教师队伍建设年活动总结

教师队伍建设年活动总结（精选10篇）

教师队伍建设年活动总结 第1篇

南安市龙门小学

教师队伍建设年活动总结

一年来，我校深入贯彻中共福建省委教育工作委员会、福建省教育厅《关于开展“师德建设年”活动的意见》（闽教人[2010]28号）和《南安市人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的实施意见》（南政文[2009]399号）等文件精神，我校自“教师队伍建设年”活动开展以来，学校立足发展实际，多措并举，同步推进，确保活动开展取得实效。

一、领导重视，措施到位。

学校成立以校长为组长的教师队伍建设年活动领导组，召开会议研究部署教师队伍建设年活动的工作，制定《教师队伍建设年活动方案》，严格落实各个阶段实施，层层抓落实，人人参与活动。

二、加强学习，促进成长。

1、组织学习。学校组织教师学习《南安市人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的实施意见》（南政文〔2009〕399号）、《中共南安市委教育工委、南安市教育局关于开展“教师队伍建设年”活动的实施意见》南委教〔2010〕12号等文件精神。为了提高教职工的思想认识，学校每周组织教职工学习党的有关路线、方针、政策，及时传达南安市教育局文件精神，把握上级的工作思路、政策，把教职工的思想认识统一起来。既让教职工紧跟时势、顺应潮流，又有深刻的思想体会，懂得珍惜来之不易的工作岗位，讲奉献、顾大局，懂得做到勤政、督学、育人。

2、抓落实。以“立师德，正师风、铸师魂”为主题的师德教育“五个一”

主题实践活动〔开展一次师德大讨论、一句师德宣言活动、一次师德演讲（或师德讲座）活动、一次师德师能满意度测评、一次师德征文评选活动〕，深入开展“人人参与家访、生生都要访到”活动，深刻理解新时期加强师德建设的重要性和紧迫性，增强教师的职业光荣感、归属感、认同感，自觉力行师德规范，自觉遵守福建省教育系统“十条禁令”，自觉抵制社会不良风气影响。

3、抓典型，促进师德建设扎实深入开展。在学生评选、民主推荐、领导考

核的基础上，表彰一些“先进典型”，张榜于学校公开栏上，进一步在学校内树立典型，营造师德建设的良好态势。

4、是组织全体教师观看《人民的好教师--徐开清》的影碟，用先进事迹教

育教师立足本职工作，强化服化意识，增强服务本领，用榜样的力量激发教师自觉履行职业道德。

三、细化措施，强师能。

1、开展读书活动。以“要做教书人，先做读书人”为主题的教师读书学习

活动，坚持每周一次政治业务学习活动，组织每位教师学习教育、科学、人文等方面的知识及教育名著，努力拓宽教师的知识面，加深教师对自身专业及相关学科的钻研。通过强化读书培训、学历提升、校本教研、岗位练兵，不断提高教师队伍的整体素质。一学年来，学校通过开展“教师基本功技能竞赛”、“教学设计比赛”、“同上一节课活动”、“师德演讲”、“学习心得交流活动”等活动，不断提升教师的专业素养。

2、深化继续教育。组织教师参加农村教师教育教学能力提升全员培训，深

入开展教师岗位大练兵和教育教学技能比赛活动，上学期，我校有2人获得学区“师德师风”教师演讲比赛一等奖，3人参加学区课件制作获二等奖，5人获学区三笔字比赛二三等奖。谢幼云、李金美、黄碧云三位老师被评为师德师风

先进个人，叶芽惜、许警察2人被评为优秀班主任。

3、强化学历提高。根据教师队伍现状，积极鼓励和支持教师通过自考、函授、电大、网络教育等途径提高学历层次。力争到2015年，我校专任教师大专及以上学历分别提高到95%以上。

4、加强校本研修。立足教学实际、教师实际、学校实际，进一步整合校本教研、校本科研和校本培训资源，通过案例会诊、教学研讨、课题研究、教育叙事、教学反思、教师论坛等多种形式大力开展校本研修活动，引导教师在自身实践经验基础上不断建构自身专业知识与能力，有效促进教师专业发展。

目前，教师“学、研、赶、帮、超”的良好氛围已经形成。近几年来，有22篇教育教学论文在泉州市级以上刊物发表或交流，有32人次获得市级以上各类教师技能比赛表彰。现有省农村数学骨干教师1人，泉州市骨干教师4人，南安市骨干教师2人。师资队伍能满足教学需要，整体素质日益优化。

教师队伍建设年活动总结 第2篇

“教师队伍建设年”活动实施方案

一、活动意义

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人，是全面推进教育教学改革、实施素质教育的具体承担者。近年来，广大教师自觉贯彻党的教育方针，爱岗敬业、教书育人、为人师表、兢兢业业、无私奉献，为教育事业又好又快发展作出了积极贡献。深入开展“教师队伍建设年”活动，进一步提升教师队伍职业思想和业务能力，是全面实施素质教育、全面提高教育质量，促进义务教育均衡发展、实现教育公平公正，办好新形势下人民满意教育的需要，对于发挥教育的基础、保障、后劲和支撑作用，全面推进我校教师队伍建设具有十分重要的意义。

二、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以推动教育均衡发展、办好人民满意的教育为目标，以“促进均衡、提升质量、树立形象”为主线，以师德建设为重点，以教育理念的现代化、教师专业发展和全面提高教育教学质量为核心，打造一支师德高尚，素质优良，数量充足，结构合理的教师队伍，为我校教育持续健康和协调快速发展提供有力的保障。

三、目标和任务

1、开展师德学习教育和培训，培养教师过硬的政治素质和优良的道德品质，提高教师的岗位责任与服务意识，树立教师的良好形象。

2、加强学校领导的培训与培养，建设高水平的学校管理团队。加强教师的业务培训，促进教师专业成长和业务素质的提高，建设我校师资中坚力量并带动全体教师专业素质和业务能力的提高，打造高水平的师资队伍。

3、师队伍培养培训得到优化，教师创新能力和专业素质及业务能力进一步提高，骨干教师、名教师、名班主任、名校长队伍进一步壮大。

4、人事制度改革得到深化，班子建设得到加强和改进，教师常规管理有效

规范，校际交流、岗位设置、绩效考核稳步推进，教师教书育人的积极性、主动性进一步增强。

四、活动内容及措施

1、全面开展师德教育活动

师德是教师职业的灵魂，是教师执教之本，是人民群众对教育工作满意与否的重要标尺。开展师德教育活动是这次“教师队伍建设年”活动的重要内容，因此要认真组织教师学习各项教育法律法规，学习要记笔记、写心得，做到入脑入心；认真贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进中小学师德建设的意见》，严格遵守《中小学教师职业道德规范》，做师德表率。以学校为单位，制订出查找问题和整改进度一览表，落实整改责任人、整改时限和目标要求，扎实推进师德建设。

2、排查整改师德师风问题

要在认真开展大讨论的基础上，通过召开家长会、学生座谈会和家访、发放调查问卷等形式，倾听学生、家长的意见、建议，认真排查社会各界和人民群众反映较为强烈的师德师风方面存在的问题，深刻剖析原因，及时制定整改方案，突出整改重点，确定整改时限，落实整改措施，树立良好的师表形象和行业形象。建立和完善师德建设监督机制，公开师德举报电话、设立师德举报箱，建立学校、教师、家长群众和学生“四位一体”的师德建设监督网络，加大对师德的监管力度。

3、树立师德典型

让大家学有榜样。每年通过评定师德标兵，优秀班主任、优秀教育工作者和教坛新秀等活动，年终评选 “师资队伍建设年”活动先进个人，树立典型，激励广大教师忠诚党的教育事业，无私奉献，为人师表。同时以典型引路，促进良好师德师风的形成。

4、建立和完善教师考核制度，提高教师工作水平

加强教师评价、激励机制的建立和健全。把各种考核结果作为聘任、奖惩的重要依据。通过规范评价引导、激励教师模范地履行职业道德规范，确立正确的教育观念，不断提升实施素质教育的能力。坚持正面导向、榜样激励，多渠道、多层次开展各种形式的教育，建立依托于成都市中小学教师职业道德评价标准的学校教师职业道德评价、考核、奖惩机制，把师德表现作为职务评聘、评先评优的重要依据，实行师德问题一票否决制，并把师德建设情况作为学校工作一项重要工作常抓不懈。提供各种平台，通过各级各类评优、竞赛、考核等，鼓励教师积极参与，充分调动教师积极性，促进教师专业成长。

加强教师工作法制建设，提高依法治教、依法管理水平。加大执法力度，依法行政，加强对教师队伍的管理。严格教师依法执教，禁止体罚与变相体罚现象的发生。

5、强化教师业务学习和培训，提高教师教书育人能力

师德建设既要提高教师的思想认识，又要培养教师适应现代教育所必需的业务素质和能力。通过“教师队伍建设年”活动引导教师自觉加强学习，树立终身学习的观念，潜心钻研，严谨笃学，不断提高自己的知识水平和业务能力。

6、制定提高师资素质计划

校领导要因人而异协助每位教师设定自己的最近发展规划，且具体到每一项。今后三年，要求35岁以下的青年教师必须承担一次片区级以上的公开课；35—45岁这一年龄段的教师必须承担一次片区级或校内公开课；45周岁以上的教师只须校内公开课。鼓励教师多写论文，青年教师每周必须一篇教学反思，以不断提升自身素质。加强教师信息技术中高级培训，鼓励教师参加等级考试，不断提高教师现代教育科学知识和现代教育技术水平，更新教育观念，熟练运用现代化教育手段。发挥骨干教师引领作用，骨干教师帮助设计课堂教学架构，其中一位青年教师承担现场教学，然后共同点评、反思。通过教学设计研究——现场课——点评反思，再经过全体听课者的一起评课，这样，即让骨干教师发挥引领作用，又为青年教师的成长创造条件。

五、活动安排

1、宣传发动和学习教育阶段（2010年4月—6月）

这一阶段主要是宣传开展活动的目的和意义，酝酿活动的各项内容。成立领

导小组，制订工作方案。

2、落实活动方案和排查整改突出问题阶段（2010年9月—10月）

研究落实好队伍建设年活动的具体内容，学校结合新学期开学工作及常规工作，将“教师队伍建设年” 活动贯穿于各项工作全过程，认真查摆并整改队伍建设存在的突出问题。

3、集中学习培训阶段（2010年11月）

学校制订校本集中培训个人自学及送培安排，组织全体教师学习培训工作。

4、总结提高和表彰奖励阶段（2010年12月）

分阶段进行总结反馈，及时整改提高，教师节对“教师队伍建设年”活动进行阶段性总结，推荐评选表彰一批先进个人，总结经验，树立典型，进一步推进活动的深入开展；进行全面总结评比，作为个人考核评比的重要依据。

六、组织保障

（一）成立领导小组，加强组织领导

组长：胡军

成员：曾福才李廷根

（二）加强宣传动员

学校召开动员大会，并利用橱窗、黑板报、办公室宣传栏等形式，广泛宣传“教师队伍建设年”活动的目的、意义和内容要求，营造良好的舆论氛围。

（三）加强检查力度

加强“教师队伍建设年”工作的检查，学校将此项工作以及取得实际成效列入重点检查内容，作为考核学校领导及全体教师的重要内容，定期或不定期进行检查。

教师队伍建设年活动总结 第3篇

关键词：社会实践研修,思想政治理论课,教学

一社会实践研修为思政课教学提供鲜活的素材

广东社会实践研修以时间为线索、以历史发展为逻辑依据, 渐次开展实践活动。研修班邀请数名专家作了《求索创新敢为人先———广东改革开放的实践与探索》、《孙中山先生与民主革命》、《改革开放中所有制形式的探索》、《运用社会主义核心价值观指导基层工作》等专题讲座, 组织学员进行理论学习。研修班还奔赴虎门销烟旧址、孙中山先生故居、人民公社崖口村、港珠澳大桥建设现场、横琴岛开发区、华为集团、中山市小榄镇等地举行现场实践教学。实践研修中所见所闻为思政课教学提供了鲜活的素材。

如参观虎门海战博物馆时, 讲解员的介绍让学员们了解了一些以往在书本上难以看到的历史细节。讲解员说道, 在虎门海战中中国失利的原因很多, 而武器与战术的落后无疑是其重要原因。中国虽然是火药的发明者, 但是对其的使用却落后于西方, 尤其是近代。中国近代的红衣大炮技术源于荷兰。当虎门海战爆发时, 英国殖民者的大炮射程远、发射快、船舰上安装多。当时英国的大炮射程在2000 米左右, 而中国大炮的射程在1500 米左右, 当交战时, 英国首先进行试射, 然后将船舰调适到中国大炮的射程之外同时又使英国大炮能够打得着中国船舰的距离处。清军守将关天培在虎门设置了三道防线, 第一道防线由于中国大炮射程之缘故, 致使两个半岛之间留下了几百米宽的清军大炮够不着的空隙。而英国船舰则利用这一间隙轻松突破清军的第一道防线。武器的落后还表现在炮弹的发射速度上。当时中国大炮发射的速度极慢, 一门大炮一小时只能发射几枚炮弹, 而英国的大炮每三分钟发射2枚, 速度远远高于中国的。不仅如此, 中国的大炮还存在致命的缺陷。中国大炮会因为连续发射而使炮膛升温, 当温度极高时会导致炮弹自燃爆炸, 而造成发射者的伤亡。除了武器陈旧外, 在战术上, 清军也比英军落后。作战中, 英军利用鸦片收买当地中国居民作向导, 采取长途奔袭、背后包抄的战术, 使清军背腹受敌, 落于失败。这些有血有肉的史实可以用于“中国近现代史纲要”授课中。当讲述上编综述“风云变幻的八十年”第二目“外国资本主义入侵与近代中国社会的半殖民地半封建性质”的第一个问题“鸦片战争:中国近代史的起点”时, 可以补充这些史料, 使“纲要”课鲜活起来。

又如胡国胜博士以《求索创新敢为人先———广东改革开放的实践与探索》为题, 讲述了广东改革开放的发展历程、成就经验、主要问题以及广东改革开放的再出发, 资料详实, 论证有力, 给学员们留下了深刻印象。广东的发展非内地所能比。如广东省一个镇的GDP就超过了内地的一个市, 甚至赶上一个省。2014 年广东省人均GDP超过1 万美元, 已达到中等发达国家水平。其中广州、深圳人均GDP已超过2 万美元。胡国胜博士认为, 取得如此成就的经验主要有:解放思想, 渐进式改革和改革创新等。但广东改革开放也存在一些问题, 如城镇化、生态环境、收入差距和社会稳定等问题。要解决这些问题, 必须腾笼换鸟实现低端产业的转换升级。这些材料可以补充到“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课第七章“社会主义改革开放理论”的专题中, 可将广东改革开放的实践与探索作为一个实例来论证全国改革开放的必要性、成就经验与深化改革的趋势, 以增强“概论”课的生动性与说服力。

再如“人民公社”崖口村作为改革开放前沿阵地中山市南朗镇的一个行政村, 当全国大行“包田到户”、“包产到户”的时候, 它却坚守大集体道路, 实行“人民公社”制度。崖口村在鼓励村民外出创业和务工的同时, 把留在村里的农民组织起来走集体道路, 共同耕种村里的土地, 按照工分取酬。以集体的力量实现了传统农业的升级转换, 发展了农业生产力, 同时又避免了因为村里少数能人强占土地等资源而富者越富、贫者越贫的现象。不仅如此, 该村还注重生态环境与基础设施建设, 实行村民代表议制, 呈现出一幅“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的和谐景象。该事例可以运用到“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课之“全面建成小康社会”的讲授中。

二社会实践研修帮助思政课教师提升综合素质

“组织思想政治理论课骨干教师参观考察, 进行社会实践, 促进理论与实践相结合, 是加强思想政治理论课教师队伍建设的一项重要举措”, 有助于“教师进一步了解国情, 开阔视野, 增强感性认识”, 坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信。

首先, 可以开阔教师们的视野。广东社会实践研修内容丰富。胡国胜博士的《求索创新敢为人先———广东改革开放的实践与探索》讲座, 让学员们对广东改革开放有了一个较为全面的了解, 其中广东改革开放的巨大成就以及发展中存在的问题和进一步深化改革的趋势, 让学员们听到了新东西, 给人以启迪。参观小榄镇, 当地不少乡镇企业的大发展与走出国门令人鼓舞, 同时也看到了一些小企业的艰苦条件与工人们的吃苦耐劳, 还实地感受了生产流水线的单调与忙碌, 看到了书本上所没有的东西。而珠海市信访局长的讲座更是让学员们了解基层信访工作人员如何运用社会主义核心价值观指导工作, 感受到他们的苦与乐, 了解了基层公务员艰辛劳动而又易被误解的一面。而参观港珠澳大桥建设现场与横琴岛开发区更是感觉中国的繁荣强大, 令人振奋。而华为集团优美的环境和井井有条的工作秩序让我们耳目一新, 其经营理念和创新精神更是让学员们感受了企业文化的魅力。

其次, 提升教师理论联系实际的能力。目前, 思政课教学的流弊之一就是空洞理论说教较多, 而联系实际不足。教师们并不是不想联系实际, 而是由于实践经验有限, 没有行万里路, 往往在联系实际时找不到切入点, 找不到恰当的案例, 联系实际显得力不从心, 致使理论说教苍白无力, 缺乏吸引力。而广东社会实践研修提供了诸多理论联系实际的着力点。比如胡国胜博士所介绍的广东改革开放的许多实践细节和经济数据可与社会主义改革开放理论相结合;小榄镇乡镇企业的发展事例可与社会主义初级阶段的基本经济制度理论相结合, 可以运用小榄镇多种所有制经济并存并迅猛发展的事实来阐明我国公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的优势;珠海市信访局以社会主义核心价值观指导信访工作的实践, 可与共产党宗旨理论以及社会主义和谐社会理论相结合。

再次, 增强教师宣讲中国特色社会主义理论的底气和自信。在广东实践研修中, 学员们不仅耳闻了清政府的腐败无能, 还目睹了新中国的蓬勃发展, 尤其是改革开放后中国特色社会主义所取得的辉煌成就, 让学员们在实践中深刻领会了历史和人民为什么会选择中国特色社会主义和改革开放的道理, 使学员们进一步坚定了对中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信, 为学员们在今后的课堂教学上宣讲中国特色社会主义理论提供了充足的底气和自信。

三社会实践研修有助于倾听第一线思政课教师的真实声音

社会实践研修的重要内容之一是还安排了学员讨论。各学员就所在学校的思政课建设情况做了介绍, 交流了经验, 同时也抛出了问题。综合起来, 问题大致有:

其一, 中央政策落实不到位。如北方某学校老师说道, 部分高校存在中央要求难落实, 经费不到位, 实践课也往往以安全为由大打折扣, 马克思主义学院或思政部机构不独立或挂牌而假独立的现象。

其二, 思政课不受重视, 课时打折扣。表现在:一是某些学校对思政课重视不够, 觉得可有可无, 尤其在一些民办高校和应用型院校尤为突出。二是部分学校课时没有开足。如甘肃某学院“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课时未开足, 西藏某学校的“思想道德修养与法律基础”课与“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课时均未开足。三是实践课所占比例过大, 不符合教育部文件规定要求。如江西某大学的“概论”课的实践课开设40 学时, “马克思主义原理概论”、“基础”课的实践课开设16 学时, “中国近现代史纲要”的实践课开设8 学时, 四门课程实践课总课时为80 课时, 远远大于教育部所规定的两个学分的上限。

其三, 思政课授课实效欠缺。不少高校存在思政课授课质量不高的现象。有教师说道:思政课之所以不受喜欢, 其重要原因是讲课例子陈旧, 讲理论和教材内容太多, 没有很好地把教材体系转换成教学体系, 以致理论灌输苍白等。

对于上述存在的问题, 除了要落实中央政策, 包括“制定思想政治理论课建设规划”、保障“经费投入”和“思想政治理论课在高校教学体系中的重点建设地位”外, 一线思政课教师认为还须从以下几个方面去努力:教师不能保课时而不求实效, 要把课讲活;要多了解实际, 不能回避矛盾;要加强集体备课, 实现教材体系向教学体系转化, 加强实践教学环节;要具备大思政、大德育观念, 学校各部门须密切配合, 避免思政部或马克思主义学院单兵作战;要避免德育智育化倾向;要做到自育与他育相结合, 隐形教育显性化, 推进德育现代化等。

参考文献

[1]本报评论员.新形势下高校宣传思想工作的纲领性文献——一论学习贯彻《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》[N].中国教育报, 2015-01-20 (1) .

教师队伍建设年活动总结 第4篇

烦琐的“规定动作”，让教师疲于应付。按照《方案》的要求，师德建设分为宣传发动、学习讨论、整改落实3个阶段，每个阶段都规定了大量的“必做动作”。

拿“学习讨论”阶段来讲，要求教师集体学习时间每周至少一次，学习笔记每周不少于2 000字，学习心得体会每两周不少于1篇；同时还要进行与师德有关的各种形式演讲会、辩论会、民主生活会；除了这些，更让人咋舌的还是“人人参与家访、生生都要访到”家校联系活动。如此“规定动作”看着就让人眼晕，做起来更难以招架。

众所周知，在现实教学工作中，教师不仅需要完成他们所要承担的学科教学任务，而且还要回应学生、领导、同事及学生家长的各种需求，现在又要教师来完成名目繁多的各种师德建设任务！教师普遍反映超负荷运转，身心俱疲。

工作忙、时间紧的教师，难以招架师德建设的各种“规定动作”，然而市教育行政部门对“规定动作”的落实情况十分重视，并且要进行检查、评比。

在这种情况下，学校为了在排名中不落后，教师为了不拖学校后腿，就有了师德建设材料的各种造假。以家校联系活动为例，其要求是“人人参与家访、生生都要访到”，并且人人要有家访记录。笔者所在学校是城区学校，班级都超规定了班额，一个班级一般都是70多人。让教师“生生都要访到”，这不现实也不可能。无奈之下，家访记录只能编造了。

至于教师师德学习笔记、集中学习情况及自我查摆师德问题等，《方案》关注的是某个阶段学习的字数、学习的次数、查摆问题的条数，于是导致教师集中学习体会大部分是抄写的，集中学习记录有的是学校编造的，查摆问题也是网上下载的。

2013年教师队伍建设年总结 第5篇

一、以提高综合素质为目标，强化师德建设 师德建设是教育系统作风建设的重要组成部分，从某种意义上说，教师的形象直接反映着教育的形象。我们抓教教师队伍建设，重点是抓好师德师风建设。一抓思想认识，宣传发动。师德师风不仅体现教职工的职业道德和教风、学风，而且直接关系到学校的办学方向。高素质的教职工队伍是学校的生命源泉，师德师风则是学校的灵魂所在，在学校校风和思想道德建设中具有十分重要的意义。特别是当前形势下师德师风中存在着一些不容忽视的问题，主要表现：⑴思想政治观念淡薄，有的教职工对党的基本路线和方针政策学习不够，对学生的思想道德状况不关心，言行不慎，在课堂上和公共场所宣讲一些不利于学生成长的言论和观点；⑵工作责任心下降，有的教职工对教学、教研、管理工作精力投入不足，不安心本职工作，轻校内课堂教学，重校外兼职，搞经营或外出代课赚钱；⑶敬业进取精神缺乏，有的教职工不注重获取新知识，不钻研业务，不求上进，得过且过，满足于一般性工作，心态浮躁，治学不严谨，整体协作精神不强；⑷无私奉献精神不足，有的教职工工作讨价还价、斤斤计较，甚至为追求个人利益，利用学校培养而获得的资本，置学校和学生于不顾，擅自离职等等,这些都为师德师风建设提出了现实的要求。为此，我们重点从以下几方面入手，狠抓师德师风建设。

我局依据省教育厅《关于在全省中小学开展教育思想大讨论和师德教育活动的通知》（教基[XX]23号）文件精神，制发了《*县中小学教育思想大讨论和师德教育活动方案》（*教基[XX]108号），成立了领导组，并于XX年3月份召开了师德建设动员大会，对师德师风建设作出具体部署。会后，各乡镇、学校立即行动，通过多种形式进行宣传发动；教育局先后印发了《*县教育系统XX年政风行风评议工作实施方案》、《关于开展全县教育系统干部作风集中教育整顿活动实施方案》等多份文件，营造了强大的师德师风建设氛围，有力地推动了师德师风建设活动的开展。

二抓深入学习，广泛讨论。在师德师风建设活动中，我县政治业务学习和校本培训，组织教师集中学习《教育法》、《教师法》等教育法律法规，加强师德教育，使教师形成正确的职业道德观念。此外，还组织教师深入学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》、xx同志《关于教育问题的谈话》、《教育部关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、省教育厅《关于宿州市第二中学个别教师歧视、体罚学生事件的情况通报》、《老师：你无权这样对待“差生”》、陈贤忠厅长就宿州二中个别教师歧视、体罚学生事件所作的批示等相关文件，广大教师充分认识到师德教育的重要性和必要性。

与此同时，我县围绕如何改变教育方式、如何强化教师职业道德建设、如何看待“差生”、“我曾经是学生”、“怎样做一名学生满意、家长放心的好教师”等10个方面开展讨论，并采取多种形式，确保活动效果；组织教师重温市教育局“十个严禁”和“六要六不准”，使广大教师真正明白一名合格的人民教师应该做什么、不应该做什么，坚守住教师的职业道德底线。

三抓典型示范，树立榜样。号召全县教师以一代师表霍懋征老师为楷模，播洒爱心，真诚育人。同时，用身边的人激励广大教师，教师节期间，县政府表彰了100名优秀教师和先进教育工作者；教育局邀请市师德报告团举行师德报告会，城区1000余名中小学教师听取了报告；县电视台《*州方圆》栏目以及《*州》等新闻媒体专题宣传报道了优秀教师聂传余、张金霞等老师教书育人先进事迹；各乡镇党委、政府通过多种形式表彰当地优秀教师，要求广大教师了解身边的人身边的事，以典型带动全体，激发广大教师爱岗敬业、教书育人、为人师表的使命感和责任感。

四抓对照标准，严格考评。考评作为师德师风建设的重要环节，我县给予了应有的重视，从局机关，到乡镇、学校均结合各自实际制订了考评细则，成立了领导组和评价小组，印发了测评表、调查表，除学校内部人员参与考评之外，还邀请了学生家长、乡村干部以及人大代表、政协委员和行风评议员等，广泛听取社会各界意见和建议。

考评阶段，逐人写出自查材料，学校通过问卷调查等形式对教职工师德师风状况进行综合分析，整理汇总出本单位师德师风建设中的主要成绩和主要问题，并为每位教师建立师德档案，将师德师风的表现作为个人年终业务考核的重要依据，坚决实行师德考核“一票否决制”。不少学校结合师德师风建设，制定了一系列的辅助措施，诸如学习制度、师德常规检查制度、师德奖惩制度等，做到师德建设工作经常化、制度化，常抓不懈。

在此基础上，教育局组织考评组深入乡镇，对教育系统的政风行风和师德师风建设情况进行全面的考评，评选出政风行风先进单位5个、师德师风建设先进单位4个，并有3个单位被列为XX“政风行风重点管理单位”。

二、以提高教育质量为中心，强化师能训练 教师专业素质训练，既是师德建设的重要内容之一，又是教师队伍建设的重点。在这方面，我们主要抓了以下工作： 一抓继续教育工程。积极开展中小学、幼儿园教师继续教育集中培训及学时登记工作。全年集中培训1978人次，校本培训验证8660人次，组织4424名中小学、幼儿园教师参加全省《新世纪教师素养》统考，并为400余名新录用人员办理了继续教育证书。

二抓新课程师资培训。基础教育课程改革，师资是关键。根据“先培训、后上岗，不培训、不上岗”的要求，组织教研员和起始年级学科教师参加新课程培训，参训率达到100%。

三抓课题实验研究。在切实抓好常规教研工作的同时，大力开展课题研究。XX年，省市县三级课题立项30余个，重点解决教育教学工作中的突出问题，提高工作效率，取得初步成效。

四抓信息技术培训。与人事局合作，结合教师职称评定工作，大力开展信息技术培训，基本完成全体教师的初级培训。

五抓提高学历教育。大力支持并积极鼓励教师参加各种形式和途径的学历进修，XX年，有200余名小学教师取得了专科毕业证书，140余名初中教师取得了本科毕业证书，全县专任教师学历合格率小学97.9%，其中大专以上学历占29.7%，初中教师学历合格率95.1%，其中本科以上学历占31.6%。

三、以提高效益为重点，强化队伍管理 一支高素质的师资队伍的建成，既要抓建设，也要抓管理。

一抓《决定》落实，强化管理职能。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》明确规定：“县以上教育行政部门依法履行中小学教师的资格认定、招聘录用、职务评聘、培养培训和考核等管理职能”。据此，县教育局理顺了管理体制，归口管理教师队伍。

二抓编制管理，严禁超编用人。扎实开展定编定岗工作，清理整顿在编不在岗人员，对财政供给人员名单进行逐人核对，对个人工资帐户全面核查，严禁为脱岗人员发放工资或列入XX年预算。为解决超编缺编共存问题，我县还扎实开展支教活动，XX年县属学校共选派70余名支教队员赴全县22个乡镇36所学校开展对口支教工作；各乡镇也积极响应，认真选派骨干教师赴缺编及边远学校逐级开展支教工作，并坚决兑现“评聘高级教师有一年以上农村教学工作经历”政策，反响较好。

三抓制度建设，实行依法管理。依照教育法律法规，县政府制定了《关于加强全县基础教育改革与发展的意见》（*政[XX]2号），对教师的培训、流动作出明确规定，并坚决执行市局“六要六不准”、“十个禁止”规定，着力解决“有法不依，执法不严”问题。

四抓案件查处，纯洁教师队伍。XX年，我们对在师德师风方面存在严重问题，如违规收费、有偿补课等35人进行了政纪处理，对13名长期脱岗教师实行了除名，有效遏制了不良风气。

我县的教师队伍建设虽然取得了一定的成效，但与人民对新时期教师的要求尚有较大差距；特别是各地师德师风建设活动开展的不平衡，个别单位认识不高、措施不力、活动不多、行动不快、效果不大，所以，教师队伍建设是一项长期而艰巨的工作。对此，我们有清醒的认识，将继续不遗余力地把师德师风建设作为教师队伍建设的重中之重，继续开展“师德师风建设年”活动。

一是继续强化师德师风建设。有组织、有计划地在全系统深入开展做人民满意教师活动，教育和引导教师强化责任意识，教书育人，做学生尊敬、家长认可、社会满意的教师；坚决查处违反师德的人和事，解剖反面典型，开展警示教育活动。局机关和县直学校党员干部教师要扎实开展“保持共产党员先进性”教育活动，切实为全县教师树好榜样，当好示范。

二是深入开展政风行风评议。继续将乱收费、乱办班作为整治重点，继续开展学生评教师、教师评校长、社会评学校“三评”活动，评出“政风行风建设先进单位”和“政风行风建设重点管理单位”，列为重点管理单位的，单位和个人当年一律不评先、不评优，连续两年评为重点管理单位的，单位主要负责人就地免职。

教师队伍建设年活动总结 第6篇

“教师队伍建设年”活动实施方案

为认真贯彻落实《商水县教育体育局关于在全县开展“教师队伍建设年”活动意见》精神，营造风清气正、纪律严明、工作高效的工作风气，进一步转变教师队伍工作作风，提高工作效能，提升教育质量，根据中心校工作安排，学校决定从5月1日起在全校教师中开展“教师队伍建设年”活动。特制定本方案：

一、指导思想

以教体局和中心校意见为指导，全面贯彻落实党的十八大精神，以加强教师队伍建设、转变工作作风、提高工作效能为主题，以提高教育教学质量为核心，以师德师风校风行风为载体，努力创建平安、文明、和谐校园，倾力打造人民满意的教育。

二、重点工作

（一）以《教育法》、《教师法》为依据，深入学习《中小学教师职业道德规范》，实施爱与责任教育，提高广大教师的思想政治素质和职业道德水平，树立“爱校如家、爱生如子、爱岗敬业”的职业思想，着力解决师德师风建设中的突出问题，纠正教育工作中存在的不正之风和违法违纪行为。结合本校工作实际，继续深入开展“抓学习、抓纪律、抓作风、抓行风、抓效率，做人民满意的教师，当人民满意的校长，建人民满意的学校，办人民满意的教育”主题教育。

（二）着力加强学校“三重一大”决策制度的贯彻落实，凡属 重大决策、重要人事任免、重大项目安排和大额度资金运作事项，必须由领导班子集体研究作出决定，并及时向中心校汇报。

（三）严格遵守作息时间和工作纪律，按时上下班，守时守点，学校领导班成员通讯工具保持长期开通状态。

（四）保持高度的执行力，凡是上级党委政府、教体局、中心校研究决定的事项、决议、决定，必须全力执行，不得左右观望、徘徊不前。

（五）努力打造学习型组织，营造浓郁的学习风气。

（六）要更加注重细节管理。要牢固树立“细节决定成败”的管理理念，注重过程管理和全员管理，不留工作死角。要崇尚完美，在每一件事情的处理上，努力使自己满意、领导满意、组织满意、群众满意。

（七）在“实施爱与责任教育，践行四满意，提升教育形象”主题活动中要有新打法、新举措、新成效。

三、方法和步骤

（一）、动员学习（5月1日—5月10日）

1、搞好思想发动。召开教师会传达上级有关文件精神，做好本校“教师队伍建设年”活动工作。5月10日前将“教师队伍建设年”活动领导小组及小组成员有关情况和具体实施方案上报中心校“教师队伍建设年”领导小组。

2、健全工作机构，迅速动员部署，采取集中学习与自学相结合的方式，抓好理论学习。创新学习方式，丰富学习内容，组织广 大干部群众认真学习党的十八大会议精神、和上级关于教师队伍建设和加强纪律作风建设的有关文件。学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020），《学习中小学教师职业道德规范》、《商水县教体局深入开展加强机关纪律作风建设活动实施方案》、收看教育部录制的《师德启示录》、《教师十要十不准》、《商水县作风纪律八项禁令》、《白寺镇中心校关于全镇教育系统作风建设的有关规定》。个人自学时间每周不少于5学时，定期组织集中学习，人人写读书笔记和心得体会。

（二）、查摆问题（5月11日---5月20日）

深入查摆，找出突出问题。采取自查、互查等形式，认真查找个人、单位在师德师风方面存在的主要问题，每人写出自查报告。主要针对教师队伍建设的现状，突出解决六个方面的问题：

一是责任意识不浓，大局意识不强。有的教职工想问题、办事情，不是从大局出发，不是本着为教育负责、为学校负责的态度，而是站在个人的部门利益的角度，出现“角色错位”。对上级和学校的有关政策、规定不理解，甚至有抵触情绪，在师生面前乱发议论、传播小道消息等不讲政治、不讲原则的现象。

二是学习意识淡化，进取心不强。学习的氛围不浓，求知欲望不强，满足于一般的工作需要。年轻的同志不虚心向老教师和经验丰富的教师学习；老教师以自己的经验丰富为由，满于现状不求进去；有的同志以工作忙、事情多为借口，不愿学习；有的同志对学校提供学习机会不珍惜，迟到、旷会、敷衍走过场。由于学习不够，导致对新政策、规定吃不准，对教育教学、后勤服务工作出现的新形势、新要求不清楚，对学校的各种活动情况摸不透，工作不务实，不善于积累和总结经验，有的干了多年教育、后勤服务工作，仍然知识面不宽、专业知识不精、专业经验不多、特色经验没有。

三是工作主动性差，创新意识不强。事业心不强，没有想大事、干大事、争一流的气魄；工作只定位于学校、教导处的简单分工，而对一些临时性工作或领导交办的其他工作，总是以没时间、工作忙、有困难为由推诿搪塞；解决新形势下的新问题的办法不多，思路不宽；安于现状，不求进取，怕吃苦受累，没有迎难而上、抢抓机遇、负重奋进的信心和决心，常常是畏难发愁，等待观望，坐失良机，被动应付；创新意识不浓，创新能力不足，思路不宽，办法不多，不能创造性地开展工作。

四是思想消极，工作效率不高。工作不扎实，不务实，搞形式主义；有的教职工，对领导交办的事情，很长时间也拿不出意见和结果，这里面有工作能力的问题，但主要还是工作态度问题，得过且过，工作消极，办事拖拉，推诿扯皮，敷衍应付。

五是缺少自我牺牲精神，服务观念不强。工作不热情，服务意识弱。对待学生不能循循善诱，没有爱心，对学生态度冷淡、语气蛮横、粗鲁，影响学生的身心健康发展。有的教职工不善于和家长沟通、接待家长态度不热情，不能心平气和地和家长建立教育学生的统一战线；有个别教师对工作不热情、不积极、不认真、缺少自我牺牲的精神，甚至互相推脱工作任务、推卸工作责任。只求做好 “事后服务”，不思主动“服务于前”，不能把要出现的问题想在前、预防在前、做在前，工作经常处于被动状态。

六是纪律意识淡薄，工作不负责任。迟到早退，脱岗误事，窜岗闲聊，网上玩乐等现象时有发生；一些老师不懂规矩、不守纪律，工作中心浮气躁，办事拖拉，不作为，乱作为，不办事，乱办事。精神不振作，精力不集中，工作没激情，观念不创新。因循守旧，墨守陈规，不思进取，满足于现状。

（三）、整改提高（5月21日—月26日）

1、广泛征求意见，设立意见箱，向教师、学生、学生家长、社会各界人士广泛征求意见。对查出的问题，梳理归类，剖析原因，吸取教训，切实整改。

2、落实整改，明确整改重点，每位教师都有：学习记录、心得体会、个人查摆的问题，整改方法。

（四）签订承诺书（5月27日-5月31日）

在学习的基础上，组织全体教职工签订“模范遵守师德师风，争做人民满意教师”承诺书。

（五）开展活动，推先评优（6月1日-8月20日）

学校做好师德师风征文评比、师德师风演讲比赛、师德标兵（或文明教师、魅力教师、优秀班主任等）评选、师德师风建设先进学校评比活动。要按教体局、中心校规定的程序严格操作，把那些默默无闻、爱岗敬业、成绩突出、师德高尚的教师评出来推荐到全镇、县市教育主管部门树立典型。

（六）检查验收阶段（8月21日-10月31日）

认真总结本次教师队伍建设活动取得的工作经验和存在的问题，依据商水县“教师队伍建设年”活动量化考评方案检查验收。规范活动档案，建立教师个人档案。

四、总结表彰，巩固成果（11月1日-12月31日）

学校认真写出本教师队伍建设工作总结，召开总结大会，总结经验，表彰先进，查找不足，探索加强教师队伍建设工作的长效机制，对德师风建设工作的常态化、制度化作出新的安排部署，对下一年德师风建设工作作出具体规划并形成书面材料。总之，学校要强化舆论宣传，使“教师队伍建设年”活动的重要意义和基本要求深入人心。要加大正反两方面典型的宣传和曝光力度，扩大声势，营造氛围。要做到位，落实到位，不走过场、不流于形式，确保“教师队伍建设年”活动取得实实在在的效果。

白寺镇白寺学校

2013年5月10日 附：

白寺镇白寺学校

“教师队伍建设年”活动领导组名单

组 长： 周 明

成 员： 郭荣华

韩立华

教师队伍建设年活动总结 第7篇

活动方案

根据市、县教育局工作部署和安排，结合我乡教育工作实际，对2013年“教师队伍建设年”活动，提出如下方案：

一、指导思想

以党的“十八大”精神和科学发展观为指导，以学习“十八大”精神，提高师德水平和广大教育教学基本技能为主要内容。以中小学教师为重点，以多种形式活动和培训为载体，提升我乡教师队伍整体素养，并通过这一活动深入开展，增强广大教师贯彻落实党的“十八大”精神。实现我乡教育事业又好又快的发展，加大实施责任教育的自觉性、主动性和紧迫性，不断提高依法治教，科学管理的能力，校长办学治校的能力，广大教师教书育人的能力，为全面建设小康社会，和谐XX提供智力支持和人才保障。

二、活动对象和内容

1、参加活动对象：全乡各级各类学校（含民办）教师和管理干部。

2、活动内容：学习“十八大”精神，开展“学习身边的张丽莉，做人民满意的教师”为师德主题的教育活动，组织教师和中小学校长提高培训，积极参加新一周期“名师”评选认定，积极参加上级举办的以中小学英语、信息技术科目为内容的农村中小学青年教师技能竞赛活动，积极参加上级举办的各种培训和本周期继续教育任务。积极推进教职工“岗位目标责任制”，深入发展教师队伍内在动力。根据

“按需设岗、以岗定责、量化考核、奖优罚劣”的原则，积极推行教职工“岗位目标责任制”，为每个教职工定工作岗位，定工作职责，定任务目标。通过对教师岗位目标完成情况的严格考核，将考核评优结果作为教师收入分配、职称评聘、评选奖优的主要依据，建立“以实情论英雄”的激励机制，逐步实现对教师的管理由“身份管理”向“岗位管理”的转变。解决“干多干少一个样、干好干坏一个样”的问题，真正建立起岗位随时变化、待遇能高能低、积极向上、你追我赶、比学赶超、竞争有序的动态管理机制。

三、活动步骤与时间安排

1、动员准备阶段（通过召开动员会、意义，调动大家积极性，热情投入“教师队伍建设年”活动。各中小学校要制定出符合本校实际、队伍建设年”活动工作重点和具体方案。

2、组织实施阶段部署和各校的活动方案落实各项活动。

3、调研评优阶段（自评，总结开展“教师队伍建设年”活动的经验和成效。迎接市、县对我乡“教师队伍建设年”活动的调研评估。

4、总结表彰（活动开张情况及调研评估结果，总结表彰。

四、工作要求

2013（201320132014年元月）4月）。各中小学校广泛开展宣传，5月—2013

12月）。各校要在。中心校根据“教师队伍建设年”月）。1212月下旬，年办黑板报、绘写宣传栏等广泛宣传这一活动的重要符合教育规律、符合上级要求的“教师年年11各校要按上级年月上旬，开展

1、加强领导。各中小学校要充分认识开展“教师队伍建设年”活动的重要性和必要性，切实加强领导，认真抓好落实情况。要把“教师队伍建设年”活动列为各校2013年重点工作，现在要亲自抓。为推动我乡“教师队伍建设年”活动的深入开展，中小学成立“教师队伍建设年”活动领导小组，加强对这项工作的领导。各中小学校也要成立活动领导组，并把领导组名单和具体实施方案，于报与中心校。

2、保证实效。开展“教师队伍建设年”活动要注重实效，力戒走过场、搞形式。通过活动，努力实现“一个领会、三个提高、三个促进”：即深刻领会党的“十八大”精神。提高广大教师师德水平，提高各级各类学校教师教书育人的能力，好声誉；促进教师队伍建设，促进教育质量进一步提高，业又好又快发展。

3、落实经费。各中小学校要安排相应经费，积极调整支出结构，保证“教师队伍建设年”活动的顺利开展。

4、认真考评。各中小学校要积极动员广大教师主动参与各项活动，要将教师参加活动情况依为年度考评的重要内容。在12月5日前认真总结，组织自评，形成总结报与中心校。附：XX中心校“教师队伍建设年”活动领导小组名单

提高教育战线在社会上的良

XX2013年 4月184月25日前促进教育事

各中小学校要中心校日

XX中心校“教师队伍建设年”活动

领导小组名单

组长： 副组长： 成员：

XX中心校

2013年“教师队伍建设年”活动方案

XX2013年 4月18日

教师队伍建设年活动总结 第8篇

一、“教师课堂”建设重在内容架构

“教师课堂”立足于教学实践,着眼于教师专业成长,以教师为课程主体,以教师专业结构形成课程内容,以校本研修为纽带,把教师的个人反思、校外培训以及其他相关活动联系起来。这是一个以学校为基地的促进教师专业发展的培养策略,使学校不仅成为培养学生、促进学生发展的场所,还成为培养教师、促进教师发展的基地。

既然我校提出“教师课堂”的概念,就必然要形成课程的理念、规范与机制。为了实现“教师课堂”的目标,依据教师的专业结构设置课程内容是必不可少的。我校把教师的专业结构分为三个模块:教师的专业态度是发展的原动力,专业知识是发展的基础,专业技能是发展的关键。我校教师的专业技能模块的培养是把主题式校本研修活动贯穿其中,以教研组为主阵地,以科学的理论为指导,发现、思考、分析、解决教学中的突出问题,提高教师日常教学实践活动的有效性。每学期我校会有选择地开展一个主题培训,为教师创设良好的成长氛围,有效地促进教师的专业发展,提升学校的教育内涵,保证学校的持续发展,形成办学特色。

二、“教师课堂”建设强在操作机制

教师成长于教学实践,“教师课堂”贯穿于教师的日常工作实践中,不受时间与空间的限制,但必须有一定的组织形式和操作程序来发挥应有的教育功能。我校在进行专题研修活动时,把这些活动分为四个单元逐步推进。

第一单元是主题报告,开学初我校会邀请市、区科研室专家、大学教授或校内骨干教师针对研修主题开设全校性的主题报告。第二单元是教学实践,即教研组内每位教师都围绕主题开展公开教学的听课、说课、评课活动,并邀请教研员进行课堂教学实践指导。第三单元是中心发言,即教研组的每位教师都要针对研修主题在教研活动中进行发言。第四单元是总结交流,即每位教师都要结合校本研修主题撰写一篇教学案例,再由教研组推荐出优秀案例,最后进行全校性的主题研修总结表彰与案例交流。

在主题式校本研修活动中,通过主题报告、专家指导实现理念更新、专业引领;通过教学实践、听课评课实现同伴互助、改进课堂;通过中心发言、案例撰写实现自我反思、总结提炼。这些都使主题式校本研修的实施渗透在日常教育活动中。

三、“教师课堂”建设优在实践成效

围绕课堂教学实践的教研组作为主题式校本研修的主阵地,极大地推动了自身的建设,教师的教学水平逐步提高。各教研组还在研修的基础上进行特色建设,如语文组的专家引领教学反思、数学组的小初衔接教学探索、英语组的教师整体快速提高方法、理化生组的学习型班组建设、政史地组的探究性学习研究等。各个教研组所构建的研修特色与框架都极大地丰富了我校主题式校本研修的内容与形式。

教师队伍建设年活动总结 第9篇

要狠抓“八个提升”：一是提升合规认识，进一步牢固树立合规理念，合规从业意识，主动开展合规建设。二是提升合规建设高度，建立一把手负责制，把合规建设作为一把手工程来抓。三是提升合规建设的自觉性，落实合规责任承诺制，以主动承诺代替被动签约。四是提升制度建设质量，完善合规制度，以制度的强制力确保合规执行力。五是提升合规建设广度，广泛深入地开展宣传动员和学习培训，提高合规建设认知度和认同度。六是提升合规建设力度，坚持严查违规和严肃问责，建立合规风险识别和激励机制。七是提升合规建设强度，持续督导、严肃评价，及时充实合规措施、提升合规执行效果。八是提升合规建设深度，培育合规文化，以文化的软约束和持久力提升合规执行效果。

要做到“八个结合”：一是把开展“合规建设提升年”活动与深化农信社改革相结合。进一步明确改革目標，细化责任，强化措施，加快股权改造和组建农商行步伐。二是把开展“合规建设提升年”活动与员工队伍建设相结合。除坚持经常对员工进行思想教育、形势教育和警示教育外，还要分批分期的举办各种类型的业务技能培训班，不断提高员工的综合素质，真正培养和造就一支德才兼备、爱岗敬业、服务优良的一流员工队伍。三是把开展“合规建设提升年”活动与规范化服务相结合。继续坚持开晨会和开办周六学校，严格各项考评標准，不断提高员工的规范化服务水平，树立农信社的良好形象，增强农信社市场竞争力。四是把开展“合规建设提升年”活动与风险管理相结合。完善案防工作机制，严格贷款“三查”、轮岗、对账和强制休假等项制度，加大风险排查力度，强化责任追究，不断推进风险管理工作制度化、规范化。五是把开展“合规建设提升年”活动与清收盘活不良贷款相结合。要本着“先内后外、先易后难”的原则，加强领导，扩大宣传，落实责任，硬起手腕，采取行政的、经济的、法律的手段，大打清收盘活攻坚战，努力实现农信社不良资产“双下降”。六是把开展“合规建设提升年”活动与扩大业务营销相结合。要联系实际，制定计划，区分岗位，层层分解，落实目標，奖罚兑现，充分调动和发挥广大员工组织存款和发放贷款的积极性、主动性和创造性，进而提高企业的营销水平。七是把开展“合规建设提升年”活动与反腐倡廉相结合。要根据金融行业的特点，经常对员工特别是高管人员进行法规教育和警示教育，不断提高廉洁自律意识和拒腐防变的能力，自觉维护农信社良好的社会形象。八是把开展“合规建设提升年”活动与支持县域经济发展相结合。要按照地方整体经济发展规划，明确自身职责和任务，在搞好“三农”服务的同时，集中资金支持有发展前景的涉农企业，充分发挥农信社农村金融主力军的作用，为县域经济稳健快速发展作出积极贡献。

随着“合规建设提升年”活动的不断深入，必将使员工的宗旨意识更加坚定，合规意识明显增强，服务水平和企业形象进一步提升，各项工作一定能出现新起色、取得新成绩、迈上新台阶。

张新开

管理铺就平安路——对中国农业银行江苏淮安分行加强内部管理构建平安农行的思考

农行江苏淮安分行坚持精细管理风险、精细防范案件，将管理渗透到每一个员工、每一项工作、每一个流程，构建了“控风险不出事、保稳定不闹事、促经营不误事”的平安农行。目前，该行分行本部及所有下属支行已连续三年保持内控评价“一类行”，是农总行案件防控先进单位和江苏省平安金融先进单位。

管理之基，从“心”开始

始终坚持“抓工作先抓队伍、抓队伍先抓干部、抓人头先抓人心”的管理思路。该行十分注重对员工思想动态的管理，提出“十小观察法”，记录员工的小家庭、小兄弟、小爱好、小圈子、小反常、小脾气、小性子、小烦闷、小举动、小心思，有针对性地开展思想政治工作。推行“八清八必到”制度。八清，即对员工的性格脾气清、身体状况清、特长爱好清、思想现状清、技能水平清、工作状态清、家庭情况清、社会交往清；八必到，即生病住院必到、谈心家访必到、家庭纠纷必到、解决困难必到、节日慰问必到、婚丧嫁娶必到、子女升学必到、买房搬家必到，使员工认同农行、热爱农行、奉献农行。建立了市县行领导班子成员和市分行本部部门挂钩营业网点分工制度，打通机关同基层、干部和群众的联系渠道。一方面，为员工排忧解难，另一方面，通过掌握第一手情况，使做决策、办事情的出发点和落脚点更加切合实际。形成了班子成员每半年深入基层网点开展“五个一”工作制度，即：与员工吃一次家常饭、开一次风险管理座谈会、检查一次安全设施完善情况、拜访一次重点客户、与员工沟通一次思想，以达到“听心声、调心态、解心结、暖心窝”的目的。不断加强维稳工作。借鉴地方成功的维稳经验，形成了淮安分行“三重三有”的维稳工作方法：即重组织协调、重动态收集、重日常沟通，事前有预案、处置有分工、事后有分析，实现了信访总量、集体上访量、非正常上访量和群体性事件发生量的“四个下降”。

管理之举，重抓规范

始终践行“合规创造价值、合规促进发展、合规成就幸福、合规是严肃的爱”的管理理念。该行十分注重规范体系的建立健全，不断梳理完善各类规章制度，实现各类业务操作有规范、有约束、有控制。完善了网点管理规范，制定《淮安分行营业网点规范化服务千分闯关考核办法》，把规范化服务要求整合为928个项目，由市分行按季组织千分考核。案防工作逐层逐条分解，实行“一月一清查”制度，风险防控点由原来的372个、575个逐步调整到812个，规范了过程控制。健全会计管理责任网络，把会计创建目標纳入了“双百分”指標体系，各支行均与网点运营主管签定《会计工作“三化三铁”创建目標责任状》，明确权利义务和奖惩標准。组织编制《淮安分行临柜业务操作流程图》，对柜面业务流程进行提炼浓缩，使每一项业务的操作流程均能清晰呈现，一目了然，帮助员工直观、全面地认识ABIS系统，促使大家养成良好的操作习惯。建立了《淮安农行

营业网点执勤保安工作登记簿》，详细规定安保执勤必须履行的16项职责，这一做法在全省农行系统得到了推广。安全保卫“三化三达標”创建也被列入年度工作目標，全行已有2个支行、12个营业网点通过省分行安全保卫“达標先进单位”验收，34个营业网点通过市分行安全保卫“三化”验收。

管理之道，贵在从实

始终坚持务求做实不做秀，务求合规不出问题，务求尽善尽美不留后遗症的工作态度。该行始终追求管理实效，对在各种检查中发现的案件风险隐患及时落实整改责任，下发“案件风险提示”，要求相关业务主管部门开展风险成因分析，制定整改方案，提出责任处理意见。整改不到位的，由市分行纪检监察部门向相关单位下发《监察建议书》进行督办，并对整改情况进行跟踪。对管理难度较大的事务寻求专业外包，如全面推行了自助银行夜间外包巡查，对全行180多台自助机具按照“细致、到位，不留死角”的巡查標准全部开展夜间巡查，聘请公安部门安保专家对全行安保设施进行了更新换代和隐患整改，对所有网点进行了安全合格验收。该行十分重视事前防范，通过深入持久地开展案件排查、基础管理提升年、三项违规行为和案件重点治理等工作，不断加大员工行为排查力度，排查覆盖率基本达到了100％。2011年，全行组织开展66个检查项目，发现问题330个，涉及问题金额116581万元，提出意见建议158条，问题后续整改率达到98％以上，经济处罚30多人次，罚款金额1.02万元。近年来，对一些行为异常、让人不放心的员工劝其离开农行的在25人以上。

管理之本，赢在气聚

气聚则业兴，气散则业衰。该行坚持通过提振队伍精神状态，增强加快有效发展的意识和信心，营造“人心思齐、人心思上、人心思干”的良好氛围。积极搭建员工成长平台。在用人导向上，确立了“两类人才一样重视，两个通道共同发展”原则，着力于拓宽员工成长空间，为员工提供通过做好本职工作实现成长的目標和路径，让更多优秀人才在自己的岗位上建功立业、有所发展，增强员工对农行的认同感。加强年轻人才的提拔培养。从市区行开始，公开竞聘选拔优秀高学历人员到网点管理岗位，逐步推广到全行，推进基层管理队伍年轻化。目前，全行在岗科级(含助理)干部中全日制本科以上学历干部占比比2011年初提高8.04个百分点。不断加强员工技能培训提升。坚持持证上岗制度。对柜员、客户经理、产品经理、理财经理、风险经理等岗位人员都要持证上岗，转岗前必须取得上岗资格证书才能上岗。加强新员工教育培训。对新入行的员工必须在坚持职业操守培训的基础上，加强基本技能的培训，确保上岗能合规操作。

刘敏

银行网点大堂副理应做好“五员”

目前，各银行基层网点都配备了大堂副理，要更好地发挥这一岗位人员的职能作用，必须在平时的工作中加强对他们的培训和引导。笔者经过一个阶段的实际工作，对大堂副理这个岗位有了更深的了解和认识，认为除了要对银行的金融产品、业务知识熟悉外，更要加强自身职业道德修养，爱行敬业。笔者认为，大堂副理在平时工作中应该做好“五员”。

一是做好宣传员。大堂副理要针对客户的实际，耐心宣传银行业务，介绍金融产品。尤其在央行变动存款利率时，大堂副理要适时告知客户在怎样的情况下，转存更划算，让客户慎重选择。通过广泛宣传，让客户多一些对金融知识的了解，增加网点吸引客户的能力。

二是做好服务员。在临柜服务中，大量的客户不会填写某些凭证或申请表，这时大堂副理要及时告知这些客户如何填写，为客户快速办理业务提供便利，特别是对老年客户要不厌其烦地反复告知，做到耐心，耐心，再耐心。

三是做好引导员。笔者从柜面的实际工作中观察，一些时候容易出现客户集中办业务的情况。这时要求大堂副理做好相关的工作，一方面要引导客户排队，维护好秩序；另一方面要让客户愿意到银行的自助机具上办理某些简单业务。对于部分不太会操作自助机具的客户，大堂经理要耐心演示，让客户学会使用。

四是做好营销员。大堂副理每天接待着不同层次、不同职业、不同类别的客户，应该充分利用这些优势，适时营销电话银行、网上银行、手机银行、代理保险以及信贷产品等业务，为客户和银行搭起桥梁。在营销的过程中，要针对金融产品的特点，客观地展开营销，对客户有利的要说清楚，对客户不利的也要说明白，让客户作出自己的理性选择。

五是做好安全员。大堂副理在工作中，也要密切关注营业大厅的安全，有发现问题的“火眼金睛”，巡视厅内的每个位置，做好对客户人、财、物的安全提示。如要提醒客户注意密码安全，防止个人信息泄露；提醒客户防范短信、电话诈骗；及时消除网点的安全隐患等等。一旦发现异常情况，大堂副理不能消极怠慢，而应果断、妥善处置。

教师队伍建设年活动总结 第10篇

关于开展“教师队伍建设年”活动的实施方案

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。为了办好让人民满意的教育，建设一支素质优良、充满创新活力、适应创新人才培养需要的现代化教师队伍，根据县教育局《关于开展“教师队伍建设年”活动的实施意见》的要求，结合学区实际，决定在全学区开展以“做人民满意教师”为主题的“教师队伍建设年”活动。特制定本实施方案。

一、指导思想

“教师队伍建设年”活动要坚持以“三个代表”重要思想为指导，立足教育改革与发展的需要，坚持以人为本，坚持全面协调可持续的科学发展观，围绕建设一支数量充足、师德高尚、素质优良、结构合理的教师队伍的总体目标，着眼整体优化，着力素质提高，不断增强教师队伍的生机与活力，为办好人民满意的教育，实现教育的健康快速协调发展提供保障。

二、目标任务

1、坚持不懈的抓好师德建设，使教师具备良好的政治素质和高尚的道德品质。

2、加快教师学历提升步伐。到2008年底前，全学区小学教师取得专科以上学历的达到70％。

3、建立“校本教研”制度，深化教科研活动，使教师教育教学综合能力显著提高，课堂教学方式方法有重大改变，教育观念有一个根本性的转变。制订“十一五”教育科研计划，开展课题研究，提升广大教师素质和教科研能力。

4、构建科学化、制度化、规范化的教师终身教育体系，加强教师继续教育培训工作，结合新课改实验培训工作，对全体教师轮训一遍。

5、加强校长队伍建设，实施“名校长”培养工程，逐步造就一支有良好的师德修养、先进的教育理念、厚实的专业素养、较强的教科研能力的校长队伍。

三、主要措施

㈠师德建设

１、深入开展以“从教为人民用真情，执教为学生用真爱”为主题的教育活动，通过开展“为人师表”读书讨论活动、“廉政文化进校园”活动和举行“弘扬崇高师德，做人民满意教师”演讲比赛，提高师资队伍的整体师德水平，树立和

展示良好的师表形象和行业形象。

２、在认真开展师德活动和大讨论的基础上，通过召开家长会、学生座谈会、发放调查问卷等，认真排查行风、师德建设方面存在的问题，深刻剖析原因，及时制定整改方案，突出整改重点，确定整改时限，落实整改措施，达到整改要求。

３、完善家访制度，开展“校长、教师访万家”活动，切实转变工作作风，密切教师、学生、家长之间的关系，倾听学生、家长的意见、建议，自觉接受学生、家长的监督，展示良好的师表形象和行业形象。

４、通过评选师德标兵，优秀班主任等活动，树立一批师德典型，使广大教师学有榜样。配合县、镇各级，在教师节期间，有计划地表彰一批师德典型，通过典型引路，激励广大教师忠诚党的教育事业，无私奉献，为人师表。

５、要加大管理、督查、处罚和责任追究力度。对体罚和变相体罚学生，以教谋私等违反师德规定的行为，要严肃查处。

㈡教师教育

1、启动教师读书工程，致力于打造书香校园，构建“学习型”组织。通过“骨干教师每周荐读”活动，开展“让读书成为教师的习惯”读书活动，引领广大教师自觉读书；通过开展“读书沙龙”，让教师互动交流，互相促进。同时，倡导教师写读书笔记。让读书成为教师生命成长中不可或缺的一部分。

继续鼓励教师参加提高学历层次的读书学习，实现小学教师专科学历按年度达标的同时，逐步提高本科学历人数。

2、研训结合，做足“校本教研”的文章，促进教师专业成长。

⑴建立和完善以新“五个一”（每学期读一本好书，写一篇有质量的教学反思/论文，编一份较高水平的期末试卷，设计一节优秀教案，上一堂优质课）为主要内容的“校本教研”制度。尤其要立足课堂教学研讨（现场课、录像课、文本课等），结合课题研究（到2008年底前，各校都要有县级以上的研究课题，每位教师都要参与县级以上科研课题，达到校校有成果，人人有成绩），开展各种问题研讨互动。同时，要继续开展片区、学区教研活动，定期邀请教研员和教育专家开设专题讲座等。让教师在自主反思、同伴互助和专业引领中建构专业思想、专业素养和专业能力。

⑵开展教师教学比武活动，打造促进教师快速成长的舞台。要把“青年教师

教学大赛”、“岗位技术练兵”、“语言文字基本功大赛”和“期末试卷征评”等纳入每年，甚至是每学期的必赛内容，作为制度定下来。同时，继续开展优质课、优秀论文、优秀教学案例（反思、设计、随笔）等的征集评选活动。

⑶定期开展骨干教师讲坛、教学观摩活动，邀请专家开设专题讲座等，让教师与“名师”面对面交流互动，实现专业引领。

⑷继续按要求开展教师继续教育培训、现代教育信息技术培训、新课程培训和校长岗位培训。实现全员参训，提高培训的实效性。

3、全面实施教师资格制度，严把“教师入口关”。要认真贯彻执行《教师法》、《教师资格条例》，不具备相应教师资格的予以辞退或转岗，坚决杜绝不合格人员进入教师队伍行列。

4、坚持执行校长持证上岗制度，认真落实校长任期目标责任制，加强对校长履行岗位职责及任期目标完成情况的考核，并将考核结果与任用，奖惩挂钩，形成有效的激励机制。

㈢“名师”培养

1、加强学科带头人、教学能手、骨干教师的培养和管理。学科带头人、教学能手、骨干教师实行动态管理，不搞终身制，要接受县局年度考核，不合格者要取消其称号和待遇。要加强学科骨干教师和带头人的梯队建设，充分发挥其示范、辐射作用。将通过开展“骨干教师讲坛”和“骨干教师课堂教学展示”等活动，促进“名师”进一步成长，也发挥“名师”的示范作用，实现“名师”效应。争取到2008年，在全县“100名研究型教师”和“200名县级以上学科带头人”的评选中有更多的我们的教师。

2、加强对青年教师的培养，实施“12345”培训计划。青年教师必须通过一次计算机培训；两场考试：新课程标准培训考试、学科专业知识和教育理论知识培训考试；上好三节课：入校后的过关课、一年后的公开课、三年后的示范课；做好四个一：一个研究课题、一堂优质课、一篇优秀教案、一篇优秀论文；掌握五项基本功：普通话、三笔字、说课评课、电脑课件制作、多媒体操作。特别要加强对2000年以后（含2000年）毕业的新教师和中下小的教师进行年度教学常规跟踪考核和业务培训工作，以提升他们的教学业务能力和水平。

四、组织领导及工作要求

1、加强组织领导。学区成立“教师队伍建设年”活动领导小组，下设办公室，具体抓活动开展、督查、评比。各校都要成立领导小组，由“一把手”亲自抓，同时要根据《实施方案》结合各自实际分解目标，制定相应的《实施方案》按年度组织实施并逐级上报，做到重点突出，统筹安排，实事求是，注重实效，切忌搞形式，走过场。

经校务会研究，东桥中心小学“教师队伍建设年”活动领导小组有关人员组成如下：

2、加强宣传动员。各校要加强对教师队伍建设年活动的宣传，通过校园广播、橱窗、黑板报、学校网页等形式，将教师队伍建设年活动的内容和要求广泛进行宣传，营造良好的舆论氛围。

3、加强督查考核。学区要把是否重视教师队伍建设年工作以及取得实际成效，纳入学校管理年度综合量化考评，作为考核各校教育教学工作成绩的重要内容，组织专门力量每半年督查一次或不定期进行督查。

4、做好工作总结。“教师队伍建设年”活动实施期限为三年，各校要把此项活动与其他各项工作同计划、部署。并每学期、每学年分别进行工作小结和总结，学区将适时评选“教师队伍建设年”活动开展以来涌现出的先进个人、先进集体并给予表彰奖励。

五、“教师队伍建设年”活动2006年秋季活动安排 八月份：

1、学习县《关于开展“教师队伍建设年”活动的实施意见》，并制定本校活动方案。

2、开展“教师队伍建设年”活动宣传活动。九月份：

1、启动“骨干教师每周荐读”工程，开展“让读书成为教师的习惯”读书活动。

2、新课程网上教学培训（一至四年级）。

3、组织教师参加“第二届全国教师语言文字基本功大赛”。

4、学区小学数学课堂教学观摩评优活动。

5、开展“百名校长千名教师访万家”活动。

6、开展“廉政文化进校园”活动。十月份：

1、学区课改龙头校教学开放活动。

2、学区小学教师岗位技术练兵活动。

3、学区小学音乐教学观摩评优活动。十一月份：

1、开展“从教为人民用真情，执教为学生用真爱”主题似的教育活动，举行“弘扬崇高师德，做人民满意教师”师德演讲比赛。

2、“我与新课程”第二届学区德育论文暨个案评选。

3、学区“骨干教师观摩课”展示活动。

4、首届“桥风杯”青年教师教学大赛㈠：现场教学设计说课大赛（语文、数学）。

5、学区小学教师英语说课比赛。

6、一至六年级期末试卷征评暨毕业班复习题库建设。十二月份：

1、首届“桥风杯”青年教师教学大赛㈡：课堂教学大赛（语文、数学）。

2、学区“我的教学反思”征评、汇编。

3、新课程教师专业成长专题讲座。一月份：