农村成人学校工作计划范文

农村成人学校工作计划范文（精选9篇）

农村成人学校工作计划范文 第1篇

篇一：2014年农村成人教育工作计划 盖洋镇文化技术学校2014年工作计划

2014，我镇成人教育工作要以党的十八大重要精神为指导，结合我镇的实际，以提高农民素质为目的，大力开展各类文化技术培训，认真做好扫盲巩提高工作，使我镇农村成人教育工作更加直接有效地为本地经济建设和社会发展服务，为中国梦的实现起到应有的作用。

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，以区域教育现代化建设为契机，围绕为农村、农业、农民服务的宗旨，努力加强成校的自身建设，增强服务功能，加大培训工作力度，不断创新成人教育培训的模式和工作机制，打造工作特色和亮点，充分发挥教育中心的作用，开拓进取，求真务实，不断提升服务质量，为培养新农民、建设新农村作出新的贡献。

二、主要任务目标：

1、完成好县局下达的成人教育工作任务；

2、做好脱盲后的巩固提高工作；

3、加大人才培训力度。努力完成县局下达的农村劳动力转移培训、农村各级各类实用技术培训任务，农村投资的项目技术培训等各项培训工作，争取各类成人教育培训达到一千人次。

4、积极做好信息、科技推广。推广农村科技致富示范项目2个。散养鸡，养鸡专业户等，继续办好“科技信息”宣传。

5、坚持突出内涵发展。进一步畅通培训、项目等创收渠道，加快自我完善、自我发展的步伐。

三、主要工作：

1、进一步加强和完善成人文化技术学校建设

认真落实上级文件精神，合理利用教育资源，充分发挥镇农、林畜、烟草等部门与成人文化技术学校有机结合的作用。认真了解和掌握我镇产业结构调整和种养殖业发展情况，协调发展，学校有明确的教学计划，可行的培训安排，并充分实施，力争年内达到标准。

2、积极实施农村人才培训工程

全面提高农村劳动者的文化素质，促进农村经济的发展和社会的进步，是成人教育的工作任务，农村人才培训工作包括以下几个方面：

（1）农村科技致富新户主培训。今年农村科技致富新户主培训的内容有：《茶叶种植管理技术》、《花卉种植技术》和《毛竹种植技术》、《蔬菜种植技术》，培训面达到农户总数的15%，使每个农户都有一名有文化、懂技术、善经营、会管理的新型当家人。

（2）实用技术培训。今年镇里要根据农时季节，配合农业、科技、培训各村的青壮年骨干，种植业、养殖业大户。培训内容根据本镇主导产业和一村一品的商品经济发展的需要确定，为蔬菜高产栽培技术、蔬菜新品种的选择，直线育肥猪技术，甜玉米生产技术，肉鸡饲养技术等，采取灵活多样的培训方式，本着实际、实用、实效的原则，进行短、平、快的培训，校文化技术学校培训劳动力总数的30%，镇村两级普及型实用技术培训，造就出一大批科技示范户、农村致富带头人，种田明白人，农村经济人。成人文化技术学校要配合农业技术推广中心，抓好农民的适应形势的教育培训，培训面要达到农户数的2%。

（3）加强对农村富余劳动力转移的培训。根据上级精神，我们把劳务输出人员的引导性培训作为今年人才培训工作的重点来抓。我们要根据用工单位需求和本人的就业要求，积极开展引导性培训和职业技术培训。对于技术要求较高的培训，要委托给上级劳动就业部门和职教部门去抓。镇成人文化技术学校要负责对劳务输出人员的职业安全、法制观念、职业道德、敬业精神、竞争意识、社会生存能力以及涉及知识等方面的综合培训，全面提高他们的综合素质和就业能力，打造出良好的劳务输出品牌，劳动力转移达到上级要求，其中技能培训达到1000人次以上。努力做好脱盲人员巩固提高工作，力求全年培训天数达10天以上，巩固率达98%以上。（4）继续实施富民工程。根据我镇本地产业结构调整和经济发展的需要确定引进项目，落实实验示范基地，制定培训计划，确定联系帮扶户，做到有目的、有计划、有步骤的开展工作。力争至少引进两个以上项目，每个村有一户联系示范户，落实一处实验基地，全年培训农村劳动力达20%以上。

3、加强实验示范基地建设，搞好实验示范和推广工作，为加强基地建设，今年要配合农业技术推广站技术人员，做引进新品种的试种、示范和推广工作。要多引进名、优、特、稀、高产优质品种，充分发挥基地的教育效益、经济效益和社会效益，今年要建设１－２个示范基地，两个以上实验项目，使基地真正发挥示范辐射作用。

4、抓好常规管理。注意平时工作时资料数据的积累和统计，做好档案资料的整理建档工作。将在每项工作，每类培训结束后，及时进行资料的收集、整理、归档，以便于今后查询，更有利于经验的积累。争取学校档案工作更趋科学、规范。

5、宣传工作

我校将努力实践，不断探索，认真总结工作经验，及时捕捉教育信息，上传报道，及时撰写有关工作的经验总结论文，以进一步提高各项工作的科学性和实效性，扩大学校的知名度，提高学校层次。

在新的一年里，面对新的机遇与挑战，我校将尽职尽责地完成学校各项工作，努力在扎实推进成人教育建设中，书写我镇成教事业的新篇章！附技术培训安排表、村宣传栏出刊安排表

盖洋镇文化技术学校 2014年3月10日

盖洋镇文化技术学校2014年培训安排表 盖洋镇文化技术学校

2014年3月10日盖洋镇文技校2014年宣传栏出刊安排表 盖洋文化技术学校

2014年3月10日篇二：2014年农村成人教育工作计划 2014年成人教育工作计划

2014，我村成人教育工作要以党的十八大重要精神为指导，结合我村的实际，以提高农民素质为目的，大力开展各类文化技术培训，认真做好扫盲巩提高工作，使我村成人教育工作更加直接有效地为本地经济建设和社会发展服务，为中国梦的实现起到应有的作用。

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，以区域教育现代化建设为契机，围绕为农村、农业、农民服务的宗旨，继续坚持“一堵、二扫、三提高”及“以培代扫”的原则，努力加强成校的自身建设，增强服务功能，加大培训工作力度，不断创新成人教育培训的模式和工作机制，打造工作特色和亮点，充分发挥教育中心的作用，开拓进取，求真务实，不断提升服务质量，为培养新农民、建设新农村作出新的贡献。

二、主要任务与措施：

1、认清形势，明确扫盲任务要求

到目前为止，全村的文盲都已经通过了脱盲考试。根据镇中心校和上级教育部门的要求，要进一步抓好扫盲的巩固提高工作，制定新形势下的成人教育办法，继续把巩固提高工作抓紧抓好。在镇中心校和上级教育主管部门的统一领导下，学校及其有关单位密切配合，按照“实事求是、分类指导、全面推进”的原则，严格对照相关要求，使青壮年脱盲人员普遍接受继续教育，完成成人教育工作的各项任务。

2、广泛宣传，制定具体可行的措施

村小学要加强领导，做到领导亲自抓，分管教师具体抓，明确责任、广泛宣传，激活载体，营造成人教育工作积极、主动、合作氛围。做到“八个有”，即：有机构、有队伍、有计划、有宣传、有培训、有教学、有作业、有档案，从而按质按量完成成人教育工作的各项任务。

3、深入核查，建立真实可靠档案

组织教师深入各个家庭，对所在的范围内15—50周岁的青壮年，核对户口，核对青壮年人员的学历文化程度，特别是对迁移性人口加强核查，建立真实可靠的青壮年人员档案。学校要收集、整理青壮年人员档案资料，并建立青壮年人员电子档案，形成完整的青壮年人员基本情况资料，为今后一阶段有针对、有重点地开展成人教育工作打好基础。

4、强化责任，落实包教保学责任

小学要把普及九年义务教育和扫粗青壮年文盲作为工作的“重中之重”，确保扫盲评估指标符合要求，保障各项工作规范化、科学化。小学要把成人教育工作任务落实到人，建立定期培训制度，充分发挥省编扫盲教材的作用，进行巩固提高课程和教学改革研究，提高成人教育的实效性，并采取送教入户、送字上门、集中办班、个别辅导等方法，做到“包教保学”，积极稳妥地开展成人教育。

5、创新方法，全力杜绝新生文盲

按照“一堵、二扫、三提高”的原则，积极探索符合本地实际情况的有效成人教育措施，创新方法，增强成人教育工作的针对性和实效性，全力以赴堵住新文盲的产生。在青壮年脱盲学院中开展各种形式的实用技术培训及各类专项教育活动，定期进行检查督促。切实巩固、扩大扫盲工作成果，全力杜绝新生文盲。

为确保扫盲工作和农村成人教育工作有序推进，小学要严格按照农村成人教育工作时间安排，按时、按质、按量完成每个阶段的任务，做到不拖帐、不积累。

三、主要工作：

1、进一步加强和完善成人文化技术学校建设

认真落实上级文件精神，合理利用教育资源。认真了解和掌握我村产业结构调整和种养殖业发展情况，协调发展，学校有明确的教学计划，可行的培训安排，并充分实施，力争达到标准。

2、积极实施农村人才培训工程

全面提高农村劳动者的文化素质，促进农村经济的发展和社会的进步，是成人教育的工作任务。

3、抓好常规管理。注意平时工作时资料数据的积累和统计，做好档案资料的整理建档工作。将在每项工作，每类培训结束后，及时进行资料的收集、整理、归档，以便于今后查询，更有利于经验的积累。争取学校档案工作更趋科学、规范。

5、宣传工作

我校将努力实践，不断探索，认真总结工作经验，及时捕捉教育信息，上传报道，及时撰写有关工作的经验总结论文，以进一步提高各项工作的科学性和实效性，扩大学校的知名度，提高学校层次。

在新的一年里，面对新的机遇与挑战，我校将尽职尽责地完成学校各项工作，努力在扎实推进成人教育建设中，书写我村成教事业的新篇章！

牌坊沟小学篇三：农村成人教育工作计划 2014年竹核乡成人教育工作计划

为充分发挥我乡农村成人教育资源的经济功能，提高为“三农”服务的能力，根据竹核乡教育办成教工作要点，结合我乡实际情况，制定以下工作计划：

一、总体工作思路

要以“科教兴农”为指导方针，以促进“三增”(农田增产、农民增收、农业增效)为目标；以促进农村劳动力转移，提高劳动力者综合素质，以广泛开展实用技术培训，积极探索农民创收新思路，为农村劳动者及其它社会成员提供科技教育服务，促进教育和经济的紧密结合，突出工作实效，服务“三农”。

二、加强管理，切实提高为三农服务能力

提高为“三农”服务能力，是农村成人教育生存的发展的关键。目前来看，全面提高农村成人教育为三农服务能力，己势在必行。

1、切实加强阵地建设

有校舍，有专职人员、有经费、有教学场所、有基地、有项目、有效益要求。

2、加强成人教师队伍建设，并对成人教师实行聘任制，由

3、加强各项管理规章制度建设。要通过加强制度建设，进一步加强对农村成人教育的管理，通过加强管理，提高服务水平。

4、建立合作关系，走农民共同富裕的道路。

三、加强统筹，建立为“三农”服务长效机制

1、要建立经费保障机制，确保各项工作顺利进行。每年要从村专项经费中安排一定资金，用于为农民提供各种培训工作和成教公用经费。村委会任命。鼓励成人教师，通过各种途径，提高自身素质。

2、加强成人教育内部服务体系建设。要通过加强阵地建设，要发挥职能作用，与上级职能部门建立广泛联系，充分利用中央对三农问题的优惠政策，积极争项目建设资金，认真开展工作，突出工作成效。

3、加强农科教结合工作。这是开展农村教育的一项原则。在结合实际过程中，统一制定规划，统一安排培训任务，统一使用培训设施，积极开展农业出基地、科技出项目、教育搞培训等活动，提高服务效果。

四、以作用突出，富于成效为原则，提高服务效果要作好以下四个方面的工作：

1、继续实施“成校+农户”办学模式，与农民建立生产、管理、营销等协作关系，使参与合作的农民受益，提高农村成人教育在农民心目中的地位，提高办学效益。

2、以实用、实际、实效准则，开展好各类培训工作。在搞好等方面培训的同时，要以经济发展为基础，重点面向林果基地建设和企业管理培技术等培训。其中，要把促进农村劳动力向非农产业转移，作为培训的重点。

3、要加强培训管理。在培训中作到：确定好培训对象、落实培训任务、讲好培训内容、建立好培训档案、抓好跟踪服务；

4、要方法灵活。要采取集中办班课堂讲，深入群众到遍及讲，联系实际现场讲，印发资料书面讲，组织教师巡回讲，方式灵活，提高培训质量。

5、以效益突出为准绳，抓好成人教育研究工作。这是农村成人教育的核心任务。

昭觉县竹核乡成人教育学校 2014年9月

农村成人学校工作计划范文 第2篇

围绕县局工作的总体目标和创建教育现代化的要求，大力加强镇成人教育中心校和社区教育中心校建设;坚持以服务为宗旨，实施“教育富民工程”;围绕新时期社会主义新农村建设，努力把镇社区教育中心校建设成为集党员干部教育、文化知识教育、职业技能教育、实用技术培训、社区教育为一体的现代化农民学习、活动中心。

二、工作目标

1、积极协助镇政府做好镇社区教育中心建设，使之力争达到县级社区教育中心建设标准，并充分发挥阵地作用。

2、开展农村劳动力转移培训、实用技术培训、农村致富骨干培训、企业职工培训等各项培训工作，各类成人教育培训达万人次。

3、开展农村应届初中毕业生创业教育，参训、合格率均达99%。

4、加强社区教育信息网站建设，不断丰富、充实和更新网站的内容。

5、认真做好创建教育现代化先进市台账资料的搜集、整理、归档工作。

6、加强农科教示范基地的建设，积极而有效地为“三农”服务，积极与有关部门合作，努力做好镇级实用技术和有关科技项目的推广工作。

三、具体措施

(一)规范学校管理、加强制度建设

1、认真学习，深入研究，进一步理清社区教育的发展思路。我们将认真学习贯彻《国务院关于大力发展职业教育的决定》，进一步提高和统一全社会对大力发展成人教育的认识，坚持科学发展观，坚定不移地把发展职业教育和成人教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点抓好、抓实、抓出成效;坚持“以服务为宗旨，以市场为导向”的方针，牢牢把握成人教育为“三农”服务的方向，采取积极措施，抓重点，切实推动成人教育不断发展。

本年度，在县创建教育现代化强劲东风推动下，我们将积极争取镇党委、政府的支持，努力将镇成教的阵地建设上台阶。加大中心的基础设施建设，整合有关教育资源，努力建成达到省级社区教育中心建设标准，扎实有效地开展社区教育及各项培训工作。

2、加强师德建设，提高教师整体素质。教师是学校的基石，教师是立校之本。教师的思想政治素质和业务水平的高低，直接决定了学校的教育质量。本学期，学校将采用不同的方法与途径，有针对性地组织学习培训。让每位教师都能树立终生学习，持续发展自己的理念，要设计自己的发展蓝图，明确个人的发展目标，有阶段性个人发展计划。能结合工作实际，提出适合自己特点的个人发展要求，选择符合自己的发展道路。通过教师的个人发展，促进教学发展，推动学校发展。其次，学校要求每位教师的个人发展目标与学校发展目标相一致，并作为对教师考评的一项内容，学校还将对教师的发展情况进行阶段性评价，作为对教师综合考核的一部分。

3、严格学校管理制度化、规范化、科学化。教学管理的实质在于管理者凭借教师的智慧和才能，充分调动教师的积极性，主动性和创造性，以实现提高学校知名度这一目标，合格的学校需要科学的管理，科学的管理离不开规范的制度，只有形成团结、协作的发展态势。学校声誉的提高才有可能，所以完善和规范制度与科学的考核制度，是激励教师努力工作、学校规范发展的重要保证。本学期，狠抓落实现有制度，进一步加强管理和规范性。

4、劳动力培训筹备工作。提前做好培训准备工作，主要包括：培训前的培训发动、报名工作，报名要确保参训人员的信息登记齐全，以便培训过程中随时联系;培训过程中讲师和学员之间的协调工作、后勤工作，培训时相关负责老师提前到场，做好培训准备，如亲自授课，应做到不迟到、不早退、维持上课秩序、保证上课质量;完成培训后应及时做好资料收集、存档工作。

(二)创新学校工作，加强服务质量、提高学校声誉

1、大力实施现代农民教育工程;培养镇经济、社会发展所继续的高素质劳动者和高技能专门人才;以创建学习型单位、学习型企业为切入点，积极构建终身教育体系，推进学习型社会的形成，办人民满意的成人教育事业。在全面完成去年任务的基础上，我校进一步创新学校工作，挖掘培训资源，扩大学校办学影响，加强服务质量、提高学校声誉。

2、加强社区教育建设。与镇其他部门的联动下，争取社区教育工作在上新台阶。开展学习型组织的创建工作，围绕人人想学、处处可学，时时能学、终身好学的教育理念，形成学习型社区，促进和谐社会的发展。抓住今年创建县成人中心学校达标要求的机遇，努力工作，把我校建设成为一所达标的、有一定影响力的成教中心。

(三)结合实际，因地制宜，积极开展各项培训工作

面向社会开展好四大培训工作，不仅仅是学校生存发展的需要，也是促进就业和转移就业，致富一方百姓的重要举措。本年度，我们将结合本镇实际，密切与镇有关部门合作，面向农村第一线，重点做好如下培训工作。

1、农村劳动力转移培训工作。一方面引导初、高中毕业生回镇人员和农村富余劳动力就地转移。我们将在底对镇有关企业用工需求调查了解的基础上，与镇有关企业合作，实行定单培训。具体做法是：根据企业的要求，由我校在信息网站和镇有关宣传栏发布招生即招工的信息，对招来的人员有针对性地进行相关知识和相关技能的培训。培训结束后，将人员送至用人单位。对参加特殊工种培训的人员，我们与劳动部门一道帮助他们取得有关技能证书。另一方面借助我镇在外获取的外地单位用工需求的信息，我们将及时组织镇富余劳动力进行短期培训，向外输出，努力完成县局下达的培训任务。

2、农村实用技术培训工作。继续做好农村实用技术推广工作。以市场需求为导向，坚持“实际、实用、实效”的原则，大力加强以“新品种、新技术、新知识”为主要内容的农村成人化技术培训，直接有效地为“三农”服务，积极与镇农业推广中心、种、养殖大户合作，通过培训，大力推广先进的科技致富项目，最终实现培训一批农民、推广一批技术、发展一项产业、振兴一方经济的目的。本年度，我们将把培训的教室移到村农校、田头，力争全镇农村各类从业人员培训率达99%。

3、思想转变创业观念教育的培训工作。我们在做好回乡初、高中毕业生调查摸底的`基础上，还要积极做好对他们及中青年农民的创业教育工作。邀请本镇的致富能手、企业老板现身说法，谈创业的过程，说致富的体会，以期对参训人员有启发、促创业。

农村成人教育工作点滴谈 第3篇

一、加强领导, 完善成人教育机制, 抓好各种培训, 增强劳动力素质

培训工作是成人教育的重点工作, 其中农村劳动力转移培训是成教培训工作的核心部分, 是农民致富奔小康, 构建和谐社会的重要举措。我校对全镇农民进行了各种培训:普及型实用技术培训5000人、科技致富新户主培训428人、绿色证书培训68名、“阳光工程”培训300人、农村劳动力转移900人。

二、加大输出, 增加农民收入, 抓好示范作用, 提高科技运用率

学校领导要采取各种措施, 多渠道组织和引导农村富余劳动力外出务工。培训的目的是转移就业, 转移就业的关键是如何组织富余劳动力外出务工。为此, 我们采取多种措施, 通过集体组织推荐、单位招聘、个人介绍、联系用工单位等方式, 组织富裕劳动力外出务工, 使农村富余的劳动力得到合理有序的流动, 农村闲置的劳动力资源得到有效利用。并且抓好致富示范户的示范带头作用, 每个村屯都选出致富带头人, 介绍致富的经验, 带动致富的步伐。推广科技技术, 详细讲解各种各样的农业管理技术和致富技术, 使每个村屯都有科技宣传致富带头人, 让村民们用科技来建设新农村。

三、加紧扫盲, 营造宣传氛围, 抓好农牧业建设, 加快经济发展步伐

利用简报、宣传标语、宣传单、咨询服务、墙报及举办培训班等形式, 大力宣传扫盲工作的重要意义、创业成功经验和农牧业致富典型事迹。今年我镇重点抓了5个牧业小区的建设, 使种养殖业在本镇生根发芽, 并且茁壮成长, 成为本镇的龙头企业。

农村成人学校工作计划范文 第4篇

教育评价是对教育活动满足社会与个体需要的程度作出判断的活动，是对教育活动实现或潜在的价值作出判断，以期达到教育价值增值的过程，教师评价是整个教育评价的一个重要组成部分。在一个教育体系中，总是存在着某种教育评价的方式，不同的教育体系有不同的教育特色，普教有普教的特色，幼教有幼教的特色，成教有成教的特色，不同的教育体系应该建立不同的教育评价体系。但由于农村成人学校在建立之初和普教有着千丝万缕的关系，至今没有建立一套完善的农村成人教育评价体系，更没有体系中的成人教师评价体系。

目前的成人学校教师，大部分来自于普教，教师在学年度和年度考核中沿用普教教师的指标体系考核，要考核成教教师的科研水平、课堂教学能力等，但当前上海郊区农村成人学校教师主要职责不是进课堂教学，更多的是偏向于班级组织管理以及和社会各方面的协调。同时成人学校的职称也依据普教科目设置，如政治、语文、数学等，职称评审科目没有针对成教的，成人学校的教师基本不从事课堂教学，评职称时没有课堂经验，相对于普教教师明显没有任何优势，导致目前成教教师评审职称相当困难，严重打击了教师工作的积极性。因此，构建符合农村成人学校特色的教师评价体系成为当前一项迫切的任务。

一、评价的主体

所谓评价主体，是指那些参与教师评价活动的组织与实施、按照一定的标准对评价客体进行价值判断的个人或团体。他或他们在评价中控制活动的方法与进程，对确定评价问题、选择评价方法、使用评价结果起决定性的作用。因此，合理确立评价主体并有效发挥其功能，是教师评价取得成功的根本保证。

1．学员评教。学员评教就是让学员在培训结束以后对教师在上课、班级组织管理等各方面情况进行评价。学员是参与培训活动的主体，是教师教学效果以及班级组织管理的直接体现者，最有发言权。同时，农村居民都是成年人，并且和学校以及教师没有切身的利益关系，大多数学员都是公正、客观的，在明确评教目的和意义的前提下，他们能够对教师进行客观恰当的评价。

同时，开展学员评教，有利于学校领导和教学管理部门全面、准确地掌握教学信息，强化教学管理，提高教学管理的科学决策水平；有利于教师发现教学中的优缺点及其形成原因，帮助教师改进教学工作，提高教学效果和水平。

2．教师自我评价。教师自我评价是教师对照评价内容，对自己的教育教学工作表现做出评价。教师自我评价是一个连续不断的自我反思、自我教育、自我激励和自我提高的过程，是促进教师专业化发展的有效途径之一。教师在教学活动中起着主导作用，比较清楚自身的教学状况。开展教师自我评价，可以促使教师认真研究和理解教育目标、任务及要求，以此反思自己的教学，利用评价结果来改进教学、优化教学过程，达到提高教学质量的目的。在自我评价的过 程中，教师可以进一步明确自己的职责范围、评价本人目标的达到程度、教学技能的改进程度以及知识的增长程度等，通过自我评价不断地进行自我完善。

3.领导评价。学校各级各部门领导、管理人员大多为专家、学者或具有一定管理经验、熟悉教学工作的内行，从管理层面来看，他们大多是学校教学管理政策的制定者或执行者，对教师教学工作的历史和现状比较了解。因此，领导对教师教学工作的评价，在对教师的总体评价方面起着重要作用。由此，教师对领导评价比较重视，无形中也增强了教师搞好教学工作的意识。

二、评价的内容

对成人教育的教师进行评价，首先要清楚什么是成人教育，成人教育教师和普教教师从事的具体工作有什么区别，只有清楚这两点，才能构建适合成人教育的教师评价体系。

那么什么是成人教育呢？成人教育主要是指一个人基础教育或一次性教育完成后，有独立个人行为能力的人，接触社会，直到生命结束所接受的教育。上海农村成人教育从最初的扫盲教育、农业实用技术培训、农业中专培训逐渐转向农民信息技术教育、专业农民培训、大专本科学历教育、远程教育以及为建设社会主义新农村所进行的各类培训。成教教师也从进课堂上课为主转变为和当地政府部门、企事业单位、村委会等联系协调，对各类培训班级进行组织管理，教师的主要职能也进行转移。因此，在成教工作和教师主要职能发生变化的情况下，成教教师的评价内容必然也要进行相应的调整。

1.教师教科研能力评价。成人教育教师首先是名教师，因此，作为一名教师，教师基本的教科研水平必须达到合格教师的基本要求。任何教育教学活动都是以一定的理论为先导的，没有一定的教科研素养，是不可能成为一名合格的成教教师的。在学校教师评价工作中, 必须以评价来促进教师科研理论素养提高, 提升教师科研能力和教学水平, 以不断引领教师在科研的舞台上展示自我，使教师结合自己的教学实践，不断反思自己的教学理念和教学行为, 使理论和实践能够真正结合起来，积极促进教师专业成长。

2.班级组织协调能力评价。组织协调能力是指对人、财、物综合平衡和处理好人际关系的能力，管理者要善于同他人交往，既能坚持原则又能感化说服对方，能尊重他人意见善于发扬民主具有组织协调、跨学科和跨部门搞科研活动的实施能力。成人教育教师不单单是知识的传递者，而更多的是组织者、协调者。郊区农村成人学校服务于本地区社区居民，包括农民，这些人都已经成年，有自己独立的思维方式和价值观，面对这样的学员，每位教师要能够和他们进行沟通，让这群20-30岁乃至60-70岁的形形色色的人能够安静地坐在课堂中，接受知识传递，不是一件简单的事情，没有一定的组织能力是不行的。

同时，郊区农村成人学校各类培训需要当地政府部门、各村、企事业单位的扶持和帮助，成人学校教师要善于和这些部门沟通、协调，在办学前、办学中、办学后及时和他们进行沟通，把学校的想法和要求告诉他们，并听取他们的想法和要求，只有在学校和各组织部门的相互配合下，才能使成人教育事业更好地发展，才能更好地为本地区经济和社会文化建设服务，因此，作为成教教师，应当具有比普教教师更优秀的组织协调能力。

三、对郊区农村成人学校教师评价的一点设想

如何发挥教师在成人教育实践中的作用？教师职称的评审是一种相当有效的激励措施。教师经过几年的教育教学，希望得到同事、学校的肯定，教师职称的晋升可以体现这点。但目前没有专门针对成人学校教师的职称系列，成教教师要评审职称必须参加普教的中学职称评审，如语文、数学、教育管理等符合普教特色的职称评审，这些评审必须以学生成绩、课堂教学能力等为主，但是成人学校教师目前很少进行课堂教学，工作更多是在课堂外的班级组织管理以及和其他部门的协调上，从而导致成教教师在职称评审上报材料的时候没有材料可送，成教教师的职称相对于普教教师很难晋升。

同时，成人学校教师在评审职称过程中，所送材料和中学教师混在一起评审，相比之下更显成人学校教师相对于中学教师的不足。职称评审委员会基本由中学高级教师组成，他们大多不熟悉成人教育，种种劣势集合起来导致成教教师职称晋升相当困难。成教教师工作得不到肯定，积极性不高，大力发展成人教育，构建社会主义和谐新农村便无从谈起。因此，为了调动广大农村成人学校教师工作的积极性，有必要专门成立成人教育教师职称评审委员会，委员会由熟悉成教的各阶层人士组成，应当包括优秀的成教教师、社会人员等。同时，建立符合成人教育特色的教师职称系列，如社区教育系列等，评审材料申报也从成教特色出发。这样，成教教师才能在职称评审过程中不落后于普教教师，教师才觉得自己的工作获得了学校以及社会的认可。

农村小学学校工作总结 第5篇

本学期，我校在上级主管部门的正确领导下，经过全体师生的共同努力，较为圆满地完成了各项工作任务。为了明确今后的工作方向，现结合本学期工作进行总结如下：

本学期，我校工作始终以党的教育方针为指导，深入贯彻落实科学发展观，以办人民满意的教育为目标，全面实施素质教育，不断提高教育质量和办学水平。坚持德育为首，注重教师发展，加强教师队伍建设；扎实进行教学管理，全面提高教学质量；促进均衡校建设；科学管理，不断培养和提高学生的自我管理能力；大力加强安全乘车教育，构建和谐校园。

一、学校管理

学校管理的思路是“以人为本”，管理的理念是民主、科学、规范。

1、教师管理方面，本学期乡中心校进一步修订各项制度，以制度去管理，在制度面前人人平等。完善学校的考核方案，对教师工作量、教师出勤、学科考试、班级管理、各类教育教学活动都进行具体细化，注重可操作性，力求在“多劳多得，公平公正”的基础上调动教师工作的积极性。上好每一节课，不允许漏课和随意换课，严格按课程表执行上课。向课堂要效益，要质量，要成果。

2、学生管理方面，我们以责任心的培养和塑造为载体，坚持不懈地开展日常教育活动，细化分工，分工明确，责任到人。确定了各时间段学生安全责任分工管理和安全巡查轮流制度，保证了学生时时有人管、刻刻有人看护，确保了学生的安全，为学校工作的顺利开展保驾护航。加强了对学生午休的管理工作，在有责任人负责管理的基础上，要求学生吃完午饭就返回校园，不得在校门口长时间逗留。自5月23日开始了午睡，加强了午睡的检查和在校在家午睡学生的调查，明确了学生午睡的去向，并和家长做好了沟通工作，确保学生安全午睡。

3、义务教育均衡校发展工作持续开展，在巩固成果的基础上，发挥专用教室的作用，使之常态化，充分地利用现有的条件为学生的发展服务。同时做好均衡校的档案建设工作，补充及时，设计合理，为进一步的检查工作做好充分的准备。

我校教师不断地加强学习，明确分工，提高办事的效率，增强管理职能；加强同事间沟通与交流，增进团结，凝心聚力，共谋学校发展。

二、德育工作

德育工作是学校各项工作之首，是教育工作者的第一要务。一学期以来，我们依据上级相关精神和德育工作要点，结合学校实际，坚持“以养成教育为核心，以道德践行为主线”的原则，通过开展形式多样的主题教育，培养文明学生，营造健康、向上的校园文化。

1、加强师德师风建设。我校以《中小学教师职业道德规范》为准绳，以“立高尚师德，树教育新风”为主题，深入开展“修师德、强师能、做人民满意的教师”活动。利用政治学习时间，认真组织教职工学习《中小学教师职业道德规范》，全面准确理解《规范》的基本内容，做到与学习《教育法》、《教师法》和《义务教育法》《公民道德实施方案》《未成年人保护法》、等法律法规和文件相结合，努力提高教师的思想认识，提升师德修养水平。树立“全心全意为孩子服务、全心全意为家长服务、全心全意为集体服务”的思想，提高教师依法施教和依法治教水平，通过共产党员“两学一做”活动的 开展体现了党员的模范带头作用，进一步加强师德师风的建设，教师们都能自觉规范教学行为，无任何失德行为，学校也形成了一个和谐的大家庭。

2、注重创新，丰富校园活动内涵。

（1）、结合重大节日、纪念日开展主题德育活动。我校坚持每周一的升旗仪式并进行“国旗下讲话”，精选主题，深化内涵。结合3月学雷锋日、清明节、六一趣味运动会等活动，教育学生尊师敬老，懂得感恩，从小做一个阳光、活泼、向上的人。德育活动，帮助他们树立远大的理想，培养高尚的情操，激发他们争做“四好少年”。

（2）、行为规范的养成教育。深入持久地学习《守则》、《规范》，开展“文明班级常规检查评比”活动，及时公布此项活动的最新消息和动态，表扬文明礼貌行为规范做得好的人和事，针对学生中出现的一些不良现象及存在的问题进行评论或提出改正建议，规范学生行为习惯，使他们能明理知行，（3）、广泛开展道德实践活动。学校结合各种纪念日、节庆日，开展各项小型多样活动，使学校真正成为学生学习、生活的乐园。在广大学生中树立“参加公益活动是自己应该履行的义务”的观念，组织开展“乡敬老院少先队校外活动阵地”主题实践活动，以“交通安全在我心中”为主题开展班会、队会活动，推进了学生安全乘车的意识的形成。

三、教学工作

教学工作是学校的中心工作。此项工作我们要求老师做到对自己负责、对学生负责、对学校负责、对家长负责的精神，认真的对待此项工作。本学期我校以“加强课堂教学有效性，提高教学质量”为中心的工作思路，开展了一些有效的工作。

1、抓常规管理。抓好常规管理是做好教育教学工作的保障，只有常规管理到了位，才能督促和引导教师做好教学中的各项工作。以检查评比，促教师发展。

2、抓好校本培训。提高教师整体素质，抓好教师的培训是关键。学校安排专门学习时间对教师进行校本培训，学习有关业务理论、组织集体备课、进行教学诊断，对教师的专业成长起到很好的导向作用。同时要求教师依据自身需要进行各种形式的自学，多读书，不断充“电”，拓宽自己的视野。

3、抓好校本教研。以教研组为单位，针对本学科的特点和教学需要，制定教研活动计划，每次活动要按时开展，务实有效，研有所得。教师之间的听课学习要做到常态化，相互借鉴，共同提高。我校在3月、4月份组织教师相互听课、评课，促进了教师对课堂教学的把握和对教材的理解。

3月29日、30日、31日听了高年组的三位老师的课。听后评议过程中，各抒己见，针对出现的问题，提出了各自的意见和建议，有效地促进了高年级教学工作的顺利、有效地开展。

4月27日听了科任组四位教师的课，对科任学科教学工作提出了新的要求，尤其是蒙语文的口语化教学和英语的教学，均得到了较好的指导。

4月28日听了低年组三位教师的课，对于低年级教学过程中问题串式教学模式提出了各自的理解，对低年级的教学方式和措施发表了各自的看法。

积极地总结了评课教师的意见和建议，明确了我校在今后教育教学工作的方式方法：

（1）、从现实生活的经历与体验出发，使课堂教学紧密联系学生生活。（2）、以问题为起点的探究式学习方式，激发了学生的学习兴趣。（3）、以学生为中心，把教材、教师、学生、课件融为一体，营造主动学习的氛围。

“学而不思则罔，思而不学则殆”是学的宗旨。“施教之功，贵在诱导；妙在转化，要在开窍”是教的宗旨。

在开展教研活动的同时，我们还注重在反思中提升，鼓励教师积极撰写心得体会用于促进自己的教学方式方法的改进，积极有力地提升了我校的教学水平和学生的学习质量。

4、提高教育教学质量

我们把“质量立校”作为我们的教育教学目标。在教学中，我们通过学习强化全体教师的质量意识，把教育教学质量的提高作为自己各项工作成效的体现。在工作中，我们要求教师把“轻负高效、惜时增效”作为自己的教学工作目标，有效备课，上好课，精置作业、精心辅导，我们还认真组织好期初抽考、期中测试和月考工作，以此来确保教学质量的监控不致落空，时刻以教育教学质量为努力工作，积极进取的宗旨。

四、安全工作

安全管理是学校的重要工作，更是学校教学秩序正常运行的有力保障。我们要求全体师生牢固树立“安全第一”的观念，学校充分利用校会、国旗下讲话，在全体师生中，进一步增强安全工作的法制观念。对交通、防溺水、食品卫生、用电、防火、防汛等涉及学生的安全进行全方位教育指导，教育宣传活动周密细致，安全工作扎实有力。

3月14日召开了全校性的大型家长会，以突出“严厉打击学生乘坐非法车辆，以血淋淋事实来教育家长，并与家长签订《学生安全乘车责任状》，3月16日各班召开了安全乘车班会，对安全乘坐车，禁止学生私自骑自行车、骑电动车、骑摩托车提出了明确的要求，并要求学生写出保证书和承诺书。

6月22日召开了乘坐合租车辆的学生的家长会，传达了教育局、乡中心校领导对严禁学生乘坐非法、超员、超载、三无车辆要求，学生再坐这样的车辆就是违纪行为，引起家长的高度重视，为了学生的安全，坚决杜绝学生乘坐非法运营车辆。向家长下发了《致全市中小学生家长交通安全告知书》，并把“回执”存档。

在汛期来临之际和即将放暑假之前，学校召开了防溺水等安全教育主题校会，集中向学生进行了一次安全知识宣传，强调了安全纪律要求和自我防范意识。各班级利用班队活动开展安全教育，制订了严明的班级公约，进一步规范了学生行为，要求相互监督，自觉遵守。同时教师要求学生家长监管到位。学校统一分配的各村屯安全监督小组的监督持之以恒，发现问题及时向老师通报，师生的安全责任意识长久保持。做到层层落实，人人有责，加大宣传力度，让群众家长都监管学生的安全行为。

为进一步提高全体师生综合防灾能力和突发情况应急处理能力，学期中还进行数次安全紧急疏散演练。在做好安全教育工作的同时，认真完备安全教育过程资料，档案材料由专人管理。

五、加强校园环境建设。

我校十分注重环境育人的功效，充分发挥校园环境在育人方面的特殊作用，坚持环境育人与其它工作并重，积极开展绿化、美化、净化工作，努力创建整洁、文明、美观、舒适的育人环境，自觉地把校园建设同精神文明创 建活动紧密结合起来。

六、存在问题

1、特色教育的工作有待加强；

2、校本教研还需继续深入，扎实开展，教师的教科研意识需要进一步提高；

3、校园绿化难度较大，宜加大投入，尽快让校园“绿起来”；

南街镇成人文化学校简介范文 第6篇

南街镇成人文化学校于1996年成立，位于广宁县南街社区，是集种植、养殖技术、职业培训、社区服务为一体的文化技术学校。

学校校园环境优美，树木葱绿，教学设备齐全。现在学校占地面积5400平方米，校舍建筑面积2350平方米。其中建有教学楼一幢，三层13室，建筑面积1050平方米。学校设有标准教室3个，多媒体教室1个，配有远程多媒体教学平台，电脑室1个，配备20台电脑，并接通国际互联网，教学便捷。学校于2000年4月被评为广宁县达标乡镇成人文化技术学校。现有专、兼职教师14人（其中专职的有：校长1人、教导主任1人、教师7人；兼职教师5人）。全部具有大中专以上学历。

学校以“为振兴当地经济，培养技术型人才”为办学宗旨，秉承“以人为本，诚信至上”的原则，坚持实践与理论相结合的教学理念。近年来，承担试验和推广项目有：

1、服装加工技术；

2、陶器制造技术；

3、竹加工技术；

4、养鸡技术；

5、养鱼技术；

6、养猪技术；

7、竹笋种植技术；

8、沙糖桔种植技术；

9、莲藕种植技术；

10、计算机培训；

11、法律知识培训。根据项目的培训，学校长期与本镇的毕陇水库、曾宽陶器一厂及正达服装厂合作，让学员可以随地实习，学习养殖技术、陶器制造技术及服装加工技术，更好地推动横山镇山塘鱼养殖业、陶器制造业和服装加工产业的快速发展。学校在教育教学质量上严格管理和把关，在历次的各类考试中，合格率接近100%。我们将一如既往地坚持“能力为本，质量为上；不求最大，但求最好”的办学理念，竭诚为有上进心、想更新知识的广大学员服务。

南街镇成人文化学校

农村乡镇成人学校现状分析、研究 第7篇

分析、研究

作者： 张丛晓

单位：偃师市顾县镇曲家寨小学 论文审阅者：周东红鲍伟燕 完成日期：2011年4月

农村乡镇成人学校现状分析、研究

成人教育在社会主义新农村建设中处于基础性、先导性、全局性的地位，应该全力为社会主义新农村建设搞好服务。但是，由于受地区经济条件、传统观念等的影响，农村教育的办学思想、办学模式、教育结构、教学内容和方法，不同程度的存在着脱离农村实际的倾向，教育资源得不到有效整合和利用，不能很好地适应农村经济和社会发展的需要。致使教育与农业生产和群众生活相脱节，造成农村教育在育人、促进经济发展、推动社会进步的功能得不到充分发挥。

一、农村乡镇成人学校面临的问题

1．师资队伍专业水平低

20世纪80年代，我国农村成人教育师资队伍基本上是每个大队(行政村)都有1名专职教师。进入90年代以后，农村成人教育在机构调整、编制压缩、减轻农民负担等“大气候”下，行政村一级的专职教师大幅度减少，大多是由全日制小学里另派一名教师，在工作量基本不减少或略减少的情况下，指定由其兼抓农民教育。经过调查中得知，目前乡、村两级所配备的成人教育专职队伍由刚上岗不久或由全日制学校改行过来的比例要占65％以上，其年龄普遍在30岁以下，教龄在5年以下。让大批年轻人从事农村成人教育丁作，从长远看，这是大势所趋，但就目前而言，他们对成人教育工作方法及农村科学技术知识的掌握不足，因此，直接影响到了这些地区工作的开展。

2．各级部门重视不够

农村成人教育配备专门干部，主要在县、乡两级教育管理部门。由于农村经济体制的改革和工作重心的转移，县、乡两级的专职干部队伍不同程度地}H现了压缩所设的成教股及成人教研室的现象，乡教育办所配备的专职干部，不少地方压缩列1至2人，乡专职=F部也只是用于应付上级成人教育部门的会议、检查等硬性工作，而在本乡农村的文化技术培训方面，则无暇去考虑长远规划或眼前规划。

3专业学校建设匮乏

当前在我国的绝大部分地区，乡镇成人文化技术学校建设还面临着极为艰巨的任务，在全国4万多个乡镇中，独立建制的成人文化技术学校仅有2000所，其中约有2／3的学校目前仅能进行简单的农村实用技术培训及以会代训式的上课。在科学发展日新月异的今天，每隔一两年就应当对劳动者进行一遍较为系统的技术、理论培训。至于实用性的科技培训，应该是年年都要进行，尤其是对于文化素质偏低的我国农民而言，文化培训应该年年进行，科技培训则应该贯穿在生产环节之中，甚至需要进行一些超前性培训。显然，当前我国仅有的乡镇成人文化技术学校是很难胜任这一任务的：

4．“短视行为”阻碍农村成人教育发展

“短视行为”是忽略了生产前的人才培训环节，仍旧用传统的落后手段去从事技术要求高的现代化生产，或者是遇到困难再去进行应急性培训，从而让劳动者在生产中发挥不了应有的创造作用。这种违背现代科学生产观的做法在我国的许多地方，特别是次发达或不发达地区，是相当普遍的。还有许多地方的基层一直维持其陈旧、落后的生产模式，不把劳动者组织起来学习提高工效的科技生产知识，使得乡村成人文化技术学校时常出现门庭冷落车马稀的状况，这种状况如果长期下去，势必造成经济发达地区劳动者素质越来越高，而落后地区劳动者素质越来越低，最终影响和制约其经济发展的两极分化局面。

二、解决问题的对策

1．加强立法工作，强化政府行为，改善运行机制

我同成人教育的法规建设远远不够，1987年国务院批转国家教委颁布的《改革和发展成人教育的决定》和1998年国务院颁布的《扫除文盲工作条例》，对推动我国农村成人教育的发展发挥了积极作用。当前在许多经济落后地区，相当部分学龄儿童辍学，使其重新沦为文盲，因此，发展农村成人教育的前提应是杜绝新文盲的出现。县级以上政府要结合国家的有关法律法规和政策，制定相应的地方法规，切实保障九年制义务教育的顺利实施，从根本上杜绝文盲的出现，以保证农村成人教育稳定而健康地发展。

但是，农村成人教育不能够停留在扫除文盲这个初级阶段上，而是应该向培训农业技术能力、农村副业的开发、开办村办企业等更高层次的技术能力的培训发展。办好农村成人教育还要靠很多部门的协作，这就需要政府行为到位，协调好各个单位，完善政策，确保人、财、物的投入，同时还要优化农村成人教育运行机制，通过集体决策、协调管理、联合办学、评估监督等机制来促进农村成人教育的发展。

2．提高认识，明确指导思想和主要任务

只有认识到“农村成人教育是农村劳动力再生产的重要手段，是让先进的科学技术为广大农村劳动者所运用，提高生产力的根本途径”，才能把发展农村成人教育摆到应有的位置上。贯彻落实“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指导思想，整合农业、教育、科技的力量，优化农村教育资源配置，提高资源的综合利用率，把农村成人教育与普教、职教协调发展．在教学内容、教学方法、教学设备、实践场地、教师队伍、教研T作等方面统筹安排使之更好地为“三农”服务。

3．增强为农村经济和社会发展服务的能力

各级教育行政部门“要把普遍开展农村实用技术培训和农村劳动力转移培训，作为农村成人教育的重点”，“采取灵活多样的教育培训形式，抓紧培养一批农村急需的实用技术推广人才、乡镇企业管理人才和医疗卫生人才”。要根据农村科技发展的需要进行专业规划、合理配置课程，举行一些长、中、短期专业培训班，让农民学以致用。

4．完善农村成人教育体系

建立开放性的农村成人教育体系。农村成人教育学校向上可以与高等成人教育院校建立对应的专业联系，将需要深造的优秀毕业生送往更高的层次培养，向下可以与基层农村职业培训建立联系，指导他们的教学。成人教育学校还可以与普通高等院校建立对口联系，争取创建实习基地。

5．建立专职教师队伍

建立一支精干的专职教师队伍是搞好农村成人教育的重要前提。当前，尽管不少地方在教师编制上都有严格的限制，但不应把裁减成教专师做为

精简机构的唯一措施。配备一支事业心强的精干的成教专师队伍，对于农村两个文明建设会起到积极的推动作用。

6引导农民重视科技知识的学习

实践告诉我们．农民学科技并不都是自觉行为。由于农民的文化知识所限，不可能把学文化和学科技同长远的利益结合起来，所以，农民为了眼前的某些利益．放弃了对文化知识的学习．甚至放弃对科学技术的学习。因此应大力宣传、发动、引导同时采取相应的行政干预措施使农民学习文化、学习农业技术，此外，应高度重视农民大量进入城市务T这一社会问题，加强农民进城务T相关的劳动技术、法律法规及一些进城务工的基本常识的培训，使农民进城后有一技之长能够找到合适的T作，并具备一定的法律知识和维权意识来保护自己。

7、创新成校教育培训途径与方法。

成校要在当地政府领导下，积极制定本地的成人教育培训规划，全面推进各项教育培训工作。要配合农经部门，积极实施“万名农民培训工程”、推行“绿色证书”教育；配合科协开展“农函大”教育；配合企业开展职工基本技能培训；配合团委、妇联开展农村青年、妇女基本素质培训；配合农业科研科技推广单位开展实用技术培训，实现全方位、多形式、多层次的农村成人教育培训平台。

8、探索成校多种办学模式。

农村成人学校工作计划范文 第8篇

一、农村成人教育培训工作的现状

我县有成人学校12所,原有专职教师95名,后来对23名职岗不符人员进行适当分流。为了加强师资力量,新聘高级教师5名,聘请农业部门专家5人、科技带头人20人为兼职教师。为了保证培训质量,我们注重培训工作的针对性和实效性,加强调查研究,因地制宜、因材施教,开展“四大培训工程”。

(1)实施“农村实用人才培训工程”。加强与劳动、农业等部门的协调,组建支农服务队开展科技下乡和科技咨询活动。充分利用职业学校、成人学校的教育资源,把农村新技术、新品种的推广和教育培训紧密结合起来,大力普及农业先进实用技术,着力培养一批有文化、懂技术、会经营的新型农村人才。全年累计完成农村实用技术培训5万人次,培养农业技术骨干700人,发放科技明白纸8万多张。

(2)实施“农村剩余劳动力转移培训工程”。各镇成人学校抢抓机遇,以市场需求为向导,以服务就业为宗旨,通过订单培训形式,积极开展劳动力转移培训,累计转移劳动力一千多人。响堂镇成人学校充分利用该镇司营铁矿的开发,对农村人口进行职业技能、职业道德等岗前培训,其中86名与该企业签订了用工协议;茨榆坨镇成人学校在当地政府的支持下,与该镇经济开发区的企业签订了培养用工协议,现已培训了4期,100人进入企业。

(3)实施“冬春培训工程”。农闲时节,我们重点在20个专业村开展了冬季蔬菜大棚的管理培训,重点培训了“高效蔬菜无公害栽培技术”“配方施肥技术“”农药的科学使用”等技术, 既做到了知识的先进性,又顾及了农村人口的需要。在以奶牛养殖为主导的小马庄镇、茨榆坨镇,我们与县奶牛养殖协会和农业服务中心密切联合,组织开展奶牛养殖技术培训,积极为养殖户提供观摩现场,真正发挥科技示范作用,促进了奶牛养殖基地的规模不断壮大;在滦州镇、杨柳庄镇,授课教师不畏严寒在果园现场指导,手把手传授果农修剪技术。

(4)实施农村“双带培养工程”。依托基层政府的号召力, 组织乡村基层干部和农村青年参加培训,着力培养具有农业生产经营管理能力和带领群众致富的“农村改革发展带头人”,培养有文化、懂技术、会经营的“科技致富带头人”。学完学业,颁发中职毕业证。要求各镇设立一所教学点,采取集中学习与生产实践相结合的方法,农闲时集中上课,农忙时间兼顾学习和工作。理论教学以集中讲授为主,辅之小组学习、个人自修等方式;专业技能教学以生产实践为主,在教师指导下边学习边生产、边工作边实践。这样做,既贴近农村生产实际, 又照顾到了学员家庭实际,与学员拉近了距离。

二、培训工作中存在的问题

(1)培训活动缺乏统一组织协调。我县农村人口培训、职工培训基本都是各自开展,资源没有实现共享,教育、劳动、科技、农业等各自优势没有得到有机结合。

(2)多数学校无固定的专用教室。自撤乡并镇以来,我县12所成人学校中只有两所学校有独立的校园和专用教室,其他学校的校舍被挤占,办公只能挂靠所在的镇政府,无独立的办学和办公场所。

(3)缺乏必备的教育教学设备。各校现有的专业图书基本上是10年前配备的,有的内容不适合现在的要求。仪器标本没有,多媒体全县只有2套。现在,需要配备专业图书2.4万册,需资金4.8万元;需要配备实验仪器、挂图、常用教学标本3600套,总价值约24万元;需配备多媒体10套,约12万元。各项资金累积约84万元。

(4)专业教师较少。我县成教教师基本上都是从普教转职,有的缺乏专业知识与技能,懂技术的教师有的年龄偏大, 专业教师水平需要继续提高。

三、建议及措施

(1)加强组织领导。农村人口教育培训工程,涉及面广、人员多、任务重。我县专门成立了工作领导小组,进一步加强对全县农村人口培训教育工作的统一领导。要切实制订好总体规划和工作计划,设立培训办公室,负责具体组织和协调农村人口教育培训工作,召开全县农村人口教育培训工作会议,部署农村人口培训工作重点,落实各单位的工作任务,定期开展全县培训工作的督促检查。

(2)加大宣传力度。利用“村村通”工程,提高农村广播电视覆盖面,为农村人口培训搭建一个很好的宣传平台。但在宣传方面应注重的是质量,而不是形式的“通”。

(3)制定工作目标责任制。把任务层层分解,落实到人,以各司其职,各负其责;年终根据目标完成情况进行考核,对表现好的给予奖励,不足的通报批评,以调动参加培训人员的积极性,更好地完成培训任务。

(4)加强队伍建设。督导各职业学校、成人学校开展师德教育和业务学习活动,不断提高教师的政治、业务素质,以适应新形势下农村人口教育培训工作的需要,更好地为当地经济建设服务。

农村成人学校工作计划范文 第9篇

【关键词】成人教育；成人学校；终身教育体系；农村；农民

当今社会，知识日新月异，知识信息、知识产业、知识经济正向一体化、国际化、全球化迅猛发展。这些新知识直接影响到人们思维、生活、工作和学习的变革。一个人如果不善于学习，或者不注重终身学习，就很难适应现代生活，就会成为新的现代“文盲”。只有不断学习，终身学习，追求新知，才能跟上时代的步伐。当人们都有了这种学习欲望，那么，终身教育体系就应运而生了。

农村成人教育是构建终身教育体系、建设学习型社会与和谐社会的重要平台，也是促进新农村建设的重要载体。农村成人教育在满足人民群众不断增长的教育需求，提高广大农民思想文化素质、促进新农村物质文明和精神文明建设方面，具有基础性、先导性和全局性的作用。

联合国教科文组织国际委员会认为：“成人教育对于今天世界上很多人来说，是代替他们失去的基础教育；对于那些需要应付环境新要求的人们来说，是延长他们现有的教育；对于那些已经受到高级训练的人们来说，是给他们提供了进一步的教育。”成人教育应建立终生教育思想，促使农民走向成熟，协助农民提高生活质量，追求美好理想，实现人生价值。而担负成人教育使命的成人学校，就要建立健全各项规章制度，适应群众终身教育需求，创造条件开展各类培训，服务地方经济，提升成人教育的活力和魅力。

目前，成人教育的发展总体还不能适应经济社会发展的要求，管理体制和运行机制还有待进一步完善，区域之间的成人教育发展还不平衡，农村乡镇成人教育比较薄弱，这与构建终身教育体系、促进学习型社会和和谐社会建设的要求还有相当的差距。因此，乡镇成人成人学校要广泛开展学习型乡镇、学习型村组、学习型家庭等的创建工作，面向各类成人举办各类非学历教育和职业技能培训、农村实用技术培训、农村劳动力转移培训，积极实施“教育富民工程”、“两后双百工程”、“现代农民教育工程”、“新市民培训工程”等，在终身教育的战略中发挥应有的作用。

一、以农村乡镇成人成人学校为基础，构建农村终身教育的网络体系

当前农民的终身教育问题虽然得到各级部门的重视，但要真正落到实处，还存在许多障碍：一是受广大农民自身主观意识的限制。终身教育要以人为本，除了政府部门的积极倡导，成人教育学校专师及有识之士的努力外，还需要乡镇全体人员的共同参与。由于农村正处于工业化、城市化的初始进程中，农村干部和广大农民还普遍存在对终身教育认识不到位的现象，乡镇内的各类组织对终身教育支持力度还不够，广大民众的参与热情不够高。二是受终身教育制度的限制。乡镇农村人们的思想观念落后于城镇现代化的发展水平，在制度的制定和执行过程中，往往人治的成分大于法治，制度的不完善使终身教育难以开展。三是受管理体制的限制。涉及农村教育的部门较多，每个部门都从自身的角度来认识和开展工作，政出多门，比较混乱。针对上述情况，我们觉得应以农村乡镇成人成人学校为基础，构建农村终身教育的网络体系。加快推进乡镇成人学校向社会转型。成人教育学校要深入村组、田间地头，广泛宣传终身教育的思想和内涵，积极营造“人人皆学、时时可学、处处能学”的学习型社会氛围。沉入基层，贴近农民，调查研究，了解当地农民干什么、想什么、需要什么以及本地条件适合做什么。通过宣传发动和调查研究，配合有关部门定期开展各类培训，使乡镇成人教育学校成为农村乡镇终身教育的主阵地。

二、以专业教师为骨干，构建专兼职结合的教师队伍

构建终身教育体系，推进农村教育发展的关键是教师。教师素质的高低是农村成人教育的根本之所在，没有高水平的教师，就不可能开展各类农民教育培训，师资队伍的建设已成为制约农民教育的关键问题。

从目前情况看，乡镇成人学校师资水平偏低，教师数量严重不足，相当一部分学校无专职教师，大部分教师是从中小学校调进，他们年龄偏高，继续深造学习的机会又微乎其微，这些教师对农业新知识、新技术知之甚少，无力去指导和培训农民，更谈不上为农民终身教育服务了。要切实解决这个问题，必须从吸引人才入手，引进新毕业的各类专业毕业生到成人学校，并在职务评聘、福利待遇、评优晋级等方面与中小学教师实行同等待遇，使这些人才引得进、留得住，从而改变现有乡镇成人学校教师队伍不合理的状况。另外，农村终身教育的教师队伍只靠专职教师是远远不够的，选拔和配备一支学科齐全、专业技能过硬、数量足够的兼职教师队伍是改善农民终身教育现状，提升农村各类教育培训质量的当务之急。成人校还可以利用现代化教育技术，依靠远程教育的优势，借助国内外名师的力量开展农民终身教育。

乡镇成人学校要充分利用自身优势，发挥农村成人教育主阵地的作用，积极开展各级各类农村成人教育培训。在培训时，要按计划选择适合本地使用的教材，因地因时制宜，采用灵活多样的培训方式，如“科技大篷车”、办培训班、现场指导、巡回讲学、广播式讲座、科技小报、放映录像、科技集市、农民读书节等，做到定期培训与开放培训相结合，专家指导与致富能人现身说法相结合，室内培训与田头地边工地现场指导相结合，从而使培训方式多元化，培训内容多样化、适应性。

最后，要继续做好农科教结合、“三教”统筹工作，重构县、乡、村三级农民继续教育网络，有意识地培养一批能够扎根农村的农民精英。对在农村做出贡献，或带领农民脱贫致富的人员，政府给予创业资金上的支持和税收政策上的优惠。我们在考虑农民“去”的同时，也要考虑到农民的“留”，为未来农村社会经济的发展做长远的打算。

构建终身教育体系、推进社区教育发展是一个长期系统的工程，农村乡镇成人学校要在上级主管部门的领导下，发挥主阵地作用，为建设社会主义新农村服务，为推进学习型社会的建设作出应有的贡献。

参考文献

[1]联合国教科文组织丛书．学会生存——教育世界的今天和明天[M].华东师范大学出版社,1997．

[2]吴遵民.现代国际终身教育论[M].上海教育出版社,1999:10．

[3]张淑霞.论继续教育在构建终身教育体系形成学习化社会中的作用[J].繼续教育研究,2000,4．

[4]葛建华,等.知识经济与终身教育[J].上海大学学报(社科版),2000,2．

[5]联合国教科文卫组织教育发展委员会.学会生存—教育世界的今天和明天[M].北京:教育科学出版社,1996.