价值多元化社会

价值多元化社会（精选12篇）

价值多元化社会 第1篇

一、简述舞蹈的多元化发展形式

(一) 舞蹈形态的多元化发展

所谓舞蹈形态的多元化发展就是指在多元化元素的融入下, 舞蹈的形态也逐渐呈现出多元化的发展趋势。舞蹈的历史悠久, 其艺术魅力不容小觑, 然而, 随着新时代的多元化元素的融入, 舞蹈的形态不似初始时那般简单, 相反, 舞蹈的形态越来越复杂多样化, 逐渐呈现出多元化发展的趋势。如此一来, 舞蹈既具有原生态的民族特色, 又具有更加丰富的现代化元素。此外, 当今社会经济正处于高速发展, 因此, 作为一项具有表演性质的艺术, 舞蹈也逐渐融入了一些娱乐性的元素, 符合大众审美的同时也丰富了舞蹈的形态以及动作, 更具有观赏性。

例如, 象脚鼓舞原本是我国某些少数民族所特有的一种民间舞蹈, 在过去, 人们只是借助象脚鼓舞来表达对美好生活的向往与追求, 然而, 在新时代里, 象脚鼓舞不再只是美好意愿的表达工具, 而是融入了更多的现代化元素, 从而被赋予了新时代的气息。当然, 象脚鼓舞的改变仅仅体现在伴奏音乐、服装以及舞蹈动作之中, 而舞蹈体态、步伐以及舞蹈的节奏仍然保留了传统的特色, 这样的改变不但没有扭曲传统的民族特点, 还得到了更多人民群众的喜爱。

(二) 舞蹈种类的多元化发展

通常而言, 舞蹈具有不同的属性以及不同的表现形式。也正因为如此, 舞蹈的种类也并不单一。在我国古代, 人们的娱乐活动甚少, 所以, 对于舞蹈这样一项基本的娱乐活动, 人们自然趋于发展其种类, 以适应于各种场合。例如, 祭祀舞运用于祭祀场合, 而宫廷雅舞则运用于宫廷宴会之上。在现代, 各国、各民族之间的交流日益频繁, 其民族文化艺术也随之得以交流与碰撞, 因此, 现代舞蹈种类也逐渐呈现出了多元化的发展趋势, 例如拉丁舞、踢踏舞、芭蕾舞等等, 无一不是民族文化的象征。总而言之, 舞蹈种类的多样化主要体现在各民族舞蹈之间的碰撞与融合, 从而赋予了舞蹈多元化的时代气息。

(三) 舞蹈文化内涵的多元化发展

随着社会的进步与发展, 舞蹈必然会朝着多元化的趋势发展, 文化内涵的多元化是舞蹈多元化发展的重要表现形式之一。众所周知, 舞蹈不仅仅是一种艺术, 它更是一种文化的象征, 是人们生活原貌的体现。因此, 每一种舞蹈都被赋予了应有的文化特色以及当时社会时代的精神, 是人们情感的寄托者。然而, 社会需要发展与进步, 舞蹈自然也会随着社会的发展而不断变得复杂多样化, 其文化内涵也不再是一种文化特色的代表, 而是多种文化碰撞、交流、融合后的产物, 能够充分展现出舞蹈中多元化的文化内涵。

例如, 高贵典雅的芭蕾舞遇到能够与之匹敌的中国古典舞之时恰是东西方文化融合之际, 再如优雅的踢踏舞与魅力四射的国标舞的融合展现出民间文化与专业文化的交流融合, 这些都体现出了各种舞蹈文化内涵之间的融合特点, 也符合了舞蹈多元化趋势的发展规律。

二、简述舞蹈的社会价值

(一) 舞蹈的认知价值

舞蹈作为一项基本的社会娱乐活动, 反映出现实生活的真实面貌, 有利于人们客观正确地认识生活。因此, 舞蹈于社会而言具有一定的认知价值。在过去, 由于经济的不足, 舞蹈表演场地欠缺, 许多民间舞蹈常见于大街小巷之中, 尤其是在重大节日之时, 像秧歌、龙灯、舞狮这样的民间舞蹈在街头的表演更是吸引众多人的眼球。现如今, 虽然经济条件有所提高, 人们不再汇聚于街头观看舞蹈表演, 但是人们对于舞蹈的追求并未停止, 众所周知, 舞蹈与现实生活息息相关, 其精神文化内涵早已植入人们心中。此外, 舞蹈文化的多元化特点也有利于人们透过舞蹈了解到其他民族文化, 因而, 舞蹈不仅是艺术, 也可以是艺术的媒介, 扩大人们的认知范围。

例如, 舞剧《丝路花雨》, 作为一种艺术, 它形态新颖且传达出一种积极向上的思想情感, 作为一个艺术媒介, 它让人们看到了我国古代唐朝的风土人情、衣着特色以及丝绸之路的各种盛况, 对人们认知水平的提高作用极大。

(二) 舞蹈的教育价值

舞蹈依靠动作以及形态带给观众一种强烈的视觉冲击, 具有一定的感染力以及教育意义。同时, 从某种意义上来说, 完美的舞蹈形象还能够起到示范作用, 试问, 一个完美的舞蹈表演如何不能勾起人们心中模仿的欲望?自古以来, 舞蹈都具有重要的教育意义, 而这也正是舞蹈的意义所在。舞蹈会间接影响到人们的道德品质以及情感的修养, 然而, 不同于普通的教育, 舞蹈的教育价值并不体现在知识的说教之上, 而是通过感染观众情感, 达到情感上的共鸣, 从而实现其教育作用。

在过去, 舞蹈虽被一些统治者所重视, 但却终究没有很好地发挥出它的教育价值。于文人雅士而言, 舞蹈是一种高尚情操的象征, 既赏心悦目, 又能陶冶自身情操与修养;于附庸风雅之人而言, 舞蹈只不过是一种娱乐消遣的活动, 爱好舞蹈也只不过是碍于面子而已, 舞蹈的教育作用怎得体现?直到近现代, 舞蹈的教育价值才真正得以发挥, 舞蹈不仅能够使人心情愉悦, 还能够起到团结人民的教育作用。例如, 广为流传的《小刀会》《东郭先生》《洗衣歌》《红色娘子军》等作品, 既具有一定的时代精神, 又富含教育意义的思想内容。

(三) 舞蹈的审美价值

从某种意义上来讲, 舞蹈是一种美的象征, 也是一种美的教育, 并且, 舞蹈的形象无一不透露出真善美, 也正是这种真善美感染着人们的情感并陶冶他们的情操。因此, 一部优秀的舞蹈作品对人们审美能力以及艺术修养的提升大有裨益, 这也正是舞蹈的审美价值所在。舞蹈的节奏、舞者的表情以及舞蹈的形态等都给予观众美的体验, 故而, 舞蹈不仅牵动着观众的情绪以及情感, 更是对舞者情绪的最大鼓舞, 从而让舞者与观众都得到最大的精神满足。

舞蹈的审美价值是认知价值、教育价值的基础, 也就是说, 舞蹈通过美的传递而体现出它的认知价值以及教育价值。舞蹈反映出社会生活的原貌, 让人们认知、模仿和学习, 让人们从舞蹈流露出来的艺术形象中分清真善美与假恶丑。例如《小城雨巷》这部舞蹈作品, 它就是让观众在悠扬的丝竹声和蒙蒙烟雨中感受到江南水乡的清新淡雅, 带给人们以美的体验, 从而提升人们的审美能力, 这也是它审美价值的体现。

三、结语

总而言之, 舞蹈在多元文化的冲击下而趋向多元化发展, 这既是舞蹈的进步与提升, 又是多种文化融合的体现。同时, 舞蹈作为一项社会活动, 其社会价值不容小觑, 无论是认知价值、教育价值还是审美价值, 都有利于提高人们的艺术欣赏水平。

参考文献

[1]赵亮.舞蹈编排过程中元素多元化发展趋势探析[J].才智, 2014 (28) .

高考作文众说纷纭印证价值多元化 第2篇

高考作文频道。

与往年一样，昨天高考(高考)语文考试结束，全国各地高考作文题目迅速揭开面纱，走进公众视野，成为人们最热烈的议论对象。高考作文的命题，从某种意义上反映了一个时代的价值理念和思想情怀。

今年高考作文命题，从整体来看，普遍选择材料作文，写作要求也更加开放，除了诗歌依旧不受待见，对文体并没有太多强调，并且通过“题目自拟”来避免主题先行，让考生拥有更多观点自主表达的空间。可以说，今年的高考作文，已经将“开放性”这三个字演绎到极致。

太过开放，当然不容易聚焦。话题不聚焦，也容易产生极大的争议性。只要看看网上对今年高考作文题的评判，就能感受到什么才是莫衷一是，众说纷纭。相较于以前有些年份各地高考作文或是“一片诗意”，或是在表达某种“共同价值”，今年各地高考作文堪称风格各异，视角不一。即便是在同题作文中，不同人面对材料，也都会作出不同的价值判断。也正是因为这种不同，网上看待今年高考作文的声音有着强烈的纷乱感。

举例来说，被全国卷、陕西卷以及海南卷选用的材料作文“举手之劳”，讲的是船主让漆工给船涂漆，漆工顺便将漏洞补好，后来船主给漆工一大笔钱，感谢他顺便补漏洞。并称他在家人出海后，才想起来船上有个漏洞，以为家人回不来了，现在家人却平安归来，所以才感谢漆工。无疑，这样有限的材料，提供了无限的想象空间。责任、人性、善良、阴谋，不同的人，都可以从中找到不同的`思考向度与价值角度。

类似这样的材料作文，今年可以说俯拾皆是。比如，重庆卷的“拯救冷库工人”，讲的就是肉类加工厂一名工人被困在冷库室，在死亡边缘挣扎了5个小时，被一名保安给救了。这个在企业做了35年的保安，仅因为那名被困工人是唯一每天早上向他问好并下午跟他道别的人，那天，他因为没听到他说“明天见”，才寻找并最终救了他。同样，这个事情让人看到的生活，或是一面镜子，你笑它就笑;或是一种偶然，只看到人生的不确定。

横看成岭侧成峰。面对今年高考作文材料铺陈的种种社会情态，社会不同人群很难形成某种趋同的观点视角，这本身就是对这个价值多元与文化多样时代的最好印证。而高考作文，就是一种可以聚拢整个社会不同人群进行观念表达的文化载体。

价值多元化社会 第3篇

改革开放三十年来，中国发生了巨大的变化。经济关系的变革，社会结构的变动，利益格局的调整，冲击着人们的思想观念，整个社会呈现出价值观多元化的态势，对于社会的核心价值观形成了一定的冲击。大学生作为推动社会前进的重要力量，他们的价值选择将影响社会的稳定和发展。因此，消除社会核心价值认同危机，重塑大学生核心价值认同，对中国现代化的发展具有重大的现实意义。党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，首次在党的文献中提出建设社会主义核心价值体系的重大命题和战略任务，具有极强的现实针对性和重大的实践意义。

一、大学生价值观重构的背景：价值观多元化的现实

1西方价值观和东方价值观的冲突

价值观寓于人的思想之中，是控制行为选择的心理活动，对人的行为产生着广泛而深刻的影响。东西方价值观因历史背景和哲学基础的不同，具有各自不同的内容。总体来说，东方的价值观更注重群体意识，讲求“利他”的精神；西方人更注重个体意识，偏向“利己”的思想。随着经济全球化进程，东西方国家之间的交流越来越频繁，不可避免地带来价值观领域的激烈冲突。这种冲突，一方面推动了本民族文化的发展，另一方面，容易给发展中国家带来价值观上的混乱。众所周知，以美国为首的西方发达国家，把本民族的文化观念和生活方式看作是“普世价值”，凭借他们在经济和科学等方面的优势，积极地把他们的价值观念向亚洲地区进行渗透，希望实现全球“一体化”局面。但实际上，全球化进程不仅没有调和不同国家的利益，反而加剧了它们之间的矛盾与冲突，这种状况反映在文化方面，就形成了全球化时代民族、国家文化与价值的冲突与激烈碰撞。

2传统价值观与现代价值观之间的冲突

中国在数千年的历史发展中逐渐形成一种特有的民族价值观，尤以儒家文化为典型。建国后，随着我国社会主义制度的建立，主流的价值观念也相应地发生转变，强调集体和社会的利益高于个人的利益，个人必须服从集体和社会，并以此为标准评价和调整人与人之间的关系。改革开放以后，我国逐渐进入社会转型时期。在这个过程中，我国由计划经济模式逐渐转向社会主义市场经济模式，经济主体由过去的单一化发展成为多元化，各个经济主体之间不断发生利益冲突。市场经济在充分激发社会成员追求利益最大化的欲望的同时，也极大地转变了人们的价值观念。“在日常社会生活中，只讲个人利益，不讲集体利益、国家利益、他人利益；只顾个人需要，不顾他人需要；只要个人自由，不要组织纪律；以及过分强调自我设计、自我选择、自我实现、自我完善、自我价值等，成为一部分人的生活准则。”Ⅱ在这种情况下，人们的价值取向也必然出现由单一向多元转变的趋势。

作为一种社会现象，价值多元化是由社会存在的多元化所决定和支配的。在社会转型的过程中，由于社会利益多样化的现实和多种社会思想文化的相互激荡，引发了人们在价值认识上的分歧。价值多元化对我国的社会主义核心价值体系建设和教育有着不可忽视的影响。

二、大学生价值观重构的困境：价值多元化对社会主义核心价值观的消解

1混淆了大学生对社会主义核心价值观的认知

价值认知是指“通过认知的方法获得价值认识的过程”。价值认知相对于价值认同而言处于感性认知的低级阶段，但却是后者得以实现的前提与基础。因为只有在感性认识的前提下，通过思维活动对社会现实进行初步了解和把握，并在判断、推理基础上进行一定的价值评价、价值选择，完成已有个人价值观对其的“过滤”，才能达到由“知其然”的感性认同到“知其所以然”的理性认同——即价值认同——的阶段。随着价值多元化的影响，人们面临着来自传统与现实、东方与西方的思想文化的激烈冲击，对原先所提倡的传统价值体系产生的怀疑，削弱了原有的社会核心价值观教育的效果，导致部分大学生出现了理想信念的淡化和信念归属感的迷茫。很多大学生对到底追求什么价值、怎么追求价值困惑不解。

2消解了大学生对社会主义核心价值观的认同

价值认同是指价值主体通过价值认知、价值评价、价值选择等活动不断改变自身价值结构，把一定社会的价值观念、价值规范内化为自身的价值取向，并外化为一定的价值行为的过程。在我国，市场经济提倡的自由竞争和与之相伴生的利益多样化，扩展了人们选择的空间，大大增强了人们的自主性，是一种历史的进步；但价值多元化的日益深入也使得人们在诸多的价值尺度中感到无所适从，增加了对基本价值选择的困难。目前，大学生的价值观念呈现出价值取向多元化、实用化和价值判断模糊化的特点。一项调查表明，有40.3％的大学生认为“漂亮女生傍大款”是个人自由，5.8％的大学生认为“漂亮女生傍大款”是摆脱贫困的手段，两者合计达46.1％。大学生对“留学生学成不归”现象的看法，认为“归不归是个人自由”的人数占总人数的43.1％，认为“不归国不等于不报国”的人数占32％，传统的观点“不归国有负祖国人民培养”的选择率仅为13.8％。

3弱化了大学生对社会主义核心价值观的践行

价值认知、价值认同两个环节，只是停留在对社会主义核心价值体系的感知、理解和认同上，更重要的是要将之外化为自己的行为规范，去践行社会主义核心价值体系。从总体上看，当代大学生的主流是健康务实、积极向上的。然而，部分大学生在观念上认同社会核心价值观，而在具体行为中却又难以践行，价值认知与价值行为之间存在着严重的分离现象。据《中国青年研究》报道，近日，一份对892名大学生进行的抽样调查显示，有82.77％的大学生曾有过作弊行为(包括夹带纸条、给别人传答案、替考、高科技舞弊等)。月在集体利益与个人利益发生冲突时，相当多的学生奉行“主观为自己，客观为他人”的道德信条，以个人为中心，崇尚自我，集体观念淡薄，价值追求短期化、实用化、功利化。一些大学生为了达到自己的目的，置社会规范于不顾。南京师范大学社会调查协会对南京5所高校近500名学生进行了一次诚信问卷调查显示，“八成学生愿高价做枪手”。此类现象与大学生已有的道德认知水平极不相称，已经成为社会的突出问题。

4增加了高校价值教育方式的难度

在多元化背景下，随着大学生的主体意识苏醒，个体的自我价值也必然会得到应有的重视，使人们更加崇尚个性和关注自我，大学生之间越来越难以达成对社会价值的认同。高校一贯采用的单一价值灌输方式，无法面对价值多元化、大学生主体的觉醒和自我价值强化的新局面。而处于全球化时代的大学生一方面思想敏锐并善于接受新的事物，另一方面他们又处于世界观、人生观和

价值观形成的阶段，对错误和落后的价值观缺少理性的认识。因此，我们必须应对挑战，建立与全球化时代相适应的社会主义核心价值观，重塑大学生的价值观体系。

三、社会主义核心价值观：重塑大学生的价值观的抉择

在人类历史发展中，任何国家都必然形成自己的社会核心价值体系，这是社会系统得以运转、社会秩序得以维持的基本精神依托。在我国，价值多元化造成了大学生价值认同的危机，给社会带来消极的影响。党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出：“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。”社会主义核心价值体系是大学生理想信念的教育指针，引领着大学生社会主义共同理想和共产主义理想信念的形成、实现和升华，具有重要的教育意义。

1灵魂：以马克思主义为指导思想

马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂，决定了社会主义核心价值体系的性质和方向。建设社会主义核心价值体系，最根本的是坚持马克思主义的指导地位。改革开放以来，正是依靠坚持马克思主义的指导地位，才使我们经受住了各种困难和考验，取得了现代化建设的巨大成就。大学生应该积极主动地用马克思主义武装自己的头脑，正确认识经济社会发展的大趋势，正确认识社会思想意识中的主流和支流，才能在错综复杂的社会现象中看清本质、明确方向。

2关键：中国特色社会主义共同理想

社会共同理想是理想的最高表现形式，是一个民族奋力前行的向导。一个国家如果没有自己的共同理想就等于没有灵魂，就会失去凝聚力和生命力。中国特色社会主义共同理想是我们党在总结过去的经验教训，结合中国实际的基础上提出的，它体现了全国各族人民的共同利益和愿望，具有强大的理想认同基础，是保证全国人民团结一致、克服困难、共同前进的思想基础，是激励和鼓舞全国人民建设社会主义现代化国家、实现民族复兴的精神武器。青年大学生作为中国特色社会主义现代化事业的未来建设者，更应该自觉加强理想信念教育，树立崇高的理想，坚定的信念，始终把个人的理想追求与祖国人民的需要紧密联系起来，服从人民的共同理想，努力学习科学文化知识，积极投身到创造历史的伟大实践中，坚持与时俱进，与祖国共命运，与人民齐奋斗。只有这样，才能实现自身的价值。

3精髓：爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神

民族精神和时代精神是一个民族赖以生存和发展、自立于世界民族之林的精神支撑。中华民族在漫长的五千多年的历史洗礼中，逐渐形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神，在新的历史时期，我们党又引领全社会形成了以改革创新为核心的时代精神。这两大精神是中华民族生生不息、薪火相传的精神支撑，是当代中国不断走向强大的力量源泉，是社会主义核心价值体系不可或缺的重要组成部分。当代大学生尤其需要以这两大精神作为自己的精神支柱，继承民族优秀的文化传统，增强民族自尊心、自信心、自豪感，做到以热爱祖国、贡献全部力量建设祖国为最大光荣，以损害祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。同时要大力弘扬时代先进人物事迹及精神，用榜样的力量提升大学生的精神境界，坚定他们为社会主义现代化建设事业服务的决心和信心。

4基础：坚持社会主义荣辱观

价值多元化社会 第4篇

思想是行动的先导,企业要改革发展,首先要使职工转变和更新观念。思想政治工作在企业管理中具有非常重要的作用,从事思想政治工作的各级政工人员要提高认识,增强责任感,积极探索和创新思想政治工作的新途径。

做好新时期的企业思想政治工作,我们应理解和把握好下面几个方面的问题。

1 充分认识思想政治工作的时代性,丰富思想政治工作的形式和手段,推进思想政治工作生活化、常态化

在重大节日组织开展群众性文体活动是企业过去开展群众思想政治工作的主要载体和有效载体。但随着市场经济的发展,广大职工在物质生活上拥有更大的支配权,职工群众了解外界的渠道更宽广,能获取更多的外界信息,他们的思想更加开放和活跃,价值观呈现多元化的特点。在这样的情况下,企业过去所采用的单一的宣传、会议、组织开展群众性文体活动的形式往往让职工感觉枯燥,达不到思想政治工作预期的目的和效果。因此,新时期,思想政治工作需要与时俱进,需要生活化,需要更多地接触职工、了解职工的内心世界,了解职工的健康需求,做好职工的思想引导工作。作为思想政治工作者,特别是在一线直接与基层职工打交道的思想政治工作者,在继续采用过去思想政治工作的传统载体的同时,需要把思想政治工作常态化,把思想政治工作引入职工群众的日常生活中,与职工日常生活有机融合起来,让思想政治工作平民化、人性化,在与职工的平等交流和引导中像春风化雨般温暖、渗透、感化职工群众的心田,在交流和引导中做到以礼服人,以情感人。

2 对主要矛盾进行研究和解决,为思想政治工作打开突破口

马列主义唯物辩证法指出,分析解决问题要抓住主要矛盾,抓住矛盾的主要方面。主要矛盾解决了,其他问题也就迎刃而解。党的十七大和一年一度的“两会”,把解决住房、教育、就业、医改、社保等问题作为政府经济工作的一项重要内容,同时,特别关注“三农”问题,通过在农村实施新型农村合作医疗,普及农村九年义务教育,推动教育资源均衡化,实施家电下乡,加大农村基础设施建设投入,调整农业产业结构,加强农民培训,转移农民劳动力等支持农村发展。关注“三农”,是居于我国有9亿农村人口的国情考虑,农村的问题解决了,我国的问题才能够真正解决,农民老百姓的生活富裕了,我国社会才能和谐与繁荣。党中央的一系列战略措施的实施,大大改善了农村的现状,使农民得到实惠,生活得到改善,所以得到老百姓的拥护与支持。这是构建和谐社会的基础,是我国最大的政治。同样,企业做群众的思想政治工作,也需要抓住主要矛盾和矛盾的主要方面,需要想职工所想,急职工所需。理顺了主要矛盾,满足了职工的需要,企业的职工思想政治工作就会顺水推舟。

3 职工思想政治工作应注意5个方面的问题

3.1 正确处理职工个体需求与企业整体规划之间的矛盾

当职工的个体需求与企业整体规划发生矛盾时,如果简单地以维护整体规划的理由加以限制和制止个体需求,表面上看,问题是得到解决了。但实际上,这一过程加剧了职工与企业的矛盾。比如:城市的城管过去看到路边不规范的摆卖就简单地将其端掉、取缔、没收。事情看似得到解决,但却忽略了摆摊的摊贩的抱怨。同时,这种方法也只是治标不治本,导致摊贩与城管对着干,玩起了捉迷藏。因此,现在城管发现了过去处理问题的方式、方法带来的一些负面影响,因此在解决这些问题时就比较倾向于教育引导,倾向于调查研究,主动了解摊贩是什么身份的人,为什么会出来摆摊,多从摊贩的角度去思考问题,同时倾听摊贩的意见,为摊贩划出固定的经营场所,由此让问题得到解决又实现了双赢,和谐社会建设落到了实处,城管的工作得到老百姓的支持。在企业,我们也会经常遇到个体需求与企业总体规划之间的一些矛盾,解决这些问题,要做到方式、方法符合企业整体规划的需要,同时也要考虑职工的个体需要,从根本上把问题解决,使职工满意。

3.2 职工的事情无小事,认真对待职工的诉求

职工给企业提的意见、反映的问题往往是自己身边的事,是生活中的普通事情。在企业看来这些事情与其他事情比较起来可能不算大事,可以缓一缓,但职工往往在乎的就是自己身边的普通事。如果职工重复、多次地诉求而问题没有得到解决,就容易对企业失去耐心、信心。反之,企业想执行一些大的决策时,职工就会想起过去组织没有帮助解决好、办好的“小事”,拿它说事,势必会影响企业决策的推进和实施。所以,企业要处理好职工的“小事”和企业“大事”之间的关系,把群众反映的“小事”当“大事”来及时加以解决,这样企业在其他方面开展的工作会取得事半功倍的效果。

3.3 多与群众打交道、沟通、联络感情是做好职工思想政治工作的润滑剂

大部分职工都有这么一个特点,思想政治工作者如果经常与职工拉家常,跟职工在一起时无话不谈,能打开天窗说亮话,那么今后在对这部分职工进行引导和做思想工作时,他们就不会对思想政治工作者产生对立的情绪,即使是思想政治工作者对他说的话他一时半会不能够认同,但他也不会反对。所以,生活中,企业的思想政治工作者要想办法多深入职工,接近职工,多与职工聊天,例如可以通过平时开展一些职工喜闻乐见的运动,如打气排球、跳健身舞等方式拉近与职工的距离。

3.4“引进来”和“走出去”可以使群众思想工作达到事半功倍的效果

“引进来”,就是把那些社会实践经验丰富、见多识广的专家学者引进来,给职工举办讲座。这些专家学者精通天文地理,熟悉政治经济,学贯中西,他们的讲座往往感化和启迪企业职工的思想,使他们的思想更加开放、包容,更加理解企业的决策和行动。“走出去”,就是组织企业职工到先进单位和发达地区参观考察,感受他人的干劲和创业的精神风貌。古语云:“人不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。”常言道:行千里路,胜读万卷书;百闻不如一见。这些道理,说的就是实践的重要性。人在实践中能认识世界,改造世界,改造自己的世界观。所以,通过组织参观比对职工直接说教更容易转变职工的观念。广西农垦国有源头农场是以种植柑橘为主业,一些生产队的果树修剪人员特别是脐橙岗位的果树修剪人员,总是不能彻底地贯彻农场的修剪技术措施,使柑橘产量、质量受到影响。农场的干部、技术人员花费再多的精力教育指导职工也达不到目的。之后,该农场组织职工外出参观兄弟单位的修剪技术,参观回来后,职工的观念转变了,不用过多说教引导,职工自己上岗对果树进行压顶、开天窗、抽大枝等,改善了果树的通风透光性,提高了农场水果的产量和品质。

3.5 注重调查研究是做好职工思想政治工作的前提基础

调查研究为企业思想政治工作提供了方向,通过调查研究,使企业思想政治工作者了解职工的心态、需求,以及存在的问题,使思想政治工作具有针对性、现实性、操作性,从而更好地解决问题。

摘要：在社会主义市场经济的新形势下,企业经营发展模式发生了根本性变化,职工价值观念多元化,利益分配多样化,各种矛盾复杂化,使企业思想政治工作面临着新的任务和新的挑战。面对新任务、新挑战,企业的思想政治工作需要与时俱进,进行新的探索和实践。

关键词：时代性,人本理念,主要矛盾,诉求,调查研究

参考文献

[1]李晖.政治的根本问题——执政党的群众基础研究[M].长沙:湖南人民出版社,2009.

[2]《科学发展观重要论述导读》编写组.科学发展观重要论述导读[M].北京:人民出版社,2008.

价值多元化社会 第5篇

1.多元化经营分析理论

1.1多元化经营企业的含义及意义

1.2多元化经营的分类

1.3多元化经营的作用

1.4多元化经营的特质

2.公司介绍

2.1公司简介

2.2行业分析

3.对宝洁公司多元化经营的问题分析

3.1多元化经营战略的弊端

3.1.1 1.过分追求多元化经营的财务风险

3.1.2过分追求多元化经营容易出现决策失误

3.1.3过分追求多元化经营会造成销售质量下降

3.1.4过分追求多元化经营会导致管理效率不佳

3.2宝洁多元化经营对阵专业化的劣势

4.对宝洁公司多元化经营的建议

4.1.宝洁公司应该注意的问题

4.1.1注意“共同效应”

4.1.2多元化增长的前提是必须把主业做好

4.1.3进行有效的商标延伸及塑造

4.1.4对销售渠道的有效管理

4.24.2.1.宝洁的多品牌延伸绝非朝夕之功

4.2.2.在操作中，宝洁一定要通过缜密的调查，寻找到产品的差异

4.2.3根据所处行业的具体情况

4.2.4科特勒说过，市场比营销变得更快

第 1 页

多元化经营对企业价值的影响分析

一、（一）多元化经营企业的含义及意义

多元化战略又称多角化战略，是指企业同时经营两种以上基本经济用途下同的产品或服务的一种发展战略。多元化战略是相对企业专业化经营而言的，其内容包括：产品的多元化、资本的多元化、市场的多元化和投资区域的多元化。所谓产品的多元化，是指企业新生产的产品跨越了并不一定相关的多种行业，且生产多为系列化产品；所谓市场的多元化，是指企业的产品在多个市场，包括国内市场和国际区域市场，甚至是全球市场；所谓投资区域的多元化，是指企业的投资不仅集中在一个区域，而且分散在多个区域甚至世界各国；所谓资本的多元化，是指企业资本来源及构成的多种形式，包括有形资本和无形资本诸如证券、股票、知识产权、商标和企业声誉等。

一般意义上的多元化经营，多是指产品生产的多元化，多元化与产品差异是不同的概念，所谓产品差异是指同一市场的细分化，但在本质上是同一产品。而多元化经营则是同一企业的产品进入了异质市场，使增加新产品的种类和进入新市场两者同时发生的。所以多元化经营是属于经营战略中的产品市场战略范畴，而产品差异属于同一产品的细分化，同时，对企业的多元化经营战略的界定，必须是企业主导产品低于企业产品销售总额的70%。

（二）多元化经营的分类

企业多元化经营的形式多种多样，但主要可归纳为以下四种类型：

1.垂直多元化经营战略，也称为纵向多元化经营战略。它又分为后向一体化经营战略和前向一体化经营战略。一般而言，后向一体化多角经营可保证原材料、零配件供应，风险较小；前向一体化多角经营往往在新的市场遇到激烈竞争，但原料或商品货源有保障。垂直多元化经营的特点，是原产品与新产品的基本用途不同，但它们之间有密切的产品加工阶段关联性或生产与流通关联性。

2.水平多元化经营战略，也称为横向多元化经营战略，是指企业生产新产品销售给原市场的顾客，以满足他们新的需求。水平多元化经营的特点是，原产品与新产品的基本用途不同，但它们之间有密切的销售关联性。

3.同心多元化经营战略，也称集中化多元化经营战略。指企业利用原有的生产技术条件，制造与原产品用途不同的新产品。同心多元化经营的特点是，原产品与新产品的基本用途不同，但它们之间有较强的技术关联性。

4.整体多元化经营战略，也称混合式多元化经营战略指企业向与原产品、技术、市场无关的经营范围扩展。它需要充足的资金和其它资源，故为实力雄厚的大公司所采用。

除了上述分类之外，西方学者鲁梅尔特采用专业比率、关联比率、垂直统一比率等三个量的标准和集约——扩散这一质的标准，将多元化经营战略分为相关型、非相关型、垂直型、专业型、本业中心型五种类型。

1.相关型战略。企业专业化比率低（低于70%），而相关比率较大的多角战略，一般来讲，多元化战略的核心是经营资源。实行相关型多元化战略就是利用共同的经营资源，开拓与原有事业密切相关的新事业。

2.非相关型战略。企业相关比率很低，也就是企业开拓的新事业与原有的产品、市场、经营资源毫无相关之处，所需要的技术、经营资源、经营方法、销售渠道必须重新取得。

3.专业型战略。企业专业化比率很高（在95%以上者），称为专业型多元化战略，这是把已有的产品或事业领域扩大化的战略。

4.垂直型战略。某种产品的生产，往往只取从原材料生产到最终产品销售整个系统中的一个阶段，而每个阶段都有其完整的生产体系。垂直型战略就是或向上游发展，或向下游渗透。

5.本业中心型战略。企业专业化比率较低的多元化战略（在70%～95%之间），称为本业中心型战略。即企业开拓与原有事业密切有联系的新事业而仍以原有事业为中心的多元化战略。

（三）多元化经营的作用

1.有利于企业向前景好的新兴行业转移。由于新技术革命的影响，陆续产生了一些高技术新兴产业。企业实行多元化经营，在原基础上向新兴产业扩展，一可减轻原市场的竞争压力，二可逐步从增长较慢、收益率低的行业向收益率高的行业转移。例如，美国泰克斯特龙公司，在50年代是一家纺织企业，因为纺织业资本收益率低，且易受经济萧条的影响，故转向其它行业投资，逐渐变为混合型大公司。1967年，该公司达到了从原资本收益率5～6%提高到20%的目标。

2.分散风险，提高经营安全性。商业循环的起伏、市场行情的变化、竞争局势的演变，都直接影响企业的生存和发展。例如，某企业的生产经营活动仅限于一类产品或集中于某个行业，则风险性大。所以，一些企业采用了多元化经营。如，生产耐用消费品的企业兼营收益较稳定的食品加工业，以分散风险、增强适应外部环境的应变能力。

3.有利于促进企业原业务的发展。不少行业有互相促进的作用。通过多元化经营，扩展服务项目，往往可以达到促进原业务发展的作用。位居日本印制业首位的大日本印刷公司，在继续经营印刷业的同时，把业务扩展到包揽多元化经营分析理论

国际体育会议筹备、承办全国性产品展览、代客市场调查、情报服务等方面。这些新业务离不开印刷。这些新业务，不仅提供了年递增率10～20%的收入，而且使公司原需补贴的一些印刷部门扭亏为盈。

（四）多元化经营的特质

1.多元化是企业一种经营方式和成长模式。

2.多元化是企业能力与市场机会的一种组合。

多元化有静态和动态两种含义，前者指一种企业经营业务分布于多个产业的状态，强调的是一种经营方式；后者指一种进入新的产业的行为，即成长行为。所以，公司多元化战略是公司在现有经营状态下增加市场或行业差异性的产品或产业的一种经营战略和成长方式。多元化经营属于公司层的战略，是公司成长到一定阶段的必然产物。

二、公司介绍

（一）公司简介

宝洁公司（简称P&G）成立于1837年，是目前全球最大的日用品公司之一，在全球80多个过节和地区设有分公司或工厂。2006财政年度，公司全年销售额近682亿美元，在全球“财富五百强”中排名81位；2008年，宝洁全球销售额高达835亿美元，实现净利润120亿美元，每股收益增长20%（增长达3.64美元）；在2009年《财富》杂志最新评选出的全球500家最大工业/服务业企业中，排名第68位，全美排名第20位，并被评为业内最受尊敬的公司。2010，国内知名媒体《南方周末》发布2009“世界500强企业在华贡献排行榜”，宝洁公司连续第三年位列日化类公司排名第一名，居2009年总榜第8位。历经160多年发展，宝洁公司在全球80多个国家和地区设有工厂或分公司，拥有雇员近14万人。所经营的300多个品牌的产品畅销160多个国家和地区，其中包括洗发、护发、护肤用品、化妆品、婴儿护理产品、妇女卫生用品、医药、食品、饮料、织物、家居护理及个人清洁用品。

（二）行业分析

日用品是日常生活中不可或缺的必需品，拥有广泛的市场。不同的消费人群，其日用品消费需求本就有很大的差异，日用消费品市场竞争的实质就是围绕着战略性营销资源展开的争夺。宝洁公司拥有对行业发展起关键作用的资源条件并通过战略规划予以配置的公司，自然存在获取高于平均水平利润的可能性。

宝洁公司的品牌达到300个之多，产品线很宽，譬如它涉及洗发水、清洁剂、肥皂、牙膏等等；单单洗发水这一种产品，就有海飞丝、飘柔、沙宣等等。在这个庞大的品牌体系中，宝洁并没有成为任何一种产品的商标，而是作为出品公司对所有品牌起到品质保证的作用。多品牌战略的实施，使宝洁在顾客心目中树立起实力雄厚的大家族品牌形象。

宝洁公司实施的多品牌战略有助其最大限度的占有市场，根据规律，当单一品牌市场占有率到达一定高度后，要再提高就非常难，但如果另立品牌，获得一定的市场占有率就相对容易，这是单个品牌无法达到的。另外，宝洁公司进行差异性市场定位策略，就是把产品的整体市场划分为若干细分市场，并对每个选定的细分市场制定不同的市场营销组合方案，多方位地开展营销活动。这样，每个品牌都有自己的发展空间，市场就不会重叠。

三、对宝洁公司多元化经营的问题分析

（一）多元化经营战略的弊端

1.过分追求多元化经营的财务风险

虽然宝洁的品牌价值和宝洁企业的雄厚资金对于所有的竞争对手来说都已经是无法触及的天文数字，但是日化消费理念日益多元化，并朝着“物美价廉”的方向发展，宝洁品牌的影响力在一级市场也受到了严峻考验，中高端消费群体以惊人的速度向“干扰性竞争品牌和强势竞争品”分散流失。众所周知，我国目前企业投资资金的绝大部分是借贷资金，部分来自于非金融机构，部分来自于银行，还有一部分是来自于其他渠道。多元化经营使企业进入了新的业务领域，因此需要有巨额资金的支持。任何企业要进入具有吸引力的行业，都必须面临着“进入障碍”，这主要指该行业对技术、资本、原材料等要求。显然，拥有大量的资金是克服这些障碍的必要条件。宝洁无论是通过向银行借贷或利用发行股票等方式筹集都会面临极大的压力。另外，随着多元化的进行，相对来讲，宝洁企业的流动资金会减少，企业所持有的固定资产的比重会上升，一旦遇到突发事件，企业的资金风险会增加。宝洁公司内心深处的忧虑在于——价格的让步迟早会触到底限，高额的投资，但是由于销售价格的偏低，最终造成宝洁财务上的风险问题。汰渍品牌则是实施这一策略的典型代表，从2002年的5.9元到2004年的3.5元，再到推出1.9元超低价，汰渍将其价格一降再降，直逼成本底线。还有类似于“9.9元飘柔”的延伸产品必然会影响品牌在中高端市

[2]场上的影响力，届时将受到两面伏击而顾此失彼。

2.过分追求多元化经营容易出现决策失误

在我国，一般来说，每个行业都有程度不同的发展潜力，但又都不同程度地出现了阶段性的供过于求。面对这一现实国情，过分追求多元化经营，不仅会使企业分散风险的能力递减，而且会造成为此付出的代价递增，从而导致集团的资产收益率下降。无关联多元化经营大多是通过购并行为实现的，这种购并使企业所有者与高层经理进入

了一个全新领域。多元化经营导致的决策失误在宝洁实行无关联多元化经营战略时表现尤为明显，失误的决策不仅会使更多的支柱产业难以建立起来，反而为原有的支柱产业增加了许多负担。宝洁也曾经通过合资收购若干本土品牌，如广州的“浪奇”（洗衣粉），北京的“熊猫”（洗衣粉），多年磨合，都是以失败终告。但是，“熊猫”洗衣粉的消失，表面看是内部营销失误，实质上其实是宝洁无心推广。在对待竞争对手方面，收购竞争对手，再冷藏消灭，是外资企业进入中国市场的惯用招数。宝洁的多品牌扩张实现了利润最大化也引出了致命的弊端，在市场竞争中如果时机成熟，我们只要击垮它麾下的一个品牌，将出现连锁效应。国外最近的一项研究成果表明，与同行业兼并相比，对其他行业、特别是无关联行业的企业进行兼并，成功率很低。在企业经营里面，有所谓多元化和专业化的经营方法，但我原则上认为，与其多元化，不如想办法实行专业化。

3.过分追求多元化经营会造成销售质量下降

宝洁最大的劣势就在于产品的销售渠道。它只强调单一品牌的功能，忽视低端路线，某一功能收到冲击就无法继续，如“润妍”的退出，而作为宝洁强大竞争对手的欧莱雅则不同。欧莱雅针对不同档次的化妆品，不同的目标顾客心理需求，设计了不同的产品销售渠道。例如，走大众路线的美宝莲等产品，在普通商场及超市就可以买到，这主要是着眼方便顾客购买，减少顾客在购买中的时间成本、金钱成本、体力成本等，从而增加了产品的价值。然而针对高端客户生产的兰蔻等产品，只有在高档的商店才可以买到。在提升产品高档形象的同时，也满足了高消费人群的心理需求，到高档的地方消费高档次的商品，追求个人品位，作为社会地位和身份的象征等。宝洁的市场主要在大中城市，占据着高端市场，但是二、三线市场的销售渠道建设就不尽如人意，分销商的热情不高，因为分销商销售本土品牌的利润要比销售宝洁产品的利润高。而且，在分销商的规模上，宝洁也不如纳爱斯。另一个原因就是：本土企业灵活的笼络手段与宝洁的规范操作相比占据优势，要想获得经销商支持，就要擅长于与经销商关系的[3]沟通和处理，这个是宝洁必须克服的问题。

4.过分追求多元化经营会导致管理效率不佳

多品牌策略自然有其多种好处，但这也并非是坦途一条。2002年6月，当宝洁公司推出激爽的时候，以其特别的营销方式吸引了无数媒体和大众的目光。但宝洁公司如今却无奈地宣布：“出于长远发展的战略考虑，宝洁公司已经决定从2005年7月起，停止激爽的生产。”宝洁公司三年花费10亿力推的沐浴产品激爽，最终以停产退市告别中国市场。至于失败的原因，宝洁公司“激爽”品牌的中国对外事务部公关经理王虹这样解释：从市场份额上看，“激爽”沐浴露远远不如“舒肤佳”和“玉兰油”，如果继续坚持激爽的销售，将可能使宝洁集团管理效率下降，其实集中精力做大后两个品牌才是公司此次进行资源整合的初衷。想当年，激爽曾以一个新品的姿态闯入全国沐浴品牌前十名，并拿下了接近2%的市场份额，甚至公开与沐浴产品老大六神叫板，但消费者并不买账。数字显示：激爽品牌的市场占有率一直徘徊在3%左右，其在超市与对手六神的竞争，也基本以失败告终。这相比于三年10个亿的广告投放来说，显然是一个高投入低回报的产品。激爽的失败，另外的一个原因在于其广告诉求的超前性。类似“新奇和刺激的体验”的沐浴概念并不被普通消费者接受，因为，目前中国大多数消费者对沐浴的概念还停留在清

[4]洁除菌的层面。竞争必然导致优胜劣汰，这是再平常不过的事情。因此，激爽品牌的失败是正常的。

（二）宝洁多元化经营对阵专业化的劣势

在中国市场，中国化妆品行业的销售冠军的“金腰带”多年来一直由宝洁带着。欧莱雅虽然直到1996年底才正式进入中国市场，但增长迅速，近三年来的年增长速度更是超过60%。2004年，欧莱雅在中国的化妆品领域的销售额由前一年的第三位上升到第二位，与宝洁的距离迅速拉近。与欧莱雅的专业化经营相对比，宝洁的多元化经营存在很多缺点。首先，对管理的要求的更高水平。多元化经营无疑增加了对管理人员的要求，企业大了，一个环节出了问题容易形成连锁反应，本来很小的问题，可能会被放大许多倍。而专业化则有利于提高管理水平。由于长期处于专业化经营，管理者可以很熟悉需要采取什么管理手段，如何进行专业决策等。然后，过分多元化可能导致资源分散。如果盲目的追求多元化，很容易出现资源短缺，没有足够的条件维持整体企业的多元化运营。而专业化是将有限的资源、精力集中在某一专业，有利于在该专业做精做细。这相当于拿自己最擅长的东西与别人竞争，成[5]功的概率相对来说比较大。

宝洁公司公布的截至6月30日的第四财季季报，情况显然不太理想。在该财季宝洁公司实现净利润24.7亿美元，盈利下降18%，合计每股收益为80美分，上年同期的净利润为30.2亿美元，合每股收益92美分。与利润一同下降的还有销售，宝洁第四财季净销售额减少11%，至187亿美元。但是作为全球最大的化妆品集团，虽然欧莱雅的总体销售比不上年销售830多亿美元的日化巨头宝洁，但在较高毛利率支持下，欧莱雅的业绩报告却比宝洁要亮丽。据公司刚刚出来的上半年报，欧莱雅集团实现全球销售总额87.7亿欧元，同比增长了1.4%。在全球经济下行的形势下，业界对欧莱雅的增长表述为“难能可贵”。2009年2月16日，欧莱雅集团发布的2008年度财报数据也成绩不俗。其中全球销售175.4亿欧元，较上年增长2.8%，销售增3.1%，每股净收益为3.49欧元，较上年增长

3.8%。同时，全球市场份额占有率从2007年的15.2%上升至15.8%。

从国内外营销的实践来看，在激烈的市场竞争中不符合规律、盲目的“多元化”经营常常不能抵御市场风险。“专业化”经营尽管确实会面临风险，但它集中在某一特定领域，容易达到较高的技术水平，特长突出，能准确把握顾客需求的变化，并能更好地满足顾客的要求。我们不能把“多元化”经营的优点绝对化。欧莱雅集团目前在中国拥有兰蔻、薇姿、巴黎欧莱雅和美宝莲等14个国际知名品牌及羽西和小护士两个本土品牌，欧莱雅（中国）总裁盖保罗（PaoloG asparrini）表示，公司在中国业务去年再次实现两位数的强势增长。2008年，欧莱雅集团在中国实现销售69.52亿元，较上年同比增长27.7%。这是该公司连续第8年在中国实现两位数增长。

四、对宝洁公司多元化经营的建议

（一）宝洁公司应该注意的问题

1.注意“共同效应”

共同效应是指经营过程的“整体效应”。以一业为主的集团多元化、分散经营的集团多元化、纵向多元化、同心多元化和水平多元化都有一个共同的核心问题。宝洁公司应该重点关注经营过程的不同环节、不同阶段、不同方面共同利用同一资源(市场、信息、人才、原材料、设备、技术、管理)产生整体效应。第一，宝洁在管理方面的共同效应，即在管理的内涵、风格、标准、方法、手段等方面比较一致，从而节约管理人员熟悉新产品、新业务、新市场、新技术、新信息的时间和精力，提高管理效率；第二，宝洁在生产技术方面的共同效应，即在原材料、零部件、设计与开发、机器与设备、工艺、工程技术人员的利用上具有整体性，从而能减少投资，节约开发和生产成本，提高技术、生产水平；第三，宝洁在市场方面的共同效应，即在销售渠道、顾客、促销、产品销售方面的相互促进作用，增加销售额和市场占有率，有利于市场的开拓。

2.多元化增长的前提是必须把主业做好

稳定而具有相当优势的主营业务，是企业利润的主要源泉和企业生存的基础，要把增强企业的核心竞争力作为第一目标。就以激爽为例，宝洁公司“激爽”品牌的中国对外事务部公关经理王虹这样解释：从市场份额上看，“激爽”沐浴露远远不如“舒肤佳”和“玉兰油”，集中精力做大后两个品牌是公司进行资源整合的初衷。主营业务与企业的多元化经营息息相关，多元化并不是企业避免竞争、改善绩效的法宝。所以，宝洁公司要警惕的就是多元化过程中的多品牌战略的陷阱。

尽管宝洁公司多品牌策略在产品投放初期有不少积极作用，但是长期看来，会带来以下危害。首先，多品牌战略会损害已有的成功品牌，人们会觉得你不务正业了，原来的品牌会逐渐变得模糊和令人不可信；然而，多品牌战略同时会连累你的新产品，人们会认为你不是干这行的料，对于新产品，品牌延伸使人们产生不专业的形象，这对新产品没有好处；最后，多品牌战略意味着多元化或推出更多的花色品种，违背聚焦战略和专有战略，分散了公司有限的资源。这很可能给企业带来负面影响，极有可能损害宝洁既有的品牌形象。

宝洁公司要检验自己是否做好了主营业务，可以从企业内部分析中获得答案，如评估是否实现了规模经济，还有没有继续改进的可能；也可以从与竞争对手的比较中得出答案，如在行业的排名、同竞争对手相比的市场份额或利润率等。

3.进行有效的商标延伸及塑造

目前宝洁公司的产品线涵盖日用化学品、食品、化妆品等，在全球的各个角落行销。我们耳熟能详的品牌有飘柔洗发水、碧浪洗衣粉、品客薯片及玉兰油、SK-II、吉列剃须刀等。宝洁采用发展战略时，要进入新的市场，面临新的顾客，已形成的商标形象有一个被顾客重新认识的过程。因此，宝洁在对已成功的商标进行有效的延伸与塑造时，要加强商标的联想，要树立商标的优势，把商标定位于“一流的设计、一流的技术、一流的产品、一流的质量、一流的服务”。反之，如果宝洁不能对已成功的商标进行有效的延伸与塑造，不能使顾客产生整体的利益联想，只是保留在过去的习惯的认识上，对宝洁的多元化发展是很不利的。另外，当宝洁进入新的领域、新的市场必须有利于现有市场的现有产品。只有这样，宝洁才能更大地创造企业价值。

4.对销售渠道的有效管理

宝洁应该大大提高市场竞争力，加强对现在市场的整合，巩固现有的阵地。如果宝洁公司需要打入中国的底端市场，则应该开发更多的分销商渠道，从价格的角度上考虑如何更加有效地管理分销渠道，在二、三级城市和农村多做针对经销商的战略计划。想要进入农村，首先就是要知道农村近几年的思想观念、潜在购买意向、经济变化、需求以及产品的差异化。加强与农村分销商的合作关系，帮助他们学习产品的相关知识及销售经验。宝洁公司如何通过自己这么多条产品线，建立起有效的渠道—品牌关系，建立起对手根本不能模仿的产品网络渠道，将自己现有的网络渠道紧扣起来，再在价格与促销上发挥宝洁公司的优势，从而形成一个企业与经销商双赢的选择。

（二）品牌战略实施的关键点

1.宝洁的多品牌延伸绝非朝夕之功。从市场调查，到产品推出，再到广告宣传，每一项工作都要耗费企业的大量人力物力。这对一些在市场上立足未稳的企业来讲无疑是一个很大的考验，运用多品牌策略一定要慎之又慎。各个品牌都在独立运作，各干一套，造成品牌之间沟通困难，在研发、制造、营销、服务等方面没有形成有效的整合，无形中增大了成本。

2.在操作中，宝洁一定要通过缜密的调查，寻找到产品的差异。有差异的产品品牌才能达到广泛覆盖产品的各个子市场、争取最大市场份额的目的。没有差异的多种品牌反而给企业加大生产、营销成本，给顾客的心理造成混乱。市场细分是必要的，但过于细分只可能增加制造成本和营销成本。

3.根据所处行业的具体情况。宝洁公司所处的日用消费品行业，运用多品牌策略会比单一品牌策略更易于走向成功。而一些生产资料的生产厂家则没有必要选择这种策略。

4.科特勒说过，市场比营销变得更快。因而，营销一定是在随时变化中，是一个动态过程，必须随着企业战略定位、产品生命周期、市场发育程度、消费者需求特性、区域市场差异、企业资源匹配、社会人文环境以及竞争状况的不同而变化。如果宝洁公司想在成功的道路上走得更远，就必须要哟不断创新的营销战略。

价值多元化社会 第6篇

关键词：多元文化；青少年；社会主义核心价值体系；认同教育；路径

多元文化背景下，青少年社会主义核心价值体系认同教育不仅面临着教育系统本身的挑战，而且青少年自身也面临着心理的多重选择和冲击。多元文化带来的挑战复杂，形势严峻，给青少年自身的价值选择带来极大困扰。青少年社会主义核心价值体系认同教育要想顺利实施，达到预期教育效果，就必须树立科学教育理念、优化青少年社会主义核心价值体系认同教育的内容、拓展青少年社会主义核心价值体系认同教育的路径。

一、树立科学教育理念

第一，坚持主导性与多样性相结合的理念。主导性与多样性相结合也就是既坚持主导文化又兼顾其他多元文化，使主导文化与多元文化并存，两者相互补充来共同服务于青少年的认同教育。我国是社会主义国家，我国的国家性质决定了我们必须用社会主义的意识形态来教育指导青少年。在社会主义意识形态中，最核心的就是坚持马克思主义为指导的社会主义核心价值体系。青少年是一个特殊的群体，他们的猎奇心理、他们的求知欲望都非常强烈，仅仅只用主导文化来引导他们，难以满足他们的多层次需求，在尊重青少年个体的差异性的基础上，用多元文化来开阔他们的思维、满足他们的多层次、多方面需求。

第二，积极引导与自主选择相结合，也就是既坚持教育者的主体地位，也坚持大学生的主观能动性。青少年社会主义核心价值体系教育应该遵循教育学中所强调的“以学生为主，以教师为主导”的理念，采取自主选择与积极引导相结合的原则。一方面，以承认和认可青少年自己选择为基础，以帮助青少年分析并引导为手段，使得青少年可以自己发现丰富的多层面的社会，进而自己选择正确的社会价值观。另一方面，在教育方法上一定要结合青少年自身感官的反应和社会实情进行教育，而不是一味的硬式教育。可以利用网络技术、设立网站讨论等方法，使学生真正参与到价值观的讨论中来，真切的表达自己的观点，在多种观点的交流中帮助学生自己发现各种价值的利弊取舍。

二、优化青少年社会主义核心价值体系认同教育的内容

第一，树立马克思主义的科学信仰。马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂，决定着社会主义核心价值体系的性质。加强对青少年进行马克思主义理论教育，帮助青少年树立马克思主义的科学信仰，是多元文化背景下大学生社会主义核心价值体系教育的首要目标。

随着改革开放的日益深化，社会主义市场经济的深入发展，青少年思想的独立性、选择性、多变性、差异性逐渐增强，青少年的思维方式、思想意识、价值观念出现了不同于以往的新情况、新特点。在这样的背景下，能否帮助青少年树立马克思主义的科学信仰，关系到国家的长治久安和社会主义事业的兴衰成败。因此，帮助青少年树立马克思主义科学信仰显得尤为紧迫和关键。对青少年进行社会主义核心价值体系教育，推进社会主义核心价值体系进课堂、进教材、进入青少年头脑，在学习增强马克思主义理论认同，在学习中掌握马克思主义理论观点。帮助青少年掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法，自觉运用马克思主义的立场、观点和方法认识问题、研究问题、解决问题。

第二，坚持共同理想的教育。坚持中国特色社会主义共同理想，是建设社会主义核心价值体系的主题。帮助青少年树立中国特色社会主义的共同理想，是多元文化背景下进行青少年社会主义核心价值体系教育的内在目标。在共同理想教育中，应引导青少年明确自身的价值追求，将个人理想与社会主义共同理想结合起来，在共同理想的实现中实现个人理想。强化青少年在行动选择中承担起对他人和对社会的责任，自觉地把为国家作贡献、为他人送温暖、为家庭谋幸福作为人生的追求，在奉献中实现自我的价值。

第三，提高道德素养。社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础。帮助大学生提高道德素养是多元文化背景下进行大学生社会主义核心价值体系教育的基础目标。在政治多极化、经济全球化的发展背景下，各种社会思潮纷至沓来，对大学生思想道德的形成和巩固带来多方面的影响。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，既是一种价值标准又是一种道德规范，体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求。因此，加强大学生社会主义核心价值体系教育，必须以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育和引导大学生，切实提高他们的道德素质，使大学生正确的看待荣誉与耻辱，对提倡什么、反对什么有明确地认识，对真善美、假恶丑有清醒地辨别，切实增强大学生的思想素质道德品质。

三、拓展青少年社会主义核心价值体系认同教育的路径

第一，充分发挥课堂教学的主渠道作用。学校是大学生进行社会主义核心价值体系教育的主渠道、主阵地。在青少年社会主义核心价值体系教育中，思想政治理论课发挥着不可替代的作用。青少年社会主义核心价值体系教育与思想政治理论课的目的是一致的，抓好了思想政治理论课的教学工作就抓住了青少年社会主义核心价值体系教育的首要问题。同时，要注重校园文化建设，把社会主义核心价值体系的教育内容融入到高校校园文化建设之中，使教育起到事半功倍的效果。因此，青少年社会主义核心价值体系教育，要注重通过加强校园文化建设，促使青少年在良好氛围中潜移默化地接受社会主义核心价值体系的熏陶。

价值多元化社会 第7篇

1 社会主义核心价值观

爱国主义是社会主义核心价值观的基础。爱国主义既是一种社会意识, 也是一种在国家和公民之间不断发挥调节作用的道德规范和基本政治规范。在中华民族五千多年的历史进程中, 这种社会意识始终作为国家统一和民族团结的精神桥梁和纽带, 影响着一代又一代人, 这种社会意识不仅是中华民族唯有的特性, 也是所有国民的价值取向和共同信念。因此, 虽然时至今日, 时代不同, 但爱国主义作为一种正义力量的时代特征却始终未改。步入新的时代, 社会主义荣辱观和公民道德观教育, 仍然把爱国主义作为重中之重, 放在首位来抓。因此, 社会主义核心价值观将被赋予新的时代内涵和发展要求, 继续创新发展, 与时俱进。

2多元价值观

多元价值观是一种较为现实的个体意愿反映, 它有较强的人文关怀, 尊重每个个体对于自身需求的认可, 它是个人能力在自我满足中的最大体现, 简单的讲要赢得社会和人们的认可, 不是拥有足够的金钱和社会地位, 而是以不影响他人和不受他人影响为界限, 来充分发挥自身价值。正是这样一种价值界限, 构成了多元的价值观取向, 并伴随时代的发展日益成为社会总价值观的一种。

3两种价值观存在的必然性

绝对单一的、非常传统的、甚至是边缘化的个人自主意识已经淡出了绝大多数人的思想领域, 甚至是消失, 如果我们还要延续以往那种封闭式的, 传统单一型的价值观念来界定社会的发展程度, 显然在多种价值取向并存的社会中是行不通的。因此社会主义核心价值观与多元价值观还将长期共存, 并且无法简单地去衡量两者的作用。

二社会主义核心价值观与多元价值观互为关系

1 社会主义核心价值观对于当代大学生的教育意义

进入大学继续深造的大学生, 其人生观、价值观正处于形成的关键阶段, 虽然入学之前他们的思想观念已基本成型, 但是大学阶段的各种知识累积仍然对他们后期的价值观定型具有非常积极的意义。同时, 还应看到, 大学生在新事物的接受能力方面, 具有很强的主动性, 但是其鉴别良莠的能力却尚未成熟。重视大学生的教育引导作用, 并把社会主义核心价值观引入到大学生的常规教学中, 也将对社会产生积极的现实意义和鲜明的时代意义。

2 社会主义核心价值观对于多元价值观的引导作用

不难看出, 为了唤醒良知, 我们借用了道德模范的力量;为了指引迷失, 我们重塑了核心价值观;为了稳固思想的大厦, 我们不断的创新文化;为了呼唤正义的回归, 我们相约诚实守信;为了重建失落的精神家园, 我们呼唤人文关怀。这些努力的背后, 折射着一个浅显的道理, 那就是人类社会不是简单的一元化思想社会, 随着全球一体化和信息化时代的到来, 以往的“核心”观念被动摇, 当今社会是一个尊重创新、鼓励个性具有时代特色的社会, 而社会主义核心价值观则是引导这一系列多元化思想观念由“无规律化”向“有规律化”发展, 从而实现社会更好、更快、更健康的发展。

3 多元价值观的弊处

大学生变化较快, 对于社会的各种变化往往非常敏感, 正是这种特性, 也使得他们的言行举止、思维观念、现实需求被打上了这个时代的烙痕。多元化的价值观念和取向必将对他们的性格产生影响, 崇尚张扬的个性, 注重个人的得失, 高度的自我为中心等思想和心理上的弊病, 被无所顾忌的表露无余, 同时他们又充满激情、关注民生、勇于创新、敢于开拓, 是极具活力的新一代, 这种“弊病”与“优点”并存的人生, 往往造成他们在很多事情的处理上有很好的开端, 由于过分看重个人在团队中的作用及价值, 过分强调个人成功的可能性及概率, 在遇到失败和挫折时, 往往无法调节思想情绪, 丧失应有的判断能力, 最终导致事业的半途而废。

4社会主义核心价值观在大学生思想教育中的主导地位

每一种社会制度, 或是在同一种社会制度的不同发展阶段, 都会有与之相适应的核心价值观体现。对于一个国家, 以及与国家并存的社会, 如果没有一种, 并且是唯一的被绝大多数人所认可的核心价值观念, 那么这个国家, 或者说这个社会就很难形成一种强大的精神力量, 凝聚力和战斗力更是无从谈起, 其发展和存在将以完结而告终。因此, 高度重视社会主义核心价值观在大学生思想教育中的主导地位, 并运用它去教育引导当代大学生, 才能使大学生在大事大非面前, 坚定马克思主义世界观、人生观和价值观, 肃清思想上一切非马克思主义和反马克思主义的世界观、人生观、价值观。也只有这样, 才能排除一切干扰、摈弃一切杂念、消除一切顾虑, 坚定革命信仰, 为党和国家的思想教育事业发挥自己应有的力量, 并做出相应的贡献。

三强化思想政治教育, 引导大学生树立社会主义核心价值观

随着时代的发展, 社会的发展也是与之相伴的, 每一次社会转型, 都会对青年大学生的价值观产生冲击和影响, 并逐渐成为大学生价值观塑造的一种客观因素。社会转型产生的负面影响造成一些大学生政治信仰偏移、功利意识过激、价值取向歪曲、过分看重物质利益的取得、遗忘了社会责任和义务, 冷漠对待社会发展的重任, 缺乏社会使命感和责任感。社会转型期如果缺乏正确的引导, 必将造成青年大学生盲目、迷茫、疑惑, 丧失对社会的认同感和自我的认同感。

1强化思想政治教育的实效性

社会主义核心价值观教育的关键性问题就是解决思想道德修养不强、不深、不牢固的问题。社会主义核心价值观教育的立足点应建立在客观分析当代青年大学生对于价值取向的特点和规律上, 通过实行“一人一教”的针对性教育, 逐步提升当代青年大学生的甄别能力和价值取向能力。实行核心价值观教育应把解决大学生思想热点问题作为突破口和重点, 积极地引导青年大学生将自我与社会相互融合, 把对社会的付出和贡献转变为己任和义务, 从而内化为自身的自然行为。

2强化思想政治教育的针对性

当代青年大学生思想前卫, 并且趋于早熟, 这就要求我们对待当代青年大学生的教育方面, 要做好针对性工作, 要精确掌握他们的思想动态, 深入分析制约并影响他们价值观形成和取向的诸多因素, 并通过建立档案, 逐一设定施教方案, 做到因材施教、因人而宜、因势利导, 不生灌、不硬输, 不强压, 实现“要我改”到“我要改”的转化。同时, 要把学生急切关注的敏感问题、国际动态、国情民情、公共事件等作为大学生教育的每日必修课, 依托电化教学、媒体教学、启发式教学等多方式、多角度来激发学生的参与热情, 提高其辩证思维能力, 正确处理好自身与社会大环境的关系。

3强化思想政治教育的现实性

人的价值观形成是通过自我、社会、物质、精神等系统综合作用的结果。重新塑造人的价值观念, 强化其对于社会主义核心价值观主导地位的认可, 需要学校、家庭、社会的共同努力, 人之价值观的形成是社会系统和自我系统、物质系统和精神系统共同作用的结果。重塑价值观念、加强确立核心价值体系的主导作用, 需要社会、家庭、学校的共同配合和不竭努力。尤其需要关注的是社会媒体舆论宣传要多一些理性思考、多一层甄别判断、多一份社会责任。反观当今的媒体, 其对于整个社会的引导作用以及对于当下青年大学生的影响作用都是极为空前的。舆论的导向作用往往都是潜移默化地影响着我们青年大学生的思想和心理, 少一些花边新闻、少一些星界猎奇、少一些达人新秀, 则会多一些朴实无华、多一些公道诚信、多一些典型事迹。用时代楷模、时代英雄的现实写照, 来撼动每一名当代青年大学生的心灵, 为他们创造一个勤奋进取、积极向上、开拓创新的社会和谐氛围, 让社会主义核心价值观永驻他们的心田, 成为不可横越, 坚不可摧的堤坝。

4 强化思想政治教育的前瞻性

当今社会是一个价值观多元化的社会, 我们坚守的社会主义核心价值观在其存在的每一刻, 都经受着多元化价值观的冲击和阻碍, 面临着诸多困难。要想确保社会主义核心价值观主导地位的不动摇, 就必须去研究和分析这些存在着的困难和问题, 从中找到解决的途径和方法, 才能使社会主义核心价值观永葆生机。强化思想政治教育的前瞻性, 就是要求我们无论时代如何变革, 即使文化领域和价值取向存在多元化趋势是一个不可否认的现实问题, 但是我们应该仍然坚定地看到中华民族的性格和与生俱来的特性是相当恒定的, 需要我们一代又一代的青年大学生去探索和发掘。因此, 教育的目的不只是培育人才、培养道德, 还要引导我们的青年大学生走上适合他们施展才华、体现价值、充分实现自我价值意义的舞台。所以, 教育所肩负的责任仍然需要不断的拓展和延伸, 鼓励和倡导青年大学生积极地参加各种社会实践活动, 不仅是一种很好的方法, 更是大学生走向社会、融入社会的一种途径, 应该进一步扩展青年大学生实践的范围和领域, 提供更多的实践时间和锻炼机会。

综上所述, 在当代青年大学生的思想政治教育内容方面, 高校应做到与时俱进和以人为本的双向统一, 并且随着社会的转型, 体现时代的特性。在具体的内容设置上, 既要有较为连续、稳定的传统教育内容, 又要贴近时代发展和形势, 符合青年大学生的精神需求和思想实际。青年大学生是这个社会最具理想、充满活力、焕发激情的优秀群体, 他们有着对党的创新理论成果敏锐的认知和接受能力, 对党的大政方针政策拥有绝对的拥护和坚定的执行力, 能够自觉地遵守其价值目标和行为规范。实践表明, 运用社会主义核心价值观去教育和培养当代青年大学生, 是实现高效思想政治教育的重要创新手段和极为有利的抓手。所以, 高校应积极地把握这一教育先机, 集中优势力量, 极力打造社会主义核心价值观学习教育的“先行者”。

参考文献

[1]李东明, 刘家竹.价值多元化背景下的思想教育创新[J].山西师大学报 (社会科学版) , 2009 (11) .

[2]赵强.积极探索大学生思想政治教育的规律性[J].黑龙江科技信息, 2011 (12) .

[3]逯姝洁.试析当代大学生如何树立正确的价值取向[J].神州, 2012 (3) .

价值多元化社会 第8篇

一、多元社会思潮背景下青年学生价值观研究现状

1. 关于多元社会思潮对青年学生价值观影响的研究。

有学者从宏观的角度展开研究。庄少琼[2]从青年学生价值取向、价值目标、价值实现手段、价值评判标准等方面分析青年学生价值观的变化, 指出全球化对青年学生价值观产生的冲击表现为价值取向多元化并有功利化倾向、价值目标多层次并有短期化现象、价值实现手段多样化与价值评判标准的多重性。有学者从大众文化入手, 探讨其对青年学生价值观产生的影响。王洪玲[3]指出, 大众文化的迅速传播导致青年学生的价值观在取向上凸现个人本位, 在目标与行为选择上更加注重实效与功利, 在消费上呈低俗享乐时尚化, 认为大众文化对青年学生价值观的影响有正反两方面, 其中负面上大众文化不仅对主流文化造成冲击, 民族精神、传统道德在大众文化的浸渍下也变得相当模糊乃至淡化, 它使得青年学生的价值目标、价值标准和价值取向也在社会震荡中摇摆, 在一定程度和范围上呈现出复杂甚至充满矛盾的多元取向。有学者从网络文化角度展开研究。彭斌、杨艳莹[4]指出, 网络非主流文化对青年学生的价值观产生深刻的影响, 其消极方面表现在易导致青年学生价值选择的矛盾性、易造成青年学生价值标准的模糊以及易产生青年学生社会交往的障碍等方面。

2. 关于多元社会思潮背景下青年学生价值观特征的研究。

李艳秋[5]经过研究指出, 在多元文化的冲击下, 我国当代青年学生的价值观和生活方式呈现一定的特点, 表现为当代青年学生的人生价值观总体认识较为积极理性但部分认识存在偏差, 社会责任感总体责任意识较强但部分责任意识弱化。张国玲[6]认为当代青年学生的价值观表现出两重性。孙连华、崔国军[7]指出, “90后”青年学生的价值观特征表现为价值取向与追求的多元化和价值目标与评价的功利化。结合研究情况, 多数学者认为总体上当代青年学生价值观是理性与非理性并存, 更多的体现在非理性方面。

3. 关于多元社会思潮背景下青年学生价值多元化原因的研究。

张卫[8]通过问卷调查研究指出, 社会风气、个人利益和需求、制度约束、校园风气是影响当代青年学生价值观形成和变化的主要原因, 学生管理机制、教师素质、个人发展、课外活动、学校环境、基础设施等因素也对青年学生价值观的形成产生不同程度的影响。刘雪菲[9]从客观的环境因素去分析, 指出市场经济环境、“百花齐放、百家争鸣”的文化环境以及信息化的网络环境是当今青年学生价值观多元化形成和发展的主要原因。楚明钦[10]指出当代青年学生不良价值观念的成因主要是受到市场经济的等价交换原则、社会不良风气和消极腐败现象、社会转型期价值观念多元化等因素的影响。对于当代青年学生价值多元化的原因分析, 学者们从外部环境和内在因素展开分析, 大多数学者更多的是从当代青年学生价值多元化体现出来的不良价值观方面入手去探讨其产生的原因, 指出了社会、家庭以及学校等外部环境的不良方面是其产生的根源。

4. 关于多元社会思潮背景下青年学生科学价值观的形成途径研究。

陈树文、孙宏超[11]指出, 由于受到多种社会因素的影响, 高校青年学生在价值观方面还存在某些消极倾向, 价值观教育是时代的要求, 社会主义核心价值体系是高校价值观教育的理论指南, 在价值观教育中应注重课堂教育与自主学习、价值观教育与辅导陈常工作、价值观教育与学生日常活动、显性教育与隐性教育之间的“四个结合”。李新生[12]认为, 多元化背景下迫切需要坚持用社会主义核心价值观引领青年学生思想政治教育, 要做到坚持科学理论和社会主义核心价值体系的指导, 充分整合和优化校内教育资源, 积极探索思想政治理论课创新的途径和方法, 优化校园环境, 营造青年学生社会主义核心价值观养成的氛围。蒋耘中[13]则认为, 青年学生价值观教育是一项系统工程, 需要社会、学校、家庭和青年学生自身努力结合起来, 多管齐下, 才能收到效果。何家义[14]则从中国优秀文化的角度来探讨对青年学生价值观的塑造问题, 指出应充分利用中国优秀传统文化的育人功能, 通过传统文化的教育, 以提高思想认识、优化思想素质为目标, 使青年学生的价值观朝向健康、积极的方面发展。对于多元社会思潮下如何引导青年学生树立科学价值观问题的探讨, 学者们从不同角度展开探讨, 在内容上多数学者指出了当代青年学生价值观教育要注重以社会主义核心价值体系为指南来引领青年学生树立科学的价值观, 在方法上有学者从形成主体上指出了应发挥社会、学校、家庭以及青年学生自身的作用。

二、当前研究的特点

综上所述对于多元社会思潮背景下青年学生价值观的研究, 学界的研究体现了以下特点:第一研究的范围与领域不断扩大。近年来, 研究范围与领域不断扩展, 表现为青年学生不同类型价值观的研究逐渐增多;有关青年学生价值观变迁的相关因素研究逐渐增多。第二研究的方式逐渐多样化, 中后期的研究转向理论研究与实证研究相结合的研究范式, 并侧重于实证研究, 从而使青年学生价值观的研究更实在, 更具操作性。

三、对进一步深化研究的思考

关于当代青年学生价值观研究虽然取得了不少的成就, 但笔者认为还存在不足之处:一是系统性研究缺乏。尽管目前已有大量研究成果问世, 但系统研究的不多, 多数学者是从个别角度出发来研究, 系统化研究多元社会思潮下青年学生科学价值观的塑造问题不多。二是同类研究中的重复内容较多。纵观目前学界的研究情况, 研究思路与研究结论现象接近或相同的不少。三是实证研究问题。虽然后期研究中, 实证研究逐渐增多, 但是实证研究成果还是不足;另外实证取样代表性不足问题也存在。有些研究仅仅根据局部的小样本取样就将得出的结论推断为全国性的普遍问题, 使得研究缺乏科学性。因此在今后的研究中应吸取已有研究的优秀成果, 突出青年学生价值观研究的系统性、创新性与代表性, 探讨分析多元社会思潮背景下当代青年学生科学价值观树立的范式, 将青年学生价值观研究推向新的水平新的高度。

摘要：多元社会思潮背景下青年学生价值观问题的研究引起了学界的关注, 学者们从不同的角度展开了研究, 探讨分析了多元社会思潮对大学生价值观形成的影响、当代社会背景下大学生价值观的特点、影响大学生价值观形成的原因以及构建大学生科学价值观的途径等问题, 但也存在着问题与不足, 有待于进一步拓展和深化。

价值多元化社会 第9篇

多元文化的交流与融合,是伴随着全球化( globalization) 的浪潮展开的,对于全球化( globalization) 的滥觞我们可以追溯到哥伦布1492年和达伽马1497 ~ 1498年的全球航海这一事件,从此以后,欧洲人开始对世界的其他地方施加影响并将其文化输出到世界各地。历史虽然已经非常悠久, 但对于中国,由于封建时期实力雄厚,并未受到西方殖民主义的强烈冲击, 直至封建末期,闭关锁国的“天朝上国”被英国大炮轰开了国门,开放通商口岸后,西方文化源源不断地输入进来,西学东渐的潮流也慢慢展开,但由于中华文化的根深蒂固,这次被迫的文化传输并未产生撼动根基的影响。 新中国成立后,改革开放的号角吹响,才真正开启了人们接受外来文化的心门。

保留世界文化的多样性是地球村每位公民应尽的义务,毕竟我们每个人都不想今后无论在北京、伦敦还是纽约都吃同一种饭菜、听同一种音乐、 体会同样的民俗,由此可见,对于纷繁复杂、各式各样外来文化的输入,我们不该继续不管不顾、任其肆意妄为,教育我们的公民尤其是青少年儿童对外来文化保持一种正确的态度和观念已经迫在眉睫。

二、正确的文化价值观

何谓正确的文化价值观? 我国古代先哲留下了卓越的思想启示,以孔子为代表的儒家奉献给人类的重要精神资源是“和”与“恕”的文化价值观,“和而不同”是中国几千年文明发展的一以贯之的思想。孔子对“和” 的内涵的主要表述是: “君子和而不同,小人同而不和”( 《论语·子路》) , 对“恕”的内涵的主要表述是: “己所不欲,勿施于人”( 《论语·卫灵公》) 。 “和”与“恕”是中国人处世、中国文化发展的居核心地位的人生观、文化观和方法论。

发展至今日,先哲们的文化价值观我们依然能够借鉴,面对开放的世界,丰富的资源,我们既不能置源远流长的中华文化于不顾而一味崇洋媚外,应当积极地带着辩证的眼光去吸收外来文化中优秀的部分,摒弃糟粕, 为中华传统文化的与时俱进创造更加洁净并富有养分的空间。

简而言之,即“兼收并蓄,和而不同”,在保护多样性基础上的“和”才能真正促成维持和发展人类文化百花齐放的“多样共生”的局面,如同生物多样性对于人类的价值一样,文化多样性的“共生”同样具有重大价值。正确的文化价值观的普及和传播最适宜的途径唯有教育,通过更加灵活和富于成效的教育方式进行多元文化教育,使大众既能明确中华传统文化独具一格的特色及博大精深的内涵,同时也能更多的了解不同的外来文化,使得“兼收并蓄,和而不同”的文化价值观得以更好地传承。

三、校外教育机构在多元文化教育中的社会责任

多元文化的冲击在青少年儿童身上体现的最为明显,由于年龄和认知水平的限制,他们往往因为好奇、求新、求异之心的驱使而对新鲜刺激的外来文化趋之若鹜,再加之我国应试教育的体制将中华传统文化的教育抛之脑后,造成了当前青少年儿童对于自己国家文化的认识不足而过度崇洋媚外的局面。

面对这样的局面,此时,校外教育应当承担起更多的责任。校外教育是指在学校正规教育之外,由校外教育机构和社会教育团体,利用课余时间,在学校以外的广阔时空里,有目的、有计划组织青少年儿童开展的内容丰富、形式多样、充满生活情趣,旨在促进青少年身心健康发展的各类教育实践活动,它具有活动参与的自主性、内容形式的开放性、活动过程的体验性等特点。

正是由于校外教育的独特个性,才更加适合在对青少年儿童多元文化价值观的培养上承担起更多的社会责任。首先,校外教育应当将更多的注意力放在文化活动的开展上,让孩子们懂得用正确的途径去接触和了解更多的文化类型和种类。其次,传统文化的传承更是迫在眉睫,校外教育机构应当开拓更多的方式去进行更加饶有兴致的趣味教学,让孩子们对中华传统文化不再毫无兴趣。同时还有更重要的一点,那就是要在潜移默化中教会孩子如何正确对待自己祖国文化与外来文化的关系。

这三点应当是校外教育机构在培养孩子的兴趣特长过程中加以灌输和引导的,只有这样,才能真正担负起多元文化价值观培养的重大责任。

四、新时代下如何完成新使命

(一)提高教师队伍的文化教育水准

1. 教师是课程的开发者。校外教育机构的教师没有可依据的教学大纲,必须根据不同年龄学生的身心特点及自身的办学思想、办学理念、办学特色开发相关文化价值观教育课程。

2. 教师是实践活动的组织者、引导者和评价者。这与普通学校教师有相同之处,但是校外教育活动面对的空间更广阔、人员更复杂、活动更灵活,所以对教师的组织管理能力、引导协调能力要求更高。而校外教育机构的学生的学习参与及成果的展示往往带有自觉自主性,因此,教师在学习过程中的引导以及在评价阶段中的激励是否得当尤为重要。

3. 教师是自身必须是一个技能不断学习者。校外教育的教师在经过短暂的培训掌握所需要的相关专业知识技能的同时应当提高自身的文化素质,以及面对多元文化的清醒态度,必须在教学中渗透进相关内容,同时坚持补充学习,不断与时俱进。

(二)开设独具特色的多元文化课程

除了在特长培训的课程中渗透文化价值观培养的相关内容,校外教育机构还应当开设专门的多元文化价值观的培养课程。考虑到受众多为青少年儿童,所以在课程内容上可以更多的辅助以动画动漫等孩子们乐于接受的方式。

除了理论上的传输,校外教育机构应当结合自身特色,开展丰富多彩的多元文化交流活动,让孩子们在实践中了解中华文化的魅力,以及国外优秀文化的独特之处,让他们在潜移默化中培养出一种“兼收并蓄、和而不同”的正确文化价值观。

全球化的发展趋势为我们带来的更加方便快捷的生活体验,享受好莱坞大片带来的刺激之余,我们也应当对文化渗透保持清醒和警惕,尤其是青少年儿童群体。因此,校外教育机构应当承担起自身的那份社会责任, 更加重视多元文化价值观的培养和灌输,让孩子们更多地了解什么是真正优秀的外国文化,同时,什么又是我们自己的传统文明,这样不但有利于青少年儿童的健康成长和自己素质的提高,对校外教育机构自身的转型与发展也是十分有益的。

摘要：随着经济社会的迅速发展、科学技术的日新月异,尤其是互联网、3G通讯等技术的突飞猛进,文化领域正在上演一场多元文化相互碰撞交融的大戏,这种社会文化的多元化趋势。在新形势下,校外教育机构也面临着前所未有的挑战和机遇。如何在专注于培养学生各项特长之余承担起正确文化价值观引导的社会责任,自觉传承中华传统文化之精髓,同时也有利于形成一种对多元文化“兼收并蓄、和而不同”的理性判断,是新时代赋予校外教育机构的新课题。

价值多元化社会 第10篇

一、构建核心价值体系的时代背景

多元文化是指文化主体在价值取向上的异质性、多样性, 我国构成多元文化现象的主要原因有两点。一方面, 在改革开放和现代化建设伟大实践的推动下, 我国社会经济成分、组织形式、分配方式、就业方式和利益关系日趋多样化, 人们在思想活动上的差异性、选择性、多变性和独立性不断增强, 社会思想空前活跃, 人们的价值观也呈现出多样化趋势。另一方面, 在各种因素影响下, 非主流的意识形态也有所滋长, 特别是国外资本主义的腐朽思想观念乘机而入, 各种思想文化相互交融、相互激荡十分突出。我们要认识到, 世界范围内资本主义和社会主义在意识形态领域的斗争和较量还是复杂的、长期的, 有时甚至是非常尖锐的。我国作为世界上最大的社会主义国家, 必然会面临着激烈的国际文化竞争, 特别是面临西方资本主义国家传播其意识形态、进行文化扩张和思想渗透的压力。

二、多元文化下社会主义核心价值体系构建面临的挑战和机遇

全球化在当今世界已势不可挡, 这种趋势的发展使得国家间、地区间在经济上相互依赖、互相联系, 对全球文化走向、思想意识形态, 政治格局等都带来巨大挑战。

首先, 经济全球化使国际政治斗争日趋复杂, 也使社会主义核心价值体系的构建受到挑战。西方发达资本主义国家依靠自身经济和科技的优势, 利用经济合作、贸易往来、技术转让等方式对社会主义国家进行思想渗透, 试图用这种方式降低社会主义思想对人们的凝聚力和整合作用;弱化人们对社会主义理想的认同。第二, 受西方强势文化的冲击, 社会主义文化受到挑战。经济全球化必然导致文化全球化, 一些西方国家凭借强大的科技、经济实力, 通过卫星电视、互联网、广播、电脑软件等媒体, 无时无刻不在对其他国家进行文化的扩张与侵略, 使我们的爱国主义精神等社会主义文化受到全球意识的挑战, 阻碍人们对社会主义核心价值体系的认同。

全球化作为一把双刃剑, 对我国社会主义核心价值体系带来挑战的同时也提供了发展的机遇, 我们通过积极的应对, 可以在全球化的国际环境下对社会主义和谐文化建设进行优化。

其一, 充分利用全球化的有利因素, 加强和改进马克思主义主流意识形态建设。通过这种方式, 使广大人民群众对什么是社会主义、怎样建设社会主义有更深入的理解, 才能使我们更清醒、更坚定地把握和坚持社会主义先进文化的前进方向。其二, 充分利用经济全球化的有利因素, 增强中华民族的向心力和凝聚力, 加强社会主义先进文化建设。全球化实际上是一种社会文化演进的过程, 在这一过程中, 不同文化之间的相互宽容、相互理解、相互尊重、相互借鉴, 有助于我们本民族文化自身发展。其三, 充分利用经济全球化的有利因素, 增强广大人民群众的爱国主义情感。实现中华民族的伟大复兴, 既是经济上, 也包括政治和文化上, 这就要求我们更侧重于激发广大人民群众居安思危的忧患意识, 把经济全球化对我国形成的压力变为促进民族振兴的动力, 树立为祖国的繁荣富强努力奋斗的决心和使命感。

三、构建核心价值体系的意义和作用

社会主义核心价值体系, 是社会主义制度的内在精神之魂, 是社会主义意识形态大厦的基石, 是社会主义文化建设的根本。在全球化大背景下, 没有社会主义核心价值体系的主导, 整个社会主义建设就会迷失方向。所以说社会主义核心价值体系对建设中国特色社会主义的信念、对改革开放和现代化建设以及促进整个社会的团结和稳定都有着不可估量的重要影响。

首先, 社会主义核心价值体系是指导社会成员价值选择和行为取向的基本标尺。核心价值体系反映着一个民族最深层的精神世界和价值追求, 也是支撑国家与文化发展的内在的、持续的精神力量, 对每个社会成员的世界观、人生观、价值观都具有深刻影响。树立社会主义荣辱观, 才能凝聚人心、提升境界、激发活力, 形成与社会主义核心价值体系相适应的良好社会风尚与和谐的人际关系。

其次, 社会主义核心价值体系, 有利于凝练中华民族的民族精神, 引导全社会在思想道德上共同进步。社会主义核心价值体系, 既体现了思想道德建设上的广泛性要求, 又体现了思想道德建设上的先进性要求;既涵盖了不同的群体和阶层, 又体现了一致的愿望和追求;既坚持了先进文化的前进方向, 又符合不同层次的群众思想状况。因此, 多元文化时代的价值观只有通过核心价值体系凝聚社会成员的思想并使之渗透于社会的经济、政治、文化和日常生活的各个领域, 才能发挥巨大而持久的主导和引领作用。

再者, 社会主义核心价值体系推进了我国和谐文化的建设。社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本, 没有社会主义核心价值体系的引导、主导和支持, 社会就不可能和谐, 党、国家、民族就没有凝聚力。因此我们可以说, 社会主义核心价值体系是社会主义文化内在的生命之魂, 推进社会主义和谐文化建设, 必须把社会主义核心价值体系作为建设和谐文化的根本。核心价值体系对于巩固社会和谐的思想道德基础, 构建和谐社会, 全面推进中国特色社会主义伟大事业, 具有重大而深远的意义。

社会主义核心价值体系, 是社会主义制度的内在精神之魂, 是社会主义意识形态大厦的基石, 是社会主义文化建设的根本。在全球化的多元文化思潮并涌的时代背景下, 没有社会主义核心价值体系的主导, 整个社会主义建设就会迷失方向。只有努力构建具有广泛感召力的社会主义核心价值体系, 用以引领和整合多样化的思想观念和社会思潮, 才能在尊重差异、包容多样的基础上保持全社会共同的理想信念和道德规范, 形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带, 打牢全党全国各族人民团结奋斗的思想基础。我们坚信, 我们一定能抓住机遇, 克服困难, 将社会主义核心价值体系建设得越来越完善。

摘要：随着经济全球化和信息化浪潮的兴起, 具有不同历史传统和民族特色的文化之间相互碰撞和交融, 使得社会思想空前活跃, 人们的价值观也呈现出多样化趋势, 这种思想大活跃、观念大碰撞、文化大交融的时代背景给我们的社会主义建设带来了怎样的机遇和挑战, 社会主义核心价值体系又将发挥怎样的至关重要的作用, 都凸显出构建社会主义核心价值体系的重要性。

关键词：多元文化,核心价值体系,构建,意义

参考文献

[1]中共中央.关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定[EB/OL].

[2]张友谊.核心价值体系建设之要[J].人民论坛, 2006, (24) :16.

[3]雒树刚.建设社会主义核心价值体系[N].人民日报, 2006.2.11

[4]教育部邓小平理论和“三个代表”重要思想研究中心, 以社会主义核心价值体系引领社会思潮[N].光明日报, 2008.5.13.

多元化与企业价值的逆向关系研究 第11篇

【关键词】 多元化经营；企业价值；多元化折价；内部资本市场

当一个成熟的企业在所在的行业中达到一定的生产规模及市场占有率后，它的边际利润率将趋于零。在这种情况下，有充裕现金流的企业将试图进入新的行业，以获取比旧的行业更高的利润率。一般将这种行为称为多元化。但是企业实施并购后的多元化经营是否提升了企业的价值呢？实际上众多学者研究发现多元化与企业价值间存在逆向关系，使得多元化的企业价值存在着一定的折价。既然如此，那么多元化企业存在的原因是什么？如果多元化的经营方式是低效率的，那么企业并购活动为什么在全球频繁发生？为什么现实中众多的多元化企业不但没有被竞争性的市场淘汰，而且长期保持着较好的发展趋势? 这种多元化折价与多元化经营长期并存的现象称为多元化折价之谜。本文将对多元化折价领域的相关文献研究进行综述，力求给出该领域研究的一个简单脉络。

一、多元化经营的收益和成本

（一）多元化经营的收益

协同效应(Synergy)是多元化经营的主要收益。协同效应用于企业多元化分析就意味着多元化企业的整体企业价值要大于其业务单位如果作为独立业务单位时的价值之和(Campbell and Luchs，1992)。实际研究中，学者们往往将这种多元化协同效应放在某个具体方面，从而提出一些相关的理论假说。

1.优化资源配置。Chandler (1997)认为，由于多元化企业为管理当局创造了一个协调管理不同经营部门的机会，并减少了交易成本，因此其运行将比专业化企业更有效率，利润更加丰厚。

2.范围经济。多元化企业拥有一些过剩的、能够跨行业流动的资源和能力，因此他们能够在经营活动中产生范围经济。比如，企业可能在对不同产品的市场营销中分享相同的分销渠道；同样，企业也可能利用相同的法律和财务人员对其不同的多元化业务提供支持。

3.建立内部资本市场。Myers and Majluf (1984)指出，当外部潜在投资者与公司之间存在较强的信息不对称时，企业可能无法按照合理的成本筹措到足够的资金，不得不放弃一些净现值为正的投资项目。此时，如果存在企业内部资本市场，就可以通过企业内部的资金调度在一定程度上解决这一问题。

4.税收优势。Lewellen(1971)指出多元化企业可以通过协调各经营部门的收人现金流而使企业有更稳定的收益，进而使多元化企业比同规模的专业化企业具有更强的举债能力，负债融资的税盾效应使多元化企业拥有税收优势。另一方面，在多元化企业内，如果有些部门在某些年度亏损，整个企业当年的利润水平就会被拉低，这使得多元化企业具有另一种税收优势。

（二）多元化经营的成本

多元化经营在带来多元化收益的同时也伴随着明显的成本，当多元化的成本大于收益时，多元化战略就不是企业的最优选择。部分学者提出了多元化成本产生根源的几种假说，主要有以下几类。

1.过度投资。Stulz(1990)指出，多元化经营可以使企业更充分地把握正净现值的投资机会，但同时也带来了过度投资的不良倾向。由于多元化企业较强的借债能力和较多的自由现金流，企业可能会选择一些不应选择的且效益不好的投资项目，从而对企业效益产生负面影响。

2.横向补贴。也称为跨行业补贴。多元化企业在不同经营方向上的投资效益不同，盈亏状况不同，固然可以起到均衡收益、分散风险的作用，但同时也可能产生跨行业补贴的弊端。Meyer，Milgrom and Roberts(l992)表明，一般来说专业化企业很少出现净资产为负(资不抵债)的现象，因为在此之前这些企业已经破产了。但如果上述企业不是作为一个独立的企业，而是作为多元化企业中的一个部门存在时，则在资不抵债时仍能继续生存，因为多元化企业将利用其它经营方向上的盈利对亏损部门进行补贴。这种补贴通常会降低企业的整体效益。

3.代理成本。Myerson(1982)和Harris，Kriebel and Raviv(1982)认为两权分离的企业中，信息不对称会导致企业的代理成本。多元化企业部门设置更为繁杂、各部门之间关联更小，因此信息不对称所造成的代理成本高于专业化企业。

二、多元化折价现象的发现

Wemereflt and Mongtome(1988) 最早发现多元化折价，它发现多元化对以托宾Q度量的企业价值有一个负向影响。Lang and Stulz (1994)和Begrer and Ofek (1995)是该领域内最核心、对后来研究影响最深的两篇文献。其主要贡献是开创性地提供了衡量多元化程度和企业价值的方法，以及验证了多元化折价的存在。

Lang and Stulz (1994)在度量企业价值时构造一个可比Q值，即通过对多元化企业下各部门所在行业的所有专业化企业的平均Q值进行加权平均，权数为各部门的重置成本占多元化企业的总重置成本的比重。他们定义多元化折价为多元化公司的Q值与可比Q值的差异，并同时运用业务计数法和Herfindahl指数度量多元化程度。他们运用1978-1990年美国市场上1449家公司的横截面数据实证分析发现企业增加部门会降低企业价值，从而验证了多元化折价的存在。

Begrer and Ofek (1995)首次用超额价值法度量公司价值，他们运用1986-1991年美国3600家销售额在2000万元以上的公司的横截面数据证实样本期间内多元化公司的确存在着13-15%的折价，并指出多元化折价是由横向补贴（cross-subsidization）和过度投资引起的。

三、对多元化折价之谜的解释

多元化折价之谜是指多元化折价与多元化的经营方式长期并存的现象。对多元化折价之谜的解释是在默认多元化折价的确存在的基础上展开的，目前主要有三种理论解释。

（一）委托代理理论

委托代理理论强调管理者和股东之间的代理冲突，它承认多元化的经营方式是低效率的，并认为多元化的动机不来自于股东，而是管理者为了降低自身面临的工作风险和追求私利的结果。委托代理理论在解释多元化折价之谜时分为“风险降低效应解释”和“追求私利效应解释”。

风险降低效应是指管理者通常通过降低他所面临的特质方差而获得效用(Amihud and Lev,1981)。根据投资组合理论，股东可以将资本分散投资于不同企业而降低其面临的特质风险，但管理者的人力资本无法像物质资本一样有效地分散。管理者的工作风险与企业的风险紧密相关，所以风险厌恶型的管理者即使是在多元化会损害企业价值的情况下，也要通过多元化的经营方式，分散所在企业的特质方差，从而间接分散自己面临的特质方差。

追求私利效应的解释认为管理者之所以在多元化会损害企业价值的情况下依然选择多元化经营，是因为他们可以从中获取私利。Bertrand and Murphy(1994)认为私利来源于管理者的寻租行为，多元化经营可以提高其通过瞒报收入而获得利益的机会。Shleifer and Vishny (1989)认为私利来源于管理者堑壕。当管理者感到他们的地位开始缺乏安全感时，他们会采用多元化经营，通过一些特定投资来侵占股东的利益，使得外部股东替换这些管理者的成本提高。Gibbons and Murphy(1992)认为多元化可以提高管理者未来的职业前景。一个更加复杂组织的管理经验可以提高劳动力市场对管理者的管理能力的认可。Jensen(1986)、Stulz(1990)认为管理者可以通过经营更加多元化的企业来提高社会地位，获取权利和特权。

（二）内生多元化和最优多元化理论

与委托代理理论不同，内生多元化和最优多元化理论认为多元化折价并不代表多元化的经营方式是低效的，他们认为多元化的经营决策是由企业的某些特征内生决定的，或者是企业利润最大化目标下的最优选择，如果那些多元化公司没有选择多元化的经营方式，他们的折价程度也许会更高。

1.内生多元化理论

Campa and Kedia (2002) 认为当多元化收益大于多元化成本时，企业就应该选择多元化经营，并且此时的多元化经营是有效率的；否则就选择继续专业化经营。但是多元化收益大于多元化成本的企业特征下，多元化企业仍然可能出现折价，该折价与多元化的决策无关。倘若不采用多元化经营，该企业的折价程度会更高。

Matsusaka (2001)提出一个动态模型，认为不完全信息会迫使一个拥有独特组织能力并追求价值最大化的企业通过多元化经营高成本搜寻同其组织能力相匹配的行业。在搜寻期间，企业的市场价值将比其可比较的专业化企业的价值低。在这个动态模型中，多元化是企业追求价值最大化的一个手段，多元化折价只是一个阶段性的过程，并不是结果。

2.最优多元化理论

Maksimovic and Phillips (2002)从新古典主义的角度建立了一个静态的多元化企业的资源最优配置模型，发现这些资源配置依赖于不同业务单位之间的相对利润率。他们认为企业为了利润最大化，当其中一个部门的利润率显著大于其他部门时应该采用专业化生产；当部门间利润率差别不大时应该采用多元化经营，此时，即使真的存在多元化折价，多元化的经营方式也是最有效的。

Gomes and Livdan(2004)提出了一个基于资源观点（Penrose 1959）的最优多元化的动态模型（GL模型），发现多元化的经营决策能产生协同效应，从而给企业带来更多的发展机会。他们认为多元化的经营决策是企业追求股东价值最大化条件下做出的最优选择。

（三）度量误差和系统性误差

Maksimovic and Phillips (2002)绘制了一幅市帐比密度图，发现以托宾Q值或市帐比作为衡量企业价值标准的传统做法是不科学的，即使多元化企业不存在折价，也会因为衡量标准的问题而被错误地观察到多元化折价。之前的研究在度量多元化折价时总是构造一个专业化企业的复制组合作为多元化企业的对比基础，如果多元化企业的价值指标低于组合的价值指标，就表明存在多元化折价。但是近期的一些研究认为实施多元化以后的企业与实施前有较大差异(Lamont and Polk,1999)。既然多元化企业同专业化企业存在系统性差异，那么用专业化企业的组合作为多元化企业价值的参照物就会出现度量错误。

四、多元化折价产生的原因

对多元化折价之谜的解释是在默认多元化折价的确存在的基础上进行的。那么多元化的经营方式为什么会产生折价呢？目前主流的关于多元化折价产生原因的分析是从内部资本市场有效性角度展开的。他们认为内部资本市场在资源配置方面是无效的，而这种无效的资源配置导致了多元化折价的产生。其中具有代表性的两篇文献是Rajan, Servaes and Zingales (2000)和Peyer (2001)，它们分别提出内部资本市场在资源配置时会出现横向补贴以及横向补贴会降低公司价值。

多元化企业内完整的代理关系包括CEO和股东之间的代理关系以及部门经理与CEO之间的代理关系。Rajan, Servaes and Zingales (2000)假设CEO是按股东利益行动的，只考虑部门经理和CEO之间的代理冲突。CEO的分配行为包括初期的资源配置和投资收益的再分配。如果部门间投资收益相差悬殊， CEO会把投资收益很多的部门的部分收益转移给投资收益少的部门。这就会让那些有好的投资机会、高效率的部门失去激励，倾向于选择Defensive Project ，部门间的投资机会差别越大，高效率的部门越倾向于选择Defensive Project。CEO为了企业价值最大化，防止部门经理选择Defensive Project，就会在初期资源配置时将部分本该配置给有好的投资机会的部门的资源分配给投资机会较差的部门，即横向补贴。Rajan, Servaes and Zingales (2000)证实表明，随着多元化程度提高，有好的投资机会的部门会有资源流出，而投资机会较差的部门会有资源流入，从而验证了横向补贴的存在。

价值多元化社会 第12篇

多元文化背景对人们的价值观产生了深刻而复杂的影响。一是主体选择的多元性———人们基于各自不同的主体需求和社会生活实践,可能对不同的文化产生认同进而形成相应的价值观;二是影响的多元性———不同的文化在社会生活中,会通过各种文化形式对人们的价值观产生各自的影响;三是关系的复杂性———不同文化下的价值观之间可能有一致、相通之处,也有分歧甚至对立的地方。对特定主体而言,不同文化带来的不同价值判断之间的冲突和选择往往会引发价值观的困境。对于处于社会转型期的中国社会,在多元文化兴起的背景下倡导社会主义核心价值观,具有极其深远的现实意义。

一多元文化背景对大学生价值观的影响

大学生是一个具有自身特点和情况的特殊群体。在多元文化背景下,大学生这个群体的价值观同样收到了广泛而深刻的影响。这种影响既具有时代与社会的共性,又体现出自身的特征,值得进一步深入剖析。

首先,现代社会生活中,多元的利益格局、竞争的潜在压力为大学生接受不同文化的影响提供了多元的动因,同时在价值取向上呈现个人本位的倾向。对于大学生群体来说,自身当前所处的现实利益格局的定位以及从个体条件出发对自身发展的思考,往往是他们受到特定的文化影响并选择相应价值取向的两个主要因素。

其次,大学生自身处在身心发展走向成熟的阶段,思维活跃、感情丰富、自主意识强烈、对新鲜事物充满好奇,因此容易受到不同文化特别是新生文化、外来文化的影响。同时,由于阅历较浅,缺乏生活经验和丰富的知识积累,感性多于理性,大学生在受到多元文化影响过程中往往难以进行深刻的分析和科学的判断,容易受其中一些消极因素的影响。这些情况在大学生价值观领域的表现是:一方面他(她)们在自身价值观的选择上开始发挥主动性,积极思辨、具有批判性和挑战精神、不再满足于被动接受价值观的灌输;另一方面,价值观基础不牢固、波动性大、缺乏深刻冷静的分析,潜移默化中形成了一些消极错误的价值观。

再次,发达大众传媒为多元文化的传播提供了广阔的渠道和庞大的影响力,同时在现代传播技术构建起的各种信息平台上,包含着各种文化和相应的价值理念的信息可以在社会成员之间便捷、直接地交流和相互影响。无论大众传媒的宣传与推崇,或是各种传播平台的信息交流与沟通,都会对大学生接受不同的文化、形成相应的价值观产生潜移默化的影响。

最后,从大学生的个体情况来看,不同的社会家庭背景、人生经历、个性特点等条件,使得不同的学生在多元文化中的认同更为复杂,在价值观上也呈现出更为复杂多样的情况。

二多元文化背景下社会主义核心价值观教育面临的问题

多元文化背景给当前的大学生社会主义核心价值观教育带来了全新的情况和问题。

从有利的方面来看,多元文化为社会主义核心价值观教育提供了更为丰富的内容、更为活跃的思路和更为广阔的空间。如果引导得当,大学生能够在多元文化的比较和选择中充分深化对社会主义核心价值观的理解和认同,使科学的、正确的价值观成为“主动的选择”而不是“被动的接受”,真正提升核心价值观教育的有效性。

从不利的方面来看,随着多元文化而来的多元价值观在价值认同、价值判断体系等问题上导致的矛盾逐渐凸显,大学生在价值观的选择上呈现出更为复杂的趋势,使得传统方式的社会主义核心价值观教育往往事倍功半甚至徒劳无功。单一的灌输式、命令式的教育方法不仅不能收到积极的效果,而且往往导致学生的误解或者引发抵触情绪和逆反心理。同时,多元文化背景下,影响大学生价值取向和价值观的各种文化因素来源广泛、错综复杂,如果没有把握社会主义核心价值观教育的全局并且建立起比较完整的整合系统,往往会出现“一傅众咻”的情况,削弱核心价值观教育的效果甚至加剧学生在价值观方面的困惑。

因此,我们应当进行更为深入的调查、分析和研究,并且采取适当的对策充分发挥优势、克服劣势,使社会主义核心价值观教育收到真正的良好效果。

三探索社会主义核心价值观教育在实践中的对策

党的十八大倡导的社会主义核心价值观是指导利益分配的主导价值观,是凝聚社会共识的共享价值观,是多元化社会中凝聚共识的“最大公约数”。这为当前多元文化背景下的社会主义核心价值观教育探索新的对策提供了原则、方向和新的思路。社会主义核心价值观决不是对多元文化的否定和抑制,而是立足于多元文化并存的现实,在和谐社会理念下,在尊重差异、包容多样、统摄多元的基础上,倡导最大限度地形成社会思想共识和统一行为规范。

1社会主义核心价值观教育理念需要更新

多元文化背景下的社会主义核心价值观教育要求教育工作者及时更新观念。首先,要正确认识多元文化在全世界范围内的发展具有客观性和必然性,特别是从我国发展的实际出发实事求是地认识这种客观性与必然性,避免片面强调多元文化的消极影响甚至“妖魔化”的倾向。其次,要展开对社会主义核心价值观的深入学习和研究,真正领会社会主义核心价值观对多元文化的包容和吸收,把握社会主义核心价值观凝聚共识的强大作用。最后,在理论研究和教育实践中,要善于用社会主义核心价值观统领多元文化,用多元文化的丰富形式表达和传递社会主义核心价值观。

2社会主义核心价值观教育需要建立全面的系统工程

加强校风学风建设,确立符合社会主义核心价值观的校风学风并真正在教育教学的实践中加以贯彻和体现。当前市场经济条件下,大学生面临的就业压力不断增加,教育中往往也反映出重行轻知、重技能轻素质的功利主义的倾向,对学生价值观的塑造带来了消极的影响。对此我们应当有清醒的认识,功利主义的学风不仅不能满足社会对高素质人才的需求,而且从长远意义上看,无论对高校自身的发展、学生未来的发展还是社会的长远发展,都将带来消极的影响。因此,端正办学理念,建设校风学风,应当作为社会主义核心价值观教育的一项核心内容加以重视。

加强思想政治理论课教学改革,从科学理论的高度阐释社会主义核心价值观对人类创造的优秀文化成果和价值理念的包容和吸收,引导学生主动运用马克思主义科学理论思考自身价值观方面存在的困惑,整合多元文化带来的价值冲突,克服消极价值观的影响。特别是结合社会发展中的具体情况,引导学生运用马克思主义科学理论进行思考、甄别、分析和比较,提高学生明辨是非的能力。

加强校园文化建设,以内容丰富、形式多样的校园文化活动吸引大学生,在潜移默化中传递社会主义核心价值观的基本理念。在校园文化建设中,把握社会主义核心价值观这个“主旋律”,充分体现出社会主义核心价值观对人类文明成果特别是现代文明成果的吸收与凝练。

把社会主义核心价值观教育与大学生的各类实践活动相结合,注重知行合一。人的价值观的形成离不开社会实践,对大学生进行社会主义核心价值观教育,也应当充分发挥实践的作用。在学生的实习实训和各项社会实践活动中,适时地融入社会主义核心价值观教育的内容。同时,可以鼓励学生根据自身情况进行自主的社会实践,加深对社会的理解和认识。对于实践的反馈结果,应当及时进行有针对性的调查、分析和引导,充分发挥实践育人的功能。

3社会主义核心价值观教育方法上需要更有针对性、更加灵活多样

针对学生价值观的多层次性,在采取的各方面实践措施中贯穿多层次的教育对策,逐步形成一个从普遍了解到形成认同进而自觉践行社会主义核心价值观的科学模式。人的价值观的形成并非一朝一夕,而是一个长期的过程。因此,大学生社会主义核心价值观教育,也是一个长期的系统工程,要讲求长期性、适度性,循序渐进的深入开展,不可急于求成、偃苗助长。既要有适用于全体学生的普遍教育与引导,也要有针对不同层次的学生的具体情况开展的专门教育与引导;既要积极树立学生中的优秀典型,发挥榜样作用,又要关注那些价值观上存在困惑和误区的学生。这就要求教育工作者具有更加认真负责的工作态度和科学细致的工作方法,抓住问题的根源和关键,采取不同的对策。

针对社会生活中的热点问题开展各类专题活动,倡导学生从自身特点和需要出发积极了解不同的文化,并对大学生关注的文化现象和亚文化现象进行解读、讨论,充分发挥体验教育与自主教育的作用,把握大学生年龄和心理特征,以大学生喜闻乐见的形式开展社会主义核心价值观教育。

摘要：当今多元文化背景对大学生的价值观的形成和发展都产生了前所未有的新影响。相应地,大学生社会主义核心价值观教育面临着许多亟待解决的新问题。通过对多元文化背景下的大学生社会主义核心价值观教育在一些实践中的探索和对策,从多方面提升大学生社会主义核心价值观教育的效果。

关键词：多元文化,大学生价值观,社会主义核心价值观教育,整合

参考文献

[1]李丽红.多元文化主义[M].浙江:浙江大学出版社,2011.

[2]马可·马尔蒂尼埃罗.多元文化与民主[M].社会科学文献出版社,2015.

[3]王月红.社会主义核心价值观与中国软实力[M].中国经济出版社,2014.