教育扶贫工作情况 汇报 2017.9.2

教育扶贫工作情况 汇报 2017.9.2（精选10篇）

教育扶贫工作情况 汇报 2017.9.2 第1篇

扶贫办教育扶贫工作情况汇报

2019 年以来，我局坚持把脱贫攻坚作为首要政治任务和第一民生工程，深入学习贯彻习近平总书记扶贫开发重要战略思想，全面贯彻落实习近平总书记视察和重要讲话精神以及中央、省、市重大决策部署，严格按照“三个落实”和“四个不摘”要求，大力开展中央、省委、市委巡视巡察问题整改和脱贫攻坚“春季整改”“夏季提升”“秋冬巩固”攻势行动，全面落实上级扶贫政策，不断加大教育扶贫力度，构建了从学前教育到高等教育的资助体系，基本实现贫困户子女“义务教育不负担、中职教育不花钱、普通高中不发愁、考上大学不担心”目标，全县无“因贫辍学”适龄学生，斩断了贫困代际传递链条。现将有关情况汇报如下：

（一）大力实施教育扶贫资助，确保政策全覆盖

1.健全工作机制。制定了《教育精准扶贫攻坚工作方案》，明确了教育扶贫工作任务、目标和工作措施；成立了教育扶贫工作领导小组，设立了教育扶贫资助中心；积极开展教育扶贫资助政策宣传，通过电视台、发布公众号、教育网和学校广播站、宣传栏、黑板报、主题班会、家长微信群等媒介及学校教师、帮扶干部上门宣讲政策、发放宣传资料等方式大力宣传教育扶贫资助政策，使教育扶贫资助政策家喻户晓，营造了社会各界关注教育扶贫工作的良好氛围。

2.压实工作责任。明确由县教科体局牵头抓好教育扶贫工作落实，要求各乡（镇）政府签订《推进教育脱贫攻坚责任状》，各中小学校、幼儿园签订了《中小学校（幼儿园）教育扶贫资助工作责任状》，全

面落实了教育扶贫乡（镇）属地负责制和校长负责制，进一步压实了行业扶贫单位、各乡（镇）和各学校落实教育扶贫的工作责任。

3.落实资助项目。实现了从学前教育到高等教育各个阶段的教育扶贫政策全覆盖。2019年全县共资助贫困学生 46238 人次3104.60875万元，其中，学前教育资助 4715 人次 353.625 万元,义务教育资助24599 人次 972.9425 万元,普通高中助学金 3034 人次 331.325 万元,普通高中免学费 2108 人次 84.32 万元，高考入学政府资助 409 人次245.4 万元，高考新生路费 189 人次 12.6 万元，中职教育国家助学金4028 人次 402.8 万元,中职学校免学费 6321 人次 647.8525 万元,市外省外就读的户籍建档立卡贫困学生资助 835 人次 53.74375 万元；2019年国开行省分行资助省市籍在校大学生、研究生助学贷款人数 4012人，发放助学贷款金额 3216.2839 万元；发放“雨露计划”培训补助 941人 275.55 万元。

4.孤儿免费集中就读。从 2012 年起，我县在全省率先实行全县义务教育阶段孤儿免费集中就读政策。2019 年，全县共有 23 名孤儿统一集中在城区思源实验学校随班就读。县政府设立专项资金，按每人每月 950 元的标准给予免费集中就读孤儿补助生活费。

5.县财政保障确保资助全覆盖。2019 年春季学期，资助建档立卡贫困幼儿2667人，资助标准750元/人/学期，总资助金200.025万元，其中省财政厅下拔学前教育资助金 80 万元，县统筹学前教育资助120.025 万元；2019 年秋季学期，资助贫困家庭幼儿 2048 人，资助标准 750 元/人/学期，总资助金 153.6 万元，其中中央奖补 63.8 万元，县财政统筹学前教育资助金 89.8 万元。自 2019 年春季起，城镇贫困群众家庭在读子女享受与建档立卡学生相同政策；在县实施精准扶贫以来，学生资助项目均没有降低资助标准。

（二）切实做好教育控辍保学，确保无学生因贫失学

为贯彻落实《义务教育法》《未成年人保护法》和控辍保学相关规定，制定下发了《人民政府办公室关于进一步加强控辍保学提高义务教育巩固水平有关工作的通知》，并通过召开专题会议、完善工作机制、创新工作方法等举措扎实做好控辍保学工作，切实保障适龄儿童特别是贫困家庭孩子受教育权益。目前，全县无适龄儿童因贫辍学情况。

1.强化措施，落实控辍保学。一是加大教育引导力度。将每年 3月和 8 月定为义务教育宣传月，通过发放“致家长的一封信”、召开家长会等形式大力宣传义务教育法、未成年人保护法等政策法规，增强家长依法保证适龄儿童少年接受教育的法律意识。二是做好摸底排查工作。建立了小学与幼儿园、初中与小学信息比对核查机制，全面摸查 6-18 周岁适龄儿童少年就读情况，切实做到不漏一校（园），不漏一人。三是层层压实工作责任。建立了“双线控辍保学”责任制度，层层签订责任状，把控辍保学任务分解落实到具体乡（镇）、单位和个人。

2.因人施策，扎实开展劝学。一是严格做好控学保辍工作。根据学生辍学原因制定不同劝学方案，因人施策、因策施案，每个辍学学生至少配备 1 名教育局领导、1 名乡（镇）党委（政府）领导、1 名

学校领导、1 名教师、1 名乡（镇）干部及 1 名村干部（六对一）同时对口劝学。二是实行控辍保学工作书面报告制度和销号制度，对出现辍学问题的及时上报并做好销号工作，确保劝学成效。

3.加强督查，确保工作实效。每学期教育局分片挂点领导、干部不定期对学校落实控辍保学工作进行督查，发现问题，立行立改。将控辍保学工作列入责任督学日常督导的重要内容，通过日常走访、暗访、回访等，及时掌握责任区内学校控辍保学工作动态。

（三）创新一体化营养餐供餐模式

我县创新学生营养餐供餐模式，全县农村义务教育学校食堂全面实行一体化供餐。经过一年的运行，农村中小学校食堂一体化供餐工作得到了上级领导的肯定、广大师生的认可和社会各界的好评，确保了农村中小学校食堂食品安全和学生营养餐资金安全，让师生们吃上了安全餐、营养餐和幸福餐。2019 年应实施学生营养改善计划学校共 160 所，享受营养补助的农村义务教育学生 38707 人，除特殊教育学校食堂自营外，其余农村中小学校食堂由供餐企业提供一体化供餐服务，实施学校食堂供餐已全履盖。2019 年共到位学生营养改善计划中央专项资金 2968.02 万元，2019 年 1 月-11 月已拨付供餐资金2465.9631 万元。

教育扶贫工作情况 汇报 2017.9.2 第2篇

尊敬的各位领导：

为认真贯彻省、州、县、有关切实做好控辍保学和教育精准扶贫工作安排部署，巩固义务教育成果，推进义务教育均衡发展，依法保障适龄儿童少年接受义务教育的权利，服务脱贫攻坚。我乡精准扶贫工作在 xx 的正确领导下，xx 的紧密配合下，本着实事求是，真抓实干的原则，深入贯彻落实党的十九大会议精神，坚持真情扶贫，办好实事，注重实效，强化服务，在促进发展上下功夫，推进和加快帮扶贫困户脱贫的步伐，真正体现不让一个学生因家庭贫困而辍学。

一、控辍保学

学生按统一规定于x月x日开学。所有教师在开学之初进行入户走访，对辖区人口信息进行核查。目前由于高校学生录取、入学时间不一学生就学信息将于 9月底生成统计数据。截止 xx 年 x 月 x 日统计情况：

二、学生资助

1、助学贷款 xx 年 xx 生源地信用助学贷款总共贷了 xx 人，合计贷出金额 xx万元；

2、学生资助。截止 xx 日，全乡普通高校“四类对象”资助收集情况：

①省级资助

②县级资助：

③雨露计划资助

④学前教育“四类对象”资助上报情况：

3、学生资助工作依托基层学校教师全面入户遍访，目前由于开学时间不一，部分学生未能拿到入学证明，9 月底将完成辖区“四类对象”贫困学生全覆盖资助申请上报工作。

三、存在的问题困难

结合 xx 教育扶贫开展情况，存在以下主要的问题和困难。

一是义务教育阶段“控辍保学”工作压力依然沉重。初中阶段辍学易波动反弹，劝返学生普遍存在厌学情绪，学习基础差、思想波动大、保学工作义务教育学校压力大，责任重。

二是目前全乡适龄残疾儿童均已注册学籍，可缺乏特殊教育专业人员、学校教师缺编较大等造成对残疾儿童教育的缺失。对送教上门学生评估认定缺乏文件依据，存在一定的困难。

三是“两后生”职业教育需再加强。虽然通过东西协作计划进行“两后生”输送工作。虽然对 2013-2018 年“两后生”已完成职业技能培训，但 2019 年又将产生新的“两后生”。

四、下一步主要工作

为进一步推进教育扶贫工作，真正扶出实效，下一步我们将继续做好以下工作：

1、继续加强对教育扶贫工作的领导，全面强化帮扶责任。认真学习领会、贯彻落实十九大精神，加强政治思想工作，努力提高全乡党员、干部、职工的思想素质，进一步落实帮扶措施，及时督促帮扶人努力完成各自的帮扶任务。

2、全力抓好控辍保学工作。

3、做好“两后生”职业教育工作。

4、全面实施“四类对象”精准资助工作。

5、继续做好高职扩招学生“生源地助学贷款”工作，确保大学生按时入学。

教育精准扶贫工作汇报 第3篇

为掌握全县农村教育工作实情，提高教育扶贫实效，教育局积极开展进乡村、进学校、进家庭“三进”活动，就教育精准扶贫工作进行了专题调研，进一步摸清了全县教育特别是贫困山区学校办学情况，并就如何有效实施教育精准扶贫进行了思考。

体思路是：巩固扶贫助学成果，整合资源、集中相关扶贫助学资金，扩大扶贫助学范围，实行扶贫助学全覆盖，形成教育精准扶贫长效机制，创新扶贫工作机制，形成政府、社会、市场“三位一体”的教育精准扶贫新模式，对全县低保户对象、农村特殊困难对象家庭的学生实施扶贫助学，通过民政临时困难救助、扶贫资金帮扶、共青团、妇联、县扶贫协会、县慈善总会资金资助以及社会各界的捐助等措施，着力解决低保户、特殊困难对象家庭学生上学难的问题，并在全县中小学建立贫困学生辍学监测跟踪机制，对贫困家庭学生开展多种形式的帮扶工作，确保全县没有一个学生因贫困辍学。

总体要求是：根据中央、省委、省政府的总体部署，经县人民政府研究，决定由县扶贫办牵头搭建扶贫助学平台，整合资源，集中相关扶贫助学资金，对低保户、农村特殊贫困家庭学生开展扶贫助学工作，并在全县中小学建立贫困学生辍学监测跟踪机制，对贫困家庭学生开展多种形式的帮扶工作。以州委办公室、州政府办公室《关于印发<恩施州瞄准特殊困难对象实施精准扶贫实施方案(试行)的通知>》(恩施州办发【2015】13号)、县政府常务会议纪要【2015】5号文件精神为指导，结合我县低保户和农村特殊困难对象的实际情况，按照恩施自治州财政局、恩施自治州教育局《关于印发<恩施州资助贫困家庭学生专项资金暂行办法>的通知》(恩施州财规【2015】1号)要求，建立扶贫助学资金，开展扶贫助学工作，确保全县没有一个学生因贫困辍学，并形成扶贫助学长效机制。

总体目标是：按照“瞄准特困学生、确定资助措施、开展精准扶贫、阻断贫困代际相传”的工作思路，对全县识别认定的低保户家庭、特殊困难对象的学生实施扶贫助学，实现扶贫助学全覆盖的奋斗目标。在全县16个扶贫攻坚片区、92个贫困村(社区)、14.02万贫困人口中，据统计有1932名特殊困难学生(占全县中小学生总数50139人的3.8%)，其中：在校孤儿学生110名;建档立卡特殊困难家庭学生1822(其中：小学919人;初中425人;高中214人;职校111人;大学153人)。县民政、扶贫、教育、财政等相关县直部门要多方筹措扶贫助学资金，县扶贫协会、共青团、妇联、县慈善总会等社会团体要继续开展“扶贫助学、放飞梦想”等公益募捐活动，向社会各界募集扶贫助学资金，共同建立起资助特困学生的扶贫助学体系，形成扶贫助学的长效机制，形成政府、社会、市场“三位一体”的教育精准扶贫新模式，打造全省教育精准扶贫亮点县，形成全省乃至全国可借鉴的教育精准扶贫模式。

教育精准扶贫工作汇报(二)

为掌握全县农村教育工作实情，提高教育扶贫实效，教育局积极开展进乡村、进学校、进家庭“三进”活动，就教育精准扶贫工作进行了专题调研，进一步摸清了全县教育特别是贫困山区学校办学情况，并就如何有效实施教育精准扶贫进行了思考。

一、教育扶贫所做主要工作

我县是典型丘陵地貌，大部分学校为山区学校，典型特点是“点多、面广、人少、路远”，即教学点多，学校辐射面广，学生人数少，交通不便。全县现有各级各类公办学校**所，其中乡镇初中25所、乡镇九年一贯制学校4所、乡镇中心小学25所、村级小学(教学点)216所(个);全县在校学生****人，其中乡镇在校学生**人，农村小学适龄儿童入学率100%、小升初比例98.16%;现有农村幼儿园**所(公办5所)，村小附设学前班145个，在园幼儿***人，农村学前三年幼儿入园率81.4%。

近年来，我县从着力改善农村尤其是贫困村学校办学条件、优化农村师资队伍和做好扶贫济困助学工作入手，不断提升农村学校办学品质，促进城乡教育均衡发展，有效实施教育扶贫工作。

1.不断加强农村学校基础设施建设。2010年以来，我县先后被省教育厅列为全省教育园区建设、教师周转宿舍建设、农村公办学前教育和全国营养餐工程、农村薄弱学校食堂改造等5个试点县，争取到项目资金7个多亿，先后改扩建学校校舍5.1万平方米，装备学校图书7.3万册，实验器材、音体美教学器材和现代教育技术设施等9.25万件，农村学校办学条件明显改善，先后有48所学校被义务教育合格学校;改建增设村小附属学前班89个;建设教师周转宿舍1万多平方米。极大地改善了农村学校尤其是边远山区学校教育教学条件。

2.着力强化农村教师队伍建设。近三年来，全县招聘的义务教育学校教师，全部分配到农村学校任教;同时，组织选派了近百名城镇优秀教师到农村学校、偏远地区学校、薄弱学校支教援教，定期组织骨干教师、学科带头援助农村学校开展兼职授课和教学交流活动，为农村学校教师进行示范指导和传、帮、带，有效提升农村教师师能素养。

3.全力开展扶贫济困助学工作。积极落实教育惠民政策，不断加大济困助学力度。在全面落实义务教育“一免一补”普惠政策的同时，全力做好困难幼儿补助、义务教育困难寄宿生补助、中等职业教育助学金和免学费、贫困高中生补助以及贫困准大学生补助等工作，仅2014年发放各类助学资金**万元，受惠学生**多学生，解决了众多贫困学生读书难问题。

4.努力倡导社会捐资助学。在认真实施好政府层面的教育惠民政策的基础上，广泛宣传扶贫助学工作，努力在全社会营造捐资助学的良好氛围，积极倡导行政、企事业单位与社会爱心人士开展慈善助学活动，汇聚社会正能量。据不完全统计，2013年来，先后接受社会各界义工组织、爱心人士捐资建校助学金930多万元，其中助学金260多万元，惠及学生近3000人次。

二、存在问题及原因分析

从调研情况来看，一些农村尤其是贫困村教育还存在不少的问题，制约着脱贫致富的进程。

1.部分村级学校基础设施薄弱、设备匮乏。①基础设施薄弱。全县农村小学有B、C级危房13万多平方米，大部分都集中在村小和教学点，其中相当一部分还是上世纪八、九十年代建设的砖木结构瓦房，建设标准低，属于C级危房;配套设施差，生活用房、运动场地等紧缺。如，江口优新小学和河坑小学教室、教工宿舍等均为80年代建造的砖瓦房，现仍在使用。②教学设施匮乏。对比省定标准，全县边远乡镇尤其是贫困村的学校教学设施缺口很大，其余5所学校教学仪器配备不完善，课堂教学基本还停留在黑板加粉笔的模式上。简陋的教学条件和落后的教学模式无法满足教育需求，许多家长不惜花重金将子女转入城镇学校寄宿或者租房陪读，这在无形中增加了边远村群众的教育开支，教育成本的增加在一些贫困山村则直接造成了一些孩子的辍学。

2.村级学校教师普遍年龄老化、结构失衡。由于农村学校尤其是边远山村学校位置偏远、工作条件较差，大部分年轻教师不愿意到村小和教学点任教。现在主要是原来民办代课转正教师，或家在本地的中年教师在支撑村级小学(教学点)的教学，这部分教师大部分年龄偏大、学历偏低、教学方法比较传统，基本为初高中学历。同时，农村边远学校教师学科结构不合理，“教非所学”问题突出，很多村小都没有专职英语教师，或由其他学科教师兼任，或由中心小学派员走教。

教育扶贫工作情况 汇报 2017.9.2 第4篇

洩湖镇中心学校

2017.9 洩湖镇教育扶贫工作情况汇报

一、基本情况

全镇在册贫困户379户，共有贫困学生163人，（学前段17人，小学段52人，初中段39人，高中段26人，中职段8人，高职10人，大学11人。）镇内学校就读77人，镇外学校就读85人。全镇各学校就读的幼儿、学生均能享受所有满足条件的资助或惠民政策。

自贫困助学工作开始至今，已多次统一下发资助政策宣传手册、资助政策宣传彩页等，累计3109份。帮扶教师进村入户对贫困户进行资助政策宣传至少两次，并且每月都按照要求对帮扶对象进行家访、心理疏导、学习辅导。

二、控辍保学 结对帮扶

全镇义务段小学适龄学生2202人，在校学生1318人，全镇义务教育小学段无辍学学生。所有在册贫困户学生2017年9月均正常入学。

我镇“三秦教师结对帮扶贫困学生”专项行动工作正常开展。全镇89名教师“一对一”或“多对一”帮扶学生77人。所有帮扶教师针对所帮扶的贫困户学生都进行了相应的帮扶，在心理、学习、生活等方面予以照顾。对每名贫困户学生都建立了帮扶信息台账。

三、现状及存在问题

县内镇外就读学生47人，按照蓝田县教育局安排，由各就读学校安排教师进行帮扶。

2017年教育扶贫工作汇报 第5篇

2017年，我局学生资助、“大数据比对”、精准扶贫等各项工作有序开展，全面推进了资助育人和精准资助工作，建立覆盖学前教育、义务教育、普通高中、中职教育等学段的资助体系，全面贯彻、有效落实了国家及地方政府的各项资助政策，为我市家庭经济困难学生顺利入学、安心上学、完成学业提供了有力的保障。

一、主要工作完成情况

（一）学生资助工作。

2017年全市共落实各学段资助资金1128.4835万元，其中：中央、省级资金793.685万元，市级财政配套资金334.7985万元，惠及家庭经济困难学生14489人。

1．发放学前教育政府资助资金25.2万元，受助幼儿504人，每人每期500元（因2016年12月份已发受助幼儿每人1000元，故2017年春季就没有发放）；

2.发放农村义务教育寄宿生生活补助261.575万元，受助

学生共4503人次；

3.发放普通高中国家助学金324.975万元，受助学生共3235人次；普通高中免学费60.3435万元，受助学生共708人次；

4.发放中等职业教育助学金23.5万元，受助学生共235人；

5.落实中等职业教育免学费资金240.74万元，免学费学生共2237人；

6.为164名贫困大学生办理了生源地信用助学贷款，贷款总金额133.552万元；

7.回收大学生生源地信用贷款本息54万元；

8.完成了地方政府对精准扶贫家庭2015-2017年学龄人口共3067名学生资助扩大覆盖面的扶贫资助，经学校核实确认，发放了资助资金192.15万元（补发2015-2017春季建档立卡136.8375万元、2017秋季民办园及义务教育段非寄宿制学生55.3125万元）；

9.完成“泛海助学行动”贫困大学新生每生5000元资助，资助人数127人，资助资金63.5万元；

10.完成“农商行助学行动” 贫困大学新生每生2000元--3000资助，资助人数20人，资助资金5万元；

11.按照《中国教育发展基金会中央专项彩票公益金滋蕙计划管理和实施暂行办法》文件规定，完成“滋蕙计划”

奖励品学兼优学生152人，资金30.4万元。

（二）“大数据比对”工作。

1.完成2015春季至2017春季各学段学生资助数据的录入，向市大数据办提供教体系统各学段学生资助录入信息28267人次、涉及金额1913.7835万元。其中：学前教育 1355人次（135.5万元）、义务教育12721人次（728.9125万元）、普通高中13625人次（992.771万元）、职业教育566人次（56.6万元）。

2.教体局问题线索有8272条，录入问题56条，共计8328条。其中：查实1252条（义务教育段困难寄宿生264条、学前教育200条、高中助学金788条），查实问题中涉及重点对象的有94条。占总问题线索的14、94%。

（三）精准扶贫工作。

组织局机关及电大、招办、电教馆、实验幼儿园进行了一次集中结对帮扶活动，发精准扶贫简报11期。开展全市教体系统“精准扶贫〃你我同行”“扶贫日” 主题活动，组织各校进行广泛宣传，让全市每一名师生知晓，让全体党员干部率先垂范，让每一名教师积极参与。开展“一日捐”活动，据不完全统计募捐20多万元。

二、主要做法和措施

（一）开展结对帮扶送温暖活动。10月12日上午8时，组织机关党员干部以及二级单位党员干部共70余人克服封

渡困难、冒雨绕道弯行奔赴大垸镇大公湖村和三叉港村开展了以“送温暖送物资”为主题的精准扶贫结对帮扶调查走访慰问活动。走访慰问前，教体系统党员干部与大院镇大公湖村、三叉港村的党员干部开展了联合党日活动，一起重温了入党誓词，学习了党章，还观看了中组部与央视联合录制的教育片《榜样》，进一步激发了党员干部不忘初心继续前进的决心，争做共产党员。本次活动共慰问困难贫困户131户，送大米3930斤，油1310斤，给两村帮扶资金12万元，给突如其来的寒冷天气带来了一丝丝温暖。

（二）开展“扶贫一日捐”活动。“扶贫日”期间，组织全市教体系统党员干部、教师和学生开展“扶贫一日捐”活动，据不完全统计全系统共募捐20多万元，已全部存入石首市慈善总会账户。我们建议市政府可否将全市此次“扶贫一日捐”筹集资金主要用于资助品学兼优、家庭贫困的大学生、孤儿、残疾儿童、贫困家庭中小学生和教体系统的特殊困难教师，用于驻点贫困村、贫困户脱贫项目建设。

（三）摸清建档立卡数据信息。对于2015-2017春季建档立卡未享受资助和2017秋季学期民营幼儿园和义务教育非寄宿制学生资助资金，以市扶贫办提供的“石首贫困人口数据（即40000多条或30093人信息）”为学生资助信息库，我们迅速摸清了全市建档立卡贫困家庭在籍就读学生数据信息，按市政府文件解决此类学生政府资助补助资金问题。

已在2017秋季学期落实此项地方政府扩大资助覆盖面政策。

（四）有序推进问题线索整改。对于大数据办交办的1252多条问题线索，进行了全面整改。一是对照政策、掌握标准、分类统计。已经落实问题线索所涉及的学生894人。符合领取条件的学生811人，不符合领取条件的83人，全额退还了领取的资助款，并按要求存入了石首市廉政账户。二是走村入户，复核排查。坚持属地管理原则，我们安排了专班人员对问题线索进行入户走访、复核排查工作。三是积极配合，耐心解释。我们先后印制了《石首市教育体育局扶贫学生资助政策解读》《石首市教育扶贫实施细则》等宣传资料，积极回应社会质疑，耐心细致的做好各种解释工作。

（五）完成七大类学生资助工作。2017年上半年，完成了包括学前教育贫困幼儿资助、农村义务教育寄宿生生活补助、普通高中国家助学金资助、普通高中家庭经济困难学生免学费、中等职业教育资助、中等职业教育免学费、大学生生源地助学贷款等资助工作。

（六）严把资格审核关口。在对受助学生的确认上，我们通过资助管理信息系统采取逐级审核方式（即学生申请--学校—审查认定—教体局审核—财政局确认把关），确定最终受助学生名单。

（七）完善资助资金发放手续。为了规范资助流程，确保资助资金安全，我们进一步完善了资助资金发放手续:一

是资助资金通过财政拨付学校零余额账户，各地各校直达受助学生银行账卡。实行“一人一卡、集中申领，本人激活”，今年我市全学段所有资助项目资金，全部采用银行直达受助学生账户方式按时、足额、准确发放。二是严格履行资金到账签字确认手续。即受助学生或监护人确认资助资金已到受助学生银行账户后，必须到学校办理签字确认手续。

学校教育扶贫工作汇报 第6篇

为深入贯彻落实中央、省、市、县关于脱贫攻坚的系列决策部署，贯彻落实上级文件精神，我校认真开展教育扶贫工作，现将工作开展情况汇报如下：

一、基本情况

xxx学校位于xxx，是九年一贯制学校，学校小学部现有在校生xxx人，其中建档立卡贫困家庭学生xx人，中学部现有在校生xx人，其中建档立卡贫困家庭学生xx人。

二、工作情况

(一)加强领导，提高认识。

为保障我校教育扶贫工作顺利开展，学校制定了《xxx学校教育扶贫工作实施方案》，成立了以校长任组长，副校长任副组长，各班主任为成员的教育扶贫领导小组，合理分工、明确责任。

(二)加强宣传，掌握政策。

为保障教育扶贫政策宣传全面覆盖。学校通过会议、板报、主题班会、微信等平台大力宣传国家、地方教育扶贫相关政策法规，宣传义务教育扶贫相关精神，做到教职工、学生、学生家长人人知晓，做到政策层层落实。

(三)精准识别，落实帮扶。

为了达到教育扶贫数据统计零差错。发动所有力量对全校所有学生的家庭情况进行摸底，建档立卡、农村低保、特困供养、残疾学生四类扶贫对象情况一个不漏，分类统计，分类上报。建立个人档案，严格管理。

同时保障四类教育扶贫对象的资助做到一个不漏，百分之百享受国家资助。今年

(四)控辍保学，形式多样

四类贫困学生实现零辍学。“扶贫先扶智、彻底斩断贫困链条”，学校要千方百计抓教育教学质量，全体教工不辞千辛万苦做好学生、学生家长的劝学工作，基本实现贫困学生零辍学。

三、取得的成效

(一)教职工达成了一个共识：教育扶贫、控辍保学是防止贫困代际传递的`重要手段，教育扶贫、控辍保学是全面建成小康社会的重要举措。

(二)规范了学校控辍保学工作的管理。每学期开学后，10天内教导处对学生入学(复学)情况、变动情况、辍学情况以及学籍变化情况进行全面清查、统计，对上学期间连续超过3个工作日无故未入校的要边报告边劝返。

(三)规范了学校建档立卡贫困家庭学生档案管理工作，每学期开学班主任向学生家长询问建档立卡情况，并及时上报学校，学校与学生所在村委会联系确认，确认无误后建立学生档案并上报教育局扶贫办。

(四)通过教育扶贫、关爱贫困生工作的开展，我校没有出现学生因家庭贫困失学辍学的现象，提高学生在校的巩固率。

四、存在问题

建档立卡对象精准识别困难。由于沿江镇建档立卡贫困户量大人多，不少家长外出打工，留守儿童面广，在家带孩子的老人无文化，导致一些信息核实与实际有出入，需要多次进村入户核实，导致在核实信息时存在很大困难。

五、下步打算

(一)学校要进一步提高认识，压实责任，明确各项教育扶贫任务，进一步完善教育扶贫控辍保学实施方案，落实控辍保学责任制，贯彻落实好上级教育扶贫工作精神。

(二)学校要通过多种形式开展教育资助政策宣传，通过全体教师会议、学生班会、家长会、校园广播、黑板报等多种形式解读政策，通过班级微信群，扩大政策知晓度和影响力。

(三)继续做好辍学学生的劝返工作，做到建档立卡户学生零辍学的目标。

(三)想方设法筹措帮扶资金，帮助贫困学生顺利完成学业，让学生不因贫困而失学辍学。

教育扶贫工作情况 汇报 2017.9.2 第7篇

假舟楫者

以是人多以书假余 假 大臣犯法,无所宽假

假有人焉,举我言复于我,亦必疑其诳

乃悟前狼假寐,盖以诱敌 复习目标

1.掌握重点实词、虚词及特殊句式，准确默写名句。2.准确掌握课内外文本断句。3.积累写作素材。

一、给加点字注音。

輮．以为轮 槁暴． 须臾．

骐骥．． 驽．马 锲．而不舍

二、指出句中的通假字并解释。

1.輮以为轮,其曲中规 2.3.则知明而行无过矣 4.三、找出古今异义词并解释。

1.非蛇鳝之穴无可寄托者 2.四、解释下列词语

假舟楫者,非能水也,而绝江河

率妻子邑人来此绝境 绝 忽然抚尺一下,群响毕绝

以为妙绝

佛印绝类弥勒

蚓无爪牙之利,筋骨之强

挽弓当挽强,用箭当用长 强 策勋十二转,赏赐百千强

乃自强步,日三四里

跂．而望 舆．马 跬．步 金石可镂． 虽有槁暴,不复挺者 君子生非异也 蚓无爪牙之利

一

焉

于

用心一也 骐骥一跃 一如既往 六王毕,四海一 一闻人之过,终身不忘 积土成山,风雨兴焉 不入虎穴,焉得虎子 而人之所罕至焉 子亦有不利焉

少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间盘盘焉，囷囷焉 青,取之于蓝,而青于蓝 于人为可讥，而在己为有悔 燕王欲结于君 善假于物也 于其身也，则耻师焉 业精于勤荒于嬉 1

青,取之蓝,而青于蓝

臂非加长也,而见者远

君子博学而日参省乎已

锲而舍之,朽木不折

积善成德,而神明自得，圣心备焉 而 吾尝终日而思矣

吾尝跂而望矣

则知明而行无过矣

五、指出下列词类活用现象及用法。

1.君子博学而日．参省乎己 2上．食埃土,下．饮黄泉 3.假舟楫者,非能水．也 4.木直中绳,輮．以为轮 5.假舆马者,非利．足也 6.其曲．中规 7用心一．也 8.不能十步．．

六、指出下列句式特点。

1.青,取之于蓝,而青于蓝。2.虽又槁暴,不复挺者, 輮使之然也。3.輮以为轮。4.蚓无爪牙之利,筋骨之强。

七、翻译下列句子

1.故木受绳则直,金就砺则利。

2.君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。

3.故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。

4.蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

八、名句默写.17.【新课标Ⅲ】补写出下列句子中的空缺部分。（5分）

（1）《荀子•劝学》中强调了积累的重要。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻，引出“_________________，_____________________，__________________”的观点。16.全国卷1

10、补写出下列句子中的空缺部分。（6）

（1）《荀子.劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能________________是用心专一的缘故。浙江卷

25．补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）

（1）

，筋骨之强，下饮黄泉，用心一也。（2015高考湖北卷）

15．补写出下列名篇名句中的空缺部分

（2）君子博学而日参省乎己，_________________。（《荀子·劝学》）上海卷）

13．默写。（6分，任选5题）

（2）_________________，不如须臾之所学也。（荀子《劝学》）

(2014·大纲版全国卷)补写出下列句子中的空缺部分。(两题任选一题作答;如果两题都答,则按第一小题计分)(5分)

(1)《荀子·劝学》以蚯蚓为例,论证了为学必须锲而不舍,坚持不懈;同篇中与之相反的例证是:“。” 浙江卷)补写出下列名篇名句的空缺部分。(只选3小题)

(2)假舆马者,非利足也，;

,非能水也,而绝江河。(荀子《劝学》)

福建卷

(1)顺风而呼,声非加疾也。(荀子《劝学》)(2014·辽宁卷)(2),不能十步;,功在不舍。(荀子《劝学》)2012年

（山东卷）（1）积善成德，而神明自得。（《荀子·劝学》）（安徽卷）

(1）故木受绳则直，金就砺则利，________________，则知明而行无过矣。（荀子《劝学》）（北京卷）13.在横线处写出诗文原句（限选其中4道题）。（8分）①故木受绳则直，金就砺则利，君子＿＿＿＿＿＿＿，则＿＿＿＿＿＿。（《荀子．劝学》）

（全国大纲卷）13．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（两题任选一题作答：如果两题都答，则按第一小题计分）（5分）

（1），非能水也。君子生非异也。（《荀子.劝学》）（上海卷）

（2），不如须臾之所学也。（荀子《劝学》）2013 新课标卷2 ⑴蚓无爪之利，____________，上食埃土，____________，用心一也（《荀子•劝学》）天津卷

⑵_____________，则知明而行无过矣。（《荀子·劝学》）山东卷

⑴君子博学而日参省乎己，_________________。（《荀子• 劝学 》）

九、断句

1． 积土成山风雨兴焉积水成渊蛟龙生焉积善成德而神明自得圣心备焉故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲而舍之朽木不折锲而不舍金石 可镂蚓无爪牙之利筋骨之强上食埃土下饮黄泉用心一也蟹六跪而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者用心躁也。

2.博学之①审问之慎思之明辨之笃②行之有弗学学之弗能弗措③也有弗问问之弗知弗措也有弗思思之弗得弗措也有弗辨辨之弗明弗措也有弗行行之弗笃弗措也人一能之己百之人十能之己千之果能此道矣④虽愚必明虽柔必强。（《礼记》）

注：①之，学的对象（各种知识）。②笃，一心一意。③措，放下。④是“果能以此道行矣”的省略说法。果，确实。道，原则，精神。

十、写作素材

1．一副有关劝学的对联：

上联：若有恒，何必三更灯，五更鸡；下联：最无益，莫过一日曝，十日寒。2.素材开发

荀子认为人性本来是恶的；善，是人为的。他从人性恶的观点出发，说明人的知识、道德不是先天赋予的，而是后天经过学习、教育，逐步培养的。只有懂得了礼义，人性才能改变。因此，他特别强调后天的学习，把学习作为改造人性的根本方法。他写《劝学》就是为了勉励人们学习，“积善成德”，成为君子。角度点拨：

可用于“学习（求知）”、“恒心（持之以恒）”、“说与做”“学无止境”“博学反思”“善假于物” “重视积累”等话题 精彩运用

●延伸阐发型——

(提示：没有延伸，就没有升华，就没有创造！)伟大的卑微

在“百家争鸣”繁荣将尽的尾声中，在孔孟足以黯淡日月星辰的光辉下，站着一位老人。没有孔子的执著坚毅，没有孟子的气宇轩昂，他只是默默地站在那里，以一种伟大而又卑微的姿态。

从他气势如虹的著作行文中，从他集百家之长的思想精魂里，我看到一个博学、包容、气概雄浑的荀子伟大地站在那里。

当他以衰老之躯姗姗地进入秦国，当他放下思想家的尊严和文学家的脸面，向那个高高在上的王，那个寄托着他最终理想的国君诺诺地奉承时，我看到一个年迈、无奈的名叫荀况的老人卑微地站在屈辱里。

然而在那个刀光剑影、血雨腥风的时代，当现实的“洪荒”如猛兽般向他袭来，他站在现实的悬崖上只能委曲求全地选择卑微的姿态，痛心而无奈地守护着那足以纵横天下的思想。窗前的灯熄了，黑暗中发黄的书页里那个卑微的身影站立在无边的黑暗里，刹那间高大起来！因为伟大而曾经卑微，因为卑微而愈加伟大。●画面想象型——

(提示：发挥想象，营造诗意优美的画面是夺人目光的有效妙招！)荀子周游列国

残阳如血，苍凉的古道上缓缓驶过一辆简陋的马车，孤单的铃声摇曳着夕阳的余晖，一下一下地撞击着秦国威武的城墙。

苍凉的西风下，一片黄叶无奈地离开树枝，飘舞在一个老人缭乱的思绪里。老人昔日透着精光的眼睛掠过一抹无法掩饰的哀伤。脑海里浮现出秦王无知与嘲弄的一张脸，老人仰天长叹：难道我的残年就如这落叶般无地置之了吗？

又一片落叶被风吹起，就像吹散了如花般的流年与抱负。

“老师，我们去哪？”

老人沉思了一刻，黯淡的眼睛重新浮起昔日的光彩，“我们去楚地！”

马铃声渐渐远去，这何其不是一个时代结束的尾音。。。

月亮上来了，这是秦国的月光，多年以后我们还可以看到月光下一个老人的忧伤。●联想思辩型——

树立终身学习的学习观

“学不可以已”，这句话告诉我们学习一刻也不能停止。古人云“朝闻道．夕死可也”。师旷劝晋平公说“少而好学，如日出之阳：壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明”。我们常说“学习如逆水行舟，不进则退”。当今快节奏高效率细分工的社会发展趋势也要求每个人通过不断地学习来充实自己，以适应岗位的需求和社会的发展。无论是前贤哲言还是眼前 的现实都告诉我们要养成终身学习的习惯，活到老，学到老。而现在许多青少年沉迷于网络游戏，甚至“不少大学生的四年大学生活，可以用鲁迅的四部书来总结：大一《 仿徨》，大二《呐喊》，大三《伤逝》，大四《朝花夕拾》。四年中就是没有《奋斗》。校园里则流行‘必修课选逃，选修课必逃”的怪论。这些现象虽是少数，却有违学习本质，应彻底纠正，我们每个人也应自律．成为一个终身学习者和终身学习的受益者。●引用思辩型——

（提示：结合原文，从生活实例出发，针对性强）

有的同学不能真正理解学习对人生的重要性；有的同学整天或冥思苦想，或埋头看书，但效果不佳，因而苦愁没有一个好的学习方法。荀子的《劝学》，像一盏明灯，给我们指明了前进的方向。学习能让我们积累知识，增长智慧，提升人生品位和境界。学习，让我们受益匪浅，收获无穷！让我们投身到学习中去吧，多读书，多倾听，多借鉴，坚持不懈，持之以恒，一心一意，从而打造一个多姿多彩的美丽人生！颁奖词：荀子

当你解怠的时候，他告诉你要“锲而不舍”；当你满足的时候．他提醒你“学不可以已”；当你无助的时候，他告诉你“登高而招”；当你急躁的时候，他告诉你“用心专一”。荀子，作为一代先贤，其厚重的思想跨越千年仍不褪色，其智慧的光芒依然光照着后人。

《劝学》参考答案

一、1.輮(rïu)槁暴(gǎo pｕ)臾(yｕ)跂(qì)舆(yｕ)跬(kuǐ)骐骥(qíjì)驽(nｕ)锲(qiè)镂(lîu)

二、1．輮，通“煣”，使弯曲。2.有，通“又”。

3．知，通“智”，智慧。

4.生，通“性”，资质，禀赋。

三、1.寄托（古）寄放，托身；（今）付托，寄寓。2.爪牙（古）爪子和牙齿，（今）坏人的党羽、帮凶。

四、绝（横渡，隔绝，终止，到了极点，非常）强（强健，有力的弓，有余，勉强）

假（借助，借，宽容，如果，与“真”相对）

一（专一，数词，一概，统一，一旦）

焉（兼词，从这里；哪里；那里；句末语气词，啊；句中语气词；词尾）于（从，比；在；和；表对象不译；对；由于）

而(连词，却；连词表转折,但是；连词表递进；连词，表假设如果/表转折；连词表因果/表顺承；连词表修饰；连词表修饰；连词表并列)

五、1．“日”名词作状语，每日。2.“上”“下”都是名词作状语，表动作行为的方向，向上，向下。3.“水”名词作动词，游水。

4.“輮”，使动用法,使弯曲。5.“利”形容词使动用法，使走得快。6.“曲”形容词作名词，弯曲的弧度。7.“一”数词作形容词，专一。8.“十步”，名词作动词，跨十步。

六、1.介宾后置，于蓝取之。2.“者也”式判断句

3.省动词介词的的宾语“之”

4.定语后置句，利之爪牙，强之筋骨。

七、翻译下列句子

1.所以木材经墨线量过就直了，金属刀剑拿到磨刀石上（磨过）就锋利了。2.君子广泛地学习而且每天对自己检查省察，就能智慧明达，行为没有过错了。3.所以不积累小步，（就）没有借以远达千里的（办法）；不汇聚细流，（就）没有借以成为江海的（办法）。

4.蚯蚓没有锋利的爪子牙齿，没有强健的筋骨，向上吃泥土，向下喝泉水，（这是）用心专一（的缘故）。

八、名句默写.1.则知明而行无过矣2.非利足也，而致千里；非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

3.无以至千里，不积小流，无以成江海 4.朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

九、断句

2.博学之①，审问之，慎思之，明辨之，笃②行之。有弗学，学之弗能，弗措③也。有弗问，问之弗知，弗措也。有弗思，思之弗得，弗措也。有弗辨，辨之弗明，弗措也。有弗行，行之弗笃，弗措也。人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣④，虽愚必明，虽柔必强。（《礼记》）注：①之，学的对象（各种知识）。②笃，一心一意。③措，放下。④是“果能以此道行矣”的省略说法。果，确实。道，原则，精神。译文：

广博地学习，详尽地提问，慎重地思考，清楚地辨别，切实地实行。可以不学习，一旦学习，则学不会不放弃；可以不询问，一旦询问则问不明白不放弃；可以不思考，一旦思考则思无所得不放弃；可以不分辨，一旦分辨则辨不清楚不放弃；可以不行动，一旦行动则行不笃实不放弃。别人用一分力能成功，自己用百 分之力；别人用十分力能成功，自己用千分之力。果真能这样做，即使愚钝人也会明察，即使懦弱人也会坚强。

XX年教育扶贫脱贫工作汇报 第8篇

一年来，我局按照中央、省、市、县扶贫开发脱贫攻坚工作会议精神，充分发挥资助惠民的作用，创新扶贫工作新机制，优化扶贫脱贫资源，奋力推进脱贫攻坚，教育脱贫攻坚工作取得阶段性成效，现将我县教育扶贫脱贫各项工作汇报如下：

一、XX年教育扶贫脱贫工作总结

教育资助政策宣传落实情况。1.召开推进会、班主任会、家长会，全面排查建档立卡学生受助是否落实，是否有遗漏，是否了解资助政策，是否领取学生补助金，对学校资助工作是否满意等。印发各种资助政策明白卡、宣传册20万册，张贴标语条幅800条，实现资助政策宣传全覆盖。2.出动资助政策宣传车73辆，成立政策宣讲组140余组，深入全县每个贫困村，不间断进行资助政策宣讲，形成了扶贫路上不停步，政策宣传不漏户的宣讲模式。3.指定专人分村进户送达学生资助情况温馨告知书，并与被告知人员一起合影拍照保存，另一份送交驻村第一书记留存，提高人民群众对教育惠民政策的知晓率、满意度。4.通过微信、校信通、短信等网络平台及时通知家长资助资金具体发放情况并要求家长回复，学校保留回复信息存档，做实做细去有影，发有据，案可查的宣传痕迹管理台账。

教育资助资金落实情况。XX年我县学前教育、义务教育、高中教育共资助47696人次，共发放资助资金3059.66万元，目前已全部发放到位。同时教体局积极引导社会力量捐资助学。一年来，教育系统和社会各界共捐助159.9万元用于扶贫助学，赢得了学生满意、群众认可的良好口碑。

“全面改薄”项目工程推进落实情况。XX年学前教育投入资金169万元，完成6所幼儿园改造任务，工程已全部完工，支付率100%。义务教育投入340万元为65所学校配备图书、教学仪器设备、多媒体远程教学设备、体育卫生艺术教育器材，投入校舍维修改造资金1985.6万元,完成贫困地区农村7所中小学共1.6万平方米和抗震加固任务，投入全面改薄校舍类资金2032万元,新增校舍面积17808平方米,目前资金支付率100%。

乡村教师支持计划落实情况。为进一步加大乡村教师补充力度，XX年我县新招高中教师42名，特岗教师260名,全科教师培养专科18名，本科9名。接受省市选派24名下乡支教教师，选派20名中小学骨干教师到偏远乡村薄弱学校支教，形成帮扶结对教师44对。基本实现每个乡村孩子都能上好学的教育诉求。另外，我县xx二中教师xxx因在新疆淖毛湖农场支教期间表现优秀，今年应农场领导要求继续支教。

教育扶贫脱贫培训落实情况。我局依托职业教育中心，制定扶贫脱贫技能培训方案，大力宣传技能富民政策，认真开展各项技能培训，XX年计划培训100人，实际培训超过310人，培训资金30万元，已全部支付。

六、贫困村健身器材安装情况。XX年投资243万元为81个贫困村安装健身器材，现已全部安装完成，243万元已全部支付。

二、存在的主要问题和建议

扶贫信息库数据存在一定误差，在进行大数据比对时无法得到准确数据，造成部分人员无法精准上报。

由于扶贫办数据进行动态管理，每月都进行相应的人员增减，与资助政策每学年认定一次有所冲突，依据文件新增加人员当学期不能享受资助，顺延到下学期开始享受相关资助政策。

随着脱贫人口增加，目前教育资助面积过大，存在不稳定隐患，建议提高建档立卡学生资助标准，精准识别一般贫困学生，减少资助人数。

建议降低学生资助资金县级配套比例，提高中央资金配套比例。

我县经济条件较差，财政紧张，校舍改造资金缺口大。建议增加我县薄弱学校、乡村学校、学前教育改造资金。

建议增加全科教师培养计划，注重教师男女比例平衡，持续提高乡村教师生活补助，切实形成“越往基层，待遇越 高”的激励机制。

制定技能培训政策要结合一线工作实际，对培训资金要制定详细的标准，便于操作，便于检查，切实提高资金实效性。

继续加大国家优惠政策倾斜农村教育发展力度，着力服务乡村振兴战略，增强乡村教师职业的吸引力和幸福感。

项目工程建议能出台相关措施、文件、制度等，规范项目建设手续办理程序及要求资料清单，具体到经办人员，便于操作，从而加快项目建设进度，切实为扶贫工作服务。

建议学籍管理部门及时更新数据，新生及时建立学籍，外转人员做到籍随人走，确保学生和学籍一致，毕业学生及时做毕业处理，否则会直接影响资助工作评定的准确性和资金发放的及时性。

三、2018年教育脱贫攻坚实施计划

一、指导思想

以党的十九大精神为指导，紧紧围绕市委市政府、县委县政府脱贫攻坚专项工作计划，扛牢扛实教育脱贫攻坚红旗，充分发挥教育在脱贫攻坚中的显著优势，提高农村贫困人口基本素质和自我发展能力，加快贫困农户脱贫致富步伐，为实现我县脱贫摘帽目标奠定坚实基础。

二、工作目标

按照定点、定向的原则，对接学前教育、义务教育和高 中教育的薄弱学校和各级各类教育的建档立卡贫困学生，积极改善薄弱学校办学条件，构建到校、到户、到人的教育精准扶贫体系，落实多元扶持与资助政策相结合模式，坚持扶贫和扶智相结合，实现贫困学生资助全覆盖，确保贫困家庭学生都能公平接受高质量的教育，从根本上阻断贫困代际传递。

三、重点任务

持续提高脱贫攻坚政治站位，继续加大政策宣传力度。

继续加强资助政策宣传期间的指导和监督，要求各单位提高扶贫脱贫工作思想站位，做到宣传有安排、实施有方案、工作有痕迹、活动有总结，将政策宣传成效纳入教体局考核内容；抓好扶贫常规动作，推进宣传自选动作，通过推进会、公开栏、宣传车等手段及时传达国家强农惠民各项政策，力促惠民政策落地生根，提升教育惠农政策普及率、理解率和群众的满意度。

实施贫困学生资助全覆盖,确保不让学生因贫失学。

认真落实国家各项资助政策，进一步建立健全各项学生资助制度，完善各类教育资助方式，确保每一位学生顺利完成学业。对正在接受教育的学生逐一全面进行登记造册，建立详细档案，为教育精准扶贫提供可靠依据。对扶贫对象享受资助情况进行全程跟踪，确保其获得有效资助，完成学业。对建档立卡贫困家庭学生实行动态管理，对已实现脱贫致富 的农村家庭要及时调整其上学子女的相关扶持政策；资助档案实行一学期一核对。

推进城乡教育均衡发展，继续加大薄弱学校改造力度。

2018年计划争取上级资金1亿元，用于教育专项扶贫项目建设，大力改造我县教育基础设施，争取在2018年底使全县学校消除危房、危墙、危厕，全部达到省20条办学条件底线要求，为2019年我县义务教育均衡发展通过省级验收奠定坚实基础。

进一步落实乡村教师支持计划，打造农村一线教育精兵。

我局以促进城乡教育高水平均衡发展，办人民满意教育为目标，以贯彻落实乡村教师生活补助为突破口，实现每个乡村孩子都能上好学的教育诉求，加大教师补充力度，积极向省市争取农村义务教育招聘特岗教师每年不少于200人，继续出资100万元为全县教师免费进行体检，努力打造一支引得来、留得住、能出彩的乡村教育精兵，进一步调动我县广大乡村教师不忘初心、扎根农村基层工作的积极性，促进城乡教育公平。

进一步加大技能精准培训，确保小康路上无掉队。

2018年教育脱贫技能培训计划培训300人，以胡辣汤熬制、电焊、家政服务等社会热门专业培训为主，充分发挥市场主导优势，认准胡辣汤熬制的培训方向，突出西华品牌，力争培训熟练工100人以上，继续加大种植、养殖专业培训，带动科技人员深入帮扶乡村培训点，把技术培训在大街小巷、田间地头实现全覆盖，确保小康路上无掉队。

夯实教育脱贫攻坚责任，扎紧扶贫资助资金流向笼子。

学校教育扶贫工作汇报（参考） 第9篇

篇一

今年以来，xx镇和兄弟乡镇一道攻坚克难，为了xx教育脱贫工作，做出大量的工作。现就我镇此项工作情况总结如下：

一、教育扶贫各项工作进展情况

贫困生资助工作：我镇建档立卡贫困学生xx人全部打卡资助，资助率xx%。其中本镇户籍xx人、外县在本镇xx人、外镇在本镇xx人、高校本科生xx人、高校新生入学车费资助xx人、边缘户xx人。资助告知书已全部下发。

贫困大学生贷款工作：本镇贫困大学生共xx人，完成率xx%。

控辍保学工作：公安系统提供数据，xx镇6~15周岁人口共有xx人：经几轮摸排、核查确认xx人在义务教育阶段就读。其中：本镇内就读xx人、县内外镇就读xx人、已取证完毕;县外就读xx人，尚有5人未取证(其中4人系一家人，包保教师经多方查找找出四个学生的具体学校、年级，但因超生与社区发生矛盾，家长直言要学生证明就必须退回超生罚款，否则拒不提供证明，xx人因全家长期外出无法联系，已经上报镇政府。)。到目前为止，内在外就读取证率达99.84%;非义务阶段就学xx人：初中毕业xx人;空挂户、死亡、失踪已备案共xx人：重试残疾、无法自理xx人，包保教师和家长、社区沟通，待确定有效、可行的教育方式;暂不在校xx人，这xx人经过学校及包保教师多方努力无果后，已经上报镇政府妥善解决。

另外，我镇“双基”建设项目正常施工，一所幼儿园正建设中。

二、推进教育扶贫工作的主要做法

(一)明确工作思路，拓宽工作途径。

教育扶贫是xx脱贫摘帽系统工程的重要组成部分，是xx文明县城创建、辙县划市目标实现的关键一环，也是每个教育人的光荣使命;中心校多次召开全镇教师教育扶贫专项会议，宣传教育、业务培训、调度评比、解决教师思想、任务、责任问题。采取办公室人员包各自然校;自然校长、中层领导包教师;教师包学生、包贫困户的措施;阶段任务在时间、内容上明确要求，不让老师们做无用功、干费事活。仅3~22周岁人口摸排，我镇蔡朱小学12名教师三天内平均每人摸排达156人，教师们态度认真、工作扎实，所摸数据真实度、可信度极高。大学生贷款在9月13日全镇召开调度会之后，在一天半的时间内，贷款率由原来的83%上升到100%。为了完成贷款任务，办公室包保人员、学校校长、学生包保教师三方结合、紧盯学生、劝说家长，用诚心打动他们，甚至包保老师个人出资给学生支付回来路费，促使其回乡贷款。控辍保学取证方面，部分老师忍辱负重，多次上门及电话联系，遇到不明事理，不愿配合的家长，反复耐心解说，甚至动员亲戚朋友帮忙，通过多种渠道开展工作;辍学生劝返工作，我们采取个个击破的方式，不放过一丝可能，把在外已务工月收入近6000元的辍学生都已劝返就读。全镇各校以有用、管用、实用的工作举措和务实、扎实、真实的工作作风做保障，强力、稳步推进教育脱贫攻坚工作。

(二)健全工作机制，明确责任分工。

首先是健全领导机制，扶贫工作由我亲自抓，按上级要求设计工作思路，两名副校长分别负责教育资助工作和控辍保学工作、两名精炼办公室人员负责资料、信息汇总，避免了人浮于事、相互推诿的现象。其次是建立运转机制，定岗定责。办公室人员全部包校，督查督导，解决个案问题，按周调度、通报工作开展情况。三是制订工作方案。根据县局及镇扶贫办月、周任务清单落实任务、整改问题、突破难题。四是完善制度、落实责任。认真落实每个同志的职责，把扶贫工作与学校综合评比、教师评优评先挂钩，把扶贫及控辍保学工作作为教师思想政治考核的一部分。形成干事、担当、责任、荣誉相结合的工作局面。

(三)抓住两个重点，带动全面工作

两个重点工作即教育资助和控辍保学。首先是教育资助深度排查补漏，借助专班排查及教师摸排进一步查找缺漏，做到不漏一人、不错一人。

其次是把控辍保学数据细致比对、认真再摸排。把摸排的本镇9351人和学籍库、学校班级名册进行比对，确保不差一人：针对本在外取证情况，组织人员对各校取证材料随机抽取五到十人电话核实真实性，并及时通报、整改。同时，对“三残”送教进行定期督查，做到形式、内容、满意度都达到要求。留守儿童关爱，充分利用留守儿童之家开展活动，关注学习、生活;学校爱心超市每月为表现优秀的留守儿童免费送文具、生活用品：积极为特困留守儿童申请县关工委及镇政府进行每人400元的救助，助力学生们健康、快乐成长。

(四)加强舆论宣传，营造工作氛围。

在扶贫攻坚成为当前重点工作社会大环境下，加强教育扶贫宣传，提高社会认知度。中心校采取在各村室、学校、交通路口、人口聚集街市等地方制作、安装条幅、设置教育资助政策宣传图板、发放教育扶贫明白书、组织扶贫政策问卷调查等多种宣传方式，扩大教育扶贫的宣传力度，提升全社会对教育扶贫的知晓度。

三、今后的工作方向

1.继续加大政策宣传力度，充分利用宣传条幅、宣传图报及黑板报、电子屏、网络平台等形式加大教育扶贫的宣传，让政策深入人心。

2、全力做好信息对接，积极配合县教育局、镇扶贫办，做到工作步调一致，各项数据统一。

3、竭力做好资助全覆盖与控辍保学的个案问题解决工作。

4、统筹教育扶贫工作与教育教学工作的结合，提升人民群众对教育工作的满意度。

扶贫攻坚已到了冲刺赛跑的最后阶段，我们全体教育人要克难攻坚，不负众望，以不破楼兰终不还的斗志，坚决打赢教育脱贫攻坚战。

篇二

xx中心学校

扶贫帮困工作总结

扶贫帮困工作总结

为了进一步贯彻落实北庭镇中心学校对家庭经济困难学生助学

办法，开展学校“手拉手”扶贫帮困对口支援活动，我校进行“手拉手”

扶贫帮困活动。

我xx镇中心学校，该校办公经费紧张，教学资源有限，给教育教学带来了居多不便，该校有一部分贫困学生，需要社会各界的援助。

我校按照教育局的扶贫帮困工作部署，坚持构建和谐校园的科学发展

之路，开展各种帮困活动，深入探索扶贫工作的新路子，现总结如下：

一、学校领导重视，全体师生大力支持。

为了抓好扶贫工作，学校成立了领导小组，由董xx校长任组长、王xx书记任副组长，教导处、大队部、后勤处、工会、各班主任、广大教师积极响应，明确思路，有步骤的实施。做好宣传工作，在教

师例会、学生大会、班主任工作会、教研组长会做好了动员，发动广

大师生参与到这一活动中来，争当扶贫帮困的积极分子，同时，在师

生中征集扶贫帮困的好点子，广集思路，共同搞好此项活动。如王尚

海老师提出的“城乡学生手拉手”、钟广宇老师提出的利用学雷锋活动

开展捐赠活动等都得到了落实。

二、工作落实到人，温暖送到学校。

对于扶贫帮困工作，我校做了详细的分工，比如党支部负责联络、交流;办公室负责对贫困生进行摸底;少先大队部负责募捐款项等。

在联络工作中，王书记为首的党支部一班人经常性地与小学的教师交

流，听取他们的意见，尽可能的解决实际问题;

在贫困生摸底工作中，摸清贫困生家庭状况，做到每个贫困生都有人关爱，每个贫困生都能

感受到学校的温暖;

多次组织校骨干教师去小学开展教学教研活动，还对贫困学生家庭进行慰问走访，鼓励他们刻苦学习、报答社会。

三、节约一天零花钱，扶助贫困学生。

学校在每年的“学雷锋”活动月中号召全体学生“节约零花钱，扶

助贫困学生”的捐款活动，个别班的学生，家庭很困难，但还是将自

己积攒钱捐了出来，正是这种精神感染了全体学生，他们踊跃捐款，纷纷掏出自己的零花钱，献上一片爱心。在向灾区捐了自己存下的十

多钱，每当老师问起时：“灾区的孩子更苦，以尽我自己的一点心意，希望他们好好学习、天天向上。早日走出灾难”5

月

日，我校教师

为四川灾区捐款

9500

元，学生捐款

1715

元。

四、在学生中开展“一帮一”活动，在教师中开展“互帮互学”活动。

学校大队部在学生中组织开展“一帮一”活动，真诚地交朋友、解

决生活中的难题。在双休日，这些好朋友，相互走访，孩子去村里体

验生活，并一起学习、一起游戏，共同学习进步。”

教导处在教师中组织了“互帮互学”活动，充分发挥我校骨干教师

辐射带头作用，培养青年教师，使他们尽快的成长。我校的教师利用

空余时间一起探讨教育教学的工作方法，资源共享，取长补短。并定

期开展教学教研活动。通过教师们对教学方法、教学手段和教学情境

创设等方面的探讨和创新，增强了教师的业务素质，能在课堂上取到

好的教学效果，同时也为骨干教师搭建了展示教学才华和教研能力的舞台。

在这些活动中，青年教师得到了锻炼，而且在活动中，教师都

能积极参与，认真听课，互相交流，尤其是骨干教师不仅在课前对青

年教师进行相关的辅导，而且在课后还对他们进行全方位的评价和指

导，青年教师受益非浅，也带动了其它教师积极参与到此项活动中来。

扶贫帮困关系到千家万户，关系到寒门学子的将来，关系到和谐

社会的创建，我校力求在各级部门的领导下，在全体师生、社会热心

教育局扶贫工作纪实汇报 第10篇

一年来，X县教育局按照“扶贫扶智，教育先行”和城乡统筹、均衡发展的总体思路，推进了教育精准扶贫工作深入实施。

实施精准资助打赢教育扶贫攻坚战。学前教育向行政村延伸、义务教育全面均衡发展、职业技术教育引领未来、乡村教师队伍稳步提高……，从这些变化可以深深感受到教育精准扶贫给X带来的巨大变化。

X年县教育局按照全县精准扶贫工作要求，把推进教育精准扶贫作为教育工作的重要任务，深入开展调研，精心制定方案，发挥行业优势，紧紧抓住改善办学条件、农村教师培训培养、职业技能培训、贫困学生资助等着力点，切实提高教育扶贫富民能力。

实施薄弱学校改造全面改善办学条件。重点推进学前教育资源向农村贫困地区延伸，根据实际需求，落实幼儿园建设项目X项，完成总投资X万元，建设项目覆盖X个贫困村；落实X个走教点建设项目，完成总投资X万元，建设项目覆盖X个贫困村；落实农村中小学全面改薄建设项目X项，完成总投资X万元，项目覆盖X个贫困村；落实完成X所农村幼儿园教玩具配备，完成总投资X.X万元，玩教具配备对全县幼儿园、早教点全覆盖；落实完成初中工程项目X项，完成投资X万元，建设项目覆盖X个贫困村；落实完成总投资X.X万元的信息化建设项目，信息化数字资源建设项目覆盖所有教学点；加快教育信息化建设步伐，投资X万元，完成X个计算机教室、X个“班班通”教室建设，“班班通”建设实现农村学校全覆盖。

多措并举夯实基础加强教师队伍建设。认真落实乡村教师支持计划，乡村教师职称评审中免计算机应用能力考试，连续在乡村任教X年以上降低申报条件；制定《X县推进义务教育学校校长教师交流轮岗工作实施意见》，从政策层面推动县域内、校际间教师的合理流动和教师资源的合理配置。加大农村地区保教人员培训力度，利用继教网远程培训农村地区幼儿教师X名；利用“国培”项目培训农村地区幼儿教师X名；对农村地区民办幼儿园X名幼儿教师进行学历培训；对X名农村民办幼儿园院长进行管理能力培训；依托“国培计划”、“省培计划”和X县校长教师培训方案，向农村学校校长、教师培训的倾斜政策，组织各类培训X人次，校长培训X人次。

落实多项惠民政策切实减轻学生负担。制定了对X搬迁户子女教育资助方案；完成春秋季贫困户家庭在校生入户统计和建档立卡工作，全县共计贫困家庭在校学生春季X名、秋季X人（学前春季X人秋季X人、高（中）职春季X人秋季X人、义教学段春季X人秋季X人）；为全县义务教育阶段X名学生实施全免费教育政策；对X名义务教育阶段农村寄宿学生落实生活费补助X.X万元，落实蛋奶资金X万元；对X名学生落实营养餐资金X.X万元；对X名高中贫困家庭学生发放助学金X.X万元；对学前一年X名幼儿和X学前幼儿以及高中X名建档立卡在校学生享受十五年免费教育资金共计X.X万元；对X名有贷款需求的大学生完成了生源地信用助学贷款X.X万元，旨在保证不让一名大学生因贫辍学。

制定具体帮扶计划实行结对联点帮扶。打赢脱贫攻坚战，是从中央到地方扶贫工作的重中之重。教育局X个党支部结对认亲X个贫困村党支部，共有X名党员干部结对人亲X户贫困户，每一位结对干部职工都参与了认亲活动，切实做到了“结对到户，责任到人”。各支部通过走访，进行了政策宣讲，并针对农户的具体家庭情况，对特困、孤寡、大病类似特困户捐款捐物进行了慰问、帮扶，慰问、帮扶资金达X.X万元。抽调X名工作踏实、作风严谨、适应性强，对扶贫工作能放在心上、扛在肩上、抓在手上的校级领导为驻村第一书记。

科学规划职业教育开展技能需求培训。积极研究和探索“联合办学、工学结合、半工半读、订单培养”的“现代学徒制”模式，根据企业对技能型人才的需求调整专业，校企合作制定课程，开设了机电技术应用、汽车运用与维修、旅游服务与管理、化学工艺等十几个专业，先后与城南工业园区、西部矿业、桥头铝电、农商银行、X豪鹏汽贸等X家省内外企业进行校企合作、联合办学，企业冠名班X个，订单培养人数占X%，毕业生就业率达到X％以上。

我县城乡贫困和农村困难群体中有职业技能需求培训的X人，已完成培训X人：其中餐饮服务培训X人，分别在长宁镇良盛餐饮城、顺悦楼餐饮城和雅古拜餐饮城全部就业；市场营销（导购方向）培训X人，经长宁镇政府分批安排，陆续在北川工业园区就业；城镇贫困人口职业技能培训X人，基本通过相应专业职业技能鉴定；幼儿园保育员X人，可基本通过初中级职业技能鉴定；为良教松林村培训电焊工X人、维修电工X人。