教师三年来个人工作总结

教师三年来个人工作总结（精选6篇）

教师三年来个人工作总结 第1篇

教师近三年个人工作总结

几年来，我坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为工作指导，一贯模范地履行教师职责，工作认真负责，勤恳踏实，具有崇高的职业道德和奉献精神，教师三年来个人工作总结。注重自我修炼，培养高尚的道德情操，坚持以一颗仁爱之心、公正之心，平等地对待每一个学生，关心每一个学生的成长，给予学生进步向上的动力。做到爱惜荣誉，不务虚名，为人师表，廉洁从教，静心教书，潜心育人，努力做一名受学生爱戴、让人民满意的教育工作者。

保持谦虚谨慎的作风，积极向书本学习，向同行学习，“融百家之长，舍一己之短”。先后参加##省首批特级教师后备人才高级研修班、##市首批教育系统高层次人才高级研修班等，并以此为契机，研究和汲取先进的教育理念，刻苦钻研，不断创新，力争做一名专家型、学者型的人民教师。

脚踏实地，默默追求，全身心地投入教学工作。为了适应新课改、新高考的需要，我进一步更新教育理念，把学习成果应用到平时的教学实践中去，始终将自主探究作为培养学生创新能力的着眼点，努力激发学生的求知欲、创造欲和主体意识，培养学生的创造能力，尽可能做到“减负增效”，提高课堂教学的有效性，个人总结《教师三年来个人工作总结》。平时，我时刻关注物理学科的前沿知识，认真学习相关的新成果、新发现，并及时而准确地嫁接到高中教学中来。教学质量高，教学效果好，深受学生欢迎。

为了适应和推进新课程改革，XX年12月由我主持的《高中物理“问题探究”教学模式的探索与实践探究》课题经省教育学会批准立项为省级“十一五”教育科研课题。目前，该课题研究已取得阶段性成果,《高中物理问题探究法教学“三步六环法”》、《浅谈问题教学中的教师行为》、《新课程问题教学法的实践与思考》等论文分别在《物理通报》、《##教育》和《成才导报》上发表。主持并积极参与江苏省教育科学“十一五”规划课题《新课程背景下创新型实验教学的研究与实践》，注重理论和实践相结合，在实践中求索，在求索中创新。

作为年级委员会成员，协助分管校长、书记做好相关教育教学管理工作：制定阶段性工作计划、扎扎实实抓好常规教学管理、定期检查教师的备讲改辅考评、召开好分管科目组合的阶段教学质量分析会，主动适时地指出工作中存在的不足和问题，提出教学工作的建议性思路和方法。所在年级在##市联考、省学业水平测试和高考中均取得了较为理想的成绩，社会声誉好。

近几年，我先后被评为##市名教师，XX年年9月被国家人事部、教育部授予“全国模范教师”称号。2009年9月被评为江苏省第十批特级教师。2009年11月荣获第二届“##市科技创新创业人才奖”。2009年3月被评为##市有突出贡献中青年专家

教师三年来个人工作总结 第2篇

XX镇党委副书记：XXX

五年来，我担任新XX党委副书记、XX社区党支部书记职务，五年来我能够紧紧按照县委的要求和党委确定的工作思路，坚持政治理论和业务学习，立足岗位实际，履行职责，努力工作，提高了政治素质，求真务实，创造性地开展各项工作，工作中保持良好的工作作风，勤政廉政，得到了领导的好评和群众的拥护。通过努力工作，使自己的各方面素质和能力得到不断提高，思想不断成熟，圆满完成了各项工作任务。现将三年来的思想、工作情况总结如下：

一、注重理论修养，提高自身素质。

本人坚持以“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和落实科学发展观，紧紧围绕全镇工作大局，努力学习、加强修养，不断提高理论水平和政治素质、始终坚持把学习贯穿于工作的全过程，正确处理工学矛盾，在理论学习方面狠下功夫，重点学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、十七大和十七届四中、五中全会精神、党的各项方针政策、党风廉政建设等方面内容，积极参与“两讲一树”、“创先争优”、“热爱伟大祖国，建设美好家园”活动、理论水平有了新的提高，政治敏感和鉴别力进一步增强。同时，通过参加党委中心组学习，时刻提醒自己要更加清醒地认识影响新疆的稳定来自于民族分裂主义和非法宗教活动，坚定了自己的共产主义信念和维护祖国统一，反对民族分裂的立场，牢固树立了“三个离不开”思想，在大是大非问题上做到了立场坚定，旗帜鲜明。认真做好维护社会稳定各项工作，深入扎实的开展党的民族宗教政策和法律法规学习教育活动，依法加强宗

教事务的管理。组织社区、村广大党员干部群众居民对党的民族宗教政策和法律法规进行全面系统的学习，积极引导宗教人士增强明辨是非的能力，引导信教群众把精力投入到改善自生生活现状上来。认真落实《宗教事务管理条例》和“两项制度”，依法加强对宗教人士、宗教场所和宗教活动的管理，规范联系的方式和措施，保证宗教活动依法有序开展。同时，结合自己分管的工作，比较系统地学习了党内法规、党的农村政策，理论水平和政治素质有了很大提高。

二、干事创业，积极做好各项工作。

按照分工，在镇党委、政府的领导下，扎实抓好农业，农村，社区的工作。工作中，坚持认真做事、用心工作的原则，团结带同志完成了镇党委、政府的各项工作任务，受到全镇及社会的一致好评，各项工作本人都身先士卒、立说立行、任劳任怨、兢兢业业。注重调动发挥每位同志的特点和长处，协调方方面面的关系，使农村和社区的工作呈现出社会稳定、人心向上、和谐繁荣的景象。

（1）种植工作方面：

做好种植工作，保证小麦和棉花灌溉，为了小麦，棉花增收奠定了基础。春播期间，早上班，晚下班，保质保量地完成播种任务。五年来，总棉花播种面积一万五千亩，单产达到了119.4公斤；发展粮食生产，总播种3800亩小麦，单产达到了432公斤；落实棉花精量播种，总播种面积达到了3000亩。

（2）林果业工作方面：

发展以红枣，核桃为主的林果业，做好林果业管理工作。认真落实果树嫁接，施肥，修剪，防病防虫等一系列措施。

狠抓林果业工作，准备现场会，示范点，指导干部和农民技术员，做好督促，检查，规划等工作。三年来，总嫁接的红枣面积达到1711亩，核桃770亩；着力在县乡村三级科技示范体系建设上下狠功夫，全镇建立县级领导挂牌示范园14个，面积2667亩，建立县级领导干部指挥田8个，面积1400亩，建立乡镇三个“一把手”挂牌示范园25个，面积6379亩，建立乡镇副职挂牌示范园26个，面积4217亩，形成了县乡村三级干部抓示范的工作格局；共举办林果业现场观摩会30次，林果业技术培训班10次，共培训10000人次，已初步建立了一支掌握熟练技术的服务队伍。

（3）水利和基础设施建设工作方面：

狠抓修建道路，防渗渠工作，共修建3.5公里防渗渠；新修建7座桥，25个闸口。

抓好灌水工作，加强对灌水工作的管理，督促，按计划分水，禁止浪费水源，超额灌水等情况并按时完成每年的收集税费任务。

（4）农村经济及农村经济管理工作方面：

2008年，全镇农村经济总收入达到了1932万元，农民人均纯收入4523员；2009年全镇农村经济总收入达到1191.6万元，农民人均总收入5086员，人均增收563元；2010年全镇农村经济总收入达到了2652.3万元，农民人均总收入6102员，人均增收1020元；到目前为止，村级集体承包土地980亩，承包合同40张，承包费达到了25万元，加大了村集体收入。

充分发挥村级财务统一管理，监督作用，按上级部门的要求做好有关财务的各项内容公开，出榜，落实好群众参加及监督村务制度。

（5）设施农业品种选优，集中育苗得到有效落实，棚膜，棉被配套100%，温室亩均效益万元以上达到300亩。

（6）畜牧专业合作社规范运作，防疫，配方饲料等科学技术得到推广，三年总出栏性畜1.29万头（只），产肉1000吨，产奶250吨，产蛋10吨，畜牧业人均增收405元。

（7）社区工作方面

一是经常深入社区，干部包街包户，熟知熟记，错时服务，全程代办等进行抽查，有效指导了社区工作的开展。

二是建立社区工作联系制度，加强与社区工作人员沟通交流，及时发现，纠正工作中存在的问题。

三是加强社区日常工作的检查，亲自到社区开展入户检查，抽查，提高了社区干部服务群众的能力。

四是加强社区服务工作目标考核，注重社区服务功能的发挥，明确社区服务大厅功能，切实提高服务质量，使六站一室的工作得到了完善和提高。

三、严于律已，扎实转变思想作风和工作作风。

坚持党性原则，加强党性修养，做到自省、自警、自励，不断改造自己的主观世界，努力转变思想和工作作风，服从领导，团结同志，自觉维护班子整体形象，当好领导的参谋，履行好自己职责，做到一身正气、两袖清风，堂堂正正做人、踏踏实实地干事，严格要求自己，思想上、行动上同各级党委保持高度一致。

总之，五年来，在镇党委的正确领导下，在同志们关心帮助下，经过自己努力，无论分管的工作，还是社区的工作，都取得了一定的成绩。为更好地适应形势发展的需要，我能够努力加强思想政治建设，使自已成长为一名素质高、作风硬、能力强的基层领导干部。时刻坚定共产主义理想和信念，转变作风、廉洁自律，努力保持党员的先进性。与班子成员精诚团结，通力协作，为做好党委的中心工作献力献策:工作中，以身作责，甘当公仆，努力提高为农民服务的本领;深入基层关心群众，切实为农民办实事，帮助引导农民致富增收。

存在的问题：

但是一分为二的分析自己，还有很多问题和不足。主要是学习抓得有些不紧，思想还不够解放，深入群众的时间比较少，工作方法有时简单，存在急躁情绪，领导能力和水平有待于进一步提高等等。

今后的努力方向

（一）在学习中求发展。根据各个时期所面临的形势和任务，刻苦学习，解放思想，不断进行新的创业，在学习中求进步，在学习中求发展，把学习作为一种高度政治责任来对待，努力学习社会主义市场经济的基本知识和党的有关的方针、政策，法规，学习现代科学技术基本知识，不断解放思想，以此启迪工作思路、理念、方法，真正达到学以致用、学而不厌，提高理论修养、文化素质和领导水平。

（二）在作风上求转变。党的作风问题，也是党的形象问题，是党的性质、宗旨、纲领、路线的重要体现，作风不正，形象好不了，必然脱离群众、脱离实际。因此，要认真看待“群众根本利益无小事”这个问题，认真对待每个服务

国内三十年来教师心理研究述评 第3篇

教师作为教育教学的重要组成因素之一, 其心理健康状况既是影响学生身心发展的重要因素, 也是影响教师专业发展的重要因素。随着教育发展的逐步推进, “教师心理”在不断地吸引着学界的目光, 特别是自上世纪80年代以来, 全世界范围内教育改革的推进和教师专业发展运动的兴起, 对于教师心理的研究也在逐步走强。国内对于教师心理研究的综述, 最早的是韩向前在1988年作的探索与总结, 他从十九世纪末发端于美国的现代教师心理学说起, 介绍了国外的一些研究成果和解放后国内教师心理研究的发展历程。[1]进入90年代后, 韩进之、黄白和辛涛、林崇德等专家也都分别进行过这方面的研究。韩进之从《论语》、《学记》谈起, 讲述了国内教师心理研究的发展历程。叙述了1979年11月中国心理学会第三届学术年会的召开重新激发了学界对教师心理研究的热情, 到1985年中国心理学会教育心理专业委员会设立了教师心理研究组, 此后国内学界对于教师心理的研究才真正步入专业车道。并重点说明了80年代的研究重点是教师的教学能力和个人品格问题。[2]辛文发表在90年代中期, 对于教师心理的综述研究已经扩展到了四个方面:人格特征、教师知识、教师观念和教师能力。[3]两篇文献都呼吁了要进一步探索和运用新的研究方法的问题。新世纪以来, 随着教师专业发展的国际化兴起, 和着教育改革的推动, 对教师心理的研究逐步成为教育研究的一大热点, 于是又有学者对此进行了深刻的综述性探索与反思。例如, 广西师范大学的几位研究者对国内在教师素质结构、教学效能感、教学监控能力、教师知识、教师心理健康五个方面的研究进行了综合评述。[4]以上是前人的一些研究成果, 下面是笔者的一些心得。

二、研究特点及样本来源

本研究不同于以往综述的主要特点是引入了量化的分析方法, 也即是说对以往国内有关教师心理的研究进行了归类统计分析, 对文献数量的年代变化, 文献的研究重点 (关键词) , 经典文献资料 (引用量和下载量较高的) , 领域专家, 文献资料的来源等方面进行了统计整理与分析, 对近三十年来国内本领域的研究进行了一个分类化、数字化的整理与评述。

本研究的资料样本来源于CNKI, 在检索页面根据研究主题“教师心理”进行检索, 然后对一些非学术性的文章进行了剔除, 最后共整理出有效文献资料4397篇。本研究即以这4397篇文献为研究对象。

三、研究结果分析

(一) 文献数量各年变化情况

从CNKI上能够检索到的最早的文献是1954年王雁冰发表在《人民教育》上的文章《向苏维埃教师学习读“苏维埃教师心理概论”笔记》, 但是自此之后二十多年的时间内就鲜有教师心理的文章了。直到1979年11月, 中国心理学会第三届学术年会在天津召开, 有2篇关于教师心理的调查报告提交上来之后, [5]国内教师心理的研究才随着改革春风的引领步入了历史发展的春天。从图1中可以看出, 上世纪80年代前期是一个起步阶段, 每年只有零星的文章发表, 1987年以后才逐步突破到两位数;90年代虽有些许的增长, 但是上升幅度不大, 基本保持在12-48篇之间;进入21世纪之后, 数量迅速上扬, 由2000年的76篇突飞猛进到2005年的424篇, 5年间增长了5倍, 随后几年进入到了一个高原期, 每年保持在450篇左右 (2012年数据不完整, 未加统计) 。整体来看呈现了一个“由低地迅速提升到高原的结构”, 如下图。

(二) 有关教师心理研究的经典文献介绍

不可否认, 文献的“引用量”是评价文章写作水准和学术价值的重要标准之一, “下载量”也体现了业界对此文的关注程度, 并会在以后的一段时期内增加引用量的数值。因此本研究列出了一些“引用量”和“下载量”较高的文章 (“引用量”>70, 共15篇;“下载量”>1600, 共10篇) 。从“引用量”来看, 中央教科所的俞国良和北京师范大学的曾盼盼的文章《论教师心理健康及其促进》独占鳌头;北京师范大学的张建伟的文章《反思改进教师教学行为的新思路》位列次席;俞国良和北京师范大学的罗晓路的文章《教师教学效能感及其相关因素研究》处于探花位置。由此看来, 俞国良可以被看做教师心理研究领域的持牛耳者, 北京师范大学及《北京师范大学学报》是教师心理研究的重镇和重要阵地。

对一篇文献质量优劣的评判, 虽然“下载量”的认证度没有“引用量”高, 但在对文献的统计中, 业界习惯上也把它作为了重要指标之一, 因此本研究对三十年来本领域中下载量较多的10篇文章进行了统计整理, 绘制了表2。排在前三甲的是三篇博士论文, 分别是西南大学魏淑华的, 上海师范大学邱莉的和南京师范大学刘成新的。同时发现, 魏淑华2005年在曲阜师范大学的硕士毕业论文《教师职业认同与教师专业发展》也处于前五的位置。由此可以看出, 魏淑华尽管比较年轻, 但也逐步成为了此领域的后起之秀。同时, 俞国良等的两篇文章也位居前十, 由此也呼应了前文的分析。

(三) 文献资料的来源情况

本研究所用资料的来源共出在722种不同的刊物 (学位论文以学校名称列出) 上, 为了便于归类统计, 本研究对文献资料的来源分成了七类进行统计:教育类杂志、心理类杂志、高等院校学报、各省教育 (含人民教育) 、各大学的学位论文、会议论文集和其他类。从来源的种类来看, “学报类”最多, 有317种 (43.91%) ;其次是教育类杂志, 有175种 (24.24%) ;但是从文献篇数来看, 来自教育类杂志上的最多, 有1403篇 (31.91%) , 来自大学学报上的有1140篇 (25.92%) 。

不可否认, 教师是教育教学的两大主体之一, [6]因此来说研究教师及教师心理理应成为教育研究的重点之一, 但是从表4中发现, 教育类杂志对“教师心理”的重视程度远远不及心理类的重视程度。表中获知, 教育类排在前十的杂志, 属于CSSCI范围的没有, 而心理学中属于CSSCI的7种杂志中出现了3种, 因此可以看出心理学比教育学更重视对教师心理的研究 (两类各排在前10的期刊所刊登文献的数量相差不大, 因此具有可比性) 。从各省教育类来看, 共有29个省、直辖市和自治区的教育刊登了有关教师心理的文章, 其中《河南教育》刊载了27篇。资料显示, 在1978年以前的《人民教育》在教育学中的地位就如当下的《教育研究》, [7]各省教育类期刊也是各地一线教育研究的重要阵地。

表5中的学位论文排名代表了各个大学教师心理学的研究发展情况 (尽管北师大的心理学专业很强, 但是其上传到CNKI上的资料十分有限, 因此没有在表6中列出) 。一篇学位论文基本上是一个研究生两三年的研究结晶, 由此说来各校在某个领域学位论文的数量更能体现出该学校在此领域的研究水平。从表中可以看出, 东北师范大学、西南大学和华东师范大学占据着当前研究教师心理的前三甲位置。

从大学学报的情况来看, 与教育类杂志的情况相仿, 除了个别期刊属于教育核心类之外, 其余的杂志级别都不算太高。因此本研究呼吁, 为提高学界对“教师心理”研究的重视程度, 除了需要研究者的不懈努力之外, 各教育类权威杂志和大学学报也要进行大力的支持。

(四) 作者情况分析

文献研究表明, 随着时间的推移, 我国教育研究的合作度与合著率呈上升趋势。[8]从表6中可以看出, 独立作者数量是2807人, 两人合著数是960, 总体来说两人以上合发的文章数占总数的35.95%。根据张东海等人的计算公式来看 (合作度=作者总人数/有作者名称的总篇数) , [9]本研究资料的合作度为1.52;总体上从合作人数上看, 每篇作者超过5人的数量不多, 基本都是在2~5人之间。同时以学校、课题组或考察团署名的文章有66篇, 所占比例并不高 (1.50%) 。

从个人发表的文献数量上来看, 超过十篇的只有申继亮一人。其他超过5篇的有西南大学的张大均 (9篇) , 北师大的林崇德 (8篇) , 海军大连舰艇学院的王加绵 (7篇) , 华南师大的黄喜珊 (6篇) 。其余发表5篇的有8人, 发表4篇的有23人。以上人士都称得上国内研究教师心理方面的知名人士。尽管如此, 与研究学生心理的专家人数相比要相去甚远。因此, 还期望业界人士进一步加大努力, 希望更多的专家能脱颖而出, 成为本领域的权威人士。

(五) 关键词情况概括

艾宾豪斯曾经说过“:心理学有一个悠久的过去, 却只有一个短暂的历史”。对于国内的教师心理研究来说更是如此, 国内真正意义上对教师心理广泛性的研究是从上世纪80年代才开始的。本研究为了便于对本领域的内容进行归类, 把文章的“关键词”抽取了两类进行重点比较:心理学关键词和教师类关键词。

众所周知, 近年来教师心理健康作为教师心理研究的重要内容之一, 引起了研究者的高度重视, [10]国内学者对教师心理健康的研究围绕教师心理健康的标准、影响因素、测评工具等问题进行探讨的文献层出不穷。[11]但是从左侧“心理类”关键词中可以看出一个明显的现象, 就是对教师的负面心理研究的比较多 (加粗的一些关键词) , 而对教师的正面心理关注的比较少 (未加粗的一些关键词) ;同时从右边的“教师类”也可以看出一个明显的现象, 就是学界对高校教师的关注度比较高 (加粗的一些关键词) , 而对基础教育教师的关注度就比较低 (斜体的一些关键词) ;同时对“农村教师”和“新教师”的关注度也比较低, 这不能不引起业界的重视。

通过对“其他类”关键词进行整理后发现, “课程改革”成了当前不变的主题。诚然, 教育、课程改革是一把“双刃剑”, 对教师的成长总体来说是大有裨益的, 但也使部分教师在角色、自我、教学方式和学习方式上出现了一定的不适感。[12]随着社会对教育改革关注度的加强, 使处于风口浪尖上的教师感到了越来越大的压力, 这对其心理方面的影响是不言而喻的。[13]另外“社会支持”也受到了较多的关注。资料显示, 教师群体的心理健康水平低于全国常模, 不完善的社会支持与教师的健康水平成负相关关系。[14]因此, 业界要积极的寻求“应对对策”, 来解决当前普遍的“心理压力”。

四、讨论

(一) 要一如既往地关注教师的心理问题

关注教师的心理就是关注教育的现场, 同时也是关注教育现场背后的内隐元素, 这是引领教育研究走向正确发展道路的重要途径之一。不可否认, 教师的心理健康会直接影响学生的心理成长环境, 特别是对于处在中小学阶段的学生来说, 其教师的心理状况会直接影响到学生学习和生活的质量。因此要充分地关注教师的积极心理因素, 并且当前教育改革已经进入到了需要提高质量, 促进学生全面发展的时代。这就要求教师要以饱满的热情投入到工作当中去, 要求教师要乐观、热情、有爱心、外向、积极活泼等, 要由此激发学生更大的学习热情, 创造出更多的学习智慧。由此看来, 关注教师的心理现象就是关注教育的振兴与发展, 因此, 要一如既往地关注教师的心理问题。

(二) 拓展研究路径, 把对教师心理的研究做细做宽

对于教育心理学的研究, 人们往往习惯于利用量化的方法来进行探究心理问题, 比如实验法、调查法、测验法等等。本研究的4397篇文献中, 量化实证研究的占了一半以上 (51.34%) , 这与教育学其他类文献形成了鲜明的对比 (一般教学的文献中, 有关理论探究的往往占据绝对优势) 。有人可能认为, 这是心理学的特色所在, 笔者认为这是一个值得探讨的问题。众所周知, 人的心理现象的产生是与社会因素紧密联系在一起的, 单单利用机械主义的理性思考去论断往往有失偏颇。在对研究方法的选用时, 除了常用的哲学、心理学、教育学、社会学的理论外, 还要尝试用民族学、文化学, 甚至地理学的理论来加强研究的理论强度和层次。同时, 为实现研究对象的复杂性、研究目的的多样性、研究过程的阶段性、期待研究结果的差异性以及研究者的不同个性的需求, 在加强量化方法应用的同时, 也要逐步的引入质化的研究方法, 比如个案法、解释学方法、人种志法、观察法和叙事学方法等。

(三) 期待更多学界名家的出现

毫无疑问, 在科学研究中学界专家不仅起到了中坚和支撑的作用, 同时也起到了召唤和引领的作用。本研究发现, 虽然国内对于教师心理的研究已经步入到了大发展时期, 但是本领域的真正的大家还是屈指可数。许多研究者是亦步亦趋的学着别人的话语, 而没有建构起自己的理论体系来。同时, 心理问题既是生理的反映, 又是社会文化的产物, 有一些人士言必称希腊, 不能把我国的文化内涵融合到教师心理的研究中去, 以削足适履的行为模式去搞拿来主义, 自然成不了名家。“民族的就是世界的”, 我国是有着悠久的历史文化的, 又是有着56个民族组成的大家庭, 许多文化理念与国外有着质的不同, 若要形成“百花齐放、百家争鸣”的大好局面, 首先要把我国的文化精神在教师心理研究的阵地上竖起来;然后再以专业为基础、以专家为骨干、以单位为平台做大研究群体;再次, 深入现场, 深入实地, 从课堂上、田野中去挖掘, 去探究文化宝藏。只有这样, 才能把教师心理研究推向新阶段, 才能产生更多的学界名家。

(四) 教育类重点刊物也要把教师心理的研究重视起来

研究发现, 国内心理学杂志对教师心理研究的重视度要远高于教育学杂志, 或许可以假设成一些人士认为研究教师心理应该是心理学的事情, 如此一来使得研究教育和研究心理就走在了两条平行的轨道上。但是学科的融合是现代科学发展的一大特点, 并且教育、心理本来就是应该紧密联系在一起的, 因此来说, 教育类杂志充分关注教师心理研究不仅是必要的, 而且是重要的。但是, 到目前为止国内还没有一本专业的教师心理方面的杂志出现。如此自然就限制了教师心理方面的研究在教育类杂志 (主要是一些权威杂志) 中的地位和市场。因此, 本研究呼吁教育类重点刊物也要把教师心理的研究重视起来。

(五) 关注教师中弱势群体的心理健康状况

教师三年来个人工作总结 第4篇

考察改革开放三十年来我国幼儿教师政策的变迁，呈现以下特点：一是幼儿教师培养培训方式的多元化；二是幼儿教师待遇得到不断提高；三是幼儿教师资格制度的规范化。

一、幼儿教师培养与培训途径的多样化

教师培养是各个时期都十分关注的问题。1979年全国托幼工作会议提出“必须高度重视建设一支又红又专的保教队伍。在三年调整期间，已恢复学前专业的高等师范院校要办好这个专业，各省市自治区都要恢复和建立幼儿师范学校，条件不具备的，可在中等师范内开设幼师班。幼儿师范要逐步地为农村社队托儿所、幼儿园代培幼教骨干。”1988年8月15日，《国家教委、计委、财政部、人事部、劳动部、建设部、卫生部、物价局关于加强幼儿教育工作的意见》提出建立一支合格、稳定的幼儿园师资队伍：积极发展幼教师范教育，同时抓紧在职教师的培训工作；幼儿师范学校、中等师范学校以及幼师班、职业高中幼教专业和幼教师资培训中心都是幼儿教师的培养途径。1989年12月16日，国家教委关于实施《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程(试行)》的意见指出，各级教育行政部门应加强各类幼儿园园长和教师的管理，建立园长、教师资格审定、进修、考核制度。新任教师应按国家规定的教师资格聘用，在当前新师资的培养尚不能满足要求的情况下，应坚持“先培养后上岗”的原则，做好职前培训。1993年2月13日《中国教育改革和发展纲要》提出要进一步加强师资培养培训工作。各级政府要努力增加投入，大力办好师范教育，鼓励优秀中学毕业生报考师范院校。1998年教育部出台的《面向2l世纪教育振兴行动计划》提出要实施“跨世纪园丁工程”，大力提高教师队伍素质，特别要加强师德建设。2001年，在基础教育新课程实验推广的大背景下，教育部《关于<印发幼儿园教育指导纲要(试行)＞的通知》提出要通过多种形式的学习和培训，认真组织各级教育行政部门负责幼儿教育工作的行政人员、教研人员、幼儿园园长和教师学习和理解《纲要》，以有效地依据《纲要》的指导思想和基本要求，根据儿童发展的实际需要，制订教育计划和组织教育活动，进一步更新教育观念，提高教育技能。

在重视幼儿教师培养的同时，政府也一直很关注在职教师的培训问题。1979年全国托幼工作会议提出，采取多种形式加强对各类园所在职保教人员的培训，使教养员和保育员逐步达到相当幼儿师范学校和中等卫校毕业的水平。1979年《城市幼儿园工作条例》提出“教育行政部门和幼儿园要切实采取有效的措施，大力培训保教人员，提高保教队伍的质量。对未经专业训练的青年保教人员，力争在几年内，通过进修逐步达到相当于幼儿师范学校毕业的文化、业务水平。应定期举办园长(园主任)轮训班，提高他们的领导水平和业务水平，使他们成为幼教工作的内行。”1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》提出必须对现有的教师进行认真的培训和考核，把发展师范教育和培训在职教师作为发展教育事业的战略措施。要为在职教师举办函授和广播电视讲座；要切实办好教师进修院校，并且利用现有设施，分期分批轮训教师；要争取在五年或者更长一点的时间内使绝大多数教师能够胜任教学工作。1986年《国家教委关于幼儿园教师考核的补充意见》提出，各省、自治区、直辖市教育行政部门在重视幼儿园教师考核证书的同时，应切实抓紧、抓好在职幼儿教师的进修培训工作，尽快落实培训基地、经费、教材和师资：并应妥善安排好教师的进修与工作。1989年12月16日国家教委关于实施《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程(试行)》的意见指出要加强在职教师的培训；要有计划、有步骤、分期分批对各类幼儿园园长进行岗位培训。1991年9月4日通过的《中华人民共和国未成年人保护法》第35条明文规定，各级人民政府和有关部门应当采取多种形式，培养和训练幼儿园、托儿所的保教人员，加强对他们的政治思想和业务教育。

最值得关注的是1993年和1995年国家颁布了《中华人民共和国教师法》和《教师资格条例》，对有关教师的各项事宜进行了详细规定。《中华人民共和国教师法》第18条规定，各级人民政府和有关部门应当办好师范教育，并采取措施，鼓励优秀青年进人各级师范学校学习。各级教师进修学校承担培训中小学教师的任务。非师范学校应该承担培养和培训中小学教师的任务。第40条规定，中小学教师，是指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、成人初等教育机构、职业中学以及其他教育机构的教师。

在《教师法》的指导下，“应制定和完善幼教师资队伍的培养和培训规划，认真贯彻国务院颁布的《教师资格条例》及配套规章，做好资格过渡和认定工作。根据农村幼儿教师的实际制定相应的办法，保证农村教师队伍的稳定。要采取多种形式加强在职教师的业务培训。”在素质教育的大背景下，1999年的《中小学教师继续教育规定》提出要以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，对取得教师资格的中小学在职教师(包括幼儿园教师)进行思想政治和业务素质的培训。经费以政府财政拨款为主，多渠道筹措，在地方教育事业费中专项列支。

作为幼儿教育机构的重要组成部分，学前班是农村儿童接受学前教育的主要方式。合格而稳定的师资，是办好学前班的关键。所以，“教师一般应在职前接受一定时间的专业培训，并加强在职进修。今后，还应采取措施逐步过渡到以职业幼师和幼儿师范学校毕业生任教。各地教育行政部门应将幼儿教师的培养和进修，纳入师资培训规划。”在当前新师资的培养尚不能满足要求的情况下，应根据“先培训后上岗”的原则，有计划地对尚未受过专业培训的学前班教师进行培训。加强实践环节，有计划地到城乡学前班见习和实习。

在教师培训和培养政策中，专门针对园长培训的政策包括1996年1月25日《国家教委关于开展幼儿园园长岗位培训工作的意见》、1996年1月26日国家教委《关于颁发(全国幼儿园园长任职资格、职责和岗位要求(试行))的通知》和《全国幼儿园园长岗位培训指导性教学计划(试行草案)》。

总之，随着我国幼教事业的发展和幼教改革的深入，幼儿园教师教育逐步实现了正规培养与非正规培训、职前培养和职后培训的初步结合，并正朝着多元化、高层次、高质量的方向发展，一个高水平的、完善的伴随幼儿园教师职业生涯的教师教育体系正在快速形成。

二、幼儿教师待遇得到不断提高

1979年的全国托幼工作会议明确提出，“城镇民办园所保教人员的工资、劳动保险、福利待遇，由市县区和街道有关领导部门规定。一切待遇不低于区、街生产人员的

一般水平。公办园所的应结合全国工资、劳动保护、福利制度的改革予以解决。农村社队园所保教人员的待遇，应相当于同等劳动力的报酬。”1985《中共中央关于教育体制改革的决定》提出要采取特定的措施提高中小学教师和幼儿教师的社会地位和生活待遇，鼓励他们终身从事教育事业。“各级人民政府和幼儿园主办单位以及社会各方面，都要努力为幼儿园教师办实事，关心他们的工作和生活，认真贯彻有关工资待遇的政策，逐步发展他们的住房、医疗等条件。”“改革教育系统工资制度，提高教师工资待遇，逐步使教师的工资水平与全民所有制企业同类人员大体持平。要建立符合教育特点的工资制度和正常的工资增长机制，切实保证教师的工资水平随国民收入的增长逐步提高。在住房和其他社会福利方面实行优待教师的政策。逐步建立医疗、退休保险等方面的教师保障制度。”1993年10月31日《中华人民共和国教师法》颁布实施。国家以法律的形式明确规定：教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。中小学教师和职业学校教师享受教龄津贴和其他津贴。“各级政府和主办单位要妥善解决幼儿教师的工资、教师职务评定、医疗和住房等问题。”

在政策重视的前提下，为切实改善幼儿教师地位，提高幼儿教师待遇，中国中小学幼儿教师奖励基金会于1986年成立。它以多种形式筹措资金表彰我国优秀的中小学幼儿教师的功绩，鼓励他们终身从事社会主义基础教育事业。同时，为大力宣传优秀教师和教育工作者的模范事迹，1998年1月8日发布《教师和教育工作者奖励规定》。每三年一次评比和奖励“全国模范教师”“全国教育系统先进工作者”和“全国优秀教师”“全国优秀教育工作者”。

这些政策的贯彻实施，一定程度上改变了幼儿园教职工收入少、地位低，待遇不高的情况，提高了教职工的工作积极性，稳定了教师队伍，促进了幼儿教育事业的发展。

当前我国幼儿园教师基于“所有制身份”，主要可以分为公办和非公办两大类。公办幼儿园教师，是指占用国家编制、由财政拨付工资的那部分幼儿园教师。非公办幼儿园教师，顾名思义，就是不占用国家财政编制、工资由办园者支付的那部分幼儿园教师，即“编外幼儿园教师”。从我国幼儿园教师队伍的现有构成来看，这部分教师具体包括民办园教师、城市公办园中的合同制教师、街道园教师、农村集体园幼儿园教师、转制后的企事业园教师。

我国针对公办与非公办教师的政策有所不同。《教师法》是我国第一部、到目前为止也是唯一一部专门规范教师队伍建设的教育单行法律。而该法所指的“教师”，根据《国家教育委员会关于若干问题的实施意见》(1995年10月6日)，就幼儿教师而言，仅指“各级人民政府举办的幼儿园的教师”，对于“其他教育机构的教师、学校和其他教育机构中的教育教学辅助人员，地方人民政府可根据实际情况，参照《教师法》的有关规定执行。”其中，第32条明确规定“社会力量所办学校的教师的待遇，由举办者确定并以保障。”现实当中，争议最大、最关键的是民办园教师的社会保险问题，突出表现在养老保险方面。我国公办教师(包括公办幼儿园教师)实行的是事业养老保险制度，而民办教师的养老保险究竟应实行哪种制度，相关法律法规并未做出明确规定。《中华人民共和国民办教育促进法》第三十条规定，“民办学校应当依法保障教职工的工资、福利待遇，并为教职工缴纳社会保险费”。但是，民办园应按哪种制度缴纳，是否与公办教师相同，并未做出规定，这便给实际操作带来了很大的困难。由于各地情况不同，因而民办教师养老保险的执行情况也千差万别。因此，要保障民办园幼儿教师享受与公办园教师同等的法律地位，还必须从政策上提供制度保障。

三、幼儿教师资格制度的规范化

高质量的幼儿教师需要严格的制度来保障。1979年《城市幼儿园工作条例》提出建立园长、保教人员定期考核制度。通过进修达到幼师、高师毕业程度的园长和保教人员，经考核合格，由省市自治区教育局发给证书，承认他们的学历，在使用上给予同等的对待。1986年《国家教委关于进一步办好幼儿学前班的意见》明确提出，合格而稳定的师资，是办好学前班的关键。学前班教师应由热爱幼儿教育事业，思想品德好，具有高中毕业或相当的文化程度，掌握教育学科基础知识，身体健康的教师担任。“不具备国家规定合格学历的幼儿园教师，需参加《教材教法考试合格证书》和《专业合格证书》的考试。”(1989年颁布的《幼儿园工作规程(试行)》，和《幼儿园管理条例》则首次以部门法规的形式明确了上述资格要求，提出“应建立教师资格审定制度”。此后《国家教委关于改进和加强学前班管理的意见》(1991年)中也强调应建立学前班教师资格审定制度。1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过的《中华人民共和国教师法》第一次明确提出“国家实行教师资格制度。中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。”其中第11条明确规定取得幼儿园教师资格，应具备幼儿师范学校毕业及其以上学历。

1995年《教师资格条例》的颁布和2000年《教师资格条例实施办法》的颁布，标志着我国教师资格制度得以确立。作为国家教师资格制度的一部分，幼儿园教师资格制度也开始建立。“不具备教师法规定的教师资格学历的公民，申请获得教师资格，应当通过国家举办的或者认可的教师资格考试。幼儿园、小学和初级中学教师资格，由申请人户籍所在地或者申请人任教学校所在地的县级人民政府教育行政部门认定。非师范院校毕业或者教师资格考试合格的公民申请认定幼儿园、小学或者其他教师资格的，应当进行面试和试讲，考察其教育教学能力；根据实际情况和需要，教育行政部门或者受委托的高等学校可以要求申请人补修教育学、心理学等课程。”“申请认定幼儿园和小学教师资格的，参照《中等师范学校招生体检标准》的有关规定执行。”这些政策具体地规定了幼儿园教师的聘用、职责、考核等办法，有利于幼儿园教师的专业化，提高教师的社会地位和整体素质。同时。1995年通过的《中华人民共和国教育法》规定“国家实行教师职务制度。”

2001年，教育部成立教师资格认定指导中心。它是我国实施教师资格制度过程中承担政策咨询、调查研究、人员培训、信息系统管理和维护等重要职能的唯一常设性机构。为幼儿教师资格制度的实施提供了组织保障。

随着我国幼儿教育事业的大发展，面对新形势和新要求，教师资格制度在学历标准、资格证书的分类与融通性、认定标准的水平与灵活性、有效期、资格考试的内容及形式、申请人的能力考察等方面呈现出一些新问题。㈣为尽快适应我国经济、社会和教育改革发展的需要，满足高素质专业化教师队伍建设的需要。2005年5月11日～12日，教育部教师资格认定指导中心组织专家在京召开了《教师资格条例》修订工作会议，已经完成了《教师资格条例》修订稿(征求意见)和《教师资格条例》修订论证报告初稿。

三年来免疫规划个人个人工作总结 第5篇

总结人：

三年来我在院长的领导下和上级业务部门的指导下及医院全体医务人员的齐心协力下，圆满完成了上级交给我乡的工作任务和指标，现总结如下：

一、政治思想方面

认真学习毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持党的卫生工作路线、方针、政策，并能将其贯彻到平时的工作和实践中。在以胡锦涛同志为总书记的党中央领导下认真贯彻执行“三个代表”指导方针，统一思想，提高认识。认真学习十七大精神，严格按照国家政策办事，努力为人民群众办实事，办好事。完成上级交给我乡的免疫规划工作。认真执行医院的各项规章制度，各积极参加医院组织的各项活动，团结同志，不搞自由主义，服从大局，相互配合。勇于开展批评与自我批评，言行一致。我常在同事玩笑中说的一句话“院兴我荣，院衰我耻”，而在实际工作中，我是这样做的，因为我参加工作就在xx乡卫生院工作致今21年，xx乡卫生院的兴旺和下滑我都经历过，所以我深深的体会到医院的兴旺和衰退时感受。xx乡卫生院的医务人员在群众中的地位，那是群众在语言上和眼神上的不信任，是让人很难堪和难受的。这些能促使我要更、更积极、更主动的做好本职工作，又加上现在有这样好的条件，国家有这样好的政策，所以我要更好的工作。

二、工作方面

三年来我从事的免疫规划工作，疫情的管理工作，对以上工作认真负责，严格按上级要求完成各项工作，及院长交给的临时性工作。在院长外出学习时，认真做好本职工作的同时，受朱院长委托负责鱼河乡卫生院的全面卫生工作的安排部署，协调医院内部的各种工作，不董的向兄弟医院的院长学习请教，还向上级部门相关同志请教。在2010年的工作中被评为先进个人。在2010年的免疫规划工作中不段的学习先进的科学的工作方法，不继完善各种资料的收集、整理、归档、在年终考核时得到了县卫生局考核小组的一致认可，并在2011年的3月全县的防保组工作现场会在xx乡卫生院召开。在2011年的免疫规划工作中被xx州卫生局评为先进单位，向23个乡镇卫生防保组长介绍先进工作经验和方法。本人被评为优秀个人。2012年的免疫规划工作中被州卫生局评为免疫规划先进工作者。在12年的6月黔南州疾控中心到我乡检查免疫规划工作电脑管理工作时，我乡的免疫规划工作电脑的录入、和微机管理规范化、正规化、确保了我乡免疫规划工作的顺利开展，得到了州疾控中心领导的认可和肯定。

三年来在我乡的免疫规划工作中，我严格按上级部门的要求进行工作，对村卫生室人员进行管理培训，拟定各的规章制度，各种方案，计划并落到实处，传达上级文件精神，指导我乡公共卫生人员、妇幼保健人员和村卫生室人员的工作，对存在的问题进行指导、讲解其工作方法等。疫情管理工作在每年的年终

检查中考核分都是100分。我乡的公共卫生工作，免疫规划工作都能按时、按质、按量、准确、及时的完成各项工作。获得了很好的社会效益。

2012年新增加了卫生协管工作，我严格按照县卫生监督所的规章制度进行工作，拟定了我乡的工作计划、方案，对村卫生人员进行培训，对我乡辖区内的餐饮业、学校学生食堂、公共场所、农村集体聚餐进行督导、检查，发现问题及时对所在单位还个人，对查出的问题进行整改，并完成了上级下达的临时性工作任务。

回顾这三年来的工作，本人在工作中取得了一些成绩。但我还有一些不足之处，有些方面还将有待进一步提高，在今后的工作与学习中，我将牢固树立以人为本服务的理念，认真的向身边的同事学习，提高自己的业务水平和服务技能。做到爱岗敬业、乐于奉献、讲实话。发杨优点、克服不足，以更高的热情投入到工作中，为我院的发展做出应有的贡献。

近三年来个人工作总结 第6篇

2007年8月，由于组织的关心，我调到镇党委工作，担任党委副书记，兼任党政办公室主任，分管组织、人事（劳资）、宣传、精神文明建设、保密、档案、工会、共青团、妇联等工作，联系兴义村。历任新农村建设工作队队长、副队长，村新农村建设指导员。

三年多来，在镇党委政府的领导下，我认真贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实党的十七大、十七届三中、四中全会精神，牢记全心全意为人民服务的宗旨，不断加强政治理论学习，在工作中严格要求自己，树立良好的工作作风，遵规守纪，爱岗敬业，勤政廉政，按照岗位职责，扎实工作，较好地完成了各项工作任务。现将三年来学习工作等情况总结如下：

一、加强学习，不断提高自身素质

一个好的干部，不仅需要有良好的思想道德素质，而且还需要有较高的理论水平和实践能力，因此，我非常注重学习，觉得一个人只有树立终身学习的理念，才能紧跟形势，使知识不断得到更新，使自身不断得到完善。三年来，除积极参加镇党委政府和有关部门组织的集中学习外，尽量在工作之余挤时间进行自学。一是认真学习理论知识。深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，掌握理论实质，用科学的理论武装自己的头脑，并以其作为行动指南。二是学好政策。认真学习党的路线、方针、政策，把握中央及上级政策的实质，把自己的思想认识统一到各级党委、政府的中心工作上来，努力把上级精神与本地实际、与自己本职工作相结合，创造性地开展工作。三是广泛地学习法律、科技、文化、经济、社会、农村等方面的知识。不断提高自己的知识面和知识量。四是认真学习掌握业务知识。不断提高业务水平，确保了自己更好地做好 自己的本职工作。三年来由于不断加强学习，增强了党性，提高了政治理论水平，坚定了理想信念，进一步树立了正确的世界观、人生观和价值观；通过学习，提高了业务水平，丰富了知识面，为自己在不断发展变化的形势下干好本职工作奠定了良好的基础，自身素质也有了较大提高。

二、认真履行岗位职责，扎实抓好分管工作

任职以来，为了让自己尽快熟悉镇情、村情、民情，使自己更快转变角色，更好地履职，更好地完成各项工作任务，在各位领导、同事的帮助支持下，积极主动地到各村各组、到镇属各单位，尽快熟悉各方面情况，使自己较快地适应工作岗位。按照岗位职责，紧紧围绕镇党委、政府中心工作，充分调动一切积极因素,认真、大胆抓好自己所分管的各项工作。

（一）创新做好组织人事工作，努力开创党务工作新局面

1、采取四关把好党员入口工作。为进一步夯实我镇党委发展党员基础工作，规范发展党员工作程序，提高发展党员工作的规范化、程序化水平，制定并实施了发展党员预审制度，采取四项措施严把党员入口关。一是严把培养考察关。支委会讨论确定的入党积极分子，指定两名正式党员作为培养联系人。要求培养联系人定期不定期找培养对象交心谈心，宣传党的路线、方针、政策。同时，在了解掌握培养对象思想、工作、学习、生活，履行社会义务、遵守村规民约等基本情况的基础上，每季度如实填写培养考察记录。通过四个季度的培养考察，如培养对象表现良好、态度诚恳，则提交支委会讨论，确定为发展对象，反之则延长培养考察期，责令培养联系人多给予帮教。二是认真做好民意调查。经过一年的培养考察，在支委会准备讨论确定为发展对象前，要求分别书面征求8名党内外群众的意见、建议，让群众对该同志在思想、工作、学习、生活等方面的情况给予一个客观的评价。群众满意率达百分之八十五的方可提交支委会讨论。三是实行预审公示。为充分接受党内外群众的监督，经支委会讨论确定的发 展对象，在支部所在的村民小组进行为期一周的公示，公示结束后报党委预审。四是党委对发展对象进行严格预审。预审的内容包括：支委会讨论决定为入党积极分子和发展对象情况、入党积极分子培养考察记录、综合政审材料、群众意见调查材料、发展对象预审及公示情况。通过预审，符合条件的，下发入党志愿书，通知支部召开党员大会讨论发展为预备党员。

2、认真做好为民服务中心日常管理工作。我镇率先成立了第一家为民服务中心，并逐步建成镇村组（镇为民服务中心、村为民服务站、组为民服务点）三级为民服务网络体系。我作为中心负责人，在学习借经验的基础上，结合实际，制订了实施方案，并建议党委把最有利于开展工作的场地改造为服务中心大厅，同时充分整合各职能部门的服务资源，设立党员服务窗口、残联服务窗口、民政服务窗口、社会保障服务窗口、农业科技服务窗口、林业科技服务窗口、新型农村合作医疗服务窗口、计划生育服务窗口八个窗口。坚持“以人为本”的原则配好软硬件设施，公开服务承诺事项和办事程序，统一印制群众办事指南、为民服务卡、群众求助申请表、全程代理承办登记表、跟踪回访登记表、受理反馈意见表、群众满意度测评表等，完善群众求助事项登记、受理、答复等相关程序及痕迹管理。

通过为民服务中心快捷、便利、优质的服务，可以让群众办事“少跑一趟路、少进一道门、少找一个人”。使基层党组织和广大党员干部真正成为解决基层问题、调处基层矛盾、构建和谐社会、扎实推进社会主义新农村建设的组织者、推进者、参与者。使中心真正成为了党委、政府联系群众的桥梁，反映社情民意的窗口，提供为民服务的平台，解决热点难点问题的枢纽。

3、创新工作机制，充分发挥新农村建设指导员的作用。按照省、市委关于下派新农村指导员工作的部署和要求，我个人认真总结，不断完善，积极探索发挥指导员作用的新模式、新举措、新方法，深入实施“一二三四” 工程，较好地促进了新农村指导员“六大员”作用的发挥，有力地推进了我镇新农村建设。一是建好一支队伍。重点从选派和培训两个方面入手，建立一支素质高、战斗力强、有敬业精神的新农村建设指导员队伍。一是精心选派。以标准高、能力强、作风正、守纪律、讲奉献、求实效为标准来选派指导员，采取自愿报名、各站所推荐、组织确定的方式选派优秀职工担任指导员。二是加强培训。采取集中与分散相结合等多种形式，邀请专家、学者举办多种业务知识的专题培训班，切实提高指导员做好农村工作、解决实际问题的能力和水平。二是发挥两个优势。即发挥好指导员派出单位的后盾优势。我十分注重与指导员派出单位的联系和沟通，通过召开座谈会、部门联谊、上门拜访等多种形式，努力争取指导员派出单位积极参与新农村建设，使指导员在开展为民办实事好事的过程中有坚强的后盾保障。二是发挥镇属各职能部门的优势。要求镇属各职能部门从转变干部作风、提高机关效能的大局出发，充分发挥本部门本单位的工作资源和服务优势，对下派到各村的指导员所申请或办理的事项，做到热情周到服务，明确快速办理或答复，在资金、技术、信息等方面为指导员提供帮助。三是创新三项机制。一是日常管理机制。制定了《新农村建设工作指导员管理办法》，明确了指导员的职责、管理、监督与考核奖惩办法，规范了指导员的学习、培训、报告、走访、会议、督查等。建立了指导员政治学习、情况报送、列席村“两委”会议、请假等制度，有效促进了指导员工作队的内部管理。二是学习交流机制。工作队每季度定期召开经验交流会和专题研讨会，认真组织指导员学习党的十七大、十七届三中、四中全会精神和科学发展观，学习交流指导员工作经验，针对指导员驻村中遇到的困难和问题，大家出主意、想办法、互相交流和借鉴，有效发挥了团队的主动性和创造性，推进了工作，树立了形象。三是驻村汇报机制。要求指导员每月向派出单位领导汇报驻村工作进展情况，并努力争取派出单位领导到驻村调研指导工作，为群众办实事解难题。四是增强四种意识。一是大局意识。要求指导员驻村期间坚决服从镇党委、政府的领导和安排，积极参与村容整治、新型农村合作医疗、村“两委”换届选举、烤烟 收购等中心工作。二是规划意识。要求各指导员驻村后，深入村村寨寨实地调研产业结构、基础设施、群众所需等各方面情况，理清工作思路，积极与村“两委”干部一起制定工作计划、村组建设规划，为开展工作奠定了坚实的基础。三是服务意识。提出了指导员要依托派出单位的优势、充分发挥个人的聪明才智、努力挖掘当地资源潜力的工作思路，让各村指导员在派出单位的支持下，多为村组做好事、办实事。四是维稳意识。各驻村指导员采取多种形式向农村党员及群众宣传关于维护农村稳定的政策，注意收集和及时上报有可能引发群体性事件的情况，妥善解决农村社会的苗头性、倾向性问题，及时消除农村不稳定因素。

4、抓好制度建设，健全用制度管人的科学机制。自己十分注重对干部职工执行《党委政府机关工作规则》等制度情况的监督检查。实施四项制度以来，组建了镇四项制度工作领导小组，作为具体负责人，我牵头研究制定了《镇人民政府关于政府部门负责人问责办法》《镇服务承诺制、首问责任制、限时办结制三项制度实施细则》《关于镇工作岗位AB角制度的实施意见》《镇首问责任登记制度》《镇现场解答制度》《一次性告知制度》《落实四项制度督查制度》等制度，并切实负责好四项制度的组织学习、督查、落实等工作。三年来，由于重视制度建设，并加强制度执行情况督查，机关作风有了转变，各单位各部门办事效率有了提高，干部队伍的责任意识有了提高。形成了用制度管人，按制度办事的良性循环的格局，从而大大地提升了干部管理的水平，有力促进了各项工作的开展。

5、进一步规范了我镇的档案管理工作。为促进档案管理工作规范化、制度化、科学化建设，充分发挥档案的价值，更好地为全乡的经济、社会发展服务，按照县档案局的档案“创星”工作要求，结合实际，坚持“依法治档、科技兴档、强化服务、发挥效益”的工作思路，精心组织，积极动员，认真落实，在镇政府机关、11个村委会、计生站、财政所2个站所 5 开展了档案创星工作。整项创星工作在县档案局业务指导工作人员的指导、支持和帮助下，经过镇、村及相关单位档案工作人员的共同努力，圆满完成了档案规范管理各项整改工作。由于工作有力，我镇档案工作被县委表彰为先进集体。

（二）宣传教育工作扎实有效

1、扎实做好解放思想大讨论工作。为认真贯彻落实县委“解放思想、深化改革、扩大开放、科学发展”大讨论活动会议精神，引导全镇党员干部进一步解放思想，振奋精神，乘势而上，促进经济社会又好又快发展，根据县委的统一安排，我镇率先召开了解放思想大讨论动员会，对全镇开展解放思想学习讨论活动进行专题动员部署。研究制订并下发了《实施方案》，明确了各阶段的工作目标和任务要求。活动开展以来，积极报送活动信息，要求各村设宣传栏、学习园地等宣传阵地，对开展解放思想学习讨论活动的情况意义、目的和要求进行了宣传，在全镇营造了浓厚的舆论氛围。由于工作开展有特色，我镇党委被评为解放思想大讨论先进集体，自己和分管的宣传员被评为先进个人。

2、利用镇党职校这块阵地，加大对党员干部学习培训力度。三年来，镇党委充分发挥党职校主阵地多功能作用，培训、轮训好党员、干部、科技人才，提高全镇广大干部职工群众的思想道德素质和科学文化素质，共举培训班29期，2901人次。其中：政治理论12期，1416人次，党员512人次，妇女431人次，团员127人次，镇村干部1024人次；入党积极分子培训3期，144人次，镇干部8人，村组干部95人，非公有制企业从业人员41人，妇女49人，团员41人；科技理论培训17期，1485人次，党员376人次，妇女572人次，团员68人次，镇村干部652人次。

3、把握正确舆论导向，努力营造良好舆论氛围。作为宣传思想文化工作的负责人，我牢牢把握住加强对内、对外的宣传不放松，以宣传落实科 学发展观和社会主义和谐社会为宗旨，以开展各种活动为依托，努力营造良好的政治舆论氛围。为丰富广大人民群众的文化生活，构建团结、和谐、健康的的社会文化氛围。在中国联通公司通海分公司的赞助下，联合举办了以“祝福祖国，欢度春节”为主题的“联通杯”卡拉OK大奖赛。通过这次比赛，不仅涌现出了一批文艺新人，而且进一步丰富了我镇的群众文化生活，为广大人民群众献上了一盘春节文化大餐。多次组织司法所、法律服务所、残联、妇联、团委等部门到村、组进行三下乡活动，其中：发放春联600册、送书2500册、科技资料1500份、卫生资料850份、法律宣传资料2500份；相关咨询1200余人次；药具1000盒。邀请县交警大队警员在古城小学、广哨小学讲授以“迎奥运，与法同行”为主题的交通法规教育课，把与交通安全相关的知识、法律法规送进了校园,受教育师生达800余人。多次邀请县委党校校长，就《解放思想，科学发展》、《科学发展观》作专题讲座。张校长对什么叫解放思想作了深入细致地讲解，并结合实际，为大家讲解了为什么要继续解放思想、怎样继续解放思想，科学发展。张校长的讲解通俗易懂，引人入胜，让人受益匪浅。整个讲座具有时代性、科学性、前瞻性。围绕“参与禁毒斗争、构建和谐社会”这个主题，镇妇联牵头，组织镇综治办、共青团、关工委、卫生院等部门结合《禁毒法》，开展“拒绝毒品、抗击艾滋、建设家园、共创平安”的宣传活动，张贴宣传画200余份，悬挂条幅11条，发放《爱滋病预防须知》宣传册2000余份。组织党员干部观看了警示教育《廉政中国，林福久案件警示录》，通过教育提高了党员干部拒腐防变的能力，增强了廉洁自律的意识。及时开展好“六个一”为主要内容的宣传教育活动，并表彰了在党风廉政中表现较好的6个村委会、2个先进单位、24名先进个人。今年7月，关工委、妇联、团委联合组织了法制教育进农村、进校园、进家庭系列活动，为了明天——预防青少年违法犯罪教育巡回展，全镇共青团员、妇女、青年科 技示范户共650余人参与，有力宣传了《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《禁毒法》等法律法规。对预防青少年违法犯罪起到了良好的教育作用。

（三）群团工作齐头并进

按照上级各有关部门的要求，结合我镇实际，充分调动各方面力量，全力做好群团组织的各项工作任务。圆满完成了镇第八届妇联换届选举工作，平时做好与妇联主席的工作交流和分析，指导好妇联紧紧围绕党委政府的工作重心，一手抓发展，一手抓维权，立足于在党政所急上做工作，在妇女所需上下功夫，不断深化“三大主体”活动和“五大系列工程”，维护好妇女儿童权益，促进男女平等，团结带领各族各界妇女全面参与杨广镇经济建设和社会发展，实现了我镇妇女事业的健康发展；同时圆满完成了第八团委的换届选举，三年来，指导团委突出“服务青年、服务社会、服务大局”的工作理念，坚持以青少年思想政治工作为要务，以组织建团为保障，以服务青年创业致富为重点，努力探索共青团工作的新举措，有力推进了共青团事业的发展和跨越，发挥了党的助手和后备军的作用；在工会工作中，认真做好基层工会组织建设，不断完善组织网络，积极组织开展好广大职工各种活动，做好职工维权等工作，促进了工会工作的有序开展。

三年来，在党委政府的领导下，在各位领导的关心及广大党员干部的支持下，我认真抓好各项工作，工作取得了较好成绩，得到了上级的肯定，多次受到了省、市、县的表彰奖励。2007年、2008年连续两镇党委被评为“玉溪市新农村建设指导员派出先进单位”；在2008年解放思想大讨论活动中，镇党委被评为“先进党委”，自己被评为先进个人；在2009年新农村建设工作中，自己被县委、县政府评为第二批新农村建设优秀指导员，被市委、市政府评为优秀工作队队长；2009年、2010年连续两自 己被县委评为优秀党务工作者。

三、坚持集体领导，积极维护班子团结

工作中坚持集体领导和个人分工相结合的制度，坚持民主集中制原则，认真履行岗位职责。实际行动中，自己时刻牢记作为一名党委副书记，是党政班子中的一员，既是指挥员，又是战斗员。所以，认真处理好各种关系，摆正位置，全力做好党委政府安排的各项工作。做到既积极主动，又审慎行事，主动不妄动，到位不越位。工作中大胆负责，能提出自己的意见和解决问题的办法，并力求做到有针对性和可操作性。三年来自己做到尊重理解同志、团结同志一道工作。在乡镇工作，事情繁杂，有时在完成某项工作时会牵涉其他副职所分管的工作。当遇到这种情况时，我都注意与相关的分管副职先通气、沟通、然后再去办理。凡遇重大问题或重大事项都向主要领导汇报，在统一研究决定后，全力去抓好落实。

四、切实转变工作作风，勤政为民

实际工作中，自己坚持“立党为公、执政为民”，强化全心全意为人民服务的宗旨意识，切实转变工作作风，勤政为民。经常深入到各村组、单位，调查了解各种情况，对掌握的新情况、新问题，注意及时向主要领导汇报或与其他班子成员交流，并有针对性地提出解决办法、措施，并在工作中逐步加以改进、解决。此外，自己在完成本职工作的同时，全力抓好其它工作任务。对自己所联系的村各项工作的顺利开展做好督促、指导、协调。在生产发展、基础设施建设、党的建设、农村精神文明建设等工作中积极发挥联系领导的作用，积极为村、组出点子、想办法，促进了联系村各项工作的顺利开展，兴义村各项工作都位于全镇前列。

五、坚持遵章守纪、廉洁奉公

在工作中能按照党员干部“八个坚持，八个反对”来严格要求自己，认真贯彻执行《党章》、《公务员八条禁令》、《共产党监督条例》，及各级党 委、纪委廉政建设有关规定，做到廉洁自律。在工作中，树立热爱本职工作，敬岗爱业的精神，做到忠于职守、廉洁奉公。

六、存在的不足及努力的方向