家长的教师节感谢信

家长的教师节感谢信（精选10篇）

家长的教师节感谢信 第1篇

尊敬的老师：

我是x年x班xxx的家长，很冒昧的给您写信，就是为了表达一下一位学生家长对校领导及孩子的班主任x老师、数学x老师、语文x老师的感激之情。您在参加“xx行动”的过程中，xx在学习等务方面得到了培养、锻炼，让她得到一个宝贵的经验。我们家长对这样的活动感到满意，对老师们的辛勤教育十分感激。

现在社会竞争如此激烈，想要要竞争中取得成功，必须完善自身，小女xx有机会参加活动，锻炼了她的能力，但这些都需要老师的指路灯，给她指明方向，此次xx可以参加“评选十佳少年”活动，我们家长都全力支持，这不仅可以增加她的知识，还可以在学习方面得到全面发展，学校给她这么一个难得的机会让她锻炼自身，我们家长都不知该如何感谢你们，此次“评先少年”活动，让学生们体验教育活动，可以茁壮成长，可以培养文明修身的品格，让学生在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做一个好少年，感谢你们辛勤的园丁，培养一代又一代祖国的花朵，谢谢你们!

感谢人：

时间：

家长的教师节感谢信 第2篇

尊敬的义工家长朋友们：

你们好!

我园“舞动圣诞嘉年华 欢乐亲子GOGOGO”大型亲子运动会取得了圆满成功!在你们的大力支持和配合下，家园形成了一个以孩子为纽带、以孩子发展为目标的“教育共同体”，我们精心策划、精心组织，为全园700多位孩子提供一场精彩纷呈的活动盛宴作为新年礼物，让现场1600多位家长和孩子一起体验了运动的快乐，感受了亲情的温暖、品尝了成功的喜悦!

成功的荣誉属于每一位参与活动、快乐成长的孩子，属于每位爱岗敬业、无私奉献的老师，更属于你们——每一位可亲可敬的义工家长朋友!感谢有你!是你们用无私的奉献、高度的责任心为活动的顺利开展提供了保障，是你们用实际行动为家园共育架起了一座友谊的桥梁，你们感动了每一位东方明珠的家长和老师，你们是孩子学习的榜样!向你们致以最崇高的敬意!

新的一年，让我们更紧密的团结在一起，共同携手为孩子提供最优质的幼儿教育，让每一位东方明珠的孩子都拥有欢乐的童年和最佳的人生开端!

最后，恭祝大家新年快乐、阖家幸福!

此致

敬礼!

感谢人：xxx

xxxx年x月x日

教师致家长的感谢信2

尊敬的校领导:

您们好!很冒昧的给你们写信,就是为了表达一下一位学生家长对校领导及孩子的班主任郭立宾老师的感激之情。

时间真快，一晃孩子在咱们学校度过了一年的时光，家长很欣喜的看到孩子这一年的收获，个头长高了，会读书写字了，会计算了，有礼节礼貌了，懂得感恩了，这一切都是与校领导与班主任郭老师的努力分不开的。我是一名学生家长，感谢张老师对我孩子六年来的关爱与照顾 ， 孩子的成长有你更多的你的关怀与辅佐 ， 孩子即将毕业 ， 六年的时间里，是你把一个少不更事的孩子，培养成一个彬彬有礼的好孩子，真的很不容易。 感谢的话说不完， 但却记在我心中 ， 我 祝愿张老师桃李满天下 ， 孩子的明天会因为有你的教育而感到骄傲。

由于孩子，我们认识了郭老师，虽然刚开学时，我们对她不甚了解，但看到她总是自己面朝太阳，孩子背对着太阳(我自己猜想：她这样做是怕晒着孩子，宁愿自己一个人被晒)，用她那累得已经沙哑的嗓音耐心的给家长们交待着事情，有了她的耐心、细心、真心、责任心，就有了孩子从幼儿园到学校的平稳过渡，从孩子的一点一滴进步中，我们可以看出老师付出的心血。

听着围观群众的赞叹，我感慨万分，老师的心血没有白费、家长们的爱心换来了孩子们的成长、孩子们的快乐，孩子们的优秀表现也为学校、为班级挣得了荣誉、也让家长们见证了他们的成长！三年级，您说，我们都有了自尊，您不愿再批评我们了。可调皮的学生总仍您生气，您又说他们了，我知道，您还是为他们好…….三年级，您对我们关爱有加，您说，这是个转折点，大家要拉着一起往上冲!

从这次班上孩子生病这件事情上，更能体现郭老师的责任心和爱心，我的孩子也感冒了，她每天都会打电话来询问病情，我特别感动，就每天主动给她发短信告知病情，有一天晚上我忘了发，她就把电话打过来，询问孩子的情况，给我推荐好的大夫和好的饮食疗法，并劝我不要太着急。说实话，我就这一个孩子，有时候都焦头烂额，可她要关心爱护着这三十多个孩子呀，她也有家人孩子，为了班上的孩子，她一定牺牲了很多个人的时间，作为孩子家长，我衷心地说一声：“郭老师，您辛苦了，谢谢您!”

我孩子今年五岁了，从小的时候我发现孩子多动，语言发育迟缓，那时候我以为孩子小，大大就好了，孩子一天天大了，但我发现她不象同龄的孩子那样懂事，作为妈妈我很着急，我整天在网上查，孩子是不是多动症，上网查的时候一个网友让我查美希儿童教育网，我打电话咨询了美希老师，美希老师让我带孩子过去评估一下，之后把我的想法告诉家人，家人坚决反对，因为我家是山东的，离深圳很远，但为了孩子，我不顾家人的反对，暑假里我带着孩子坐了三十个小时的火车到了深圳，美希老师热情的接待我们，很细心的评测，耐心的指导，虽然我第一次出门，但在深圳的几天，美希老师很照顾我们，感觉在自己家里一样，心里很温暖。

我的孩子现在可能还不会用文字来表达对老师的感激，作为家长，我会让他记住这位好老师的，用我的文字来表达一下对郭老师的感激之情，我为孩子有这样一位好老师而自豪。

祝愿郭老师在今后的工作中事事顺利，万事如意!

教师致家长的感谢信3

尊敬的园长、老师你们好!

每当我家孩子开心地从幼儿园回来，我就打心底感谢幼儿园的老师，是你们崇高的敬业精神和博大的爱生情怀，让这些孩子在父母忙碌无暇照顾的日子里，体会到老师如慈母的温情。老师对孩子从学习到生活无微不至的关怀，我们做家长的对老师有太多的感激之情无法在笔尖倾泻。在此向西楼幼儿园全体老师衷心的说声谢谢，尤其是大七班的张、王两位老师。

孩子入园以来，老师一极大的爱心、耐心、责任心关心和爱护他们，用鼓励、赏识参与等科学的方法帮助他，把爱渗透到他幼小的心里。小脸上挂着开朗自信的微笑，尤其在语言表达上有了明显的提高。

总之，孩子的点滴进步与园长的直接领导和老师们的辛勤教育是分不开的。你们整天与孩子相伴左右，不仅要教授教育教学课程，而且还负责孩子的吃、和、拉、撒，十分辛苦。但你们却毫无怨言，总是满面笑容的把快乐带给孩子，是孩子们的好妈妈。你们默默无闻，任劳任怨，用汗水浇灌，用心血滋润。

微笑挂在孩子们的脸上;感激，流进母亲们的心窝。在此我再一次向大七班的两位老师表示感谢。谢谢老师用爱心滋润着幼小的嫩芽，赋予他智慧，开启他的心门，照亮了他的世界。谢谢老师教孩子长大，也希望幼儿园越办越红火，更为孩子们的真正乐园，让孩子们的童年在这里留下美好的回忆。

在教师节即将来临之际，祝你们工作顺利，合家欢乐!

大七班 XXX家长

教师致家长的感谢信4

尊敬的家长：

您好!

元旦将至，举国上下、家家户户正欢喜忙碌地迎接中国人最隆重的这一佳节。值此新年来临之际，我们怀着感恩的心情，向您致以亲切的问候和诚挚的谢意：感谢您在过去的.一年里对苏州沐音文化艺术有限公司一如既往的支持和帮助，感谢你们的信任使得我们的工作充满信心并从中享有收获和喜悦。

在过去的日子里，因为合作让我们有了很多的接触和交流，你们的达观与睿智，理解和信任，让我们倍受启迪并心存感激。也因为你们的加入使我们的工作能够顺利开展。我们从内心深处都希望能够通过我们的辛勤劳动为各位家长的孩子带来真正有意义的教育。而当我们看到身边越来越多的人开始满意我们的教学成果时，我们的内心便充满了无限的欣慰与恬静。

从容与宁静是生命力的体现，源于内心的坦然和细致。因为有了你们和孩子们给予我们一如既往的信任与支持，苏州沐音文化艺术有限公司在过去的这段时间里能得到了长足的发展，教育教学体系也进一步得到了完善。我们相信：通过我们不懈的努力和坚持，会为你们提供更优质、更全面、更有意义的文化艺术培训。你们对我们的每一份信任，是我们不断前行的力量和强大支柱!

新年将至，再次感谢你们对苏州沐音文化艺术有限公司的支持与厚爱!也提前祝福您新的一年大展宏图、工作顺心，愿您在未来的日子里，能够继续给我们更多的支持和帮助，提携我们快速成长!

再一次感谢您的信任和支持!最后，恭祝您在新的一年里--健康幸福!平安如意!

此致

敬礼!

感谢人：xxx

xxxx年x月x日

教师致家长的感谢信5

所有老师们：

你们辛苦了！

丹桂飘香，秋菊送爽，在国家成立63周年的举国欢庆的浓烈氛围中，传统节日中秋节又如期而至。值此中秋、国庆佳节双庆之际，我谨代表盐小一、2班所有家长，向工作在盐小一、2班的所有老师们，送上我们最衷心的感谢和最崇高的敬意。

你们是睿智的启蒙者，帮助孩子们脱离愚昧与无知；你们是执着的引领者，导引着孩子们遨游在知识的海洋。你们的一言善，便拂去了孩子们心中的一片尘；你们的一行正，便导引了孩子们心中的一方净。你们的启蒙和导向，对于孩子，是终生的、是影响至深的。

感谢你们，不仅仅感谢你们在日常的教学工作中作出的贡献；感谢你们，更感谢你们在平日的生活里为孩子们所花费的各种心力。

孩子们正如刚刚破土而出的幼苗，对于这个世界所有的好奇和懵懂，全都有待于你们作一一的释疑和解答。生活对于年小的孩子们，是一个新奇百怪而又绚丽多彩的复杂世界。在生活里，他们会逐一经历风雨的洗礼、会逐一享受到学习进步的愉快、亦会逐一承担着成绩落后的失败、会慢慢尝试和朋友交往相处的愉快、亦会独自体验到在交往中可能会产生的各种矛盾和不快…生活将会给与他们愈多的体验，快乐的伤悲的，生活的真谛全在这些细小的喜怒哀乐之中。他们疑惑时，身为老师的你们，会倾尽身心为他们揭开疑惑的面纱；他们快乐时，身为老师的你们，亦会放下所有和着他们一起快乐。

你们是伟大的，导引着一个又一个的孩子们从幼稚走向成熟，从懵懂走向睿智。你们是无私的，将生活的精彩和生活的美好全部都教与孩子们，生活中的各种习惯、方式，全部得益于你们平日里的细心教导。

孩子们与日成长，一点一滴的进步，作为家长的我们，全都看在眼里，感激在心里。最后，顺应着所有家长的心声，说一句：谢谢老师们，你们辛苦了。

盐小一、2班所有家长

xx-9-28

教师致家长的感谢信6

尊敬的家长朋友：

你们好！

首先，让我们中二班的全体老师和孩子们，对你们给予我们工作的支持和配合，表示衷心的感谢！！

从开学到现在，每一个主题活动都要麻烦各位家长配合我们的工作。面对我班的“请您协助”通知，你们从来都是毫无怨言，积极主动的配合。《秋天的果实》这一主题，家长们带来那么多各种各样的水果；班里的双面胶总是不够用，家长们第二天就带来，有的一下子拿来好几卷，我说太多了用不了让留下一卷就行，家长们都说放在班里用吧；主题活动需要搜集各种图片，家长们给我们带来的都是一些非常精美的图片和画册。在这里特别感谢张起瑞的爷爷、崔卉新、雪政英、左睿孜、宗芯惠、余继冉、朱紫妍的妈妈和高弘历的奶奶。瑞瑞的爸爸妈妈工作很忙，平时都是瑞瑞爷爷接送孩子，每次活动瑞瑞爷爷都特别主动：看到孩子们的球没有气了，自己从家里拿来打气筒和球针一个一个把球打满气，每次的家长安全日他都是早早的来到园里……崔卉新、雪政英、左睿孜、宗芯惠、余继冉、朱紫妍的妈妈和高弘历的奶奶看到搜集图片通知，她们很快给我们带来许多精美的图片和画册让孩子们一起分享。 家长们的行动给了我们无形的力量和莫大的支持。班里的很多家长在和我们老师交流时最常说的一句话是“老师，需要帮忙的时候你们尽管说！”听了这句流露真诚、如此平凡的话语却让我们感受到了你们用爱心组成的不平凡。我们的孩子需要家园共育的环境，我们的教育需要家长的理解支持和帮助。我们对所有热心的家长，表示衷心的感谢！

此致

敬礼

教师致家长的感谢信7

尊敬的老师：

您好！

一年一度的教师节快要来临。在此我代表所有的家长祝老师们节日快乐！永远年轻漂亮！

在今年的3月份，xx刚入园，刚满3岁的他还不太会使用语言来表达心中的想法。曾经有几次将大小便弄到裤子上、床上。记得最清楚的是有一次他一天居然尿了三次裤子，是亲爱的老师—你们，很细心的带了裤子，发现了以后及时的把脏裤子换掉，换上干净的裤子。并且你们与家长一起找原因，轻声细语地提醒孩子，让孩子没有留下遗憾与阴影，很快就改掉尿裤子的习惯。

入园后，xx的语言表达能力有着突飞猛进的进步。新鲜的词语如那雨后的春笋，层出不穷。现在xx的词汇量能跟比他大三岁的小孩一起拌嘴，成了家里的话匣子。清楚地记得刚入园时因为家里讲的是四川方言，他讲话只有妈妈与奶奶才能听清楚。是亲爱的老师—你们，很耐心地一次又一次纠正他的发音，并多次与家长沟通，建议在家里讲普通话，多给孩子讲故事。清楚地记得我们说我们讲普通话不标准，担心更影响孩子的发音。是你们坚决说，孩子小可塑性大，只要你们坚持，有一天孩子会反过来纠正你们不正确地发音。这样坚持半年下来，现在家里果然是儿子来纠正我们发得不准的普通话音。真是谢谢你们，你们不仅是孩子们的良师益友，也是我们家长的良师益友。这种语言的进步也跟幼儿园的集体生活是分不开的，跟老师每天和小朋友一起说儿歌讲故事有着很密切的关系。

半年前老师你对xx来说完全属于陌生，入园后xx每天晚上回家后都会提到某某老师帮我们怎么怎么样。在吃饭的时候，他会对我们说：“我们老师说的，吃饭的时候不许说话，”“我们老师说的要多吃青菜”……在做游戏的时候，他对我们说：“这是老师教我们的”……老师的话他都会认为是有魔力的话，是对老师的信任。对小孩而言，他信任的人所讲的话是他最能接受的对象。老师对他来说已是熟悉得象爸爸妈妈一样。

每次放学后， “某某老师又表扬了我”，那开心的神情，老师在他的心中有着及其重要的位置。

xx的每一点进步，每一份童趣老师都会记在心中，跟家长一起分享着这份快乐。

感谢老师的爱心和耐心，感谢老师能经常与家长沟通，及时了解孩子的内心世界替孩子解忧。

再次祝老师们节日快乐！

此致

敬礼

xx爸爸妈妈

20xx年xx月xx日

教师致家长的感谢信8

红舞鞋的学员及家长们：

大家好!我们是红舞鞋国标舞训练中心 红舞鞋芭蕾舞校的教练。感谢大家多年来对红舞鞋的支持和帮助!本中心成立4年多来，学员们从少到多，教室从小到大，演出活动从无到有，每一点变化，每一步“成长”，与各位小学员和家长朋友们是分不开的。

在这4年多来的教学活动中，我们舞蹈班的教练都倾注了大量的时间和心血，力争做好每一个环节，用真诚的心上好每一节课，在注重教授好孩子专业课的同时，更要用耐心和赏识的心态关注她们的思想变化。让每一位孩子都能开心的学习舞蹈，是我们红舞鞋全体教练的最大的愿望，看着孩子们一点一滴的变化和进步，作为教师，我们会有一丝的欣慰和骄傲。每当家长们把孩子送到我们的手里时，我们从家长的眼中看到的是信任和期待，这也是作为一个老师最大的动力和荣耀。我们会把这份荣耀化作感恩的心，以更饱满的状态投入到教学工作中，让每一位来到红舞鞋学习的孩子们都能找到自信，学有所成，身心得到更好地发展与锻炼。

希望各位家长朋友们，一如既往的支持并关注我们，配合我们老师的教学工作，让我们的孩子们快乐的在红舞鞋里学习、成长!!!

此致

敬礼!

感谢人：xxx

xxxx年x月x日

教师致家长的感谢信9

尊敬的幼儿家长：

你们好！

值此新春佳节之际，海大幼儿园的全体教职员工祝你们新春愉快，身体健康，家庭幸福，万事如意！谢谢你们一直以来对我园工作的信赖和支持！

20xx年12月30日，海南大学幼儿园被海南省教育厅评为“省示范幼儿园”，这标志着我幼儿园进入省重点幼儿园行列。

在这特大喜讯传来的时刻，我们全园激动万分！成绩的取得来之不易，它凝聚了省、市和学校领导专家的悉心关爱和支持，包含了幼儿园全体师生的共同努力，尤其是各位家长的大力支持和配合！在这次省示范园评建中，有许多情景让我们感触深刻，记忆犹新：很多家长利用工作之余，不辞劳苦，挤出周末和晚上，主动来幼儿园与老师们一起布置教室、创设环境、探讨教学改革和幼儿教育等相关问题；在教师收集区角活动材料遇到困难时，家长积极主动收集、提供相关材料，并与教师、幼儿一起动手制作教具、玩具，这对提高幼儿动手制作能力和树立环保意识起到了很好的示范和促进作用；许多家长积极主动与教师交流孩子在家中的表现，共同寻找有针对性的教育方法，特别是家长对老师工作的理解和宽容，大大促进了我园教学质量的提高……这一切看似平常，意义却非常深远，对幼儿是以身垂范，对老师是极大鼓舞，倍受评估专家的肯定和称赞。我们深深地感受到了家长对我园的真诚关爱，这也是我园腾飞发展的重要力量源泉！

教育不仅仅是教师的工作，也是家长的工作，正是你们对孩子们的一份责任和爱，以及对教师工作的帮助和支持，才使得我园不断前进。我们的孩子需要家园共育的环境，我们的教育需要家长的理解和支持、帮助。真诚希望在今后的日子里，我们能够更加紧密地合作，让我们的孩子在家园的共同培育下茁壮成长！

我们再次对各位家长表示诚挚的感谢！让我们携起手来，共同努力为幼儿开辟一片健康成长、全面发展的蓝天！相信我园一定会在各位家长的继续支持和关爱下，不断迈上新台阶！

此致

敬礼!

感谢人：xxx

教师与学生家长有效沟通的策略 第3篇

一、尊重家长, 奠定合作基础

有效沟通, 尊重是基础。体育教师在与学生家长沟通的过程中, 要尽可能地接纳家长的现状及其价值观、人格和权益, 并予以充分关注。即与家长谈话的态度要热情, 特别是对那些难以接近的家长, 要让他们感到自己是受教师尊重和被教师接受的;要以平等的态度对待家长, 尊重他们的人格与观点, 要耐心、虚心、诚心地听取家长的合理建议, 努力营造和谐、轻松、愉快的交流氛围, 主动热情地与家长取得联系, 并与他们交往, 争取在双方心理上架起彼此信任的桥梁, 这样就为与家长的合作奠定了坚实基础。

二、适时展示, 争取家长支持

家长参与教育的意义是双重的。一方面, 教育工作更加责任化, 社会及家长对教育的过程担起积极的监督作用;另一方面, 这也是对家长的再教育, 家长从中可以获取科学的教育方式。如, 在指导体育特长生的过程中, 我会邀请家长到操场观摩学生的体育训练, 目的是想让家长亲眼目睹学生顽强拼搏的一面, 因为我所带的体育特长生大多是不被家长和教师认可、重视的学生, 有些家长看完后感触很深, 常常会激动地说:“原来孩子这么辛苦, 他们的训练这么严格, 训练内容这么复杂, 原以为他们学体育特长是为了逃避学习, 没想到孩子们这么努力地在坚持, 而我们家长却”我就趁机说服家长配合教师, 一起教育学生, 让学生最终获得更加舒心的学习与训练环境。再如, 在校运动会上, 我会特意邀请家长到场观看, 让家长目睹孩子们在体育运动中获得成功后开心、幸福的样子;当然, 在日常的体育教学过程中, 也要及时、适时地给家长汇报学生的体育学习情况, 如体育测试成绩、学生健康状况、心理倾向, 以及向家长展示一些学校、班级所举行体育活动时的精彩照片、录像等。最终, 通过适当展示, 让家长“身临其境”地认识到, 体育并不只是跑、跳、投的简单重复, 体育对培养学生自尊心、自信心, 以及促进学生养成良好的学习习惯、磨炼学生意志、增强学生社会适应能力等方面有着不可替代的作用, 进而获得家长对体育教育的大力支持。

三、多元沟通, 建构立体网络

随着通讯手段的发展, 除了传统的一些沟通手段, 如口头、书面、电话、家访、家长会、家长信箱外, 教师还可以通过即时通讯、手机短信、电子邮件、QQ群、博客圈和BBS论坛等途径与家长进行沟通。此外, 教师还要懂得最大限度地发挥网络的优势与家长沟通, 应积极建立和建设学生家长QQ群, 一是教师利用节假日登录QQ和学生家长聊天, 拉近彼此的心灵距离;二是通过QQ群, 在节日或家长、学生生日时给家长或学生发去精美的卡片、鲜花和祝福的话语, 让家长感到温暖、受到感动。这种感情投资几乎不需要成本, 但收效却非常好。

参考文献

[1]罗雪.班主任与家长沟通的技巧[J].宁夏教育.2008 (10) .

教师—家长沟通的误区 第4篇

刘老师对发生这样的事大惑不解，传家长到校是班主任处理问题时常用的一招，几年来不知用了多少次。此次事态却如此发展，必有原因。带着这个问题，刘老师走访了崔婷婷的邻居刘大妈，了解到，崔婷婷的父亲是一个粗暴而又不通情理的人，容不得孩子们有一点缺点，崔婷婷的大哥曾因偷着去河边玩水，被父亲打成“左腿残废”。

事情简单明了，难怪崔婷婷宁可咬破手指写血书，也不愿意老师传父亲到学校。

由此可见，传学生家长到校解决问题的方法是否有效应分情况而定。一般来说，老师传家长到学校的目的，不过三点：一是了解学生庄家中的表现；二是让家长了解学校并通报学生在校情况，这两点无疑对学生的发展是有好处的。而第三点则是向家长告学生的状，以便取得家长的支持，帮助并解决学生在校发生的问题，有的老师甚至把家长作为出气筒，把学生犯错归因于家长，致使家长和老师无法沟通，失去了叫家长到学校的意义。

通过调查我们发现，大部分学生认为老师让叫家长到学校就没好事，甚至在学生的“辞海中”传家长到校和“今夜有暴风雪”成了同义词，所以90％的学生反对老师传家长到校。

对传家长到学校，学生存在如下心理：

第一，当学生有了过失并令老师很生气时，老师总爱说的一句话是：下次上学时让你的家长和你一块来学校，家长不来，你就不要上学了。这是老师处理问题时的最后一张王牌，似乎家长比老师厉害。

第二，教育法规定老师不能体罚学生，老师告我们的状是让家长教训我们，打我们，这样教师既体罚了我们又不犯法。

第三，叫家长就叫家长，我是父母的心肝宝贝，家长来了当着老师的面装装样子，又能把我怎么样，这最后一张王牌不管用了，因为家长不厉害。

第四，其实，老师讲得我们都能接受，何必让家长来呢?家长教育人的技巧可远不如老师。

第五，不愿意叫家长来，是因为家长对我期望值太高，怕家长失望。

第六，家长就知道打骂，泯灭了我们的自尊心，挫伤了我们稚嫩的心灵，老师、家长、同学都不喜欢我，这个世界还有什么意思。

凡此种种都是在学生发生问题时老师传家长到校引发而来的一系列学生心理现象，不能不使我们教育者深思。

良好的师生交往有利于促进师生的心理健康发展，而健康的心理素质会使一个人终生受益。在师生交往方面，人本主义学派认为：“任何教育的发生都需要从尊重人的自尊心出发，无条件接纳和关注每一位儿童”。传学生家长到校是不尊重学生自尊心，不利于学生个性发展的做法。学生失去了独立接受信息和独立处理问题的机会。在学生有了过失时，让学生反省，甚至允许他本人辩驳，发表自己的看法，师生在乎等对话中解决问题，这样，教育的真正目的才能达到。

大部分家长不通晓心理学、教育学知识，不善于运用前人成功的经验进行说教，只是恨铁不成钢，恨钢不成材者居多，说教不到位，处理问题简单粗暴，不但使教育的目的达不到，而且障碍了教师、学生、家长三者之间的情感沟通，失去了教育的良好契机，影响了学生心理的健康发展。

全体教师致家长的感谢信 第5篇

大家好!我们是红舞鞋国标舞训练中心 红舞鞋芭蕾舞校的教练。感谢大家多年来对红舞鞋的支持和帮助!本中心成立4年多来，学员们从少到多，教室从小到大，演出活动从无到有，每一点变化，每一步“成长”，与各位小学员和家长朋友们是分不开的。

在这4年多来的教学活动中，我们舞蹈班的教练都倾注了大量的时间和心血，力争做好每一个环节，用真诚的心上好每一节课，在注重教授好孩子专业课的同时，更要用耐心和赏识的心态关注她们的思想变化。让每一位孩子都能开心的学习舞蹈，是我们红舞鞋全体教练的最大的愿望，看着孩子们一点一滴的变化和进步，作为教师，我们会有一丝的欣慰和骄傲。每当家长们把孩子送到我们的手里时，我们从家长的眼中看到的是信任和期待，这也是作为一个老师最大的动力和荣耀。我们会把这份荣耀化作感恩的心，以更饱满的状态投入到教学工作中，让每一位来到红舞鞋学习的孩子们都能找到自信，学有所成，身心得到更好地发展与锻炼。

希望各位家长朋友们，一如既往的支持并关注我们，配合我们老师的教学工作，让我们的孩子们快乐的在红舞鞋里学习、成长!!!

红舞鞋全体教练

家长致幼儿园教师的感谢信 第6篇

对于老师对孩子的悉心照顾，作为家长自然要答谢一番。本文是2016家长致幼儿园教师的感谢信。

模板一：

**二幼小小一班的老师

你们好!我们是**的父母，**在幼儿园已经快一年了,通过这一年的集体生活，我们的孩子能够适应幼儿园生活，各方面都有了不少的进步，这是我们一家人最感开心的事，十分感谢幼儿园的小小班全体老师们对**的爱心、关怀、辛勤的和帮助。

**是一个内向的孩子，送到幼儿园之初我们心中总有些不舍与担忧，不舍幼小的孩子从此就要走出亲人关爱的视线，离开温暖熟悉的家，去过一种不一样的生活;不舍幼小的他就要开始独自去面对陌生的环境、陌生的人群，担心天性善良的他会被其他孩子欺负;担心不会自己吃饭的他会饿着、担心生病、担心.......

入园以来，老师们以极大的爱心、耐心、责任心关心他、爱护他,用鼓励、赏识、参与等科学的教育方法帮助他，把爱渗透到孩子幼小的心里，现如今，每天去幼儿园成为他最高兴的事情，小脸上时常挂着开朗自信的微笑，综合能力也有了明显提高。我们深深明白孩子的点滴进步得益于园长的直接领导和老师们的共同努力，老师对家长周到热情，经常同家长保持良好的联系沟通。通过看录像，我更了解到她们的辛苦。我是初中老师，连上两节课就累了，而她们一天10多个小时连续工作，而且整天与孩子们相伴左右，不仅要教授教育教学课程，而且是吃喝拉撒睡全照顾，工作量很大，真是太辛苦了。有几次孩子中午睡觉时拉到裤子上，杨老师、王老师把衣服洗了，我们觉得很不好意思。上次开家长会时，杨老师累病了，带病坚持工作，孩子小，要说很多话，她的嗓子哑了，我们听着很心疼。周日有时我们忘了给孩子剪指甲，周一晚上**说老师给他剪指甲了，我们真感动，老师真细心，十分辛苦，但你们毫无怨言，总是满面笑容的把快乐带给孩子，是他们的“好妈妈”。杨老师和王老师兢兢业业，勤勤恳恳，每次去幼儿园接送孩子，总看到她在忙这忙那，没有歇息的时候，你们默默无闻、任劳任怨，用汗水浇灌，用心血滋润。微笑，挂在孩子的脸上;感激，流进我们的心窝。

我们衷心感谢幼儿园的两位老师及教育过、关心过、帮助过**的所有老师，感谢园长的辛勤工作，感谢园长领导出这样出色的幼儿园。

祝福老师们工作顺利、身体健康、万事如意、天天快乐!

模板二：

尊敬的**幼儿园的领导及***班的全体老师们：

你们好!

我们是**班***小朋友的家长。首先非常感谢**幼儿园**班的*老师、*老师、*老师和*老师!在你们近三年的细心呵护下，**在各方面都有了长足的进步，非常的健康、阳光和懂礼貌。“火车跑的快，还需头来带”，在此，一并感谢幼儿园的全体领导，是你们带的好头培养出了这么优秀而全面的老师们：她们不仅自身优秀、业务精湛，而且对孩子们的教育启迪方法及班级活动思路也别出心裁，使孩子们在养成良好行为习惯的`同时在不同领域的知识汲取方面也收获颇丰。

孩子来贵园已经快三年了，这期间，孩子各方面的进步和改变让我们做家长的感到特别欣慰，很多次都想写信感谢多位老师对孩子耐心细致的保教工作，然而由于工作原因一直拖至今日。现在，孩子即将从幼儿园毕业了，回想儿子入园近三年来的成长过程心里百感交集!对老师们为孩子的辛苦付出更是心存感激!

三年来很多次由于工作较忙接孩子很晚，辛苦一天的老师们总是满脸笑容毫无怨言，曾经有几次由于太晚老师们干脆带着孩子一起开会，作为家长在歉意的同时很为有这样的老师而感到骄傲和放心!平时，如果孩子不舒服没办法上学时，老师们总是在百忙之中打电话询问孩子的情况，关切之情令人感动!老师们为人谦和，对孩子和蔼可亲，对家长周到热情，她们不仅是孩子的好“妈妈”，更是孩子和我们的好朋友!现在**在老师们的帮助下，性格变得更加开朗热情，喜欢上了绘画，爱上了英语和数学，语言表达能力也有了很大提高，而且胆子比以前更大了，也更懂礼貌了。我们真为孩子的快乐和进步而开心，也为当初选择**幼儿园而高兴，为孩子能有这样的良师益友而欣慰!现在，孩子很为自己的母校及老师们为荣;希望不久的将来，你们也能以孩子进步和成功为傲!

我们知道，老师是孩子心中的太阳，照耀着每个角落，影响着他们的人生……你们在平日劳累的工作中付出了太多的心血与爱心，我们家长无以回报，仅用“感谢”两个字，不能足以表达我们的心情，可确实，翻遍全部字典，仍找不到更确切的词汇，只好再说：老师们，你们辛苦了!感谢，再感谢!感谢你们对孩子们爱心、关怀、辛勤的教育和帮助!

最后，再一次感谢**班的全体老师及教育过、关心过、帮助过、欣赏过***的所有老师，孩子的成长离不开你们的辛勤付出!也再一次感谢幼儿园的领导，谢谢你们培养出这么优秀的教师!有这样优秀的领导和教师，相信**幼儿园会越办越好!

家长委员会致科任教师的感谢信 第7篇

宝宝班的苏老师、孙老师、沈老师以及艾奶奶：

你们好！

知不觉中，小托宝宝班的小朋友入园已经半年了！感谢老师们在孩子的成长道路上陪我们家长一起走，让孩子们看到更宽广的世界，让家长们发现孩子的潜力！

宝宝班的家长们经常在一起交流，大家对孩子几个月来的飞速成长也好生惊喜！初入园时懵懂的孩子们，如今懂礼貌，守纪律，开朗活泼，回家对园内生活如数家珍，大声的唱着歌谣，声情并茂讲着故事，看到孩子们的这些进步，家长们衷心感谢老师的用心教导和适时鼓励。

家长们经常说到，非常佩服老师“妙计百出”，设计的课程和自制的玩具都是生动灵活，极具启发性。可以想见，这些益智课程背后有多少教育的理想和深思，及课程背后花费的时间精力!

家长们也经常说到，在幼儿园，老师就是孩子们的妈妈，她们在生活上的关心和爱护，使孩子们得到无微不至的照顾，也使孩子们感受到不同于父母的另一种温暖和亲情，孩子们不知不觉得爱上了自己的老师！

老师们经常跟我们家长说：“不要一再地感谢我们，这些都是我们的本职工作！”可是由于如意幼儿园“洁净”的园风，我们家长，唯有由衷地说声：“谢谢”才能表达我们的感激之情！同时，我们家长也要充分理解老师，协助老师，和老师多沟通，多交流！

苏老师教学经验丰富，幽默直爽；孙老师聪颖灵动，善于交流；沈老师勤学好问，和蔼可亲；艾奶奶充满爱心，对娃呵护备至！宝宝班的孩子们遇到你们真是幸运！

话不赘言，最后祝老师们在新的一年里全家健康快乐平安幸福！

宝宝班家长委员会

浅谈教师与家长沟通的艺术 第8篇

尽管在教师与家长关系中, 教师起主导作用, 但两者在人格上是完全平等的, 不存在尊卑、高低之别。因此, 教师必须尊重学生家长的人格, 特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题, 首先要从自己身上找原因, 还要客观地分析问题的症结所在, 公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作, 与家长共同研究解决问题的方法。

教师不要动辄就向家长“告状”, 不要当众责备他们的子女。作为教师, 更不能训斥、指责家长, 不说侮辱学生家长人格的话, 不做侮辱学生家长人格的事。否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立, 还可能引起学生对家长或教师的不满, 损害教师的形象, 降低教育效果。尊重别人是自尊的表现, 也是得到别人尊重的前提, 正如常言所说:“敬人者, 人恒敬之。”

其实, 很多学困生的家长, 因为家长间的互相联系, 在他们的内心, 也有一种因为子女读书成绩差这个问题而感到自卑的因素。所以经常可以看见, 初一年级时所有接送的家长在门口窝成一团, 互相间议论学校发生的事。而到了初三年级, 有部分学困生的家长渐渐淡出了这个圈子, 整天听着别人的家长议论自己孩子的学习成绩, 当问到自己的孩子时, 他说不出口, 所以避而远之。而往往这样的家长, 他很不愿意和学校教师做沟通工作, 甚至有部分家长会因此而觉得教师对他们也有偏见。像这样的家长, 教师一定要注意多主动去表扬他们的孩子, 切忌见面就告状。

我们班里有这么一个学生, 学习成绩一直比较落后的, 初一年级时, 家长是门口圈子里最爱唧唧喳喳的妈妈, 自从上了初三年级后, 她的妈妈因为自己女儿的成绩问题, 老是站在门口的最远处。有一次, 我将学生带出门口后, 想找这个家长谈一谈, 等了好久这个妈妈才缓缓地走过来, 一脸的不情愿, 开口就是一句:“谭教师啊, 我们家孩子最近是不是很不好啊。”说完, 狠狠地瞪了自己的孩子一眼。我急忙说:“其实也不是的, 只是因为最近你的孩子经常迟到, 今天想提醒你一下。每天让她早些出门。”“哦, 好的好的, 我知道了, 不好意思呀, 谭教师。”说完, 妈妈带着孩子便走了。远远地, 你还听得到她们的对话声:“你呀, 害得我都不好意思到学校来接你, 你真是把妈妈的面子都丢光了!”听着孩子家长这话, 我心里忽然也觉得不好受。于是, 我换了一种方式, 经常主动上去和她妈妈说她的孩子有几天没迟到了, 学习小有进步了, 作业拖欠得少了, 或者是毽子踢得好了, 逮到鸡毛蒜皮的事就表扬她的妈妈会教育孩子, 后来, 她的妈妈会主动上来找我了, 也乐于接受小小的提醒了, 不再一见到我就躲开了, 连带着, 她的孩子也慢慢地进步了。

二、“家访”是教师与家长沟通的重要手段

教师每次家访时最好事先与家长约定, 不做“不速之客”, 以免使家长因教师的突然来访而感到不自在。家访一定要围绕事先确定的目的进行, 一方面显得较有诚意与重视, 另一方面也可以加强教师与学生之间的联系。教师在家访中要有诚心和爱心, 讲话要注意方式, 要多表扬孩子的长处和进步。如果教师对家长抱有诚心, 对学生拥有一颗爱心, 那么, 家长必然会成为教师的朋友。切记, 表扬学生就是表扬家长, 批评学生就仿佛是在打家长的脸。当然, 家访的形式可以是多样的, 除了每个月月末的两户人家的定时访问外, 平时也可以采用电话沟通、约谈等形式, 甚至可以是网上聊天的方式。

对我们班的一位令所有教师头疼的学生, 我没少费过心, 包括在与其家长的联系上, 更是频繁。目前我每天要和他妈妈发一条手机短信, 向家长汇报一下这一天他在学校的情况, 每周最少保持进行两次电话联络。我还记得初一年级的时候, 这个学生的家长开始接受不了我提出的种种建议, 以为我是对他的孩子存在偏见心理, 想把他的孩子“赶”出这个班级, 于是特别在开学的那个教师节, 送了很大的一个花篮给我。经过三年多的接触, 不管是进步或者退步, 不管是做了坏事还是受了表扬, 不管是欺负了同学还是受了委屈, 我都会和他妈妈进行每日一条短信。前不久, 他的妈妈在手机短信上给我发了这样一段话:“对于您, 我们一直都很感谢, 却不知道该如何表达我的心里想法, 我们一直为他能遇到您这样的教师而感到庆幸, 也希望他有一天能真正感受到您的一番苦心栽培, 把心用到学习上, 能以最好的成绩来回报您。”

其实, 和这样特殊的学生的家长间的沟通, 绝对不是一朝一夕能够办成的事。

三、“倾听”是教师与家长沟通的艺术

任何教师, 无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养, 都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。而且随着整个民族素质的提高, 学生家长的水平也在不断提高, 他们的许多见解值得教师学习和借鉴。加之“旁观者清”, 有时家长比教师更容易发现教育过程中的问题。因此, 教师要放下“教育权威”的架子, 经常向家长征求意见, 虚心听取他们的批评和建议, 以改进自己的工作。这样做, 也会使家长觉得教师可亲可信, 从而诚心诚意地支持和配合教师的工作, 维护教师的威信。每一个学生来自不同的家庭, 每个家长的文化水平、素质和修养都不同, 因此, 我觉得要根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。

教师与家长的向导 第9篇

威廉·斯达尔（William Starr）教授是享有国际声誉的铃木教育家，也是美国铃木协会的创始人之一。斯达尔教授著有多本关于铃木教学法及其教学理念的著作，《小提琴家铃木》就是其中之一。

关于持琴，铃木有自己的观点。他建议学生首先把琴架在下巴和肩膀之间，然后把头转向左边。最开始，学生应当学习不依靠左手的支撑来持琴。左手臂可以垂放于身体左侧，或者搭在右肩膀上。这是一个教授学生如何持琴的好方法，可以让学生体会到夹琴时，左手只需要轻轻地触碰琴脖子，而不需要过分用力的感觉，左手只是起到辅助作用。铃木指定的夹琴位置，我个人不认为对所有人都适用。对于手臂较短的学生来说，这个位置是合适的，但是对于手臂较长的学生而言，他们可以打开双肩，把琴再往左边移动一点，头也略微向左靠，接着左手自然抬起，轻靠在琴脖子边上，这样，整个持琴的动作就完成了。

铃木用了几个词来总结这一持琴姿势：“鼻子，弦，手臂，脚……呈一条直线。”这种持琴方式同时对运弓“走直”也有所帮助。对于琴和下巴的位置关系，我建议学生可以把琴略微向左边移一点，而不一定要放在下巴的正下方。在练琴或是演奏过程中，偶尔看一下弦是可以的，但眼睛不要一直盯着弦看。

对于左手手指在琴上的位置、高度以及灵活性，铃木没有很详细地阐述。他只是提到大拇指的第一关节应当接触到琴脖子。保尔·罗兰（Paul Rolland，美国小提琴教育家）在初学者的食指根部关节画了一个“神奇的X”（图中X处），告诉他们食指与琴脖子的接触点在这里。与之不同的是，铃木却是在食指的第二关节（图中Y处）做记号。

由于大拇指和食指的位置已固定，铃木的左手持琴姿势也是相对固定的。但是在我看来，学生根据自己的手指长度及手掌大小来决定大拇指和其他手指与琴脖子的接触点，会更为妥当。

关于右手握弓的方法，跟罗兰一样，铃木也强调了一个“环形”的重要性，即右手大拇指和中指相对形成的圈。铃木让学生先在铅笔上练习握弓。在学会了如何用弯曲的大拇指和中指拾铅笔后，铃木才让学生开始练习握弓。这时候，右手大拇指不是放在弓根内侧（正常握弓时大拇指的位置），而是放在弓杆下方外部，这是铃木独创的一种初学者的握弓方式。一开始，我没有意识到这种很有创意的握弓方式的好处，直到我的学生这么练习后，无论是初学者还是有基础的学生，他们的大拇指都不再那么僵硬了，而是自然地弯曲了起来。学生也觉得大拇指放在弓杆下方外部时，手最为放松。铃木建议学生用这种握弓方式练习一段时间，使他们习惯大拇指这种弯曲和放松的状态，再把大拇指移回弓杆内部的“小凳子”上。

对于铃木让学生在运弓时抬起握弓的食指，以避免养成食指压弓的坏习惯这点，我持保留意见。个人认为右手食指确实应该放松，但刻意抬起食指反而会增加食指不经意的紧张度。我也尝试过在运弓过程中抬起食指，但食指随即变得不自然，且右手也随之变得非常僵硬。我们要牢记初学者对于弓是没有掌控能力的，抬起食指运弓不仅会给他们增加负担，甚至会误导他们对于弓的平衡概念。

铃木还创造了一种握弓游戏，即把弓倒过来握，握住弓尖。他在集体课上带领学生拉奏《小星星》，目标是即使弓倒过来握，也要拉出和正常握弓时一样的音量。这种握弓方式我也尝试了几次，但效果并不太好，我明显感觉到右手手指和手臂非常紧张。所以这在初学者身上是否适用，需经进一步探究。

铃木最著名的“母语理论”（一种以借鉴母语学习为方法原理的音乐教学）同样适用于小提琴学习。他认为这是一个可以从早练到晚的自然的过程。许多人问他音乐才能是否是天生的，铃木觉得不是。他坚信每个孩子在出生那刻起就受到外在环境的影响，而所谓的音乐才能在日后也都是可以进一步发展的。

铃木强调了每天练琴时间的重要性和益处。他没有给出孩子每天练琴时间的具体长度，但是他的观点是即使是初学者，也应该坚持每天练琴数小时。他举了每天练琴五分钟和每天练琴三小时的例子，得出的结论是虽然两者都是每天练琴，但是效果却是天壤之别。铃木还确信，如果一个每天只练五分钟的人想要取得每天练三小时的人的成绩，那他将要花费九年的时间，而另一个人只需花费三个月。我认为，每天长时间的练习对于稍大一些的学生来说是可行的，但是对于年幼的初学者来说真的适用吗？首先，每天练琴三小时，练什么呢？其次，家长如何把这三小时分成几个时段？这两个问题铃木都没有做解释。在铃木的理论里，家长的角色是最重要的。在小课中，家长应当全神贯注听讲，时刻关注孩子的拉奏，每堂课都必须认真做笔记。在集体课中，家长不仅要观察自己孩子的表现，同时也要关注其他孩子的演奏，并与其他家长进行交流。在家里，家长就是老师，特别是对年幼的学生来说，他们不可能记住课上老师讲的所有内容，所以家长就要在孩子练琴时扮演老师的角色，把老师课上所讲的复述给孩子听，同时指导孩子正确练琴。

对于集体课，铃木建议每月一次或至少两月一次。集体课的很多优势显而易见。集体课上让学生在同伴和家长面前拉奏，也是为将来在音乐会中演出做准备。看到水平较好的学生拉奏，对年幼的学生来说也是一种激励。当然，集体课尽量不要营造过于浓厚的竞争气氛，但是适当的竞争意识可以促使学生更勤奋地练习，更好地演奏。

铃木鼓励学生多多参加音乐会的演奏。“铃木教学法”中学生的第一场音乐会非常简单，甚至可以在家里举行。音乐会开始了，学生把琴握在身体前方，走到家人面前，鞠躬，这样就完成了他们的第一场音乐会。我对于铃木提出的“频繁的音乐会经历”的观点十分赞同。在他人面前表演并接受掌声和鼓励不仅可以树立学生的信心，同时也是帮助他们克服舞台恐惧的好办法。

家长给教师感谢信 第10篇

首先，我代表院学生会实践部的所有成员向你们表示忠心的感谢。

进入冬季以来，全国及我省各地先后发生重大亡人火灾事故，给人民群众生命和财产安全造成重大损失。为认真吸取火灾事故教训，切实做好今年冬季全校消防安全工作，预防和遏制重特大火灾尤其是群死群伤火灾事故的发生，提高学生老师的消防安全防范意识和逃生自救能力我院学生会实践部联合市消防支队搞了一次防火逃生的实践活动。在此特别的感谢消防对我们这次活动的支持。

在活动中教官向学生介绍了全国近期发生在学校园宿舍等人员聚居场所的亡人火灾，告诫广大师生吸取事故教训，高度重视消防安全，积极配合学校、消防有关部门的安全管理，把防火安全问题放到首位，充分认识到火灾对个人财产安全、对生命安全和对国家的危害，从而真正提高自身的消防安全意识、防范火灾发生。

除此还介绍了近段时间学校消防安全检查情况，从存在的安全隐患来看，多数都是由于学生对学校的有关规定和安全检查认识不深刻，由于安全意识上的不足与缺乏，造成了各式各样令人担忧的火灾隐患：使用违章电器的屡有查获，更有甚者，还有同学在宿舍、配电间以及其他不断电的电路接口私拉电线。告诫学生这些行为所带来的后果就是直接影响到了个人、乃至整个公寓楼的安全！为给广大学生以警示并杜绝类似事件发生，保障广大同学人身、财产安全，消防大队反复告诫大家不要在寝室内拥有和使用违章电器；更不要冒险在宿舍内烧煮饭菜，乱扔烟蒂，使用蜡烛等各类明火等。

最后。再次感谢消防队所有成员对我们活动的支持和诚挚友情。

院学生会实践部xxx