学习是个循序渐进的过程,平时学习中积极思索探究也很重要[9]。

3.2 建立客观全面的考核制度,激发学生学习积极性

目前,草业科学专业动物学课程采取两种考核相结合的方法:一种闭卷考试,采用A、B卷,考试成绩占总成绩的60%,有名词解释、填空、选择、判断、简答、论述等多种题型,考题综合性强,不仅考核对学生的理论知识掌握程度,而且注重学生理论的应用能力和理论联系实际能力,全方位考查学生的综合能力;另一种是平时综合考核法,其成绩占总成绩的40%。两者加在一起的成绩是最后的成绩,是对学生各方面能力综合评价的结果。这样避免了简单的卷面考试导致的最后考试成绩所占比重较大、考试形式比较单一的缺点。客观全面的考核制度的建立,不仅可以检测学生记住了多少知识,而且还能了解其对知识的理解和应用能力,以及学习习惯等综合素质,杜绝了“上课记笔记,下课看笔记,考试背笔记,考后全忘记”不良现象的发生,达到全面测评个人素质激发学生学习兴趣的目的。

4 小结

实施西部地区草业科学专业小课时背景下的动物学教学探索,为实现草业科学专业培养目标,推进草业科学专业学分制教育改革步伐,贯彻少而精的教学原则,让学生在有限的课时里了解这门课的精髓,掌握其基本内容,迈出了坚实而有力的一步。今后,还要继续不断地提高自身的业务水平,掌握学科发展的新动向,探索合理的教学模式,结合地方高校资源优势,不断完善动物学课程教学,为地方培养“下得去、留得住、用得上、干得好、零适应期”的高素质应用型人才。

摘要：为了有效推进高等教育学分制改革步伐,推进小课时背景下的草业科学专业动物学课程教学改革,提高西部地区草业科学专业学生学习动物学课程的积极性、主动性,激发不同生源地学生的学习潜能,在教学过程中选择适合草业学科发展的教学内容,应用现代化教学手段对教学形式、考核方式做进一步改革与完善,目的是切实培养立足青海、服务地方,发挥自身优势的草业科学专业高级人才。

关键词：小课时,背景,动物学,教学改革,探索

参考文献

[1]刘凌云,郑光美.普通动物学[M].北京:高等教育出版社,2009.

[2]肖明松,金光明,鲍方印,等.动植物检疫专业动物学课程教学改革初探[J].科技创新导报,2013(14):144-146.

[3]郭自荣.动物学教学中的“教与学”的探索[J].黑龙江高教研究,2006(4):166-167.

[4]马纲,张敏.动物学实验教学设计的探讨[J].实验研究与探索,2009,28(3):123-126.

[5]张桂然,张红梅,王君.动物学实验改革对学生实验技能和创新能力的培养[J].沧州师范专科学校学报,2010,26(4):106-107.

[6]唐姣玉,曹丽敏,杨海,等.浅谈提高《普通动物学》教学效果的策略[J].教育教学论坛,2007,27(6):94-95.

[7]袁进,顾为望.运用多媒体技术优化实验动物学课堂教学的尝试[J].山西医科大学学报(基础医学教育版),2008,10(6):749-751.

[8]韦小梧.多媒体技术与课堂教学改革[J].贺州学院学报,2007,23(3):117-119.

《欧洲西部》第一课时教学设计 第4篇

（一）知识与能力

1.学会运用地图及相关资料分析欧洲西部的地理位置、地形、气候等自然环境特征；

2.记住欧洲西部地区主要国家及相关旅游资源的分布；

3.分析欧洲农业以现代化的畜牧业为主的原因。

（二）过程与方法

通过读图分析本区的位置、地形和气候，归纳总结出欧洲西部发展传统畜牧业的优越条件，明确独特的自然环境对地区农牧业有重要影响的规律。

（三）情感态度与价值观

树立人地协调的观念，并使学生从欧洲西部区域经济发展的成功经验中获得启示，得以借鉴。

二、教学重点

欧洲西部的位置、地形、气候特点与发展传统畜牧业的关系。

三、教学难点

1.运用读图分析地理信息的基本方法来分析问题；

2.通过分析欧洲传统畜牧业的发展条件，明确本区独特的自然环境对地区农牧业的重要影响。

四、教学用具

多媒体资料以及多媒体工具

五、课前准备

1.角色扮演，课前安排几名学生分别扮演来自英国、意大利、法国的小留学生。

2.教师给每个学生发一张欧洲西部的空白地图，包括半岛、岛屿、山脉、海洋、平原。

六、教学过程

导入：今天这节课老师将带大家继续我们的世界之旅，我们的目的地是哪呢？呆会大家就知道了。在这趟旅行中，我们邀请了几位新朋友加入，他们是谁呢？现在我们就请他们先做个自我介绍吧。

学生1：大家好，我是彼特，我来自英国。英国……

学生2：大家好，我是露西，我来自法国。法国……

学生3：大家好，我是乔治，我来自意大利。意大利……

三名学生在做自我介绍时，把相对应的国家的风景名胜展示给大家。

教师：谢谢这几位朋友，大家不难发现他们国家都在欧洲，今天我们要去的地方就是欧洲西部。在去旅行前我们还是有必要先做一些功课，为了让大家对西欧有更全面的了解，老师设计了一系列活动，希望大家能有所收获。

活动1：展示世界地图，圈定欧洲西部，学生描述其地理位置。

活动2：展示欧洲西部地形图，学生在教师事先准备好的地理填充图上填出欧洲西部的海域及岛屿及半岛。

小结：欧洲西部位于亚欧大陆西部，北邻北冰洋，南临地中海，西临大西洋，东南临黑海。欧洲西部海岸线曲折，岛屿、半岛众多，深受海洋的影响。

活动3：展示欧洲西部政区图，并列表显示欧洲西部总人口及总面积数，学生计算其人口密度。

小结：欧洲西部人口稠密，国家众多。

教师：欧洲西部有30多个国家，但面积都不大，还有世界上面积最小的国家梵帝冈。

活动4：展示欧洲西部多个国家的文字介绍，看谁最快最准地说出欧洲西部国家。

如：北极圈附近，地热资源丰富，“冰火之岛”（ ）

“童话的故乡”，“欧洲牧场和食品库”，92年欧洲杯得主（ ）

历史悠久，神话的故乡，2004年奥运会主办国（ ）……

教师：现在我们就一起来找一下彼特、露西、乔治的国家在哪？这些国家的首都又是哪里？看谁找得又快又准。

活动5：展示欧洲西部国家政区图，找英国、法国、意大利的位置及其首都。

小结：欧洲西部不仅国家众多，而且大多都是发达国家。

活动6：展示世界上的多个国家，学生找出哪些是发达国家，哪些又是在欧洲西部

过渡：了解了欧洲西部一些基本的特征后，现在我们请我们的三位新朋友来介绍他们国家的一些最有名的食物吧，这应该是同学们很感兴趣的吧？

彼特、露西、乔治分别介绍自己国家最有名的食物并展示相关图片。

教师：从他们的介绍中，我们可以看出东西方饮食结构存在很大的差异，而这种差异又反映了农业生产的差异。中国人喜爱吃的米、面来自于种植业的产品，欧洲人爱吃的乳产品和肉类是畜牧业的产品，两者分属于农业生产的不同部门。这说明欧洲西部的畜牧业是非常发达的。

承转：欧洲人这种传统的饮食结构与这里发达的畜牧业有着密切的关系。今天我们就来彻底地探讨一下这个原因。

教师：我们一般分为两个方面进行分析：①地形；②气候。我们先来观察欧洲西部的气候。

展示：图8.21“欧洲西部的气候图”，找出欧洲西部主要的气候类型，对比伯明翰和汉堡两地的多年平均各月气温和降水量，分析温带海洋性气候的特征。（教师提示距海的远近、降水的季节和气温的年较差等方面进行比较。）讨论分析温带海洋性气候对发展畜牧业的有利条件。

展示：图8.22“欧洲西部的地形图”，提出要求，学生小组学习、讨论，并完成地理填充图。

（1）找出本区主要的地形区：西欧平原、波德平原、阿尔卑斯山脉、斯堪的纳维亚山脉。分析各地形区的大约海拔高度。

（2）分析上述主要地形区的分布有什么特点？

（3）欧洲西部地形特点对于其畜牧业的发展有什么影响？

总结：欧洲西部地处中纬度大陆的西岸，以平原为主的地形和阿尔卑斯山脉的走向有利于海洋上的湿润气流深入内陆形成全年温和湿润的气候，适宜多汁的牧草生长，因而畜牧业发达，也适合水果、花卉的种植。但由于阴雨较多，部分农作物的生长会受到影响，因而本区的种植业也多服务于畜牧业。

教师：欧洲西部的人们称牧草为“绿色金子”。很多发达国家畜牧业产值在本国内占很大比重。这里的人们是怎样把“绿色的牧草”变成“金子”的呢？

指导自学：学生阅读书本第62页的阅读材料和乳产品生产的过程示意图，并用口头描述，以达到锻炼口头表达能力的目的。

课堂练习：（略）

《欧洲西部》第一课时教学设计 第5篇

【教学目标】

1.知识与技能: 学会运用地图、统计图及相关资料分析欧洲西部的地形、气候特征，理解欧洲农业以传统的畜牧业为主的原因；记住欧洲西部地区主要旅游资源的分布。

2.过程与方法：

通过读图分析本区的气候特点，归纳总结出欧洲西部发展传统畜牧业的优越条件，明确独特的自然环境对地区农牧业有重要影响的规律。

3.情感态度和价值观

培养学生对地理信息的提取、归纳、对比及分析判断的思维能力，树立人地协调的观念。【教学重点】

（1）欧洲西部农业、旅游业等人文方面的重要特征；（2）畜牧业与园艺业发达，与当地气候的关系；（3）欧洲西部发达的旅游业。【教学难点】

运用气候资料，说出欧洲西部温带海洋性气候和地中海气候的特点，理解其对畜牧业和园艺业的影响。【教学方法】

自主学习、合作探究、交流展示 【课前准备】

搜集欧洲西部的著名景点资料、教师准备教学课件 【课时安排】

共2课时，第2课时 【教学过程】

环节一：情境导入

教师：展示欧洲西部圣诞节餐桌上的美食。你知道圣诞节欧洲人的餐桌上都有些什么吗？ 学生：羊排、牛奶、葡萄酒„„

教师：食物的构成和我们国家有很大的不同，你知道为什么吗？今天这节课，就让我们 1 继续来探究欧洲西部，一起来解开这个谜团。

环节二：新知学习

学习任务一：发达的农牧业 活动一：气候与农业

（一）教师：展示欧洲西部气候分布图，提出问题：1.说出温带海洋性气候在欧洲西部的分布。学生读图回答：欧洲西部大西洋沿岸。

教师：2.说说鹿特丹夏季气温和降水量的特点，分析对农作物的生长会产生哪些不利影响。

学生：鹿特丹气候温凉、潮湿、多雨多雾、日照少，不利于农作物的后期成熟，有利于多汁牧草的生长。

教师：展示欧洲西部的牧场，指出这里草场广布。

教师：读课文内容，找出欧洲西部人文条件对畜牧业的促进作用。

学生：欧洲西部经济发达、人口密集、城市集中，对肉类及奶制品的需求量大，因此一些国家重点发展了乳畜业。荷兰、丹麦等是世界著名的乳畜生产大国，产品大量出口。

小组合作探究：

多数欧洲人爱吃牛肉、喝牛奶，餐桌上常见牛排、奶油、乳酪。议一议，这种饮食习惯与当地农牧业生产有何关系？这种消费需求对乳畜业的发展又会产生怎样的影响？

展示成果：欧洲人的饮食习惯受到当地农业生产结构的影响。因为欧洲西部的大西洋沿岸为温带海洋性气候，多雨多雾、日照少，不利于农作物的后期成熟，但有利于多汁牧草的生长，因而畜牧业发达。欧洲西部人口众多，这种消费需求又会进一步促进畜牧业的发展。

活动二：气候与农业

（二）教师：展示欧洲西部气候分布图，提出问题：1.说出地中海气候在欧洲西部的分布。学生：南部的地中海沿岸。

教师：2.说说罗马夏季气温和降水量的特点，分析对农作物的生长会产生哪些不利影响。学生：罗马夏季气温高，但是缺乏降水，有利于水果中糖分的累积，不利于农作物的旺盛生长，是亚热带和耐旱植被的分布区。

小组合作探究：

观察地中海气候区的树木的特点，说说这与当地的气候有什么关系？

展示探究结果：地中海气候区的树木根系发达，树皮较厚，叶片具有蜡质层，能适应夏 天的干燥高温，减少水分蒸发，特别耐旱。

教师：展示法国葡萄园及葡萄的采摘、葡萄酒的加工等图片。

点拨：近年来，为适应国际市场的需求，这里的蔬菜、花卉、水果等的种植面积不断扩大，成为世界上著名的园艺业基地。

学习任务二：繁荣的旅游业 活动一：著名的景点

开心一刻：相声《爆笑解读世界地理》

教师：相声说得固然可笑，但你知道欧洲西部有哪些著名的景点吗？下面我们就出发去欧洲西部看看那里的秀丽风光。

教师：播放视频，说出视频中欧洲西部的著名景点有哪些？ 学生：说出视频中所看到的著名景点。

教师：展示欧洲西部部分著名旅游景点图，对应相关景点。学生：完成相关内容。拓展延伸：

峡湾

峡湾形成是由于冰川侵蚀河谷所致，冰川由高山向下滑时，不仅从河谷流入，还将山壁磨蚀，成为峡谷。当这些接近海岸的峡谷被海水倒灌时，便形成峡湾。峡谷在寒带地方较为常见，像北欧的挪威便是以峡湾特多而闻名。接近大西洋的挪威沿岸，在被冰川形成峡谷后，被大西洋的海水倒灌而成为峡湾。

活动二：现状与前景

教师：出示2012年全世界接待国际旅游者最多的国家和全世界国际旅游创汇最多的国家图。

学生：欧洲西部是国际旅游业最发达的地区，游客接待量和旅游收入均居世界前列，旅游业已经成为许多国家国民收入的主要来源。

教师：欧洲西部的旅游业以方便快捷著称。这里交通发达，旅游设施完备，多数国家使用统一货币——欧元。目前，欧洲西部各国都十分重视旅游业的开发建设，并注意旅游资源的保护，以促进旅游业的可持续发展。

活动：我来当导游

1.设计欧洲西部的旅游路线。规则：分成六个小组，每组设计一条欧洲西部的旅游路线，要求选择4个国家进行旅游（见“附录：欧洲西部主要的旅游活动”），并在地图上画出旅游路线。

2.小组派代表以导游的身份介绍所设计的旅游路线和主要景点。教师：期待同学们的精彩展示„„ 环节三：课堂检测

读图“欧洲西部某城市气候资料”，完成下列问题。

1．该图反映的气候特征是（C）A．全年高温多雨 B．夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥

C．冬无严寒，夏无酷暑，全年降水均匀 D．夏季炎热干燥，冬季温和多雨

2．当地人们利用该气候适合多汁牧草生长的特点，大力发展（A A．畜牧业 B．林业 C．种植业 D．渔业

3．欧洲旅游业发达，游览凯旋门应该去（D）A．意大利威尼斯 B．英国伦敦 C．德国慕尼黑 D．法国巴黎 环节四：总结升华 用板图小结所学内容。）【板书设计】

【教学反思】

亚洲及欧洲教案(第一课时)_3 第6篇

教学目标 知识目标

1.了解亚洲在地球上的位置。2.知道亚洲的地形特点和河流特点。3.认识亚洲的气候特点，以及对农业的影响。能力目标

1.使用地图说明亚洲及欧洲的纬度位置、海陆位置，使学生初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。

2.能够使用亚洲地形图和地形剖面图以及相关资料，总结归纳亚洲的地形特点和河流特点，理解地形与河流分布之间的关系。

3.能够使用亚洲气候分布图、气温曲线和降水量柱状图及相关资料，归纳总结亚洲的气候特点。4.通过对亚洲自然环境的学习，理解自然环境的整体性，初步学会分析各自然地理要素间的相互关系。德育目标

培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感。教学重点

1.亚洲的位置，濒临的海洋，相邻的大洲及分界线。2.亚洲地形特点及主要地形区、河流。3.亚洲及欧洲气候的特点对比。教学难点

1.为什么说亚洲是世界第一大洲，为什么说欧洲是世界上地势最低的大洲。2.亚洲的地形特点及对河流的影响。

3.从影响气候的因素入手，分析亚洲及欧洲气候的形成原因。教学方法

讨论法、谈话法、读图分析法、对比法。教具准备

1.自制投影片、课件。

第一课时

教学过程 导入新课

同学们，我们知道整个世界共有7个大洲，哪位同学能把这7个大洲说出来？我们伟大的祖国位于其中的哪个大洲？(教师一边转动地球仪，一边与同学共同说出)答：略

板书：第一节

自然环境 讲授新课

课件：亚洲在世界中的位置图。

提问：在东西半球中亚洲主要位于哪个半球？南北半球中亚洲主要位于哪个半球？ 课件：亚洲的范围图。在图上找出北美洲、大洋洲、非洲、欧洲，并完成下表： 教师：请同学们在图上找出亚洲濒临的海洋，并说出它们分别在亚洲的什么方位。

(学生回答时会漏掉大西洋，这时教师应指导学生在地图上找到亚洲西面濒临的地中海和黑海，让学生明白亚洲除北面临北冰洋、东面临太平洋、南面临印度洋外，西面还临大西洋，加强知识的纵向联系，训练学生用已有知识解决实际问题的能力)活动：把全班分成若干小组，每组发一张纸，上面有按同一比例尺绘制的七大洲轮廓图，并标有各大洲的面积以及最南、最北的大致纬度。让学生在图中分别找出(或量出)面积最大的，跨纬度最广的，东西距离最大的大洲，并讨论：为什么说亚洲是世界第一大洲？看哪组最先完成。(设计该活动可以培养学生的协作能力、动手能力以及分析归纳的能力)板书：

一、世界第一大洲 1.面积最大 2.跨纬度最广 3.东西距离最大

教师：由于亚洲的面积实在是太大，为了研究的方便，人们又把它分成几块区域。课件：亚洲地理分区图，并显示问题：

1.亚洲共分为哪几个区域？这是根据什么划分的？ 2.中国位于哪一地区？这一地区还有哪些国家？

3.其他地区是不是都与中国接壤，分别位于中国的哪个方位？

4.在图上找出哈萨克斯坦、伊拉克、阿富汗、印度、印度尼西亚、俄罗斯，并说出它们所在的区域。(这几个国家都是所在区域重要的国家，或是世界热点地区)(学生回答后，教师需给学生指出俄罗斯是地跨欧亚两洲的欧洲国家，但不过多解释)课件：亚洲地形图

活动：1.看分层设色地形图，注意海拔5000米以上，3000~5000米，以及200米以下分别用什么颜色表示，然后找出这几种颜色分别在图中的哪些区域。

2.讨论：从图中可以得出亚洲地势有什么特点？

3.在教材图1-1中找出青藏高原、帕米尔高原、西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原、伊朗高原、德干高原，指出它们的位置和大致海拔，体会亚洲地势的特点。

(通过读图、讨论、分析，从感性认识上升到理性认识)板书：

二、地形地势：中部高、四周低

课件：亚洲地形图。(点击鼠标，把30°N用红色标出来)教师：如果我们沿着30°N纬线把亚洲切开，看到的地形剖面图会是下面的哪一幅呢？

(学生回答后，电脑演示：沿30°N把亚洲分为两部分，其中30°N以北的一部分变为立体图并竖立起来，得到地形剖面图，让学生体会亚洲中部高、四周低的地势特点)教师：俗话说：“人往高处走，水往低处流。”亚洲这样一种中部高、四周低的地势特点，对其河流的流向会产生什么样的影响呢？(学生回答)对，按常理亚洲的河流大多会发源于中部山地、高原，顺地势流向四周的海洋。实际情况是否如此呢？ 活动：1.读图1-1，在图中找出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河，看看它们发源的地方以及注入的海洋。(教材P6第3题)2.显示亚洲地形图，请一位同学把上述河流一一在大屏幕上指出，并说出它们流入的海洋。(教师略作归纳)板书：

三、河流：发源于中部，呈放射状流向四周

活动：阅读教材P10的“阅读材料”，并从图1-1中把这些地名找出来，看哪个小组找得最快。(教师需告诉学生死海的位置)［课堂小结］

这节课我们学习了亚洲的自然环境，介绍了如下内容。(以问题方式用大屏幕显示，教师读，学生说答案)1.亚洲在东西半球的哪个半球？在南北半球的哪个半球？

2.北美洲、欧洲、非洲、大洋洲位于亚洲的什么方位？它们与亚洲的分界线在哪里？ 3.为什么说亚洲是世界第一大洲？

4.亚洲内部共分为哪几个区域？这是根据什么划分的？

5.中国在哪一区？哈萨克斯坦、伊拉克、阿富汗、印度、印度尼西亚、俄罗斯呢？ 6.亚洲的地势有什么特点？ 7.亚洲的河流受地形影响怎样分布？

学生随屏幕作答后，教师给予评价，并鼓励不同层次的学生。板书设计

第一节

亚洲及欧洲——亚洲自然环境

一、世界第一大洲1.面积最大 2.跨纬度最广 3.东西距离最长

二、地形地势：中部高、四周低

欧洲西部教学设计 第7篇

讲课教师：段亚肖 指导教师：施淑云

一、教学内容

欧洲西部是人口稠密、经济发达国家的集中地，其联合组织“欧盟”在世界政治和经济中占有重要的地位和作用。这里的工业以制造业为主，农业以畜牧业为主，发展畜牧业有优越的位置、地形、气候条件。旅游资源丰富，旅游业繁荣。

二、教学目标

（一）知识与能力

1．认识欧洲西部地区的位置、范围；能在地图上找到主要的国家及首都，说明本区重要的地理环境特征，使学生掌握阅读和使用地图的基本技能。2．学会运用地图、统计图及相关资料分析欧洲西部的地形、气候特征，理解欧洲农业以传统的畜牧业为主的原因。3．分析说出欧洲西部工业区的分布特点。4．记住欧洲西部地区主要旅游资源的分布。

（二）过程与方法

1．通过图表和相关资料，讨论分析发达国家与发展中国家在工业上的差异，通过收集、调查有关资料说明制造业在本区工业中的主导地位。

2.通过读图分析本区的位置、地形和气候，归纳总结出欧洲西部发展传统畜牧业的优越条件，明确独特的自然环境对地区农牧业有重要影响的规律。

（三）情感态度价值观

通过以上的学习，进一步培养学生对地理信息的提取、归纳、推理、对比及分析判断的思维能力，树立人地协调的观念，并使学生从欧洲西部区域经济联合发展的成功经验中获得启示，得以借鉴。

三、教学重、难点

（一）重点 1．欧洲西部国家众多、人口稠密、经济发达的特点及原因。

2．欧盟在本区的地位和作用，欧洲西部的位置、地形、气候特点与发展传统畜牧业的关系。3．旅游资源的分布。

（二）难点

1．使学生进一步掌握读图分析地理信息的基本方法。

2．通过分析欧洲传统畜牧业的发展条件，明确本区独特的自然环境对地区农牧业的重要影响。

四、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣

春节是我国最重要的传统节日，有很多属于春节的食物，比如：年糕。饮食在我们的生活中必不可少，那么一说到欧洲人你会想到他们喜欢吃些什么呢？我们来看一些图片。牛奶、奶酪、面包、牛排这些饮食习惯跟欧洲西部乳畜业发达密切相关，而乳畜业的发展又与当地的自然地理环境关系密切。区域地理的学习一般包括自然地理环境和社会经济环境，而且社会经济要素又受到自然环境要素的影响，接下来我们先来学习欧洲西部的自然地理环境。

（二）引导读图，掌握自然基础

1.欧洲西部位置和范围：

读《欧洲西部在世界中的位置》图，说出欧洲西部的范围，从经纬度位置、海陆位置、半球位置角度说出欧洲西部的位置特点。2.欧洲西部地形： 读《欧洲西部地形图》，从地形类型、地形类型的分布、地势特征、海岸线等角度说明欧洲西部地形特点。3.欧洲西部的气候： 读《欧洲西部气候类型图》，从气候类型、类型分布、成因、特点等角度认识欧洲西部的气候特点。4.欧洲西部的河流 读《欧洲西部地图》，从中找出主要河流，从气候、地形入手分析欧洲西部河流的水文特征，并思考欧洲西部内河航道网发达的原因。

（三）以题带点，学习人文地理

区域地理的社会经济因素的人口、农业、工业、旅游业能将地理的各种知识点结合在一起进行考察，也是地理高考考察的重点内容。下面我们以小组为单位对课堂探究习题进行讨论，并将讨论结果进行整理写在学案上，最后通过投影形式进行展示。1.阅读材料，回答问题。（30分）

材料一：某地区简图 材料二：下面左右两图分别是M、N两城市气候统计资料

材料三：油橄榄喜光，喜温暖，适合生长在排水良好的坡地。乙河流域是世界上油橄榄的重要种植区，其产量高，品质好。

（1）与M相比，N气候有何特点，简要说明其形成原因。（12分）（2）比较甲、乙两条河流航运价值高低并说明理由。（10分）（3）指出乙河流域油橄榄种植的有利条件。（8分）【答案】：（1）与M相比，N冬季气温较低，夏季气温较高（2分），气温年较差较大(2分)；年降水量较少（2分）；大陆性强（2分）。原因：N位于内陆；（2分）地势较高，四周山地环绕，地形相对封闭。（2分）

（2）甲河航运价值高（2分）。与乙河相比，甲河流量较大（2分），水位较稳定（2分），流速较慢（2分），通航里程较长（2分）。

（3）位于地中海气候区，夏季高温，热量充足（2分），晴天多，光照充足，昼夜温差大（2分）；冬季温暖，利于油橄榄越冬（2分）；位于坡地，利于排水等（2分）；有调水工程，且靠近河流，灌溉水源充足（2分）。（以上答案均可得分，共8分）

2.（14分）阅读材料，完成下列要求。

材料一 左图（图8）为意大利1861年～1991年间农业人口迁移方向示意图。材料二 右图（图9）为波河流域示意图。波河是意大利最大的河流，河流汛期长，含沙量较大；流域为粮食（水稻、小麦）主产区。该国人口城市集中分布在波河平原上。

（1）分析1861年～1991年农业人口迁移对意大利社会经济发展的影响。（6分）

（2）分别分析L与N两处地形对波河流域农作物生长环境带来的影响。（8分）

【答案】：（1）

1、农业人口向工业金三角迁移，给金三角地区带来了大量劳动力，促进了该地区的工业化和城市化。2.农业人口向国外迁移，使得本国劳动力减少，部分地区或行业劳动力不足。（6分）

（2）（6分）差异：北部水电站多（2分）。

原因：北部位于西南风迎风坡，降水多，流量大（1分）；北部地形起伏落差大（1分）；北部地形复杂支流多（1分）；流量季节变化较小（1分）。（3）（8分）L处山地阻挡北部寒冷气流南下（2分），使波河流域热量条件较好（2分）；N处山地阻挡湿润的西风气流（2分），使波河流域降水较少，光热充足，日较差大，有利于有机质的积累（2分）。

（四）限时训练，提升能力

通过限时训练，提升学生做题的速度和能力、加强对问题分析的能力。并加深对欧洲西部基础知识的掌握。

（28分）罗讷河位于法国东南部，是法国第二大河，河谷地带是法国重要商品农业区。阅读材料，结合相关知识，回答（1）-（5）题。材料一：罗讷河流域（法国境内）地形、水系与开发模式图

材料二：法国大力推行农业产业化，目前已形成北部粮食、奶制品和牛肉，西部家禽和生猪，南部葡萄、酒、蔬菜、橄榄油的产业格局，是仅次于美国的世界第二大农业出口国，每年向世界大量出口各类优质农产品及其相关制品。

（1）罗讷河最终汇入 海，流域地势总体特征是。（4分）

（2）该流域南、北部地理环境差异明显，南部沿海地区植被以 为主，北部主要为温带落叶阔叶林，由南向北，体现出 的地域分异。（4分）

（3）与高坝模式相比，罗讷河低坝模式有哪些优点？（6分）（4）马赛港为法国第一大港，分析该港口发展的有利区位。（6分）（5）试分析法国农业产业化对我国农业发展的启示。（8分）

【试题答案】：

（1）地中 东部、北部高，南部低。（每空2分，共4分。）（2）亚热带常绿硬叶林 由赤道向两极（每空2分，共4分。）（3）节约土地资源（淹没土地面积小）；移民数量少；建坝工程技术难度相对小；对流域生态环境和景观影响小。（每点2分，满分6分。）（4）毗邻北非、西亚，地理位置优越；濒江临海，能海陆联运；西欧经济发达，腹地广阔；地形平坦，筑港条件优越；依托马赛，利于港口发展。（每点2分，满分6分。）

（5）因地制宜，加强农业整体规划；提高农业生产专业化水平，提高农业生产效率；调整农业结构，适应市场需求；加大农业科技研发与应用，增强竞争力；发展生态化农业，提高农产品质量；推进农产品深加工，提高产品附加值。（每点2分，满分8分。）

（五）板书设计

欧洲西部

一、欧洲西部的自然地理概况 1.位置和范围 2.地形 3.气候 4.河流

二、欧洲西部的人文地理概况 5.人口

《称象》(第一课时)教学设计 第8篇

《称象》是人教版语文一年级下册第五单元的一篇精读课文。课文主要介绍了善于观察并吸取别人思考结果中合理化部分的曹冲在称象时采用的具体方法和步骤。教学中要以读为主, 由“初读”、“细读”到“精读”, 由浅入深, 循序渐进, 让学生在朗读中感悟语言、学习语言、积累语言。通过第四自然段的品读, 在读一读、想一想、议一议中让学生感悟曹冲是一个遇事爱动脑子, 能找出解决问题办法的聪明孩子, 进一步培养学生的求异思维。

教学过程:

一、谈话引趣, 揭示课题

1. 同学们, 你们见过大象吗?大象是什么样子的? (学生自由发言) 如果我们想知道大象的重量, 可以用什么方法呢? (学生自由发言)

2. 现在, 我们要知道大象的重量很容易。

但在古时候却十分困难, 当时的人用什么办法来称大象的重量呢?今天我们就来学习课文《称象》。请同学们伸出右手的食指, 跟着老师一起书写“称象”这两个字。 (板书:21、称象)

3. 说说你怎样记住“称”和“象”这两个字。读了《称象》这个题目, 你最想知道什么? (引导学生充分质疑)

设计意图:通过激发学生的学习兴趣, 明确学习任务, 集中学生的注意力, 让学生对学习内容产生强烈的探究欲。

二、初读课文, 了解方法

1. 请同学们借助拼音读课文。

(要求: (1) 读准字音, 读通课文。 (2) 圈出课文中的生字, 多读几遍。 (3) 标出自然段序号。)

2. 认识生字。

(1) 出示带拼音的生字卡片, 齐读。

(2) 出示带拼音的生词卡片, 指名读, 齐读。

(3) 出示无拼音的生字卡片, 抢读, 开火车读, 齐读。

3. 培养能力。

(1) 分自然段读课文, 思考:送给曹操的是一头怎样的大象?用“”画出描写大象样子的句子。

(2) 齐读描写大象样子的句子。

(3) 看到这么一头大象, 大家心里会想什么?

(4) 语句训练:一边一边 (1) 多媒体课件出示句子:官员们一边看一边议论:“象这么大, 到底有多重呢?” (指名读;同桌读;挑战读。) (2) 官员们一共做了几件事? (他们一共做了两件事。一件是看大象, 一件是议论大象。) (3) 小结:看大象和议论大象这两件事可以同时进行, 课文中用“一边一边”把两件事情连起来说。在我们的生活中, 还有哪些事情可以同时做?哪些事情不可以同时做? (4) 如果用上“一边一边”练习说话, 你会选择哪两件事情连起来说? (5) 课件出示课后“读读说说”, 齐读, 学生完成写话作业。

4. 了解方法。

教师:要想知道这头大象有多重, 必须称一称, 课文中介绍了几种称象的办法呢?

设计意图:通过引导学生自学, 认识生字和了解课文中的大象, 主要是落实识字目标, 扫除阅读障碍, 培养学生正确遣词造句的能力, 进一步激发学生的学习兴趣。

三、细读课文, 分析方法

1. 齐读课文, 边读边想:课文里介绍了几种称象的方法?

2. 播放课文录像, 直观感受官员们和曹冲称象的方法。

3. 小组讨论交流, 官员们想出了几种称象的方法, 为什么曹操听了直摇头, 只有曹冲的方法让他点头微笑?

4. 比较几种称象的方法, 完成下表。

师:在所有称象的方法中, 曹冲称象的方法最好, 到底好在哪里, 让我们来仔细读一读课文第四自然段中描写曹冲称象方法的语句, 体会体会。

设计意图:通过围绕核心问题, 读书讨论, 并借助多媒体课件, 引导学生从整体上把握课文内容, 训练学生的思维能力和表达能力, 让学生的认知不断得到完善和升华, 对课文内容形成初步的自我理解。

四、精读深究, 享受快乐

1. 用自己喜欢的方式读第四自然段。

思考:介绍曹冲称象的方法有几句话, 每句话表达了什么意思?

2. 同桌交流。

曹冲是怎样称象的。

3. 课件出示:

“把大象赶到一艘大船上, 看船身下沉多少, 就沿着水面, 在船舷上画一条线。再把大象赶上岸, 往船上装石头, 装到船下沉到画线的地方为止。然后, 称一称船上的石头。石头有多重, 大象就有多重。” (齐读)

4. 全班交流。曹冲称象的方法和步骤。

5. 课件演示。曹冲称象的方法和步骤。

6. 课件出示填空题。

把大象 () 一艘大船上, 看船身 () 多少, 就 () , 在船舷上 () 。再把大象赶上岸, 往船上装 () , 装到船 () 到画线的地方为止。然后, () 船上的石头。石头有 () , 大象就有 () 。

7. 试着用上“先再然后最后”说说曹冲称象的方法。

8. 讨论交流。

1.曹冲称象的方法好在哪里? (引导学生把曹冲与官员们所提议的方法比较, 得出曹冲以船代秤, 以石代象, 以水代人的聪明举措。)

(2) 曹冲称象的好办法是怎样想出来的? (引导学生明白曹冲称象的方法不是凭空想出来的, 而是曹冲善于观察, 善于吸取别人思考结果中合理化部分的结果。)

9. 出示曹冲图片:面对曹冲的画像, 请把你最想对他说的一句话大声说出来吧!

设计意图:关注学生的个性差异, 尊重学生在学习过程中的独特体验, 让学生选择自己喜欢的方式阅读课文, 通过动口、动手、动耳、动眼、动脑, 多层面地在阅读中揣摩, 在阅读中体会, 在阅读中领悟, 在交流和讨论中说出自己的看法, 做出自己的判断, 从中受到启发, 享受读书的快乐和属于自己的实践机会。

五、改进方法, 鼓励创新

1.

同学们, 按照曹冲的方法称象, 石头要一块一块地搬上船, 又要一块一块地搬下船, 再一块一块地称重量, 多麻烦呀, 多费时呀!你能帮曹冲想出一个更好更快的方法吗?

2. 小组讨论:如何改进曹冲称象的方法, 让大家尽快知道大象的重量?

设计意图:让学生结合课文展开想象的翅膀, 说出自己的独特见解, 在理解、感悟课文的基础上创造自己的语言, 使语文的工具性与人文性达到和谐统一。

六、总结全文, 巩固拓展

1. 读了《称象》这篇课文, 你懂得了什么?

2. 课外拓展。

(1) 回家把故事讲给家人听。

(2) 收集、阅读中外名人动脑筋的故事, 在阅读课上交流。