报关报检实务范文

报关报检实务范文（精选5篇）

报关报检实务 第1篇

1、报检与报关实务课程特点

1.1、是一门专业应用型课程

和国际商务专业的其他专业课程（如外贸单证实务）一样，报检与报关实务也是一门专业应用型课程。课程的目的就是通过课堂教学、模拟实训等教学形式，依据职业岗位工作职责及流程，紧贴岗位实际，注重学生职业能力提升。让学生初步具备给货物办理报检手续以及从事各类海关监管方式下的报关、核销、退税活动。传统课程的教学目标还只停留在“报检员”和“报关员”资格证书获取上面，对学生的工作技能关注不够。本专业课题组在该课程的整体设计上采用了基于真实环境下的项目教学，以真实项目为载体，将课程知识融于项目实践，并为课程项目教学的实施构建了基于职业情境的真实工作环境，实现了理论教学与实践教学的深度融合

1.2、是一门综合性很强的课程

报检与报关实务课程的综合性特征是由报检、报关活动在整个外贸活动中的独特地位所决定的。一般而言，报检手续要先于报关手续办理。以从出口贸易为例，在出口商备货后就要向所在地商检局办理报检手续（如果要求需要报检的话），报关活动一般应在出口商完成商品检验检疫、订舱、货物装箱等外贸环节之后进行，这些环节的单证相应地也要成为出口报关的基本单据，如发票、箱单、出口收汇核销单、许可证、报关单、通关单等。因此，报关活动的顺利进行必须要建立在上述各环节的顺利完成基础之上。在报检单与报关单的填制过程中要涉及对上述单证的理解等基础知识。

由于本课程涉及的知识多、范围广、内容复杂，学生在学习时经常会感觉难度大，如果按照传统的教学方法来教学，学生会觉得枯燥和乏味。这就需要教师在教学中运用适当的教学方法来提高教学质量，使学生系统掌握报检与报关专业知识，更重要的是具备实际操作能力，以满足当前职业需要。

1.3、课程职业性强，直接面向报检员和报关员

《报检与报关实务》课程针对的企业岗位是报检员和报关员，根据我国商检局和海关总署的规定，取得报检报关从业资格的首要前提是通过全国报检员报关员资格统一考试并获得相关资格证书。这也是学生将来走上报检员和报关员工作岗位的先决条件，从毕业学生所在岗位来看，即使有的没有报检员证或报关员证，也在做报检和报关的相关辅助工作，经常会与商检和海关打交道。因此，将报检员和报关员资格全国统一考试内容引入到课程教学之中，使课程教学与报检员报关员职业资格考试有效地结合起来，既能帮助学生顺利通过职业资格考试，为毕业就业提前做好准备，这也是学校培养高素质的报检、报关人才的必然要求。

2、《报检与报关实务》教学内容的选取

2.1、课程教学目标定位

中华人民共和国进出口商品检验法第三章第十五条规定：本法规定必须经商检机构检验的出口商品的发货人或者其代理人，应当在商检机构规定的地点和期限内，向商检机构报检。商检机构应当在国家商检部门统一规定的期限内检验完毕，并出具检验证单。对本法规定必须实施检验的出口商品，海关凭商检机构签发的货物通关证明验放。也就是在实践中遵循“先报检后报关”的原则，虽然在进口实务中通常先出具通关单再报关放行，等货物到目的地再实施“异地施检报检”，但总体“先报检后报关”的流程是不变的。报检与报关实务的课程目标（见下表1）是掌握出入境检验检疫报检的流程，掌握出入境检验检疫报检的通关、放行及报关相关活动的前期、后续管理工作，从而提高学生的知识水平和实际操作能力，能够综合运用报关知识去开展工作，为从事国际贸易、报关、报检等工作和进一步科学研究奠定基础。

2.2、基于行动导向（工作过程）设计学习情境

在课程设计上，以基于工作过程的情境教学为主，将课程的学习内容分解成若干个项目，采用任务驱动法引导学生进入相关的角色———报检员、报关员、公司相关工作人员等角色进行学习。通过“导入-计划-决策-实施-评估-拓展”等过程循环启发探究型教学模式，以引导学生的学习，让学生和教师在互动过程中能够体验到工作角色的能力和知识要求。为学生创造不同的学习情境，在不同情境中让学生模拟各种不同的角色，以提高他们的报检、报关职业素质和操作技能。《报检报关实务》这门课程设计的主要设计了出入境商品报检等8个学习情境（见下表2）。这些教学情境都是以真实的进出口案例为背景设计的，在不同的情境中，学生能获得不同的业务操作技能。

3、基于行动导向的课程教学改革

3.1、教学模式的设计与创新

教学模式是指按照什么样的教育思想、教学理论和学习理论来组织教学活动进程。它是教育思想、教与学理论的集中体现。

课程组经过长期的教学实践，学习德国和新加坡等国外职业教育模式，结合高职教育目标和我校生源情况，坚持“教、学、做”一体化，在“做中学”；教师的作用应该从传授为主，转变为指导为主；学生的角色也应该从被动的听为主，转变为主动的练为主。逐渐摸索出“基于行动导向的项目课程”教学模式。

在项目设置上，紧紧围绕着报检与报关的工作流程，依托相关的企业专家进行工作任务分析，找出典型工作项目，每个工作项目我们都设计了以工作任务驱动为行动导向的教学模式。组织教学内容，增强了教学的针对性和实用性，可以提高教学效果。通过个人或小组的形式完成工作任务，既提高了同学的自我学习能力，又增强了同学的协作能力与沟通能力。

教学过程主要采用项目训练和操作的方式，由学生组建学习小组，合作完成相应的学习项目和学习任务，以完成学习任务情况来考查学生学习效果，教师在其中主要起指导与配合的作用，实现了教学方式从既定的结论灌输向师生互动、的互动式教学方式转型。同时，依托校内外实训基地，将模拟的、真实工作环境引入教学，由单一的学校课堂教学向学校小课堂与社会大课堂相结合转变，打造工学结合、虚实结合的开放式的教学方式。

3.2 综合运用各种教学方法和教学手段

3.2.1 任务驱动的项目教学法。

通过目标任务驱动教学行为，使学生通过完成任务达到掌握所学知识的目的。为了提高学生的综合操作能力，帮助学生完成知识向能力的转化，可以把课程部分操作性强的内容（如报检单、报关单的填制），努力创设职业情境，使用项目导向法，每一个项目可包括“导入-计划-决策-实施-评估-拓展”等6个步骤。

以报检单填制为例，首先导入项目A：高职毕业生“小王”为所在常州亚峰公司出口的地毯办理出口报检手续，填制报检单；第二步，学习“出入境检验检疫局对出入境报检单填制要求”并准备报关相关单证（如发票、箱单等）；第三步，研究本项目中报检单填制的要点及注意事项，为具体填制做准备；第四步，以小组为单位进行利用相关报检实训软件进行报检单的填制；第五步，分小组进行讨论，汇报项目实施心得；第六步，总结项目A，对报检单填制进行点评，同时布置课后项目B。

3.2.2 案例分析法。

用大量的报检、报关业务操作案例诠释报检报关工作的实际过程，这样可以将抽象的理论问题形象化，便于学生理解与把握。在一些较难理解的课程内容中，选择具有代表性的案例，将整个学习过程贯穿于案例分析之中，围绕案例提出要学生解决的问题或任务，引导学生结合相应的知识点寻找解决问题的途径和手段。

例如，在学到保税加工货物报关程序时候可以通过案例来加深学生的理解。如，境外企业免费向常州亚峰进出口公司 (该企业1年内有3次以上违规行为) 提供一批黄铜，并付加工费。料件进口后委托无锡一电子厂 (B类企业) 加工生产出口芯片（生产后运回）。该加工贸易合同履行期间，用国产料件进行串换。由这个案例可以分析出委托加工关系（异地加工），要求学生分析加工贸易合同备案的流程及有关银行保证金台账的设立，同时可以分析串料的有关事项和最后报核手续的办理等。

3.2.3 情景模拟教学法。

将报检报关业务引进校内实训室，从大量的实际业务中选择典型的内容组成一套完整的报检报关程序，通过模拟软件在国际商务综合实训中心仿真模拟的环境内完成报检和报关业务的全过程。通过情景模拟教学，每个小组扮演“进口方、出口方、海关、检验检疫机构”中的一个角色，由教师提供初始资料，进口方和出口方分别去办理报检和报关手续，然后就遇到的问题进行归纳。使学生掌握报检与报关各个环节中主要内容及应注意的问题，学生可以在电脑上模拟制作报检单、报关单以及发票、箱单等相关单据，同时，还可以模拟各种单据的作用及在不同部门之间的传递，满足现代报检报关业务电子化发展的需要，从而提高学生实际操作动手能力，为学生毕业后能尽快适应相关工作作铺垫。

3.2.4 建立校外实训基地。

在同行业相关企业建立校外实训基地，建立良好的，紧密的合作关系，为学生的专业实训和毕业实习创建坚实可靠的基地础，这是报检与报关实务实践教学的一个重点，也是一个难点。报检与报关实务是政策时效性很强的一门课程，报检与报关的相关规定在不断做出调整，而且学的理论和在实践中运用有一定的差距，因而想要真正培养出符合社会需要的报检与报关人才，光靠课堂教学是不够的，应当广泛利用社会资源来弥补学校自身资源的不足。与行业企业共同建设实训校外实训基地，对教师也提出了更高的要求，教师必须进行合理进行教学的组织安排，同时鼓励学生走出课堂，走进商检现场、海关监管现场和报检单位、报关单位实习。让学生在实习中切身体会到商检和通关的流程，缮制出符合实践要求的报检与报关单证，真正达到知识向能力的转换。

参考文献

[1]、姜大源.工作过程导向的高职课程开发探索与实践[M].北京:高等教育出版社, 2008.

[2]、姜大源.论高等职业教育课程的系统化设计[J].中国高教研究, 2009 (4) :66-70.

[3]、杨华张学东.报关实务课程建设实践与探索[J].常州信息职业技术学院学报2011 (10) :26-27

报关报检流程 第2篇

进口报关应该分为一般贸易进口和进料加工企业的进口这两种方式。

首先说一下一般贸易进口。一般贸易进口，首先要确定付款方式，是T/T呢，还是L/C呢，如果是L/C，那就要先开证，等开完信用证后，确定进口的船期，等船到以后。开始进行进口的操作。

1.首先是要得到国外客户的提单（加盖公章的正本提单，由船公司签发），发票、箱单，如果是从韩国和日本进口货物的话，还必须要有非木质包装证明。

2.首先要拿提单到船公司去换单（换提货单，也称小提单），也就是拿提单去从船公司换回该批货物的提货单（DO，小提单），也就是舱单。上面有买方公司进口货物的详细的船务信息。

3.需要提前做商检的进口货物，还要到商检局做商检，实际上换单和商检应该提前进行。如果进口的货物不需要商检，那就不用了。实际上你进口的货物需要不需要商检你让你们的货代帮你查一下就知道了，也可以自己查，通过商品编码书。

注意：用各单证的复印件报检，熏蒸证明为正本，4。等换完单以后，如果需要上见得也进行商检了，拿填好进口报关单给货代进行报关，报关所要用的资料是：发票、箱单、从船公司换回的提货单、报关委托书、进口货物报关单、如果需要商检的还有商检证。

5.一般贸易进口货要交进口关税的，所以，为了加快进口通关的力度，最好是开一张口头的支票，（不过这种方式一办企业的财务不会答应的）等海关打出缴款书以后，就要开支票。一般进口货物给海关的关谁都要用支票交的。交关税一般是到中国银行，等交完关税以后，银行会给你在缴款书上面盖银行的章。

6.把交款书交给货代，让后由货代给海关通关放行。这就是一般所说的一次放行。

7.海关收到关税以后会在提货单上盖海关的放行章，拿着这个提货单到船公司所在的码头提货。（这就是一般所说的二次放行）

总结：海关上船进行边防检查--船东卸货--买方得到卖方邮寄的加盖公章的正本提单---附其他单据交由买方货代报关（发票、箱单、从船公司换回的提货单、报关委托书、进口货物报关单、如果需要商检的还有商检证，其他证明）---用复印件报检，（熏蒸证明为正本），得到报检证明--交关税和增值税，将交款单交由货代给海关通关放行---海关在提货单上加盖公章，得到货物货物调离单，通关证明（一次放行）--凭加盖海关公章的提货单向船公司提货（二次放行）。---查验货物--ok

◎进料加工贸易的进口，其大体的程序差不多。唯一不同的是要先办手册。（关于手册的办理有空再另辟主题）分为进料加工手册和来料加工手册。报关的时候要用加工贸易的手册，再加上一般贸易几口所需的资料进行报关。

再就是缴关税，因为有手册，所以如果你进口的货物是免税的，只缴保证金，有的是需要缴全额的也就是100％的保证金，有的只缴100元的保证金。这些保证金等你的手册上面的所有进口料件核出口成品都出完了，那就要核销，核销完了你缴的保证金会一分不少的退回给你。和一般贸易所交的关税的操作程序一样。只不过一个是关税，一个是保证金。

收货人预备进口单据→换单→报检→报关→办理设备交接单→提箱→提货

具体操作：

进口单据

1：收货人向货代提供进口全套单据；货代查清此货物由哪家船公司承运、哪家船代操作、在哪里可以换取提货单（小提单）。

2：进口单据包括：带背书的正本提单或电放副本、装箱单、发票、合同（一般贸易）。

3：货代提前联系场站并确认好提箱费、掏箱费、装车费、回空费。

换单

1：货代在指定船代或船公司确认该船到港时间、地点，如需转船，必须确认二程船名。

2：凭带背书的正本提单（如果电报放货，可带电报放货的传真件与保函）去船公司或船代换取提货单（小提单）。

注：“背书正本提单”两种形式：

（1），提单上收货人栏显示“订舱人”，则由发货人背书；

（2），提单上收货人栏显示真正的收货人，则需收货人背书。

报检

检验检疫局根据“商品编码”中的监管条件，确认此票货是否要做商检。

报关（清关）

1：收货人如果有自己的报关行，可自行清关，也可以委托货代的报关行或其他有实力的报关行清关

2：报关资料包括：带背书正本提单/电放副本、装箱单、发票、合同、小提单

3：海关：

（1）通关时间：一个工作日以内

（2）特殊货物：二到三个工作日

（3）查验：a，技术查验：依据单据以及具体货物决定是否查验；b：随机查验：海关放行科放行后，电脑自行抽查。

办理设备交接单

1：货代凭带背书的正本提单（电放放货的传真件和保函）去船公司或船代的箱管部办理设备交接单。

2：设备交接单：它是集装箱进出港区、场站时，回箱人、运箱人与箱管人或其代理之间交换集装箱及其他机械设备的凭证，并有管箱人发放集装箱凭证的功能。它分进场和出场两种，交换手续均在码头堆场大门口办理。

注：拼箱货（CFS条款交货），凭船代业务部进口科的通知单到箱管部交纳进口单证费，然后可凭“小提单”和分单到码头直接提取货物，无须办理设备交接单。

提箱

1：货代凭小提单和拖车公司的“提箱申请书”到箱管部办理进口集装箱超期使用费、卸箱费、进口单证费等费用的押款手续。

2：若押款人不是提单上所注明的收货人，押款人必须出具同意为收货人押款并支付相应费用的保证函（保函）。

3：押款完毕经船代箱管部授权后到进口放箱岗办理提箱手续，领取集装箱设备交接单，并核对其内容是否正确。

4：收货人拆空进口货物后，将空箱返回指定的回箱地点。

5：空箱返回指定堆场后，收货人要及时凭押款凭证，到箱管部办理集装箱费用的结算手续。

提货

1：货代或收货人凭小提单，联系拖车去船代指定的码头、场站提取货物。

2：押款人到箱管部办理集装箱押款结算手续。

注：拼箱货需要到船公司或船代理签取散货分提单（分单），提货时用小提单和分单到码头提取货物。

费用及其他

换单费：150/票

报检：100/票

报关费：100/票

查验费：550/小柜 700/大柜

海关、商检工作时间：09：00-11：30 13：30-17：30

报关行： 08：30-12：00 13：00-18：00

节假日休息。进口一定要查验货物。正常情况下进口可在码头免费存放七天。

明细如下：

一． 报关费用 1． 报关费 2． 三检费 3．三检服务费 4．三检查验费（三检查验时产生）

5． 商检费 6． 商检服务费 7． 海关查验服务费（海关查验时产生）8．海关查验场地费（海运进口海关查验时产生）9． 海关查验掏箱费（海运整集装箱进口海关查验时产生）10．封箱费（海运整集装箱进口海关查验时产生）11． 退单费

报关报检实务 第3篇

1课程的性质与作用

《报关与报检实务》是高职院校物流管理专业货运代理方向的一门重要的专业必修课。通过本课程的学习,使学生全面了解报关与报检的管理制度,掌握报关基本程序、商品编码查找、进出口税费计算、报关单填制、报检基本程序等知识和技能。为将来在国际货代行业从事报关、报检、业务、单证、跟单等岗位的工作打下基础。

2基于工作过程的课程设计思路

2.1 设计理念

工作过程是企业为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整过程。基于工作过程的课程设计就是在构建专业课程内容体系时,以工作过程为导向,通过对工作过程的分析,把复杂的工作系统即劳动组织关系、工作内容、设备和工具等要素综合概括成从业者应掌握的知识、应具备的能力和应拥有的素质,并以此作为依据进行课程教学内容、教学方法、考核方式等的设计。

《报关与报检实务》课程的改革也将以报关、报检的工作过程为导向,对工作内容、工作要求、工作流程等进行分析,从而概括出报关、报检从业者应具有的知识、能力和素质,并以此为依据进行课程教学内容、教学方法、考核方式等的设计。

2.2 职业岗位群分析

《报关与报检实务》课程对应的职业岗位主要有:

①报关员

报关员是指通过全国报关员资格考试,依法取得报关从业资格,并在海关注册登记,代表所属企业(单位)向海关办理进出口货物报关纳税等通关手续,并依此为职业的人员。报关员必须具备一定的学识水平和实际业务能力,必须熟悉与货物进出口有关的法律、对外贸易、商品知识,必须精通海关法律、法规、规章并具备办理报关业务的技能。

②报检员

报检员是指在外贸企业、代理报检企业等企业和机构中专业从事出入境检验检疫报检业务的人员。一名合格的报检员,除应具备基本常识和相当的理论功底外,还须具有良好的沟通能力,如良好的口才,较强的表达才能,能与客户、海关和商检等沟通。

除此之外,《报关与报检实务》课程还对应从事审证、制单、审单、交单与归档等—系列业务活动的外贸单证员;以客户订单为依据,跟踪产品,跟踪服务运作流向的外贸跟单员及协助报关员、报检员完成工作的报关、报检操作人员等岗位。

2.3 工作过程分析

①报关基本工作过程及要求

②报检基本工作过程及要求(以出口货物报检为例)

2.4 构建课程主要知识体系

通过分析报关与报检的工作流程及工作要求,并结合《报关员国家职业标准》、《报关员资格全国统一考试大纲》和《报检员资格全国统一考试大纲》,可以归纳出《报关与报检实务》课程需要让学生掌握的主要知识、能力和应拥有的素质(如表2-3、表2-4所示)。

3 基于工作过程的课程设计方案

3.1 教学内容设计

在对《报关与报检实务》课程进行课改之前,主要是根据课本的章节、知识点来进行教学内容的设计。通常将整门课程划分为八章,具体是:第一章:国际贸易知识;第二章:报关概述;第三章:报关基本程序和方法;第四章:商品名称及编码协调制度;第五章:进出口税费;第六章:报关单填制;第七章:出入境检验检疫基本程序和方法;第八章:检验检疫单证。

这样的教学体系虽然也包含了课程需要教授的基本知识,但缺乏整体性和结构脉络,章节之间没有联系,导致学生学完后仍然不清楚报关报检工作的具体步骤。所以对教学内容进行基于工作过程的重组非常必要。

经过研究、分析,根据报关与报检工作的流程及学生的认知过程,笔者对本课程教学内容进行了重组。宏观上,采用模块化构建课程体系,实现教学内容的“模块化、任务化”。把整本书的教学演变为一个个实际操作的任务训练,具体可以分为以下四个模块:国际贸易知识、一般贸易进出口货物报关、加工贸易进出口货物报关和出入境货物检验检疫基本程序和方法。其中国际贸易知识模块是课程的基础知识,后三个模块则是三个工作任务。

为了使学生明确学习目标,又依据报关与报检工作流程及要求将四个教学模块进一步细化,设计了11个学习情景(如表3-1所示)。

3.2 教学方法设计

传统的教学方法如讲授法、提问法等并不能很好的适应《报关与报检实务》这门课的教学要求。因为该课程难度大,课时多,知识点繁杂。所以运用更丰富多样的教学方法和教学手段势在必行。

①“视、听、说”情景化教学法。

“视”是通过对媒体教学设施观看报关报检案例(网络视频、动画、角色扮演录像、真实的报关报检现场录像等);“听”就是听老师讲解案例,总结知识、理论;“讲”是师生共同讨论,分析案例。在此期间,工作现场再现,使抽象的知识具体化,同时通过媒体展示,利于调动学习积极性,再通过讨论和教师的总结,达到提炼知识,锻炼能力的目的。我们在教学过程中,设计了很多个这样的现场,如现场交单的学习我们用以往学生在货代公司实习时的视频来展示;现场查验的讲授我们用网络视频来展示。

②任务驱动教学法。

“任务驱动教学法”是指教学过程中,以若干个具体任务为中心,完成任务的同时,介绍和学习基本知识和技能。通过对教学内容的重组,《报关与报检实务》课程划分为了十一个学习情境,每个学习情境又可细分为若干个学习任务,因此使用任务驱动法教学非常合适。比如学习情境四——现场交单就可以细分为配合海关查验货物、计算与缴纳税费、办理放行手续三个任务。教学前,先让学生明确每个任务的具体目标,获取货物资料,然后由学生制定工作任务计划,通过教师的审核后开始实施。在实施过程中, 教师会把其中涉及到的知识点进行讲解。引导学生完成该工作任务,任务完成后,先由学生对自己的成果进行评估。再由教师评分,最后师生共同讨论在任务执行中的得失,总结经验。通过这种方式。可以充分发挥学生的能动性,让学生在学中做,在做中学,较好地实现“教学做一体”。

③分组训练与角色扮演。

本课程学习一方面强调学生完成工作的独立性,另一方面更强调学生在整个报关报检环节与其他部门的相互协作,因此团队合作也非常重要。在课程实施中,采用分组式学习,将学生分为若干组,小组成员分别承担进出口公司、报关行、检验检疫局、海关等各种不同的角色,相互协作,这样有助于学生深刻理解自己所承担角色的职责以及整个报关报检业务流程。每堂课进行角色互换,每个同学都有扮演其他岗位角色的机会,从而更好地体验实际操作流程。

④现场参观与实地调研

近几年,本专业多次安排学生到湛江港、钦州港的国际货代企业实习,毕业生中也有不少就职于国际货代企业。因此可以利用资源,邀请企业一线工作人员到学校给在校生开办讲座,介绍报关公司、货代企业的基本情况;港口的基本情况和报关报检工作的基本流程。同时在讲授报关资质办理、现场交单、报检资格管理、实验室检验检疫等内容时,可以组织学生到海关、检验检疫局、报关公司、货代公司、港口等工作现场参观,增强学生对相关业务的感性认识,教学效果将远胜课堂学习。了解外贸行业最新发展动态和前景,将实际业务操作模式引入课堂,一方面使得学生学到的知识及时更新,另一方面也激发了学生探讨解决实际问题的兴趣。同时,对于提高教师个人的综合业务能力具有一定的促进作用。

3.3 考核方式设计

本课程计划采用平时成绩与期末成绩相结合的考核方法,其中平时成绩占总成绩的60%,期末成绩占40%。期末考试采取笔试的形式,与报关员、报检员资格考试形式相同,主要考核内容也取自于报关员、报检员资格考试大纲。平时成绩则主要来源于实训成绩。实训成绩的评定是根据每个实训的具体要求,将全班同学分为若干组(见表3-2),分别扮演参与该项实训工作的各部门工作人员。实训完成后,教师根据完成情况给每个小组打分,各小组组长也根据工作中的表现为小组成员评A、B、C、D、E五个等级,教师再根据评级,给予该组成员适当的分数。

重新设计的课程考核方式不再只是强调学习结果,更侧重学习过程,不仅针对学生个人,更强调团队的合作,除了单纯的老师评价外,更融入学生的自评,能综合反映学生的职业能力。

参考文献

[1]杨凤敏.基于工作过程导向的管理学基础课程设计[J].教育前沿(理论版).2008,(10):121-122.

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跨境电商报关、报检流程 第4篇

跨境电子商务进出境货物、物品的通关流程具体分为两步： 一是申报前发送信息 二是办理通关手续

按照已向海关发送的订单、支付以及物流等信息，如实逐票办理通关手续；《货物清单》，《物品清单》以及《进出口货物报关单》应采用通关无纸化作业方式进行申报；电子商务企业在以《货物清单》方式办理申报手续时，应该按照一般进出口货物有关规定办理征免税手续，并提交相关许可证件；个人在以《物品清单》方式办理申报手续时，应该按照进出境个人邮寄物品有关规定办理征免税手续，属于进出境管制的物品，需提交相关部门的批准文件。

办理电子商务进出境货物报关手续采取“清单核放、汇总申报”方式。

基本程序

申报： 1.出口货物的发货人在根据出口合同的规定，按时、按质、按量备齐出口货物后，即应当向运输公司办理租船订舱手续，准备向海关办理报关手续，或委托专业(代理)报关公司办理报关手续。

2.需要委托专业或代理报关企业向海关办理申报手续的企业,在货物出口之前,应在出口口岸就近向专业报关企业或代理报关企业办理委托报关手续。接受委托的专业报关企业或代理报关企业要向委托单位收取正式的报关委托书，报关委托书以海关要求的格式为准。

3.准备好报关用的单证是保证出口货物顺利通关的基础。一般情况下，报关应备单证除出口货物报关单外，主要包括：托运单(即下货纸)、发票一份、贸易合同一份、出口收汇核销单及海关监管条件所涉及的各类证件。

申报应注意的问题：出口货物的报关时限限为装货的24小时以前。不需要征税费、查验的货物，自接受申报起1日内办结通关手续。查验

1.通过核对实际货物与报关单证来验证申报环节所申报的内容与查证的单、货是否一致，通过实际的查验发现申报审单环节所不能发现的有无瞒报、伪报和申报不实等问题。

2.通过查验可以验证申报审单环节提出的疑点，为征税、统计和后续管理提供可靠的监管依据。海关查验货物后，均要填写一份验货记录。验货记录一般包括查验时间、地点、进出口货物的收发货人或其代理人名称、申报的货物情况，查验货物的运输包装情况(如运输工具名称、集装箱号、尺码和封号)、货物的名称、规格型号等。需要查验的货物自接受申报起1日内开出查验通知单，自具备海关查验条件起1日内完成查验，除需缴税外，自查验完毕4小时内办结通关手续。征税：根据《海关法》的有关规定，进出口的货物除国家另有规定外，均应征收关税。关税由海关依照海关进出口税则征收。需要征税费的货物，自接受申报1日内开出税单，并于缴核税单2小时内办结通关手续。

放行：

1.对于一般出口货物，在发货人或其代理人如实向海关申报，并如数缴纳应缴税款和有关规费后，海关在出口装货单上盖“海关放行章”出口货物的发货人凭以装船起运出境。2.出口货物的退关:申请退关货物发货人应当在退关之日起三天内向海关申报退关,经海关核准后方能将货物运出海关监管场所。

3.签发出口退税报关单:海关放行后,在浅黄色的出口退税专用报关单上加盖“验讫章”和已向税务机关备案的海关审核出口退税负责人的签章，退还报关单位。在我国每天大约出口价值1.5亿美元的货物,出口核销退税每延迟一天,就要给广大客户造成很大损失。如何加快出口核销退税速度呢?在单证操作方面最重要的一点就是正确填写出口报关单。报关单的有关内容必须与船公司传送给海关的舱单内容一致，才能顺利的核销退税。对海关接受申报并放行后，由于运输工具配载等原因,部分货物未能装载上原申报的运输工具的,出口货物发货人应及时向海关递交《出口货物报关单更改申请单》及更正后的箱单发票、提单副本进行更正，这样报关单上内容才能与舱单上内容一致。

杭州跨境电商出口货物

消费者在电商平台购买产品之后，电商企业通过服务平台向海关提交商品交易数据订单，物流企业通过服务平台向海关提交商品物流数据运单，支付企业通过服务平台向海关提交资金结算数据支付单。

服务平台在接受订单、运单、支付单信息后，自动进行“四限”（限企业、限品种、限数量、限金额）审核并生成《跨境贸易电子商务商品进口申报单》向海关申报。

海关在通关系统对申报单进行审核，申报单据有货物报关单同等法律效力 申报单放行后，仓储企业根据放行信息理货，在海关工作人员的监控下，粘贴运单并通过自动分拣系统实行自动分拣。

自动分拣放行的包裹由仓储企业在通关系统中归并生成载货清单，卡口凭海关放行信息，在通关系统中核注载货车辆清单，准予物流企业车辆出区。海关按照规定对商品进行风险布控并实施查验，跨境电商系统应该提供的服务有： 1，企业备案： 2，商品备案：

报关报检实务 第5篇

关键词：高职,报检职业能力,报检实务,教学设计

报检岗位要求与教学目标

《报检实务》课程是报关与国际货运专业的一门专业核心课程。该课程从报检企业和代理报检企业的实际需求出发, 以报检员岗位能力为主线, 要求报检员熟悉检验检疫法律法规, 掌握出入境货物、交通工具、集装箱和快件和邮寄物品的报检业务操作技能, 具备独自报检操作能力。其面向的主要岗位群是货代公司业务员、单证员, 外贸、生产企业的报关员、报检员, 物流公司的业务员。

(一) 报检员岗位要求

报检员岗位定位使通关顺利进行, 为商检与海关实现联合监管提供便利;保证外贸业务顺利履行。

报检岗位能力要求能够办理自理报检单位的备案登记;能够办理报检员注册登记;能够申请开通电子报检业务;能够办理企业和产品的出入境检验检疫监管审批、备案、注册登记、质量许可、卫生注册登记等有关业务;能够准备出入境的各类单据;能够完成出入境报检, 取得出入境货物通关单和有关检验检疫证单。总之, 要能够网上查询出入境检验检疫要求, 熟练操作报检软件, 设计出入境报检流程, 准备整套报检单证, 进行报检作业, 处置突发事件。

岗位职责进出口报检接单, 与客户沟通确认;报检相关电子、纸质资料整理, 报检申报工作;签收送至商检大厅的单证, 作好分类, 核对报检资料;及时派单及排队, 跟踪单证, 等候报检工作;负责申报的单证必须登记清楚, 不得漏检;对报检单证及时付款, 保证及时把通关单拉出及时送到现场报关;对报检单证和通关单送至大厅及公司, 必须登记清楚, 做好签收工作;负责进境全部申报数据的录入工作;负责费用的清算及时报销工作;完成上级主管安排的其他工作任务。

报检员义务报检员是在自理报检企业和代理报检企业等物流、货运和外贸公司中专门从事报检业务的人员。按照《出入境检验检疫报检员管理规定》第十七条:报检员应当对所属企业负责, 接受检验检疫机构的指导和监督, 并履行下列义务: (1) 遵守国家有关法律法规和检验检疫的规定; (2) 在办理报检业务时严格按照规定提供真实的数据和完整、有效的单证, 准确、清晰地填制报检单, 并在规定的时间内缴纳有关费用; (3) 参加检验检疫机构举办的有关报检业务的培训; (4) 协助所属企业完整保存各种报检单证、票据、函电等资料; (5) 承担其他与报检业务有关的工作。在办理报检手续后, 及时与检验检疫机构联系验货, 协助检验检疫工作人员进行现场检验检疫、抽 (采) 样及检验检疫处理等事宜, 并提供必要的工作条件。对已经检验检疫合格放行的出口货物应加强批次管理, 不得错发、错运、漏发致使货证不符。对入境的法检货物, 未经检验检疫或未经检验检疫机构的许可, 不得销售、使用或拆卸、运递;申请检验检疫、鉴定工作时, 应按规定缴纳检验检疫费。

报检员素质要求具备较强的团队合作精神;良好的职业道德和沟通协调能力;较好的开拓能力;具有较强的责任意识和具有较强的敬业精神

企业岗位招聘要求在前程无忧网和大上海人才网等网站, 以报检员为关键词进行搜索, 得到企业招聘的一般要求:大专以上学历, 报关与国际货运、国际商务等相关专业, 持有《报检资格证书》;英语能看懂基本单证, 电脑操作熟练;性格较为外向, 吃苦耐劳。

(二) 课程教学目标

出入境检验检疫是指检验检疫机构按照法律、行政法规和国际惯例等要求, 对出入境的货物、人员、交通工具、集装箱、旅客携带物、伴侣动物等进行检验检疫、认证及签发官方检验检疫证明等监督管理工作。

根据岗位要求, 结合检验检疫定义, 我们对教学目标进行了设计:了解自理和代理报检单位权利和义务以及报检员的权利义务。掌握自理报检单位备案程序, 代理报检单位注册登记程序和报检员注册程序。能够办理自理报检企业备案登记证书和代理报检企业注册登记登记证书和报检证;熟悉报检英语和检验检疫法规和条例:出入境动植物检疫法和条例, 商检法和实施条例, 国境卫生法和实施细则, 食品安全法和实施条例等法律法规。掌握动植物产品报检、食品报检、危险货物报检、机电产品报检和集装箱报检范围、时间、地点和单据。掌握报检的基本程序、工作内容和监管制度。具有单证制作技能, 以及报检软件使用、通关衔接和商品归类能力。能够在归纳检验检疫要求的基础上, 完成报检单位与报检员注册登记、报检流程设计、准备单证、报检作业和通关查询等报检业务。

《报检实务》课程设计思路

(一) 根据岗位设置教学内容

接单后, 查询出入境检验检疫要求, 设计出入境报检流程, 电子报检和准备整套报检单证, 进行报检作业, 处置突发事件。

(二) 结合工作过程进行教学

图1所示为报检的基本程序:报检单位登记报检员注册申请开通电子报检业务接到报检任务准备单证电子数据录入递交单证联系配合检验检疫缴纳费用签领证单检验检疫通关放行。应基于业务流程共性组织教学, 强化单证制作技能, 以及报检软件使用、通关衔接和商品归类能力的培养。可将学习任务分为以下六项:归纳检验检疫要求、报检单位与报检员注册登记、报检流程设计、准备单证、报检作业和动卫检、熏蒸控制通关查询。

(三) 利用报检软件模拟仿真业务

在充分利用报检软件的基础之上, 让学生熟悉软件的使用, 并学会在商检和商务部的网站上搜集相关知识, 设计报检流程, 进行报检业务操作。教学团队中有上海外运聚运和欣海报关公司的业务人员参与课程共同开发, 完成教学内容、教学环节、教学实践的课程设计、课程实施与课程考核。

《报检实务》课程设计实施方案

根据报检员职业素质要求与岗位要求, 我们以工作任务为导向, 从教学内容、教学手段、实践体系和考核体系等方面对《报检实务》课程进行了教学设计。

(一) 优化教学内容

该课程以货物报检业务典型工作为基础, 设置项目任务的教学内容, 使学生掌握出入境货物、交通工具、集装箱和快件和邮寄物品的报关和报检业务操作技能。教学内容的模块化是以能力为依据构成的, 以项目任务为中心进行综合化, 从职业岗位实际需要出发, 一个模块是一个相对独立而完整的学习单元。

在参考借鉴天津交通职业技术学院《报检实务》精品课程教学内容设计的基础之上, 我们将教学内容分为两大模块:“报检基础知识”和“出入境货物与集装箱报检”。报检基础知识内容包括报检员、报检单位、出入境检验检疫机构、报检程序 (检验检疫证单、收费、放行) 和电子报检。出入境货物与集装箱报检包括: (项目一) 动植物产品报检, (项目二) 食品报检, (项目三) 危险货物报检, (项目四) 机电产品报检和 (项目五) 集装箱报检。

我们根据典型工作项目分解学习任务, 根据学习任务确定能力目标和知识要点以及训练方式、手段和最终提交的作品成果。表1以“动植物产品报检”项目为例详细进行展示。

(二) 丰富教学手段

在优化教学内容进行项目化教学的基础之上, 通过制作PPT课件, 开展课堂教学。把课件和视频等穿插在授课过程中, 以期深化学生对各章节内容的理解。比如, 在玩具报检教学中, 播放“小玩具蕴含大市场”, 对教学起到了很好的讲解作用。应积极探索并利用国家质检总局和信诚通等网站的资料和视频优化课程教学, 并要强调学生自学。当然, 我们也积极利用学校购买的美华报检教学软件, 加大实训力度, 强化对学生动手能力的培养。

(三) 改革考核体系

本课程采用过程考核与结果考核相结合考核方式。平时上机考核成绩占40%, 主要考核流程的设计和单证的制作, 项目实训过程考核占60%, 改变了原有的理论化考试方式。当然, 由于学生要参加报检员考证的考试, 我们平时加大了历年考证试题的练习和讲解。

《报检实务》课程教学实施保障

(一) 实践操作的保障

在教学过程中, 专业知识需要与报检业务相结合, 来提高学生分析问题的能力。要求《报检实务》教师具备扎实的实践经验和业务操作能力, 要充分利用假期去报检公司锻炼, 积累相关的报检经验;并要编写一套以实际业务案例为主线, 重点训练报检单填制以及业务流程的实训业务教材。教师应充分利用现有的精品课程资料丰富教学内容和教学手段。

(二) 通过实习, 提升业务能力和职业素养

在“2+1”教学计划下, 学生有1年的实习期到报检企业实习基地实训。在扎实掌握报检业务操作技能的基础之上, 实训还应能使学生具备良好的职业道德、沟通协调能力、团队合作意识和严谨的工作作风等职业素养, 为就业奠定基础。

目前, 食品行业一定程度上存在道德缺失问题, 部分监管人员和品质检验人员的素质有待提高。因此, 在教学中和实训中要强化学生的职业道德培养, 这样才能使教学质量和学生毕业后所涉及产品的质量有所提高。

参考文献

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[4]张雪, 夏远利.《报检实务》课程趣味性教学方法探析[J].常州信息职业技术学院学报, 2010 (57) .

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[6]鲁丹萍, 沈宣铭.报检实务 (第二版) [M].北京:清华大学出版社, 2012:99.