教练技术一阶段课程表

教练技术一阶段课程表（精选6篇）

教练技术一阶段课程表 第1篇

教练技术一阶段课程流程表

导师问好 导师自我介绍 助教宣读课程守则

导师介绍此门课程为体验式课程 想成长必须离开舒适圈 破冰——2人联系自我介绍 助教团团队建设演示 团队建设 团队展示

2人练习受伤害的经历 小主人小天使

3月11日上午 问好 团队展示 冥想 撕碎梦想

3月11日下午 批评练习

3月11日晚上 3曲舞蹈 浴火重生

3月12日上午 团队展示 表扬联系

3月12日下午

国王与小天使：实现目标与障碍A to B 蓝丝带

教练技术一阶段课程表 第2篇

······

我相信经过一下午的学习，同学们都已经很累了。现在请大家慢慢闭上自己的眼睛，全身放松，双手轻放膝盖上，找一个舒适的坐姿，静静聆听接下来响起的音乐。

0《风住街》2分 ······

从只会哇哇啼哭的婴儿，到呀呀学语、姗姗学步的幼童；从活泼好动的儿童，到风华正茂的少年；不知不觉，我们长大了。

慢慢地，我们有了自己的选择和追求。我们开始变得独立、自主。我们梦想着拥有属于自己的小空间，干着自己想干的一切，远离父母无休止的唠叨，远离学习，远离学校，远离自己讨厌的一切。却没有看到，父母鬓角的头发正在一天天的发白。

你是否曾经想象过，在十几年前的那个夜晚，在一个风雨交加的日子里，随着一声清脆的啼哭，你来到了这个人世间。妈妈那疲惫和痛苦交加的面庞上，难得的露出了欣慰和快乐的笑容。爸爸手足无措的站在妈妈身边，手上抱着幼小的你，激动的满脸通红。

你的降临，为这个并不富裕的家庭带来了生机和欢乐。从此，爸爸妈妈爷爷奶奶姥姥姥爷等等，这一张张可亲可敬的面孔出现在了你的生命中，他们用能给予你的一切将你抚养长大。

慢慢地，我们长大了。而我们的父母却离我们越来越远。他们变得好忙，好严厉。有时候几天，甚至几十天都见不到他们的身影。他们只在乎自己的事情；对于我们，他们却始终漠不关心。

我们开始变得焦躁、不安、孤独和叛逆，我们总是希望可以通过自己的小动作，引起他们的注意，让他们重新接纳我们，爱我们。渐渐的，我们的心凉了，我们一次次的努力都化作了乌有，一切都是徒劳，只把自己伤害的遍体鳞伤。

2《小小鸟》50秒

慢慢地，我们开始通过自己的方式发泄心中对他们的不满，我们开始讨厌他们，嫌弃他们，甚至憎恨他们。

最后，你成功了。你成功的引起了他们的注意。可是，换来的却是他们对你失望的眼神，以及遍体鳞伤的自己。

因为没有了爱的滋润，我们的能量开始下降，我们的生活越来越枯燥，我们开始嫌弃这个社会，嫌弃我们的生活环境，甚至开始嫌弃我们自己。

我们开始出现了抱怨，抱怨家庭，抱怨父母，抱怨身边的一切，甚至抱怨自己；可是，我们有没有想过，我们的父母，他们在外奔波，几天甚至几十天不回家，他们为的是什么？为的又是谁？

你有没有仔细看过他们现在的面孔？你发现他们两鬓的白发了吗？你有没有注意到他们粗糙的双手？你有没有发现，他们额头上那一条条深深地皱纹。

他们之所以会变成这样，都是为了你啊！3《爱的奉献》1分

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现在请各位闭上眼睛。想像一下，一道身影从大门的方向朝你慢慢走来。这个人冒着生命的危险把我们带到这个世界上，我们的生日，就是她的受难日，她就是我们的母亲。

在我们出生的时候，她却忍受着巨大的痛苦。当我们还处于无知状态时，是她用自己的乳汁哺育着我们茁壮成长。当我们蹒跚学步时，也是她手把手的搀扶着我们。

现在，我们长大了，尽管她工作缠身，尽管她远离家乡奔波在外，但是最惦念着我们的人永远都是她，这就是我们的母亲。一生都在呵护着我们的母亲。

4《妈妈您辛苦了》(38秒)

孩子们，你有多长时间没有好好的看一下你的母亲了，你有多长时间没有问候一下自己的母亲了。

孩子们，请想像一下，假如你的母亲就站在你面前，让我们好好的端详一下自己的母亲吧。她的头发已经渐渐白了，脸上皱纹也越来越深了。曾几何时，我们的母亲还是那样的漂亮，还是那样的年青，但是现在我们有多长时间，没有好好的看一下她了。

岁月的沧桑已经在她脸上留下了深深的烙印。

孩子们，她并不完美。她也有这样那样的缺点。也许，你觉得母亲爱你的方式不对，不是你所喜欢的，不是你想要的，也许你觉得母亲不理解你。

但是，你理解你的母亲吗？孩子们，是母亲欠你的多，还是你欠母亲的多，孩子们，请好好思考一下。从小到大，母亲为我们不知跑了多少次医院，不知跑了多少次学校。

多少次，当我们睡着了，她还在灯下缝缝补补的，当我们醒来时，她已经把早餐端到桌前。所有的母亲都不会是完美的母亲，但是所有的母亲都是最伟大的母亲，是她把生命带给了我们，是她哺育了我们的成长。

孩子们，不管她做过什么我们并不理解的事情，但是我们都会爱她的。岁月可以抹走一切伤痕，但是岁月却带不起永远的母爱。

孩子们，现在母亲就站在你的身前，请你好好的端祥一下这个伟大的身影吧。也许，因为她的唠唠叨叨，我们已经不愿听她讲话，已经不愿给她打电话。可是，不管什么情况，不管什么打击，都不能改变她内心深处对我们的深深的爱。

我们不断地向母亲索取、索取、索取，而母亲却一生都在毫无怨言地付出、付出、付出。

孩子们，我们已经在渐渐成长，而母亲却越来越老。我们平时总是说爱我们的母亲。但是，我们却很少做出行动。我们总是在说，等我们将来有钱了，有能力了再去孝顺她老人家吧。但是，孩子们啊，你们可知道时间不等人啊。

5〈〈烛光里的妈妈〉〉1分

孩子们。其实，爱母亲并不需要你将来怎样怎么样。爱母亲，只是一个简单的动作就行了。也许一个电话，一个微信，一封邮件，几声问候。是的，母亲的要求并不高，但是就这小小的要求，我们却不能够满足她。岁月总是在锻炼人的意志，却也磨灭了我们的爱心。

孩子们，你有多少时间没有好好的爱你的母亲呢。现在她就站在你的面前，请你将心中的话告诉她吧，把你心中的孤独、委屈、无助告诉她，将你有多么爱她也告诉她。

······

孩子们，最后再好好看看这张慈祥的面孔吧，因为生活的需要，为了能给你创造一个更为舒适的生活和学习环境。尽管她已经十分疲惫。可是，不得已，她仍然还要出去工作。

现在，她已经慢慢地站了起来，面带笑容慈祥的望着你，尽管面露不舍，但却仍然朝着大门处慢慢走去。

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现在请大家再想像一下，这时候，又一道身影从大门的方向朝你慢慢走来。

这是另外一个把生命带给我们的人。他就是我们的父亲。我们对父亲总是充满着敬畏。因为他象一座山，他支撑着这个家庭。我们可能和父亲沟通很少，说话的机会也不多但是父亲的感情却是最深沉的。6〈〈父亲〉〉50秒

孩子们，这也是一个不完美的身影。由于这样那样的原因，我们也许有时候喜欢他，有时候讨厌他。但是不管怎么说，这个身影一直是家庭的顶梁柱。

孩子们，想像一下吧。面前站着的这个身影，这是一个孤独的身影，这是个伟大的身影。

其实，他最需要爱。但是，他从不表示出来。他用自己博大的胸怀来包容着一切。来默默忍受一切。

孩子们，生活的重担一直压着我们的父亲，家庭的责任让他坚强地扛着。但是，他也有扛不动的时候，有时候我们会发现，他会躲在一个角落里点上一支烟，喝上一口酒，来默默承受着一切，把所有的辛酸都埋藏在内心深处，从不向别人吐露。

也许，他脾气有时暴躁，有时会发火。甚至打我们，骂我们。但是他却从来没有放弃过这个家庭，从来没有推卸自己的责任，他也无奈。也许因为家庭环境的影响，也许因为他所承受的重担太多太多，他并没有用最好的方法来教育我们，他并没有给我们最大的满足。

但是，这并不是他的错，他依然是我们的父亲，他依然默默地承担着自己的责任。而我们呢？面前的这个身影，我们却在嫌弃他，不愿跟他讲话，甚至恨他。

孩子们，这是我们的父亲，我们可以跟朋友聊上半天，为什么就不能和父亲说上一句两句呢？我们可以轻易的就原谅自己，却为什么会苛刻地对待我们的父亲呢？

孩子们，让我们好好的看一下我们的父亲吧，眼前的这个身影，已经没有了往日的风采，他的头发已经花白，而且越来越少，脸上的皮肤已经变得松松跨跨，他的背

脊已经变得弯曲了，他行动的步伐再也没有往日的威风。这个曾经带给我们生命的身影，现在最需要的是一份爱，是一份子女的爱。

面对这个熟悉得不能再熟悉的身影，你有什么话想要对他说呢？那就说出来吧。6《父亲》

时间过得很快，爸爸又要去为这个家奔波了，其实他有太多的话想跟你说，但是，为了这个家他又不愿意将自己柔弱的一面展现出来。

他更愿意以一个严父的身份出现在你的身边，默默的爱着你，关心着你。最后，再好好看看父亲吧。他已经来到了门前。他正在向你挥手，向你投来一个鼓励的眼神。

6《父亲》

···························································

现在请大家继续闭上眼睛，再想像一下，从大门的方向蹒跚走来了四位老人。他们手拉着手，肩并着肩，面带微笑，慈祥的看着你。

他们是你父亲母亲的爸爸妈妈们，是曾经照顾过你的爷爷奶奶姥姥姥爷啊。他们也曾年轻过，他们也曾为人父母。可是，今天他们已经老了，他们为了这个家，为了他们所爱的每一个人付出了自己的一切和青春。

8《当你老了》1分

孩子们，还记得父母不在身边的那段日子吗？是他们没日没夜的照顾着你的生活。每天放学，在走出校门的那一刻，你一定会看到四位老人中的一位或者几位，他们站在街边的角落中，默默的注视着校园大门方向，等待着你的身影，不管寒冬酷暑，不管刮风下雨。

多少个日日夜夜，你是在他们的怀抱中慢慢长大的，尽管他们已经年老体衰，尽

管他们已经无法将你举过肩头，可是他们仍然愿意用自己仅存的一点力量，去为你遮风挡雨，将你牢牢护在身后。

生活中，他们或者严厉，或者慈祥，或者不理解你，或者他们的很多所作所为你无法认同，但是他们爱你之心却一直不曾变过。

他们没有多少文化，也不懂的什么大道理，更不是圣人，他们仅仅就是几名年过半百的老人。他们只是习惯于用自己认为正确的方式去呵护你，爱你，照顾你，怕你受到哪怕一点点伤害。

可是，看看你自己，你又做了些什么，你真正的爱过他们吗？你总是埋怨他们不理解你，你又有没有真正的去理解过他们的感受？

看看这四位满头白发的老人吧，他们已经年过半百，垂垂老矣，他们宁愿用自己剩余的日子来换取你的将来，为你遮风挡雨，为你铺平将来的道路。我们还有什么可抱怨的呢？

他们并不欠我们什么，相反，没有他们就没有我们的父母，更不会有我们。有时候，他们或许会做出很多的糊涂事，让我们无奈；有时候，他们或许会变得非常唠叨，让我们反感；有时候，他们或许会做出很多不理智的事情，让我们气愤～～

那都是因为他们已经不再年轻，已经没有了年轻时候的聪慧。要知道，他们的青春正是给了我们的父母以及我们。

所以，我们又有什么可抱怨的呢？他们并不欠我们什么，而我们却欠了他们太多太多，多到用一生的时间都不足以偿还这份恩情。

仔细的看看这四位老人吧。他们已经站在了你的面前，你有什么想对他们说的吗？那就大胆的说出来吧。

8《当你老了》

最后再看看这几位可敬的老人吧，要明白他们的今天，也将是我们的明天。

静静地，四位老人又重新拉起了手，肩并着肩，他们一起朝着来时的路，走了过去，最后谈笑着向着门外走去。

················································

孩子们，想像一下，现在从门外走来的这个人，他是我们的兄弟姐妹、表兄表妹，是和我们一起成长的伙伴。

曾经，你们一起过着快乐的童年，一起相依相靠地成长。可是，随着年龄的增长，我们的朋友越来越多，而我们与兄弟姐妹之间的联系却已经越来越少了。

10〈〈轻轻捧起你的脸〉〉

现在，她就站在我们的面前，你对他想说的第一句话是什么呢？

人，因为有了梦想才伟大，因为有了梦想才会生活的激情。但是，在复杂的社会环境中，在梦想中我们的感情却变得越来越淡薄。

我们总是将自己处在忙碌之中，为了自己的梦想忙碌，为学业忙碌，为了生活忙碌，为了学习班忙碌，为各种游戏忙碌，我们总是让自己忙来忙去，却没有发现我们在忙碌中失去了许多人生最宝贵的东西。

孩子们，那可是我们的兄弟姐妹啊。他们身上流淌着的是与我们同样或者相近的血液啊。

想一想，我们有多长时间没有和自己的兄弟姐妹见面了，又有多久没有陪我们的兄弟姐妹说说话，聊聊天。

我们可以对身边的朋友说出心里话，可以与朋友们开心快乐，可是为什么对自己的兄弟姐妹可以置之不理，不管不问呢？要知道，他们才是你最亲的亲人啊。

现在请想像一下，面前站着的就是你日夜思念的兄弟姐妹。你可以仍象小时候一

样在大姐大哥面前撒娇，你也可以仍象小时候一样在小妹小弟面前细心呵护。〈〈轻轻捧起你的脸〉〉

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现在请各位闭上眼睛，想像一下，你前面站着的这个人。这个人与生俱来就和你 时时刻刻在一起，和你一起哭，和你一起笑，和你一起承担痛苦，享受欢乐，这个人就是你自己。你爱你自己吗？

他可能不完美，你可能嫌弃过他，他可能个子不高、皮肤不白、或许还有些胖，也许非常瘦，有时爱发些小脾气，有时也会犯这样那样的错误。但是不管怎么样，他都是这个世界上独一无二的，这就是你自己。你爱你自己吗？

2〈〈我是一只小小鸟〉〉

如果你连你自己都不爱，你又怎么可能去爱别人呢。只有先爱自己，才能更好的 去爱别人。也许，你可能很渺小，可能有这样那样的缺点。但是，不管怎么说，你就是你自己，你是这世界上唯一的自己。

我们每天都在照镜子，但是我们有没有好好的看一下自己。那么，今天就用你的心来好好的看一下你自己吧。

···

生活中有太多太多的压力，时常压得我们喘不过气来。我们整天的忙着学习，忙着玩耍，忙着老师交代的作业，忙着父母安排的工作，却总是忘记了去照顾一下自己。

生活中的压力，让我们幼小的心灵慢慢产生了一丝变化，我们开始不断为自己找借口，不断欺骗着自己和身边的所有人。

生活的压力使我们迫切的需要一种方式，将之发泄出来，于是我们将自己的身体

当做了发泄对象，我们时常饱一顿、饥一顿。生病了，熬一下、挺过去。生活开始没有了规律，经常放纵自己，甚至经常通宵不睡，身体变得越来越虚弱，却不选择锻炼。

爱自己，就是要对自己负责任。

为了得到一时的宁静，我们时刻都在压榨和欺骗着自己。每当遇到困难了，我们总会为自己寻找一大堆的理由，来逃避责任；当出现问题了，我们又会编织出一个又一个故事，来麻痹自己和搪塞他人。

在我们生活的这个小圈子里，我们永远都是对的。我们不会去考虑别人的感受，也不会去关注他人的状况。因为我们眼中只有自己，只有自己才是对的。

这就是我们为自己编制的一个丑陋的世界。

你现在还敢说，你爱自己吗？要知道，谎言总有被拆穿的时候，我们也总有一天会遇到无法逃避的困难和问题，当我们的世界破碎的那一天，我们也将暴露在阳光下，我们自己最真实的一面也将展现出来。

而，因为我们内心不够强大，我们将面临着最为严重和痛苦的局面。珍惜自己的生命，爱护自己吧。

11《糊涂的爱》

现在你面前就站着一个人，这个人就是你自己。请你好好地打量一下自己吧。你爱你自己吗？你可能不爱自己，甚至恨自己，觉得自己太笨、不够帅、学习不好、不受他人喜欢，有这样那样的缺点。

但那仅仅代表了你的过去，今天通过这节课，我相信你已经变成一个全新自己，从今天开始，你一定会好好的爱自己，爱护好眼前这个全新的自己。

现在让我们真正地来爱一下自己吧。现在，我要求各位把你们的双手紧紧的抱着自己的双臂，来体验一下爱自己的感觉。来感受一下爱自己的感觉。

那么，同学们你们还在等什么呢？现在，请抱紧自己，这是世界上一个独一无二 的个体，这是世界是最伟大的个体。请各位紧紧抱住自己，不要放松，请再抱紧些，再紧些，好好的来爱一下自己吧。来体验一下爱自己的感觉。

·······························

现在，请大家摘下眼罩，睁开眼睛，看着眼前的这些人，这些人，在这一周以来，一直陪伴着我们一起学习成长。他用自己的行动，支持着我们，维护着这个大集体。〈〈朋友〉〉

看看这一张张熟悉的面孔吧。他也许是你的老师，也许是你的同学，可能你不太喜欢他，因为在学习中你们曾经有过矛盾，有过误解。

可是，孩子们，大家都不是完美的人。谁都有犯错误的时候，大家都承担着一定的责任，谁都有谁的难处。但他和你一样，热爱学习，努力拚捕，不断的挑战自己。突破自我，维护着这个大集体，为团队付出，为集体付出。

我们朝夕相处，情同手足，不必在意，不必计较，多一点反省，予人快乐，予己方便。在这里，我们相互关照，一个鼓舞的微笑，一句温暖的言语，共同留下难忘的回忆。

无论他有什么错，请在这一刻，给他一个谅解的眼神，给他一个真诚的微笑。

因为，这是我们共同成长的伙伴，共同学习的学友，也许将来还会是我们最好的伙伴，最真诚的生活朋友。

今天我们共同在一起相处了一周的时间，走过了一段不同寻常的传统文化之旅。

今天我们终于学会了彼此信任、彼此欣赏，互相帮助，共同进步，今天我们一起哭过，一起感动过，一起挑战过，我们已经互相了解了。

我知道，站在面前的这位亲爱的同学，他将是我们最好的伙伴，是我们朝夕相处 的最难得的朋友。

那么，接下来同学们让我们走入舞台中央，伸开你有力的臂膀，去拥抱身边的每一位同学吧。《相亲相爱一家人》

好了，同学们。今天的课程尽管很沉重。但是，我相信你们一定从中有所收获。

如果你现在迫切想给自己所爱的人和爱我们的人打个电话，下课后同学们可以找到自己的带队老师，借用他们的电话，向我们的亲人说出你一直以来想说又不敢说的心里话。

在今晚上，我们将带领大家，手捧蜡烛，向上天和我们的祖辈，为我们的家人和我们所爱的每一个人祈福，祝愿他们身心健康快乐。

基础教育阶段技术课程探析 第3篇

一、技术课程的概念

对于技术课程, 学术界没有明确的定义。纵观基础教育较发达的各个国家对技术课程界定也很模糊, 比如基础教育一直领先的芬兰将其称为“工艺”课程, 而日本的基础教育课程可分为学术科目、道德教育和特别活动三部分, 其中学术科目里包含了工艺课程, 在特别活动中也涉及了一些技术课程。国际上许多学者认为“技术”课程和“工艺”课程是两个等同的概念。笔者认为, 由于各国的社会发展水平和文化差异, 对两个概念的理解略有差异。

从一体心理学的角度来看, 人是自然属性、社会属性和心理属性的统一体。自然属性指人的物质性, 心理属性指人的心理活动, 是人的存在方式和根本属性。社会属性指人从属于社会系统的系统一体性。不难看出, 技术课程是专门反映“人的逻辑性”的方法, 包括思维技术、生存技术、合作技术三个方法大类。思维技术促进着思维的发达, 反作用于促进人体和大脑的物质体演进, 可以使人的主观能动性往更高的“精”“灵”程度迈进。生存技术则是人类在特定生存环境中解决自身生存和安全问题而必备的技术, 体现个体性和人的自然属性。合作技术是指个体为发展应具备的沟通、协调、合作的社会适应能力, 体现了人的社会属性。

本文认为, 技术课程应体现人的自然属性、社会属性和心理属性, 旨在塑造和提升人的思维技术、生存技术、合作技术, 是有别于“工艺”课程的广义大概念。

二、技术课程的历史沿革

萌芽阶段的技术课程可追溯到原始社会, 主要是以游戏的方式使儿童模仿成年人的生活和生产行为, 以掌握知识并习得社会适应能力。在原始社会时期, 人类原始的教育目的非常单纯, 即“生存”, 而这恰恰体现了当前教育忽视的领域。联合国教科文组织提出“Learning to be” (学会生存) 的口号, 但到了国内则被翻译成“学会做人”。显然, 在此“做人”已经凌驾于人的自然属性层面之上, 上升到了社会属性。这与我国的历史发展及文化息息相关。

早在周朝, 我国就出现了较为系统的以培养六艺 (即礼、乐、射、御、书、数六种基本技能) 为目标的技术课程。它是以武士阶级的培养为目标而建立的一种课程体系, 与当时的武士生活联系密切。礼、乐代表了士人阶级的生活课程, 射、御在当时环境下代表的是军事课程, 而书、数则类似于文化课程, 这六艺正是为当时的士乡子弟开设的课程。而从六艺的排序也可以看出, 它带有浓厚的阶级意识气息。而在东周的春秋时期, 教育家孔子开创了以诗、书、礼、乐、易、春秋为内容的课程体系, 并打破阶级界限, 将该课程向所有弟子开放, 这便是我们俗称的“新六艺”。

孔子的教育思想对后人产生了深远的影响, 而自汉代“罢黜百家, 独尊儒术”以后这种观念逐渐淡化, 演变成了维护封建等级秩序的课程, 主要内容以“四书五经”为代表。到了民国初期, 蔡元培主持的教育改革提出了一系列破旧立新举措, 打破了封建式的教育体系。建国初期, 在基础教育的普及上投入了大量人力和物力。当前国家正在大力推进基础教育的改革, 也加大了对技术课程的重视。

三、基础教育阶段技术课程特点

我国基础教育的课程可分为三个阶段, 小学阶段以综合课程为主, 初中阶段设置分科与综合相结合的课程, 高中以分科课程为主。

1.重视技术课程, 将综合实践活动作为基础教育阶段的必修课程。综合实践活动讲求“知行合一”, 注重学生实践与知识的融合, 使学生在各类实践活动中习得多元化的知识, 形成自己的知识体系。为了使学生适应信息化时代的需要, 在技术课程中突出了信息技术教育, 强调信息技术与学科和各个领域的结合。增加了社区服务与社会实践和劳动与技术教育, 提升学生的研究性学习能力, 并且将综合实践活动贯穿整个基础教育阶段。

2.层次鲜明, 注重与高等教育技术课程的衔接。2001年教育部发布《基础教育课程改革纲要》以前, 我国基础教育是以“教学大纲”的形式出现, 缺乏具体的实施标准。大纲中只是提出了加强实践环节、增加实践活动、开展课堂讨论, 且这些只是针对开设的科目, 没有明确技术课程。而该纲要明确了基础教育的课程标准, 并且在课程标准中将技术课程作为基础教育阶段的必修课程。强调技术课程的设计要与学生的年龄特点和接受能力相匹配, 要求与高等教育技术课程能够实现衔接。

3.目标明确, 课程由知识传授型向互动实践型转变。通过技术课程来激发学生的主体功能, 培养学生的创造力。初步打破了学科本位观念, 提出了学科融合, 技术课程意识也明显增强。

四、基础教育阶段技术课程问题分析及对策

基础教育阶段的技术课程的融入体现了我国基础教育改革向素质教育迈出的一大步, 对课程体系的建设具有重大意义。纵观技术课程的发展历程及特点, 还存在一些不足。

首先, 重视教师的自由度, 在技术课程建设过程中缺乏家长与社会共同的参与。在课程设计过程中, 增加了教师的自由度, 最大程度地调动教师的积极性, 而缺少家长、社会以及行业的参与。技术课程应具备一定的实时性, 在设计时应注意与行业、企业保持沟通。技术课程作为基础课程, 除了履行突出课程共性特点外, 也要立足学校和地域的基础, 突出地方特色, 因地制宜地发掘资源来开展技术教学。技术课程是增强隐性知识的一个重要载体, 在开发的过程中涉及的知识领域十分广泛, 需要社会和各个行业的共同参与。

其次, 技术课程以合作技术为主, 忽略了生存技术和思维技术部分。普遍看来, 基础教育阶段技术课程中的实践以社会活动为主, 突出人的社会性, 而很少涉及生存技术和思维技术课程。生存技术主要体现人的自然属性, 是人类主要依赖自然物质资源 (特别是生物资源) 的生存技术。当今大生态体系下, 应注意培养学生探索人与自然关系的新的科学思维方式。思维技术主要体现人的心理属性, 不但要培养学生的原则性、技术性思维, 还要培养学生的全面思维观。思维技术在主观能动态中非常重要。思维技术可以丰富学生的思维和思想, 能够实现正确的思想表达并形成律论。因此, 在技术课程设计过程中, 应兼顾思维技术、生存技术、合作技术, 培养全素质的学生。

最后, 技术课程中学科融合度不够, 缺乏实际应用场景。基础教育的技术课程受传统学科本位的影响, 不能从根本上突破学科界限, 学科融合度很低。在技术课程实践过程中, 仅是以课程方式的模拟实践, 缺乏实际应用场景。究其原因, 主要是技术教育新型师资缺乏, 很难打破传统教育中教师的思维模式。受传统观念及整体社会观的影响, 技术课程设计者与社会及行业信息交流存在滞差。传统整体社会观认为, 教育仅是教育工作者的责任, 忽略了整体社会及各个行业对教育的作用。特别是基础教育的技术课程, 应注重发挥社会各界和行业的整体作用, 淡化学科概念、突破传统社会观。

五、总结与启示

技术课程作为当今基础教育的必修课程, 经过近些年的探索已经取得了一定的成绩。基础教育的技术课程继承了我国传统, 初步形成了本土特色, 开始探索学科融合, 并开始由知识传授型向互动实践型转变。

对于我国基础教育的技术课程发展而言, 可借鉴其他国家成熟的经验。关注国民整体素质的提升, 推动传统社会观的转型, 把各类新鲜的元素纳入到技术课程之中, 实现基础教育技术课程新的跨越。

参考文献

[1] (美) 奥兹门 (ozmon, h.a.) 等 (著) .教育的哲学基础[M].石中英等, 译.北京:中国轻工业出版社, 2006.

[2]练宁.思维技术---一种影响设计的全新技术[J].大艺术, 2007 (1) :18-19.

[3]田鹏颖.论社会技术与自然技术的辩证关系---兼论制度创新与技术创新[J].辽宁大学学报 (哲学社会科学版) , 2002 (2) :15-17.

教练技术一阶段课程表 第4篇

【关键词】建筑工程技术 五阶段 课程体系 职业岗位能力分析

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）12C-0064-03

一、课程体系开发思路

通过建筑工程技术专业职业岗位及能力分析，获取各个岗位的主要工作职责；以房屋建造过程为导向，进行实际工作任务分析，获取“4个工作领域”；以完成工作领域的工作为目标，通过主要工作职责分析，寻求与工作领域对接的程课，使完成岗位任务的职业能力与教学内容相一致。在研究“初学者—高级初学者—有能力者—熟练者—实践专家的五阶段职业成长模式”的基础上，考虑到各个职业岗位的职业成长阶段有不同的岗位基本能力、通用能力（关键能力）成长要求，结合高职的特点，在学校主要培养前三个职业成长阶段的能力，并为后两阶段“熟练者—实践专家”的可持续发展打基础。并按照从自由人到职业人的规律、人的认知规律进行设计，最终形成项目化课程体系（见图1），其中专业核心技能培养阶段的课程大部分为项目化课程。

（一）职业岗位能力主要工作职责分析。通过社会调研、企业调研、岗位调研，得出岗位群主要工作职责，并以此为基准，分析岗位群应具有的岗位能力（见表1）。

2.参与建立材料、设备管理制度

（二）以房屋建造过程为导向，进行实际工作任务分析，获取“4个工作领域”。具体见表2。

（三）以完成“4个工作领域”的工作为目标，通过主要工作职责、岗位能力分析，进行课程设置。具体见表2。

2.参与制定管理制度。

3.参与图纸会审、技术核定。

4.参与做好施工现场组织协调工作，合理调配生产资源；落实施工作业计划。施工组织策划1.课程8：建筑构造与识图

2.课程9：建筑工程制图

3.课程10：CAD与天正建筑

4.课程22：建筑施工组织设计

1.负责组织测量放线、参与技术复核

2.参与制定并调整施工进度计划、施工资源需求计划，编制施工作业计划

3.参与现场经济技术签证、成本控制及成本核算

4.参与制定施工项目安全生产管理计划

5.参与建立安全生产责任制度

6.参与制定施工现场安全事故应急救援预案

7.参与制定工序质量控制措施

8.负责核查进场材料、设备的质量保证资料，监督进场材料的抽样复验1.施工技术管理

2.施工进度成本控制

3.质量安全环境管理

4.工序质量控制

5.材料质量控制

1.课程7：建筑工程见习

2.课程11：建筑材料与检测

3.课程12：建筑力学与结构

4.课程15：建筑工程测量

5.课程16：土方与基础工程施工

6.课程17：钢筋混凝土与砌体结构工程施工

7.课程18： 钢结构工程施工

8.课程19：防水与装饰工程施工

9.课程20： 建筑节能技术

10.课程21： 建筑设备与识图

11.课程23：建筑工程计量与计价

4竣

工

验

收

1.负责分项工程的质量验收、评定，参与分部工程和单位工程的质量验收、评定

2.负责施工资料的立卷、归档。

3.负责汇总、整理、移交质量资料

4.负责施工资料的收集、审查及整理

5.负责施工资料的封存和安全保密工作

6.负责施工资料的验收与移交1.工序质量控制

2.质量资料管理

3.质量问题处置

4.资料收集整理

5.资料归档移交

1.课程25：建筑工程资料整编

2.课程26：建筑工程质量与安全管理

二、课程体系的设计

按照从自由人到职业人的规律、人的认知规律，以及建筑行业的项目特点，构建基于房屋建造过程的“五阶段”项目化课程体系（见表3）。与传统学科性的三段式课程体系划分为公共基础课、专业基础课、专业课截然不同，改变传统重理论轻实践、先理论后实践的做法，而是重视学生技能的培养，实现理论和实践一体化，构建基于房屋建造过程的“五阶段”项目化课程体系。

表3 基于房屋建造过程的“五阶段”项目化课程体系

五阶段课程名称核心能力职业岗位

通用能力培养阶段课程1：军训

课程2：入学教育

课程3：思想道德修养与法律基础

课程4：计算机应用技术

课程5：体育

课程6：大学生就业指导

专业基本技能培养阶段课程7：建筑工程见习 施工员

质量员

安全员

材料员

资料员

标准员

课程8：建筑构造与识图

课程9：建筑工程制图

课程10：CAD与天正建筑

课程11：建筑材料与检测

课程12：建筑力学与结构

课程13：建筑工程经济

课程14：建筑工程法规

课程15：建筑工程测量

专业核心技能培养阶段课程16：土方与基础工程施工工程施工能力

课程17：钢筋混凝土与砌体结构工程施工

课程18： 钢结构工程施工

课程19：防水与装饰工程施工

课程20： 建筑节能技术

课程21： 建筑设备与识图

课程22：建筑施工组织设计

课程23：建筑工程计量与计价概预算能力

课程24：建筑工程承揽与合同管理工程管理能力

课程25：建筑工程资料整编

课程26：建筑工程质量与安全管理

专业能力强化提高培养阶段课程27：员级实务

课程28：综合实训

能力应用培养阶段课程29：顶岗实习

其中，课程27“员级实务”主要针对学生考取施工员、质量员、安全员、资料员、材料员、标准员等职业资格证而开设的综合训练课程，是专业主干课程的综合训练，进一步培养学生岗位能力。课程28“综合实训”以实际工作任务为载体，采用项目化教学完成该实训课程。第六学期为顶岗实习，学生到校企合作企业顶岗实习，以尽快适应职业岗位需要。

课程体系的构建是一项重要复杂的工作，要构建一套行之有效、适应现代高等职业教育发展的课程体系，应充分调研，听取教育专家、企业专家、专业骨干教师的意见，并依据岗位职业能力要求，参照国家职业标准、行业企业技术标准，与行业企业合作完善课程标准，开发工学结合的课程。

【参考文献】

[1]刘晓平，陈淑娟，李光.构建能力本位的《建筑工程技术》专业人才培养方案及课程体系[J].中国建设教育，2007（8）

【作者简介】吴美琼（1979— ），女，广西水利电力职业技术学院讲师，硕士，研究方向：建筑工程技术专业建设改革。王 虹（1968- ），女，广西水利电力职业技术学院讲师，研究方向：建筑工程管理。

富贵领袖教练技术二阶段 第5篇

也许您苦心经营公司多年,却仍然要日理万机、越来越累……

也许您有心栽培下属,而他们却不懂得珍惜、感恩……

也许您觉得自己怀才不遇,前途迷茫……

也许您因工作的繁忙而牺牲了和家人相处的时间,感情日渐疏远……

也许您因生活的压力而忽视了对孩子的关心和教育,隔阂越来越深……

也许您原来无话不谈的朋友而今却形同陌路……

也许也许……

怎么办?来太平天下富贵领袖教练技术二阶段“自我突破”吧!

如果一生只参加一次培训,那就是这一次!

因为它可以--

让人正确做事、高效做事、开心做事,早日告别盲、忙、茫;

让人懂得欣赏、感恩、积极进取、勇于承担责任;

让人找回自信、重燃激情、清晰人生目标、活出真我;

让人懂得兼顾家庭和事业,让家庭幸福美满、事业蒸蒸日上;

让人懂得释放爱、享受爱,打造爱的天堂;

让人真正做到理解、共赢、感召、珍惜身边的每一个人;

……

所有上过这个课程的人都会惊叹--惊叹世上还有如此震撼的课程!

所有上过这个课程的人都会突破--突破制约自身发展的盲点！

所有上过这个课程的人都会后悔--后悔自己为何没早点来上！!

『授课方式』体验式

『培训费用』暂定13800元

『课程类别』领导力

『参加对象』董事长、股东、总经理、接班人，爱好学习者！

太平天下郑重承诺:

学员全程参与课程后对效果不满意,当场退还全额培训款.心动不如行动,我现在就要报名！!

开课地点:北京市惠侨饭店

招生名额:为保证课程质量,每场限额60人,先报先上,超过名额安排至下一期.课后服务:终身免费复训、一年免费服务、申请义工助教、学员俱乐部、短信激励、助教跟进、网站互动.课程价格:暂定9900元(食宿统一安排,费用自理)

企业家富贵领袖教练技术系列课程 第6篇

北京太平天下教练技术一阶段CTP1

第一阶段课程CTP1：(太平教练)

段提供一个广泛观察自我的环境，通过参加者全情投入到一系列有方向的练习或活动中，从不同层面和角度去发现认知的盲点，了解是什么因素阻碍我们有效地发挥潜能。通过检视自己的心态，加强自我洞察力，并且，对照现状迁善心态，进而可以选择相应的行动去突破现有的心智模式和行为模式。

认清固有观念的束缚，行为的选择范围将大大拓展，我们会发现更多固有观念以外的可能性。通过积极投入的参与，您将会从第一阶段研讨会中为自己创造效益，例如：您会发掘企业基本的成功元素--人的无限潜能，学习如何在事业和日常生活产生和延续创造性张力，跨越障碍，缩短行为与目标的差距。此外，您有机会亲身体验过去一切限制您个人或企业发展的固有态度和习惯，反省自己的信念和管理决策模式。第一阶段也使参加者明白如何与他人建立深入而且优质的关系，学会以负责任的态度积极面对生活和工作，从而改善生活的素质。

您可能会感受到被挑战，我们邀请您以开放和坦诚、积极投入的态度参与，从而调整心态，获得持续学习和改进的动力。

你能够透过参加研讨会而获得多少益处，主要视乎你有多少愿意去参与，而研讨会能有效协助你：

第一阶段内容精简、节奏明快而富有情趣，是提升自我素质的理想选择。本阶段也是成为专业教练的基础。一旦进入第一阶段，参加者就初步具备成为一名专业教练的基本元素。如果你有志成为出色的专业教练，第一阶段是你重要的一步。大多数参加者认为基本研讨会是一个刺激而有价值的学习经验。

自我超越是一把钥匙，让我们认清和强化个人的使命、专注和发展洞悉客观的能力。人具有所谓的意识和潜意识，大部分人学习和行动时，只运用意识的力量，然而，世界潜能大师博恩崔西曾经说过：“潜意识的力量比意识的力量大3万倍以上。

通过该阶段学习，能达到如下目的：正确认识自我，有效察觉和克服自身盲点积极发掘潜在可能，厘清自己目标的路向建立自信和勇气，增强个人魅力掌握沟通技巧，正确有效进行沟通，提升管理能力和工作效能提升领导才能，提高影响力、创造力和决策力和团队战斗力有效进行情绪管理，正确处理人际关系如何有效运用潜意识的力量培养树立强烈的企图心

10自我暗示与自我确认

11放开往事，获得心灵的北京太平天下教练技术二阶段CTP2

第二阶段课程：（太平教练）

二阶段，深化第一阶段的认识，通过行动把”知“变成真正拥有的成果。你可以在精心设计的一个个环节里，进一步认清自我，拓展认识和行动的领域，突破局限去发挥潜能。

第二阶段是更深刻的行动体验。每个参加者之间都是一面互动的镜子，使你有机会在这个特定的环境里，全方位、有效地洞悉自己的状况和表现。第二阶段通过转变心态去突破、丰富自我，增强达成目标、自我发展、人际沟通等方面的灵活性和有效性，并将所学延伸作用于企业的发展中，去获取更大的成就。

第一阶段的目标是”认识“，而第二阶段的重点则是”深化"。通过体验式的学习探索并建立导致成功的关系，在团队的共同行动中去学习系统地而非片面地思考问题。第二阶段进一步提升及巩固参加者的素质，而且是深化成为一名专业教练所必须的素质，最终提高个人生活品质和企业生产力。

通过该阶段学习，能达到如下目的：培养积极心态和积极思考习惯树立成功信念，培养良好成功习惯理清人生目标和方向正确面对拒绝、挫折与人生逆境有效正确处理拒绝与摆脱人生困境学会自我操练与自我鞭策有效设定人生目标和计划显著增强行动力和创造力，积极采取有效持久行动自我心态调整与掌握团队心态调整

10巅峰销售与自我激励

北京太平天下教练技术三阶段TA

三阶段课程:（太平教练）

三阶段又称为素质管理实践，目的是让参加者将第一、二阶段的体验和发现学以致用，在生活中实践并且创造切实的成果。

本阶段以成果为重。参加者将会拟订目标与计划，通过不同的训练、评估去清晰目标和现状，检视行为的有效性，不断调整心态，以更有效地达到目标。第三阶段将以个人和团队的目标为导向，有方向地锻炼参加者的综合素质，提升领袖力。参加者需要不断主动创造、自我超越，在过程中去发掘承诺的力量以及承诺与成果的关系。

在第三阶段教练与团队也会挑战和支持你追求卓越、创造佳绩。你会体会到教练技术如何激发潜能和创意、促进目标的实现。同时，在此过程中参加者将提升自己的感召能力，去支持、鼓励他人完成自己的目标及团队的共同目标。并将此精神贯穿于整个实践阶段中，获得真正的共赢。

结合理论和体验式学习，提供全面有效的教练技术训练。此阶段训练课程最适合富进取心和乐於自我挑战的专业人士参与提升。

通过该阶段学习，能达到如下目的：公众演讲心理训练演讲策略与技巧激发创新思维及创造力如何进行自我激励与团队训形象塑造与领导力提升如何有效进行沟通与表达领导、教练及激励的本质团队目标正确设定与有效达成建立团队文化和成功团队

10如何进行团队激励，提升团队战斗力

北京太平天下教练技术理论CP（太平教练）

理技术理论课程（Coaching Principles，简称CP）是为有志于成为教练型领导者提供的一套关于教练技术的完整的理论基础。课程涵盖了成为一名专业认证教练需要掌握的理论基本功，并合理配合课堂真实案例演练与后续的导修跟进等大量实操机会，是成为专业教练、掌握教练之道的核心关键步骤之一。

教练技术理论课程(CP))是由国际教练联合会认证的专业教练培养训练计划，也是全球第一个被认证的中文教练培养训练计划。该计划(CP)结合理论与实践，让参加者建立教练能力基础，从而掌握２１世纪新型的管理工具－教练技术，支持企业员工潜能的发挥，创造卓越成果。以下将对教练技术理论课程做简单说明。CP主要内容与模式

导修(太平教练)

教练理论

? 四个基本能力

? 四个教练步骤

? 现场教练

? 生命计划

? 人本教练模式

第二讲

文化差异

激励与挑战

真我价值

教练与情商

教练与身心语

现场教练

评核

人本教练模式应用

教练的专业操守。

CP教练技术理论课程是成为专业教练、掌握教练之道的第一步，包括第一讲和第二讲和第三讲，每讲三天。教练技术理论课程（CP）是个独立的、纯理论的课程，更聚焦于技术层面。因此，适合于有志成为国际专业教练的客户和提升管理技巧的企业领导人和中高层管理者。

第一讲内容︰教练的概念教练能力

l 聆听能力

l 发问技巧

l 区分能力

l 回应能力教练技巧建立教练系统的四个步骤︰釐清目标 / 反映真相 / 心态迁善 / 行动计划5 提升教练技术生命计划人本教练模式教练技术与企业员工发展

第二讲内容：

掌握文化差异和教练身心语，有效支持教练更有方向性的觉察自己和修练整合 自己，和更有效教练客户。激励和挑战让参加者掌握激励和挑战的技巧，有效支持客户充分挖掘自己的潜能，不断向更 高的目标前进，取得卓越的成绩。情商与教练关係认识情商五大步骤如何提升个人情商强化情绪敏感度，从而提升教练能力教练身心语了解身、心、语的连锁关係检视身体意识、情绪及言语沟通三方面的能力更敏锐的洞察被教练者的真实状况，从而更有效和快捷的教练对方。11 教练工具介绍文化差异评核

通过该阶段学习，能达到如下目的：

l 清晰如何运用教练的四种能力︰聆听、区分、发问、回应

l 清晰教练的四个步骤及如何运用使之效益最大化

l 了解教练的背景与管理趋势，有效领导员工

l 掌握设定目标的系统，教练客户达成成果

l 提升情商并建立一个健康、有效的教练关係

l 运用激励与挑战支持您的客户达成目标

l 透过身心语捕捉客户的回应，有效支持教练的过程

l 认识各类型教练工具

企业团队凝聚力训练HCP

我们创造的是一个

高度负责、高忠诚度、没有任何借口的高效团队！

TEAM = T ogether E veryone A chieves M ore

企业是人的团队，是人的综合体。在瞬息万变的现代市场竞争中，如何激发员工的创造力，将员工的个人愿景与企业愿景和谐统一，营造一个互动多赢的团队文化，从而打造一个高效高业绩的卓越团队，是企业在现今的市场竞争中致胜的关键。

财富核能为了支持现代企业建立卓越的团队，建立团队的共同理想和方向，让团队的每一个成员为了共同的目标而努力创造，强化团队凝聚力，提升企业成员之

间的沟通能力和相互的支持度以及信任感，为企业量身设计了 HCP 企业精英发展计划三个阶段的课程。

整个 HCP 企业精英发展计划所有的课程设计和追求的目标都与企业紧密相关。HCP 企业精英发展计划

•确保每一位参加者能亲身体验及发扬有效团队的重要元素。例如目标一致、信任开放的沟通、互相尊重、具操守、领导才能及愿意承诺。

•在企业内部的范畴里发挥自己的能力，并和团队在愿景上达致高度统一，调整自己的行为模式，为团队发挥长久的价值。

•以目标为导向，自动察觉自己目前的状态和位置，并能将专注力集中在目标上，自动调整和优化行动，没有任何借口，将所有的力量集中在行动、优化行动、总结、再行动、再优化的循环中。

•发掘参与者对合作，相互信任，有效的沟通及负责任的理解及感受。

•激发企业成员的主动性，强调每一位成员在团队内的重要性，卓越团队内的每一位成员都是百分百重要的。

•创造氛围让参与者抛弃他固有的想法，在起伏的体验冲击中出现突破，同时建立自己创新、自信、乐观的心态。

•发掘参与者在解决问题，工作方式及方法上的创造潜能，使他们看到以往固有的信念及假设是如何限制他们的思想及沟通的。

•强调团队中因为信任、合作、沟通、负责任，从而有了更多的创新，更大的生产力，团队有更大的凝聚力，让团队走向更高的目标。

•体验团队凝聚之后在沟通及互信共赢上的无形力量，强化共赢的观念。

•在团队中建立一种紧密互动相互支持的关系，强化企业的向心力和凝聚力。•让企业成员体验在企业中贡献自己的优点，提升自己的不足，从而让团队成为一个丰富多彩、精彩卓越的集体。

•创造一个清晰的团队目标，从而使团队不断向前，无论是在业绩上还是在团队精神，以及企业文化上都不断刷新，不断进步。