坚持不懈到成功的故事

坚持不懈到成功的故事（精选6篇）

坚持不懈到成功的故事 第1篇

一切研究较顺利，他和父亲、弟弟一起发明了“诺贝尔爆发油”。带着这种样品，打算到欧洲继续研究。可人们都认为“危险”，没有人愿意出资合作。后来，法国皇帝-拿破仑三世路易.波拿巴出钱办了一个实验所，他们父子才得到新的实验机会。不料在一次实验中，不幸的事件发生了，实验室和工厂全部被炸毁，还炸死了五个人，诺贝尔的弟弟当场被炸死?盖渍ǔ芍厣耍哟税肷聿凰欤僖膊荒馨榕当炊渭邮笛椤T诔林氐拇蚧飨拢⑽椿倚纳テ鲂闹品?“爆发油”的易爆性，造福人类。为了避免伤害实验周围的人，他把个人的生死置之度外，在朋友的资助下，租了一只大船在梅拉伦湖上，经过四年几百次的艰苦而危险的实验,就在硅藻甘炸药试爆的最后一次，他亲自点燃导火剂，仔细观察各种变化，当炸药爆炸声巨响之后，人们惊吼：诺贝尔完了!......可他顽强地从弥漫的烟雾中爬起来，满身鲜血淋淋，他忘掉了疼痛，振臂高呼：“我成功了!我成功了!”终于在1876年的秋天，成功地研制了硅藻甘油炸药。之后。诺贝尔又经过的研究，终于在1880年又发明了无烟炸药-三硝基甲苯(又名TNT)!对工业、交通运输作出了巨大的贡献!

坚持不懈到成功的故事 第2篇

有两个人想发财，他们碰到了一位仙人。仙人告诉他们致富的方法：酿一种色、香、味俱全的酒。

最后一个步骤是要等到鸡鸣第三声，才能打开。

最后，其中一个人在第二次鸡鸣时，忍不住打开了酒盖，得到的却是臭气冲天的酒。

结果，另外一个人成功的酿出香甜可口的酒。

读了这个故事，我觉得学习就像酿酒一样，过程是艰辛的，但是只要坚持就能酿出一种香甜的酒。

坚持就是一种毅力，说的时候很容易，做起来却需要付出努力。

坚持不懈到成功的故事 第3篇

退休已经半年了, 日常生活虽有较大变化, 思想起伏却非一湖镜水, 萦绕在头脑里的依旧是学校体育教育、教学和教研工作。“惯性”的词义又一次加深了我的联想—“惯性”是速度的缓冲, “惯性”是节奏的延续, “惯性”是情感的纠结, “惯性”是不甘的忐忑……不免对“干一行, 怨一行”的俗话产生了质疑。

二十四年中学体育教学、业余训练的经历, 使我很快融入到学校体育课程改革的大潮中, 特别是在课程标准的实验上, 较大程度发挥出了职业潜能, 兢兢业业, 敢为敢当。虽曾和我市一线教师们参与教学实践与研究, 做过许多实事、难事, 获得过一些荣誉;也与他人一起编写过一些不足挂齿的教本, 欣慰的是, 也写过几篇大胆而实际、产生一定影响的文章及论文。十余年的基层教研员工作, 深刻理解了“渐修顿悟%逐渐信奉着“真水无香”!

从中学调任市教育科学研究院初期, 立下“影响一个是一个”的座右铭, 现在反思一下, 真不知是消极还是积极……

虽然过去, 必然“惯性”, 依然凭借《中国学校体育》这t线体育教师心目中的核心刊物”, 在新年到来之际, 特别想对特殊职的体育教研员和广大的中小学体育教师们说几句心里话:

在校学生永远如同“流水的兵”, 不断“刷新”, 可大家都生活在“铁打的营房”里。我们作为影响人的人, 不能放弃理想与抱负, 我们作为教育人的人, 不能没有“本事”与方法。

对“四肢发达、头脑简单”的贬义不要在乎, 因为没有一个专业能像体育学科的视野和范围那样涉及得如此之广, 更因为体育绝不仅仅是锻炼身体。

想当初我大学毕业, 穿着运动服, 背着行囊离开师范学院, 根本理解不了那大门内“忠诚党的教育事业”碑文的含义。但现在, 学生的爱戴, 同仁的肯许, 坚定了我下辈子还是要“干体育”!

体育课程改革, 错误和挫折教训了我们, 使我们聪明起来—

拒绝虚大假空, 狠抓专业基本功;重视传授技术, 突出有效性学习;拒绝应付检查, 注重常规的教学;建立法规制度, 保护合法的权益。

曾经盼望着体育教师数量的增加, 曾经希望过体育器材设施的添满, 曾经许诺下减轻教师负担的“温暖”, 曾经期待着学校体育变化的“春天”, 尽管时间很慢, 但我宁愿相信灿烂。新的、新的, 一切即将开始……

各錄老朋友, 新的一年让我们互勉:

只询问是否充实, 坚持到无能为力, 从容至宠辱不惊, 拼搏到感动自己。

新的一年让我们観:

成功需要坚持不懈的精神 第4篇

本课选自人民教育出版社九年义务教育四年制初级中学《英语》第三册7单元第26课的内容。

学生分析：

初三学生已学了两年多的英语，有了一定的基础，学生的学习能力也有了一定提高，因此课上的内容分析相对来说更容易，有足够的时间扩展内容。有的学生由于基础差，接受新知识慢，针对这种情况，就要因材施教。尽管学生水平参差不齐，但课上都表现出极大兴趣，勇于回答问题，积极参加活动，充分发挥自己的特长。特别是表演活动中，都积极踊跃，体现了学生的激情和学习热情。教师创设难易程度不同的内容，让所有学生都能参与进来。

设计理念：

英语教学不是简单地学习单词和语法，也不是机械地背诵课文。现代英语教学中，要从学生全面发展的需要出发，注重学生的学习态度和情感体验，注重学生主体地位的发挥，注重学生个性差异。通过合作、探究的学习方式，来培养学生运用英语进行思维的能力，培养学生的创新精神，合作意识，实践能力，实现“以学生的发展为本”的教学理论。

如何发挥学生的主体作用?如何提高学生的英语运用能力?主要是让学生积极地参与，主动学习，学会学习。语言的最终目的是为了交际。在本课中，教师设疑、提问、引导，让学生思考，理解课文，共同答疑，相互鼓励。在活动中，互相配合，发挥才能，表现自我。对所学的知识，灵活运用，表达自己的思想。

课前布置：

这是一篇人物介绍。课前让学生查阅相关资料，了解爱迪生的生平。这样把这位伟大的发明家和学生的距离拉近，更轻松地掌握课文，抓住实质。

教学目标：

掌握动词不定式作宾语和宾补，新学的习惯用法；培养学生坚持不懈、勇于探索的精神。

重难点的确定：

重点：动词不定式作宾语和宾补，习惯用语。

难点：培养学生运用英语知识的能力，用英语思考的能力。

教学方法：

合作探究法：引导学生分析探究，在合作过程中解决问题。

情景交际法：在情景中运用英语。

教学手段：

利用多媒体可以增大课堂容量，增强直观性、生动性，吸引学生的注意力，把抽象的文字形象化，印象深刻、持久，易于理解。

教学流程：

创设情景，导入新课：

利用课件，给出三个人物画像(爱迪生、牛顿、爱因斯坦)。回答Who? Where? Whatinventions?三个问题。接着问：Whohadthemostinventions?播放关于爱迪生的短片来吸引学生注意力。

探究学习：

学生用英语介绍有关爱迪生的故事。采用主动发言的形式。初步地了解爱迪生，回答课前问题。

教师设问，理解课文，互动学习：

放第一遍录音，初步地了解课文；放第二遍录音，总体上理解课文；放第三遍录音，真正地掌握课文。回答下面一些问题：

1．What did Edison like doing when he wasyoung?

Can you give an example?(鼓励学生思考。)

2．Why was he away from school?(选择多层次的学生的回答。)

3．Did he play at home? How do you know?(用自己的话组织。)

4．Whatdidhedooneday?

What will you do if you are in his shoes?(思考渗透，乐于助人。)

5．What did he do after that?(进一步了解爱迪生。)

6．What kind of people was Edison from the lastparagraph?

(分组讨论，总结性发言，总体理解，运用语言。以上问题都以课件的方式体现，后给答案。)

师生互问，合作学习：

(依据上面问题，同学分组进行问答，然后互问。)

解释要点，主动学习：

采用学生问答的方式，促进他们思考，激发他们的创造性，培养运用语言的能力。学生不能解决的，由教师解释，阐明概念。要点如下：

1．try out．

2．have nothing to do with．

3．find sb to be…

4．too frightened to move．

5．So…that…

6．open up．

利用课文中的teach sb to do sth来讲解动词不定式作宾补的用法，还可以这样用的动词有：ask、tell、want、wish等。可以接动词不定式作宾语的动词有：hope、plan、want、wish、refuse、decide等。

课文练习，巩固学习：

利用课件，给出与课文要点有关的句子，让学生理解句意，用新学的知识点填空。利用课件进行动词不定式的练习。

分角色表演：

(学生分组，自选角色。选爱迪生一生中有意义的事件，到前面表演，利用课件给出范围。)

1．孵小鸡(儿子、父亲)。

2．三个月上学，被迫回家(教师、母亲、爱迪生)。

3．火车卖报(车长、爱迪生、乘客)。

4．救孩子(站长、孩子、爱迪生)。

5．爱迪生的晚年(想像)。

形式不定，可以用对话，也可以自述。学生选内容，教师指导，提供建议。各小组表演，选出最好的一组，教师最后总结。这样活动不仅让学生运用所学，更重要的是了解爱迪生的趣事，起到升华作用，培养学生实际能力。

总结，作业：

1．总结本课要点。

2．作业：写一则爱迪生的故事；课后更多地了解爱迪生的发明。

(作者单位：庆安县第四中学)

坚持到最后取得成功的格言精选 第5篇

2 、理想就在我们自身之中，同时，阴碍我们实现理想的各种障碍，也是在我们自身之中。

3 、我达到目标的惟一的力量就是我的坚持精神。巴斯德

4 、重复是学习之母。狄慈根

5 、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。爱因斯坦

6 、耐心是一切聪明才智的基础。柏拉图

7 、把理想运用到真实的事物上，便有了文明。

8 、我有两个忠实的助手，一个是我的耐心，另一个就是我的双手。蒙田

9 、生活不能没有理想。应当有健康的理想，发自内心的理想，来自本国人民的理想。

10 、一个人做事，在动手之前，当然要详慎考虑;但是计划或方针已定之后，就要认定目标前进，不可再有迟疑不决的态度，这就是坚毅的态度。邹韬奋

11 、你们的理想与热情，是你兴航行的灵魂的舵和帆

12 、理想对我来说，具有一种非凡的魅力。

13 、向着某一天终于要达到的那个终极目标迈步还不够，还要把每一步骤看成目标，使它作为步骤而起作用。歌德

14 、人生的真正欢乐是致力于一个自己认为是伟大的目标。

关于坚持到最后成功的作文材料 第6篇

故事的第一主人公是位极其成功的商业大亨，几乎全美国的商业精英都希望能成为他的学徒。于是他为准学徒们规定了一系列的命题，将他们分为两组进行竞赛，并在竞争过程中逐一淘汰失败者，从而选出最后的接班人。

每一轮竞赛后，失败一方的领队便要选出两个应该承担过失者与自己一同进入大班室，由大亨为首的智囊团决定谁是这一轮的淘汰者。

比赛进行到第五轮时，题目是“买进卖出”比赛双方各自利用手中的种子基金选购商品，然后售出，这一天的收支差距便是唯一的胜负准则。

美丽的克丽丝汀是这一轮失败方的领队，她在比赛过程中犯了一系列的错误：过分相信队员的意见，化整为零地任由她们各自购物，缺乏领导者应有的魄力;选择了一个不利的销售场地，并在队员提出后仍然犹豫不决，不能及时做出迁址决定;收尾后又没有当面与财务管理人员对清数目。从而出现了80元美金不翼而飞却不能说明丢在何时何处的尴尬境况

在过失检讨会上，几乎所有队员都将矛头指向了克丽丝汀，认为她是最该被淘汰的人。克丽丝汀似乎也这样认为。但是按照游戏规则，她仍然必须选出两个与自己一起承担过失者，并和她们同时面临智囊团的最后问询。她选择了丢失80元钱的财务主管。和另一个不停在抱怨的多嘴女人。

她们一起坐在了大班桌前。换言之，她们同时面临了被开除的威胁。这是最后的审讯。财务主管拒不承认自己该为丢钱负责，她说这全是领队的错，因为她当时并没有提出要查账;多嘴女人更是不遗余力地攻击自己的队长，说她做错了每一个决定，全然无视自己的意见;而克丽丝汀呢，她一直在沉默，用沉默承担了队友们激烈而尖锐的指责。

大亨很遗憾地对智囊团的同仁说：“多么可惜，此前的比赛中，克丽丝汀一直是个当之无愧的明星，非常出色。她是个很好的战士。但不是好的领导人。但她很有潜质，很好的潜质。”

讨论在继续。

而我一边看着电视，一边做出自己的评价。比赛过程中，我也一直认为这轮的淘汰者应该是克丽丝汀，因为她在领导决策上的确犯了很多错误。但到她们进入大班室的一刻，我却改变了看法，认为她应该留下因为她如此沉默而坦然地承认了自己的错误。毫不推诿，绝无争辩。而我认为，能够面对自己的错误，不将责任归罪于下属，这是一个领导者应有的风度与德行。况且，竞赛考核的重点是能力与品质，能否胜任领导人并不是唯一判断。就像大亨说的：克丽丝汀有很好的潜质：因此，我认为她应该留下。那个不负责任的财务主管和喋喋不休的女人才该被开除。

然而结果是多么令我意外。大亨做出了最后的结案陈词：“克丽丝汀，我很惊讶于整个过程中，你没有对自己做出任何辩解。我看到她们俩一直在为自己的生活战斗，不懈地战斗。我却没有看到你的斗志。你一下子失去了斗志，你不反击，根本没有为自己辩护过一句。你放弃了为自己争辩的权利，你放弃了坚持己见，因此，我们也只有放弃你。你被解雇了。”

我和克丽丝汀一起呆住了。