教学开放月工作总结

教学开放月工作总结（精选6篇）

教学开放月工作总结 第1篇

教学开放月工作总结

密山镇学校

为了进一步加强家校互动与联系，更好地发挥家庭教育对学校工作的支持力度，也为了展示我校课堂教学的基本情况，增加教学透明度，促进教育教学质量的提高。我校于2014年4月开展了面向家长的教学开放月活动。通过本次活动，学校给家长提供了了解孩子在课堂上的表现、了解教师、了解学校、了解新课程的机会，有利于家校配合对学生进行共同、共向教育。本次活动共安排4个开放日，分别是四月3日、9日、15日和22日，每个开放日安排四至五个班级对家长开放。本次活动共有60多位教师出课，课程涵盖语文、数学、英语、物理、化学等几乎所有学科，来校家长共计340多位。通过对反馈表的收集和统计，我们可以看出家长对我们学校教师教学工作的肯定，其中也提出了一定的意见和建议。整个活动达到了预期的目标，取得了显著的效果。回顾开放月活动及实施准备，下面，对本次活动总结如下：

一、构建交流平台，拓展成长空间

校本教研重视老师的成长，老师的成长需要一个开放的系统，需要加强多方面的交流。通过教学开放日活动，构建教师与家长交流的平台，有利于我校教师的成长，也有利于学校教学工作的持续发展。学校的发展是我们的追求。教学开放日活动得到了全体教师的大力支持。开放日上教师们所展示的课堂教学都得到了较高的评价。

二、构建合作平台，促进全员发展。

教无定法，教不可无法。本次教学开放月，全校各个部门都能把课堂教学作为课程改革的重点，把课堂效益的提高作为教学成绩发展的关键来抓，把教学准备、开放日课程的实施作为体现本部门的综合实力来重视。各位教师为此都能精心准备，认真规划。总的来说，为了在教学开放日上全面展示我校的教学风采，全体老师都能齐心合力，非常积极地投入到各项准备工作中。教务处从营造氛围上作了积极准备：发放邀请函的；设计反馈意见表等。

本次教学开放日绝大多数课都深受到场家长的高度赞赏。家长对我们教师的形象和上课的表现还是比较满意的。根据反馈的总体意见看：

主要优点：

（1）课堂教学能体现促进学生发展的理念，能以学生为主体，课堂活动多，学生参与度高。

（2）课堂教学中学生议论交流充分，师生交流自然、融洽、亲切。学生参与学习的积极性高，思维活跃。

（3）教师注意提出有效的问题，启发学生的思维，引发学生的探究行为，并注意引导学生主动参与探究过程。使学生善于从感性活动出发，自己总结和发现知识。

（4）教学内容能贴近生活、回归生活。增强了学科学习与现实生活的联系，培养了学生运用知识服务于生活的能力。

（5）教师重视发挥评价的激励作用。

意见和建议：

（1）希望老师关注那些不喜欢举手的同学，多提问他们鼓励他们。

（2）让学生多参与，课堂上要指导学生有序地、完整地回答问题。

（3）增加一些练习，课堂上看到学生动手练习太少。

（4）希望老师一直保留这样的心情给同学们上好每一节课。

（5）采用多一些方式与家长交流：网络、电话、书面的。让家长多知道些孩子在校的情况。

活动之后，从家长们的谈论中，我们也感受到活动的成功。有的家长说，他们曾经怀疑过老师们的爱心，现在从老师课堂上关心孩子的一些细节中，感到可以放心了。有的家长说，发现我们的老师教书太专业了，平时以为自己可以辅导，自己的方法好，没想到人家教师是这么教的，或发现了自己的孩子上课不太会听课，问题不在老师身上，家长的配合要加强。

总体：非常满意，希望学校多开展这样的开放日活动。多安排像这样的开放日，家长们的金玉良言，一定会成为我们全体教师不断奋进的动力。一定会拉近我们与品牌学校的距离！

2014.4.28

教学开放月工作总结 第2篇

教育开放月活动工作总结

2017.6

罗村镇中心学校教育开放月活动工作总结

教育开放活动月已结束，我镇八所学校在本次活动中都积极行动，开放校园、广邀社会各界到学校，近距离了解教师、学生、学校的教育活动，并积极征求社会各界的意见和建议，现就本次活动的开展情况总结如下：

一、加强领导，严格落实，高度重视

中心学校根据教体局工作会议部署，迅速召开校长会，对“开放月”的整体工作进行了部署，提出了明确的要求。为将本次活动落实好，中心学校成立了以段俊元校长为组长、分管领导为副组长、中心学校有关科室领导和中小学校长为成员的领导小组，并要求各学校迅速成立相应机构，安排专人负责，将具体要求做实做好，并根据学校的实际情况积极创新，旨在将此次活动作为向社会树立形象、展示优秀教师风采，也是树立学校形象和学校社会共同的良好机遇。中心学校实行一周一调度，一周一总结，将本次活动扎实的开展了起来。

二、创新课堂教学活动，促进教师能力提升

1、开展骨干教师校内示范课活动。各学校要充分发挥优秀教师对教师专业发展的引领作用，分年级、分学科在学校范围内上一节示范课，同时邀请各级领导专家、学生家长等进入学校听评课。评课活动当场进行，听课教师认真做好记录、相互交流，真正起到了学习提高的作用。南韩小学、道口小学外出参加听课学习，收到了很好的效果。各学校从校长到主任，到骨干教师，每人一堂示范课，邀请家长进入课堂，进行评课，收到了很好的社会影响。

2、开展课堂教学全员达标活动。各学校重点开展了学习推广生本教育和“小组合作--探究教学模式”活动，进一步提高课堂教学的有效性。周村区、高清花沟小学、淄川区淄河镇口头中心小学、幸福小

学到罗村中心小学观摩课堂教学。

3、积极开展听评课活动。学校领导深入教学一线，深入课堂，听完所联系科组的所有教师的课，并参与说课、评课活动，并及时与任课教师交换意见。听课后要认真评课，积极交换意见，切磋提高。听课节数都超过了要求。

三、加强校内校际交流，搭建交流发展平台

开放所有校内课堂。开放月期间，每位教师的课堂教学向本校内的所有教师开放，本校教师能可以随堂听课，积极与授课教师进行探讨，随时评课交流，开展 “同题教研”活动，并做好记录，共同提高。多学校联系区域内学校组织部分教师到本校进行课堂教学交流观摩，也可到本镇的南韩小学听取张娜老师的语文海量阅读课，并进行深度评课交流。

四、开展丰富多样活动，展示学生的综合素质

各学校加强探讨与合作，做好总结与学校、学生成果展示活动，展示学生健康成长的风采，在校内、校际交流互动中提高学生成长档案建设研究的质量。依托读书节活动，将学生在读书活动中读到的精彩片段、心得体会，撰写的读书笔记、作文或日记，创作的优秀书法作品、创办的“读书手抄报”等实践作业，参加读书实践活动的作品及获奖情况等记录保存下来。开放月期间各学校集中开展了一次学生“读书成长档案”展示评比活动。组织学生学习《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》，熟知并践行文明公约及各类规范，并以征文、演讲、读后感等活动形式加以强化，不断提高学生的文明素养。同时积极举办专题讲座、素质展示、评先树优、风采展示等活动，促进学生的全面发展。

五、加强家校联系，增进家校交流沟通

1、发放家长邀请信。按照开放月日程安排，学校提前发放家长邀请信，通知学生家长和社会人士课堂教学开放月活动安排，协调好到校时间和各教室内听课的人数，具体活动可安排课堂听课、参观学校、参加家长会、提合理化建议等活动，让家长了解学生的学习与生活，了解每一位教师的工作，形成社会、家庭、学校共同关注学生的良好局面。中心学校邀请专家对全镇学生家长分期分批分校进行了培训，培训率高达85%，收到了很好的社会效果。

2、精心组织座谈会。学校要认真组织好学生家长座谈会，通过发放调查问卷，介绍学校办学状况及教育理念，接受家长对学校管理、班级学生管理、教师队伍建设等方面的意见和建议。各学校班主任积极动员组织家长参加座谈活动，各学校的学生家长参与率高于30%。

3、开展家长听评课活动。学校要积极邀请参与听课的家长及时进行评课活动，采用现场点评、问卷调查等方式开展家长集中评课，做到有听必评，有听必反馈。家长认真填写《听课反馈表》，反馈听课意见、提合理化建议。教师要积极采纳家长意见和建议，以改进教学。学校将对家长意见和建议进行汇总，作为教师本学期教学工作评价的重要依据。

4、积极组织学校成果展示活动。学校要充分利用开放月，进行学校成果展示活动。南韩小学邀请家长参观刻瓷室、参观学生的刻瓷作品和刻瓷课堂，赞不绝口。实验小学邀请家长参观通过展示学校的荣誉、教学教育成果、优秀教师风采、学生成果等，使家长和社会进一步了解和宣传学校，提高学校的社会声誉。

总之，本次教育开放月活动学校收获颇多，各学校活动举办的很成功，我镇将继续努力办人民满意的教育。

教学开放月工作总结 第3篇

一、在自主探索中走进“年、月、日”的历史

善于激起学生的求知欲望, 使学生呈现出求知若渴的状态, 是教师为学生参与学习所创设最佳的心理环境。在教学前, 我积极引导学生上网浏览、查找课外资料, 让学生了解“年、月、日”的历史和故事。学生的热情也很高, 大家分别从年、月、日的产生到历法的来源;从公历的制定到我国农历的起源;从每月的天数到星期的传说等方面去查找。为让学生把所找的资料内化为自己的知识, 我因势利导让学生把查得的知识写成一份报告。没过多久, 学生们都写出了像模像样的报告。其中, 有一位学生写了这样的报告:1.书上的报告 (主要介绍年历的产生) ;2.我的报告 (介绍自己对年、月、日知识的掌握) ;3.我的问题 (为什么平年二月有28天, 闰年二月有29天?一个月为什么有的是31天, 有的是30天?) ;4.家长的报告 (一年二十四个节气与农业生产的关系) 。

教学中, 当学生提及“为什么一个星期有七天”的问题时, 使我惊奇不已。原来, 在“年、月、日”的知识里, 竟蕴藏着如此多的故事, 年、月、日的历史竟是如此的源远流长。然而, 学生对知识的了解仅限于文本知识的理解, 在与学生交流碰撞的同时, 我心中总隐隐感到一些遗憾, 那就是未曾真正把学生引进入知识的探索中。近日, 我大胆地尝试了“年、月、日历史”开放教学, 因为数学文化往往比数学知识本身让人感到更亲切、更易接纳;还因为在查找资料的过程中, 了解年、月、日的来源, 了解历法的形成过程, 更能激发学生积极主动地理解、掌握知识的热情。通过实践活动, 也让学生逐渐体会到, 知识的学习不只是在课堂上、文本中, 还包括读课外书, 上网查询以及读懂大自然文字等。实践证明:通过自主学习, 学生对年、月、日知识的掌握远远超过我的预料, 学生资料的积累、报告的撰写, 展示了他们对数学文化的喜爱。

二、在观察交流中走进“年、月、日”的历史

数学教学过程是学生自主学习的过程, 是以学生生活经验和知识背景来构建立体的课堂教学过程。在查找资料的基础上, 针对2009年至2013年的年历卡, 组织学生进行交流, 极大地发挥了学生自主学习的积极性。

师:从这五年的年历卡上, 你们发现了什么共同点?

生1:每年12个月, 大小月份的排列有规律。大月有31天, 小月有30天。

生2:2月有28天这一年为平年, 2月有29天这一年为闰年。

生3:1、3、5、7、8、10、12是大月31天, 4、6、9、11是小月30天。

师:那么, 关于年、月、日, 你们还知道些什么?

生1:我知道每月的实际天数有29.5306日。

生2:我知道一年的时间是365天5小时48分46秒。

生3:我知道二月的28天是怎么来的。

师:你们有什么窍门记住“大月”和“小月”的月份?

生1:用口诀:一、三、五、七、八、十、腊, 三十一天永不差。

生2:2月除外, 8前单月大, 7后双月大。

生3:可以用书上的拳头记忆法。 (学生边讲边示范)

建构主义理论认为:知识不是通过教师的传授获得的, 而是学生在一定的情境中, 借助他人的帮助, 利用必要的资料, 通过一一建构的方式而获取的。为此, 教学中, 我尽量为学生创设了观察、发现和交流知识的机会, 促进学生互相交流、互相启发、主动构建新的认知结构, 让所有的学生都能得到不同的发展。在教师创设宽松、开放的空间里, 学生踊跃参与, 大胆发表自己的见解, 交流自己对知识的理解, 分享着合作交流的乐趣。

三、在质疑问难中走进“年、月、日”的历史

课堂教学应是引导学生发现问题和提出问题的实践活动, 而质疑问难则是思维的导火线, 是学习的内驱力, 它能使学生的求知欲由潜伏状态转入活跃状态, 也是学生主动参与学习行为表现。如在课前查找资料的过程中, 学生已提出了许多问题, 这些问题在学习交流的过程中逐渐被学生理解和掌握。但随着探索学习的不断深入, “问题”便会越来越多、越来越难。像有位学生提出:年、月、日是怎么来的?当学生不能用自己的语言表述清的时候, 我就利用“课件”形象地给学生作了解答:一年——地球绕太阳公转一周的时间;一月——月球绕地球旋转一周的时间;一日——地球自转一周的时间。多媒体课件直观形象的效果, 引起了学生无限的遐想。

教学开放月工作总结 第4篇

“十二五”期间，我国高教战线牢固树立科学发展观、质量观，把提高质量作为改革发展的核心任务，有力地推动了高等教育内涵式发展，全面提升了教学质量。同时，高等教育的改革发展特别是人才培养工作中仍存在一些突出问题和薄弱环节，尤其是近年来，“互联网+”、云计算、大数据等新兴信息技术与传统教育理念、教学模式不断融合，高等教育教学改革面临新任务、新挑战。

本届研讨会将以“探索·融合·实践·创新”为主题，组织广大高校教学管理人员、专家交流教学改革经验，结合我国高等教育改革发展的新特征、新趋势、新要求，进一步贯彻落实《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用和管理的意见》，深入研讨“互联网+”时代信息技术与教育教学的深度融合方式、方法，进一步推进在线开放课程的建设与应用，适应教与学模式的变革，加快课程体系、教学设计、教学资源的建设与应用、教学管理等各方面的改革与创新。届时，教育部高等教育司将在本届会议上介绍高等教育促进信息技术与教育教学深度融合的基本思路，部署下一阶段课程建设与应用重点工作。

为了更好地交流研讨，本届研讨会将围绕上述主题，研讨以下专题：

1. 高等教育教学理念创新与观念转变；

2. 在线开放课程建设、应用与教学设计；

3. 高等学校教学模式、教学方法与学习方法改革；

4. “互联网+”时代的教学管理改革与创新；

5. 信息技术与高等教育教学的深度融合。

欢迎高等学校主管教学工作的副校长、教务处长、教学院长（系主任）和教育部高等学校教学指导委员会委员参加。

报名注册截止时间：2015年11月12日。

网上注册地址：http：//www.crct.edu.cn/ Education/reg.aspx。

欢迎登录全国高等学校教学研究中心网站了解研讨会进展并注册。

研讨会组委会秘书处联系人与联系方式：

杨裕南 010-58581590

王青林 010-58582264

传 真：010-58582203

“教学开放月”活动总结 第5篇

教学亮点：

一、实

1.领导实干

此次活动，市教科所、学校两级领导都非常重视，层层把关，确保了活动的顺利进行。文件下发前，市教科所公开月活动负责人刘文良主任就提前电话通知、指导新钢一小要做好活动的各项准备工作。公开课时副所长徐萍、数学教研员刘勇刚、语文教研员万小平都亲临新钢一小听课、组织评课，进行教学指导。

新钢一小在接到上级通知后，校长宋增平立刻组织召开领导班子会议，分工部署。教研室徐润芳主任整体负责；信息处主任黎斌和总务处梁工把多年吱吱作响的音响设备进行改良；德育处主任曹小萍负责校园的环境卫生；总务主任林海斌做条幅挂条幅，桌椅摆放整齐；办公室副主任邹庆勇、信息处副主任谢楠彬全程拍照、录像……

由于新钢一小多媒体不大，而此次上公开课的老师都是精挑细选名声显赫的校领导，真正的大师级人物，慕名而来的听课老师蜂拥而至，人数激增至每节课300多人，严重超过了我校所能容纳的数量，怎么办？领导们快速反应想对策，最现实最有效的方法就是分流，宋校、卢校、敖校、聂主席、各科室主任们都守在多媒体厅外，有条不紊地分流老师，引导老师们到紧靠多媒体厅的三（5）、三（6）班教室听现场直播，很好地解决了老学校硬件设施跟不上的问题。教研室认真组织实施，从课堂教学的筹备、教师接待到评课、活动总结，自始自终全程参与，教研组年级组全方位予以帮助，老师们认真听课评课。实干兴邦，实干强校。

2.课堂实在这次开放课大家都本着求真务实的态度。在课堂上，以学生为主体，扎扎实实上课，着眼于全体学生的发展，不求表面的热闹，不求华而不实的教学手段。课后，大家在一起交流，上课者阐述教学设计的理念，评课者真诚地提出自己的见解，活动取得了实实在在的效果，真正具备了叶澜教授所提倡的一节好课的五条基本要求：扎实、充实、丰实、平实、真实。

二、精

1.数量少而精

今年，市教科所为了提高活动的实效，真正让骨干教师发挥很好的引领作用，精挑细选名师上课，每一位老师都是本学科的权威、精英。

2.课堂精彩

参加本次授课活动的教师们经过认真准备，精心设计，合理安排，给大家展示了一堂堂生动活泼、精彩纷呈的课程。如宋校的《万以内数的大小比较》：整堂课让人感觉就是在玩。宋校长借助游戏，让学生在活动中学习我们的数学，这是一件多么有趣的事呀！宋校长的这节课很可贵的一点是让学生在游戏中思考问题，在玩中学，在乐中学的同时没有忘记让学生冷静的思考，例如：每比较一组数的大小就要求学生静下心来记录，我想，我们的数学学习固然需要孩子们的积极性，但更需要的是他们的冷静思考，正因为这堂课的“动静”结合，才显得更加精彩。

整堂课以开心队和快乐队竞赛为主线贯穿始终，可以说是环环相扣、层层递进、高潮迭起。通过这节课的学习，我想学生已经感受到：学习原来不是一种负担，可以是一种享受。而最后学生的意犹未尽让我想起了某位名师评课时的一句话——课伊始，趣已生；课进行，趣正浓；课结束，趣犹在。（摘自艳阳天博客）

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敖校《活了100万次的猫》是一节绘本阅读指导课，她带着我们一同领略绘本教学的魅力，一堂近一个小时的课，我们一直沉浸在听一个有趣的故事中，未曾想就是这样不经意的聊天完成了听、说、读、写所有的任务，轻松有趣，孩子们与听课老师都意犹未尽，不愿离开课堂，不愿走出故事，这就是一堂直抵人心灵的成功课例。

《活了100万次的猫》这堂课不仅承载了人文思想的熏陶与教育，还用来进行语言文字的训练，使故事的人文性与工具性得到很好的结合。

在与学生大量的互动中，真正让我们感觉到师生间的平等对话。让我们体会到她是一位高明的引导者，是一位耐心的倾听者。敖校语言精练简洁，处处彰显了她深厚的语言文字功底和教学智慧。魅力无穷啊！

随风潜入夜，润物细无声----这就是敖校的绘本课堂。（摘自徐徐博客）

……

总之，每一位老师都有自己的教学特色，课堂上，我们看到的是教师亲切、鼓励的目光和学生自信、灿烂的笑容；听到的是教师充满人文关怀的教学新用语；感受到的是民主、平等、轻松、愉悦的教学氛围。课堂上，学生真正成了学习的主人，教师成了学生学习的引导者和组织者，充分体现了新课标的理念。

三、新

教学理念新：授课教师都能深入理解课改理念，准确把握教学方向。注重以学生发展为本，注重学法指导的理念，较好地实现了学生学习方式和教师教学方式的融合，注重培养学生学习兴趣和学习愿望，以及主动探究的意识。关注学生的学习需求、成长需求、发展需求，积极创设宽松、民主的课堂教学氛围，创设一节节高效课堂。

四、美

电化手段，辅助教学，增设美感：在本次教学活动中，所有教师都使用了多媒体辅助教学，并且在使用上有了较大的提高。很多教师能够引入影音文件创设情境。有很多课件制作相当精美，各位老师课件制作相当有特色。

授课老师也都是如宋增平校长般的风流倜傥，刘全清般的火辣美女，甚是养眼,听着他们带有磁性般的天籁之音，就是一种美的享受！

启示反思：

本次公开课活动虽已完美落幕，但带来了深远的影响。

其一，是对作课骨干教师自身的检阅和提升。教无定法，课堂教学是无止境的艺术，所以，尽管每一位作课教师自身的教学艺术已相对成熟，但这样的示范课，仍然是一次磨砺自己、反思自己、提高自己的平台，通过示范课将自身的教学水平推向更高的层次。

其二，是对全体教师课堂教学较好的示范和引领。应该说本次示范课或总体水平较高，具有较强的示范、研究作用，常常使听课教师觉得受益匪浅。为今后的教学活动拓展了思路，提供了经验，也增进了教师之间的交流和相互学习。不少老师都感慨，这样的活动应该经常开展，甚至应该随时开展。

其三，成功营造了全体教师“聚焦课堂”的浓郁氛围。

当然，我们也应该清醒地看到，本次示范课并非每节课都是完美无缺，不可否认，很多课的整体构架思路还可以更精妙更自然，课堂细节还可以进一步精雕细琢，课堂效率还可以进一步提高。有效教学仍然是我们必须不断追求、不断挑战的境界。希望每位作课的骨干教师、听课教师以至于全体教师都能认真总结，潜心反思，深度交流，进一步提升我校的课堂教学艺术。

此次活动拉近了各校的距离,推进了教育教学改革,提升了教师的素质，全面提高了教育教学质量。

小学“教学开放月”总结 第6篇

为了让我校教育教学工作更快更好的适应新的教育形式，更进一步得到社会的认可与支持，按教委9月 日会议精神及工作安排，我校于2012年10月份开展了首届“教育教学开放月”活动，本次活动在校领导团队的高度重视，亲自指挥下，在全体教师的精心准备、家长们的积极配合下，按时圆满结束。详细情况如下：

一、活动安排：

这次活动，时间为10月份的每周五早自习到大课间结束，开放了除学前班外的全体班级，进行了五项活动，即： 1.早自习写字提质课。2.学科高效教学课。3.班级文化解读。

4.班级特色活动课（大课间）。5.家长与教师交流会。

二、活动情况：

这次活动，我们以教风朴实、教法有效、一切为孩子、提高师生教与学的质量为原则。促进家长对学校进一步的了解并增进家长和学校之间的沟通，使家长欣赏我校教师教学风采，感受到孩子在校快乐的学习氛围。本次活动前，校方领导结合本校实际情况，拟定计划并多次召开教师大会，安排部署。然后通过学生 “校讯通”发短信邀请家长参加我们的“开放月”活动。请他们走进学校，关注学校的工作，关注教师的教学，关注孩子在学校的学习。活动时，首先请家长们参观了学校全貌。同时学校领导向家长介绍了学校的治学理念、教育教学特色，及师生在校各项活动的基本情况，使家长近距离地了解孩子每天在校的学习状况和学习环境。其次，按本次活动的安排，我们把家长请进课堂，孩子们正在认真的书写练字。教师在讲解书写要点并亲自指导手把手示范，及时提醒孩子的书写姿势。正课中让家长感受师生互动，使家长更深层地认识我们的学校、课堂、教师、孩子。在听课时，有的家长甚至身不由己地参与其中，使开放日活动超出了预想效果。接着是“班级文化”解析。四位小主持人声音洪亮，配合默契为家长解析我们的 “跃进精神”及校训班风，在坐家长无不拍手称赞。“阳光体育大课间”活动，学生表演的花样腰鼓，为大课间活动增添了精彩的一幕。最后，班主任精心组织的家长座谈会，把本次活动推向了高潮。家长、学生、教师之间交流互动的真诚氛围，感动了每个人。大家畅所欲言，争先恐后的为师生的成长，为学校的发展提出了不少宝贵意见和建议。使这次活动在频频不断的掌声中，圆满落下帷幕。

活动后，学校详细汇总梳理了家长们填写的《小学教学开放日家长意见征求卡》，从家长的反馈中，我们看到了家长们对学校教育教学工作给予了充分的肯定，一致认为学校教学设施现代化，管理严谨科学，治学理念先进，教师专业素质高，学生得到了全面发展。他们为自己的孩子能在这样的学校就读而感到欣慰，对自己孩子在学校取得的点滴进步感到非常满意，尤其对老师的辛勤劳动表示了由衷的感谢。同时，也诚恳地提出改进意见。让我们清楚地知道了今后工作中要改进的地方。

三、活动结果：

在这次活动中，学校展现了跃进风貌，教师彰显了跃进风采，学生体现了跃进精神，家长感受到跃进之爱。

学校利用这次开放月活动，进一步向社会、家长、学生宣传新形势下教育方针、教育动态、课改方向以及新的教育理念。阐明提高学生综合素质的重要性，架起了学校与社会沟通的桥梁，协调好学校与家庭教育、社会教育的关系。促进了教师师德师风建设，加强了多媒体等先进教学装备的使用，提高了教师教育教学水平。深化了课堂教学师生间民主平等关系，体现了学生的主体地位，彰显了学生的个性与特长。同时教师的教学理念、教学思想有了较大转变，教师认识有所升华。学校组织教师每周进行教研课与研训“模拟课堂”都是提高教师专业素能的很好途径。通过学习，多数教师的教学理念有了根本性的改变，新课改理论已初步掌握，并自觉应用于教育教学之中。教师的课堂教学水平也有了一定地提高。自活动开展以来，教师们认真备课，积极展现自我，都能融入班级听课，虚心向授课教师学习。教师逐步转变了过去落后的教学观念，在全校形成了积极探索以学生发展为本、师生合作、共同探究的教学氛围。教师驾驭课堂的水平因此也了较大提高。随着活动的开展，教师们研究教学的多了，闲聊的少了；钻研教材的多了，看闲书的少了；教学创新的多了，走老路的少了。教学开放月是一次提师能的好机会，能有效地促进教师的综合素质提升。家长的肯定，让教师们更清楚地认识到“我能行”，加深了对这份职业的热爱。与此同时学生们为了在家长面前更好地表现，都超常发挥。与家长同堂学习史无前例，新鲜好奇，积极地展现自己；在与家长的交流中，积极诚恳，真情流露，有的家长甚至感动得热泪盈眶，大家都冲破了心灵的防线。使得师生家长之间真正成为互敬、互谅、互通、互助的一体。